PENINGKATAN HASIL BELAJAR IPS MATERI PROKLAMASI
KEMERDEKAAN INDONESIA MELALUI MODEL KOOPERATIF
TIPE NUMBERED HEAD TOGETHER (NHT)
KELAS V SD NEGERI 2 LESMANA
SKRIPSI
Diajukan untuk Memenuhi Sebagian dari
Syarat untuk Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan
Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar
Oleh :
RANITA CINDI DIAH RAHMAWATI
1201100168
PROGRAM STUDI PENDIDKAN GURU SEKOLAH DASAR
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH PURWOKERTO
2016
ii
LEMBAR PERSETUJUAN
SKRIPSI
PENINGKATAN HASIL BELAJAR IPS MATERI PROKLAMASI
KEMERDEKAAN INDONESIA MELALUI MODEL KOOPERATIF
TIPE NUMBERED HEAD TOGETHER (NHT)
KELAS V SD NEGERI 2 LESMANA
RANITA CINDI DIAH RAHMAWATI
1201100168
Peningkatan Hasil Belajar..., Ranita Cindi Diah Rahmawati, FKIP, UMP, 2016
iii
Peningkatan Hasil Belajar..., Ranita Cindi Diah Rahmawati, FKIP, UMP, 2016
iv
SURAT PERNYATAAN
Saya yang bertanda tangan di bawah ini :
Nama : RANITA CINDI DIAH RAHMAWATI
NIM : 1201100168
Program Studi : Pendidikan Guru Sekolah Dasar
Fakultas : Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Menyusun skripsi dengan judul :
PENINGKATAN HASIL BELAJAR IPS MATERI PROKLAMASI KEMERDEKAAN
INDONESIA MELALUI MODEL KOOPERATIF TIPE NUMBERED HEAD
TOGETHER (NHT) KELAS V SD NEGERI 2 LESMANA
Menyatakan dengan sesungguhnya bahwa skripsi ini adalah hasil karya tulis
saya sendiri dan bukan dibuatkan orang lain atau jiplakan atau modifikasi
karya orang lain.
Bila pernyataan ini tidak benar, maka saya bersedia menerima sanksi,
termasuk pencabutan gelar kesarjanaan yang sudah saya peroleh.
Purwokerto, 3 Februari 2016
Peningkatan Hasil Belajar..., Ranita Cindi Diah Rahmawati, FKIP, UMP, 2016
v
MOTTO
“Yang mengajar (manusia) dengan perantaran kalam[1589]
”. {[1589] maksudnya:
Allah mengajar manusia dengan perantaraan tulis baca} (Al 'Alaq: 4)
“Sesungguhnya bersama kesulitan itu ada kemudahan. Maka apabila engkau telah
selesai (dari suatu urusan), tetaplah bekerja keras untuk (urusan yang lain). Dan
hanya kepada Tuhan-mulah hendaknya kamu memohon dan mengharap” (Q. S.
Al Insyirah : 6-8)
Peningkatan Hasil Belajar..., Ranita Cindi Diah Rahmawati, FKIP, UMP, 2016
vi
PERSEMBAHAN
1. Kedua orang tuaku Bapak Ragil Sudarpo yang telah memberikan semangat,
doa’a dan dukungannya Ibuku Ninik Mardiningsih yang selalu memberikan
semangat, tidak pernah lelah mengingatkan untuk mengerjakan skripsi, do’a
yang selalu mengiringi, dan selalu menjadi tempat berbagi.
2. Kakakku Dhany Ratna Dewi yang selalu memberika motivasi dalam
pembuatan skripsi dan kakakku Dhani Ratna Sari yang telah memberikan
masukan, semangat dan tidak pernah bosan untuk mengingatkan untuk selalu
belajar dan belajar.
3. Kakak iparku Ipung Wiwanto dan Muh Hamka yang selalu memberikan
motivasi dan doanya agar cepat pembuatan skripsi.
4. Ponakanaku Az-zahro Rizqia Fiqli Salsabila, Raditya Mahardika Dzaky,
Muhammad Fajar Al-Fatih yang selalu menghadirkan senyuman ketika letih
dan membeikan semangat baru untuk melanjutkan pembuatan skripsi.
5. Teman-temanku seperjuangan yang telah memberikan masukan-masukan.
Peningkatan Hasil Belajar..., Ranita Cindi Diah Rahmawati, FKIP, UMP, 2016
vii
ABSTRAK
Penelitian tentang peningkatan hasil belajar IPS materi pokok bahasan Proklamasi
Kemerdekaan Indonesia melalui model kooperatif tipe NHT di SD Negeri 2
Lesmana pada bulan Maret sampai dengan bulan April. Tujuan penelitian ini
adalah meningkatkan hasil belajar ranah kognitif, afektif, dan psikomotor dengan
menggunakan model kooperatif tipe NHT siswa pada pembelajaran IPS materi
Proklamasi Kemerdekaan Indonesia kelas V SD Negeri 2 Lesmana. Penelitian
Tindakan Kelas yang dilaksanakan dalam 2 siklus, yang masing-masing siklus
terdiri dari tahap perencanaan, tindakan, pengamatan/observasi, dan refleksi. Hasil
penelitian pada siklus I menunjukkan skor hasil belajar ranah kognitif siswa
memiliki rata-rata 71,91 dengan persentase 66,6%, hasil belajar ranah afektif
siswa mendapatkan rata-rata 2,74 dengan kriteria baik, dan hasil belajar ranah
psikomotor siswa mendapatkan rata-rata 2,62 dengan kriteria baik. Hasil
penelitian pada siklus II menunjukkan skor hasil belajar ranah kognitif siswa
memiliki rata-rata 85,08 dengan persentase 90%, hasil belajar ranah afektif siswa
mendapatkan rata-rata 3,32 dengan kriteria sangat baik, hasil belajar ranah
psikomotor siswa mendapatkan rata-rata 3,28 dengan kriteria sangat baik.
Dengan demikian disimpulkan bahwa model kooperatif tipe NHT dapat
meningkatkan hasil belajar siswa ranah kognitif, afektif, dan psikomotor pada
pelajaran IPS materi Proklamasi Kemerdekaan Indonesia di SD Negeri 2 Lesmana
Kabupaten Banyumas.
Kata kunci : Hasil belajar, IPS, Model Kooperatif tipe NHT
Peningkatan Hasil Belajar..., Ranita Cindi Diah Rahmawati, FKIP, UMP, 2016
viii
KATA PENGANTAR
Puji syukur ke hadirat Allah SWT, yang telah memberikan rahmat, taufik dan
karunia-Nya, sehingga skripsi yang berjudul “Peningkatan Hasil Belajar IPS
Materi Proklamasi Kemerdekaan Indonesia melalui Model Kooperatif Tipe
Numbered Head Together (NHT) Kelas V SD Negeri 2 Lesmana”. Skripsi ini
dapat diselesaikan karena bantuan dari berbagai pihak. Oleh karena itu, saya
menyampaikan terima kasih yang setulus-tulusnya kepada :
1. Dr. H. Syamsuhadi Irsyad, SH., MH. Rektor Universitas Muhammadiyah
Purwokerto.
2. Drs. Pudiyono, M.Hum., Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Unniversitas Muhammadiyah Purwokerto.
3. Drs. Sony Iryanto, M.Pd., Ketua Program Studi Pendidikan Guru Sekolah
Dasar FKIP, UMP.
4. Drs. Pamujo, MM., M.Pd., Dosen Pembimbing I yang telah memberikan
motivasi, pengarahan, saran dan koreksi dalam penyusunan skripsi ini disela-
sela kesibukannya akan tetapi tetap memberikan bimbingan untuk
mahasiswanya.
5. Okto Wijayanti, S.Pd., M.A., Dosen Pembimbing II yang telah memberikan
bimbingan, pengarahan, saran dan koreksi dalam penyusunan skripsi ini
dengan logat Yogyakartanya yang lembuh dan sabar dalam membimbing.
6. Seluruh Staf Pengajar Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar
Universitas Muhammadiyah Purwokerto yang telah memberikan bekal ilmu
Peningkatan Hasil Belajar..., Ranita Cindi Diah Rahmawati, FKIP, UMP, 2016
ix
pengetahuan yang sangat bermanfaat dalam hidup kepada peneliti untuk
berkarya dalam masyarakat;
7. Sri Rahayu, S.Pd., Kepala Sekolah dan Ani Kustiyah, S.Pd.SD., Guru Kelas V
SD N 2 Lesmana yang telah membantu peneliti dalam melakukan penelitian
guna penyusunan skripsi ini.
8. Mustika Arum Handayani dan Gleni Puspita Sari yang telah bersedia menjadi
observer saya dalaam penelitian ini
9. Semua pihak yang telah membantu hingga terselesaikannya skripsi ini.
Peneliti berharap semoga skripsi ini dapat bermanfaat dan menambah
pengetahuan bagi peneliti pada khususnya dan pembaca pada umumnya.
Purwokerto, April 2016
Peneliti
Peningkatan Hasil Belajar..., Ranita Cindi Diah Rahmawati, FKIP, UMP, 2016
x
DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL ......................................................................................... i
HALAMAN PERSETUJUAN.......................................................................... ii
HALAMN PENGESAHAN .............................................................................. iii
HALAMAN PERNYATAAN ........................................................................... iv
HALAMAN MOTTO ....................................................................................... v
HALAMAN PERSEMBAHAN........................................................................ vi
ABSTRA K ......................................................................................................... vii
KATA PENGANTAR ....................................................................................... viii
DAFTAR ISI ...................................................................................................... x
DAFTAR TABEL.............................................................................................. xiii
DAFTAR GAMBAR ......................................................................................... xiv
DAFTAR LAMPIRAN ..................................................................................... xv
BAB I PENDAHULUAN ............................................................................. 1
A. Latar Belakang ............................................................................. 1
B. Perumusan Masalah ..................................................................... 5
C. Tujuan Penelitian ......................................................................... 6
D. Manfaat Penelitian ....................................................................... 6
BAB II KAJIAN PUSTAKA ......................................................................... 8
A. Deskripsi Teori ............................................................................ 8
1. Hasil Belajar ......................................................................... 8
2. Ilmu Pengetahuan Sosial Sekolah Dasar (IPS SD) .............. 13
3. Model Pembelajaran Kooperatif .......................................... 16
Peningkatan Hasil Belajar..., Ranita Cindi Diah Rahmawati, FKIP, UMP, 2016
xi
4. Pembelajaran Kooperatif tipe NHT ...................................... 18
B. Hasil Penelitian yang Relevan ..................................................... 22
C. Kerangka Berpikir ....................................................................... 25
D. Hipotesis Tindakan ...................................................................... 26
BAB III METODOLOGI PENELITIAN ...................................................... 27
A. Jenis Penelitian ............................................................................ 27
B. Desain Penelitian ......................................................................... 28
C. Seting Penelitian .......................................................................... 34
D. Subjek Penelitian ......................................................................... 34
E. Sumber Data ................................................................................ 34
F. Teknik Pengumpulan Data .......................................................... 35
G. Instrumen Penelitian .................................................................... 36
H. Teknik Analisis Data ................................................................... 38
I. Indikator Keberhasilan ................................................................ 44
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN ............................... 45
A. Hasil Penelitian ............................................................................ 45
1. Hasil Pelaksanaan Siklus I ..................................................... 46
a. Hasil Perencanaan ........................................................... 46
b. Hasil Pelaksaan Tindakan ................................................ 48
c. Hasil Belajar .................................................................... 57
d. Hasil Observasi/Pengamatan ........................................... 61
e. Hasil Refleksi .................................................................. 65
2. Hasil Pelaksanaan Siklus II ................................................... 67
Peningkatan Hasil Belajar..., Ranita Cindi Diah Rahmawati, FKIP, UMP, 2016
xii
a. Hasil Perencanaan ........................................................... 67
b. Hasil Tindakan ................................................................. 68
c. Hasil Belajar .................................................................... 79
d. Hasil Observasi/pengamatan ........................................... 83
e. Hasil Refleksi .................................................................. 87
B. Pembahasan ................................................................................. 87
BAB V SIMPULAN DAN SARAN .................................................................. 96
A. Simpulan ...................................................................................... 96
B. Saran ............................................................................................ 97
DAFTAR PUSTAKA ........................................................................................ 99
LAMPIRAN ....................................................................................................... 101
Peningkatan Hasil Belajar..., Ranita Cindi Diah Rahmawati, FKIP, UMP, 2016
xiii
DAFTAR TABEL
Tabel 1.1 Data Nilai Ulangan tengah Semester Pelajaran Ilmu Pengetrahuan
Sosial Kelas V tahun ajaran 2015/2016 ........................................... 4
Tabel 2.1 Silabus IPS Kelas V Semester 2 ......................................................... 16
Tabel 2.2 Sintak NHT Menurut Kagan ............................................................... 21
Tabel 4.1 Hasil Ranah Kognitif Siklus I ............................................................. 58
Tabel 4.2 Hasil Observasi Afektif Siswa Siklus I ............................................... 59
Tabel 4.3 Hasil Observasi Psikomotor Siswa Siklus I ........................................ 60
Tabel 4.4 Hasil Observasi Aktivitas Guru Siklus I ............................................. 61
Tabel 4.5 Hasil Observasi Siswa Siklus I ........................................................... 64
Tabel 4.6 Hasil Refleksi Pelaksanaan Pembelajaran Siklus I ............................. 66
Tabel 4.7 Hasil Belajar Ranah Kognitif Siklus II ............................................... 80
Tabel 4.8 Hasil Observassi Afektif Siklus II ...................................................... 81
Tabel 4.9 Hasil Observasi Psikomotor Siklus II ................................................. 82
Tabel 4.10 Hasil Observasi Aktivitas Guru Siklus II .......................................... 83
Tabel 4.11 Hasil Observasi Siswa Siklus II ........................................................ 86
Tabel 4.12 Hasil Belajar Ranah Kognitif Siswa ................................................. 89
Tabel 4.13 Hasil Belajar Siswa Ranah Afektif ................................................... 92
Tabel 4.14 Hasil Belajar Siswa Ranah Psikomotor ............................................ 93
Peningkatan Hasil Belajar..., Ranita Cindi Diah Rahmawati, FKIP, UMP, 2016
xiv
DAFTAR GAMBAR
Gambar 2.1 Skema kerangka Berpikir ................................................................ 26
Gambar 3.1 PTK Model Kemmis dan Mc Taggart ............................................ 28
Gambar 4.1 Guru Menerangkan Materi .............................................................. 51
Gambar 4.2 Siswa Berkelompok sesuai dengan Kelompoknya.......................... 56
Gambar 4.3 Guru Membimbing Jalannya Diskusi .............................................. 74
Gambar 4.4 Siswa Menjawab Soal yang telah diberikan Guru .......................... 78
Gambar 4.5 Histogram Peningkatan Hasil Belajar Siswa Ranah Kognitif ......... 89
Gambar 4.6 Histogram Peningkatan Hasil Belajar Siswa Ranah Afektif .......... 92
Gambar 4.7 Histogram Peningkatan Hasil Belajar Siswa Ranah Psikomotor .... 94
Peningkatan Hasil Belajar..., Ranita Cindi Diah Rahmawati, FKIP, UMP, 2016
xv
DAFTAR LAMPIRAN
LAMPIRAN ......................................................................................... 101
LAMPIRAN A ......................................................................................... 102
1. Surat Pemohonan Izin Penelitian ............................................................ 103
2. Surat Keterangan telah Melaksankan Observasi ..................................... 104
3. Surat Keterangan telah Melaksanakan Penelitian Skripsi ....................... 105
4. Surat Keputusan Dekan FKIP ................................................................. 106
LAMPIRAN B ......................................................................................... 108
1. Actionplan PTK Mata Pelajaran IPS Kelas V di SD Negeri 2 Lesmana 109
2. Silabus ......................................................................................... 110
3. RPP Siklus I Pertemuan 1 ....................................................................... 112
4. RPP Siklus I Pertemuan 2 ....................................................................... 120
5. RPP Siklus 2 Pertemuan 1....................................................................... 128
6. RPP Siklus 2 Pertemuan 2....................................................................... 136
LAMPIRAN C .......................................................................................... 144
1. Rubrik Aktivitas Guru ............................................................................. 145
2. Rubrik Aktivitas Siswa ........................................................................... 151
3. Rubrik Hasil Belajar Ranah Afektif ........................................................ 153
4. Rubrik Hasil Belajar Ranah Psikomotor ................................................. 154
LAMPIRAN D ......................................................................................... 156
1. Pedoman Penskoran Aktivitas Guru ....................................................... 157
2. Lembar Observasi Aktivitas Guru Siklus 1 Pertemuan 1 ....................... 158
Peningkatan Hasil Belajar..., Ranita Cindi Diah Rahmawati, FKIP, UMP, 2016
xvi
3. Pedoman Pensskoran Aktivita Guru ....................................................... 160
4. Lembar Observasi Aktivitas Guru Siklus 1 Pertemuan 2 ....................... 161
5. Pedoman Penskoran Aktivitas Guru ....................................................... 163
6. Lembar Observasi Aktivitas Guru Siklus 2 Pertemuan 1 ....................... 164
7. Pedoman Pensskoran Aktivitas Guru ...................................................... 166
8. Lembar Observasi Aktivitas Guru Siklus 2 Pertemuan 2 ....................... 167
LAMPIRAN E ......................................................................................... 169
1. Pedoman Penskoran Aktivitas Siswa ...................................................... 170
2. Lemabar Observasi Aktivitas Siswa dalam Pembelajaran Kooperatif Tipe
NHT ......................................................................................................... 171
3. Pedoman Penskoran Aktivitas Siswa ...................................................... 173
4. Lemabar Observasi Aktivitas Siswa dalam Pembelajaran Kooperatif Tipe
NHT ......................................................................................................... 174
5. Pedoman Penskoran Aktivitas Siswa ...................................................... 176
6. Lemabar Observasi Aktivitas Siswa dalam Pembelajaran Kooperatif Tipe
NHT ......................................................................................................... 177
7. Pedoman Penskoran Aktivitas Siswa ...................................................... 179
8. Lemabar Observasi Aktivitas Siswa dalam Pembelajaran Kooperatif Tipe
NHT ......................................................................................................... 180
LAMPIRAN F ......................................................................................... 182
1. Pedomaan Penskoran Afektif Siswa ....................................................... 183
2. Lembar Observasi Afektif Siswa ............................................................ 184
3. Pedomaan Penskoran Afektif Siswa ....................................................... 186
Peningkatan Hasil Belajar..., Ranita Cindi Diah Rahmawati, FKIP, UMP, 2016
xvii
4. Lembar Observasi Afektif Siswa ............................................................ 187
5. Pedomaan Penskoran Afektif Siswa ....................................................... 189
6. Lembar Observasi Afektif Siswa ............................................................ 190
7. Pedomaan Penskoran Afektif Siswa ....................................................... 192
8. Lembar Observasi Afektif Siswa ............................................................ 193
LAMPIRAN G ......................................................................................... 195
1. Pedoman Penskoran Psikomotor Siswa .................................................. 196
2. Lembar Observasi Psikomotor Siswa ..................................................... 197
3. Pedoman Penskoran Psikomotor Siswa .................................................. 199
4. Lembar Observasi Psikomotor Siswa ..................................................... 200
LAMPIRAN H ......................................................................................... 201
1. Rancangan Kisi-Kisi Soal Evaluasi ........................................................ 203
2. Kunci Jawaban Lembar Evaluasi Siklus I Pertemuan I .......................... 204
3. Kunci Jawaban Lembar Evaluasi Siklus I Pertemuan 2.......................... 205
4. Kunci Jawaban Lembar Evaluasi Siklus II Pertemuan I ......................... 206
5. Kunci Jawaban Lembar Evaluasi Siklus II Pertemuan 2 ........................ 207
6. Kunci Jawaban Lembar Kerja Siswa Siklus I Pertemuan I..................... 208
7. Kunci Jawaban Lembar Kerja Siswa Siklus I Pertemuan 2 .................... 209
8. Kunci Jawaban Lembar Kerja Siswa Siklus II Pertemuan I ................... 210
9. Kunci Jawaban Lembar Kerja Siswa Siklus II Pertemuan 2................... 211
10. Pedoman Penskoran Evaluasi Dan LKS ................................................ 213
LAMPIRAN I ......................................................................................... 214
1. Soal Tes Evaluasi .................................................................................... 215
Peningkatan Hasil Belajar..., Ranita Cindi Diah Rahmawati, FKIP, UMP, 2016
xviii
2. Lembar Kerja Siswa ................................................................................ 234
LAMPIRAN J ......................................................................................... 246
1. Analisisi Hasil Belajar Ranah Kognitif Siklus I ..................................... 247
2. Analisisi Hasil Belajar Ranah Kognitif Siklus II .................................... 248
LAMPIRAN K ......................................................................................... 249
1. Dokumentasi Proses Pembelajaran ......................................................... 250
LAMPIRAN L ......................................................................................... 254
1. Biodata Peneliti ....................................................................................... 255
Peningkatan Hasil Belajar..., Ranita Cindi Diah Rahmawati, FKIP, UMP, 2016