I
PENINGKATAN KETERBUKAAN DIRI MELALUI
BIMBINGAN KELOMPOK TEKNIK HOMEROOM PADA
SISWA KELAS XI SMA KANISIUS AMBARAWA
TAHUN AJARAN 2012/2013
SKRIPSI
Diajukan kepada Program Studi Bimbingan dan Konseling untuk
Memenuhi Sebagian dari Syarat-Syarat Guna Memperoleh Gelar
Sarjana Pendidikan
Oleh
Andi Kristanto
132009059
PROGRAM STUDI BIMBINGAN DAN KONSELING
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS KRISTEN SATYA WACANA
SALATIGA
II
III
IV
V
VI
MOTTO DAN PERSEMBAHAN
MOTTO
Jadi Diri Sendiri, Cari Jati Diri, Dan Dapatkan Hidup Yang Mandiri
Optimis, Karena Hidup Terus Mengalir Dan Kehidupan Terus Berputar
Sesekali Lihat Ke Belakang Untuk Melanjutkan Perjalanan Yang Tiada Berujung
PERSEMBAHAN
Karya ini penulis persembahkan kepada :
1. Ibu dan Ayahku tercinta
2. Pandu Kusumadewi Pardiyasari yang selalu memberikan motivasi dan
semangat
3. Teman-teman program studi Bimbingan Konseling 2009
4. Semua pihak yang telah membantu penulis dalam menyelesaikan karya ini
i
KATA PENGANTAR
Segala puji syukur penulis panjatkan kepada Tuhan Yang Maha Esa atas
segala karuniaNya kepada penulis sehingga dapat melaksanakan dan
menyelesaikan skripsi yang berjudul Peningkatan Keterbukaan Diri Melalui
Bimbingan Kelompok Teknik Homeroom Pada Siswa XI SMA Kanisius
Ambarawa sebagai syarat memperoleh gelar Sarjana Pendidikan.
Penulis menyadari bahwa di dalam pembuatan skripsi ini tidak terlepas
dari bantuan berbagai pihak, maka pada kesempatan ini penulis menyampaikan
ucapan terima kasih kepada:
1. Bapak, Ibu, dan seluruh anggota keluarga yang telah memberikan semangat,
doa, dan bantuan baik moril maupun materiil, sehingga penulis dapat
menyelesaikan skripsi ini.
2. Seluruh saudara-saudara keluarga Muhsin yang telah memberikan doa.
3. Drs. Tritjahjo Danny S, M.Si selaku dosen pembimbing I yang telah
meluangkan waktu dan membantu memberikan pengarahan dalam penulisan
skripsi ini.
4. Setyorini, M.Pd selaku dosen pembimbing II yang telah meluangkan waktu
untuk memberikan pengarahan, semangat dan bantuan pada penulis selama
penulisan skripsi ini.
5. Segenap dosen dan seluruh staff pengajar Bimbingan dan Konseling yang
senantiasa memberikan pengalaman dan ilmu pengetahuan selama penulis
mengikuti perkuliahan.
6. FR. Wigiartini, S.Si, M.Pd. selaku kepala Sekolah SMA Kanisius Ambarawa
yang telah memberikan ijin penelitian kepada penulis.
7. Drs. Sumardi selaku guru pamong yang telah memberikan bantuan selama
proses penelitian berlangsung.
8. Seluruh siswa kelas XI, baik kelas XI IPS dan XI IPA SMA Kanisius
Ambarawa yang telah membantu penulis dalam pengumpulan data dan
penelitian eksperimen.
9. Teman-temanku seperjuangan: Septano lifandy, Luqi Ahmad Isfiantoro,
Satya Widhyatma, Galuh Swatika, Rinda Kurniasari, Novi Liana, Mutiara
ii
Cahyaningsari, Julian Riskiyanto, Mangun Nurmala, dan masih banyak lagi
yang tidak mungkin saya sebutkan satu persatu . Terima kasih atas bantuan,
semangat dan doanya.
10. Semua Teman-teman BK khususnya angkatan 2009, terimakasih atas
semangat dan kebersamaan kita selama ini.
11. Kepada semua pihak yang telah banyak membantu penulis dalam
menyelesaikan skripsi ini serta penulis tidak dapat sebutkan satu persatu.
Penulis menyadari bahwa masih ada kekurangan dalam penulisan skripsi
ini. Segala kritik dan saran yang bersifat membangun sangat diharapkan. Semoga
skripsi ini bermanfaat dan berguna bagi pembaca dan semua pihak yang
berkepentingan.
Salatiga, 17 Mei 2013
Penulis
iii
DAFTAR ISI
KATA PENGANTAR……………………………………………………………..i
DAFTAR ISI ......................................................................................................... iii
ABSTRAK ............................................................................................................ vii
DAFTAR TABEL ................................................................................................. vii
BAB I PENDAHULUAN
1.1. Latar Belakang. ............................................................................................ 1
1.2. Rumusan Masalah ........................................................................................ 9
1.3. Tujuan Penelitian .......................................................................................... 9
1.4. Manfaat Penelitian ....................................................................................... 9
BAB II KAJIAN TEORI
2.1. Keterbukaan diri ........................................................................................ 11
2.1.1. Pengertian keterbukaan Diri ............................................................. 11
2.1.2. Ciri- ciri Individu Terbuka …………………….................... ......... .12
2.1.3. Fungsi Keterbukaan Diri ……………………………… ............ ….13
2.1.4. Manfaat Keterbukaan Diri …… ... …………………………………15
2.1.5. Faktor – faktor Yang Mempengaruhi Keterbukaan diri ................... 16
2.2. Bimbingan Kelompok ................................................................................ 18
iv
2.2.1. Pengertian Layanan Bimbingan Kelompok ..................................... 18
2.2.2. Tujuan Bimbingan Kelompok .......................................................... 19
2.2.3. Asas – asas Bimbingan Kelompok .................................................. 21
2.2.4. Model Kelompok Dalam Layanan Bimbingan kelompok ............... 22
2.2.5. Tahap – tahap Layanan Bimbingan Kelompok ................................ 23
2.2.5. Teknik – teknik Bimbingan Kelompok ........................................... 20
2.3. Teknik Homeroom .................................................................................... 25
2.3.1. Pengertian Teknik Homeroom ......................................................... 25
2.3.2. Pelaksanaan Teknik Homeroom ....................................................... 27
2.3.3. TujuanTeknik Homeroom ................................................................ 27
2.3.4. DesainTeknik Homeroom ................................................................ 28
2.4.4. Waktu Pelaksanaan Homeroom ....................................................... 29
2.4. Penelitian Yang Relevan ............................................................................ 30
2.5. Hipotesis ..................................................................................................... 31
BAB III METODE PENELITIAN
3.1. Jenis Penelitian ........................................................................................... 32
3.2. Subjek Penelitian ....................................................................................... .34
3.3. Variabel Penelitian …………………………………………… .. ………..35
3.4. Definisi Operasional ………………………………………… .. …………36
v
3.5. Teknik Pengumpulan Data ……………………………………… .. ……..36
3.6. Uji Coba Instrumen ……………………………………………… . ……..38
3.7. Teknik Analisis Data …………………………………………… .. ……...39
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
4.1.Deskripsi Subjek Penelitian …………………………… .... ………………46
4.2. Pelaksanaan Penelitian …………………………… .......... ………………46
4.3. Pengumpulan Data .................................................................................... 47
4.4. Tahap – tahap kegiatan Bimbingan kelompok Teknik Homeroom .......... 47
4.4.1. Tahap Layanan Bimbingan Kelompok Teknik Homeroom ............. 47
4.4.2. Respon Siswa Selama Layanan ....................................................... 67
4.4.3. Tes Akhir (Post Test) ....................................................................... 73
4.5. Analisis Data ……… ...... ………………………………………………...74
4.6. Uji Hipotesis …………… ...... ……………………………………………78
4.7. Pembahasan ………………… ...... ……………………………………….79
BAB V PENUTUP
5.1. Kesimpulan ……………… ...... …………………………………………..81
5.2. Saran ………………… ...... ………………………………………………81
DAFTAR PUSTAKA
LAMPIRAN
vi
ABSTRAK
Kristanto, Andi. Mei, 2013, Peningkatan Keterbukaan Diri Melalui Bimbingan
Kelompok Teknik Homeroom Pada Siswa XI SMA Kanisius Ambarawa.
Skripsi, Program Studi Bimbingan dan Konseling, Fakultas Keguruan dan Ilmu
Pendidikan, Universitas Kristen Satya Wacana Salatiga. Pembimbing I : Drs.
Tritjahjo Danny S, M.Si, Pembimbing II : Setyorini, M.Pd
Kata kunci: keterbukaan diri, bimbingan kelompok teknik homeroom, siswa
kelas XI SMA kanisius Ambarawa.
Penelitian ini dilaksanakan untuk mengetahui peningkatan keterbukaan
diri melalui bimbingan kelompok teknik homeroom pada siswa kelas XI SMA
Kanisius Ambarawa Tahun Ajaran 2012/2013. Jenis penelitian ini adalah Quasi
eksperimen yang dilaksanakan pada Februari 2013 sampai Maret 2013.Subjek
dalam penelitian ini adalah 17 orang siswa kelas XI SMA Kanisius
Ambarawa menjadi 2 kelompok, yaitu 8 orang siswa sebagai kelompok
kontrol dan 9 orang siswa sebagai kelompok eksperimen. Alat ukur yang
digunakan dalam penelitian ini adalah skala keterbukaan diri berdasarkan teori
Boorks dan Emmert. Skala ini mengungkap keterbukaan diri pada siswa
dengan 48 item pernyataan. Analisis data untuk mengukur keterbukaan diri ini
menggunakan teknik uji Mann Whitney melalui program SPSS 11.5 for
windows. Kesimpulan dalam penelitian ini adalah ada peningkatan
keterbukaan diri yang signifikan 9 orang siswa yang menjadi kelompok
eksperimen atau yang menjadi subjek penelitian siswa kelas XI SMA Kanisius
Ambarawa. Dari uji Mann Whitney kelompok eksperimen antara pre test dan
post test diperoleh hasil yaitu nilai Asymp. Sig. (2-tailed) sebesar 0,43 < 0,050
yang artinya ada perbedaan yang signifikan kelompok eksperimen antara skor
pre test dan post test. Dan mean rank pre test kelompok eksperimen sebesar
7,44, sedangkan mean rank post test kelompok eksperimen sebesar 11,33. Hal
ini menunjukan bahwa post test memiliki rata-rata keterbukaan diri yang lebih
tinggi dari pada pre test dengan selisih 3,89. Sehingga terjadi peningkatan
keterbukaan diri pada kelompok eksperimen Dari hasil tersebut dapat
menunjukkan bahwa terdapat perbedaan dan peningkatan yang signifikan
dalam keterbukaan diri siswa antara kelompok eksperimen dan kelompok
kontrol. Dengan demikian disarankan agar guru pembimbing diharapkan dapat
mengaplikasikan hasil dari penelitian ini berupa bimbingan kelompok teknik
homeroom untuk meningkatkan keterbukaan diri siswa. Selain itu, siswa
hendaknya memanfaatkan kegiatan bimbingan kerlompok teknik homeroom
untuk memecahkan masalah terutama masalah keterbukaan diri.
vii
Daftar Tabel
Tabel Halaman
Tabel 1.1.
Tabel 2.1.
Hasil Penyebaran Skala Keterbukaan Diri
Ciri – ciri orang terbuka
5
12
Tabel 3.1. Uji Homogenitas Pretest kelompok eksperimen
dan kontrol.
33
Tabel 3.2.
Tabel 3.3
Tabel 4.1.
Kisi-kisi skala keterbukaan diri.
Rancangan Outline Bimbingan Kelompok Teknik
Homeroom
Hasil pretest pada kelompok eksperimen dan
kontrol
37
39
74
Tabel 4.2. Uji Mann-Whitney pretest kelompok eksperimen
dan kelompok kontrol
75
Tabel 4.3. Perubahan skor pada kelompok eksperimen dan
kontrol sebelum dan sesudah diberi treatment
76
Tabel 4.5.
Tabel 4.6.
Uji Mann-Whitney posttest pada kelompok
eksperimen dan kelompok kontrol
Mean Rank Pre Test dan Post Test Keterbukaan
diri Kelompok Eksperimen
77
78