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BREVETObjectif
Sébastien DessaintProfesseur certifi é de Physique-Chimie
Fabienne OttevaereProfesseur certifi é de SVT
Malorie GorillotProfesseur certifi é de SVT
Physique-ChimieTechnologieSVT
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Cours Sujet du Brevet CorrigésMÉTHODES
84
Calculer une tension électrique
ML2 L1
Up = 9 V UL1
= 1,5 V UL2
= 2,5 V
La maquette d’un carrousel fonctionne avec une pile 9 volts. Le schéma du circuit élec-trique est représenté ci-dessus.
1° Quelle est la nature du circuit ?
2° Quelle loi de la tension peut-on appliquer ?
3° Écrire l’expression littérale de la loi des tensions de ce circuit.
4° Calculer la tension électrique aux bornes du moteur en détaillant vos calculs.
1° Le circuit ne contient qu’une seule boucle : c’est un circuit en série.
2° On peut appliquer la loi d’additivité des tensions.
3° Ugénérateur = U
L1 + U
L2 + Umoteur.
4° On cherche Umoteur.
Umoteur = Ugénérateur − UL1
− UL2
;
Umoteur = 9 – 1,5 − 2,5 ;
Umoteur = 5 volts.
Énoncé
Corrigé
Un circuit avec dérivation contient plusieurs boucles. Un circuit série en contient une seule.
Écris une relation mathématique entre Ugénérateur, Ulampe1, Ulampe2 et Umoteur.
Le résultat doit être exprimé en volt.
LES MÉTHODES (pour la physique-chimie)
MODE D‘EMPLOIChacun des 25 chapitres comporte trois grandes parties
(quatre en physique-chimie).
5454
1CHIMIE
1CHIMIE
5PHYSIQUE
Dans un référentiel* donné, le mouvement* d’un objet peut être décrit par sa trajec-toire*, par sa vitesse* ou par une étude graphique. L’utilisation d’une chronopho-tographie permet aussi de définir les différentes allures du mouvement d’un objet.
■ Pour décrire un mouvement*, il faut d’abord définir l’objet par rapport auquel on va étudier le mouvement : c’est le référentiel* .
■ Le plus souvent, on utilise le sol comme référentiel : c’est le référentiel ter-restre . Pour étudier le mouvement des planètes, on se placera dans le référentiel lié au centre du Soleil : le référentiel héliocentrique .
■ Un objet peut être en mouvement dans un référentiel et immobile dans un autre : on dit que le mouvement est relatif au référentiel.
Ex. : Par rapport à la route (le sol), les passagers d’une voiture sont en mouvement. Par rapport à la voiture, les passagers sont immobiles.
■ La trajectoire* d’un point d’un objet est l’ensemble des positions occupées par ce point lors du mouvement de l’objet.– Si la trajectoire d’un objet est une droite, le mouvement est rectiligne .– Si la trajectoire d’un objet est un cercle ou une portion de cercle, le mouvement est circulaire .– Si la trajectoire d’un objet est une courbe, le mouvement est curviligne .
Ex. : la trajectoire d’une boule de pétanque.Sens du
mouvement
Trajectoire du centrede la boule
1. Référentiel, trajectoire et mouvement
Vitesseet mouvements
555. Vitesse et mouvements
PHY
SIQ
UE
■ Une chronophotographie représente, à intervalles de temps égaux rappro-chés, les positions d’un objet en mouvement. Elle permet de comparer les dis-tances parcourues pendant des intervalles de temps égaux.
■ Si les distances parcourues pendant des durées égales sont égales, la vitesse* est constante . Le mouvement* est uniforme .
d1
d1 = d2 = d3t0
d3d2
t1 t2 t3
Sens du mouvement
■ Si les distances parcourues pendant des durées égales augmentent, la vitesse augmente . Le mouvement est accéléré .
d1
d1 < d2 < d3t0
d3d2
t1 t2 t3
Sens du mouvement
■ Si les distances parcourues pendant des durées égales diminuent, la vitesse diminue . Le mouvement est ralenti .
d1
d1 > d2 > d3t0
d3d2
t1 t2 t3
Sens du mouvement
■ La vitesse* v d’un objet est le quotient de la distance parcourue d par la durée Δt du parcours.
v = dΔ t
vitesse(m/s)
distance(m)
durée(s)
■ Dans le système international des unités, la vitesse s’exprime en mètres par seconde (m/s) . La vitesse peut aussi s’exprimer en kilomètres par heure (km/h).
2. Description d’un mouvement
3. La vitesse d’un objet
COURS Méthodes Sujet du Brevet Corrigés
Un cours clair et structuré
avec tout ce que vous
devez savoir
Les formules indispensables mises en évidence
Des onglets pour repérer les parties du chapitre
Des énoncés d’exercices types pour maîtriser les méthodes indispensables
Des corrigés détaillés
Des commentaires pour bien comprendre la méthode
LE COURS
Conception graphiqueCouverture : Stéphanie BenoîtIntérieur : Stéphanie Benoît RéalisationSchémas : Lasergraphie, Domino et Soft OfficeMise en pages : Soft Office et GrafatomCouverture : Stéphanie Benoît
www.hachette-education.comI.S.B.N. 978-2-01-701609-0© Hachette Livre 2018, 58, rue Jean Bleuzen, 92170 Vanves cedex.
Tous droits de traduction, de reproduction et d’adaptation réservés pour tous pays.
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SUJET DU BREVETMéthodesCours Corrigés
696. Interactions et forces
PHY
SIQ
UE
En route pour la LuneL’Homme a toujours voulu poser le pied sur la Lune. Le 21 juillet 1969, l’astro-naute américain Neil Armstrong a concrétisé ce rêve. Pour cette mission, les ingé-nieurs de la Nasa ont conçu un module lunaire (LEM) pesant environ 15 tonnes. On se propose d’étudier l’interaction entre la Terre et la Lune, et de comparer le poids et la masse des corps sur ces deux astres.
Document 1 Caractéristiques de la Terre et de la Lune
Terre Lune
Masse : 5,97 × 1024 kgRayon : 6,37 × 106 m
Masse : 7,35 × 1022 kgRayon : 1,74 × 106 m
La distance moyenne entre les centres des deux astres est de 3,8 × 108 mètres.
Document 2 Loi de gravitation universelle entre deux corps A et B
FA/B = FB/A = G × mA × mB
d 2
G = 6,67 × 10 –11 unités SI.
Document 3 Extrait d’un article de presse paru le 16 août 1969« À 4 h 57, Aldrin s’éloigne de 30 m en portant les instru-ments qu’il doit installer : laser et séismographe. Ses valises pèsent 12,684 kg au lieu de 75,104 kg. »
Document 4 Caractéristiques du module lunaire du programme Apollo• Hauteur : 7 m.• Diamètre : 4,27 m.• Masse totale : 15 094 kg.
avec :mA et mB : masse des corps (kg)d : distance entre les deux corps (m)G : constante de gravitation
MéthodesCours Sujet du Brevet CORRIGÉS
716. Interactions et forces
PHY
SIQ
UE
1 La Terre exerce une action attractive, à distance, sur la Lune. Cette force d’attraction a pour direction la droite passant par le centre des deux astres, et pour sens de la Lune vers la Terre. La valeur de cette force s’obtient en utilisant l’expression de la loi de gravitation universelle.
La Terre attire la Lune et donc la Lune attire la Terre. Elles exercent, l’une sur l’autre, une action attractive à distance. Cette interaction se nomme « gravitation ».
FLune/Terre FTerre/LuneFTerre/LuneF
Terre
Lune
2 La force de gravitation a pour formule
FB/A
= G × m
A × m
B
d 2 .
Dans la formule, la masse des corps est au numérateur. Donc, si la masse des corps augmente, la valeur de F augmente.Si les corps s’éloignent, la distance entre les deux corps augmente. Dans la formule, la distance se trouve au dénominateur. Donc, si d augmente, la valeur de F diminue.
3 On applique la loi de gravitation :
FTerre/Lune = G × mTerre × mLune
d Terre/Lune2
FTerre/Lune = 6,67 × 10–11 × 5,97 × 1024 × 7,35 × 1022
(3,8 × 108)2
F = 2,03 × 1020 N.L’ordre de grandeur de cette force est bien de 1020 newtons.
4 La masse d’un corps correspond à la quantité de matière qui compose ce corps. Elle s’exprime en kilogrammes et ne dépend pas du lieu de la mesure.
Le poids d’un corps est l’action attractive à distance exercée par la Terre sur ce corps. Il s’exprime en newtons et dépend du lieu de la mesure.
Une interaction peut être de contact ou à distance.
Rappel
La masse s’exprime en kilogramme ;le poids s’exprime en newton.
Rappel
L’ordre de grandeur de cette force est bien de
Utilise le document 1 pour compléter les données suivantes, puis utilise-les dans la formule du document 2 :masse de la Terre : ?masse de la Lune : ?distance Terre-Lune : ?
Méthode
Observe la position de la masse et de la distance dans la formule du document 2.Comment va varier le résultat si la masse augmente ?Comment va varier le résultat si la distance augmente ?
Conseil
Suje
t 2
➜ A
MÉR
IQU
E D
U N
ORD
20
17
207
Sujet 2
Amérique du Nord
Physique-Chimie-SVT
Indication portant sur l’ensemble du sujetToutes les réponses doivent être justifiées, sauf si une indication contraire est donnée. Pour chaque question, si le travail n’est pas terminé, laisser tout de même une trace de la recherche. Elle sera prise en compte dans la notation.
Santé
PHYSIQUE-CHIMIE
L’aspirine
L’acide acétylsalicylique est plus connu sous le nom d’aspirine. C’est la substance active de nombreux médicaments utilisés dans les traitements de la douleur (antal-gique), de la fièvre (antipyrétique) et des inflammations (anti-inflammatoire). En France, plus de 200 médicaments commercialisés contiennent de l’aspirine.
Formule de l’aspirine : C9H8O4
Document 1 : Système digestif
Œsophage
Foie
Estomac (pH = 2)Pancréas
Intestin(pH compris entre 7 et 8)
221
LEXIQUE
AAléa : possibilité de survenue d’une cata strophe naturelle, par exemple un séisme.
Algorithme : description, sous la forme de phrases, d’une suite d‘actions permettant la réali-sation d’une tâche.
Année-lumière : unité de distance en astrono-mie, qui correspond à la distance parcourue par la lumière en une année, soit 9 500 milliards de kilomètres. Son symbole est al.
Asthénosphère : couche terrestre située sous la lithosphère*, constituée de roches solides, mais moins rigides que celles de la lithosphère.
Atome : particule électriquement neutre consti-tuant la matière composée d’un noyau* (chargé positivement) et d’un nuage d’électrons (chargé négativement).
BBig bang : modèle décrivant la formation de l’Univers*.
CCaractères sexuels secondaires : caractères apparaissant à la puberté, qui distinguent un homme d’une femme (seins, poils, etc.).
Chaleur : transfert d’énergie thermique d’un corps vers un autre corps.
Changement d’état : passage d’une matière d’un état vers un autre.
Chromosomes : filaments colorables, présents dans le noyau des cellules et portant les gènes*.
DDigestion : transformation des aliments en nutriments*.
EÉnergie électrique : énergie fournie par un générateur électrique au dipôle qu’elle alimente. L’énergie électrique s’exprime en joules (J) ou en wattheures (Wh).
Énergie renouvelable : énergie dont l’utilisa-tion n’entraîne pas la diminution de sa réserve.
Enjeu (d’une catastrophe naturelle) : indi-vidus, biens, équipements susceptibles d’être affectés par une catastrophe naturelle.
Équilibre statique : état d’un objet si les forces qu’il subit sont opposées. Celles-ci ont donc même direction et même valeur, mais sont de sens opposé.
État de la matière : forme que peut prendre une matière : solide, liquide ou gazeuse.
GGamètes : cellules reproductrices (spermato-zoïde et ovule chez les vertébrés, grain de pollen et ovule chez les plantes à fleurs).
Gène : portion de la molécule* d’ADN conte-nant une information génétique qui détermine un caractère héréditaire en dirigeant la synthèse d’une molécule dans l’organisme. Un gène est présent au même emplacement sur les deux chro-mosomes* d’une paire.
Génotype : ensemble des allèles d’un indi- vidu.
Gravitation : interaction* attractive à distance de deux corps possédant une masse. Cette inte-raction dépend de la masse des corps et de la distance qui les sépare.
HHormone : substance fabriquée par un organe, libérée dans le sang puis transportée vers un ou des organe(s) cible(s) dont elle modifie le fonctionnement.
Et aussi !
Des exercices issus de sujets du Brevet pour vous entraîner dans les conditions de l’examen
Les corrigés détaillés des sujets du Brevet
Des aides au fil des corrigés : rappels de cours, pièges à éviter, méthodes…
LES SUJETS DU BREVET
LES CORRIGÉS
Des sujets complets du Brevet avec leurs corrigés
Un lexique des termes diffi ciles ou importants
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4
AVANT-PROPOSCet ouvrage est conforme aux programmes d’enseignement des sciences du cycle 4. Il regroupe les connaissances et les compétences des classes de cinquième, quatrième et troisième abordées en physique-chimie, technologie et sciences de la vie et de la Terre.Il a été conçu pour vous permettre de réviser efficacement tous les thèmes abor-dés au cours des trois années du cycle 4 dans ces différentes disciplines scienti-fiques et pour vous préparer au mieux à l’épreuve écrite de physique-chimie, SVT et technologie du Brevet, qui évalue deux disciplines scientifiques, choisies chaque année parmi les trois disciplines citées précédemment.
Pour cela, l’ouvrage présente les thèmes au programme de chaque discipline. Ces thèmes ont pour objectif d’approfondir vos connaissances et vos compétences dans le domaine des sciences afin d’acquérir une lecture scientifique du monde actuel. Cet ouvrage est composé de trois parties :– quatre thèmes de physique-chimie : organisation et transformations de la matière ; mouvement et interactions ; l’énergie et ses conversions ; des signaux pour observer et communiquer ;– deux séquences de technologie : matériaux et objets techniques ; outils de des-cription et de représentation ;– trois thèmes de sciences de la vie et de la Terre : la planète Terre, l’environne-ment et l’action humaine ; le vivant et son évolution ; le corps humain et la santé.
Chaque thème est décomposé en plusieurs chapitres. Dans chaque chapitre, vous trouverez un cours, un sujet type Brevet et son corrigé détaillé :
■ LE COURS est un rappel complet des connaissances fondamentales sous une forme structurée. Les notions importantes y figurent en rouge. Des schémas synthétiques, des exemples et des illustrations aident à la compréhension des notions.
■ Dans la partie physique-chimie, des exercices de MÉTHODES vous sont propo-sés : il s’agit d’exercices types dont le but est de vous aider à maîtriser les savoir-faire essentiels. Ces exercices de méthodes font l’objet de corrigés détaillés, accompagnés de commentaires.
■ LE SUJET DE BREVET permet de s’entraîner en vue de l’épreuve écrite de Sciences et Technologie.
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■ LE CORRIGÉ détaillé du sujet de Brevet permet de s’auto-évaluer et de retra-vailler les notions qui ne sont pas acquises. Si vous ne parvenez pas à traiter une partie du sujet, ne vous précipitez surtout pas sur la solution ! Essayez plutôt de revoir LE COURS qui lui correspond.
En fin d’ouvrage, vous trouverez des compléments très utiles :
■ Trois SUJETS D’ANNALES récents viennent vous aider à parfaire votre prépara-tion : vous pourrez ainsi vous entraîner, dans chaque discipline, dans les condi-tions réelles de l’épreuve.
■ Dans un LEXIQUE sont données les définitions précises de certains termes difficiles ou importants. Ceux-ci sont signalés au fil du texte du cours par un astérisque*.
Cet ouvrage, qui complète utilement vos cours de collège, vous prépare de façon méthodique et progressive à l’épreuve écrite de physique-chimie, SVT et technologie du Brevet. Comme les nouveaux programmes d’enseignement des disciplines scientifiques sont très denses, il vous sera plus facile d’assimiler les connaissances et les méthodes de rédaction en travaillant régulièrement tout au long de l’année. Un travail sérieux doit vous permettre de progresser rapidement.Bon courage !
LES AUTEURS.
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SOMMAIRE
Le brevet : descriptif de l’épreuve et conseils . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 9
Chimie
Organisation et transformations
de la matière
Constitution et états de la matière . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 11
Cours . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 11
Méthodes . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 14
Sujet du Brevet . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 16
Corrigés . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 18
Les transformations en chimie . . . . . 20
Cours . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 20
Méthodes . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 24
Sujet du Brevet . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 26
Corrigés . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 29
Ions, pH, propriétés acido-basiques. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 32
Cours . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 32
Méthodes . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 36
Sujet du Brevet . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 38
Corrigés . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 40
Organisation de la matière dans l’Univers . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 42
Cours . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 42
Méthodes . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 46
Sujet du Brevet . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 48
Corrigés . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 51
Physique
Mouvement et interactions
Vitesse et mouvements . . . . . . . . . . . . . . . . 54
Cours . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 54
Méthodes . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 58
Sujet du Brevet . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 60
Corrigés . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 62
Interactions et forces . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 64
Cours . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 64
Méthodes . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 67
Sujet du Brevet . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 69
Corrigés . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 71
L’énergie et ses conversions
Sources et transferts d’énergie . . . . 73
Cours . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 73
Méthodes . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 75
Sujet du Brevet . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 77
Corrigés . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 79
Les lois du circuit électrique . . . . . . . . 81
Cours . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 81
Méthodes . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 84
Sujet du Brevet . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 86
Corrigés . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 88
Résistance, puissance et énergie électrique . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 90
Cours . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 90
Méthodes . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 93
Sujet du Brevet . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 95
Corrigés . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 98
1
2
3
4
5
6
7
8
9
6
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Des signaux pour observer et communiquer
Signaux lumineux et sonores . . . . . . . 100
Cours . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 100
Méthodes . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 104
Sujet du Brevet . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 106
Corrigés . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 109
Technologie
Matériaux et objets techniques . . 111
Cours . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 111
Sujet du Brevet . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 114
Corrigés . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 116
Outils de description et de représentation . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 118
Cours . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 118
Sujet du Brevet . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 121
Corrigés . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 123
Sciences de la vie et de la Terre
La planète Terre, l’environnement
et l’action humaine
Risques liés à l’activité interne du globe . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 125
Cours . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 125
Sujet du Brevet . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 128
Corrigés . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 131
Risques climatiques et météorologiques . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 132
Cours . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 132
Sujet du Brevet . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 135
Corrigés . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 137
L’exploitation des ressources naturelles . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 138
Cours . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 138
Sujet du Brevet . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 140
Corrigés . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 142
Écosystème et activités humaines . . . . . . . . . . . . . . . . . . 143
Cours . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 143
Sujet du Brevet . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 145
Corrigés . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 147
Le vivant et son évolution
La nutrition des animaux . . . . . . . . . . . . . 148
Cours . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 148
Sujet du Brevet . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 150
Corrigés . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 153
Nutrition des végétaux . . . . . . . . . . . . . . . . 155
Cours . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 155
Sujet du Brevet . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 157
Corrigés . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 159
Diversité et stabilité génétique . . . 160
Cours . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 160
Sujet du Brevet . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 162
Corrigés . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 163
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SOMMAIRE
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Reproduction sexuée et diversité . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 164
Cours . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 164
Sujet du Brevet . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 166
Corrigés . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 168
Biodiversité et évolution au cours du temps . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 169
Cours . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 169
Sujet du Brevet . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 171
Corrigés . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 173
Le corps humain et la santé
Effort, système nerveux et perturbations . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 174
Cours . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 174
Sujet du Brevet . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 177
Corrigés . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 180
Alimentation et digestion . . . . . . . . . . . . 181
Cours . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 181
Sujet du Brevet . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 183
Corrigés . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 185
Monde microbien et santé . . . . . . . . . . . 186
Cours . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 186
Sujet du Brevet . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 189
Corrigés . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 191
Reproduction, sexualité responsable . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 193
Cours . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 193
Sujet du Brevet . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 196
Corrigés . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 198
Sujet 1 France . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 199
Physique-chimie . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 199
SVT . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 202
CORRIGÉS . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 204
Sujet 2 Amérique du nord . . . . . . . . . . . . 207
Physique-chimie . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 207
SVT . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 209
CORRIGÉS . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 211
Sujet 3 D’après Pondichéry . . . . . . . . . . . 214
Physique-chimie . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 214
Technologie . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 216
CORRIGÉS . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 218
Lexique . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 221
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Sujets du brevet
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SOMMAIRE
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a L’épreuve écrite de physique-chimie, SVT et technologie
L’épreuve écrite de physique-chimie, SVT et technologie du nouveau Brevet dure 1 heure et est notée sur 50 points (dont 5 points réservés à la présentation de la copie et à l’utilisation de la langue française dans un contexte scientifique).
Cette épreuve est composée de plu-sieurs exercices indépendants. Ces exercices ne concernent que deux des trois disciplines enseignées au collège (physique-chimie, SVT et technologie). Le choix des deux disciplines est donné, chaque année, deux mois avant la date d’examen.
Dans cette épreuve, vous allez être confronté(e) à de nombreux documents (tableau, graphique, schéma, croquis, carte, notice, etc.). Vous devez être
capable de lire ces documents et d’en tirer des informations. La difficulté sera de lire l’ensemble des documents qui composent l’épreuve et de répondre aux questions dans la durée de l’épreuve (1 heure).
z Conseils pour se préparer pendant l’année
Pour vous préparer efficacement durant l’année, vous devrez apprendre et réviser les leçons des trois disciplines. Préparez des fiches de cours synthétiques et relisez-les régulièrement. Une fiche de cours efficace doit contenir le titre de la leçon, les notions essentielles, les définitions, les formules à utiliser, voire un schéma récapitulatif.
Vous devez aussi apprendre à lire les documents qui composent le sujet et à en tirer des informations. Préparez par
L’ÉPREUVE ÉCRITE DE PHYSIQUE-CHIMIE, SVT, TECHNOLOGIE : DESCRIPTIF ET CONSEILS
LE BREVET
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EN BREF !
Durée de l’épreuve : deux fois 30 minutes, soit 1 heure.
Notation : 50 points. Les points attribués à chaque exercice sont indiqués dans le sujet.
Nature de l’épreuve : pour cette épreuve, à chaque session de l’examen, deux disciplines seulement sur les trois citées – physique-chimie, sciences de la vie et de la Terre, technologie – sont retenues. Le choix des deux disciplines est signifié deux mois avant la date de l’examen.
Le sujet est constitué d’exercices qui doivent pouvoir être traités par le candidat indépendamment les uns des autres. Le candidat traite les exercices de chacune des deux disciplines retenues sur une même copie.
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