Universidad Autónoma de Sinaloa Secretaría Académica Universitaria Programa Institucional de Tutorías
Facultad de Ciencias Económicas
Administrativas y Tecnológicas
M.C. MARIO SOTO VELÁZQUEZ
Director
L.S.C. SERGIO NEDEL CASTRO LÓPEZ
Responsable de Tutorías
CICLO ESCOLAR 2018-2019
PLAN DE ACCIÓN TUTORIAL
LIC. EN CONTADURÍA PÚBLICA FISCAL
PAT 2018-2019 - L.C.P.F
1
PAT 2018-2019 - L.C.P.F
2
DIRECTORIO
Dr. JUAN EULOGIO GUERRA LIERA Rector
Dr. JESÚS MADUEÑA MOLINA Secretario General
M.C .MANUEL DE JESÚS LARA SALAZAR Secretario de Administración y Finanzas
LIC. LUIS GILBERTO PIETSCH CASTRO Encargado de la Secretaría Académica Universitaria
M.C. AARÓN PÉREZ SANCHEZ Vicerrector Unidad Regional Centro Norte
DR. FIDENCIO LÓPEZ BELTRÁN Director General de Servicios Escolares
LIC. MARISOL MENDOZA FLORES Responsable del Programa Institucional de
Tutorías
DRA. ELBA SAYOKO KITAOKA LIZARRA Responsable del Programa Atención a la
Diversidad en la UAS
M.C. MARIO SOTO VELÁZQUEZ Director de la Unidad Académica
L.S.C. SERGIO NEDEL CASTRO LÓPEZ RESPONSABLE DE TUTORÍAS
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COMITÉ ACADÉMICO DE TUTORÍAS
Damos fe de la importancia de implementar este plan de acción tutorial 2018-2019 en beneficio de nuestros estudiantes, comprometiéndonos a contribuir para que se lleve a cabo de la mejor manera.
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COMITÉ DE ASESORES PAR
Externamos nuestro compromiso como Asesores Par de la Facultad de Ciencias Económicas, Administrativas y Tecnológicas, para que la implementación de las acciones enmarcadas en esta plan de acción tutorial 2018-2019, se acate de la mejor manera en beneficio de nuestros compañeros y nosotros mismos como estudiantes de la Universidad Autónoma de Sinaloa.
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ÍNDICE Pag.
Presentación
1. Diagnóstico y justificación ................................................................................. 6
1.1 Descripción del Programa Educativo de la UA .......................................... 6 1.2 Índices de Calidad ..................................................................................... 7 1.3 Plan Curricular ........................................................................................... 8 1.4 Planta Docente ......................................................................................... 8 1.5 Matricula Estudiantil ................................................................................... 8 1.6 Trayectoria Estudiantil y Seguimiento del Desempeño Escolar. ................ 9 1.7 Indicadores Cualitativos del Ciclo Escolar 2017-2018 ............................. 10 1.8 Evaluación de las metas del PAT 2017-2018 ........................................... 11 1.9 Análisis General del Diagnóstico y Justificación ....................................... 12
2. Propósitos ...................................................................................................... 12 3. Metodología .................................................................................................... 13
3.1 Actores del Programa Institucional de Tutorías ...................................... 13 3.2 Niveles de Intervención .......................................................................... 14 3.3 Sistematización de la Acción Tutorial ...................................................... 15 3.4 Registro y Seguimiento de las Competencias ......................................... 18 3.5 Metas, Acciones y Temporalización de la Acción Tutorial Ciclo Escolar
2018-2019 ................................................................................................ 20
4. Evaluación ..................................................................................................... 23 5. Referencias .................................................................................................... 24
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PRESENTACIÓN
Presento para aprobación, ante el H. Consejo Técnico de la Facultad de Ciencias Económicas, Administrativas y Tecnológicas, el Plan de Acción Tutorial el cual fue realiza a través de un trabajo en equipo, donde se involucraron el Secretario Académico, el encargado de las carrera de Licenciatura en Contaduría Pública Fiscal, la Encargada de Control Escolar y un servidor como responsable de Tutorías.
1. Diagnóstico y justificación
1.1. Descripción de Programa Educativo: Lic. en Contaduría Pública Fiscal modalidad Escolarizada
Esta Licenciatura consta de 9 semestres, actualmente tiene 12 Grupos en de los cuales 7 están en el turno matutino y 5 en el turno nocturno. Esta carrera cuenta con los servicios de las área de Tutorías, una Psicóloga, un médico, los servicios de las área de titulación, el área de vinculación, así como todo el soporte por parte de la dirección. En el contexto educativo se maneja de diferente manera para los turnos de la mañana y de la noche, pues los alumnos del turno matutino están estudiando esta carrera con la finalidad de trabajar en esa área cuando la terminen y por el contrario los jóvenes del turno nocturno la mayoría ya trabaja en una empresa, está poniendo en práctica lo aprendido y además le pagan. Diagnóstico descriptivo: A continuación se desarrolla un diagnóstico compuesto por diferentes factores que permitan analizar la situación actual de la UA, para establecer la intervención y evaluación pertinente.
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1.2 Índices de calidad
Ciclo
Escolar
Índices de calidad
Matricula
Índice de Reprobació
n
Índice de
Rezago
Eficiencia de egreso
Eficiencia
de titulación
2015-2016 313 18.0 % 4.15 %
2016-2017 372 14.1 % 3.94 % 62.2 % 43.1 %
2017-2018(1)
302 16.22 % 4.30 %
* Últimos tres ciclos escolares culminados.
Enlistar las 10 materias con índice de reprobación más alto durante el Ciclo escolar 2017-2018.
No. Asignatura Índice de
reprobación
1 Estadística para Negocios 3.97%
2 Contribuciones al Comercio Exterior
2.98 %
3 Fundamentos de Derecho 2.64 %
4 Contabilidad de Costos 2.64 %
5 Pensamiento Crítico y Solución De Problemas
2.64 %
6 Finanzas 2.31 %
7 Emprendedurismo y Creatividad 2.31 %
8 Contribución I 1.98 %
9 Contabilidad Intermedia 1.98 %
10 Derecho II 1.98 %
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1.3 Plan Curricular
1.4 Planta docente del programa educativo
Es necesario identificar la matrícula docente total, así como su perfil.
Planta Docente
Perfil Tutores
Asesores
PITC Asignatura
24 5 19 12 0
1.5 Matricula estudiantil del Programa Educativo
*Matricula total
Por grados
1ro 2do 3ro 4to 5to
302 74 76 80 82
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Generalidades.
*Matricula Tutorados
Asesores par
Con NEE
Sobresalientes (Deporte, cultura, etc.)
Grupal Individual
302
302 0 31 1 0
*Matricula
Con NEE
Ceguera
Sordera
Dislexia
Problema de
conducta
Problema de
aprendizaje
Motriz
1
* Expresarlo en número real, no porcentaje
1.6 Trayectoria estudiantil y seguimiento del desempeño escolar.
RESULTADOS DE CENEVAL
No. de alumnos
Rangos de calificación
Matricula Bajo (0-60) Medio (61-
80) Alto (81-
100)
Ciclo Escolar 2015-2016
60 54 6
Ciclo Escolar 2016-2017
59 50 9
Ciclo Escolar 2017-2018
58 55 3
Promedios Obtenidos del Ciclo Escolar 2017-2018
No. De alumnos Rangos de calificación
Matricula *Bajo (0-60) *Medio (61-80) *Alto (81-100)
1ro 74 8 19 47
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10
2do 77 2 12 62
3ro 70 0 9 61
4to 82 0 11 71
5to 0 0 0 0
TOTAL 303 10 42 241
*Hacer triangulación de calificación como fortaleza y como oportunidad. Los bajos requieren apoyo urgente para no desertar (PREVENTIVO-REMEDIAL). Los medios, requieren apoyo para mejorar su promedio.(PREVENTIVO) Los altos (proyectarlos en actividades extracurriculares, opciones de titulación, etc.)
1.7 Indicadores Cualitativos del Ciclo Escolar 2017-2018.
Compromisos rescatados de las reuniones realizadas con cada actor del PIT:
Tutores
Se tocó el tema de los alumnos en cuanto al entorno en el que se desarrollan, pues es un entorno donde las cosas fáciles a través de actividades no licitas suelen conseguirse.
Academias
Aquí se tocaron temas sobre la cultura en los jóvenes sobre el mínimo esfuerzo, para algunos de ellos con venir a la institución ya cumplen con su tarea diaria, incluso algunos hacen las actividades extraclase o tareas, unos minutos antes de que entre el maestro y se lo copian al alumno que mas sobresale en el aula.
Asesores Par
En cuanto a los Asesores par, algunos se quejan de que no se les remunera su actividad, otros llevan al pie de la letra su actividad como asesor par, con algunas quejas de que algún asesorado quiere que le ayude en todo lo que el necesite.
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Resultados del sistema de seguimiento en línea de la acción tutorial: Hasta ahorita tenemos 204 alumnos que han realizado HEMA, lo cual es un avance en cuestión de que se tiene la información disponible en la plataforma para que el tutor la analice.
1.8 Evaluación de las metas del Plan de Acción Tutorial 2017-2018
Meta 1: Disminuir el índice de reprobación en un 10 % para el cierre del ciclo escolar 2016- 2017. Acción: Se Programaron exámenes extraordinarios al principio y final de cada semestre del ciclo académico 2016-2017 con la intención de disminuir los índices de reprobación, dando con esto una disminución en los alumnos reprobados para el inicio de este ciclo 2017-2018. Meta 2: Atender al 100% de alumnos canalizados. Acción: Se canalizo a un total de 25 alumnos al departamento de Psicología con esta acción se ha logrado apoyar a alumnos con problemas de depresión, autoestima así como con problemas mas fuertes donde se ha tenido que canalizar al hospital psiquiátrico de Culiacán. Meta 3 :Aumentar en un 80%la aplicación de las encuestas de satisfacción Solo se dio un aumento de 10% de la aplicación de la encuesta de satisfacción. Meta 4: Disminuir en un 20% de Alumnos repetidores y evitar prologar la permanencia en la carrera. Esta meta se logró en un 10% pues la estrategia de aplicar extraordinarios al inicio y fin de semestre implementada por el secretario académico, dio resultados positivos en cuanto a estos índices.
1.9 Análisis General del Diagnóstico y Justificación
Después de analizar los indicadores del diagnóstico, resalta la importancia de realizar un Plan de Acción Tutorial con datos actualizados y reales, pues al tener estos datos podemos hacer comparaciones entre semestre, cabe señalar que se tubo que poner datos sobre índices de reprobación y deserción por trayectoria, ya por el sistema de escolar de la unidad académica no se pudo sacar por semestre. Se debe hacer un reporte de reprobados por semestre y grupo al final de cada semestre y después de aplicar el periodo de extraordinarios, sacar otro reporte y
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hacer las comparaciones. Al tener esos 2 reporte podremos al final del semestre sacar un nuevo reporte de reprobación y ver los aumentos o disminuciones de reprobación y rezago.
1. PROPOSITOS
1.- Cursos especiales por academias para atender alumnos reprobados. Elaborando un proyecto o guía de trabajo donde los estudiantes participen y se puedan recuperar previo al examen extraordinario.
2.- Promover círculos de lectura con estudiantes incentivando la mejora de la redacción y escritura además de la expresión oral.
3.- Curso sobre valores, responsabilidad y ética profesional.
4.- Curso taller de prevención de adicciones en colaboración de Alcohólicos Anónimos y Centro de Integración Juvenil.
5.- Impulsar el trabajo colaborativo con curso taller de estrategias didácticas.
6.- Divulgación de reglamento estudiantil, análisis y discusión en grupo, derechos y obligaciones.
7.- Incorporar el 90% de la matricula docente, a la red de tutores.
8.- . Instalar el proceso de atención y seguimiento de la Red de Asesoría Disciplinar.
9.- Generar una cultura hacia la tutoría preventiva donde participa la comunidad universitaria.
10. Vincularse con la totalidad de servicios educativos que ofrece la universidad para contribuir en la disminución de los índices de reprobación, del rezago académico, y la deserción escolar e incrementar la eficiencia terminal.
11. Evaluar y dar seguimiento a la acción tutorial implementada durante cada semestre y medir su impacto con los índices de reprobación.
12. Propiciar al menos, un espacio de encuentro y reflexión anual sobre las prácticas efectivas que promueven la calidad de la acción tutorial al interior de las
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Unidades Académicas, en cada Unidad Regional, a nivel institucional, así como en la Región Noroeste.
2. METODOLOGÍA 3.1 Actores del PIT Asignación de tutores Es necesario identificar la planta docente total así como su perfil y participación en tutorías.
Tutores Tutores Intervención
PITC Asignatura Grupal Individual
12 2 10 12 0
Propuesta de asignación por grado, grupo y turno:
No. Tutor Grado y grupo
Turno
1 LIC. EFRAÍN BURGOS CAMPOS 2-01 Matutino
2 DRA. MARIA CONSUELO GONZALEZ PEREZ 3-02 Matutino
3 LIC. SILVANO LOPEZ CAMPAS 2-03 Nocturno
4 LIC. ARMANDO CARRILLO ELIZALDE 3-01 Matutino
5 LIC. LYDIA HERALDEZ GASTÉLUM 3-02 Nocturno
6 M.C. JAVIER VELAZQUEZ CUEVAS 3-03 Matutino
7 LIC. ISABEL CRISTINA MAZO SANDOVAL
4-01
Matutino
8 LIC. JUAN CARLOS INZUNZA GAXIOLA
4-02 Nocturno
9 DRA. HERMELINDA MEXIA ANGULO 5-01 Matutino
10 LIC. INELIA CASTRO ARMENTA 6-02 Nocturno
11 LIC. LETICIA DAUTT SÁNCHEZ 1-01 Matutino
12 LIC. ROSARIO ACOSTA INODA 1-02 Nocturno
Red de asesorías por área del conocimiento del programa educativo
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Red de Asesores Disciplinares y Pares que atiende a Alumnos con problemas académicos, en temas que se requieran reforzar, por detección y/o solicitud del asesorado. El docente especialista en su área académica cuenta con Asesores par sobresalientes académicamente en su misma área, a quienes capacita y organiza para que lo apoyen en la labor de asesoría académica y promoción de estrategias de estudio, a alumnos tutorados de él y/o, otros tutores. Asignación de Asesores
Matricula
Asesores Par
Grado escolar
1ro 2do 3ro 4to
360 29 11 6 6 6
3.2 Niveles de Intervención
Informativa. En el curso de inducción se les hablo a los alumnos de todas las carreras sobre el Programa institucional de Tutorías, además en la primera sesión de tutorías recibirán mas información sobre el programa los alumnos de primer grado.
● Preventiva.
Tutoría y Asesoría permanente, comunicación con los actores del PIT, entre otros. Se asignaron 52 tutores para cada uno de los 52 grupos que integran la estructura académica de FCEAT, se realiza acción de prevención atraves de estos tutores, pues ellos reportan al encargado de tutorías cuando ven algún detalle con los alumnos.
● Remedial.
En coordinación con el departamento de servicio social se maneja un programa denominado “Asesoría Par entre Iguales”, a través de este programa se ha incrementado el registro de asesores par, pues tienen un incentivo adicional al realizar la asesoría para que es hacer su servicio social.
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3.3 Sistematización de la Acción Tutorial 3.3.1. Recursos para la Acción Tutorial Identificar los Recursos:
a) Humanos.- Dentro del proceso de la acción tutorial la vinculación entre los departamentos es importante ya que trabajar de manera colaborativa ayudará a cumplir con lo establecido en el PIT UAS que es la de disminuir la reprobación y el rezago así como evitar la deserción. Por ello, el departamento de tutorías se vincula con: El departamento de servicios escolares: dado que este proporciona información de los estudiantes, sus datos generales, calificaciones, población estudiantil, índices de reprobación y deserción, adeudo de materias, entre otros servicios. El departamento de servicio social: ante éste se gestiona el apoyo de brigadistas de servicio social. Coordinaciones de carrera: que proporcionan información acerca de las trayectorias según las cohortes generacionales y con ello conocer los índices de eficiencia terminal y titulación. El departamento de vinculación: en este departamento se lleva la información de becas, movilidad estudiantil. Coordinación de postgrado: este departamento tiene entre sus funciones, proporcionar a los estudiantes la información correspondiente a los veranos científicos a los que éstos pueden acceder. Con el CAE: mantiene vinculación con este centro de atención personalizada dado que, ante él se canaliza a los estudiantes con problemas psicológicos, de autoestima y motivación personal. Bienestar Universitario y Centro de políticas y Equidad de Género: Programa ADIUAS el cual fortalece al PIT porque da respuesta a las necesidades individuales de las y los estudiantes.
b) Tecnológicos.- La facultad de Ciencias Económicas, Administrativas y Tecnológicas cuenta con tecnología que da soporte a todas las carreras, un centro de cómputo 1 con 40 computadoras y el centro de computo 2 con 18.
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c) Económicos.- La cuestión económica para dar apoyo al programa en lo que se refiere a cursos de capacitación del encargado de tutorías o talleres que se han dado, todo este apoyo de tipo económico que necesitan estos eventos es apoyado directamente por la dirección de la Unidad Académica.
d) Infraestructura, se cuenta con la infraestructura de 2 de proyección como son el Auditorio y la Sala de posgrados que nos permiten desarrollar cursos y conferencias, además de 27 aulas que dan el espacio necesario para llevar a cabo el desarrollo de los programas académicos.
3.3.2 Programación de sesiones mensuales para la tutoría grupal Establecer la programación de sesiones mensuales por grado académico.
No. Mes Objetivo Actividad(e
s)
Material proporciona
RT
Producto para expediente del
grupo
1ra. Sesión
Septiembre
El alumno conoce al PIT y su funcionamiento en la UA de una manera clara, sencilla y amena, identificando su participación en él.
Realizar Sesión de Tutoría Grupal
- Encuesta “Conociendo mis Alas”
- Encuesta “Conociendo mis alas” Contestada
2da. Sesión
Octubre
Que el estudiante comprenda la importancia de estudiar de
Mi Forma de Estudiar
- Dinámica sobre la forma de estudiar
- Dinámica sobre la forma de estudiar
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forma estructurada y planificada
3ra. Sesión
Noviembre
Que cada estudiante conteste el Examen H.EM.A. en la plataforma de tutorías alumno.
Que el alumno conteste el examen Hábitos de Estudio y Motivación para el Aprendizaje
Gestionar el Centro de cómputo para llevar a los alumnos a que hagan esta actividad.
- Se reflejara en la plataforma del Responsable de tutorías quien contesto el examen
4ta. Sesión
Febrero/2019
Que el alumno reflexione sobre su forma de estudiar.
El Método de Estudio
- Encuesta “ El método de estudio”
- Encuesta “ el Método de estudio”
5ta. Sesión
Abril
2019
Analizar los indicadores de desempeño académico, actitudinal, así como el desarrollo de competencias, grupal e individualmente.
Que el Tutor analice y presente los índices de desempeño académico y de logro de competencias.
Se le pedirá a cada Estudiante haga un análisis particular, describa sus fortalezas y sus debilidades, finalmente suba su trabajo al foro de conversación, donde su tutor abrirá un tema respectivo en
- Las conversaciones del tutor en plataforma.
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plataforma
6ta.Sesion
Mayo
2019
Evaluación de la acción tutorial.
El tutor contesta las
36 preguntas en línea y el Alumno
contesta 26 de la
evaluación de tutorías
en sus respectivas plataformas
Plataforma de alumnos y tutores.
- Las evaluaciones del Alumno en la plataforma de Tutorías y la Evaluación que tiene que hacer el tutor en su plataforma.
3.4 Registro y seguimiento de las competencias
COMPETENCIAS GENÉRICAS
Plantea y resuelve problemas en los ámbitos en que se desenvuelve, pensando de forma crítica y autocrítica, con actitud de empatía y respeto a las diferentes perspectivas involucradas.
Formula y gestiona proyectos en el ámbito profesional, con actitud emprendedora y aplicando conocimientos básicos de economía y marketing.
Ejerce la profesión actuando de manera ética y atendiendo a leyes, reglamentos y normas de su ámbito profesional y social, para favorecer el desarrollo de una mejor sociedad.
Busca y analiza información de fuentes diversas, y comunica los resultados de manera ética, asertiva y eficiente, tanto en forma oral como escrita.
Practica y promueve la sustentabilidad en sus ámbitos de trabajo, para coadyuvar en el aseguramiento de la satisfacción de necesidades de las actuales y futuras generaciones.
Utiliza las tecnologías de la información y la comunicación para desarrollar tareas académicas con efectividad, y atendiendo a normas y reglamentos en el
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Fuente: Elaboración propia
En cuanto a las competencias específicas, el análisis de perfiles de egreso (nacional e internacional) permite observar que las más importantes para la formación profesional de los contadores públicos fiscales son: el dominio de información contable, fiscal, financiera y administrativa; el manejo del marco jurídico; la elaboración e interpretación de estados financieros; la planeación estratégica de lo fiscal y financiero; así como la supervisión de la aplicación correcta de disposiciones fiscales y el empleo de sistemas de costos apropiados en empresas de transformación o de servicios. (Ver Tabla No.2)
Tabla No.2: Competencias específicas en perfiles de egreso
COMPETENCIAS ESPECÍFICAS
Domina información contable, fiscal, financiera y administrativa
Maneja el marco jurídico de las entidades económicas.
Elabora e interpreta estados financieros.
Planea de manera estratégica lo fiscal y lo financiero.
Supervisa la correcta aplicación de las disposiciones fiscales.
acceso y manejo de software y hardware.
Interactúa con personas diversas en base a valores de respeto y responsabilidad que le permiten trabajar en equipo de forma coordinada y con eficacia.
Utiliza un segundo idioma para comprender información técnica del campo profesional y comunicarse con otras personas respetando su cultura y sus costumbres.
Maneja estrategias de auto aprendizaje, para continuar formándose de manera independiente.
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Emplea el sistema de costos apropiado para la planeación de los costos y toma de decisiones en las empresas de transformación o de servicios
Inspecciona el cumplimiento de las NIF Nacionales e internacionales.
Valora el marco moral y código de ética.
Identifica las empresas en contextos micro y macroeconómicos.
Maneja estrategias didácticas para la formación de profesionistas en el área de la Contabilidad
Aplica métodos cuantitativos.
Desarrolla investigación en el campo profesional.
Maneja Área administrativa financiera (proyectos de inversión empresarial , técnicas de análisis y portafolios de inversión)
Elabora y dictamina (audita) estados financieros.(informes situación fiscal acorde a la normativa vigente)
Está preparado para superar un examen de certificación profesional.
Fuente: Elaboración propia
El seguimiento de las competencias se realiza a través de las evaluaciones de fin de semestre, además este seguimiento se da con la seriación de materias y se culmina con la presentación que se hace en los coloquios de investigación al final del semestre.
3.2 Metas, Acciones y Temporalización de la Acción Tutorial Ciclo Escolar
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METAS-ACCIONES-TEMPORALIZACION
OBJETIVO
GENERAL
META
ACCIÓN ESTRATEGICA
RESPONS
ABLE
Competencia(s)
genérica(s
)
promovida(s)
Recursos
Materiales
A S O N D E F M A M J
Que el alumnos sea apoyado integralmente a través de su paso por la universidad para que alcancen su objetivo de terminar la carrera.
Curso de
Inducción
Reunir a los alumnos de nuevo ingreso en el auditorio para darles la inducción.
Secretario académico, Responsable de tutorías y Tutores.
Ejerce la profesión actuando de manera ética y atendiendo a leyes, reglamentos y normas de su ámbito profesional y social.
Auditorio FCEAT
x
Aplicar el
HEMA a
primer grado
Llevar a los alumnos de nuevo ingreso al Centro de Computo 1
Secretario académico, Responsable de tutorías y Tutores.
Ejerce la profesión actuando
de manera ética y
atendiendo a leyes,
reglamentos y normas
de su ámbito
profesional y social..
Centro de Computo 1, Computadora y Cañón
x
1era. Reunión con
Asesores Par
Promover la Asesoría Par a través de una reunión
Responsable de tutorías y Tutores
Busca y analiza
información de
fuentes diversas, y comunica
Sala de Posgrado 1 Cañon, 40 Computadoras
x
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con ellos donde se les explique la finalidad de esta actividad.
los resultados de manera eficiente, en forma oral como
escrita.
Socialización
del P.I.T. y P.A.T.
Promover el P.I.T. y el P.A.T. a través de las sesiones de tutoría.
Responsable de tutorías y Tutores
Busca y analiza
información de
fuentes diversas, y comunica
los resultados de manera eficiente, en forma oral como
escrita.
Encuestas físicas y dinámicas de aplicación en tutoría.
x x x x x x
Aplicar el
HEMA a los
grados de 1ro. a 4to.
Llevar a los alumnos de nuevo ingreso al Centro de Computo 1
Secretario académico, Responsable de tutorías y Tutores.
Ejerce la profesión actuando
de manera ética y
atendiendo a leyes,
reglamentos y normas
de su ámbito
profesional y social.
Centro de Computo 1, Computadora y Cañón
x x x x x x x x x x X
Disminuir en un 10 % los
niveles de
Seguir aplicando exámenes EER al inicio y fin de cada
Secretario académico, Responsable de tutorías y
Dar seguimient
o a los alumnos
con E.E.R.
Utilizar la infraestructura mencionada
x
PAT 2018-2019 - L.C.P.F
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1.- EVALUACIÓN:
En la Evaluación del P.A.T. se tendrá que evaluar al fin del ciclo 2018-2019 a cada uno de los actores, entre ellos al RT, al Tutor, al Asesor Par; Evaluados por quienes corresponda, sea por los Tutorados, por los asesores par, por los Tutores y de los resultados obtenidos con la implementación de las diferentes estrategias, habrá que medir el impacto respecto al diagnóstico y sobre las metas establecidas, medirá el índice de reprobación por semestre sacando en este
reprobación
semestre Tutores.
Disminuir un 10 % los niveles de deserción
Seguir aplicando exámenes EER al inicio y fin de cada semestre
Secretario académico, Responsable de tutorías y Tutores.
Dar seguimient
o a los alumnos
con E.E.R.
Utilizar la infraestructura mencionada
x x x x x x x x x x
Aumentar 5% la eficiencia de egreso de los 5tos. Grados
Al disminuir los índices de reprobación
Secretario académico, Responsable de tutorías ,Tutores y Departamento de Escolar
Dar seguimient
o a los alumnos
egresados
Utilizar la infraestructura mencionada
x x x x x x x x x X
Aumentar 5% la eficiencia de Titulación.
Al disminuir los índices de reprobación
Secretario académico, Responsable de tutorías ,Tutores y Departamento de Titulación
Dar seguimient
o a los alumnos
egresados
Utilizar la infraestructura mencionada
x x x x x x x x x X
PAT 2018-2019 - L.C.P.F
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semestre que inicia los reprobados por carrera desde control escolar, pues cada carrera lleva los índices de reprobación y rezago por cohorte generacional. También con esta estrategia podemos medir si se disminuyó la deserción escolar, mejoró la eficiencia terminal, se promovieron y concretaron el desarrollo de las competencias planteadas.
2.- REFERENCIAS:
Programa Institucional de Tutorías UAS. Noviembre 2006
Guía Integral para el Tutor de Educación Superior. Dra. Sandra Castañeda y Lic. Isaac Ortega (2002)
Manual de tutoría universitaria. Álvarez, M., Dorio, I. et al (2004).
Universidad Autónoma de Sinaloa Secretaría Académica Universitaria Programa Institucional de Tutorías
M.C. MARIO SOTO VELÁZQUEZ
Director
CICLO ESCOLAR 2018-2019
L.S.C. SERGIO NEDEL CASTRO LÓPEZ
Responsable de Tutorías
Facultad de Ciencias Económicas
Administrativas y Tecnológicas
PLAN DE ACCIÓN TUTORIAL
LIC. EN DISEÑO GRÁFICO EMPRESARIAL
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1
Guamúchil, Sinaloa a 08 de Agosto de 2018
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2
DIRECTORIO
Dr. JUAN EULOGIO GUERRA LIERA Rector
Dr. JESÚS MADUEÑA MOLINA Secretario General
M.C .MANUEL DE JESÚS LARA SALAZAR Secretario de Administración y Finanzas
LIC. LUIS GILBERTO PIETSCH CASTRO Encargado de la Secretaría Académica Universitaria
M.C. AARÓN PÉREZ SANCHEZ Vicerrector Unidad Regional Centro Norte
DR. FIDENCIO LÓPEZ BELTRÁN Director General de Servicios Escolares
LIC. MARISOL MENDOZA FLORES Responsable del Programa Institucional de
Tutorías
DRA. ELBA SAYOKO KITAOKA LIZARRA Responsable del Programa Atención a la
Diversidad en la UAS
M.C. MARIO SOTO VELÁZQUEZ Director de la Unidad Académica
L.S.C. SERGIO NEDEL CASTRO LÓPEZ RESPONSABLE DE TUTORÍAS
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3
COMITÉ ACADÉMICO DE TUTORÍAS
Damos fe de la importancia de implementar este plan de acción tutorial 2018-2019 en beneficio de nuestros estudiantes, comprometiéndonos a contribuir para que se lleve a cabo de la mejor manera.
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COMITÉ DE ASESORES PAR
Externamos nuestro compromiso como Asesores Par de la Facultad de Ciencias Económicas, Administrativas y Tecnológicas, para que la implementación de las acciones enmarcadas en esta plan de acción tutorial 2018-2019, se acate de la mejor manera en beneficio de nuestros compañeros y nosotros mismos como estudiantes de la Universidad Autónoma de Sinaloa.
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ÍNDICE Pág.
Presentación
1. Diagnóstico y justificación ................................................................................. 6
1.1 Descripción del Programa Educativo de la UA .......................................... 6 1.2 Índices de Calidad ..................................................................................... 7 1.3 Plan Curricular ........................................................................................... 8 1.4 Planta Docente ......................................................................................... 8 1.5 Matricula Estudiantil ................................................................................... 8 1.6 Trayectoria Estudiantil y Seguimiento del Desempeño Escolar. ................ 9 1.7 Indicadores Cualitativos del Ciclo Escolar 2017-2018 ............................. 10 1.8 Evaluación de las metas del PAT 2017-2018 ........................................... 11 1.9 Análisis General del Diagnóstico y Justificación ....................................... 12
2. Propósitos ...................................................................................................... 12 3. Metodología .................................................................................................... 13
3.1 Actores del Programa Institucional de Tutorías ...................................... 13 3.2 Niveles de Intervención .......................................................................... 14 3.3 Sistematización de la Acción Tutorial ...................................................... 15 3.4 Registro y Seguimiento de las Competencias ......................................... 18 3.5 Metas, Acciones y Temporalización de la Acción Tutorial Ciclo Escolar
2018-2019 ................................................................................................ 20
4. Evaluación ..................................................................................................... 23 5. Referencias .................................................................................................... 24
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PRESENTACIÓN
Presento para aprobación, ante el H. Consejo Técnico de la Facultad de Ciencias Económicas, Administrativas y Tecnológicas, el Plan de Acción Tutorial el cual fue realiza a través de un trabajo en equipo, donde se involucraron el Secretario Académico, el encargado de las carrera de Licenciatura en Diseño Gráfico Empresarial, la Encargada de Control Escolar y un servidor como responsable de Tutorías.
1. 1.-Diagnóstico y justificación
1.1. Descripción de Programa Educativo de la Unidad Académica. Licenciatura en Diseño Gráfico Empresarial Esta Licenciatura tiene como objetivo formar profesionales competitivos en el área de diseño gráfico empresarial, que sean capaces de Desarrollar composiciones gráficas creativas concebidas desde un análisis visual y estratégico, avalado por la metodología del diseño y de los negocios , que permitan brindar soluciones estratégicas de comunicación visual. Consta de 9 semestres, actualmente tiene 4 Grupos los cuales están en el turno vespertino. Esta carrera cuenta con los servicios de las áreas de Tutorías, una Psicóloga, un médico, los servicio de las áreas de titulación, el área de vinculación, así como todo el soporte por parte de la dirección.
A continuación se desarrolla un diagnóstico compuesto por diferentes factores que permitan analizar la situación actual de la UA, para establecer la intervención y evaluación pertinente.
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1.2 Índices de calidad
Ciclo
Escolar
Índices de calidad
Matricula
Índice de Reprobació
n
Índice de
Rezago
Eficiencia de egreso
Eficiencia
de titulación
2015-2016 70 24.88 % 0 % N.A. N.A.
2016-2017 88 11.36 % 0 % N.A N.A.
2017-2018(1)
114 6.10 % 1.7 N.A N.A
* Últimos tres ciclos escolares culminados.
Enlistar las 10 materias con índice de reprobación más alto durante el Ciclo escolar 2017-2018.
No. Asignatura Índice de
reprobación
1 Taller de Tipografía II 7.0 %
2 Diseño Gráfico Digital 6.1 %
3 Técnicas de Representación Gráfica II
4.3 %
4 Taller de Serigrafía 3.5 %
5 Matemáticas Financieras 2.6 %
6 Dibujo II 2.6 %
7 Taller de Diseño Gráfico II 2.6 %
8 Diseño Gráfico IV 2.6 %
9 Taller de Diseño de Empaques y Etiquetas
2.6 %
10 Publicidad 2.6 %
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1.3 Plan Curricular
1.4 Planta docente del programa educativo
Es necesario identificar la matrícula docente total, así como su perfil.
Planta Docente
Perfil
Tutores
Asesores
PITC Asignatura
20 4 16 3
1.5 Matricula estudiantil del Programa Educativo
*Matricula total
Por grados
1ro 2do 3ro 4to 5to
114 29 32 27 26 0
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Generalidades.
*Matricula
Tutorados
Asesores par
Con NEE
Sobresalientes (Deporte, cultura, etc)
Grupal Individual
114 114 0 10 6 0
*Matricula
Sordera
Discapacidad Motriz
Dislexia Problema de conducta
Problema de aprendizaje
Deficiencia Multiple
5 1
* Expresarlo en número real, no porcentaje
*Matricula Con Aptitudes sobresalientes
Intelectual
Artística Psicomotriz Depo
rtiva Etc.
Trayectoria estudiantil y seguimiento del desempeño escolar.
RESULTADOS DE CENEVAL
No. de alumnos
Rangos de calificación
Matricula Bajo (0-60) Medio (61-
80) Alto (81-
100)
Ciclo Escolar 2015-2016
0 0 0 0
Ciclo Escolar 65 0 64 1
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10
2016-2017
Ciclo Escolar 2017-2018
44 0 41 3
Promedios Obtenidos del Ciclo Escolar 2017-2018
No. De alumnos Rangos de calificación
Matricula *Bajo (0-60) *Medio (61-80) *Alto (81-100)
1ro 29 1 2 26
2do 32 3 4 25
3ro 27 0 5 22
4to 26 0 3 23
5to 0 0 0 0
TOTAL 114 4 14 96
*Hacer triangulación de calificación como fortaleza y como oportunidad. Los bajos requieren apoyo urgente para no desertar (PREVENTIVO-REMEDIAL). Los medios, requieren apoyo para mejorar su promedio.(PREVENTIVO) Los altos (proyectarlos en actividades extracurriculares, opciones de titulación, etc.)
1.6 Indicadores Cualitativos del Ciclo Escolar 2017-2018.
Compromisos rescatados de las reuniones realizadas con cada actor del PIT:
Tutores
Se tocó el tema de los alumnos en cuanto al entorno en el que se desarrollan, pues es un entorno donde las cosas fáciles a través de actividades no licitas suelen conseguirse.
Academias
Aquí se tocaron temas sobre la cultura en los jóvenes sobre el mínimo esfuerzo, para algunos de ellos con venir a la institución ya cumplen con su tarea diaria, incluso algunos hacen las actividades extraclase o tareas, unos minutos antes de que entre el maestro y se lo copian al alumno que mas sobresale en el aula.
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Asesores Par
En cuanto a los Asesores par, algunos se quejan de que no se les remunera su actividad, otros llevan al pie de la letra su actividad como asesor par, con algunas quejas de que algún asesorado quiere que le ayude en todo lo que el necesite.
Resultados del sistema de seguimiento en línea de la acción tutorial: Hasta ahorita tenemos 204 alumnos que han realizado HEMA, lo cual es un avance en cuestión de que se tiene la información disponible en la plataforma para que el tutor la analice.
1.7 Evaluación de las metas del Plan de Acción Tutorial 2017-2018
Meta 1: Disminuir el índice de reprobación en un 10 % para el cierre del ciclo escolar 2016- 2017. Acción: Se Programaron exámenes extraordinarios al principio y final de cada semestre del ciclo académico 2016-2017 con la intención de disminuir los índices de reprobación, dando con esto una disminución en los alumnos reprobados para el inicio de este ciclo 2017-2018. Meta 2: Atender al 100% de alumnos canalizados. Acción: Se canalizo a un total de 25 alumnos al departamento de Psicología con esta acción se ha logrado apoyar a alumnos con problemas de depresión, autoestima así como con problemas mas fuertes donde se ha tenido que canalizar al hospital psiquiátrico de Culiacán. Meta 3 :Aumentar en un 80%la aplicación de las encuestas de satisfacción Solo se dio un aumento de 10% de la aplicación de la encuesta de satisfacción. Meta 4: Disminuir en un 20% de Alumnos repetidores y evitar prologar la permanencia en la carrera. Esta meta se logró en un 10% pues la estrategia de aplicar extraordinarios al inicio y fin de semestre implementada por el secretario académico, dio resultados positivos en cuanto a estos índices.
1.8 Análisis General del Diagnóstico y Justificación
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Después de analizar los indicadores del diagnóstico, resalta la importancia de realizar un Plan de Acción Tutorial con datos actualizados y reales, pues al tener estos datos podemos hacer comparaciones entre semestre, cabe señalar que se tubo que poner datos sobre índices de reprobación y deserción por trayectoria, ya por el sistema de escolar de la unidad académica no se pudo sacar por semestre. Se debe hacer un reporte de reprobados por semestre y grupo al final de cada semestre y después de aplicar el periodo de extraordinarios, sacar otro reporte y hacer las comparaciones. Al tener esos 2 reporte podremos al final del semestre sacar un nuevo reporte de reprobación y ver los aumentos o disminuciones de reprobación y rezago.
1. PROPOSITOS
1.- Cursos especiales por academias para atender alumnos reprobados. Elaborando un proyecto o guía de trabajo donde los estudiantes participen y se puedan recuperar previo al examen extraordinario.
2.- Promover círculos de lectura con estudiantes incentivando la mejora de la redacción y escritura además de la expresión oral.
3.- Curso sobre valores, responsabilidad y ética profesional.
4.- Curso taller de prevención de adicciones en colaboración de Alcohólicos Anónimos y Centro de Integración Juvenil.
5.- Impulsar el trabajo colaborativo con curso taller de estrategias didácticas.
6.- Divulgación de reglamento estudiantil, análisis y discusión en grupo, derechos y obligaciones.
7.- Incorporar el 90% de la matricula docente, a la red de tutores.
8.- . Instalar el proceso de atención y seguimiento de la Red de Asesoría Disciplinar.
9.- Generar una cultura hacia la tutoría preventiva donde participa la comunidad universitaria.
10. Vincularse con la totalidad de servicios educativos que ofrece la universidad para contribuir en la disminución de los índices de reprobación, del rezago académico, y la deserción escolar e incrementar la eficiencia terminal.
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11. Evaluar y dar seguimiento a la acción tutorial implementada durante cada semestre y medir su impacto con los índices de reprobación.
12. Propiciar al menos, un espacio de encuentro y reflexión anual sobre las prácticas efectivas que promueven la calidad de la acción tutorial al interior de las Unidades Académicas, en cada Unidad Regional, a nivel institucional, así como en la Región Noroeste.
2. METODOLOGÍA 3.1 Actores del PIT Asignación de tutores Es necesario identificar la planta docente total así como su perfil y participación en tutorías.
Tutores Tutores Intervención
PITC Asignatura Grupal Individual
11 2 9 11 0
Propuesta de asignación por grado, grupo y turno:
No. Tutor Grado y grupo
Turno
1 LIC. AHIDE ATONDO SANCHEZ
2-01 VESPERTINO
2 LIC. VICTOR MANUEL DE LA O CÁZAREZ
3-01 VESPERTINO
3 LIC. LAURA ARACELI GURROLA GAMBOA
4-02 VESPERTINO
4 LIC. AHIDE ATONDO SANCHEZ
5-01 VESPERTINO
Red de asesorías por área del conocimiento del programa educativo Red de Asesores Disciplinares y Pares que atiende a Alumnos con problemas académicos, en temas que se requieran reforzar, por detección y/o solicitud del asesorado. El docente especialista en su área académica cuenta con Asesores par sobresalientes académicamente en su misma área, a quienes capacita y organiza para que lo apoyen en la labor de asesoría académica y promoción de estrategias de estudio, a alumnos tutorados de él y/o, otros tutores. Asignación de Asesores
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Matricula
Asesores Par
Grado escolar
1ro 2do 3ro 4to 5to.
114 10 2 3 1 4
3.2 Niveles de Intervención
Informativa. En el curso de inducción se les hablo a los alumnos de todas las carreras sobre el Programa institucional de Tutorías, además en la primera sesión de tutorías recibirán mas información sobre el programa los alumnos de primer grado.
● Preventiva.
Tutoría y Asesoría permanente, comunicación con los actores del PIT, entre otros. Se asignaron 52 tutores para cada uno de los 52 grupos que integran la estructura académica de FCEAT, se realiza acción de prevención atraves de estos tutores, pues ellos reportan al encargado de tutorías cuando ven algún detalle con los alumnos.
● Remedial.
En coordinación con el departamento de servicio social se maneja un programa denominado “Asesoría Par entre Iguales”, a través de este programa se ha incrementado el registro de asesores par, pues tienen un incentivo adicional al realizar la asesoría para que es hacer su servicio social.
3.3 Sistematización de la Acción Tutorial 3.3.1. Recursos para la Acción Tutorial Identificar los Recursos:
a) Humanos.- Dentro del proceso de la acción tutorial la vinculación entre los departamentos es
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importante ya que trabajar de manera colaborativa ayudará a cumplir con lo establecido en el PIT UAS que es la de disminuir la reprobación y el rezago así como evitar la deserción. Por ello, el departamento de tutorías se vincula con: El departamento de servicios escolares: dado que este proporciona información de los estudiantes, sus datos generales, calificaciones, población estudiantil, índices de reprobación y deserción, adeudo de materias, entre otros servicios. El departamento de servicio social: ante éste se gestiona el apoyo de brigadistas de servicio social. Coordinaciones de carrera: que proporcionan información acerca de las trayectorias según las cohortes generacionales y con ello conocer los índices de eficiencia terminal y titulación. El departamento de vinculación: en este departamento se lleva la información de becas, movilidad estudiantil. Coordinación de postgrado: este departamento tiene entre sus funciones, proporcionar a los estudiantes la información correspondiente a los veranos científicos a los que éstos pueden acceder. Con el CAE: mantiene vinculación con este centro de atención personalizada dado que, ante él se canaliza a los estudiantes con problemas psicológicos, de autoestima y motivación personal. Bienestar Universitario y Centro de políticas y Equidad de Género: Programa ADIUAS el cual fortalece al PIT porque da respuesta a las necesidades individuales de las y los estudiantes.
b) Tecnológicos.- La facultad de Ciencias Económicas, Administrativas y Tecnológicas cuenta con tecnología que da soporte a todas las carreras, un centro de cómputo 1 con 40 computadoras y el centro de computo 2 con 18.
c) Económicos.- La cuestión económica para dar apoyo al programa en lo que se refiere a cursos de capacitación del encargado de tutorías o talleres que se han dado, todo este apoyo de tipo económico que necesitan estos eventos es apoyado directamente por la dirección de la Unidad Académica.
d) Infraestructura, se cuenta con la infraestructura de 2 de proyección como son el Auditorio y la Sala de posgrados que nos permiten desarrollar cursos y conferencias, además de 27 aulas que dan el espacio necesario para llevar a cabo el desarrollo de los programas académicos.
3.3.2 Programación de sesiones mensuales para la tutoría grupal
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Establecer la programación de sesiones mensuales por grado académico.
No. Mes Objetivo Actividad(e
s)
Material proporciona
RT
Producto para expediente del
grupo
1ra. Sesión
Septiembre
El alumno conoce al PIT y su funcionamiento en la UA de una manera clara, sencilla y amena, identificando su participación en él.
Realizar Sesión de Tutoría Grupal
- Encuesta “Conociendo mis Alas”
- Encuesta “Conociendo mis alas” Contestada
2da. Sesión
Octubre
Que el estudiante comprenda la importancia de estudiar de forma estructurada y planificada
Mi Forma de Estudiar
- Dinámica sobre la forma de estudiar
- Dinámica sobre la forma de estudiar
3ra. Sesión
Noviembre
Que cada estudiante conteste el Examen H.EM.A. en la plataforma de tutorías alumno.
Que el alumno conteste el examen Hábitos de Estudio y Motivación para el Aprendizaje
Gestionar el Centro de cómputo para llevar a los alumnos a que hagan esta actividad.
- Se reflejara en la plataforma del Responsable de tutorías quien contesto el examen
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4ta. Sesión
Febrero/2019
Que el alumno reflexione sobre su forma de estudiar.
El Método de Estudio
- Encuesta “ El método de estudio”
- Encuesta “ el Método de estudio”
5ta. Sesión
Abril
2019
Analizar los indicadores de desempeño académico, actitudinal, así como el desarrollo de competencias, grupal e individualmente.
Que el Tutor analice y presente los índices de desempeño académico y de logro de competencias.
Se le pedirá a cada Estudiante haga un análisis particular, describa sus fortalezas y sus debilidades, finalmente suba su trabajo al foro de conversación, donde su tutor abrirá un tema respectivo en plataforma
- Las conversaciones del tutor en plataforma.
6ta.Sesion
Mayo
2019
Evaluación de la acción tutorial.
El tutor contesta las
36 preguntas en línea y el Alumno
contesta 26 de la
evaluación de tutorías
en sus respectivas plataformas
Plataforma de alumnos y tutores.
- Las evaluaciones del Alumno en la plataforma de Tutorías y la Evaluación que tiene que hacer el tutor en su plataforma.
3.4 Registro y seguimiento de las competencias
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Competencias genéricas
a) Utiliza las tecnologías de la información y la comunicación para desarrollar
tareas académicas con efectividad, atendiendo a normas y reglamentos en
el acceso y manejo de software y hardware
b) Interactúa con personas diversas en base a valores de respeto y
responsabilidad que les permitan trabajar en equipo en forma coordinada y
con eficacia.
c) Plantea y resuelve problemas en los ámbitos en que se desenvuelve,
pensando de forma crítica y autocrítica, con actitud de empatía y respeto a
las diferentes perspectivas involucradas.
d) Maneja estrategias de autoaprendizaje para continuar formándose de
manera independiente.
e) Busca y analiza información de fuentes diversas, comunica los resultados
de manera ética, asertiva y eficiente tanto en forma oral como escrita.
f) Practica y promueve la sustentabilidad en sus ámbitos de trabajo, para
coadyuvar en el aseguramiento de la satisfacción de necesidades de las
generaciones actuales y futuras.
g) Formula y gestiona proyectos en el ámbito profesional, con actitud
emprendedora y aplicando conocimientos básicos de economía y marketing
h) Utiliza un segundo idioma para comprender información técnica del campo
profesional y comunicarse con otras personas respetando su cultura y sus
costumbres
Competencias específicas
a) Desarrolla composiciones gráficas creativas concebidas desde un análisis
visual y estratégico, avalado por la metodología del diseño y de los
negocios , que permiten brindar soluciones estratégicas de comunicación
visual.
b) Dirige proyectos de comunicación visual que permitan crear valor comercial
y social, permitiendo dar soluciones por medio de la gestación del
pensamiento estratégico.
c) Desarrolla proyectos visuales mediante la operatividad de tecnologías de
los sistemas de computación gráfica y medios audiovisuales para dar
soluciones de forma estratégica a problemas de comunicación visual.
PAT 2018-2019 - L.D.G.E
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Fuente: Elaboración propia
3.5 Metas, Acciones y Temporalización de la Acción Tutorial Ciclo Escolar 2018-2019
PAT 2018-2019 - L.D.G.E
20
METAS-ACCIONES-TEMPORALIZACION
OBJETIVO
GENERAL
META
ACCIÓN ESTRATEGICA
RESPONS
ABLE
Competencia(s)
genérica(s
)
promovida(s)
Recursos
Materiales
A S O N D E F M A M J
Que el alumno sea apoyado integralmente a través de su paso por la universidad para que alcancen su objetivo de terminar la carrera.
Curso de
Inducción
Reunir a los alumnos de nuevo ingreso en el auditorio para darles la inducción.
Secretario académico, Responsable de tutorías y Tutores.
Ejerce la profesión actuando de manera ética y atendiendo a leyes, reglamentos y normas de su ámbito profesional y social.
Auditorio FCEAT
x
Aplicar el
HEMA a
primer grado
Llevar a los alumnos de nuevo ingreso al Centro de Computo 1
Secretario académico, Responsable de tutorías y Tutores.
Ejerce la profesión actuando
de manera ética y
atendiendo a leyes,
reglamentos y normas
de su ámbito
profesional y social..
Centro de Computo 1, Computadora y Cañón
x
1era. Reunión con
Asesores Par
Promover la Asesoría Par a través de una reunión con ellos donde se
Responsable de tutorías y Tutores
Busca y analiza
información de
fuentes diversas, y comunica
los resultados
Sala de Posgrado 1 Cañon, 40 Computadoras
x
PAT 2018-2019 - L.D.G.E
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les explique la finalidad de esta actividad.
de manera eficiente, en forma oral como
escrita.
Socialización
del P.I.T. y P.A.T.
Promover el P.I.T. y el P.A.T. a través de las sesiones de tutoría.
Responsable de tutorías y Tutores
Busca y analiza
información de
fuentes diversas, y comunica
los resultados de manera eficiente, en forma oral como
escrita.
Encuestas físicas y dinámicas de aplicación en tutoría.
x x x x x x
Aplicar el
HEMA a los
grados de 1ro. a 4to.
Llevar a los alumnos de nuevo ingreso al Centro de Computo 1
Secretario académico, Responsable de tutorías y Tutores.
Ejerce la profesión actuando
de manera ética y
atendiendo a leyes,
reglamentos y normas
de su ámbito
profesional y social.
Centro de Computo 1, Computadora y Cañón
x x x x x x x x x x X
Disminuir en un 10 % los
niveles de
reprobación
Seguir aplicando exámenes EER al inicio y fin de cada semestre
Secretario académico, Responsable de tutorías y Tutores.
Dar seguimient
o a los alumnos
con E.E.R.
Utilizar la infraestructura mencionada
x
PAT 2018-2019 - L.D.G.E
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1.- EVALUACIÓN:
En la Evaluación del P.A.T. se tendrá que evaluar al fin del ciclo 2018-2019 a cada uno de los actores, entre ellos al RT, al Tutor, al Asesor Par; Evaluados por quienes corresponda, sea por los Tutorados, por los asesores par, por los Tutores y de los resultados obtenidos con la implementación de las diferentes estrategias, habrá que medir el impacto respecto al diagnóstico y sobre las metas establecidas, medirá el índice de reprobación por semestre sacando en este semestre que inicia los reprobados por carrera desde control escolar, pues cada carrera lleva los índices de reprobación y rezago por cohorte generacional.
Disminuir un 10 % los niveles de deserción
Seguir aplicando exámenes EER al inicio y fin de cada semestre
Secretario académico, Responsable de tutorías y Tutores.
Dar seguimient
o a los alumnos
con E.E.R.
Utilizar la infraestructura mencionada
x x x x x x x x x x
Aumentar 5% la eficiencia de egreso de los 5tos. Grados
Al disminuir los índices de reprobación
Secretario académico, Responsable de tutorías ,Tutores y Departamento de Escolar
Dar seguimient
o a los alumnos
egresados
Utilizar la infraestructura mencionada
x x x x x x x x x X
Aumentar 5% la eficiencia de Titulación.
Al disminuir los índices de reprobación
Secretario académico, Responsable de tutorías ,Tutores y Departamento de Titulación
Dar seguimient
o a los alumnos
egresados
Utilizar la infraestructura mencionada
x x x x x x x x x X
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También con esta estrategia podemos medir si se disminuyó la deserción escolar, mejoró la eficiencia terminal, se promovieron y concretaron el desarrollo de las competencias planteadas.
2.- REFERENCIAS:
Programa Institucional de Tutorías UAS. Noviembre 2006
Guía Integral para el Tutor de Educación Superior. Dra. Sandra Castañeda y Lic. Isaac Ortega (2002)
Manual de tutoría universitaria. Álvarez, M., Dorio, I. et al (2004).
Universidad Autónoma de Sinaloa Secretaría Académica Universitaria Programa Institucional de Tutorías
M.C. MARIO SOTO VELÁZQUEZ
Director
CICLO ESCOLAR 2018-2019
L.S.C. SERGIO NEDEL CASTRO LÓPEZ
Responsable de Tutorías
Facultad de Ciencias Económicas
Administrativas y Tecnológicas
PLAN DE ACCIÓN TUTORIAL
LIC. EN INFORMÁTICA
PAT 2018-2019 - L.I.
1
Guamúchil, Sinaloa a 08 de Agosto de 2018
PAT 2018-2019 - L.I.
2
DIRECTORIO
Dr. JUAN EULOGIO GUERRA LIERA Rector
Dr. JESÚS MADUEÑA MOLINA Secretario General
M.C .MANUEL DE JESÚS LARA SALAZAR Secretario de Administración y Finanzas
LIC. LUIS GILBERTO PIETSCH CASTRO Encargado de la Secretaría Académica Universitaria
M.C. AARÓN PÉREZ SANCHEZ Vicerrector Unidad Regional Centro Norte
DR. FIDENCIO LÓPEZ BELTRÁN Director General de Servicios Escolares
LIC. MARISOL MENDOZA FLORES Responsable del Programa Institucional de
Tutorías
DRA. ELBA SAYOKO KITAOKA LIZARRA Responsable del Programa Atención a la
Diversidad en la UAS
M.C. MARIO SOTO VELÁZQUEZ Director de la Unidad Académica
L.S.C. SERGIO NEDEL CASTRO LÓPEZ RESPONSABLE DE TUTORÍAS
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COMITÉ ACADÉMICO DE TUTORÍAS
Damos fe de la importancia de implementar este plan de acción tutorial 2018-2019 en beneficio de nuestros estudiantes, comprometiéndonos a contribuir para que se lleve a cabo de la mejor manera.
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COMITÉ DE ASESORES PAR
Externamos nuestro compromiso como Asesores Par de la Facultad de Ciencias Económicas, Administrativas y Tecnológicas, para que la implementación de las acciones enmarcadas en esta plan de acción tutorial 2018-2019, se acate de la mejor manera en beneficio de nuestros compañeros y nosotros mismos como estudiantes de la Universidad Autónoma de Sinaloa.
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ÍNDICE Pag.
Presentación
1. Diagnóstico y justificación ................................................................................. 6
1.1 Descripción del Programa Educativo de la UA .......................................... 6 1.2 Índices de Calidad ..................................................................................... 7 1.3 Plan Curricular ........................................................................................... 8 1.4 Planta Docente ......................................................................................... 8 1.5 Matricula Estudiantil ................................................................................... 8 1.6 Trayectoria Estudiantil y Seguimiento del Desempeño Escolar. ................ 9 1.7 Indicadores Cualitativos del Ciclo Escolar 2017-2018 ............................. 10 1.8 Evaluación de las metas del PAT 2017-2018 ........................................... 11 1.9 Análisis General del Diagnóstico y Justificación ....................................... 12
2. Propósitos ...................................................................................................... 12 3. Metodología .................................................................................................... 13
3.1 Actores del Programa Institucional de Tutorías ...................................... 13 3.2 Niveles de Intervención .......................................................................... 14 3.3 Sistematización de la Acción Tutorial ...................................................... 15 3.4 Registro y Seguimiento de las Competencias ......................................... 18 3.5 Metas, Acciones y Temporalización de la Acción Tutorial Ciclo Escolar
2018-2019 ................................................................................................ 20
4. Evaluación ..................................................................................................... 23 5. Referencias .................................................................................................... 24
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PRESENTACIÓN
Presento para aprobación, ante el H. Consejo Técnico de la Facultad de Ciencias Económicas, Administrativas y Tecnológicas, el Plan de Acción Tutorial el cual fue realiza a través de un trabajo en equipo, donde se involucraron el Secretario Académico, el encargado de las carrera de Licenciatura en Informática, la Encargada de Control Escolar y un servidor como responsable de Tutorías.
1.-Diagnóstico y justificación
1.1. Descripción de Programa Educativo de la Unidad Académica. Licenciatura en Informática modalidad Escolarizada El Licenciado en Informática es un profesional analítico, innovador y propositivo con sentido social y ético, que tiene como competencia principal, administra la información con el propósito de diseñar, auditar, dirigir y gestionar proyectos informáticos a través del uso de las tecnologías de información que conlleven a potenciar el nivel competitivo de las organizaciones, considerando a estas como su campo ocupacional. Consta de 10 semestres, actualmente tiene 11 Grupos, de los cuales 6 están en el turno matutino y 5 en el turno nocturno. Esta carrera cuenta con los servicios de las áreas de Tutorías, una Psicóloga, un médico, los servicio de las áreas de titulación, el área de vinculación, así como todo el soporte por parte de la dirección.
A continuación se desarrolla un diagnóstico compuesto por diferentes factores que permitan analizar la situación actual de la UA, para establecer la intervención y evaluación pertinente.
PAT 2018-2019 - L.I.
7
1.2 Índices de calidad
Ciclo
Escolar
Índices de calidad
Matricula
Índice de Reprobació
n
Índice de
Rezago
Eficiencia de egreso
Eficiencia
de titulación
2015-2016
2016-2017
2017-2018(1)
191 39.26 %
* Últimos tres ciclos escolares culminados.
Enlistar las 10 materias con índice de reprobación más alto durante el Ciclo escolar 2017-2018.
No. Asignatura Índice de
reprobación
1 Fundamentos de Programación 12.04 %
2 Calculo Diferencial e Integral 7.30 %
3 Programación de Servidores Web 6.80 %
4 Seminario de Creatividad e Innovación
4.70 %
5 Sistemas de Información 4.70 %
6 Matemáticas Discretas 4.70 %
7 Redacción de Textos en Inglés 4.10 %
8 Tratamiento de la Información II 4.10 %
9 Estructura de Datos II 3.60 %
10 Administración 3.10 %
PAT 2018-2019 - L.I.
8
1.3 Plan Curricular
1.4 Planta docente del programa educativo
Es necesario identificar la matrícula docente total, así como su perfil.
Planta Docente
Perfil Tutores
Asesores
PITC Asignatura
19 2 14 11
1.5 Matricula estudiantil del Programa Educativo
*Matricula total
Por grados
1ro 2do 3ro 4to 5to
191 39 35 40 33 44
PAT 2018-2019 - L.I.
9
Generalidades.
*Matricula
Tutorados Asesores
par Con NEE
Sobresalientes (Deporte, cultura, etc)
Grupal Individual
191 191 0 15 6 0
*Matricula
Sordera
Discapacidad Motriz
Dislexia Problema de conducta
Problema de aprendizaje
Deficiencia Multiple
1 5
* Expresarlo en número real, no porcentaje
*Matricula Con Aptitudes sobresalientes
Intelectual
Artística Psicomotriz Depo
rtiva Etc.
Trayectoria estudiantil y seguimiento del desempeño escolar.
RESULTADOS DE CENEVAL
No. de alumnos
Rangos de calificación
Matricula Bajo (0-60) Medio (61-
80) Alto (81-
100)
PAT 2018-2019 - L.I.
10
Ciclo Escolar 2015-2016
0 0 0 0
Ciclo Escolar 2016-2017
65 0 64 1
Ciclo Escolar 2017-2018
44 0 41 3
Promedios Obtenidos del Ciclo Escolar 2017-2018
No. De alumnos Rangos de calificación
Matricula *Bajo (0-60) *Medio (61-80) *Alto (81-100)
1ro 39 5 12 22
2do 35 1 16 18
3ro 40 2 18 20
4to 33 0 9 24
5to 44 0 10 34
TOTAL 191 8 65 108
*Hacer triangulación de calificación como fortaleza y como oportunidad. Los bajos requieren apoyo urgente para no desertar (PREVENTIVO-REMEDIAL). Los medios, requieren apoyo para mejorar su promedio.(PREVENTIVO) Los altos (proyectarlos en actividades extracurriculares, opciones de titulación, etc.)
1.6 Indicadores Cualitativos del Ciclo Escolar 2017-2018.
Compromisos rescatados de las reuniones realizadas con cada actor del PIT:
Tutores
Se tocó el tema de los alumnos en cuanto al entorno en el que se desarrollan, pues es un entorno donde las cosas fáciles a través de actividades no licitas suelen conseguirse.
Academias
PAT 2018-2019 - L.I.
11
Aquí se tocaron temas sobre la cultura en los jóvenes sobre el mínimo esfuerzo, para algunos de ellos con venir a la institución ya cumplen con su tarea diaria, incluso algunos hacen las actividades extraclase o tareas, unos minutos antes de que entre el maestro y se lo copian al alumno que mas sobresale en el aula.
Asesores Par
En cuanto a los Asesores par, algunos se quejan de que no se les remunera su actividad, otros llevan al pie de la letra su actividad como asesor par, con algunas quejas de que algún asesorado quiere que le ayude en todo lo que el necesite.
Resultados del sistema de seguimiento en línea de la acción tutorial: Hasta ahorita tenemos 204 alumnos que han realizado HEMA, lo cual es un avance en cuestión de que se tiene la información disponible en la plataforma para que el tutor la analice.
1.7 Evaluación de las metas del Plan de Acción Tutorial 2017-2018
Meta 1: Disminuir el índice de reprobación en un 10 % para el cierre del ciclo escolar 2016- 2017. Acción: Se Programaron exámenes extraordinarios al principio y final de cada semestre del ciclo académico 2016-2017 con la intención de disminuir los índices de reprobación, dando con esto una disminución en los alumnos reprobados para el inicio de este ciclo 2017-2018. Meta 2: Atender al 100% de alumnos canalizados. Acción: Se canalizo a un total de 25 alumnos al departamento de Psicología con esta acción se ha logrado apoyar a alumnos con problemas de depresión, autoestima así como con problemas mas fuertes donde se ha tenido que canalizar al hospital psiquiátrico de Culiacán. Meta 3 :Aumentar en un 80%la aplicación de las encuestas de satisfacción Solo se dio un aumento de 10% de la aplicación de la encuesta de satisfacción. Meta 4: Disminuir en un 20% de Alumnos repetidores y evitar prologar la permanencia en la carrera.
PAT 2018-2019 - L.I.
12
Esta meta se logró en un 10% pues la estrategia de aplicar extraordinarios al inicio y fin de semestre implementada por el secretario académico, dio resultados positivos en cuanto a estos índices.
1.8 Análisis General del Diagnóstico y Justificación
Después de analizar los indicadores del diagnóstico, resalta la importancia de realizar un Plan de Acción Tutorial con datos actualizados y reales, pues al tener estos datos podemos hacer comparaciones entre semestre, cabe señalar que se tubo que poner datos sobre índices de reprobación y deserción por trayectoria, ya por el sistema de escolar de la unidad académica no se pudo sacar por semestre. Se debe hacer un reporte de reprobados por semestre y grupo al final de cada semestre y después de aplicar el periodo de extraordinarios, sacar otro reporte y hacer las comparaciones. Al tener esos 2 reporte podremos al final del semestre sacar un nuevo reporte de reprobación y ver los aumentos o disminuciones de reprobación y rezago.
1. PROPOSITOS
1.- Cursos especiales por academias para atender alumnos reprobados. Elaborando un proyecto o guía de trabajo donde los estudiantes participen y se puedan recuperar previo al examen extraordinario.
2.- Promover círculos de lectura con estudiantes incentivando la mejora de la redacción y escritura además de la expresión oral.
3.- Curso sobre valores, responsabilidad y ética profesional.
4.- Curso taller de prevención de adicciones en colaboración de Alcohólicos Anónimos y Centro de Integración Juvenil.
5.- Impulsar el trabajo colaborativo con curso taller de estrategias didácticas.
6.- Divulgación de reglamento estudiantil, análisis y discusión en grupo, derechos y obligaciones.
7.- Incorporar el 90% de la matricula docente, a la red de tutores.
8.- . Instalar el proceso de atención y seguimiento de la Red de Asesoría Disciplinar.
PAT 2018-2019 - L.I.
13
9.- Generar una cultura hacia la tutoría preventiva donde participa la comunidad universitaria.
10. Vincularse con la totalidad de servicios educativos que ofrece la universidad para contribuir en la disminución de los índices de reprobación, del rezago académico, y la deserción escolar e incrementar la eficiencia terminal.
11. Evaluar y dar seguimiento a la acción tutorial implementada durante cada semestre y medir su impacto con los índices de reprobación.
12. Propiciar al menos, un espacio de encuentro y reflexión anual sobre las prácticas efectivas que promueven la calidad de la acción tutorial al interior de las Unidades Académicas, en cada Unidad Regional, a nivel institucional, así como en la Región Noroeste.
2. METODOLOGÍA 3.1 Actores del PIT Asignación de tutores Es necesario identificar la planta docente total así como su perfil y participación en tutorías.
Tutores Tutores Intervención
PITC Asignatura Grupal Individual
11 2 9 11 0
Propuesta de asignación por grado, grupo y turno:
No. Tutor Grado y grupo
Turno
1 DRA. PAULINA SAIZ AGUILAR
1-10 MATUTINO
2 LIC. SERGIO NEDEL CASTRO LOPEZ
1-12 NOCTURNO
3 LIC. CRISTIAN HIGUERA ALVAREZ
2-10 MATUTINO
4 LIC. JOSÉ ALBERTO LUQUE CEBREROS
2-12 NOCTURNO
5 M.C. MARIO SOTO VELÁZQUEZ
3-10 MATUTINO
6 LIC. MARÍA HIGINIA GERMÁN MEDINA
3-12 NOCTURNO
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14
7 LIC. IRENE ELIZABETH GAXIOLA LÓPEZ
4-10 MATUTINO
8 LIC. CESAREO LEAL ANDRADE
4-12 NOCTURNO
9 M.C. PAVEL ANTONIO ANGULO SOBERANES 5-10 MATUTINO
10 M.C. CARLOS ALBERTO LÓPEZ IRIBE 5-11 MATUTINO
11 LIC. DIEGO BERNABE ACOSTA ARREDONDO 5-12 NOCTURNO
Red de asesorías por área del conocimiento del programa educativo Red de Asesores Disciplinares y Pares que atiende a Alumnos con problemas académicos, en temas que se requieran reforzar, por detección y/o solicitud del asesorado. El docente especialista en su área académica cuenta con Asesores par sobresalientes académicamente en su misma área, a quienes capacita y organiza para que lo apoyen en la labor de asesoría académica y promoción de estrategias de estudio, a alumnos tutorados de él y/o, otros tutores. Asignación de Asesores
Matricula
Asesores Par
Grado escolar
1ro 2do 3ro 4to 5to.
152 22 3 5 5 3 6
3.2 Niveles de Intervención
Informativa. En el curso de inducción se les hablo a los alumnos de todas las carreras sobre el Programa institucional de Tutorías, además en la primera sesión de tutorías recibirán mas información sobre el programa los alumnos de primer grado.
● Preventiva.
Tutoría y Asesoría permanente, comunicación con los actores del PIT, entre otros.
PAT 2018-2019 - L.I.
15
Se asignaron 52 tutores para cada uno de los 52 grupos que integran la estructura académica de FCEAT, se realiza acción de prevención atraves de estos tutores, pues ellos reportan al encargado de tutorías cuando ven algún detalle con los alumnos.
● Remedial.
En coordinación con el departamento de servicio social se maneja un programa denominado “Asesoría Par entre Iguales”, a través de este programa se ha incrementado el registro de asesores par, pues tienen un incentivo adicional al realizar la asesoría para que es hacer su servicio social.
3.3 Sistematización de la Acción Tutorial 3.3.1. Recursos para la Acción Tutorial Identificar los Recursos:
a) Humanos.- Dentro del proceso de la acción tutorial la vinculación entre los departamentos es importante ya que trabajar de manera colaborativa ayudará a cumplir con lo establecido en el PIT UAS que es la de disminuir la reprobación y el rezago así como evitar la deserción. Por ello, el departamento de tutorías se vincula con: El departamento de servicios escolares: dado que este proporciona información de los estudiantes, sus datos generales, calificaciones, población estudiantil, índices de reprobación y deserción, adeudo de materias, entre otros servicios. El departamento de servicio social: ante éste se gestiona el apoyo de brigadistas de servicio social. Coordinaciones de carrera: que proporcionan información acerca de las trayectorias según las cohortes generacionales y con ello conocer los índices de eficiencia terminal y titulación. El departamento de vinculación: en este departamento se lleva la información de becas, movilidad estudiantil.
PAT 2018-2019 - L.I.
16
Coordinación de postgrado: este departamento tiene entre sus funciones, proporcionar a los estudiantes la información correspondiente a los veranos científicos a los que éstos pueden acceder. Con el CAE: mantiene vinculación con este centro de atención personalizada dado que, ante él se canaliza a los estudiantes con problemas psicológicos, de autoestima y motivación personal. Bienestar Universitario y Centro de políticas y Equidad de Género: Programa ADIUAS el cual fortalece al PIT porque da respuesta a las necesidades individuales de las y los estudiantes.
b) Tecnológicos.- La facultad de Ciencias Económicas, Administrativas y Tecnológicas cuenta con tecnología que da soporte a todas las carreras, un centro de cómputo 1 con 40 computadoras y el centro de computo 2 con 18.
c) Económicos.- La cuestión económica para dar apoyo al programa en lo que se refiere a cursos de capacitación del encargado de tutorías o talleres que se han dado, todo este apoyo de tipo económico que necesitan estos eventos es apoyado directamente por la dirección de la Unidad Académica.
d) Infraestructura, se cuenta con la infraestructura de 2 de proyección como son el Auditorio y la Sala de posgrados que nos permiten desarrollar cursos y conferencias, además de 27 aulas que dan el espacio necesario para llevar a cabo el desarrollo de los programas académicos.
3.3.2 Programación de sesiones mensuales para la tutoría grupal Establecer la programación de sesiones mensuales por grado académico.
No. Mes Objetivo Actividad(e
s)
Material proporciona
RT
Producto para expediente del
grupo
1ra. Sesión
Septiembre
El alumno conoce al PIT y su funcionamiento en la UA de una manera clara, sencilla y
Realizar Sesión de Tutoría Grupal
- Encuesta “Conociendo mis Alas”
- Encuesta “Conociendo mis alas” Contestada
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amena, identificando su participación en él.
2da. Sesión
Octubre
Que el estudiante comprenda la importancia de estudiar de forma estructurada y planificada
Mi Forma de Estudiar
- Dinámica sobre la forma de estudiar
- Dinámica sobre la forma de estudiar
3ra. Sesión
Noviembre
Que cada estudiante conteste el Examen H.EM.A. en la plataforma de tutorías alumno.
Que el alumno conteste el examen Hábitos de Estudio y Motivación para el Aprendizaje
Gestionar el Centro de cómputo para llevar a los alumnos a que hagan esta actividad.
- Se reflejara en la plataforma del Responsable de tutorías quien contesto el examen
4ta. Sesión
Febrero/2019
Que el alumno reflexione sobre su forma de estudiar.
El Método de Estudio
- Encuesta “ El método de estudio”
- Encuesta “ el Método de estudio”
5ta. Sesión
Abril
2019
Analizar los indicadores de desempeño
Que el Tutor analice y presente los índices de
Se le pedirá a cada Estudiante haga un análisis particular,
- Las conversaciones del tutor en plataforma.
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18
académico, actitudinal, así como el desarrollo de competencias, grupal e individualmente.
desempeño académico y de logro de competencias.
describa sus fortalezas y sus debilidades, finalmente suba su trabajo al foro de conversación, donde su tutor abrirá un tema respectivo en plataforma
6ta.Sesion
Mayo
2019
Evaluación de la acción tutorial.
El tutor contesta las
36 preguntas en línea y el Alumno
contesta 26 de la
evaluación de tutorías
en sus respectivas plataformas
Plataforma de alumnos y tutores.
- Las evaluaciones del Alumno en la plataforma de Tutorías y la Evaluación que tiene que hacer el tutor en su plataforma.
3.4 Registro y seguimiento de las competencias
Competencias genéricas
a) Analiza los procesos psicoeducativos mediante debates de manera propositiva.
b) Comprende la relación de la tecnología y la sociedad en el contexto de las implicaciones económicas, políticas y culturales, de forma responsable.
c) Se comunica de manera oral y escrita eficaz y eficientemente con un lenguaje acorde a sus conocimientos y área del saber.
d) Tiene sentido de compromiso con la calidad en su trabajo académico y disciplinar.
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e) Se conduce con ética, tolerancia en su proceder y participa abiertamente en discusiones.
f) Organiza y planifica el trabajo en equipo, se relaciona cordialmente con compañeros en sus diferentes roles. En un sentido compromiso con la calidad en su trabajo académico y disciplinar.
g) Muestra Interés de seguir aprendiendo y se actualiza en la práctica diaria de su profesión.
h) Muestra compromiso social y medio ambiental del quehacer y desempeño académico profesional.
i) Comprende hechos y fenómenos de las organizaciones empresariales, para incrementar su nivel de competitividad, desarrollando un proyecto productivo
j) Realiza un proyecto de investigación aplicando la metodología y la redacción de documentos científicos de manera eficiente.
Competencias específicas
a) Evalúa las prestaciones, usos y aplicaciones de las diferentes arquitecturas de computadoras para el apoyo en la toma de decisiones de manera responsable
b) Adquiere los fundamentos básicos de la lógica-matemática mediante la investigación de sus conceptos, de manera propositiva.
c) Comprende los conceptos básicos sobre los periféricos que conforman una red de computadoras.
d) Adquiriere y aplicar los conocimientos básicos de la administración, la técnica contable y las necesidades financieras en las organizaciones, con responsabilidad y honestidad.
e) Define los conceptos básicos para el diseño y construcción de la base de datos relacional, incorporando el lenguaje técnico
f) Aplica y usa metodologías y técnicas algorítmicas para la resolución de problemas de forma eficiente
g) Analiza, diseña y construye programas orientados a objetos, de forma creativa y propositiva.
h) Comprende las leyes que rigen las bases matemáticas para la resolución de problemas de forma eficiente
i) Adquiere una visión global de los fenómenos económicos que inciden en el país y las organizaciones de forma crítica y reflexiva
j) Identifica los elementos de la página web, interactuando con los elementos y observando sus efectos.
PAT 2018-2019 - L.I.
20
Fuente: Elaboración propia
3.5 Metas, Acciones y Temporalización de la Acción Tutorial Ciclo Escolar 2018-2019
PAT 2018-2019 - L.I.
21
METAS-ACCIONES-TEMPORALIZACION
OBJETIVO
GENERAL
META
ACCIÓN ESTRATEGICA
RESPONS
ABLE
Competencia(s)
genérica(s
)
promovida(s)
Recursos
Materiales
A S O N D E F M A M J
Que el alumno sea apoyado integralmente a través de su paso por la universidad para que alcancen su objetivo de terminar la carrera.
Curso de
Inducción
Reunir a los alumnos de nuevo ingreso en el auditorio para darles la inducción.
Secretario académico, Responsable de tutorías y Tutores.
Ejerce la profesión actuando de manera ética y atendiendo a leyes, reglamentos y normas de su ámbito profesional y social.
Auditorio FCEAT
x
Aplicar el
HEMA a
primer grado
Llevar a los alumnos de nuevo ingreso al Centro de Computo 1
Secretario académico, Responsable de tutorías y Tutores.
Ejerce la profesión actuando
de manera ética y
atendiendo a leyes,
reglamentos y normas
de su ámbito
profesional y social..
Centro de Computo 1, Computadora y Cañón
x
1era. Reunión con
Asesores Par
Promover la Asesoría Par a través de una reunión
Responsable de tutorías y Tutores
Busca y analiza
información de
fuentes diversas, y comunica
Sala de Posgrado 1 Cañon, 40 Computadoras
x
PAT 2018-2019 - L.I.
22
con ellos donde se les explique la finalidad de esta actividad.
los resultados de manera eficiente, en forma oral como
escrita.
Socialización
del P.I.T. y P.A.T.
Promover el P.I.T. y el P.A.T. a través de las sesiones de tutoría.
Responsable de tutorías y Tutores
Busca y analiza
información de
fuentes diversas, y comunica
los resultados de manera eficiente, en forma oral como
escrita.
Encuestas físicas y dinámicas de aplicación en tutoría.
x x x x x x
Aplicar el
HEMA a los
grados de 1ro. a 4to.
Llevar a los alumnos de nuevo ingreso al Centro de Computo 1
Secretario académico, Responsable de tutorías y Tutores.
Ejerce la profesión actuando
de manera ética y
atendiendo a leyes,
reglamentos y normas
de su ámbito
profesional y social.
Centro de Computo 1, Computadora y Cañón
x x x x x x x x x x X
Disminuir en un 10 % los
niveles de
Seguir aplicando exámenes EER al inicio y fin de cada
Secretario académico, Responsable de tutorías y
Dar seguimient
o a los alumnos
con E.E.R.
Utilizar la infraestructura mencionada
x
PAT 2018-2019 - L.I.
23
1.- EVALUACIÓN:
En la Evaluación del P.A.T. se tendrá que evaluar al fin del ciclo 2018-2019 a cada uno de los actores, entre ellos al RT, al Tutor, al Asesor Par; Evaluados por quienes corresponda, sea por los Tutorados, por los asesores par, por los Tutores y de los resultados obtenidos con la implementación de las diferentes estrategias, habrá que medir el impacto respecto al diagnóstico y sobre las metas establecidas, medirá el índice de reprobación por semestre sacando en este
reprobación
semestre Tutores.
Disminuir un 10 % los niveles de deserción
Seguir aplicando exámenes EER al inicio y fin de cada semestre
Secretario académico, Responsable de tutorías y Tutores.
Dar seguimient
o a los alumnos
con E.E.R.
Utilizar la infraestructura mencionada
x x x x x x x x x x
Aumentar 5% la eficiencia de egreso de los 5tos. Grados
Al disminuir los índices de reprobación
Secretario académico, Responsable de tutorías ,Tutores y Departamento de Escolar
Dar seguimient
o a los alumnos
egresados
Utilizar la infraestructura mencionada
x x x x x x x x x X
Aumentar 5% la eficiencia de Titulación.
Al disminuir los índices de reprobación
Secretario académico, Responsable de tutorías ,Tutores y Departamento de Titulación
Dar seguimient
o a los alumnos
egresados
Utilizar la infraestructura mencionada
x x x x x x x x x X
PAT 2018-2019 - L.I.
24
semestre que inicia los reprobados por carrera desde control escolar, pues cada carrera lleva los índices de reprobación y rezago por cohorte generacional. También con esta estrategia podemos medir si se disminuyó la deserción escolar, mejoró la eficiencia terminal, se promovieron y concretaron el desarrollo de las competencias planteadas.
2.- REFERENCIAS:
Programa Institucional de Tutorías UAS. Noviembre 2006
Guía Integral para el Tutor de Educación Superior. Dra. Sandra Castañeda y Lic. Isaac Ortega (2002)
Manual de tutoría universitaria. Álvarez, M., Dorio, I. et al (2004).
Universidad Autónoma de Sinaloa Secretaría Académica Universitaria Programa Institucional de Tutorías
M.C. MARIO SOTO VELÁZQUEZ
Director
CICLO ESCOLAR 2018-2019
L.S.C. SERGIO NEDEL CASTRO LÓPEZ
Responsable de Tutorías
Facultad de Ciencias Económicas
Administrativas y Tecnológicas
PLAN DE ACCIÓN TUTORIAL
LIC. EN NEGOCIOS AGROTECNOLÓGICOS
PAT 2018-2019 - L.N.A.
1
Guamúchil, Sinaloa a 08 de Agosto de 2018
PAT 2018-2019 - L.N.A.
2
DIRECTORIO
Dr. JUAN EULOGIO GUERRA LIERA Rector
Dr. JESÚS MADUEÑA MOLINA Secretario General
M.C .MANUEL DE JESÚS LARA SALAZAR Secretario de Administración y Finanzas
LIC. LUIS GILBERTO PIETSCH CASTRO Encargado de la Secretaría Académica Universitaria
M.C. AARÓN PÉREZ SANCHEZ Vicerrector Unidad Regional Centro Norte
DR. FIDENCIO LÓPEZ BELTRÁN Director General de Servicios Escolares
LIC. MARISOL MENDOZA FLORES Responsable del Programa Institucional de
Tutorías
DRA. ELBA SAYOKO KITAOKA LIZARRA Responsable del Programa Atención a la
Diversidad en la UAS
M.C. MARIO SOTO VELÁZQUEZ Director de la Unidad Académica
L.S.C. SERGIO NEDEL CASTRO LÓPEZ RESPONSABLE DE TUTORÍAS
PAT 2018-2019 - L.N.A.
3
COMITÉ ACADÉMICO DE TUTORÍAS
Damos fe de la importancia de implementar este plan de acción tutorial 2018-2019 en beneficio de nuestros estudiantes, comprometiéndonos a contribuir para que se lleve a cabo de la mejor manera.
PAT 2018-2019 - L.N.A.
4
COMITÉ DE ASESORES PAR
Externamos nuestro compromiso como Asesores Par de la Facultad de Ciencias Económicas, Administrativas y Tecnológicas, para que la implementación de las acciones enmarcadas en esta plan de acción tutorial 2018-2019, se acate de la mejor manera en beneficio de nuestros compañeros y nosotros mismos como estudiantes de la Universidad Autónoma de Sinaloa.
PAT 2018-2019 - L.N.A.
5
ÍNDICE Pág.
Presentación
1. Diagnóstico y justificación ................................................................................. 6
1.1 Descripción del Programa Educativo de la UA .......................................... 6 1.2 Índices de Calidad ..................................................................................... 7 1.3 Plan Curricular ........................................................................................... 8 1.4 Planta Docente ......................................................................................... 8 1.5 Matricula Estudiantil ................................................................................... 8 1.6 Trayectoria Estudiantil y Seguimiento del Desempeño Escolar. ................ 9 1.7 Indicadores Cualitativos del Ciclo Escolar 2017-2018 ............................. 10 1.8 Evaluación de las metas del PAT 2017-2018 ........................................... 11 1.9 Análisis General del Diagnóstico y Justificación ....................................... 12
2. Propósitos ...................................................................................................... 12 3. Metodología .................................................................................................... 13
3.1 Actores del Programa Institucional de Tutorías ...................................... 13 3.2 Niveles de Intervención .......................................................................... 14 3.3 Sistematización de la Acción Tutorial ...................................................... 15 3.4 Registro y Seguimiento de las Competencias ......................................... 18 3.5 Metas, Acciones y Temporalización de la Acción Tutorial Ciclo Escolar
2018-2019 ................................................................................................ 20
4. Evaluación ..................................................................................................... 23 5. Referencias .................................................................................................... 24
PAT 2018-2019 - L.N.A.
6
PRESENTACIÓN
Presento para aprobación, ante el H. Consejo Técnico de la Facultad de Ciencias Económicas, Administrativas y Tecnológicas, el Plan de Acción Tutorial el cual fue realiza a través de un trabajo en equipo, donde se involucraron el Secretario Académico, el encargado de las carrera de Licenciatura en Negocios Agrotecnológicos, la Encargada de Control Escolar y un servidor como responsable de Tutorías.
1.-Diagnóstico y justificación
1.1. Descripción de Programa Educativo de la Unidad Académica. Licenciatura en Negocios Agrotecnológicos modalidad Escolarizada Esta Licenciatura tiene como objetivo formar profesionales competitivos en el área de agronegocios, bajo un modelo educativo integral que responda a las necesidades del contexto global, desde el dominio de la información administrativa, contable, financiera, productiva, tecnológica, agroindustrial, y desarrollo sustentable, orientada a la generación de nuevos conocimientos, reconocidos en el mercado laboral por su alto sentido de responsabilidad social y ética profesional. Consta de 9 semestres, actualmente tiene 12 Grupos, de los cuales 7 están en el turno matutino y 5 en el turno nocturno. Esta carrera cuenta con los servicios de las áreas de Tutorías, una Psicóloga, un médico, los servicio de las áreas de titulación, el área de vinculación, así como todo el soporte por parte de la dirección.
A continuación se desarrolla un diagnóstico compuesto por diferentes factores que permitan analizar la situación actual de la UA, para establecer la intervención y evaluación pertinente.
PAT 2018-2019 - L.N.A.
7
1.2 Índices de calidad
Ciclo
Escolar
Índices de calidad
Matricula
Índice de Reprobació
n
Índice de
Rezago
Eficiencia de egreso
Eficiencia
de titulación
2015-2016
2016-2017
2017-2018(1)
285 29.5 %
* Últimos tres ciclos escolares culminados.
Enlistar las 10 materias con índice de reprobación más alto durante el Ciclo escolar 2017-2018.
No. Asignatura Índice de
reprobación
1 Derecho Mercantil 11.9 %
2 Estadística para los negocios 11.9 %
3 Pensamiento Crítico y Solución de Problemas
10.82 %
4 Administración de Recursos Humanos
10.50 %
5 Contabilidad de Costos 7.30 %
6 Derecho II 6.30 %
7 Emprendedurismo y Creatividad Empresarial
6.30 %
8 Economía II 5.20 %
9 Desarrollo Organizacional 4.50 %
10 Fuentes de Financiamiento 3.10 %
PAT 2018-2019 - L.N.A.
8
1.3 Plan Curricular
1.4 Planta docente del programa educativo
Es necesario identificar la matrícula docente total, así como su perfil.
Planta Docente
Perfil Tutores
Asesores
PITC Asignatura
28 1 27 12
1.5 Matricula estudiantil del Programa Educativo
PAT 2018-2019 - L.N.A.
9
*Matricula total
Por grados
1ro 2do 3ro 4to 5to
285 85 72 64 64
Generalidades.
*Matricula
Tutorados
Asesores par
Con NEE
Sobresalientes (Deporte, cultura, etc)
Grupal Individual
348
348 0 15 2 0
*Matricula
Ceguera
Sordera
Dislexia Problema de conducta
Problema de aprendizaje
Deficiencia Multiple
2
1 1
* Expresarlo en número real, no porcentaje
*Matricula Con Aptitudes sobresalientes
Intelectual
Artística Psicomotriz Depo
rtiva Etc.
Trayectoria estudiantil y seguimiento del desempeño escolar.
PAT 2018-2019 - L.N.A.
10
RESULTADOS DE CENEVAL
No. de alumnos
Rangos de calificación
Matricula Bajo (0-60) Medio (61-
80) Alto (81-
100)
Ciclo Escolar 2015-2016
0 0 0 0
Ciclo Escolar 2016-2017
65 0 64 1
Ciclo Escolar 2017-2018
59 0 57 2
Promedios Obtenidos del Ciclo Escolar 2017-2018
No. De alumnos Rangos de calificación
Matricula *Bajo (0-60) *Medio (61-80) *Alto (81-100)
1ro 85 22 31 32
2do 72 4 33 35
3ro 64 0 30 34
4to 64 0 24 40
5to 0 0 0 0
TOTAL 285 26 118 141
*Hacer triangulación de calificación como fortaleza y como oportunidad. Los bajos requieren apoyo urgente para no desertar (PREVENTIVO-REMEDIAL). Los medios, requieren apoyo para mejorar su promedio.(PREVENTIVO) Los altos (proyectarlos en actividades extracurriculares, opciones de titulación, etc.)
1.6 Indicadores Cualitativos del Ciclo Escolar 2017-2018.
Compromisos rescatados de las reuniones realizadas con cada actor del PIT:
Tutores
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11
Se tocó el tema de los alumnos en cuanto al entorno en el que se desarrollan, pues es un entorno donde las cosas fáciles a través de actividades no licitas suelen conseguirse.
Academias
Aquí se tocaron temas sobre la cultura en los jóvenes sobre el mínimo esfuerzo, para algunos de ellos con venir a la institución ya cumplen con su tarea diaria, incluso algunos hacen las actividades extraclase o tareas, unos minutos antes de que entre el maestro y se lo copian al alumno que mas sobresale en el aula.
Asesores Par
En cuanto a los Asesores par, algunos se quejan de que no se les remunera su actividad, otros llevan al pie de la letra su actividad como asesor par, con algunas quejas de que algún asesorado quiere que le ayude en todo lo que el necesite.
Resultados del sistema de seguimiento en línea de la acción tutorial: Hasta ahorita tenemos 204 alumnos que han realizado HEMA, lo cual es un avance en cuestión de que se tiene la información disponible en la plataforma para que el tutor la analice.
1.7 Evaluación de las metas del Plan de Acción Tutorial 2017-2018
Meta 1: Disminuir el índice de reprobación en un 10 % para el cierre del ciclo escolar 2016- 2017. Acción: Se Programaron exámenes extraordinarios al principio y final de cada semestre del ciclo académico 2016-2017 con la intención de disminuir los índices de reprobación, dando con esto una disminución en los alumnos reprobados para el inicio de este ciclo 2017-2018. Meta 2: Atender al 100% de alumnos canalizados. Acción: Se canalizo a un total de 25 alumnos al departamento de Psicología con esta acción se ha logrado apoyar a alumnos con problemas de depresión, autoestima así como con problemas mas fuertes donde se ha tenido que canalizar al hospital psiquiátrico de Culiacán. Meta 3 :Aumentar en un 80%la aplicación de las encuestas de satisfacción
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12
Solo se dio un aumento de 10% de la aplicación de la encuesta de satisfacción. Meta 4: Disminuir en un 20% de Alumnos repetidores y evitar prologar la permanencia en la carrera. Esta meta se logró en un 10% pues la estrategia de aplicar extraordinarios al inicio y fin de semestre implementada por el secretario académico, dio resultados positivos en cuanto a estos índices.
1.8 Análisis General del Diagnóstico y Justificación
Después de analizar los indicadores del diagnóstico, resalta la importancia de realizar un Plan de Acción Tutorial con datos actualizados y reales, pues al tener estos datos podemos hacer comparaciones entre semestre, cabe señalar que se tubo que poner datos sobre índices de reprobación y deserción por trayectoria, ya por el sistema de escolar de la unidad académica no se pudo sacar por semestre. Se debe hacer un reporte de reprobados por semestre y grupo al final de cada semestre y después de aplicar el periodo de extraordinarios, sacar otro reporte y hacer las comparaciones. Al tener esos 2 reporte podremos al final del semestre sacar un nuevo reporte de reprobación y ver los aumentos o disminuciones de reprobación y rezago.
1. PROPOSITOS
1.- Cursos especiales por academias para atender alumnos reprobados. Elaborando un proyecto o guía de trabajo donde los estudiantes participen y se puedan recuperar previo al examen extraordinario.
2.- Promover círculos de lectura con estudiantes incentivando la mejora de la redacción y escritura además de la expresión oral.
3.- Curso sobre valores, responsabilidad y ética profesional.
4.- Curso taller de prevención de adicciones en colaboración de Alcohólicos Anónimos y Centro de Integración Juvenil.
5.- Impulsar el trabajo colaborativo con curso taller de estrategias didácticas.
6.- Divulgación de reglamento estudiantil, análisis y discusión en grupo, derechos y obligaciones.
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13
7.- Incorporar el 90% de la matricula docente, a la red de tutores.
8.- . Instalar el proceso de atención y seguimiento de la Red de Asesoría Disciplinar.
9.- Generar una cultura hacia la tutoría preventiva donde participa la comunidad universitaria.
10. Vincularse con la totalidad de servicios educativos que ofrece la universidad para contribuir en la disminución de los índices de reprobación, del rezago académico, y la deserción escolar e incrementar la eficiencia terminal.
11. Evaluar y dar seguimiento a la acción tutorial implementada durante cada semestre y medir su impacto con los índices de reprobación.
12. Propiciar al menos, un espacio de encuentro y reflexión anual sobre las prácticas efectivas que promueven la calidad de la acción tutorial al interior de las Unidades Académicas, en cada Unidad Regional, a nivel institucional, así como en la Región Noroeste.
2. METODOLOGÍA 3.1 Actores del PIT Asignación de tutores Es necesario identificar la planta docente total así como su perfil y participación en tutorías.
Tutores Tutores Intervención
PITC Asignatura Grupal Individual
12 2 10 12 0
Propuesta de asignación por grado, grupo y turno:
No. Tutor Grado y grupo
Turno
1 LIC. EUGENIO INZUNZA ALDANA
2-03 NOCTURNO
2 DR. JOSÉ ALBERTO OLIVAS GERARDO
2-01 MATUTINO
3 LIC. RODRIGO ROJO ANGULO
2-02 MATUTINO
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14
4 LIC JESÚS ERNESTO MENDÍVIL ANGULO
3-01 MATUTINO
5 M.C. SILVIA MORENO HEREDIA
3-02 MATUTINO
6 LIC. GABRIELA MEXIA MORENO
3-03 NOCTURNO
7 LIC. JUAN CARLOS GALLARDO INZUNZA
4-01 MATUTINO
8 M.C CECILIA MARGARITA LUGO BAEZ
4-02 NOCTURNO
9 LIC. OMAR LEON SAUCEDA 5-01 MATUTINO
10 M.C CECILIA MARGARITA LUGO BAEZ 5-02 NOCTURNO
11 LIC. ELIAS BARRIENTOS LIMAS 5-01 MATUTINO
12 LIC. JULIO ALBERTO FARFAN MARTINEZ
5-02 NOCTURNO
Red de asesorías por área del conocimiento del programa educativo Red de Asesores Disciplinares y Pares que atiende a Alumnos con problemas académicos, en temas que se requieran reforzar, por detección y/o solicitud del asesorado. El docente especialista en su área académica cuenta con Asesores par sobresalientes académicamente en su misma área, a quienes capacita y organiza para que lo apoyen en la labor de asesoría académica y promoción de estrategias de estudio, a alumnos tutorados de él y/o, otros tutores. Asignación de Asesores
Matricula
Asesores Par
Grado escolar
1ro 2do 3ro 4to 5to.
348 15 8 2 1 1 3
3.2 Niveles de Intervención
Informativa. En el curso de inducción se les hablo a los alumnos de todas las carreras sobre el Programa institucional de Tutorías, además en la
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15
primera sesión de tutorías recibirán mas información sobre el programa los alumnos de primer grado.
● Preventiva.
Tutoría y Asesoría permanente, comunicación con los actores del PIT, entre otros. Se asignaron 52 tutores para cada uno de los 52 grupos que integran la estructura académica de FCEAT, se realiza acción de prevención atraves de estos tutores, pues ellos reportan al encargado de tutorías cuando ven algún detalle con los alumnos.
● Remedial.
En coordinación con el departamento de servicio social se maneja un programa denominado “Asesoría Par entre Iguales”, a través de este programa se ha incrementado el registro de asesores par, pues tienen un incentivo adicional al realizar la asesoría para que es hacer su servicio social.
3.3 Sistematización de la Acción Tutorial 3.3.1. Recursos para la Acción Tutorial Identificar los Recursos:
a) Humanos.- Dentro del proceso de la acción tutorial la vinculación entre los departamentos es importante ya que trabajar de manera colaborativa ayudará a cumplir con lo establecido en el PIT UAS que es la de disminuir la reprobación y el rezago así como evitar la deserción. Por ello, el departamento de tutorías se vincula con: El departamento de servicios escolares: dado que este proporciona información de los estudiantes, sus datos generales, calificaciones, población estudiantil, índices de reprobación y deserción, adeudo de materias, entre otros servicios. El departamento de servicio social: ante éste se gestiona el apoyo de brigadistas de servicio social.
PAT 2018-2019 - L.N.A.
16
Coordinaciones de carrera: que proporcionan información acerca de las trayectorias según las cohortes generacionales y con ello conocer los índices de eficiencia terminal y titulación. El departamento de vinculación: en este departamento se lleva la información de becas, movilidad estudiantil. Coordinación de postgrado: este departamento tiene entre sus funciones, proporcionar a los estudiantes la información correspondiente a los veranos científicos a los que éstos pueden acceder. Con el CAE: mantiene vinculación con este centro de atención personalizada dado que, ante él se canaliza a los estudiantes con problemas psicológicos, de autoestima y motivación personal. Bienestar Universitario y Centro de políticas y Equidad de Género: Programa ADIUAS el cual fortalece al PIT porque da respuesta a las necesidades individuales de las y los estudiantes.
b) Tecnológicos.- La facultad de Ciencias Económicas, Administrativas y Tecnológicas cuenta con tecnología que da soporte a todas las carreras, un centro de cómputo 1 con 40 computadoras y el centro de computo 2 con 18.
c) Económicos.- La cuestión económica para dar apoyo al programa en lo que se refiere a cursos de capacitación del encargado de tutorías o talleres que se han dado, todo este apoyo de tipo económico que necesitan estos eventos es apoyado directamente por la dirección de la Unidad Académica.
d) Infraestructura, se cuenta con la infraestructura de 2 de proyección como son el Auditorio y la Sala de posgrados que nos permiten desarrollar cursos y conferencias, además de 27 aulas que dan el espacio necesario para llevar a cabo el desarrollo de los programas académicos.
3.3.2 Programación de sesiones mensuales para la tutoría grupal Establecer la programación de sesiones mensuales por grado académico.
No. Mes Objetivo Actividad(e
s)
Material proporciona
RT
Producto para expediente del
grupo
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17
1ra. Sesión
Septiembre
El alumno conoce al PIT y su funcionamiento en la UA de una manera clara, sencilla y amena, identificando su participación en él.
Realizar Sesión de Tutoría Grupal
- Encuesta “Conociendo mis Alas”
- Encuesta “Conociendo mis alas” Contestada
2da. Sesión
Octubre
Que el estudiante comprenda la importancia de estudiar de forma estructurada y planificada
Mi Forma de Estudiar
- Dinámica sobre la forma de estudiar
- Dinámica sobre la forma de estudiar
3ra. Sesión
Noviembre
Que cada estudiante conteste el Examen H.EM.A. en la plataforma de tutorías alumno.
Que el alumno conteste el examen Hábitos de Estudio y Motivación para el Aprendizaje
Gestionar el Centro de cómputo para llevar a los alumnos a que hagan esta actividad.
- Se reflejara en la plataforma del Responsable de tutorías quien contesto el examen
4ta. Sesión
Febrero/201
Que el alumno reflexione sobre su forma de
El Método de Estudio
- Encuesta “ El método de estudio”
- Encuesta “ el Método de estudio”
PAT 2018-2019 - L.N.A.
18
9 estudiar.
5ta. Sesión
Abril
2019
Analizar los indicadores de desempeño académico, actitudinal, así como el desarrollo de competencias, grupal e individualmente.
Que el Tutor analice y presente los índices de desempeño académico y de logro de competencias.
Se le pedirá a cada Estudiante haga un análisis particular, describa sus fortalezas y sus debilidades, finalmente suba su trabajo al foro de conversación, donde su tutor abrirá un tema respectivo en plataforma
- Las conversaciones del tutor en plataforma.
6ta.Sesion
Mayo
2019
Evaluación de la acción tutorial.
El tutor contesta las
36 preguntas en línea y el Alumno
contesta 26 de la
evaluación de tutorías
en sus respectivas plataformas
Plataforma de alumnos y tutores.
- Las evaluaciones del Alumno en la plataforma de Tutorías y la Evaluación que tiene que hacer el tutor en su plataforma.
3.4 Registro y seguimiento de las competencias 4 Competencias genéricas
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19
5 G.1. Ejerce la profesión actuando de manera ética y atendiendo a leyes,
reglamentos y normas de su ámbito profesional, para favorecer el desarrollo de
una mejor sociedad.
6 G.2. Utiliza las tecnologías de la información y la comunicación para desarrollar
tareas académicas con efectividad, atendiendo a normas y reglamentos en el
acceso y manejo de software y hardware
7 G.3. Interactúa con personas diversas en base a valores de respeto y
responsabilidad que les permitan trabajar en equipo en forma coordinada y con
eficacia.
8 G4. Plantea y resuelve problemas en los ámbitos en que se desenvuelve,
pensando de forma crítica y autocrítica, con actitud de empatía y respeto a las
diferentes perspectivas involucradas.
9 G5. Maneja estrategias de autoaprendizaje para continuar formándose de
manera independiente.
10 G6. Busca y analiza información de fuentes diversas, comunica los resultados
de manera ética, asertiva y eficiente tanto en forma oral como escrita.
11 G7. Practica y promueve la sustentabilidad en sus ámbitos de trabajo, para
coadyuvar en el aseguramiento de la satisfacción de necesidades de las
generaciones actuales y futuras.
12 G8. Formula y gestiona proyectos en el ámbito profesional, con actitud
emprendedora y aplicando conocimientos básicos de economía y marketing
13 G9. Utiliza un segundo idioma para comprender información técnica del campo
profesional y comunicarse con otras personas respetando su cultura y sus
costumbres
14 Competencias específicas
15 E1. Desarrolla una planeación estratégica, táctica y operativa para identificar y
analizar oportunidades de negocios internacionales mediante un estudio
responsable del mercado.
16 E2. Identifica y administra los riesgos de negocios en las organizaciones,
mediante el análisis permanente del entorno nacional e internacional actuando
con ética y compromiso, generando información confiable que permita la toma
de decisiones con bases sólidas.
17 E3. Identifica y optimiza los procesos de negociación para la realización de
transacciones nacionales e internacionales de las organizaciones, mediante el
diseño de estrategias apropiadas.
PAT 2018-2019 - L.N.A.
20
18 E4. Administra un sistema logístico integral, para elevar la competitividad en la
empresa a través del análisis responsable de las condiciones de
comercialización nacional e internacional.
19 E5. Desarrolla, implementa y gestiona sistemas de control administrativo en la
organización, para definir estrategias de proyección internacional con actitud
ética y visión crítica.
20 E6. Analiza el marco legal de la gestión aduanal identificando derechos y
obligaciones derivados de las normas y regulaciones nacionales e
internacionales para proveer certeza jurídica en las negociaciones realizadas.
21 E7. Elabora, evalúa y administra planes de negocios empresariales en
diferentes tipos de organizaciones para maximizar su rentabilidad con apego a
las normas jurídicas vigentes.
22 E8. Utiliza las tecnologías de información y comunicación en la gestión de los
negocios internacionales y determina la pertinencia del e-business para el
desarrollo de la empresa.
23 E9. Desarrolla planes de marketing a través del análisis del mercado y el diseño de estrategias de comercialización internacional para administrar eficientemente los recursos de la organización
24 El seguimiento de las competencias se realiza a través de las evaluaciones de fin de semestre, además este seguimiento se da con la seriación de materias y se culmina con la presentación que se hace en los coloquios de investigación al final del semestre.
Fuente: Elaboración propia
3.5 Metas, Acciones y Temporalización de la Acción Tutorial Ciclo Escolar 2018-2019
PAT 2018-2019 - L.N.A.
21
METAS-ACCIONES-TEMPORALIZACION
OBJETIVO
GENERAL
META
ACCIÓN ESTRATEGICA
RESPONS
ABLE
Competencia(s)
genérica(s
)
promovida(s)
Recursos
Materiales
A S O N D E F M A M J
Que el alumno sea apoyado integralmente a través de su paso por la universidad para que alcancen su objetivo de terminar la carrera.
Curso de
Inducción
Reunir a los alumnos de nuevo ingreso en el auditorio para darles la inducción.
Secretario académico, Responsable de tutorías y Tutores.
Ejerce la profesión actuando de manera ética y atendiendo a leyes, reglamentos y normas de su ámbito profesional y social.
Auditorio FCEAT
x
Aplicar el
HEMA a
primer grado
Llevar a los alumnos de nuevo ingreso al Centro de Computo 1
Secretario académico, Responsable de tutorías y Tutores.
Ejerce la profesión actuando
de manera ética y
atendiendo a leyes,
reglamentos y normas
de su ámbito
profesional y social..
Centro de Computo 1, Computadora y Cañón
x
1era. Reunión con
Asesores Par
Promover la Asesoría Par a través de una reunión
Responsable de tutorías y Tutores
Busca y analiza
información de
fuentes diversas, y comunica
Sala de Posgrado 1 Cañon, 40 Computadoras
x
PAT 2018-2019 - L.N.A.
22
con ellos donde se les explique la finalidad de esta actividad.
los resultados de manera eficiente, en forma oral como
escrita.
Socialización
del P.I.T. y P.A.T.
Promover el P.I.T. y el P.A.T. a través de las sesiones de tutoría.
Responsable de tutorías y Tutores
Busca y analiza
información de
fuentes diversas, y comunica
los resultados de manera eficiente, en forma oral como
escrita.
Encuestas físicas y dinámicas de aplicación en tutoría.
x x x x x x
Aplicar el
HEMA a los
grados de 1ro. a 4to.
Llevar a los alumnos de nuevo ingreso al Centro de Computo 1
Secretario académico, Responsable de tutorías y Tutores.
Ejerce la profesión actuando
de manera ética y
atendiendo a leyes,
reglamentos y normas
de su ámbito
profesional y social.
Centro de Computo 1, Computadora y Cañón
x x x x x x x x x x X
Disminuir en un 10 % los
niveles de
Seguir aplicando exámenes EER al inicio y fin de cada
Secretario académico, Responsable de tutorías y
Dar seguimient
o a los alumnos
con E.E.R.
Utilizar la infraestructura mencionada
x
PAT 2018-2019 - L.N.A.
23
1.- EVALUACIÓN:
En la Evaluación del P.A.T. se tendrá que evaluar al fin del ciclo 2018-2019 a cada uno de los actores, entre ellos al RT, al Tutor, al Asesor Par; Evaluados por quienes corresponda, sea por los Tutorados, por los asesores par, por los Tutores y de los resultados obtenidos con la implementación de las diferentes estrategias, habrá que medir el impacto respecto al diagnóstico y sobre las metas establecidas, medirá el índice de reprobación por semestre sacando en este
reprobación
semestre Tutores.
Disminuir un 10 % los niveles de deserción
Seguir aplicando exámenes EER al inicio y fin de cada semestre
Secretario académico, Responsable de tutorías y Tutores.
Dar seguimient
o a los alumnos
con E.E.R.
Utilizar la infraestructura mencionada
x x x x x x x x x x
Aumentar 5% la eficiencia de egreso de los 5tos. Grados
Al disminuir los índices de reprobación
Secretario académico, Responsable de tutorías ,Tutores y Departamento de Escolar
Dar seguimient
o a los alumnos
egresados
Utilizar la infraestructura mencionada
x x x x x x x x x X
Aumentar 5% la eficiencia de Titulación.
Al disminuir los índices de reprobación
Secretario académico, Responsable de tutorías ,Tutores y Departamento de Titulación
Dar seguimient
o a los alumnos
egresados
Utilizar la infraestructura mencionada
x x x x x x x x x X
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24
semestre que inicia los reprobados por carrera desde control escolar, pues cada carrera lleva los índices de reprobación y rezago por cohorte generacional. También con esta estrategia podemos medir si se disminuyó la deserción escolar, mejoró la eficiencia terminal, se promovieron y concretaron el desarrollo de las competencias planteadas.
2.- REFERENCIAS:
Programa Institucional de Tutorías UAS. Noviembre 2006
Guía Integral para el Tutor de Educación Superior. Dra. Sandra Castañeda y Lic. Isaac Ortega (2002)
Manual de tutoría universitaria. Álvarez, M., Dorio, I. et al (2004).
Universidad Autónoma de Sinaloa Secretaría Académica Universitaria Programa Institucional de Tutorías
M.C. MARIO SOTO VELÁZQUEZ
Director
CICLO ESCOLAR 2018-2019
L.S.C. SERGIO NEDEL CASTRO LÓPEZ
Responsable de Tutorías
Facultad de Ciencias Económicas
Administrativas y Tecnológicas
PLAN DE ACCIÓN TUTORIAL
LIC. EN NEGOCIOS INTERNACIONALES
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1
Guamúchil, Sinaloa a 08 de Agosto de 2018
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2
DIRECTORIO
Dr. JUAN EULOGIO GUERRA LIERA Rector
Dr. JESÚS MADUEÑA MOLINA Secretario General
M.C .MANUEL DE JESÚS LARA SALAZAR Secretario de Administración y Finanzas
LIC. LUIS GILBERTO PIETSCH CASTRO Encargado de la Secretaría Académica Universitaria
M.C. AARÓN PÉREZ SANCHEZ Vicerrector Unidad Regional Centro Norte
DR. FIDENCIO LÓPEZ BELTRÁN Director General de Servicios Escolares
LIC. MARISOL MENDOZA FLORES Responsable del Programa Institucional de
Tutorías
DRA. ELBA SAYOKO KITAOKA LIZARRA Responsable del Programa Atención a la
Diversidad en la UAS
M.C. MARIO SOTO VELÁZQUEZ Director de la Unidad Académica
L.S.C. SERGIO NEDEL CASTRO LÓPEZ RESPONSABLE DE TUTORÍAS
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3
COMITÉ ACADÉMICO DE TUTORÍAS
Damos fe de la importancia de implementar este plan de acción tutorial 2018-2019 en beneficio de nuestros estudiantes, comprometiéndonos a contribuir para que se lleve a cabo de la mejor manera.
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4
COMITÉ DE ASESORES PAR
Externamos nuestro compromiso como Asesores Par de la Facultad de Ciencias Económicas, Administrativas y Tecnológicas, para que la implementación de las acciones enmarcadas en esta plan de acción tutorial 2018-2019, se acate de la mejor manera en beneficio de nuestros compañeros y nosotros mismos como estudiantes de la Universidad Autónoma de Sinaloa.
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5
ÍNDICE Pág.
Presentación
1. Diagnóstico y justificación ................................................................................. 6
1.1 Descripción del Programa Educativo de la UA .......................................... 6 1.2 Índices de Calidad ..................................................................................... 7 1.3 Plan Curricular ........................................................................................... 8 1.4 Planta Docente ......................................................................................... 8 1.5 Matricula Estudiantil ................................................................................... 8 1.6 Trayectoria Estudiantil y Seguimiento del Desempeño Escolar. ................ 9 1.7 Indicadores Cualitativos del Ciclo Escolar 2017-2018 ............................. 10 1.8 Evaluación de las metas del PAT 2017-2018 ........................................... 11 1.9 Análisis General del Diagnóstico y Justificación ....................................... 12
2. Propósitos ...................................................................................................... 12 3. Metodología .................................................................................................... 13
3.1 Actores del Programa Institucional de Tutorías ...................................... 13 3.2 Niveles de Intervención .......................................................................... 14 3.3 Sistematización de la Acción Tutorial ...................................................... 15 3.4 Registro y Seguimiento de las Competencias ......................................... 18 3.5 Metas, Acciones y Temporalización de la Acción Tutorial Ciclo Escolar
2018-2019 ................................................................................................ 20
4. Evaluación ..................................................................................................... 23 5. Referencias .................................................................................................... 24
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6
PRESENTACIÓN
Presento para aprobación, ante el H. Consejo Técnico de la Facultad de Ciencias Económicas, Administrativas y Tecnológicas, el Plan de Acción Tutorial el cual fue realiza a través de un trabajo en equipo, donde se involucraron el Secretario Académico, el encargado de las carrera de Licenciatura en Negocios Internacionales, la Encargada de Control Escolar y un servidor como responsable de Tutorías.
1. Diagnóstico y justificación
1.1. Descripción de Programa Educativo de la Unidad Académica. Licenciatura en Negocios Internacionales modalidad Escolarizada Esta licenciatura tiene como meta formar profesionales competitivos en el área de
negocios internacionales, con espíritu emprendedor, reconocidos por su sólida
formación en valores, creatividad y responsabilidad social, que se desempeñan
exitosamente coadyuvando al desarrollo económico de la región y el país con
criterios de igualdad y sustentabilidad. Consta de 9 semestres, actualmente tiene
13 Grupos en de los cuales 7 están en el turno matutino y 5 en el turno nocturno.
Esta carrera cuenta con los servicios de las área de Tutorías, una Psicóloga, un médico, los servicio de las área de titulación, el área de vinculación, así como todo el soporte por parte de la dirección. A continuación se desarrolla un diagnóstico compuesto por diferentes factores que permitan analizar la situación actual de la UA, para establecer la intervención y evaluación pertinente.
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7
1.2 Índices de calidad
Ciclo
Escolar
Índices de calidad
Matricula
Índice de Reprobació
n
Índice de
Rezago
Eficiencia de egreso
Eficiencia
de titulación
2015-2016
2016-2017
2017-2018(1)
258 12.40 % 3.10 % 58.10 % 37.20 %
* Últimos tres ciclos escolares culminados.
Enlistar las 10 materias con índice de reprobación más alto durante el Ciclo escolar 2017-2018.
No. Asignatura Índice de
reprobación
1 Introducción a los Negocios y Comercio Internacional
2.32 %
2 Matemáticas Financieras 2.32 %
3 Ofimática 1.93 %
4 Economía I 1.10 %
5 Economía II 1.10 %
6 Derecho y Gestión de Aduanas 1.10 %
7 Contabilidad Básica 0.70 %
8 Matemáticas II 0.70 %
9 Introducción a la Administración 0.30 %
10 Comunicación y participación colectiva
0.30 %
PAT 2018-2019 - L.N.I.
8
1.3 Plan Curricular
1.4 Planta docente del programa educativo
Es necesario identificar la matrícula docente total, así como su perfil.
Planta Docente
Perfil Tutores
Asesores
PITC Asignatura
32 6 26 13 0
1.5 Matricula estudiantil del Programa Educativo
*Matricula Por grados
PAT 2018-2019 - L.N.I.
9
total 1ro 2do 3ro 4to 5to
258 63 48 54 48 45
Generalidades.
*Matricula
Tutorados
Asesores par
Con NEE
Sobresalientes (Deporte, cultura, etc)
Grupal Individual
258
258 0 29 2 0
*Matricula
Ceguera
Sordera
Dislexia Problema de conducta
Problema de aprendizaje
Deficiencia Motriz
2
1 1
* Expresarlo en número real, no porcentaje
*Matricula Con Aptitudes sobresalientes
Intelectual
Artística Psicomotriz Depo
rtiva Etc.
* Expresarlo en número real, no porcentaje Trayectoria estudiantil y seguimiento del desempeño escolar.
PAT 2018-2019 - L.N.I.
10
RESULTADOS DE CENEVAL
No. de alumnos
Rangos de calificación
Matricula Bajo (0-60) Medio (61-
80) Alto (81-
100)
Ciclo Escolar 2015-2016
77 75 2 0
Ciclo Escolar 2016-2017
54 54 0 0
Ciclo Escolar 2017-2018
45 43 2 0
Promedios Obtenidos del Ciclo Escolar 2017-2018
No. De alumnos Rangos de calificación
Matricula *Bajo (0-60) *Medio (61-80) *Alto (81-100)
1ro 63 19 13 31
2do 48 5 10 33
3ro 54 0 18 36
4to 48 0 7 41
5to 45 0 10 35
TOTAL 258 24 58 176
*Hacer triangulación de calificación como fortaleza y como oportunidad. Los bajos requieren apoyo urgente para no desertar (PREVENTIVO-REMEDIAL). Los medios, requieren apoyo para mejorar su promedio.(PREVENTIVO) Los altos (proyectarlos en actividades extracurriculares, opciones de titulación, etc.)
1.6 Indicadores Cualitativos del Ciclo Escolar 2017-2018.
Compromisos rescatados de las reuniones realizadas con cada actor del PIT:
Tutores
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Se tocó el tema de los alumnos en cuanto al entorno en el que se desarrollan, pues es un entorno donde las cosas fáciles a través de actividades no licitas suelen conseguirse.
Academias
Aquí se tocaron temas sobre la cultura en los jóvenes sobre el mínimo esfuerzo, para algunos de ellos con venir a la institución ya cumplen con su tarea diaria, incluso algunos hacen las actividades extraclase o tareas, unos minutos antes de que entre el maestro y se lo copian al alumno que mas sobresale en el aula.
Asesores Par
En cuanto a los Asesores par, algunos se quejan de que no se les remunera su actividad, otros llevan al pie de la letra su actividad como asesor par, con algunas quejas de que algún asesorado quiere que le ayude en todo lo que el necesite.
Resultados del sistema de seguimiento en línea de la acción tutorial: Hasta ahorita tenemos 204 alumnos que han realizado HEMA, lo cual es un avance en cuestión de que se tiene la información disponible en la plataforma para que el tutor la analice.
1.7 Evaluación de las metas del Plan de Acción Tutorial 2017-2018
Meta 1: Disminuir el índice de reprobación en un 10 % para el cierre del ciclo escolar 2016- 2017. Acción: Se Programaron exámenes extraordinarios al principio y final de cada semestre del ciclo académico 2016-2017 con la intención de disminuir los índices de reprobación, dando con esto una disminución en los alumnos reprobados para el inicio de este ciclo 2017-2018. Meta 2: Atender al 100% de alumnos canalizados. Acción: Se canalizo a un total de 25 alumnos al departamento de Psicología con esta acción se ha logrado apoyar a alumnos con problemas de depresión, autoestima así como con problemas mas fuertes donde se ha tenido que canalizar al hospital psiquiátrico de Culiacán. Meta 3 :Aumentar en un 80%la aplicación de las encuestas de satisfacción
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Solo se dio un aumento de 10% de la aplicación de la encuesta de satisfacción. Meta 4: Disminuir en un 20% de Alumnos repetidores y evitar prologar la permanencia en la carrera. Esta meta se logró en un 10% pues la estrategia de aplicar extraordinarios al inicio y fin de semestre implementada por el secretario académico, dio resultados positivos en cuanto a estos índices.
1.8 Análisis General del Diagnóstico y Justificación
Después de analizar los indicadores del diagnóstico, resalta la importancia de realizar un Plan de Acción Tutorial con datos actualizados y reales, pues al tener estos datos podemos hacer comparaciones entre semestre, cabe señalar que se tubo que poner datos sobre índices de reprobación y deserción por trayectoria, ya por el sistema de escolar de la unidad académica no se pudo sacar por semestre. Se debe hacer un reporte de reprobados por semestre y grupo al final de cada semestre y después de aplicar el periodo de extraordinarios, sacar otro reporte y hacer las comparaciones. Al tener esos 2 reporte podremos al final del semestre sacar un nuevo reporte de reprobación y ver los aumentos o disminuciones de reprobación y rezago.
1. PROPOSITOS
1.- Cursos especiales por academias para atender alumnos reprobados. Elaborando un proyecto o guía de trabajo donde los estudiantes participen y se puedan recuperar previo al examen extraordinario.
2.- Promover círculos de lectura con estudiantes incentivando la mejora de la redacción y escritura además de la expresión oral.
3.- Curso sobre valores, responsabilidad y ética profesional.
4.- Curso taller de prevención de adicciones en colaboración de Alcohólicos Anónimos y Centro de Integración Juvenil.
5.- Impulsar el trabajo colaborativo con curso taller de estrategias didácticas.
6.- Divulgación de reglamento estudiantil, análisis y discusión en grupo, derechos y obligaciones.
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7.- Incorporar el 90% de la matricula docente, a la red de tutores.
8.- . Instalar el proceso de atención y seguimiento de la Red de Asesoría Disciplinar.
9.- Generar una cultura hacia la tutoría preventiva donde participa la comunidad universitaria.
10. Vincularse con la totalidad de servicios educativos que ofrece la universidad para contribuir en la disminución de los índices de reprobación, del rezago académico, y la deserción escolar e incrementar la eficiencia terminal.
11. Evaluar y dar seguimiento a la acción tutorial implementada durante cada semestre y medir su impacto con los índices de reprobación.
12. Propiciar al menos, un espacio de encuentro y reflexión anual sobre las prácticas efectivas que promueven la calidad de la acción tutorial al interior de las Unidades Académicas, en cada Unidad Regional, a nivel institucional, así como en la Región Noroeste.
2. METODOLOGÍA 3.1 Actores del PIT Asignación de tutores Es necesario identificar la planta docente total así como su perfil y participación en tutorías.
Tutores Tutores Intervención
PITC Asignatura Grupal Individual
12 2 10 12 0
Propuesta de asignación por grado, grupo y turno:
No. Tutor Grado y grupo
Turno
1 LIC. HIZAMI VICTORIA OKAMOTO TAKASHIMA
2-01 MATUTINO
2 LIC. ROSARIO LÓPEZ CAMPAS
2-02 NOCTURNO
3 DRA. ANA MARÍA LÓPEZ CARMONA
1-03 MATUTINO
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4 LIC. ELVIRENE INZUNZA BOJORQUEZ
3-02 NOCTURNO
5 M.C. ERIKA GUADALUPE ESPINOZA DURAN
4-01 MATUTINO
6 M.C. ERIKA GUADALUPE ESPINOZA DURAN
4-02 NOCTURNO
7 LIC. JOSE ISIDORO RODRIGUEZ ESPINOZA
4-03 MATUTINO
8 DRA. LUZ MARÍA CAMACHO ANGULO
5-01 MATUTINO
9 M.C. RIGOBERTO GARCIA INZUNZA
5-02 NOCTURNO
10 M.C. SHIU TREVERYS PARRA MONTOYA
5-03 MATUTINO
11 LIC. FRANCISCO ARTURO ESPINOZA DURAN
1-01 MATUTINO
12 DRA. PATRICIA CARMINA INZUNZA MEJIA
1-02 NOCTURNO
Red de asesorías por área del conocimiento del programa educativo Red de Asesores Disciplinares y Pares que atiende a Alumnos con problemas académicos, en temas que se requieran reforzar, por detección y/o solicitud del asesorado. El docente especialista en su área académica cuenta con Asesores par sobresalientes académicamente en su misma área, a quienes capacita y organiza para que lo apoyen en la labor de asesoría académica y promoción de estrategias de estudio, a alumnos tutorados de él y/o, otros tutores. Asignación de Asesores
Matricula
Asesores Par
Grado escolar
1ro 2do 3ro 4to
360 29 11 6 6 6
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3.2 Niveles de Intervención
Informativa. En el curso de inducción se les hablo a los alumnos de todas las carreras sobre el Programa institucional de Tutorías, además en la primera sesión de tutorías recibirán mas información sobre el programa los alumnos de primer grado.
● Preventiva.
Tutoría y Asesoría permanente, comunicación con los actores del PIT, entre otros. Se asignaron 52 tutores para cada uno de los 52 grupos que integran la estructura académica de FCEAT, se realiza acción de prevención atraves de estos tutores, pues ellos reportan al encargado de tutorías cuando ven algún detalle con los alumnos.
● Remedial.
En coordinación con el departamento de servicio social se maneja un programa denominado “Asesoría Par entre Iguales”, a través de este programa se ha incrementado el registro de asesores par, pues tienen un incentivo adicional al realizar la asesoría para que es hacer su servicio social.
3.3 Sistematización de la Acción Tutorial 3.3.1. Recursos para la Acción Tutorial Identificar los Recursos:
a) Humanos.- Dentro del proceso de la acción tutorial la vinculación entre los departamentos es importante ya que trabajar de manera colaborativa ayudará a cumplir con lo establecido en el PIT UAS que es la de disminuir la reprobación y el rezago así como evitar la deserción. Por ello, el departamento de tutorías se vincula con: El departamento de servicios escolares: dado que este proporciona información de los estudiantes, sus datos generales, calificaciones,
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población estudiantil, índices de reprobación y deserción, adeudo de materias, entre otros servicios. El departamento de servicio social: ante éste se gestiona el apoyo de brigadistas de servicio social. Coordinaciones de carrera: que proporcionan información acerca de las trayectorias según las cohortes generacionales y con ello conocer los índices de eficiencia terminal y titulación. El departamento de vinculación: en este departamento se lleva la información de becas, movilidad estudiantil. Coordinación de postgrado: este departamento tiene entre sus funciones, proporcionar a los estudiantes la información correspondiente a los veranos científicos a los que éstos pueden acceder. Con el CAE: mantiene vinculación con este centro de atención personalizada dado que, ante él se canaliza a los estudiantes con problemas psicológicos, de autoestima y motivación personal. Bienestar Universitario y Centro de políticas y Equidad de Género: Programa ADIUAS el cual fortalece al PIT porque da respuesta a las necesidades individuales de las y los estudiantes.
b) Tecnológicos.- La facultad de Ciencias Económicas, Administrativas y Tecnológicas cuenta con tecnología que da soporte a todas las carreras, un centro de cómputo 1 con 40 computadoras y el centro de computo 2 con 18.
c) Económicos.- La cuestión económica para dar apoyo al programa en lo que se refiere a cursos de capacitación del encargado de tutorías o talleres que se han dado, todo este apoyo de tipo económico que necesitan estos eventos es apoyado directamente por la dirección de la Unidad Académica.
d) Infraestructura, se cuenta con la infraestructura de 2 de proyección como son el Auditorio y la Sala de posgrados que nos permiten desarrollar cursos y conferencias, además de 27 aulas que dan el espacio necesario para llevar a cabo el desarrollo de los programas académicos.
3.3.2 Programación de sesiones mensuales para la tutoría grupal Establecer la programación de sesiones mensuales por grado académico.
No. Mes Objetivo Actividad(e
s)
Material proporciona
RT
Producto para expediente del
grupo
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1ra. Sesión
Septiembre
El alumno conoce al PIT y su funcionamiento en la UA de una manera clara, sencilla y amena, identificando su participación en él.
Realizar Sesión de Tutoría Grupal
- Encuesta “Conociendo mis Alas”
- Encuesta “Conociendo mis alas” Contestada
2da. Sesión
Octubre
Que el estudiante comprenda la importancia de estudiar de forma estructurada y planificada
Mi Forma de Estudiar
- Dinámica sobre la forma de estudiar
- Dinámica sobre la forma de estudiar
3ra. Sesión
Noviembre
Que cada estudiante conteste el Examen H.EM.A. en la plataforma de tutorías alumno.
Que el alumno conteste el examen Hábitos de Estudio y Motivación para el Aprendizaje
Gestionar el Centro de cómputo para llevar a los alumnos a que hagan esta actividad.
- Se reflejara en la plataforma del Responsable de tutorías quien contesto el examen
4ta. Sesión
Febrero/201
Que el alumno reflexione sobre su forma de
El Método de Estudio
- Encuesta “ El método de estudio”
- Encuesta “ el Método de estudio”
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9 estudiar.
5ta. Sesión
Abril
2019
Analizar los indicadores de desempeño académico, actitudinal, así como el desarrollo de competencias, grupal e individualmente.
Que el Tutor analice y presente los índices de desempeño académico y de logro de competencias.
Se le pedirá a cada Estudiante haga un análisis particular, describa sus fortalezas y sus debilidades, finalmente suba su trabajo al foro de conversación, donde su tutor abrirá un tema respectivo en plataforma
- Las conversaciones del tutor en plataforma.
6ta.Sesion
Mayo
2019
Evaluación de la acción tutorial.
El tutor contesta las
36 preguntas en línea y el Alumno
contesta 26 de la
evaluación de tutorías
en sus respectivas plataformas
Plataforma de alumnos y tutores.
- Las evaluaciones del Alumno en la plataforma de Tutorías y la Evaluación que tiene que hacer el tutor en su plataforma.
3.4 Registro y seguimiento de las competencias 4 Competencias genéricas
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5 G.1. Ejerce la profesión actuando de manera ética y atendiendo a leyes,
reglamentos y normas de su ámbito profesional, para favorecer el desarrollo de
una mejor sociedad.
6 G.2. Utiliza las tecnologías de la información y la comunicación para desarrollar
tareas académicas con efectividad, atendiendo a normas y reglamentos en el
acceso y manejo de software y hardware
7 G.3. Interactúa con personas diversas en base a valores de respeto y
responsabilidad que les permitan trabajar en equipo en forma coordinada y con
eficacia.
8 G4. Plantea y resuelve problemas en los ámbitos en que se desenvuelve,
pensando de forma crítica y autocrítica, con actitud de empatía y respeto a las
diferentes perspectivas involucradas.
9 G5. Maneja estrategias de autoaprendizaje para continuar formándose de
manera independiente.
10 G6. Busca y analiza información de fuentes diversas, comunica los resultados
de manera ética, asertiva y eficiente tanto en forma oral como escrita.
11 G7. Practica y promueve la sustentabilidad en sus ámbitos de trabajo, para
coadyuvar en el aseguramiento de la satisfacción de necesidades de las
generaciones actuales y futuras.
12 G8. Formula y gestiona proyectos en el ámbito profesional, con actitud
emprendedora y aplicando conocimientos básicos de economía y marketing
13 G9. Utiliza un segundo idioma para comprender información técnica del campo
profesional y comunicarse con otras personas respetando su cultura y sus
costumbres
14 Competencias específicas
15 E1. Desarrolla una planeación estratégica, táctica y operativa para identificar y
analizar oportunidades de negocios internacionales mediante un estudio
responsable del mercado.
16 E2. Identifica y administra los riesgos de negocios en las organizaciones,
mediante el análisis permanente del entorno nacional e internacional actuando
con ética y compromiso, generando información confiable que permita la toma
de decisiones con bases sólidas.
17 E3. Identifica y optimiza los procesos de negociación para la realización de
transacciones nacionales e internacionales de las organizaciones, mediante el
diseño de estrategias apropiadas.
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18 E4. Administra un sistema logístico integral, para elevar la competitividad en la
empresa a través del análisis responsable de las condiciones de
comercialización nacional e internacional.
19 E5. Desarrolla, implementa y gestiona sistemas de control administrativo en la
organización, para definir estrategias de proyección internacional con actitud
ética y visión crítica.
20 E6. Analiza el marco legal de la gestión aduanal identificando derechos y
obligaciones derivados de las normas y regulaciones nacionales e
internacionales para proveer certeza jurídica en las negociaciones realizadas.
21 E7. Elabora, evalúa y administra planes de negocios empresariales en
diferentes tipos de organizaciones para maximizar su rentabilidad con apego a
las normas jurídicas vigentes.
22 E8. Utiliza las tecnologías de información y comunicación en la gestión de los
negocios internacionales y determina la pertinencia del e-business para el
desarrollo de la empresa.
23 E9. Desarrolla planes de marketing a través del análisis del mercado y el diseño de estrategias de comercialización internacional para administrar eficientemente los recursos de la organización
24 El seguimiento de las competencias se realiza a través de las evaluaciones de fin de semestre, además este seguimiento se da con la seriación de materias y se culmina con la presentación que se hace en los coloquios de investigación al final del semestre.
Fuente: Elaboración propia
3.5 Metas, Acciones y Temporalización de la Acción Tutorial Ciclo Escolar 2018-2019
PAT 2018-2019 - L.N.I.
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METAS-ACCIONES-TEMPORALIZACION
OBJETIVO
GENERAL
META
ACCIÓN ESTRATEGICA
RESPONS
ABLE
Competencia(s)
genérica(s
)
promovida(s)
Recursos
Materiales
A S O N D E F M A M J
Que el alumno sea apoyado integralmente a través de su paso por la universidad para que alcancen su objetivo de terminar la carrera.
Curso de
Inducción
Reunir a los alumnos de nuevo ingreso en el auditorio para darles la inducción.
Secretario académico, Responsable de tutorías y Tutores.
Ejerce la profesión actuando de manera ética y atendiendo a leyes, reglamentos y normas de su ámbito profesional y social.
Auditorio FCEAT
x
Aplicar el
HEMA a
primer grado
Llevar a los alumnos de nuevo ingreso al Centro de Computo 1
Secretario académico, Responsable de tutorías y Tutores.
Ejerce la profesión actuando
de manera ética y
atendiendo a leyes,
reglamentos y normas
de su ámbito
profesional y social..
Centro de Computo 1, Computadora y Cañón
x
1era. Reunión con
Asesores Par
Promover la Asesoría Par a través de una reunión
Responsable de tutorías y Tutores
Busca y analiza
información de
fuentes diversas, y comunica
Sala de Posgrado 1 Cañon, 40 Computadoras
x
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con ellos donde se les explique la finalidad de esta actividad.
los resultados de manera eficiente, en forma oral como
escrita.
Socialización
del P.I.T. y P.A.T.
Promover el P.I.T. y el P.A.T. a través de las sesiones de tutoría.
Responsable de tutorías y Tutores
Busca y analiza
información de
fuentes diversas, y comunica
los resultados de manera eficiente, en forma oral como
escrita.
Encuestas físicas y dinámicas de aplicación en tutoría.
x x x x x x
Aplicar el
HEMA a los
grados de 1ro. a 4to.
Llevar a los alumnos de nuevo ingreso al Centro de Computo 1
Secretario académico, Responsable de tutorías y Tutores.
Ejerce la profesión actuando
de manera ética y
atendiendo a leyes,
reglamentos y normas
de su ámbito
profesional y social.
Centro de Computo 1, Computadora y Cañón
x x x x x x x x x x X
Disminuir en un 10 % los
niveles de
Seguir aplicando exámenes EER al inicio y fin de cada
Secretario académico, Responsable de tutorías y
Dar seguimient
o a los alumnos
con E.E.R.
Utilizar la infraestructura mencionada
x
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23
1.- EVALUACIÓN:
En la Evaluación del P.A.T. se tendrá que evaluar al fin del ciclo 2018-2019 a cada uno de los actores, entre ellos al RT, al Tutor, al Asesor Par; Evaluados por quienes corresponda, sea por los Tutorados, por los asesores par, por los Tutores y de los resultados obtenidos con la implementación de las diferentes estrategias, habrá que medir el impacto respecto al diagnóstico y sobre las metas establecidas, medirá el índice de reprobación por semestre sacando en este
reprobación
semestre Tutores.
Disminuir un 10 % los niveles de deserción
Seguir aplicando exámenes EER al inicio y fin de cada semestre
Secretario académico, Responsable de tutorías y Tutores.
Dar seguimient
o a los alumnos
con E.E.R.
Utilizar la infraestructura mencionada
x x x x x x x x x x
Aumentar 5% la eficiencia de egreso de los 5tos. Grados
Al disminuir los índices de reprobación
Secretario académico, Responsable de tutorías ,Tutores y Departamento de Escolar
Dar seguimient
o a los alumnos
egresados
Utilizar la infraestructura mencionada
x x x x x x x x x X
Aumentar 5% la eficiencia de Titulación.
Al disminuir los índices de reprobación
Secretario académico, Responsable de tutorías ,Tutores y Departamento de Titulación
Dar seguimient
o a los alumnos
egresados
Utilizar la infraestructura mencionada
x x x x x x x x x X
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semestre que inicia los reprobados por carrera desde control escolar, pues cada carrera lleva los índices de reprobación y rezago por cohorte generacional. También con esta estrategia podemos medir si se disminuyó la deserción escolar, mejoró la eficiencia terminal, se promovieron y concretaron el desarrollo de las competencias planteadas.
2.- REFERENCIAS:
Programa Institucional de Tutorías UAS. Noviembre 2006
Guía Integral para el Tutor de Educación Superior. Dra. Sandra Castañeda y Lic. Isaac Ortega (2002)
Manual de tutoría universitaria. Álvarez, M., Dorio, I. et al (2004).