8/20/2019 Plan Interventie Dezvoltare Limbaj 1
http://slidepdf.com/reader/full/plan-interventie-dezvoltare-limbaj-1 1/13
Etape
terapeutice
Obiective Conţinuturi Resurse procedurale Resurse materiale
1.Etapa
pregătitoare
-evaluarea
nivelului preachiziţiilor
-În această etapă se
stabileşte nivelul preachiziţiilor, cu
implicaţii asupra
limbajului
oral( Ronal, 1!!1
apu "nca, #$$%&.
'acă acest nivel nueste n con)ormitate
cu v*rsta elevului sunt
erulate activităţi e
ezvoltare a
preachiziţiilor
comprehensiunii
verbale e)icitare+structurarea )iin n
str*nsă legătură cu
)actorii contetuali şi
e meiu. În această
etapă se intervine la
-Eerciţii e
completare a unor imagini lacunare cu
cuvinte uzuale,
cunoscute+
-eerciţii e enumire a
anumitor activităţi
realizate e către elev+
- eerciţii e e)ectuare
e sarcini complee
prin care se
emonstrează
capacitatea n contet a
preachiziţiilor.
-imagini a)erente
structurilor lingvisticeantrenate+
-creioane colorate
-planşe
-obiecte colorate i)erit şi
e mărimi i)erite+
-proba e evaluare a
v*rstei psihologice a
limbajului(aaptată upă
"lice 'escoeures&
(răşmaş+tănică,
1!!%&+
8/20/2019 Plan Interventie Dezvoltare Limbaj 1
http://slidepdf.com/reader/full/plan-interventie-dezvoltare-limbaj-1 2/13
-antrenarea
atenţiei
auitive
-ezvoltarea
conuitelor e
bază+
semnalizarea
nţelegerii unui
nivelul aspectelor
e)icitar structurate.
/evoia aaptăriintregului emers
speci)icului cazului
este evientă.
-e antrenează
capacitatea copilului
e a ienti)ica sursaverbală, e a
i)erenţia stimulii
auitivi şi e a-i
ienti)ica.
-este important
numărul e răspunsuri
corect o)erite, in
punctul e veere al
-eerciţii e
ienti)icare a sursei
verbale+
-eerciţii e localizare
a sursei verbale+
-jocul 0ine te-a strigat
pe nume
-jocul aba 2arba
- cinci ajective, cinci
verbe,cinci substantive.
3ornin e la cuv*ntul
zahăr se pot a
-stimuli auitivi+
-obiecte care prouc
sunete+
-nregistrări auio+
-instrumente muzicale.
-)işe e lucru+
-cameră e stimulare+
-alte obiecte utilizate n
8/20/2019 Plan Interventie Dezvoltare Limbaj 1
http://slidepdf.com/reader/full/plan-interventie-dezvoltare-limbaj-1 3/13
mesaj simplu,
prin răspunsuri
aecvate( verba
le&+
-antrenarea
memoriei
verbale
nregistrării atelor.
- se )acilitează )luenţa
n proucerea
verbală,upă un
criteriu e organizare
mor)ologică.
-4emoria reprezintă o
componentă
importantă care
asigură capacitatea e
receptare a
comprehensiuniiverbale
cuvintele zahăr,
zaharniţă, pornin e la
cuv*ntul a minţi, se pota cuvintele...
(minciună, mincinos&.
- eerciţii pentru
eucarea vorbirii( tipuri
e vorbire&
-Eerciţii e reprous
serii e cuvinte+
-eerciţii e reprous
serii e propoziţii
-eerciţii e reprous
serii e propoziţii e lasimplu la
comple( propoziţie
)ormată in şase
cuvinte, apoi propoziţie
)ormată in 5 cuvinte, !
cabinetul e terapie+
-jetoane colorate+
-liste e cuvinte,
propoziţii+
-tete+
-cărţi e poveşti+
8/20/2019 Plan Interventie Dezvoltare Limbaj 1
http://slidepdf.com/reader/full/plan-interventie-dezvoltare-limbaj-1 4/13
-antrenarea
abilităţilor e
comprehensiun
e verbală
-antrenarea abilităţilor
e comprehensiune
verbală asigură
pregătirea pentru
ezvoltarea abilităţilor
e nţelegere a
limbajului. În această
etapă terapia se particularizează n
)uncţie e speci)icul
cazului.
cuvinte&+
-eerciţii e
comprehensiune
verbală cu )oneme,
cuvinte, sintagme şi
propoziţii+
-eerciţii e
iscriminare şi
ienti)icare a vocilor
umane( voce e copil,
voce e )emeie, voce
e bărbat, voci )amiiare
vs. ne)amiliare&+
-eerciţii e
i)erenţiere )onematică
structuri paronimice+
-jocul 6ele)onul )ără
)ir+
-proba "6-
E7E4(8aţegan, #$19&+
-so)turi
eucaţionale( alizele
4agice, 8aţega, #$$%& +
-c*ntecele şi poezioare+
-liste cu structuri
lingvistice construite pe
principiul perechilor
minimale+
8/20/2019 Plan Interventie Dezvoltare Limbaj 1
http://slidepdf.com/reader/full/plan-interventie-dezvoltare-limbaj-1 5/13
-jocul :azan
-metoe e
comprehensiune
verbală aaptate
)iecărui caz
particular( metoa
)razelor care conţin
propoziţii relative+
metoa propoziţiilor care conţin structuri
verbale+ metoa
propoziţiilor care
conţin structuri prin
care se eprimă
negaţia&+
#.Etapa
emiterii
structurilor
-eerciţii pentru
receptarea mesajului
verbal. 0opilul eecută
-oglina logopeică+
- listă e cuvinte+
8/20/2019 Plan Interventie Dezvoltare Limbaj 1
http://slidepdf.com/reader/full/plan-interventie-dezvoltare-limbaj-1 6/13
e
comprehensi
une verbală
corect i ntoteaunaș
comenzile )amiliare la
care a mai avut acces iș
uneori comenzile carecon in pronume,ț
aeverbe e loc iș
culori.6rebuie remarcat
că nu eistă comenzi pe
care copilul să nu le
eecute eloc. 3entru
rezolvarea acestei
sarcini sunt alese
imagini simple, )ără
etalii, at*t )amiliare
căt i ne)amiliareș
pentru copil.
-eerciţii e
tipul;ntrebare-răspuns
care conţin n
componenţa ntrebării
substantive, verbe,
-album cu imagini
)amiliare şi ne)amiliare+
8/20/2019 Plan Interventie Dezvoltare Limbaj 1
http://slidepdf.com/reader/full/plan-interventie-dezvoltare-limbaj-1 7/13
ajective.9.Etapa
i)erenţierii
n cazulcomprehensi
unii verbale
-)ormarea
abilităţilor e
comprehensiune verbală
-)ormarea şi
ezvoltarea abilităţilor
e comprehensiuneverbală
-eerciţii e
ienti)icare )onematică.
3ornin e la cuvinteate elevul trebuie să
aleagă intre alte patru
cuvinte, acel cuv*nt
care este erivatul( e
eemplu, pornin e la
cuv*ntul pisoiaş elevul
trebuie să găseascăerivatele acestuia&+
-eerciţii<.Etapa
consoliării
-emiterea unor
juecăţi asupra
segmentării
mor)ologice( c
omprehensiunii
verbale&
-emiterea unor
juecăţi asupra
ezvoltării abilităţilor
e comprehensiune
verbală+
-eerciţii e ezvoltare
a nţelegerii unui tet+
-eerciţii e
segmentare )onematică(
zece cuvinte a căror
segmentare )onemică
păstrează silaba şi zece
cuvinte pentru care
silaba este tăiată.
-listă e cuvinte+
-nregistrări auio+
-so)turi e vizualizare a particularităţilor
nţelegerii verbale+
-reporto)on+
8/20/2019 Plan Interventie Dezvoltare Limbaj 1
http://slidepdf.com/reader/full/plan-interventie-dezvoltare-limbaj-1 8/13
0uvintele sunt
repartizate aleatoriu n
ouă serii a c*te zeceitemi.
- e p r e z i n t ă o
s e r i e e t r e i
i m a g i n i
i s p u s e n
o r i n e , i n t i t u l a t e=0ireşele>. 3e baza
acestor imagini se
aplică o li st ă e
n t r e bă r i a a pt a t e
u p ă 0 h e s t io n a r ul
/espou lous (3.
:ernar,1!5?&.Răspunsurile copilului
se nregistrează cu
reporto)onul.?.Etapa
i)erenţierii
-i)erenţierea
realizată pe
-4emorarea
reprezintă o tehnică ce
-0iteşte şi memorează
următoarea
-carte e poezii+
8/20/2019 Plan Interventie Dezvoltare Limbaj 1
http://slidepdf.com/reader/full/plan-interventie-dezvoltare-limbaj-1 9/13
baza
principiului
memorării
active+
-ienti)icareacuvintelor
se )oloseşte n veerea poezioară(răşmaş,
tănică, 1!!%&;
@n g*nac tolomac
-a urcat n v*r) e mac
Ai-a strigat n gura
mare;
Bată, c-am ajuns la
soareC
-eerciţii e pronunţie
pentru i)erenţierea
cuv*ntului e imaginea
care nu este
corespunzătoare;
eaminatorul pronunţă
)iecare cuv*nt, cuacoperirea gurii, iar
copilul trebuie să
ienti)ice şi să inice
ntr-un mo
corespunzător imaginea
-caiet cu imagini+
8/20/2019 Plan Interventie Dezvoltare Limbaj 1
http://slidepdf.com/reader/full/plan-interventie-dezvoltare-limbaj-1 10/13
comprehensiun
ea ntrebărilor @n avantaj al acestui
test este că eperienţa
acumulată n timpul
testării ţi va permite
să ştii, n general, ce poate un copil să
nţeleagă şi ce nu, la
nivelul propoziţiei. a
permite e asemenea
alegerea strategiilor
necesare )acilitării
comunicării pe
-
cu cuv*ntul.
Întrebările prezentate
copiilor sunt uzuale şi
corespun v*rstei
lor.'acă nu răspune,
i se a c o r ă s p r i j i n
g e s t u a l , i a r a c ă
n u r ă s p u n e n i c i
a ş a , s e r e i a
n t r e b a r e a . E s t e
recomanat chiar, să )ie
)olosite i)erite mouri
e prezentare a
ntr ebărilor, cu
accen tuarea uno r părţ i ale
acestora.Întrebările
se pot )ormula ntr-o
)ormă c*t mai
acces ib il ă pen tru
-caiet e ntrebări+
0aiet e ghicitori+
8/20/2019 Plan Interventie Dezvoltare Limbaj 1
http://slidepdf.com/reader/full/plan-interventie-dezvoltare-limbaj-1 11/13
c o p i l . 7 a
n t r e b ăr i l e = 0 * ţ i
a n i a i D > s a u= @ n e
l oc u i e ş t iD > s e
accep tă ş i
r ă spunsu r i c a re nu
s p e c i ) i c ă a n u l s a u
a re sa
e act ă, pentru că seacceptă ieea că poate
ntr-aevăr nu ştie şi nu
că nu nţelege.
-Eerciţii e ascultat şi
e rezolvat ghicitoarea;
0artea albă liniată
crii pe ea c*n e
curată
( caietul &
8/20/2019 Plan Interventie Dezvoltare Limbaj 1
http://slidepdf.com/reader/full/plan-interventie-dezvoltare-limbaj-1 12/13
.Etapaautomatizării
-ezvoltareaabilităţilor e
comunicare+
În această etapă seezvoltă latura
pragmatică a
comprehensiunii
verbale. e insistă
asupra ezvoltării
competenţei e
comunicare n veerea
aecvării iscursului
n )uncţie e
parametrii timp, loc,
persoană. e
urmăreşte creşterea
nivelului
inteligibilităţii
vorbirii, ezvoltarea
abilităţilor e
comprehensiune
verbală şi ezvoltarea
-eerciţii e antrenare acomprehensiunii
verbale n carul
propoziţiilor şi a
tetelor( sub )ormă e
iscurs&+
- jocuri e rol pentruezvoltarea abilităţilor
e comprehensiune
verbală+
- recitare şi reproucere
upă moel a unor
c*ntecele sau poezii+
- repovestirea unor
nt*mplări, a unui )ilm
sau esen animat sau a
unei poveşti citite+
-album logopeic+
-)işe e lucru+
-liste cu material
lingvistic+
-probe e evaluare a
abilităţilor e
comprehensiune verbală+
-cărţi e poveşti+
-jocuri+
-poveşti n imagini+
-cărţi cu poezii şi
c*ntecele.
8/20/2019 Plan Interventie Dezvoltare Limbaj 1
http://slidepdf.com/reader/full/plan-interventie-dezvoltare-limbaj-1 13/13
componenetei
comunicaţionale;
componenta e
ascultător,componentae
vorbitor, componenta
e scriptor şi
componenta e cititor(
3am)il, #$$9+
8aţegan, #$$!& .
- eerciţii e antrenare
a abilităţilor verbale
prin citirea şi găsireasoluţiei unor ghicitori+
- povestire upă
imagini+
- compuneri libere( sub
)ormă orală&+
-eerciţii e citire a
unor cuvinte, p Focuri
e rol şi ramatizări+
-'escrierea unor
imagini, evenimente,
poveşti+
-"ctivităţi n aer liber
care să permită
vorbirea spontană.