8/17/2019 PLANIFICACIONES 1ero basica MI PAÍS INICIAL
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Año de Ed. Básica: PRIMERO Título del Bloque: “MIS NUEVOS AMIGOS Y YO”
Ejes del aprendizaje: Conocimiento del medio natural y cultural/ Comunicación verbal y no verbal
Indicadores esenciales de evaluación: Participa en actividades grupales.• Identifica y nombra a sus compañeros y compañeras.• Conoce sus datos personales: nombre, apellido, dirección, entre otros.
DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEÑO CONOCIMIENTOS ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS RECURSOSEVALUACIÓN
Proyecto 1
1. Escuchar narraciones sobre el ambienteescolar para luego responder preguntas.
2. Familiarizarse con la organización de lainstitución educativa, las personas que lo
componen, los diferentes ambientes y su
funcionamiento, en función de relacionarse y
ubicarse en el espacio escolar.
3. Reconocer y valorar la importancia deconsumir alimentos nutritivos en el diariovivir.
4. Reconocer, estimar y comparar objetos deacuerdo a su tamaño (grande/pequeño) y
según su longitud (alto/bajo y largo/corto).
5. Reconocer la ubicación de objetos delentorno según las nociones arriba/abajo y
adelante/atrás.
• ¿Cómo soy?:
característicasfísicas y de
carácter
• Mi nombre
• Lo que me gusta, lo
que me disgusta
• La escuela
• Las compañeras y los
compañeros
• Dependencias de laescuela
• Personal de laescuela
• Alimentos saludables
y no saludables
Método de Proyectos:SurgimientoElecciónPlaneaciónRealizaciónTérminoEvaluación
Método de Observación
PercepciónAnálisis
Interpretación
Comparación
Conclusión
- Texto deMi paísinicial
- Guíadidáctica deldocente
- Láminasdidácticas
Heteroevaluación.
Autoevaluación.
Coevaluación.
Técnicas:Encuesta
ObservaciónEntrevistaPrueba
OBJETIVOS CURRICULARES DEL MODULO: Desarrollar su autonomía mediante el reconocimiento de su identidad y el desempeño en las
actividades cotidianas y colectivas para fomentar la seguridad, confianza en sí mismo, el respeto, la integración y la socialización con sus compañeros.Aceptar y respetar la diversidad de cada uno de sus compañeros, para aprender a vivir y desarrollarse en armonía.
X X X X
O R C D P S A
• Identifica, describe, compara y clasifica objetos del entorno según color, tamaño y forma.• Reproduce, describe, extiende y construye patrones sencillos con atributos específicos.
• Ordena diferentes actividades de acuerdo a secuencias temporales.
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6. Reconocer, estimar y comparar coleccionesde objetos usando cuantificadores: mucho,
poco, uno, ninguno, todos.
7. Comprender narraciones desde un análisis paratextual.
8. Ejecutar rasgos caligráficos para utilizarloscreativamente.
9. Escribir su nombre con su propio código para identificar sus trabajos.
10. Expresar con libertad sus propiasexperiencias a través del dibujo.
11. Reconocer las partes del cuerpo desde laidentificación y relación de su funcionalidad.
12. Distinguir las principales nociones y
relaciones espaciales con referencia a símismo (arriba/abajo; delante/detrás;
cerca/lejos; encima/debajo).
13. Aceptar, respetar y practicar las normas
establecidas por el grupo en función deincluirse en el mismo.
Proyecto 2
14. Discriminar modelos positivos y negativosde comportamiento para convivir
adecuadamente.
15. Identificar los colores rojo, amarillo y azulen objetos del entorno.
16. Agrupar colecciones de objetos según suscaracterísticas.
17. Reconocer, estimar y comparar objetos deacuerdo a su tamaño (grande/pequeño).
18. Reconocer, estimar y comparar objetossegún su longitud (alto/ bajo y largo/
corto).
19. Reconocer la ubicación de objetos delentorno según las nociones arriba/abajo y
adelante/atrás.
• Normas de
convivencia en el
aula y en la
escuela: rutinas,orden, tiempo,
turnos, espacios
• Derechos,
responsabilidadesy compromisos en
el aula y en la
escuela
Método científicoObservación: Determinación del problema: Formulación de la hipótesis:
Experimentación:
Recolección y análisis de datos:
Conclusiones:
Método comparativoObservación
Descripción
Comparación
Asociación
Generalización
Instrumentos:CuestionarioLista de cotejoEscala de valoraciónnumérica, gráfica,descriptiva, etc.
Juicio de Valor:(Sobre la base de losresultados obtenidos,sírvase emitir su juicio devalor con respecto a lasdestrezas, conocimientos,métodos, recursos einstrumentos aplicados).
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Decisión:(A continuación Ud. debetomar una decisión parareforzar, retroalimentar ocontinuar con el desarrollode nuevas destrezas concriterios de desempeño).
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Evaluación: Por el Tipo: O= Evaluación de Orientación Por la Finalidad: D= Evaluación para Diagnosticar
R= Evaluación de Regulación P= Evaluación para Pronosticar C= Evaluación de Certificación S= Evaluación para Seleccionar
A= Evaluación para Acreditar
20. Reconocer, estimar y comparar coleccionesde objetos usando cuantificadores: mucho,
poco, uno, ninguno, todos.
21. Identificar eventos probables o no probables en situaciones cotidianas.
22. Participar en la producción de textoscolectivos de narraciones sobre sus nuevos
amigos, siguiendo el proceso de escritura y
con la ayuda del docente.23. Ejecutar rasgos caligráficos para utilizarlos
creativamente.
24. Escribir su nombre con su propio código para identificar sus trabajos.
25. Describir el ritmo en determinadosfenómenos sonoros naturales o artificiales
desde la identificación de ellos en el
entorno.
26. Producir ritmos a nivel oral, corporal y con
objetos para desarrollar la discriminaciónauditiva y la motricidad gruesa.
27. Demostrar imaginación en la participaciónde danzas, rondas, bailes, dramatizaciones
y cantos de la tradición oral.
28. Reconocer las partes del cuerpo desde laidentificación y relación de su
funcionalidad.
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Año de Ed. Básica: PRIMERO Título del Bloque: “MI FAMILIA Y YO”
Ejes del aprendizaje: Conocimiento del medio natural y cultural/ Comunicación verbal y no verbal
Indicadores esenciales de evaluación: • Identifica los miembros de su familia y los nombra.
• Reconoce personajes, escenarios y acciones principales en un texto leído por un adulto.
• Narra vivencias y anécdotas personales con estructura ordenada y de fácil comprensión.
• Dramatiza situaciones de la realidad.
DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEÑO CONOCIMIENTOS ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS RECURSOSEVALUACI N
Proyecto 3
1. Reconocer la existencia de diferentes tiposde familias y valorar su núcleo familiar.
2. Descubrir su historia personal desde sunacimiento para identificarse comomiembro de una familia.
3. Practicar normas básicas para el cuidado,higiene y seguridad personal en función de
aplicarlas diariamente.
4. Identificar y comprender las necesidades básicas de los seres humanos, analizando su
propia experiencia.
5. Reconocer y valorar la utilidad de lasviviendas desde el análisis de sus
características.
• ¿Cómo es mi familiay quiénes la
forman?
• ¿Cómo es cada unode los miembros
de mi familia?
• Mi historia desde minacimiento
• Actividades que hagocon mi familia
• Lo que nos gusta ami familia y a mí:
comidas, hábitos
de higiene,celebraciones,
recreación
Método de Proyectos:SurgimientoElecciónPlaneaciónRealizaciónTérminoEvaluación
Método de ObservaciónPercepciónAnálisis
Interpretación
Comparación
Conclusión
- Texto deMi paísinicial
- Guíadidáctica deldocente
- Láminas
didácticas
Heteroevaluación.
Autoevaluación.
Coevaluación.
Técnicas:
EncuestaObservaciónEntrevistaPrueba
OBJETIVOS CURRICULARES DEL MODULO: Desarrollar su autonomía mediante el reconocimiento de su identidad y el desempeño en las
actividades cotidianas y colectivas para fomentar la seguridad, confianza en sí mismo, el respeto, la integración y la socialización con sus compañeros.Desarrollar las funciones básicas para desenvolverse y resolver problemas en la vida cotidiana.
Expresar y comunicar ideas, sentimientos y vivencias a los demás de forma comprensible.
X X X X XO R C D P S A
• Participa en actividades grupales.
• Usa los cuantificadores uno/muchos; ninguno/algunos/todos; más/menos ensituaciones cotidianas.
• Describe la posición y ubicación de los objetos (izquierda/derecha;
arriba/aba o; encima/deba o; rimero/último; cerca/le os; dentro/fuera).
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6. Comparar y relacionar las nociones joven/viejo en los miembros de la familia.
7. Reproducir, describir y construir un patróncon objetos de acuerdo al color, la forma, el
tamaño o la longitud.
8. Usar la noción de cantidad medianteagrupaciones de objetos (muchos, pocos,
uno, ninguno, todos).
9. Escuchar descripciones de tipos defamilias, personajes u objetos para larepresentación gráfica de escenas del texto.
10. Expresar con libertad sus vivenciasfamiliares a través del dibujo.
11. Representar gráficamente diversassituaciones e imágenes de su familia.
12. Describir las distintas manifestacionesartísticas (escultura, pintura, entre otros),
conocerlas, disfrutarlas y valorarlas desde
la observación e identificación.13. Representar con creatividad situaciones
reales o imaginarias desde la utilización de
las técnicas grafoplásticas.
14. Distinguir las principales nociones yrelaciones espaciales con referencia a sí
mismo (entre/alrededor; a un lado/a otro
lado; dentro/fuera).
Proyecto 4 15. Descubrir su historia personal desde su
nacimiento para identificarse como
miembro de una familia.16. Recolectar y agrupar objetos de acuerdo a
sus atributos y establecer comparaciones.
17. Reconocer las semejanzas y diferenciasentre los objetos del medio de acuerdo a
sus atributos.
• Normas de
convivencia en la
familia: rutinas,
orden, aseo,alimentación,
tiempo, turnos,espacios,
ocupación de los
miembros de mi
familia
• Derechos,
responsabilidades
y obligacionesdentro de mi
familia
• ¿En dónde vivo?¿Cómo es mi
vivienda?
Método científicoObservación: Determinación del problema: Formulación de la hipótesis: Experimentación:
Recolección y análisis de datos:
Conclusiones:
Método comparativoObservación
Descripción
Comparación
Asociación
Generalización
Instrumentos:CuestionarioLista de cotejoEscala de valoraciónnumérica, gráfica,descriptiva, etc.
Juicio de Valor:
(Sobre la base de losresultados obtenidos,sírvase emitir su juicio devalor con respecto a lasdestrezas, conocimientos,métodos, recursos einstrumentos aplicados).
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Decisión:(A continuación Ud. debetomar una decisión parareforzar, retroalimentar ocontinuar con el desarrollode nuevas destrezas concriterios de desempeño).
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Evaluación: Por el Tipo: O= Evaluación de Orientación Por la Finalidad: D= Evaluación para Diagnosticar R= Evaluación de Regulación P= Evaluación para Pronosticar C= Evaluación de Certificación S= Evaluación para Seleccionar
A= Evaluación para Acreditar
18. Reproducir, describir y construir un patróncon objetos de acuerdo al color, la forma, el
tamaño o la longitud.
19. Contar colecciones de objetos en el círculodel 1 al 10 en circunstancias diarias.
20. Identificar cantidades y asociarlas con losnumerales 1, 2 y 3.
21. Expresar con libertad sus vivenciasfamiliares a través del dibujo.
22. Demostrar imaginación en la participaciónde danzas, rondas, bailes, dramatizaciones
y cantos de la tradición oral.
23. Distinguir las principales nociones yrelaciones espaciales con referencia a sí
mismo (entre/alrededor; a un lado/a otro
lado; dentro/fuera).
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Año de Ed. Básica: PRIMERO Título del Bloque: “LA NATURALEZA Y YO”
Ejes del aprendizaje: Conocimiento del medio natural y cultural/ Comunicación verbal y no verbal
Indicadores esenciales de evaluación: • Identifica los beneficios que brinda la naturaleza al ser humano.• Describe las características del entorno en que vive.
• Reconoce objetos y situaciones que contaminan el ambiente.
DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEÑO CONOCIMIENTOS ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS RECURSOSEVALUACI N
Proyecto 5
1. Reconocer los animales que viven en su entornosegún sus características, cuidados y protección.
2. Determinar los cuidados que las plantasrequieren para su supervivencia.
3. Establecer el origen de los alimentos queconsumen, para distinguir los que son saludables
de los que no lo son.4. Identificar las plantas de su entorno y los
beneficios que de ellas se obtienen.
5. Colaborar con el cuidado del medioambiente
mediante la utilización del material de reciclaje,el cuidado del agua y la energía.
6. Estimar y comparar nociones de tiempo(antes/después) en situaciones de la vida
cotidiana.
7. Representar creativamente situaciones reales oimaginarias desde la utilización de las técnicas
grafoplásticas.
• ¿Cómo es el medio
natural que me
rodea?
• ¿Cómo descubro mi
entorno?
• Los animales de mi
entorno: ¿cuáles
son?, ¿cómo los
cuido?, ¿qué
actividades realizo
con ellos?, ¿y…los otros animales?
• Las plantas de mientorno: ¿cuáles
son?, ¿qué hago
con ellas?, ¿para
qué me sirven?
Método de Proyectos:SurgimientoElecciónPlaneaciónRealizaciónTérminoEvaluación
Método de ObservaciónPercepción
AnálisisInterpretación
Comparación
Conclusión
- Texto deMi paísinicial
- Guíadidáctica deldocente
- Láminasdidácticas
Heteroevaluación.
Autoevaluación.
Coevaluación.
Técnicas:EncuestaObservaciónEntrevistaPrueba
Instrumentos:CuestionarioLista de cotejoEscala de valoraciónnumérica, gráfica,descriptiva, etc.
OBJETIVOS CURRICULARES DEL MODULO: Promover y estimular el cuidado de su entorno mediante proyectos, talleres y actividades lúdicas para
garantizar su progreso como ser humano, responsable del medioambiente y de su patrimonio cultural.
Expresar y comunicar ideas, sentimientos y vivencias a los demás de forma comprensible.Expresar movimientos con lenguaje corporal añadiendo equilibrio, dirección, velocidad y control para lograr su coordinación motriz.
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• Reconoce personajes, escenarios y acciones principales en un texto leído por un adulto.
• Identifica los beneficios que brinda la naturaleza al ser humano.
• Discrimina e identifica los fonemas (sonidos) al inicio, final y en medio de las palabras.
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8. Ejecutar rasgos caligráficos para utilizarloscreativamente.
9. Escribir con su propio código explicacionessobre el cuidado de la naturaleza y leerlas en
clase.10. Exponer oralmente situaciones cotidianas
relacionadas a la naturaleza con ayuda de
material complementario.
11. Distinguir diferentes sonidos que se encuentran
en el entorno en función de identificar sonidosonomatopéyicos y voces de personas conocidas.
Proyecto 6
12. Reconocer la importancia de los elementosfísicos del entorno para el beneficio de los seres
vivos.13. Identificar cantidades y asociarlas con los
numerales 4, 5 y 6.
14. Utilizar los números ordinales del primero alquinto en la ubicación de elementos del entorno.
15. Escuchar exposiciones relacionadas con lanaturaleza, para identificar elementos explícitos
del texto (animales, plantas, objetos, acciones y
escenarios).16. Escuchar exposiciones relacionadas con la
naturaleza para identificar, discriminar, suprimir,
cambiar y aumentar fonemas (sonidos) al inicio,
al final y al medio de las palabras (conciencia
fonológica).17. Exponer oralmente situaciones cotidianas
relacionadas a la naturaleza con ayuda de
material complementario.
18. Escribir con su propio código explicacionessobre el cuidado de la naturaleza y leerlas enclase.
19. Reconocer e interpretar sencillos trazos e
itinerarios y efectuar los recorridos siguiéndolos
adecuadamente.
• El agua, el aire y la
tierra en mientorno: ¿dónde se
encuentran?, ¿paraqué me sirven?,
¿cómo son?,
¿cómo los siento?,¿cómo los cuido?
• El día y la noche enmi entorno: ¿cómoes el día?, ¿qué
actividades hago
en el día?, ¿cómo
es la noche?, ¿qué
actividades hagoen la noche?
• El calor y el frío en
mi entorno: ¿enqué momento
siento calor?, ¿quéhago cuando siento
calor?, ¿en qué
momento sientofrío?, ¿qué hago
cuando siento frío?
• Yo cuido mi cuerpo:¿qué hago para
cuidar mi cuerpo?Aseo, descanso,recreación,
alimentación y
prevención deaccidentes.
Consecuencias dela falta de cuidado
del cuerpo.¿Quiénes me
ayudan a cuidar mi
cuerpo? y ¿cómome ayudan?
Método científicoObservación: Determinación del problema: Formulación de la hipótesis: Experimentación:
Recolección y análisis de datos:
Conclusiones:
Método comparativoObservación
Descripción
Comparación
Asociación
Generalización
Juicio de Valor:(Sobre la base de losresultados obtenidos,sírvase emitir su juicio devalor con respecto a lasdestrezas, conocimientos,métodos, recursos einstrumentos aplicados).
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Decisión:(A continuación Ud. debetomar una decisión parareforzar, retroalimentar ocontinuar con el desarrollode nuevas destrezas concriterios de desempeño).
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Evaluación: Por el Tipo: O= Evaluación de Orientación Por la Finalidad: D= Evaluación para Diagnosticar
R= Evaluación de Regulación P= Evaluación para Pronosticar C= Evaluación de Certificación S= Evaluación para Seleccionar
A= Evaluación para Acreditar
• Responsabilidades y
obligaciones conmi entorno:
reciclaje de basu-ra, ahorro y
cuidado del agua,
ahorro de laenergía y cuidado
del aire y de la
tierra(contaminación)
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Año de Ed. Básica: PRIMERO Título del Bloque: “LA COMUNIDAD Y YO”
Ejes del aprendizaje: Conocimiento del medio natural y cultural/ Comunicación verbal y no verbal
Indicadores esenciales de evaluación:
DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEÑO CONOCIMIENTOS ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS RECURSOS
EVALUACIÓN
Proyecto 7
1. Describir las características del campo y laciudad comparándolas con el entorno en quevive.
2. Identificar las principales ocupaciones y profesiones, y reconocer
3. sus beneficios.
4. Reconocer los medios de transporte máscomunes para caracterizarlos y utilizarlos.5. Identificar los elementos que se encuentran en la
vía pública, asociarlos con su utilidad y asumirresponsabilidades.
6. Reconocer y valorar los medios de comunicación para adoptar actitudes positivas para su uso.
7. Identificar cantidades y asociarlas con losnumerales 8, 9 y 0.
• ¿Cómo se llama el
lugar donde vivo?:
¿cómo es?, ¿dóndese encuentra?,
¿qué hay en eselugar?, ¿qué hacen
las personas?
• Servicios que existen
en el lugar dondevivo: ¿para qué
sirven?
• ¿Cómo me traslado
del lugar donde
vivo a otros sitios?
Método de Proyectos:SurgimientoElecciónPlaneaciónRealizaciónTérminoEvaluación
Método de ObservaciónPercepción
Análisis
Interpretación
Comparación
Conclusión
- Texto deMi paísinicial
- Guíadidáctica deldocente
- Láminas
didácticas
Heteroevaluación.
Autoevaluación.
Coevaluación.
Técnicas:
EncuestaObservaciónEntrevistaPrueba
Instrumentos:CuestionarioLista de cotejoEscala de valoraciónnumérica, gráfica,descriptiva, etc.
OBJETIVOS CURRICULARES DEL MODULO: Ser capaz de crear y expresar su entorno a través del lenguaje artístico que le permita imaginar,
inventar y plasmar desde sus sentimientos.Desarrollar las funciones básicas para desenvolverse y resolver problemas en la vida cotidiana.
Disfrutar de la lectura de imágenes, los relatos contados, el arte y la música, demostrando interés y participando en las actividades diarias para el desarrollo de
su creatividad.
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• Describe las car acterísticas del entorno en que vive.
• Identifica, describe, compara y clasifica objetos del entorno según color, tamaño y forma.
• Narra vivencias y anécdotas personales con estructura ordenada y de fácil comprensión.
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Evaluación: Por el Tipo: O= Evaluación de Orientación Por la Finalidad: D= Evaluación para Diagnosticar
R= Evaluación de Regulación P= Evaluación para Pronosticar C= Evaluación de Certificación S= Evaluación para Seleccionar
A= Evaluación para Acreditar
8. Reconocer las monedas de 1, 5 y 10 centavos ensituaciones lúdicas.
9. Comprender el significado de palabras, frases yexpresiones en la comunicación oral (concienciasemántica).
10. Escribir con su propio código narraciones delentorno en que vive con un propósito
comunicativo, y leerlas en clase.
11. Ejecutar rasgos caligráficos para utilizarloscreativamente.
12. Escribir su nombre para identificar sus trabajos.
• ¿Qué cuidados debo
tener en el lugar
donde vivo?:
educación vial yrecolección de
basura
• Cuidado de los
parques y losespacios
recreativos
• ¿Cómo me comunicocon las personas
que habitan en el
lugar donde vivo y
en otros lugares?
(radio, televisión,correo, Internet)
• Responsabilidades y
compromisos en ellugar donde vivo
• ¿Qué lugares con
valor patrimonialhay en mi
comunidad?
Método científicoObservación: Determinación del problema: Formulación de la hipótesis: Experimentación:
Recolección y análisis de datos:
Conclusiones:
Método comparativoObservación
Descripción
Comparación
Asociación
Generalización
Juicio de Valor:(Sobre la base de losresultados obtenidos,sírvase emitir su juicio devalor con respecto a lasdestrezas, conocimientos,métodos, recursos einstrumentos aplicados).
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Decisión:(A continuación Ud debetomar una decisión parareforzar, retroalimentar o
continuar con el desarrollode nuevas destrezas concriterios de desempeño).
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Año de Ed. Básica: PRIMERO Título del Bloque: “MI PAÍS Y YO”
Eje del aprendizaje: Conocimiento del medio natural y cultural/ Comunicación verbal y no verbal
Indicadores esenciales de evaluación: • Escribe textos con su propio código aplicando la direccionalidad de la escritura y con precisión en los trazos.• Identifica el número de palabras que componen una cadena sonora.
• Discrimina e identifica los fonemas (sonidos) al inicio, final y en medio de las palabras.
DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEÑO CONOCIMIENTOS ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS RECURSOSEVALUACIÓN
Proyecto 8
1. Identificar las características de su entorno ycompararlas con otros espacios geográficos del
país, describiendo sus semejanzas y diferencias.
2. Conocer y valorar las tradiciones y costumbres para identificarse como miembro de una
comunidad.
3. Conocer los símbolos patrios para valorarlos yrespetarlos.
4. Identificar cantidades y asociarlas con el numeral10.
5. Leer y escribir en forma ascendente ydescendente en el círculo del 1 al 10.
6. Comprender el significado de palabras, frases yexpresiones en la comunicación oral (conciencia
semántica).
• ¿Dónde nací?,
¿dónde vivo? y
¿cómo es?
• Relación del lugar en
el que vivo con el
país
• Mi país es parte de
un planeta
• ¿Qué lugaresconozco de mi
país?
• Manifestaciones
culturales de mi país: música,
artesanía, comida,
bailes, festividadesy tradición oral
Método de Proyectos:SurgimientoElecciónPlaneaciónRealizaciónTérminoEvaluación
Método de ObservaciónPercepciónAnálisis
Interpretación
Comparación
Conclusión
- Texto deMi paísinicial
- Guíadidáctica deldocente
- Láminas
didácticas
Heteroevaluación.
Autoevaluación.
Coevaluación.
Técnicas:
EncuestaObservaciónEntrevistaPrueba
Instrumentos:CuestionarioLista de cotejoEscala de valoraciónnumérica, gráfica,descriptiva, etc.
OBJETIVOS CURRICULARES DEL MODULO: Ser capaz de crear y expresar su entorno a través del lenguaje artístico que le permita imaginar,inventar y plasmar desde sus sentimientos.
Disfrutar de la lectura de imágenes, los relatos contados, el arte y la música, demostrando interés y participando en las actividades diarias para el desarrollo de
su creatividad.
Expresar movimientos con lenguaje corporal añadiendo equilibrio, dirección, velocidad y control para lograr su coordinación motriz.
X X X X XO R C D P S A
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Evaluación: Por el Tipo: O= Evaluación de Orientación Por la Finalidad: D= Evaluación para Diagnosticar
R= Evaluación de Regulación P= Evaluación para Pronosticar C= Evaluación de Certificación S= Evaluación para Seleccionar
A= Evaluación para Acreditar
7. Escuchar descripciones acerca de los lugaresturísticos del Ecuador, para diferenciar e
identificar el número de palabras que componen
una cadena sonora (conciencia léxica).8. Escuchar instrucciones sobre cómo ser un buen
ciudadano y ciudadana para identificar,discriminar, suprimir, cambiar y aumentar fone-
mas (sonidos) al inicio, al final y en el medio de
las palabras (conciencia fonológica).
9. Construir textos orales mediante la observaciónde imágenes y narrarlos.
10. Leer imágenes del Ecuador adecuadas con suedad para fomentar el autorreconocimiento como
parte de su país.11. Escribir con su propio código textos sobre temas
vinculados con su país, con un propósito
comunicativo, y leerlos en clase.
12. Representar con creatividad situaciones reales oimaginarias desde la utilización de las técnicas
grafoplásticas.
• ¿Qué símbolos
patrios
representan a mi
país?
Método científicoObservación: Determinación del problema: Formulación de la hipótesis: Experimentación:
Recolección y análisis de datos:
Conclusiones:
Método comparativoObservación
Descripción
Comparación
Asociación
Generalización
Juicio de Valor:(Sobre la base de losresultados obtenidos,sírvase emitir su juicio devalor con respecto a lasdestrezas, conocimientos,métodos, recursos einstrumentos aplicados).
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Decisión:(A continuación Ud debetomar una decisión para
reforzar, retroalimentar ocontinuar con el desarrollode nuevas destrezas concriterios de desempeño).
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