PLANIFICACIONES 1ero basica MI PAÍS INICIAL

8/17/2019 PLANIFICACIONES 1ero basica MI PAÍS INICIAL

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Año de Ed. Básica: PRIMERO Título del Bloque: “MIS NUEVOS AMIGOS Y YO”

Ejes del aprendizaje: Conocimiento del medio natural y cultural/ Comunicación verbal y no verbal

Indicadores esenciales de evaluación: Participa en actividades grupales.• Identifica y nombra a sus compañeros y compañeras.• Conoce sus datos personales: nombre, apellido, dirección, entre otros.

DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEÑO CONOCIMIENTOS ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS RECURSOSEVALUACIÓN

Proyecto 1

1. Escuchar narraciones sobre el ambienteescolar para luego responder preguntas.

2. Familiarizarse con la organización de lainstitución educativa, las personas que lo

componen, los diferentes ambientes y su

funcionamiento, en función de relacionarse y

ubicarse en el espacio escolar.

3. Reconocer y valorar la importancia deconsumir alimentos nutritivos en el diariovivir.

4. Reconocer, estimar y comparar objetos deacuerdo a su tamaño (grande/pequeño) y

según su longitud (alto/bajo y largo/corto).

5. Reconocer la ubicación de objetos delentorno según las nociones arriba/abajo y

adelante/atrás.

• ¿Cómo soy?:

característicasfísicas y de

carácter

• Mi nombre

• Lo que me gusta, lo

que me disgusta

• La escuela

• Las compañeras y los

compañeros

• Dependencias de laescuela

• Personal de laescuela

• Alimentos saludables

y no saludables

Método de Proyectos:SurgimientoElecciónPlaneaciónRealizaciónTérminoEvaluación

Método de Observación

PercepciónAnálisis

Interpretación

Comparación

Conclusión

- Texto deMi paísinicial

- Guíadidáctica deldocente

- Láminasdidácticas

Heteroevaluación.

Autoevaluación.

Coevaluación.

Técnicas:Encuesta

ObservaciónEntrevistaPrueba

OBJETIVOS CURRICULARES DEL MODULO: Desarrollar su autonomía mediante el reconocimiento de su identidad y el desempeño en las

actividades cotidianas y colectivas para fomentar la seguridad, confianza en sí mismo, el respeto, la integración y la socialización con sus compañeros.Aceptar y respetar la diversidad de cada uno de sus compañeros, para aprender a vivir y desarrollarse en armonía.

X X X X

O R C D P S A

• Identifica, describe, compara y clasifica objetos del entorno según color, tamaño y forma.• Reproduce, describe, extiende y construye patrones sencillos con atributos específicos.

• Ordena diferentes actividades de acuerdo a secuencias temporales.


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6. Reconocer, estimar y comparar coleccionesde objetos usando cuantificadores: mucho,

poco, uno, ninguno, todos.

7. Comprender narraciones desde un análisis paratextual.

8. Ejecutar rasgos caligráficos para utilizarloscreativamente.

9. Escribir su nombre con su propio código para identificar sus trabajos.

10. Expresar con libertad sus propiasexperiencias a través del dibujo.

11. Reconocer las partes del cuerpo desde laidentificación y relación de su funcionalidad.

12. Distinguir las principales nociones y

relaciones espaciales con referencia a símismo (arriba/abajo; delante/detrás;

cerca/lejos; encima/debajo).

13. Aceptar, respetar y practicar las normas

establecidas por el grupo en función deincluirse en el mismo.

Proyecto 2

14. Discriminar modelos positivos y negativosde comportamiento para convivir

adecuadamente.

15. Identificar los colores rojo, amarillo y azulen objetos del entorno.

16. Agrupar colecciones de objetos según suscaracterísticas.

17. Reconocer, estimar y comparar objetos deacuerdo a su tamaño (grande/pequeño).

18. Reconocer, estimar y comparar objetossegún su longitud (alto/ bajo y largo/

corto).

19. Reconocer la ubicación de objetos delentorno según las nociones arriba/abajo y

adelante/atrás.

• Normas de

convivencia en el

aula y en la

escuela: rutinas,orden, tiempo,

turnos, espacios

• Derechos,

responsabilidadesy compromisos en

el aula y en la

escuela

Método científicoObservación: Determinación del problema: Formulación de la hipótesis:

Experimentación:

Recolección y análisis de datos:

Conclusiones:

Método comparativoObservación

Descripción

Comparación

Asociación

Generalización

Instrumentos:CuestionarioLista de cotejoEscala de valoraciónnumérica, gráfica,descriptiva, etc.

Juicio de Valor:(Sobre la base de losresultados obtenidos,sírvase emitir su juicio devalor con respecto a lasdestrezas, conocimientos,métodos, recursos einstrumentos aplicados).

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Decisión:(A continuación Ud. debetomar una decisión parareforzar, retroalimentar ocontinuar con el desarrollode nuevas destrezas concriterios de desempeño).

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Evaluación: Por el Tipo: O= Evaluación de Orientación Por la Finalidad: D= Evaluación para Diagnosticar

R= Evaluación de Regulación P= Evaluación para Pronosticar C= Evaluación de Certificación S= Evaluación para Seleccionar

A= Evaluación para Acreditar

20. Reconocer, estimar y comparar coleccionesde objetos usando cuantificadores: mucho,

poco, uno, ninguno, todos.

21. Identificar eventos probables o no probables en situaciones cotidianas.

22. Participar en la producción de textoscolectivos de narraciones sobre sus nuevos

amigos, siguiendo el proceso de escritura y

con la ayuda del docente.23. Ejecutar rasgos caligráficos para utilizarlos

creativamente.

24. Escribir su nombre con su propio código para identificar sus trabajos.

25. Describir el ritmo en determinadosfenómenos sonoros naturales o artificiales

desde la identificación de ellos en el

entorno.

26. Producir ritmos a nivel oral, corporal y con

objetos para desarrollar la discriminaciónauditiva y la motricidad gruesa.

27. Demostrar imaginación en la participaciónde danzas, rondas, bailes, dramatizaciones

y cantos de la tradición oral.

28. Reconocer las partes del cuerpo desde laidentificación y relación de su

funcionalidad.


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Año de Ed. Básica: PRIMERO Título del Bloque: “MI FAMILIA Y YO”


Indicadores esenciales de evaluación: • Identifica los miembros de su familia y los nombra.

• Reconoce personajes, escenarios y acciones principales en un texto leído por un adulto.

• Narra vivencias y anécdotas personales con estructura ordenada y de fácil comprensión.

• Dramatiza situaciones de la realidad.

DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEÑO CONOCIMIENTOS ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS RECURSOSEVALUACI N

Proyecto 3

1. Reconocer la existencia de diferentes tiposde familias y valorar su núcleo familiar.

2. Descubrir su historia personal desde sunacimiento para identificarse comomiembro de una familia.

3. Practicar normas básicas para el cuidado,higiene y seguridad personal en función de

aplicarlas diariamente.

4. Identificar y comprender las necesidades básicas de los seres humanos, analizando su

propia experiencia.

5. Reconocer y valorar la utilidad de lasviviendas desde el análisis de sus

características.

• ¿Cómo es mi familiay quiénes la

forman?

• ¿Cómo es cada unode los miembros

de mi familia?

• Mi historia desde minacimiento

• Actividades que hagocon mi familia

• Lo que nos gusta ami familia y a mí:

comidas, hábitos

de higiene,celebraciones,

recreación


Método de ObservaciónPercepciónAnálisis

Interpretación

Comparación

Conclusión



- Láminas

didácticas

Heteroevaluación.

Autoevaluación.

Coevaluación.

Técnicas:

EncuestaObservaciónEntrevistaPrueba

OBJETIVOS CURRICULARES DEL MODULO: Desarrollar su autonomía mediante el reconocimiento de su identidad y el desempeño en las

actividades cotidianas y colectivas para fomentar la seguridad, confianza en sí mismo, el respeto, la integración y la socialización con sus compañeros.Desarrollar las funciones básicas para desenvolverse y resolver problemas en la vida cotidiana.

Expresar y comunicar ideas, sentimientos y vivencias a los demás de forma comprensible.

X X X X XO R C D P S A

• Participa en actividades grupales.

• Usa los cuantificadores uno/muchos; ninguno/algunos/todos; más/menos ensituaciones cotidianas.

• Describe la posición y ubicación de los objetos (izquierda/derecha;

arriba/aba o; encima/deba o; rimero/último; cerca/le os; dentro/fuera).


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6. Comparar y relacionar las nociones joven/viejo en los miembros de la familia.

7. Reproducir, describir y construir un patróncon objetos de acuerdo al color, la forma, el

tamaño o la longitud.

8. Usar la noción de cantidad medianteagrupaciones de objetos (muchos, pocos,

uno, ninguno, todos).

9. Escuchar descripciones de tipos defamilias, personajes u objetos para larepresentación gráfica de escenas del texto.

10. Expresar con libertad sus vivenciasfamiliares a través del dibujo.

11. Representar gráficamente diversassituaciones e imágenes de su familia.

12. Describir las distintas manifestacionesartísticas (escultura, pintura, entre otros),

conocerlas, disfrutarlas y valorarlas desde

la observación e identificación.13. Representar con creatividad situaciones

reales o imaginarias desde la utilización de

las técnicas grafoplásticas.

14. Distinguir las principales nociones yrelaciones espaciales con referencia a sí

mismo (entre/alrededor; a un lado/a otro

lado; dentro/fuera).

Proyecto 4 15. Descubrir su historia personal desde su

nacimiento para identificarse como

miembro de una familia.16. Recolectar y agrupar objetos de acuerdo a

sus atributos y establecer comparaciones.

17. Reconocer las semejanzas y diferenciasentre los objetos del medio de acuerdo a

sus atributos.

• Normas de

convivencia en la

familia: rutinas,

orden, aseo,alimentación,

tiempo, turnos,espacios,

ocupación de los

miembros de mi

familia

• Derechos,

responsabilidades

y obligacionesdentro de mi

familia

• ¿En dónde vivo?¿Cómo es mi

vivienda?

Método científicoObservación: Determinación del problema: Formulación de la hipótesis: Experimentación:


Conclusiones:


Descripción

Comparación

Asociación

Generalización


Juicio de Valor:

(Sobre la base de losresultados obtenidos,sírvase emitir su juicio devalor con respecto a lasdestrezas, conocimientos,métodos, recursos einstrumentos aplicados).

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Evaluación: Por el Tipo: O= Evaluación de Orientación Por la Finalidad: D= Evaluación para Diagnosticar R= Evaluación de Regulación P= Evaluación para Pronosticar C= Evaluación de Certificación S= Evaluación para Seleccionar


18. Reproducir, describir y construir un patróncon objetos de acuerdo al color, la forma, el

tamaño o la longitud.

19. Contar colecciones de objetos en el círculodel 1 al 10 en circunstancias diarias.

20. Identificar cantidades y asociarlas con losnumerales 1, 2 y 3.

21. Expresar con libertad sus vivenciasfamiliares a través del dibujo.

22. Demostrar imaginación en la participaciónde danzas, rondas, bailes, dramatizaciones

y cantos de la tradición oral.

23. Distinguir las principales nociones yrelaciones espaciales con referencia a sí

mismo (entre/alrededor; a un lado/a otro

lado; dentro/fuera).


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Año de Ed. Básica: PRIMERO Título del Bloque: “LA NATURALEZA Y YO”


Indicadores esenciales de evaluación: • Identifica los beneficios que brinda la naturaleza al ser humano.• Describe las características del entorno en que vive.

• Reconoce objetos y situaciones que contaminan el ambiente.

DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEÑO CONOCIMIENTOS ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS RECURSOSEVALUACI N

Proyecto 5

1. Reconocer los animales que viven en su entornosegún sus características, cuidados y protección.

2. Determinar los cuidados que las plantasrequieren para su supervivencia.

3. Establecer el origen de los alimentos queconsumen, para distinguir los que son saludables

de los que no lo son.4. Identificar las plantas de su entorno y los

beneficios que de ellas se obtienen.

5. Colaborar con el cuidado del medioambiente

mediante la utilización del material de reciclaje,el cuidado del agua y la energía.

6. Estimar y comparar nociones de tiempo(antes/después) en situaciones de la vida

cotidiana.

7. Representar creativamente situaciones reales oimaginarias desde la utilización de las técnicas

grafoplásticas.

• ¿Cómo es el medio

natural que me

rodea?

• ¿Cómo descubro mi

entorno?

• Los animales de mi

entorno: ¿cuáles

son?, ¿cómo los

cuido?, ¿qué

actividades realizo

con ellos?, ¿y…los otros animales?

• Las plantas de mientorno: ¿cuáles

son?, ¿qué hago

con ellas?, ¿para

qué me sirven?


Método de ObservaciónPercepción

AnálisisInterpretación

Comparación

Conclusión



- Láminasdidácticas

Heteroevaluación.

Autoevaluación.

Coevaluación.

Técnicas:EncuestaObservaciónEntrevistaPrueba


OBJETIVOS CURRICULARES DEL MODULO: Promover y estimular el cuidado de su entorno mediante proyectos, talleres y actividades lúdicas para

garantizar su progreso como ser humano, responsable del medioambiente y de su patrimonio cultural.

Expresar y comunicar ideas, sentimientos y vivencias a los demás de forma comprensible.Expresar movimientos con lenguaje corporal añadiendo equilibrio, dirección, velocidad y control para lograr su coordinación motriz.

X X X X X

O R C D P S A

• Reconoce personajes, escenarios y acciones principales en un texto leído por un adulto.

• Identifica los beneficios que brinda la naturaleza al ser humano.

• Discrimina e identifica los fonemas (sonidos) al inicio, final y en medio de las palabras.


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9. Escribir con su propio código explicacionessobre el cuidado de la naturaleza y leerlas en

clase.10. Exponer oralmente situaciones cotidianas

relacionadas a la naturaleza con ayuda de

material complementario.

11. Distinguir diferentes sonidos que se encuentran

en el entorno en función de identificar sonidosonomatopéyicos y voces de personas conocidas.

Proyecto 6

12. Reconocer la importancia de los elementosfísicos del entorno para el beneficio de los seres

vivos.13. Identificar cantidades y asociarlas con los

numerales 4, 5 y 6.

14. Utilizar los números ordinales del primero alquinto en la ubicación de elementos del entorno.

15. Escuchar exposiciones relacionadas con lanaturaleza, para identificar elementos explícitos

del texto (animales, plantas, objetos, acciones y

escenarios).16. Escuchar exposiciones relacionadas con la

naturaleza para identificar, discriminar, suprimir,

cambiar y aumentar fonemas (sonidos) al inicio,

al final y al medio de las palabras (conciencia

fonológica).17. Exponer oralmente situaciones cotidianas

relacionadas a la naturaleza con ayuda de

material complementario.

18. Escribir con su propio código explicacionessobre el cuidado de la naturaleza y leerlas enclase.

19. Reconocer e interpretar sencillos trazos e

itinerarios y efectuar los recorridos siguiéndolos

adecuadamente.

• El agua, el aire y la

tierra en mientorno: ¿dónde se

encuentran?, ¿paraqué me sirven?,

¿cómo son?,

¿cómo los siento?,¿cómo los cuido?

• El día y la noche enmi entorno: ¿cómoes el día?, ¿qué

actividades hago

en el día?, ¿cómo

es la noche?, ¿qué

actividades hagoen la noche?

• El calor y el frío en

mi entorno: ¿enqué momento

siento calor?, ¿quéhago cuando siento

calor?, ¿en qué

momento sientofrío?, ¿qué hago

cuando siento frío?

• Yo cuido mi cuerpo:¿qué hago para

cuidar mi cuerpo?Aseo, descanso,recreación,

alimentación y

prevención deaccidentes.

Consecuencias dela falta de cuidado

del cuerpo.¿Quiénes me

ayudan a cuidar mi

cuerpo? y ¿cómome ayudan?



Conclusiones:


Descripción

Comparación

Asociación

Generalización


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• Responsabilidades y

obligaciones conmi entorno:

reciclaje de basu-ra, ahorro y

cuidado del agua,

ahorro de laenergía y cuidado

del aire y de la

tierra(contaminación)


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Año de Ed. Básica: PRIMERO Título del Bloque: “LA COMUNIDAD Y YO”


Indicadores esenciales de evaluación:

DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEÑO CONOCIMIENTOS ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS RECURSOS

EVALUACIÓN

Proyecto 7

1. Describir las características del campo y laciudad comparándolas con el entorno en quevive.

2. Identificar las principales ocupaciones y profesiones, y reconocer

3. sus beneficios.

4. Reconocer los medios de transporte máscomunes para caracterizarlos y utilizarlos.5. Identificar los elementos que se encuentran en la

vía pública, asociarlos con su utilidad y asumirresponsabilidades.

6. Reconocer y valorar los medios de comunicación para adoptar actitudes positivas para su uso.

7. Identificar cantidades y asociarlas con losnumerales 8, 9 y 0.

• ¿Cómo se llama el

lugar donde vivo?:

¿cómo es?, ¿dóndese encuentra?,

¿qué hay en eselugar?, ¿qué hacen

las personas?

• Servicios que existen

en el lugar dondevivo: ¿para qué

sirven?

• ¿Cómo me traslado

del lugar donde

vivo a otros sitios?


Método de ObservaciónPercepción

Análisis

Interpretación

Comparación

Conclusión



- Láminas

didácticas

Heteroevaluación.

Autoevaluación.

Coevaluación.

Técnicas:



OBJETIVOS CURRICULARES DEL MODULO: Ser capaz de crear y expresar su entorno a través del lenguaje artístico que le permita imaginar,

inventar y plasmar desde sus sentimientos.Desarrollar las funciones básicas para desenvolverse y resolver problemas en la vida cotidiana.

Disfrutar de la lectura de imágenes, los relatos contados, el arte y la música, demostrando interés y participando en las actividades diarias para el desarrollo de

su creatividad.

X X X X X

O R C D P S A

• Describe las car acterísticas del entorno en que vive.

• Identifica, describe, compara y clasifica objetos del entorno según color, tamaño y forma.

• Narra vivencias y anécdotas personales con estructura ordenada y de fácil comprensión.


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8. Reconocer las monedas de 1, 5 y 10 centavos ensituaciones lúdicas.

9. Comprender el significado de palabras, frases yexpresiones en la comunicación oral (concienciasemántica).

10. Escribir con su propio código narraciones delentorno en que vive con un propósito

comunicativo, y leerlas en clase.


12. Escribir su nombre para identificar sus trabajos.

• ¿Qué cuidados debo

tener en el lugar

donde vivo?:

educación vial yrecolección de

basura

• Cuidado de los

parques y losespacios

recreativos

• ¿Cómo me comunicocon las personas

que habitan en el

lugar donde vivo y

en otros lugares?

(radio, televisión,correo, Internet)

• Responsabilidades y

compromisos en ellugar donde vivo

• ¿Qué lugares con

valor patrimonialhay en mi

comunidad?



Conclusiones:


Descripción

Comparación

Asociación

Generalización


____________________

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Decisión:(A continuación Ud debetomar una decisión parareforzar, retroalimentar o

continuar con el desarrollode nuevas destrezas concriterios de desempeño).

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Año de Ed. Básica: PRIMERO Título del Bloque: “MI PAÍS Y YO”

Eje del aprendizaje: Conocimiento del medio natural y cultural/ Comunicación verbal y no verbal

Indicadores esenciales de evaluación: • Escribe textos con su propio código aplicando la direccionalidad de la escritura y con precisión en los trazos.• Identifica el número de palabras que componen una cadena sonora.

• Discrimina e identifica los fonemas (sonidos) al inicio, final y en medio de las palabras.

DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEÑO CONOCIMIENTOS ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS RECURSOSEVALUACIÓN

Proyecto 8

1. Identificar las características de su entorno ycompararlas con otros espacios geográficos del

país, describiendo sus semejanzas y diferencias.

2. Conocer y valorar las tradiciones y costumbres para identificarse como miembro de una

comunidad.

3. Conocer los símbolos patrios para valorarlos yrespetarlos.

4. Identificar cantidades y asociarlas con el numeral10.

5. Leer y escribir en forma ascendente ydescendente en el círculo del 1 al 10.

6. Comprender el significado de palabras, frases yexpresiones en la comunicación oral (conciencia

semántica).

• ¿Dónde nací?,

¿dónde vivo? y

¿cómo es?

• Relación del lugar en

el que vivo con el

país

• Mi país es parte de

un planeta

• ¿Qué lugaresconozco de mi

país?

• Manifestaciones

culturales de mi país: música,

artesanía, comida,

bailes, festividadesy tradición oral


Método de ObservaciónPercepciónAnálisis

Interpretación

Comparación

Conclusión



- Láminas

didácticas

Heteroevaluación.

Autoevaluación.

Coevaluación.

Técnicas:



OBJETIVOS CURRICULARES DEL MODULO: Ser capaz de crear y expresar su entorno a través del lenguaje artístico que le permita imaginar,inventar y plasmar desde sus sentimientos.

Disfrutar de la lectura de imágenes, los relatos contados, el arte y la música, demostrando interés y participando en las actividades diarias para el desarrollo de

su creatividad.

Expresar movimientos con lenguaje corporal añadiendo equilibrio, dirección, velocidad y control para lograr su coordinación motriz.

X X X X XO R C D P S A


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7. Escuchar descripciones acerca de los lugaresturísticos del Ecuador, para diferenciar e

identificar el número de palabras que componen

una cadena sonora (conciencia léxica).8. Escuchar instrucciones sobre cómo ser un buen

ciudadano y ciudadana para identificar,discriminar, suprimir, cambiar y aumentar fone-

mas (sonidos) al inicio, al final y en el medio de

las palabras (conciencia fonológica).

9. Construir textos orales mediante la observaciónde imágenes y narrarlos.

10. Leer imágenes del Ecuador adecuadas con suedad para fomentar el autorreconocimiento como

parte de su país.11. Escribir con su propio código textos sobre temas

vinculados con su país, con un propósito

comunicativo, y leerlos en clase.

12. Representar con creatividad situaciones reales oimaginarias desde la utilización de las técnicas

grafoplásticas.

• ¿Qué símbolos

patrios

representan a mi

país?



Conclusiones:


Descripción

Comparación

Asociación

Generalización


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Decisión:(A continuación Ud debetomar una decisión para

reforzar, retroalimentar ocontinuar con el desarrollode nuevas destrezas concriterios de desempeño).

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