Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2017
Plano de Trabalho Docente
2º Semestre
2017
ENSINO TÉCNICO EM ADMINISTRAÇÃO
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2017
Plano de Trabalho Docente
2º Semestre
2017
ENSINO TÉCNICO EM ADMINISTRAÇÃO
1º MÓDULO
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2017
Roteiro de Análise - Plano de Trabalho Docente – 2º Semestre/2017
Professor (es): Josineide Fernandes
Componente: Gestão de Pessoas I
Módulo 1 Curso Administração
Identificação do Plano De acordo
sim não
Eixo Tecnológico x
Habilitação profissional x
Qualificação x
Módulo x
Componente curricular x
Professor (es) x
I - Quanto as Atribuições e Atividades:
Atribuições e Atividades sim não
a. As atribuições e atividades profissionais apresentadas estabelecem uma relação direta com a qualificação ou habilitação profissional, justificando o desenvolvimento das competências previstas nesse componente curricular.
x
II - Quanto as Competências, Habilidades e Bases Tecnológicas do Componente Curricular:
As Competências sim não parcialmente
a. Coincidem com aquelas previstas no Plano de Curso para este Componente Curricular
x
As Habilidades sim não parcialmente
a. Coincidem com aquelas previstas no Plano de Curso para este Componente Curricular
x
As Bases Tecnológicas sim não parcialmente
a. Coincidem com aquelas previstas no Plano de Curso para este Componente Curricular
x
III - Quanto ao Plano Didático:
Os procedimento didáticos sim não
a. Estão apresentados de forma clara e objetiva x
b. São suficientes para pleno desenvolvimento das competências apontadas
x
No cronograma sim não parcialmente
a. Há coerência entre o item e o período previsto para realização
x
b. Todas as habilidades foram contempladas na programação x
c. Todas as bases tecnológicas foram contempladas na programação
x
IV - Quanto ao Plano de Avaliação de Competências:
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Competências sim não
a. Em sua redação estão contidas as competências indicadas no item II do PTD
x
Instrumentos de Avaliação sim não
a. Referem-se às competências x
b. Estão diversificados (diferentes instrumentos) x
c. Possibilitam avaliar mais de uma competência num único instrumento x
Critérios de Desempenho sim não
a. Definem o parâmetro de qualidade estabelecido para o julgamento de ações e de produto desenvolvidos
x
Evidências de Desempenho sim não
a. Referem-se às competências a serem desenvolvidas x
b. Apresenta o resultado final esperado, atendendo requisitos da avaliação
x
Material de Apoio Didático sim não
Apresentam bibliografia, sites, revistas, vídeos e etc. utilizados pelo professor
x
VI - Estratégias de Recuperação para Alunos com Rendimento Insatisfatório:
Recuperação sim não parcialmente
a. Contemplam as Competências do Componente Curricular x
b. Estão articuladas aos procedimentos didáticos propostos x
c. Estão apresentadas de forma objetiva x
d. Apresentam viabilidade de execução x
VII - Outras Observações/Informações
Observações/Informações sim não
a. Estão propostos projetos, atividades interdisciplinares, concursos, exposições, etc.
x
VIII - Assinatura do Coordenador:
Nome do Coordenador Leonardo Novaes da Silva
Assinatura
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Plano de Trabalho Docente –2º Semestre/2017 Ensino Técnico
Plano de Curso nº 206 aprovado pela portaria Cetec nº 733 de 10 /09/2015
Etec Doutora Ruth Cardoso
Código: 194 Município: São Vicente
Eixo Tecnológico: GESTÃO E NEGÓCIOS
Habilitação Profissional: TÉCNICO EM ADMINISTRAÇÃO
Qualificação: Auxiliar Administrativo
Componente Curricular: Gestão de Pessoas I
Módulo: I C. H. Semanal: 2,5
Professor: Josineide Alves Fernandes
I – Atribuições e atividades profissionais relativas à qualificação ou à habilitação profissional, que justificam o desenvolvimento das competências previstas nesse componente curricular.
Executar atividades de planejamento, captação, seleção e organização dos recursos humanos. Contribuir na elaboração dos organogramas gerais e dos funcionogramas, visando à definição dos parâmetros das delegações de funções e os limites de responsabilidades. Atividades EXECUTAR ROTINAS DE APOIO NA ÁREA DE RECURSOS HUMANOS
Coletar subsídios para o planejamento de Recursos Humanos
Pesquisar cargos e salários
Analisar exigências para ocupação de cargos
Participar dos processos de recrutamento e seleção de Recursos Humanos
Utilizar Manual de Integração para socialização de pessoal
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II – Competências, Habilidades e Bases Tecnológicas do Componente Curricular
Componente Curricular: Módulo: I
Nº
Competências
Nº
Habilidades
Nº
Bases Tecnológicas
1 2.
Pesquisar e caracterizar os
subsistemas de Recursos Humanos. Interpretar o planejamento estratégico
de Gestão de Pessoas.
1.1 1.2 1.3 1.4 2.1 2.2 2.3 2.4
Identificar a evolução de Recursos Humanos e o seu importante papel nas organizações. Identificar a evolução das competências requeridas no mercado de trabalho. Identificar os papéis e responsabilidades dos principais subsistemas de recursos humanos e a contribuição de cada um para o sucesso das organizações. Compreender como se administram talentos e o capital intelectual nas organizações. Identificar o ambiente das empresas e suas características principais. Reconhecer os tipos de ambiente organizacional e suas estratégias. Interpretar fatores intervenientes no Planejamento de Gestão de Recursos Humanos na realização de Pessoas. Identificar o papel da área de Recursos Humanos na realização da missão, visão e
1. 2.
Linha de evolução da área de Recursos Humanos e a sua importância na atualidade para o sucesso das organizações: = Definição de competência técnica e comportamental; = Evolução das competências requeridas pelo mercado de trabalho; =. Os sistemas de administração das organizações humanas; = Administração de talentos humanos e do capital intelectual Conceitos de: missão; visão; valores da organização; objetivos organizacionais; planejamento estratégico organizacional; estratégias de RH; modelos de planejamento de RH; subsistemas de recursos humanos: Recrutamento de pessoal; seleção de pessoal; administração de pessoal; cargos, remuneração e carreiras; treinamento e
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3. 4.
Desenvolver a captação de Recursos Humanos.
Compreender as tendências do processo seletivo.
3.1 3.2 3.3 3.4 3.5 3.6 3.7 3.8 3.8 4.1 4.2 4.3
valores das organizações.
Elaborar pesquisa de cargos e salários. Aplicar os procedimentos para elaboração de descrição de cargos e salários, definição das competências técnicas e comportamentais para o exercício das funções. Compreender o custo do absenteísmo e calcular índice de rotatividade. Identificar a importância da entrevista de desligamento. Compreender as etapas do recrutamento de pessoal. Realizar estimativas de vagas futuras. Identificar fontes de recrutamento, levantar custos de inserção e divulgar editais e anúncios de recrutamento. Identificar vantagens e desvantagens dos recrutamentos interno e externo. Aplicar procedimentos para recrutamento de pessoal interno e externo. Conhecer o processo seletivo, suas etapas e características. Identificar as diferentes técnicas Acompanhar as etapas do processo de seleção.
3. 4.
desenvolvimento; avaliação do desempenho higiene e segurança no trabalho. Elaboração e descrição de cargos e salários: • definição de competências técnicas e comportamentais; • pesquisa salarial; • CBO (Classificação Brasileira de Ocupações); • requisição de empregado; • planejamento do quadro de pessoal: - índice de absenteísmo; -índice de rotatividade (turnover); - Entrevista de desligamento •Definição de recrutamento interno, suas vantagens e desvantagens; • Fontes de recrutamento: - Anúncio em jornais e revistas; Job fair; mídias sociais; intranet/ Internet; cartazes; grupos de RH; agências; placa na portaria; panfletos; congressos e convenções; apresentação espontânea; através de funcionários. Técnicas de seleção de pessoal: Banco de dados; candidato digital; análise de currículo; dinâmicas de grupo; técnicas de entrevista; teste de perfil profissional; teste de conhecimento geral e técnico; Checagem de referências profissionais;
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5.
Interpretar o processo de aplicação de pessoas na organização
5.1 5.2 5.3 5.4 5.5 5.6 5.7
Descrever cultura organizacional. Compreender o processo de aplicar pessoas pela cultura organizacional. 5.3. Interpretar o processo de alocar e posicionar pessoas em suas atividades na organização. Recepcionar pessoas e introduzi-las na organização em consonância com a cultura organizacional. Utilizar manual de integração no processo de aplicação de pessoas na organização. Verificar necessidade de treinamento para função inicial. Implementar ações e controles de avaliação para os treinamentos.
5.
técnicas alternativas de seleção: - mídias sociais; grafologia etc Conceito de cultura organizacional e seus componentes: artefatos, valores, pressuposições básicas, comportamento x desenvolvimento organizacional; programa de integração/de socialização: Manual de integração; treinamento técnico e comportamental.
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III – Procedimento Didático e Cronograma de Desenvolvimento
Componente Curricular: Gestão de Pessoas 1 Módulo: 1º
Habilidade Bases Tecnológicas Procedimentos Didáticos Cronograma / Dia e
Mês
1.1. Identificar a evolução de Recursos Humanos e o seu importante papel nas organizações. 1.2. Identificar a evolução das competências requeridas no mercado de trabalho. 1.3. Identificar os papéis e responsabilidades dos principais subsistemas de recursos humanos e a contribuição de cada um para o sucesso das organizações. 1.4. Compreender como se administram talentos e o capital intelectual nas organizações.
1. Linha de evolução da área de Recursos Humanos e a sua importância na atualidade para o sucesso das organizações: •definição de competência técnica e comportamental; •-evolução das competências requeridas pelo mercado de trabalho; •os sistemas de administração das organizações humanas;
•administração de talentos humanos e do capital intelectual.
Aula expositiva e dialogada; utilização de recursos audiovisuais; atividades propostas.
19/07 a 18/08
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2.1. Identificar o ambiente das empresas e suas características principais. 2.2. Reconhecer os tipos de ambiente organizacional e suas estratégias. 2.3. Interpretar fatores intervenientes no Planejamento de Gestão de Pessoas. 2.4. Identificar o papel da área de Recursos Humanos na realização da missão, visão e valores das organizações.
Conceitos de: missão; visão; valores da organização; objetivos organizacionais; planejamento estratégico organizacional; estratégias de RH; modelos de planejamento de RH; subsistemas de recursos humanos: Recrutamento de pessoal; seleção de pessoal; administração de pessoal; cargos, remuneração e carreiras; treinamento e desenvolvimento; avaliação do desempenho higiene e segurança no trabalho.
Aula expositiva e dialogada; utilização de recursos audiovisuais; atividades propostas.
21 / 08 a 22 / 09
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3.1. Elaborar pesquisa de cargos e salários. 3.2. Aplicar os procedimentos para elaboração de descrição de cargos e salários, definição das competências técnicas e comportamentais para o exercício das funções. 3.3. Compreender o custo do absenteísmo e calcular índice de rotatividade. 3.4. Identificar a importância da entrevista de desligamento. 3.5. Compreender as etapas do recrutamento de pessoal. 3.6. Realizar estimativas de vagas futuras. 3.7. Identificar fontes de recrutamento, levantar custos de inserção e divulgar editais e anúncios de recrutamento. 3.8. Identificar vantagens e desvantagens dos recrutamentos interno e externo. 3.9. Aplicar procedimentos para recrutamento de pessoal interno e externo.
3. Elaboração e descrição de cargos e salários: •definição de competências técnicas e comportamentais; •pesquisa salarial; •CBO (Classificação Brasileira de Ocupações); •requisição de empregado; •planejamento do quadro de pessoal: - índice de absenteísmo; -índice de rotatividade (turnover); - o entrevista de desligamento •Definição de recrutamento interno, suas vantagens e desvantagens; •Definição de recrutamento externo, suas vantagens e desvantagens; •Fontes de recrutamento: - anúncio em jornais e revistas; Job fair; mídias sociais; intranet/ Internet; cartazes; grupos de RH; agências; placa na portaria; panfletos; congressos e convenções; apresentação espontânea; através de funcionários.
Aula expositiva e dialogada; utilização de recursos audiovisuais; atividades propostas.
25/09 a 27 /10
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4.1. Conhecer o processo seletivo, suas etapas e características. 4.2. Identificar as diferentes técnicas de seleção de pessoas. 4.3. Acompanhar as etapas do processo de seleção.
Técnicas de seleção de pessoal: •banco de dados; candidato digital; análise de currículo; dinâmicas de grupo; técnicas de entrevista; teste de perfil profissional; teste de conhecimento geral e técnico; checagem de referências profissionais; técnicas alternativas de seleção: -mídias sociais; - grafologia etc.
Aula expositiva e dialogada; utilização de recursos audiovisuais; atividades propostas.
30 / 10 a 24/11
5.1. Descrever cultura organizacional. 5.2. Compreender o processo de aplicar pessoas pela cultura organizacional. 5.3. Interpretar o processo de alocar e posicionar pessoas em suas atividades na organização. 5.4. Recepcionar pessoas e introduzi-las na organização em consonância com a cultura organizacional. 5.5. Utilizar manual de integração no processo de aplicação de pessoas na organização. 5.6. Verificar necessidade de treinamento para função inicial. 5.7. Implementar ações e controles de avaliação para os treinamentos.
5. Conceito de Cultura Organizacional e seus componentes: - artefatos; - valores; - pressuposições básicas; comportamento x desenvolvimento organizacional; - programa de integração/ de socialização: - manual de integração; - treinamento técnico e comportamental
Aula expositiva e dialogada; utilização de recursos audiovisuais; atividades propostas.
27/11 a 13 /12
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IV - Plano de Avaliação de Competências
Competência Instrumento(s) e Procedimentos
de Avaliação1 Critérios de Desempenho Evidências de Desempenho
1.Pesquisar e caracterizar os subsistemas de Recursos Humanos.
Estudo de caso
Relatório de discussão
Organização de ideias
Coerência com a realidade
Descrever de maneira organizada a evolução da área de recursos humanos Descrever de maneira organizada a evolução da área de recursos humanos
2. Interpretar o planejamento estratégico de Gestão de Pessoas
Relatório de discussão Observação direta
Coerência com a realidade Participação
Ser capaz de identificar e descrever as características dos subsistemas de RH Capacidade de reflexão e discussão de conceitos
3. Desenvolver a captação de
Recursos Humanos. Pesquisa e apresentação Observação direta
Clareza de ideias Participação
Clareza de ideias Participação
4.Compreender as tendências do
processo seletivo. Avaliação individual escrita Estudo de caso
Senso crítico Organização de ideias
Ser capaz de descrever fenômenos, materiais, propriedades, entre outros. Técnicas e critérios utilizados na obtenção de ideias com coerência
5.Interpretar o processo de aplicação
de pessoas na organização Pesquisa e apresentação Observação direta
Clareza de ideias (oral e escrita) Participação
Fontes consultadas com coerência e organização nas informações selecionadas Capacidade de reflexão e discussão de conceitos
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V – Plano de atividades docentes*
Atividades Previstas
Projetos e Ações voltados à redução da
Evasão Escolar
Atendimento a alunos por meio de ações e/ou projetos voltados à superação de defasagens de
aprendizado ou em processo de Progressão Parcial
Preparo e correção de avaliações
Preparo de material didático
Participação em reuniões com
Coordenador de Curso e/ou previstas em
Calendário Escolar
Julho Recepção e orientação aos alunos ingressantes
Levantamento das lacunas de aprendizagem e organização da
recuperação contínua
Organização e correção dos instrumentos avaliativos desenvolvidos em aula
Organização de material de Apoio para as lacunas de
aprendizagem
Reunião de Planejamento e Reunião
de Curso
Agosto Acompanhamento dos
projetos interdisciplinares do curso
Levantamento das lacunas de aprendizagem e organização da
recuperação contínua
Organização e correção dos instrumentos avaliativos desenvolvidos em aula
Organização de material de Apoio para as lacunas de
aprendizagem Reunião de Curso
Setembro Levantamento das lacunas de
aprendizagem e organização da recuperação contínua
Organização e correção dos instrumentos avaliativos desenvolvidos em aula
Organização de material de Apoio para as lacunas de
aprendizagem Reunião de Curso
Outubro Levantamento das lacunas de
aprendizagem e organização da recuperação contínua
Organização e correção dos instrumentos avaliativos desenvolvidos em aula
Organização de material de Apoio para as lacunas de
aprendizagem Reunião de Curso
Novembro Acompanhamento dos
projetos interdisciplinares do curso
Levantamento das lacunas de aprendizagem e organização da
recuperação contínua
Organização e correção dos instrumentos avaliativos desenvolvidos em aula
Organização de material de Apoio para as lacunas de
aprendizagem Reunião de Curso
Dezembro Organização de material de Apoio para as lacunas de
aprendizagem Reunião de Curso
*Preencher com as atividades que serão desenvolvidas no mês.
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VI – Material de Apoio Didático para Aluno (inclusive bibliografia)
- Livro Gestão de Pessoas Autor: Idalberto Chiavenato – Ed. Campus - Livro Iniciação à Administração de Pessoal Autor: Idalberto Chiavenato – Ed. Makron Brooks - Livro Gestão de Pessoas Autores: Oscar Manuel de Castro Ferreira; André Guimarães; Léia Cordeiro - Ed. IESDE
VII – Propostas de Integração e/ou Interdisciplinares e/ou Atividades Extra
Projetos da coordenação Gestão do Bem, Gestor que lê e Gestor tecnológico.
VIII – Estratégias de Recuperação Contínua (para alunos com baixo rendimento/dificuldades de aprendizagem)
Recuperação contínua por meio de trabalhos extras e atividades práticas focando o conteúdo que não obteve rendimento satisfatório mento/dificuldades de aprendizagem).
IX – Identificação:
Nome do professor: Josineide Alves Fernandes
Assinatura: Data: 04/08/2017.
X – Parecer do Coordenador de Curso: O PTD ESTÁ DE ACORDO COM A PROPOSTA PEDAGÓGICA DA ESCOLA.
Nome do coordenador (a): Leonardo Novaes da Silva
Assinatura: Data: 21/08/2017.
O Plano de Trabalho Docente está alinhado com a Proposta Pedagógica desta Unidade para o Ensino Técnico - 21/08/2017.
____________________________________ Michael José Hereman - Coordenador Pedagógico
XI– Replanejamento
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Roteiro de Análise - Plano de Trabalho Docente – 2º Semestre/2017
Professor (es): Rose Kelly e Luiz Cláudio
Componente: Cálculos Financeiros
Módulo 1 Curso Administração
Identificação do Plano De acordo
sim não
Eixo Tecnológico x
Habilitação profissional x
Qualificação x
Módulo x
Componente curricular x
Professor (es) x
I - Quanto as Atribuições e Atividades:
Atribuições e Atividades sim não
a. As atribuições e atividades profissionais apresentadas estabelecem uma relação direta com a qualificação ou habilitação profissional, justificando o desenvolvimento das competências previstas nesse componente curricular.
x
II - Quanto as Competências, Habilidades e Bases Tecnológicas do Componente Curricular:
As Competências sim não parcialmente
a. Coincidem com aquelas previstas no Plano de Curso para este Componente Curricular
x
As Habilidades sim não parcialmente
a. Coincidem com aquelas previstas no Plano de Curso para este Componente Curricular
x
As Bases Tecnológicas sim não parcialmente
a. Coincidem com aquelas previstas no Plano de Curso para este Componente Curricular
x
III - Quanto ao Plano Didático:
Os procedimentos didáticos sim não
a. Estão apresentados de forma clara e objetiva x
b. São suficientes para pleno desenvolvimento das competências apontadas
x
No cronograma sim não parcialmente
a. Há coerência entre o item e o período previsto para realização
x
b. Todas as habilidades foram contempladas na programação
x
c. Todas as bases tecnológicas foram contempladas na programação
x
IV - Quanto ao Plano de Avaliação de Competências:
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2017
Competências sim não
a. Em sua redação estão contidas as competências indicadas no item II do PTD
x
Instrumentos de Avaliação sim não
a. Referem-se às competências x
b. Estão diversificados (diferentes instrumentos) x
c. Possibilitam avaliar mais de uma competência num único instrumento
x
Critérios de Desempenho sim não
a. Definem o parâmetro de qualidade estabelecido para o julgamento de ações e de produto desenvolvidos
x
Evidências de Desempenho sim não
a. Referem-se às competências a serem desenvolvidas x
b. Apresenta o resultado final esperado, atendendo requisitos da avaliação
x
Material de Apoio Didático sim não
Apresentam bibliografia, sites, revistas, vídeos e etc. utilizados pelo professor.
x
VI - Estratégias de Recuperação para Alunos com Rendimento Insatisfatório:
Recuperação sim não parcialmente
a. Contemplam as Competências do Componente Curricular x
b. Estão articuladas aos procedimentos didáticos propostos x
c. Estão apresentadas de forma objetiva x
d. Apresentam viabilidade de execução x
VII - Outras Observações/Informações
Observações/Informações sim não
a. Estão propostos projetos, atividades interdisciplinares, concursos, exposições, etc.
x
VIII - Assinatura do Coordenador:
Nome do Coordenador Leonardo Novaes da Silva
Assinatura
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2017
Plano de Trabalho Docente 2º Semestre 2017 – Ensino Técnico
Plano de Curso nº 206 aprovado pela Portaria CETEC nº 733 de 10/09/2015
ETEC DOUTORA RUTH CARDOSO – CLASSE DESCENTRALIZADA E.E. “ÊNIO VILAS BOAS”
Código: 194.1 Município: SÃO VICENTE
Eixo Tecnológico: GESTÃO E NEGÓCIOS
Habilitação Profissional: TÉCNICO EM ADMINISTRAÇÃO
Qualificação: Auxiliar Administrativo
Módulo: I
Componente Curricular: Cálculos Financeiros
C.H. Semanal: 5 H.
Professor(es): : Rose Kelly Melício e Luiz Cláudio Pereira
I – Atribuições e atividades profissionais relativas à qualificação ou à habilitação
profissional, que justificam o desenvolvimento das competências previstas nesse
componente curricular1
Elaborar cálculos de juros simples e juros compostos.
Aplicar taxas de juros praticadas no mercado financeiro.
Efetuar lançamentos financeiros.
Elaborar planilhas com índices e taxas financeiras
1 Vide capítulo 3 do Plano de Curso
Classe Descentralizada EE Enio Vilas Boas
Centro Paula Souza – Coordenadoria de Ensino Técnico – 2° SEMESTRE/ 2017
II – Competências, Habilidades e Bases Tecnológicas do Componente Curricular.
N.
Competências N.
Habilidades
N.
Bases Tecnológicas
1.Analisar políticas e informações financeiras nas organizações. 2.Identificar a importância da Administração Financeira na gestão de uma organização com ou sem finalidade lucrativa. 3.Analisar o mercado financeiro e identificar os melhores índices de pagamentos, investimentos ou empréstimos para a gestão financeira da organização.
1.Utilizar índices, taxas, porcentagens, descontos, acréscimos e juros. 2.Elaborar cálculos de operações financeiras. 3.Caracterizar o sistema, os objetivos e a amplitude no planejamento financeiro. 4.Coletar informações para o planejamento
1.Matemática Básica: expressões numéricas; regra de sinais; operações com decimais e frações; operações básicas e operações inversas; operações financeiras: razão, proporção, regra da sociedade; regra de três simples e composta; conversão de moedas câmbio 2.Conceitos fundamentais: introdução; regimes de capitalização; juros, lucros, taxas e spreads; distinção entre capitalização composta e capitalização simples 3.Modelos de capitalização simples: abordagem geral; juros simples; homogeneização entre a taxa e o prazo de capitalização; juros simples diários; montante, capital acumulado ou valor futuro (F); valor atual ou valor presente; operações de desconto simples; taxa efetiva de desconto (ou de empréstimo); reciprocidade bancária; reciprocidade durante o período de empréstimo; reciprocidade exigida antecipadamente; método hamburguês para o cálculo dos juros simples: contas cheques especiais
Classe Descentralizada EE Enio Vilas Boas
Centro Paula Souza – Coordenadoria de Ensino Técnico – 2° SEMESTRE/ 2017
financeiro. 5.Manusear calculadoras convencionais, científicas e financeiras nos cálculos. 6.Calcular valores, utilizando-se de calculadoras financeiras ou de planilhas de cálculos (Excel). 7.Aplicar os conceitos e fundamentos da Administração Financeira na gestão organizacional pública, privada ou do terceiro setor. 8.Interpretar a composição dos juros para a gestão financeira da organização. 9.Coletar e elaborar planilha com índices e taxas financeiras para o estudo de viabilidade de investimentos ou empréstimos. 10.Sintetizar informações do mercado financeiro sobre os melhores índices de pagamentos, investimentos ou empréstimos. 11.Aplicar procedimentos de negociação financeira no desconto de pagamentos.
saldo (capital) médio e outros parâmetros médios no mercado financeiro; saldo (capital) médio; equivalência de capitais em regime de juros simples 4.Modelos de capitalização composta – montante, capital acumulado ou valor futuro (F): juros compostos (J); valor atual ou valor presente (P) na capitalização composta; equivalência entre taxas de juros; taxa efetiva e taxa nominal; equivalência entre a taxa efetiva e a taxa nominal; taxa instantânea de rendimento; operações de desconto composto; desconto composto racional (DR); desconto composto comercial (DC); equivalência de capitais em regime de juros compostos; série de pagamentos; inflação, índices de preços e correção monetária; abordagem geral; sistemática da correção monetária; homogeneização de fluxos monetários utilizando-se índices de preços; títulos governamentais e indexadores financeiros; breve histórico; títulos governamentais e Preço Unitário (PU) de venda; indexadores financeiros; análise de
investimentos
Classe Descentralizada EE Enio Vilas Boas
Centro Paula Souza – Coordenadoria de Ensino Técnico – 2° SEMESTRE/ 2017
III – Plano Didático
Habilidade1 Base Tecnológica
1 Procedimento Didático
2
Cronograma
Dia / Mês
Apresentação das Aulas, professor,
metodologia de ensino e avaliação,
competências, habilidades e bases
tecnológica. Avaliação Diagnóstica.
18/07 a 18/07
Utilizar índices, taxas, porcentagens, descontos, acréscimos e juros.
1. Matemática Básica: expressões
numéricas; regra de sinais; operações
com decimais e frações; operações
básicas e operações inversas; operações financeiras: o razão, proporção, regra da sociedade; o regra de três simples e composta; o conversão de moedas câmbio.
Aula Expositiva dialogada; Estudo de
Caso e Debate em grupo com classe. 25/07 a 08/08
Elaborar cálculos de operações financeiras. Caracterizar o sistema, os objetivos e a amplitude no planejamento financeiro..
2.Conceitos fundamentais: introdução; regimes de capitalização; juros, lucros, taxas e spreads; distinção entre capitalização composta e capitalização simples.
Aula Expositiva com Vídeo; dialogada e
prática de exercícios, Data Show;
15/08 a 05/09
Coletar informações para o planejamento 3.Modelos de capitalização simples:
1 Relacionar em ordem didática
2 Relacionar de acordo com cada habilidade e base tecnológica
Classe Descentralizada EE Enio Vilas Boas
Centro Paula Souza – Coordenadoria de Ensino Técnico – 2° SEMESTRE/ 2017
financeiro. Manusear calculadoras convencionais, científicas e financeiras nos cálculos. Calcular valores, utilizando-se de calculadoras financeiras ou de planilhas de cálculos (Excel). Aplicar os conceitos e fundamentos da Administração Financeira na gestão organizacional pública, privada ou do terceiro setor.
abordagem geral; juros simples; homogeneização entre a taxa e oprazo de capitalização; juros simples diários; montante, capital acumulado ou valor futuro (F); valor atual ou valor presente; operações de desconto simples; taxa efetiva de desconto (ou de empréstimo); reciprocidade bancária; reciprocidade durante o período de empréstimo; reciprocidade exigida antecipadamente; método hamburguês para o cálculo dos juros simples: contas cheques especiais saldo (capital) médio e outros parâmetros médios no mercado financeiro; saldo (capital) médio; equivalência de capitais em regime de juros simples
12/09 a 31/10
Classe Descentralizada EE Enio Vilas Boas
Centro Paula Souza – Coordenadoria de Ensino Técnico – 2° SEMESTRE/ 2017
Interpretar a composição dos juros para a gestão financeira da organização. Coletar e elaborar planilha com índices e taxas financeiras para o estudo de viabilidade de investimentos ou empréstimos Sintetizar informações do mercado financeiro sobre os melhores índices de pagamentos, investimentos ou empréstimos. Aplicar procedimentos de negociação financeira no desconto de pagamentos.
4.Modelos de capitalização composta – montante, capital acumulado ou valor futuro (F): juros compostos (J); valor atual ou valor presente (P) na capitalização composta; equivalência entre taxas de juros; taxa efetiva e taxa nominal; equivalência entre a taxa efetiva e a taxa nominal; taxa instantânea de rendimento; operações de desconto composto; desconto composto racional (DR); desconto composto comercial (DC); equivalência de capitais em regime de juros compostos; série de pagamentos; inflação, índices de preços e correção monetária; abordagem geral; sistemática da correção monetária; homogeneização de fluxos monetários utilizando-se índices de preços; títulos governamentais e indexadores financeiros; breve histórico; títulos governamentais e Preço Unitário (PU) de venda; indexadores financeiros; análise de investimentos
Aula Expositiva com Vídeo; dialogada e
prática de exercícios, Data Show;
07/11 a 12/12
Classe Descentralizada EE Enio Vilas Boas
Centro Paula Souza – Coordenadoria de Ensino Técnico – 2° SEMESTRE/ 2017
IV - Plano de Avaliação de Competências
Competência Instrumento(s) de Avaliação Critérios de Desempenho Evidências de Desempenho
1. Analisar políticas e
informações financeiras nas
organizações.
Observação Direta
Avaliação Escrita
Clareza de ideias
Senso Crítico
Organização de ideias
Organização das informações selecionadas.
Ser capaz de descrever Fenômenos, materiais propriedades, dentre outros.
Ser capaz de descrever fenômenos, materiais, propriedades, entre outros.
Técnicas e critérios utilizados na obtenção de ideias com coerência.
2. Identificar a importância da
Administração Financeira na
gestão de uma organização
com ou sem finalidade
lucrativa.
Pesquisa e Apresentação (Seminário)
Observação Direta
Clareza de ideias (oral e escrita).
Participação
Senso Critico
Fontes consultadas com coerência e organização nas informações selecionadas.
Capacidade de reflexão e discussão de conceitos
Organização das informações selecionadas.
Ser capaz de descrever Fenômenos, materiais propriedades, dentre outros.
Classe Descentralizada EE Enio Vilas Boas
Centro Paula Souza – Coordenadoria de Ensino Técnico – 2° SEMESTRE/ 2017
3. Analisar o mercado
financeiro e identificar os
melhores índices de
pagamentos, investimentos
ou empréstimos para a
gestão financeira da
organização.
Estudo de Caso
Avaliação Escrita
Participação
Senso Crítico
Organização de ideias
Fontes consultadas com coerência e organização nas informações selecionadas.
Capacidade de reflexão e discussão de conceitos.
Ser capaz de descrever fenômenos, materiais, propriedades, entre outros.
Técnicas e critérios utilizados na obtenção de ideias com coerência.
indicadores, instrumentos, critérios e evidências deverão ser identificados por competência. (vide “subsídios para a elaboração do Plano de Trabalho Docente”)
Classe Descentralizada EE Enio Vilas Boas
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2017
V- Plano de atividades docentes*
Atividades Previstas
Projetos e Ações voltados à redução da
Evasão Escolar
Atendimento a alunos por meio de ações e/ou projetos
voltados à superação de defasagens de aprendizado ou
em processo de Progressão Parcial
Preparo e correção de avaliações
Preparo de material didático
Participação em reuniões com
Coordenador de Curso e/ou previstas
em Calendário Escolar
Julho Recepção e orientação aos alunos ingressantes
Levantamento das lacunas de aprendizagem e organização da
recuperação contínua
Organização e correção dos instrumentos avaliativos desenvolvidos em aula
Organização de material de Apoio para as lacunas de
aprendizagem
Reunião de Planejamento e
Reunião de Curso
Agosto Acompanhamento dos
projetos interdisciplinares do curso
Levantamento das lacunas de aprendizagem e organização da
recuperação contínua
Organização e correção dos instrumentos avaliativos desenvolvidos em aula
Organização de material de Apoio para as lacunas de
aprendizagem Reunião de Curso
Setembro Levantamento das lacunas de
aprendizagem e organização da recuperação contínua
Organização e correção dos instrumentos avaliativos desenvolvidos em aula
Organização de material de Apoio para as lacunas de
aprendizagem Reunião de Curso
Outubro Levantamento das lacunas de
aprendizagem e organização da recuperação contínua
Organização e correção dos instrumentos avaliativos desenvolvidos em aula
Organização de material de Apoio para as lacunas de
aprendizagem Reunião de Curso
Novembro Acompanhamento dos
projetos interdisciplinares do curso
Levantamento das lacunas de aprendizagem e organização da
recuperação contínua
Organização e correção dos instrumentos avaliativos desenvolvidos em aula
Organização de material de Apoio para as lacunas de
aprendizagem Reunião de Curso
Dezembro Organização de material de Apoio para as lacunas de
aprendizagem Reunião de Curso
*Preencher com as atividades que serão desenvolvidas no mês.
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2017
VI – Material de Apoio Didático para Aluno (inclusive bibliografia)
http://www.slideshare.net
http//www.youtube.com
Jornal e Revista.
Sites Relacionados com a matéria.
Data Show
VII – Propostas de Integração e/ou Interdisciplinares e/ou Atividades Extra
Olimpíadas de Matemática
Participação na Feira de TCC na Extensão Ênio Vilas Boas.
Projeto da Coordenação: Gestor que Lê; Gestor Tecnológico e Gestão do BEM
VIII – Estratégias de Recuperação Contínua (para alunos com baixo
rendimento/dificuldades de aprendizagem)
A recuperação é contínua ao longo do módulo, e será desenvolvida mediante leituras complementares, pesquisa e correções de avaliações.
Os alunos que apresentarem rendimento insatisfatório e frequência inadequada às aulas apresentarão trabalhos de pesquisa em sala de aula.
IX – Identificação:
Nome dos professores: Rose Kelly I. S. da C. Melício e Luiz Cláudio Pereira.
Assinatura:
Data: 20/07/2017
X – Parecer do Coordenador de Curso: O PTD ESTÁ DE ACORDO COM A PROPOSTA
PEDAGÓGICA DA ESCOLA.
Nome do coordenador: Leonardo Novaes
Assinatura: Data: 21/08/2017.
O Plano de Trabalho Docente está alinhado com a Proposta Pedagógica desta Unidade para o
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2017
Ensino Técnico - 21/08/2017.
_____________________________________
Michael José Hereman - Coordenador Pedagógico
XI– Replanejamento
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2017
Roteiro de Análise - Plano de Trabalho Docente – 2º Semestre/2017
Professor (es): Tatiane Melo
Componente: Gestão Empresarial
Módulo 1 Curso Administração
Identificação do Plano De acordo
sim não
Eixo Tecnológico x
Habilitação profissional x
Qualificação x
Módulo x
Componente curricular x
Professor (es) x
I - Quanto as Atribuições e Atividades:
Atribuições e Atividades sim não
a. As atribuições e atividades profissionais apresentadas estabelecem uma relação direta com a qualificação ou habilitação profissional, justificando o desenvolvimento das competências previstas nesse componente curricular.
x
II - Quanto as Competências, Habilidades e Bases Tecnológicas do Componente Curricular:
As Competências sim não parcialmente
a. Coincidem com aquelas previstas no Plano de Curso para este Componente Curricular
x
As Habilidades sim não parcialmente
a. Coincidem com aquelas previstas no Plano de Curso para este Componente Curricular
x
As Bases Tecnológicas sim não parcialmente
a. Coincidem com aquelas previstas no Plano de Curso para este Componente Curricular
x
III - Quanto ao Plano Didático:
Os procedimentos didáticos sim não
a. Estão apresentados de forma clara e objetiva x
b. São suficientes para pleno desenvolvimento das competências apontadas
x
No cronograma sim não parcialmente
a. Há coerência entre o item e o período previsto para realização
x
b. Todas as habilidades foram contempladas na programação x
c. Todas as bases tecnológicas foram contempladas na programação
x
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2017
IV - Quanto ao Plano de Avaliação de Competências:
Competências sim não
a. Em sua redação estão contidas as competências indicadas no item II do PTD
x
Instrumentos de Avaliação sim não
a. Referem-se às competências x
b. Estão diversificados (diferentes instrumentos) x
c. Possibilitam avaliar mais de uma competência num único instrumento x
Critérios de Desempenho sim não
a. Definem o parâmetro de qualidade estabelecido para o julgamento de ações e de produto desenvolvidos
x
Evidências de Desempenho sim não
a. Referem-se às competências a serem desenvolvidas x
b. Apresenta o resultado final esperado, atendendo requisitos da avaliação
x
Material de Apoio Didático sim não
Apresentam bibliografia, sites, revistas, vídeos e etc. utilizados pelo professor
x
VI - Estratégias de Recuperação para Alunos com Rendimento Insatisfatório:
Recuperação sim não parcialmente
a. Contemplam as Competências do Componente Curricular x
b. Estão articuladas aos procedimentos didáticos propostos x
c. Estão apresentadas de forma objetiva x
d. Apresentam viabilidade de execução x
VII - Outras Observações/Informações
Observações/Informações sim não
a. Estão propostos projetos, atividades interdisciplinares, concursos, exposições, etc.
x
VIII - Assinatura do Coordenador:
Nome do Coordenador Leonardo Novaes da Silva
Assinatura
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2017
Plano de Trabalho Docente 2º Semestre 2017 – Ensino Técnico
Plano de Curso nº 206 aprovado pela Portaria CETEC nº 733 de 10/09/2015
Etec Doutora Ruth Cardoso
Código: 194.1 Município: São Vicente
Eixo Tecnológico: Gestão e Negócios
Habilitação Profissional: Técnico em Administração
Qualificação: Técnico de Nível Médio de AUXILIAR ADMINISTRATIVO
Componente Curricular: Gestão Empresarial
Módulo: 1º Módulo C. H. Semanal: 5 aulas
Professor (es): Tatiane Ramos Melo
I – Atribuições e atividades profissionais relativas à qualificação ou à habilitação profissional, que justificam o desenvolvimento das competências previstas neste componente curricular
2
Assessorar na estrutura e no funcionamento da empresa com base na sua meta e seus
objetivos.
Assessorar no gerenciamento de mudanças organizacionais (conhecer e analisar técnicas e
tendências).
Contribuir na elaboração dos organogramas gerais e dos funcionogramas, visando à definição
dos parâmetros das delegações de funções e os limites de responsabilidades.
Aplicar diretrizes, dados e informações contidas no planejamento estratégico, tático e operacional
das empresas.
Organizar a rotina administrativa: arquivamento de documentos, solicitação de informações,
elaboração, emissão e conferência de documentos.
Cumprir metas de marketing.
Participar da definição de estratégia de marketing
2 Vide Capítulo 3 do Plano de Curso
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Elaborar relatórios, informes e documentos para elaboração e alteração das diversas formas de
planejamento.
Participar da elaboração do plano operacional.
Participar na elaboração do plano tático.
Elaborar organogramas, cronogramas e fluxogramas.
Agir com eficiência e eficácia.
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II – Competências, Habilidades e Bases Tecnológicas do Componente Curricular
Nº Competências Nº Habilidades Nº Bases Tecnológicas
1. Sintetizar a evolução histórica da Administração e sua aplicabilidade na Gestão Empresarial.
1.1. Identificar os principais conceitos e evolução das teorias da Administração. 1.2. Identificar os conceitos e princípios da Administração de acordo com as necessidades e objetivos organizacionais. 1.3. Selecionar a abordagem administrativa adequada aos objetivos e finalidades organizacionais. 1.4. Identificar a cultura, filosofia e valores das organizações.
1. História da Teoria da Administração: fundamentos da Administração: o Era Clássica; o Revolução Industrial; o Teorias Administrativas; o Abordagem Científica; o Abordagem Clássica; o Abordagem Burocrática; o Abordagem de Relações Humanas; o Escola Japonesa; o Abordagem Contemporânea; o estado atual da Teoria Administrativa; o perspectivas futuras da Administração; o as empresas como organizações sociais; o os objetivos das empresas; o os recursos das empresas; o os níveis das empresas – institucional, intermediário e operacional
2. Analisar planejamento estratégico, tático, operacional e Plano Diretor.
2.1. Caracterizar missão, visão e valores. 2.2. Identificar os diversos níveis de planejamento e os elementos que os compõem, buscando atualização e inovação. 2.3. Definir objetivos dos planejamentos estratégico, tático, operacional e Plano Diretor. 2.4. Aplicar as ferramentas de gestão para implantação do planejamento. 2.5. Selecionar procedimentos para implantação do sistema de planejamento.
2. Conceitos e princípios do Planejamento: Estratégico: o determinação dos objetivos empresariais, análise das condições ambientais, análise organizacional, formulação de alternativas estratégicas, implementação do planejamento estratégico por meio do planejamento tático e operacional Análise SWOT – a importância dos stakeholders, a importância da análise do ambiente interno e externo: o econômico; o legal; o tecnológico; o demográfico; o social Tático (processo decisorial, implementação): o definição de metas; o opções estratégicas; o planos de ação Operacional (tipos de planos, fluxogramas, cronogramas): o Plano Diretor
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2017
3. Interpretar o papel e funções do administrador na organização.
3.1. Aplicar procedimentos necessários para a operacionalização das atividades planejadas para alcançar os objetivos definidos pelas organizações. 3.2. Acessar organogramas gerais e funcionogramas visando à identificação dos parâmetros das delegações de funções e os limites de responsabilidades. 3.3. Interpretar manuais e seguir rotinas de trabalho de acordo com os métodos e procedimentos a serem aplicados.
3. Função da Administração: PODC – Planejamento, Organização, Direção e Controle; Organização da Ação Empresarial; Organização Formal e Informal; Organização como Função Administrativa; Estrutura Organizacional: o formalização, centralização, integração, amplitude de controle Organograma – Departamentalização; as principais áreas das organizações: o Recursos Humanos; o Produção; o Marketing; o Comercial; o Financeiro; o Contábil
4. Avaliar a importância dos procedimentos e das certificações de qualidade na organização.
4. Detectar e aplicar fundamentos de Administração voltados à qualidade total e produtividade em ambientes administrativos
4. Manual de políticas e procedimentos
5. Contexto histórico da qualidade nas organizações: Certificações Internacionais; Ferramentas da Qualidade: o Ciclo PDCA, 5W2H e 5s; o Qualidade Total; o ISO 9000; o ISO 14000; o ISO 26000
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2017
III – Procedimento Didático e Cronograma de Desenvolvimento
Habilidades3 Bases Tecnológicas4 Procedimentos Didáticos5
Cronograma Dia / Mês
1. Sintetizar a evolução histórica da Administração e sua aplicabilidade na Gestão Empresarial.
Apresentação das bases tecnológicas, e apresentação.
Aula expositiva
18 / 07 a 21 / 07
1. Sintetizar a evolução histórica da Administração e sua aplicabilidade na Gestão Empresarial.
1.1. Identificar os principais conceitos e evolução das teorias da Administração
Aula expositiva Observação direta Exercícios de fixação Trabalho individual Seminário
24 / 07 a 28 / 07
1. Sintetizar a evolução histórica da Administração e sua aplicabilidade na Gestão Empresarial.
1.1. Identificar os principais conceitos e evolução das teorias da Administração
Aula expositiva Observação direta Exercícios de fixação
31 / 07 a 04 / 08
1. Sintetizar a evolução histórica da Administração e sua aplicabilidade na Gestão Empresarial.
1.2. Identificar os conceitos e princípios da Administração de acordo com as necessidades e objetivos organizacionais
Aula expositiva Observação direta Exercícios de fixação
07 / 08 a 11 / 08
1. Sintetizar a evolução histórica da Administração e sua aplicabilidade na Gestão Empresarial.
1.2. Identificar os conceitos e princípios da Administração de acordo com as necessidades e objetivos organizacionais.
Aula expositiva Observação direta Exercícios de fixação
14 / 08 a 18 / 08
3 Relacionar em ordem didática
4 Relacionar em ordem didática
5 Relacionar de acordo com cada habilidade e base tecnológica
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2017
Trabalho em grupos Aula expositiva Observação direta Exercícios de fixação
21 / 08 a 25 / 08
1. Sintetizar a evolução histórica da Administração e sua aplicabilidade na Gestão Empresarial.
1.3. Selecionar a abordagem administrativa adequada aos objetivos e finalidades organizacionais.
Aula expositiva Observação direta Exercícios de fixação
28 / 08 a 01 / 09
1. Sintetizar a evolução histórica da Administração e sua aplicabilidade na Gestão Empresarial.
1.3. Selecionar a abordagem administrativa adequada aos objetivos e finalidades organizacionais.
Aula expositiva Observação direta Exercícios de fixação
04 / 09 a 08 / 09
1. Sintetizar a evolução histórica da Administração e sua aplicabilidade na Gestão Empresarial.
1.4. Identificar a cultura, filosofia e valores das organizações.
Aula expositiva Observação direta Exercícios de fixação
11 / 09 a 15 / 09
Avaliação
Avaliação escrita. 18 / 09 a 22 / 09
2. Analisar planejamento estratégico, tático, operacional e Plano Diretor.
2.1. Caracterizar missão, visão e valores. Aula expositiva Observação direta Exercícios de fixação
25 / 09 a 29 / 09
2. Analisar planejamento estratégico, tático, operacional e Plano Diretor
2.2. Identificar os diversos níveis de planejamento e os elementos que os compõem, buscando atualização e inovação.
, Aula expositiva Observação direta Exercícios de fixação Trabalho individual Seminário
02 / 10 a 06 / 10
2. Analisar planejamento estratégico, tático, operacional e Plano Diretor.
2.3. Definir objetivos dos planejamentos estratégico, tático, operacional e Plano Diretor.
Aula expositiva Observação direta Exercícios de fixação Trabalho individual Seminário
09 / 10 a 13 / 10
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2017
2. Analisar planejamento estratégico, tático, operacional e Plano Diretor.
2.4. Aplicar as ferramentas de gestão para implantação do planejamento.
Aula expositiva Observação direta Exercícios de fixação Trabalho individual Seminário
16 / 10 a 20 / 10
Trabalho em grupos Aula expositiva Observação direta Exercícios de fixação Trabalho individual Seminário
23 / 10 a 27 / 10
2. Analisar planejamento estratégico, tático, operacional e Plano Diretor.
2.5. Selecionar procedimentos para implantação do sistema de planejamento
Aula expositiva Observação direta Exercícios de fixação Trabalho individual Seminário
30 / 10 a 03 / 11
3. Interpretar o papel e funções do administrador na organização.
3.1. Aplicar procedimentos necessários para a operacionalização das atividades planejadas para alcançar os objetivos definidos pelas organizações
Aula expositiva Observação direta Exercícios de fixação Trabalho individual Seminário
06 / 11 a 10 / 11
3. Interpretar o papel e funções do administrador na organização.
3.2. Acessar organogramas gerais e funcionogramas visando à identificação dos parâmetros das delegações de funções e os limites de responsabilidades. 3.3. Interpretar manuais e seguir rotinas de trabalho de acordo com os métodos e procedimentos a serem aplicados.
. Aula expositiva Observação direta Exercícios de fixação Trabalho individual Seminário
13 / 11 a 17 / 11
4. Avaliar a importância dos procedimentos e das certificações de qualidade na organização.
4. Detectar e aplicar fundamentos de Administração voltados à qualidade total e produtividade em ambientes administrativos
Aula expositiva Observação direta Exercícios de fixação Trabalho individual Seminário
20 / 11 a 01 / 12
Avaliação
Avaliação escrita. 04 / 12 a 6 / 12
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2017
Entrega e correção da avaliação, e
atividades de recuperação. 07 / 12 a 11 / 12
Recebimento de atividades de
recuperação e apresentação dos resultados finais.
12 / 12 a 15 / 12
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2017
IV - Plano de Avaliação de Competências
Competência Instrumento(s) e Procedimentos de Avaliação
Critérios de Desempenho Evidências de Desempenho
1. Sintetizar a evolução histórica da Administração e sua aplicabilidade na Gestão Empresarial.
Pesquisa e Elaboração de Projetos Técnicos;
Clareza e Criatividade. Precisão e desenvoltura
Apresentação de provas práticas com o desenvolvimento
Avaliação Teórica correto de planejamento e estruturação de coleta de dados.
2. Analisar planejamento estratégico, tático, operacional e Plano Diretor.
Avaliação prática Pesquisa e Elaboração de Projetos Técnicos;
Precisão e desenvoltura.
Apresentação de provas práticas com o desenvolvimento correto da utilização de documentação técnica específica, de acordo com a proposta apresentada.
3. Interpretar o papel e funções do administrador na organização.
Pesquisa e Elaboração de Projetos Técnicos; Avaliação Teórica
Clareza e Criatividade. Precisão e desenvoltura
Apresentação de provas práticas com o desenvolvimento correto da utilização de documentação técnica específica, de acordo com a proposta apresentada.
4. Avaliar a importância dos procedimentos e das certificações de qualidade na organização.
Pesquisa e Elaboração de Projetos Técnicos; Avaliação Teórica
Clareza e Criatividade. Precisão e desenvoltura
Apresentação de provas práticas com o desenvolvimento correto da utilização de documentação técnica específica, de acordo com a proposta apresentada.
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2017
V – Plano de atividades docentes*
Atividades Previstas
Projetos e Ações voltados à redução da
Evasão Escolar
Atendimento a alunos por meio de ações e/ou projetos
voltados à superação de defasagens de aprendizado ou
em processo de Progressão Parcial
Preparo e correção de avaliações
Preparo de material didático
Participação em reuniões com
Coordenador de Curso e/ou previstas
em Calendário Escolar
Julho Recepção e orientação aos alunos ingressantes
Levantamento das lacunas de aprendizagem e organização da
recuperação contínua
Organização e correção dos instrumentos avaliativos desenvolvidos em aula
Organização de material de Apoio para as lacunas de
aprendizagem
Reunião de Planejamento e
Reunião de Curso
Agosto Acompanhamento dos
projetos interdisciplinares do curso
Levantamento das lacunas de aprendizagem e organização da
recuperação contínua
Organização e correção dos instrumentos avaliativos desenvolvidos em aula
Organização de material de Apoio para as lacunas de
aprendizagem Reunião de Curso
Setembro Levantamento das lacunas de
aprendizagem e organização da recuperação contínua
Organização e correção dos instrumentos avaliativos desenvolvidos em aula
Organização de material de Apoio para as lacunas de
aprendizagem Reunião de Curso
Outubro Levantamento das lacunas de
aprendizagem e organização da recuperação contínua
Organização e correção dos instrumentos avaliativos desenvolvidos em aula
Organização de material de Apoio para as lacunas de
aprendizagem Reunião de Curso
Novembro Acompanhamento dos
projetos interdisciplinares do curso
Levantamento das lacunas de aprendizagem e organização da
recuperação contínua
Organização e correção dos instrumentos avaliativos desenvolvidos em aula
Organização de material de Apoio para as lacunas de
aprendizagem Reunião de Curso
Dezembro Organização de material de Apoio para as lacunas de
aprendizagem Reunião de Curso
*Preencher com as atividades que serão desenvolvidas no mês.
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2017
VI – Material de Apoio Didático para Aluno (Inclusive Bibliografia)
Teoria Geral da Administração – Idalberto Chiavenatto - Ed. Makro Books Artigos e sites de administração, vídeos relacionados aos temas do conteúdo programático.
VII – Propostas de Integração e/ou Interdisciplinares e/ou Atividades Extra
Os alunos irão efetuar em grupos visitas técnicas Projeto da Coordenação: Gestor que Lê; Gestor Tecnológico e Gestão do BEM
VIII – Estratégias de Recuperação Contínua (para alunos com baixo rendimento/dificuldades de aprendizagem)
A recuperação será contínua a cada competência proposta, havendo vários instrumentos de avaliação e sendo constatado que o aluno não alcançou os conteúdos essenciais, serão ministradas atividades complementares com o objetivo de proporcionar ao aluno condições para adquirir os conceitos não aprendidos. As atividades propostas são: Trabalho de Pesquisa, Lista de Exercícios e Relatórios.
IX – Identificação:
Nome do professor: Tatiane Ramos Melo
Assinatura: Data: 07/08/2017.
IX – Parecer do Coordenador de Curso: O PTD ESTÁ DE ACORDO COM A PROPOSTA PEDAGÓGICA DA ESCOLA.
Nome do coordenador: Leonardo Novaes
Assinatura: Data: 21/08/2017.
O Plano de Trabalho Docente está alinhado com a Proposta Pedagógica desta Unidade para o Ensino Técnico - 21/08/2017.
_____________________________________ Michael José Hereman - Coordenador Pedagógico
XI– Replanejamento
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2017
Roteiro de Análise - Plano de Trabalho Docente – 2º Semestre/2017
Professor (es): Josineide Fernandes
Componente: Ética e Cidadania Organizacional
Módulo 1 Curso Administração
Identificação do Plano De acordo
sim não
Eixo Tecnológico x
Habilitação profissional x
Qualificação x
Módulo x
Componente curricular x
Professor (es) x
I - Quanto as Atribuições e Atividades:
Atribuições e Atividades sim não
a. As atribuições e atividades profissionais apresentadas estabelecem uma relação direta com a qualificação ou habilitação profissional, justificando o desenvolvimento das competências previstas nesse componente curricular.
x
II - Quanto as Competências, Habilidades e Bases Tecnológicas do Componente Curricular:
As Competências sim não parcialmente
a. Coincidem com aquelas previstas no Plano de Curso para este Componente Curricular
x
As Habilidades sim não parcialmente
a. Coincidem com aquelas previstas no Plano de Curso para este Componente Curricular
x
As Bases Tecnológicas sim não parcialmente
a. Coincidem com aquelas previstas no Plano de Curso para este Componente Curricular
x
III - Quanto ao Plano Didático:
Os procedimentos didáticos sim não
a. Estão apresentados de forma clara e objetiva x
b. São suficientes para pleno desenvolvimento das competências apontadas
x
No cronograma sim não parcialmente
a. Há coerência entre o item e o período previsto para realização
x
b. Todas as habilidades foram contempladas na programação
x
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2017
c. Todas as bases tecnológicas foram contempladas na programação
x
IV - Quanto ao Plano de Avaliação de Competências:
Competências sim não
a. Em sua redação estão contidas as competências indicadas no item II do PTD
x
Instrumentos de Avaliação sim não
a. Referem-se às competências x
b. Estão diversificados (diferentes instrumentos) x
c. Possibilitam avaliar mais de uma competência num único instrumento
x
Critérios de Desempenho sim não
a. Definem o parâmetro de qualidade estabelecido para o julgamento de ações e de produto desenvolvidos
x
Evidências de Desempenho sim não
a. Referem-se às competências a serem desenvolvidas x
b. Apresenta o resultado final esperado, atendendo requisitos da avaliação
x
Material de Apoio Didático sim não
Apresentam bibliografia, sites, revistas, vídeos e etc. utilizados pelo professor
x
VI - Estratégias de Recuperação para Alunos com Rendimento Insatisfatório:
Recuperação sim não parcialmente
a. Contemplam as Competências do Componente Curricular x
b. Estão articuladas aos procedimentos didáticos propostos x
c. Estão apresentadas de forma objetiva x
d. Apresentam viabilidade de execução x
VII - Outras Observações/Informações
Observações/Informações sim não
a. Estão propostos projetos, atividades interdisciplinares, concursos, exposições, etc.
x
VIII - Assinatura do Coordenador:
Nome do Coordenador Leonardo Novaes da Silva
Assinatura
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2017
Plano de Trabalho Docente –2º Semestre/2017 Ensino Técnico
Plano de Curso nº 206 aprovado pela portaria Cetec nº 733 de 10 /09/2015
Etec Doutora Ruth Cardoso
Código: 194 Município: São Vicente
Eixo Tecnológico: GESTÃO E NEGÓCIOS
Habilitação Profissional: TÉCNICO EM ADMINISTRAÇÃO
Qualificação: Auxiliar Administrativo
Componente Curricular: Ética Cidadania Organizacional
Módulo: I C. H. Semanal: 2,5
Professor: Josineide Alves Fernandes
I – Atribuições e atividades profissionais relativas à qualificação ou à habilitação profissional, que justificam o desenvolvimento das competências previstas nesse componente curricular.
Executar atividades específicas de sua área: •. Aplicar os códigos de ética e legislação profissional, utilizando-os nas relações pessoais e profissionais. •. Analisar as relações existentes entre a ética e a vida profissional dos indivíduos vivendo em sociedade • Atuar de maneira ética •. Demonstrar capacidade de comunicação e de relacionamento interpessoal •. Trabalhar em equipe e coordenar grupos de trabalho •. Promover adequadamente a imagem pessoal e organizacional •. Demonstrar competências pessoais • Identificar e atuar de maneira a prevenir situações que envolvam possibilidades de riscos ou de desrespeito à integridade do outro.
•. Adotar postura de valorização do trabalho voluntário na comunidade e na organização.
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2017
II – Competências, Habilidades e Bases Tecnológicas do Componente Curricular
Componente Curricular: Ética e Cidadania Organizacional Módulo: 1º
Nº
Competências
Nº
Habilidades
Nº
Bases Tecnológicas
1. 2. 3. 4.
Analisar o Código de Defesa do
Consumidor, a legislação trabalhista, do
trabalho voluntário, regras e regulamentos
organizacionais.
(ética na utilização dos códigos de defesa,
direitos, legislação e voluntariado)
Avaliar procedimentos adequados s fim de
promover a imagem organizacional.
(ética das relações industriais,
compreender a instituição, estar de acordo
com a imagem institucional, “vestir a
camisa”).
Pesquisar as técnicas e métodos de
trabalho em equipe, valorizando a
cooperação, a iniciativa, ética e autonomia
no desempenho pessoal e
organizacional.(ética das relações do
trabalho em equipe, treinamento e
comunicação)
Analisar a importância da responsabilidade
social e sustentabilidade na formação
profissional e ética do cidadão.
1.1 1.2 1.3 2.1
2.2
2.3
3.1
3.2
3.3
3.4
Aplicar a legislação trabalhista e o código de Defesa do Consumidor nas relações empregado / empregador e consumidor/ fornecedor.
Atuar respeitando os limites estabelecidos pelas leis e códigos de ética profissional.
Aplicar a legislação, incentivar e participar de programas de trabalho voluntário.
Promover a imagem da organização.
Executar criticamente os procedimentos organizacionais.
Propagar a imagem da instituição, percebendo ameaças e oportunidades eu possam afetá-la e os procedimentos de controle adequado a cada situação.
Utilizar técnicas de relações profissionais no atendimento ao cliente, fornecedor, parceiro, empregador e concorrente.
Conduzir e/ou coordenar equipes de trabalho.
Valorizar e encorajar as manifestações de diversidades cultural e social.
Respeitar as diferenças locais, culturais e sociais.
1. 2. 3. 4
5. 6.
Conceito de Código de Defesa do Consumidor. Fundamentos de legislação trabalhista e legislação para o Autônomo. Normas e comportamentos referentes aos regulamentos organizacionais: Resolução Normativa CFA no.04 de 07 de maio de 1979, revogada pela Resolução Normativa CFA no. 128, de 13 de setembro de 1992; Normas e regulamentos institucionais.
Imagem pessoal e institucional.
Definições de trabalhos voluntários: •Lei Federal 9.608/98 e 10.748/10; •Lei Estadual nº 10.335/99; •Deliberação Ceeteps nº 01/2004
Definições e técnicas de trabalho em equipe, chefia e autonomia, atribuições e responsabilidades:
Desenvolvimento de habilidades sociais;
Análise de problemas e tomada de decisão;
Liderança e ética no trabalho;
Motivação e processos de mudança;
Trabalho em equipe e Inteligência emocional;
Comunicação, percepção e diferenças individuais;
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2017
(ética no desenvolvimento da
responsabilidade social, sustentabilidade e
cidadania na área de atuação).
4.1 4.2 4.3 4.4
Identificar e respeitar os direitos humanos. Desenvolver projetos (de responsabilidade social e/ ou sustentabilidade na área). Desenvolver projetos (de responsabilidade social e/ou sustentabilidade na área)
Aplicar procedimentos ( de responsabilidade social e/ou sustentabilidade na área) corretos para descartes de resíduos.
Utilizar metodologia (de responsabilidade social e/ou sustentabilidade na área).
7. 8. 9. 10. 11. 12. 13.
Moral, ética e cidadania no mundo do trabalho e no exercício profissional.
Código de ética nas empresas nas empresas de administração.
Cidadania em administração: •Relações pessoais e do trabalho.
Fundamentos da ética profissional aplicados ao curso de Técnico em Administração.
Princípio na construção de organizações sociais na área de Administração.
Declaração Universal dos Direitos Humanos, Convenções e Direitos Humanos no Brasil. Diversidade cultural: • Cultura; • Grupo étnico • Religião • Vestimenta; • Alimentação; Diversidade social: • Homofobia; • Bullyng • Drogas lícitas; • Drogas ilícitas; • Inclusão social Procedimentos ecologicamente corretos para a área de Administração.
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2017
III – Procedimento Didático e Cronograma de Desenvolvimento
Habilidade Bases Tecnológicas Procedimentos Didáticos Cronograma / Dia e Mês
Aplicar a legislação trabalhista e o código de Defesa do Consumidor nas relações empregado / empregador e consumidor/ fornecedor. Atuar respeitando os limites estabelecidos pelas leis e códigos de ética profissional. Aplicar a legislação, incentivar e participar de programas de trabalho voluntário.
Conceito de Código de Defesa do Consumidor. Fundamentos de legislação trabalhista e legislação para o Autônomo. Normas e comportamentos referentes aos regulamentos organizacionais: Resolução Normativa CFA no.04 de 07 de maio de 1979, revogada pela Resolução Normativa CFA no. 128, de 13 de setembro de 1992; Normas e regulamentos institucionais.
Aula expositiva e dialogada; utilização de recursos audiovisuais; atividades
propostas.
09 /10 a 10 / 11
Promover a imagem da organização Executar criticamente os procedimentos organizacionais. Propagar a imagem da instituição, percebendo ameaças e oportunidades eu possam afetá-la e os procedimentos de controle adequado a cada situação
Imagem pessoal e institucional.
Definições de trabalhos voluntários:
•Lei Federal 9.608/98 e 10.748/10;
•Lei Estadual nº 10.335/99;
•Deliberação Ceeteps nº 01/2004
Aula expositiva e dialogada; utilização de recursos audiovisuais; atividades propostas.
18 /09 a 06/10
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2017
Utilizar técnicas de relações profissionais no atendimento ao cliente, fornecedor, parceiro, empregador e concorrente. Conduzir e/ou coordenar equipes de trabalho. Valorizar e encorajar as manifestações de diversidades cultural e social. Respeitar as diferenças locais, culturais e sociais.
Definições e técnicas de trabalho em equipe, chefia e autonomia, atribuições e responsabilidades. Código de ética nas empresas da área de administração. Cidadania na área de administração: •Relações pessoais e do trabalho. Fundamentos da ética profissional aplicados ao curso de Técnico de Administração.
Aula expositiva e dialogada; utilização de recursos audiovisuais; atividades propostas.
19/ 07 a 15/09
Valorizar e encorajar as manifestações de diversidades cultural e social. Respeitar as diferenças locais, culturais e
sociais.
Identificar e respeitar os direitos humanos.
Desenvolver projetos (de responsabilidade
social e/ ou sustentabilidade na área).
Aplicar procedimentos ( de
responsabilidade social e/ou
sustentabilidade na área) corretos para
descartes de resíduos.
Utilizar metodologia (de responsabilidade
social e/ou sustentabilidade na área).
Declaração Universal dos Direitos Humanos, Convenções e Direitos Humanos no Brasil. Diversidade cultural: •Cultura; •Grupo étnico •Religião •Vestimenta; •Alimentação; Diversidade social: •Homofobia; •Bullyng •Drogas lícitas; •Drogas ilícitas; •Inclusão social Procedimentos ecologicamente
corretos para a área de Administração.
Aula expositiva e dialogada; utilização de recursos audiovisuais; atividades propostas.
13 /11 a 13/12
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IV - Plano de Avaliação de Competências
Competência Instrumento(s) e Procedimentos
de Avaliação1 Critérios de Desempenho Evidências de Desempenho
Analisar o Código de Defesa do
Consumidor, a legislação
trabalhista, do trabalho voluntário,
regras e regulamentos
organizacionais.
(ética na utilização dos códigos de
defesa, direitos, legislação e
voluntariado)
Pesquisa e apresentação em grupo através de desafio e discussão.
Clareza de ideias (oral e escrita).
Fontes consultadas com coerência e organização das informações selecionadas.
Observação direta Participação Capacidade de reflexão e discussão de conceitos.
Avaliar procedimentos adequados s
fim de promover a imagem
organizacional.
(ética das relações industriais,
compreender a instituição, estar de
acordo com a imagem institucional,
“vestir a camisa”).
Dinâmicas de grupo e relatórios de discussão.
Coerência com a realidade
Relatórios conclusivos e domínio da linguagem
Observação direta Participação Capacidade de reflexão e discussão de conceitos.
Pesquisar as técnicas e métodos de
trabalho em equipe, valorizando a
cooperação, a iniciativa, ética e
Avaliação individual
Organização e clareza de ideias (oral e escrita)
Facilidade de expressar-se dentro do tema e domínio dos conceitos.
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2017
autonomia no desempenho pessoal
e organizacional. (ética das
relações do trabalho em equipe,
treinamento e comunicação)
Observação direta
Participação Capacidade de reflexão e discussão de conceitos.
Analisar a importância da
responsabilidade social e
sustentabilidade na formação
profissional e ética do cidadão.
(ética no desenvolvimento da
responsabilidade social,
sustentabilidade e cidadania na
área de atuação).
Pesquisa em grupo e apresentação
Clareza de ideias (oral e escrita).
Fontes consultadas com coerência e organização nas informações selecionadas.
Estudo de caso - Análise de situação
Clareza de ideias (oral e escrita) Capacidade de reflexão e discussão de conceitos
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2017
V - Plano de atividades docentes*
Atividades Previstas
Projetos e Ações voltados à redução da
Evasão Escolar
Atendimento a alunos por meio de ações e/ou projetos voltados à
superação de defasagens de aprendizado ou em processo de
Progressão Parcial
Preparo e correção de avaliações
Preparo de material didático
Participação em reuniões com
Coordenador de Curso e/ou previstas
em Calendário Escolar
Julho Recepção e orientação aos alunos ingressantes
Levantamento das lacunas de aprendizagem e organização da
recuperação contínua
Organização e correção dos instrumentos avaliativos desenvolvidos em aula
Organização de material de Apoio para as lacunas
de aprendizagem
Reunião de Planejamento e
Reunião de Curso
Agosto Acompanhamento dos
projetos interdisciplinares do curso
Levantamento das lacunas de aprendizagem e organização da
recuperação contínua
Organização e correção dos instrumentos avaliativos desenvolvidos em aula
Organização de material de Apoio para as lacunas
de aprendizagem Reunião de Curso
Setembro Levantamento das lacunas de
aprendizagem e organização da recuperação contínua
Organização e correção dos instrumentos avaliativos desenvolvidos em aula
Organização de material de Apoio para as lacunas
de aprendizagem Reunião de Curso
Outubro Levantamento das lacunas de
aprendizagem e organização da recuperação contínua
Organização e correção dos instrumentos avaliativos desenvolvidos em aula
Organização de material de Apoio para as lacunas
de aprendizagem Reunião de Curso
Novembro Acompanhamento dos
projetos interdisciplinares do curso
Levantamento das lacunas de aprendizagem e organização da
recuperação contínua
Organização e correção dos instrumentos avaliativos desenvolvidos em aula
Organização de material de Apoio para as lacunas
de aprendizagem Reunião de Curso
Dezembro Organização de material de Apoio para as lacunas
de aprendizagem Reunião de Curso
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2017
VI – Material de Apoio Didático para Aluno (inclusive bibliografia)
Livro: Ética, Cidadania e Trabalho – Júlia Falvene Alves – Ed. Copidart
Livro: Ética e a Sociedade Empresarial – Estudo Unificado – Ricardo Negrão – Editora Saraiva
Livro: Competência Social, mais que etiqueta, uma questão de atitude-Ligia Egger- Moellwald e Gugo
Egger-Moellwald. Editora Cengage Learning.
Vídeos, textos apresentados pelo professor, pesquisas na internet em sites apropriados.
Filmes
VII – Propostas de Integração e/ou Interdisciplinares e/ou Atividades Extra
Projetos da coordenação Gestão do Bem, Gestor que lê e Gestor tecnológico. Apresentação dos alunos sobre Bullying, respeito as diferenças e ao próximo.
VIII – Estratégias de Recuperação Contínua (para alunos com baixo rendimento/dificuldades de aprendizagem)
Acompanhamento constante do desempenho dos alunos em sala de aula para
Identificar e sanar as dificuldades
Discussão em grupo acerca das dificuldades, revisão do aprendizado, debates,
Pesquisas, estudos de caso e exercícios práticos.
IX – Identificação:
Nome do professor: Josineide Alves Fernandes
Assinatura: Data: 08/08/2017.
X – Parecer do Coordenador de Curso: O PTD ESTÁ DE ACORDO COM A PROPOSTA
PEDAGÓGICA DA ESCOLA.
Nome do coordenador (a): Leonardo Novaes da Silva
Assinatura: Data: 21/08/2017.
O Plano de Trabalho Docente está alinhado com a Proposta Pedagógica desta Unidade para o Ensino Técnico - 21/08/2017.
____________________________________ Michael José Hereman - Coordenador Pedagógico
XI– Replanejamento
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2017
Roteiro de Análise - Plano de Trabalho Docente – 2º Semestre/2017
Professor (es): Luiz Cláudio e Fábio Cunha
Componente: Aplicativos Informatizados
Módulo 1 Curso Administração
Identificação do Plano De acordo
sim não
Eixo Tecnológico x
Habilitação profissional x
Qualificação x
Módulo x
Componente curricular x
Professor (es) x
I - Quanto as Atribuições e Atividades:
Atribuições e Atividades sim não
a. As atribuições e atividades profissionais apresentadas estabelecem uma relação direta com a qualificação ou habilitação profissional, justificando o desenvolvimento das competências previstas nesse componente curricular.
x
II - Quanto as Competências, Habilidades e Bases Tecnológicas do Componente Curricular:
As Competências sim não parcialmente
a. Coincidem com aquelas previstas no Plano de Curso para este Componente Curricular
x
As Habilidades sim não parcialmente
a. Coincidem com aquelas previstas no Plano de Curso para este Componente Curricular
x
As Bases Tecnológicas sim não parcialmente
a. Coincidem com aquelas previstas no Plano de Curso para este Componente Curricular
x
III - Quanto ao Plano Didático:
Os procedimentos didáticos sim não
a. Estão apresentados de forma clara e objetiva x
b. São suficientes para pleno desenvolvimento das competências apontadas
x
No cronograma sim não parcialmente
a. Há coerência entre o item e o período previsto para realização
x
b. Todas as habilidades foram contempladas na programação
x
c. Todas as bases tecnológicas foram contempladas na programação
x
IV - Quanto ao Plano de Avaliação de Competências:
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2017
Competências sim não
a. Em sua redação estão contidas as competências indicadas no item II do PTD
x
Instrumentos de Avaliação sim não
a. Referem-se às competências x
b. Estão diversificados (diferentes instrumentos) x
c. Possibilitam avaliar mais de uma competência num único instrumento
x
Critérios de Desempenho sim não
a. Definem o parâmetro de qualidade estabelecido para o julgamento de ações e de produto desenvolvidos
x
Evidências de Desempenho sim não
a. Referem-se às competências a serem desenvolvidas x
b. Apresenta o resultado final esperado, atendendo requisitos da avaliação
x
Material de Apoio Didático sim não
Apresentam bibliografia, sites, revistas, vídeos e etc. utilizados pelo professor
x
VI - Estratégias de Recuperação para Alunos com Rendimento Insatisfatório:
Recuperação sim não parcialmente
a. Contemplam as Competências do Componente Curricular x
b. Estão articuladas aos procedimentos didáticos propostos x
c. Estão apresentadas de forma objetiva x
d. Apresentam viabilidade de execução x
VII - Outras Observações/Informações
Observações/Informações sim não
a. Estão propostos projetos, atividades interdisciplinares, concursos, exposições, etc.
x
VIII - Assinatura do Coordenador:
Nome do Coordenador Leonardo Novaes da Silva
Assinatura
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Plano de Trabalho Docente 2º Semestre 2017 – Ensino Técnico
Plano de Curso nº206 aprovado pela Portaria CETEC nº 733 de 10/09/2015
Etec Doutora Ruth Cardoso
Código: 194 Município: São Vicente
Eixo Tecnológico: Gestão e Negócios
Habilitação Profissional: Técnico em Administração
Qualificação: Auxiliar Administrativo
Componente Curricular: Aplicativos Informatizados
Módulo: 1º Módulo C. H. Semanal: 2,5 horas
Professor (es): Fábio Cunha Rodrigues e Luiz Cláudio
I – Atribuições e atividades profissionais relativas à qualificação ou à habilitação profissional, que justificam o desenvolvimento das competências previstas neste componente curricular
6
UTILIZAR A INFORMÁTICA COMO FERRAMENTA ESSENCIAL AO FUNCIONAMENTO DAS DIVERSAS FUNÇÕES ADMINISTRATIVAS
administrativas.
6 Vide Capítulo 3 do Plano de Curso
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II – Competências, Habilidades e Bases Tecnológicas do Componente Curricular
Nº Competências Nº Habilidades Nº Bases Tecnológicas
1 Manter-se atualizado com relação a novas linguagens e novos programas de computador.
1 Pesquisar novas ferramentas e aplicativos de informática para a área Administrativa.
1 Fundamentos de equipamentos de processamento de informações
2 Selecionar equipamentos e acessórios utilizáveis nas atividades.
2 Utilizar aplicativos de informática gerais e específicos para gerenciamento das atividades na área Administrativa.
2 Fundamentos do Sistema Operacional Windows e dos aplicativos do Pacote Office:
3 Identificar e operar sistemas gerenciadores de banco de dados.
3 Utilizar equipamentos, acessórios e sistemas operacionais específicos para a área Administrativa.
3 Processadores de texto: formatação
básica; organogramas; desenhos; figuras; mala direta; etiquetas.
4 Selecionar e classificar informações da área por meio eletrônico.
4 Operar sistemas operacionais básicos. 4 planilhas eletrônicas: formatação;
fórmulas; funções; gráficos.
5 Gerenciar o armazenamento de arquivos de diversos tipos por meio do sistema operacional.
5 Operar banco de dados utilizando planilhas eletrônicas, arquivos de textos e tabelas dinâmicas.
5 elaboração de slides e técnicas de apresentação em Power Point; banco de dados
6 Selecionar programas de aplicação a partir da avaliação das necessidades do usuário.
6 Alimentar e organizar banco de dados de clientes da área Administrativa.
6
Gerenciamento de atividades da área Administrativa: noções de alimentação de informações e sistemas; relatórios da área
Administrativa: organização; seleção;
análise dos dados; elaboração;
apresentação.
7 Selecionar técnicas para elaborar planilhas eletrônicas.
7 Validação das informações advindas da Internet: elementos para construção de um blog
8 Elaborar relatórios. 8 Gerenciamento eletrônico das informações,
atividades e arquivos
9 Utilizar a Internet como fonte de pesquisa. 9 Noções de rede e sua eficiência operacional
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10 Construir um blog organizacional.
11 Gerenciar redes sociais com perfil corporativo.
12 Identificar programas de gerenciamento.
13 Utilizar programas de gerenciamento para o controle de produtos.
14 Identificar sistemas operacionais, softwares e aplicativos úteis para a área de Administração.
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III – Procedimento Didático e Cronograma de Desenvolvimento
Habilidades7 Bases Tecnológicas8 Procedimentos Didáticos9
Cronograma
Dia / Mês
Pesquisar novas ferramentas e aplicativos de informática para a área Administrativa. Utilizar aplicativos de informática gerais e específicos para gerenciamento das atividades na área Administrativa.
Fundamentos de equipamentos de processamento de informações
Aula Expositiva e dialogada 20/07 a 31/07
Operar sistemas operacionais básicos.
Fundamentos do Sistema Operacional Windows e dos aplicativos do Pacote Office:
Processadores de texto: formatação
básica; organogramas; desenhos; figuras; mala direta; etiquetas.
Exercícios de interação Aulas práticas em Laboratório Observação Direta
31/07 a 24/08
Operar banco de dados utilizando planilhas eletrônicas, arquivos de textos e tabelas dinâmicas.
Fundamentos do Sistema Operacional Windows e dos aplicativos do Pacote Office:
Processadores de texto: formatação
básica; organogramas; desenhos; figuras; mala direta; etiquetas.
Exercícios de interação Aula Expositiva e dialogada
24/08 a 04/09
Alimentar e organizar banco de dados de clientes da área Administrativa.
planilhas eletrônicas: formatação;
fórmulas; funções; gráficos.
Exercícios de interação Aulas práticas em Laboratório 04/09 a 28/09
Selecionar técnicas para elaborar planilhas eletrônicas.
planilhas eletrônicas: formatação;
fórmulas; funções; gráficos.
Exercícios de interação Trabalho em equipe Aulas práticas em Laboratório
28/09 a 09/10
Elaborar relatórios. Utilizar a Internet como fonte de pesquisa.
elaboração de slides e técnicas de apresentação em Power Point; banco de dados
Exercícios de interação Aulas práticas em Laboratório 09/10 a 30/10
7 Relacionar em ordem didática
8 Relacionar em ordem didática
9 Relacionar de acordo com cada habilidade e base tecnológica
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Construir um blog organizacional. Gerenciar redes sociais com perfil corporativo. Identificar programas de gerenciamento.
Gerenciamento de atividades da área Administrativa: noções de alimentação de informações e sistemas; relatórios da área Administrativa: organização; seleção; análise dos dados; elaboração; apresentação.
Aulas práticas em Laboratório Pesquisa Trabalho em equipe Observação direta 30/10/ a 06/11
Utilizar programas de gerenciamento para o controle de produtos.
Validação das informações advindas da Internet: elementos para construção de um blog
Exercícios de interação Aulas práticas em Laboratório 06/11 a 16/11
Identificar sistemas operacionais, softwares e aplicativos úteis para a área de Administração.
Gerenciamento eletrônico das informações, atividades e arquivos.
Exercícios de interação Aulas práticas em Laboratório 16/11 a 30/11
Identificar sistemas operacionais, softwares e aplicativos úteis para a área de Administração.
Noções de rede e sua eficiência operacional Observação direta Aulas práticas em Laboratório 31/11 a 08/12
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IV - Plano de Avaliação de Competências
Competência Instrumento(s) e Procedimentos de Avaliação
Critérios de Desempenho Evidências de Desempenho
Manter-se atualizado com relação a novas linguagens e novos programas de computador.
Observação direta Atividade prática Observação direta
Cumprimento de prazos. Entendimento da proposta da atividade
Ser capaz de manter-se atualizado e de saber identificar novos programas.
Selecionar equipamentos e acessórios utilizáveis nas atividades.
Avaliação escrita individual Observação direta Observação direta
Utilização dos recursos aprendidos. Clareza de ideias.
Identificar equipamentos operacionais e saber utilizar seus principais.
Identificar e operar sistemas gerenciadores de banco de dados.
Avaliação escrita individual Observação direta Observação direta
Utilização dos recursos aprendidos. Clareza de ideias.
Identificar equipamentos operacionais e saber utilizar seus principais.
Selecionar e classificar informações da área por meio eletrônico. Gerenciar o armazenamento de arquivos de diversos tipos por meio do sistema operacional.
Observação direta Atividade prática Observação direta
Atendimento aos critérios definidos na atividade. Utilização dos recursos aprendidos.
Ser capaz de selecionar, organizar, gerenciar informações utilizando programas aplicativos.
Selecionar programas de aplicação a partir da avaliação das necessidades do usuário.
Observação direta Atividade prática Observação direta
Atendimento aos critérios definidos na atividade. Utilização dos recursos aprendidos.
Identificar sistemas operacionais e softwares aplicativos úteis para a área de logística
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V – Plano de atividades docentes*
Atividades Previstas
Projetos e Ações voltados à redução da
Evasão Escolar
Atendimento a alunos por meio de ações e/ou projetos voltados à
superação de defasagens de aprendizado ou em processo de
Progressão Parcial
Preparo e correção de avaliações
Preparo de material didático
Participação em reuniões com
Coordenador de Curso e/ou previstas
em Calendário Escolar
Julho Recepção e orientação aos alunos ingressantes
Levantamento das lacunas de aprendizagem e organização da
recuperação contínua
Organização e correção dos instrumentos avaliativos desenvolvidos em aula
Organização de material de Apoio para as lacunas
de aprendizagem
Reunião de Planejamento e
Reunião de Curso
Agosto Acompanhamento dos
projetos interdisciplinares do curso
Levantamento das lacunas de aprendizagem e organização da
recuperação contínua
Organização e correção dos instrumentos avaliativos desenvolvidos em aula
Organização de material de Apoio para as lacunas
de aprendizagem Reunião de Curso
Setembro Levantamento das lacunas de
aprendizagem e organização da recuperação contínua
Organização e correção dos instrumentos avaliativos desenvolvidos em aula
Organização de material de Apoio para as lacunas
de aprendizagem Reunião de Curso
Outubro Levantamento das lacunas de
aprendizagem e organização da recuperação contínua
Organização e correção dos instrumentos avaliativos desenvolvidos em aula
Organização de material de Apoio para as lacunas
de aprendizagem Reunião de Curso
Novembro Acompanhamento dos
projetos interdisciplinares do curso
Levantamento das lacunas de aprendizagem e organização da
recuperação contínua
Organização e correção dos instrumentos avaliativos desenvolvidos em aula
Organização de material de Apoio para as lacunas
de aprendizagem Reunião de Curso
Dezembro Organização de material de Apoio para as lacunas
de aprendizagem Reunião de Curso
*Preencher com as atividades que serão desenvolvidas no mês.
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2017
VI – Material de Apoio Didático para Aluno (Inclusive Bibliografia)
Terminologia Básica, Microsoft Windows XP, Microsoft Office Word 2007, Microsoft Office Excel 2007, Microsoft Office Access 2007 e Microsoft Office PowerPoint 2007. Autor: Mário Gomes da Silva Editora: Érica Filme : Piratas no Vale do Silício ? Escrito e Dirigido por Martyn Burke (Apresenta a evolução da informática e situações no mercado de trabalho).
VII – Propostas de Integração e/ou Interdisciplinares e/ou Atividades Extra
O componente interage com os projetos da coordenação: Gestão do bem. Gestor tecnológico. Gestor que Lê
VIII – Estratégias de Recuperação Contínua (para alunos com baixo rendimento/dificuldades de aprendizagem)
A recuperação tem caráter contínuo e aplicabilidade imediata após o resultado da avaliação Buscando minimizar o tempo e não deixando acumular conteúdos. Estratégia: grupo de estudo e/ou lista de exercícios para fixação dos conteúdos a recuperar.
IX – Identificação:
Nome do professor: Fábio Cunha Rodrigues
Assinatura: Data: 07/08/2017
Nome do professor: Luiz Cláudio Pereira
Assinatura: Data: 07/08/2017
X – Parecer do Coordenador de Curso: O PTD ESTÁ DE ACORDO COM A PROPOSTA PEDAGÓGICA DA ESCOLA.
Nome do coordenador (a): Leonardo Novaes da Silva.
Assinatura: Data: 21/08/2017.
O Plano de Trabalho Docente está alinhado com a Proposta Pedagógica desta Unidade para o Ensino Técnico - 21/08/2017.
_____________________________________ Michael José Hereman - Coordenador Pedagógico
XI– Replanejamento
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2017
Roteiro de Análise - Plano de Trabalho Docente – 2º Semestre/2017
Professor (es): Leone Rocha
Componente: Processos Operacionais Contábeis
Módulo 1 Curso Administração
Identificação do Plano De acordo
sim não
Eixo Tecnológico x
Habilitação profissional x
Qualificação x
Módulo x
Componente curricular x
Professor (es) x
I - Quanto as Atribuições e Atividades:
Atribuições e Atividades sim não
a. As atribuições e atividades profissionais apresentadas estabelecem uma relação direta com a qualificação ou habilitação profissional, justificando o desenvolvimento das competências previstas nesse componente curricular.
x
II - Quanto as Competências, Habilidades e Bases Tecnológicas do Componente Curricular:
As Competências sim não parcialmente
a. Coincidem com aquelas previstas no Plano de Curso para este Componente Curricular
x
As Habilidades sim não parcialmente
a. Coincidem com aquelas previstas no Plano de Curso para este Componente Curricular
x
As Bases Tecnológicas sim não parcialmente
a. Coincidem com aquelas previstas no Plano de Curso para este Componente Curricular
x
III - Quanto ao Plano Didático:
Os procedimentos didáticos sim não
a. Estão apresentados de forma clara e objetiva x
b. São suficientes para pleno desenvolvimento das competências apontadas
x
No cronograma sim não parcialmente
a. Há coerência entre o item e o período previsto para realização
x
b. Todas as habilidades foram contempladas na programação
x
c. Todas as bases tecnológicas foram contempladas na programação
x
IV - Quanto ao Plano de Avaliação de Competências:
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2017
Competências sim não
a. Em sua redação estão contidas as competências indicadas no item II do PTD
x
Instrumentos de Avaliação sim não
a. Referem-se às competências x
b. Estão diversificados (diferentes instrumentos) x
c. Possibilitam avaliar mais de uma competência num único instrumento
x
Critérios de Desempenho sim não
a. Definem o parâmetro de qualidade estabelecido para o julgamento de ações e de produto desenvolvidos
x
Evidências de Desempenho sim não
a. Referem-se às competências a serem desenvolvidas x
b. Apresenta o resultado final esperado, atendendo requisitos da avaliação
x
Material de Apoio Didático sim não
Apresentam bibliografia, sites, revistas, vídeos e etc. utilizados pelo professor
x
VI - Estratégias de Recuperação para Alunos com Rendimento Insatisfatório:
Recuperação sim não parcialmente
a. Contemplam as Competências do Componente Curricular
x
b. Estão articuladas aos procedimentos didáticos propostos
x
c. Estão apresentadas de forma objetiva x
d. Apresentam viabilidade de execução x
VII - Outras Observações/Informações
Observações/Informações sim não
a. Estão propostos projetos, atividades interdisciplinares, concursos, exposições, etc.
x
VIII - Assinatura do Coordenador:
Nome do Coordenador Leonardo Novaes da Silva
Assinatura
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2017
Plano de Trabalho Docente – 2º Semestre/2017 Ensino Técnico
Plano de Curso nº 206 aprovado pela Portaria CETEC nº 733 de 10/09/2015
Etec Doutora Ruth Cardoso
Código: Município: SÃO VICENTE
Eixo Tecnológico: Gestão e Negócios
Habilitação Profissional: Técnico em Administração
Qualificação: Auxiliar Administrativo
Componente Curricular: Processos de Operações Contábeis
Módulo: I C. H. Semanal: 2,5
Professor (es): Leone Teixeira Rocha
I – Atribuições profissionais relativas à qualificação ou à habilitação profissional, que justificam o desenvolvimento das competências previstas nesse componente curricular.
Classificar documentos segundo o plano de contas.
Registrar dados em planilha ou ficha de lançamentos contábeis.
Digitar dados e informações.
Efetuar lançamentos contábeis.
Conciliar contas contábeis.
Escriturar os livros: diário e razão.
Levantar informações contábeis para tomada de decisão .
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II – Competências, Habilidades e Bases Tecnológicas do Componente Curricular.
Tema Gerador: Planejamento de Processo COMPONENTE CURRICULAR: Processos Operações Contábeis I Módulo: I
Nº
Competências Nº
Habilidades
Nº
BASES TECNOLÓGICAS
1
2
3
4
1. Identificar os conceitos e fundamentos da contabilidade. 2. Identificar os elementos e interpretar a estrutura dos planos de conta. 3. Analisar a importância dos registros contábeis no controle patrimonial.
4. Avaliar resultados das demonstrações contábeis para tomada de decisão
1
2
3
4
1.1. Aplicar os fundamentos e conceitos da Contabilidade na área de Gestão Financeira. 1.2. Identificar os elementos de formação do Patrimônio. 1.3. Identificar os atos e fatos contábeis nas mutações patrimoniais. 1.4. Classificar atos e fatos contábeis.
1.5. Assessorar no processo de planejamento contábil.
2.1. Classificar contas patrimoniais e de resultado.
2.2. Identificar a estrutura do plano de contas.
3.1. Elaborar partidas contábeis de conformidade com a natureza da operação. 3.2. Apurar registros contábeis para estruturação da demonstração do resultado do exercício.
3.3. Elaborar relatórios contábeis para a área Financeira.
4.1. Estabelecer metas e organizar ações estratégicas a partir da análise dos
1 2 3 4
1. Noções de contabilidade: conceito e aplicabilidade e formação de patrimônio: o Bens, Direitos, Obrigações e Patrimônio Líquido atos e fatos; fatos permutativos, modificativos e mistos
2. Plano de contas, estrutura de balancete e balanço patrimonial, conforme Lei 11.638/07: contas patrimoniais – Ativo/ Passivo; contas de resultado – Despesa/ Receita
3. Registro contábil: lançamentos, partidas dobradas, razonetes; estrutura da demonstração do resultado do exercício (DRE), conforme lei vigente (análise de resultados)
4. Análise dos demonstrativos contábeis:
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demonstrativos contábeis. 4.2. Pesquisar dados contábeis.
4.3. Avaliar dados contábeis relativos à área Financeira.
contabilidade e as estratégias empresariais: o análise de dados, tomadas de decisão
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III – Procedimento Didático e Cronograma de Desenvolvimento
Habilidade Bases Tecnológicas e Competências* Procedimentos Didáticos Cronograma /
Dia e Mês
1.1. Aplicar os fundamentos e conceitos da Contabilidade na área de Gestão Financeira. 1.2. Identificar os elementos de formação do Patrimônio. 1.3. Identificar os atos e fatos contábeis nas mutações patrimoniais.
1. Noções de contabilidade: conceito e aplicabilidade e formação de patrimônio: o Bens, Direitos, Obrigações e Patrimônio Líquido atos e fatos; fatos permutativos, modificativos e mistos
Aulas expositivas – Estudo dirigido – Resolução de exercícios – Ensino em
pequenos grupos
18/07 à 31/07
1.4. Classificar atos e fatos contábeis.
1.5. Assessorar no processo de planejamento contábil.
2. Plano de contas, estrutura de balancete e balanço patrimonial, conforme Lei 11.638/07: contas patrimoniais – Ativo/ Passivo; contas de resultado – Despesa/ Receita
Aulas expositivas – Estudo dirigido – Resolução de exercícios – Ensino em
pequenos grupos 01/08 à 31/08
1.4. Classificar atos e fatos contábeis.
1.5. Assessorar no processo de planejamento contábil.
3. Registro contábil: lançamentos, partidas dobradas, razonetes;
Aulas expositivas – Estudo dirigido – Resolução de exercícios – Ensino em
pequenos grupos 01/09 à 30/09
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3.1. Elaborar partidas contábeis de conformidade com a natureza da operação. 3.2. Apurar registros contábeis para estruturação da demonstração do resultado do exercício.
3.estrutura da demonstração do resultado do exercício (DRE), conforme lei vigente (análise de resultados)
Aulas expositivas – Estudo dirigido – Resolução de exercícios – Ensino em
pequenos grupos 01/10 à 15/10
3.3. Elaborar relatórios contábeis para a área Financeira.
3. (DRE), conforme lei vigente (análise de resultados)
Aulas expositivas – Estudo dirigido – Resolução de exercícios – Ensino em
pequenos grupos 16/10 à 31/10
4.1. Estabelecer metas e organizar ações estratégicas a partir da análise dos demonstrativos contábeis.
4. Análise dos demonstrativos contábeis: contabilidade e as estratégias empresariais:
Aulas expositivas – Estudo dirigido – Resolução de exercícios – Ensino em
pequenos grupos 01/11 à 30/11
4.2. Pesquisar dados contábeis.
4.3. Avaliar dados contábeis relativos à área Financeira.
4. análise de dados, tomadas de decisão
Aulas expositivas – Estudo dirigido – Resolução de exercícios – Ensino em
pequenos grupos 01/12 à 06/12
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IV – Procedimentos de Avaliação
Competência Indicadores de Domínio Instrumentos de
Avaliação Critérios de Desempenho Evidências de Desempenho
1. Identificar os conceitos e fundamentos da contabilidade. 2. Identificar os elementos e interpretar a estrutura dos planos de conta. 3. Analisar a importância dos registros contábeis no controle patrimonial.
4. Avaliar resultados das demonstrações contábeis para tomada de decisão
Noções de contabilidade: conceito e aplicabilidade e formação de patrimônio
Demonstrativos contábeis: atos e fatos
Registro contábil: lançamentos, razonetes, partidas dobradas. Plano de contas, estrutura de balancete e balanço patrimonial, conforme lei vigente.
Estrutura da demonstração do resultado do exercício – DRE, conforme lei vigente – análise de resultados.
Análise dos demonstrativos contábeis
Contabilidade e as estratégias empresariais: análise de dados, tomadas de decisão.
Observação direta, prova Resolução de exercícios Trabalho em grupo, prova Auto avaliação, prova Simulações fictícias, prova Os Instrumentos de avaliação serão usados conforme as competências descritas e decisão aleatória do docente.
Sequencia lógica Senso crítico Participação Interesse Iniciativa Compreensão Criatividade Raciocínio Calcular Disciplina Liderança Os Critérios de Desempenho serão usados conforme as competências descritas e decisão aleatória do docente.
Aplicar os fundamentos e conceitos da Contabilidade na área de Gestão
Interpretar e classificar atos e fatos contábeis.
Apurar registros contábeis para estruturação da demonstração do resultado do exercício.
Elaborar relatórios contábeis.
Estabelecer metas e organizar ações estratégicas a partir da análise dos demonstrativos contábeis.
Estabelecer metas e organizar ações estratégicas a partir da análise dos demonstrativos contábeis.
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V – Plano de atividades docentes*
Atividades Previstas
Projetos e Ações voltados à redução da
Evasão Escolar
Atendimento a alunos por meio de ações e/ou projetos
voltados à superação de defasagens de aprendizado ou
em processo de Progressão Parcial
Preparo e correção de avaliações
Preparo de material didático
Participação em reuniões com
Coordenador de Curso e/ou previstas
em Calendário Escolar
Julho Recepção e orientação aos alunos ingressantes
Levantamento das lacunas de aprendizagem e organização da
recuperação contínua
Organização e correção dos instrumentos avaliativos desenvolvidos em aula
Organização de material de Apoio para as lacunas de
aprendizagem
Reunião de Planejamento e
Reunião de Curso
Agosto Acompanhamento dos
projetos interdisciplinares do curso
Levantamento das lacunas de aprendizagem e organização da
recuperação contínua
Organização e correção dos instrumentos avaliativos desenvolvidos em aula
Organização de material de Apoio para as lacunas de
aprendizagem Reunião de Curso
Setembro Levantamento das lacunas de
aprendizagem e organização da recuperação contínua
Organização e correção dos instrumentos avaliativos desenvolvidos em aula
Organização de material de Apoio para as lacunas de
aprendizagem Reunião de Curso
Outubro Levantamento das lacunas de
aprendizagem e organização da recuperação contínua
Organização e correção dos instrumentos avaliativos desenvolvidos em aula
Organização de material de Apoio para as lacunas de
aprendizagem Reunião de Curso
Novembro Acompanhamento dos
projetos interdisciplinares do curso
Levantamento das lacunas de aprendizagem e organização da
recuperação contínua
Organização e correção dos instrumentos avaliativos desenvolvidos em aula
Organização de material de Apoio para as lacunas de
aprendizagem Reunião de Curso
Dezembro Organização de material de Apoio para as lacunas de
aprendizagem Reunião de Curso
*Preencher com as atividades que serão desenvolvidas no mês.
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VI – Material de Apoio Didático para Aluno (inclusive bibliografia)
TV, Vídeo, Data Show e Textos e exercício específicos. Contabilidade Básica Fácil, Osni Moura Ribeiro - Editora Saraiva, Edição 27, 2010. Contabilidade Básica, José Carlos Marion – Editora Atlas, Edição 10, 2009. Curso de Contabilidade p/ não Contadores, José Calos Marion – Editora Atlas, Edição 6, 2009.
VII – Propostas de Integração e/ou Interdisciplinares e/ou Atividades Extra
Olimpíadas de Matemática
Participação na Feira de TCC na Extensão Ênio Vilas Boas.
Projeto da Coordenação: Gestor que Lê; Gestor Tecnológico e Gestão do BEM
VIII – Estratégias de Recuperação para Alunos com Rendimento Insatisfatório
• A recuperação deverá ser realizada logo após a detecção do rendimento insatisfatório da competência,
tendo-se assim a necessidade de se refazer os exercícios ou trabalhos para que as habilidades e
competências sejam atingidas.
• Seminário e trabalho escrito com os critérios: Clareza de ideias, coerência e Interesse.
IX – Identificação:
Nome do professor: Leone Teixeira Rocha
Assinatura: Data: 18/07/2017.
X – Parecer do Coordenador de Curso: O PTD ESTÁ DE ACORDO COM A PROPOSTA PEDAGÓGICA DA ESCOLA.
Nome do coordenador: Leonardo Novaes
Assinatura: Data: 21/08/2017.
O Plano de Trabalho Docente está alinhado com a Proposta Pedagógica desta Unidade para o Ensino Técnico - 21/08/2017.
_____________________________________ Michael José Hereman - Coordenador Pedagógico
XI– Replanejamento
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Roteiro de Análise - Plano de Trabalho Docente – 2º Semestre/2017
Professor (es): Ellen Regina
Componente: Linguagem, Trabalho e Tecnologia.
Módulo 1 Curso Administração
Identificação do Plano De acordo
sim não
Eixo Tecnológico x
Habilitação profissional x
Qualificação x
Módulo x
Componente curricular x
Professor (es) x
I - Quanto as Atribuições e Atividades:
Atribuições e Atividades sim não
a. As atribuições e atividades profissionais apresentadas estabelecem uma relação direta com a qualificação ou habilitação profissional, justificando o desenvolvimento das competências previstas nesse componente curricular.
x
II - Quanto as Competências, Habilidades e Bases Tecnológicas do Componente Curricular:
As Competências sim não parcialmente
a. Coincidem com aquelas previstas no Plano de Curso para este Componente Curricular
x
As Habilidades sim não parcialmente
a. Coincidem com aquelas previstas no Plano de Curso para este Componente Curricular
x
As Bases Tecnológicas sim não parcialmente
a. Coincidem com aquelas previstas no Plano de Curso para este Componente Curricular
x
III - Quanto ao Plano Didático:
Os procedimento didáticos sim não
a. Estão apresentados de forma clara e objetiva x
b. São suficientes para pleno desenvolvimento das competências apontadas
x
No cronograma sim não parcialmente
a. Há coerência entre o item e o período previsto para realização
x
b. Todas as habilidades foram contempladas na programação
x
c. Todas as bases tecnológicas foram contempladas na programação
x
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IV - Quanto ao Plano de Avaliação de Competências:
Competências sim não
a. Em sua redação estão contidas as competências indicadas no item II do PTD
x
Instrumentos de Avaliação sim não
a. Referem-se às competências x
b. Estão diversificados (diferentes instrumentos) x
c. Possibilitam avaliar mais de uma competência num único instrumento
x
Critérios de Desempenho sim não
a. Definem o parâmetro de qualidade estabelecido para o julgamento de ações e de produto desenvolvidos
x
Evidências de Desempenho sim não
a. Referem-se às competências a serem desenvolvidas x
b. Apresenta o resultado final esperado, atendendo requisitos da avaliação
x
Material de Apoio Didático sim não
Apresentam bibliografia, sites, revistas, vídeos e etc. utilizados pelo professor
x
VI - Estratégias de Recuperação para Alunos com Rendimento Insatisfatório:
Recuperação sim não parcialmente
a. Contemplam as Competências do Componente Curricular x
b. Estão articuladas aos procedimentos didáticos propostos x
c. Estão apresentadas de forma objetiva x
d. Apresentam viabilidade de execução x
VII - Outras Observações/Informações
Observações/Informações sim não
a. Estão propostos projetos, atividades interdisciplinares, concursos, exposições, etc.
x
VIII - Assinatura do Coordenador:
Nome do Coordenador Leonardo Novaes da Silva
Assinatura
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Plano de Trabalho Docente 2º Semestre 2017 – Ensino Técnico
Plano de Curso nº 206 aprovado pela portaria Cetec nº 733 de 10/09/2015
Etec Doutora Ruth Cardoso
Código: 194.1 Município: São Vicente
Eixo Tecnológico: Gestão e Negócios
Habilitação Profissional: Técnico em Administração
Qualificação: Auxiliar Administrativo
Componente Curricular: Linguagem, Trabalho e Tecnologia.
Módulo: 1º C. H. Semanal: 2,5
Professor (es): Ellen Regina Medeiros de Sousa Silva
I – Atribuições e atividades profissionais relativas à qualificação ou à habilitação profissional, que justificam o desenvolvimento das competências previstas neste componente curricular
10
Agir com eficiência e eficácia. Atuar de forma proativa nas decisões da organização. Atuar no fluxo de informações e documentos. Colaborar para um ambiente de motivação e ética nas relações de trabalho. Demonstrar capacidade de expressão escrita, redação instrumental e estilos de correspondências. Demonstrar comprometimento no trabalho. Elaborar apresentações. Elaborar atas e pautas. Elaborar relatórios. Levantar dados para o planejamento administrativo da empresa. Preparar cartas e memorandos. Trabalhar em equipe, reconhecendo o grau de hierarquia. Agir com ética profissional. Comunicar-se em língua portuguesa e em língua estrangeira nas atividades profissionais. Comunicar-se escrita e oralmente de forma adequada à área de administração. Desenvolver das rotinas de planejamento e administrativas da área administrativa. Executar tarefas pertinentes à área administrativa, utilizando-se de equipamentos e programas de informática.
10
Vide Capítulo 3 do Plano de Curso
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Viabilizar processos e operações logísticas, conforme o canal de comunicação.
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II – Competências, Habilidades e Bases Tecnológicas do Componente Curricular
Nº Competências Nº Habilidades Nº Bases Tecnológicas
1.
Analisar textos técnicos/ comerciais da área de
Administração, por meio de indicadores
linguísticos e de indicadores extralinguísticos.
1
Utilizar recursos linguísticos de coerência e de coesão, visando atingir objetivos da comunicação comercial relativos à área de Administração.
1 Estudos de textos técnicos/ comerciais aplicados à área de Administração, através de:
indicadores linguísticos: vocabulário; morfologia; sintaxe; semântica; grafia; pontuação; acentuação, etc
indicadores extralinguísticos: efeito de sentido e contextos socioculturais; modelos preestabelecidos de produção de texto; contexto profissional de produção de textos (autoria, condições de produção; veículo de divulgação; objetivos do texto; público-alvo.
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2.
Desenvolver textos técnicos aplicados à área de
Administração, de acordo com normas e
convenções específicas.
2 Utilizar instrumentos da leitura e da redação
técnica, direcionadas à área de
Administração.
Identificar e aplicar elementos de coerência e
de coesão em artigos e em documentação
Aplicar modelos de correspondência
comercial aplicados à área de Administração.
2 Conceitos de coerência e de coesão aplicadas à análise e à produção de textos técnicos específicos da área de Administração. Modelos de redação Técnica e Comercial aplicados à área de Administração: ofícios; memorandos; comunicados; cartas; avisos; declarações; recibos; carta-currículo; curriculum vitae; relatório técnico; contrato; memorial descritivo; memorial de critérios; técnicas de redação; ata.
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3.
Pesquisar e analisar informações da área de
Administração em diversas fontes convencionais
e eletrônicas.
3 Selecionar e utilizar fontes de pesquisa
convencionais e eletrônicas.
Aplicar conhecimentos e regras linguísticas na execução de pesquisas específicas da área de Administração.
3 Preparação e apresentação de trabalhos técnico-científicos: Orientações e normas linguísticas para a elaboração do trabalho técnico-científico; (estrutura do trabalho monográfico, resenha, artigo, elaboração de referências bibliográficas); Parâmetros de níveis de formalidade e de adequação de textos a diversas circunstâncias de comunicação (variantes da linguagem formal e de linguagem informal).
4
Definir procedimentos linguísticos que levem à qualidade nas atividades relacionadas com o público consumidor.
4 4.1. Comunicar-se com diferentes públicos. 4.2. Utilizar critérios que possibilitem o exercício da criatividade e constante atualização da área. 4.3. Utilizar a língua portuguesa como linguagem geradora de significações, que permita produzir textos a partir de diferentes ideias, relações e necessidades profissionais.
4 Princípios de terminologia aplicados à área de Administração: glossário com nomes e origens dos termos utilizados na área de Administração.
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III – Procedimento Didático e Cronograma de Desenvolvimento
Habilidades11 Bases Tecnológicas12 Procedimentos Didáticos13
Cronograma
Dia / Mês
Utilizar recursos linguísticos de coerência e de coesão, visando atingir objetivos da comunicação comercial relativos à área de Administração.
Estudos de textos técnicos/ comerciais aplicados à área de Administração, através de:
indicadores linguísticos: vocabulário; morfologia; sintaxe; semântica; grafia; pontuação; acentuação, etc
indicadores extralinguísticos: efeito de sentido e contextos socioculturais; modelos preestabelecidos de produção de texto; contexto profissional de produção de textos (autoria, condições de produção; veículo de divulgação; objetivos do texto; público-alvo.
Aula Dialogada Exercícios de interação Trabalho em equipe Leitura e análise compartilhada Atividades práticas
18//07 a 17/08/17
11
Relacionar em ordem didática 12
Relacionar em ordem didática 13
Relacionar de acordo com cada habilidade e base tecnológica
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Utilizar instrumentos da leitura e da redação
técnica, direcionadas à área de Administração.
Identificar e aplicar elementos de coerência e
de coesão em artigos e em documentação
Aplicar modelos de correspondência comercial
aplicados à área de Administração.
Conceitos de coerência e de coesão aplicadas à análise e à produção de textos técnicos específicos da área de Administração. Modelos de redação Técnica e Comercial aplicados à área de Logística: ofícios; memorandos; comunicados; cartas; avisos; declarações; recibos; carta-currículo; curriculum vitae; relatório técnico; contrato; memorial descritivo; memorial de critérios; técnicas de redação; ata.
Aula Dialogada Exercícios de interação Trabalho em equipe Leitura e análise compartilhada Atividades práticas
07/09 a 19/10/17
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Selecionar e utilizar fontes de pesquisa
convencionais e eletrônicas.
3.2. Aplicar conhecimentos e regras
linguísticas na execução de pesquisas
específicas da área de Administração.
Princípios de terminologia aplicados à área de Administração: glossário com nomes e origens dos termos utilizados na área de Administração.
Exercícios de interação Trabalho em equipe Pesquisa Atividades práticas
19/10 a 26/10/17
4.1. Comunicar-se com diferentes públicos. 4.2. Utilizar critérios que possibilitem o exercício da criatividade e constante atualização da área.
Parâmetros de níveis de formalidade e de adequação de textos a diversas circunstâncias de comunicação (variantes da linguagem formal e de linguagem informal)
Exercícios de interação Trabalho em equipe Pesquisa Atividades práticas
02/11 a 09/11/17
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4.3. Utilizar a língua portuguesa como linguagem geradora de significações, que permita produzir textos a partir de diferentes ideias, relações e necessidades profissionais.
Apresentação de trabalhos técnico-científicos: Orientações e normas linguísticas para a elaboração do trabalho técnico-científico; (estrutura do trabalho monográfico, resenha, artigo, elaboração de referências bibliográficas);
Exercícios de interação Trabalho em equipe Pesquisa Atividades práticas
16/11 a 14/12/17
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IV - Plano de Avaliação de Competências
Competência Instrumento(s) e Procedimentos de Avaliação
1
Critérios de Desempenho Evidências de Desempenho
1. Analisar textos técnicos/
comerciais da área de
Administração, por meio de
indicadores linguísticos e de
indicadores extralinguísticos.
Atividades Práticas
Interpretação competente; Adequação comunicativa; Percepção de recursos linguísticos; Leitura de implícitos e explícitos.
Respostas claras e coerentes; Leitura competente (não apoiada em códigos somente); Discursos claros (leitura e produção)
Observação direta
Participar e desenvolver as competências nas aulas
Participação e desenvolvimento das competências nas aulas
2. Desenvolver textos
técnicos aplicados à área de
Administração, de acordo com
normas e convenções específicas.
Apresentações de Seminários
Abordagem com foco no tema proposto;
Análise textual competente;
Capacidade de síntese, comunicação,
raciocínio lógico e análise;
Boa organização de ideias com relação ao tema em
discussão;
Vocabulário pertinente à área e ao tipo de texto utilizado;
Construção de sentido no texto
Avaliação Escrita Individual Coesão e coerência;
Abordagem com foco no tema proposto;
Domínio da norma culta da língua
portuguesa;
Análise textual competente;
Texto claro, coeso e coerente;
Boa organização de ideias com relação ao tema em
discussão;
Vocabulário pertinente à área e ao tipo de texto utilizado;
Ausências de marcas da oralidade;
3 Vide “Proposta de Currículo por competências” do Ensino Técnico
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Capacidade de síntese, comunicação,
raciocínio lógico e análise;
Adequação à variedade proposta.
Estruturação textual adequada ao gênero;
Construção de sentido no texto
3. Pesquisar e analisar
informações da área de
Adminsitração, em diversas fontes
convencionais e eletrônicas.
Pesquisa
Sinopses de consultas bibliográficas
Atendimento às normas
Atividades práticas (individuais ou em grupos)
Análise textual competente Domínio do assunto
4. Interpretar a terminologia
técnico-científica da área
profissional.
Pesquisa
Percepção de recursos linguísticos; Leitura de implícitos e explícitos.
Discursos claros (leitura e produção)
Atividade prática (individual ou em grupo)
Interpretação competente; Adequação comunicativa
Respostas claras e coerentes; Leitura competente (não apoiada em códigos somente)
5. Comunicar-se oralmente e por escrito, utilizando a terminologia-científica da profissão.
Elaboração de Projetos Técnicos
Clareza, coesão e coerência; Uso adequado da linguagem. Estrutura de acordo com o que foi solicitado.
Produção clara, coerente, coesa, de acordo com o contexto; Objetividade; Uso adequado da linguagem; Atendimento às normas.
Relatórios de práticas / ensaios / experimentos
Clareza, coesão e coerência; Uso adequado da linguagem. Estrutura de acordo com o que foi solicitado.
Produção clara, coerente, coesa, de acordo com o contexto; Objetividade; Uso adequado da linguagem; Atendimento às normas.
Pesquisa e apresentação escrita / oral
Clareza, coesão e coerência; Uso adequado da linguagem. Estrutura de acordo com o que foi solicitado.
Produção clara, coerente, coesa, de acordo com o contexto; Objetividade; Uso adequado da linguagem; Atendimento às normas.
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V – Plano de atividades docentes*
Atividades Previstas
Projetos e Ações voltados à redução da
Evasão Escolar
Atendimento a alunos por meio de ações e/ou projetos voltados à
superação de defasagens de aprendizado ou em processo de
Progressão Parcial
Preparo e correção de avaliações
Preparo de material didático
Participação em reuniões com
Coordenador de Curso e/ou previstas
em Calendário Escolar
Julho Recepção e orientação aos alunos ingressantes
Levantamento das lacunas de aprendizagem e organização da
recuperação contínua
Organização e correção dos instrumentos avaliativos desenvolvidos em aula
Organização de material de Apoio para as lacunas
de aprendizagem
Reunião de Planejamento e
Reunião de Curso
Agosto Acompanhamento dos
projetos interdisciplinares do curso
Levantamento das lacunas de aprendizagem e organização da
recuperação contínua
Organização e correção dos instrumentos avaliativos desenvolvidos em aula
Organização de material de Apoio para as lacunas
de aprendizagem Reunião de Curso
Setembro Levantamento das lacunas de
aprendizagem e organização da recuperação contínua
Organização e correção dos instrumentos avaliativos desenvolvidos em aula
Organização de material de Apoio para as lacunas
de aprendizagem Reunião de Curso
Outubro Levantamento das lacunas de
aprendizagem e organização da recuperação contínua
Organização e correção dos instrumentos avaliativos desenvolvidos em aula
Organização de material de Apoio para as lacunas
de aprendizagem Reunião de Curso
Novembro Acompanhamento dos
projetos interdisciplinares do curso
Levantamento das lacunas de aprendizagem e organização da
recuperação contínua
Organização e correção dos instrumentos avaliativos desenvolvidos em aula
Organização de material de Apoio para as lacunas
de aprendizagem Reunião de Curso
Dezembro Organização de material de Apoio para as lacunas
de aprendizagem Reunião de Curso
*Preencher com as atividades que serão desenvolvidas no mês.
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VI – Material de Apoio Didático para Aluno (Inclusive Bibliografia)
Normas Técnicas: ASSOCIAÇÃO BRASILEIRA DE NORMAS TÉCNICAS. NBR 6023: Informação e documentação . Referências. Elaboração. Rio de janeiro, 2002. NBR 6024: Informação e documentação. „Numeração progressiva das seções de um documento Escrito. Apresentação. Rio de janeiro, 2003. NBR 6027: Informação e documentação. Sumário. Apresentação. Rio de janeiro, 2003. NBR 6028: Informação e documentação. Resumo. Apresentação. Rio de janeiro, 2003. NBR 10520: Informação e documentação. Citações em documentos. Apresentação. Rio de janeiro, 2002. NBR 14724: Informação e documentação. Trabalhos Acadêmicos. Apresentação. Rio de janeiro, 2011. Livros: AULETE, Caldas. Dicionário da língua portuguesa. Edição de bolso. 2 ed. Rio de Janeiro: Lexikon, 2008. MAGID, Cristiane Maria; CAMPANA, Suely Betanho. Núcleo básico: linguagem, trabalho e tecnologia. São Paulo: Padre Anchieta, 2011. MEDEIROS, João Bosco. Redação Empresarial. 7 ed. São Paulo: Atlas, 2010. MOYSÉS, C. A. Língua Portuguesa: atividades de leitura e produção de texto. 3. ed. São Paulo: Saraiva,m 2009. OLIVEIRA, J. L. Texto Acadêmico: Técnicas de pesquisa científica conforme normas atuais da ABNT. 8. ed. Petrópolis, RJ: Vozes, 2011. PEIXOTO, F. B. Redação na vida profissional: setores público e privado. São Paulo: Martins Fontes, 2001. SANTOS, R. B. Oratória: Guia prático para falar em público. Distrito Federal: Senac Distrito Federal, 2009.
VII – Propostas de Integração e/ou Interdisciplinares e/ou Atividades Extra
Projeto “Gestor que lê”: leitura do livro “O monge e o executivo” com posterior atividade avaliativa. Avaliação Diagnóstica.
VIII – Estratégias de Recuperação Contínua (para alunos com baixo rendimento/dificuldades de aprendizagem) Revisão de conceitos básicos. Acompanhamento diário dos alunos para averiguação de dúvidas referente às bases tecnológicas. Os alunos que tiverem Rendimento Insatisfatório, reforço de atenção e lista de exercícios para treino e desenvolvimento do aprendizado.
IX – Identificação:
Nome do professor: Ellen Regina Medeiros de Sousa Silva
Assinatura: Data: 07/08/2017.
X – Parecer do Coordenador de Curso: O PTD ESTÁ DE ACORDO COM A PROPOSTA PEDAGÓGICA DA ESCOLA.
Nome do coordenador (a): Leonardo Novaes da Silva
Assinatura: Data: 21/08/2017.
O Plano de Trabalho Docente está alinhado com a Proposta Pedagógica desta Unidade para o Ensino Técnico - 21/08/2017.
_____________________________________ Michael José Hereman - Coordenador Pedagógico
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2017
XI– Replanejamento
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2017
Roteiro de Análise - Plano de Trabalho Docente – 2º Semestre/2017
Professor (es): Rose Kelly Melício e Leonardo Novaes
Componente: Técnicas organizacionais
Módulo 1 Curso Administração
Identificação do Plano De acordo
sim não
Eixo Tecnológico x
Habilitação profissional x
Qualificação x
Módulo x
Componente curricular x
Professor (es) x
I - Quanto as Atribuições e Atividades:
Atribuições e Atividades sim não
a. As atribuições e atividades profissionais apresentadas estabelecem uma relação direta com a qualificação ou habilitação profissional, justificando o desenvolvimento das competências previstas nesse componente curricular.
x
II - Quanto as Competências, Habilidades e Bases Tecnológicas do Componente Curricular:
As Competências sim não parcialmente
a. Coincidem com aquelas previstas no Plano de Curso para este Componente Curricular
x
As Habilidades sim não parcialmente
a. Coincidem com aquelas previstas no Plano de Curso para este Componente Curricular
x
As Bases Tecnológicas sim não parcialmente
a. Coincidem com aquelas previstas no Plano de Curso para este Componente Curricular
x
III - Quanto ao Plano Didático:
Os procedimento didáticos sim não
a. Estão apresentados de forma clara e objetiva x
b. São suficientes para pleno desenvolvimento das competências apontadas
x
No cronograma sim não parcialmente
a. Há coerência entre o item e o período previsto para realização
x
b. Todas as habilidades foram contempladas na programação
x
c. Todas as bases tecnológicas foram contempladas na programação
x
IV - Quanto ao Plano de Avaliação de Competências:
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2017
Competências sim não
a. Em sua redação estão contidas as competências indicadas no item II do PTD
x
Instrumentos de Avaliação sim não
a. Referem-se às competências x
b. Estão diversificados (diferentes instrumentos) x
c. Possibilitam avaliar mais de uma competência num único instrumento
x
Critérios de Desempenho sim não
a. Definem o parâmetro de qualidade estabelecido para o julgamento de ações e de produto desenvolvidos
x
Evidências de Desempenho sim não
a. Referem-se às competências a serem desenvolvidas x
b. Apresenta o resultado final esperado, atendendo requisitos da avaliação
x
Material de Apoio Didático sim não
Apresentam bibliografia, sites, revistas, vídeos e etc. utilizados pelo professor
x
VI - Estratégias de Recuperação para Alunos com Rendimento Insatisfatório:
Recuperação sim não parcialmente
a. Contemplam as Competências do Componente Curricular x
b. Estão articuladas aos procedimentos didáticos propostos x
c. Estão apresentadas de forma objetiva x
d. Apresentam viabilidade de execução x
VII - Outras Observações/Informações
Observações/Informações sim não
a. Estão propostos projetos, atividades interdisciplinares, concursos, exposições, etc.
x
VIII - Assinatura do Coordenador:
Nome do Coordenador Leonardo Novaes da Silva
Assinatura
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2017
Plano de Trabalho Docente 2º Semestre 2017 – Ensino Técnico
Plano de Curso nº 206 aprovado pela Portaria CETEC nº 733 de 10/09/2015
Etec Doutora Ruth Cardoso
Código: 194.1 Município: São Vicente
Eixo Tecnológico: Gestão e Negócios
Habilitação Profissional: Técnico em Administração
Qualificação: Auxiliar Administrativo
Componente Curricular: Técnicas Organizacionais
Módulo: 1º C. H. Semanal: 2,5
Professor (es): Leonardo Novaes e Rose Kelly Melício
I – Atribuições e atividades profissionais relativas à qualificação ou à habilitação profissional, que justificam o desenvolvimento das competências previstas neste componente curricular
14
Agilizar atendimento.
Analisar reclamações dos clientes e encaminhar à área responsável pela providência.
Arquivar documentos.
Atuar no fluxo de informações e documentos.
Registrar reclamações de clientes.
14
Vide Capítulo 3 do Plano de Curso
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II – Competências, Habilidades e Bases Tecnológicas do Componente Curricular
Nº Competências Nº Habilidades Nº Bases Tecnológicas
1
Identificar o perfil profissional/ pessoal da sua área de atuação.
1 Apresentar postura profissional no desenvolvimento das atividades e nos relacionamentos interpessoais.
1 Perfil Profissional e Pessoal do Técnico em Administração: responsabilidades, comportamento e atitudes do profissional em Administração
2
Incorporar técnicas de atendimento ao cliente, de gestão documental e do arranjo físico do ambiente de trabalho.
2
Aplicar os objetivos, as atividades e procedimentos em sua área de atuação.
2 Técnicas de atendimento (presencial e a distância) ao cliente interno e externo: técnicas de triagem, organização e registro – fluxo documental; planejamento e organização do ambiente de trabalho/ leiaute; fundamentos e práticas ergonômicas na organização do ambiente de trabalho; técnicas de arquivamento e suas fases; técnicas de arquivos de prosseguimento (follow up); técnicas em agendas: manual e eletrônica. Programas de qualidade/ atendimento ao cliente – NBR ISO 10002:2004 – Gestão da Qualidade – satisfação do cliente, excelência no atendimento; Housekeeping
3 Executar atividades compatíveis com a cultura organizacional.
3 Atender clientes (presencial e a distância).
3 Administração do tempo: conceitos e aplicação
4 Triar, organizar, classificar, registrar e encaminhar correspondências.
5 Identificar e desenvolver no ambiente de trabalho um leiaute organizado, ergonômico e acessível.
6 Selecionar, organizar, classificar e arquivar documentos.
7 Executar, coordenar, controlar e organizar agendas: manual e eletrônica.
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8 Praticar atendimento ao cliente interno e externo em concordância com programas de gestão da qualidade ao atendimento.
9 Organizar o ambiente de trabalho, conservar os equipamentos e utilizar recursos pautando-se na sustentabilidade.
10 Aplicar técnicas de administração do tempo em ambientes administrativos.
11 Executar com responsabilidade as práticas administrativas.
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III – Procedimento Didático e Cronograma de Desenvolvimento
Habilidades15 Bases Tecnológicas16 Procedimentos Didáticos17
Cronograma
Dia / Mês
Apresentar postura profissional no desenvolvimento das atividades e nos relacionamentos interpessoais. Aplicar os objetivos, as atividades e procedimentos em sua área de atuação.
1.Perfil Profissional e Pessoal do Técnico em Administração: responsabilidades, comportamento e atitudes do profissional em Administração
Exercícios de interação Trabalho em equipe Aula Expositiva e dialogada
24 / 07 a 28 / 08
15
Relacionar em ordem didática 16
Relacionar em ordem didática 17
Relacionar de acordo com cada habilidade e base tecnológica
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Atender clientes (presencial e a distância). Triar, organizar, classificar, registrar e encaminhar correspondências. Identificar e desenvolver no ambiente de trabalho um leiaute organizado, ergonômico e acessível. Selecionar, organizar, classificar e arquivar documentos. Executar, coordenar, controlar e organizar agendas: manual e eletrônica. Praticar atendimento ao cliente interno e externo em concordância com programas de gestão da qualidade ao atendimento. Organizar o ambiente de trabalho, conservar os equipamentos e utilizar recursos pautando-se na sustentabilidade.
Técnicas de atendimento (presencial e a distância) ao cliente interno e externo: técnicas de triagem, organização e registro – fluxo documental; planejamento e organização do ambiente de trabalho/ leiaute; fundamentos e práticas ergonômicas na organização do ambiente de trabalho; técnicas de arquivamento e suas fases; técnicas de arquivos de prosseguimento (follow up); técnicas em agendas: manual e eletrônica. Programas de qualidade/ atendimento ao cliente – NBR ISO 10002:2004 – Gestão da Qualidade – satisfação do cliente, excelência no atendimento; Housekeeping
Trabalho em equipe Aula Expositiva e dialogada Pesquisa
04 / 09 a 30 / 10
Aplicar técnicas de administração do tempo em ambientes administrativos. Executar com responsabilidade as práticas administrativas.
3.Administração do tempo: conceitos e aplicação
Trabalho em equipe Dinâmica: Administração do Tempo
06 / 11 a 11 / 12
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IV - Plano de Avaliação de Competências
Competência Instrumento(s) e Procedimentos de Avaliação
Critérios de Desempenho Evidências de Desempenho
Identificar o perfil profissional/ pessoal da sua área de atuação.
Pesquisa e apresentação escrita / oral Estudo de caso
Boa apresentação e postura profissional. Boa desenvoltura e conteúdo.
Compreender o perfil profissional adequado.
Incorporar técnicas de atendimento ao cliente, de gestão documental e do arranjo físico do ambiente de trabalho.
Avaliação escrita individual Estudo de caso
Precisão nas respostas. Interpretação das informações solicitadas
Conhecer as técnicas de gestão de documentos e arranjo físico.
Executar atividades compatíveis com a cultura organizacional.
Pesquisa e apresentação escrita / oral Avaliação escrita individual
Precisão nas respostas. Interpretação das informações solicitadas
Conhecer as técnicas de gestão de documentos e cultura da empresa.
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V – Plano de atividades docentes*
Atividades Previstas
Projetos e Ações voltados à redução da
Evasão Escolar
Atendimento a alunos por meio de ações e/ou projetos
voltados à superação de defasagens de aprendizado ou
em processo de Progressão Parcial
Preparo e correção de avaliações
Preparo de material didático
Participação em reuniões com
Coordenador de Curso e/ou previstas
em Calendário Escolar
Julho Recepção e orientação aos alunos ingressantes
Levantamento das lacunas de aprendizagem e organização da
recuperação contínua
Organização e correção dos instrumentos avaliativos desenvolvidos em aula
Organização de material de Apoio para as lacunas de
aprendizagem
Reunião de Planejamento e
Reunião de Curso
Agosto Acompanhamento dos
projetos interdisciplinares do curso
Levantamento das lacunas de aprendizagem e organização da
recuperação contínua
Organização e correção dos instrumentos avaliativos desenvolvidos em aula
Organização de material de Apoio para as lacunas de
aprendizagem Reunião de Curso
Setembro Levantamento das lacunas de
aprendizagem e organização da recuperação contínua
Organização e correção dos instrumentos avaliativos desenvolvidos em aula
Organização de material de Apoio para as lacunas de
aprendizagem Reunião de Curso
Outubro Levantamento das lacunas de
aprendizagem e organização da recuperação contínua
Organização e correção dos instrumentos avaliativos desenvolvidos em aula
Organização de material de Apoio para as lacunas de
aprendizagem Reunião de Curso
Novembro Acompanhamento dos
projetos interdisciplinares do curso
Levantamento das lacunas de aprendizagem e organização da
recuperação contínua
Organização e correção dos instrumentos avaliativos desenvolvidos em aula
Organização de material de Apoio para as lacunas de
aprendizagem Reunião de Curso
Dezembro Organização de material de Apoio para as lacunas de
aprendizagem Reunião de Curso
*Preencher com as atividades que serão desenvolvidas no mês.
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2017
VI – Material de Apoio Didático para Aluno (Inclusive Bibliografia)
Teoria Geral da Administração /Idalberto Chiavenato -- 6. ed. rev. ? Rio de Janeiro/RJ: Elsevier, 2002. Série Gestão Empresarial: Gestão Estratégica de Empresas; Lemos et al. 1ª. Edição ? Editora FGV, 2012 Série Gestão Empresarial: Modelos de Gestão; Filho et al. 3ª. Edição ? Editora FGV, 2009.
VII – Propostas de Integração e/ou Interdisciplinares e/ou Atividades Extra
Participação na Feira de TCC na Extensão Ênio Vilas Boas. Projeto da Coordenação: Gestor que Lê; Gestor Tecnológico e Gestão do BEM
VIII – Estratégias de Recuperação Contínua (para alunos com baixo rendimento/dificuldades de aprendizagem)
Acompanhamento diário dos alunos para averiguação de dúvidas referente as bases tecnológicas e ao projeto. Os alunos que tiverem Rendimento Insatisfatório terão nova chance para apresentar a prévia observada os critérios de avaliação. Após uma nova explicação do conteúdo ministrado o aluno terá a oportunidade de recuperação através de um novo instrumento de avaliação.
IX – Identificação:
Nome do professor: Leonardo Novaes e Rose Kelly Melício
Assinatura: Data: 08/08/2017.
X – Parecer do Coordenador de Curso: O PTD ESTÁ DE ACORDO COM A PROPOSTA PEDAGÓGICA DA ESCOLA.
Nome do coordenador: Leonardo Novaes
Assinatura: Data: 21/08/2017.
O Plano de Trabalho Docente está alinhado com a Proposta Pedagógica desta Unidade para o Ensino Técnico - 21/08/2017.
_____________________________________ Michael José Hereman - Coordenador Pedagógico
XI– Replanejamento
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2017
Plano de Trabalho Docente
ENSINO TÉCNICO EM ADMINISTRAÇÃO
2º Semestre
2017
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2017
Plano de Trabalho Docente
2º Semestre
2017
ENSINO TÉCNICO EM ADMINISTRAÇÃO
2º MÓDULO
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2017
Roteiro de Análise - Plano de Trabalho Docente – 2º Semestre/2017
Professor (es): Rose Kelly Melício
Componente: Gestão de Pessoas II
Módulo 2 Curso Administração
Identificação do Plano De acordo
sim não
Eixo Tecnológico x
Habilitação profissional x
Qualificação x
Módulo x
Componente curricular x
Professor (es) x
I - Quanto as Atribuições e Atividades:
Atribuições e Atividades sim não
a. As atribuições e atividades profissionais apresentadas estabelecem uma relação direta com a qualificação ou habilitação profissional, justificando o desenvolvimento das competências previstas nesse componente curricular.
x
II - Quanto as Competências, Habilidades e Bases Tecnológicas do Componente Curricular:
As Competências sim não parcialmente
a. Coincidem com aquelas previstas no Plano de Curso para este Componente Curricular
x
As Habilidades sim não parcialmente
a. Coincidem com aquelas previstas no Plano de Curso para este Componente Curricular
x
As Bases Tecnológicas sim não parcialmente
a. Coincidem com aquelas previstas no Plano de Curso para este Componente Curricular
x
III - Quanto ao Plano Didático:
Os procedimentos didáticos sim não
a. Estão apresentados de forma clara e objetiva x
b. São suficientes para pleno desenvolvimento das competências apontadas x
No cronograma sim não parcialmente
a. Há coerência entre o item e o período previsto para realização x
b. Todas as habilidades foram contempladas na programação x
c. Todas as bases tecnológicas foram contempladas na programação
x
IV - Quanto ao Plano de Avaliação de Competências:
Competências sim não
a. Em sua redação estão contidas as competências indicadas no item II do PTD x
Instrumentos de Avaliação sim não
a. Referem-se às competências x
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2017
b. Estão diversificados (diferentes instrumentos) x
c. Possibilitam avaliar mais de uma competência num único instrumento x
Critérios de Desempenho sim não
a. Definem o parâmetro de qualidade estabelecido para o julgamento de ações e de produto desenvolvidos
x
Evidências de Desempenho sim não
a. Referem-se às competências a serem desenvolvidas x
b. Apresenta o resultado final esperado, atendendo requisitos da avaliação x
Material de Apoio Didático sim não
Apresentam bibliografia, sites, revistas, vídeos e etc. utilizados pelo professor x
VI - Estratégias de Recuperação para Alunos com Rendimento Insatisfatório:
Recuperação sim não parcialmente
a. Contemplam as Competências do Componente Curricular x
b. Estão articuladas aos procedimentos didáticos propostos x
c. Estão apresentadas de forma objetiva x
d. Apresentam viabilidade de execução x
VII - Outras Observações/Informações
Observações/Informações sim não
a. Estão propostos projetos, atividades interdisciplinares, concursos, exposições, etc.
x
VIII - Assinatura do Coordenador:
Nome do Coordenador Leonardo Novaes da Silva
Assinatura
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2017
Plano de Trabalho Docente 2º Semestre 2017 – Ensino Técnico
Plano de Curso nº 206 aprovado pela Portaria CETEC nº 733 de 10/09/2015
ETEC DOUTORA RUTH CARDOSO – CLASSE DESCENTRALIZADA E.E. “ÊNIO
VILAS BOAS”
Código: 194.1 Município: SÃO VICENTE
Eixo Tecnológico: GESTÃO E NEGÓCIOS
Habilitação Profissional: TÉCNICO EM ADMINISTRAÇÃO
Qualificação: ASSISTENTE ADMINISTRATIVO
Módulo: II
Componente Curricular: Gestão de Pessoas II
C.H. Semanal: 5 H.
Professor (es): : Rose Kelly Melício e Luiz Cláudio Pereira
I – Atribuições e atividades profissionais relativas à qualificação ou à habilitação
profissional, que justificam o desenvolvimento das competências previstas nesse
componente curricular18
ATRIBUIÇÕES:
Executar atividades de planejamento e organização dos Recursos Humanos e vendas.
Executar cálculos relativos à remuneração dos Recursos Humanos.
Realizar apurações de tributos a serem recolhidos aos poderes públicos.
ÁREA DE ATIVIDADES:
A – REALIZAR ATIVIDADES NA ÁREA DE RECURSOS HUMANOS
Lançar informações na base de dados de folha de pagamentos.
Conferir lançamentos de folha de pagamento.
Controlar benefícios concedidos.
Efetuar cálculos rescisórios.
Participar do processo de homologação de rescisão contratual.
Calcular férias.
Gerar informações e guias para recolhimento de encargos sociais.
18
Vide capítulo 3 do Plano de Curso
Classe Descentralizada EE Enio Vilas Boas
Centro Paula Souza – Coordenadoria de Ensino Técnico – 2° SEMESTRE/ 2017
II – Competências, Habilidades e Bases Tecnológicas do Componente Curricular.
N.
Competências N.
Habilidades
N.
Bases Tecnológicas
1
2
3
. Interpretar a legislação trabalhista e previdenciária vigente.
Implementar o processo admissional atendendo a legislação vigente.
Gerenciar o processo remuneratório
1
2
Identificar as leis trabalhistas e
previdenciária acompanhando as
modificações.
2.1. Identificar a legislação e aplicar na admissão de pessoal. 2.2. Conhecer procedimentos de registros na Carteira de Trabalho e Previdência Social, e suas implicações. 2.3. Interpretar o processo de admissão com a centralização dos documentos (Registro de Empregado, Contrato de Trabalho, Ficha Individual e declaração de dependentes). 2.4. Conhecer o Cadastro Geral de Empregados e Desempregados – CAGED. 2.5. Gerenciar contratação de pessoal por terceirização. 2.5. Identificar obrigações específicas em determinados meses do ano – contribuição sindical, 1ª parcela do 13º
1
2
3
C.L.T. – Consolidação das Leis Trabalhistas:
publicações de periódicos orientativos Tipos de contrato de trabalho
duração do trabalho: horário de trabalho, jornada de trabalho e período de descanso, trabalho da mulher e do menor, empregado doméstico
Conceitos de: empregador; grupo econômico; empregado; trabalhador (autônomo; eventual; avulso; temporário); terceirização; cooperativas de trabalho; estagiários; menor aprendiz.
Classe Descentralizada EE Enio Vilas Boas
Centro Paula Souza – Coordenadoria de Ensino Técnico – 2° SEMESTRE/ 2017
4
5
Identificar políticas de remuneração, incentivos e benefícios.
Interpretar o processo de desenvolvimento de Pessoas e de organizações.
4
5
salário, 2ª parcela do 13º salário. 2.6. Utilizar controles para obrigações
3.1. Compreender os componentes da remuneração total. 3.2. Identificar as melhores práticas de remuneração, benefícios e programas de reconhecimento e recompensa. 3.3. Compreender os cálculos da folha de pagamento e respectivos relatórios gerenciais e legais. 3.4. Realizar os cálculos de folha de pagamento informatizada e respectivos relatórios gerenciais e legais. 3.5. Identificar, atualizar se e Calcular encargos sociais sobre a folha de pagamento. 4.1. Conhecer os mais recentes métodos de remuneração. 4.2. Diferenciar remuneração variável e flexível. 4.3. Identificar a aplicabilidade da remuneração por competência. 4.4. Participar de ações para obtenção de um sistema de recompensas e de punições. 4.5. Interpretar o plano de bonificação. 5.1. Diagnosticar as necessidades de treinamento.
4
5
6
7
8
9
10
Procedimentos na admissão de empregados: exame médico admissional; CTPS; Registro de Empregado
Contrato individual de trabalho: Contribuição Sindical; INSS; Salário-família; IRRF – trabalho assalariado; PIS/PASEP; CAGED Conceito de Remuneração e seus componentes: Remuneração básica; Incentivos salariais; Benefícios (sociais; espontâneos) Legislação e Cálculos de folha de pagamento mensal, férias, 13º salário, verbas rescisórias Definição de Proventos e descontos:
Dos proventos: Adicional de insalubridade; adicional de
Classe Descentralizada EE Enio Vilas Boas
Centro Paula Souza – Coordenadoria de Ensino Técnico – 2° SEMESTRE/ 2017
5.2. Detectar que tipo de mudança de comportamento deverá ser adquirido pelo treinamento. 5.3. Implementar plano de treinamento. 5.4. Apurar custos de treinamento
mensurando os resultados alcançados
periculosidade; adicional noturno; adicional extraordinário; repouso semanal remunerado; salário família; salário maternidade
Dos descontos: Adiantamentos; contribuição previdenciária – INSS; imposto de renda; R.S.R – remuneração do dia de repouso; contribuição sindical
regras e prazos: prazo; forma e local do pagamento;
demais componentes: férias; 13º salário; FGTS.; Folhamatic
Conceitos de remuneração: fixa; variável; flexível; por competência (sistema de recompensas e de punições; plano de bonificação; programa de participação nos resultados) Definição de treinamento e desenvolvimento. treinamento técnico; treinamento comportamental; mudanças comportamentais (transmissão de informações; desenvolvimento de habilidades; desenvolvimento de atitudes; desenvolvimento de conceitos; processo de treinamento; diagnóstico; desenho; implementação; avaliação
Classe Descentralizada EE Enio Vilas Boas
Centro Paula Souza – Coordenadoria de Ensino Técnico – 2° SEMESTRE/ 2017
apuração dos custos de treinamento
Classe Descentralizada EE Enio Vilas Boas
Centro Paula Souza – Coordenadoria de Ensino Técnico – 2° SEMESTRE/ 2017
III – Plano Didático
Habilidade1 Base Tecnológica1 Procedimento Didático2
Cronograma
Dia / Mês
1.1. Identificar as leis trabalhistas e
previdenciária acompanhando as
modificações
Apresentação das Aulas, professor,
metodologia de ensino e avaliação,
competências, habilidades e bases
tecnológica. Avaliação Diagnóstica.
19/07 a 19/07
1.1. Identificar as leis trabalhistas e
previdenciária acompanhando as
modificações
1. C.L.T. – Consolidação das Leis Trabalhistas:
publicações de periódicos orientativos
Aula Expositiva dialogada; Estudo de
Caso e Debate em grupo com classe.
20/07 a 27/07
1 Relacionar em ordem didática
2 Relacionar de acordo com cada habilidade e base tecnológica
Classe Descentralizada EE Enio Vilas Boas
Centro Paula Souza – Coordenadoria de Ensino Técnico – 2° SEMESTRE/ 2017
2.1. Identificar a legislação e aplicar na admissão de pessoal. .
2. Tipos de contrato de trabalho:duração do trabalho: horário de trabalho, jornada de trabalho e período de descanso, trabalho da mulher e do menor, empregado doméstico 3.Conceitos de: empregador; grupo econômico; empregado; trabalhador (autônomo; eventual; avulso; temporário); terceirização; cooperativas de trabalho; estagiários; menor aprendiz.
Pesquisa e Seminário 02/08 a 16/08
2.2. Conhecer procedimentos de registros na Carteira de Trabalho e Previdência Social, e suas implicações. 2.3. Interpretar o processo de admissão com a centralização dos documentos (Registro de Empregado, Contrato de Trabalho, Ficha Individual e declaração de dependentes). .
4. Procedimentos na admissão de empregados: exame médico admissional; CTPS; Registro de Empregado
Aula Expositiva com Vídeo; dialogada e
prática de exercícios, Data Show;
portfólio e avaliação teórica.
2.4. Conhecer o Cadastro Geral de Empregados e Desempregados – CAGED.
5. Contrato individual de trabalho: Contribuição Sindical; INSS; Salário-família; IRRF – trabalho assalariado; PIS/PASEP; CAGED
2.5. Gerenciar contratação de pessoal por terceirização. 2.6. Utilizar controles para obrigações
6. Conceito de Remuneração e seus componentes: Remuneração básica; Incentivos salariais; Benefícios (sociais; espontâneos)
Aula Expositiva com Vídeo e Data
Show; Exercícios práticos; e Avaliação
prática.
05/09 a 08/11
22/08 a 30/08
Classe Descentralizada EE Enio Vilas Boas
Centro Paula Souza – Coordenadoria de Ensino Técnico – 2° SEMESTRE/ 2017
2.5. Identificar obrigações específicas em determinados meses do ano – contribuição sindical, 1ª parcela do 13º salário, 2ª parcela do 13º salário
7. Legislação e Cálculos de folha de pagamento mensal, férias, 13º salário, verbas rescisórias
3.1. Compreender os componentes da remuneração total. 3.2. Identificar as melhores práticas de remuneração, benefícios e programas de reconhecimento e recompensa. 3.3. Compreender os cálculos da folha de pagamento e respectivos relatórios gerenciais e legais. 3.4. Realizar os cálculos de folha de pagamento informatizada e respectivos relatórios gerenciais e legais. 3.5. Identificar, atualizar se e Calcular encargos sociais sobre a folha de pagamento.
8. Definição de Proventos e descontos:
Dos proventos: Adicional de insalubridade; adicional de periculosidade; adicional noturno; adicional extraordinário; repouso semanal remunerado; salário família; salário maternidade
Dos descontos: Adiantamentos; contribuição previdenciária – INSS; imposto de renda; R.S.R – remuneração do dia de repouso; contribuição sindical
regras e prazos: prazo; forma e local do pagamento;
demais componentes: férias; 13º salário; FGTS.; Folhamatic
4.1. Conhecer os mais recentes métodos de remuneração. 4.2. Diferenciar remuneração variável e flexível. 4.3. Identificar a aplicabilidade da remuneração por competência. 4.4. Participar de ações para obtenção de um sistema de recompensas e de punições. 4.5. Interpretar o plano de bonificação.
4. Conceitos de remuneração: fixa; variável; flexível; por competência (sistema de recompensas e de punições; plano de bonificação; programa de participação nos resultados)
Classe Descentralizada EE Enio Vilas Boas
Centro Paula Souza – Coordenadoria de Ensino Técnico – 2° SEMESTRE/ 2017
5.1. Diagnosticar as necessidades de treinamento. 5.2. Detectar que tipo de mudança de comportamento deverá ser adquirido pelo treinamento. 5.3. Implementar plano de treinamento. 5.4. Apurar custos de treinamento mensurando os resultados alcançados
5. Definição de treinamento e desenvolvimento. treinamento técnico; treinamento comportamental; mudanças comportamentais (transmissão de informações; desenvolvimento de habilidades; desenvolvimento de atitudes; desenvolvimento de conceitos; processo de treinamento; diagnóstico; desenho; implementação; avaliação apuração dos custos de treinamento
Projeto de pesquisa e Seminário;
Dinâmica em classe. 14/11 a 13/12
Classe Descentralizada EE Enio Vilas Boas
Centro Paula Souza – Coordenadoria de Ensino Técnico – 2° SEMESTRE/ 2017
IV - Plano de Avaliação de Competências
Competência Instrumento(s) de Avaliação Critérios de Desempenho Evidências de Desempenho
1 Interpretar a legislação trabalhista e previdenciária vigente.
Relatório e Discussão
Estudo de Caso
Coerência com a realidade
Clareza de ideias
Viabilidade
Relatórios conclusivos e domínio da linguagem cientifica.
Organização das informações selecionadas.
Técnicas e critérios utilizados na obtenção de ideias com coerência
2.Implementar o processo
admissional atendendo a legislação
vigente.
Pesquisa e Apresentação (Seminário)
Observação Direta
Clareza de ideias (oral e escrita).
Participação
Senso Critico
Fontes consultadas com coerência e organização nas informações selecionadas.
Capacidade de reflexão e discussão de conceitos
Organização das informações selecionadas.
Ser capaz de descrever Fenômenos, materiais propriedades, dentre outros.
3.Gerenciar o processo
remuneratório.
Estudo de Caso
Avaliação Escrita
Clareza de ideias (oral e escrita).
Participação
Senso Crítico
Organização de ideias
Fontes consultadas com coerência e organização nas informações selecionadas.
Capacidade de reflexão e discussão de conceitos.
Ser capaz de descrever fenômenos, materiais, propriedades, entre outros.
Técnicas e critérios utilizados na obtenção de ideias com coerência.
4.Identificar políticas de
remuneração, incentivos e
benefícios
Simulação de situações
Estudo de Caso
Participação
Iniciativa
Coerência com a realidade
Clareza de ideias
Capacidade de reflexão e discussão de conceitos.
Capacidade de trabalhar na contradição e na incerteza. .Propor e inovar
Relatórios conclusivos e domínio da linguagem cientifica.
Organização das informações selecionadas.
Classe Descentralizada EE Enio Vilas Boas
Centro Paula Souza – Coordenadoria de Ensino Técnico – 2° SEMESTRE/ 2017
5. Interpretar o processo de desenvolvimento de Pessoas e de organizações.
Elaboração de Projetos Técnicos
Observação Direta
Viabilidade
Coerência Com a Realidade
Clareza de ideias
Senso Critico
Projeto abrangendo as necessidades reais.
Organização das informações selecionadas.
Ser capaz de descrever Fenômenos, materiais propriedades, dentre outros.
indicadores, instrumentos, critérios e evidências deverão ser identificados por competência. (vide “subsídios para a elaboração do Plano de Trabalho Docente”)
Classe Descentralizada EE Enio Vilas Boas
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2017
V- Plano de atividades docentes*
Atividades
Previstas
Projetos e Ações voltados
à redução da Evasão
Escolar
Atendimento a alunos por
meio de ações e/ou projetos
voltados à superação de
defasagens de aprendizado ou
em processo de Progressão
Parcial
Preparo e correção de
avaliações Preparo de material didático
Participação em
reuniões com
Coordenador de Curso
e/ou previstas em
Calendário Escolar
Julho Recepção e orientação aos
alunos ingressantes
Levantamento das lacunas de
aprendizagem e organização da
recuperação contínua
Organização e correção dos
instrumentos avaliativos
desenvolvidos em aula
Organização de material de Apoio para
as lacunas de aprendizagem
Reunião de
Planejamento e Reunião
de Curso
Agosto
Acompanhamento dos
projetos interdisciplinares do
curso
Levantamento das lacunas de
aprendizagem e organização da
recuperação contínua
Organização e correção dos
instrumentos avaliativos
desenvolvidos em aula
Organização de material de Apoio para
as lacunas de aprendizagem Reunião de Curso
Setembro
Levantamento das lacunas de
aprendizagem e organização da
recuperação contínua
Organização e correção dos
instrumentos avaliativos
desenvolvidos em aula
Organização de material de Apoio para
as lacunas de aprendizagem Reunião de Curso
Outubro
Levantamento das lacunas de
aprendizagem e organização da
recuperação contínua
Organização e correção dos
instrumentos avaliativos
desenvolvidos em aula
Organização de material de Apoio para
as lacunas de aprendizagem Reunião de Curso
Novembro
Acompanhamento dos
projetos interdisciplinares do
curso
Levantamento das lacunas de
aprendizagem e organização da
recuperação contínua
Organização e correção dos
instrumentos avaliativos
desenvolvidos em aula
Organização de material de Apoio para
as lacunas de aprendizagem Reunião de Curso
Classe Descentralizada EE Enio Vilas Boas
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2017
Dezembro Organização de material de Apoio para
as lacunas de aprendizagem Reunião de Curso
*Preencher com as atividades que serão desenvolvidas no mês.
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2017
VI – Material de Apoio Didático para Aluno (inclusive bibliografia)
CLT – Consolidação das Leis Trabalhistas
Apostila e material elaborado pelo professor
http://www.slideshare.net
http//www.youtube.com
Jornal e Revista.
Sites Relacionados com a matéria.
Data Show
Nova Lei Trabalhista sancionada 11/07/2017
VII – Propostas de Integração e/ou Interdisciplinares e/ou Atividades Extra
TREINAMENTO DE PESSOAS
Participação na Feira de TCC na Extensão Ênio Vilas Boas.
Projeto da Coordenação: Gestor que Lê; Gestor Tecnológico e Gestão do BEM.
VIII – Estratégias de Recuperação Contínua (para alunos com baixo
rendimento/dificuldades de aprendizagem)
A recuperação é contínua ao longo do módulo, e será desenvolvida mediante leituras complementares, pesquisa e correções de avaliações.
Os alunos que apresentarem rendimento insatisfatório e frequência inadequada às aulas apresentarão trabalhos de pesquisa em sala de aula.
IX – Identificação:
Nome do professor: Rose Kelly I. S. da C. Melício e Luiz Claudio Pereira.
Assinatura: Data: 19/07/2017.
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2017
X – Parecer do Coordenador de Curso: O PTD ESTÁ DE ACORDO COM A PROPOSTA
PEDAGÓGICA DA ESCOLA.
Nome do coordenador: Leonardo Novaes
Assinatura: Data: 21/08/2017.
O Plano de Trabalho Docente está alinhado com a Proposta Pedagógica desta Unidade para o
Ensino Técnico - 21/08/2017.
_____________________________________
Michael José Hereman - Coordenador Pedagógico
XI– Replanejamento
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2017
Roteiro de Análise - Plano de Trabalho Docente – 2º Semestre/2017
Professor (es): Tatiane Melo e Renato Rivella
Componente: Administração em Marketing
Módulo 2 Curso Administração
Identificação do Plano De acordo
sim não
Eixo Tecnológico x
Habilitação profissional x
Qualificação x
Módulo x
Componente curricular x
Professor (es) x
I - Quanto as Atribuições e Atividades:
Atribuições e Atividades sim não
a. As atribuições e atividades profissionais apresentadas estabelecem uma relação direta com a qualificação ou habilitação profissional, justificando o desenvolvimento das competências previstas nesse componente curricular.
x
II - Quanto as Competências, Habilidades e Bases Tecnológicas do Componente Curricular:
As Competências sim não parcialmente
a. Coincidem com aquelas previstas no Plano de Curso para este Componente Curricular
x
As Habilidades sim não parcialmente
a. Coincidem com aquelas previstas no Plano de Curso para este Componente Curricular
x
As Bases Tecnológicas sim não parcialmente
a. Coincidem com aquelas previstas no Plano de Curso para este Componente Curricular
x
III - Quanto ao Plano Didático:
Os procedimentos didáticos sim não
a. Estão apresentados de forma clara e objetiva x
b. São suficientes para pleno desenvolvimento das competências apontadas
x
No cronograma sim não parcialmente
a. Há coerência entre o item e o período previsto para realização
x
b. Todas as habilidades foram contempladas na programação x
c. Todas as bases tecnológicas foram contempladas na programação
x
IV - Quanto ao Plano de Avaliação de Competências:
Competências sim não
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2017
a. Em sua redação estão contidas as competências indicadas no item II do PTD
x
Instrumentos de Avaliação sim não
a. Referem-se às competências x
b. Estão diversificados (diferentes instrumentos) x
c. Possibilitam avaliar mais de uma competência num único instrumento x
Critérios de Desempenho sim não
a. Definem o parâmetro de qualidade estabelecido para o julgamento de ações e de produto desenvolvidos
x
Evidências de Desempenho sim não
a. Referem-se às competências a serem desenvolvidas x
b. Apresenta o resultado final esperado, atendendo requisitos da avaliação
x
Material de Apoio Didático sim não
Apresentam bibliografia, sites, revistas, vídeos e etc. utilizados pelo professor
x
VI - Estratégias de Recuperação para Alunos com Rendimento Insatisfatório:
Recuperação sim não parcialmente
a. Contemplam as Competências do Componente Curricular x
b. Estão articuladas aos procedimentos didáticos propostos x
c. Estão apresentadas de forma objetiva x
d. Apresentam viabilidade de execução x
VII - Outras Observações/Informações
Observações/Informações sim não
a. Estão propostos projetos, atividades interdisciplinares, concursos, exposições, etc.
x
VIII - Assinatura do Coordenador:
Nome do Coordenador Leonardo Novaes da Silva
Assinatura
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2017
Plano de Trabalho Docente 2º Semestre 2017 – Ensino Técnico
Plano de Curso nº 206 aprovado pela Portaria CETEC nº 733 de 10/09/2015
Etec Doutora Ruth Cardoso
Código: 194.1 Município: São Vicente
Eixo Tecnológico: Gestão e Negócios
Habilitação Profissional: Técnico em Administração
Qualificação: Assistente Administrativo
Componente Curricular: Administração em Marketing
Módulo: 2º Módulo C. H. Semanal: 5 aulas
Professor (es): Tatiane Ramos Melo Renato Rivella da Costa
I – Atribuições e atividades profissionais relativas à qualificação ou à habilitação profissional, que justificam o desenvolvimento das competências previstas neste componente curricular
19
Analisar e elaborar as estratégias mercadológicas.
Analisar potencial de clientes
Auxiliar na definição de posicionamento de mercado
Coletar dados para pesquisa de mercado
Criar estratégias de marketing na busca de novos mercados
Cumprir metas de marketing.
Participar da definição de estratégia de marketing
19
Vide Capítulo 3 do Plano de Curso
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2017
II – Competências, Habilidades e Bases Tecnológicas do Componente Curricular
Nº Competências Nº Habilidades Nº Bases Tecnológicas
1.Correlacionar os conceitos de Administração de Marketing, com a gestão e planejamento estratégico da organização
1.Identificar os conceitos de Administração de Marketing.
1.Conceitos da Administração de Marketing: origem e evolução; estrutura do departamento de marketing
2.Analisar o mercado, identificando as necessidades dos consumidores, os segmentos de mercado, a concorrência, a demanda total, a participação da empresa neste mercado
2.Identificar as necessidades e os desejos dos potenciais clientes em função do produto/ serviço oferecido pelas organizações
2.Conceituação e definição de Marketing, com ênfase no mercado nacional e suas características
3.Planejar e executar pesquisas de mercado visando ao planejamento de marketing.
3.Coletar dados do mercado para elaboração do plano de marketing.
3.Necessidades, desejos e demandas (tipos)
4.Analisar adequadamente os efeitos das variáveis do Marketing Mix (4Ps).
4.Aplicar segmentação de mercados. 4.Análise do ambiente de marketing: micro e macro;
noções de variáveis controláveis e incontroláveis
5.Coletar informações para o desenvolvimento de briefing. 5.Organizar dados de pesquisa de mercado, utilizando ferramentas de sistema de informação de marketing para elaboração do plano estratégico e gerencial da organização
5.Definição de mercados: tipos de mercado: mercado consumidor, mercado concorrente e mercado fornecedor
6.Elaborar plano estratégico de marketing, identificando público alvo, desenhando os produtos e serviços para atendê-lo
6.Identificar oportunidade nos ambientes estratégicos
6.Pesquisa de mercado e Sistema de Informação de Marketing (SIM): tipos de pesquisa: quantitativa e qualitativa. Pesquisa de mercado; tipo de coleta de dados: primário e secundário
7.Solucionar pontos fracos e minimizar ameaças do mercado
7.Desenvolvimento da Pesquisa: objetivo(s) da pesquisa; definição dos problemas; desenvolvimento do plano de pesquisa: tipo e formas de questionários. Técnicas e formas de coleta de dados de mercado; análise das informações; análise de SWOT e matriz BCG
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2017
8.Identificar os produtos e suas características
8.Mix de Marketing: produto; preço; praça; promoção
9.Identificar o ponto-de-venda adequado para a disponibilização de produtos/ serviços
9.Briefing: interpretação de dados; target; posicionamento atual; concorrência; posicionamento de mercado
10.Identificar as práticas de precificação no mercado.
10.Plano de Marketing: visão geral; análise de mercado; mercado secundário; análise competitiva; análise do produto e do negócio; pontos fortes, pontos fracos, oportunidades, ameaças; metas e objetivos; estratégias – 4Ps; posicionamento; plano de ação e implementação
11.Identificar as práticas e características da variável promoção (divulgação)
12.Elaborar um diagnóstico da empresa identificando a missão, o mercado concorrente e o posicionamento no mercado.
13.Desenvolver briefing
14.Executar o plano de marketing
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2017
III – Procedimento Didático e Cronograma de Desenvolvimento
Habilidades20 Bases Tecnológicas21 Procedimentos Didáticos22
Cronograma
Dia / Mês
1.1. Identificar os conceitos de Administração de
Marketing.
1. Conceitos da Administração de Marketing:
Origem e evolução Apresentação das bases tecnológicas (conteúdo
programático) de Administração em Marketing.
Aula expositiva e dialogada sobre conceitos da
administração em marketing origem e
evolução.
18 / 07 a 28 / 07
1.1. Identificar os conceitos de Administração de
Marketing.
1. Conceitos da Administração de Marketing:
Estrutura de departamento de marketing
2. Conceituação e definição de Marketing, com
ênfase no mercado nacional e suas características
Aula expositiva apresentando o conceito de
marketing, e a realização de analise de imagens
com enfoque no departamento de marketing,
visando o setor de comunicação e vendas.
31 / 07 a 04 / 08
1.2. Identificar as necessidades e os desejos dos
potenciais clientes em função do produto/ serviço
oferecido pelas organizações
3. Necessidades, desejos e demandas (tipos) Aula teórica com uso de slides e os alunos
divididos em grupos para pesquisar as
necessidades e desejos e demandas da região
ou cidade.
07 / 08 a 11 / 08
20
Relacionar em ordem didática 21
Relacionar em ordem didática 22
Relacionar de acordo com cada habilidade e base tecnológica
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2017
2.1. Coletar dados do mercado para elaboração do
plano de marketing. 2.2. Aplicar segmentação de
mercados.
4. Análise do ambiente de marketing: e
incontroláveis
Micro e macro;
Noções de varias variáveis controláveis e
incontroláveis
5. Definição de mercados: o mercado
consumidor, mercado concorrente e mercado
fornecedor
Tipos de mercado:
O mercado consumidor, mercado concorrente e
mercado fornecedor
Aulas expositivas com slides e
esquematizações, onde será demonstrado o
ambiente de marketing (micro e macro) e as
variáveis controláveis e incontroláveis visando
esclarecer os tipos de mercado (concorrente,
fornecedor e consumidor) presentes no
microambiente no qual uma organização está
inserida. Atividade em sala na qual os alunos
deverão exemplificar um empresa e seu
mercado consumidor, concorrente e fornecedor
14 / 08 a 18 / 08
3.1. Organizar dados de pesquisa de mercado,
utilizando ferramentas de sistema de informação de
marketing para elaboração do plano estratégico e
gerencial da organização.
6. Pesquisa de mercado e Sistema de Informação
de Marketing (SIM): o quantitativa e qualitativa o
primário e secundário
Sistema de informação de marketing
Tipos de pesquisa o qualitativo e quantitativo
Pesquisa de mercado;
Tipo de coleta de dados;
O primário e o secundário
Aulas expositivas com slides exemplificando
os tipos de pesquisa (Qualitativa e
Quantitativa), e introdução às formas de
pesquisa de mercado com apresentação do
vídeo "Pesquisa de Mercado - Como Fazer"
elaborado pelo TELECURSO em parceria com
o Centro Paula Souza, e tipos de fontes e coleta
de dados, quais são e como buscar em fontes
primárias e secundárias.
21 / 08 a 29 / 09
3.1. Organizar dados de pesquisa de mercado,
utilizando ferramentas de sistema de informação de
marketing para elaboração do plano estratégico e
gerencial da organização.
7. Desenvolvimento da Pesquisa: pesquisa: o tipo
e formas de questionários dados de mercado;
Objetivo(s) da pesquisa
Definição dos problemas
Desenvolvimento do plano de pesquisa
O tipo e forma de questionários
Técnicas e formas de coleta de dados de mercado;
Aulas dialogadas com utilização de slides
focando em como se desenvolve uma estrutura
de pesquisa passando pela problemática a ser
estudada até como chegar aos instrumentos de
coleta de dados. Visando, principalmente, a
atividade prática de elaboração de um pré-
projeto de pesquisa de mercado.
02 / 10 a 27 / 10
3.2. Identificar oportunidade nos ambientes
estratégicos. 3.3. Solucionar pontos fracos e
minimizar ameaças do mercado.
7. Desenvolvimento da Pesquisa:
Analise das informações
Analise de SWOT e matriz BCG
Aula expositiva com atividade prática
apresentando as ferramentas de análise SWOT
e a matriz BCG, e como estas dão suporte na
elaboração de uma pesquisa de mercado e/ou
na tomada de decisão estratégica.
30 / 10 a 17 / 11
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2017
4.1. Identificar os produtos e suas características.
4.2. Identificar o ponto-devenda adequado para a
disponibilização de produtos/serviços.
8. Mix de Marketing:
Produto
Praça
Aula dialogada com utilização de slides
apresentando os dois primeiros Ps de
Marketinng, e as definições de Produto e Praça
dentro do mix de Marketing. Composto de
suma importância para compreender uma
organização e sua estratégia de mercado.
20 / 11 a 15/ 12
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2017
IV - Plano de Avaliação de Competências
Competência Instrumento(s) e Procedimentos de Avaliação
Critérios de Desempenho Evidências de Desempenho
Correlacionar os conceitos de Administração de Marketing, com a gestão e planejamento estratégico da organização
Pesquisa e apresentação escrita / Oral Estudo de caso Observação direta
• Coerência com a realidade • Clareza e Organização de Ideias • Viabilidade • Avaliação Pratica • observação direta • Trabalho em grupo
• Organização das informações selecionadas.
• Projeto abrangendo necessidades reais
Analisar o mercado, identificando as necessidades dos consumidores, os segmentos de mercado, a concorrência, a demanda total, a participação da empresa neste mercado.
Observação direta Portfólio Digital
• Clareza de idéias (oral e escrita). • Participação • Senso Critico • Avaliação escrita • Avaliação Pratica • observação direta • Trabalho em grupo
• Capacidade de reflexão e discussão de conceitos
Planejar e executar pesquisas de mercado visando ao planejamento de marketing.
Estudo de caso Avaliação/ Prova Teórica
• Senso Crítico • Organização de idéias • Avaliação escrita• Avaliação Pratica • Trabalho em grupo
• Técnicas e critérios utilizados na obtenção de ideias com coerência.
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2017
Analisar adequadamente os efeitos das variáveis do Marketing Mix (4Ps).
Observação direta Simulações
• Participação • Iniciativa • Avaliação escrita • Avaliação Pratica • observação direta • Trabalho em grupo
• Capacidade de reflexão e discussão de conceitos.
• Capacidade de trabalhar na contradição e na incerteza. Propor e inovar
Coletar informações para o desenvolvimento de briefing.
Elaboração de projetos técnicos Observação direta
• Viabilidade • Coerência Com a Realidade • Avaliação escrita • Avaliação Pratica • observação direta • Seminário
• Projeto abrangendo as necessidades reais.
• Relatórios conclusivos e domínio da linguagem cientifica.
Elaborar plano estratégico de marketing, identificando público alvo, desenhando os produtos e serviços para atendê-lo.
Elaboração de projetos técnicos Observação direta
• Viabilidade • Coerência Com a Realidade • Avaliação escrita • Avaliação Pratica • observação direta • Seminário
• Projeto abrangendo as necessidades reais.
• Relatórios conclusivos e domínio da linguagem cientifica.
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2017
V – Plano de atividades docentes*
Atividades Previstas
Projetos e Ações voltados à redução da
Evasão Escolar
Atendimento a alunos por meio de ações e/ou projetos
voltados à superação de defasagens de aprendizado ou
em processo de Progressão Parcial
Preparo e correção de avaliações
Preparo de material didático
Participação em reuniões com
Coordenador de Curso e/ou previstas
em Calendário Escolar
Julho Recepção e orientação aos alunos ingressantes
Levantamento das lacunas de aprendizagem e organização da
recuperação contínua
Organização e correção dos instrumentos avaliativos desenvolvidos em aula
Organização de material de Apoio para as lacunas de
aprendizagem
Reunião de Planejamento e
Reunião de Curso
Agosto Acompanhamento dos
projetos interdisciplinares do curso
Levantamento das lacunas de aprendizagem e organização da
recuperação contínua
Organização e correção dos instrumentos avaliativos desenvolvidos em aula
Organização de material de Apoio para as lacunas de
aprendizagem Reunião de Curso
Setembro Levantamento das lacunas de
aprendizagem e organização da recuperação contínua
Organização e correção dos instrumentos avaliativos desenvolvidos em aula
Organização de material de Apoio para as lacunas de
aprendizagem Reunião de Curso
Outubro Levantamento das lacunas de
aprendizagem e organização da recuperação contínua
Organização e correção dos instrumentos avaliativos desenvolvidos em aula
Organização de material de Apoio para as lacunas de
aprendizagem Reunião de Curso
Novembro Acompanhamento dos
projetos interdisciplinares do curso
Levantamento das lacunas de aprendizagem e organização da
recuperação contínua
Organização e correção dos instrumentos avaliativos desenvolvidos em aula
Organização de material de Apoio para as lacunas de
aprendizagem Reunião de Curso
Dezembro Organização de material de Apoio para as lacunas de
aprendizagem Reunião de Curso
*Preencher com as atividades que serão desenvolvidas no mês.
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2017
VI – Material de Apoio Didático para Aluno (Inclusive Bibliografia)
BOAVENTURA, Edivaldo. Metodologia da Pesquisa. São Paulo: Atlas, 2004. CAUTELA, A. L. et al. Sistemas de informação na Administração de Empresas. São Paulo: Atlas, 1996. GRACIOSO, Francisco. Marketing Estratégico: planejamento estratégico voltado para o mercado. São Paulo: Atlas, 2005. KOTLER, Philip. Administração de Marketing. São Paulo. Prentice Hall, 10ª edição, 2000. LUDISH, Leonard. Empreendedorismo e Marketing. Rio de Janeiro: Campus, 2002. POLIEZI, Eder. Plano de Marketing. São Paulo: Thomson, 2005.
VII – Propostas de Integração e/ou Interdisciplinares e/ou Atividades Extra
Elaboração de um Plano de Marketing que ofereça suporte ao discente para outras disciplinas. Gestor que Lê; Gestor Tecnológico e Gestão do bem
VIII – Estratégias de Recuperação Contínua (para alunos com baixo rendimento/dificuldades de aprendizagem)
Os alunos serão avaliados de modo frequente, assim que identificado o baixo desempenho de um discente serão oferecidas alternativas de recuperação deste, como materiais extra classe, reapresentação de conceitos e oferecimento de avaliações que possam comprovar a recuperação do discente em questão.
IX – Identificação:
Nome do professor: Tatiane Ramos Melo e Renato Rivella da Costa
Assinatura: Data: 07/08/2017
X – Parecer do Coordenador de Curso: O PTD ESTÁ DE ACORDO COM A PROPOSTA PEDAGÓGICA DA ESCOLA.
Nome do coordenador: Leonardo Novaes
Assinatura: Data: 21/08/2017.
O Plano de Trabalho Docente está alinhado com a Proposta Pedagógica desta Unidade para o Ensino Técnico - 21/08/2017.
_____________________________________ Michael José Hereman - Coordenador Pedagógico
XI– Replanejamento
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2017
Roteiro de Análise - Plano de Trabalho Docente – 2º Semestre/2017
Professor (es): Leone Teixeira
Componente: Legislação Empresarial
Módulo 2 Curso Administração
Identificação do Plano De acordo
sim não
Eixo Tecnológico x
Habilitação profissional x
Qualificação x
Módulo x
Componente curricular x
Professor (es) x
I - Quanto as Atribuições e Atividades:
Atribuições e Atividades sim não
a. As atribuições e atividades profissionais apresentadas estabelecem uma relação direta com a qualificação ou habilitação profissional, justificando o desenvolvimento das competências previstas nesse componente curricular.
x
II - Quanto as Competências, Habilidades e Bases Tecnológicas do Componente Curricular:
As Competências sim não parcialmente
a. Coincidem com aquelas previstas no Plano de Curso para este Componente Curricular
x
As Habilidades sim não parcialmente
a. Coincidem com aquelas previstas no Plano de Curso para este Componente Curricular
x
As Bases Tecnológicas sim não parcialmente
a. Coincidem com aquelas previstas no Plano de Curso para este Componente Curricular
x
III - Quanto ao Plano Didático:
Os procedimentos didáticos sim não
a. Estão apresentados de forma clara e objetiva x
b. São suficientes para pleno desenvolvimento das competências apontadas
x
No cronograma sim não parcialmente
a. Há coerência entre o item e o período previsto para realização
x
b. Todas as habilidades foram contempladas na programação
x
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2017
c. Todas as bases tecnológicas foram contempladas na programação
x
IV - Quanto ao Plano de Avaliação de Competências:
Competências sim não
a. Em sua redação estão contidas as competências indicadas no item II do PTD
x
Instrumentos de Avaliação sim não
a. Referem-se às competências x
b. Estão diversificados (diferentes instrumentos) x
c. Possibilitam avaliar mais de uma competência num único instrumento
x
Critérios de Desempenho sim não
a. Definem o parâmetro de qualidade estabelecido para o julgamento de ações e de produto desenvolvidos
x
Evidências de Desempenho sim não
a. Referem-se às competências a serem desenvolvidas x
b. Apresenta o resultado final esperado, atendendo requisitos da avaliação
x
Material de Apoio Didático sim não
Apresentam bibliografia, sites, revistas, vídeos e etc. utilizados pelo professor
x
VI - Estratégias de Recuperação para Alunos com Rendimento Insatisfatório:
Recuperação sim não parcialmente
a. Contemplam as Competências do Componente Curricular
x
b. Estão articuladas aos procedimentos didáticos propostos
x
c. Estão apresentadas de forma objetiva x
d. Apresentam viabilidade de execução x
VII - Outras Observações/Informações
Observações/Informações sim não
a. Estão propostos projetos, atividades interdisciplinares, concursos, exposições, etc.
x
VIII - Assinatura do Coordenador:
Nome do Coordenador Leonardo Novaes da Silva
Assinatura
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2017
Plano de Trabalho Docente – 2º Semestre/2017 Ensino Técnico
Plano de Curso nº 206 aprovado pela Portaria CETEC nº 733 de 10/09/2015
Etec Doutora Ruth Cardoso
Código: 194.1 Município: São Vicente
Eixo Tecnológico: Gestão e Negócios
Habilitação Profissional: Técnico em Administração
Qualificação: Assistente Administrativo
Componente Curricular: LEGISLAÇÃO EMPRESARIAL
Módulo:II C. H. Semanal:2,5
Professor (es):Leone Teixeira Rocha
I – Atribuições e atividades profissionais relativas à qualificação ou à habilitação profissional, que justificam o desenvolvimento das competências previstas nesse componente curricular.
Realizar rotinas administrativas de acordo com as leis do direito público, privado e comercial.
Elaborar processos para registro da empresa.
Avaliar decisões de entidade de classe e orgão públicos.
Utilizar a comunicação comercial e jurídica no desenvolvimento do trabalho.
Atender as normas e legislação ambiental.
Cumprir prazos, ações e responsabilidades.
Utilizar a terminologia das áreas jurídica, judiciária e administrativa.
Interpretar textos técnicos, de diversos gêneros, relativos às áreas jurídica e administrativa.
Identificar princípios constitucionais administrativos.
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2017
II – Competências, Habilidades e Bases Tecnológicas do Componente Curricular. Componente Curricular: Legislação Empresarial Módulo: II
Função: Gestão
COMPETÊNCIAS HABILIDADES BASES TECNOLÓGICAS
1. Contextualizar com a elaboração e/ou alteração de um contrato ou estatuto social, os direitos, deveres e responsabilidades dos sócios e investidores de uma organização empresária. 2. Caracterizar os tipos de sociedade, suas classificações e características. 3. Caracterizar a tributação conforme os diversos tipos societários e seus possíveis enquadramentos tributários. 4. Interpretar formas de contrato e suas características. 5. Interpretar a legislação ambiental e de proteção ao
consumidor
1.1. Aplicar os conceitos do direito empresarial no plano estratégico das organizações. 1.2. Identificar os direitos, deveres e, as formas de constituições das entidades jurídicas. 1.3. Aplicar os conceitos do direito empresarial e comercial para a constituição ou alteração contratual de uma organização. 2.1.Pesquisar a legislação e os limites da responsabilidade societária. 2.2. Executar o preenchimento dos requisitos para constituição de empresa. 2.3. Identificar os diferentes tipos de societários existentes. 2.4. Diferenciar o funcionamento empresarial segundo a forma de constituição da empresa. 3. Verificar o enquadramento tributário dos diversos tipos de organização. 4.1. Identificar as características de contratos de compra venda e prestação de serviços e outros documentos legais. 4.2. Identificar a legislação atinente a contratos de compra e venda de bens e serviços e outros documentos legais. 5.1. Verificar a evolução e processos da elaboração das leis ambientais. 5.2. Aplicar a legislação ambiental e de defesa do consumidor.
5.3. Identificar relações protegidas pelo direito do
1. Direito Empresarial: conceito; objeto – natureza empresarial da atividade econômica; alocação do Direito Empresarial nos ramos do Direito; empresa e empresário:
o conceito jurídico de empresa;
o a empresa como sujeito de direitos;
o conceito e caracterização do empresário
2. Aspectos Gerais do Direito Societário: conceito e breve histórico da sociedade empresária; personalidade jurídica e personalidade empresarial; elementos de formação da sociedade empresária; classificação e tipos das sociedades empresárias; quanto ao regime de responsabilidade dos sócios. conceito e caracterização dos sócios; microempresas e empresas de pequeno porte; obrigações comuns do empresário; registro de empresas: documentos necessários e procedimentos legais de abertura e encerramento; a Redesim;
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2017
consumidor
livros mercantis a Junta Comercial exercício informal ou irregular da empresa. estabelecimento empresarial: o nome empresarial;
o ponto comercial
elementos de propriedade industrial; trespasse; estabelecimento eletrônico concorrência desleal 3. Regimes tributários: Lucro Real; Lucro Presumido; Lucro Arbitrado; Simples Nacional; MEI – Micro Empreendedor Individual 4. Técnicas para elaboração de contratos comerciais: cláusulas; normas que regulam os contratos comercial 5. A evolução da legislação ambiental 6. Código de Defesa do Consumido: dos direitos básicos do consumidor; da qualidade de produtos e serviços; da prevenção e da reparação dos danos; da proteção à saúde e segurança; da responsabilidade pelo fato do produto e do serviço; da responsabilidade por vício do produto e do serviço; das práticas comerciais; das disposições gerais; da oferta;
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da publicidade; das práticas abusivas; da cobrança de dívidas; dos bancos de dados e cadastros de consumidores; das sanções administrativas
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III – Procedimento Didático e Cronograma de Desenvolvimento
Componente Curricular: Legislação Empresarial Módulo: II
Habilidade Bases Tecnológicas e Competências* Procedimentos Didáticos Cronograma / Dia
e Mês
1.1. Aplicar os conceitos do direito empresarial no plano estratégico das organizações. 1.2. Identificar os direitos, deveres e, as formas de constituições das entidades jurídicas.
1. Direito Empresarial: conceito; objeto – natureza empresarial da atividade econômica; alocação do Direito Empresarial nos ramos do Direito; empresa e empresário:
o conceito jurídico de empresa;
o a empresa como sujeito de direitos;
o conceito e caracterização do empresário
Aulas expositivas - uso de transparências – lousa, - textos. Datashow – apostilas - avaliação
18/07 á 02/08
1.3. Aplicar os conceitos do direito empresarial e comercial para a constituição ou alteração contratual de uma organização. 2.1.Pesquisar a legislação e os limites da responsabilidade societária.
2. Aspectos Gerais do Direito Societário: conceito e breve histórico da sociedade empresária; personalidade jurídica e personalidade empresarial; elementos de formação da sociedade empresária; classificação e tipos das sociedades empresárias; quanto ao regime de responsabilidade dos sócios. conceito e caracterização dos sócios; microempresas e empresas de pequeno porte; obrigações comuns do empresário; registro de empresas: documentos necessários e procedimentos legais de abertura e encerramento; a Redesim; livros mercantis a Junta Comercial exercício informal ou irregular da empresa. estabelecimento empresarial: o nome empresarial;
o ponto comercial
elementos de propriedade industrial; trespasse; estabelecimento eletrônico concorrência desleal.
Aulas expositivas - uso de transparências – lousa, - textos. Datashow. – apostilas, avaliação
03/08 à 23/09
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2.2. Executar o preenchimento dos requisitos para constituição de empresa. 2.3. Identificar os diferentes tipos de societários existentes. 2.4. Diferenciar o funcionamento empresarial segundo a forma de constituição da empresa.
3. Regimes tributários: Lucro Real; Lucro Presumido; Lucro Arbitrado; Simples Nacional; MEI – Micro Empreendedor Individual
Aulas expositivas - uso de transparências – lousa, - textos. Datashow. Apostilas, avaliação
26/09 à 30/10
3. Verificar o enquadramento tributário dos diversos tipos de organização. 4.1. Identificar as características de contratos de compra, venda e prestação de serviços e outros documentos legais. 4.2. Identificar a legislação atinente a contratos de bens e serviços e outros documentos legais.
4. Técnicas para elaboração de contratos comerciais: cláusulas; normas que regulam os contratos comercial 5. A evolução da legislação ambiental
. Aulas expositivas - uso de transparências – lousa, - textos. Datashow. Apostilas, avaliação
01/11 à 30/11
5.1. Verificar a evolução e processos da elaboração das leis ambientais. 5.2. Aplicar a legislação ambiental e de defesa do consumidor.
5.3. Identificar relações protegidas pelo direito
do consumidor .
6. Código de Defesa do Consumido: dos direitos básicos do consumidor; da qualidade de produtos e serviços; da prevenção e da reparação dos danos; da proteção à saúde e segurança; da responsabilidade pelo fato do produto e do serviço; da responsabilidade por vício do produto e do serviço; das práticas comerciais; das disposições gerais; da oferta; da publicidade; das práticas abusivas; da cobrança de dívidas; dos bancos de dados e cadastros de consumidores; das sanções administrativas
Aulas expositivas - uso de transparências – lousa, - textos. Datashow. Apostilas, avaliação
03/12 à 06/12
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IV – Procedimentos de Avaliação Componente Curricular: Legislação Empresarial Módulo: II
Competência
Indicadores de Domínio Instrumentos de Avaliação
Critérios de Desempenho
Evidências de Desempenho
Diferenciar nos processos administrativos: pessoa física e/ou pessoa jurídica.
Interpretar formas de contrato e
compreender suas características
Identificar as características dos poderes Legislativo, Executivo e Judiciário e suas finalidades na administração.
Identificar e avaliar os tributos pertinentes as diferentes esferas de governo (Municipal Estadual e Federal).
Compreender e analisar os direitos e obrigações de empregados e empregadores. Identificar e analisar os direitos e obrigações de fornecedores e consumidores
Desenvolver e reformular contratos diversos e conhecer as diferenças entre as Pessoas Físicas e Jurídicas. Estabelecer relações entre os poderes Legislativo, Executivo e Judiciário.
Cumprir criticamente as regras, regulamentos e procedimentos organizacionais, buscando dentro da legislação fisco tributária, os meios adequados e pertinentes ao assunto.
Aplicar Legislação Trabalhista, Analisar as relações empregadas x empregador.
Aplicar a legislação e os códigos de defesa do consumidor, estabelecer relações de mutuo respeito entre as partes envolvidas.
.Provas individuais –trabalhos em grupo. Provas individuais –trabalhos em grupo. Provas individuais –trabalhos em grupo. Provas individuais –– seminários. Provas individuais – seminários.
Precisão nas respostas. Interpretação das informações solicitadas Interesse – presença participação – Ético – Clareza de informações Interesse – presença participação – Ético – Clareza de informações Interesse – presença participação – Ético – Clareza de informações Precisão nas respostas. Interpretação das informações solicitadas Interesse – presença participação – Ético – Clareza de informações Interesse – presença participação – Ético – Clareza de informações
Respostas organizadas demonstrando conhecimento do conteúdo trabalhado. Provas, trabalhos, participações em aulas. Exposições de Trabalhos. Provas, trabalhos, participações em aulas. Exposições de Trabalhos Provas, trabalhos, participações em aulas. . Exposições de Trabalhos Respostas organizadas demonstrando conhecimento do conteúdo trabalhado. Provas, trabalhos, participações em aulas. Exposições de Trabalhos Provas, trabalhos, participações em aulas. Exposições de Trabalhos
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V – Plano de atividades docentes*
Atividades Previstas
Projetos e Ações voltados à redução da
Evasão Escolar
Atendimento a alunos por meio de ações e/ou projetos
voltados à superação de defasagens de aprendizado ou
em processo de Progressão Parcial
Preparo e correção de avaliações
Preparo de material didático
Participação em reuniões com
Coordenador de Curso e/ou previstas
em Calendário Escolar
Julho Recepção e orientação aos alunos ingressantes
Levantamento das lacunas de aprendizagem e organização da
recuperação contínua
Organização e correção dos instrumentos avaliativos desenvolvidos em aula
Organização de material de Apoio para as lacunas de
aprendizagem
Reunião de Planejamento e
Reunião de Curso
Agosto Acompanhamento dos
projetos interdisciplinares do curso
Levantamento das lacunas de aprendizagem e organização da
recuperação contínua
Organização e correção dos instrumentos avaliativos desenvolvidos em aula
Organização de material de Apoio para as lacunas de
aprendizagem Reunião de Curso
Setembro Levantamento das lacunas de
aprendizagem e organização da recuperação contínua
Organização e correção dos instrumentos avaliativos desenvolvidos em aula
Organização de material de Apoio para as lacunas de
aprendizagem Reunião de Curso
Outubro Levantamento das lacunas de
aprendizagem e organização da recuperação contínua
Organização e correção dos instrumentos avaliativos desenvolvidos em aula
Organização de material de Apoio para as lacunas de
aprendizagem Reunião de Curso
Novembro Acompanhamento dos
projetos interdisciplinares do curso
Levantamento das lacunas de aprendizagem e organização da
recuperação contínua
Organização e correção dos instrumentos avaliativos desenvolvidos em aula
Organização de material de Apoio para as lacunas de
aprendizagem Reunião de Curso
Dezembro Organização de material de Apoio para as lacunas de
aprendizagem Reunião de Curso
*Preencher com as atividades que serão desenvolvidas no mês.
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VI – Material de Apoio Didático para Aluno (inclusive bibliografia)
. Livros – site Internet – apostilas preparada pelo professor.
Bibliografia:- Constituição Federal – Novo Código Civil –
Introdução a Teoria Geral da Administração - Chiavinato Idalberto
Torres, Ricardo Lobo – Curso de Direito Financeiro e Tributário – Renovar Editora.
VII – Propostas de Integração e/ou Interdisciplinares e/ou Atividades Extra
Elaboração de um Plano de Marketing que ofereça suporte ao discente para outras disciplinas. Gestor que Lê; Gestor Tecnológico e Gestão do bem
VIII – Estratégias de Recuperação para Alunos com Rendimento Insatisfatório
A recuperação será continua e paralela ao longo do semestre, sempre que for diagnosticado pelo professor a alunos com rendimento insatisfatório. Será retomado o conteúdo com procedimentos diversificados para facilitar a aprendizagem do aluno. Serão utilizados vários instrumentos de avaliação até que o aluno tenha suprido a falha no rendimento, e que possa dar continuidade à aprendizagem.
IX – Identificação:
Nome do professor: Leone Teixeira Rocha
Assinatura: Data: 08/08/2017.
X – Parecer do Coordenador de Curso: O PTD ESTÁ DE ACORDO COM A PROPOSTA PEDAGÓGICA DA ESCOLA.
Nome do coordenador: Leonardo Novaes
Assinatura: Data: 21/08/2017.
O Plano de Trabalho Docente está alinhado com a Proposta Pedagógica desta Unidade para o Ensino Técnico - 21/08/2017.
_____________________________________ Michael José Hereman - Coordenador Pedagógico
XI– Replanejamento
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Roteiro de Análise - Plano de Trabalho Docente – 2º Semestre/2017
Professor (es): Leone Teixeira e Luiz Cláudio
Componente: Custos e Operações Contábeis
Módulo 2 Curso Administração
Identificação do Plano De acordo
sim não
Eixo Tecnológico x
Habilitação profissional x
Qualificação x
Módulo x
Componente curricular x
Professor (es) x
I - Quanto as Atribuições e Atividades:
Atribuições e Atividades sim não
a. As atribuições e atividades profissionais apresentadas estabelecem uma relação direta com a qualificação ou habilitação profissional, justificando o desenvolvimento das competências previstas nesse componente curricular.
x
II - Quanto as Competências, Habilidades e Bases Tecnológicas do Componente Curricular:
As Competências sim não parcialmente
a. Coincidem com aquelas previstas no Plano de Curso para este Componente Curricular
x
As Habilidades sim não parcialmente
a. Coincidem com aquelas previstas no Plano de Curso para este Componente Curricular
x
As Bases Tecnológicas sim não parcialmente
a. Coincidem com aquelas previstas no Plano de Curso para este Componente Curricular
x
III - Quanto ao Plano Didático:
Os procedimentos didáticos sim não
a. Estão apresentados de forma clara e objetiva x
b. São suficientes para pleno desenvolvimento das competências apontadas
x
No cronograma sim não parcialmente
a. Há coerência entre o item e o período previsto para realização
x
b. Todas as habilidades foram contempladas na programação x
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2017
c. Todas as bases tecnológicas foram contempladas na programação
x
IV - Quanto ao Plano de Avaliação de Competências:
Competências sim não
a. Em sua redação estão contidas as competências indicadas no item II do PTD
x
Instrumentos de Avaliação sim não
a. Referem-se às competências x
b. Estão diversificados (diferentes instrumentos) x
c. Possibilitam avaliar mais de uma competência num único instrumento
x
Critérios de Desempenho sim não
a. Definem o parâmetro de qualidade estabelecido para o julgamento de ações e de produto desenvolvidos
x
Evidências de Desempenho sim não
a. Referem-se às competências a serem desenvolvidas x
b. Apresenta o resultado final esperado, atendendo requisitos da avaliação
x
Material de Apoio Didático sim não
Apresentam bibliografia, sites, revistas, vídeos e etc. utilizados pelo professor
x
VI - Estratégias de Recuperação para Alunos com Rendimento Insatisfatório:
Recuperação sim não parcialmente
a. Contemplam as Competências do Componente Curricular x
b. Estão articuladas aos procedimentos didáticos propostos x
c. Estão apresentadas de forma objetiva x
d. Apresentam viabilidade de execução x
VII - Outras Observações/Informações
Observações/Informações sim não
a. Estão propostos projetos, atividades interdisciplinares, concursos, exposições, etc.
x
VIII - Assinatura do Coordenador:
Nome do Coordenador Leonardo Novaes da Silva
Assinatura
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Plano de Trabalho Docente – 2º Semestre/2017 Ensino Técnico
Plano de Curso nº 206 aprovado pela Portaria CETEC nº 733 de 10/09/2015
Etec Doutora Ruth Cardoso
Código: Município:
Eixo Tecnológico: Gestão e Negócios
Habilitação Profissional: Técnico em Administração
Qualificação: Assistente Administrativo
Componente Curricular: Custos e Operações Contábeis
Módulo:II C. H. Semanal 2,5
Professor (es):Leone Teixeira Rocha
I – Atribuições profissionais relativas à qualificação ou à habilitação profissional, que justificam o desenvolvimento das competências previstas nesse componente curricular:
Compilar informações contábeis.
Analisar comportamento das contas.
Acompanhar os resultados finais da empresa.
Efetuar análises comparativas.
Executar o planejamento tributário.
Fornecer subsídios aos administradores da empresa.
Elaborar o balanço social.
Demonstrar custo incorrido e/ou orçado.
Identificar custo gerencial e administrativo.
Contabilizar custo orçado ou incorrido.
Criar relatório de custo
Contabilizar e provisionar documentos contábeis.
Calcular impostos federais, estaduais e municipais.
Levantar estoques.
Levantar dados de cada etapa do processo para a composição do custo.
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II – Competências, Habilidades e Bases Tecnológicas do Componente Curricular
Nº Competências Nº Habilidades Nº Bases Tecnológicas
1
1. Correlacionar os conceitos e princípios da contabilidade de custos e suas aplicações nos processos.
1
1.1. Identificar custos no processo operacional. 1.2. Elaborar planilhas de custo. 1.3. Classificar contas de custos. 1.4. Aplicar métodos de custeio.
1
1. Conceito de custo. Diferenciação entre custo e despesa: classificação dos custos: o custo direto, indireto e integral; o custo fixo, variável e misto; princípios aplicados a custos: o princípio da competência dos exercícios; o princípio do registro pelo valor histórico; o principio do conservadorismo. sistemas de Custeio: o custeio por absorção; o custo padrão; o custeio departamental; o custeio variável
2
2. Avaliar metodologias de custeamento da produção e sua tributação.
2
2.1. Identificar fases do processo de formação do custo. 2.2. Calcular e contabilizar impostos.
2
2. Critérios de avaliação de estoque: Inventário permanente ou periódico: Método PEPS; CMU; CMV; CPV; contabilização de impostos como ICMS e IPI; PIS e COFINS (tributação cumulativa e não cumulativa); Lucro Real e Presumido; CSLL; Ciclo de formação de custo industrial: MP,
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Prod. em elaboração, Produto acabado
3
3. Apurar resultados obtidos nos cálculos de ponto de equilíbrio com relação ao seu preço de venda 3
3.1. Aplicar e calcular o ponto equilíbrio. 3.2. Aplicar critérios de rateio na formação de custos 3.3. Calcular e estruturar a formação de preço.
3
3. Ponto de Equilíbrio: econômico; financeiro; contábil
4
4. Critérios de rateio na formação de custos 5. Elementos formadores do custo de um produto ou serviço: insumos; depreciação;
5
5. Elementos formadores do custo de um produto ou serviço: insumos; depreciação
6
6. Formação do preço de venda de serviços: mark up; impostos
7 7. Formação do preço de venda de produto: Mark up; impostos.
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III – Plano Didático e Cronograma de Desenvolvimento
Habilidade Bases Tecnológicas e Competências Procedimentos Didáticos Cronograma
Dia e Mês
1.1. Identificar custos no processo operacional. 1.2. Elaborar planilhas de custo.
Custos: Conceito e Terminologia ( 1 ) Aula expositiva dialogada com abertura para debates + exercícios práticos relacionados à teoria exposta
18/07 a 15/08
1.3. Classificar contas de custos. 1.4. Aplicar métodos de custeio.
Princípios aplicados a Custos ( 1 ) Aula expositiva dialogada com abertura para debates + exercícios práticos relacionados à teoria exposta
16/08 a 23/08
2.1. Identificar fases do processo de formação do custo. 2.2. Calcular e contabilizar impostos.
Classificação dos Custos: ( 2 ) a) Custo Direto, Indireto, Integral b) Custo Fixo, Variável, Misto c) Distinção entre Custo e Despesa
Aula expositiva dialogada com abertura para debates + exercícios práticos relacionados à teoria exposta
24/08 a 13/09
2.2. Calcular e contabilizar impostos. Critérios de Avaliação de Materiais: (2 ) a) PEPS b) UEPS c) Custo Médio
Aula expositiva dialogada com abertura para debates + exercícios práticos relacionados à teoria exposta
15/09 a 30/09
3.1. Aplicar e calcular o ponto equilíbrio. 3.2. Aplicar critérios de rateio na formação de custos
Sistemas de Custeio: ( 3 ) a) Custo por absorção b) Custo Padrão c) Custo Departamental e ABC d) Custeio Variável e) Curva ABC
Aula expositiva dialogada com abertura para debates + exercícios práticos relacionados à teoria exposta
02/10 a 11/10
3.2. Aplicar critérios de rateio na formação de custos
Critérios de avaliação de estoque: ( 3 ) a) Inventário Permanente b) Inventário Periódico
Aula expositiva dialogada com abertura para debates + exercícios práticos relacionados à teoria exposta
15/10 a 22/10
3.2. Aplicar critérios de rateio na formação de custos
Ponto de Equilíbrio ( 3 ) a) Econômico
Aula expositiva dialogada com abertura para debates + exercícios práticos
24/10 a 20/11
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b) Financeiro c) Contábil
relacionados à teoria exposta
3.3. Calcular e estruturar a formação de preço.
Formação do Preço de Venda ( 3 )
Aula expositiva dialogada com abertura para debates + exercícios práticos relacionados à teoria exposta
21/11 a 06/12
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IV – Procedimentos de Avaliação
Competência Indicadores de Domínio Instrumentos de
Avaliação Critérios de Desempenho
Evidências de Desempenho
1 - Correlacionar os conceitos e princípios da contabilidade de custos e suas aplicações nos processos.
Capacidade de reconhecer e analisar os elementos de custo
Prova, Elaboração de Planilhas de análise / Pesquisas e Trabalhos dirigidos. ( individual e em grupo )
Resolução de Problemas Relacionamento de idéias Sistematização de dados Precisão
Solução adequada dos exercícios propostos
2 - Avaliar metodologias de custeamento da produção e sua tributação.
Capacidade de coletar e classificar dados de custo
Prova, Elaboração de Planilhas de análise / Pesquisas e Trabalhos dirigidos. ( individual e em grupo
Resolução de Problemas Relacionamento de idéias Sistematização de dados Precisão
Solução adequada dos exercícios propostos
3 - Apurar resultados obtidos nos cálculos de ponto de equilíbrio com relação ao seu preço de venda
Capacidade de avaliar a plausibilidade dos procedimentos de controle
Prova, Elaboração de Planilhas de análise / Pesquisas e Trabalhos dirigidos. ( individual e em grupo
Resolução de Problemas Relacionamento de idéias Sistematização de dados Precisão
Solução adequada dos exercícios propostos
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V – Plano de atividades docentes*
Atividades Previstas
Projetos e Ações voltados à redução da
Evasão Escolar
Atendimento a alunos por meio de ações e/ou projetos
voltados à superação de defasagens de aprendizado ou
em processo de Progressão Parcial
Preparo e correção de avaliações
Preparo de material didático
Participação em reuniões com
Coordenador de Curso e/ou previstas
em Calendário Escolar
Julho Recepção e orientação aos alunos ingressantes
Levantamento das lacunas de aprendizagem e organização da
recuperação contínua
Organização e correção dos instrumentos avaliativos desenvolvidos em aula
Organização de material de Apoio para as lacunas de
aprendizagem
Reunião de Planejamento e
Reunião de Curso
Agosto Acompanhamento dos
projetos interdisciplinares do curso
Levantamento das lacunas de aprendizagem e organização da
recuperação contínua
Organização e correção dos instrumentos avaliativos desenvolvidos em aula
Organização de material de Apoio para as lacunas de
aprendizagem Reunião de Curso
Setembro Levantamento das lacunas de
aprendizagem e organização da recuperação contínua
Organização e correção dos instrumentos avaliativos desenvolvidos em aula
Organização de material de Apoio para as lacunas de
aprendizagem Reunião de Curso
Outubro Levantamento das lacunas de
aprendizagem e organização da recuperação contínua
Organização e correção dos instrumentos avaliativos desenvolvidos em aula
Organização de material de Apoio para as lacunas de
aprendizagem Reunião de Curso
Novembro Acompanhamento dos
projetos interdisciplinares do curso
Levantamento das lacunas de aprendizagem e organização da
recuperação contínua
Organização e correção dos instrumentos avaliativos desenvolvidos em aula
Organização de material de Apoio para as lacunas de
aprendizagem Reunião de Curso
Dezembro Organização de material de Apoio para as lacunas de
aprendizagem Reunião de Curso
*Preencher com as atividades que serão desenvolvidas no mês.
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VI – Material de Apoio Didático para Aluno (inclusive bibliografia)
Apostila e material elaborado pelo professor
RIBEIRO, Osni Moura – Contabilidade Básica e Geral
HILÁRIO, Franco – Contabilidade Industrial
Apostila – Curso de Cálculo de Custo ( REFA )
VIANA, João Jose – Administração de Materiais
FLEURY, Paulo Fernando – WANKE, Peter – FIGUEIREDO, Kleber Fossati –Logística Empresarial
PETRÔNIO, Garcia Martins – CAMPOS, Paulo Renato – Administração de Materiais e Produção
VII – Estratégias de Recuperação para Alunos com Rendimento Insatisfatório
A recuperação processual, imediata e contínua, incluindo competências, habilidades, procedimentos e atitudes, ocorrerá no decorrer de todo o módulo e será realizada por meio de instrumentos diversificados (prova escrita e/ou oral, produção escrita, pesquisas, seminários, estudo de casos e observação direta) , após revisão do conteúdo que suscitou dúvida.
VIII – Outras Observações / Informações
Projetos da coordenação Gestão do Bem, Gestor que lê e Gestor tecnológico Avaliação Diagnóstica
O método de aula poderá ser modificado durante o semestre diante do andamento e rendimento da classe, e o cronograma alterado em virtude dessa observação.
Palestras e Visitas técnicas a agendar
IX – Identificação:
Nome do professor: Leone Teixeira Rocha
Assinatura: Data: 08/08/2017.
X – Parecer do Coordenador de Curso: O PTD ESTÁ DE ACORDO COM A PROPOSTA PEDAGÓGICA DA ESCOLA.
Nome do coordenador: Leonardo Novaes
Assinatura: Data: 21/08/2017.
O Plano de Trabalho Docente está alinhado com a Proposta Pedagógica desta Unidade para o Ensino Técnico - 21/08/2017.
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2017
_____________________________________ Michael José Hereman - Coordenador Pedagógico
XI– Replanejamento
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2017
Roteiro de Análise - Plano de Trabalho Docente – 2º Semestre/2017
Professor (es): Luiz Cláudio e Rose Kelly
Componente: Cálculos Estatísticos
Módulo 2 Curso Administração
Identificação do Plano De acordo
sim não
Eixo Tecnológico x
Habilitação profissional x
Qualificação x
Módulo x
Componente curricular x
Professor (es) x
I - Quanto as Atribuições e Atividades:
Atribuições e Atividades sim não
a. As atribuições e atividades profissionais apresentadas estabelecem uma relação direta com a qualificação ou habilitação profissional, justificando o desenvolvimento das competências previstas nesse componente curricular.
x
II - Quanto as Competências, Habilidades e Bases Tecnológicas do Componente Curricular:
As Competências sim não parcialmente
a. Coincidem com aquelas previstas no Plano de Curso para este Componente Curricular
x
As Habilidades sim não parcialmente
a. Coincidem com aquelas previstas no Plano de Curso para este Componente Curricular
x
As Bases Tecnológicas sim não parcialmente
a. Coincidem com aquelas previstas no Plano de Curso para este Componente Curricular
x
III - Quanto ao Plano Didático:
Os procedimentos didáticos sim não
a. Estão apresentados de forma clara e objetiva x
b. São suficientes para pleno desenvolvimento das competências apontadas
x
No cronograma sim não parcialmente
a. Há coerência entre o item e o período previsto para realização
x
b. Todas as habilidades foram contempladas na programação
x
c. Todas as bases tecnológicas foram contempladas na programação
x
IV - Quanto ao Plano de Avaliação de Competências:
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2017
Competências sim não
a. Em sua redação estão contidas as competências indicadas no item II do PTD
x
Instrumentos de Avaliação sim não
a. Referem-se às competências x
b. Estão diversificados (diferentes instrumentos) x
c. Possibilitam avaliar mais de uma competência num único instrumento
x
Critérios de Desempenho sim não
a. Definem o parâmetro de qualidade estabelecido para o julgamento de ações e de produto desenvolvidos
x
Evidências de Desempenho sim não
a. Referem-se às competências a serem desenvolvidas x
b. Apresenta o resultado final esperado, atendendo requisitos da avaliação
x
Material de Apoio Didático sim não
Apresentam bibliografia, sites, revistas, vídeos e etc. utilizados pelo professor
x
VI - Estratégias de Recuperação para Alunos com Rendimento Insatisfatório:
Recuperação sim não parcialmente
a. Contemplam as Competências do Componente Curricular x
b. Estão articuladas aos procedimentos didáticos propostos x
c. Estão apresentadas de forma objetiva x
d. Apresentam viabilidade de execução x
VII - Outras Observações/Informações
Observações/Informações sim não
a. Estão propostos projetos, atividades interdisciplinares, concursos, exposições, etc.
x
VIII - Assinatura do Coordenador:
Nome do Coordenador Leonardo Novaes da Silva
Assinatura
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2017
Plano de Trabalho Docente 2º Semestre 2017 – Ensino Técnico
Plano de Curso nº 206 aprovado pela Portaria CETEC nº 733 de 10/09/2015
ETEC DOUTORA RUTH CARDOSO – CLASSE DESCENTRALIZADA E.E.
“ÊNIO VILAS BOAS”
Código: 194.1 Município: SÃO VICENTE
Eixo Tecnológico: GESTÃO E NEGÓCIOS
Habilitação Profissional: TÉCNICO EM LOGISTICA
Qualificação: Assistente Administrativo
Módulo: II
Componente Curricular: Cálculos Estatísticos
C.H. Semanal: 2,5H.
Professor(es): ROSE KELLY MELICIO e LUIZ CLÁUDIO PEREIRA
I – Atribuições e atividades profissionais relativas à qualificação ou à habilitação profissional, que justificam o desenvolvimento das competências previstas nesse componente curricular23
ATRIBUIÇÕES: Coletar dados estatísticos. Coletar dados para pesquisa de mercado. Controlar atividades por meio de dados estatísticos. Efetuar cálculos.
23
Vide capítulo 3 do Plano de Curso
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2017
II – Competências, Habilidades e Bases Tecnológicas do Componente Curricular.
N.
Competências N.
Habilidades
N
.
Bases Tecnológicas
1.Avaliar dados e resultados estatísticos. 2.Interpretar estudos, relatórios e pesquisas econômicas e de mercado. 3.Identificar resultados estatísticos de acordo com cada método estudado. 4.Utilizar metodologias de pesquisas e aplicações estatísticas nos processos administrativos. 5.Avaliar a aplicação da probabilidade nos processos gerenciais da organização. 6.Analisar criticamente os resultados expressos em gráficos e/ ou em resultado de cálculo. 7.Estimar desvios de um cálculo estatístico e suas influencias no planejamento operacional.
1.Fazer cálculos e construir tabelas. 2.Apurar resultados e mostrar tendências (mercado, perfil de consumo e tipos de consumo). 3.Coletar dados estatísticos. 4.Construir tabelas. 5.Elaborar relatórios sobre os resultados das pesquisas de desempenho do mercado. 6.Implementar controle estatístico nos processos produtivos. 7.Elaborar método para a apuração do controle de qualidade da produção. 8.Visualizar o índice de produtividade média aplicada a cada setor produtivo.
1.Fases do método estatístico: coleta de dados; apuração dos dados; análise dos resultados 2.População e amostragem 3.Dados absolutos e dados relativos: porcentagens; índices econômicos; coeficientes; taxas 4.Gráficos estatísticos: curvas, barras e setores 5.Medidas de posição: média aritmética; moda; mediana 6.Estudo da Probabilidade 7.Medida de dispersão – Amplitude Total: coleta de dados; apuração dos dados; análise dos resultados; estimação; inferência estatística e estimação; inferência da média
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9.Desenvolver modelos de pesquisa e relatórios estatísticos. 10.Elaborar tabelas e gráficos. 11.Representar graficamente as medidas e tendências. 12.Organizar dados para cálculos e análise de probabilidade. 13.Interpretar resultados dos cálculos de probabilidade. 14.Aplicar a probabilidade no planejamento dos processos organizacionais. 15.Realizar cálculos. 16.Interpretar fórmulas e suas aplicações. 17.Elaborar e interpretar gráficos. 18.Calcular média populacional e suas variáveis. 19.Estimar proporção e determinação de uma amostra. 20.Aplicar dados nos planejamentos das
organizações.
populacional: desvio padrão populacional desconhecido e população infinita. Amostragem de populações finitas; estimação da proporção em uma população; determinação e regressão linear; Curva de Gauss
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III – Plano Didático
Habilidade1 Base Tecnológica
1 Procedimento Didático
2
Cronograma
Dia / Mês
Fazer cálculos e construir tabelas.
1Fases do método estatístico: coleta de
dados; apuração dos dados; análise dos
resultados
Apresentação das Aulas, professor,
metodologia de ensino, critérios de
avaliação, e bases tecnológicas.
Aula Expositiva dialogada; Estudo de
Caso; Dinâmica; Data Show, Vídeo.
19/07 A 19/07
1 Relacionar em ordem didática
2 Relacionar de acordo com cada habilidade e base tecnológica
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Apurar resultados e mostrar tendências (mercado, perfil de consumo e tipos de consumo).
Fases do método estatístico: coleta de dados; apuração dos dados; análise dos resultados População e amostragem Dados absolutos e dados relativos: porcentagens; índices econômicos; coeficientes; taxas Medidas de posição: média aritmética; moda; mediana População e amostragem Gráficos estatísticos: curvas, barras e setores População e amostragem Dados absolutos e dados relativos: porcentagens; índices econômicos; coeficientes; taxas Dados absolutos e dados relativos: porcentagens; índices econômicos; coeficientes; taxas Medidas de posição: média aritmética; moda; mediana Fases do método estatístico: coleta de dados; apuração dos dados; análise dos resultados Dados absolutos e dados relativos: porcentagens; índices econômicos; coeficientes; taxas Dados absolutos e dados relativos: porcentagens; índices econômicos; coeficientes; taxas Fases do método estatístico: coleta de dados; apuração dos dados; análise dos resultados Dados absolutos e dados relativos: porcentagens; índices econômicos; coeficientes; taxas Fases do método estatístico: coleta de dados; apuração dos dados; análise dos resultados Dados absolutos e dados relativos: porcentagens; índices econômicos; coeficientes; taxas Fases do método estatístico: coleta de dados; apuração dos dados; análise dos resultados População e amostragem Dados absolutos e dados relativos: porcentagens; índices econômicos; coeficientes; taxas Gráficos estatísticos: curvas, barras e setores Medidas de posição: média aritmética; moda; mediana Estudo da Probabilidade Medida de dispersão – Amplitude Total: coleta de dados; apuração dos dados; análise dos
Aula Expositiva dialogada; Dinâmica em Sala
de Aula e aulas práticas
26/07 A
30/08
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Coletar dados estatísticos.
3População e amostragem Gráficos estatísticos: curvas, barras e
setores
Aula Expositiva e dialogada; prática de
exercícios; Data Show e vídeo;
Pesquisa e Apresentações de Trabalho;
Avaliação; Visitas Técnicas com estudo
de caso;
06/09 A 13/09
Construir tabelas.
Fases do método estatístico: coleta de dados; apuração dos dados; análise dos resultados Gráficos estatísticos: curvas, barras e
setores
Aula Expositiva e dialogada; prática de
exercícios (floorplanner); Data Show e
vídeo;
20/09 A 04/10
Elaborar relatórios sobre os resultados das pesquisas de desempenho do mercado.
Implementar controle estatístico nos processos produtivos.
Elaborar método para a apuração do controle de qualidade da produção.
Fases do método estatístico: coleta de dados; apuração dos dados; análise dos resultados População e amostragem Dados absolutos e dados relativos: porcentagens; índices econômicos; coeficientes; taxas
Aula Expositiva dialogada; Dinâmica em
Sala de Aula e aulas práticas
11/10 A 25/10
Visualizar o índice de produtividade média aplicada a cada setor produtivo.
Desenvolver modelos de pesquisa e relatórios estatísticos.
Elaborar tabelas e gráficos.
Representar graficamente as medidas e tendências.
Fases do método estatístico: coleta de dados; apuração dos dados; análise dos resultados Dados absolutos e dados relativos: porcentagens; índices econômicos; coeficientes; taxas Medidas de posição: média aritmética; moda; mediana
Aula Expositiva dialogada; Dinâmica em
Sala de Aula e aulas práticas
01/11 A 15/11
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Organizar dados para cálculos e análise de probabilidade.
Organizar dados para cálculos e análise de probabilidade.
Aplicar a probabilidade no planejamento dos processos organizacionais.
Realizar cálculos.
Interpretar fórmulas e suas aplicações.
Elaborar e interpretar gráficos.
Medidas de posição: média aritmética; moda; mediana. Fases do método estatístico: coleta de dados; apuração dos dados; análise dos resultados Dados absolutos e dados relativos: porcentagens; índices econômicos; coeficientes; taxas
Aula Expositiva dialogada; Dinâmica em
Sala de Aula e aulas práticas
22/11 A 29/11
Calcular média populacional e suas
variáveis.
Estimar proporção e determinação de uma amostra.
Aplicar dados nos planejamentos das organizações.
Fases do método estatístico: coleta de dados; apuração dos dados; análise dos resultados População e amostragem Dados absolutos e dados relativos: porcentagens; índices econômicos; coeficientes; taxas Gráficos estatísticos: curvas, barras e setores Medidas de posição: média aritmética; moda; mediana Estudo da Probabilidade Medida de dispersão – Amplitude Total: coleta de dados; apuração dos dados; análise dos resultados; estimação; inferência estatística e estimação; inferência da média populacional: desvio padrão populacional desconhecido e população infinita. Amostragem de populações finitas; estimação da proporção em uma população; determinação e regressão linear; Curva de Gauss
Aula Expositiva dialogada; Dinâmica em
Sala de Aula e aulas práticas
22/11 A 06/12
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IV - Plano de Avaliação de Competências
Competência Instrumento(s) de Avaliação Critérios de Desempenho Evidências de Desempenho
Avaliar dados e resultados
estatísticos.
Estudo de caso
Observação Direta
Organização de ideias
Senso crítico
Participação
Viabilidade
Cumprimento de instruções
Técnicas e critérios utilizados na obtenção de ideias com coerência.
Ser capaz de descrever fenômenos, materiais, propriedades, entre outros.
Capacidade de reflexão e discussão de conceitos.
Abrangendo necessidades reais;
Interpretar estudos, relatórios e pesquisas econômicas e de mercado.
Pesquisa e Apresentação
Relatório e discussão
Viabilidade
Organização de ideias
Cumprimento de Prazos
Coerência com a realidade
Clareza de ideias (oral e escrita)
Técnicas e critérios utilizados na obtenção de ideias com coerência
Ser capaz de realizar tarefas cumprindo os prazos estabelecidos
Relatórios conclusivos e domínio da linguagem cientifica.
Organização das informações selecionadas.
Fontes consultadas com coerência e organização nas informações selecionadas.
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Identificar resultados estatísticos de acordo com cada método estudado.
Elaboração de Projetos
Avaliação Escrita
Clareza de ideias (oral e escrita).
Participação
Viabilidade
Cumprimento de Prazos
Clareza de ideias (oral e escrita)
Organização de ideias
Raciocínio Lógico
Fontes consultadas com coerência e organização nas informações selecionadas.
Capacidade de reflexão e discussão de conceitos.
Abrangendo necessidades reais.
Capacidade de trabalhar na contradição e na incerteza. Propor e inovar.
Ser capaz de descrever fenômenos, materiais, propriedades, entre outros.
Técnicas e critérios utilizados na obtenção de ideias com coerência.
Raciocínio Lógico
Utilizar metodologias de pesquisas e aplicações estatísticas nos processos
administrativos.
Observação direta
Relatório
Participação
Iniciativa
Organização de Ideias
Viabilidade
Cumprimento de instruções
Capacidade de reflexão e discussão de conceitos.
Capacidade de trabalhar na contradição e na incerteza. Propor e inovar
Capacidade de trabalhar na contradição e na incerteza. Propor e inovar.
Abrangência das necessidades reais
Capacidade de trabalhar na contradição e na incerteza. Propor e inovar
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Avaliar a aplicação da probabilidade nos processos gerenciais da organização.
Atividades Individuais Observação direta
Clareza nas ideias
Participação
Iniciativa
Ser capaz de realizar os cálculos;
Capacidade de reflexão e discussão de conceitos.
Capacidade de trabalhar na contradição e na incerteza. Propor e inovar
Analisar criticamente os resultados expressos em gráficos e/ ou em resultado
de cálculo.
Observação direta
Pesquisa e Apresentação
Participação
Iniciativa
Viabilidade
Organização de ideias
Cumprimento de Prazos
Capacidade de reflexão e discussão de conceitos.
Capacidade de trabalhar na contradição e na incerteza. Propor e inovar
Projeto abrangendo necessidades reais.
Estimar desvios de um cálculo estatístico e suas influencias no planejamento
operacional.
Observação direta
Pesquisa e Apresentação
Participação
Iniciativa
Viabilidade
Organização de ideias
Cumprimento de Prazos
Capacidade de reflexão e discussão de conceitos.
Capacidade de trabalhar na contradição e na incerteza. Propor e inovar
Projeto abrangendo necessidades reais
Técnicas e critérios utilizados na obtenção de ideias com coerência
Ser capaz de realizar tarefas cumprindo os prazos estabelecidos
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IV – Plano de atividades docentes*
Atividades Previstas
Projetos e Ações voltados à redução da
Evasão Escolar
Atendimento a alunos por meio de ações e/ou projetos
voltados à superação de defasagens de aprendizado ou
em processo de Progressão Parcial
Preparo e correção de avaliações
Preparo de material didático
Participação em reuniões com
Coordenador de Curso e/ou previstas
em Calendário Escolar
Julho Recepção e orientação aos alunos ingressantes
Levantamento das lacunas de aprendizagem e organização da
recuperação contínua
Organização e correção dos instrumentos avaliativos desenvolvidos em aula
Organização de material de Apoio para as lacunas de
aprendizagem
Reunião de Planejamento e
Reunião de Curso
Agosto Acompanhamento dos
projetos interdisciplinares do curso
Levantamento das lacunas de aprendizagem e organização da
recuperação contínua
Organização e correção dos instrumentos avaliativos desenvolvidos em aula
Organização de material de Apoio para as lacunas de
aprendizagem Reunião de Curso
Setembro Levantamento das lacunas de
aprendizagem e organização da recuperação contínua
Organização e correção dos instrumentos avaliativos desenvolvidos em aula
Organização de material de Apoio para as lacunas de
aprendizagem Reunião de Curso
Outubro Levantamento das lacunas de
aprendizagem e organização da recuperação contínua
Organização e correção dos instrumentos avaliativos desenvolvidos em aula
Organização de material de Apoio para as lacunas de
aprendizagem Reunião de Curso
Novembro Acompanhamento dos
projetos interdisciplinares do curso
Levantamento das lacunas de aprendizagem e organização da
recuperação contínua
Organização e correção dos instrumentos avaliativos desenvolvidos em aula
Organização de material de Apoio para as lacunas de
aprendizagem Reunião de Curso
Dezembro Organização de material de Apoio para as lacunas de
aprendizagem Reunião de Curso
*Preencher com as atividades que serão desenvolvidas no mês.
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VI – Material de Apoio Didático para Aluno (inclusive bibliografia)
http://www.slideshare.net Martins, Gilberto de Andrade. Princípios de estatística. Editora Atlas, 4° edição, 2010.Clark,
Douglas Downing e Jeffery . Estatística Aplicada, Editora Saraiva, 3° edição 2012.CRESPO, Antonio. Matemática Financeira/ Estatística. Editora Saraiva.
Data Show
Vídeos
Sites relacionados à matéria
VII – Propostas de Integração e/ou Interdisciplinares e/ou Atividades Extra
Participação na Feira de TCC na Extensão Ênio Vilas Boas. Projeto da Coordenação: Gestor que Lê; Gestor Tecnológico e Gestão do BEM
VIII – Estratégias de Recuperação Contínua (para alunos com baixo rendimento/dificuldades de aprendizagem)
A recuperação é contínua ao longo do módulo, e será desenvolvida mediante leituras complementares, pesquisa e correções de avaliações.
Os alunos que apresentarem rendimento insatisfatório e frequência inadequada às aulas apresentarão trabalhos de pesquisa em sala de aula.
IX – Identificação:
Nome do professor: Rose Kelly I. S. da C. Melício e Luiz Cláudio Pereira.
Assinatura: Data: 19/07/2017.
X – Parecer do Coordenador de Curso: O PTD ESTÁ DE ACORDO COM A PROPOSTA PEDAGÓGICA DA ESCOLA.
Nome do coordenador: Leonardo Novaes
Assinatura: Data: 21/08/2017.
O Plano de Trabalho Docente está alinhado com a Proposta Pedagógica desta Unidade para o Ensino Técnico - 21/08/2017.
_____________________________________ Michael José Hereman - Coordenador Pedagógico
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XI– Replanejamento
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Roteiro de Análise - Plano de Trabalho Docente – 2º Semestre/2017
Professor (es): Fábio Cunha e Tatiane Melo
Componente: Gestão Empreendedora e Inovação
Módulo 2 Curso Administração
Identificação do Plano De acordo
sim não
Eixo Tecnológico x
Habilitação profissional x
Qualificação x
Módulo x
Componente curricular x
Professor (es) x
I - Quanto as Atribuições e Atividades:
Atribuições e Atividades sim não
a. As atribuições e atividades profissionais apresentadas estabelecem uma relação direta com a qualificação ou habilitação profissional, justificando o desenvolvimento das competências previstas nesse componente curricular.
x
II - Quanto as Competências, Habilidades e Bases Tecnológicas do Componente Curricular:
As Competências sim não parcialmente
a. Coincidem com aquelas previstas no Plano de Curso para este Componente Curricular
x
As Habilidades sim não parcialmente
a. Coincidem com aquelas previstas no Plano de Curso para este Componente Curricular
x
As Bases Tecnológicas sim não parcialmente
a. Coincidem com aquelas previstas no Plano de Curso para este Componente Curricular
x
III - Quanto ao Plano Didático:
Os procedimentos didáticos sim não
a. Estão apresentados de forma clara e objetiva x
b. São suficientes para pleno desenvolvimento das competências apontadas x
No cronograma sim não parcialmente
a. Há coerência entre o item e o período previsto para realização x
b. Todas as habilidades foram contempladas na programação x
c. Todas as bases tecnológicas foram contempladas na programação
x
IV - Quanto ao Plano de Avaliação de Competências:
Competências sim não
a. Em sua redação estão contidas as competências indicadas no item II do PTD
x
Instrumentos de Avaliação sim não
a. Referem-se às competências x
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2017
b. Estão diversificados (diferentes instrumentos) x
c. Possibilitam avaliar mais de uma competência num único instrumento x
Critérios de Desempenho sim não
a. Definem o parâmetro de qualidade estabelecido para o julgamento de ações e de produto desenvolvidos
x
Evidências de Desempenho sim não
a. Referem-se às competências a serem desenvolvidas x
b. Apresenta o resultado final esperado, atendendo requisitos da avaliação x
Material de Apoio Didático sim não
Apresentam bibliografia, sites, revistas, vídeos e etc. utilizados pelo professor
x
VI - Estratégias de Recuperação para Alunos com Rendimento Insatisfatório:
Recuperação sim não parcialmente
a. Contemplam as Competências do Componente Curricular x
b. Estão articuladas aos procedimentos didáticos propostos x
c. Estão apresentadas de forma objetiva x
d. Apresentam viabilidade de execução x
VII - Outras Observações/Informações
Observações/Informações sim não
a. Estão propostos projetos, atividades interdisciplinares, concursos, exposições, etc.
x
VIII - Assinatura do Coordenador:
Nome do Coordenador Leonardo Novaes da Silva
Assinatura
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Plano de Trabalho Docente 2º Semestre2017–Ensino Técnico
Plano de Curso nº206 aprovado pela Portaria CETEC nº 733 de 10/09/2015
Etec Doutora Ruth Cardoso
Código:194.1
Município: São Vicente
Eixo Tecnológico: Gestão e Negócios
Habilitação Profissional: Técnico em Administração
Qualificação: Técnico de Nível Médio de ASSISTENTE ADMINISTRATIVO
Componente Curricular: Gestão Empreendedora e Inovação
Módulo :2º Módulo
C.H. Semanal: 5 aulas
Professor (es): Tatiane Ramos Melo, Fábio Cunha Rodrigues
I–Atribuiçõeseatividadesprofissionaisrelativasàqualificaçãoouàhabilitação profissional,quejustificamodesenvolvimentodascompetênciasprevistas neste componente
curricular1
Assessorarnaestruturaenofuncionamentodaempresacombasenasuametaenos seus objetivos.
Assessorar no gerenciamento de mudanças organizacionais (conhecer e analisar técnicas e tendências).
Contribuir na elaboração dos organogramas gerais e dos funciono gramas visando à
definição dos parâmetros das delegações de funções e os limites de responsabilidades.
Aplicar diretrizes dados e informações contidas no planejamento estratégico, tático e
operacional das empresas.
Organizara rotina administrativa: arquivamento de documentos, solicitação de informações
,elaboração, emissão e conferência de documentos.
ATIVIDADESAUXILIAR NAELABORAÇÃODO PLANEJAMENTOEMPRESARIAL
Elaborar relatórios, informes e documentos para elaboração e alteração das diversas
formas de planejamento.
Participar da elaboração do plano operacional.
1Vide Capítulo 3 do Plano de Curso
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2017
Participar da elaboração do plano operacional.
Participar na elaboração do plano tático.
Elaborar organogramas cronogramas e fluxogramas.
Agir com eficiência e eficácia.
CentroPaulaSouza –CETEC-GrupodeSupervisãoEducacional/GestãoPedagógica-2017
II – Competências, Habilidades e Bases Tecnológicas do Componente Curricular
Nº
Competências
Nº
Habilidades
Nº
Bases Tecnológicas
1 1.Analisarocontextosocioeconômicoepolíticotendo emvistaapráticaempreendedora.
1 1.1.Identificaros conceitos deempreendedorismo evisãoempreendedora.
1.2.1.2. Interpretaras variáveissocioeconômicas e políticas domercado.
1.3.Detectaroportunidades denegócios e desenvolveraempregabilidade. 1.4.Aplicaros princípios deempreendedorismoe intraempreendedorismo
1 1.Conceitosobreempreendedorismoevisão empreendedora:definiçãodas principais características empreendedoras;diferençaentre empreendedorismocorporativoeempreendedorismo destartup
2 2.Desenvolvere/oufortalecerautoestimapositiva, quefavoreçaescolhas profissionaissignificativas.
2 2.1. Identificarcompetências pessoais e profissionais. 2.2.Empreenderautoestimapositiva pormeiodoautoconhecimentoedesenvolvimento decompetências quefavoreçamescolhas profissionais criativas emotivadoras. 2.3. Aplicar métodos degeraçãodenovas ideias.
2 2. Empregabilidade:conceitoeevoluçãohistórica, formas detrabalho, odesenvolvimentoda vantagemcompetitivanomercado; Criatividade–oprocessocriativo,paradigmas (bloqueiosmentais):ofontes denovasideias;o métodos degeraçãodenovasideias (brainstorming,grupos dediscussão, questionários etc.);oavaliaçãodasideias
3 3.Analisartendências eoportunidades paracriaçãoe aberturadeumnegóciocomsustentabilidade.
3
3.1. Investigaras tendências demercadoe identificaroportunidades paranovos projetos/ negócios. 3.2. Identificaros fatores contextuais e os estágioschaves dos processos queinfluenciama criaçãodeumnovonegócio. 3.3. Aplicar legislaçãoambientalnas ações degestão empresarial. 3.4.Reconheceráreasfronteiras de desenvolvimentosustentável. 3.5. Elaborarplano degestãoambiental.
3 3.Visãodeoportunidade–diferenciarideias de oportunidades,comoavaliarumaoportunidade, tendênciademercado:planejamentoeaberturade empresa:odefiniçãodonegócio,produtoe mercado;obuscadeassessorias paraaberturado negócio;oconstituiçãodeempresas;o empreendedorindividual;opossibilidades e fronteiras dodesenvolvimentosustentável;ogestão ambientalnas empresas produtoras debens e serviços (controledeinspeção,mediçãoeensaio)
4 4.Executaroplanejamento,monitoramentoe avaliaçãodeprojetos noâmbitodos negócios do empreendimento.
4 4.1.Articularedesenvolveroplanodenegócio. 4.2.Visualizaros processos degerenciamentode recursos ecompetências. 4.3. Identificar possibilidades paraaquisiçãode recursos financeiros efinanciamentos.
4 4.PlanodeNegócio:definiçãosobreoqueéum planodenegócioesuautilidade;elaboraçãodeum planode negócio:odefiniçãodemissão,visão, estratégia;ogerenciandoaequipe,produçãoe finanças
5 5.Interpretaroprocessodeinovação,suaorganização egerenciamento.
5 5.1 Analisar de maneira crítica o processo de inovação, reconhecendo a importância de sua gestão. 5.2.Analisardemaneiracríticaoprocessode inovação,reconhecendoaimportânciadesua gestão. 5.3. Aplicarferramentas, técnicas e mecanismos paraoprocessodeinovação. 5.4. Diagnosticarcomoos diferentes tipos deinovação podemcontribuirparaasustentabilidade. 5.5. Organizaregerenciaroprocessodeinovação. 5.6. Diferenciar empreendedorismo,inovaçãoe criatividade.
5 5.Conceitodeinovaçãoeasuaimportânciaparao negócio:descriçãoparaos diferentestipologias e classificações deinovação;estruturaeplanejamento deumprocessoinovação;gestãoinovadora:o conceito, etapas deumprocessodeinovação, ambienteinovador, modelosmentais etomadas de decisãoinovaçãoparasustentabilidade.
6 6.Correlacionaras principais estratégias competitivas comagestãodonegócio.
6 6.1. Identificaras principais teorias emodelos em estratégias competitivas egestãodas empresas. 6.2. Selecionareaplicarummodelodegestãoque favoreçaacompetitividadedonegócio
6 6 -Inovação e competitividade: competitividade e a gestão empresarial; estratégias competitivas
CentroPaulaSouza –CETEC-GrupodeSupervisãoEducacional/GestãoPedagógica
III – Procedimento Didático e Cronograma de Desenvolvimento
Habilidades
Bases Tecnológicas
ProcedimentosDidáticos Cronograma
Dia /Mês 1.1. Identificar os conceitos de empreendedorismo e visão empreendedora. 1.2. Interpretar as variáveis socioeconômicas e políticas do mercado. 1.3. Detectar oportunidades de negócios e desenvolver a empregabilidade. 1.4. Aplicar os princípios de empreendedorismo e Intraempreendedorismo.
1. Conceito sobre empreendedorismo e visão empreendedora: definição das principais características empreendedoras; diferenças entre empreendedorismo corporativo e empreendedorismo de start-up
Aula expositiva; Estudo de caso de
empreendedores; Pesquisa: oportunidades e
negócios
18/07 a 18/08
.2.1. Identificar competências pessoais e profissionais. 2.2. Empreender autoestima positiva por meio do autoconhecimento e desenvolvimento de competências que favoreçam escolhas profissionais criativas e motivadoras. 2.3. Aplicar métodos de geração de novas ideias.
2. Empregabilidade: conceito, evolução histórica, formas de trabalho, o desenvolvimento da vantagem competitiva no mercado; criatividade: o processo criativo, paradigmas (bloqueios mentais): o fontes de novas ideias; o métodos de geração de novas ideias; (brainstorming, grupos de discussão, questionários etc.); o avaliação das ideias
Aula expositiva; Atividade prática (elaboração da
visão e missão de uma empresa); Construção de cenários
(situações); Atividade pratica (Apresentação
do ciclo de vida das empresas). ProjetoempresaSimulada
18/08 a 01/09
3.1. Investigar as tendências de mercado e identificar oportunidades para novos projetos/negócios. 3.2. Identificar os fatores contextuais e os estágios-chaves do processo que influenciam a criação de um novo negócio. 3.3. Aplicar legislação ambiental nas ações de gestão empresarial. 3.4. Reconhecer áreas fronteiras de desenvolvimento sustentável. 3.5. Elaborarplano de gestãoambiental
3. Visão de oportunidade: diferenciar ideias de oportunidades, como avaliar uma oportunidade, tendência de mercado: planejamento e abertura de empresa: o definição do negócio, produto e mercado; o busca de assessorias para abertura do negócio; o constituição de empresas; o empreendedor Individual; o possibilidades e fronteiras do desenvolvimento sustentável; o gestão ambiental nas empresas produtoras de bens e serviços: controle de inspeção, medição e ensaio
Aula expositiva; Atividade prática (Criação do
plano de negócio).
01/09 a 30/09
4.1. Articular e desenvolver o plano de negócio. 4.2. Visualizar os processos de gerenciamento de recursos e competências. 4.3. Identificar possibilidades para aquisição de recursos financeiros e financiamentos.
4. Plano de Negócio: definição sobre o que é um plano de negócio e sua utilidade; elaboração de um plano de negócio: definição de missão, visão, estratégia; gerenciando a equipe, produção e finanças
Aula expositiva; Atividade prática (Elaboração do
contrato social, criação do nome e marca empresa);
Pesquisa sobre registros e autorizações;
Exercícios. Trabalhos (Apresentação – Plano de negócios)
30/09 a 20/10
4.3. Identificar possibilidades para aquisição de recursos financeiros e financiamentos.
finanças
Exercícios. Trabalhos (Apresentação – Plano de negócios)
5.1. Distinguir as diferentes tipologias e classificações da inovação. 5.2. Analisar de maneira crítica o processo de inovação, reconhecendo a importância de sua gestão. 5.3. Aplicar ferramentas, técnicas e mecanismos para o processo de inovação. 5.4. Diagnosticar como os diferentes tipos de inovação podem contribuir para a sustentabilidade. 5.5. Organizar e gerenciar o processo de inovação. 5.6. Diferenciar empreendedorismo, inovação e criatividade.
5. Conceito de inovação e a sua importância para o negócio: descrição das diferentes tipologias e classificações de inovação; estruturação e planejamento de um processo inovação; gestão inovadora: conceito, etapas de um processo de inovação, ambiente inovador, modelos mentais e tomadas de decisão; inovação para a sustentabilidade.
Mesa redonda Estudo de caso ProjetoempresaSimulada
20/10 a 17/17
6.1 Identificar as principais teorias e modelos em estratégias competitivas e gestão das empresas. 6.2. Selecionar e aplicar um modelo de gestão que favoreça a competitividade do negócio
6. Inovação e competitividade: competitividade e a gestão empresarial; estratégias competitivas
Discussão Atividadespráticas e teóricas. ProjetoempresaSimulada
17/11 a 12/12
IV-Plano de Avaliação de Competências
C
e
n
t
r
o
P
a
u
l
a
S
o
u
z
a
–
C
E
T
E
C
-
Competência Instrumento(s)e ProcedimentosdeAvaliação
Critérios de Desempenho Evidências de Desempenho
1.Analisarocontextosocioeconômicoe políticotendoemvistaaprática empreendedora.
PesquisaeElaboraçãodeProjetos Técnicos;AvaliaçãoTeórica
ClarezaeCriatividade.Precisãoe desenvoltura
Apresentaçãodeprovas práticas comodesenvolvimentocorretode planejamentoeestruturaçãode coletadedados.
2.Desenvolvere/oufortalecer autoestimapositiva,quefavoreça escolhas profissionais significativas.
Avaliaçãoprática Pesquisae Elaboraçãode Projetos Técnicos;
Precisãoedesenvoltura.
Apresentaçãodeprovas práticas comodesenvolvimentocorretoda utilizaçãodedocumentaçãotécnica específica,deacordocoma propostaapresentada.
3.Analisartendências eoportunidades paracriaçãoeaberturadeumnegócio comsustentabilidade.
PesquisaeElaboraçãodeProjetos Técnicos;AvaliaçãoTeórica
ClarezaeCriatividade.Precisãoe desenvoltura
Apresentaçãodeprovas práticas comodesenvolvimentocorretoda utilizaçãodedocumentaçãotécnica específica,deacordocoma propostaapresentada.
4.Executaroplanejamento, monitoramentoeavaliaçãodeprojetos noâmbitodos negócios do empreendimento.
Avaliaçãoprática Pesquisae ElaboraçãodeProjetos Técnicos;
Precisãoedesenvoltura.
Apresentaçãodeprovas práticas comodesenvolvimentocorretoda utilizaçãodedocumentaçãotécnica específica,deacordocoma propostaapresentada.
5.Interpretaroprocessodeinovação, suaorganizaçãoegerenciamento.
PesquisaeElaboraçãodeProjetos Técnicos;AvaliaçãoTeórica
ClarezaeCriatividade.Precisãoe desenvoltura
Apresentaçãodeprovas práticas comodesenvolvimentocorretoda utilizaçãodedocumentaçãotécnica específica,deacordocoma propostaapresentada.
6.Correlacionaras principais estratégias competitivas comagestãodonegócio.
PesquisaeElaboraçãodeProjetos Técnicos;AvaliaçãoTeórica
ClarezaeCriatividade.Precisãoe desenvoltura
Apresentaçãodeprovas práticas comodesenvolvimentocorretoda utilizaçãodedocumentaçãotécnica específica,deacordocoma propostaapresentada.
V – Plano de atividades docentes*
Atividades Previstas
Projetos e Ações voltados à redução da
Evasão Escolar
Atendimento a alunos por meio de ações e/ou projetos
voltados à superação de defasagens de aprendizado ou
em processo de Progressão Parcial
Preparo e correção de avaliações
Preparo de material didático
Participação em reuniões com
Coordenador de Curso e/ou previstas
em Calendário Escolar
Julho Recepção e orientação aos alunos ingressantes
Levantamento das lacunas de aprendizagem e organização da
recuperação contínua
Organização e correção dos instrumentos avaliativos desenvolvidos em aula
Organização de material de Apoio para as lacunas de
aprendizagem
Reunião de Planejamento e
Reunião de Curso
Agosto Acompanhamento dos
projetos interdisciplinares do curso
Levantamento das lacunas de aprendizagem e organização da
recuperação contínua
Organização e correção dos instrumentos avaliativos desenvolvidos em aula
Organização de material de Apoio para as lacunas de
aprendizagem Reunião de Curso
Setembro Levantamento das lacunas de
aprendizagem e organização da recuperação contínua
Organização e correção dos instrumentos avaliativos desenvolvidos em aula
Organização de material de Apoio para as lacunas de
aprendizagem Reunião de Curso
Outubro Levantamento das lacunas de
aprendizagem e organização da recuperação contínua
Organização e correção dos instrumentos avaliativos desenvolvidos em aula
Organização de material de Apoio para as lacunas de
aprendizagem Reunião de Curso
Novembro Acompanhamento dos
projetos interdisciplinares do curso
Levantamento das lacunas de aprendizagem e organização da
recuperação contínua
Organização e correção dos instrumentos avaliativos desenvolvidos em aula
Organização de material de Apoio para as lacunas de
aprendizagem Reunião de Curso
Dezembro Organização de material de Apoio para as lacunas de
aprendizagem Reunião de Curso
*Preencher com as atividades que serão desenvolvidas nomes.
CentroPaulaSouza –CETEC-GrupodeSupervisãoEducacional/GestãoPedagógica-2017
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2017
VI–Material de Apoio Didático para Aluno (InclusiveBibliografia)
•Teoria Geral da Administração –Idalberto Chiavenatto-Ed. MakroBooks
•Empreendedorismo –Marcelo Nakagawa– Ed. Senac-SPArtigos e sites deadministração,vídeos relacionados aos temas doconteúdoprogramático.
VII–Propostas de Integração e/ou Interdisciplinares e/ou Atividades Extra
Projeto da Coordenação: Gestor que Lê; Gestor Tecnológico e Gestão do BEM Projeto Empresa simulada e Feira de negócios
VIII–Estratégias de Recuperação Contínua (para alunos com baixo rendimento/ dificuldades de aprendizagem)
A recuperação será contínua a cada competência proposta, havendo vários instrumentos de avaliação e sendo constatado que o aluno não alcançou os conteúdos essenciais, serão ministradas atividades complementares como objetivo de proporcionar ao aluno condições para adquirir os conceitos não aprendidos. As atividades propostas são: Trabalho de Pesquisa, Lista de Exercícios e Relatórios.
IX–Identificação:
Nome do professor: Tatiane Ramos Melo/Fábio Cunha Rodrigues
Assinatura: Data: 07/08/2017.
X – Parecer do Coordenador de Curso: O PTD ESTÁ DE ACORDO COM A PROPOSTA PEDAGÓGICA DA ESCOLA.
Nome do coordenador: Leonardo Novaes
Assinatura: Data: 21/08/2017.
O Plano de Trabalho Docente está alinhado com a Proposta Pedagógica desta Unidade para o Ensino Técnico - 21/08/2017.
_____________________________________ Michael José Hereman - Coordenador Pedagógico
XI– Replanejamento
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2017
Roteiro de Análise - Plano de Trabalho Docente – 2º Semestre/2017
Professor (es): Leonardo Novaes
Componente: Planejamento do Trabalho de Conclusão de Curso (TCC) em Administração
Módulo 2 Curso Administração
Identificação do Plano De acordo
sim não
Eixo Tecnológico x
Habilitação profissional x
Qualificação x
Módulo x
Componente curricular x
Professor (es) x
I - Quanto as Atribuições e Atividades:
Atribuições e Atividades sim não
a. As atribuições e atividades profissionais apresentadas estabelecem uma relação direta com a qualificação ou habilitação profissional, justificando o desenvolvimento das competências previstas nesse componente curricular.
x
II - Quanto as Competências, Habilidades e Bases Tecnológicas do Componente Curricular:
As Competências sim não parcialmente
a. Coincidem com aquelas previstas no Plano de Curso para este Componente Curricular
x
As Habilidades sim não parcialmente
a. Coincidem com aquelas previstas no Plano de Curso para este Componente Curricular
x
As Bases Tecnológicas sim não parcialmente
a. Coincidem com aquelas previstas no Plano de Curso para este Componente Curricular
x
III - Quanto ao Plano Didático:
Os procedimento didáticos sim não
a. Estão apresentados de forma clara e objetiva x
b. São suficientes para pleno desenvolvimento das competências apontadas
x
No cronograma sim não parcialmente
a. Há coerência entre o item e o período previsto para realização
x
b. Todas as habilidades foram contempladas na programação x
c. Todas as bases tecnológicas foram contempladas na programação
x
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2017
IV - Quanto ao Plano de Avaliação de Competências:
Competências sim não
a. Em sua redação estão contidas as competências indicadas no item II do PTD
x
Instrumentos de Avaliação sim não
a. Referem-se às competências x
b. Estão diversificados (diferentes instrumentos) x
c. Possibilitam avaliar mais de uma competência num único instrumento x
Critérios de Desempenho sim não
a. Definem o parâmetro de qualidade estabelecido para o julgamento de ações e de produto desenvolvidos
x
Evidências de Desempenho sim não
a. Referem-se às competências a serem desenvolvidas x
b. Apresenta o resultado final esperado, atendendo requisitos da avaliação
x
Material de Apoio Didático sim não
Apresentam bibliografia, sites, revistas, vídeos e etc. utilizados pelo professor
x
VI - Estratégias de Recuperação para Alunos com Rendimento Insatisfatório:
Recuperação sim não parcialmente
a. Contemplam as Competências do Componente Curricular x
b. Estão articuladas aos procedimentos didáticos propostos x
c. Estão apresentadas de forma objetiva x
d. Apresentam viabilidade de execução x
VII - Outras Observações/Informações
Observações/Informações sim não
a. Estão propostos projetos, atividades interdisciplinares, concursos, exposições, etc.
x
VIII - Assinatura do Coordenador:
Nome do Coordenador Leonardo Novaes da Silva
Assinatura
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2017
Plano de Trabalho Docente 2º Semestre 2017 – Ensino Técnico
Plano de Curso nº 206 aprovado pela Portaria CETEC nº 733 de 10/09/2015
Etec Doutora Ruth Cardoso
Código: 194.1 Município: São Vicente
Eixo Tecnológico: Gestão e Negócios
Habilitação Profissional: Técnico em Administração
Qualificação: Assistente Administrativo
Componente Curricular: Planejamento de Trabalho de Conclusão de Curso
Módulo: 2º C. H. Semanal: 2,5
Professor (es): Leonardo Novaes
I – Atribuições e atividades profissionais relativas à qualificação ou à habilitação profissional, que justificam o desenvolvimento das competências previstas neste componente curricular
24
Cumprir prazos, ações e responsabilidades.
Definir linha de pesquisa científica.
Elaborar trabalhos técnico-científicos, de acordo com os limites de sua formação.
Selecionar fontes de pesquisa.
24
Vide Capítulo 3 do Plano de Curso
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2017
II – Competências, Habilidades e Bases Tecnológicas do Componente Curricular
Nº Competências Nº Habilidades Nº Bases Tecnológicas
1
Analisar dados e informações obtidas de pesquisas empíricas e bibliográficas.
1
Identificar demandas e situações-problema no âmbito da área profissional.
1 Estudo do cenário da área profissional: características do setor: macro e microrregiões. Avanços tecnológicos; ciclo de vida do setor; demandas e tendências futuras da área profissional; identificação de lacunas (demandas não atendidas plenamente) e de situações problema do setor
2 Propor soluções parametrizadas por viabilidade técnica e econômica aos problemas identificados no âmbito da área profissional.
2 Identificar fontes de pesquisa sobre o objeto em estudo.
2 Identificação e definição de temas para o TCC: análise das propostas de temas segundo os critérios: pertinência; relevância; viabilidade
3 Elaborar instrumentos de pesquisa para desenvolvimento de projetos.
3 Definição do cronograma de trabalho
4
Constituir amostras para pesquisas técnicas e científicas, de forma criteriosa e explicitada.
4 Técnicas de pesquisa: documentação indireta: pesquisa documental; pesquisa bibliográfica. Técnicas de fichamento de obras técnicas e científicas; documentação direta: pesquisa de campo; pesquisa de laboratório; observação; entrevista; questionário. Técnicas de estruturação de instrumentos de pesquisa de campo: questionários; entrevistas; formulários etc
5 Aplicar instrumentos de pesquisa de campo.
5 Problematização
6 Consultar Legislação, Normas e Regulamentos relativos ao projeto.
6 Construção de hipóteses
7 Registrar as etapas do trabalho.
7 Objetivos: geral e específicos (Para quê? e Para quem?)
8 Organizar os dados obtidos na forma de textos, planilhas, gráficos e esquemas
8 Justificativa (Por quê?)
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2017
III – Procedimento Didático e Cronograma de Desenvolvimento
Habilidades25 Bases Tecnológicas26 Procedimentos Didáticos27
Cronograma
Dia / Mês
Identificar demandas e situações-problema no âmbito da área profissional
Estudo do cenário da área profissional: características do setor: macro e microrregiões. Avanços tecnológicos; ciclo de vida do setor; demandas e tendências futuras da área profissional; identificação de lacunas (demandas não atendidas plenamente) e de situações problema do setor
Exercícios de interação Trabalho em equipe Aula Expositiva e dialogada Desenvolvimento de Projeto e definições das etapas do TCC
18 /07 a 08 / 08
Identificar fontes de pesquisa sobre o objeto em estudo.
Identificação e definição de temas para o TCC: análise das propostas de temas segundo os critérios: pertinência; relevância; viabilidade
Trabalho em equipe Aula Expositiva e dialogada Pesquisa Desenvolvimento de Projeto e definições das etapas do TCC
15 / 08 a 29 / 08
Elaborar instrumentos de pesquisa para desenvolvimento de projetos.
Definição do cronograma de trabalho Trabalho em equipe Desenvolvimento de Projeto e definições das etapas do TCC
05 / 09 a 19 / 09
Constituir amostras para pesquisas técnicas e científicas, de forma criteriosa e explicitada.
Técnicas de pesquisa: documentação indireta: pesquisa documental; pesquisa bibliográfica. Técnicas de fichamento de obras técnicas e científicas; documentação direta: pesquisa de campo; pesquisa de laboratório; observação; entrevista; questionário. Técnicas de estruturação de instrumentos de pesquisa de campo: questionários; entrevistas; formulários etc
Trabalho em equipe Pesquisa Desenvolvimento de Projeto e definições das etapas do TCC
26 / 09 a 17 / 10
25
Relacionar em ordem didática 26
Relacionar em ordem didática 27
Relacionar de acordo com cada habilidade e base tecnológica
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2017
Aplicar instrumentos de pesquisa de campo.
Problematização Trabalho em equipe Pesquisa Desenvolvimento de Projeto e definições das etapas do TCC
24 / 10 a 07 / 11
Consultar Legislação, Normas e Regulamentos relativos ao projeto.
Construção de hipóteses Trabalho em equipe Pesquisa Desenvolvimento de Projeto e definições das etapas do TCC
14 / 11 a 21 / 11
Registrar as etapas do trabalho.
Objetivos: geral e específicos (Para quê? e Para quem?)
Trabalho em equipe Aula Expositiva e dialogada Aulas práticas em Laboratório Pesquisa Desenvolvimento de Projeto e definições das etapas do TCC
28 / 11
Organizar os dados obtidos na forma de textos, planilhas, gráficos e esquemas.
Justificativa (Por quê?) Trabalho em equipe Aula Expositiva e dialogada Aulas práticas em Laboratório Pesquisa Desenvolvimento de Projeto e definições das etapas do TCC
05 /12 a 12 / 12
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2017
IV - Plano de Avaliação de Competências
Competência Instrumento(s) e Procedimentos de Avaliação
Critérios de Desempenho Evidências de Desempenho
Analisar dados e informações obtidas de pesquisas empíricas e bibliográficas.
Pesquisa e apresentação escrita / oral Relatório de trabalho de campo e estudos do meio Seminários Definição de Metas e etapas para desenvolvimento do projeto de TCC Diário de Bordo Elaboração de Projeto TCC
Capacidade de Analisar dados e informações obtidas de pesquisas empíricas e bibliográficas.
Analisar dados e informações obtidas de pesquisas empíricas e bibliográficas.
Propor soluções parametrizadas por viabilidade técnica e econômica aos problemas identificados no âmbito da área profissional.
Seminários Projeto em equipe Definição de Metas e etapas para desenvolvimento do projeto de TCC Diário de Bordo Elaboração de Projeto TCC
Capacidade Propor soluções parametrizadas por viabilidade técnica e econômica aos problemas identificados no âmbito da área
Propor soluções parametrizadas por viabilidade técnica e econômica aos problemas identificados no âmbito da área profissional
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2017
V – Plano de atividades docentes*
Atividades Previstas
Projetos e Ações voltados à redução da
Evasão Escolar
Atendimento a alunos por meio de ações e/ou projetos
voltados à superação de defasagens de aprendizado ou
em processo de Progressão Parcial
Preparo e correção de avaliações
Preparo de material didático
Participação em reuniões com
Coordenador de Curso e/ou previstas
em Calendário Escolar
Julho Recepção e orientação aos alunos ingressantes
Levantamento das lacunas de aprendizagem e organização da
recuperação contínua
Organização e correção dos instrumentos avaliativos desenvolvidos em aula
Organização de material de Apoio para as lacunas de
aprendizagem
Reunião de Planejamento e
Reunião de Curso
Agosto Acompanhamento dos
projetos interdisciplinares do curso
Levantamento das lacunas de aprendizagem e organização da
recuperação contínua
Organização e correção dos instrumentos avaliativos desenvolvidos em aula
Organização de material de Apoio para as lacunas de
aprendizagem Reunião de Curso
Setembro Levantamento das lacunas de
aprendizagem e organização da recuperação contínua
Organização e correção dos instrumentos avaliativos desenvolvidos em aula
Organização de material de Apoio para as lacunas de
aprendizagem Reunião de Curso
Outubro Levantamento das lacunas de
aprendizagem e organização da recuperação contínua
Organização e correção dos instrumentos avaliativos desenvolvidos em aula
Organização de material de Apoio para as lacunas de
aprendizagem Reunião de Curso
Novembro Acompanhamento dos
projetos interdisciplinares do curso
Levantamento das lacunas de aprendizagem e organização da
recuperação contínua
Organização e correção dos instrumentos avaliativos desenvolvidos em aula
Organização de material de Apoio para as lacunas de
aprendizagem Reunião de Curso
Dezembro Organização de material de Apoio para as lacunas de
aprendizagem Reunião de Curso
*Preencher com as atividades que serão desenvolvidas no mês.
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2017
VI – Material de Apoio Didático para Aluno (Inclusive Bibliografia)
11º Manual do TCC ? ETEC Dra Ruth Cardoso Livros da área de Gestão:Teoria Geral da Administração ? Chiavenato, Ed Campus Oportunidades Disfarçadas ? Domingos, Ed Sextante. Laboratório de Informática
VII – Propostas de Integração e/ou Interdisciplinares e/ou Atividades Extra
Participação na Feira de TCC na Extensão Ênio Vilas Boas Projeto da Coordenação: Gestor que Lê; Gestor Tecnológico e Gestão do BEM
VIII – Estratégias de Recuperação Contínua (para alunos com baixo rendimento/dificuldades de aprendizagem)
Acompanhamento diário dos alunos para averiguação de dúvidas referente as bases tecnológicas e Ao projeto. Os alunos que tiverem Rendimento Insatisfatório terão nova chance para apresentar a prévia observada os critérios de avaliação.
IX – Identificação:
Nome do professor: Leonardo Novaes da Silva
Assinatura: Data: 08/08/2017.
X – Parecer do Coordenador de Curso: O PTD ESTÁ DE ACORDO COM A PROPOSTA PEDAGÓGICA DA ESCOLA.
Nome do coordenador: Leonardo Novaes da Silva
Assinatura: Data: 21/08/2017.
O Plano de Trabalho Docente está alinhado com a Proposta Pedagógica desta Unidade para o Ensino Técnico - 21/08/2017.
_____________________________________ Michael José Hereman - Coordenador Pedagógico
XI– Replanejamento
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2017
Plano de Trabalho Docente
2º Semestre
2017
ENSINO TÉCNICO EM ADMINISTRAÇÃO
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2017
Plano de Trabalho Docente
2º Semestre
2017
ENSINO TÉCNICO EM ADMINISTRAÇÃO
3º MÓDULO
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2017
Roteiro de Análise - Plano de Trabalho Docente – 2º Semestre/2017
Professor (es): Tatiane Melo
Componente: Marketing Institucional
Módulo 3 Curso Administração
Identificação do Plano De acordo
sim não
Eixo Tecnológico x
Habilitação profissional x
Qualificação x
Módulo x
Componente curricular x
Professor (es) x
I - Quanto as Atribuições e Atividades:
Atribuições e Atividades sim não
a. As atribuições e atividades profissionais apresentadas estabelecem uma relação direta com a qualificação ou habilitação profissional, justificando o desenvolvimento das competências previstas nesse componente curricular.
x
II - Quanto as Competências, Habilidades e Bases Tecnológicas do Componente Curricular:
As Competências sim não parcialmente
a. Coincidem com aquelas previstas no Plano de Curso para este Componente Curricular
x
As Habilidades sim não parcialmente
a. Coincidem com aquelas previstas no Plano de Curso para este Componente Curricular
x
As Bases Tecnológicas sim não parcialmente
a. Coincidem com aquelas previstas no Plano de Curso para este Componente Curricular
x
III - Quanto ao Plano Didático:
Os procedimento didáticos sim não
a. Estão apresentados de forma clara e objetiva x
b. São suficientes para pleno desenvolvimento das competências apontadas
x
No cronograma sim não parcialmente
a. Há coerência entre o item e o período previsto para realização
x
b. Todas as habilidades foram contempladas na programação x
c. Todas as bases tecnológicas foram contempladas na programação
x
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2017
IV - Quanto ao Plano de Avaliação de Competências:
Competências sim não
a. Em sua redação estão contidas as competências indicadas no item II do PTD
x
Instrumentos de Avaliação sim não
a. Referem-se às competências x
b. Estão diversificados (diferentes instrumentos) x
c. Possibilitam avaliar mais de uma competência num único instrumento x
Critérios de Desempenho sim não
a. Definem o parâmetro de qualidade estabelecido para o julgamento de ações e de produto desenvolvidos
x
Evidências de Desempenho sim não
a. Referem-se às competências a serem desenvolvidas x
b. Apresenta o resultado final esperado, atendendo requisitos da avaliação
x
Material de Apoio Didático sim não
Apresentam bibliografia, sites, revistas, vídeos e etc. utilizados pelo professor
x
VI - Estratégias de Recuperação para Alunos com Rendimento Insatisfatório:
Recuperação sim não parcialmente
a. Contemplam as Competências do Componente Curricular x
b. Estão articuladas aos procedimentos didáticos propostos x
c. Estão apresentadas de forma objetiva x
d. Apresentam viabilidade de execução x
VII - Outras Observações/Informações
Observações/Informações sim não
a. Estão propostos projetos, atividades interdisciplinares, concursos, exposições, etc.
x
VIII - Assinatura do Coordenador:
Nome do Coordenador Leonardo Novaes da Silva
Assinatura
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2017
Plano de Trabalho Docente 2º Semestre 2017 – Ensino Técnico
Plano de Curso nº 206 aprovado pela Portaria CETEC nº 733 de 10/09/2015
Etec Doutora Ruth Cardoso
Código: 194.1 Município: São Vicente
Eixo Tecnológico: Gestão e Negócios
Habilitação Profissional: Técnico em Administração
Qualificação: Técnico em administração
Componente Curricular: Marketing Institucional
Módulo: 3º Módulo C. H. Semanal: 5 aulas
Professor (es): Tatiane Ramos Melo
I – Atribuições e atividades profissionais relativas à qualificação ou à habilitação profissional, que justificam o desenvolvimento das competências previstas neste componente curricular 28
Auxiliar na elaboração de estratégias de marketing institucional sustentável
Desenvolver declarações institucionais.
Planejar a redução de custos e de impactos ambientais
Auxiliar na definição de formas de comunicação institucional
Determinar meios de humanização dos processos de gestão empresarial.
Identificar as características de comunicação em massa.
Propor ações de logística reversa para agregar valor ao produto e/ou serviço
28
Vide Capítulo 3 do Plano de Curso
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2017
Efetuar planejamento de Marketing com abordagem de sustentabilidade. Utilizar
o Marketing para promover a imagem corporativa sustentável
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2017
II – Competências, Habilidades e Bases Tecnológicas do Componente Curricular
Nº Competências Nº Habilidades Nº Bases Tecnológicas
1 1. Contextualizar as diferenças entre a Comunicação
Institucional e a Comunicação Publicitária.
1 1. Definir os tipos e forma de comunicação com o
ambiente externo.
1 A comunicação Institucional e a comunicação
Publicitária formas e diferenças.
2 2. Analisar os planejamentos e os componentes
mercadológicos.
2 2. Colaborar na criação e desenvolvimento das
declarações institucionais visão, missão, valores de
uma empresa.
2 2. Declarações institucionais: missão; visão; valores
e princípios.
3
3. Analisar o posicionamento da imagem da marca no
mercado
3 3.1. Definir posicionamento da imagem da marca
ou empresa.
3.2. Avaliar a percepção do posicionamento da
marca no mercado.
3 3. Imagem e Identidade Corporativa. construção e
gerenciamento de marcas (branding): memória
institucional; posicionamento e força da marca;
identidade corporativa
4
4. Identificar os princípios do Endomarketing e sua
dimensão estratégica para a gestão empresarial .
4
4. Identificar a importância do público interno e a
humanização dos processos de gestão empresarial.
4 4. Endomarketing e Programas de Incentivo:
princípios do Endomarketing e sua dimensão
estratégica para a gestão de Unidades de
Informação; a importância do público interno e a
humanização dos processos de gestão;
5
5. Elaborar plano de comunicação para diferentes
mídias.
5 5.1. Identificar as principais características dos
principais meios de comunicação de massa.
5.2 Definir os meios de comunicação e formação
de opinião pública.
5 5.Relações com a mídia: meios de comunicação e formação de opinião pública
6
6. Avaliar, do ponto de vista socioambiental, áreas
fronteiras de desenvolvimento sustentável e da
responsabilidade social.
6 6.1. Planejar o marketing das empresas
preservando e respeitando as leis ambientais. 6.2.
Identificar a importância da responsabilidade
social para imagem corporativa.
6 6.Responsabilidade Social, Ambiental e o Terceiro Setor – Marketing Verde: cidadania
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2017
III – Procedimento Didático e Cronograma de Desenvolvimento
Habilidades29 Bases Tecnológicas30 Procedimentos Didáticos31
Cronograma
Dia / Mês
Definir os tipos e forma de comunicação com o
ambiente externo
Comunicação Institucional e a Comunicação Publicitária: Formas e diferenças.
Aula expositiva Pesquisas Trabalhos individuais Avaliação Participação em sala de aula Frequência Dinâmica de grupo Seminário Participação nos projetos Simulações empresariais e Aulas práticas Estudo de caso
Definir os tipos e forma de comunicação com o
ambiente externo
A Comunicação Institucional e a Comunicação Publicitária: Formas e diferenças.
Aula expositiva Pesquisas Trabalhos individuais Avaliação Participação em sala de aula Frequência Dinâmica de grupo Seminário Participação nos projetos Simulações empresariais e Aulas práticas Estudo de caso
18/07 à 31/07
29
Relacionar em ordem didática 30
Relacionar em ordem didática 31
Relacionar de acordo com cada habilidade e base tecnológica
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2017
Colaborar na criação e desenvolvimento das
declarações institucionais visão, missão, valores de
uma empresa.
Declarações institucionais:
missão;
visão;
valores e princípios
Aula expositiva Pesquisas Trabalhos individuais Avaliação Participação em sala de aula Frequência Dinâmica de grupo Seminário Participação nos projetos Simulações empresariais e Aulas práticas Estudo de caso
01/08 à 20/08
Definir posicionamento da imagem da marca ou empresa. Avaliar a percepção do posicionamento da marca no mercado. Identificar a importância do público interno e a
humanização dos processos de gestão empresarial.
Imagem e Identidade Corporativa:
construção e gerenciamento de marcas (branding):
memória institucional
posicionamento e força da marca; identidade corporativa
Aula expositiva Pesquisas Trabalhos individuais Avaliação Participação em sala de aula Frequência Dinâmica de grupo Seminário Participação nos projetos Simulações empresariais e Aulas práticas Estudo de caso
21/08 à 30/09
Identificar as principais características dos principais meios de comunicação de massa. Definir os meios de comunicação e formação de opinião pública.
.
. Relações com a mídia:
meios de comunicação e formação de opinião pública
Aula expositiva Pesquisas Trabalhos individuais Avaliação Participação em sala de aula Frequência Dinâmica de grupo Seminário Participação nos projetos Simulações empresariais e Aulas práticas Estudo de caso
01/10 à 31/10
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2017
Planejar o marketing das empresas preservando e respeitando as leis ambientais. Identificar a importância da responsabilidade social para a imagem corporativa
Responsabilidade Social, Ambiental e o Terceiro Setor – Marketing Verde:
cidadania empresarial e responsabilidade social;
gerenciamento de projetos sociais e estruturas organizacionais inovadoras;
marketing social e estratégias de comunicação no contexto das organizações do terceiro setor;
desenvolvimento sustentável (meio ambiente)
Aula expositiva Pesquisas Trabalhos individuais Avaliação Participação em sala de aula Frequência Dinâmica de grupo Seminário Participação nos projetos Simulações empresariais e Aulas práticas Estudo de caso
01/11 à 08/12
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2017
IV - Plano de Avaliação de Competências
Competência Instrumento(s) e Procedimentos de Avaliação
Critérios de Desempenho Evidências de Desempenho
1. Contextualizar as diferenças entre a
Comunicação Institucional e a
Comunicação Publicitária.
Pesquisa e Elaboração de Projetos
Técnicos; Avaliação Teórica Clareza e Criatividade. Precisão e
desenvoltura
Apresentação de provas práticas com o
desenvolvimento correto de planejamento e
estruturação de coleta de dados.
2. Analisar os planejamentos e os
componentes mercadológicos. Avaliação prática Pesquisa e Elaboração
de Projetos Técnicos; Precisão e desenvoltura.
Apresentação de provas práticas com o
desenvolvimento correto da utilização de
documentação técnica específica, de acordo com a
proposta apresentada.
3. Analisar o posicionamento da imagem da
marca no mercado. Pesquisa e Elaboração de Projetos
Técnicos; Avaliação Teórica Clareza e Criatividade. Precisão e
desenvoltura
Apresentação de provas práticas com o
desenvolvimento correto da utilização de
documentação técnica específica, de acordo com a
proposta apresentada
4. Identificar os princípios do
Endomarketing e sua dimensão estratégica
para a gestão empresarial .
Avaliação prática Pesquisa e Elaboração
de Projetos Técnicos; Precisão e desenvoltura.
Apresentação de provas práticas com o
desenvolvimento correto da utilização de
documentação técnica específica, de acordo com a
proposta apresentada.
5. Elaborar plano de comunicação para
diferentes mídias. Pesquisa e Elaboração de Projetos
Técnicos; Avaliação Teórica Clareza e Criatividade. Precisão e
desenvoltura
Apresentação de provas práticas com o
desenvolvimento correto da utilização de
documentação técnica específica, de acordo com a
proposta apresentada.
6. Avaliar, do ponto de vista
sócioambiental, áreas fronteiras de
desenvolvimento sustentável e da
responsabilidade social
Pesquisa e Elaboração de Projetos
Técnicos; Avaliação Teórica
Clareza e Criatividade. Precisão e
desenvoltura
Apresentação de provas práticas com o
desenvolvimento correto da utilização de
documentação técnica específica, de acordo com a
proposta apresentada.
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2017
V – Plano de atividades docentes*
Atividades Previstas
Projetos e Ações voltados à redução da
Evasão Escolar
Atendimento a alunos por meio de ações e/ou projetos
voltados à superação de defasagens de aprendizado ou
em processo de Progressão Parcial
Preparo e correção de avaliações
Preparo de material didático
Participação em reuniões com
Coordenador de Curso e/ou previstas
em Calendário Escolar
Julho Recepção e orientação aos alunos ingressantes
Levantamento das lacunas de aprendizagem e organização da
recuperação contínua
Organização e correção dos instrumentos avaliativos desenvolvidos em aula
Organização de material de Apoio para as lacunas de
aprendizagem
Reunião de Planejamento e
Reunião de Curso
Agosto Acompanhamento dos
projetos interdisciplinares do curso
Levantamento das lacunas de aprendizagem e organização da
recuperação contínua
Organização e correção dos instrumentos avaliativos desenvolvidos em aula
Organização de material de Apoio para as lacunas de
aprendizagem Reunião de Curso
Setembro Levantamento das lacunas de
aprendizagem e organização da recuperação contínua
Organização e correção dos instrumentos avaliativos desenvolvidos em aula
Organização de material de Apoio para as lacunas de
aprendizagem Reunião de Curso
Outubro Levantamento das lacunas de
aprendizagem e organização da recuperação contínua
Organização e correção dos instrumentos avaliativos desenvolvidos em aula
Organização de material de Apoio para as lacunas de
aprendizagem Reunião de Curso
Novembro Acompanhamento dos
projetos interdisciplinares do curso
Levantamento das lacunas de aprendizagem e organização da
recuperação contínua
Organização e correção dos instrumentos avaliativos desenvolvidos em aula
Organização de material de Apoio para as lacunas de
aprendizagem Reunião de Curso
Dezembro Organização de material de Apoio para as lacunas de
aprendizagem Reunião de Curso
*Preencher com as atividades que serão desenvolvidas no mês.
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2017
VI – Material de Apoio Didático para Aluno (Inclusive Bibliografia)
KOTLER, Philip. Administração de Marketing. São Paulo. Prentice Hall, 10ª edição, 2000.
KOTLER, Philip. Administração de Marketing: análise, planejamento, implementação e controle. 5. ed. Atlas: São Paulo, 2009.
LUDISH, Leonard. Empreendedorismo e Marketing. Rio de Janeiro: Campus, 2002.
VII – Propostas de Integração e/ou Interdisciplinares e/ou Atividades Extra
Projetos da coordenação Gestão do Bem, Gestor que lê e Gestor tecnológico.
VIII – Estratégias de Recuperação Contínua (para alunos com baixo rendimento/dificuldades de aprendizagem)
A recuperação será contínua a cada competência proposta, havendo vários instrumentos de avaliação e sendo constatado que o aluno não alcançou os conteúdos essenciais, serão ministradas atividades complementares com o objetivo de proporcionar ao aluno condições para adquirir os conceitos não aprendidos. As atividades propostas são: Trabalho de Pesquisa, Lista de Exercícios e Relatórios.
IX – Identificação:
Nome do professor: Tatiane Ramos Melo
Assinatura: Data: 07/08/2017
X – Parecer do Coordenador de Curso: O PTD ESTÁ DE ACORDO COM A PROPOSTA PEDAGÓGICA DA ESCOLA.
Nome do coordenador: Leonardo Novaes
Assinatura: Data: 21/08/2017.
O Plano de Trabalho Docente está alinhado com a Proposta Pedagógica desta Unidade para o Ensino Técnico - 21/08/2017.
_____________________________________
Michael José Hereman - Coordenador Pedagógico
XI– Replanejamento
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2017
Roteiro de Análise - Plano de Trabalho Docente – 2º Semestre/2017
Professor (es): Josineide Fernandes
Componente: Gestão de Pessoas III
Módulo 3 Curso Administração
Identificação do Plano De acordo
sim não
Eixo Tecnológico x
Habilitação profissional x
Qualificação x
Módulo x
Componente curricular x
Professor (es) x
I - Quanto as Atribuições e Atividades:
Atribuições e Atividades sim não
a. As atribuições e atividades profissionais apresentadas estabelecem uma relação direta com a qualificação ou habilitação profissional, justificando o desenvolvimento das competências previstas nesse componente curricular.
x
II - Quanto as Competências, Habilidades e Bases Tecnológicas do Componente Curricular:
As Competências sim não parcialmente
a. Coincidem com aquelas previstas no Plano de Curso para este Componente Curricular
x
As Habilidades sim não parcialmente
a. Coincidem com aquelas previstas no Plano de Curso para este Componente Curricular
x
As Bases Tecnológicas sim não parcialmente
a. Coincidem com aquelas previstas no Plano de Curso para este Componente Curricular
x
III - Quanto ao Plano Didático:
Os procedimento didáticos sim não
a. Estão apresentados de forma clara e objetiva x
b. São suficientes para pleno desenvolvimento das competências apontadas
x
No cronograma sim não parcialmente
a. Há coerência entre o item e o período previsto para realização
x
b. Todas as habilidades foram contempladas na programação
x
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2017
c. Todas as bases tecnológicas foram contempladas na programação
x
IV - Quanto ao Plano de Avaliação de Competências:
Competências sim não
a. Em sua redação estão contidas as competências indicadas no item II do PTD
x
Instrumentos de Avaliação sim não
a. Referem-se às competências x
b. Estão diversificados (diferentes instrumentos) x
c. Possibilitam avaliar mais de uma competência num único instrumento
x
Critérios de Desempenho sim não
a. Definem o parâmetro de qualidade estabelecido para o julgamento de ações e de produto desenvolvidos
x
Evidências de Desempenho sim não
a. Referem-se às competências a serem desenvolvidas x
b. Apresenta o resultado final esperado, atendendo requisitos da avaliação
x
Material de Apoio Didático sim não
Apresentam bibliografia, sites, revistas, vídeos e etc. utilizados pelo professor
x
VI - Estratégias de Recuperação para Alunos com Rendimento Insatisfatório:
Recuperação sim não parcialmente
a. Contemplam as Competências do Componente Curricular x
b. Estão articuladas aos procedimentos didáticos propostos x
c. Estão apresentadas de forma objetiva x
d. Apresentam viabilidade de execução x
VII - Outras Observações/Informações
Observações/Informações sim não
a. Estão propostos projetos, atividades interdisciplinares, concursos, exposições, etc.
x
VIII - Assinatura do Coordenador:
Nome do Coordenador Leonardo Novaes da Silva
Assinatura
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2017
Plano de Trabalho Docente –2º Semestre/2017 Ensino Técnico
Plano de Curso nº 206 aprovado pela portaria Cetec nº 733 de 10 /09/2015
Etec Doutora Ruth Cardoso
Código: 194 Município: São Vicente
Eixo Tecnológico: GESTÃO E NEGÓCIOS
Habilitação Profissional: TÉCNICO EM ADMINISTRAÇÃO
Qualificação: Técnico em Administração
Componente Curricular: Gestão de Pessoas III
Módulo: III C. H. Semanal: 2,5
Professor: Josineide Alves Fernandes
I – Atribuições e atividades profissionais relativas à qualificação ou à habilitação profissional, que justificam o desenvolvimento das competências previstas nesse componente curricular.
Atribuições: Utilizar os instrumentos de planejamento, bem como executar, controlar e avaliar os procedimentos dos ciclos: de pessoal; da higiene e segurança do trabalho. Utilizar de forma ética a legislação que regula sua atuação profissional. Trabalhar de acordo com normas de saúde e segurança do trabalho. Atividades: Gerenciar Recursos Humanos
vulgar áreas de risco.
formal/ informal em feedbacks na
avaliação de desempenho.
Humanos
II – Competências, Habilidades e Bases Tecnológicas do Componente Curricular
Nº
Competências
Nº
Habilidades
Nº
Bases Tecnológicas
1.
2.
3.
4
Implementar políticas de desenvolvimento e retenção de talentos. Reconhecer a importância do Gestor de Recursos Humanos para manutenção da higiene, segurança e qualidade de vida no trabalho. Gerenciar o processo de avaliação de desempenho. Compreender a influência das tendências na gestão de pessoas.
1.1 1.2 1.3 1.4 1.5 2.1 2.2 2.3 2.4 2.5 2.6 2.7 3.1 3.2 3.3 3.4 3.5 3.6 4.1 4.2 4.3
Verificar possibilidades de desenvolvimento de pessoal. Desenvolver ações que possibilitem aplicação de métodos de desenvolvimento de pessoas no cargo atual e fora do cargo. Desenvolver ações e políticas de retenção de talentos. Identificar a importância da comunicação. Conhecer a aplicação de um programa de relações com o empregado. Definir o papel do gestor de recursos humanos para a higiene, segurança e qualidade de vida no trabalho. Identificar os aspectos do ambiente físico e psicológico de trabalho. Aplicar os princípios da ergonomia no ambiente de trabalho. Indicar as etapas do programa de saúde ocupacional. Identificar a importância da Comunicação de Acidente de Trabalho e sua validade. Analisar os impactos gerados pela área de Segurança no Trabalho e Qualidade de Vida. Identificar a qualidade de vida no trabalho como competência estratégica Interpretar o processo de avaliação de desempenho e suas potencialidades. Conhecer métodos tradicionais de avaliação de desempenho. Conhecer métodos modernos de avaliação de
1.
2.
3.
4.
5.
Métodos de desenvolvimento de pessoas no cargo atual: - rotação de cargos; - posições de assessoria; - aprendizagem prática; - atribuição de comissões; - participação em cursos e seminários externos;- exercícios de simulação de papéis ( role playing);- treinamento – outdoor – fora da empresa; - estudo de casos; - jogos de empresas (management games ou business games);- centro de desenvolvimento interno – in house development centers; Coaching. Desenvolvimento de pessoas fora do cargo: - - Tutoria; Aconselhamento de funcionários. Programa de relações com o empregado: Comunicações; Cooperação; Proteção; Assistência; Disciplina e conflito; Processo de reconhecimento de desempenho; Práticas de reconhecimento e recompensa. Principais conceitos e as melhores práticas de higiene, segurança e qualidade de vida no trabalho: - legislação sobre saúde e segurança do trabalho; - riscos ambientais; - prevenção de acidentes;- acidente de trabalho- abertura da CAT;- auxilio doença; Ambiente físico de trabalho; NR 9 – Programa de Prevenção dos Riscos Ambientais (PPRA)- ambiente psicológico de trabalho; - princípios de ergonomia;
5.
Detectar o alinhamento necessário para a gestão do capital
5.1 5.2 5.3
desempenho. Identificar as aplicações e técnicas da avaliação de desempenho. Demonstrar as características e a importância do processo de avaliação de desempenho. Analisar as informações contidas na entrevista de desligamento. Identificar a diferença entre downsizing e rightsizing. Interpretar a atuação do mentoring e do coach para a criação de valor. Compreender as gerações e o foco que a gestão de pessoas deve empreender no capital intelectual da organização. Compreender a necessidade de aperfeiçoamento e inovação na gestão de pessoas. Utilizar instrumentos de medições para os aspectos intangíveis que agregam valor a produtos e serviços. Conhecer as dez grandes áreas de indicadores de gestão do capital humano.
6.
7.
- saúde ocupacional. NR 7 – Programa de Controle Médico de Saúde Ocupacional NR 5 – CIPA: acidentes de trabalho; causas; EPIs e EPCs; insalubridade e periculosidade; - componentes da qualidade de vida no ambiente de trabalho;- equilíbrio pessoal: o trabalho, estresse e o desemprego. Conceito de avaliação de desempenho humano: Métodos Convencionais: escalas gráficas; o escolha forçada; pesquisa de campo; incidentes críticos. Novas Abordagens: avaliação participativa por objetivos; avaliação 360 graus; avaliação de competências; Conceito de Feedback; Entrevista de desligamento. Definições para a área de Gestão de Pessoas: downsizing; rightsizing; empowerment; outsourcing; benchmarking; mentoring; coaches; gestão do conhecimento; gerações: baby-boomers; gerações X, Y e Z; responsabilidade social. Desafios na gestão de recursos humanos: Balanced Scorecard e capitais formadores de ativos intangíveis: capital humano; capital informacional; capital organizacional; capital institucional; capital de relacionamentos; capital intelectual. Indicadores de desempenho em recursos humanos: eficácia organizacional; estrutura de RH; remuneração; benefícios; absenteísmo e rotatividade; recrutamento e
seleção; educação e aprendizagem; saúde ocupacional; relações trabalhistas; perfil da força de trabalho.
III – Procedimento Didático e Cronograma de Desenvolvimento
Habilidade Bases Tecnológicas Procedimentos Didáticos Cronograma / Dia e Mês
1.1. Verificar possibilidades de desenvolvimento de pessoal. 1.2. Desenvolver ações que possibilitem aplicação de métodos de desenvolvimento de pessoas no cargo atual e fora do cargo. 1.3. Desenvolver ações e políticas de retenção de talentos. 1.4. Identificar a importância da comunicação. 1.5. Conhecer a aplicação de um programa de relações com o empregado.
1. Métodos de desenvolvimento de pessoas no cargo atual: Rotação de cargos; posições de assessoria; aprendizagem prática; atribuição de comissões; participação em cursos e seminários externos; exercícios de simulação de papéis (role playing): treinamento – outdoor . Fora da empresa; –Estudo de caso; jogos de empresas -management games ou business games; Centro de desenvolvimento – in house development centers; coaching. 2. Desenvolvimento de pessoas fora do cargo: - tutora; aconselhamento de funcionários. 3. Programa de relações com o empregado: Comunicações; cooperação; proteção; assistência; disciplina e conflito; processo de reconhecimento de desempenho e empenho; práticas de reconhecimento e recompensa..
Aula expositiva e dialogada; utilização de recursos audiovisuais; atividades propostas.
Aula expositiva e dialogada; utilização de recursos audiovisuais; atividades propostas.
19 / 07 a 18/ 08
21/08 a 08/09
2.1. Definir o papel do gestor de recursos humanos para a higiene, segurança e qualidade de vida no trabalho. 2.2. Identificar os aspectos do ambiente físico e psicológico de trabalho. 2.3. Aplicar os princípios da ergonomia no ambiente de trabalho. 2.4. Indicar as etapas do programa de saúde ocupacional. 2.5. Identificar a importância da Comunicação de Acidente de Trabalho e sua validade. 2.6. Analisar os impactos gerados pela área de Segurança no Trabalho e Qualidade de Vida. 2.7. Identificar a qualidade de vida no trabalho como competência estratégica
4. Principais conceitos e as melhores práticas de higiene, segurança e qualidade de vida no trabalho: - legislação sobre saúde e segurança do trabalho; riscos ambientais; prevenção de acidentes; acidente de trabalho; da CAT; auxilio doença; ambiente físico de trabalho: NR 9 – Programa de Prevenção dos Riscos Ambientais (PPRA); ambiente psicológico de trabalho; princípios de ergonomia; saúde ocupacional: NR7–Programa de Controle Médico de Saúde Ocupacional – CIPA: acidentes de trabalho; causas; EPIs e EPCs; insalubridade e periculosidade; ambiente de trabalho; equilíbrio pessoal:
trabalho, estresse e o desemprego.
Aula expositiva e dialogada; utilização de recursos audiovisuais; atividades propostas.
11 / 09 a 29 / 09
3.1. Interpretar o processo de avaliação de desempenho e suas potencialidades. 3.2. Conhecer métodos tradicionais de avaliação de desempenho. 3.3. Conhecer métodos modernos de avaliação de desempenho. 3.4. Identificar as aplicações e técnicas da avaliação de desempenho. 3.5. Demonstrar as características e a importância do processo de avaliação de desempenho. 3.6. Analisar as informações contidas na entrevista de desligamento.
5. Conceito de avaliação de desempenho humano: Métodos tradicionais; o escalas gráficas; o escolha forçada; o pesquisa de campo; o incidentes críticos Novas abordagens: o avaliação participativa por objetivos; o avaliação 360 graus; o avaliação de competências Conceito e importância do feedback; Entrevista de desligamento.
Aula expositiva e dialogada; utilização de recursos audiovisuais; atividades propostas.
02 / 10 a 20 / 10
4.1. Identificar a diferença entre downsizing e rightsizing. 4.2. Interpretar a atuação do mentoring e do coach para a criação de valor. 4.3. Compreender as gerações e o foco que a gestão de pessoas deve empreender no capital intelectual da organização.
6. Definições para a área de Gestão de Pessoas: downsizing; rightsizing; empowerment; outsourcing; benchmarking; baby-boomers; mentoring; coaches; gestão de conhecimento; gerações: gerações X, Y e Z ; Responsabilidade social
Aula expositiva e dialogada; utilização de recursos audiovisuais; atividades propostas.
23 / 10 a 17 / 11
5.1. Compreender a necessidade de aperfeiçoamento e inovação na gestão de pessoas. 5.2. Utilizar instrumentos de medições para os aspectos intangíveis que agregam valor a produtos e serviços. 5.3. Conhecer as dez grandes áreas de indicadores de gestão do capital humano
7. Desafios na gestão de recursos humanos: Balanced Scorecard e capitais formadores de ativos intangíveis: capital humano; capital informacional; capital organizacional; capital institucional; capital de relacionamentos; capital intelectual. Indicadores de desempenho em recursos humanos: eficácia organizacional; estrutura de RH; remuneração; benefícios; absenteísmo e rotatividade; recrutamento e seleção; educação e aprendizagem; saúde ocupacional; relações trabalhistas; perfil da força de trabalho.
Aula expositiva e dialogada; utilização de recursos audiovisuais; atividades propostas.
20 / 11 a 13 / 12
IV - Plano de Avaliação de Competências
Competência Instrumento(s) e Procedimentos
de Avaliação1 Critérios de Desempenho Evidências de Desempenho
1. Implementar políticas de desenvolvimento e retenção de talentos.
Dinâmicas de grupo com situação problema Exercício: elaboração de projeto
Relatório de discussão Participação
Desempenho prático nas atividades propostas Capacidade de reflexão e discussão de conceitos
2. Reconhecer a importância do Gestor de Recursos Humanos para manutenção da higiene, segurança e qualidade de vida no trabalho
Pesquisa em grupo e apresentação Observação direta
Clareza de ideias (oral e escrita) Participação
Fontes consultadas com coerência e organização das informações selecionadas. Capacidade de reflexão e discussão de conceitos
3. Gerenciar o processo de avaliação de desempenho
Estudo de caso Exercício de fixação
Relatório de discussão Clareza de ideias (oral e escrita)
Relatórios conclusivos e domínio da linguagem. Facilidade de expressão dentro do tema
4. Compreender a influência das tendências na gestão de pessoas
Pesquisa e discussão em grupo Observação direta
Clareza de ideias (oral e escrita) Participação
Fontes consultadas com coerência e organização das informações selecionadas. Capacidade de reflexão e discussão de conceitos
5. Detectar o alinhamento necessário para a gestão do capital humano no contexto organizacional.
Elaborar planos de gestão de capital Intelectual Observação direta
Relatório de discussão Participação
Relatórios conclusivos e domínio da linguagem Capacidade de reflexão e discussão de conceitos
V – Plano de atividades docentes*
Atividades Previstas
Projetos e Ações voltados à redução da
Evasão Escolar
Atendimento a alunos por meio de ações e/ou projetos
voltados à superação de defasagens de aprendizado ou
em processo de Progressão Parcial
Preparo e correção de avaliações
Preparo de material didático
Participação em reuniões com
Coordenador de Curso e/ou previstas
em Calendário Escolar
Julho Recepção e orientação aos alunos ingressantes
Levantamento das lacunas de aprendizagem e organização da
recuperação contínua
Organização e correção dos instrumentos avaliativos desenvolvidos em aula
Organização de material de Apoio para as lacunas de
aprendizagem
Reunião de Planejamento e
Reunião de Curso
Agosto Acompanhamento dos
projetos interdisciplinares do curso
Levantamento das lacunas de aprendizagem e organização da
recuperação contínua
Organização e correção dos instrumentos avaliativos desenvolvidos em aula
Organização de material de Apoio para as lacunas de
aprendizagem Reunião de Curso
Setembro Levantamento das lacunas de
aprendizagem e organização da recuperação contínua
Organização e correção dos instrumentos avaliativos desenvolvidos em aula
Organização de material de Apoio para as lacunas de
aprendizagem Reunião de Curso
Outubro Levantamento das lacunas de
aprendizagem e organização da recuperação contínua
Organização e correção dos instrumentos avaliativos desenvolvidos em aula
Organização de material de Apoio para as lacunas de
aprendizagem Reunião de Curso
Novembro Acompanhamento dos
projetos interdisciplinares do curso
Levantamento das lacunas de aprendizagem e organização da
recuperação contínua
Organização e correção dos instrumentos avaliativos desenvolvidos em aula
Organização de material de Apoio para as lacunas de
aprendizagem Reunião de Curso
Dezembro Organização de material de Apoio para as lacunas de
aprendizagem Reunião de Curso
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2017
VI – Material de Apoio Didático para Aluno (inclusive bibliografia)
Livro Gestão de Pessoas Autor: Idalberto Chiavenato – Ed. Campus - Livro Iniciação à Administração de Pessoal Autor: Idalberto Chiavenato – Ed. Makron Brooks - Livro Gestão de Pessoas Autores: Oscar Manuel de Castro Ferreira; André
VII – Propostas de Integração e/ou Interdisciplinares e/ou Atividades Extra
Projetos da coordenação Gestão do Bem, Gestor que lê e Gestor tecnológico.
VIII – Estratégias de Recuperação Contínua (para alunos com baixo rendimento/dificuldades de aprendizagem)
Recuperação contínua por meio de trabalhos extras e atividades práticas focando o conteúdo que não obteve rendimento satisfatório
IX – Identificação:
Nome do professor: Josineide Alves Fernandes
Assinatura: Data: 03/08/2017.
X – Parecer do Coordenador de Curso: O PTD ESTÁ DE ACORDO COM A PROPOSTA PEDAGÓGICA DA ESCOLA.
Nome do coordenador: Leonardo Novaes
Assinatura: Data: 21/08/2017.
O Plano de Trabalho Docente está alinhado com a Proposta Pedagógica desta Unidade para o Ensino Técnico - 21/08/2017.
_____________________________________
Michael José Hereman - Coordenador Pedagógico
XI– Replanejamento
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2017
Roteiro de Análise - Plano de Trabalho Docente – 2º Semestre/2017
Professor (es): Rose Kelly Melício
Componente: Gestão da Produção e Materiais
Módulo 3 Curso Administração
Identificação do Plano De acordo
sim não
Eixo Tecnológico x
Habilitação profissional x
Qualificação x
Módulo x
Componente curricular x
Professor (es) x
I - Quanto as Atribuições e Atividades:
Atribuições e Atividades sim não
a. As atribuições e atividades profissionais apresentadas estabelecem uma relação direta com a qualificação ou habilitação profissional, justificando o desenvolvimento das competências previstas nesse componente curricular.
x
II - Quanto as Competências, Habilidades e Bases Tecnológicas do Componente Curricular:
As Competências sim não parcialmente
a. Coincidem com aquelas previstas no Plano de Curso para este Componente Curricular
x
As Habilidades sim não parcialmente
a. Coincidem com aquelas previstas no Plano de Curso para este Componente Curricular
x
As Bases Tecnológicas sim não parcialmente
a. Coincidem com aquelas previstas no Plano de Curso para este Componente Curricular
x
III - Quanto ao Plano Didático:
Os procedimento didáticos sim não
a. Estão apresentados de forma clara e objetiva x
b. São suficientes para pleno desenvolvimento das competências apontadas
x
No cronograma sim não parcialmente
a. Há coerência entre o item e o período previsto para realização
x
b. Todas as habilidades foram contempladas na programação x
c. Todas as bases tecnológicas foram contempladas na programação
x
IV - Quanto ao Plano de Avaliação de Competências:
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2017
Competências sim não
a. Em sua redação estão contidas as competências indicadas no item II do PTD
x
Instrumentos de Avaliação sim não
a. Referem-se às competências x
b. Estão diversificados (diferentes instrumentos) x
c. Possibilitam avaliar mais de uma competência num único instrumento x
Critérios de Desempenho sim não
a. Definem o parâmetro de qualidade estabelecido para o julgamento de ações e de produto desenvolvidos
x
Evidências de Desempenho sim não
a. Referem-se às competências a serem desenvolvidas x
b. Apresenta o resultado final esperado, atendendo requisitos da avaliação
x
Material de Apoio Didático sim não
Apresentam bibliografia, sites, revistas, vídeos e etc. utilizados pelo professor
x
VI - Estratégias de Recuperação para Alunos com Rendimento Insatisfatório:
Recuperação sim não parcialmente
a. Contemplam as Competências do Componente Curricular x
b. Estão articuladas aos procedimentos didáticos propostos x
c. Estão apresentadas de forma objetiva x
d. Apresentam viabilidade de execução x
VII - Outras Observações/Informações
Observações/Informações sim não
a. Estão propostos projetos, atividades interdisciplinares, concursos, exposições, etc.
x
VIII - Assinatura do Coordenador:
Nome do Coordenador Leonardo Novaes da Silva
Assinatura
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2017
Plano de Trabalho Docente 2º Semestre 2017 – Ensino Técnico
Plano de Curso nº 206 aprovado pela Portaria CETEC nº 733 de 10/09/2015
Etec Doutora Ruth Cardoso
Código: 194.1 Município: São Vicente
Eixo Tecnológico: Gestão e Negócios
Habilitação Profissional: Técnico em Administração
Qualificação: Técnico em Administração
Componente Curricular: Gestão de Produção e Materiais
Módulo: 3º C. H. Semanal:5
Professor (es): Rose Kelly Melício
I – Atribuições e atividades profissionais relativas à qualificação ou à habilitação profissional, que justificam o desenvolvimento das competências previstas neste componente curricular
32
Analisar e monitorar a capacidade e o fluxo de produção. Definir leiaute do processo produtivo. Elaborar processos para registro de produtos. Estabelecer estratégias no processo de produção. Identificar desvios no processo de produção. Propor melhorias no processo de produção e materiais. Analisar índices de produtividade. Elaborar planilhas de custos de produção
32
Vide Capítulo 3 do Plano de Curso
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II – Competências, Habilidades e Bases Tecnológicas do Componente Curricular
Nº Competências Nº Habilidades Nº Bases Tecnológicas
1.Planejar e monitorar a gestão de estoque de materiais. 2.Contextualizar conceitos e estrutura da administração da produção. 3.Interpretar fundamentos de modelos de qualidade.
1.Aplicar os fundamentos e conceitos da administração de materiais. 2.Elaborar planilhas de controle de estoque. 3.Organizar atividades de previsão e fornecimento de materiais e serviços. 4.Organizar ações para o monitoramento do estoque de materiais. 5.Elaborar planilhas de controle de estoque. 6.Identificar a estrutura da administração da produção. 7.Aplicar e utilizar os sistemas de produção. 8.Aplicar técnicas de análise do processo de produção. 9.Utilizar programa de qualidade na produção.
1.Evolução e conceitos na administração de materiais: funções e objetivo da administração de materiais; administração de compras; fontes de fornecimento; padrão de fornecimento conforme certificação de qualidade. 2.Gestão de estoque: fundamentos básicos; classificação dos estoques; inventário, sistemas de controle dos materiais. 3.Conceitos e estrutura da administração da produção: sistemas de produção; planejamento e controle da produção; análise dos processos de produção; manutenção dos equipamentos: preventiva e preditiva. 4.Programas de qualidade aplicados na produção: seguros: tipos, aplicabilidade e elementos básicos.
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III – Procedimento Didático e Cronograma de Desenvolvimento
Habilidades33 Bases Tecnológicas34 Procedimentos Didáticos35
Cronograma
Dia / Mês
Aplicar os fundamentos e conceitos da administração de materiais Organizar atividades de previsão e fornecimento de materiais e serviços. Organizar ações para o monitoramento do estoque de materiais.
Evolução e conceitos na administração de materiais: funções e objetivo da administração de materiais; administração de compras; fontes de fornecimento; padrão de fornecimento conforme certificação de qualidade.
Exercícios de interação Trabalho em equipe Aula Expositiva e dialogada, filmes e Data show;
21 / 07 a 31 / 07
Identificar a estrutura da administração da produção. Elaborar planilhas de controle de estoque.
Gestão de estoque: fundamentos básicos; classificação dos estoques; inventário, sistemas de controle dos materiais
Trabalho em equipe Aula Expositiva e dialogada Pesquisa. Exercícios de interação no app estoque fácil e no excell
04 / 08 a 30 / 10
Identificar a estrutura da administração da produção Aplicar e utilizar os sistemas de produção.
Aplicar técnicas de análise do processo de produção. Utilizar programa de qualidade na produção.
Gestão de estoque: fundamentos básicos; classificação dos estoques; inventário, sistemas de controle dos materiais. Conceitos e estrutura da administração da produção: sistemas de produção; planejamento e controle da produção; análise dos processos de produção; manutenção dos equipamentos: preventiva e preditiva.
Programas de qualidade aplicados na produção:
seguros: tipos, aplicabilidade e elementos básicos
Trabalho em equipe maquete
03 / 11 a 11 / 12
33
Relacionar em ordem didática 34
Relacionar em ordem didática 35
Relacionar de acordo com cada habilidade e base tecnológica
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V - Plano de Avaliação de Competências
Competência Instrumento(s) e Procedimentos de Avaliação
Critérios de Desempenho Evidências de Desempenho
Planejar e monitorar a gestão de estoque de materiais
Pesquisa e apresentação Estudo de caso
Boa apresentação e postura profissional. Responsabilidade na
entrega das atividades; Clareza na apresentação dos resultados da pesquisa.
Compreender o perfil profissional adequado.
Contextualizar conceitos e estrutura da administração da produção
Avaliação escrita individual Estudo de caso
Precisão nas respostas. Interpretação das informações solicitadas Clareza, organização e correção.
Conhecer as técnicas de gestão de documentos e arranjo físico.
Comunicação precisa e objetiva e Compreensão da matéria.
Interpretar fundamentos de modelos de qualidade.
Seminários
Avaliação escrita individual Precisão nas respostas. Interpretação das informações solicitadas Clareza na formulação da ideia do texto, cumprimento de prazo e postura
Conhecer as técnicas de gestão de documentos e cultura da empresa. Atitudes empreendedoras; Bom trabalho em equipe, liderança, capacidade de planejamento Compreensão e coerência na elaboração.
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2017
V – Plano de atividades docentes*
Atividades Previstas
Projetos e Ações voltados à redução da
Evasão Escolar
Atendimento a alunos por meio de ações e/ou projetos
voltados à superação de defasagens de aprendizado ou
em processo de Progressão Parcial
Preparo e correção de avaliações
Preparo de material didático
Participação em reuniões com
Coordenador de Curso e/ou previstas
em Calendário Escolar
Julho Recepção e orientação aos alunos ingressantes
Levantamento das lacunas de aprendizagem e organização da
recuperação contínua
Organização e correção dos instrumentos avaliativos desenvolvidos em aula
Organização de material de Apoio para as lacunas de
aprendizagem
Reunião de Planejamento e
Reunião de Curso
Agosto Acompanhamento dos
projetos interdisciplinares do curso
Levantamento das lacunas de aprendizagem e organização da
recuperação contínua
Organização e correção dos instrumentos avaliativos desenvolvidos em aula
Organização de material de Apoio para as lacunas de
aprendizagem Reunião de Curso
Setembro Levantamento das lacunas de
aprendizagem e organização da recuperação contínua
Organização e correção dos instrumentos avaliativos desenvolvidos em aula
Organização de material de Apoio para as lacunas de
aprendizagem Reunião de Curso
Outubro Levantamento das lacunas de
aprendizagem e organização da recuperação contínua
Organização e correção dos instrumentos avaliativos desenvolvidos em aula
Organização de material de Apoio para as lacunas de
aprendizagem Reunião de Curso
Novembro Acompanhamento dos
projetos interdisciplinares do curso
Levantamento das lacunas de aprendizagem e organização da
recuperação contínua
Organização e correção dos instrumentos avaliativos desenvolvidos em aula
Organização de material de Apoio para as lacunas de
aprendizagem Reunião de Curso
Dezembro Organização de material de Apoio para as lacunas de
aprendizagem Reunião de Curso
*Preencher com as atividades que serão desenvolvidas no mês.
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2017
VI – Material de Apoio Didático para Aluno (Inclusive Bibliografia)
Paoleschi, Bruno. Almoxarifado e Gestão de estoque.1° edição, Editora Érica, 2013.Dias, Marco Aurélio. Administração de materiais. 6° edição, Editora Atlas, 2011.
Filmes relacionados;
Data show;
App Estoque fácil;
Material de apoio fornecido pela Unip;
Laboratório de informática;
VII – Propostas de Integração e/ou Interdisciplinares e/ou Atividades Extra
Participação na Feira de TCC na Extensão Ênio Vilas Boas. Projeto da Coordenação: Gestor que Lê; Gestor Tecnológico e Gestão do BEM
VIII – Estratégias de Recuperação Contínua (para alunos com baixo rendimento/dificuldades de aprendizagem)
Acompanhamento diário dos alunos para averiguação de dúvidas referente as bases tecnológicas e ao projeto. Após uma nova explicação do conteúdo ministrado o aluno terá a oportunidade de recuperação através de um novo instrumento de avaliação.
IX – Identificação:
Nome do professor: Rose Kelly Melício
Assinatura: Data: 08/08/2017.
X – Parecer do Coordenador de Curso: O PTD ESTÁ DE ACORDO COM A PROPOSTA PEDAGÓGICA DA ESCOLA.
Nome do coordenador: Leonardo Novaes da Silva.
Assinatura: Data: 21/08/2017.
O Plano de Trabalho Docente está alinhado com a Proposta Pedagógica desta Unidade para o Ensino Técnico - 21/08/2017.
_____________________________________ Michael José Hereman - Coordenador Pedagógico
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2017
XI– Replanejamento
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2017
Roteiro de Análise - Plano de Trabalho Docente – 2º Semestre/2017
Professor (es): Tatiane Melo
Componente: Logística Empresarial e Negociação Internacional
Módulo 3 Curso Administração
Identificação do Plano De acordo
sim não
Eixo Tecnológico x
Habilitação profissional x
Qualificação x
Módulo x
Componente curricular x
Professor (es) x
I - Quanto as Atribuições e Atividades:
Atribuições e Atividades sim não
a. As atribuições e atividades profissionais apresentadas estabelecem uma relação direta com a qualificação ou habilitação profissional, justificando o desenvolvimento das competências previstas nesse componente curricular.
x
II - Quanto as Competências, Habilidades e Bases Tecnológicas do Componente Curricular:
As Competências sim não parcialmente
a. Coincidem com aquelas previstas no Plano de Curso para este Componente Curricular
x
As Habilidades sim não parcialmente
a. Coincidem com aquelas previstas no Plano de Curso para este Componente Curricular
x
As Bases Tecnológicas sim não parcialmente
a. Coincidem com aquelas previstas no Plano de Curso para este Componente Curricular
x
III - Quanto ao Plano Didático:
Os procedimentos didáticos sim não
a. Estão apresentados de forma clara e objetiva x
b. São suficientes para pleno desenvolvimento das competências apontadas
x
No cronograma sim não parcialmente
a. Há coerência entre o item e o período previsto para realização
x
b. Todas as habilidades foram contempladas na programação x
c. Todas as bases tecnológicas foram contempladas na programação
x
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2017
IV - Quanto ao Plano de Avaliação de Competências:
Competências sim não
a. Em sua redação estão contidas as competências indicadas no item II do PTD
x
Instrumentos de Avaliação sim não
a. Referem-se às competências x
b. Estão diversificados (diferentes instrumentos) x
c. Possibilitam avaliar mais de uma competência num único instrumento x
Critérios de Desempenho sim não
a. Definem o parâmetro de qualidade estabelecido para o julgamento de ações e de produto desenvolvidos
x
Evidências de Desempenho sim não
a. Referem-se às competências a serem desenvolvidas x
b. Apresenta o resultado final esperado, atendendo requisitos da avaliação
x
Material de Apoio Didático sim não
Apresentam bibliografia, sites, revistas, vídeos e etc. utilizados pelo professor
x
VI - Estratégias de Recuperação para Alunos com Rendimento Insatisfatório:
Recuperação sim não parcialmente
a. Contemplam as Competências do Componente Curricular x
b. Estão articuladas aos procedimentos didáticos propostos x
c. Estão apresentadas de forma objetiva x
d. Apresentam viabilidade de execução x
VII - Outras Observações/Informações
Observações/Informações sim não
a. Estão propostos projetos, atividades interdisciplinares, concursos, exposições, etc.
x
VIII - Assinatura do Coordenador:
Nome do Coordenador Leonardo Novaes da Silva
Assinatura
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2017
Plano de Trabalho Docente 2º Semestre 2017 – Ensino Técnico
Plano de Curso nº 206 aprovado pela Portaria CETEC nº 733 de 10/09/2015
Etec Doutora Ruth Cardoso
Código: 194.1 Município: São Vicente
Eixo Tecnológico: Gestão e Negócios
Habilitação Profissional: Técnico em Administração
Qualificação: Técnico em administração
Componente Curricular: Logística Empresarial e Negociações Internacionais
Módulo: 3º Módulo C. H. Semanal: 5 aulas
Professor (es): Tatiane Ramos Melo
I – Atribuições e atividades profissionais relativas à qualificação ou à habilitação profissional, que justificam o desenvolvimento das competências previstas neste componente curricular
36
Pesquisar e estudar as viabilidades econômicas e financeiras para efeito de planejamento
empresarial
Aplicar técnicas de negociação.
Programar meios e tipos de transporte
Programar rotas de distribuição.
Coordenar atividades de armazenagem e suprimentos.
Identificar e utilizar sistemas da logística reversa nas operações específicas.
Identificar os relacionamentos entre países, por meio da troca de mercadorias
36
Vide Capítulo 3 do Plano de Curso
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2017
II – Competências, Habilidades e -Bases Tecnológicas do Componente Curricular
Nº Competências Nº Habilidades Nº Bases Tecnológicas
1
1. Recorrer aos princípios e definições para planejar o
desenvolvimento das atividades de Logística.
1 1.1. Aplicar conceitos e práticas de logística para
desenvolvimento do planejamento.
1.2. Auxiliar na seleção de colaboradores para
desenvolvimento do planejamento e ações
relacionadas a logística.
1.3. Executar as atividades do planejamento de
logística.
1 Logística – os conceitos, princípios e práticas: - construção da visão logística; - atividades da área de Logística; - seleção de pessoal com perfil para área de Logística
2
2. Organizar processos de suprimentos,
armazenamento e movimentação de materiais.
2 2.1. Estabelecer políticas de gestão do estoque.
2.2. Definir procedimentos para processo de
suprimentos.
2.3. Definir procedimentos adequados para
processo de recebimento de materiais.
2.4. Definir procedimentos para embalagem,
armazenagem, manuseio e movimentação de
materiais.
2 Políticas de estoque: - atividades relacionadas à rotina de suprimentos; - atividades relacionadas ao recebimento de materiais; - embalagens e equipamentos utilizados no manuseio e na movimentação de materiais.
3
3. Analisar a infraestrutura disponível de transporte.
3 3.1. Estabelecer decisões sobre expedição e
distribuição de materiais.
3.2. Identificar aspectos legais e fatores que
influenciem o sistema de transporte.
3.3. Definir modal de transporte que atenda as
necessidades da organização.
3.4. Definir embalagem de transporte.
3 Técnicas para expedição de materiais: - legislação local vigente que influencia o transporte de produtos; - modal de transporte; - as necessidades da empresa e do cliente; - tipos de embalagem de transporte
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2017
4
4. Analisar a cadeia da logística reversa para agregar
valor ao produto e/ou serviço, com redução de custos e
dos impactos ambientais.
4 4.1. Desenvolver políticas que atendam conceitos,
princípios e legislação específica a logística
reversa. 4.2. Aplicar conceitos de desenvolvimento
sustentável 5Rs.
4.3. Identificar matérias na cadeia de logística
reversa - produtos de pós venda e produtos de pós
consumo
. 4.4. Identificar na cadeia reversa opção de
recuperação mais indicada as características do
produto.
4.5. Desenvolver planilhas de custos envolvidos na
cadeia reversa. 4.6. Identificar canais de
distribuição reversa.
4.7. Utilizar conceitos de desenvolvimento
sustentável na aplicação de insumos e matérias
primas, resíduos industriais e de consumo e na
agregação de valores
. 4.8. Identificar os produtos, embalagens e
materiais que necessitam retornar aos centros
produtivos visando a sua reutilização ou descarte
responsável.
4 Operações de logística reversa: - os conceitos, princípios e legislação vigente; - conceitos de desenvolvimento sustentável; - produtos de pós-venda e produtos de pós consumo; opções de recuperação da cadeia reversa: Reparo; Renovação; Remanufatura; Canibalização e reciclagem custos envolvidos na cadeia reversa canais de distribuição reversa
5
5. Interpretar processos envolvidos nas operações de
importação e exportação.
5
5. Identificar os processos nas negociações
internacionais
5 Negociações internacionais – conceitos básicos: Organização Mundial do Comércio (OMC); - Mercosul; - ALCA; - Mercosul – União Europeia; - Noções de negociação; - Incoterms; - Siscomex
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2017
III – Procedimento Didático e Cronograma de Desenvolvimento
Habilidades37 Bases Tecnológicas38 Procedimentos Didáticos39
Cronograma
Dia / Mês
1.1 - Aplicar conceitos e práticas de logística para desenvolvimento do planejamento.
1.2 - Auxiliar na seleção de colaboradores para desenvolvimento do planejamento e ações relacionadas à logística. 1.3 - Executar as atividades do planejamento de logística.
Logística – os conceitos, princípios e práticas: - construção da visão logística; - atividades da área de Logística; - seleção de pessoal com perfil para área de Logística
Aula expositiva Pesquisas Trabalhos individuais Avaliação Participação em sala de aula Frequência Dinâmica de grupo Seminário Participação nos projetos Simulações empresariais e Aulas práticas Estudo de caso
18 / 07 a 15 / 08
. 2.1. Estabelecer políticas de gestão do
estoque. 2.2. Definir procedimentos para processo de suprimentos. 2.3. Definir procedimentos adequados para processo de recebimento de materiais. 2.4. Definir procedimentos para embalagem, armazenagem, manuseio e movimentação de materiais.
Políticas de estoque: - atividades relacionadas à rotina de suprimentos; - atividades relacionadas ao recebimento de materiais; - embalagens e equipamentos utilizados no manuseio e na movimentação de materiais
Aula expositiva Pesquisas Trabalhos individuais Avaliação Participação em sala de aula Frequência Dinâmica de grupo Seminário Participação nos projetos Simulações empresariais e Aulas práticas Estudo de caso
16/ 08 a 15 / 09
37
Relacionar em ordem didática 38
Relacionar em ordem didática 39
Relacionar de acordo com cada habilidade e base tecnológica
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2017
3.1. Estabelecer decisões sobre expedição e distribuição de materiais. 3.2. Identificar aspectos legais e fatores que influenciam o sistema de transporte. 3.3. Definir modal de transporte que atenda as necessidades da organização. 3.4. Definir embalagem de transporte.
Técnicas para expedição de materiais: - legislação local vigente que influencia o transporte de produtos; - modal de transporte; - as necessidades da empresa e do cliente; - tipos de embalagem de transporte
Aula expositiva Pesquisas Trabalhos individuais Avaliação Participação em sala de aula Frequência Dinâmica de grupo Seminário Participação nos projetos Simulações empresariais e Aulas práticas Estudo de caso
16 / 09 a 15 / 10
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2017
4.1. Desenvolver políticas que atendam conceitos, princípios e legislação específica à logística reversa. 4.2. Aplicar conceitos de desenvolvimento sustentável 5Rs. 4.3. Identificar matérias na cadeia de logística reversa – produtos de pós-venda e produtos de pós-consumo. 4.4. Identificar na cadeia reversa opção de recuperação mais indicada às características do produto. 4.5. Desenvolver planilhas de custos envolvidos na cadeia reversa. 4.6. Identificar canais de distribuição reversa. 4.7. Utilizar conceitos de desenvolvimento sustentável na aplicação de insumos e matérias-primas, resíduos industriais e de consumo e na agregação de valores. 4.8. Identificar os produtos, embalagens e materiais que necessitam retornar aos centros produtivos visando a
Operações de logística reversa: - os conceitos, princípios e legislação vigente; - conceitos de desenvolvimento sustentável; - produtos de pós-venda e produtos de pós consumo; opções de recuperação da cadeia reversa: Reparo; Renovação; Remanufatura; Canibalização e reciclagem custos envolvidos na cadeia reversa canais de distribuição reversa
Aula expositiva Pesquisas Trabalhos individuais Avaliação Participação em sala de aula Frequência Dinâmica de grupo Seminário Participação nos projetos Simulações empresariais e Aulas práticas Estudo de caso
16 / 10 a 15 / 11
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2017
Negociações internacionais – conceitos básicos: Organização Mundial do Comércio (OMC); - Mercosul; - ALCA; - Mercosul – União Europeia; - Noções de negociação; - Incoterms; - Siscomex
Aula expositiva Pesquisas Trabalhos individuais Avaliação Participação em sala de aula Frequência Dinâmica de grupo Seminário Participação nos projetos Simulações empresariais e Aulas práticas Estudo de caso
16 / 11 a 24 / 11
5.1. Identificar os processos nas negociações internacionais
Aula expositiva Pesquisas Trabalhos individuais Avaliação Participação em sala de aula Frequência Dinâmica de grupo Seminário Participação nos projetos Simulações empresariais e Aulas práticas Estudo de caso
25 / 11 a 12 / 12
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2017
IV - Plano de Avaliação de Competências
Competência Instrumento(s) e Procedimentos de Avaliação
Critérios de Desempenho Evidências de Desempenho
1. Recorrer os princípios e definições para planejar o desenvolvimento das atividades de logística..
- Clareza; - Objetividade; - Uso dos métodos de aplicação.
Clareza e Criatividade. Precisão e
desenvoltura
Apresentação de provas práticas com o
desenvolvimento correto de
planejamento e estruturação de coleta de
dados.
2. Organizar processos de suprimentos, armazenamento e movimentação de materiais.
; - Precisão; - Objetividade
Precisão e desenvoltura.
Apresentação de provas práticas com o
desenvolvimento correto da utilização
de documentação técnica específica, de
acordo com a proposta apresentada.
3. Analisar a infraestrutura disponível de transporte
- Precisão; - Clareza; - Avaliação de desempenho.
Clareza e Criatividade. Precisão e
desenvoltura
Apresentação de provas práticas com o
desenvolvimento correto da utilização
de documentação técnica específica, de
acordo com a proposta apresentada.
4. Analisar a cadeia da logística reversa para agregar valor ao produto e/ ou serviço, com redução de custos e dos impactos ambientais
- Precisão; - Clareza
Clareza e Criatividade. Precisão e
desenvoltura
Apresentação de provas práticas com o
desenvolvimento correto da utilização
de documentação técnica específica, de
acordo com a proposta apresentada.
5. Interpretar processos envolvidos nas operações de importação e exportação.
- Precisão, - Criticidade; - Objetividade; - Analise de desenvolvimento
Clareza e Criatividade. Precisão e
desenvoltura
Apresentação de provas práticas com o
desenvolvimento correto da utilização
de documentação técnica específica, de
acordo com a proposta apresentada.
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2017
V – Plano de atividades docentes*
Atividades Previstas
Projetos e Ações voltados à redução da
Evasão Escolar
Atendimento a alunos por meio de ações e/ou projetos
voltados à superação de defasagens de aprendizado ou
em processo de Progressão Parcial
Preparo e correção de avaliações
Preparo de material didático
Participação em reuniões com
Coordenador de Curso e/ou previstas
em Calendário Escolar
Julho Recepção e orientação aos alunos ingressantes
Levantamento das lacunas de aprendizagem e organização da
recuperação contínua
Organização e correção dos instrumentos avaliativos desenvolvidos em aula
Organização de material de Apoio para as lacunas de
aprendizagem
Reunião de Planejamento e
Reunião de Curso
Agosto Acompanhamento dos
projetos interdisciplinares do curso
Levantamento das lacunas de aprendizagem e organização da
recuperação contínua
Organização e correção dos instrumentos avaliativos desenvolvidos em aula
Organização de material de Apoio para as lacunas de
aprendizagem Reunião de Curso
Setembro Levantamento das lacunas de
aprendizagem e organização da recuperação contínua
Organização e correção dos instrumentos avaliativos desenvolvidos em aula
Organização de material de Apoio para as lacunas de
aprendizagem Reunião de Curso
Outubro Levantamento das lacunas de
aprendizagem e organização da recuperação contínua
Organização e correção dos instrumentos avaliativos desenvolvidos em aula
Organização de material de Apoio para as lacunas de
aprendizagem Reunião de Curso
Novembro Acompanhamento dos
projetos interdisciplinares do curso
Levantamento das lacunas de aprendizagem e organização da
recuperação contínua
Organização e correção dos instrumentos avaliativos desenvolvidos em aula
Organização de material de Apoio para as lacunas de
aprendizagem Reunião de Curso
Dezembro Organização de material de Apoio para as lacunas de
aprendizagem Reunião de Curso
*Preencher com as atividades que serão desenvolvidas no mês.
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2017
VI – Material de Apoio Didático para Aluno (Inclusive Bibliografia)
- Pozo, Hamilton - Administração de Recursos Materiais e Patrimoniais: Uma abordagem logística. 5ª Ed. – São Paulo: Editora Atlas, 2008. - Bertaglia, Paulo Roberto – Logística e Gerenciamento da Cadeia de Abastecimento, 2ª ed. – São Paulo, Editora Saraiva, 2010. - Apostila desenvolvida através de pesquisas realizadas pelo Professor.
VII – Propostas de Integração e/ou Interdisciplinares e/ou Atividades Extra
Gestor que Lê; Gestor Tecnológico e Gestão do BEM
VIII – Estratégias de Recuperação Contínua (para alunos com baixo rendimento/dificuldades de aprendizagem)
A recuperação será contínua a cada competência proposta, havendo vários instrumentos de avaliação e sendo
constatado que o aluno não alcançou os conteúdos essenciais, serão ministradas atividades complementares com o
objetivo de proporcionar ao aluno condições para adquirir os conceitos não aprendidos. As atividades propostas são:
Trabalho de Pesquisa, Lista de Exercícios e Relatórios.
IX – Identificação:
Nome do professor: Tatiane Ramos Melo
Assinatura: Data: 07/08/2017
X – Parecer do Coordenador de Curso: O PTD ESTÁ DE ACORDO COM A PROPOSTA PEDAGÓGICA DA ESCOLA.
Nome do coordenador: Leonardo Novaes
Assinatura: Data: 21/08/2017.
O Plano de Trabalho Docente está alinhado com a Proposta Pedagógica desta Unidade para o Ensino Técnico - 21/08/2017.
_____________________________________ Michael José Hereman - Coordenador Pedagógico
XI– Replanejamento
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2017
Roteiro de Análise - Plano de Trabalho Docente – 2º Semestre/2017
Professor (es): Guilherme Soares
Componente: Inglês Instrumental
Módulo 3 Curso Administração
Identificação do Plano De acordo
sim não
Eixo Tecnológico x
Habilitação profissional x
Qualificação x
Módulo x
Componente curricular x
Professor (es) x
I - Quanto as Atribuições e Atividades:
Atribuições e Atividades sim não
a. As atribuições e atividades profissionais apresentadas estabelecem uma relação direta com a qualificação ou habitação profissional, justificando o desenvolvimento das competências previstas nesse componente curricular.
x
II - Quanto as Competências, Habilidades e Bases Tecnológicas do Componente Curricular:
As Competências sim não parcialmente
a. Coincidem com aquelas previstas no Plano de Curso para este Componente Curricular
x
As Habilidades sim não parcialmente
a. Coincidem com aquelas previstas no Plano de Curso para este Componente Curricular
x
As Bases Tecnológicas sim não parcialmente
a. Coincidem com aquelas previstas no Plano de Curso para este Componente Curricular
x
III - Quanto ao Plano Didático:
Os procedimentos didáticos sim não
a. Estão apresentados de forma clara e objetiva x
b. São suficientes para pleno desenvolvimento das competências apontadas
x
No cronograma sim não parcialmente
a. Há coerência entre o item e o período previsto para realização
x
b. Todas as habilidades foram contempladas na programação x
c. Todas as bases tecnológicas foram contempladas na programação
x
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2017
IV - Quanto ao Plano de Avaliação de Competências:
Competências sim não
a. Em sua redação estão contidas as competências indicadas no item II do PTD
x
Instrumentos de Avaliação sim não
a. Referem-se às competências x
b. Estão diversificados (diferentes instrumentos) x
c. Possibilitam avaliar mais de uma competência num único instrumento x
Critérios de Desempenho sim não
a. Definem o parâmetro de qualidade estabelecido para o julgamento de ações e de produto desenvolvidos
x
Evidências de Desempenho sim não
a. Referem-se às competências a serem desenvolvidas x
b. Apresenta o resultado final esperado, atendendo requisitos da avaliação
x
Material de Apoio Didático sim não
Apresentam bibliografia, sites, revistas, vídeos e etc. utilizados pelo professor
x
VI - Estratégias de Recuperação para Alunos com Rendimento Insatisfatório:
Recuperação sim não parcialmente
a. Contemplam as Competências do Componente Curricular x
b. Estão articuladas aos procedimentos didáticos propostos x
c. Estão apresentadas de forma objetiva x
d. Apresentam viabilidade de execução x
VII - Outras Observações/Informações
Observações/Informações sim não
a. Estão propostos projetos, atividades interdisciplinares, concursos, exposições, etc.
x
VIII - Assinatura do Coordenador:
Nome do Coordenador Leonardo Novaes da Silva
Assinatura
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2017
Plano de Trabalho Docente 2º Semestre 2017 – Ensino Técnico
Plano de Curso nº 206 aprovado pela Portaria CETEC nº 733 de 10/09/2015
Etec Doutora Ruth Cardoso
Código: 194.1 Município: São Vicente
Eixo Tecnológico: Gestão e Negócios
Habilitação Profissional: Técnico em Administração
Qualificação: Técnico em Administração
Componente Curricular: Inglês Instrumental
Módulo: 3º C. H. Semanal: 2,5
Professor (es): Guilherme Santos da Silva
I – Atribuições e atividades profissionais relativas à qualificação ou à habilitação profissional, que justificam o desenvolvimento das competências previstas neste componente curricular
40
Agir com respeito nas relações interpessoais.
Desenvolvimento de capacidades verbais.
Organizar informações gráficas e textuais.
Comunicar-se em língua estrangeira no contexto do trabalho, oralmente e por escrita.
40
Vide Capítulo 3 do Plano de Curso
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2017
II – Competências, Habilidades e Bases Tecnológicas do Componente Curricular
Nº Competências Nº Habilidades Nº Bases Tecnológicas
1
Identificar a aplicação da língua inglesa em processos
de comunicação administrativa e empresarial. 1 Utilizar a língua inglesa nas atividades
administrativas e empresariais. Aplicar as
estratégias de leitura na compreensão de textos da
área. Comunicar-se, oralmente e por escrito, em
língua inglesa.
1 Técnicas de leitura instrumental: leitura rápida
(skimming); leitura com objetivo (scanning);
leitura seletiva (prediction)
2 Compreender o conteúdo de documentos escritos em
língua inglesa. 2 Selecionar e utilizar termos da língua inglesa para
análise de relevância
2 Facilitadores de leitura: cognates, repeated words,
typographical evidences and use of dictionary
3 Identificar a utilização da língua inglesa na aplicação
de negociação comercial com países estrangeiros. 3 Realizar negociações em língua inglesa por meio
de documentos escritos ou comunicação oral.
3 Terminologia básica da área técnica (Business
Vocabulary)
4
Reconhecer a língua inglesa com diferencial em
negociação com empresas estrangeiras e nos processos
administrativos de exportação e importação.
4 Aplicar a língua inglesa em processos de
elaboração e interpretação de documentos. Aplicar
e diferenciar a aplicação de adjetivos e advérbios
na língua inglesa nos processos/ textos
administrativos.
4 Simple Present Tense (active and passive) Simple
Past Tense (active and passive) Simple Future
Tense Simple Conditional Would Produção textual
(writing: email, requerimento, cartas, currículo
profissional, aviso, relatório) Word Formation:
Suffixes and Prefixes – texts for comprehension
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2017
III – Procedimento Didático e Cronograma de Desenvolvimento
Habilidades41 Bases Tecnológicas42 Procedimentos Didáticos43
Cronograma
Dia / Mês
Utilizar a língua inglesa nas atividades
administrativas e empresariais. Aplicar as
estratégias de leitura na compreensão de textos da
área. Comunicar-se, oralmente e por escrito, em
língua inglesa.
Técnicas de leitura instrumental: leitura rápida
(skimming); leitura com objetivo (scanning);
leitura seletiva (prediction)
Exercícios de interação Trabalho em equipe Aplicação de técnicas de leitura Aula Expositiva e dialogada
21/ 07 a 18/ 08
Selecionar e utilizar termos da língua inglesa para
análise de relevância
Facilitadores de leitura: cognates, repeated
words, typographical evidences and use of
dictionary
Trabalho em equipe Aula Expositiva e dialogada Leitura de material Pesquisa
25/ 08 a 08 / 09
Realizar negociações em língua inglesa por meio de
documentos escritos ou comunicação oral.
Terminologia básica da área técnica (Business
Vocabulary) Aula Expositiva e dialogada Recursos multimídia
15/ 09 a 29/ 09
Aplicar a língua inglesa em processos de elaboração
e interpretação de documentos. Aplicar e
diferenciar a aplicação de adjetivos e advérbios na
língua inglesa nos processos/ textos
administrativos.
Simple Present Tense (active and passive)
Simple Past Tense (active and passive) Simple
Future Tense Simple Conditional Would
Produção textual (writing: email, requerimento,
cartas, currículo profissional, aviso, relatório)
Word Formation: Suffixes and Prefixes – texts
for comprehension
Aula expositiva e dialogada Utilização de recursos tecnológicos Uso de recursos tecnológicos
06/09 a 15/12
41
Relacionar em ordem didática 42
Relacionar em ordem didática 43
Relacionar de acordo com cada habilidade e base tecnológica
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2017
IV - Plano de Avaliação de Competências
Competência Instrumento(s) e Procedimentos de Avaliação
Critérios de Desempenho Evidências de Desempenho
Identificar a aplicação da língua inglesa
em processos de comunicação
administrativa e empresarial.
Pesquisa e apresentação escrita / oral Estudo situacional
Boa apresentação e postura profissional. Boa desenvoltura e conteúdo. Uso adequado do repertório linguístico adquirido em aula
Domínio de técnicas de leitura Desenvoltura oral
Compreender o conteúdo de documentos
escritos em língua inglesa. Aplicação tradutológica Pesquisa e apresentação
Adequação às formas textuais Tradução escrita adequada
Domínio do uso de linguagens diversas. Uso adequado de recursos tradutológicos
Reconhecer a língua inglesa com
diferencial em negociação com empresas
estrangeiras e nos processos
administrativos de exportação e
importação.
Pesquisa e apresentação escrita / oral Avaliação escrita Estudo situacional
Uso coerente da gramática Aplicar adequadamente a gramática de língua inglesa em suas produções e situações simuladas de ambiente laboral.
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2017
V – Plano de atividades docentes*
Atividades Previstas
Projetos e Ações voltados à redução da
Evasão Escolar
Atendimento a alunos por meio de ações e/ou projetos
voltados à superação de defasagens de aprendizado ou
em processo de Progressão Parcial
Preparo e correção de avaliações
Preparo de material didático
Participação em reuniões com
Coordenador de Curso e/ou previstas
em Calendário Escolar
Julho Recepção e orientação aos alunos ingressantes
Levantamento das lacunas de aprendizagem e organização da
recuperação contínua
Organização e correção dos instrumentos avaliativos desenvolvidos em aula
Organização de material de Apoio para as lacunas de
aprendizagem
Reunião de Planejamento e
Reunião de Curso
Agosto Acompanhamento dos
projetos interdisciplinares do curso
Levantamento das lacunas de aprendizagem e organização da
recuperação contínua
Organização e correção dos instrumentos avaliativos desenvolvidos em aula
Organização de material de Apoio para as lacunas de
aprendizagem Reunião de Curso
Setembro Levantamento das lacunas de
aprendizagem e organização da recuperação contínua
Organização e correção dos instrumentos avaliativos desenvolvidos em aula
Organização de material de Apoio para as lacunas de
aprendizagem Reunião de Curso
Outubro Levantamento das lacunas de
aprendizagem e organização da recuperação contínua
Organização e correção dos instrumentos avaliativos desenvolvidos em aula
Organização de material de Apoio para as lacunas de
aprendizagem Reunião de Curso
Novembro Acompanhamento dos
projetos interdisciplinares do curso
Levantamento das lacunas de aprendizagem e organização da
recuperação contínua
Organização e correção dos instrumentos avaliativos desenvolvidos em aula
Organização de material de Apoio para as lacunas de
aprendizagem Reunião de Curso
Dezembro Organização de material de Apoio para as lacunas de
aprendizagem Reunião de Curso
*Preencher com as atividades que serão desenvolvidas no mês.
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2017
VI – Material de Apoio Didático para Aluno (Inclusive Bibliografia)
www.duolingo.com www.edmodo.com ESTERAS, Santiago Remacha. Infotech. English for computer users - 4th edition Cambridge University Press | 2008 https://www.uop.edu.jo/download/research/members/oxford_guide_to_english_grammar.pdf
VII – Propostas de Integração e/ou Interdisciplinares e/ou Atividades Extra
Este componente participa ativamente para o desenvolvimento de competências transversais através: Do Projeto da Coordenação de Curso para o ano de 2017- Gestão do Bem, Gestor que lê, Gestão tecnológico.
dos Projetos Interdisciplinares e Multidisciplinares 2017. Das Visitas Técnicas Projetos de Responsabilidade social e ambiental “Gestão do Bem” Mostras e Eventos do Curso Banca de Validação do Trabalho de Conclusão de Curso
Todos com o objetivo de promover a integração e minimizar a evasão, oportunizar o aprendizado global dos assuntos e a aquisição das competências profissionais propostas pelo curso.
VIII – Estratégias de Recuperação Contínua (para alunos com baixo rendimento/dificuldades de aprendizagem)
Acompanhamento diário dos alunos para averiguação de dúvidas referente as bases tecnológicas e ao projeto. Recuperação contínua. Após uma nova explicação do conteúdo ministrado o aluno terá a oportunidade de recuperação através de um novo instrumento de avaliação.
IX – Identificação:
Nome do professor: Guilherme Santos da Silva
Assinatura: Data:08/08/2017.
X – Parecer do Coordenador de Curso: O PTD ESTÁ DE ACORDO COM A PROPOSTA PEDAGÓGICA DA ESCOLA.
Nome do coordenador: Leonardo Novaes
Assinatura: Data: 21/08/2017.
O Plano de Trabalho Docente está alinhado com a Proposta Pedagógica desta Unidade para o Ensino Técnico - 21/08/2017.
_____________________________________ Michael José Hereman - Coordenador Pedagógico
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2017
XI– Replanejamento
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2017
Roteiro de Análise - Plano de Trabalho Docente – 2º Semestre/2017
Professor (es): Leonardo Novaes e Welington Aleixo
Componente: Desenvolvimento do Trabalho de Conclusão de Curso (TCC) em Administração
Módulo 3 Curso Administração
Identificação do Plano De acordo
sim não
Eixo Tecnológico x
Habilitação profissional x
Qualificação x
Módulo x
Componente curricular x
Professor (es) x
I - Quanto as Atribuições e Atividades:
Atribuições e Atividades sim não
a. As atribuições e atividades profissionais apresentadas estabelecem uma relação direta com a qualificação ou habilitação profissional, justificando o desenvolvimento das competências previstas nesse componente curricular.
x
II - Quanto as Competências, Habilidades e Bases Tecnológicas do Componente Curricular:
As Competências sim não parcialmente
a. Coincidem com aquelas previstas no Plano de Curso para este Componente Curricular
x
As Habilidades sim não parcialmente
a. Coincidem com aquelas previstas no Plano de Curso para este Componente Curricular
x
As Bases Tecnológicas sim não parcialmente
a. Coincidem com aquelas previstas no Plano de Curso para este Componente Curricular
x
III - Quanto ao Plano Didático:
Os procedimentos didáticos sim não
a. Estão apresentados de forma clara e objetiva x
b. São suficientes para pleno desenvolvimento das competências apontadas
x
No cronograma sim não parcialmente
a. Há coerência entre o item e o período previsto para realização
x
b. Todas as habilidades foram contempladas na programação x
c. Todas as bases tecnológicas foram contempladas na programação
x
IV - Quanto ao Plano de Avaliação de Competências:
Competências sim não
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2017
a. Em sua redação estão contidas as competências indicadas no item II do PTD
x
Instrumentos de Avaliação sim não
a. Referem-se às competências x
b. Estão diversificados (diferentes instrumentos) x
c. Possibilitam avaliar mais de uma competência num único instrumento x
Critérios de Desempenho sim não
a. Definem o parâmetro de qualidade estabelecido para o julgamento de ações e de produto desenvolvidos
x
Evidências de Desempenho sim não
a. Referem-se às competências a serem desenvolvidas x
b. Apresenta o resultado final esperado, atendendo requisitos da avaliação
x
Material de Apoio Didático sim não
Apresentam bibliografia, sites, revistas, vídeos e etc. utilizados pelo professor
x
VI - Estratégias de Recuperação para Alunos com Rendimento Insatisfatório:
Recuperação sim não parcialmente
a. Contemplam as Competências do Componente Curricular x
b. Estão articuladas aos procedimentos didáticos propostos x
c. Estão apresentadas de forma objetiva x
d. Apresentam viabilidade de execução x
VII - Outras Observações/Informações
Observações/Informações sim não
a. Estão propostos projetos, atividades interdisciplinares, concursos, exposições, etc.
x
VIII - Assinatura do Coordenador:
Nome do Coordenador Leonardo Novaes da Silva
Assinatura
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2017
Plano de Trabalho Docente 2º Semestre 2017 – Ensino Técnico
Plano de Curso nº 206 aprovado pela Portaria CETEC nº 733 de 10/09/2015
Etec Doutora Ruth Cardoso
Código: 194.1 Município: São Vicente
Eixo Tecnológico: Gestão e Negócios
Habilitação Profissional: Técnico em Administração
Qualificação: Técnico em nível médio em Administração
Componente Curricular: Desenvolvimento de Trabalho de Conclusão de Curso
Módulo: 3º C. H. Semanal: 2,5
Professor (es): Leonardo Novaes e Welington Aleixo
I – Atribuições e atividades profissionais relativas à qualificação ou à habilitação profissional, que justificam o desenvolvimento das competências previstas neste componente curricular
44
Cumprir prazos, ações e responsabilidades.
Definir linha de pesquisa científica.
Elaborar trabalhos técnico-científicos, de acordo com os limites de sua formação.
Selecionar fontes de pesquisa.
44
Vide Capítulo 3 do Plano de Curso
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2017
II – Competências, Habilidades e Bases Tecnológicas do Componente Curricular
Nº Competências Nº Habilidades Nº Bases Tecnológicas
1
Planejar as fases de execução de projetos com base na natureza e na complexidade das atividades.
1 1.1. Consultar catálogos e manuais de fabricantes e de fornecedores de serviços técnicos. 1.2. Comunicar ideias de forma clara e objetiva por meio de textos e explanações orais.
1 Referencial teórico:
2
Avaliar as fontes de recursos necessários para o desenvolvimento de projetos.
2 2.1. Correlacionar recursos necessários e plano de produção. 2.2. Classificar os recursos necessários para o desenvolvimento do projeto. 2.3. Utilizar de modo racional os recursos destinados ao projeto.
2 Construção de conceitos relativos ao tema do trabalho:
3
Avaliar a execução e os resultados obtidos de forma quantitativa e qualitativa. 3 3.1. Verificar e acompanhar o desenvolvimento do cronograma físico-financeiro. 3.2. Redigir relatórios sobre o desenvolvimento do projeto. 3.3. Construir gráficos, planilhas, cronogramas e fluxogramas. 3.4. Organizar as informações, os textos e os dados, conforme formatação definida.
3 Definição dos procedimentos metodológicos:
4 Dimensionamento dos recursos necessários
5 Identificação das fontes de recursos
6 Elaboração dos dados de pesquisa:
7 Análise dos dados:
8 Técnicas para elaboração de relatórios, gráficos, histogramas
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2017
9 Sistemas de gerenciamento de projeto
10 Formatação de trabalhos acadêmicos
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2017
III – Procedimento Didático e Cronograma de Desenvolvimento
Habilidades45 Bases Tecnológicas46 Procedimentos Didáticos47
Cronograma
Dia / Mês
1.1. Consultar catálogos e manuais de fabricantes e de fornecedores de serviços técnicos. 1.2. Comunicar ideias de forma clara e objetiva por meio de textos e explanações orais.
Referencial teórico:
Construção de conceitos relativos ao tema do trabalho:
s;
Definição dos procedimentos metodológicos:
Trabalho em equipe Aula Expositiva e dialogada Desenvolvimento de Projeto e definições das etapas do TCC
19 / 07 a 30 / 08
2.1. Correlacionar recursos necessários e plano de produção. 2.2. Classificar os recursos necessários para o desenvolvimento do projeto. 2.3. Utilizar de modo racional os recursos destinados ao projeto.
Dimensionamento dos recursos necessários Identificação das fontes de recursos Elaboração dos dados de pesquisa:
Trabalho em equipe Aula Expositiva e dialogada Pesquisa Desenvolvimento de Projeto Correção da parte escrita
06 / 09 a 25 / 10
3.1. Verificar e acompanhar o desenvolvimento do cronograma físico-financeiro. 3.2. Redigir relatórios sobre o desenvolvimento do projeto. 3.3. Construir gráficos, planilhas, cronogramas e fluxogramas. 3.4. Organizar as informações, os textos e os dados, conforme formatação definida.
Análise dos dados:
Técnicas para elaboração de relatórios, gráficos,
histogramas
Sistemas de gerenciamento de projeto
Formatação de trabalhos acadêmicos
Trabalho em equipe Aula Expositiva e dialogada Pesquisa Desenvolvimento de Projeto Correção da parte escrita
01/11 a 13/12
45
Relacionar em ordem didática 46
Relacionar em ordem didática 47
Relacionar de acordo com cada habilidade e base tecnológica
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2017
IV - Plano de Avaliação de Competências
Competência Instrumento(s) e Procedimentos de Avaliação
Critérios de Desempenho Evidências de Desempenho
Planejar as fases de execução de projetos com base na natureza e na complexidade das atividades.
Pesquisa e apresentação escrita / oral Relatório de trabalho de campo e estudos do meio Seminários Definição de Metas e etapas para desenvolvimento do projeto de TCC Diário de Bordo Elaboração de Projeto TCC
Capacidade de Analisar dados e informações obtidas de pesquisas empíricas e bibliográficas.
Analisar dados e informações obtidas de pesquisas empíricas e bibliográficas.
Avaliar as fontes de recursos necessários para o desenvolvimento de projetos.
Seminários Projeto em equipe Definição de Metas e etapas para desenvolvimento do projeto de TCC Diário de Bordo Elaboração de Projeto TCC
Capacidade Propor soluções parametrizadas por viabilidade técnica e econômica aos problemas identificados no âmbito da área
Propor soluções parametrizadas por viabilidade técnica e econômica aos problemas identificados no âmbito da área profissional
Avaliar a execução e os resultados obtidos de forma quantitativa e qualitativa.
Seminários Projeto em equipe Definição de Metas e etapas para desenvolvimento do projeto de TCC Diário de Bordo Elaboração de Projeto TCC
Capacidade Propor soluções parametrizadas por viabilidade técnica e econômica aos problemas identificados no âmbito da área
Propor soluções parametrizadas por viabilidade técnica e econômica aos problemas identificados no âmbito da área profissional
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2017
V – Plano de atividades docentes*
Atividades Previstas
Projetos e Ações voltados à redução da
Evasão Escolar
Atendimento a alunos por meio de ações e/ou projetos
voltados à superação de defasagens de aprendizado ou
em processo de Progressão Parcial
Preparo e correção de avaliações
Preparo de material didático
Participação em reuniões com
Coordenador de Curso e/ou previstas em
Calendário Escolar
Julho Recepção e orientação aos alunos ingressantes
Levantamento das lacunas de aprendizagem e organização da
recuperação contínua
Organização e correção dos instrumentos avaliativos desenvolvidos em aula
Organização de material de Apoio para as lacunas de aprendizagem
Reunião de Planejamento e Reunião de Curso
Agosto Acompanhamento dos
projetos interdisciplinares do curso
Levantamento das lacunas de aprendizagem e organização da
recuperação contínua
Organização e correção dos instrumentos avaliativos desenvolvidos em aula
Organização de material de Apoio para as lacunas de aprendizagem
Reunião de Curso
Setembro Levantamento das lacunas de
aprendizagem e organização da recuperação contínua
Organização e correção dos instrumentos avaliativos desenvolvidos em aula
Organização de material de Apoio para as lacunas de aprendizagem
Reunião de Curso
Outubro Levantamento das lacunas de
aprendizagem e organização da recuperação contínua
Organização e correção dos instrumentos avaliativos desenvolvidos em aula
Organização de material de Apoio para as lacunas de aprendizagem
Reunião de Curso
Novembro Acompanhamento dos
projetos interdisciplinares do curso
Levantamento das lacunas de aprendizagem e organização da
recuperação contínua
Organização e correção dos instrumentos avaliativos desenvolvidos em aula
Organização de material de Apoio para as lacunas de aprendizagem
Reunião de Curso
Dezembro Organização de material de Apoio para as lacunas de aprendizagem
Reunião de Curso
*Preencher com as atividades que serão desenvolvidas no mês.
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2017
VI – Material de Apoio Didático para Aluno (Inclusive Bibliografia)
11º Manual do TCC ? ETEC Dra Ruth CardosoLivros da área de Gestão:Teoria Geral da Administração ? Chiavenato, Ed CampusOportunidades Disfarçadas ? Domingos, Ed Sextante.Laboratório de Informática
VII – Propostas de Integração e/ou Interdisciplinares e/ou Atividades Extra
Participação na Feira de TCC na Extensão Ênio Vilas Boas Projeto da Coordenação: Gestor que Lê; Gestor Tecnológico e Gestão do BEM
VIII – Estratégias de Recuperação Contínua (para alunos com baixo rendimento/dificuldades de aprendizagem)
Acompanhamento diário dos alunos para averiguação de dúvidas referente as bases tecnológicas e ao projeto. Os alunos que tiverem Rendimento Insatisfatório terão nova chance para apresentar a prévia
observada os critérios de avaliação.
IX – Identificação:
Nome do professor: Leonardo Novaes e Welington Aleixo
Assinatura: Data: 08/08/2017.
X – Parecer do Coordenador de Curso: O PTD ESTÁ DE ACORDO COM A PROPOSTA PEDAGÓGICA DA ESCOLA.
Nome do coordenador: Leonardo Novaes
Assinatura: Data: 21/08/2017.
O Plano de Trabalho Docente está alinhado com a Proposta Pedagógica desta Unidade para o Ensino Técnico - 21/08/2017.
_____________________________________ Michael José Hereman - Coordenador Pedagógico
XI– Replanejamento
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2017
Roteiro de Análise - Plano de Trabalho Docente – 2º Semestre/2017
Professor (es): Leone Rocha
Componente: Gestão Financeira e Econômica
Módulo 3 Curso Administração
Identificação do Plano De acordo
sim não
Eixo Tecnológico x
Habilitação profissional x
Qualificação x
Módulo x
Componente curricular x
Professor (es) x
I - Quanto as Atribuições e Atividades:
Atribuições e Atividades sim não
a. As atribuições e atividades profissionais apresentadas estabelecem uma relação direta com a qualificação ou habilitação profissional, justificando o desenvolvimento das competências previstas nesse componente curricular.
x
II - Quanto as Competências, Habilidades e Bases Tecnológicas do Componente Curricular:
As Competências sim não parcialmente
a. Coincidem com aquelas previstas no Plano de Curso para este Componente Curricular
x
As Habilidades sim não parcialmente
a. Coincidem com aquelas previstas no Plano de Curso para este Componente Curricular
x
As Bases Tecnológicas sim não parcialmente
a. Coincidem com aquelas previstas no Plano de Curso para este Componente Curricular
x
III - Quanto ao Plano Didático:
Os procedimentos didáticos sim não
a. Estão apresentados de forma clara e objetiva x
b. São suficientes para pleno desenvolvimento das competências apontadas
x
No cronograma sim não parcialmente
a. Há coerência entre o item e o período previsto para realização
x
b. Todas as habilidades foram contempladas na programação
x
c. Todas as bases tecnológicas foram contempladas na programação
x
IV - Quanto ao Plano de Avaliação de Competências:
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2017
Competências sim não
a. Em sua redação estão contidas as competências indicadas no item II do PTD
x
Instrumentos de Avaliação sim não
a. Referem-se às competências x
b. Estão diversificados (diferentes instrumentos) x
c. Possibilitam avaliar mais de uma competência num único instrumento
x
Critérios de Desempenho sim não
a. Definem o parâmetro de qualidade estabelecido para o julgamento de ações e de produto desenvolvidos
x
Evidências de Desempenho sim não
a. Referem-se às competências a serem desenvolvidas x
b. Apresenta o resultado final esperado, atendendo requisitos da avaliação
x
Material de Apoio Didático sim não
Apresentam bibliografia, sites, revistas, vídeos e etc. utilizados pelo professor
x
VI - Estratégias de Recuperação para Alunos com Rendimento Insatisfatório:
Recuperação sim não parcialmente
a. Contemplam as Competências do Componente Curricular
x
b. Estão articuladas aos procedimentos didáticos propostos
x
c. Estão apresentadas de forma objetiva x
d. Apresentam viabilidade de execução x
VII - Outras Observações/Informações
Observações/Informações sim não
a. Estão propostos projetos, atividades interdisciplinares, concursos, exposições, etc.
x
VIII - Assinatura do Coordenador:
Nome do Coordenador Leonardo Novaes da Silva
Assinatura
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2017
Plano de Trabalho Docente – 2º Semestre/2017
Ensino Técnico
Plano de Curso nº 206 aprovado pela Portaria CETEC nº 733 de 10/09/2015
Etec Doutora Ruth Cardoso
Código: 194.1 Município: São Vicente
Eixo Tecnológico: Gestão e Negócios
Habilitação Profissional: Técnico em Administração
Qualificação: Técnico em Administração
Componente Curricular: Gestão Econômica e Financeira
Módulo: III C. H. Semanal: 5,0
Professor (es):Leone Teixeira Rocha
I – Atribuições profissionais relativas à qualificação ou à habilitação profissional, que justificam o desenvolvimento das competências previstas nesse componente curricular48
Planejam, organizam, coordenam e operacionalizam as atividades econômica e financeira.
Controlar receitas, contas a pagar, contas contábeis e custos.
Controlar conciliação de pagamentos e depósitos bancários
Controlar fluxo de caixa
Estabelecer diretrizes financeiras econômica e administrativas
Acompanhar execução orçamentária
Definir método de trabalho
Apresentar soluções
48
Vide capítulo 3 do Plano de Curso
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2017
II – Competências, Habilidades e Bases Tecnológicas do Componente Curricular.
Nº
Competências
Nº
Habilidades
Nº
Bases Tecnológicas
1.
2.
3.
4.
1.Planejar e identificar as principais demonstrações financeiras como instrumentos de tomada de decisões. 2.Correlacionar os métodos de montagem do orçamento de pessoal, financeiro, administrativo, de materiais, patrimonial, de produção, de comercialização e demais metodologias para gerenciamento do orçamento. 3.Interpretar dados numéricos e factuais sobre atividades econômicas, obedecendo às instruções definidas em escala superior e classificá-las por natureza específica, no sentido de permitir sua inclusão, de forma adequada e eficaz, em plano orçamentário. 4.Correlacionar os pontos essenciais de uma política econômica e financeira e sua aplicação no planejamento.
1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8.
1.Identificar os princípios financeiros e suas aplicações para a definição das políticas organizacionais. 2.Elaborar cálculos e planilhas de controles. 3.Identificar, como receitas e despesas, as operações de resultados nas organizações. 4.Determinar índices para contribuir na administração dos principais ativos. 5.Utilizar as principais demonstrações contábeis, como elementos de dados e informações para subsidiar decisões. 6.Identificar e caracterizar o sistema, objetivos e amplitude do planejamento financeiro. 7.Montar planilhas de despesas de pessoal, de investimentos, de vendas, de receitas e demais dados, de maneira a permitir, organizá-los para extrapolar as tendências e estimar posições futuras. 8.Executar cálculos baseando-se em dados
1
2
3
4
1.Função Financeira nas Empresas: comportamento Financeiro da
economia; administração do capital de giro: próprio e de terceiros.
Conceitos de receitas e despesas e demonstração de resultado
2.Planejamento e Controle Financeiro
3.Técnicas Orçamentárias: metodologia para a elaboração de orçamentos
financeiros, quantitativos e outros; processos e fórmulas matemáticas para
estruturar cálculos orçamentários; manuais operacionais orçamentários;
principais demonstrações financeiras
4.Introdução à Teoria Econômica – Lei da Escassez: macroeconomia:
contabilidade nacional, componentes do consumo; Teoria Monetária e
Sistema Financeiro (inflação, taxas de juros). Microeconomia: agentes
econômicos (Teoria das Empresas e Teoria do
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2017
9.
numéricos obtidos nas fontes externas ou internas da empresa, para a determinação de montantes a serem utilizados nos sistemas. 9.Aplicar os conhecimentos de Economia nas organizações empresariais.
Consumidor)
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2017
III – Plano Didático
Habilidade1 Base Tecnológica1 Procedimento Didático2 Cronograma Dia / Mês
1.Identificar os princípios financeiros e suas aplicações para a definição das políticas organizacionais. 2.Elaborar cálculos e planilhas de controles.
1.Função Financeira nas Empresas: comportamento Financeiro da
economia; administração do capital de giro: próprio e de terceiros.
Conceitos de receitas e despesas e demonstração de resultado
Aula expositiva. Resolução de situações-
problema. Leitura dirigida. Estudo de caso. 18/07 a 29/08
3.Identificar, como receitas e despesas, as operações de resultados nas organizações. 4.Determinar índices para contribuir na administração dos principais ativos.
2.Planejamento e Controle Financeiro
Aula expositiva. Resolução de situações-
problema. Leitura dirigida. Estudo de caso.
01/09 a 30/09
5.Utilizar as principais demonstrações contábeis, como elementos de dados e informações para subsidiar decisões. 6.Identificar e caracterizar o sistema, objetivos e amplitude do planejamento financeiro.
3.Técnicas Orçamentárias: metodologia para a elaboração de orçamentos financeiros, quantitativos e outros; processos e fórmulas matemáticas para estruturar cálculos orçamentários; manuais operacionais orçamentários; principais demonstrações financeiras
Aula expositiva. Resolução de situações-
problema. Leitura dirigida. Estudo de caso.
01/10 a 30/10
1 Relacionar em ordem didática
2 Relacionar de acordo com cada habilidade e base tecnológica
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2017
7.Montar planilhas de despesas de pessoal, de investimentos, de vendas, de receitas e demais dados, de maneira a permitir, organizá-los para extrapolar as tendências e estimar posições futuras. 8.Executar cálculos baseando-se em dados numéricos obtidos nas fontes externas ou internas da empresa, para a determinação de montantes a serem utilizados nos sistemas. 9.Aplicar os conhecimentos de Economia nas organizações empresariais.
4.Introdução à Teoria Econômica – Lei da Escassez: macroeconomia: contabilidade nacional, componentes do consumo; Teoria Monetária e Sistema Financeiro (inflação, taxas de juros). Microeconomia: agentes econômicos (Teoria das Empresas e Teoria do Consumidor)
Aula expositiva. Resolução de situações-
problema. Leitura dirigida. Estudo de caso.
01/11 a 06/12
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2017
IV - Plano de Avaliação de Competências
Competência Indicadores de Domínio Instrumento(s) de
Avaliação Critérios de
Desempenho Evidências de Desempenho
1.Planejar e identificar as principais demonstrações financeiras como instrumentos de tomada de decisões.
Reconhece a gestão financeira como instrumentos da administração empresarial. Reconhece a Importância do planejamento financeiro.
Atividade de aproveitamento Individual sobre o conteúdo exposto Interpretação de texto técnico.
Resolução de problemas. Relacionamento de idéias Clareza na apresentação dos resultados. Sistematização de dados.
O aluno deverá ser capaz de demonstrar nos trabalhos individuais que reconhece a importância e a estrutura da administração financeira para a organização.
2.Correlacionar os métodos de montagem do orçamento de pessoal, financeiro, administrativo, de materiais, patrimonial, de produção, de comercialização e demais metodologias para gerenciamento do orçamento.
Elabora a Demonstração dos fluxos de caixa executa calculo de taxas de juros, índices de rentabilidade.
Atividade de aproveitamento Individual sobre o conteúdo exposto Interpretação de texto técnico.
Resolução de problemas. Relacionamento de idéias Clareza na apresentação dos resultados. Sistematização de dados.
O aluno deverá ser capaz de demonstrar nos trabalhos individuais que é capaz de elaborar demonstrativos de fluxo de caixa e reconhecer os principais indicadores financeiros.
3.Interpretar dados numéricos e factuais sobre atividades econômicas, obedecendo às instruções definidas em escala superior e classificá-las por natureza específica, no sentido de permitir sua inclusão, de forma adequada e eficaz, em plano orçamentário.
Reconhece os fundamentos da administração financeira.
Atividade de aproveitamento Individual sobre o conteúdo exposto Interpretação de texto técnico
Resolução de problemas. Relacionamento de idéias Clareza na apresentação dos resultados. Sistematização de dados.
O aluno deverá ser capaz de demonstrar nos trabalhos individuais que reconhece os conceitos aplicáveis a administração financeira.
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2017
4.Correlacionar os pontos
essenciais de uma política
econômica e financeira e
sua aplicação no
planejamento.
Reconhece as conceitos / fundamentos dos Relatórios por atividades: recebimentos e pagamentos, capital de giro (investimentos e financiamentos).
Atividade de aproveitamento Individual sobre o conteúdo exposto Interpretação de texto técnico
Resolução de problemas. Relacionamento de idéias Clareza na apresentação dos resultados. Sistematização de dados.
O aluno deverá ser capaz de demonstrar nos trabalhos individuais que é capaz de analisar as demonstrações financeiras.
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2017
V – Plano de atividades docentes*
Atividades Previstas
Projetos e Ações voltados à redução da
Evasão Escolar
Atendimento a alunos por meio de ações e/ou projetos
voltados à superação de defasagens de aprendizado ou
em processo de Progressão Parcial
Preparo e correção de avaliações
Preparo de material didático
Participação em reuniões com
Coordenador de Curso e/ou previstas
em Calendário Escolar
Julho Recepção e orientação aos alunos ingressantes
Levantamento das lacunas de aprendizagem e organização da
recuperação contínua
Organização e correção dos instrumentos avaliativos desenvolvidos em aula
Organização de material de Apoio para as lacunas de
aprendizagem
Reunião de Planejamento e
Reunião de Curso
Agosto Acompanhamento dos
projetos interdisciplinares do curso
Levantamento das lacunas de aprendizagem e organização da
recuperação contínua
Organização e correção dos instrumentos avaliativos desenvolvidos em aula
Organização de material de Apoio para as lacunas de
aprendizagem Reunião de Curso
Setembro Levantamento das lacunas de
aprendizagem e organização da recuperação contínua
Organização e correção dos instrumentos avaliativos desenvolvidos em aula
Organização de material de Apoio para as lacunas de
aprendizagem Reunião de Curso
Outubro Levantamento das lacunas de
aprendizagem e organização da recuperação contínua
Organização e correção dos instrumentos avaliativos desenvolvidos em aula
Organização de material de Apoio para as lacunas de
aprendizagem Reunião de Curso
Novembro Acompanhamento dos
projetos interdisciplinares do curso
Levantamento das lacunas de aprendizagem e organização da
recuperação contínua
Organização e correção dos instrumentos avaliativos desenvolvidos em aula
Organização de material de Apoio para as lacunas de
aprendizagem Reunião de Curso
Dezembro Organização de material de Apoio para as lacunas de
aprendizagem Reunião de Curso
*Preencher com as atividades que serão desenvolvidas no mês.
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2017
VII - Propostas de Integração e/ou Interdisciplinares e/ou Atividades Extra
Filme: “Com o Dinheiro dos Outros” discussão e relatório Projetos da coordenação Gestão do Bem, Gestor que lê e Gestor tecnológico. Avaliação Diagnóstica
VIII – Estratégias de Recuperação Contínua (para alunos com baixo rendimento/dificuldades de aprendizagem)
Os alunos serão avaliados de modo frequente, assim que identificado o baixo desempenho de um discente serão oferecidas alternativas de recuperação deste, como materiais extra classe, reapresentação de conceitos e oferecimento de avaliações que possam comprovar a recuperação do discente em questão.
IX – Identificação:
Nome do professor: Leone Teixeira Rocha
Assinatura: Data: 07/08/2017
X – Parecer do Coordenador de Curso: O PTD ESTÁ DE ACORDO COM A PROPOSTA PEDAGÓGICA DA ESCOLA.
Nome do coordenador: Leonardo Novaes
Assinatura: Data: 21/08/2017.
VI – Material de Apoio Didático para Aluno (inclusive bibliografia)
Orçamento na Administração de Empresas
Antonio Zoratto Sanvicente & Celso da Costa Santos , Atlas
Orçamento Empresarial
Fábio Frezatti, Ed. Atlas
Dicionário de Orçamento, Planejamento e áreas afins
Osvaldo Maldonado Sanches – Prisma Editora
Manual de Orçamentos – Lunkes
Rogério João Lunkes – Editora Atlas.
Contabilidade de Custos, Fácil
Osni Moura Ribeiro, Saraiva
Material fornecido pelo professor para facilitar o cronograma das aulas e desenvolvimento das atividades pelos alunos.
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2017
O Plano de Trabalho Docente está alinhado com a Proposta Pedagógica desta Unidade para o Ensino Técnico - 21/08/2017.
_____________________________________ Michael José Hereman - Coordenador Pedagógico
XI– Replanejamento