# Hoje, exercendo a função de Professor Coordenador, qual caminho estou seguindo?
# Os profissionais que “estão mais próximos” (Eq. Gestora e professores) sabem qual caminho estou seguindo?
# Foi apresentado a esses profissionais o caminho escolhido?
# Existe o registro das razões pelas quais “escolhi” esse caminho?
# O Plano de Aula dos professores é um caminho proposto por esse profissional?
# Ora, sendo o plano de aula uma proposta de caminho a ser seguido, e o meu caminho? E o meu plano?
# Existe um registro formalizando desse caminho?
# “Escolhi” esse caminho ou houve a necessidade de segui-lo?
Circular nº 82 de 06/04/2015
Plano Gestão
2015/2018
“entidade”PPP
Retrato da escola
Retrato da Ed. Especial
Anexo Circular 82
Circular 101
Missão ValoresVisão
Princípios
Dimensão Pedagógica Ficha nº 05:
Plano de Trabalho do PC
Parte II – Plano de Ação Consolidado Parte III - Painel de Acompanhamento
Dificuldade de Aprendizagem dos AlunosFicha
nº 07 Dificuldades de Ensino dos Professores
Ficha nº39- Resultados AAP
Ficha nº13- Con. Escolar/APM
PAP
Dimensão Pedagógica Ficha nº 05:
Plano de Trabalho do PC
Planos de aula professores
Relacionamento interpessoal
Registro
Acompanhamento dos professores
(ensino e aprendizagem)
Suporte pedagógico, físico, recursos aos
profs.
Caderno de registro
Portfólio
Demandas
Cronograma
Formação continuada em ATPC
Instrumento de avaliação
Objetivo geral
Avaliação Indicadores
Plano de Trabalho do PC/2015
Relacionamento interpessoal
Incisos I, VI e VII do Art. 5º
Eixo: Embasamento legal:
Avaliação Instrumento de avaliação
FAVORECER o trabalho em equipe e a relação harmoniosa entre todos os profissionais da escola;
Art. 5º VI - relacionar-se com os demais profissionais da escola de forma cordial, colaborativa e solícita, apresentando dinamismo e espírito de liderança;
Art. 5º VII - trabalhar em equipe como parceiro;
Art. 5º I - atuar como gestor pedagógico, com competência para planejar, acompanhar e avaliar os processos de ensinar e aprender, bem como o desempenho de professores e alunos;
3ª fase:
Plano de Trabalho do PC/2015
Formação continuada em ATPC
Demanda
Cronograma
Olhar da GestãoProfessores Professores
Coordenadores
Quantidade e Prioridade
1º 2º 3º 4º 5º Total
Legislação 2 1 3
Metodologia e Didática 3 4 3 2 12
Elaboração de Plano de Aula 1 1 1 3
Troca de Experiências 2 1 1 1 5
História da Educação 1 1 2
Indisciplina 1 1
Avaliação 1 1 1 3
Respostas não utilizadas 9
Quantidade e Prioridade
Demandas de formação: Metodologia e Didática; Legislação;
Troca de Experiências
Metodologia e DidáticaLegislação
Troca de Experiências
Formação continuada em ATPC
Plano de Trabalho do PC/2015
Demandas de formação
“Meio”Conteúdo
Currículo e Gestão de Sala de Aula
ObjetivoFoco
Formação continuada em ATPC
Formação continuada em Orientações Técnicas (Ots/NPE)
Cronograma
Formação continuada em ATPC
Plano de Trabalho do PC/2015
Demandas de formação
“equalizar”
“Administrativo” Demandas DE/SE
10 datas
7 datas 3 datasexemplo
Relacionamento interpessoal
Registro
Acompanhamento dos professores
(ensino e aprendizagem)
Suporte pedagógico, físico, recursos aos
profs.
Caderno de registro
Portfólio
Demandas
Cronograma
Formação continuada em ATPC
Instrumento de avaliação
Objetivo geral
Avaliação Indicadores
Plano de Trabalho do PC/2015
Pro
f.ª
An
dré
ia C
arla
Lo
bo
- c
op
yrig
5t
201
5
Pedrinho – garoto falante e simpático – disse a Gustavo: “ Eu ensinei o meu cachorro Totó a falar”.É mesmo?!!!! – admira Gustavo. Que legal!!!!!!!
Gustavo se aproxima de Totó, brinca com ele, e insiste várias vezes: “ Totó fala comigo!”. Entretanto – como era de se esperar – o cachorrinho não fala. Brinca, pula, late, mas não fala.Desapontado, Gustavo diz para seu amigo: “Pedrinho, eu tentei, mas não ouvi o Totó falar, e você me disse que ele fala...” O Pedrinho responde:
“Eu disse que ensinei o Totó; eu não disse que ele aprendeu”.
Pr. Adolfo S. Suárez
Pro
f.ª
An
dré
ia C
arla
Lo
bo
- c
op
yrig
5t
201
5
InvestimentoInvestimento
ExploratórioExploratório
PublicitárioPublicitário
EducaçãoEducação
ParticularParticular
Pro
f.ª
An
dré
ia C
arla
Lo
bo
- c
op
yrig
5t
201
5
EducaçãoEducação
DemonstrativoDemonstrativo
AprendizagemAprendizagem
“Eu disse que ensinei o Totó; eu não disse que ele aprendeu”.
Pro
f.ª
An
dré
ia C
arla
Lo
bo
- c
op
yrig
5t
201
5
ReproduçãoReprodução
1.Plano de trabalho 2.Proposições Anotações;Exposição;Expedições;Vídeos;Pesquisas;Imagens,etc.
1.Plano de trabalho 2.Proposições Anotações;Exposição;Expedições;Vídeos;Pesquisas;Imagens,etc.
ArtefatoArtefato AtestadoAtestado
Documentos de relevância ao tema, construídos antes ou durante o trabalho
Documentos de relevância ao tema, construídos antes ou durante o trabalho
Documentos sobre o trabalho preparados por: quem fez; envolvidos no processo .
Documentos sobre o trabalho preparados por: quem fez; envolvidos no processo .
ReproduçãoReprodução
Plano de trabalho PC
Plano de trabalho PC AçõesAções
Acompanhamento do ensino/aprendizagem Acompanhamento do ensino/aprendizagem
HumanasHumanas
•Relato dos alunos das fases das atividades (escrito e imagem);
•Relato dos alunos das fases das atividades (escrito e imagem);
Física e MatemáticaFísica e Matemática
•Banner (rascunho)•Banner (rascunho)
ATPCATPC
•Levantamento das demandas; (Instrumento utilizado na demanda)
•Levantamento das demandas; (Instrumento utilizado na demanda)
ArtefatoArtefato
Acompanhamento do ensino/aprendizagem Acompanhamento do ensino/aprendizagem
HumanasHumanas
Formulário preenchido pelo professor.Formulário preenchido pelo professor.
Física e MatemáticaFísica e Matemática
Relatório de Trabalho realizado preenchido pelo professor.
Relatório de Trabalho realizado preenchido pelo professor.
ATPCATPC
Cronograma das ações em ATPC.Cronograma das ações em ATPC.
Relatório de Observação de Sala de aula (2º Semestre)Relatório de Observação de Sala de aula (2º Semestre)
AtestadoAtestado
Acompanhamento do ensino/aprendizagem Acompanhamento do ensino/aprendizagem
Relatos: Aluno, Professor, Pais , Funcionários...outrosRelatório Final: PC– Diretor e PCNP/SUPERVISOR
Relatos: Aluno, Professor, Pais , Funcionários...outrosRelatório Final: PC– Diretor e PCNP/SUPERVISOR
ATPCATPC
Relatos: Professores e outrosRelatório Final: PC e PCNP/SUPERVISOR
Relatos: Professores e outrosRelatório Final: PC e PCNP/SUPERVISOR
ReferênciasReferências
CARNEY,J. COBIA,D.SHANNON,D.M, The use of portfolios in evaluation – revisition-revisited. Counselor Education and Supervision,v 36,p.141-143 Dec.1996
HERNADEZ, Fernando. Cultura Visual, Mudança Educativa e Projeto de Trabalho. Artmed, Porto Alegre 2000.