La informática es ya una patria común;
el resto, o sea, la moral, se reduce a tener
limpia la acera de la casa.
Manuel Vicent
Contenidos
Informática
Microsoft Office
Microsoft Word
Microsoft Excel
Microsoft PowerPoint
Programación
Visual Basic
Los niños y el Internet
El día del Internet
Los video juegos
Entretenimiento
Informá ticá
Orí genes En los inicios del procesado de información, con la informática sólo se facilita-
ban los trabajos repetitivos y monótonos del área administrativa. La automatiza-
ción de esos procesos trajo como consecuencia directa una disminución de los
costos y un incremento en la productividad. En la informática convergen los fun-
damentos de las ciencias de la computación, la programación y metodologías
para el desarrollo de software, la arquitectura de computadores, las redes de
computadores, la inteligencia artificial y ciertas cuestiones relacionadas con la
electrónica. Se puede entender por informática a la unión sinérgica de todo este
conjunto de disciplinas. Esta disciplina se aplica a numerosas y variadas áreas
del conocimiento o la actividad humana, como por ejemplo: gestión de nego-
cios, almacenamiento y consulta de información, monitorización y control de
procesos, industria, robótica, comunicaciones, control de transportes, investiga-
ción, desarrollo de juegos, diseño computarizado, aplicaciones/herramientas
multimedia, medicina, biología, física, química, meteorología, ingeniería, arte,
etc. Puede tanto facilitar la toma de decisiones a nivel gerencial (en una empre-
sa) como permitir el control de procesos críticos. Actualmente es difícil concebir
un área que no use, de alguna forma, el apoyo de la informática. Ésta puede
cubrir un enorme abanico de funciones, que van desde las más simples cuestio-
nes domésticas hasta los cálculos científicos más complejos. Entre las funciones
principales de la informática se cuentan las siguientes:
- Creación de nuevas especificaciones de trabajo - Desarrollo e implementación
de sistemas informáticos - Sistematización de procesos - Optimización de los
métodos y sistemas informáticos existentes.
¿Sabías que la primera compu-
tadora llegó a costar $1.500.000
dólares?
La UNIVAC I fue la primera computadora comercial fabrica-da en Estados Unidos. Fue dise-ñada por J. Presper Eckert y John William Mauchly.
Originalmente valorado en $159.000 de la época, el UNIVAC aumentó su precio hasta costar entre $1.250.000 y $1.500.000. En total se fabricaron y entrega-ron 46 unidades. UNIVAC resultó demasiado costosa para la mayo-ría de las universidades, y Sperry Rand —a diferencia de compa-ñías como IBM— no tenía el sufi-ciente respaldo financiero para donar muchas unidades; sin em-bargo un ejemplar se donó a la Universidad de Harvard en 1956, otro a la Universidad de Pensil-vania en 1957, y uno a la Case Western Reserve University en Cleveland, Ohio ese mismo año.
1 de Julio de 2 Volumen 1, Nº 1
Profesor: Normán A. Go mez
Word
Microsoft Word es el procesador de texto de la suite. Word posee una posi-
ción dominante en el mercado de los procesadores de texto. Su formato pro-
pietario DOC es considerado un estándar de facto, aunque en su más reciente
versión, Word 2007 utiliza un nuevo formato basado en XML llamado .DOCX,
pero también tiene la capacidad de guardar y abrir documentos en el formato
DOC. Word está también incluido en algunas versiones de Microsoft Works.
Está disponible para las plataformas Microsoft Windows y Mac OS. La primera
versión de Word, liberada en 1983, fue para el sistema operativo MS-DOS y
tuvo la distinción de introducir en el uso del mouse a una gran cantidad de
personas. Word 1.0 podía ser comprado con un mouse, aunque era opcional.
La siguiente primavera, Apple lanzó el Mac, y Microsoft desarrolló Word para
Mac, el cual se convirtió en la aplicación más popular para este sistema. Re-
quería (como todas las aplicaciones para Mac) la utilización de un ratón.
Extensiones comunes: .doc (Word 97-2003), .docx (Word 2007-2010), .dot,
rtf (todas).
Excel
Microsoft Excel es un programa de hoja o planilla de cálculo. Al igual que
Microsoft Word, posee actualmente un mercado dominante. Fue original-
mente el más fuerte competidor del entonces popular Lotus 1-2-3, y en terce-
ra posición estuvo Quattro Pro; pero eventualmente Excel se vendió más, se
Conjunto de conocimientos científicos y técnicas que hacen posible el tratamiento automático de
la información por medio de ordenadores: dado su interés en informática, estudia ingeniería en sistemas de información.
Informá ticá Aplicádá
Microsoft Office
S e presenta información
sobre el manejo de herra-
mientas informáticas de
interés en el entorno empresarial,
como: PowerPoint para realizar
presentaciones, Access para pro-
cesamiento de la información,
administración de proyectos con
Project, y el uso de Visio para dia-
gramar procesos e ideas. En la
actualidad el manejo de estas he-
rramientas, facilita el desarrollo de
las actividades académicas y pro-
fesionales.
Las actividades de aprendizaje,
están diseñadas para desarrollar
en el estudiante, las habilidades y
destrezas adquiridas con el estu-
dio y comprensión del contenido
temático correspondiente a la
unidad.
4
Presentácio n del áutor
Preparado por:
Norman A. Gómez L
Licenciado en Infor-
mática Educativa
Estudiante de Post-
grado en Docencia
Superior
En UDELAS
En este portafolio se
muestran datos signifi-
cativos de las materias
relacionadas a la infor-
mática .
Esta recolección de in-
formación es parte del
método designado por
MEDUCA como uno de
los aspectos de la trans-
formación curricular en
los centros educativos
de nuestra provincia y
del país.
5
Título que describe la imagen o el gráfico
popularizó y se convirtió en el estándar de facto. Está disponible para plata-
formas Windows y Macintosh.[cita requerida]
PowerPoint
Microsoft PowerPoint es un muy popular programa para desarrollar y des-
plegar presentaciones visuales en entornos Windows y Mac. Es usado para
crear diapositivas multimediales, es decir,compuestas por texto, imágenes,
sonido, animaciones y vídeos. Office Mobile para Windows Mobile 5.0 y
versiones posteriores poseen una versión de PowerPoint llamada Power-
Point Mobile. Esta versión reducida permite incluso agregar vídeos y sonido
a las diapositivas.
Extensiones comunes: .ppt, pps (Powerpoint 97-2003), .pptx, .ppsx
(Powerpoint 2007-2010)
Las nuevas Tecnologías de la
Información y de la Comunica-
ción han evolucionado especta-
cularmente en los últimos años,
debido especialmente a su capa-
cidad de interconexión a través
de la Red. Esta nueva fase de
desarrollo va a tener gran im-
pacto en la organización de la
enseñanza y el proceso de
aprendizaje. La acomodación del
entorno educativo a este nuevo
potencial y la adecuada utiliza-
ción didáctica del mismo supone
un reto sin precedentes. Se han
de conocer los límites y los peli-
gros que las nuevas tecnologías
plantean a la educación y refle-
xionar sobre el nuevo modelo
de sociedad que surge de esta
tecnología y sus consecuencias
1. El monitor se daña si se ponen
imagenes magneticas.
Verdadero. Sí, desgasta los colores.
Puedes hacer la prueba colocando
un desarmador magnetizado frente
al monitor y notaras que hacen
distorsión en los colores de la pan-
talla.
2. Empujar el Cd para meterlo
adentro de la unidad lectora es
malo.
Falso. Absolutamente para nada, la
unidad está hecha para eso tam-
bién.
Es importante que haya
espacio entre el monitor
y la pared.
Falso. No es necesario.
Sólo necesita una buena
ventilación.
Hay que reiniciar o apa-
gar y prender la compu-
tadora cuando estuvo
toda la noche prendida.
Falso. Puede seguir fun-
cionando perfectamente
el disco rígido se conser-
va más si queda prendida
y no es apagada una y
otra vez. Fueron creadas
para eso.
Consume más energía
cuando se prende, que
en varias horas de uso.
Falso. Al encender consu-
me sólo un poco más que
estando en funciona-
miento.
Le hace daño al CPU te-
ner un celular cerca.
Falso. No le hace daño,
sólo provoca interferen-
cia.
Prográmácio n
Visual Basic es un lenguaje de programación dirigi-
do por eventos, desarrollado por Alan Cooper para
Microsoft. Este lenguaje de programación es un
dialecto de BASIC, con importantes agregados. Su
primera versión fue presentada en 1991, con la intención de simpli-
ficar la programación utilizando un ambiente de desarrollo completa-
mente gráfico que facilitara la creación de interfaces gráficas y, en
cierta medida, también la programación misma.
Lenguaje de programación
Un lenguaje de programación" es un lenguaje diseñado para describir el conjunto de acciones consecutivas que un equipo debe ejecutar. Por lo tanto, un lenguaje de programación es un modo práctico para que los seres humanos puedan dar instruc-ciones a un equipo.
Por otro lado, el término "lenguaje natural" define un medio de comuni-cación compartido por un grupo de personas (por ejemplo: inglés o fran-cés).
Los lenguajes que los equipos usan para comunicarse entre ellos no tie-nen nada que ver con los lenguajes de programación; se los conoce co-mo protocolos de comunicación. Se
trata de dos conceptos totalmente diferentes. Un lenguaje de progra-mación es muy estricto:
A CADA instrucción le co-
rresponde UNA acción de
procesador.
El lenguaje utilizado por el procesa-dor se denomina lenguaje máquina. Se trata de datos tal como llegan al procesador, que consisten en una serie de 0 y 1 ( datos binarios).
El lenguaje máquina, por lo tanto, no es com-
prensible para los seres humanos, razón por
la cual se han desarrollado lenguajes interme-
diarios comprensibles para el hombre. El
código escrito en este tipo de lenguaje se
transforma en código máquina para que el
procesador pueda procesarlo.
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Sistemá de nuemerácio n
Visuál Básic
Sistema de numeración discreta en el que todas las cantidades se rep-
resentan utilizando como base el número dos, o sea, que sólo hay dos
dígitos posibles. Estos dos dígitos suelen representarse con ceros y
unos. El funcionamiento del sistema digital se basa en el sistema bina-
rio. Es el principio fundamental sobre el que se basan las computado-
ras digitales, pues para procesar y almacenar los datos sólo manejan
unos y ceros.
Un buen diseño para un ingeniero en informática puede que no sea tan bueno para una
persona que no esté relacionada con sistemas. Muchos ingenieros no reconocen eso y
surgen problemas.
Jakob Nielsen
Tecnofobia:
Miedo a la tecnología.
Definición ampliada:
Se define como un persistente, anor-
mal y injustificado miedo a la tecno-
logía.
No necesariamente se trata de un
miedo irracional, la tecnofobia tam-
bién se refiere principalmente al
rechazo a las nuevas tecnologías,
generalmente está justificado y no
necesita ser curado como sí sucede
con las fobias en general.
En la actualidad existen sociedades
tecnofóbicas, como por ejemplo los
amish en EEUU, quienes intentan
vivir con tecnologías antiguas y re-
chazando los cambios.
Generalmente, los tecnofóbicos re-
chazan las tecnologías modernas, y
suelen justificar su manera de actuar
y de pensar diciendo que la depen-
dencia de las tecnologías modernas
puede ser perjudicial para las perso-
nas, tanto desde el punto de vista
emocional como también el físico. La
existencia de la tecnofobia es un
factor para que existan analfabetos
tecnológicos (personas incapaces de
manejar un ordenador o un cajero
automático).
La tecnofobia ha sido representada
en diversas obras de ficción o cultura
popular. Un ejemplo clásico es la
novela de Mary Shelley, Frankens-
tein, que se ha convertido en todo
un ícono de la cultura popular inclu-
so entre aquellos que nunca han
leído la novela. Dentro del cine, pelí-
culas como Blade Runner, Termina-
tor y sus secuelas, Yo Robot y la trilo-
gía Matriz, ilustran perfectamente
este concepto.
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La revolución digital
Tecnofobiá
Nadie duda ya de que la llegada de las tecnologías de la información y comunicación han
supuesto una revolución tan importante como la que provocó la invención de la escritura o
de la imprenta. Pero mientras que los grandes descubrimientos que han marcado la evolu-
ción de las civilizaciones se espaciaron en el tiempo, la revolución actual se ha producido
en muy poco espacio de tiempo, ha invadido todos los sectores de la vida social y está en
vías de modificar las bases de la economía.
A la base de la revolución digital se encuentran tres grandes áreas: la electrónica, la digi-
talización y las telecomunicaciones. La electrónica propició en una fase preliminar el
desarrollo de aplicaciones analógicas: teléfono, radio, televisión, registros magnéticos de
audio y video, fax, etc. La digitalización ha proporcionado un sistema más abstracto y
artificial de representación de la información, ya sea texto, imagen, audio o vídeo, que
mejora los sistemas de almacenamiento, manipulación y transmisión a la vez que facilita el
desarrollo de soportes lógicos para interactuar con las máquinas. Finalmente las teleco-
SU LOGO AQUÍ
La sociedad del conocimiento
Las innovaciones tecnológicas han proporcionado a la humanidad canales nuevos de comunicación e inmensas fuentes de
información que difunden modelos de comportamiento social, actitudes, valores, formas de organización, etc. Hemos pasado
de una situación donde la información era un bien escaso a otra en donde la información es tremendamente abundante, in-
cluso excesiva. Vivimos inmersos en la llamada sociedad de la información.
El nuevo orden informático se ha convertido en motor del cambio social. La economía y la cultura se ha globalizado. En la
sociedad que emerge de la era digital el conocimiento y la información adquieren un valor creciente. Los trabajadores del
conocimiento empiezan a dominar el mercado laboral. Los incrementos de productividad de las organizaciones se basan en la
mejora del saber, en la innovación permanente del conocimiento aplicado utilizando tecnologías, cada vez más potentes. Así,
el capital intelectual se convierte en el nuevo activo para la riqueza de las organizaciones y la gestión de ese conocimiento en
una de sus actividades fundamentales.
Sin embargo no todos participan de los avances económicos y culturales. El acceso a las tecnologías y a la información está
creando una brecha digital entre quienes pueden acceder y quienes quedan excluidos. El “Libro blanco sobre la educación y
formación” (Comisión Europea, 1995) afirma que la sociedad del futuro será una sociedad del conocimiento y que, en dicha
TICs y educación
El sistema educativo no puede
quedar al margen de los nuevos
cambios. Debe atender a la for-
mación de los nuevos ciudada-
nos y la incorporación de las
nuevas tecnologías ha de hacer-
se con la perspectiva de favore-
cer los aprendizajes y facilitar
los medios que sustenten el
desarrollo de los conocimientos
y de las competencias necesa-
rias para la inserción social y
profesional de cualidad. Debe
también evitar que la brecha
digital genere capas de margina-
ción como resultado de la anal-
fabetización digital.
INTERNET Y LOS NIÑOS
La explosión de Internet en los últimos años ha dado paso al planteamiento de nuevas formas de comunicación. Internet se ha constituido en un medio de contacto tremendamente versátil y potente así como en un instrumento útil en favor del respeto y ejercicio efectivo de los derechos de la infancia, recogidos en la Convención sobre los Derechos del Niño, aprobada por la Asamblea General de Naciones Unidas en 1989 y ratificada actualmente por 191 Estados. Aunque, como en el resto de manifestaciones humanas, la contravención de los derechos de la infancia, está también desgraciada-mente presente en la Red. Este aspecto no debe escaparse de cualquier consideración, ya que los niños, gracias a su innata curiosidad y gracias a su facilidad de adaptación a los nuevos medios, se han convertido en usua-
rios de Internet, y, en muchos casos, en usuarios avanzados.
Infografía
http://www.tallerdecomputocancun.com/blog/
index.php/2009/10/20-cosas-que-no-sabias-de-las
-computadoras/
http://educatics.blogspot.com/
http://boj.pntic.mec.es/jgomez46/ticedu.htm