PREFEITURA MUNICIPAL DE DIADEMA
ESCOLA MUNICIPAL DEP. FREITAS NOBRE
Rua Gaspar de Lemos, 405, Vl Lídia, DIADEMA, (11) 4069-8039 EJA
6º SÉRIE – 9ª TELEATIVIDADE, publicação em 14 de Outubro de 2020
Português
Nas atividades estudadas até aqui, boa parte com parceria de outras áreas, foram
apresentados diferentes gêneros textuais que circulam socialmente e conteúdos linguísticos. É hora
de fazer uma retomada a fim de reforçar os estudos e de que você possa pensar sobre o que
aprendeu, o que está em aprendizagem e dúvidas.
(Responder em folha à parte com identificação (escola, matéria, professora, aluno,
série).
A. RETOMADA E REVISÃO DOS TEXTOS ESTUDADOS
1. Reproduza o quadro sugerido, em tamanho adequado nas linhas, preenchendo as informações
solicitadas sobre os TEXTOS estudados. Se preciso, consulte seus registros, suas atividades
impressas e o caderno Construindo aprendizagens.
Gênero textual Assunto Características Linguagem
Letra de canção
A estrada
Artigo
Novo normal?
Verbetes de
dicionário
Letra de canção
Aquarela
Nesta atividade, você começará uma retomada dos gêneros textuais e os conteúdos
linguísticos estudados.
brasileira
Notícia
Por que os
preços dos...
OBSERVAÇÕES (Registre abaixo algo mais que queira acrescentar sobre os textos)
............................................................................................................................. ..............
.................................................................................................................... .......................
............................................................................................................................. ..............
B. RETOMADA E REVISÃO DOS CONTEÚDOS LINGUÍSTICOS
1. Reproduza o quadro sugerido, em tamanho adequado nas linhas, preenchendo as informações
solicitadas sobre os CONTEÚDOS GRAMATICAIS estudados. Se preciso, consulte seus registros,
suas atividades impressas.
Campo Assunto Conceito (o que é) Exemplos
Semântica Sinônimos
Antônimos
Fonética
Ortografia
Uso de z
Mas
Mais
Plural
OBSERVAÇÕES (Registre abaixo algo mais que queira acrescentar sobre os textos)
............................................................................................................................. ..............
.................................................................................................................... .......................
............................................................................................................. Boa semana e se cuide!!
Geografia
Vamos analisar os textos abaixo sobre o meio ambiente, responda as questões (atividade complementar) em folha separada. Não há necessidade de copiar. Apenas
responder em folha devidamente identificada (escola, matéria, professor, seu nome, número, série e data) para ser entregue na semana seguinte.
Texto 1.
Leia o texto “Recursos naturais e desenvolvimento sustentável” da pág.42 do Caderno Construindo
aprendizagens.
Fazer os exercícios da pág.43. .
Texto 2.(charge)
QUINO (Joaquim Salvador Lavado). Toda Mafalda. São Paulo, Martins Fontes, 2008.
A. Análise do texto. Responder em folha separada
1. Após a leitura do texto da pág.42 sugerida acima, responda: qual a importância de defendermos o
meio ambiente?
2. Ao observar a charge do Quino, você concorda que o mundo está doente? Por quê?
B. Outros contextos
Para finalizar esta semana, vamos descontrair? Acesse o clipe da canção PLANETA ÁGUA, composta por Guilherme Arantes. Ouça a melodia (instrumentos, ritmo), preste atenção na voz, no que diz a letra. Após ver e ouvir, anote quais foram suas impressões (o que sentiu, pensou, alguns versos que chamaram sua atenção...).
https://youtu.be/xzh0j4xt7io ou https://youtu.be/oPwnAq2xMUg
Vamos analisar dois textos diferentes, com linguagens diferentes, mas que estão
interrelacionados com o meio ambiente. Você treinará: a interpretação, localizar informação e
relacionar um assunto com o outro. Ao fim tem uma sugestão de música que ganhou um
festival de MPB na década de 1980.
Matemática
Tema : area de figuras planas (retangulo, quadrado, triangulo)
Objetivos: compreender o calculo de area de diversas figuras planas
Area do quadrado :
A = L . L
Area do retangulo:
A = X . Y
Area do triângulo:
A = B . h / 2
Resolver os seguintes exercícios relativos a área das figuras:
a) O perimetro de um quadrado é de 40cm(lembre-se que perímetro é a soma dos lados). Qual é
a área desse quadrado?
b) Qual a área de um sitio em forma de quadrado, cujo lado vale 350 m?
c) Joao tem um terreno em forma de retângulo. Sabendo que o terreno tem 15m de frente por
78,2m de comprimento, qual a área desse terreno?
d) Sabendo que no triangulo abaixo b vale 57,2 m e h
vale 20m , qual a área desse triangulo?
e) Quantos azulejos quadrados de 10cm de lado são necessários para forrar as paredes laterais
e o fundo de uma piscina que tem 25m de comprimento , 12m de largura e 1,5m de
profundidade?
Ciências
Unidade III – Temática: Mundo e Meio Ambiente
Orientação: A atividade complementar dessa semana será realizada com o uso do texto abaixo, que
trata sobre as Zoonoses.
Responda no seu caderno, colocando somente as perguntas e respostas. Não
precisa copiar o texto
Identifique sua folha com seu nome, matéria e série. Não esqueça que essa folha será devolvida na escola.
O QUE É UMA ZOONOSE?
Chamamos de zoonose as infecções transmitidas de um animal para os seres humanos.
Estima-se que cerca de 6 em cada 10 doenças infecciosas que acometem homens e mulheres
sejam transmitidas por animais.
Classicamente, consideramos zoonose apenas as doenças de transmissão entre vertebrados.
Entretanto, há autores que também consideram como parte desse grupo as infecções transmitidas
por artrópodes, tais como carrapatos, pulgas, piolhos e mosquitos.
As doenças zoonóticas podem ser causadas por vírus, bactérias, parasitos ou fungos.
Frequentemente, os animais que transmitem esses germes são domesticados e têm aparência
saudável.
COMO AS ZOONOSES SÃO TRANSMITIDAS?
As principais formas de transmissão das zoonoses são:
Contato direto: contato com a saliva, sangue, urina, muco, fezes ou outros fluidos corporais de um
animal infectado. Mordidas e arranhões entram nesse grupo.
Contato indireto: contato com áreas onde os animais vivem, incluindo objetos, meios ou superfícies
que possam ter sido contaminados.
Vetores: picadas de carrapato, mosquito, percevejo ou pulga.
Alimentos: ingestão de alimentos contaminados, como leite não pasteurizado, carne ou ovos mal
cozidos ou frutas e vegetais crus contaminados com fezes de um animal infectado.
Os principais exemplos de zoonoses são:
Dengue
A dengue é uma doença causada pelo Vírus da dengue e transmitida através da picada dos
mosquitos Aedes aegypti e Aedes albopictus.
Doença da arranhadura do gato
A doença da arranhadura do gato é provocada pela bactéria Bartonella henselae. A sua transmissão
se dá através de arranhões ou mordidas de gatos infectados.
Doença de Chagas
A doença de Chagas é uma infecção provocada pelo protozoário Trypanosoma cruzi, que é
adquirida por meio da picada do inseto barbeiro.
Leptospirose
A leptospirose é uma doença provocada pela bactéria Leptospira interrogans, provocada pelo
contato com água contaminada pela urina de roedores, principalmente ratos de esgoto. Trechos de texto retirado de: https://www.mdsaude.com/doencas-infecciosas/zoonoses/
Responda as questões abaixo:
1-O que é uma Zoonose? 2-Quais são os quatro tipos de transmissão da Zoonose? 3-Assinale com um X a alternativa correta. a-( )As zoonoses são transmitidas do homem para os animais. b-( )As zoonoses podem ser transmitidas pelo contato direto. c-( )As zoonoses não são preocupantes para o homem. 4- Complete o texto abaixo, usando as palavras em destaque abaixo.
animais - domesticados - bactérias
As doenças zoonóticas podem ser causadas por vírus, _______________, parasitas ou fungos. Frequentemente, os_________________ que transmitem esses germes são______________________ e têm aparência saudável. 5-Na sua opinião que cuidados devemos ter com os animais domésticos como gatos e cachorros em relação as doenças que eles podem transmitir para o homem?
Educação a distância
Quem vê atualmente as pessoas aprendendo através do Ensino a Distância (EAD) em seus
notebooks, tablets e celulares pode não ter ideia do quanto este campo mudou desde a sua criação.
Os registros mais remotos de uma experiência EAD são de um curso por correspondência em
1728! De lá para cá aconteceram muitas mudanças tecnológicas. Se no começo da história do EAD
o foco estava nos cursos profissionalizantes, hoje essa modalidade está disponível para todos os
níveis de escolaridade, desde o ensino fundamental até a pós-graduação.
Como surgiu o EAD no mundo?
O local: a cidade de Boston, nos Estados Unidos. O ano: 1728. Se você estivesse por lá,
folheando o jornal da cidade, teria se deparado com um anúncio inusitado. O professor Caleb Phillips
oferecia um curso de Taquigrafia (uma técnica para escrever à mão de forma rápida, usando códigos
e abreviações) para alunos em todo o país, com materiais enviados semanalmente pelo correio. Este
foi o primeiro registro de um curso a distância.
Mais de cem anos depois, em 1833, na Suécia, a universidade da cidade de Lund oferecia um
curso de composição por correspondência. Em 1840, na Inglaterra, começava um curso também de
Taquigrafia de passagens bíblicas, em que o professor Isaac Pitman incentivava os alunos a
escreverem postais com textos abreviados, como ensinado no curso.
E se hoje podemos aprender uma nova língua conversando com professores pela internet, é
interessante saber que as experiências pioneiras neste campo surgiram em 1856, na Alemanha. Ou
seja, já era possível aprender outro idioma usando a metodologia do EAD há mais de 160 anos!
. Veja como o formato tem evoluído:
• Até os anos 1910: cursos por correspondência baseados em materiais impressos.
• A partir da década de 1910: uso de slides e audiovisuais como materiais adicionais.
• Décadas de 1910 até 1940: neste período, que compreendeu as duas grandes guerras
mundiais, o rádio foi utilizado para transmitir conteúdos.
• Década de 1950: com a invenção da TV, começaram também as primeiras experiências de
telecursos.
• Década de 1970: as tecnologias deste período são as TVs via satélite e a cabo, que também
foram usadas para transmissão de conteúdos.
• Década de 1990: início dos cursos por computador (via CD-ROM) e depois pela internet.
Fonte: https://www.ead.com.br/como-surgiu-ensino-a-distancia
Inglês
Orientação: Leia o texto e reflita sobre o modo como você poderia aprender inglês conversando com
moradores de outras regiões do mundo e assim aprender um pouco mais sobre outras línguas. Crie
uma uma situação e a descreva com algumas das frases a seguir:
Awesome! – Impressionante!
Hello - olá
Congratulations! – Parabéns!
Excuse me. – Desculpe, com licença, não entendi.
Just a moment, please. – Só um momento, por favor.
Good morning. – Bom dia.
Good afternoon. – Boa tarde.
Good evening. (para cumprimentar) – Boa noite.
Good night. (ao se despedir) – Boa noite.
I’m so pleased to meet you. – Estou muito feliz em conhecê-lo(a).
It’s good to see you again! – É bom vê-lo(a) novamente!
It’s good to have you here! – É bom tê-lo(a) aqui!
It’s good to see you! – É bom vê-lo(a)!
May I help you? – Posso te ajudar?
Please – Por favor
See you later, See you. – Até logo.
Sorry. – Desculpe.
Thank you. – Obrigado(a).
That would be great! – Isso seria ótimo!
Very well! – Muito bem!
You’re welcome.- De nada, não há de que.
Ao conhecer alguém
I’ve heard so much about you. – Ouvi muito sobre você.
Have we met before? – Já nos encontramos antes?
How old are you? – Quantos anos você tem?
Nice to meet you. – muito prazer
Nice to meet you too. – o prazer é meu
See you tomorrow. – até amanhã
When were you born? – Quando você nasceu?
What is your phone number? – Qual é seu número de telefone?
What is your name ? qual é o seu nome ?
Where do you live? – Onde você mora?
Where are you from? – De onde você é?
Where do you come from? – De onde você vem?
Ao demonstrar interesse
How was your weekend? – Como foi seu final de semana?
You doing ok? – Você está bem?
Really? – Sério?
That is interesting. – Interessante.
No way! – De jeito nenhum!
I can’t believe that! – Não acredito nisso!
Nice! – Legal!
Right. – Certo.
How was your day? – Como foi seu dia?
Are you ready to order? – Já sabe seu pedido?
What time is it? – Que horas são?
What day is it today? – Que dia é hoje?
Is lunch ready? – O almoço está pronto?
How is the weather? – Como está o clima?
Where is the restroom? – Onde é o banheiro?
What time? – Que horas?
How much is it? – Quanto custa?
Could you do me a favor? – Você poderia me fazer um favor?
What is the meaning of…? – Qual é o significado de…?
Mas será que o nativo entendeu o que você falou?
Can you say it again, please? – Você pode repetir, por favor?
Can you understand what I mean? – Você consegue entender o que eu quero dizer?
Do you understand when I read in english? – Você entende quando eu leio em inglês?
Artes
Ambientação: Fazer o aluno conhecer diferentes perspectivas de espaço
ATIVIDADE
Você sabia que as cores também podem ser classificadas em quentes e frias?
As cores de tons vermelhos, amarelos e alaranjados, por exemplo, são cores quentes. Elas
são associadas ao sol, fogo e ao sangue.
Já as cores de tons azulados, esverdeados e violeta são consideradas cores frias. Elas nos
fazem lembrar de água, céu, árvores, sombra.
Os artistas costumam utilizar essas características das cores em suas obras para transmitir
diferentes sensações em quem as observa.
Observe e responda:
No crepúsculo dourado, John Atkinson Grimshaw, 1883. Óleo sobre tela 50,8 X 76,2cm.
Sobre: A Menina Azul:
1. Em qual dessas pinturas predominam as cores quentes?
2. Em qual predominam as cores frias?
3. Quais sensações você tem ao observar cada uma dessas obras?
Menina de azul, Frederick Carl Frieseke. 1917. Óleo sobre tela 99,1 x 152,5cm.
Observe as imagens abaixo e responda:
Imagem A Imagem B
Palheiro (pôr do sol), de Claude Monet - 1891 Palheiro (efeito da neve), Claude Monet
1891
Óleo sobre tela, 73,3 x 92,7 cm. Óleo sobre tela, 65,4 x 92,4 cm.
A. O que a imagem A retrata? Em sua opinião, quais sensações ela transmite?
B. E a imagem B, o que ela retrata? Em sua opinião, quais sensações ela transmite?
Agora é sua vez! Produza duas composições sendo uma com cores quentes e outra com cores
frias. Desenhe em seu caderno ou em uma folha em branco.