i
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM BASED LEARNING
UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS DAN
HASIL BELAJAR DALAM MENYELESAIKAN SOAL CERITA
PADA MATA PELAJARAN MATEMATIKA
KELAS 4 SD NEGERI SURUH 01
TUGAS AKHIR
Untuk memenuhi sebagian persyaratan memperoleh gelar Sarjana Pendidikan
pada Universitas Kristen Satya Wacana
Oleh
Anastasia Nandhita Asriningtyas
292014208
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS KRISTEN SATYA WACANA
SALATIGA
2018
ii
iii
iv
v
vi
MOTTO DAN PERSEMBAHAN
MOTTO
Segala perkara dapat kutanggung di dalam Dia yang memberi kekuatan kepadaku
(Filipi 4: 13).
Diberkatilah orang yang mengandalkan Tuhan, yang menaruh harapannya pada
Tuhan (Yeremia 17: 7).
Orang malas tidak akan menangkap buruannya, tetapi orang rajin akan memperoleh
harta yang berharga (Amsal 12: 27).
PERSEMBAHAN
Skripsi ini penulis persembahkan kepada:
1. Bapak dan Ibu (Rudolphus Agus Irianto dan Cicilia Nanik Sunaryanti) yang
telah memberikan doa, bimbingan, semangat serta memfasilitasi segala hal yang
dibutuhkan dalam penyusunan Tugas Akhir ini.
2. Adikku tercinta (Valentino Nandha Setiawan) yang selalu memberikan motivasi
dan dukungan kepada penulis.
3. Teman-teman RS14G dan sahabat-sahabat terkasih yang memberikan semangat
dan saran-saran yang membangun kepada penulis.
4. Almamater “UKSW” tercinta.
5. SD Negeri Suruh 01.
vii
KATA PENGANTAR
Puji syukur kepada Tuhan Yang Maha Esa, yang telah memberikan rahmat,
kesempatan, serta bimbingan-Nya sehingga penulis dapat menyelesaikan Tugas
Akhir dengan judul: Penerapan Model Pembelajaran Problem Based Learning
untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis dan Hasil Belajar dalam
Menyelesaikan Soal Cerita pada Mata Pelajaran Matematika Kelas 4 SD Negeri
Suruh 01.
Penulis menyadari bahwa tanpa motivasi dan bimbingan berbagai pihak,
penyusunan Tugas Akhir ini tidak akan terwujud. Oleh sebab itu penulis
mengucapkan banyak terimakasih kepada berbagai pihak yang telah membantu
baik materi maupun moril yaitu kepada:
1. Neil Semuel Rupidara, S.E., M.Sc., Ph.D. selaku Rektor UKSW yang telah
mengizinkan penulis untuk menuntut ilmu di Universitas ini.
2. Dr. Wasitohadi, M.Pd. selaku Dekan FKIP UKSW, yang bertanggung jawab
penuh atas terselenggaranya pendidikan di Fakultas.
3. Dr. Mawardi, S.Pd., M.Pd. selaku Kaprogdi S1 PGSD FKIP UKSW, yang
bertanggung jawab penuh atas terselenggaranya pendidikan di PGSD.
4. Firosalia Kristin, S.Pd., M.Pd. selaku dosen pembimbing I yang senantiasa
membimbing dengan penuh kesabaran sehingga penulis dapat menyelesaikan
Tugas Akhir ini.
5. Indri Anugraheni, S.Pd., M.Pd. selaku dosen pembimbing II yang senantiasa
membimbing dengan penuh kesabaran sehingga penulis dapat menyelesaikan
Tugas Akhir ini.
6. Krisma Widi Wardani, S.Pd., M.Pd. selaku wali studi yang telah membimbing
dan mengarahkan selama penulis melakukan studi di kampus ini.
7. Dosen-dosen UKSW yang selama ini mengajar dan membimbing selama
perkuliahan.
8. Haiban Sodiq, S.Pd. selaku Kepala Sekolah SD Negeri Suruh 01 yang telah
memberikan izin untuk melakukan penelitian.
viii
9. Ana Yuliana, S.Pd. selaku Guru Kelas 4 SD Negeri Suruh 01 yang telah
memberikan izin serta dukungan kepada penulis dalam melakukan Penelitian
Tindakan Kelas di kelas 4.
10. Guru-guru SD Negeri Suruh 01 yang selama ini memberikan kesempatan waktu
kepada penulis untuk melakukan Penelitian Tindakan Kelas.
11. Bapak dan Ibu yang selalu mendoakan, menyemangati, memberikan dorongan
untuk penulis dapat menyelesaikan Tugas Akhir serta memfasilitasi segala hal
yang penulis butuhkan.
12. Keluarga besar yang selalu mendukung dan menyemangati serta memberikan
dorongan dalam menyelesaikan Tugas Akhir.
13. Sahabat dan teman-teman RS14G yang selalu memberikan dorongan dan
semangat kepada penulis saat mengalami keputusasaan.
14. Teman-teman PGSD angkatan 2014 yang telah membantu dan memberi
dorongan kepada penulis dalam penyusunan Tugas Akhir ini.
Dengan disusunnya Tugas Akhir ini, penulis berharap semoga bermanfaat
dan menambah pengetahuan bagi semua pihak.
Salatiga, April 2018
Penulis
ix
ABSTRAK
Asriningtyas, A. N. 2018. Penerapan Model Pembelajaran Problem Based Learning
untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis dan Hasil Belajar dalam
Menyelesaikan Soal Cerita pada Mata Pelajaran Matematika Kelas 4 SD
Negeri Suruh 01. Program Studi S1 PGSD FKIP Universitas Kristen Satya
Wacana Salatiga. Pembimbing 1 Firosalia Kristin, S.Pd., M.Pd.
Pembimbing 2 Indri Anugraheni, S.Pd., M.Pd.
Kata kunci: Kemampuan Berpikir Kritis, Hasil Belajar, Problem Based
Learning
Tujuan dari penelitian ini adalah mendeskripsikan penerapan PBL untuk
meningkatkan kemampuan berpikir kritis dan hasil belajar, mengetahui
peningkatan kemampuan berpikir kritis siswa, dan mengetahui peningkatan hasil
belajar siswa. Jenis penelitian ini adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK) dengan
dua siklus. Subjek penelitian ini adalah siswa kelas 4 SD Negeri Suruh 01 yang
berjumlah 36 siswa. Teknik pengumpulan data menggunakan tes dan non tes.
Instrumen penelitian ini menggunakan soal cerita, wawancara, lembar kuesioner
dan observasi. Analisis data yang digunakan adalah analisis deskriptif kuantitatif.
Hasil penelitian menunjukkan bahwa penggunaan model pembelajaran Problem
Based Learning dapat meningkatkan kemampuan berpikir kritis dan hasil belajar
dalam menyelesaikan soal cerita pada mata pelajaran matematika di kelas 4 SD
Negeri Suruh 01. Hal tersebut dapat dibuktikan dari meningkatnya kemampuan
berpikir kritis siswa dari kondisi awal (pra siklus) yaitu 60,82 (tidak kritis) menjadi
74,21 (cukup kritis) pada kondisi akhir siklus II. Peningkatan juga terjadi pada hasil
belajar siswa dari nilai rata-rata hasil belajar pada kondisi awal 61,85 meningkat
pada siklus I menjadi 69 dan pada siklus II menjadi 80. Persentase jumlah siswa
yang mencapai KKM meningkat dari kondisi awal 44,84%, meningkat menjadi
69,44% pada evaluasi siklus I dan menjadi 88,89% pada evaluasi siklus II.
x
DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL ........................................................................................ i
PERNYATAAN TIDAK PLAGIAT ............................................................... ii
PERNYATAAN PERSETUJUAN AKSES .................................................... iii
LEMBAR PERSETUJUAN PEMBIMBING .................................................. iv
LEMBAR PENGESAHAN ............................................................................. v
MOTTO DAN PERSEMBAHAN ................................................................... vi
KATA PENGANTAR ..................................................................................... vii
ABSTRAK ....................................................................................................... ix
DAFTAR ISI .................................................................................................... x
DAFTAR TABEL ............................................................................................ xiii
DAFTAR GAMBAR ....................................................................................... xv
DAFTAR LAMPIRAN .................................................................................... xvi
BAB I PENDAHULUAN ................................................................................ 1
1.1 Latar Belakang Masalah ............................................................................. 1
1.2 Identifikasi Masalah ................................................................................... 7
1.3 Rumusan Masalah ...................................................................................... 7
1.4 Tujuan Penelitian ....................................................................................... 7
1.5 Manfaat Penelitian ..................................................................................... 8
BAB II KAJIAN PUSTAKA ........................................................................... 10
2.1 Kajian Teori .............................................................................................. 10
2.1.1 Pembelajaran Tematik .......................................................................... 10
2.1.1.1 Pengertian Pembelajaran Tematik ........................................................ 10
2.1.1.2 Karakteristik Pembelajaran Tematik .................................................... 11
2.2 Matematika dalam Pembelajaran Tematik ................................................ 12
2.2.1 Pengertian Matematika ......................................................................... 12
2.2.2 Karakteristik dan Kompetensi Mata Pelajaran Matematika pada
Kurikulum 2013 ................................................................................... 14
2.2.3 Soal Cerita ............................................................................................ 14
2.3 Model Pembelajaran Problem Based Learning ........................................ 15
xi
2.3.1 Pengertian Problem Based Learning .................................................... 15
2.3.2 Karakteristik Model Problem Based Learning .................................... 17
2.3.3 Tujuan Pembelajaran Model Problem Based Learning ....................... 18
2.3.4 Langkah-langkah Pembelajaran Model Problem Based Learning....... 19
2.3.5 Kelebihan dan Kelemahan Model Problem Based Learning ............... 20
2.4 Kemampuan Berpikir Kritis ...................................................................... 21
2.4.1 Pengertian Berpikir Kritis .................................................................... 21
2.4.2 Karakteristik Berpikir Kritis ................................................................. 22
2.4.3 Indikator Kemampuan Berpikir Kritis ................................................. 23
2.5 Hasil Belajar .............................................................................................. 26
2.5.1 Pengertian Belajar ................................................................................ 26
2.5.2 Pengertian Hasil Belajar ....................................................................... 27
2.5.3 Faktor-faktor yang Mempengaruhi Hasil Belajar ................................ 28
2.6 Kajian Hasil Penelitian yang Relevan ....................................................... 29
2.7 Kerangka Pikir .......................................................................................... 31
2.8 Hipotesis Tindakan ................................................................................... 33
BAB III METODE PENELITIAN................................................................... 34
3.1 Jenis, Setting, dan Karakteristik Subjek Penelitian .................................. 34
3.1.1 Jenis Penelitian ..................................................................................... 34
3.1.2 Setting Penelitian .................................................................................. 35
3.1.3 Karakteristik Subjek Penelitian ............................................................ 35
3.2 Variabel dan Definisi Operasional ............................................................ 35
3.2.1 Variabel ................................................................................................ 35
3.2.2 Definisi Operasional ............................................................................. 36
3.2.2.1 Model Pembelajaran Problem Based Learning ................................... 36
3.2.2.2 Kemampuan Berpikir Kritis ................................................................. 36
3.2.2.3 Hasil Belajar ......................................................................................... 36
3.3 Prosedur Penelitian ................................................................................... 37
3.3.1 Prasiklus ............................................................................................... 38
3.3.2 Siklus I .................................................................................................. 39
3.3.3 Siklus II ................................................................................................ 44
3.4 Teknik dan Instrumen Pengumpulan Data ................................................ 50
3.4.1 Teknik Pengumpulan Data ................................................................... 50
3.4.2 Instrumen Pengumpulan Data .............................................................. 51
3.5 Uji Instrumen Pengumpulan Data ............................................................. 59
3.5.1 Uji Validitas ......................................................................................... 59
3.5.2 Uji Realibilitas ...................................................................................... 60
3.6 Indikator Kinerja ....................................................................................... 62
3.6.1 Indikator Proses .................................................................................... 62
xii
3.6.2 Indikator Hasil ...................................................................................... 62
3.7 Teknik Analisis Data ................................................................................. 62
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN ................................. 71
4.1 Hasil Penelitian ......................................................................................... 71
4.1.1 Deskripsi Kondisi Awal ....................................................................... 71
4.1.2 Deskripsi Tindakan Siklus I ................................................................. 74
4.1.2.1 Perencanaan .......................................................................................... 74
4.1.2.2 Pelaksanaan Tindakan .......................................................................... 75
4.1.2.3 Observasi .............................................................................................. 78
4.1.2.4 Refleksi ................................................................................................. 81
4.1.3 Deskripsi Tindakan Siklus II ................................................................ 82
4.1.3.1 Perencanaan .......................................................................................... 82
4.1.3.2 Pelaksanaan Tindakan .......................................................................... 83
4.1.3.3 Observasi .............................................................................................. 86
4.1.3.4 Refleksi ................................................................................................. 89
4.2 Analisis Komparatif Data.......................................................................... 90
4.2.1 Peningkatan Kemampuan Berpikir Kritis Kondisi Awal dan Akhir .... 90
4.2.2 Peningkatan Hasil Belajar pada Kondisi Awal, Siklus I, dan II........... 95
4.3 Pembahasan ............................................................................................... 97
BAB V SIMPULAN DAN SARAN ................................................................ 104
5.1 Simpulan ................................................................................................... 104
5.2 Saran ......................................................................................................... 105
DAFTAR PUSTAKA ...................................................................................... 106
LAMPIRAN ..................................................................................................... 110
xiii
DAFTAR TABEL
Tabel 2.1 Langkah-langkah Model Pembelajaran Problem Based Learning .. 19
Tabel 2.2 Aspek Kemampuan Berpikir Kritis Nitko & Brookhart .................. 24
Tabel 2.3 Indikator Kemampuan Berpikir Kritis dari 3 Ahli ........................... 25
Tabel 3.1 Kisi-kisi Soal Evaluasi Siklus I ........................................................ 52
Tabel 3.2 Kisi-kisi Soal Evaluasi Siklus II ...................................................... 52
Tabel 3.3 Kisi-kisi Wawancara Guru mengenai Proses Pembelajaran ............ 53
Tabel 3.4 Kisi-kisi Wawancara Guru mengenai Kemampuan Berpikir Kritis
Siswa ................................................................................................................ 54
Tabel 3.5 Kisi-kisi Kuesioner Kemampuan Berpikir Kritis............................. 54
Tabel 3.6 Kisi-kisi Lembar Observasi Penerapan Model Pembelajaran
Problem Based Learning terhadap Guru.......................................................... 56
Tabel 3.7 Kisi-kisi Lembar Observasi Penerapan Model Pembelajaran
Problem Based Learning terhadap Siswa ........................................................ 57
Tabel 3.8 Kisi-kisi Lembar Observasi Kemampuan Berpikir Kritis Siswa ..... 58
Tabel 3.9 Hasil Uji Validitas Kuesioner .......................................................... 59
Tabel 3.10 Hasil Uji Validitas Soal Evaluasi Siklus I ..................................... 60
Tabel 3.11 Hasil Uji Validitas Soal Evaluasi Siklus II .................................... 60
Tabel 3.12 Rentang Indeks Reliabilitas ........................................................... 61
Tabel 3.13 Hasil Uji Reliabilitas Kuesioner .................................................... 61
Tabel 3.14 Hasil Uji Reliabilitas Soal Evaluasi Siklus I .................................. 61
Tabel 3.15 Hasil Uji Reliabilitas Soal Evaluasi Siklus II ................................ 62
Tabel 3.16 Penskoran Soal Tes Setiap Nomor ................................................. 63
Tabel 3.17 PAP Tipe 1 ..................................................................................... 64
Tabel 3.18 Kriteria Indikator 1......................................................................... 65
Tabel 3.19 Kriteria Indikator 2......................................................................... 66
xiv
Tabel 3.20 Kriteria Indikator 3......................................................................... 66
Tabel 3.21 Kriteria Indikator 4......................................................................... 66
Tabel 3.22 Kriteria Indikator 5......................................................................... 67
Tabel 3.23 Kriteria Indikator 6......................................................................... 67
Tabel 3.24 Kriteria Keseluruhan Indikator ...................................................... 68
Tabel 3.25 PAP Tipe 1 ..................................................................................... 68
Tabel 3.26 Kriteria Rata-rata Observasi Setiap Indikator ................................ 69
Tabel 3.27 Kriteria Rata-rata Observasi Secara Keseluruhan ......................... 69
Tabel 4.1 Nilai Materi Keliling dan Luas Bangun Datar tahun ajaran
2015/2016 dan 2016/2017 ................................................................................ 72
Tabel 4.2 Data Hasil Kuesioner Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Kondisi
Awal ................................................................................................................. 73
Tabel 4.3 Hasil Nilai Evaluasi Siklus I ............................................................ 79
Tabel 4.4 Data Hasil Pengamatan Kemampuan Berpikir Kritis Siklus I ......... 80
Tabel 4.5 Hasil Nilai Evaluasi Siklus II ........................................................... 86
Tabel 4.6 Data Hasil Pengamatan Kemampuan Berpikir Kritis Siklus II........ 87
Tabel 4.7 Data Hasil Kuesioer Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Kondisi
Akhir ................................................................................................................ 88
Tabel 4.8 Perbandingan Kemampuan Berpikir Kritis Kondisi Awal dan
Akhir dengan Menggunakan Kuesioner........................................................... 91
Tabel 4.9 Perbandingan Kemampuan Berpikir Kritis menggunakan
Pengamatan Siklus I dan II .............................................................................. 94
Tabel 4.10 Perbandingan Hasil Belajar Kondisi Awal, Siklus I, dan Siklus
II ....................................................................................................................... 95
xv
DAFTAR GAMBAR
Gambar 2.1 Bagan Kerangka Pikir Model Pembelajaran Problem Based
Learning ........................................................................................................... 32
Gambar 3.1 Bagan Penelitian Tindakan Kelas (Kemmis & Mc Taggart) ....... 38
Gambar 4.1 Rata-rata Nilai Kemampuan Berpikir Kritis ................................ 93
Gambar 4.2 Persentase Jumlah Siswa yang Kritis ........................................... 93
Gambar 4.3 Pengamatan Kemampuan Berpikir Kritis Siswa .......................... 95
Gambar 4.4 Rata-rata Hasil Belajar ................................................................. 96
Gambar 4.5 Persentase Ketuntasan Hasil Belajar ............................................ 97
xvi
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1 Surat Izin Uji Validitas dan Reliabilitas ....................................... 110
Lampiran 2 Surat Keterangan telah Melakukan Uji Validitas dan
Reliabilitas........................................................................................................ 111
Lampiran 3 Surat Izin Penelitian Tugas Akhir ................................................ 112
Lampiran 4 Surat Keterangan telah Melakukan Penelitian Tugas Akhir ........ 113
Lampiran 5 Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar Matematika Kelas 4 ...... 114
Lampiran 6 Hasil Uji Validitas dan Reliabilitas .............................................. 116
Lampiran 7 Daftar Nilai 2 Tahun Terakhir ...................................................... 120
Lampiran 8 RPP Siklus I .................................................................................. 124
Lampiran 9 Contoh Hasil Pekerjaan Siswa pada LKS Siklus I ....................... 142
Lampiran 10 RPP Siklus II .............................................................................. 146
Lampiran 11 Contoh Hasil Pekerjaan Siswa pada LKS Siklus II .................... 163
Lampiran 12 Kisi-kisi Evaluasi Siklus I .......................................................... 167
Lampiran 13 Instrumen Evaluasi Siklus I ........................................................ 169
Lampiran 14 Kunci Jawaban Evaluasi Siklus I................................................ 176
Lampiran 15 Contoh Hasil Pekerjaan Siswa pada Soal Evaluasi Siklus I ...... 182
Lampiran 16 Hasil Nilai Evaluasi Siklus I ....................................................... 188
Lampiran 17 Penskoran Evaluasi Siklus I ....................................................... 189
Lampiran 18 Kisi-kisi Evaluasi Siklus II ......................................................... 191
Lampiran 19 Instrumen Evaluasi Siklus II....................................................... 193
Lampiran 20 Kunci Jawaban Evaluasi Siklus II .............................................. 200
Lampiran 21 Contoh Hasil Pekerjaan Siswa pada Soal Evaluasi Siklus II .... 207
Lampiran 22 Hasil Nilai Evaluasi Siklus II ..................................................... 213
Lampiran 23 Penskoran Evaluasi Siklus II ...................................................... 215
xvii
Lampiran 24 Instrumen Wawancara terhadap Guru ........................................ 217
Lampiran 25 Hasil Wawancara terhadap Guru ................................................ 223
Lampiran 26 Kisi-kisi Kuesioner Kemampuan Berpikir Kritis ....................... 229
Lampiran 27 Instrumen Kuesioner Pra Siklus ................................................. 231
Lampiran 28 Contoh Hasil Pekerjaan Siswa pada Kuesioner Pra Siklus ........ 233
Lampiran 29 Skor Setiap Indikator Kuesioner Pra Siklus ............................... 235
Lampiran 30 Skor Keseluruhan Indikator Kuesioner Pra Siklus ..................... 247
Lampiran 31 Penskoran Secara Keseluruhan Kuesioner Pra Siklus ................ 248
Lampiran 32 Instrumen Kuesioner Akhir Siklus II.......................................... 250
Lampiran 33 Contoh Hasil Pekerjaan Siswa pada Kuesioner Akhir Siklus II . 252
Lampiran 34 Skor Setiap Indikator Kuesioner Akhir Siklus II........................ 254
Lampiran 35 Skor Keseluruhan Indikator Kuesioner Akhir Siklus II ............. 266
Lampiran 36 Penskoran Secara Keseluruhan Kuesioner Akhir Siklus II ........ 267
Lampiran 37 Instrumen Observasi terhadap Guru Siklus I .............................. 269
Lampiran 38 Hasil Observasi terhadap Guru Siklus I ..................................... 273
Lampiran 39 Instrumen Observasi terhadap Siswa Siklus I ............................ 288
Lampiran 40 Hasil Observasi terhadap Siswa Siklus I .................................... 292
Lampiran 41 Instrumen Observasi terhadap Guru Siklus II ............................ 307
Lampiran 42 Hasil Observasi terhadap Guru Siklus II .................................... 311
Lampiran 43 Instrumen Observasi terhadap Siswa Siklus II ........................... 326
Lampiran 44 Hasil Observasi terhadap Siswa Siklus II ................................... 330
Lampiran 45 Instrumen Observasi Kemampuan Berpikir Kritis ..................... 345
Lampiran 46 Hasil Observasi Kemampuan Berpikir Kritis Siklus I................ 348
Lampiran 47 Hasil Observasi Kemampuan Berpikir Kritis Siklus II .............. 351
Lampiran 48 Penskoran Hasil Observasi Kemampuan Berpikir Kritis ........... 354
xviii
Lampiran 49 Dokumentasi Penelitian .............................................................. 356
Lampiran 50 Hasil Uji Plagiat.......................................................................... 358