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Índice
Tema
Nro Página
Justificación…………………………………………………………………………………… 2
Propósito de laInvestigación…………………………………………………………….
5
Introducción…………………………………………………………………………………... 6
Contexto del Campo deInvestigación…………………………………………..…. 8
ElProblema……………………………………………………………………………………. 10
Antecedentes delProblema…………………………………………………………..…11
Objetivo de la Investigación ( Objetivos Generales-Objetivos Específicos )……………. 14
Población Objeto deInvestigación……………………………………………….… 16
Técnicas e Instrumentos de Recolección deDatos………………………..… 17
Validez y Confiabilidad de losInstrumento…………………………………….. 18
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Resultados…………………………………………………………………………………….. 18
Evaluación de la Ejecución………….…………………………………………………. 20
Proyecto de Aldea.……………….………………………………………………………… 21
Conclusiones…….…………….…………………………………………………………….. 24
Recomendaciones………….
………………………………………………………………. 25
Propuesta..…………………………………………………………………………………….26
Anexos….…..……………………………………………………………………………………..27
Justificación
El programa de Asesorías Jurídicas en Venezuela, se encuentra
enmarcado en las políticas de Estado a través de la C.B.R.V. Dichas
políticas tienen como objeto principal la democratizar y garantizar la
atención desde el punto de vista Jurídico, a los ciudadanos yciudadanas a través de la puesta en práctica de estos programas.
Igualmente es necesario destacar que uno de los objetivos de
este programa es la capacitación y sensibilización de los estudiantes
y la comunidad, incorporando a los sectores populares del área
urbana de Maturín, por lo tanto los diversos sectores de la vida
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nacional deberían sumarse al mencionado programa. La Universidad
no escapa a ello; ya que la educación debería estar en sintonía con
todos los planes que signifiquen mejoras para la comunidad y para elPaís.
El acceso del conjunto de la población a los valores,
conocimientos y competencias que brinda el sistema educativo se
constituye en un elemento imprescindible para garantizar la
continuidad y permanencia de las instituciones democráticas, la
participación política, económica, social y cultural, en particular para
los grupos más desprotegidos y como parte de la lucha contra la
desigualdad y pobreza.
Estudios Jurídicos acoge la perspectiva desde la cual la
formación del profesional está fundamentada en la integración de
saberes, entre disciplinas científicas y capacidades técnicas, y entre
éstas y los saberes y hacerse de las comunidades. Esta perspectiva
epistemológica se encuentra articulada con la organización curricular
y administrativa de la Universidad Bolivariana de Venezuela, cuya
incorporación al proceso de municipalización no ofrece resistencia
alguna, pues a través de esta modalidad sus integrantes se
incorporan al diálogo de saberes de manera fluida, natural, dinámica,
dialéctica y asociada directamente con las situaciones socio-jurídicas
de su propio entorno. Este programa considera que los procesos
fundamentales de educación y trabajo, establecidos como principio
constitucional en el artículo 3 de la Constitución de la República
Bolivariana de Venezuela, es el fundamento de la estructura de
aprendizaje; el mismo se encuentra materializado a través del
proyecto, del reconocimiento de su importancia y la puesta en
práctica del diálogo de saberes. Se debe considerar también la
efectiva articulación del programa con las tareas necesarias para la
construcción de la nueva República. El desarrollo endógeno local y suvinculación con las instituciones del Estado y la nueva
institucionalidad, juegan un papel preponderante que orienta y le da
pertinencia a este programa. En términos del proceso social que vive
el pueblo venezolano en estos momentos, el programa pretende
coadyuvar en la transformación de la estructura socio productiva, en
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la creación de una estructura de poder democrático y popular y en la
consolidación del Estado democrático y social de derecho y de
justicia.
Este proyecto tiene como finalidad cumplir con una de lasexigencias de nuestra Universidad Bolivariana de Venezuela,respecto a la Unidad Curricular “Proyecto I” del Programa deFormación de Grado de Estudios Jurídicos. De acuerdo a lasindicaciones aportadas por la facilitadora y a la metodologíaimplementada (I.A.P), con la cual se plantea que los estudiantes delPFG, de Estudios Jurídicos nos identifiquemos con los habitantes delas distintas comunidades y de esta forma podamos reconocerdirectamente y en conjunto, comunidad- estudiantes, los problemas
de orden Jurídico que perciben y así poder plantear posiblessoluciones.
Es verdaderamente importante acotar que la metodología(investigación acción participante), nos permite conocer eidentificarnos directamente con los habitantes de la comunidadseleccionada, formándonos como profesionales sensibles, con un altovalor de solidaridad humana y comprometidos con los interesescolectivos más que los personales. De igual manera nos enseña laimportancia que representa para nuestra Institución (U.B.V) y nuestropaís, el que mantengamos contacto directo con las comunidades,
pues solo conociendo directamente los problemas y errorescometidos podremos resarcir, compensar y solucionar los dañoscausados, considerando que es una deuda social de vieja data.
Por medio de la elaboración y ejecución de esta primera fasedel proyecto “Diagnostico Socio-Jurídico” buscaremos identificaralgunos aspectos importantes de los habitantes de la Urb.Paramaconí “Las Garzas” , entre los cuales primordialmenteidentificaremos los distintos contextos, tanto de los habitantes, comode la comunidad en general.
Esto permitirá relacionarnos directamente con el hábitat y el
recurso humano existente, identificando la problemática jurídica de
mayor incidencia.
Por lo tanto es oportuna la realización de esta investigación,
debido a que la implementación y desarrollo adecuado de un plan de
Asesorías Jurídicas, busca hacer realidad las aspiraciones
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homogéneas y consensuales de la mayoría de los habitantes, con
respecto a la seguridad jurídica.
Igualmente, esta investigación se justifica por lo que establece
la Universidad Bolivariana de Venezuela, “Es fundamental que los
alumnos y alumnas descubran en la práctica de sus clases, como
una realidad y un valor esencial para la existencia humana”.
Hechos los planteamientos anteriores, es necesario mencionar
que los beneficios por la investigación serían:
-. Los alumnos(as); quienes podrán vivenciar el aprendizaje.
-. Los facilitadores; los cuales tendrán la oportunidad dedesarrollar las disciplinas del saber desde la perspectiva de su
utilidad.
-. La Comunidad; quien podrá aprender desde la apertura de la
Universidad.
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Propósito de la Investigación.
El propósito de esta investigación, es identificar laproblemática jurídica de mayor incidencia que tienen los habitantesde la Urb. Paramaconí “Las Garzas”, Parroquia Santa Cruz, MunicipioMaturín del estado Monagas, y de esta manera poder definir qué tipode Asesoría Jurídica adolece. Luego establecer un plan estratégicopara el apoyo correspondiente.
Para lograrlo, aplicaremos distintos instrumentos diseñados enel aula, bajo las instrucciones de nuestra facilitadora, quien basa sumetodología en el material aportado por la Universidad Bolivarianade Venezuela.
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Introducción
La República Bolivariana de Venezuela vive momentos de
profundas transformaciones hacia la consolidación de una sociedad
humanista, democrática, protagónica, participativa, multiétnica,
pluricultural, plurilingüe e intercultural en un Estado de derecho y de
justicia; que se inicia con la elaboración colectiva de la Constitución
de la República Bolivariana de Venezuela (CRBV) en 1999.
Nuestra Constitución contiene la filosofía y el marco legal queorientan el proceso de refundación de la República como fin supremodel Estado y plantea la formación de un ciudadano y una ciudadanatransformadores, con principios y valores de cooperación,solidaridad, convivencia, unidad e integración, que garanticendignidad y bienestar individual y colectivo. Asimismo, nuestra CartaMagna considera un proceso de educación integral para todos ytodas como base de la transformación social, política, económica,territorial e internacional. Al respecto, Simón Bolívar señaló: “A lasombra de la ignorancia, trabaja el crimen” y “El ciudadano sineducación es instrumento fácil de la corrupción y de servidumbre” .
El Sistema Educativo Bolivariano (SEB) transita hacia la
construcción del modelo de la nueva República, donde el Estado
ejerce la acción de máxima rectoría, garantiza el acceso a los
derechos esenciales como principio ético y político. Refundar la
República significa construir ese nuevo modelo de sociedad
plasmada en la Constitución de la República Bolivariana de
Venezuela; y un pilar fundamental para lograr tal fin es la educación.
El Programa de Formación de Grado en Estudios Jurídicos estábasado en el estudio del Derecho desde una nueva visión, partiendo
de la sociedad, es decir, de la realidad socio – jurídica del pueblo
venezolano y no desde el Derecho mismo, como ocurre en la mayoría
de las escuelas tradicionales positivistas.
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Esta visión está enmarcada en la idea de realizar cambios
trascendentales en la sociedad venezolana, tomando como eje
fundamental la educación y formación de un(a) ciudadano(a)profesional integral cuyos conocimientos no se limiten al estudio de
las leyes sino también al estudio de los procesos sociales que dan
origen al Derecho, en una sociedad pluriétnica y multicultural, en la
que se manifiesta una pluralidad jurídica.
Uno de los principales objetivos que se plantea el PFG EJ es el
proyecto socio-educativo, el cual se presenta como el eje central de
este programa, utilizando la metodología de la Investigación –
Acción Participativa para estudiar en y desde las comunidades, con
todo lo que ello implica: su gente, su idiosincrasia, su sentir, susproblemas, necesidades y expectativas de vida; con el firme
propósito de hacer valer el principio constitucional de la Democracia
Participativa y Protagónica en los procesos de enseñanza –
aprendizaje y, y contribuir de esta manera a la formación de un(a)
“Ciudadano(a) Profesional” capaz de ejercer su profesión conforme a
los valores y prácticas sociales que exige la Constitución de la
República Bolivariana de Venezuela de todo ciudadano(a) en pro de
la construcción del Estado Democrático y Social de Derecho y de
Justicia.
Desde la Coordinación Nacional del Programa se viene
promoviendo la construcción de una organización cogestionaria en la
que los estudiantes participan en la formación, ejecución y control de
la gestión del PFG en Estudios Jurídicos, en cumplimiento de lo
establecido en el artículo 62 de nuestra Constitución de la República
Bolivariana de Venezuela, para lograr un proceso educativo que
permita alcanzar los fines previstos en los Artículos 102, 103 y 109
del texto Constitucional y favorecer de esta manera la formación de
una Ciudadanía responsable socialmente, participativa y protagónicaen los procesos de transformación social, consustanciados con los
valores nacionales, latinoamericanos y mundiales. Corresponde en
esta primera etapa, el surgimiento de propuestas organizativas
desde las bases estudiantiles, de los empleados, obreros y
comunidades.
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El Plan de Formación de la UBV, para este primer año presenta
la línea de investigación formativa basada en SOCIEDAD JUSTICIA Y
DERECHO tema sobre el cual se pone en marcha el proyecto deinserción comunitaria, donde se le ha dado prioridad a la observación
social, con el fin de comprender, por una parte, el papel que juega el
Derecho en la sociedad y por la otra, cuales son las relaciones y los
conflictos que está encargado de regular y resolver. El contenido
debe estar bajo la enseñanza de los siguientes temas: Tema I.
Fundamentación Epistemológico y Socio-Políticos de Proyecto. Tema
II. Aspectos teóricos y metodológicos de la investigación acción
Participativa y Reconocimiento de los entornos locales y experiencias
de vida comunitaria.
Contexto del Campo de Investigación
Exploración Histórica, Social y Cultural – Descripción de laComunidad Área físico ambiental: tipo de vivienda,comunidad servicios hábitat… Organización Social:Identificación de organizaciones comunitarias,institucionales
La urbanización Paramaconí “Las Garzas”, fue fundada en elaño 1.992, dentro sus primeros habitantes podemos mencionar lafamilia del señor Carlos Pino, de la Sra. Odalis Lira, de la Sra. ArabiaLópez, Euribes Guevara entre otros hasta ahora desconocidos.
Terrenos ubicado al Oeste de la ciudad, con superficie irregularde 32.5 has. Ejidos municipales ubicados en la Zona Industrial deMaturín, traspasados a través de cesión del Consejo Municipal a laempresa “VIVIENDAS PARAMACONI, C.A.” (VIPACA) en la persona delciudadano Efraín Figuera como su presidente; acto que se realizara el
día 05 de Marzo de 1.991. Fue construida en dos etapas, de esamisma forma fue habitada. Estas viviendas se vendieron a través delBanco Mi Casa, algunas de ellas fueron ocupadas a la fuerza(invadidas) y aunque tienen carácter social, muchas han sidorevendidas. Al principio, la urbanización era de difícil acceso; ya queno se contaba con línea de transporte público y las vías no eranasfaltadas.
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La Urbanización fue evolucionando constantemente y con ellatambién sus habitantes, las viviendas son en módulos de a dos, para
dos familias, en construcción de bloques y techos de tejas; por lo quealgunas aun se mantienen así. Pero un buen número de personas delas que habitaban la comunidad, fueron remodelando y ampliandosus viviendas hasta lograr transformarlas en cómodas casas tipoquinta.
Ocupa un ámbito geográfico comprendido dentro de lossiguientes linderos: NORTE: Avenida Bella Vista, SUR: Mercado deMayorista, ESTE: Urbanización Las Cayenas y OESTE: AutopistaPerimetral San Jaime, Zona Industrial y el Estádium de FutbolMonumental.
En la actualidad, cuenta con todos los servicios públicos(aguas, acueducto, cloacas con planta de tratamiento, servicio deaseo urbano, electricidad, transporte público, teléfonos, etc.) Variosespacios de áreas verdes, una cancha múltiple, una GuarderíaInfantil, un Simoncito, una Escuela Bolivariana, donde se cursa hastael 3er año(es también parte de la aldea universitaria “Jean Firmín”Misión Sucre - UBV), servicio de Bomberos Municipales, un modulode Barrio Adentro tipo III, servicio de PEDEVALITO y cuenta con unConsejo Comunal con sus diferentes comités de trabajo.
De la misma manera, podemos afirmar que sus calles están
asfaltadas, claro algunas en franco deterioro. Se divide en 07Avenidas, 72 calle, enumeradas del 1 al 36 divididas en A y B, 1.070casas, 686 familias, un total aproximado de 4.003 personashabitantes, 1.805 de sexo masculino, 2.198 de sexo femenino,625 niños, 538 niñas, 485 adolecentes, 1.575 adultos y 167 mayoresde 60 años.
Un alto porcentaje de sus habitantes son profesionales,ubicándose en primer lugar los educadores.
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El Problema
Descripción de la situación Problemática (Problemas,necesidades, conflictos)
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En nuestra sociedad actual se presentan una variedad de problemas
de índole jurídico, en Materia Civil; nos podemos encontrar con
demandas de Divorcios Ordinario (cuando no hay niños), Separaciónde Cuerpos, Desalojo, Peticiones de Títulos Supletorios, Carta de no
Poseer Viviendas. Entre otros. En Materia Laboral; Nos podemos
encontrar con demandas con Calificaciones de Despido, Prestaciones
Sociales y otros conceptos, Indemnización por Accidentes Laborales o
de Trabajo, entre otros. En Materia de Protección (LOPNNA); nos
podemos encontrar con demandas de Divorcio 185-A, Divorcio
Ordinario, Separación de Cuerpo, Obligación de Manutención,
Cumplimiento de Obligación de Manutención, Adopción Plena,
Adopción provisional, Abandono del Hogar, de Curador ADHOC, de
Tutor, Convenimientos de Obligación de Manutención, régimen de
convivencia familiar, entre otros. En Materia Mercantil; nos podemos
encontrar con Letras de Cambio, Cooperativas, Compañías Anónimas,
Sociedad, entre otros. La atención de estos casos significa el
desembolso de dinero, situación que impide a la gran mayoría poder
acceder a una asesoría jurídica adecuada y oportuna para la
solución del conflicto que pudieran estar presentando.
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Antecedentes del Problema
Históricamente el abordaje a la comunidad, es de corte
empírico, caracterizado por el propósito de mejoramiento social y
con base en la religión. Juan Luis Vives, en el Sistema de Hamburgo
(1.765), la organización de la caridad en Glasgow por Tomas
Chalmers (1.805) y en Elberfeld por Daniel von der Heydt (1.825),
muestra ya una clara preocupación por atender los problemas
sociales allí donde estos se producen.Estos antecedentes llevarían a la creación de los
“settements”, en la Inglaterra victoriana de 1.884, como intento de
preservar los valores humanos y espirituales en plena eclosión del
industrialismo y la urbanización. Ese año, el pastor Samuel A.
Barnett, vicario de St. Jude´s en el East London, fundó el Toynbee
Hall, con la idea en que los ricos y pobres, universitarios y obreros,
pudieran aprender dando y recibiendo.
Los primeros trabajadores de los settlmet norteamericanos
copiaron conscientemente la experiencia inglesa, pero rápidamente
los dos movimientos empezaron a diferenciarse. El propósito de los
ingleses fue establecer una comunicación entre universitarios y
trabajadores y ayudar a mejorar las condiciones de vida de las
ciudades industriales. Esto fue difícil de lograr en Estados Unidos en
barrios de una cambiante población étnica. Ello condujo a la
necesidad de investigar para lograr un mayor conocimiento de la
población y de sus necesidades.
Cabe mencionar entre las muchas investigaciones que serealizaron, la emprendida desde Hull House en 1.895, el Pittsburg
Survey llevado a cabo entre 1.909 y 1.914 por Paul Kellog y
considerando el primer gran estudio comunitario y Anatomía de una
comunidad rural, de Charles J. Galpin, publicado en 1.915 por la
Estación Experimental de Agricultura de Madison.
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Esas investigaciones permitieron fundamentar reformas
sociales, como leyes protectoras de menores, de mujeres, de
inmigrantes, así como generar servicios concretos para la poblaciónprotegida, centros de salud, guarderías, jardines de infantes,
escuelas, talleres de capacitación laboral, etc., con personal que si
bien comenzó siendo voluntario y empírico, fue progresivamente
reemplazado por egresados de cursos y centro universitario.
El movimiento tuvo amplio crecimiento en EE.UU., a tal punto
que en 1.911 existían 400 centros comunitarios y se creó una
poderosa federación que los nucleaba y de la cual fueron generando
otras entidades como: la Unión Nacional de Trabajo femenino y la
Liga Protectora de los Inmigrantes, los Consejos de BienestarComunitario y Consejos de Asistencia Social. (En Inglaterra, la British
Associattion of Residential Settement, se fundó en 1.920; dos años
después comenzó a funcionar la Federación de Centres Sociaux de
France).
En 1.921, Eduard Christian Lindeman (1.885-1.953), gran
amigo de Mary E. Richmon, publica “The Community” “An
Introduction Study of Community. Leardeship and Organización”.
(New York, Associate Press), considerado el primer texto sobre el
tema en Trabajo Social. Lideman definía la organización comunitaria
“como aquella etapa de organización social que constituye un
esfuerzo consciente de parte de la población para controlar sus
problemas y lograr mejores y mayores servicios”. Su encuadre es
pragmático y pone el énfasis en el desarrollo de los valores
democráticos y en la creación de canales de participación hacia una
sociedad más humana. Walter Pettit en la Conferencia Nacional de
Trabajo Social de 1.925, presentó un trabajo titulado Some
Prognostication in the Field of Community Work, en el que se señala
que el trabajo comunitario es “la forma de ayuda a un grupo depersonas a reconocer sus necesidades comunes y a resolver esas
necesidades.
Así, comenzaron a desarrollarse trabajos comunitarios en todas
partes del mundo. En América Latina, fueron las Misiones Culturales
Mexicanas, creadas en 1.920 y que estaban a cargo de la Secretaría
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de Educación Pública, las primeras en promover el mejoramiento
económico, cultural y social de las comunidades rurales, par que se
adapten a normas evolutivas avanzadas, impulsando lasposibilidades de superación que llevan en su propio seno. También
vale destacar el Programa Andino lanzado desde 1.953 por la
Organización Internacional del Trabajo en los países del área,
favoreciendo a poblaciones aborígenes (fue el primero de alcance
internacional). En 1.944 la trabajadora social brasileña Helen Iracy
Junqueira dictó el primer curso sobre comunidad en la Escuela de Sao
Paulo, siendo también la primera autora latinoamericana en plantear
la necesidad de integrar los llamados métodos de caso, grupo y
comunidad.
Ahora bien, han pasado años en la historia de la organización
de la comunidad. Como señala un documento de Naciones Unidas, al
pasar revista a la larga lista de expertos en desarrollo de la
comunidad que se han puesto de los gobiernos, las becas, las giras
de estudios, los seminarios, las reuniones de trabajo, las reuniones
de expertos, y las conferencias organizadas, las misiones de estudio
y evaluación enviadas a cada una de las principales regiones, las
resoluciones apoyadas, los estudios y planes preparados, valdría la
pena detenerse a considerar, ¿Qué se ha obtenido de todo esto?¿Tenemos ahora un instrumento perfeccionado, con un conjunto de
técnicas infalibles, un acervo de conocimientos concisos y definidos o
una fórmula que puede aplicarse prácticamente en todos los países?
Agregaríamos nosotros ¿Hemos hecho desarrollo de la comunidad
con tantos recursos aplicados? Intentemos dar una respuesta a esto.
Es evidente que en una primera etapa se presupuso que la
introducción del llamado método de organización o de desarrollo de
la comunidad, produciría una inmediata aceptación de la población y
la superación de sus problemas. La propia realidad en la que sepretendió su aplicación, se encargó pronto de demostrar que no era
tan fácil ni la aceptación ni el cambio.
En una segunda etapa, se señaló que los problemas que
padecen las comunidades se deben a ellas, y que para lograr el
cambio debían vencerse barreras culturales, sociales y psicológicas.
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El cambio, no pasa simplemente por lo cultural y lo psicológico sino
por o económico.
Venezuela ha sido un país con una tormentosa historia política
que ha padecido durante muchos años la influencia de elementos
que dificultan fuertemente la efectividad del Estado y de sus
sistemas políticos; ha sido víctima una y otra vez de la violencia
endémica que atenta abiertamente contra la paz que pretendía
avalar un Gobierno en decadencia Moral, divorciado totalmente del
interés colectivo y de un sentimiento patriótico nacionalista.
Objetivo de la Investigación
Objetivos Generales
Diseñar un Plan de Acción para la Promoción e implementación de
Asesorías Jurídicas para la comunidad Paramaconí “Las Garzas”,
ubicada en la Parroquia Santa Cruz, Municipio Maturín del Estado
Monagas.
Objetivos Específicos
1.- Diagnosticar la necesidad de Establecer y Desarrollar un Sistema
de Asesorías Jurídicas, de acuerdo a la incidencia resultante.
2.- Determinar la facilidad del Plan de Acción de las Asesorías en la
Comunidad Paramaconí “Las Garzas”.
3.- Desarrollar destrezas, habilidades y competencias, en nosotros, a
fin de que logremos comprender la relación existente entre Sociedad,
Justicia y derecho, sabiendo que lo jurídico se construye a partir de
las relaciones sociales dadas entre los individuos, demás actores y
agentes sociales, con miras a la elaboración de un análisis sobre la
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percepción que de las dimensiones de la Justicia tiene el pueblo
venezolano.
4.- Estudiar los distintos enfoques epistemológicos que dan lugar a
una nueva visión y manera de abordar el derecho, en su compromiso
con el ámbito social, desde la Investigación Acción Participativa (IAP).
2. Emplear los instrumentos teórico - conceptuales y metodológicos
del método de Investigación Acción Participativa (IAP).
5.- Aplicar las técnicas cualitativas y cuantitativas de investigación
que sirven de soporte en la ejecución del proyecto comunitario, para
la recolección y análisis de la información.
6.- Impulsar el estudio de los valores éticos relacionados con la
solidaridad, la equidad y la justicia Comunitaria a fin de abocarnos a
la formación de un nuevo profesional con vocación y herramientas
que le permitan imbuirse en lo social comunitario.
7.- Analizar las distintas teorías de la justicia, a fin de descubrir la
propia percepción, interpretación y dimensiones que de la justicia, en
conjunto con la comunidad.
8.- Estudiar la nueva legislación venezolana construida, a partir de la
Constitución de 1999, basado en los derechos socialesindispensables para el desarrollo del proyecto comunitario.
9.- Comprender la terminología jurídica utilizada en el desarrollo de
las prácticas jurídicas llevadas a cabo con la comunidad, a través de
la ejecución del proyecto, con la finalidad de argumentar el lenguaje
y razonamiento jurídico aplicado en el trabajo final de proyecto.
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Población Objeto de Investigación
Población Objeto de Investigación, son todas las unidades de
investigación que seleccionamos de acuerdo con la naturaleza de unproblema, para garantizar hasta ella los datos recolectados.
En tal sentido la población de esta investigación estaría
constituida por los vecinos habitantes de la comunidad de
Paramaconí “Las Garzas” en la ciudad de Maturín, los cuales son una
selección al azar de muestreo de cincuenta (50) personas residentes
de la urbanización.
La muestra es definida como “una parte de la población, o sea
un número de individuos u objetos seleccionados científicamente,cada uno de los cuales es un elemento del universo o población. En
la muestra intencional “se elige una serie de criterios que se
consideran necesarios o altamente convenientes para tener una
unidad de análisis con las mayores ventajas, para los fines que
persigue la investigación.
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Por las consideraciones anteriores, la muestra del estudio
quedó conformada por los cincuenta (50) vecinos habitantes,
escogido para el desarrollo de la investigación. Resulta necesarioagregar que la muestra se seleccionó a través de un muestréo
probalistico al azar; es decir, todos los integrantes de la población
tuvieron la misma posibilidad de ser elegidos.
A continuación se presenta el cuadro de la muestra
seleccionada:
Población:
E S T R A T O S P O B L A C I O N
Vecinos Habitantes de “Las
Garzas”
50
Técnicas e Instrumentos de Recolecciónde Datos
Para recopilar la información que se obtuvo para el desarrollo
del estudio, apartada por las muestras seleccionadas se utilizó la
técnica de entrevista, definida por Tembrink como “una técnica de
investigación que permite obtener datos directamente del individuo”.
Así mismo señala que esta es un procedimiento, no un instrumento.
El instrumento que se utilizó que la guía de entrevista, la cual fuesemi-estructurada. Compuesta inicialmente por las siguientes
instrucciones: “Instrucciones: A continuación se le presentara unaserie de opciones de acuerdo a la especialidad Jurídica. De acuerdo asu consideración, coloque en orden de importancia del 1 al 10 la
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opción que debe ser atendida con prioridad en su comunidad,subrayando en cada una de ellas el caso más particular”.
1. Materia Civil; Nos podemos encontrar con demandas de Divorcios Ordinario
(cuando no hay niños), Separación de Cuerpos, Desalojo, Peticiones de Títulos
Supletorios, Carta de no Poseer Viviendas. Entre otros. ( ).
2. Materia Laboral; Nos podemos encontrar con demandas con Calificaciones de
Despido, Prestaciones Sociales y otros conceptos, Indemnización por Accidentes
Laborales o de Trabajo, entre otros. ( ).
3. Materia de Protección (LOPNNA); nos podemos encontrar con demandas deDivorcio 185-A, Divorcio Ordinario, Separación de Cuerpo, Obligación de
Manutención, Cumplimiento de Obligación de Manutención, Adopción Plena,
Adopción provisional, Abandono del Hogar, de Curador ADHOC, de Tutor,
Convenimientos de Obligación de Manutención, régimen de Visitas, entre otros. (
).
4. Materia Mercantil; nos podemos encontrar con Letras de Cambio, Cooperativas,
Compañías Anónimas, Sociedad, entre otros. ( ).
Luego por las siguientes preguntas finales:
1.- ¿Cuáles cree usted, que son los principales aspectos ventajosos que tiene su
comunidad?
R: __________________________________________________________________
2.- ¿Cuáles cree usted, que son los principales problemas de su Comunidad?
R: __________________________________________________________________
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Validez y Confiabilidad de losInstrumentos
Las entrevistas realizadas a las muestras objeto de estudios fue
semi estructurada. Sólo se elaboraron con anticipación (03) tres
preguntas claves directas abiertas, lo que permitió que una preguntallevara a la otra, logrando obtener su aplicación tópicos que no
habían sido contemplados. Por tanto la validez y confiabilidad de
instrumento se obtuvieron a través de las preguntas durante las
entrevistas con los sujetos relacionados con la investigación. Los
instrumentos finales quedaron constituidos como se observan en los
anexos.
Resultados
Análisis de los Resultados
En este parte se presenta el análisis de los datos obtenidos en
las entrevistas. A continuación se describen y discuten los resultados
obtenidos a través de las entrevistas realizadas a las muestras
seleccionadas:
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Muestra de los Individuos de la Investigación
Estrato MuestraDocentes 08 Técnicos Superiores Universitarios 07Licenciados en Administración 03Mecánicos 03Ingenieros Agrónomos 03Albañil 01
Ingeniero Forestal 02Ama de Casa Bachiller 01Carpintero 01Electricista 01
Barbero 01Abogados 03Recaudador 01Oficinista 01
Ingeniero Mecánico 01Contador Publico 01Licenciado en Criminalística - Inspector 01Chofer 03Obrero 01Peluquera 01Comerciante 01 Técnico en Refrigeración 01Soldador 01Secretaria 01
Diputado Legislador del Estado Monagas 01Licenciado en Recursos Humanos 01
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Resultado de las 2das preguntas
Preguntas Puntaje de
Respuesta
Materia Civil 264
Materia Laboral 293
Materia de Protección (LOPNNA) 348
Materia Mercantil 339
Resultado de las 3ras preguntas
Preguntas Respuesta
¿Cuáles cree usted, que son los principales
aspectos ventajosos que tiene su
comunidad?
Fácil acceso, Escuela Bolivariana,
Simoncito, Guardería, Servicios Públicos,
Barrio Adentro, Bomberos Municipales,
PDEVALITO y Consejo Comunal.
¿Cuáles cree usted, que son los principales
problemas de su Comunidad?
Inseguridad Social, Algunas Calles en mal
estado, Algunas Cloacas tapadas.
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Evaluación de la Ejecución
La receptividad en los Vecinos entrevistados fue muy bien
acogida y se sintieron contentos y agradecidos por haberlos tomado
en cuenta, manifestando interés en que se pueda originar una
actividad de asesoría jurídica y orientación a la comunidad.
En materia jurídica como resultado, en primer lugar se ubica
Protección LOPNNA con 348% de valoración señalado. Este será el
marco de referencia para la continuación del Proyecto en el próximo
semestre, el cual arrojará la forma concreta, en la que podamos
ayudar.
PROYECTO DE ALDEA
Como parte de las actividades de PROYECTO Análisis Social de
la Justicia, este semestre fue puesto en práctica, jornadas de
Asesorías Jurídicas Gratuitas. Las mismas, por asistencia directa de
los Profesores de Estudios Jurídicos de la Aldea “Jean Firmín” en sus
instalaciones principales (Las Carolinas). Esta actividad fue
establecida todos los días martes desde las 6:00 pm hasta las 8:00
pm.
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Las jornadas se iniciaron el martes 20/04/10 cuando se realiza
una clase conjunta, donde participan todos los semestres de Estudios
Jurídicos. El plan de trabajo resultó con la elaboración de Pancartas yVolantes con la Información respectiva e invitación a dicha Jornada.
La semana siguiente (27/04/10) comenzamos con el operativo de
notificación e invitaciones directas por cada calle y cada casa, de la
urbanización “Las Carolinas”. El primer día fue un operativo conjunto.
A partir del segundo día, los profesores se instaron en las aulas de
clase acompañados de un grupo de estudiantes. La otra parte, siguió
con la campaña de invitación. En esta actividad se entregó los
volantes informativos y se colocaron las pancartas. Por otro lado, se
realizó notificaciones radiales y avisos a través de la prensa.
Así logramos concretar como asesorías efectivas los siguientes
casos:
1.- Primer caso: Problema de arrendamiento, (parte
arrendadora) - contrato establecido por 6 meses, la parte
arrendataria, deja el inmueble o quiere rescindir el contrato a los tresmese.
Orientación del caso: Se oriento a dirigirse a la oficina de
inquilinato, debido a que el contrato suscrito no contaba con todos
los requisitos de Ley, a fin de que obtenga una mejor orientación al
respecto.
2.- Segundo caso: Traspaso de una vivienda. La dueña de la
casa no tiene la documentación que certifique la propiedad. Pero lapersona necesita vender.
Orientación al caso: Buscar información en el Banco Venezuela,
para informarse a cerca del estatus del inmueble, si tiene gravamen
y ellos poder proceder a la venta de la misma. Esto con la intención
de acceder a la documentación de titularidad.
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3.- Tercer caso: Demanda por manutención, abandono de
hogar por parte del esposo. Dejo su esposa y tres hijos - reconoce a
uno sólo, a los otros dos que son gemelos no. El caso ya está entribunales y no ha tenido respuesta.
Orientación al caso: Se remitió a la Profesora Abogada Rosa
Quijada, por tener experiencia específica al respecto, ya que la
profesora Rosa, trabajó en los tribunales de Protección.
4.- Cuarto caso: Adulterio, el esposo tiene una relación
extramarital, la esposa alega maltrato verbal, vía telefónica por parte
de la otra pareja del esposo.
Orientación al caso: Se documentos a la Sra. Esposa, dirigirse
al tribunal de protección al menor (LOPNA), gestionar la separación
de cuerpo, manutención y Régimen de Convivencia Familiar, con
protección a su persona.
Seguimiento al caso: La asesorada, Sra. Milka Malavé, C.I. N ro:
13.057.293, hizo la gestiones requeridas para la resolución del
problema planteado, dirigiéndose a los Tribunales del de Protección,
Planteado su caso obteniendo pronta respuesta a su situación.
5.- Quinto caso: No tiene titularidad de la vivienda, ha ido en
varias oportunidades a gestionar lo de la documentación y no ha
tenido respuesta. Dicho documento es requerido para gestionar
crédito para ampliación.
Orientación al caso: se recomendó, dirigirse al IVIN para
solicitar requisitos de ampliación de vivienda, traerlo luego con los
documentos que tuviese del inmueble, para seguir con la asesoría.
6.- Sexto caso: El Sr. PEDRO SEGUNDO JIMENEZ, se dirigió a
nuestra Aldea a las asesorías gratuitas que allí se imparten como proyecto
de los estudiantes de Jurídico con la finalidad de solventar un problema civil
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que tiene desde que lo registraron para el momento de su nacimiento, el
mismo consiste en lo siguiente:
El Sr. Pedro nos relató que él nació el 13 de Abril de 1972, en el Caserío de
San Jaime, Parroquia Santa Cruz, Municipio Maturín, Estado Monagas, con la
ayuda de una partera, siendo éste un nacimiento extra hospitalario; luego
al haber transcurrido cinco años, su madre lo registra como soltera en el
mismo Caserío a través del Comisario que allí se encontraba el 16 de
Diciembre de 1977, y le hicieron entrega de un documento el cual dice:
“Partida de Nacimiento”, no siendo éste una Partida de Nacimiento como
tal, ya que allí solo se encuentra el número de Folio, Tomo y Libro, y las
fechas antes descritas y los datos de la madre.
Al transcurrir el tiempo, la madre al querer sacarle su partida denacimiento formal en la Prefectura de Maturín, y al entregar éste
documento dado por el Comisario, hicieron una búsqueda exhaustiva no
encontrando la misma en sus registros civiles, lo dejaron así, y el ciudadano
nunca pudo llevar una vida normal como persona civil, quitándole así sus
derechos, estudios, trabajos formales, entre otros.
El Sr. Jiménez nos hizo entrega de una copia de dicho documento
con el cual estuvimos trabajando todo el Segundo Tramo. Nuestra primera
diligencia fue el Tribunal Civil, de allí nos remitieron al Registro Civil para
ubicar en los Libros con los datos que teníamos su registro asentado,
comenzamos desde el año 1972 hasta el año 1977, luego de una largabúsqueda, tanto del Registrador como de nuestras personas, no se
encontró el mismo. Este trabajo se realizó por varias semanas, al notar que
no apareció en todos esos años, nos remitieron a la Prefectura. En la
Prefectura hicieron ellos mismos la búsqueda también por varias semanas
debido a sus múltiples ocupaciones, no encontrando al Sr. Jiménez en
ninguno de esos años en sus Libros, en vista de todo ello y en conversación
con la directora del Registro Civil, Dra. Gremary Perozo, toma la decisión de
hacerle una INCLUSION DE PARTIDA DE NACIMIENTO para personas adultas
que no pudieron registrarse en el periodo establecido que dictamina la ley.
En la Prefectura nos dieron los requisitos que debemos consignar y llenar,pero debido al corto tiempo que nos queda, quedó pendiente para el
próximo Tramo los pasos a seguir para así poder concluir a cabalidad con
nuestra meta de darle la Partida de Nacimiento y posteriormente su Cédula
de Identidad al Sr. Jiménez.
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Conclusiones
Durante la interacción con los miembros de las comunidad, en elmarco de la unidad curricular proyecto, pudimos constatar lasdiversas necesidades que existen en estos sectores.
A diario, se comenta sobre las carencias económicas y deservicios a las que tienen que hacer frente los ciudadanos yciudadanas que habitan en los sectores humildes del país, sinembargo, pasan desapercibidas las necesidades jurídicas a las quedeben hacer frente, tanto individual como colectivamente.
El trabajo investigativo en el ámbito social encuentra un sin fin devariaciones que no son difíciles al comienzo de la investigación, conla metodología I.A.P podemos redefinir los objetivos por lo flexible,utilizar los métodos necesarios para alcanzar los objetivos ydesarrollar propuesta real, así como dar prioridad a problemáticas;participando como actores tanto los investigadores como losinvestigados llegando las experiencias a los intervinientes como
parte de un aprendizaje social de importancia para comenzar unnuevo proyecto investigativo sin dejar a un lado el anterior.
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Recomendaciones
• Crear en las comunidades una instancia de asesoría yasistencia jurídica en coordinación con los ConsejosComunales, para cumplir con el mandato constitucional deque todos los venezolanos y venezolanas deben tener accesoa la justicia.• Proponer ante la Asamblea Nacional una ley en la que seestablezcan estas instancias, y que les de personalidad jurídica para garantizar su existencia y permanencia en eltiempo.• Desarrollar el reglamento de funcionamiento de lasinstancias de asesoría jurídica.• Seleccionar, conjuntamente con los voceros de losConsejos Comunales, los profesionales que seránresponsables de los centros de asistencia jurídica comunitaria.• Establecer dentro de los programas de las diferentesunidades curriculares los lineamientos de la interacción con laUnidad Básica Integradora Proyecto para fortalecer laparticipación de los docentes de todas las UC con el desarrollodel Proyecto.• Que las evaluaciones de Proyecto sean realizadas en lacomunidad de forma práctica, previa coordinación deactividades productivas.
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Propuesta
Creación de una instancia anexa al Consejo Comunal para queasesore, oriente, y apoye al los Comités, Mesas Técnicas, Contraloría Y Banco Comunal, en sus funciones, así como defender los interesesde la comunidad y los habitantes a quienes se haya violentados ensus derechos y garantías constitucionales.
En esta instancia pudieran estar participando activamente, losfacilitadores y estudiantes en el transcurso de su proceso de estudio.
Propuesta que sintetiza en el equipo de trabajo del SegundoSemestre del Programa de Formación de Grado de Estudios JurídicosAldea “Jean Firmín".
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Anexos
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Fotografías correspondientes a la Jornada de Senso Investigativo del Proyecto
Realizado en la Urbanización Paramaconí “Las Garzas”Parroquia Santa Cruz – Municipio Maturín – Estado Monagas
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Fotografías correspondientes a la Jornada de Asesorías JurídicasRealizadas en las Instalaciones principales de la Aldea “Jean Firmín”“Las Carolinas” Parroquia Santa Cruz – Municipio Maturín del Estado
Monagas -
ENCUESTA DE PROYECTO DEL II SEMESTREDE ESTUDIOS JURIDICOS
I. DATOS DEL ENCUESTDOS (A):
Nombres y Apellidos: _________________________________Nro de C I: __________________
Urbanización Paramaconí “Las Garzas” Av. Nro (_____) Calle Nro (_____) Casa Nro (______)
Profesión: ______________________________ Ocupación: _____________________________ Nro de Teléf. Celular: _________________________ Nro de Teléf. Habitación: ________________ Nro de Personas que viven en el Hogar: _________________ Fecha: ______________________
I. ¿QUÉ PROBLEMÁTICA CONSIDERA USTED MÁS NECESARIA DE ATENDER EN SUCOMUNIDAD EN EL ÁMBITO JURÍDICO?
Instrucciones: A continuación se le presentara una serie de opciones de acuerdo a la especialidad Jurídica. De acuerdo a su
consideración, coloque en orden de importancia del 1 al 10 la opción que deba ser atendida con prioridad en su comunidad,
subrayando en cada una de ellas el caso más particular.
5. Materia Civil; Nos podemos encontrar con demandas de Divorcios Ordinario (cuando no hay niños), Separación de
Cuerpos, Desalojo, Peticiones de Títulos Supletorios, Carta de no Poseer Viviendas. Entre otros. ( ).
6. Materia Laboral; Nos podemos encontrar con demandas con Calificaciones de Despido, Prestaciones Sociales y otros
conceptos, Indemnización por Accidentes Laborales o de Trabajo, entre otros. ( ).
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7. Materia de Protección (LOPNNA); nos podemos encontrar con demandas de Divorcio 185-A, Divorcio Ordinario,
Separación de Cuerpo, Obligación de Manutención, Cumplimiento de Obligación de Manutención, Adopción Plena,Adopción provisional, Abandono del Hogar, de Curador ADHOC, de Tutor, Convenimientos de Obligación de
Manutención, régimen de Visitas, entre otros. ( ).
8. Materia Mercantil; nos podemos encontrar con Letras de Cambio, Cooperativas, Compañías Anónimas, Sociedad,
entre otros. ( ).
9. Otras Problemáticas Jurídicas: ( ) Especifique: ______________________________
__________________________________________________________________________
III SITUACIÓN DE LA COMUNIDAD.
1.- ¿Cuáles cree usted, que son los principales aspectos ventajosos que tiene su comunidad?
R: _____________________________________________________________________________
2.- ¿Cuáles cree usted, que son los principales problemas de su Comunidad?
R: _____________________________________________________________________________
IV DATOS DEL ENCUESTADOR ESTUDIANTE
Nombres y Apellidos: ___________________________
Nro de Cédula de Identidad: ______________________
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