Proyecto De Investigació Jurídica 2do Semestre

5/14/2018 Proyecto De Investigaci Jur dica 2do Semestre - slidepdf.com

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Índice

Tema

Nro Página

Justificación…………………………………………………………………………………… 2

Propósito de laInvestigación…………………………………………………………….

5

Introducción…………………………………………………………………………………... 6

Contexto del Campo deInvestigación…………………………………………..…. 8

ElProblema……………………………………………………………………………………. 10

Antecedentes delProblema…………………………………………………………..…11

Objetivo de la Investigación ( Objetivos Generales-Objetivos Específicos )……………. 14

Población Objeto deInvestigación……………………………………………….… 16

Técnicas e Instrumentos de Recolección deDatos………………………..… 17

Validez y Confiabilidad de losInstrumento…………………………………….. 18



Resultados…………………………………………………………………………………….. 18

Evaluación de la Ejecución………….…………………………………………………. 20

Proyecto de Aldea.……………….………………………………………………………… 21

Conclusiones…….…………….…………………………………………………………….. 24

Recomendaciones………….

………………………………………………………………. 25

Propuesta..…………………………………………………………………………………….26

Anexos….…..……………………………………………………………………………………..27

Justificación

El programa de Asesorías Jurídicas en Venezuela, se encuentra

enmarcado en las políticas de Estado a través de la C.B.R.V. Dichas

políticas tienen como objeto principal la democratizar y garantizar la

atención desde el punto de vista Jurídico, a los ciudadanos yciudadanas a través de la puesta en práctica de estos programas.

Igualmente es necesario destacar que uno de los objetivos de

este programa es la capacitación y sensibilización de los estudiantes

y la comunidad, incorporando a los sectores populares del área

urbana de Maturín, por lo tanto los diversos sectores de la vida



nacional deberían sumarse al mencionado programa. La Universidad

no escapa a ello; ya que la educación debería estar en sintonía con

todos los planes que signifiquen mejoras para la comunidad y para elPaís.

El acceso del conjunto de la población a los valores,

conocimientos y competencias que brinda el sistema educativo se

constituye en un elemento imprescindible para garantizar la

continuidad y permanencia de las instituciones democráticas, la

participación política, económica, social y cultural, en particular para

los grupos más desprotegidos y como parte de la lucha contra la

desigualdad y pobreza.

Estudios Jurídicos acoge la perspectiva desde la cual la

formación del profesional está fundamentada en la integración de

saberes, entre disciplinas científicas y capacidades técnicas, y entre

éstas y los saberes y hacerse de las comunidades. Esta perspectiva

epistemológica se encuentra articulada con la organización curricular

y administrativa de la Universidad Bolivariana de Venezuela, cuya

incorporación al proceso de municipalización no ofrece resistencia

alguna, pues a través de esta modalidad sus integrantes se

incorporan al diálogo de saberes de manera fluida, natural, dinámica,

dialéctica y asociada directamente con las situaciones socio-jurídicas

de su propio entorno. Este programa considera que los procesos

fundamentales de educación y trabajo, establecidos como principio

constitucional en el artículo 3 de la Constitución de la República

Bolivariana de Venezuela, es el fundamento de la estructura de

aprendizaje; el mismo se encuentra materializado a través del

proyecto, del reconocimiento de su importancia y la puesta en

práctica del diálogo de saberes. Se debe considerar también la

efectiva articulación del programa con las tareas necesarias para la

construcción de la nueva República. El desarrollo endógeno local y suvinculación con las instituciones del Estado y la nueva

institucionalidad, juegan un papel preponderante que orienta y le da

pertinencia a este programa. En términos del proceso social que vive

el pueblo venezolano en estos momentos, el programa pretende

coadyuvar en la transformación de la estructura socio productiva, en



la creación de una estructura de poder democrático y popular y en la

consolidación del Estado democrático y social de derecho y de

justicia.

Este proyecto tiene como finalidad cumplir con una de lasexigencias de nuestra Universidad Bolivariana de Venezuela,respecto a la Unidad Curricular “Proyecto I” del Programa deFormación de Grado de Estudios Jurídicos. De acuerdo a lasindicaciones aportadas por la facilitadora y a la metodologíaimplementada (I.A.P), con la cual se plantea que los estudiantes delPFG, de Estudios Jurídicos nos identifiquemos con los habitantes delas distintas comunidades y de esta forma podamos reconocerdirectamente y en conjunto, comunidad- estudiantes, los problemas

de orden Jurídico que perciben y así poder plantear posiblessoluciones.

Es verdaderamente importante acotar que la metodología(investigación acción participante), nos permite conocer eidentificarnos directamente con los habitantes de la comunidadseleccionada, formándonos como profesionales sensibles, con un altovalor de solidaridad humana y comprometidos con los interesescolectivos más que los personales. De igual manera nos enseña laimportancia que representa para nuestra Institución (U.B.V) y nuestropaís, el que mantengamos contacto directo con las comunidades,

pues solo conociendo directamente los problemas y errorescometidos podremos resarcir, compensar y solucionar los dañoscausados, considerando que es una deuda social de vieja data.

Por medio de la elaboración y ejecución de esta primera fasedel proyecto “Diagnostico Socio-Jurídico” buscaremos identificaralgunos aspectos importantes de los habitantes de la Urb.Paramaconí “Las Garzas” , entre los cuales primordialmenteidentificaremos los distintos contextos, tanto de los habitantes, comode la comunidad en general.

Esto permitirá relacionarnos directamente con el hábitat y el

recurso humano existente, identificando la problemática jurídica de

mayor incidencia.

Por lo tanto es oportuna la realización de esta investigación,

debido a que la implementación y desarrollo adecuado de un plan de

Asesorías Jurídicas, busca hacer realidad las aspiraciones



homogéneas y consensuales de la mayoría de los habitantes, con

respecto a la seguridad jurídica.

Igualmente, esta investigación se justifica por lo que establece

la Universidad Bolivariana de Venezuela, “Es fundamental que los

alumnos y alumnas descubran en la práctica de sus clases, como

una realidad y un valor esencial para la existencia humana”.

Hechos los planteamientos anteriores, es necesario mencionar

que los beneficios por la investigación serían:

-. Los alumnos(as); quienes podrán vivenciar el aprendizaje.

-. Los facilitadores; los cuales tendrán la oportunidad dedesarrollar las disciplinas del saber desde la perspectiva de su

utilidad.

-. La Comunidad; quien podrá aprender desde la apertura de la

Universidad.



Propósito de la Investigación.

El propósito de esta investigación, es identificar laproblemática jurídica de mayor incidencia que tienen los habitantesde la Urb. Paramaconí “Las Garzas”, Parroquia Santa Cruz, MunicipioMaturín del estado Monagas, y de esta manera poder definir qué tipode Asesoría Jurídica adolece. Luego establecer un plan estratégicopara el apoyo correspondiente.

Para lograrlo, aplicaremos distintos instrumentos diseñados enel aula, bajo las instrucciones de nuestra facilitadora, quien basa sumetodología en el material aportado por la Universidad Bolivarianade Venezuela.



Introducción

La República Bolivariana de Venezuela vive momentos de

profundas transformaciones hacia la consolidación de una sociedad

humanista, democrática, protagónica, participativa, multiétnica,

pluricultural, plurilingüe e intercultural en un Estado de derecho y de

justicia; que se inicia con la elaboración colectiva de la Constitución

de la República Bolivariana de Venezuela (CRBV) en 1999.

Nuestra Constitución contiene la filosofía y el marco legal queorientan el proceso de refundación de la República como fin supremodel Estado y plantea la formación de un ciudadano y una ciudadanatransformadores, con principios y valores de cooperación,solidaridad, convivencia, unidad e integración, que garanticendignidad y bienestar individual y colectivo. Asimismo, nuestra CartaMagna considera un proceso de educación integral para todos ytodas como base de la transformación social, política, económica,territorial e internacional. Al respecto, Simón Bolívar señaló: “A lasombra de la ignorancia, trabaja el crimen” y “El ciudadano sineducación es instrumento fácil de la corrupción y de servidumbre” .

El Sistema Educativo Bolivariano (SEB) transita hacia la

construcción del modelo de la nueva República, donde el Estado

ejerce la acción de máxima rectoría, garantiza el acceso a los

derechos esenciales como principio ético y político. Refundar la

República significa construir ese nuevo modelo de sociedad

plasmada en la Constitución de la República Bolivariana de

Venezuela; y un pilar fundamental para lograr tal fin es la educación.

El Programa de Formación de Grado en Estudios Jurídicos estábasado en el estudio del Derecho desde una nueva visión, partiendo

de la sociedad, es decir, de la realidad socio – jurídica del pueblo

venezolano y no desde el Derecho mismo, como ocurre en la mayoría

de las escuelas tradicionales positivistas.



Esta visión está enmarcada en la idea de realizar cambios

trascendentales en la sociedad venezolana, tomando como eje

fundamental la educación y formación de un(a) ciudadano(a)profesional integral cuyos conocimientos no se limiten al estudio de

las leyes sino también al estudio de los procesos sociales que dan

origen al Derecho, en una sociedad pluriétnica y multicultural, en la

que se manifiesta una pluralidad jurídica.

Uno de los principales objetivos que se plantea el PFG EJ es el

proyecto socio-educativo, el cual se presenta como el eje central de

este programa, utilizando la metodología de la Investigación –

Acción Participativa para estudiar en y desde las comunidades, con

todo lo que ello implica: su gente, su idiosincrasia, su sentir, susproblemas, necesidades y expectativas de vida; con el firme

propósito de hacer valer el principio constitucional de la Democracia

Participativa y Protagónica en los procesos de enseñanza –

aprendizaje y, y contribuir de esta manera a la formación de un(a)

“Ciudadano(a) Profesional” capaz de ejercer su profesión conforme a

los valores y prácticas sociales que exige la Constitución de la

República Bolivariana de Venezuela de todo ciudadano(a) en pro de

la construcción del Estado Democrático y Social de Derecho y de

Justicia.

Desde la Coordinación Nacional del Programa se viene

promoviendo la construcción de una organización cogestionaria en la

que los estudiantes participan en la formación, ejecución y control de

la gestión del PFG en Estudios Jurídicos, en cumplimiento de lo

establecido en el artículo 62 de nuestra Constitución de la República

Bolivariana de Venezuela, para lograr un proceso educativo que

permita alcanzar los fines previstos en los Artículos 102, 103 y 109

del texto Constitucional y favorecer de esta manera la formación de

una Ciudadanía responsable socialmente, participativa y protagónicaen los procesos de transformación social, consustanciados con los

valores nacionales, latinoamericanos y mundiales. Corresponde en

esta primera etapa, el surgimiento de propuestas organizativas

desde las bases estudiantiles, de los empleados, obreros y

comunidades.



El Plan de Formación de la UBV, para este primer año presenta

la línea de investigación formativa basada en SOCIEDAD JUSTICIA Y

DERECHO tema sobre el cual se pone en marcha el proyecto deinserción comunitaria, donde se le ha dado prioridad a la observación

social, con el fin de comprender, por una parte, el papel que juega el

Derecho en la sociedad y por la otra, cuales son las relaciones y los

conflictos que está encargado de regular y resolver. El contenido

debe estar bajo la enseñanza de los siguientes temas: Tema I.

Fundamentación Epistemológico y Socio-Políticos de Proyecto. Tema

II. Aspectos teóricos y metodológicos de la investigación acción

Participativa y Reconocimiento de los entornos locales y experiencias

de vida comunitaria.

Contexto del Campo de Investigación

Exploración Histórica, Social y Cultural – Descripción de laComunidad Área físico ambiental: tipo de vivienda,comunidad servicios hábitat… Organización Social:Identificación de organizaciones comunitarias,institucionales

La urbanización Paramaconí “Las Garzas”, fue fundada en elaño 1.992, dentro sus primeros habitantes podemos mencionar lafamilia del señor Carlos Pino, de la Sra. Odalis Lira, de la Sra. ArabiaLópez, Euribes Guevara entre otros hasta ahora desconocidos.

Terrenos ubicado al Oeste de la ciudad, con superficie irregularde 32.5 has. Ejidos municipales ubicados en la Zona Industrial deMaturín, traspasados a través de cesión del Consejo Municipal a laempresa “VIVIENDAS PARAMACONI, C.A.” (VIPACA) en la persona delciudadano Efraín Figuera como su presidente; acto que se realizara el

día 05 de Marzo de 1.991. Fue construida en dos etapas, de esamisma forma fue habitada. Estas viviendas se vendieron a través delBanco Mi Casa, algunas de ellas fueron ocupadas a la fuerza(invadidas) y aunque tienen carácter social, muchas han sidorevendidas. Al principio, la urbanización era de difícil acceso; ya queno se contaba con línea de transporte público y las vías no eranasfaltadas.



La Urbanización fue evolucionando constantemente y con ellatambién sus habitantes, las viviendas son en módulos de a dos, para

dos familias, en construcción de bloques y techos de tejas; por lo quealgunas aun se mantienen así. Pero un buen número de personas delas que habitaban la comunidad, fueron remodelando y ampliandosus viviendas hasta lograr transformarlas en cómodas casas tipoquinta.

Ocupa un ámbito geográfico comprendido dentro de lossiguientes linderos: NORTE: Avenida Bella Vista, SUR: Mercado deMayorista, ESTE: Urbanización Las Cayenas y OESTE: AutopistaPerimetral San Jaime, Zona Industrial y el Estádium de FutbolMonumental.

En la actualidad, cuenta con todos los servicios públicos(aguas, acueducto, cloacas con planta de tratamiento, servicio deaseo urbano, electricidad, transporte público, teléfonos, etc.) Variosespacios de áreas verdes, una cancha múltiple, una GuarderíaInfantil, un Simoncito, una Escuela Bolivariana, donde se cursa hastael 3er año(es también parte de la aldea universitaria “Jean Firmín”Misión Sucre - UBV), servicio de Bomberos Municipales, un modulode Barrio Adentro tipo III, servicio de PEDEVALITO y cuenta con unConsejo Comunal con sus diferentes comités de trabajo.

De la misma manera, podemos afirmar que sus calles están

asfaltadas, claro algunas en franco deterioro. Se divide en 07Avenidas, 72 calle, enumeradas del 1 al 36 divididas en A y B, 1.070casas, 686 familias, un total aproximado de 4.003 personashabitantes, 1.805 de sexo masculino, 2.198 de sexo femenino,625 niños, 538 niñas, 485 adolecentes, 1.575 adultos y 167 mayoresde 60 años.

Un alto porcentaje de sus habitantes son profesionales,ubicándose en primer lugar los educadores.



El Problema

Descripción de la situación Problemática (Problemas,necesidades, conflictos)



En nuestra sociedad actual se presentan una variedad de problemas

de índole jurídico, en Materia Civil; nos podemos encontrar con

demandas de Divorcios Ordinario (cuando no hay niños), Separaciónde Cuerpos, Desalojo, Peticiones de Títulos Supletorios, Carta de no

Poseer Viviendas. Entre otros. En Materia Laboral; Nos podemos

encontrar con demandas con Calificaciones de Despido, Prestaciones

Sociales y otros conceptos, Indemnización por Accidentes Laborales o

de Trabajo, entre otros. En Materia de Protección (LOPNNA); nos

podemos encontrar con demandas de Divorcio 185-A, Divorcio

Ordinario, Separación de Cuerpo, Obligación de Manutención,

Cumplimiento de Obligación de Manutención, Adopción Plena,

Adopción provisional, Abandono del Hogar, de Curador ADHOC, de

Tutor, Convenimientos de Obligación de Manutención, régimen de

convivencia familiar, entre otros. En Materia Mercantil; nos podemos

encontrar con Letras de Cambio, Cooperativas, Compañías Anónimas,

Sociedad, entre otros. La atención de estos casos significa el

desembolso de dinero, situación que impide a la gran mayoría poder

acceder a una asesoría jurídica adecuada y oportuna para la

solución del conflicto que pudieran estar presentando.



Antecedentes del Problema

Históricamente el abordaje a la comunidad, es de corte

empírico, caracterizado por el propósito de mejoramiento social y

con base en la religión. Juan Luis Vives, en el Sistema de Hamburgo

(1.765), la organización de la caridad en Glasgow por Tomas

Chalmers (1.805) y en Elberfeld por Daniel von der Heydt (1.825),

muestra ya una clara preocupación por atender los problemas

sociales allí donde estos se producen.Estos antecedentes llevarían a la creación de los

“settements”, en la Inglaterra victoriana de 1.884, como intento de

preservar los valores humanos y espirituales en plena eclosión del

industrialismo y la urbanización. Ese año, el pastor Samuel A.

Barnett, vicario de St. Jude´s en el East London, fundó el Toynbee

Hall, con la idea en que los ricos y pobres, universitarios y obreros,

pudieran aprender dando y recibiendo.

Los primeros trabajadores de los settlmet norteamericanos

copiaron conscientemente la experiencia inglesa, pero rápidamente

los dos movimientos empezaron a diferenciarse. El propósito de los

ingleses fue establecer una comunicación entre universitarios y

trabajadores y ayudar a mejorar las condiciones de vida de las

ciudades industriales. Esto fue difícil de lograr en Estados Unidos en

barrios de una cambiante población étnica. Ello condujo a la

necesidad de investigar para lograr un mayor conocimiento de la

población y de sus necesidades.

Cabe mencionar entre las muchas investigaciones que serealizaron, la emprendida desde Hull House en 1.895, el Pittsburg

Survey llevado a cabo entre 1.909 y 1.914 por Paul Kellog y

considerando el primer gran estudio comunitario y Anatomía de una

comunidad rural, de Charles J. Galpin, publicado en 1.915 por la

Estación Experimental de Agricultura de Madison.



Esas investigaciones permitieron fundamentar reformas

sociales, como leyes protectoras de menores, de mujeres, de

inmigrantes, así como generar servicios concretos para la poblaciónprotegida, centros de salud, guarderías, jardines de infantes,

escuelas, talleres de capacitación laboral, etc., con personal que si

bien comenzó siendo voluntario y empírico, fue progresivamente

reemplazado por egresados de cursos y centro universitario.

El movimiento tuvo amplio crecimiento en EE.UU., a tal punto

que en 1.911 existían 400 centros comunitarios y se creó una

poderosa federación que los nucleaba y de la cual fueron generando

otras entidades como: la Unión Nacional de Trabajo femenino y la

Liga Protectora de los Inmigrantes, los Consejos de BienestarComunitario y Consejos de Asistencia Social. (En Inglaterra, la British

Associattion of Residential Settement, se fundó en 1.920; dos años

después comenzó a funcionar la Federación de Centres Sociaux de

France).

En 1.921, Eduard Christian Lindeman (1.885-1.953), gran

amigo de Mary E. Richmon, publica “The Community” “An

Introduction Study of Community. Leardeship and Organización”.

(New York, Associate Press), considerado el primer texto sobre el

tema en Trabajo Social. Lideman definía la organización comunitaria

“como aquella etapa de organización social que constituye un

esfuerzo consciente de parte de la población para controlar sus

problemas y lograr mejores y mayores servicios”. Su encuadre es

pragmático y pone el énfasis en el desarrollo de los valores

democráticos y en la creación de canales de participación hacia una

sociedad más humana. Walter Pettit en la Conferencia Nacional de

Trabajo Social de 1.925, presentó un trabajo titulado Some

Prognostication in the Field of Community Work, en el que se señala

que el trabajo comunitario es “la forma de ayuda a un grupo depersonas a reconocer sus necesidades comunes y a resolver esas

necesidades.

Así, comenzaron a desarrollarse trabajos comunitarios en todas

partes del mundo. En América Latina, fueron las Misiones Culturales

Mexicanas, creadas en 1.920 y que estaban a cargo de la Secretaría



de Educación Pública, las primeras en promover el mejoramiento

económico, cultural y social de las comunidades rurales, par que se

adapten a normas evolutivas avanzadas, impulsando lasposibilidades de superación que llevan en su propio seno. También

vale destacar el Programa Andino lanzado desde 1.953 por la

Organización Internacional del Trabajo en los países del área,

favoreciendo a poblaciones aborígenes (fue el primero de alcance

internacional). En 1.944 la trabajadora social brasileña Helen Iracy

Junqueira dictó el primer curso sobre comunidad en la Escuela de Sao

Paulo, siendo también la primera autora latinoamericana en plantear

la necesidad de integrar los llamados métodos de caso, grupo y

comunidad.

Ahora bien, han pasado años en la historia de la organización

de la comunidad. Como señala un documento de Naciones Unidas, al

pasar revista a la larga lista de expertos en desarrollo de la

comunidad que se han puesto de los gobiernos, las becas, las giras

de estudios, los seminarios, las reuniones de trabajo, las reuniones

de expertos, y las conferencias organizadas, las misiones de estudio

y evaluación enviadas a cada una de las principales regiones, las

resoluciones apoyadas, los estudios y planes preparados, valdría la

pena detenerse a considerar, ¿Qué se ha obtenido de todo esto?¿Tenemos ahora un instrumento perfeccionado, con un conjunto de

técnicas infalibles, un acervo de conocimientos concisos y definidos o

una fórmula que puede aplicarse prácticamente en todos los países?

Agregaríamos nosotros ¿Hemos hecho desarrollo de la comunidad

con tantos recursos aplicados? Intentemos dar una respuesta a esto.

Es evidente que en una primera etapa se presupuso que la

introducción del llamado método de organización o de desarrollo de

la comunidad, produciría una inmediata aceptación de la población y

la superación de sus problemas. La propia realidad en la que sepretendió su aplicación, se encargó pronto de demostrar que no era

tan fácil ni la aceptación ni el cambio.

En una segunda etapa, se señaló que los problemas que

padecen las comunidades se deben a ellas, y que para lograr el

cambio debían vencerse barreras culturales, sociales y psicológicas.



El cambio, no pasa simplemente por lo cultural y lo psicológico sino

por o económico.

Venezuela ha sido un país con una tormentosa historia política

que ha padecido durante muchos años la influencia de elementos

que dificultan fuertemente la efectividad del Estado y de sus

sistemas políticos; ha sido víctima una y otra vez de la violencia

endémica que atenta abiertamente contra la paz que pretendía

avalar un Gobierno en decadencia Moral, divorciado totalmente del

interés colectivo y de un sentimiento patriótico nacionalista.

Objetivo de la Investigación

Objetivos Generales

Diseñar un Plan de Acción para la Promoción e implementación de

Asesorías Jurídicas para la comunidad Paramaconí “Las Garzas”,

ubicada en la Parroquia Santa Cruz, Municipio Maturín del Estado

Monagas.

Objetivos Específicos

1.- Diagnosticar la necesidad de Establecer y Desarrollar un Sistema

de Asesorías Jurídicas, de acuerdo a la incidencia resultante.

2.- Determinar la facilidad del Plan de Acción de las Asesorías en la

Comunidad Paramaconí “Las Garzas”.

3.- Desarrollar destrezas, habilidades y competencias, en nosotros, a

fin de que logremos comprender la relación existente entre Sociedad,

Justicia y derecho, sabiendo que lo jurídico se construye a partir de

las relaciones sociales dadas entre los individuos, demás actores y

agentes sociales, con miras a la elaboración de un análisis sobre la



percepción que de las dimensiones de la Justicia tiene el pueblo

venezolano.

4.- Estudiar los distintos enfoques epistemológicos que dan lugar a

una nueva visión y manera de abordar el derecho, en su compromiso

con el ámbito social, desde la Investigación Acción Participativa (IAP).

2. Emplear los instrumentos teórico - conceptuales y metodológicos

del método de Investigación Acción Participativa (IAP).

5.- Aplicar las técnicas cualitativas y cuantitativas de investigación

que sirven de soporte en la ejecución del proyecto comunitario, para

la recolección y análisis de la información.

6.- Impulsar el estudio de los valores éticos relacionados con la

solidaridad, la equidad y la justicia Comunitaria a fin de abocarnos a

la formación de un nuevo profesional con vocación y herramientas

que le permitan imbuirse en lo social comunitario.

7.- Analizar las distintas teorías de la justicia, a fin de descubrir la

propia percepción, interpretación y dimensiones que de la justicia, en

conjunto con la comunidad.

8.- Estudiar la nueva legislación venezolana construida, a partir de la

Constitución de 1999, basado en los derechos socialesindispensables para el desarrollo del proyecto comunitario.

9.- Comprender la terminología jurídica utilizada en el desarrollo de

las prácticas jurídicas llevadas a cabo con la comunidad, a través de

la ejecución del proyecto, con la finalidad de argumentar el lenguaje

y razonamiento jurídico aplicado en el trabajo final de proyecto.



Población Objeto de Investigación

Población Objeto de Investigación, son todas las unidades de

investigación que seleccionamos de acuerdo con la naturaleza de unproblema, para garantizar hasta ella los datos recolectados.

En tal sentido la población de esta investigación estaría

constituida por los vecinos habitantes de la comunidad de

Paramaconí “Las Garzas” en la ciudad de Maturín, los cuales son una

selección al azar de muestreo de cincuenta (50) personas residentes

de la urbanización.

La muestra es definida como “una parte de la población, o sea

un número de individuos u objetos seleccionados científicamente,cada uno de los cuales es un elemento del universo o población. En

la muestra intencional “se elige una serie de criterios que se

consideran necesarios o altamente convenientes para tener una

unidad de análisis con las mayores ventajas, para los fines que

persigue la investigación.



Por las consideraciones anteriores, la muestra del estudio

quedó conformada por los cincuenta (50) vecinos habitantes,

escogido para el desarrollo de la investigación. Resulta necesarioagregar que la muestra se seleccionó a través de un muestréo

probalistico al azar; es decir, todos los integrantes de la población

tuvieron la misma posibilidad de ser elegidos.

A continuación se presenta el cuadro de la muestra

seleccionada:

Población:

E S T R A T O S P O B L A C I O N

Vecinos Habitantes de “Las

Garzas”

50

Técnicas e Instrumentos de Recolecciónde Datos

Para recopilar la información que se obtuvo para el desarrollo

del estudio, apartada por las muestras seleccionadas se utilizó la

técnica de entrevista, definida por Tembrink como “una técnica de

investigación que permite obtener datos directamente del individuo”.

Así mismo señala que esta es un procedimiento, no un instrumento.

El instrumento que se utilizó que la guía de entrevista, la cual fuesemi-estructurada. Compuesta inicialmente por las siguientes

instrucciones: “Instrucciones: A continuación se le presentara unaserie de opciones de acuerdo a la especialidad Jurídica. De acuerdo asu consideración, coloque en orden de importancia del 1 al 10 la



opción que debe ser atendida con prioridad en su comunidad,subrayando en cada una de ellas el caso más particular”.

1. Materia Civil; Nos podemos encontrar con demandas de Divorcios Ordinario

(cuando no hay niños), Separación de Cuerpos, Desalojo, Peticiones de Títulos

Supletorios, Carta de no Poseer Viviendas. Entre otros. ( ).

2. Materia Laboral; Nos podemos encontrar con demandas con Calificaciones de

Despido, Prestaciones Sociales y otros conceptos, Indemnización por Accidentes

Laborales o de Trabajo, entre otros. ( ).

3. Materia de Protección (LOPNNA); nos podemos encontrar con demandas deDivorcio 185-A, Divorcio Ordinario, Separación de Cuerpo, Obligación de

Manutención, Cumplimiento de Obligación de Manutención, Adopción Plena,

Adopción provisional, Abandono del Hogar, de Curador ADHOC, de Tutor,

Convenimientos de Obligación de Manutención, régimen de Visitas, entre otros. (

).

4. Materia Mercantil; nos podemos encontrar con Letras de Cambio, Cooperativas,

Compañías Anónimas, Sociedad, entre otros. ( ).

Luego por las siguientes preguntas finales:

1.- ¿Cuáles cree usted, que son los principales aspectos ventajosos que tiene su

comunidad?

R: __________________________________________________________________

2.- ¿Cuáles cree usted, que son los principales problemas de su Comunidad?

R: __________________________________________________________________



Validez y Confiabilidad de losInstrumentos

Las entrevistas realizadas a las muestras objeto de estudios fue

semi estructurada. Sólo se elaboraron con anticipación (03) tres

preguntas claves directas abiertas, lo que permitió que una preguntallevara a la otra, logrando obtener su aplicación tópicos que no

habían sido contemplados. Por tanto la validez y confiabilidad de

instrumento se obtuvieron a través de las preguntas durante las

entrevistas con los sujetos relacionados con la investigación. Los

instrumentos finales quedaron constituidos como se observan en los

anexos.

Resultados

Análisis de los Resultados

En este parte se presenta el análisis de los datos obtenidos en

las entrevistas. A continuación se describen y discuten los resultados

obtenidos a través de las entrevistas realizadas a las muestras

seleccionadas:



Muestra de los Individuos de la Investigación

Estrato MuestraDocentes 08 Técnicos Superiores Universitarios 07Licenciados en Administración 03Mecánicos 03Ingenieros Agrónomos 03Albañil 01

Ingeniero Forestal 02Ama de Casa Bachiller 01Carpintero 01Electricista 01

Barbero 01Abogados 03Recaudador 01Oficinista 01

Ingeniero Mecánico 01Contador Publico 01Licenciado en Criminalística - Inspector 01Chofer 03Obrero 01Peluquera 01Comerciante 01 Técnico en Refrigeración 01Soldador 01Secretaria 01

Diputado Legislador del Estado Monagas 01Licenciado en Recursos Humanos 01



Resultado de las 2das preguntas

Preguntas Puntaje de

Respuesta

Materia Civil 264

Materia Laboral 293

Materia de Protección (LOPNNA) 348

Materia Mercantil 339

Resultado de las 3ras preguntas

Preguntas Respuesta

¿Cuáles cree usted, que son los principales

aspectos ventajosos que tiene su

comunidad?

Fácil acceso, Escuela Bolivariana,

Simoncito, Guardería, Servicios Públicos,

Barrio Adentro, Bomberos Municipales,

PDEVALITO y Consejo Comunal.

¿Cuáles cree usted, que son los principales

problemas de su Comunidad?

Inseguridad Social, Algunas Calles en mal

estado, Algunas Cloacas tapadas.



Evaluación de la Ejecución

La receptividad en los Vecinos entrevistados fue muy bien

acogida y se sintieron contentos y agradecidos por haberlos tomado

en cuenta, manifestando interés en que se pueda originar una

actividad de asesoría jurídica y orientación a la comunidad.

En materia jurídica como resultado, en primer lugar se ubica

Protección LOPNNA con 348% de valoración señalado. Este será el

marco de referencia para la continuación del Proyecto en el próximo

semestre, el cual arrojará la forma concreta, en la que podamos

ayudar.

PROYECTO DE ALDEA

Como parte de las actividades de PROYECTO Análisis Social de

la Justicia, este semestre fue puesto en práctica, jornadas de

Asesorías Jurídicas Gratuitas. Las mismas, por asistencia directa de

los Profesores de Estudios Jurídicos de la Aldea “Jean Firmín” en sus

instalaciones principales (Las Carolinas). Esta actividad fue

establecida todos los días martes desde las 6:00 pm hasta las 8:00

pm.



Las jornadas se iniciaron el martes 20/04/10 cuando se realiza

una clase conjunta, donde participan todos los semestres de Estudios

Jurídicos. El plan de trabajo resultó con la elaboración de Pancartas yVolantes con la Información respectiva e invitación a dicha Jornada.

La semana siguiente (27/04/10) comenzamos con el operativo de

notificación e invitaciones directas por cada calle y cada casa, de la

urbanización “Las Carolinas”. El primer día fue un operativo conjunto.

A partir del segundo día, los profesores se instaron en las aulas de

clase acompañados de un grupo de estudiantes. La otra parte, siguió

con la campaña de invitación. En esta actividad se entregó los

volantes informativos y se colocaron las pancartas. Por otro lado, se

realizó notificaciones radiales y avisos a través de la prensa.

Así logramos concretar como asesorías efectivas los siguientes

casos:

1.- Primer caso: Problema de arrendamiento, (parte

arrendadora) - contrato establecido por 6 meses, la parte

arrendataria, deja el inmueble o quiere rescindir el contrato a los tresmese.

Orientación del caso: Se oriento a dirigirse a la oficina de

inquilinato, debido a que el contrato suscrito no contaba con todos

los requisitos de Ley, a fin de que obtenga una mejor orientación al

respecto.

2.- Segundo caso: Traspaso de una vivienda. La dueña de la

casa no tiene la documentación que certifique la propiedad. Pero lapersona necesita vender.

Orientación al caso: Buscar información en el Banco Venezuela,

para informarse a cerca del estatus del inmueble, si tiene gravamen

y ellos poder proceder a la venta de la misma. Esto con la intención

de acceder a la documentación de titularidad.



3.- Tercer caso: Demanda por manutención, abandono de

hogar por parte del esposo. Dejo su esposa y tres hijos - reconoce a

uno sólo, a los otros dos que son gemelos no. El caso ya está entribunales y no ha tenido respuesta.

Orientación al caso: Se remitió a la Profesora Abogada Rosa

Quijada, por tener experiencia específica al respecto, ya que la

profesora Rosa, trabajó en los tribunales de Protección.

4.- Cuarto caso: Adulterio, el esposo tiene una relación

extramarital, la esposa alega maltrato verbal, vía telefónica por parte

de la otra pareja del esposo.

Orientación al caso: Se documentos a la Sra. Esposa, dirigirse

al tribunal de protección al menor (LOPNA), gestionar la separación

de cuerpo, manutención y Régimen de Convivencia Familiar, con

protección a su persona.

Seguimiento al caso: La asesorada, Sra. Milka Malavé, C.I. N ro:

13.057.293, hizo la gestiones requeridas para la resolución del

problema planteado, dirigiéndose a los Tribunales del de Protección,

Planteado su caso obteniendo pronta respuesta a su situación.

5.- Quinto caso: No tiene titularidad de la vivienda, ha ido en

varias oportunidades a gestionar lo de la documentación y no ha

tenido respuesta. Dicho documento es requerido para gestionar

crédito para ampliación.

Orientación al caso: se recomendó, dirigirse al IVIN para

solicitar requisitos de ampliación de vivienda, traerlo luego con los

documentos que tuviese del inmueble, para seguir con la asesoría.

6.- Sexto caso: El Sr. PEDRO SEGUNDO JIMENEZ, se dirigió a

nuestra Aldea a las asesorías gratuitas que allí se imparten como proyecto

de los estudiantes de Jurídico con la finalidad de solventar un problema civil



que tiene desde que lo registraron para el momento de su nacimiento, el

mismo consiste en lo siguiente:

El Sr. Pedro nos relató que él nació el 13 de Abril de 1972, en el Caserío de

San Jaime, Parroquia Santa Cruz, Municipio Maturín, Estado Monagas, con la

ayuda de una partera, siendo éste un nacimiento extra hospitalario; luego

al haber transcurrido cinco años, su madre lo registra como soltera en el

mismo Caserío a través del Comisario que allí se encontraba el 16 de

Diciembre de 1977, y le hicieron entrega de un documento el cual dice:

“Partida de Nacimiento”, no siendo éste una Partida de Nacimiento como

tal, ya que allí solo se encuentra el número de Folio, Tomo y Libro, y las

fechas antes descritas y los datos de la madre.

Al transcurrir el tiempo, la madre al querer sacarle su partida denacimiento formal en la Prefectura de Maturín, y al entregar éste

documento dado por el Comisario, hicieron una búsqueda exhaustiva no

encontrando la misma en sus registros civiles, lo dejaron así, y el ciudadano

nunca pudo llevar una vida normal como persona civil, quitándole así sus

derechos, estudios, trabajos formales, entre otros.

El Sr. Jiménez nos hizo entrega de una copia de dicho documento

con el cual estuvimos trabajando todo el Segundo Tramo. Nuestra primera

diligencia fue el Tribunal Civil, de allí nos remitieron al Registro Civil para

ubicar en los Libros con los datos que teníamos su registro asentado,

comenzamos desde el año 1972 hasta el año 1977, luego de una largabúsqueda, tanto del Registrador como de nuestras personas, no se

encontró el mismo. Este trabajo se realizó por varias semanas, al notar que

no apareció en todos esos años, nos remitieron a la Prefectura. En la

Prefectura hicieron ellos mismos la búsqueda también por varias semanas

debido a sus múltiples ocupaciones, no encontrando al Sr. Jiménez en

ninguno de esos años en sus Libros, en vista de todo ello y en conversación

con la directora del Registro Civil, Dra. Gremary Perozo, toma la decisión de

hacerle una INCLUSION DE PARTIDA DE NACIMIENTO para personas adultas

que no pudieron registrarse en el periodo establecido que dictamina la ley.

En la Prefectura nos dieron los requisitos que debemos consignar y llenar,pero debido al corto tiempo que nos queda, quedó pendiente para el

próximo Tramo los pasos a seguir para así poder concluir a cabalidad con

nuestra meta de darle la Partida de Nacimiento y posteriormente su Cédula

de Identidad al Sr. Jiménez.



Conclusiones

Durante la interacción con los miembros de las comunidad, en elmarco de la unidad curricular proyecto, pudimos constatar lasdiversas necesidades que existen en estos sectores.

A diario, se comenta sobre las carencias económicas y deservicios a las que tienen que hacer frente los ciudadanos yciudadanas que habitan en los sectores humildes del país, sinembargo, pasan desapercibidas las necesidades jurídicas a las quedeben hacer frente, tanto individual como colectivamente.

El trabajo investigativo en el ámbito social encuentra un sin fin devariaciones que no son difíciles al comienzo de la investigación, conla metodología I.A.P podemos redefinir los objetivos por lo flexible,utilizar los métodos necesarios para alcanzar los objetivos ydesarrollar propuesta real, así como dar prioridad a problemáticas;participando como actores tanto los investigadores como losinvestigados llegando las experiencias a los intervinientes como

parte de un aprendizaje social de importancia para comenzar unnuevo proyecto investigativo sin dejar a un lado el anterior.



Recomendaciones

• Crear en las comunidades una instancia de asesoría yasistencia jurídica en coordinación con los ConsejosComunales, para cumplir con el mandato constitucional deque todos los venezolanos y venezolanas deben tener accesoa la justicia.• Proponer ante la Asamblea Nacional una ley en la que seestablezcan estas instancias, y que les de personalidad jurídica para garantizar su existencia y permanencia en eltiempo.• Desarrollar el reglamento de funcionamiento de lasinstancias de asesoría jurídica.• Seleccionar, conjuntamente con los voceros de losConsejos Comunales, los profesionales que seránresponsables de los centros de asistencia jurídica comunitaria.• Establecer dentro de los programas de las diferentesunidades curriculares los lineamientos de la interacción con laUnidad Básica Integradora Proyecto para fortalecer laparticipación de los docentes de todas las UC con el desarrollodel Proyecto.• Que las evaluaciones de Proyecto sean realizadas en lacomunidad de forma práctica, previa coordinación deactividades productivas.



Propuesta

Creación de una instancia anexa al Consejo Comunal para queasesore, oriente, y apoye al los Comités, Mesas Técnicas, Contraloría Y Banco Comunal, en sus funciones, así como defender los interesesde la comunidad y los habitantes a quienes se haya violentados ensus derechos y garantías constitucionales.

En esta instancia pudieran estar participando activamente, losfacilitadores y estudiantes en el transcurso de su proceso de estudio.

Propuesta que sintetiza en el equipo de trabajo del SegundoSemestre del Programa de Formación de Grado de Estudios JurídicosAldea “Jean Firmín".



Anexos



Fotografías correspondientes a la Jornada de Senso Investigativo del Proyecto

Realizado en la Urbanización Paramaconí “Las Garzas”Parroquia Santa Cruz – Municipio Maturín – Estado Monagas



Fotografías correspondientes a la Jornada de Asesorías JurídicasRealizadas en las Instalaciones principales de la Aldea “Jean Firmín”“Las Carolinas” Parroquia Santa Cruz – Municipio Maturín del Estado

Monagas -

ENCUESTA DE PROYECTO DEL II SEMESTREDE ESTUDIOS JURIDICOS

I. DATOS DEL ENCUESTDOS (A):

Nombres y Apellidos: _________________________________Nro de C I: __________________

Urbanización Paramaconí “Las Garzas” Av. Nro (_____) Calle Nro (_____) Casa Nro (______)

Profesión: ______________________________ Ocupación: _____________________________ Nro de Teléf. Celular: _________________________ Nro de Teléf. Habitación: ________________ Nro de Personas que viven en el Hogar: _________________ Fecha: ______________________

I. ¿QUÉ PROBLEMÁTICA CONSIDERA USTED MÁS NECESARIA DE ATENDER EN SUCOMUNIDAD EN EL ÁMBITO JURÍDICO?

Instrucciones: A continuación se le presentara una serie de opciones de acuerdo a la especialidad Jurídica. De acuerdo a su

consideración, coloque en orden de importancia del 1 al 10 la opción que deba ser atendida con prioridad en su comunidad,

subrayando en cada una de ellas el caso más particular.

5. Materia Civil; Nos podemos encontrar con demandas de Divorcios Ordinario (cuando no hay niños), Separación de

Cuerpos, Desalojo, Peticiones de Títulos Supletorios, Carta de no Poseer Viviendas. Entre otros. ( ).

6. Materia Laboral; Nos podemos encontrar con demandas con Calificaciones de Despido, Prestaciones Sociales y otros

conceptos, Indemnización por Accidentes Laborales o de Trabajo, entre otros. ( ).



7. Materia de Protección (LOPNNA); nos podemos encontrar con demandas de Divorcio 185-A, Divorcio Ordinario,

Separación de Cuerpo, Obligación de Manutención, Cumplimiento de Obligación de Manutención, Adopción Plena,Adopción provisional, Abandono del Hogar, de Curador ADHOC, de Tutor, Convenimientos de Obligación de

Manutención, régimen de Visitas, entre otros. ( ).

8. Materia Mercantil; nos podemos encontrar con Letras de Cambio, Cooperativas, Compañías Anónimas, Sociedad,

entre otros. ( ).

9. Otras Problemáticas Jurídicas: ( ) Especifique: ______________________________

__________________________________________________________________________

III SITUACIÓN DE LA COMUNIDAD.

1.- ¿Cuáles cree usted, que son los principales aspectos ventajosos que tiene su comunidad?

R: _____________________________________________________________________________

2.- ¿Cuáles cree usted, que son los principales problemas de su Comunidad?

R: _____________________________________________________________________________

IV DATOS DEL ENCUESTADOR ESTUDIANTE

Nombres y Apellidos: ___________________________

Nro de Cédula de Identidad: ______________________

Documents

Proyecto De Investigació Jurídica 2do Semestre