PROYECTO EDUCATIVO ISTITUCIONAL
ESCUELA ESPECIAL 2017- 2021
Ilustre Municipalidad de Santa Cruz
Calle Cabello Nº 150 – Fono 821988
INTRODUCCION
El Proyecto Educativo Institucional (P.E.I.) de la Escuela Especial de Santa Cruzes
un instrumento técnico que orienta la Gestión de la Unidad Educativa, conforme a
los lineamientos emanados desde la Dirección de Educación Municipal de la
Comuna.
Obedece a los principios de la Ley General de Educación, tendiente a optimizar el
quehacer pedagógico, creando instancias de participación de todos los actores de
la Comunidad Educativa.
El P.E.I es un documento que contiene en forma explícita los principios y objetivos
filosóficos y técnicos que permiten programar las acciones educativas otorgándoles
carácter, dirección y sentido único.
Expresa la aspiración de la Comunidad Educativa acerca del tipo de Institución
Educativa que se requiere para la formación de las y los estudiantes que atiende.
Cuyo principal objetivo que formar estudiantes integrales capaces de ser
autónomos con las habilidades comunicacionales, socio- emocionales y laborales
que les permitan insertarse a la sociedad como cualquier persona.
El P.E.I. explicita el perfil del educador y educando de la Escuela Especial, con
principios sólidos fundados en el valor por la vida y su entorno. Respetuosos de la
diversidad en todos sus aspectos, tendientes a ser agentes de cambio.
El P.E.I es el instrumento inspirador del Plan de Mejoramiento Educativo que
orienta cada área de Gestión Institucional destinada a mejorar los índices de
eficiencia interna y de calidad educativa en general. Por lo que cnostantemente
debe ser revisado y actualizado.
El P.E.I. de la Escuela Especial considera las nuevas Políticas en Educación en el
marco de la Ley de Inclusión
Por lo que promueve garantizar que los educandos con Necesidades Educativas
Especiales accedan, progresen y egresen del Sistema Educacional con las
competencias necesarias para integrarse y participar plenamente en la vida
familiar, social, cultural y laboral de la sociedad.
ANTECEDENTES HISTÓRICOS
La Escuela Especial de Santa Cruz fue fundada en el año 1982. Su fundadora y
primera Directora fue la Sra. Blanca Silva y las dependencias del colegio se
ubicaban en ese entonces en la casa destinada para uso del Director de la Escuela
Luis Oyarzún Peña.
En el transcurso de su historia durante su funcionamiento ha ocupado diferentes
dependencias y a partir del año 2008 cuenta con un establecimiento propio, el
cual cuenta con dependencias específicas y de calidad, implementadas de acuerdo
a los requerimientos de las necesidades educativas de sus estudiantes como
también para desarrollar las habilidades y destrezas.
Esta Institución Educativa ha obtenido Excelencia Académica desde el año 2.000
hasta la fecha gracias al esfuerzo y dedicación de todos los funcionarios con que
cuenta; docentes, profesionales, monitores y asistentes de Educación.
VISIÓN
Nuestra Escuela aspira a proporcionar una Educación Integral y de Calidad, bajo
el principio de Equidad e Igualdad de Oportunidades.
Centrada en la persona con un enfoque humanista, garante de derecho, que
respete la diversidad del otro, el entorno y el valor por la vida saludable.
Con un modelo de enseñanza personalizada capaz de desarrollar el aprecio por el
arte, el deporte, la música y la cultura como las habilidades socio-laborales.
MISIÓN
Brindar una educación contextualizada y pertinente a las Necesidades Educativas
Especiales y Múltiples que atiende. Respetando las características individuales, los
propios ritmos y estilos de aprendizaje de los estudiantes.
Capaz de desarrollar; la autonomía, diversos sistemas de comunicación y
competencias necesarias para la vida adulta e Inclusión Laboral, incorporando a la
familia como eje fundamental.
OBJETIVO GENERAL
Otorgar una educación de calidad a las y los jóvenes con necesidades educativas
permanentes, revisando frecuentemente las prácticas pedagógicas para actualizar
la enseñanza que se imparte. La que debe ser contextualizada, pertinente,
equitativa e inclusiva, respondiendo así a las demandas de la sociedad actual.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS
Propiciar aprendizajes de calidad en los estudiantes, que sean pertinentes y
consideren los diferentes niveles cognitivos y déficits que subyacen a ellos.
Considerar las características individuales en el desarrollo integral de los
estudiantes propiciando el desarrollo de diversos sistemas de comunicación
alternativa y/o aumentativa que les permita relacionarse con su entorno.
Favorecer formación integral de los estudiantes a través de diversos
talleres tendientes al desarrollo de habilidades deportivas, artísticas,
sociales, emocionales y laborales. Dentro y fuera del contexto escolar.
Potenciar la participación permanente de la familia, para realizar una labor
educativa a fin de optimizar el crecimiento, desarrollo y aprendizajes de
todos los estudiantes.
Propiciar un trabajo colaborativo en la Comunidad Educativa fortaleciendo
las redes de apoyo ya existentes (ejemplo: otras escuelas, empresas,
instituciones comunitarias, etc.), para generar condiciones más adecuadas a
la atención y formación integral de los estudiantes.
Facilitar la transición del estudiante a la inserción laboral, afianzando las
habilidades y actitudes necesarias en la implementación de los procesos
educativos que se requieran para lograr la articulación entre la escuela y el
lugar de trabajo.
UBICACIÓN TERRITORIAL
Actualmente la Escuela Especial se encuentra ubicada en calle Cabello # 150,
comuna de Santa Cruz, provincia de Colchagua, Región del Libertador General
Bernardo O’Higgins.
INFRAECTRUCTURA
La escuela cuenta con espacio físico que permite una intervención pedagógica
acorde a las capacidades de los estudiantes, tales como:
7 salas de Clases
1 sala de Computación
1 sala de Psicomotricidad
1 sala de Hidroterapia
1 sala taller de Cocina
1 sala taller de Música
1 sala taller de Artesanía
1 sala taller de Masoterapia
1 sala de Lavandería
1 Invernadero
1 cancha de Football
1 comedor para los estudiantes
Baños y camarines de estudiantes
4 Box de atención para profesionales
Oficinas
Comedor y cocina para funcionarios
Baños para funcionarios
IDENTIDAD INSTITUCIONAL
PERFIL DEL ESTUDIANTE.
Con sólidos valores, responsable, honesto, solidario, respetuoso del otro y su
entorno. Con sólido espíritu de superación, poseedor de habilidades y
competencias necesarias para desempeñarse en el ámbito escolar, familiar, social
y laboral.
Autónomo capaz de desenvolverse por sí mismo o de comunicar sus
requerimientos en forma óptima. Comprometido con el proceso de aprendizaje en
todas las áreas de Desarrollo.
Respetuoso de la normas institucionales y de cualquier lugar en el que deba
desenvolverse. Tolerante, con habilidad para escuchar al otro y de controlar o
canalizar sus emociones.
PERFIL FUNCIONARIOS.
Todos los funcionarios que trabajen en Escuela Especial de Santa Cruz deben
cumplir o responder al siguiente perfil:
Docentes, Profesionales, Asistentes Técnicos de Aula, Monitores deben
poseer título profesional y según corresponda de perfeccionamiento y/o
capacitación.
Conocedor de su expertis.
Interesados en perfeccionarse y actualizarse constantemente.
Dispuestos a mejorar e innovar en las prácticas pedagógicas y/o
profesionales según corresponda.
Comprometidos con diversas actividades que demanda la Unidad Educativa
y con el Sistema de Educación Comunal.
Respetuosos de la diversidad y promotores de la Inclusión.
Proactivos en las funciones que desempeñan.
Responsables de su quehacer educativo, respecto de la función que
realizan.
Respetuosos de todos los miembros de la Comunidad Educativa (Directora,
Jefe de U.T.P, Profesores, Profesionales, Estudiantes, Apoderados,
Asistentes de Educación, etc.)
Promover la Sana y Buena Convivencia en la Comunidad Educativa.
Reservado y prudente con la información propia de la Escuela.
Utilizar un vocabulario respetuoso y formal acorde al rol que desempeña.
Ser capaz de trabajar colaborativamente en pos del bien común de la
Institución Educativa por sobre los interés personales.
Salud compatible al cargo.
Respetuoso de los acuerdos que toma la mayoría.
Cumplir las Normas Institucionales.
Ser resolutivo según corresponda al rol que desempeña.
Manejo de conflictos y/o situaciones inesperadas.
PERFIL PADRES Y APODERADOS.
Padres que participen activamente en el proceso de enseñanza-aprendizaje
de sus hijos: colaboradores efectivos, responsables, participativos,
comunicativos y comprometidos afectivamente.
Conscientes de las limitaciones y potencialidades de sus hijos con
expectativas de vidas reales para ellos.
Partícipes del proceso de enseñanza y aprendizaje de sus hijos.
Responsables de los acuerdos que se toman a nivel de curso y escuela.
Comprometidos con actividades de curso y escuela cuyo objetivo sea
mejorar los espacios educativos, como del normal funcionamiento de la
escuela.
Cumplidores de las normas que establece la escuela.
Respetuosos con todos los miembros del Establecimiento
Educacional(Funcionarios, estudiantes y pares)
Capaces de trabajar colaborativamente en actividades de curso y para la
escuela
Proactivos, incorporándose al quehacer de la escuela a través de propuestas
o equipos de trabajo que tiendan a colaborar con la implementación y
mantenimiento de la escuela.
MODELO PEDAGÓGICO PROPUESTA CURRICULAR.
La Escuela Especial de Santa Cruz, es una Unidad Educativa abierta a los
requerimientos educacionales de la comuna, que favorecen el derecho y acceso a
la educación a todas las personas que presentan Necesidades Educativas
Especiales permanentes y múltiples. Mediante una propuesta inclusiva, sustentada
en un Currículo Educativo Funcional, pertinente y flexible.
Para esta propuesta curricular cuenta con un equipo docente idóneo
comprometido con la función de mediador y facilitador de experiencias, respetando
las características individuales, intereses y necesidades de los estudiantes
conformando equipo de trabajo con los profesionales, asistentes y monitores,
según sea la necesidad.
ANEXOS
REGLAMENTO INTERNO DISPOSICIONES GENERALES
El presente Reglamento tiene por objetivo preservar y garantizar el desarrollo normal de la
convivencia interna y de todas las actividades escolares que se realicen en los recintos o lugares
que ocupa la escuela para su funcionamiento, o fuera de ellos tratándose de actividades oficiales de
ésta.
Al momento de la matrícula del alumno o alumna, el apoderado y su pupilo asumen la obligación de
respetar, cumplir, y hacer cumplir lo especificado en este reglamento.
El presente Reglamento será difundido durante el mes de marzo a todos los apoderados en la
primera reunión, cuya constancia de entrega deberá ser firmada.
MARCOS LEGALES VINCULADOS A LA POLITICA DE CONVIVENCIA ESCOLAR
- La Constitución Política de Chile.
- Declaración Universal Derechos Humanos
- Convención sobre Los Derechos del Niño
- Ley Orgánica de Educación Nº 18.962 del 1990 (actualmente reemplazada por la Ley
General de Educación)
- Instructivo Presidencial sobre participación ciudadana
- Política de participación de padres- madres- apoderados en el Sistema Educativo. Ministerio
de Educación 2000.
- Decreto Supremo de Educación Nº 240/99, Nº 220/98, en relación a Objetivos
Fundamentales Transversales.
- Derecho a la Educación y Convivencia Escolar, Ministerio de Educación 2001.
PRINCIPIOS RECTORES Y ORIENTADORES DE ESTE MANUAL
- Todos los actores de la comunidad educativa son sujetos de derecho.
- Los niños, niñas y jóvenes son sujetos de derecho.
- La educación como pleno desarrollo de la persona.
- Convivencia democrática y construcción de la ciudadanía en la institución escolar.
- La convivencia escolar: un ámbito de consistencia ética.
- Respeto y protección a la vida privada y pública y a la honra de la persona y de su familia.
- Igualdad de oportunidades para niños y niñas, mujeres y hombres.
- Las normas de convivencia: un encuentro entre el derecho y la ética.
NORMAS TECNICOS ADMINISTRATIVAS DE ESTRUCTURA Y FUNCIONAMIENTO GENERAL
DEL ESTABLECIMIENTO.
La Unidad Educativa la conforman:
1 Directivo Docente Superior
1 Jefe de UTP
6 Docentes Especialistas
1 Profesor educación física.
1 Psicólogo
1 Kinesióloga
1 Fonoaudióloga
1 Trabajadora Social
1 Terapeuta Ocupacional
4 Asistentes de Aula
2 Asistentes de Educación
4 Monitores
1 Asistente de Furgón Escolar Municipal
2 Auxiliares
2 Nocheros
1 Manipuladora
Estudiantes
Padres y apoderados
Jornada Escolar de la Escuela funciona en el siguiente horario:
Cursos con JEC Mañana 8.30 a 13.30 horas Tarde 14.30 a 16.30 horas Cursos sin JEC
Pre-básico Lunes a Viernes 09.30 a 13.00 horas
Talleres
Deporte y Recreación
Música
Huertos Escolares
Artesanía
Cocina
Yoga
Bocha
OBLIGACIONES GENERALES DEL PERSONAL DEL ESTABLECIMIENTO
El personal del establecimiento estará obligado a respetar y cumplir las siguientes normas:
1. Realizar el trabajo convenido con el fin de lograr que el establecimiento cumpla con las metas
propuestas en el Proyecto Educativo Institucional.
2. Realizar personalmente las funciones convenidas de acuerdo con las normas e instrucciones
del Ministerio de Educación y del Empleador, según corresponda.
3. Desempeñar su labor con diligencia y colaborar en el proceso educacional del establecimiento y
de la comuna.
4. Guardar la debida lealtad y respeto hacia la comunidad educativa, el empleador y sus
representantes.
5. En caso de situación emergente o muy justificada dar aviso oportuno a la Directora del
Establecimiento, de su ausencia antes de las 9.00 horas A.M.
6. Respetar los horarios y controles de entrada y salida: firmar libro de asistencia.
7. Registrar toda salida personal o de servicio, con horas. (en forma interna por dirección).
8. Mantener sobriedad y corrección en el desempeño de sus funciones.
9. Mantener en todo momento relaciones jerárquicas deferentes, con Jefes, compañeros de
trabajo, subalternos y alumnos.
10. Velar por los intereses del establecimiento evitando pérdidas, deterioro o gastos innecesarios
(considerando años de usos de los recursos básicos).
11. Comunicar dentro de 48 horas de sucedido, todo cambio en los antecedentes personales para
ser anotado en su ficha personal, especialmente el cambio de domicilio, o en sus contratos de
trabajo en el caso de los no docentes.
12. Mantener reserva y prudencia, respecto a materias tratadas tanto en grupo Curso, como en las
Reuniones de los funcionarios. (evitando cualquier comentario que deteriore las relaciones
personales).
13. Guardar el debido respeto hacia los Docentes Superiores, Docentes de aula, profesionales no
docentes, pares, alumnos, padres y apoderados, y comunidad Educativa en general.
14. Responsabilizarse de las tareas y actividades que cada uno tiene asignada y comprometerse
con otras, cuando sea requerido en algún momento determinado.
15. Conocer anualmente pauta y resultados de evaluación de desempeño personal.
Queda prohibido al Personal del establecimiento:
1. Faltar al trabajo, abandonarlo en horas de labor, sin causa justificada o sin la debida
autorización.
2. Atrasarse reiteradamente en las horas de llegada.
3. Avisar inasistencias antes o después de un feriado largo (a todo servicio público) sin causa
justificada.
4. Faltar días lunes y viernes.
DERECHOS DE TODO EL PERSONAL
1. 6 días de Permisos Administrativo con goce de remuneraciones (días no continuados),
facultativos.
2. Derecho Maternal (Ley).
3. Usar adecuada y responsablemente recursos materiales del Establecimiento.
4. Por cometidos representando o acompañando a delegaciones a viajes de estudio o
actividades extraescolares, se considerará su asistencia como día trabajado.
5. Todo el personal de la Escuela tiene derecho a ser informado de situaciones incorrectas
verbalmente para corregir actitud, de no ser así se comunicará por escrito con la debida
fundamentación, quedando el registro en hoja de vida del funcionario De insistir en dicha
actitud, el caso será derivado a la Dirección de Educación.
6. Todo el personal de la Escuela debe ser informado por la Dirección cada vez que se le
asigne cambio de actividades (turnos, actividades de colaboración, etc.)
DEBERES DEL DIRECTOR
1. Dirigir el establecimiento de acuerdo a los principios de la administración educacional,
teniendo siempre presente que la principal función del establecimiento es educar, y
prevalece sobre la administrativa y otra, en cualquier circunstancia y lugar.
2. Coordinar y supervisar las tareas y responsabilidades de todo el personal de la escuela..
3. Proponer la estructura técnica organizada y pedagógica de su establecimiento que
estime conveniente, debiendo también salvaguardar los niveles básicos de Dirección,
Planificación y Ejecución.
4. Propiciar un ambiente educativo en el establecimiento, estimulante al trabajo de su
personal, fomentando las buenas relaciones humanas.
5. (Presidir los diversos consejos y delegar funciones cuando corresponda.)
6. Delegar funciones cada vez que corresponda o la necesidad de la escuela lo requiera.
7. Presidir los Consejos Administrativos e Informativos
8. Velar por el cumplimiento del desarrollo de Consejos Técnicos, de Reflexión Pedagógica
pedagógicos y otros.
9. Velar por el cumplimiento de las normas e instrucciones emanadas de las autoridades
educacionales competentes.
10. Remitir a las autoridades competentes DAEM, del Ministerio de Educación las actas,
estadísticas y otros documentos que le sean exigibles conforme a la reglamentación y
legislación vigente.
11. Arbitrar las medidas necesarias para que se realice normalmente la supervisión y la
inspección del Ministerio de Educación.
12. Informar a la autoridad municipal respecto de las necesidades surgidas en el
establecimiento.
13. Ser el nexo entre el personal y el empleador frente a situaciones de iniciativas,
peticiones y otros usando conducto regular.
14. Apoyo y nexo entre Jefe Técnico y personal.
15. Cautelar el cumplimiento de registros, Libros de asistencia, de salidas, Permisos
Administrativos y Licencias Médicas al día de todo el personal de la Escuela, etc.
16. Asistir a reuniones y/o Jornadas de Trabajo convocadas por DAEM, Muniicipalidad,
Deprov y Mineduc.
DEBERES DEL JEFE TECNICO
1. Planificar, organizar, supervisar y evaluar el proceso enseñanza- aprendizaje.
2. Planificar, organizar y presidir los consejos técnicos optimizando el tiempo y los
recursos de los mismos
3. Impartir instrucciones para establecer una adecuada organización, funcionamiento y
evaluación del currículum del establecimiento, procurando una eficiente distribución
de tiempo y recursos.
4. Velar por el cumplimiento de planes y programas.
5. Apoyar la gestión de la Dirección.
6. Diseñar alternativas instruccionales e integrar su acción docente para asegurar
efectivos cambios cognitivos y conductuales de los alumnos.
7. Supervisar y revisar el mantenimiento al día de leccionarios y evaluaciones del
Profesor de Aula.
8. Evaluar labor docente en cuanto a normativas de “acompañamiento al aula”.
9. Asistir a reuniones y/o jornadas de trabajo convocadas por Daem, Deprov y
Mineduc.
10. Ejecutar y coordinar proyectos relativos a mejorar la calidad de educación.
DEBERES Y OBLIGACION DEL Y LA DOCENTE DE AULA
1. Planificar, organizar, desarrollar y evaluar el proceso enseñanza-
aprendizaje de los/as alumnos/as de su curso.
2. Desarrollar en los/as alumnos/as, valores y hábitos en concordancia con
los objetivos propuestos por las nuevas directrices de educación nacional.
3. Articular su acción docente con otros especialistas a fin de desarrollar
actividades en conjunto.
4. Participar en consejos y reuniones técnicas del establecimiento y en
aquellas relacionadas con el desempeño de su función específica.
5. Cumplir con el horario de trabajo fijado por la Unidad Educativa.
6. Cumplir con la rutina del turno diario (recibir a los alumnos desde las 8.00
hasta horas, toques de campana de cada período, supervisión de
estudiantes en recreos, consignar en registro de crónicas diarias, atender
situaciones emergentes en ausencia de superiores).
7. Realizar clases desde inicio de la jornada escolar hasta el término de su
jornada, de acuerdo a carga horaria por curso
8. Realizar el Programa de Estudio del curso, basado en los contenidos
programáticos de los decretos oficiales y adaptados de acuerdo al
principio de flexibilidad, factibilidad, coherencia, pertinencia y equidad.
9. Cumplir con las actividades de colaboración que asumen y presentar plan
anual de trabajo a la Dirección.
10. Incentivar la formación de hábitos de higiene, modales, cortesía de los
alumnos. Fomentar valores relevantes que fortalezcan su desarrollo
personal, cultural y espiritual.
11. Cuidar los bienes generales de la escuela, conservar y mantener la
infraestructura del edificio y responsabilizarse de aquellos bienes que
están a su cargo por inventario.
12. Mantener al día los documentos legales que correspondan al manejo de
curso: asistencia, leccionarios, registros de observaciones del alumno,
registro de evaluaciones y programa educativo. (decreto 170)
13. Informar a los Padres y Apoderados de la situación general de los
alumnos a su cargo.
14. Ser el nexo de su grupo curso entre la dirección, Jefe Técnico y
especialistas en todo tipo de situaciones.
15. En caso de ausencia a clases del Profesor de Educación Física, la
Docente de Aula debe realizar la clase, según planificación del docente a
cargo.
16. En caso de ausencia del docente de aula, quien es asignado para su
reemplazo deberá contar con planificación de trabajo a realizar.
17. En caso de ausencia del docente de aula, la Docente de U:T:P, debe
realizar la clase; según planificación del docente a su cargo.
DEBERES Y OBLIGACION DEL MONITOR/A
1. Planificar, organizar, desarrollar y evaluar el proceso enseñanza- aprendizaje de los/as
alumnos/as de su curso.
2. Cumplir con el horario de trabajo fijado por la Unidad Educativa para funcionamiento de
Taller.
3. Presentar plan semestral de trabajo al Docente de U.T.P. y/o a la Dirección.
4. Incentivar la formación de hábitos de higiene, modales, cortesía de los alumnos. Fomentar
valores relevantes que fortalezcan su desarrollo personal, cultural y espiritual.
5. Cuidar los bienes generales de la escuela, conservar y mantener la infraestructura del
edificio y responsabilizarse de aquellos bienes que están a su cargo por inventario.
6. Informar a los Padres y Apoderados de alguna situación general de los alumnos a su cargo.
Siempre y cuando haya sido conversado previamente con la Dirección)
7. Ser el nexo de su taller entre la dirección, Jefe Técnico y especialistas en todo tipo de
situaciones.
8. En caso de ausencia del monitor, quien es asignado para su reemplazo, deberá contar con
planificación de trabajo a realizar.
DEBERES Y OBLIGACIONES DE PROFESIONALES DE LA EDUCACIÓN
1. Cumplir con el horario de trabajo
2. Optimizar el uso del tiempo en pos de la atención de los alumnos de escuela
3. Realizar diagnósticos oportunos de nuevos postulantes a la escuela
4. Hacer reevaluaciones según corresponda y en los plazos estipulados.
5. Llevar registro diario de las actividades que se realizan ( atención de alumnos,
vaciado de datos , informes, fichas de atención, etc.)
6. Registro de datos que indique los avances de casos atendidos.
7. Programar y llevar a cabo reuniones y /citaciones según corresponda, con padres y
apoderados, cuyos hijos están en atención.
8. Entregar plan de trabajo, en forma semestral para insertar en programación de la
escuela con todo el personal.
9. Colaborar con la labor del Docente en la atención de los alumnos, dentro y fuera del
aula, según sea el o los casos.
10. Apoyar con atención de alumnos sin J.E.C en horas de Plan complementario.
11. Realizar talleres según el área que corresponda en apoyo de padres y apoderados
como de profesores y asistentes de Educación.
DEBERES Y OBLIGACIONES DEL ASISTENTE TÉCNICO DE AULA
1. Velar, junto al docente, por la calidad del proceso de enseñanza aprendizaje de los alumnos
de su curso.
2. Asumir funciones de apoyo al docente y/o monitor/a en talleres JEC (tareas, trabajos y
cuidados de los alumnos dentro y fuera del aula, especialmente en el uso de baños,
comedor y recreos de los alumnos más dependientes).
3. Apoyar constantemente al docente y/o monitor/a en la formación de hábitos de los/as
alumnos/as, con el trato que corresponda.
4. Colaborar en turnos de acuerdo a tareas requeridas por el establecimiento.(recreos, cambio
de jornada, término de jornada)
5. Ejecutar tareas relacionadas con el quehacer educativo de la Escuela encomendadas por
docente y en caso de ser necesario por otro profesional, previa autorización de la Dirección.
6. Asistir a los alumnos en la ida al baño o el cambio de pañales, previa conversación y/o
autorización del apoderado.
7. Recibir a los/as estudiantes desde las 8:00 horas.
8. Colaborar en horarios de desayuno y almuerzo de los estudiantes.
9. Asistir a capacitaciones internas y externas para actualizar conocimientos en servicio de los
estudiantes del establecimiento.
10. Entregar información a padres y apoderados sólo cuando corresponda a su función y sea
previamente autorizado por el docente de curso o Directora.
11. Estar dispuesto a trabajar colaborativamente con otros funcionarios favoreciendo la sana
convivencia.
12. Ser poseedor de un espíritu de trabajo que fortalezca la sana y buena convivencia al interior
de la escuela, siendo cautelosa y prudente en el diario vivir.
13. Ser conocedor del perfil de alumnos de nuestra escuela, de tal manera que favorezca el
trabajo con ellos.
DEBERES Y OBLIGACIONES DEL ASISTENTE DE EDUCACION (ADMINISTRATIVO)
Apoyar a Dirección con tares administrativas; tales como:
1. Registro diaria de Asistencia en Sige
2. Elaboración y/o impresión de Ordinarios , Oficios, comunicaciones, invitaciones, dentro y
fuera del Establecimiento.
3. Entrega de correspondencia en el DAEM, Municipalidad y otros.
4. Cotizaciones y compras de diversos materiales o implementos para la escuela
5. Entrega de comunicaciones y/o circulares al personal de la escuela
6. Apoyo al docente o Asistente de Aula cada vez que una circunstancia de fuerza mayor lo
amedite.
7. Coordinación y planificación en actividades fuera de la escuela; invitaciones , participación y
concursos en la ciudad, otras comunas y a nivel regional.
8. Llevar a cabo el Programas.
A) Salud en lo que respecta al seguimiento de tratamiento de otorrino, oftalmólogo y otros.
9. B) JUNAEB en caso de ser necesario (en lo que se refiere a cautelar horarios de desayuno
y/o almuerzo) registro diario de raciones alimenticias y contacto con supervisor de empresa
que presta Servicios
10. Colaborar en la administración de medicamentos para aquellos, cuyos padres han solicitado
por escrito la colaboración a la escuela.
11. Colaborar en diversas tareas a los docentes en lo que se refiere a realización de actos
cívicos y/o culturales (programas, invitaciones, equipo audio, micrófonos) etc cada vez que
sea necesario y con autorización previa de Dirección.
12. Comunicarse vía teléfono con los apoderados por situaciones personales de los alumnos o
a nivel de escuela.
13. Apoyo a los funcionarios en el traslado de alumnos a diversas tareas de participación dentro
y fuera de la escuela.
14. Apoyo en el control de libros de firmas, asistencia en el libro de clases y otros.
15. Colaboración a los docentes y Asistentes de Educación en el cuidado de alumnos durante
recreos, cambio de jornada.
16. Llevar al día inventario del material de la escuela
17. Actualización diaria de equipamiento computacional de sala de ENLACE.
18. Horarios de turnos en portería.
19. Acompañar al docente y /o alumno según sea la situación :Revisión médica, constación de
lesiones, denuncia, controles médicos.
20. Apoyo a Profesional Psicólogo en; citación de apoderados, entrega de carpetas con
información de alumnos, seguimiento de reevaluaciones y archivo de datos.
DEBERES Y OBLIGACIONES DE LA ASISTENTE DE FURGON ESCOLAR MUNICIPAL
1. Informarse de las necesidades particulares de cada estudiante que traslada diariamente..
2. Cumplir con horas de contrato.
3. Respetar y velar por la integridad física, social y emocional del educando en los traslados.
4. Situarse en asiento trasero del furgón, para acompañar a los alumnos/as.
5. Entregar y retirar a los alumnos/as, en la sala de clases.
6. Mantener buenas relaciones con los alumnos/as, conductor, apoderados y personal en
general.
7. Colaborar en apoyo de aula u otros relativo a cuidado de alumnos fuera de las horas de
traslado correspondiente.
8. Esperar a los alumnos en la puerta, quienes serán entregados por las tías.
9. No llevar ni traer mensajes verbales, sólo por escrito.
10. Mantener un cuaderno con el registro diario de asistencia y anotaciones relevantes.
11. Informar, consultar situaciones específicas en Dirección.
12. Avisar inasistencias oportunamente, para designar su reemplazante.
13. El cambio de ruta sólo será autorizado por Dirección.
14. Cautelar pérdidas de mochilas y vestuario de los estudiantes, dentro del furgón.
15. Cautelar el consumo de todo tipo de alimentos en el furgón, para prevenir o evitar
situaciones de riesgo.
16. Cuando los traslados no se realicen por cambio de actividad, debe presentarse en el
Establecimiento para cumplir el horario y firma respectiva.
17. Concurrir a reunión cada vez que sea citada por dirección.
18. Asistir a capacitaciones internas y externas para actualizar conocimientos en servicio de los
estudiantes del establecimiento.
19. Comunicarse vía teléfono con apoderados, respecto de funcionamiento del Furgón e
inasistencia de los niños,
20. Colaborar en el envío y retiro de correspondencia cuando sea solicitado.
21. Ejecutar tareas encomendadas por la Dirección dentro y fuera de la escuela.
22. Mantener un relación profesional, prudente y respetuosa con toda la Comunidad Educativa
DEBERES Y OBLIGACIONES DE AUXILIAR DE SERVICIOS MENORES
1. Mantener el aseo y orden de: oficina Directora, Jefe Técnico, Secretaría, Aulas, Box
Especialistas, Servicios higiénicos de alumnos y profesores, Comedor Alumnos, Sala de
Profesores, Patio, Pasillos, Salas Talleres, Red Enlaces, Sala psicomotricidad, Estimulación
Temprana, Sala de Hidroterapia.
2. Desempeñar, cuando proceda, funciones de portería del establecimiento.
3. Colaborar en la mantención de áreas verdes de la escuela.
4. Retirar, repartir, correspondencia y otros.
5. Cuidar y responsabilizarse de tareas que se le asignen.
6. Ejecutar encargos debidamente visados por la autoridad respectiva del establecimiento.
IV.- NORMAS PEDAGOGICAS
La Escuela Especial de Santa Cruz, se rige de acuerdo al Dcto. 87/90 y toda normativa –
técnica actualizada.
1. El proceso de evaluación y planificación constituirá una obligación para todos los
profesionales de la educación, en sus distintos niveles, modalidades y talleres.
2. Al término de cada año escolar la Dirección del Establecimiento y Jefatura Técnica realizan
evaluación de los resultados obtenidos en todos los ámbitos del quehacer educativo con
todo el personal de la escuela, de tal manera que permita proyectarse al año siguiente y así
mejorar la oferta educativa.
3. Al inicio del año escolar la Dirección del Establecimiento y la Jefatura Técnica en Consejo de
Planificación convocan Profesores, Asistentes de Educación y Profesionales para entregar
los lineamientos generales del trabajo a realizar.:
a) Planificación global por área de trabajo.
b) Entrega de horarios y designación de funciones.
c) Planificación de actividades de colaboración.
REGLAMENTO INTERNO DE EVALUACION
Considerando las facultades otorgadas por los Decretos Supremos Nº 87/90 de
Educación Especial y 511 de 1997 de Enseñanza Básica, Dcto. Exento Nº 1398 del 14/09/06; la
Escuela Especial de Santa Cruz, ha acordado aplicar el siguiente Reglamento Interno de Evaluación
y promoción en concordancia con las características y necesidades de sus alumnos:
De la Evaluación:
1. La evaluación se entenderá como un proceso y registro sistemático
de los avances pedagógicos del programa educativo diseñado para
cada nivel.
2. El régimen de evaluación será en forma semestral, registrándose en
el libro de clases por Asignaturas entre – Pre- Básico y Niveles
Básicos Según Decreto 83, según Bases Curriculares de Educación
Pre- Escolar y Educación Básica y por área de Desarrollo en los
Niveles Laborales, según Decreto 87/90 con una calificación
cualitativa el último día hábil de cada mes, aplicando los
procedimientos e instrumentos de evaluación que se requieran,
considerando la adecuación curricular.
3. Los alumnos serán evaluados de acuerdo al momento en que se
realiza:
a) Evaluación al comienzo: de tipo diagnóstico para determinar las habilidades y
conocimiento específicos de los alumnos para iniciar un proceso de aprendizajes,
planificando las actividades pedagógicas, sociales, afectivas, psicológicas y
motrices.
b) Evaluación durante el aprendizaje: de tipo formativa, que regulará la acción
pedagógica de los alumnos y orientará sus esfuerzos de aprendizaje. La
autoevaluación y la coevaluación serán parte de este proceso.
c) Evaluación integrativa: entregando sistemáticamente información en relación al
estado de avance de los alumnos al término de una o varias unidades o al finalizar
períodos escolares.
4. Al finalizar el primer y segundo semestre, la profesora emitirá un
informe cualitativo de los progresos alcanzados por el alumno o
alumna.
5. La evaluación de los alumnos se realizará aplicando procedimientos e
instrumentos según los variados estilos de aprendizajes, tales como:
pautas de observación, lista de cotejo, interrogaciones orales y/o
escritas, trabajos prácticos, lista control, otro, diseñado por el o la
profesora de curso.
6. La responsabilidad de realizar y registrar mensualmente las
evaluaciones en el libro de clases, recae directamente en el profesor,
supervisado por la Jefatura Técnica y/o Dirección.
7. Los padres serán informados del rendimiento de sus pupilos por
escrito o verbalmente en forma mensual en reuniones de subcentros
de padres.
8. La valoración funcional del estado de avance de los aprendizajes de
los alumnos será registrada en conceptos en los asignaturas y
actividades que establece el presente Decreto en su Art. Nº 1 de
acuerdo a la siguiente escala:
Objetivo Logrado (L)
Objetivo en Desarrollo (D)
Objetivo no Logrado (NL)
9. Los conceptos no se promedian, la situación final es la alcanzada por
el alumno en su proceso de aprendizaje, respecto de su nivel de
logro.
10. Las notaciones conceptuales obtenidas por el alumno en las
asignaturas y actividades del plan común y complementario, no
tendrán incidencia en la ubicación escolar secuenciada del alumno/a.
11. Los alumnos/as participantes en los talleres JECD serán evaluados
por conceptos, de acuerdo al progreso alcanzado, según Plan de
Trabajo. Estas evaluaciones no incidirán en las del plan común.
De la promoción
12. Los alumnos y alumnas cursarán en forma progresiva los distintos
cursos, ciclos y niveles de acuerdo a edad cronológica que determina
el presente decreto.
13. Los alumnos y alumnas que hayan aprobado satisfactoriamente el
último nivel recibirán, al término de dicho proceso Licencia de
Enseñanza Básica con un Certificado que acredite las
competencias adquiridas.
14. Al término del año lectivo se certificará el progreso obtenido por cada
alumno o alumna en los distintos niveles.
Disposiciones finales
15. Cualquier situación de evaluación no prevista en este Reglamento
deberá ser resuelta por la Dirección y Jefatura Técnica como
consultada al Consejo General de Profesores.
16. Todas las situaciones de evaluación de los alumnos deberán ser
resueltas antes del término del año escolar.
17. El presente Decreto será sometido a la revisión al término de cada
año escolar.
CRITERIOS GENERALES DEL FUNCIONAMIENTO DEL CONSEJO DE PROFESORES
1. Los consejos administrativos, de profesores, técnicos y generales, serán calendarizados
anualmente.
2. Los consejos serán presididos por la Dirección, Jefe Técnico o Docente a quien se delegue esta
función.
3. Cada consejo tendrá un Secretario, quien llevará un libro de sesiones y un archivo con el
material que el consejo determine.
4. La asistencia es obligatoria, dentro de su horario de actividad. El horario de sesiones se
establecerá en horas normales de actividades del establecimiento.
5. El Consejo de profesores podrá dar oportunidad de participación sólo con derecho a voz a
Directiva del Centro de Padres y Apoderados, a Directiva del Centro de alumnos y a otros
organismos del Establecimiento, cuando sea necesario o requerido.
6. Planificar y colaborar en la ejecución y evaluación del plan de trabajo del establecimiento.
7. Garantizar la integración y participación democrática de todos los componentes de la comunidad
escolar.
8. Analizar los resultados del proceso educativo en los distintos tipos de evaluación, y sugerir
acciones pedagógicas preventivas, correctivas o de refuerzo.
9. Proponer e impulsar medidas tendientes a mejorar el proceso educativo acentuando su acción
en la formación de valores personales y sociales.
10. Velar por la correcta aplicación de las normas legales y reglamentarias que digan relación con el
quehacer del Establecimiento Educacional.
11. Estudiar y proponer medidas formativas para solucionar problemas de desadaptación de los
alumnos al medio escolar.
12. Los docentes serán convocados a consejos extraordinarios cuando la situación lo amerite.
13. El consejo de profesores debe sesionar en un ambiente donde se privilegie el respeto por la
opinión del otro con un lenguaje coherente al rol que desempeña..
CONSEJOS ESCOLARES
1. La constitución, funcionamiento y facultades de los consejos escolares establecidos en la
Ley Nº 19.979, se regirán por las normas contenidas en dicha Ley, y por las establecidas en
el Dcto. Supremo Nº 24 de 2005 del Ministerio de Educación.
2. Integrantes: Director del Establecimiento, Sostenedor o su Representante, Representante de
los Docentes, Representante del Centro de Padres y Apoderados, Representante de
Asistente de Educación, Representante de los profesionales no docentes, Representante del
Centro de Alumnos.
3. Se realizará 1era. reunión organizativa (durante el primer semestre da cada año) que
sesionará con la presencia mínima del 60% de los integrantes del Consejo Escolar, para
acordar Nº de sesiones para el año escolar.
4. Se informará a todos los integrantes del Consejo Escolar las fechas de las 4 sesiones.
5. Las sesiones serán recordadas telefónicamente por secretaría, verbal, personalmente, y/o
por escrito, según lo amerite la situación.
6. Las sesiones serán de carácter informativo y propositivo. Y RESOL
7. El Consejo Escolar no tendrá facultad resolutiva.
8. Los puntos y/o acuerdos tomados en Consejo Escolar serán informados en reunión general
a toda la Comunidad Educativa.
9. El Consejo Escolar se suspenderá en casos de: Licencias Médicas, por ausencia del 50% de
los participantes, compromisos administrativos.y/o razones de fuerza mayor.
10. Se realizarán Consejos Escolares en forma extraordinaria toda vez que sea necesario.
V.- CONVIVENCIA ESCOLAR
Estudiantes
Son alumnos regulares del establecimiento, aquellos que cumplen con los siguientes requisitos de
ingreso, de acuerdo al Dcto 87/90.
1. Poseer un diagnóstico de Retardo Mental en grados Leve, Moderado, Severo y/o Profundo,
asociados o no a otra discapacidad.
2. Por traslado, siendo alumno de otro Establecimiento similar, presentando la documentación
requerida: Diagnóstico Psicológico, Certificado de Traslado y Antecedentes generales.
3. La Matrícula se efectuará de acuerdo a las instrucciones del ministerio de Educación.
4. Fomentar en los estudiante el buen trato, favoreciendo la convivencia, durante la sala de clase y
recreos, con sus compañero de curso y personal de la escuela.
Derechos de los Estudiantes.
1. Todos los alumnos tienen derecho a ser respetados como personas, sin hacer distinciones
ni discriminación de ninguna índole.
2. Asimismo, tienen derecho a ser escuchados toda vez que deseen plantear sus inquietudes,
logrando satisfacer su necesidad de comunicación y participación en el proceso educativo.
3. Ser beneficiarios del ´programa JUNAEB (de acuerdo a criterios establecidos por dicho
organismo)
4. Usar todas las dependencias, mobiliario y material audiovisual que la escuela dispone, en
forma responsable.
5. Hacer uso del seguro escolar, cuando sufran accidente en el interior del establecimiento,
salidas a terreno programadas, en el trayecto de la casa - escuela o viceversa.
6. Los niños y/o jóvenes que participen por actividades deportivas, culturales y recreativas
representando al colegio, se considerarán como asistentes a clases.
7. Situación de embarazo y maternidad (Dcto. Nº 18.962 Marzo de 2004): Derecho a ingresar y
permanecer en el Establecimiento Educacional.
8. En clases de educación física, se ajustará a sus necesidades, de presentar problemas se
eximirá previo certificado médico.
9. En situación de riesgo social, será atendido/a por el equipo de profesionales no docentes:
Asistente Social, Sicólogo y/o derivado a instituciones pertinentes si la situación la amerita.
Se realizará un seguimiento al caso para evaluar cambios en dicha situación y adecuar
procedimientos.
Deberes de los Estudiantes.
1. Los alumnos deberán asistir regular y puntualmente a las clases sistemáticas, actos y
ceremonias a las cuales fueron citados por la dirección y por los profesores.
2. Cumplir oportunamente, las tareas y trabajos encomendados por sus profesores.
3. Tener un trato deferente con sus compañeros, profesores (a) y demás personas que trabajan en
el establecimiento.
4. Mantener un comportamiento adecuado dentro y fuera de la unidad Educativa, atendiendo a las
instrucciones encomendadas por sus profesores (trayecto, salida a terreno, participación
extraescolar, locomoción colectiva)
5. No atentar contra la integridad física de sus pares y funcionario de la Escuela.
6. Mantener en su poder libreta de comunicaciones.
7. Cuidar adecuadamente su aseo y presentación personal, como también de sus útiles, trabajos,
textos escolares.
8. Los alumnos no podrán retirarse de la Escuela en horario de clases sin previa solicitud escrita y
personal del apoderado (por lo menos con un día de anticipación).
9. En caso de inasistencia sin justificación en más de dos semana se realizará seguimiento desde
la Escuela con algún funcionario o se comunicará al Programa de SENAME si corresponde.
10. En caso de inasistencia reiterada de algunos alumnos, serán visitados en su hogar por algún
funcionario de la escuela para hacer seguimiento a padres y apoderados. Sobre todo en casos
de tribunales.
11. En clases de educación física deben asistir con buzo obligatoriamente y mantener una toalla
para bañarse después.
12. Mantener útiles de aseo en forma adecuada (cepillo de diente, jabón, desodorante, toallas,
pañales y toallas higiénicas).
13. Participar activamente en actividades extraprogramáticas dentro y fuera de la Comuna (Taller de
costura, fútbol, atletismo, gimnasia rítmica, etc.).
14. En el mes de Abril deberán tener todos los útiles escolares, materiales o insumos, solicitados
por el docente o monitor.
15. Durante el desarrollo de clases, actos cívicos, etc. no se le permitirá el uso de celulares, o
cualquier objeto distractos o peligroso.
16. En caso de perder algún elemento de valor, ( que no sea parte del Uniforme escolar o
materiales de estudio)como celulares, MP3. MP4, Relojes, Audífonos, aros, anillos, etc.), la
Escuela no se hará responsable, ya que no está permitido su uso. (En caso de ser necesario el
por ejemplo; el uso de celular por algún alumno, el apoderado deberá solicitar autorización a la
Dirección del Colegio, asumiendo toda responsabilidad en caso d epérdida.
17. En caso que un alumno/a mayor de 14 años cometa alguna falta contemplada en la Ley de
Responsabilidad Juvenil, será derivado al ente legal respectivo.
DEBERES Y DERECHOS DEL CENTRO DE PADRES Y DE LOS APODERADOS
1. Concurrir a reuniones y/o entrevistas citadas por la Dirección o Profesor Jefe.
2. Justificar personalmente y/o por escrito inasistencia de su pupilo.
3. Mantener en todo momento lealtad y respeto hacia el Establecimiento y personal en general.
4. Marcar pertenencias (ropa, útiles, mochila, etc.) con sus respectivos nombres o iniciales.
5. Velar por el interés del Establecimiento, cooperar por mayores implementos necesarios para el
desarrollo físico, social y mental de su hijo.
6. Comunicar toda duda relacionada con el quehacer educativo de su hijo a la Profesora Jefe.
7. Solicitar ayuda, en caso de necesidad de atención profesional, en forma oportuna al Profesor
Jefe, Jefe de UTP, o a la Dirección, según corresponda.
8. Acatar acuerdo de la Directiva del centro de Padres.
9. Participar en actividades sociales, económicas y recreativas como miembro importante de uno
de los estamentos de la Unidad Educativa.
10. Entregar y retirar a su pupilo por su tía, auxiliar o profesora de curso, de la puerta del
establecimiento.
11. El apoderado no debe ingresar a la sala en horas de clases.
12. El apoderado será atendido previa citación del Profesor de curso, y en casos excepcionales
autorizado por la Dirección, y en conocimiento de la profesora.
13. En caso de viajar en transporte escolar, es de su completa responsabilidad velar por su
adecuado manejo: cumplir con seguro, etc.
14. El apoderado debe comunicar al Establecimiento cambios de transporte escolar (llegada y retiro
de alumnos/as)
15. La inasistencia a reuniones del centro de padres y sub-centros deberá justificarse personalmente
al día siguiente.
16. Cualquier daño o deterioro causado por el alumno dentro del establecimiento, deberá ser
reparado oportunamente por el apoderado.
17. El apoderado deberá justificar personalmente inasistencias de su pupilo de más de una semana
(2 semanas).
18. El apoderado deberá justificar por escrito inasistencias, atrasos y retiros del establecimiento de
su pupilo, antes de la hora convenida.
19. El apoderado debe apoyar y continuar con tratamientos indicados por el Especialista y Profesor
de curso.
20. El apoderado deberá informar a la dirección y profesor jefe de la condición médica que presenta
su hijo con informe especializado.
21. Sólo la madre debe asistir a su hijo en cambio de pañales cuando exceda a los 10 años de
edad.
22. La situación de los alumnos mayores de 10 años será resuelto a partir de un compromiso entre
el apoderado y el Establecimiento, con el fin de ser asistido/a en cambio de pañales.
23. Se debe informar oportunamente el cambio de apoderado y/o representante del alumno.
24. En caso de no asistir el apoderado a reuniones debe enviar a un adulto responsable.
25. Se debe respetar horas de retiro del alumno del Establecimiento.
26. El apoderado que falte a reuniones, entrevistas y citaciones de Profesionales (sicólogo,
kinesióloga, profesor y Dirección) sin justificar, el alumno/a será suspendido/a, hasta que el
apoderado se acerque al Establecimiento, considerándose una falta gravísima.
27. Cumplir con la entrega de oportuna de útiles escolares y de aseo.
28. Mantener en stock útiles de aseo para el uso de su pupilo (papel higiénico, jabón, toalla, cepillo
de dientes, pañales, toallas higiénicas).
Uso de Uniforme Escolar y de Actividades de Educación Física:
a. El uso del uniforme escolar está reglamentado por el Dcto. Nº 57 del 2002.
Damas: Blusa blanca
Jumper azul
Chaleco azul
Blazer azul
Calcetas azules y/o pantys
Zapatos negros
Corbata e insignia del colegio
Parka azul
Delantal cuadrillé azul
Pantalón azul (invierno)
Varones: Camisa blanca
Pantalón gris
Chomba azul escote V
Chaqueta azul
Calcetines de color oscuros
Zapatos negros
Corbata e insignia del colegio
Parka azul
Cotona beige
b. En clases de Educación Física, los alumnos se deben presentar con:
Buzo del colegio
Polera gris
Zapatillas
c. En relación a la presentación personal:
Damas: Cabello tomado y limpio
Uñas cortas sin pintura y limpias
Zapatos lustrados
Uniforme correctamente limpio y sin deterioro
Sin accesorios ostentosos (aros y anillos grandes y coloridos, piercing)
Varones: Cabello corto y limpio
Uñas cortas y limpias
Zapatos lustrados
Uniforme correctamente limpio y sin deterioro
Sin accesorios ostentosos (anillos, aros, piercing)
DE LAS SANCIONES Y PROCEDIMIENTOS
Los deberes indican una forma de comportamientos positivos de los alumnos/as, por lo que su
incumplimiento determinará la aplicación de sanciones de tipo:
a. Falta leve
b. Falta grave
c. Falta gravísima
Toda sanción se aplicará considerando las circunstancias atenuantes y/o agravantes que concurran
a configurar las responsabilidades de quienes han cometido la falta.
Son circunstancias atenuantes la irreprochable conducta anterior.
Son circunstancias agravantes: ser reincidentes en la falta y haberse probado la reiteración de los
hechos.
Toda sanción debe ser comunicada al equipo docente y al apoderado, dejando constancia expresa
en el libro de clases respectivos.
Las sanciones serán graduadas en función al tipo y gravedad de la falta, adecuándose a la edad
cronológica y discapacidad intelectual, las que deben resguardar la dignidad de las personas y
derecho de la educación.
Ante la transgresión de una norma leve- grave- gravísima, se aplicarán las siguientes sanciones.
Falta Leve Sanción
Atrasos sin justificación previa.
Presentación personal inadecuada (ropa de
color, pelo largo, higiene descuidada).
Presentarse sin útiles de trabajo.
Presentarse sin tenida deportiva en clases de
educación física.
No traer firmada las comunicaciones.
Amonestación verbal.
Anotaciones en el libro de clases (3 anotaciones
se cita al apoderado)
Profesora Jefe - Directora.
Falta Grave Sanción
Acumulación de tres faltas leves.
No asistir regularmente a clases.
Amonestación verbal, registro en leccionario y
citación a apoderados
Profesores - Dirección
Incitar al desorden de hecho o palabras.
Faltar el respeto a sus profesores,
compañeros/as, y el resto de funcionarios del
establecimiento.
Desobedecer a profesores/as, asistentes de
aula u otros.
Expresarse con vocabulario o gestos groseros
de manera intencionada
Amonestación verbal, registro en leccionario y
citación a apoderados
Profesores - Dirección
Rayar muebles, paredes, baños de la escuela,
inhabilitar libros y cualquier bien de uso común.
Ocasionar daños en bienes de algún miembro
Amonestación verbal, registro en leccionario y
citación a apoderados
Reparación del daño causado
de la comunidad escolar. Profesores - Dirección
Usar teléfonos celulares, mp3 u otros en clases.
Usar elementos que no correspondan al
uniforme escolar (piercing, accesorios
ostentosos y otros)
Amonestación verbal, registro en leccionario y
citación a apoderados
Retiro de las especies por parte del apoderado.
Profesores - Dirección
Falta Gravísima Sanción
Acumulación de tres faltas graves.
Reiteradas e injustificadas inasistencias
prolongadas a clases.
Sustracción de objetos ajenos.
Portar elementos cortantes, que puedan dañar
algunas personas.
Incumplimientos reiterados de sanciones
impuestas.
Toda conducta violenta que lesione la dignidad o
integridad física de cualquier persona
perteneciente a la comunidad educativa. (Se
considerará el nivel de discapacidad intelectual).
Consumo de tabaco, alcohol, drogas, y/o
manejo de material audiovisual con connotación
sexual.
Registro en leccionario y citación a apoderados
Suspensión del alumno/a
Dirección – Consejo de Profesores.
d. Evaluación de las faltas y reparación de las relaciones de las partes
involucradas en un conflicto.
Pasos a seguir:
1. Saber qué y porqué pasó:
Escuchar las partes
Conocer contextos y motivaciones.
Definir responsabilidades.
2. Evaluar gravedad de las faltas:
o Aplicación de criterios de graduación de: faltas leves,
graves, gravísimas.
3. Aplicar sanciones:
Proporcionales a las faltas.
En relación a la edad y desarrollo cognitivo.
Con carácter formativo.
e. Principios de respeto.
a. Respetar el debido proceso:
Inocencia
Apelación
b. Privilegiar el diálogo entre las partes.
c. Utilizar técnicas de resolución de conflictos:
Negociación
Mediación
Conciliación
Arbitraje
d. Buscar la reparación y el aprendizaje.
o Reparación de los daños personales y materiales
o Restauración de las relaciones
e. Técnicas de Resolución de Conflictos.
Las técnicas que a continuación se mencionan permitirán a los miembros de la unidad educativa
afrontar positivamente los conflictos, sobre todo cuando la falta cometida tiene que ver con
situaciones personales (peleas entre compañeros/as, altercado entre profesor – alumno y otros
miembros de la unidad educativa).
Negociación formal:
Es la técnica que primero se debe intentar, ya que sustenta la participación activa de las partes, ya
sea en el procedimiento mismo o en su relación.
Favorece sustantivamente el restablecimiento de las relaciones deterioradas.
Mediación en el conflicto:
Un tercer mediador previamente establecido y aceptado por las partes involucradas en el conflicto,
tiene la misión de ayudar en el diálogo, los persuade de que voluntariamente reflexionen y asumen
sus responsabilidades, las partes involucradas buscan alternativas de acuerdos reparadores.
Conciliación y Arbitraje:
No todos los conflictos son posibles de resolver por las partes, entonces ellos han de requerir la
ayuda de un tercero. Este arbitro o juez con poder y atribuciones reconocidas por las partes define
una salida y/o soluciona el conflicto. Las personas en conflicto acuerdan su decisión tomada en
conformidad, con los antecedentes, las opiniones, sentimientos y las proposiciones de los
involucrados.
f. En relación a la sanción de extrema gravedad:
Ante una falta que amerite una sanción de extrema gravedad,
la Dirección del Establecimiento citará por escrito al
apoderado para informar dicha situación, quedando un
registro firmado por ambas partes, consignando los temas
conversados y los acuerdos tomados.
Entrevista de la Directora, el o la Docente, con los padres y
apoderados para dar a conocer la falta en que ha incurrido su
hija, hijo, y entregar algunas sugerencias de apoyo.
Orientación sicológica a alumno o alumna y/o padres y
apoderados.
Análisis de la situación del alumno y alumna por gabinete
técnico.
Exposición de los antecedentes, informando a los padres de
la situación final.
CONDUCTAS MERITORIAS
Se considera el reforzamiento para aquellas acciones, conductas y actitudes favorables de las
alumnos/as.
Conductas favorables:
Impecable presentación personal.
Participación en actividades organizadas por la escuela.
Respeto a las normas establecidas.
Representar al establecimiento en actividades deportivas,
artísticas y otras.
Aceptar errores.
Puntualidad y asistencia a sus actividades escolares.
Colaboración en el aseo y cuidado del mobiliario y de todo el
establecimiento educacional.
Cumplimiento de sus deberes escolares.
Premiación a conductas meritorias:
o Reconocimiento a las acciones descritas anteriormente.
o Reconocimiento verbal, individual o grupal según
corresponda.
o Citación al apoderado para comunicar la favorable
conducta del alumno/a.
o Entrega de una distinción al mérito en acto de finalización
año escolar.
RELACION ENTRE EL ESTABLECIMIENTO CON INSTITUCIONES Y ORGANISMO DE LA COMUNIDAD.
La Escuela Especial contempla objetivos que integren no sólo a los miembros de la Unidad Educativa, sino el acercamiento de la comunidad circundante al quehacer del establecimiento.
Es prioridad del establecimiento mantener contacto permanente con Redes de Apoyo de la
comunidad: CESFAM, Mutual de Seguridad, Bomberos, OPD, Carabineros de Chile, Tribunales de
Familia, PDI, Fiscalía, Hospital, Municipalidad de Santa Cruz, Daem, Escuelas Especiales de la
Región, Escuela Municipal de Lenguaje, Escuela Cárcel, Liceo de Adultos, Instituto Politécnico,
Locales Comerciales y Restaurant de la Comuna.