Programa de Experto en Procesos Elearning
Módulo 5 - Modelo PACIE - CapacitaciónProyecto de Capacitación Docente del
Instituto Gamma
La virtualidad al alcance de tus manos
Arroyo Jaqueline
Álvaro Eduardo
Avalos José Luis
ChumbiGina
MantillaInés
Objetivo general.Diseñar un programa de capacitación para el Personal Docente del Instituto tecnológico GAMMA, sobre el uso correcto de las TIC en los procesos educativos , bajo la modalidad de aprendizaje virtual (E-learning) , basándose en la metodología PACIE
Objetivos
1. Configurar una plataforma virtual Moodle ,2. Programar la capacitación de todo el
personal , administrativo y docente 3. Programar dos niveles de capacitación
(docentes con destrezas informáticas desarrolladas y docentes novatos).
4. Implementar las aulas virtuales bajo la Metodología PACIE
5. Presentar el cronograma de capacitación sobre el uso de la Metodología PACIE en sus fases Presencia, Alcance, Capacitación
6. Dejar instalado y funcionando el (DEL) Departamento de Educación en línea.
Objetivos específicos
Recursos
TecnológicosImplementación.
Instalación de la plataforma virtual Recursos tecnológicos a utilizar
Tangibles Intangibles
Fases de aplicaciónFase 2
• Implementación de la plataforma LMS (Moodle)
Fase 3
• Configuración de los cursos
Fase 4
• Impartición de las capacitaciones
FAS
E 1
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EL)
Fase 1: Creación del Departamento de Educación en
Línea (DEL)
Subfase 1
• Asegurarse que la ubicación del DEL creado, goza de los mismos derechos y está al mismo nivel que las escuelas educativas.
• Coordinar, analizar y discutir las modificaciones y la adaptabilidad de los reglamentos existentes en la institución de la inclusión de la modalidad virtual.
Subfase 2
• Creación de una Comunidad de Aprendizaje (CA) para fijar el alcance y un Centro de Interacción Virtual (CIV) para enlazar a todos los miembros de la comunidad.
Subfase 3
• Crear Creación del Campus Virtual (CV) que conste de: un portal educativo, un LMS, un sistema de comunicación interno y un sistema de desarrollo profesional (TTT: teachers teaching teachers)
• Auditar y controlar de forma permanente a todos los integrantes de la comunidad educativa
• QA (evaluación de la presencia institucional en Internet)
Fase 2: Implementación del LMS (Moodle)
Subfase 1
• Configurar el servidor para que trabaje como un webserver y un dataserver
• Obtención de los archivos instaladores de Moodle
Subfase 2
• Crear la estructura del sitio• Desempaquetar los archivos del Moodle en los directorios
correspondientes• Modificar los archivos (Cron)
Subfase 3
• Crear una base de datos: Moodle• Crear un directorio con los datos de los cursos• Modificar los archivos de configuración principal (Apache,
Php y del idioma en Moodle)• QA (evaluación de la calidad): pruebas• Determinar y capacitar al Administrador de los cursos
Fase 3: Configuración de los cursos
Subfase 1
• Asignar aulas virtuales.• Editar la configuración del curso por parte del administrador
Subfase 2
• Construcción de los EVA, ALCANCE• Configurar cada EVA: categoría, nombre completo, nombre
corto, número de ID, informe, formato, fecha de inicio, período de matriculación, número de temas, modo de grupo, disponibilidad y contraseña de acceso, entre otros.
• Personalización del ambiente: imágenes, lenguaje,
Subfase 3
• Creación de contenidos (diseñarlos, implementarlos, medirlos y analizarlos)
• Creación de bloques académicos: recursos y documentos (guía del usuario, rúbrica de evaluación, foros, etc.)
• QA: evaluación de la calidad versus la cantidad del contenido, alcance académico, experimental y tutorial, PACIE
Fase 4: Implementación de las capacitaciones
Subfase 1
• Enviar correo invitando a los participantes la curso• Crear un “protocolo” de comunicados para los
tutores• Calendarizar los módulos y cursos
Subfase 2
• Impartición de los módulos (Informática Básica, Internet, Tics y Aulas Virtuales, Herramientas Web 2.0)
Subfase 3
• Evaluación de cada uno de los módulos.• Cierre del módulo.• Envío de certificados (proceso administrativo).• Brindar informe a la institución del proyecto
Distribución de los recursos tecnológicos para la
capacitación
90 docent
es
Computadoras 1:1
Tres grupos de docentes
30 computadora
s en total
Recursos Humanos
Proyecto de Capacitación
AREAS PRINCIPALES
• COORDINADOR PEDAGÓGICO• CAPACITADORES
PEDAGÓGICA
• COORDINADOR TECNOLÓGICO• ADMNISTRADOR DEL SERVIDOR
(WEBMASTER)• TÉCNICO EN MANTENIMIENTO
TÉCNICA
• DIRECTOR DEL DPTO. DE EDUCACIÓN EN LÍNEA• SECRETARIA DEL DEPARTAMENTO• COMUNICADOR
ADMINISTRATIVA Y DE
COMUNICACIÓN
ÁREA TÉCNICA
• Gestionar las diferentes necesidades tecnológicas que requiera el Departamento de Educación en Línea.
• Controlar los procesos de manejo y mantenimiento de equipos tecnológicos
DIRECTOR
• Creación del Sitio Web del D.E.L • Administrar el portal virtual del
Departamento de Educación en Línea.
• Asignar aulas virtuales.• Editar la configuración del curso
WEBMASTER
• Impartir los diferentes cursos que hayan sido planificados por el coordinador.
• Crear los entornos de virtuales de aprendizaje para el desarrollo de los módulos.
• Realizar un seguimiento de los avances de los participantes en los cursos.
TÉCNICO
ÁREA ADMINISTRATIVA Y DE COMUNICACIÓN
• Organizar a los diferentes estamentos del D.E.L. a favor de la entrega de educación virtual de calidad.
• Administrar los recursos que dispone el D.E.L
• Evaluar los eventos de capacitación ofertados por el D.E.L.
DIRECTOR D.E.L
• Asistir en los diferentes eventos administrativos al director.
• Mantener organizada la documentación que se envía y recibe dentro del departamento.
SECRETARIA
• Gestión de las comunicaciones internas
• Gestión de las comunicaciones externas
• Funciones humanísticas• Trabajo conjunto con otras y áreas
COMUNICADOR
ÁREA PEDAGÓGICA
• Planificar los eventos académicos en función de las necesidades de los participantes.
• Controlar los diferentes procesos de enseñanza-aprendizaje en línea.
• Supervisar que los objetivos de la capacitación se ajusten a las necesidades del contexto.
COORDINADOR
• Impartir los diferentes cursos que hayan sido planificados por el coordinador.
• Crear los entornos de virtuales de aprendizaje para el desarrollo de los módulos.
• Creación de contenidos (diseñarlos, implementarlos, medirlos y analizarlos)
• Creación de bloques académicos: recursos y documentos (guía del usuario, rúbrica de evaluación, foros, etc.)
• QA: evaluación de la calidad versus la cantidad del contenido, alcance académico, experimental y tutorial, PACIE
CAPACITADORES
Metodología PACIE
P.A
.C.I.E
Presencia
AlcanceCapacitació
nInteracción
E-Learning
Capacitación
Instituto Gamma
Implementación del Eva
Capacitación del
docente
Evaluación de
Objetivos
Creación y
coordinación de D.E.L
Creación y
coordinación de C.I.V
¿Estamos listos para emprender el
reto? ¿Tenemos la capacidad de
alcanzar los objetivos planteados? ¿Responderán nuestros
estudiantes?, ¿Qué nos hace falta por aprender?.
CAPACITACIÓN
Estructura del Curso y Guía de Evaluación
• Conocimientos y habilidades básica en el uso del Hardware, software , sistemas operativos y fundamentos básicos de computación
Módulo 1- Fundamentos de
Computación
• Adquieren habilidades de Documentos, formatos, trabajar con imágenes, tablas grafico s y administración de documentos
Módulo 2Procesador de Texto
• Adquieren habilidades de manejo de hojas de cálculo, creación y revisión, fórmulas, funciones,, modificar libros, herramientas de edición. Administración e archivos creación de gráficos y organigramas
Módulo 3Hojas de Cálculo
• Adquieren habilidades de creación y configuración de presentaciones multimedia . Insertar, modificar texto, insertar y modificar elementos visuales, modificar formatos de presentación gráficos y organigramas
Módulo 4Multimedia
• Aprenderán el uso correcto del correo electrónico y sus componentes, nociones sobre herramientas Web 2.0 (Recursos de presentación ) , impacto de la informática en las diferentes disciplinas
Módulo 5Viviendo en Línea
CAPACITACIÓN DOCENTES • Conocer , utilizar la Ofimática (Microsoft Office 2007)• Conocer , manejar y aplicar Herramientas Web 2.0• Manejo , utilización, navegación de Internet ,
recopilación de información.• Conocimientos Básico de Informática
NIVEL BÁSICO
• Usos, aplicación de Herramientas Administrativas para la construcción de su EVA
• Usos, aplicación, creación de Herramientas Académicas Expositivas
• Prioriza el auto aprendizaje, la criticidad y el trabajo colaborativo utilizando las herramientas Académicas Interactivas
• Manejo, configuración de la Operatividad del Aula Virtual
INTERMEDIO
• Destrezas básicas de investigación y auto aprendizaje.
• Metodologías de motivación• Conocimiento sobre relaciones humanas y tolerancia
ConocimientosPrevios
• Con duración de 5 semanas con un total de 30 horas , 2 horas diarias.
• Lunes , miércoles y Viernes. ó Sábados de 8 a 12• Medios de Estudio Nivel Básico: Presencial • Medios de Estudio Nivel Intermedio: E–learning
HORARIOS
CAPACITACIÓN TÉCNICOS
Nivel Básico Nivel
Intermedio
Creación y Manejo del
AulaVirtual
Los docentes de está
Fase tendrán una
capacitación de 12
semanas
Los docentes de está Fase tendrán 6
semanas de capacitación, serás
además serán núcleo de apoyo para sus
compañeros
Cronograma
Buscar concientizar al 100 % de los maestros en la necesidad de
capacitarse en aspectos tecnológicos – informáticos, pedagógicos, técnicas de motivación e interacción estudiante-tutor, relaciones humanas y tolerancia.
Aprovechar los recursos tecnológicos como herramienta complementaria o auxiliar en el proceso educativo de todas las asignaturas.
Propender a la capacitación e innovación permanente, como una necesidad de la educación actual y futura.
Incrementar los equipos de computo y capacitarse en el manejo de los mismos como del software educativo y complementario.
Implementar y dotar de los recursos tecnológicos, óptimos para un desarrollo adecuado y motivador, ya que es el eje del Proceso Elearning dentro de la Metodológia PACIE para fomentar la creatividad en el proceso de enseñanza-aprendizaje del tutor.
El maestro deberá aplicar de forma digital todos sus materiales Académicas pedagógicos estos materiales deben cumplir con los estándares internacionales estipulados por XML y SCORM.
Utiliza los recursos idóneos y adecuados de su plataforma virtual para potenciar su actividad y generar interacción con sus estudiantes
Conclusiones