CONVENIO MARCO DE COOPERACIÓNINTERINSTITUCIONAL IUTA
EVALUACION DEL SISTEMA DE SEÑALIZACION PARA EL MEJORAMIENTO DE LAS SEÑALES DE EVACUACIÓN EN LA U.E.I. LOMAS DE FUNVAL DE LA URBANIZACION LOMAS DE FUNVALDEL ESTADO CARABOBO
Proyecto Socio Integrador como requisito parcial para optar al Título de
Licenciado (s) en Administración Mención Gerencia Industrial.
Tutor Metodológico:
Asesor Técnico: Msc. Luis Escalona
CONVENIO MARCO DE COOPERACIÓN INTERINSTITUCIONAL IUTA – UNERMB
EXTENSIÓN VALENCIA
EVALUACION DEL SISTEMA DE SEÑALIZACION PARA EL MEJORAMIENTO DE LAS SEÑALES DE EMERGENCIA Y/O
EN LA U.E.I. LOMAS DE FUNVAL DE LA URBANIZACION LOMAS DE FUNVAL PARROQUIA MIGUEL PEÑA MUNICIPIO VALENCIA DEL ESTADO CARABOBO
Proyecto Socio Integrador como requisito parcial para optar al Título de
Licenciado (s) en Administración Mención Gerencia Industrial.
Msc. María Giménez
Msc. Luis Escalona
Técnicos SuperioresMaría A. Cuello Maira Brizuela Yennifer Rico
Dayling Quintero Josmar Ramírez
Orson Serrano
Valencia Marzo, 2015
EVALUACION DEL SISTEMA DE SEÑALIZACION PARA EL EMERGENCIA Y/O
EN LA U.E.I. LOMAS DE FUNVAL DE LA URBANIZACION PARROQUIA MIGUEL PEÑA MUNICIPIO VALENCIA
Proyecto Socio Integrador como requisito parcial para optar al Título de
Técnicos Superiores : María A. Cuello Maira Brizuela Yennifer Rico
Dayling Quintero Josmar Ramírez
Orson Serrano
CONVENIO MARCO DE COOPERACIÓNINTERINSTITUCIONAL IUTA
EVALUACION DEL SISTEMA DE SEÑALIZACION PARA EL MEJORAMIENTO DE LAS SEÑALES DE EMERGENCIA Y/O EVACUACIÓN EN LA U.E.I. LOMAS DE FUNVAL DE LA URBAN IZACION LOMAS DE FUNVAL PARROQUIA MIGUEL PEÑA MUNICIPIO VAL ENCIA DEL ESTADO CARABOBO
ii
CONVENIO MARCO DE COOPERACIÓN INTERINSTITUCIONAL IUTA – UNERMB
EXTENSIÓN VALENCIA
EVALUACION DEL SISTEMA DE SEÑALIZACION PARA EL MEJORAMIENTO DE LAS SEÑALES DE EMERGENCIA Y/O EVACUACIÓN EN LA U.E.I. LOMAS DE FUNVAL DE LA URBAN IZACION LOMAS DE FUNVAL PARROQUIA MIGUEL PEÑA MUNICIPIO VAL ENCIA DEL ESTADO CARABOBO
Técnicos Superiores Universitarios:
María A. Cuello Maira Brizuela Yennifer Rico
Dayling Quintero Josmar Ramírez
Orson Serrano
EVALUACION DEL SISTEMA DE SEÑALIZACION PARA EL MEJORAMIENTO DE LAS SEÑALES DE EMERGENCIA Y/O EVACUACIÓN EN LA U.E.I. LOMAS DE FUNVAL DE LA URBAN IZACION LOMAS DE FUNVAL PARROQUIA MIGUEL PEÑA MUNICIPIO VAL ENCIA
Técnicos Superiores Universitarios:
iii
Valencia, 10 de Abril de 2015
CARTA DE ACEPTACIÓN DE EL (LA) ASESOR (A) PARA ORIE NTAR EL
TRABAJO ESCRITO PROFESIONAL DEL PROYECTO SOCIO INTE GRADOR
Por medio de la presente cumplo con participar, que en esta misma fecha he
aceptado la tutoría del Proyecto Socio Integrador titulado:
EVALUACION DEL SISTEMA DE SEÑALIZACION PARA EL MEJO RAMIENTO
DE LAS SEÑALES DE EMERGENCIA Y/O EVACUACIÓN EN LA U .E.I. LOMAS
DE FUNVAL DE LA URBANIZACION LOMAS DE FUNVAL PARROQ UIA MIGUEL
PEÑA MUNICIPIO VALENCIA DEL ESTADO CARABOBO, el cual es presentado
por los participantes: María A. Cuello, C.I. Nº V-18.545.414, Maira Brizuela C.I. Nº
V-15.455.348, Yennifer Rico. C.I. Nº V-14.020.447, Dayling Quintero. C.I. Nº V-
21.477.728, Josmar Ramírez. C.I. Nº V-14.393.191, Orson Serrano. C.I. Nº V-
10.231.347.
Atentamente; ________________________
M.Sc. María Giménez
Nombre y Firma
iv
ÍNDICE GENERAL Pág.
PORTADA
TITULO DEL PROYECTO ii
CARTA DE ACEPTACIÓN iii
ÍNDICE GENERAL iv
ÍNDICE DE ANEXOS v
INDICE DE CUADROS v
INDICE DE GRAFICOS viii
INDICE DE FIGURAS viii
REFERENCIAS ix
RESUMEN x
INTRODUCCIÓN 11
I. DIAGNÓSTICO DE LA COMUNIDAD OBJETO DE ESTUDIO
Reseña Histórica de la Comunidad 15
Plan Estratégico 15
Misión 16
Visión 16
Dimensiones Físicos Espaciales, Demográficos, Políticos, Económicos, Culturales, Ambientales y Potencialidades
Dimensiones Físicos Espaciales 16
Mapa de la Ubicación Geográfica del Sector 18
Dimensiones Demográficos 18
Dimensiones Políticas 22
Dimensiones Económicas 22
Dimensiones Culturales 22
v
Pág.
Dimensiones Ambientales 24
Dimensiones Potenciales 25
Dimensiones Comerciales 25
Dimensiones Socioeducativo Pedagógico 26
Problemas vinculados a la línea de investigación y el Programa Plan para la Patria 2013-2019
26
II. IDENTIFICACIÓN DEL PROBLEMA 29
Planteamiento del Problema 29
Propósito del Estudio 29
Objetivo General 33
Objetivos específicos 33
Justificación e Importancia 33
III. REFERENTES TEORICOS
Antecedentes del Proyecto 35
Bases Teóricas 36
Bases Legales 38
IV.- REFERENTES METODOLÓGICOS
Tipo de Investigación 40
Investigación Descriptiva 40
Diseño de la Investigación 41
Investigación de Campo/ Acción Participativa 41
Cobertura Poblacional y Geográfica del Proyecto 41
Técnicas e Instrumentos de Recolección de Datos 42
V. ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN DE LOS RESULTADOS.
Instrumento de Recolección de Datos 44
Observación Directa 44
vi
Pág.
Entrevista no Estructurada 44
Plan de Actividades 46
Cronograma de Actividades Gantt 61
VI. DISEÑO DE LA PROPUETA
Plan de Acción 62
Matriz FODA 64
VII. CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES
Conclusiones 65
Recomendaciones 65
ÍNDICE DE ANEXOS
Pág.
ANEXO A Evidencia Fotográfica de Observación Directa 68
ANEXO B Evidencia Fotográfica de Mejoramiento de la Señalización
de Emergencia y Evacuación 72
ANEXO C Mapa de Evacuación Donado a la UEI Lomas de Funval 76
ANEXO D Cantidad de Señales a Comprar para Mejorar Señalización
en la UEI Lomas de Funval 79
ANEXO E Evidencia Fotográfica del Desalojo de la UEI Lomas de
Funval 81
ÍNDICE DE CUADROS
Pág.
Cuadro Nº 1 Distribución de Alumnos Según Grado y Género 19
Cuadro Nº 2 Distribución de Alumnos Según Turno 20
Cuadro Nº 3 Distribución de Personal Según Cargo y Género. 21
Cuadro Nº 4 Matriz de Decisión para la Priorización de Problema 28
vii
Pág.
Cuadro Nº 5 Antecedente Teórico 35
Cuadro Nº 6 Matriz de Observación Bases Legales 38
Cuadro Nº 7 Referencias Metodológicas 39
Cuadro Nº 8 Actividad/Tarea Nº 1 46
Cuadro Nº 9 Actividad/Tarea Nº 2 47
Cuadro Nº 10 Actividad/Tarea Nº 3 47
Cuadro Nº 11 Actividad/Tarea Nº 4 48
Cuadro Nº 12 Actividad/Tarea Nº 5 48
Cuadro Nº 13 Actividad/Tarea Nº 6 49
Cuadro Nº 14 Actividad/Tarea Nº 7 49
Cuadro Nº 15 Actividad/Tarea Nº 8 50
Cuadro Nº 16 Actividad/Tarea Nº 9 50
Cuadro Nº 17 Actividad/Tarea Nº 10 51
Cuadro Nº 18 Actividad/Tarea Nº 11 51
Cuadro Nº 19 Actividad/Tarea Nº 12 52
Cuadro Nº 20 Actividad/Tarea Nº 13 53
Cuadro Nº 21 Actividad/Tarea Nº 14 53
Cuadro Nº 22 Actividad/Tarea Nº 15 54
Cuadro Nº 23 Actividad/Tarea Nº 16 54
Cuadro Nº 24 Actividad/Tarea Nº 17 55
Cuadro Nº 25 Actividad/Tarea Nº 18 55
Cuadro Nº 26 Actividad/Tarea Nº 19 56
Cuadro Nº 27 Actividad/Tarea Nº 20 56
Cuadro Nº 28 Actividad/Tarea Nº 21 57
Cuadro Nº 29 Actividad/Tarea Nº 22 57
Cuadro Nº 30 Actividad/Tarea Nº 23 58
viii
Pág.
Cuadro Nº 31 Actividad/Tarea Nº 24 58
Cuadro Nº 32 Actividad/Tarea Nº 25 59
Cuadro Nº 33 Actividad/Tarea Nº 26 59
Cuadro Nº 34 Actividad/Tarea Nº 26 60
Cuadro Nº 35 Actividad/Tarea Nº 28 60
Cuadro Nº 36 Cronograma De Actividades - Diagrama De Gantt 61
Cuadro Nº 37 Plan de Acción 63
Cuadro Nº 38 Matriz FODA 64
ÍNDICE DE GRÁFICOS
Pág.
Gráfico Nº 1 Distribución de Alumnos Según Grado y Género 19
Gráfico Nº 2 Distribución de Alumnos Según Turno 20
Gráfico Nº 3 Distribución de Personal Según Cargo y Género. 21
ÍNDICE DE FIGURAS
Pág.
Figura Nº 1 Mapa de Ubicación Geográfica del Sector
18
………………………..
ix
REFERENCIAS
Arias, Fidias G. (2006). El Proyecto de Investigación. Introducción a la Metodología
Científica (5ta Edición). Venezuela: Editorial Espíteme.
Chirinos, José. (2012), “Plan De Emergencia Ante Inundación En La U.E Maestro
Orlando Enrique Rodríguez.
IUTJAA (2014) Manual De Proyecto Socio Integrador Pnf IUTJAA
COVENIN 187-2003 Colores, Símbolos Y Dimensiones De Señales de Seguridad
(2daRevisión)
Constitución de la República de Bolivariana de Venezuela.
Ley del plan de la patria. Segundo Plan Socialista de Desarrollo Económico y
Social de la Nación 2013-2019. Publicado en Gaceta Oficial de la República
Bolivariana de Venezuela No 6.118 Extraordinario, 4 de diciembre de 2013.
CONVENIO MARCO DE COOPERACIÓNINTERINSTITUCIONAL IUTA
EVALUACION DEL SISTEMA DE SEÑALMEJORAMIENTO DE LAS SEÑALES DE EMERGENCIA Y/O EVACUACIÓN EN LA U.E.I. LOMAS DE FUNVAL DE LA URBAN IZACION LOMAS DE FUNVAL PARROQUIA MIGUEL PEÑA MUNICIPIO VAL ENCIA DEL ESTADO CARABOBO
El presente Proyecto Sociosistema de señalización depoblacional de 1314, entre alumnos, maestros, personal administrativo y personal de mantenimiento y comedor que hace vida en dicha Unidad Educativa. Es oportuno indicar que en dicha Unidad Educativa se itravés de las visitas realizadas la necesidad de mejorar las señales en caso de emergencia ya que al considerar un plan de desalojo y no mantener las señales adecuadas esto podría significar un fracaso y la probabilidad de pérdidas humanas por elaboración del Proyecto de Proyectos en PNFA, en el cual se utiliza la metodología del marco lógico, permitiendo mejorar la planificación al resaltar los lazoelementos del proyecto y los factores externos, lo cual ayuda a definir las ideas claves de este trabajo.transformación con respecto al Plan PALABRAS CLAVES:Sistema.
x
CONVENIO MARCO DE COOPERACIÓN INTERINSTITUCIONAL IUTA – UNERMB
EXTENSIÓN VALENCIA
EVALUACION DEL SISTEMA DE SEÑAL IZACION PARA EL MEJORAMIENTO DE LAS SEÑALES DE EMERGENCIA Y/O EVACUACIÓN EN LA U.E.I. LOMAS DE FUNVAL DE LA URBAN IZACION LOMAS DE FUNVAL PARROQUIA MIGUEL PEÑA MUNICIPIO VAL ENCIA DEL ESTADO CARABOBO
Técnicos Superiores Universitarios:
María Cuello
Maira Brizuela
Yennifer Rico
Dayling Quintero
Josmar Ramírez
Orson Serrano
Asesor Metodológico: Msc. Maria Gimenez
Asesor Técnico: Msc. Luis Escalona
Año: 2015.
RESUMEN
El presente Proyecto Socio-Integrador tiene como objetivo general evaluar lización de la UEI Lomas de Funval, con una densidad
poblacional de 1314, entre alumnos, maestros, personal administrativo y personal de mantenimiento y comedor que hace vida en dicha Unidad
. Es oportuno indicar que en dicha Unidad Educativa se itravés de las visitas realizadas la necesidad de mejorar las señales en caso de emergencia ya que al considerar un plan de desalojo y no mantener las señales adecuadas esto podría significar un fracaso y la probabilidad de pérdidas humanas por ende la razón de nuestro proyecto. elaboración del Proyecto se utiliza el Manual para la Elaboración y Desarrollo de Proyectos en PNFA, en el cual se utiliza la metodología del marco lógico, permitiendo mejorar la planificación al resaltar los lazos que existen entre los elementos del proyecto y los factores externos, lo cual ayuda a definir las ideas claves de este trabajo.. Además, se vincula a las necesidades de transformación con respecto al Plan para la Patria 2013-2019.
PALABRAS CLAVES: Señalización, Evacuación, Desalojo, Emergencia,
IZACION PARA EL MEJORAMIENTO DE LAS SEÑALES DE EMERGENCIA Y/O EVACUACIÓN EN LA U.E.I. LOMAS DE FUNVAL DE LA URBAN IZACION LOMAS DE FUNVAL PARROQUIA MIGUEL PEÑA MUNICIPIO VAL ENCIA
Técnicos Superiores Universitarios:
Msc. Maria Gimenez
Msc. Luis Escalona
Integrador tiene como objetivo general evaluar el con una densidad
poblacional de 1314, entre alumnos, maestros, personal administrativo y personal de mantenimiento y comedor que hace vida en dicha Unidad
. Es oportuno indicar que en dicha Unidad Educativa se identifico a través de las visitas realizadas la necesidad de mejorar las señales en caso de emergencia ya que al considerar un plan de desalojo y no mantener las señales adecuadas esto podría significar un fracaso y la probabilidad de
ende la razón de nuestro proyecto. Para la Elaboración y Desarrollo
de Proyectos en PNFA, en el cual se utiliza la metodología del marco lógico, s que existen entre los
elementos del proyecto y los factores externos, lo cual ayuda a definir las . Además, se vincula a las necesidades de
lización, Evacuación, Desalojo, Emergencia,
11
INTRODUCCION.
Las situaciones de emergencia por accidentes pueden aparecer en cualquier
lugar y en algún momento; no hay lugar que pueda considerarse exento de la
posibilidad que ocurra una determinada emergencia que amerite una capacidad de
respuesta que permita mitigar o reducir al máximo las perdidas.
Para actuar eficazmente sobre los eventos que puedan llevar a grandes
pérdidas, se crean planes de actuación ante emergencias que permitan garantizar
una intervención inmediata para minimizar los posibles daños a las personas, a las
instalaciones y al medio ambiente de cualquier organización, que se vea envuelta
en una situación de emergencia.
Los Planes de emergencia definen las secuencias de acciones a desarrollar
para el control inicial de las situaciones de emergencias además de la colocación
de señales de evacuación y/o emergencia que ayuden a dirigir al personal que
desaloja el área
La UEI Lomas de Funval, no cuenta con la señalización suficiente e idónea
que complemente los planes de desalojo que comuniquen de forma asertiva la
dirección a tomar en caso de que ocurra una emergencia, para que las
consecuencias no pasen a mayores; solo cuenta con la reacción natural del
personal en busca de salida en un evento no deseado.
De allí la importancia de esta investigación, evaluación del sistema de
señalización para el mejoramiento de las señales de emergencia y/o evacuación en
la UEI Lomas de Funval de la urbanización lomas de Funval parroquia Miguel Peña
municipio Valencia del estado Carabobo, para la utilización óptima de medios
humanos y materiales para que las posibles pérdidas, si las hay, sean mínimas.
Ahora bien, con el propósito de detallar lo antes descrito se presenta el
siguiente proyecto socio integrador el cual consta de seis (VI) momentos o
estaciones que se desarrollan siguiendo los pasos metodológicos exigidos para su
elaboración.
12
Estación I. Diagnóstico de la Comunidad Objeto de Estudio. Se hace una
breve reseña histórica de la Comunidad; se presenta Plan Estratégico como
instrumento para la gestión del desarrollo económico, social y ambiental de una
comunidad, marcando la base para la construcción consensuada de los diferentes
que han de aplicarse, a corto, mediano y largo plazo. Asimismo, se formula la
misión y visión de la UEI Lomas de Funval. De igual manera, se muestran las
Dimensiones Físicos Espaciales, Demográficos, Políticos, Económicos, Culturales,
Ambientales y Potencialidades de UEI Lomas de Funval, presentando finalmente, la
Matriz de Decisión Para Priorización del Problema (DPP)
Estación II. Identificación del Problema. Contiene el planteamiento del
problema, donde se describe la problemática objeto de estudio partiendo de lo
general a lo específico, haciendo una descripción y caracterización de los hechos
que evidencian el problema, así como las consecuencias del mismo, sus posibles
causas. Asimismo, se presentan las interrogantes, Árbol del Problema. Análisis de
Causa-Efecto del Problema, Árbol de Objetivos. Identificación de los objetivos, el
propósito del estudio, los objetivos del proyecto, general y específicos y por último,
la justificación e importancia.
Estación III. Referentes Teóricos. Se presentan las fuentes documentales
que están relacionadas con la investigación que se lleva a cabo, y las cuales les
confieren características especiales. Una vez, que se presentan en orden
cronológico los trabajos realizados por otros investigadores, se muestran un
conjunto de teorías, conceptos y proposiciones dirigidos a explicar el problema
planteado. Debe indicarse, que la fuente consultada, se genera de la bibliografía
especializada sobre el tema de estudio y se apoya en citas de autores reconocidos.
Ahora bien, el proyecto socio integrador que se presenta amerita apoyarse
de instrumentos legales, tales como, normas, leyes, entre otros, para su cabal
desarrollo; en virtud de ello, una vez, que se desarrollan las bases teóricas, se
procede finalmente, en este capítulo a presentar los basamentos legales que
guardan relación y sirven de apoyo al proyecto.
Estación IV. Referentes Metodológicos. En esta sección se detalla el tipo de
investigación la cual se orienta hacia una investigación de tipo aplicada ya que tiene
13
como propósito presentar soluciones de carácter práctico a la problemática
existente, y de conocimiento descriptivo. El diseño del proyecto socio integrador es
de campo y se ubica dentro del diseño denominado acción participativa.
El lugar en el cual se realiza el proyecto socio integrador, permite, establecer
los límites desde dónde y hasta dónde son válidos los resultados que arroje el
proyecto. Debe mencionarse, que desde el punto poblacional-geográfico, el
número de individuos de los cuáles se habla en el proyecto está constituido por
1314 personas y el lugar geográfico donde se encuentran es Urbanización Lomas
de Funval de la parroquia Miguel Peña del Estado Carabobo.
Finalmente, la estación presenta la técnica e instrumento de recolección de
datos utilizado en el proyecto; Importante destacar, que como técnica se selecciona
la encuesta en su modalidad de cuestionario.
Estación V. Análisis e Interpretación de los Resultados. En esta sección, se
presenta de manera ordenada la información que se recoge en la encuesta que se
aplica a la población objeto de estudio para el desarrollo de la investigación; Debe
mencionarse, que en esta etapa, se logra comprobar la eficiencia de la selección y
operación de la técnica e instrumento elaborado como medio de material para
recoger dicha información.
Ahora bien, la estación también contiene el Instrumento de Recolección de
Datos, en el cual se refleja la observación directa y la entrevista no estructurada
donde se afianza lo observado con las respuestas de los encuestados. Finalmente,
se presentan los veintiocho (28) pasos que contempla el plan de actividades del
presente proyecto.
Estación VI. Diseño de la propuesta productos de los resultados que se
obtienen en el diagnóstico que se realiza. La estación contiene una breve
presentación, donde se realiza una breve descripción del propósito de la
investigación, haciendo referencia de los beneficios de la misma. Seguidamente, se
expone el plan para la evaluación del sistema de señalización para el mejoramiento
de las señales de emergencia y/o evacuación en la UEI. Lomas de Funval de la
14
Urbanización Lomas de Funval parroquia Miguel Peña municipio Valencia del
estado Carabobo.
De igual manera, se ofrece en primera instancia, una apreciación global de
los resultados del diagnóstico, presentando en orden de importancia las
afirmaciones que se derivan del mismo en forma precisa y sintetizada.
Seguidamente, se presentan las recomendaciones, las cuales se derivan de las
conclusiones antes presentadas. Para culminar se presentan los anexos que
sustentan el proyecto socio integrador.
15
I.- DIAGNÓSTICO DE LA COMUNIDAD OBJETO DE ESTUDIO. Reseña Histórica
La U.E.I. Lomas de Funval, inaugurada en el año 2001, ubicada en la
Urbanizacion Lomas de Funval Parroquia Miguel Peña, fue creada sin fines
de lucro por el Alcalde Francisco ¨Paco¨ Cabrera. La institucion es
administrada por la fundacion para el Desarrollo Educativo de Valencia
FUNDEVAL; su objetivo: promover y ejecutar planes y actividades educativas
que conlleven a la participación de la familia, de la comunidad y de todas las
instituciones locales en el proceso educativo del Municipio.
La Institucion, ofrece a los padres, representantes y estudiantes una
educacion de excelencia en los niveles de Preescolar y Basica, I y II etapa,
formando individuos con una filosofia educativa basada en los valores con un
enfoque pedagógico que propicie el crecimiento del ser en todos sus
aspectos intelectual, emocional, espiritual, fisico, moral, ético y con nuevos
paradigmas y metodologías que coloquen al educando como el centro de
toda acción educativa que le permita desarrollar al máximo sus
potencialidades.
Para el logro de lo anteriormente expuesto, la Unidad Educativa cuenta
con un personal eficaz apoyado en una infraestructura y equipos de calidad
que responden a una Tecnología de punta en un proceso educativo de
vanguardia.
Plan Estratégico
La institución está conformada por un Coordinador de Educacion
Primaria: Licda. Sindy Y., Medina S, un Coordinador de Educacion Inicial:
Licda. Nora M., Trejo, 38 Docentes de Aula, 08 Docentes Auxiliares, 12
Docentes Especialistas (2 Computacion, 2 Biblioteca, 2 Deporte, 3
Orientadoras, 3 Psicopedagogas), dos Asistentes Administrativos, 2 de
seguridad interna. Para un personal total de 65 personas (63 pertenecientes a
16
FUNDEVAL, y 2 Dirección de Educacion). Adicionalmente, prestan sus
servicios dos Coopertivas: El mantenimiento de la planta fisica esta a cargo
de la Coopertiva ¨CIPROMACA¨ (4 personas) y el comedor a cargo de la
Cooperativa ¨M&L CONSTRUCCIONES¨ (11 personas).
La matricula escolar actual se encuentra conformada por 1233 alumnos
entre varones y hembras de educacion preescolar, basica I y II etapa.
Misión
Su misión es la formación académica y pedagógica para la vida, es
decir, dar al educando las herramientas para su formación integral como
alumno y como persona, considerando que el mismo en el futuro sea un ente
productivo socioculturalmente capaz de asumir retos para mejorar sus propias
condiciones como ser humano.
Visión
Su visión consiste en concretar el más alto nivel de compenetración
con la comunidad, en función del rescate de los valores propios de su
entorno, así como al ámbito regional, promover un clima moral (respeto,
solidaridad, honestidad, consideración, valor al trabajo, tolerancia
dignificación del alumno).
Dimensiones Físicas y Espaciales
La Institución está conformada por un espacio de Vigilancia que
incluye vigilancia de la zona de vestuario y dos (02) baños para el personal
obrero, conserjería, un (01) baño de conserjería y área de enfermería. Módulo
de Administración que consta de una (01) Biblioteca , una (01) oficina para el
Orientador , una (01) para el Psicopedagogo , espacios secretariales y de
espera en la planta baja y dos (02) baños . En planta alta están ubicados: la
Dirección, la Coordinación, la Sala de Profesores, un (01) Centro de Copiado,
17
espacios secretariales y de espera y dos (02) baños. El área bruta del Módulo
es de 279,9 mts2.
El Módulo de Educación inicial consta de un módulo similar a los
Educación Básica (04) aulas y 04 baños, con un área adicional techada
abierta sobre las zonas de juego al aire libre. El antiteatro se encuentra
ubicado al aire libre. El Salón de Usos Múltiples ¨SUM¨: es un gran espacio
techado de 586,6 mts2, con un escenario para actos culturales. Educación
Primaria: Se plantean cuatro (04) módulos de Educación Básica, con cuatro
(04) aulas cada uno para treinta (30) alumnos y cuatro (04) baños.
Cada módulo tiene un área de 127,21 Mts2, por piso para un área bruta
de 295,5 Mts2, con una población escolar actualmente de aproximadamente
de un mil doscientos treinta y tres (1.233) estudiantes en dos turnos. El
comedor tiene una superficie de 321,4 Mts2, con una capacidad aproximada
de cuatrocientos veinticinco (425) comensales por turno.
El Módulo de Servicio, tiene un área de 136 Mts2, está ubicado de
manera que puede ser usado por los comensales del comedor y las canchas,
por lo que se refiere a instalaciones sanitarias. En ella está ubicado un
depósito, el cuarto de tableros eléctricos y el hidroneumático. Pasarelas son
el elemento de unión entre los diferentes módulos y tienen un área
aproximada de 1.048 Mts2 y un ancho de 3 Mts. El Estacionamiento tiene una
capacidad para treinta y seis (36) vehículos y el área de construcción total de
la U.E.I. es de cuatro mil quinientos cincuenta y tres metros cuadrados (4.553
Mts2), más un mil cuarenta y ocho metros cuadrados (1.048 Mts2) de
caminerias o pasillos.
La U.E. Integral Lomas de Funval se encuentra bajo convenios con
Fundacultura de la Alcaldía de Valencia, prestando Educación cultural tales
como: pintura, dibujo, danza, cuatro; igualmente tiene convenios con
Fundamúsical (Sistema de Orquestas Infantiles y Juveniles de Venezuela)
iniciación musical para estudiantes de educación Inicial.
18
Es de hacer notar, que los espacios del Plantel en horario nocturno es
sede de la Aldea Universitaria ¨Divina Presencia ¨de la Misión Sucre.
Mapa de Ubicación Geográfica
La U.E. Integral Lomas de Funval, se encuentra ubicada en la
Urbanización del mismo nombre, manzana 2, avenida Este-Oeste, Parroquia
Miguel Peña, Valencia del Edo. Carabobo, teléfonos 0241- 847.43.55.
Figura N° 1.
Mapa de Ubicación Geográfica del Sector
Dimensiones Demográficas
La población de educandos de la U. E. Integral Lomas de Funval,
ubicada en la Urbanización del mismo nombre , tiene una densidad
poblacional de un mil doscientos treinta y tres (1.233) alumnos y con un
personal en directivo, docentes, especialistas, administrativo, de seguridad
interna y de Servicio de de ochenta (81) personas, A continuación se
presenta cuadros y graficas detalladas:
19
Cuadro N° 1.
Distribución de Alumnos Según Grado y Género.
Grado
Varones
Hembras
Total
Preescolar 107 88 195
1er Grado 78 62 140
2do Grado 88 92 180
3er Grado 88 84 172
4to Grado 70 109 179
5to Grado 92 111 203
6to Grado 81 83 164
Total 604 629 1233
Fuente U.E. Integral Lomas de Funval (2015) Matricula Actual de estudiantes
U.E Integral Lomas de Funval.
Gráfico N° 1. Distribución de Alumnos Según Grado y Género.
20
Cuadro N° 2
Distribución de Alumnos Según Turno (Mañana y Tarde ).
Fuente U.E. Integral Lomas de Funval (2015) Matricula Actual de estudiantes
U.E Integral Lomas de Funval.
Gráfico N° 1. Distribución de Alumnos Según Turno ( Mañana y Tarde).
Turno
Educ. Inicial
I Etapa
II Etapa
Total
Mañana
96
224
304
624
Tarde
99
268
242
609
Total
195
492
546
1233
21
Cuadro N° 3.
Distribución de Personal Según Cargo y Género.
Fuente U.E. Integral Lomas de Funval (2015) Matricula Actual de estudiantes
U.E Integral Lomas de Funval.
Gráfico N° 3. Distribución de Personal Según Cargo y Género.
Cargo Masculino Femenino Total Coord., Educ.
Primaria 1 1 Coord. Educ.
Inicial 1 1 Docentes de
Aula 4 34 38 Docentes Auxiliares 1 7 8 Docentes
Especialistas 1 11 12
Asistentes Administrativos 2 2
Seguridad Interna 2 2
Dir. Educación 1 1 2 Persona Mtto y
Comedor. 1 14 15
Total 10 71 81
22
Dimensiones Políticas
La Unidad Educativa Integral Lomas de Funval, será la Institución de
calidad reconocida Nacional e Internacionalmente donde los integrantes se
sientan orgullosos de pertenecer a ésta por su extraordinaria planta física y la
aplicación de una formacion holística del individuo, a través de la cual se
destaca la solidez de sus conocimientos, tecnológicos y humanisticos, así
como la práctica de valores y desarrollo de actividades que fortalezcan su
personalidad.
Teniendo como alta exigencia que lo expresado sea práctica de ejemplo
a seguir para todos los actores del plantel (estudiantes, docentes, directivos,
comunidad) que unan cada vez más los lazos entre escuela y comunidad con
la finalidad de estimular un espíritu de solidaridad y cooperación. La
institución escolar se propone propulsar la eficacia pedagógica en las áreas
fundamentales: lectura, escritura y cálculo. Siendo esta una de las misiones
del Plan Nacional Simón Bolívar.
Dimensiones Económicas
En los alrededores de la Unidad Educativa Integral Lomas de Funval se
puede observar una pujante economía comercial representada por: un
Restaurant - Lonchería denominado ¨El Rincón de Juanita¨, un Mercal, una
estación de Radio denominada ¨Comunal Lomas de Funval FM¨., una
peluquería Canina, una unidad de medicina llamada ¨Consultorio Dra.
Valencillo¨, un instituto de educación inicial. Un terreno que será una
Biblioteca Comunal y otro terreno donde será construido un Liceo.
Dimensiones Culturales
La U.E.I. Lomas de Funval conmemora las efemérides basándose en
un calendario anual elaborado por el Ministerio de Poder Popular para la
Educación, las cuales damos a conocer a continuación:
23
15 de Enero - Día del Educador
1 de Febrero - Natalicio de Ezequiel Zamora
3 de Febrero - Natalicio de Antonio José de Sucre
12 de Febrero - Día de la Juventud Batalla de La Victoria.
27 de Febrero - Aniversario Muerte de Simón Rodríguez
8 de Marzo - Día Internacional de la Mujer.
10 de Marzo - Natalicio de José María Vargas
22 de Marzo - Día Mundial del Agua
25 de Marzo - Día de Valencia
28 de Marzo - Natalicio de Francisco de Miranda
31 de Marzo - Día Mundial de la Salud
14 de Abril - Día del Panamericanismo
19 de Abril - Inicio del Proceso de la Independencia
22 de Abril - Día Mundial de la Tierra
23 de Abril - Día del Libro y del Idioma
1 de Mayo - Día del Trabajador
10 de Mayo - Día de las Madres
13 de Mayo – Coronación de la Virgen
15 de Mayo - Día Internacional de la Familia
25 de Mayo - Día del Himno Nacional
31 de Mayo - Día del Árbol
5 de Junio - Día Mundial del Ambiente
13 de Junio - Natalicio de José Antonio Páez
21 de Junio - Día del Padre
24 de Junio - Batalla de Carabobo
5 de Julio - Firma del Acta de Independencia
24 de Julio - Natalicio del Libertador
13 de Noviembre - Día de la virgen del Socorro
Es de hacer notar que la comunidad educativa se rige por el
24
Catolicismo, pero respetan todas las corrientes religiosas: Cristianismo,
Evangélicos, entre otros, pero es de hacer notar que, la mayoría de la
comunidad de estudiantes y representantes rinden culto a religiones paganas
como: santería, paleros y otros, siendo respetados ya que forman parte de la
diversidad de credo existente y consagrados en la Constitución en la
República Bolivariana de Venezuela.
Dimensiones Ambientales
La parroquia Miguel Peña fue creada por ley del Estado Carabobo, el 4
de agosto de 1971, no quiere decir esto que no existiera ya una comunidad
en ese espacio geográfico; ya que para el año 1936 existía un caserío
llamado Cruz de Legua donde está ubicada hoy la comunidad Lomas de
Funval, con el transcurrir de los años se convirtió en la parroquia más grande
de Valencia desde el punto de vista poblacional y social, ya que
geográficamente la más grande es la parroquia rural Negro Primero. Se le
coloca este nombre en honor al prócer Miguel Peña nacido en esta localidad,
y fue el valenciano Oswaldo Feo Caballero quien asumió la responsabilidad
de otorgarle el nombre de este insigne personaje.
Las tierras donde se ubica esta populosa parroquia eran grandes
haciendas, potreros, ocupados por campesinos, moradores y trabajadores de
esos fundos; pero ya para las décadas del 50-60 comienzan a establecerse
algunos centros urbanísticos y algunas construcciones al norte, dentro de las
cuales se encuentran las urbanizaciones populares: Fundación Mendoza, El
Palotal, Ricardo Urriera. (Caballero, 1987).
Por lo antes descrito y el crecimiento programado y no programado de
la zona, tiene sus consecuencias las cuales se derivan en la capacidad que
tienen los recolectores de agua servida, los cuales pueden verse afectados
por la cantidad de estas aguas que drenan por la tuberías, así como también
la cantidad de agua blanca que llega a la comunidad se ve reducida por la
25
cantidad de tomas no programadas a consecuencia del crecimiento de la
población, del mismo modo la generación de basura se incrementa y su
recolección se ve afectada por la capacidad de las instituciones encargadas
de esta recolección. Es de hacer notar que debido al creciente desarrollo
urbanístico de la zona, sus dimensiones ambientales se ven reducidas a las
áreas verdes que conforman dicha Unidad Educativa
Lo que antes fue una hacienda y potreros hoy se encuentra poblado e
incrementándose la población, lo cual puede afectar las dimensiones
ambientales de la comunidad objetivo, eso si no se aborda rápidamente y se
proyecta a futuro un programa de crecimiento poblacional.
Dimensiones Potenciales
La comunidad se ha consolidado y ha evolucionado, contando con
muchos comercios, mercados asiáticos, bodegas, tornos, taller mecánico,
farmacias entre otros, se consigue un módulo asistencial de odontología
cubana, y un ambulatorio del Ministerio del Poder Popular para la Salud
(MPPS).
En lo que respecta al potencial humano el sector ha evolucionado
significativamente, partiendo por los centros de educación que existen en él.
Esto ha facilitado la preparación profesional de los jóvenes habitantes de
esta comunidad, Referente a la formación académica existente en la
población cabe destacar los siguientes profesionales: Ingenieros, Abogados,
licenciados, maestros y Profesores, técnicos Superiores Universitarios,
Costureras, Albañiles, Mecánicos, y Latoneros, y cabe acotar que están
próximos a construir un liceo cercano a la comunidad objetivo (UEI Lomas de
Funval).
Del mismo modo se puede observar el común denominador de nuestro
País, personas desempleadas ejerciendo el comercio informal en los
alrededores, como vendedores de jugos, ropa, calzado, artículos de
26
quincallería, comida, entre otros.
Vinculación con las líneas de investigación de la L icenciatura en
Administracion Mención Gerencia Industria - UNERMB
En el presente proyecto se puede evidenciar que las acciones y
propuestas planteadas por los autores están vinculadas con las líneas de
investigación que debe enfocarse el Licenciado(a) en Administración,
Mención Gerencia Industrial, en cuanto al desarrollo de todo el proceso
presupuestario, administrativo, operativo y financiero; para el logro
consecutivo de las metas y objetivos trazados por el mismo, con un alto nivel
de competencia, innovación y creatividad profesional de su recurso humano,
capaces de enfrentar y solucionar problemas desde un punto de vista técnico,
administrativo, financiero y humano.
A lo largo de este Proyecto los estudiantes que optamos al Título de
Licenciados(as) en Administración mención Gerencia Industrial estudiamos y
analizamos los problemas organizacionales y funcionales de la comunidad
objetivo para ofrecer alternativas que facilitaron la toma de decisiones. Así
mismo, planificamos, organizamos y controlamos las tareas del Proyecto
logrando así un elevado rendimiento, interviniendo en la reforma, estudio y
aplicación de sistemas y procedimientos administrativos
Vinculación con el Plan para la Patria
Este proyecto tiene como norte la adecuación y mantenimiento del
sistema de señalización de evacuación, preventivas y de incendio, de la U.E.I.
Lomas de Funval, Vinculándose a los objetivos del Plan de la Patria
específicamente el Segundo Plan Socialista de Desarrollo Económico y Social
de la Nación 2013-2019, publicado en Gaceta Oficial de la República
Bolivariana de Venezuela No 6.118 Extraordinario, 4 de diciembre de 2013, a
continuación listamos los puntos que se vinculan con nuestro proyecto:
27
2.2.1.6. Asegurar el desarrollo físico, cognitivo, moral y un ambiente
seguro y saludable de trabajo, en condiciones laborales y de seguridad social
gratificantes.
2.2.10. Asegurar la salud de la población desde la perspectiva de
prevención y promoción de la calidad de vida, teniendo en cuenta los grupos
sociales vulnerables, etarios, etnias, género, estratos y territorios sociales.
2.2.10.11. Articular todos los niveles de protección, promoción,
prevención, atención integral y rehabilitación a la salud individual y colectiva
en el marco de Áreas de Salud Integral Comunitarias.
2.2.12.4. Ampliar la infraestructura y la dotación escolar y deportiva,
garantizando la ejecución de un plan de construcción, ampliación, reparación
y mantenimiento permanente.
Criterios para la priorización de problema
Para la priorización del problema a tratar en nuestro Proyecto Socio
Integrador utilizamos la Matriz de Decisión para la Priorización de Problema
(DPP) Astudillo (2012) en el Manual de Proyecto Socio Integrador y Socio
Tecnológico de los Programas Nacionales de Formación en el Instituto
Universitario de Tecnología José Antonio Anzoátegui 2014, donde evaluamos
cuatro (4) Criterios para la priorización de problema, que son, Valor del
problema para la comunidad objeto de estudio, Posibilidades de enfrentarlos
con éxito, Apoyo comunitario e Impacto sobre otros problemas, evaluamos en
función de 1 a 100, y desarrollamos el porcentaje de criterios favorables y el
ítem o problema con mayor porcentaje será el más elegible para nuestro
proyecto, para ello tomamos en consideración lo observado en la unidad
objetivo de estudio sumado a las observaciones del consejo educativo quien
realizo acompañamiento a nuestro grupo en todo el recorrido por las
instalaciones de la UEI Lomas de Funval, a continuación desarrollamos la
Matriz de Decisión para la Priorización del Problema:
28
Cuadro N° 4. Matriz de Decisión para la Priorización de Problema (DPP)
Fuente: Los proyectistas (2015)
Según la matriz de decisión aplicada a los problemas obtenidos a través
de la observación directa realizada en la Comunidad objeto de estudio
podemos concluir que la Deficiencia en las señalizaciones de evacuación es
altamente elegible para nuestro proyecto socio integrador, y por ende es la
razón de ser de nuestro proyecto.
Criterio 1 (100 pts)
Criterio 2 (100 pts)
Criterio 3 (100 pts)
Criterio 4 (100 pts)
Valor del problema
para la comunidad
Probabilidades de
enfrentarlos con éxito
Apoyo Comunitario
Impacto sobre otros problemas
Falta de un Plan o protocolo de evacuacion en caso de contingencia
70 30 80 75 63,75
Deficiencia en las señalizacion de evacuacion
90 100 100 75 91,25
Deficiencia en las señalizacion de incendio
50 30 50 75 51,25
Deficiencia en las señalizacion de prevencion
30 30 50 75 46,25
Mayor o igual de 50% y menor de 75% Mediamente Elegible
Mayor igual de 75% Altamente Elegible
Problema
Suma DPP= (Nro. Criterios
favorables/Nro. Total
Criterios)*100%
DPP DECISION
Menor 50% No Elegible
29
II.- EL PROBLEMA
Planteamiento del problema
En nuestra vida diaria estamos acostumbrados a recibir información a
través de nuestros sentidos, principalmente por la vista y el oído, también a
través del tacto y del olfato. La información que se recibe, puede venir
expresada en forma de códigos establecidos y que correctamente
interpretados nos darán una información útil que nos sirva para actuar ante
una determinada situación.
A este sistema de códigos o lenguaje que nos permite recibir
información lo denominamos Señalización. El sistema de señalización más
habitual y que estamos acostumbrados a utilizar es el de la circulación, tanto
si somos conductores como peatones.
El sistema de señalización está muy introducido en la industria,
Escuelas, hogares, centros de entretenimiento y a todos los niveles; no
obstante, la evolución de la sociedad, la complejidad de las instalaciones y
procesos industriales y la innovación en las técnicas preventivas van
conduciendo de forma determinante a legislar sobre la necesidad de proteger
o prevenir a los trabajadores, alumnos, visitantes, personal administrativo
ante los riesgos; a través de la señalización, por lo tanto, un estilo de
información que se tiene su objetivo principal el de informar, se puede
denominar como Señalización Preventiva.
En la actualidad motivada a las posibles contingencias o situaciones
ambientales que puedan originarse y traer con ello la necesidad de desalojar
un área específica ya sea de una fábrica, escuela, lugar de entretenimiento,
se hace necesario mantener señales Emergencia y/o Evacuación para indicar
la vía segura hacia la salida de emergencia, la ubicación de un punto o
equipo de emergencia y garantizando así la seguridad de la población
afectada por el evento no deseado.
30
Cabe destacar, que en la U.E.I. Lomas de Funval, existe deficiencia de
este tipo de señalización de Emergencia y/o Evacuación, lo que ocasiona que
la población al desalojar sus áreas por algún siniestro u emergencia no
puedan guiarse o simplemente no conozcan a dónde dirigirse por falta de
información incluidas en estas señales, como lo es la dirección a tomar, los
puntos de concentración, que escalera tomar, entre otros.
Por lo antes mencionado, surge el requerimiento de conocer las
condiciones actuales del sistema de señalización de la comunidad objeto de
estudio, con el fin de mejorar los problemas presentados, que favorezcan las
condiciones de vidas de los habitantes de dicha comunidad. Dada las
circunstancias presentadas, surgen las siguientes interrogantes:
¿Cuáles son las condiciones actuales del sistema de señalización de la
U.E.I. Lomas de Funval de la Urbanización Lomas de Funval Parroquia
Miguel Peña Municipio Valencia del estado Carabobo?.
¿Cuánto será el costo del mejoramiento que se aplicarán al sistema de
señalización de emergencia y/o evacuación de la U.E.I. Lomas de Funval de
la Urbanización Lomas de Funval Parroquia Miguel Peña Municipio Valencia
del estado Carabobo?.
¿Qué medida correctiva se aplicará para mejorar que se aplicarán al
sistema de señalización de emergencia y/o evacuación de la U.E.I. Lomas de
Funval de la Urbanización Lomas de Funval Parroquia Miguel Peña Municipio
Valencia del estado Carabobo?.
31
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33
Objetivo General
Evaluar el sistema de señalización para mejorar las señales de
emergencia y/o evacuación en la U.E.I. Lomas de Funval de la Urbanización
Lomas de Funval Parroquia Miguel Peña Municipio Valencia del estado
Carabobo.
Objetivos Específicos
Identificar las condiciones actuales del sistema de señalización de la
U.E.I. Lomas de Funval de la Urbanización Lomas de Funval Parroquia
Miguel Peña Municipio Valencia del estado Carabobo.
Realizar el estudio de costos para el mejoramiento que se aplicará al
sistema de señalización de emergencia y/o evacuación de la U.E.I. Lomas de
Funval de la Urbanización Lomas de Funval Parroquia Miguel Peña Municipio
Valencia del estado Carabobo.
Aplicar las medidas correctivas para mejorar el sistema de señalización
de emergencia y/o evacuación de la U.E.I. Lomas de Funval de la
Urbanización Lomas de Funval Parroquia Miguel Peña Municipio Valencia del
estado Carabobo.
Justificación
La justificación de la presente investigación es exponer una alternativa
viable para mitigar la problemática existente de la carencia de señales de
emergencia y/o evacuación en la U.E.I Lomas de Funval ubicada en la
manzana 2 de la avenida principal de la Urbanización Lomas de Funval
Parroquia Miguel Peña Municipio Valencia en el estado Carabobo, a través
del inventario, procura, colocación y comunicación de señales de emergencia
y/o evacuación, con el propósito de minimizar los riesgos por desinformación
y desconocimiento de las vías y puntos de evacuación, logrando esto crear
una cultura y educación preventiva, que a la Comunidad objeto de estudio le
34
será beneficioso. Aspiramos que esto tenga una inferencia en otras Unidades
Educativas sirviendo como punto de referencia y de modelo para la mejora
continua.
Por ello mantener un inventario idóneo y la vista de las señales de
emergencia y/o evacuación, ayuda a minimizar los riesgos y mantiene
comunicados a los niños y el personal que allí labora al momento de desalojar
el recinto en caso de emergencia.
Adicionalmente a todas las incidencias que tiene este proyecto sobre
la población atendida hay que añadir que aportará importantes beneficios a
los autores y nuestra institución universitaria. Trae beneficios a la casa de
estudios UNERMB a través de la promoción de una vinculación más efectiva
entre el que hacer académico y las necesidades de los usuarios de la U.E.I.
Lomas de Funval, al ofrecer alternativas de solución al problema. En este
sentido, la universidad mantiene una posición de vanguardia en la
investigación aplicada, ejecutando proyectos de alto impacto.
También permitirá impulsar el espíritu creativo y emprendedor de los
autores al cumplir con un requisito académico exigido por el Proyecto
Nacional de Formación de la universidad y a su vez impulsan su desarrollo
social, laboral y personal involucrándose en problemas reales de los sectores
permitiendo la mejora de su capacidad de comprensión y soluciones de
problemas.
35
III.- REFERENTES TEORICOS
Antecedentes
Los antecedentes de la investigación tienen un papel importante ya
que son la guía y referencia dentro del desarrollo de la investigación para la
indagación. Según Fidias Arias (2004).Se refieren a todos los trabajos de
investigación que anteceden al nuestro, es decir, aquellos trabajos donde se
hayan manejado las mismas variables o se hallan propuestos objetivos
similares; además sirven de guía al investigador y le permiten hacer
comparaciones y tener ideas sobre cómo se trató el problema en esa
oportunidad.
Cuadro Nro. 5
Antecedente Teórico
Fuente: Los autores (2015)
AUTOR: TÍTULO:
VARIABLES CONSIDERADAS:
METODOLOGÍA EMPLEADA:
Chirinos, J. Plan De Emergencia Ante Inundación En La U.E Maestro Orlando Enrique Rodríguez.
Aspectos para los Planes de Emergencia
Revisión de normas legales, en materia de Planes de Emergencia en caso de Inundación.
AÑO:
VINCULACIÓN CON LAS VARIABLES DEL PROYECTO SOCIOINTEGRADOR:
2012 Señalización y Demarcación
RELACIÓN CON EL PROYECTO La relación con nuestro proyecto se enfoca en el tipo de Señalización de
Emergencia y/o Evacuación, su ubicación, la Demarcación y el mapa de
Riesgos y sus Definiciones.
36
Bases Teóricas
Estos representan el fundamento del trabajo de investigación, donde
se detallan los elementos de la teoría que son utilizados directamente en el
desarrollo, según Arias (2006), las bases teóricas implican un desarrollo
amplio de los conceptos y proposiciones que conforman el punto de vista o
enfoque adoptado, para sustentar o explicar el problema planteado.
Mapa de riesgo
Un Mapa de Riesgo, es un gráfico, un croquis, o una maqueta, en
donde se identifican y se ubican las zonas de la comunidad, las casas o las
principales obras de infraestructura que podrían verse afectadas si ocurriera
una inundación, o un terremoto, o un deslizamiento de tierra, o una erupción
volcánica, en este caso una inundación. En el Mapa de Riesgos, se utilizan
símbolos o dibujos, para identificar determinados lugares que sirven de
puntos de referencia, como por ejemplo: la Cruz Roja; el Centro de Salud; la
Policía; los Bomberos; las Iglesias; el edificio de la Municipalidad; el río que
pasa por la comunidad; la escuela; la plaza de fútbol, etc. Y colores para
señalar mejor las zonas de riesgo específicos que tienen determinados
lugares.
Plan de Actuación de Emergencia
Son las actuaciones de cada persona o grupo de personas ante una
situación de amenaza. Cuándo existe una preparación para emergencias,
puede optimizarse el proceso de acción-reacción, y de esta forma minimizar
los daños que un accidente mayor como la inundación pueda ocasionar.
Plan de Emergencia
Conjunto de medidas a aplicar antes, durante y después de que se
presenta un desastre como respuesta al impacto del mismo, es un tipo de
37
plan preventivo, predictivo y reactivo. Presenta una estructura estratégica y
operativa que ayudará a controlar una situación de emergencia y a minimizar
sus consecuencias negativas. El plan de emergencia propone una serie de
procedimientos alternativos al funcionamiento normal de una organización,
cuando alguna de sus funciones usuales se ve perjudicada por una
contingencia interna o externa. Esta clase de plan, por lo tanto, intenta
garantizar la continuidad del funcionamiento de la organización frente a
cualquier eventualidad, ya sean materiales o personales. Un plan de
emergencia incluye cuatro etapas básicas: la evaluación, la planificación, las
pruebas de viabilidad y la ejecución.
Señalización
Es el conjunto de estímulos que condicionan la actuación del individuo
que los recibe frente a unas circunstancias (Riesgos, protecciones necesarias
a utilizar, etc.) que se pretende resaltar.
Señal de emergencia y/o evacuación
Es la señal de seguridad que indica la vía segura hacia la salida de
emergencia, la ubicación de un punto o equipo de emergencia.
Zona de Riesgo
Son todas aquellas que se encuentran expuestas a eventos naturales,
que pueden afectar no solo los diversos usos del lugar. En sentido estricto,
todas las áreas del planeta son vulnerables, es por lo tanto necesario
establecer una mentalidad de prevención para el futuro, asociada a la
probabilidad de que un determinado evento, que pone en riesgo una
determinada zona se produzca efectivamente y estar preparados para no
tener tantas desgracias
38
Bases Legales
Los fundamentos legales que regulan el desarrollo y empleo de las
señalizaciones de emergencia y/o evacuación se encuentra enmarcado
dentro de unas serie de normas de rango constitucional y legal que de
acuerdo a lo que se desprende de ellas, busca dar aplicabilidad, mayor y
mejor uso de estas, para la prevención a fin de garantizar salud física y
mental a la comunidad.
Cuadro Nro. 6 Matriz de Observa ción Bases Legales
Fuente: Los Autores (2015)
UEI LOMAS DE FUNVAL Valencia Estado Carabobo
Marco Legal Aspectos
observados. Artículo Nº
Cumplimiento del deber
establecido Sanción
(Art) Deber de los ciudadanos
Si No
CONSTITUCIÓN DE LA REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
55 x no
La participación de los ciudadanos y ciudadanas en los programas destinados a la prevención, seguridad ciudadana y administración de emergencias será regulada por una ley especial.
LEY ORGANICA DE PREVENCION, CONDICIONES Y MEDIO AMBIENTE DE TRABAJO
82 x si Planes de contingencia y atención de emergencias
COVENIN 187-2003 1.2 x si
Aplica a todos los lugares residenciales, públicos, turísticos, recreacionales; así como de trabajo a objeto de orientar y prevenir accidentes, riesgos a la salud y facilitar el control de las emergencias, a través de colores, formas, símbolos y dimensiones
Realizado por: Maria A. Cuello. Revisado por: Orson Serrano Fecha: Marzo 2015 Fecha: Marzo 2015
39
Estos artículos están vinculados directamente con el Plan para la Patria
específicamente el Segundo Plan Socialista de Desarrollo Económico y Social
de la Nación 2013-2019, en Gaceta Oficial de la República Bolivariana de
Venezuela No 6.118 Extraordinario, según se menciona en la primera parte
del Diagnostico de la Comunidad Objeto de Estudio.
40
IV.-REFERENTES METODOLÓGICOS Cuadro Nro. 7
Referencias Metodológicas
CLASIFICACIÓN INVESTIGACIÓN AUTOR (ES)
Según el propósito de la investigación
Aplicada
Murillo (2007)
Según el nivel de conocimiento a obtener
Descriptiva
Proyecto Factible
Baversco (2006)
Manual UPEL (2010)
Según la estrategia empleada por el investigador
De Campo
Acción Participativa
Hernandez y Otros (2003)
T. Alberich (2006)
Tipo de Investigación
En el desarrollo de esta investigación, según el propósito es del tipo
aplicada, también conocida con el nombre de práctica o empírica. Se
caracteriza porque busca la aplicación o utilización de los conocimientos que
se adquieren en la solución de un problema. La investigación aplicada se
encuentra estrechamente vinculada con la investigación básica, pues
depende de los resultados y avances de esta última; es decir toda
investigación aplicada requiere de una investigación básica que le permita
hacer un diagnóstico de la situación o problema que se le quiere plantear
alternativas de solución (pág. 70) Murillo (2007).
Del mismo modo, según el nivel de conocimiento se considera del tipo
Descriptiva, porque comprende una descripción de una situación o realidad.
41
Bavaresco (2006) los estudios descriptivos, Consisten en describir y analizar
sistemáticamente características homogéneas de los fenómenos estudiados
sobre la realidad (individuos, comunidades). (p.26)
A su vez se presenta bajo la modalidad proyecto factible según el
manual de la UPEL (2010), ya que se realiza con la intención de presentar
una propuesta, mediante un modelo operativo viable para solucionar
problemas, requerimientos o necesidades de las organizaciones o grupos
sociales (p. 21).
Diseño de la Investigación
El diseño de investigación representa la estrategia que emplea el
investigador para dar respuestas al problema en estudio. Hernández y otros
(2003). Se pueden adoptar diferentes diseños, para este proyecto aplicamos
el diseño de campo que consiste en la recolección de datos directamente del
contexto real donde acontecen los hechos. Hernández y otros (2003).
Así mismo, bajo acción participativa T. Alberich (2006) “Es un método de
estudio y acción de tipo cualitativo que busca obtener resultados fiables y
útiles para mejorar situaciones colectivas, basando la investigación en la
participación de los propios colectivos a investigar. Así, se trata de que los
grupos de población o colectivos a investigar pasen de ser “objeto” de estudio
a “sujeto” protagonista de la investigación, controlando e interactuando a lo
largo del proceso investigador (diseño, fases, evolución, acciones,
propuestas), y necesitando una implicación y convivencia del personal técnico
investigador en la comunidad a estudiar”
Cobertura Poblacional y Geográfica del Proyecto
Población
Una población según Tomas G. (2003), es definida como “la
totalidad del fenómeno a estudiar en donde las unidades de población poseen
42
una característica común, la cual se estudia y da origen a los datos de la
investigación”.
La población de este proyecto estuvo constituida por toda la
población de la UEI Lomas de Funval un mil trescientos catorce (1314) entre
personal administrativo y alumnos, ya que nuestro proyecto los involucra a
todos.
Muestra
Para Balestrini M. (2001) la muestra es una proporción, representativa
de la población que selecciona el investigador con la finalidad de obtener las
características más exactas, confiables y representativa de la población”.
El tipo de muestra utilizada es la misma debido a que la población
total y la muestra son idénticas es decir un mil trescientos catorce (1314).
Técnicas e instrumentos de recolección de datos
Se hace con el propósito de dar a conocer la metodología y las
herramientas que se utilizan para obtener e interpretar la información que
permitirá el desarrollo de la investigación.
Según Fidias G. Arias 2006 “Un instrumento de recolección de datos
es cualquier recurso, dispositivo o formato (en papel o digital), que se utiliza
para obtener, registrar o almacenar información”
Para la realización de esta investigación se realizo una visita guiada a
las instalaciones de la UEI Lomas de Funval en compañía de personal del
Directivo y del Consejo Educativo con la finalidad de observar las condiciones
en que se encuentra las diferentes áreas del la UEI Lomas de Funval, por lo
que a través de esta observación directa se pudo observar la problemática
existente y evaluada en la matriz DPP.
De esta Observación Directa logramos una inspección visual donde
se examinó toda la infraestructura y área total de la UEI Lomas de Funval,
para determinar las condiciones y la problemática. Según Fidias G. Arias
43
2006) “Es una técnica que consiste en visualizar o captar mediante la vista,
en forma sistemática, cualquier hecho, fenómeno o situación que se produzca
en la naturaleza o en la sociedad, en función de los objetivos de la
investigación preestablecidos”.
Esta inspección visual quedo plasmada en cámaras fotográficas y los
celulares constituyeron elementos importantes para poder capturar datos en
imágenes de la situación actual de la UEI Lomas de Funval, sus elementos y
el espacio físico en el que se encuentra.
Además, se realizaron entrevistas tipo no estructurada al personal
administrativo de la UEI Lomas de Funval, que cuenta con profesionales muy
capaces. A través de preguntas bases se fueron formulando otras siguiendo la
modalidad de la entrevista no estructurada, dando como resultado una idea
general del funcionamiento de la UEI Lomas de Funval.
44
V.- ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN DE LOS RESULTADOS.
En la realización de esta investigación, se evaluó la observación
directa y entrevistas tipo no estructurada aplicado a la muestra seleccionada
para la recolección de datos como un registro sistemático, valido y confiable,
que permitió demostrar las debilidades y fortalezas de la UEI Lomas de
Funval, en Valencia, estado Carabobo, para llevar a cabo la evaluación del
sistema de señalización para el mejoramiento de las señales de emergencia
y/o evacuación de dicha Unidad Educativa, tomando la disposición de la
comunidad educativa como una de las fortalezas del procesos actual.
De igual manera, se tomó en cuenta las debilidades ocasionado por el
deterioro de la planta física, para la determinación del problema en estudio.
Igualmente, el cuestionario, formo un registro confiable de la información
obtenida a través de las personas consultadas, ya que éstas al proveer una
opinión del proceso que se deseaba indagar, generaron datos más
importantes que los observados.
Es por ello que, se requiere brindar una especial atención a los
procesos de planificación, organización, dirección y control; elementos de
gran significado para garantizar la toma decisiones en las actividades
académicas a nivel superior de manera eficiente. Igualmente, la importancia
que se le da al trabajo socio integrador y a la formación de equipos
cohesionados permitirá acciones concretas hacia el logro de las metas y
objetivos que respondan a las necesidades e intereses de la comunidad de la
Escuela Básica Bolivariana Fermín Toro, ubicado en San Blas, Valencia,
estado Carabobo.
En este sentido, se ha de considerar la formación y actualización
de gerentes educativos específicamente en el área de seguridad estudiantil
que conozcan, divulguen, promocionen y asesoren el proyecto de cambio
educativo de acuerdo a la realidad existente en la sociedad y sus vías de
45
realización, como los proyectos de aula y transformaciones en las prácticas
pedagógicas tradicionales, factor principal de todo el proceso educativo,
estableciendo alternativas concretas y específicas para la enseñanza como:
La interacción constructiva, la cohesión de la propia institución, la integración
con la comunidad en el mejoramiento de la supervisión y seguridad de la vida
de los niños y niñas que hacen vida estudiantil en la institución en estudio.
Instrumento de Recolección de Datos
Observación Directa
Los investigadores se dirigieron hasta el lugar de la comunidad objetivo de
estudio, con la finalidad de recopilar información referente a la problemática
presente realizando observación atenta de los fenómenos tomando
información de los problemas para posteriormente hacer análisis para
priorizar el problema a abordar en la UEI Lomas de Funval, tomando en
consideración el Plan de la Patria y las diferentes Leyes vigentes.
Entrevista no Estructurada
Mientas se concebía el recorrido de la comunidad objetivo se
realizaron entrevistas con preguntas no estructuradas, a personas de la
comunidad, estas preguntas fueron enfocadas en los hechos identificados en
la observación directa, donde las personas entrevistadas respondieron sin
ningún problema, logrando una conversación agradable y amena que llevo a
conocer sus nociones con respecto a las problemáticas observadas y
ayudando así a desarrollar la Matriz de Decisión para la Priorización del
Problema en función del Plan de la Patria y las diferentes Leyes vigentes.
Después de la realización de la observación directa y las preguntas no
estructuradas encontramos cuatro problemáticas que se evaluaron en la
Matriz DPP, estas fueron:
46
• Falta de un Plan o protocolo de evacuación en caso de
contingencia.
• Deficiencia en las señales de evacuación.
• Deficiencia en la señalización de Incendio.
• Deficiencia en la señalización de prevención.
Plan De Actividades
Cuadro Nro. 8
Actividad/Ta rea Nº 1
Seleccionar la comunidad a tratar
Fecha Inicio: Fin:
Objetivo Elegir la comunidad con la cual se trabajará en el Proyecto con el propósito de cumplir con lo establecido en la asignatura Proyecto Socio integrador II
Recursos a Utilizar (Factibilidad)
Materiales
(Técnica)
Humanos
(Operativa)
Financieros
(Económica)
No aplica Estudiantes Autofinanciado por el grupo
Duración 5 horas
Resultado Comunidad seleccionada. UEI Lomas de Funval
Dedicación 1 día
47
Cuadro Nro. 9
Actividad/Tarea Nº 2
Visita a la UEI Lomas de Funval
Fecha Inicio: Fin:
Objetivos
- Conocer los miembros de la comunidad estudiantil
- Obtener información general de la institución
Recursos a Utilizar (Factibilidad)
Materiales
(Técnica)
Humanos
(Operativa)
Financieros
(Económica)
-Libreta de notas
- Cámara fotográfica
Estudiantes
Miembros de la Institución
Autofinanciado por el grupo
Duración 4 horas
Resultado Información general de la UEI Lomas de Funval
Cuadro Nro. 10
Actividad/Tarea Nº 3
Seleccionar las técnicas e Instrumentos de Recolección de Información
Fecha Inicio: Fin:
Objetivo En función de los objetivos establecidos en el proyecto, y considerando el entorno la particularidad de los proyectos factibles las técnicas e instrumentos de recolección de datos necesarios para orientar y alcanzar de manera esencial los fines propuestos
Técnicas de Recolección de datos
- Entrevista no estructurada - Observación Directa
Instrumentos de Recolección de datos
- Libreta de notas - Cámara fotográfica
48
Recursos a Utilizar (Factibilidad)
Materiales
(Técnica)
Humanos
(Operativa)
Financieros
(Económica)
- Documentación Bibliográfica
- Consulta electrónica
Estudiantes
Autofinanciado por el grupo
Duración 3 horas
Resultado Discusión y elaboración de la pregunta del cuestionario
Cuadro Nro. 11
Actividad/Tarea Nº 4
- Realizar entrevista a los miembros de la Comunidad educativa
- Iniciar proceso de registro fotográfico Fecha Inicio; Fin:
Objetivo - Diagnosticar la situación actual de la UEI Lomas de Funval
Recursos a Utilizar (Factibilidad)
Materiales
(Técnica)
Humanos
(Operativa)
Financieros
(Económica)
- Libreta de notas - Cámara
fotográfica
Estudiantes y miembros de la comunidad
Autofinanciado por el grupo
Duración 3 horas
Resultado Requerimientos exteriorizados por los miembros del consejo educativo
Cuadro Nro. 12
Actividad/Tarea Nº 5
Examinar y dilucidar la indagación recopilada a través del diálogo y con los miembros de la comunidad educativa, considerando los objetivos trazados, el marco referencial que orienta el sentido del proyecto y el tipo de estudio donde se ubica el mismo.
49
Fecha Inicio; Fin:
Objetivo - Seleccionar las necesidades primordiales de la comunidad educativa
Recursos a Utilizar (Factibilidad)
Materiales
(Técnica)
Humanos
(Operativa)
Financieros
(Económica)
- Libreta de notas - Cámara fotográfica
Estudiantes Autofinanciado por el grupo
Duración 4 horas
Resultado Diagnóstico de necesidades
Cuadro Nro. 13
Actividad/Tarea Nº 6
Presentar a la Comunidad Educativa un Diagnóstico de necesidades.
Fecha Inicio; Fin:
Objetivo Obtener la aprobación de la Comunidad Educativa del resultado del diagnóstico, para buscar la solución al mismo
Recursos a Utilizar (Factibilidad)
Materiales
(Técnica)
Humanos
(Operativa)
Financieros
(Económica)
- Diagnóstico de
necesidades Estudiantes Autofinanciado
por el grupo Duración 3 horas
Resultado Aprobación del Diagnóstico de necesidades
Cuadro Nro. 14
Actividad/Tarea Nº 7
- Elaboración preliminar del plan de trabajo
Fecha Inicio; Fin:
Objetivo Elaborar el cronograma de actividades que se llevará a cabo en la elaboración del proyecto. (Diagrama de
50
Gantt)
Recursos a Utilizar (Factibilidad)
Materiales
(Técnica)
Humanos
(Operativa)
Financieros
(Económica)
- No aplica Estudiantes Autofinanciado por el grupo
Duración 3 horas
Resulta do Plan de ejecución de actividades
Cuadro Nro. 15
Actividad/Tarea Nº 8
- Elaboración preliminar del plan de trabajo (Ver Diagrama de Gantt)
Fecha Inicio; Fin:
Objetivo - Elaborar el cronograma de actividades que se llevará a cabo en la elaboración del proyecto. (Diagrama de Gantt)
-
Recursos a Utilizar (Factibilidad)
Materiales
(Técnica)
Humanos
(Operativa)
Financieros
(Económica)
- No aplica Estudiantes Autofinanciado por el grupo
Duración 3 horas
Resultado Plan de cumplimiento de actividades
Cuadro Nro. 16
Actividad/Tarea Nº 9
- Recopilación de información para la elaboración de la Estación I
Fecha Inicio; Fin:
51
Objetivo Obtener la información necesaria para la elaboración de la Estación I
Recursos a Utilizar (Factibilidad)
Materiales
(Técnica)
Humanos
(Operativa)
Financieros
(Económica)
- Bibliografías - Consulta
documentos en Línea
- Libreta de notas - Entrevistas
Estudiantes y miembros de la Comunidad Educativa
Autofinanciado por el grupo
Duración 3 horas
Resultado Reseña histórica, misión y visión
Cuadro Nro. 17
Actividad/Tarea Nº 10
- Elaboración de la Estación I
Fecha Inicio; Fin:
Objetivo - Elaborar de la Estación I del Proyecto Social Comunitario
Recursos a Utilizar (Factibilidad)
Materiales
(Técnica)
Humanos
(Operativa)
Financieros
(Económica)
- Bibliografías - Documentos en
Línea - Libreta de notas - Entrevistas
Estudiantes Autofinanciado por el grupo
Duración 12 horas
Resultado Estación I
Cuadro Nro. 18
Actividad/Tarea Nº 11
Presentarla Estación I a los miembros de la Comunidad Educativa.
52
Fecha Inicio; Fin:
Objetivo Obtener las impresiones, sugerencias y modificaciones de los miembros de la Comunidad Educativa
Recursos a Utilizar (Factibilidad)
Materiales
(Técnica)
Humanos
(Operativa)
Financieros
(Económica)
- Capítulo I impreso
Estudiantes
Miembros de la Comunidad Educativa
Autofinanciado por el grupo
Duración 3 horas
Resultado Estación I Corregido
9
Cuadro Nro. 19
Actividad/Tarea Nº 12
Levantamiento de información para la elaboración de la Estación II
Fecha Inicio; Fin:
Objetivo Obtener la información necesaria para la elaboración de la Estación II
Recurs os a Utilizar (Factibilidad)
Materiales
(Técnica)
Humanos
(Operativa)
Financieros
(Económica)
- Libreta de notas - Cámara fotográfica - Cuestionario
entrevistas
Estudiantes
Miembros de la Comunidad Educativa
Autofinanciado por el grupo
Duración 3 horas
Resultado - Conceptos y teorías - Objetivos de la Comunidad Educativa - Reseña histórica, misión y visión
53
Cuadro Nro. 20
Actividad/Tarea Nº 13
Elaboración de la Estación II
Fecha Inicio; Fin:
Objetivo Elaborar de la Estación II del Proyecto
Recursos a Utilizar (Factibilidad)
Materiales
(Técnica)
Humanos
(Operativa)
Financieros
(Económica)
- Bibliografía - Documentos en
línea - Libreta de
anotaciones - Cuestionario
Estudiantes
Autofinanciado por el grupo
Duración 10 horas
Resultado Capítulo II
Cuadro Nro. 21
Actividad/Tarea Nº 14
Presentar el capítulo II a los miembros de la Comunidad Educativa
Fecha Inicio; Fin:
Objetivo Obtener las impresiones, sugerencias y modificaciones de los miembros de la Cooperativa
Recursos a Utilizar (Factibilidad)
Materiales
(Técnica)
Humanos
(Operativa)
Financieros
(Económica)
- Capítulo II impreso
Estudiantes
Miembros de la Comunidad Educativa
Autofinanciado por el grupo
Duración 3 horas
Resultado Estación II Corregido
54
Cuadro Nro. 22
Actividad/Tarea Nº 15
- Levantamiento de información, - Análisis de la información recopilada - Elaboración de la Estación III
Fecha Inicio; Fin:
Objetivo Elaborar la Estación III del Proyecto
Recursos a Utilizar (Factibilidad)
Materiales
(Técnica)
Humanos
(Operativa)
Financieros
(Económica)
- Bibliografía - Documentos en
línea - Libreta de
anotaciones - Cuestionario
Estudiantes
Autofinanciado por el grupo
Duración 10 horas
Resultado Capítulo III
Cuadro Nro. 23
Actividad/Tarea Nº 16
Presentar la Estación III a los miembros de la Comunidad Educativa
Fecha Inicio; Fin:
Objetivo Obtener las opiniones, sugerencias y modificaciones de los miembros de la Comunidad Educativa
Recursos a Utilizar (Factibilidad)
Materiales
(Técnica)
Humanos
(Operativa)
Financieros
(Económica)
- Estación III I impreso
Estudiantes
Miembros de la Comunidad Educativa
Autofinanciado por el grupo
Duración 3 horas
Resultado Estación III Corregido
55
Cuadro Nro. 24
Actividad/Tarea Nº 17
- Levantamiento de información - Evaluación de la información recolectada
Fecha Inicio; Fin:
Objetivo Elaborar la Estación IV del Proyecto Social Comunitario
Recursos a Utilizar (Factibilidad)
Materiales
(Técnica)
Humanos
(Operativa)
Financieros
(Económica)
- Bibliografía - Documentos en
línea - Libreta de
anotaciones - Cuestionario
Estudiantes
Miembros de la Comunidad Educativa
Autofinanciado por el grupo
Duración 30 horas
Resultado Estación IV elaborado y corregido
Cuadro Nro. 25
Actividad/Tarea Nº 18
Elaboración de la Estación IV Solicitud de modificaciones al docente facilitador
Fecha Inicio; Fin:
Objetivo Elaborar la Estación IV del Proyecto Social Comunitario
Recursos a Utilizar (Factibilidad)
Materiales
(Técnica)
Humanos
(Operativa)
Financieros
(Económica)
- Bibliografía - Documentos en
línea - Libreta de
anotaciones - Cuestionario
Estudiantes
Miembros de la Comunidad Educativa
Autofinanciado por el grupo
Duración 30 horas
Resultado Estación IV elaborado y corregido
56
Cuadro Nro. 26
Actividad/Tarea Nº 19
- Levantamiento de información para el análisis de los recursos materiales, financieros y humanos.
- Análisis de la información recolectada Fecha Inicio; Fin:
Objetivo Elaborar la Estación V del Proyecto
Recursos a Utilizar (Factibilidad)
Materiales
(Técnica)
Humanos
(Operativa)
Financieros
(Económica)
- Bibliografía - Documentos en
línea - Libreta de
anotaciones
Estudiantes
Miembros de la Comunidad
Autofinanciado por el grupo
Duración 3 horas
Resultado Elaborar la Estación V del Proyecto
Cuadro Nro. 27
Actividad/Tarea Nº 20
- Elaboración de la Estación V - Solicitud de modificaciones docente facilitador
Fecha Inicio; Fin:
Objetivo Elaborar la Estación V del Proyecto
Recursos a Utilizar (Factibilidad)
Materiales
(Técnica)
Humanos
(Operativa)
Financieros
(Económica)
- Bibliografía - Documentos en línea - Libreta de
anotaciones
Estudiantes
Miembros de la Comunidad
Autofinanciado por el grupo
Duración 12 horas
Resultado Estación V corregido
57
Cuadro Nro. 28
Actividad/Tarea Nº 21
- Levantamiento de información para establecer conclusiones y recomendaciones
- Análisis de la información recolectada - Elaboración de la Estación VI - Solicitud de reformas
Fecha Inicio; Fin:
Objetivo - Elaborar Estación VI del Proyecto Social Comunitario
Recursos a Utilizar (Factibilidad)
Materiales
(Técnica)
Humanos
(Operativa)
Financieros
(Económica)
- Bibliografía - Documentos en línea - Libreta de
anotaciones - Cuestionario
Estudiantes
Miembros de la Comunidad Educativa
Autofinanciado por el grupo
Duración 10 horas
Resultado Estación VII: Conclusiones y recomendaciones corregido
Cuadro Nro. 29
Actividad/Tarea Nº 22
- Revisión de documentación - Análisis de la información recolectada, elaboración
referencias y selección de registro fotográfico - Solicitud de reformas.
Fecha Inicio; Fin:
Objetivo Elaborar Referencias y Anexos del Proyecto Socio Integrador
Recursos a Utilizar (Factibilidad)
Materiales
(Técnica)
Humanos
(Operativa)
Financieros
(Económica)
- Bibliografía - Documentos en línea - Libreta de
anotaciones
Estudiantes
Miembros de la Cooperativa
Autofinanciado por el grupo
Duración 8 horas
Resultado Referencias, anexos y registro fotográfico corregido
58
Cuadro Nro. 30
Actividad/Tarea Nº 23
Presentar el informe preliminar a los miembros de la Comunidad Educativa.
Fecha Inicio; Fin:
Objetivo Obtener las impresiones, sugerencias y modificaciones de los miembros de la Comunidad Educativa
Recursos a Utilizar (Factibilidad)
Materiales
(Técnica)
Humanos
(Operativa)
Financieros
(Económica)
- Informe preliminar Estudiantes
Miembros de la Comunidad
Autofinanciado por el grupo
Duración 8 horas
Resultado Recomendaciones, sugerencias y modificaciones de los miembros de la Comunidad Educativa
Cuadro Nro. 31
Actividad/Tarea Nº 24
Modificación del proyecto preliminar.
Fecha Inicio; Fin:
Objetivo Corregir el informe preliminar según las sugerencias y observaciones de la Comunidad Educativa.
Recursos a Utilizar (Factibilidad)
Materiales
(Técnica)
Humanos
(Operativa)
Financieros
(Económica)
Informe preliminar Estudiantes
Miembros de la Comunidad Educativa
Autofinanciado por el grupo
Duración 8 horas
Resultado Informe Preliminar corregido.
59
Cuadro Nro. 32
Actividad/Tarea Nº 25
- Presentación del proyecto preliminar a los asesores del proyecto socio integrador
- Solicitud de modificaciones Fecha Inicio; Fin:
Objetivo Corregir el informe preliminar según las sugerencias y observaciones de los asesores del proyecto socio integrador
Recursos a Utilizar (Factibilidad)
Materiales
(Técnica)
Humanos
(Operativa)
Financieros
(Económica)
- Informe preliminar Estudiantes
Coordinación de Administración
Autofinanciado por el grupo
Duración 8 horas
Resultado Informe Preliminar corregido.
Cuadro Nro. 33
Actividad/Tarea Nº 26
- Presentación oral del proyecto preliminar a los asesores del proyecto socio integrador
- Solicitud de modificaciones Fecha Inicio; Fin:
Objetivo Corregir el informe preliminar según las sugerencias y observaciones de los asesores del proyecto socio integrador
Recursos a Utilizar (Factibilidad)
Materiales
(Técnica)
Humanos
(Operativa)
Financieros
(Económica)
- Informe preliminar Estudiantes
Coordinación de Administración
Autofinanciado por el grupo
Duración 8 horas
Resultado Informe Preliminar corregido.
60
Cuadro Nro. 34
Actividad/Tarea Nº 27
Elaborar el Proyecto Final
Fecha Inicio; Fin:
Objetivo Elaborar el proyecto final y presentación a los asesores del proyecto socio integrador
Recursos a Utilizar (Factibilidad)
Materiales
(Técnica)
Humanos
(Operativa)
Financieros
(Económica)
- Informe Final Estudiantes Miembros de la Comunidad
Autofinanciado por el grupo
Duración 8 horas
999999999999999999
Cuadro Nro. 35 9
Actividad/Tarea Nº 28
Presentación oral y escrita Proyecto Final
Fecha Inicio; Fin:
Objetivo Presentar el proyecto final y presentación oral y escrita a los asesores del proyecto socio integrador
Recursos a Utilizar (Factibilidad)
Materiales
(Técnica)
Humanos
(Operativa)
Financieros
(Económica)
- Informe Final Estudiantes
Miembros de la Comunidad
Autofinanciado por el grupo
Duración No definido
61
Cuadro Nro. 36 - CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES - DIAGRA MA DE GANTT
ACTIVIDAD RESPONSABLE INICIO FIN
Día Mes Año Día Mes Año
Visita a la escuela UEI Lomas de Funval y
entrega de cronograma de actividades
Director, Docentes, Consejo Educativo de la escuela y el
grupo
02
10
2014
02
10
2014
Visita a la escuela UEI Lomas de Funval y
entrega de donación de un tanque de Agua de
1500 LTS
Director, Consejo Educativo de la
escuela y el grupo
15
11
2014
15
11
2014
Visita a la escuela UEI Lomas de Funval para
recorrido y realizar observación directa de
las problemáticas
Maria Cuello, Maira Brizuela, Yennifer
Rico, Dayling Quintero,
Josmar Ramirez, Orson Serrano
02
02
2015
02
02
2015
Visita a la escuela UEI Lomas de Funval para entrega de Matriz DPP
con problemática a abordar por el grupo
Maria Cuello, Maira Brizuela, Yennifer
Rico, Dayling Quintero,
Josmar Ramirez, Orson Serrano
03
02
2015
03
02
2015
Visita a la escuela UEI Lomas de Funval para la
colocación de las señales de evacuación
Maria Cuello , Maira Brizuela, Yennifer
Rico, Dayling Quintero,
Josmar Ramirez, Orson Serrano
06
02
2015
06
02
2015
Visita a la escuela UEI Lomas de Funval para
Actividad de cierre, simulacro de desalojo siguiendo señalización
de evacuación
Maria Cuello, Maira Brizuela, Yennifer
Rico, Dayling Quintero,
Josmar Ramirez, Orson Serrano
18
02
2015
18
02
2015
Entrega de mapa de riesgo tipo pendón para colgar e lugar visible a
la vista de todos
Maria Cuello, Maira Brizuela, Yennifer
Rico, Dayling Quintero,
Josmar Ramirez, Orson Serrano
24
02
2015
24
02
2015
62
VI.- PLAN DE ACCIÓN
El plan de acción es un espacio para discutir qué, cómo, cuándo y con quien
se realizarán las acciones, es un instrumento para la evaluación continua de
un programa. Es a su vez, la representación real de las tareas que se deben
realizar, asignando responsables, tiempo y recursos para lograr un objetivo.
La finalidad del presente proyecto socio integrador es Evaluación Del
Sistema De Señalización Para El Mejoramiento De Las Señales De
Emergencia y/o Evacuación En La U.E.I. Lomas De Funval De La
Urbanización Lomas De Funval Parroquia Miguel Peña Municipio Valencia
Del Estado Carabobo, con el propósito de establecer algunas metas para
favorecer a la comunidad y la formas de cómo Lograrlas. Dentro de este plan
se enmarca la misión, visión, las dimensiones y los problemas más
resaltantes.
63
Cuadro Nro. 37
Plan De Acción
OBJETIVO GENERAL: Evaluar el sistema de señalización para mejorar las señales de emergencia y/o evacuación
en la U.E.I. Lomas de Funval de la Urbanización Lomas de Funval Parroquia Miguel Peña Municipio Valencia del
estado Carabobo. Objetivos
específicos Estrategias/o Contenidos
Actividades Técnicas e instrumentos
Recursos/t iempo Responsables Evaluación
Identificar las condiciones actuales del sistema de señalización de la U.E.I. Lomas de Funval
Observar la situación actual in situ de la comunidad Objetivo de estudio
Visitas a la Comunidad y observación directa
Técnica: Observación Directa, entrevista no estructurada
cámara fotográfica, teléfonos inteligentes, lápiz, cuadernos,
T.S.U.:
Maria Cuello, Maira Brizuela, Yennifer Rico, Dayling Quintero, Josmar Ramírez, Orson Serrano
Al terminar las actividades. la
comunidad de la UEI Lomas de Funval
manifestó haberse sentido satisfecha por el producto terminado y la identificación idónea y
suficiente de las señales de evacuación y/o
emergencia así como también por el mapa de
riesgo tipo pendón
Realizar el estudio de costos para el mejoramiento que se aplicará al sistema de señalización de emergencia y/o evacuación de la U.E.I. Lomas de Funval
Solicitar diferentes presupuestos y costos de las señales a adquirir para la unidad educativa
Visita a diferentes proveedores de este tipo de señales y realizar estudio de costos
Técnica de comparación de cotizaciones para adquirir el producto mas idóneo para el proyecto
lápiz, cuadernos, humano, computador
T.S.U.:
Maria Cuello, Maira Brizuela, Yennifer Rico, Dayling Quintero, Josmar Ramírez, Orson Serrano
Aplicar las medidas correctivas para mejorar el sistema de señalización de emergencia y/o evacuación de la U.E.I. Lomas de Funval
Debatir con los miembros de la comunidad sobre la importancia de un ambiente descontaminado
Visitas a la Comunidad para colocar las señales adquiridas
Técnica: Colocación de señales con material adherible
Señales, silicones, recurso humano
T.S.U.:
Maria Cuello, Maira Brizuela, Yennifer Rico, Dayling Quintero, Josmar Ramírez, Orson Serrano
64
Objetivo General
Cuadro Nro. 38
Matriz FODA
FACTORES INTERNOS FACTORES EXTERNOS
FORTALEZAS OPORTUNIDADES
Disponibilidad para mejoras de la infraestructura (señalización) Apoyo del consejo educativo
Colaboración por parte de la comunidad Apoyo del Consejo educativo Concienciación a la comunidad sobre las señalizaciones de evacuación y/o emergencia como ayudas visuales para eventos no deseados.
DEBILIDADES AMENAZAS
Poca cultura en los desalojos por emergencias por parte los miembros de la comunidad. Deficiencia en la señalización de emergencia yo evacuación
Poca cultura de sentido de pertenencia que puede llevar a dañar las señales La no continuidad en el mantenimiento de las señales de evacuación y/o emergencia
65
VII. CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES
Conclusiones
El Proyecto ejecutado se enmarca en una investigación de
campo, de naturaleza descriptiva, apoyado en un diseño bibliográfico,
donde el propósito fundamental de estudio fue desarrollar un plan de
acción para Evaluar el sistema de señalización para mejorar las
señales de emergencia y/o evacuación en la U.E.I. Lomas de Funval de
la Urbanización Lomas de Funval Parroquia Miguel Peña Municipio
Valencia del estado Carabobo.
Se pudo evidenciar a través de toda la información recolectada
por medio de las técnicas e instrumentos de recolección de datos, tales
como: fotografías, visitas a la Unidad Educativa Integral Lomas de
Funval, donde se realizó recorrido y se pudo precisar, la falta de
señalizaciones y desconocimiento en la población de la información de
evacuación y/o emergencia, aumentando esto el riesgo de algún
accidente cuando ocurra una emergencia que obligue a un desalojo.
En esto se pudo concluir, que es necesario la implementación y
documentación de Un Plan de Acción para evaluar y mejorar la
señalización de evacuación y/o emergencia de la UEI Lomas de Funval
de la Urbanización Lomas de Funval Parroquia Miguel Peña Municipio
Valencia del Estado Carabobo, para de esta manera Garantizar buena
comunicación al momento de generarse un desalojo de la Unidad
Educativa y estar prevenidos a la hora que se presente alguna
eventualidad en la población de estudio.
Recomendaciones
Realizar e implementar un plan de mantenimiento y reposición de
las señales de evacuación y/o emergencia al igual que las demás
señales de la UEI Lomas de Funval que sirven como guía a la
66
población, realizar con mayor frecuencia, actividades tendientes a
educar, difundir conocimientos e informaciones y orientar a la población
referente a la prevención de riesgos de incendio, con charlas, cursos,
simulacros frecuentes de evacuación de personas en las instalaciones.
Realizar programas con el apoyo de Bomberos Valencia, para la
formación de una brigada de emergencia, conformada por personal de
la unidad educativa, difundir y divulgar informaciones, folletos,
carteleras informativos, realizar charlas, foros, talleres, conferencias de
temas tratado en este proyecto socio integrador, para aumentar el
Fortalecimiento de un Control y Prevención de Incendio, y de esta
manera incrementar la cultura en dicha población de estudio.
Programar reuniones, talleres, adiestramiento con la información
necesaria de las leyes comunales en conjunto con el plan de la patria y
llevar estos conocimientos e informaciones a la comunidad en general
mediante visitas, volantes hasta sus hogares dándole a conocer la
importancia de la misma.
Promover encuentros en la Comunidad, con otras comunidades
para intercambiar información con respecto a nuevas leyes que se
estén llevando a cabo en el país. Hacer seguimientos para el
cumplimiento de los compromisos establecidos en la comunidad.
Estimular formas de participación para la solución de sus problemas
elementales, a través de trabajos mancomunados y poner en práctica
las decisiones adoptadas por la comunidad, a través de esos consejos
comunales, mediante el conocimiento de esos instrumentos jurídicos
para que puedan arrojar la experiencia necesaria e impulsadora del
poder popular, mediante una cooperación, responsabilidad social y
control social.
Sugerimos a la comunidad llevar a cabo esta propuesta para el
mejoramiento de las aguas servidas de esta comunidad para un mejor
bienestar social.
67
ANEXOS
68
ANEXO A
Evidencia Fotográfica de Observación Directa
69
70
71
…………………………..
72
ANEXO B
Evidencia Fotográfica de Mejoramiento de la Señaliz ación de Emergencia y Evacuación
73
74
75
76
ANEXO C
Mapa de Evacuación Donado a la UEI Lomas de Funval
77
78
79
ANEXO D
Cantidad de Señales a Comprar para Mejorar Señaliza ción en la UEI Lomas de Funval
80
81
ANEXO E
Evidencia Fotográfica del Desalojo de la UEI Lomas de Funval
82
83
84