C.E.I.P. VIRGEN DE BELÉN REGLAMENTO DE ORGANIZACIÓN Y FUNCIONAMIENTO
INTRODUCCIÓN ........................................................................................................................ 6 1. LA ESTRUCTURA DE ORGANIZACIÓN Y FUNCIONAMIENTO DEL CENTRO .......... 7
1.1. ÓRGANOS UNIPERSONALES DE GOBIERNO ......................................................... 8 1.1.1. El Equipo directivo ........................................................................................................ 8
1.1.1.1. Composición del equipo directivo ..................................................................... 8 1.1.1.2. Funciones del equipo directivo .......................................................................... 8
1.1.2. El Director .................................................................................................................... 9 1.1.2.1. Competencias de la dirección. ........................................................................... 9 1.1.2.2. Potestad disciplinaria de la dirección .............................................................. 11
1.1.3. El Jefe de Estudios ..................................................................................................... 12 1.1.3.1. Competencias de la jefatura de estudios .......................................................... 12
1.1.4. El Secretario ............................................................................................................... 13 1.1.4.1. Competencias de la secretaría ......................................................................... 13
1.1.5. Suplencias de los miembros del equipo directivo ...................................................... 14 1.1.5.1. Régimen de suplencias de los miembros del equipo directivo. ....................... 14
1.1.6. Horario de dedicación de los miembros del equipo directivo a las tareas de dirección. ..................................................................................................................................... 14 1.2. ÓRGANOS DE COORDINACIÓN DOCENTE. .......................................................... 14
1.2.1. Equipo Técnico de Coordinación Pedagógica ............................................................ 14 1.2.1.1. Composición: .................................................................................................. 14 1.2.1.2. Competencias del Equipo Técnico de Coordinación Pedagógica: .................. 15
1.2.2. Equipos de Ciclo ........................................................................................................ 17 1.2.2.1. Equipos de ciclo. ............................................................................................. 17 1.2.2.2. Competencias de los equipos de ciclo. ............................................................ 17
1.2.3. Coordinadores o coordinadoras de ciclo. ................................................................... 18 1.2.3.1. Criterios pedagógicos para la determinación de las personas responsables de los órganos de coordinación docente y del horario de dedicación18 ..................................... 1.2.3.2. Competencias del coordinador o coordinadora de ciclo. ................................. 19 1.2.3.3. Nombramiento de los coordinadores y coordinadoras de ciclo. ...................... 19 1.2.3.4. Cese de los coordinadores y coordinadoras de ciclo. ...................................... 20
1.3. Equipo de Orientación .................................................................................................... 20 Equipo de orientación. ....................................................................................................... 20
1.3.1. Equipo de orientación. Funciones: ............................................................................. 21 1.4. Profesorado especializado para la atención del alumnado con necesidades educativas
especiales. ....................................................................................................................... 22 1.5. Equipos docentes. ........................................................................................................... 23
1.5.1. Funciones ................................................................................................................... 23 1.5.2. Tutoría y designación de tutores y tutoras .................................................................. 24
1.5.2.1. Criterios para establecer los agrupamientos del alumnado y la asignación de las tutorías, de acuerdo con las líneas generales de actuación pedagógica del centro y orientados a favorecer el éxito escolar del alumnado ......................................................... 25
1.5.3. Funciones de la tutoría .............................................................................................. 28 1.6. Profesorado. .................................................................................................................... 30
1.6.1. Funciones y deberes del profesorado ......................................................................... 30 1.6.2. Derechos del profesorado ........................................................................................... 31 1.6.3. Horario individual del profesorado ............................................................................ 32 2. PARTICIPACIÓN DE LOS DISTINTOS SECTORES DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA
..................................................................................................................................... 34 2.1. La participación de los alumnos Deberes y derechos ..................................................... 34
2.1.1. Deberes del alumnado: ................................................................................................. 34 2.1.2. Derechos del alumnado ................................................................................................ 35 2.1.3. Delegados y delegadas de clase.................................................................................... 37 2.1.4. Atención y cuidados en el Centro. ................................................................................ 37
2.1.4.1. Procedimiento para la administración de medicamentos. ............................... 39 2.1.4.2. Protocolo de actuación en caso de maltrato entre iguales ............................... 40
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2.1.4.3. Sospecha de maltrato infantil. Protocolo de actuación. ................................... 42 2.1.4.4. Control del absentismo ................................................................................... 44
2.2. Participación de las familias. .......................................................................................... 45 2.2.1. Derechos de las familias ............................................................................................. 46 2.2.2. Colaboración de las familias ...................................................................................... 47 2.2.3. Comunicaciones obligatorias de las familias. ............................................................ 47
2.2.3.1. Protocolo de actuación en casos de padres separados/ divorciados ................ 48 2.2.4. El compromiso educativo ........................................................................................... 50 2.2.5. Asociaciones de madres y padres del alumnado ........................................................ 50
2.2.5.1. Inscripción y registro ....................................................................................... 51 2.2.6. tutoría: individual; telemática; reuniones generales de tutoría .................................... 52
2.3. Delegado/a de padres-madres. ........................................................................................ 53 2.4. Participación del PAS (Personal de administración y servicios) y del PAEC (Personal de
atención educativa complementaria) .............................................................................. 53 2.4.1. Derechos y deberes del personal de administración y servicios ................................. 54 2.4.2. Derechos y obligaciones ............................................................................................. 55
2.5. Los conserjes .................................................................................................................. 55 2.6. El personal de limpieza .................................................................................................. 56 2.7. Actividades extraescolares ............................................................................................. 57
2.7.1. Aula matinal ............................................................................................................... 57 2.7.2. Comedor escolar ......................................................................................................... 57
2.7.2.1. Objetivos del comedor escolar ........................................................................ 57 2.7.2.2. Horario y calendario del comedor escolar ....................................................... 58 2.7.2.3. Procedimiento de admisión ............................................................................. 58 2.7.2.4. Atención al alumnado en el comedor escolar. ................................................. 59
2.7.3. Actividades extraescolares. ........................................................................................ 61 2.7.3.1. Atención al alumnado en las actividades extraescolares ................................. 62
3. ÓRGANOS COLEGIADOS DE GOBIERNO ..................................................................... 63 3.1. Normas generales y supletorias de funcionamiento de los órganos colegiados de
gobierno. ......................................................................................................................... 63 3.2. El Consejo Escolar del Centro ........................................................................................ 63
3.2.1. Composición del Consejo Escolar .............................................................................. 63 3.2.2. Régimen de funcionamiento del Consejo Escolar ...................................................... 65 3.2.3. Comisiones del Consejo Escolar ................................................................................ 66
3.2.3.1. Funciones de la comisión de convivencia: ...................................................... 67 3.2.3.2. Autoevaluación. ............................................................................................... 67
3.3. El Claustro de Profesores ............................................................................................... 69 3.3.1. Órganos colegiados .................................................................................................... 69 3.3.2. Composición del Claustro de Profesorado ................................................................. 69 3.3.3. Competencias ............................................................................................................. 70 3.3.4. Régimen de funcionamiento del Claustro de Profesorado ......................................... 71 4. TRANSPARENCIA EN EL PROCESO DE ESCOLARIZACIÓN Y EVALUACIÓN DEL
ALUMNADO ........................................................................................................................ 72 4.1. La escolarización del alumnado: normas generales. ...................................................... 72 4.2. Alumnado de nueva incorporación en Educación Infantil. ............................................ 73 4.3. Evaluación del alumnado. Normas generales ................................................................. 74
4.3.1. Participación de las familias en la evaluación en Educación Primaria. ...................... 75 4.3.2. Proceso de reclamación sobre las calificaciones. ....................................................... 76
4.4. Criterios de evaluación. .................................................................................................. 79 4.5. Criterios de promoción de curso y de ciclo .................................................................... 82 4.6. Forma de atención a la diversidad del alumnado. .......................................................... 85
4.6.1. Programas de refuerzo ................................................................................................ 86 4.6.2. Organización de las actividades de refuerzo y recuperación ...................................... 88
4.6.2.1. Acogida, evaluación e integración del alumnado inmigrante ......................... 89 4.6.2.2. Aula de pedagogía terapéutica y Audición y Lenguaje ................................... 89
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4.6.2.3. Educación especial, aula específica. ................................................................ 89 4.6.2.4. Plan PROA (Programa de Refuerzo, Orientación y Apoyo) y extensión escolar ……………… ..........…………………………………………………………89 4.6.2.5. Apoyo a Compensatoria .................................................................................. 90 4.6.2.6. Apoyo de CAR ................................................................................................ 90 4.6.2.7. Refuerzo educativo. ......................................................................................... 91 4.6.2.8. Voluntariado .................................................................................................... 91
4.7. Plan de orientación y acción tutorial. ............................................................................. 92 5. PLAN DE CONVIVENCIA .................................................................................................. 92
5.1. Normas generales del centro .......................................................................................... 93 5.2. Normas específicas del aula. .......................................................................................... 95 5.3. Normas de convivencia de la familia: ............................................................................ 99 5.4. Medidas a aplicar en el centro para prevenir, detectar, mediar y resolver los conflictos
que pudieran plantearse. ............................................................................................... 100 5.5. Actividades a realizar para prevenir y detectar conflictos. Medidas correctoras
....................................... ............ ....................................................................................102 5.6. Protocolo para la resolución de Conflictos en el Centro. ............................................. 104 5.7. Normas relacionadas con las Actividades Complementarias y Extraescolares ............ 106
6. NORMAS DE CONVIVENCIA, INCUMPLIMIENTO Y SUS CORRECCIONES ............. ................................................................................................................................... 107 6.1. Protocolo de actuación en caso de agresión al personal del centro. .............................. 118
7. NORMAS DE FUNCIONAMIENTO ................................................................................. 120 7.1. La organización de la vigilancia (entradas, recreos y salidas) ...................................... 120
7.1.1. Normas generales. .................................................................................................... 120 7.1.2. Las entradas. ............................................................................................................. 120 7.1.3. Cambios de clase. ..................................................................................................... 121 7.1.4. Salidas de clase ......................................................................................................... 122 7.1.5. Recreos. .................................................................................................................... 123 7.1.6. Salidas escolares del centro. Normas. ...................................................................... 124 7.1.7. Los compromisos de convivencia ............................................................................ 127 7.1.8. Criterios para la gestión de sustituciones en las ausencias del profesorado ............. 128 8. NORMAS SOBRE LA UTILIZACIÓN DE TELÉFONOS MÓVILES Y OTROS
APARATOS ELECTRÓNICOS, ASÍ COMO PROCEDIMIENTO PARA GARANTIZAR EL ACCESO SEGURO A INTERNET DEL ALUMNADO ............................................... 130 8.1. Medidas para la preservación de la intimidad y la confidencialidad. ........................... 130 8.2. Derechos de los menores de edad al acceso y uso seguro de Internet y las TIC .......... 131 8.3. Uso de los móviles y otros aparatos electrónicos. ........................................................ 132
9. ROTURAS Y AVERÍAS DE LOS PORTÁTILES ESCUELA TIC 2.0. PROTOCOLO DE AVERÍAS Y ROBOS. .......................................................................................................... 134 9.1. Cuestiones generales .................................................................................................... 134 9.2. Casuística concreta ....................................................................................................... 134
9.2.1. Pérdidas, sustracciones, hurtos o robos. ................................................................... 135 9.2.2. Traslado del alumnado ............................................................................................. 137
9.3. Equipos del alumnado con necesidades educativas especiales .................................... 138 9.4. Filtro de contenidos de control de las familias ............................................................. 139
10. LA ORGANIZACIÓN Y NORMAS DE USO DE LOS ESPACIOS, INSTALACIONES Y RECURSOS MATERIALES DEL CENTRO. ..................................................................... 139 10.1. Dependencias, identificación y control de llaves y usos excepcionales. ...................... 141
10.1.1. Las aulas. ................................................................................................................ 141 10.1.2. La biblioteca. .......................................................................................................... 142 10.1.3. El aula de Música: .................................................................................................. 145 10.1.4. La Sala de Profesores ............................................................................................. 145 10.1.5. El área administrativa. ............................................................................................ 146 10.1.6. Reprografía. ............................................................................................................ 146 10.1.7. Aulas de Educación Física y Psicomotricidad ........................................................ 147
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10.1.8. El patio y pistas deportivas. .................................................................................... 147 10.1.9. El comedor. ............................................................................................................ 148 10.1.10. Aula Matinal. ......................................................................................................... 150 10.1.11. Los servicios. ......................................................................................................... 151 10.1.12. La cocina. .............................................................................................................. 151 10.1.13. Utilización de las instalaciones del centro ............................................................ 152 11. LA FORMA DE COLABORACIÓN DE LOS/AS TUTORES/AS EN LA GESTIÓN DEL
PROGRAMA DE GRATUIDAD DE LIBROS DE TEXTO ............................................... 152 11.1. Normas y orientaciones. ............................................................................................... 152
12. POSIBILIDAD DE ESTABLECER UN UNIFORME PARA EL ALUMNADO 155 13. PROYECTO DE AUTOPROTECCIÓN DEL CENTRO: SALUD Y PROTECCIÓN DE
RIESGOS LABORALES DEL CENTRO ........................................................................... 156 13.1. Capítulo I: El Plan de Autoprotección: Definición y objetivos. ................................... 157 13.2 Contenidos del plan. ..................................................................................................... 158 13.3. Elaboración y aprobación del plan. .............................................................................. 158 13.4. Aplicación del plan. ...................................................................................................... 159 13.5. Registro, notificación e información. ........................................................................... 160 13.6. Realización de simulacros de evacuación de emergencia. ........................................... 160 13.7. Capítulo II: Competencias y funciones sobre prevención de riesgos: La coordinación de
centro del plan. ............................................................................................................. 162 13.8. Funciones de la comisión permanente al respecto. ...................................................... 163 13.9. Formación. .................................................................................................................... 165 13.10. Seguimiento y control de accidentes e incidentes. .................................................... 165 13.11. Mantenimiento Preventivo ........................................................................................ 166 13.12. Teléfonos de emergencia ........................................................................................... 167 13.13. Acciones a emprender en caso de una emergencia individual .................................. 168 13.14. Acciones a emprender en caso de una emergencia colectiva .................................... 169
14. ANEXOS ............................................................................................................................ 170
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INTRODUCCIÓN
La Ley Orgánica de Educación, 2/2002, de 3 de mayo, (L.O.E.), en su artículo
124 establece que los Centros docentes elaborarán sus normas de organización y
funcionamiento.
La Ley 17/2007, de 10 de diciembre, de Educación de Andalucía. (L.E.A.) en el
artículo 128 indica que “el reglamento de organización y funcionamiento recogerá las
normas organizativas y funcionales que faciliten la consecución del clima adecuado
para alcanzar los objetivos que el centro se haya propuesto y permitan mantener un
ambiente de respeto, confianza y colaboración entre todos los sectores de la comunidad
educativa”. Esto mismo se indica en el Decreto 328/2010 de 13 de julio, en su art.24.1.
El Decreto 328/2010, además incluye:
El reglamento de organización y funcionamiento, teniendo en cuenta las
características propias del centro, contemplará los siguientes aspectos:
a) Los cauces de participación de los distintos sectores de la comunidad educativa
en todos los aspectos recogidos en el Plan de Centro.
b) Los criterios y procedimientos que garanticen el rigor y la transparencia en la
toma de decisiones por los distintos órganos de gobierno y de coordinación
docente, especialmente en los procesos relacionados con la escolarización y la
evaluación del alumnado.
c) La organización de los espacios, instalaciones y recursos materiales del centro,
con especial referencia al uso de la biblioteca escolar, así como las normas para
su uso correcto.
d) La organización de la vigilancia de los tiempos de recreo y de los periodos de
entrada y salida de clase.
e) La forma de colaboración de los tutores y tutoras en la gestión del programa de
gratuidad de libros de texto.
f) El plan de autoprotección del centro.
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C.E.I.P. VIRGEN DE BELÉN REGLAMENTO DE ORGANIZACIÓN Y FUNCIONAMIENTO
g) El procedimiento para la designación de los miembros de los equipos de
evaluación a que se refiere el art.26.5.
h) Las normas sobre la utilización en el centro de teléfonos móviles y otros
aparatos electrónicos, así como el procedimiento para garantizar el acceso
seguro a Internet del alumnado, de acuerdo con lo dispuesto en el Decreto
25/2007, de 6 de febrero, por el que se establecen medidas para el fomento, la
prevención de riesgos y la seguridad en el uso de Internet y las tecnologías de la
información y la comunicación (TIC) por parte de las personas menores de edad.
i) La posibilidad de establecer un uniforme para el alumnado.
j) Las competencias y funciones relativas a la prevención de riesgos laborales.
k) Cualesquiera otros que le sean atribuidos por Orden de la persona titular de la
Consejería competente en materia de educación y, en general, todos aquellos
aspectos relativos a la organización y funcionamiento del centro no
contemplados por la normativa vigente, a la que, en todo caso, deberá
supeditarse.
En la elaboración del reglamento de organización y funcionamiento podrán
realizar sugerencias y aportaciones el profesorado, el personal de administración y
servicios y de atención educativa complementaria y las asociaciones de padres y madres
del alumnado.
Intentamos que este ROF establezca mecanismos claros y sencillos para dar
respuesta a las exigencias del funcionamiento del centro así como medidas precisas que
faciliten las relaciones entre todos los componentes de la Comunidad Escolar.
Proponemos un modelo de gestión, de participación y control democráticos en la
vida del centro, de manera que todos los sectores comprometidos contribuyan con sus
aportaciones a conseguir el objetivo básico del centro, que no es otro que la Educación:
Una Educación en el respeto, la tolerancia y la libertad.
1. LA ESTRUCTURA DE ORGANIZACIÓN Y FUNCIONAMIENTO DEL CENTRO
La Constitución Española, en su artículo 27.7, establece que “los profesores,
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C.E.I.P. VIRGEN DE BELÉN REGLAMENTO DE ORGANIZACIÓN Y FUNCIONAMIENTO
los padres y, en su caso, los alumnos intervendrán en el control y gestión de todos los
centros sostenidos por la Administración con fondos públicos, en los términos que la
ley establezca”.
1.1. ÓRGANOS UNIPERSONALES DE GOBIERNO
1.1.1. EL EQUIPO DIRECTIVO
1.1.1.1. Composición del equipo directivo
En el DECRETO 328/2010, DE 13 DE JULIO, artículo 691, dice que la
composición del equipo directivo será la siguiente (en nuestro caso):
c) Los colegios de educación infantil y primaria que impartan todos los cursos
correspondientes a la educación primaria, contarán con dirección, secretaría y jefatura
de estudios.
1.1.1.2. Funciones del equipo directivo
Las funciones del equipo directivo vienen contempladas en el artículo 68 de
dicho Decreto, y son:
1) El equipo directivo de las escuelas infantiles de segundo ciclo, de los colegios de
educación primaria, de los colegios de educación infantil y primaria y de los
centros públicos específicos de educación especial es el órgano ejecutivo de
gobierno de dichos centros y trabajará de forma coordinada en el desempeño de
las funciones que tiene encomendadas, conforme a las instrucciones de la
persona que ocupe la dirección y a las funciones específicas legalmente
establecidas.
2) El equipo directivo tendrá las siguientes funciones:
a) Velar por el buen funcionamiento del centro.
b) Establecer el horario que corresponde a cada área y, en general, el de
cualquier otra actividad docente y no docente.
c) Adoptar las medidas necesarias para la ejecución coordinada de los
acuerdos adoptados por el Consejo Escolar y el Claustro de Profesorado,
así como velar por el cumplimiento de las decisiones de los órganos de
coordinación docente, en el ámbito de sus respectivas competencias. 1 DECRETO 328/2010, de 13 de julio (BOJA 16-07-2010)
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C.E.I.P. VIRGEN DE BELÉN REGLAMENTO DE ORGANIZACIÓN Y FUNCIONAMIENTO
d) Elaborar el Plan de Centro y la memoria de autoevaluación, de
conformidad con lo establecido en los artículos 20.2 y 3, y 26.52.
1.1.2. EL DIRECTOR3
1.1.2.1. Competencias de la dirección.
La dirección de las escuelas infantiles de segundo ciclo, de los colegios de
educación primaria, de los colegios de educación infantil y primaria y de los centros
públicos específicos de educación especial ejercerá las siguientes competencias:
a) Ostentar la representación del centro, representar a la Administración educativa
en el mismo y hacerle llegar a esta los planteamientos, aspiraciones y
necesidades de la comunidad educativa.
b) Dirigir y coordinar todas las actividades del centro, sin perjuicio de las
competencias atribuidas al Claustro de Profesorado y al Consejo Escolar.
c) Ejercer la dirección pedagógica, facilitar un clima de colaboración entre el
profesorado, designar el profesorado responsable de la aplicación de las medidas
de atención a la diversidad, promover la innovación educativa e impulsar y
realizar el seguimiento de los planes para la consecución de los objetivos del
proyecto educativo del centro.
d) Garantizar el cumplimiento de las leyes y demás disposiciones vigentes.
e) Ejercer la jefatura de todo el personal adscrito al centro.
f) Ejercer la potestad disciplinaria de acuerdo con lo establecido en el artículo 71.
g) Favorecer la convivencia en el centro, garantizar la mediación en la resolución
de los conflictos e imponer las medidas disciplinarias que correspondan al
alumnado, en cumplimiento de la normativa vigente y del proyecto educativo
del centro, sin perjuicio de las competencias atribuidas al Consejo Escolar.
h) Impulsar la colaboración con las familias, con instituciones y con organismos
que faciliten la relación del centro con el entorno y fomentar un clima escolar
que favorezca el estudio y el desarrollo de cuantas actuaciones propicien una
formación integral del alumnado en conocimientos y valores.
i) Impulsar las evaluaciones internas del centro y colaborar en las evaluaciones
externas y en la evaluación del profesorado.
2 Decreto 328/2010 3 Ibíd. Art. 70
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j) Convocar y presidir los actos académicos y las reuniones del Consejo Escolar y
del Claustro de Profesorado y ejecutar los acuerdos adoptados en el ámbito de
sus competencias.
k) Realizar las contrataciones de obras, servicios y suministros, así como autorizar
los gastos de acuerdo con el presupuesto del centro y ordenar los pagos, todo
ello de conformidad con lo que establezca la Consejería competente en materia
de educación.
l) Visar las certificaciones y documentos oficiales del centro, así como de los
centros privados que, en su caso, se adscriban a él, de acuerdo con lo que
establezca la Consejería competente en materia de educación.
m) Proponer requisitos de especialización y capacitación profesional respecto de
determinados puestos de trabajo docentes del centro, de acuerdo con lo que a
tales efectos se determine por Orden de la persona titular de la Consejería
competente en materia de educación.
n) Proponer a la persona titular de la Delegación Provincial de la Consejería
competente en materia de educación el nombramiento y cese de los miembros
del equipo directivo, previa información al Claustro de Profesorado y al Consejo
Escolar.
o) Establecer el horario de dedicación de los miembros del equipo directivo a la
realización de sus funciones, de conformidad con el número total de horas que, a
tales efectos, se determine por Orden de la persona titular de la Consejería
competente en materia de educación.
p) Proponer a la persona titular de la Delegación Provincial de la Consejería
competente en materia de educación el nombramiento y cese de las personas
coordinadoras de ciclo, oído el Claustro de Profesorado.
q) Nombrar y cesar a los tutores y tutoras de grupo, a propuesta de la jefatura de
estudios.
r) Decidir en lo que se refiere a las sustituciones del profesorado que se pudieran
producir, por enfermedad, ausencia u otra causa de acuerdo con lo que a tales
efectos se determine por Orden de la persona titular de la Consejería competente
en materia de educación y respetando, en todo caso, los criterios establecidos en
la normativa vigente para la provisión de puestos de trabajo docentes.
s) Cualesquiera otras que le sean atribuidas por Orden de la persona titular de la
Consejería competente en materia de educación.
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C.E.I.P. VIRGEN DE BELÉN REGLAMENTO DE ORGANIZACIÓN Y FUNCIONAMIENTO
Las personas que ejerzan la dirección de los centros adoptarán los protocolos de
actuación y las medidas necesarias para la detección y atención a los actos de violencia
de género dentro del ámbito escolar, así como cuando haya indicios de que cualquier
alumno o alumna vive en un entorno familiar o relacional en el que se esté produciendo
una situación de violencia de género.
1.1.2.2. Potestad disciplinaria de la dirección4
Los directores y directoras de las escuelas infantiles de segundo ciclo, de los
colegios de educación primaria, de los colegios de educación infantil y primaria y de los
centros públicos específicos de educación especial serán competentes para el ejercicio
de la potestad disciplinaria respecto del personal al servicio de la Administración de la
Junta de Andalucía que presta servicios en su centro, en los casos que se recogen a
continuación:
a) Incumplimiento injustificado del horario de trabajo hasta un máximo de nueve
horas al mes.
b) La falta de asistencia injustificada en un día.
c) El incumplimiento de los deberes y obligaciones previstos en la legislación de la
función pública o del personal laboral que resulta de aplicación, en el presente
Reglamento, así como los que se establezcan en el Plan de Centro, siempre que
no deban ser calificados como falta grave.
Entre el personal afectado por lo recogido en el apartado anterior se incluirá el
orientador de referencia en el horario en que éste presta servicios en el centro.
Las faltas a las que se refiere el apartado 1 podrán ser sancionadas con
apercibimiento, que deberá ser comunicado a la Delegación Provincial de la Consejería
competente en materia de educación a efectos de su inscripción en el registro de
personal correspondiente.
El procedimiento a seguir para la imposición de la sanción garantizará, en todo
caso, el derecho del personal a presentar las alegaciones que considere oportunas en el
preceptivo trámite de audiencia al interesado o interesada.
Contra la sanción impuesta el personal funcionario podrá presentar recurso de
alzada ante la persona titular de la Delegación Provincial de la Consejería competente
4 Ibíd. Art. 71
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en materia de educación y el personal laboral podrá presentar reclamación previa a la
vía judicial ante la Secretaría General Técnica de dicha Consejería. Las resoluciones de
los recursos de alzada y de las reclamaciones previas que se dicten conforme a lo
dispuesto en este apartado pondrán fin a la vía administrativa.
1.1.3. EL JEFE DE ESTUDIOS
1.1.3.1. Competencias de la jefatura de estudios5
Son competencias de la jefatura de estudios:
a) Ejercer, por delegación de la dirección y bajo su autoridad, la jefatura del
personal docente en todo lo relativo al régimen académico y controlar la
asistencia al trabajo del mismo.
b) Sustituir al director o directora en caso de vacante, ausencia o enfermedad.
c) Ejercer, por delegación de la dirección, la presidencia de las sesiones del equipo
técnico de coordinación pedagógica.
d) Proponer a la dirección del centro el nombramiento y cese de los tutores y
tutoras de grupo.
e) Coordinar las actividades de carácter académico y de orientación, incluidas las
derivadas de la coordinación con los institutos de educación secundaria a los que
se encuentre adscrito el centro.
f) Elaborar, en colaboración con los restantes miembros del equipo directivo, el
horario general del centro, así como el horario lectivo del alumnado y el
individual de cada maestro y maestra, de acuerdo con los criterios incluidos en el
proyecto educativo, así como velar por su estricto cumplimiento.
g) Elaborar el plan de reuniones de los órganos de coordinación docente.
h) Elaborar la planificación general de las sesiones de evaluación.
i) Coordinar las actividades de los coordinadores de ciclo.
j) Garantizar el cumplimiento de las programaciones didácticas.
k) Organizar los actos académicos.
l) Organizar la atención y el cuidado del alumnado en los períodos de recreo y en
las actividades no lectivas.
m) Cualesquiera otras que le sean atribuidas en el Plan de Centro o por Orden de la
persona titular de la Consejería competente en materia de educación.
5 Ibíd. Art. 72
-12-
C.E.I.P. VIRGEN DE BELÉN REGLAMENTO DE ORGANIZACIÓN Y FUNCIONAMIENTO
1.1.4. EL SECRETARIO
1.1.4.1. Competencias de la secretaría6
Son competencias de la secretaría:
a) Ordenar el régimen administrativo del centro, de conformidad con las directrices
de la dirección.
b) Ejercer la secretaría de los órganos colegiados de gobierno del centro, establecer
el plan de reuniones de dichos órganos, levantar acta de las sesiones y dar fe de
los acuerdos, todo ello con el visto bueno de la dirección.
c) Custodiar los libros oficiales y archivos del centro.
d) Expedir, con el visto bueno de la dirección, las certificaciones que soliciten las
autoridades y las personas interesadas.
e) Realizar el inventario general del centro y mantenerlo actualizado.
f) Adquirir el material y el equipamiento del centro, custodiar y gestionar la
utilización del mismo y velar por su mantenimiento en todos los aspectos, de
acuerdo con la normativa vigente y las indicaciones de la dirección, sin perjuicio
de las facultades que en materia de contratación corresponden a la persona titular
de la dirección, de conformidad con lo recogido en el artículo 70.1.k)
g) Ejercer, por delegación de la dirección y bajo su autoridad, la jefatura del
personal de administración y servicios y de atención educativa complementaria
adscrito al entro y controlar la asistencia al trabajo del mismo.
h) Elaborar, en colaboración con los restantes miembros del equipo directivo, el
horario del personal de administración y servicios y de atención educativa
complementaria, así como velar por su estricto cumplimiento.
i) Elaborar el anteproyecto de presupuesto de ingresos y gastos del centro.
j) Ordenar el régimen económico del centro, de conformidad con las instrucciones
de la dirección, realizar la contabilidad y rendir cuentas ante la Consejería
competente en materia de educación y los órganos a los que se refiere el artículo
25.4.
k) Cualesquiera otras que le sean atribuidas en el Plan de Centro o por Orden de la
persona titular de la Consejería competente en materia de educación.
6 Ibíd. Art. 74
-13-
C.E.I.P. VIRGEN DE BELÉN REGLAMENTO DE ORGANIZACIÓN Y FUNCIONAMIENTO
1.1.5. SUPLENCIAS DE LOS MIEMBROS DEL EQUIPO DIRECTIVO
1.1.5.1. Régimen de suplencias de los miembros del equipo directivo7.
En caso de vacante, ausencia o enfermedad, la dirección de las escuelas
infantiles de segundo ciclo, de los colegios de educación primaria, de los colegios de
educación infantil y primaria y de los centros públicos específicos de educación especial
será suplida temporalmente por la jefatura de estudios.
En caso de vacante, ausencia o enfermedad, la jefatura de estudios y la secretaría
serán suplidas temporalmente por el maestro o maestra que designe la dirección, que
informará de su decisión al Consejo Escolar.
1.1.6. HORARIO DE DEDICACIÓN DE LOS MIEMBROS DEL EQUIPO DIRECTIVO A LAS TAREAS DE DIRECCIÓN.8
Con el fin de garantizar la realización de las funciones atribuidas al equipo
directivo, el profesorado que ejerza estas funciones, en nuestro centro, más de
veintisiete unidades, dispondrá semanalmente de 33 horas lectivas (letra e) de dicha
Orden.
1.2. ÓRGANOS DE COORDINACIÓN DOCENTE.
1.2.1. EQUIPO TÉCNICO DE COORDINACIÓN PEDAGÓGICA9
1.2.1.1. Composición:
El equipo técnico de coordinación pedagógica estará integrado por la persona
que ostente la dirección, que lo presidirá, el jefe o jefa de estudios, los coordinadores o
coordinadoras de ciclo y, en su caso, el coordinador o coordinadora del equipo de
orientación educativa. Actuará como secretario o secretaria el maestro o maestra que
designe la dirección de entre sus miembros.
El profesional del equipo de orientación educativa que forme parte del equipo de
orientación será el orientador de referencia del centro. Su designación será realizada al
inicio de cada curso escolar por la persona titular de la correspondiente Delegación
Provincial de la Consejería competente en materia de educación, a propuesta del 7 Ibídem. Art. 77 8 ORDEN de 20 de agosto de 2010. (BOJA 30-08-2010) Art. 14 9 Decreto 328/2010. Art. 87
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C.E.I.P. VIRGEN DE BELÉN REGLAMENTO DE ORGANIZACIÓN Y FUNCIONAMIENTO
coordinador o coordinadora del equipo técnico provincial10.
1.2.1.2. Competencias del Equipo Técnico de Coordinación Pedagógica:11
El equipo técnico de coordinación pedagógica tendrá las siguientes
competencias:
a) Establecer las directrices generales para la elaboración de los aspectos
educativos del Plan de Centro y sus modificaciones.
b) Fijar las líneas generales de actuación pedagógica del proyecto educativo.
c) Asesorar al equipo directivo en la elaboración del Plan de Centro.
d) Establecer las directrices generales para la elaboración y revisión de las
programaciones didácticas.
e) Asesorar a los equipos de ciclo y al Claustro de Profesorado sobre el aprendizaje
y la evaluación en competencias y velar porque las programaciones de las áreas
contribuyan al desarrollo de las competencias básicas.
f) Elaborar la propuesta de criterios y procedimientos previstos para realizar las
medidas y programas de atención a la diversidad del alumnado.
g) Establecer criterios y procedimientos de funcionamiento del aula de
convivencia.
h) Velar por el cumplimiento y posterior evaluación de los aspectos educativos del
Plan de Centro.
i) Realizar el diagnóstico de las necesidades formativas del profesorado como
consecuencia de los resultados de la autoevaluación o de las evaluaciones
internas o externas que se realicen.
j) Proponer al equipo directivo las actividades formativas que constituirán, cada
curso escolar, el plan de formación del profesorado, para su inclusión en el
proyecto educativo.
k) Elaborar, en colaboración con el correspondiente centro del profesorado, los
proyectos de formación en centros.
l) Coordinar la realización de las actividades de perfeccionamiento del
profesorado.
m) Colaborar con el centro del profesorado que corresponda en cualquier otro
10 Ibíd. Art. 86.4 11 Ibíd. Artículo 88
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C.E.I.P. VIRGEN DE BELÉN REGLAMENTO DE ORGANIZACIÓN Y FUNCIONAMIENTO
aspecto relativo a la oferta de actividades formativas e informar al Claustro de
Profesorado de las mismas.
n) Investigar sobre el uso de las buenas prácticas docentes existentes y trasladarlas
a los equipos de ciclo y de orientación para su conocimiento y aplicación.
o) ñ) Informar a los maestros y maestras sobre líneas de investigación didáctica
innovadoras que se estén llevando a cabo con respecto al currículo
p) Establecer indicadores de calidad que permitan valorar la eficacia de las
actividades desarrolladas por el centro y realizar su seguimiento.
q) Elevar al Claustro de Profesorado el plan para evaluar los aspectos educativos
del Plan de Centro, la evolución del aprendizaje y el proceso de enseñanza.
r) Colaborar con la Agencia Andaluza de Evaluación Educativa en la aplicación y
el seguimiento de las pruebas de evaluación de diagnóstico y con aquellas otras
actuaciones relacionadas con la evaluación que se lleven a cabo en el centro.
s) Proponer, al equipo directivo y al Claustro de Profesorado, planes de mejora
como resultado de las evaluaciones llevadas a cabo en el centro.
t) Cualesquiera otras que le sean atribuidas por el proyecto educativo del centro o
por Orden de la persona titular de la Consejería competente en materia de
educación.
El Equipo Técnico de Coordinación Pedagógica se reunirá con una
periodicidad mensual y cuantas otras, en sesión extraordinaria, se consideren
necesarias. Las convocatorias de estas reuniones se realizarán de modo que pueda asistir
el orientador de referencia del Equipo de Orientación Educativa y:
Se levantará acta de cada sesión.
Los acuerdos tomados en el E.T.C.P. orientarán al Claustro y al Equipo
Directivo.
Coordinarán sus acciones con los equipos docentes al formar parte de ella sus
coordinadores/as, que serán responsables de cada ciclo como portavoz de los
mismos.
Esta comisión pondrá principal énfasis en el seguimiento de las evaluaciones, la
atención a la diversidad, así como, con el equipo directivo, en su participación
en la elaboración de los documentos pedagógicos del Centro.
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C.E.I.P. VIRGEN DE BELÉN REGLAMENTO DE ORGANIZACIÓN Y FUNCIONAMIENTO
1.2.2. EQUIPOS DE CICLO12
1.2.2.1. Equipos de ciclo.
Cada equipo de ciclo estará integrado por los maestros y maestras que impartan
docencia en él. Los maestros y maestras que impartan docencia en diferentes ciclos
serán adscritos a uno de éstos por el director o directora del centro, garantizándose, no
obstante, la coordinación de este profesorado con los otros equipos con los que esté
relacionado, en razón de las enseñanzas que imparte.
En nuestro Colegio, de acuerdo con lo establecido en el Decreto 328/2010,
Artículo 82.3, existirán los siguientes equipos de ciclo:
Equipo de Educación Infantil.
Equipo del Primer Ciclo de Educación Primaria.
Equipo del Segundo Ciclo de Educación Primaria.
Equipo del Tercer Ciclo de Educación Primaria.
Equipo de Orientación
1.2.2.2. Competencias de los equipos de ciclo13.
Son competencias de los equipos de ciclo:
a) Colaborar con el equipo directivo en la elaboración de los aspectos docentes del
proyecto educativo.
b) Elaborar las programaciones didácticas o, en su caso, las propuestas pedagógicas
correspondientes al mismo, de acuerdo con el proyecto educativo.
c) Velar para que en las programaciones didácticas de todas las áreas se incluyan
medidas para estimular el interés y el hábito de la lectura y la mejora de la
expresión oral y escrita del alumnado.
d) Realizar el seguimiento del grado de cumplimiento de la programación didáctica
y proponer las medidas de mejora que se deriven del mismo.
e) Colaborar en la aplicación de las medidas de atención a la diversidad que se
desarrollen para el alumnado del ciclo.
f) Promover, organizar y realizar las actividades complementarias y extraescolares,
de conformidad con lo establecido en la normativa vigente.
12 Decreto 328/2010. Art. 80.1 13 Ibíd. Art. 81
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C.E.I.P. VIRGEN DE BELÉN REGLAMENTO DE ORGANIZACIÓN Y FUNCIONAMIENTO
g) Mantener actualizada la metodología didáctica, especialmente aquella que
favorezca el desarrollo de las capacidades en el alumnado de educación infantil
y de las competencias básicas en el alumnado de educación primaria.
h) Evaluar la práctica docente y los resultados del proceso de enseñanza-
aprendizaje.
i) Cualesquiera otras que le sean atribuidas en el proyecto educativo del centro o
por Orden de la persona titular de la Consejería competente en materia de
educación.
1.2.3. COORDINADORES O COORDINADORAS DE CICLO14.
Los colegios de educación infantil y primaria que impartan todos los cursos
correspondientes a la educación primaria tendrán un coordinador o coordinadora por
cada uno de los ciclos. Si, además, tienen al menos tres unidades de educación infantil,
contarán con un coordinador o coordinadora de ciclo para este nivel educativo.
1.2.3.1. Criterios pedagógicos para la determinación de las personas responsables de los órganos de coordinación docente y del horario de dedicación15.
La Orden de 20 de agosto de 2010, por la que se regula la organización y el
funcionamiento de estos centros, en el artículo 15.2 establece el horario de dedicación
de las personas responsables de los órganos de coordinación docente según el criterio
“número de unidades del centro”. El centro establecerá los criterios pedagógicos que
justifiquen la dedicación de este horario a la realización de las funciones propias de
coordinación de dichos órganos y las personas responsables de dicha coordinación.
Criterios para determinar las personas responsables de los órganos de
coordinación:
1) La dirección, oído el Claustro de Profesorado, formulará propuesta de
nombramiento de los coordinadores/as de ciclo, de entre el profesorado
funcionario con destino definitivo en el centro.
2) Para las coordinaciones de programas y proyectos se tendrá en cuenta la
formación y titulación acreditada para los mismos así como la experiencia
anterior. Igualmente el equipo directivo tendrá en consideración el compromiso
14 Ibíd. Art. 82 15 ORDEN de 20 de agosto de 2010, Art. 15.2.
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C.E.I.P. VIRGEN DE BELÉN REGLAMENTO DE ORGANIZACIÓN Y FUNCIONAMIENTO
y la implicación que cada maestra/o esté dispuesto a asumir en la
responsabilidad del ciclo, proyecto o programa.
3) En el caso de profesorado que ha tenido destino en el colegio en cursos
anteriores, el equipo directivo considerará la trayectoria anterior en el centro y el
conocimiento de su labor.
4) El profesorado que esté interesado en alguna coordinación, responsabilidad o
puesto específico deberá presentar en Jefatura de Estudios un plan de trabajo. El
Equipo Directivo valorará las propuestas presentadas y comunicará al Claustro
su opción de trabajo para el curso escolar.
De acuerdo con lo legislado, los coordinadores de ciclo tendrán dos horas para
atender a su coordinación y PT (Pedagogía Terapéutica), AL (Audición y Lenguaje) una
hora.
1.2.3.2. Competencias del coordinador o coordinadora de ciclo16.
Corresponde al coordinador o coordinadora de ciclo:
a) Coordinar y dirigir las actividades de los equipos de ciclo, así como velar por su
cumplimiento.
b) Convocar y presidir las reuniones de los equipos de ciclo y levantar acta de las
mismas.
c) Representar al equipo de ciclo en el equipo técnico de coordinación pedagógica.
d) d) Coordinar y dirigir la acción de los tutores y tutoras conforme al plan de
orientación y acción tutorial.
e) Coordinar la enseñanza en el correspondiente ciclo de acuerdo con el proyecto
educativo.
f) Cualesquiera otras que le sean atribuidas en el proyecto educativo del centro o
por Orden de la Consejería competente en materia de educación.
1.2.3.3. Nombramiento de los coordinadores y coordinadoras de ciclo17.
[…], oído el Claustro de Profesorado, formulará a la persona titular de la
Delegación Provincial correspondiente de la Consejería competente en materia de
educación propuesta de nombramiento de los coordinadores o coordinadoras de ciclo, 16 Decreto 328/2010. Art. 83 17 Ibíd. Art. 84
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C.E.I.P. VIRGEN DE BELÉN REGLAMENTO DE ORGANIZACIÓN Y FUNCIONAMIENTO
de entre el profesorado funcionario con destino definitivo en el centro. Las personas
coordinadoras de ciclo desempeñarán su cargo durante dos cursos escolares, siempre
que durante dicho período continúen prestando servicio en el centro.
La propuesta procurará la participación equilibrada de hombres y mujeres en los
órganos de coordinación docente de los centros, en los términos que se recogen en el
artículo 75.2.
1.2.3.4. Cese de los coordinadores y coordinadoras de ciclo18.
Los coordinadores o coordinadoras de ciclo cesarán en sus funciones al término
de su mandato o al producirse alguna de las causas siguientes:
a) Cuando por cese de la dirección que los propuso, se produzca la elección
del nuevo director o directora.
b) Renuncia motivada aceptada por la persona titular de la correspondiente
Delegación Provincial de la Consejería competente en materia de
educación, previo informe razonado de la dirección del centro.
c) A propuesta de la dirección, mediante informe razonado, oído el Claustro
de Profesorado, con audiencia a la persona interesada.
En cualquiera de los supuestos a los que se refiere el apartado anterior el cese
será acordado por la persona titular de la correspondiente Delegación Provincial de la
Consejería competente en materia de educación.
Producido el cese de la coordinación del ciclo, la dirección del centro procederá
a designar a una nueva persona responsable de dicha coordinación, de acuerdo con lo
establecido en el artículo 84. En cualquier caso, si el cese se ha producido por
cualquiera de las circunstancias señaladas en los párrafos b) y c) del apartado 1, el
nombramiento no podrá recaer en el mismo maestro o maestra.
1.3. EQUIPO DE ORIENTACIÓN
Equipo de orientación19.
Las escuelas infantiles de segundo ciclo, los colegios de educación primaria y
los colegios de educación infantil y primaria tendrán un equipo de orientación del que 18 Ibíd. Art. 85. 19 Ibíd. Art. 86, p. 4 y 5
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C.E.I.P. VIRGEN DE BELÉN REGLAMENTO DE ORGANIZACIÓN Y FUNCIONAMIENTO
formará parte un orientador del equipo de orientación educativa a los que se refiere el
artículo 144.1 de la Ley 17/2007, de 10 de diciembre, que se integrará en el Claustro de
Profesorado de aquel centro donde preste más horas de atención educativa. Todo ello sin
perjuicio de que, si lo desea, pueda integrarse en los Claustros de Profesorado de los
demás centros. En todo caso, el referido profesional tendrá, a todos los efectos, los
demás derechos y obligaciones que el resto del profesorado. También formarán parte, en
su caso, del equipo de orientación los maestros y maestras especializados en la atención
del alumnado con necesidades específicas de apoyo educativo, los maestros y maestras
especialistas en pedagogía terapéutica o en audición y lenguaje, los maestros y maestras
responsables de los programas de atención a la diversidad y los otros profesionales no
docentes con competencias en la materia con que cuente el centro.
El equipo de orientación asesorará sobre la elaboración del plan de orientación y
acción tutorial, colaborará con los equipos de ciclo en el desarrollo del mismo,
especialmente en la prevención y detección temprana de las necesidades específicas de
apoyo educativo, y asesorará en la elaboración de las adaptaciones curriculares para el
alumnado que las precise.
El equipo de orientación contará con un coordinador o coordinadora cuyas
competencias, nombramiento y cese se ajustarán a lo previsto para los coordinadores y
coordinadoras de ciclo en los artículos 83, 84 y 85, respectivamente.
1.3.1. EQUIPO DE ORIENTACIÓN. FUNCIONES:
Los orientadores u orientadoras tendrán las siguientes funciones:
a) Realizar la evaluación psicopedagógica del alumnado, de acuerdo con lo
previsto en la normativa vigente.
b) Asesorar al profesorado en el proceso de evaluación continua del alumnado.
c) Asesorar al profesorado en el desarrollo del currículo sobre el ajuste del proceso
de enseñanza y aprendizaje a las necesidades del alumnado.
d) Asesorar a la comunidad educativa en la aplicación de las medidas relacionadas
con la mediación, resolución y regulación de conflictos en el ámbito escolar.
e) Asesorar al equipo directivo y al profesorado en la aplicación de las diferentes
actuaciones y medidas de atención a la diversidad, especialmente las orientadas
-21-
C.E.I.P. VIRGEN DE BELÉN REGLAMENTO DE ORGANIZACIÓN Y FUNCIONAMIENTO
al alumnado que presente necesidades específicas de apoyo educativo.
f) Colaborar en el desarrollo del plan de orientación y acción tutorial, asesorando
en sus funciones al profesorado que tenga asignadas las tutorías, facilitándoles
los recursos didácticos o educativos necesarios y, excepcionalmente,
interviniendo directamente con el alumnado, ya sea en grupos o de forma
individual, todo ello de acuerdo con lo que se recoja en dicho plan.
g) Asesorar a las familias o a los representantes legales del alumnado en los
aspectos que afecten a la orientación psicopedagógica del mismo.
h) Cualesquiera otras que le sean atribuidas en el proyecto educativo o por orden de
la persona titular de la Consejería competente en materia de educación.
1.4. PROFESORADO ESPECIALIZADO PARA LA ATENCIÓN DEL ALUMNADO CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES20.
Sin perjuicio de lo recogido en el artículo 7 del Reglamento Orgánico de las
escuelas infantiles de segundo ciclo, de los colegios de educación primaria, de los
colegios de educación infantil y primaria y de los centros públicos específicos de
educación especial, el maestro o maestra especializado para la atención del alumnado
con necesidades educativas especiales tendrá, al menos, las siguientes funciones
específicas:
a) La atención e impartición de docencia directa para el desarrollo del currículo
al alumnado con necesidades educativas especiales cuyo dictamen de
escolarización recomiende esta intervención. Asimismo, podrá atender al
alumnado con otras necesidades específicas de apoyo educativo en el
desarrollo de intervenciones especializadas que contribuyan a la mejora de
sus capacidades.
b) La realización, en colaboración con el profesorado del área encargado de
impartirla y con el asesoramiento del equipo de orientación, de las
adaptaciones curriculares significativas, de conformidad con lo establecido
en el artículo 15 de la Orden de 25 de julio de 2008, por la que se regula la
atención a la diversidad del alumnado que cursa la educación básica en los
centros docentes públicos de Andalucía. 20 Orden 20 de agosto 2010. Art. 19.1
-22-
C.E.I.P. VIRGEN DE BELÉN REGLAMENTO DE ORGANIZACIÓN Y FUNCIONAMIENTO
c) La elaboración y adaptación de material didáctico para la atención educativa
especializada del alumnado con necesidades educativas especiales, así como
la orientación al resto del profesorado para la adaptación de los materiales
curriculares y de apoyo.
d) La tutoría del alumnado con necesidades educativas especiales al que
imparte docencia, en los términos previstos en el apartado 3.
e) La coordinación con los profesionales de la orientación educativa, con el
personal de atención educativa complementaria y con otros profesionales que
participen en el proceso educativo del alumnado con necesidades educativas
especiales.
1.5. EQUIPOS DOCENTES21.
Los equipos docentes estarán constituidos por todos los maestros y maestras que
imparten docencia a un mismo grupo de alumnos y alumnas. Serán coordinados por el
correspondiente tutor o tutora.
1.5.1. FUNCIONES
Los equipos docentes tendrán las siguientes funciones:
a) Llevar a cabo el seguimiento global del alumnado del grupo, estableciendo las
medidas necesarias para mejorar su aprendizaje, de acuerdo con el proyecto
educativo del centro.
b) Realizar de manera colegiada la evaluación del alumnado, de acuerdo con la
normativa vigente y con el proyecto educativo del centro y adoptar las
decisiones que correspondan en materia de promoción.
c) Garantizar que cada maestro y maestra proporcione al alumnado información
relativa a la programación del área que imparte, con especial referencia a los
objetivos, los mínimos exigibles y los criterios de evaluación.
d) Establecer actuaciones para mejorar el clima de convivencia del grupo.
e) Tratar coordinadamente los conflictos que surjan en el seno del grupo,
estableciendo medidas para resolverlos y sin perjuicio de las competencias que 21 Decreto 328/2010. Art. 79
-23-
C.E.I.P. VIRGEN DE BELÉN REGLAMENTO DE ORGANIZACIÓN Y FUNCIONAMIENTO
correspondan a otros órganos en materia de prevención y resolución de
conflictos.
f) Conocer y participar en la elaboración de la información que, en su caso, se
proporcione a los padres, madres o representantes legales de cada uno de los
alumnos o alumnas del grupo.
g) Proponer y elaborar las adaptaciones curriculares no significativas bajo la
coordinación del profesor o profesora tutor y con el asesoramiento del equipo de
orientación a que se refiere el artículo 86.
h) Atender a los padres, madres o representantes legales del alumnado del grupo de
acuerdo con lo que se establezca en el plan de orientación y acción tutorial del
centro y en la normativa vigente.
i) Cuantas otras se determinen en el plan de orientación y acción tutorial del
centro.
Los equipos docentes trabajarán para prevenir los problemas de aprendizaje que
pudieran presentarse y compartirán toda la información que sea necesaria para trabajar
de manera coordinada en el cumplimiento de sus funciones.
La jefatura de estudios incluirá en el horario general del centro la planificación
de las reuniones de los equipos docentes.
1.5.2. TUTORÍA Y DESIGNACIÓN DE TUTORES Y TUTORAS22
Sin perjuicio de lo establecido en el apartado 2, cada unidad o grupo de alumnos
y alumnas tendrá un tutor o tutora que será nombrado por la dirección del centro, a
propuesta de la jefatura de estudios, de entre el profesorado que imparta docencia en el
mismo.
La tutoría del alumnado con necesidades educativas especiales será ejercida en
las aulas específicas de educación especial por el profesorado especializado para la
atención de este alumnado. En el caso del alumnado con necesidades educativas
especiales escolarizado en un grupo ordinario, la tutoría será ejercida de manera
compartida entre el maestro o maestra que ejerza la tutoría del grupo donde esté
integrado y el profesorado especialista.
22 Ibíd. Art. 89
-24-
C.E.I.P. VIRGEN DE BELÉN REGLAMENTO DE ORGANIZACIÓN Y FUNCIONAMIENTO
Se tendrá en cuenta que aquellos maestros y maestras que, durante un curso
escolar, hayan tenido asignado el primer curso de cualquier ciclo de la educación
primaria o del segundo ciclo de la educación infantil permanecerán en el mismo ciclo
hasta su finalización por parte del grupo de alumnos y alumnas con que lo inició,
siempre que continúen prestando servicio en el centro.
Los tutores y tutoras ejercerán la dirección y la orientación del aprendizaje del
alumnado y el apoyo en su proceso educativo en colaboración con las familias.
El nombramiento del profesorado que ejerza la tutoría se efectuará para un año
académico.
1.5.2.1. Criterios para establecer los agrupamientos del alumnado y la asignación de las tutorías, de acuerdo con las líneas generales de actuación pedagógica del centro y orientados a favorecer el éxito escolar del alumnado
Criterios para el agrupamiento de alumnos:
Para agrupar alumnos tendremos en cuenta los principios y fines educativos
recogidos en el Título Preliminar de la LOE y de la LEA (inclusión educativa, no
discriminación, prevención de conflictos, igualdad de oportunidades, …), los derechos
del alumnado recogidos en el artículo 3 del Decreto 328/2010-ROC y las condiciones de
escolarización para con el alumnado con necesidad específica de apoyo educativo
recogidas en el Título II de la LOE y en la normativa que lo desarrolla.
En cuanto a asignación de tutorías:
La asignación de tutorías debe realizarse en el marco del artículo 89 del Decreto
328/2010. Así mismo se deben tener en cuenta las funciones de la tutoría recogidas en el
artículo 90 del citado Decreto. También hay que considerar las características del grupo,
la formación/habilitación del maestro o maestra, la experiencia en esta función,…
Y, en cualquiera de los dos casos, los criterios son pedagógicos en tanto que
deben estar de acuerdo con las líneas generales de actuación pedagógica del centro y
orientados a favorecer el éxito escolar del alumnado.
a) Asignación de tutorías
La asignación de los diferentes cursos, grupos de alumnos y áreas al profesorado
dentro de cada nivel, ciclo o modalidad la realizará el Director del Centro en la primera
-25-
C.E.I.P. VIRGEN DE BELÉN REGLAMENTO DE ORGANIZACIÓN Y FUNCIONAMIENTO
quincena del mes de septiembre, atendiendo a criterios pedagógicos aprobados por el
Claustro de Profesores, de acuerdo con las necesidades de aprendizaje de los alumnos y
alumnas y “a propuesta de la jefatura de estudios, de entre el profesorado que imparta
docencia en el centro”. Los criterios que seguimos, además de los indicados en el
Decreto 328/2010, son:
• Miembros del Equipo directivo: deberán impartir docencia, preferentemente,
en el tercer ciclo de la Educación Primaria.
• Continuidad en ciclo.
• Competencia digital en las nuevas tecnologías, sobre todo, para segundo y
tercer ciclo.
• Especialistas con el horario completo no deben ser tutores.
• La tutoría de cada grupo de alumnos recaerá preferentemente en el maestro o
maestra que tenga mayor horario semanal con dicho grupo.
• En caso de igualdad se tendrá en cuenta la antigüedad: como definitivo en el
centro, en el cuerpo de profesores y en el número de registro, sucesivamente.
b) Criterios para la agrupación del alumnado:
• Para formar grupos se tendrá en cuenta: la información aportada por los
tutores en la reunión de equipo docente, interciclos, ciclos, sesiones de
evaluación, expediente.
• Las clases serán lo más heterogéneas posibles en cuanto a número de
alumnos, sexo, disciplina, nacionalidad, religión, capacidades y resultados.
• Los alumnos repetidores se repartirán equitativamente y de acuerdo a las
características personales y del grupo al que entren a formar parte.
• Al término de cada ciclo, si el tutor y el equipo docente lo recomienda, se
reorganizará el grupo de alumnos para el curso siguiente.
• Si al término, o a lo largo de un curso escolar, el tutor y equipo docente ven
la necesidad de realizar cambios en un grupo, este se realizará siempre en
busca de la mejora de la convivencia y éxito escolar.
• Los alumnos que llegan a infantil se distribuyen por orden alfabético.
-26-
C.E.I.P. VIRGEN DE BELÉN REGLAMENTO DE ORGANIZACIÓN Y FUNCIONAMIENTO
• Otros que atribuya la Conserjería.
A la hora de establecer los agrupamientos se pueden dar diferentes situaciones
que exponemos a continuación:
Alumnado de nueva incorporación al sistema educativo (Tres años): cuando
estos niños y niñas acceden por primera vez al centro. La información que se
obtiene es la que aporta las familias y la documentación que estos presentan en
el centro. La agrupación se hará por orden alfabético procurando que haya
equilibrio entre el número de alumnos y de alumnas y teniendo en cuenta si hay
casos con necesidades específicas.
Los grupos seguirán de esta manera durante el resto de la etapa, a no ser que se
crea conveniente realizar cambios según la evolución del alumnado. Cuando un
alumno o alumna se incorpora al centro comenzado el curso, se tendrá en cuenta:
el aula con menor número de alumnos; el aula en el que haya alumnos que
presenta necesidades específicas y problemas de integración. En el caso de que
las clases tengan el mismo número de alumnos, se empieza por la letra del aula y
por orden alfabético.
A partir de este momento pueden ocurrir varias circunstancias:
Los alumnos de Infantil que acceden a Primaria: a lo largo de los tres años de
escolarización hay tiempo suficiente para conocer al alumnado y, en
consecuencia, decidir cómo formar unos grupos más heterogéneos,
prescindiendo del orden alfabético si fuese necesario.
Un grupo de Primaria, debido al aumento de alumnos/as por la no promoción de
algunos o la llegada de otros de nueva incorporación, necesita el desdoble
oportuno, por lo que deben existir una serie de criterios para la formación de las
nuevas unidades. Estos criterios son los siguientes:
1. Reparto proporcional del alumnado que presenta necesidades
específicas de apoyo o dificultades de aprendizaje.
2. Reparto proporcional del alumnado que presenta problemas de
integración social.
3. Reparto proporcional de niños y niñas.
-27-
C.E.I.P. VIRGEN DE BELÉN REGLAMENTO DE ORGANIZACIÓN Y FUNCIONAMIENTO
4. Reparto proporcional del alumnado de procedencia extranjera y
nueva incorporación.
También se contempla la posibilidad de que, al finalizar el primer y/o el
segundo ciclo de Educación Primaria, los grupos se vuelvan a mezclar si se
da la circunstancia de que en alguna clase se concentra alumnado que
presenta necesidades específicas o problemas de conducta, para crear un
equilibrio entre las aulas y evitar segregación o exclusión de algún tipo.
1.5.3. FUNCIONES DE LA TUTORÍA23
En educación infantil y en los centros públicos específicos de educación
especial, los tutores y tutoras mantendrán una relación permanente con las familias del
alumnado, facilitando situaciones y cauces de comunicación y colaboración y
promoverán la presencia y participación en la vida de los centros. Para favorecer una
educación integral, los tutores y tutoras aportarán a las familias información relevante
sobre la evolución de sus hijos e hijas que sirva de base para llevar a la práctica, cada
uno en su contexto, modelos compartidos de intervención educativa.
En educación primaria los tutores y tutoras ejercerán las siguientes funciones:
a) Desarrollar las actividades previstas en el plan de orientación y acción tutorial.
b) Conocer las aptitudes e intereses de cada alumno o alumna, con objeto de
orientarle en su proceso de aprendizaje y en la toma de decisiones personales y
académicas.
c) Coordinar la intervención educativa de todos los maestros y maestras que
componen el equipo docente del grupo de alumnos y alumnas a su cargo.
d) Coordinar las adaptaciones curriculares no significativas propuestas y elaboradas
por el equipo docente.
e) Garantizar la coordinación de las actividades de enseñanza y aprendizaje que se
propongan al alumnado a su cargo.
f) Organizar y presidir las reuniones del equipo docente y las sesiones de
evaluación de su grupo de alumnos y alumnas.
23 Ibíd. Art. 90
-28-
C.E.I.P. VIRGEN DE BELÉN REGLAMENTO DE ORGANIZACIÓN Y FUNCIONAMIENTO
g) Coordinar el proceso de evaluación continua del alumnado y adoptar, junto con
el equipo docente, las decisiones que procedan acerca de la evaluación y
promoción del alumnado, de conformidad con la normativa que resulte de
aplicación.
h) Cumplimentar la documentación personal y académica del alumnado a su cargo.
i) Recoger la opinión del alumnado a su cargo sobre el proceso de enseñanza y
aprendizaje desarrollado en las distintas áreas que conforman el currículo.
j) Informar al alumnado sobre el desarrollo de su aprendizaje, así como a sus
padres, madres o representantes legales.
k) Facilitar la cooperación educativa entre el profesorado del equipo docente y los
padres y madres o representantes legales del alumnado. Dicha cooperación
incluirá la atención a la tutoría electrónica a través de la cual los padres, madres
o representantes legales del alumnado menor de edad podrán intercambiar
información relativa a la evolución escolar de sus hijos e hijas con el
profesorado que tenga asignada la tutoría de los mismos de conformidad con lo
que a tales efectos se establezca por Orden de la persona titular de la Consejería
competente en materia de educación.
l) Mantener una relación permanente con los padres, madres o representantes
legales del alumnado, a fin de facilitar el ejercicio de los derechos reconocidos
en el artículo 10. A tales efectos, el horario dedicado a las entrevistas con los
padres, madres o representantes legales del alumnado se fijará de forma que se
posibilite la asistencia de los mismos y, en todo caso, en sesión de tarde.
m) Facilitar la integración de los alumnos y alumnas en el grupo y fomentar su
participación en las actividades del centro.
n) Colaborar, en la forma que se determine en el reglamento de organización y
funcionamiento, en la gestión del programa de gratuidad de libros de texto.
o) Cualesquiera otras que le sean atribuidas en el plan de orientación y acción
tutorial del centro o por Orden de la persona titular de la Consejería competente
en materia de educación.
-29-
C.E.I.P. VIRGEN DE BELÉN REGLAMENTO DE ORGANIZACIÓN Y FUNCIONAMIENTO
1.6. PROFESORADO.
1.6.1. FUNCIONES Y DEBERES DEL PROFESORADO24
Las funciones y deberes de los maestros y maestras son, entre otras, las
siguientes:
a) La programación y la enseñanza de las áreas que tengan encomendadas.
b) La evaluación del proceso de aprendizaje del alumnado, así como la evaluación
de los procesos de enseñanza.
c) La tutoría del alumnado, la dirección y la orientación de su aprendizaje y el
apoyo en su proceso educativo, en colaboración con las familias.
d) La orientación educativa en colaboración con los equipos de orientación
educativa.
e) La atención al desarrollo intelectual, afectivo, psicomotriz, social y moral del
alumnado.
f) f) La promoción, organización y participación en las actividades
complementarias, dentro o fuera del recinto educativo, programadas por los
centros.
g) La contribución a que las actividades del centro se desarrollen en un clima de
respeto, de tolerancia, de participación y de libertad para fomentar en el
alumnado los valores de la ciudadanía democrática.
h) La información periódica a las familias sobre el proceso de aprendizaje de sus
hijos e hijas, así como la orientación para su cooperación en el mismo.
i) La coordinación de las actividades docentes, de gestión y de dirección que les
sean encomendadas.
j) La participación en la actividad general del centro.
k) La participación en las actividades formativas programadas por los centros como
consecuencia de los resultados de la autoevaluación o de las evaluaciones
internas o externas que se realicen.
l) La participación en los planes de evaluación que determine la Consejería 24 Ibíd. Art.79
-30-
C.E.I.P. VIRGEN DE BELÉN REGLAMENTO DE ORGANIZACIÓN Y FUNCIONAMIENTO
competente en materia de educación o los propios centros.
m) La investigación, la experimentación y la mejora continua de los procesos de
enseñanza correspondiente.
n) El conocimiento y la utilización de las tecnologías de la información y la
comunicación como herramienta habitual de trabajo en el aula.
El profesorado realizará estas funciones incorporando los principios de
colaboración, de trabajo en equipo y de coordinación entre el personal docente y el de
atención educativa complementaria.
1.6.2. DERECHOS DEL PROFESORADO25
El profesorado de las escuelas infantiles de segundo ciclo, de los colegios de
educación primaria, de los colegios de educación infantil y primaria y de los centros
públicos específicos de educación especial, en su condición de funcionario, tiene los
derechos individuales y colectivos previstos en la legislación básica de la función
pública.
Asimismo, y en el desempeño de su actividad docente tiene, además, los
siguientes derechos individuales:
a) Al reconocimiento de su autoridad magistral y académica.
b) A emplear los métodos de enseñanza y aprendizaje que considere más adecuados
al nivel de desarrollo, aptitudes y capacidades del alumnado, de conformidad
con lo establecido en el proyecto educativo del centro.
c) A intervenir y participar en el funcionamiento, la organización y gestión del
centro a través de los cauces establecidos para ello.
d) A recibir la colaboración activa de las familias, a que éstas asuman sus
responsabilidades en el proceso de educación y aprendizaje de sus hijos e hijas y
a que apoyen su autoridad.
e) A recibir el apoyo permanente, el reconocimiento profesional y el fomento de su
motivación de la Administración educativa.
f) A recibir el respeto, la consideración y la valoración social de la familia, la
25 Ibíd. Art. 8
-31-
C.E.I.P. VIRGEN DE BELÉN REGLAMENTO DE ORGANIZACIÓN Y FUNCIONAMIENTO
comunidad educativa y la sociedad, compartiendo entre todos la responsabilidad
en el proceso educativo del alumnado.
g) Al respeto del alumnado y a que estos asuman su responsabilidad de acuerdo
con su edad y nivel de desarrollo, en su propia formación, en la convivencia, en
la vida escolar y en la vida en sociedad.
h) A elegir a sus representantes en el Consejo Escolar y a postularse como
representante.
i) A participar en el Consejo Escolar en calidad de representantes del profesorado
de acuerdo con las disposiciones vigentes.
j) A la formación permanente para el ejercicio profesional.
k) A la movilidad interterritorial en las condiciones que se establezcan.
l) A ejercer los cargos y las funciones directivas y de coordinación docente en los
centros para los que fuesen designados en los términos establecidos legalmente.
m) A la acreditación de los méritos que se determinen a efectos de su promoción
profesional, entre los que se considerarán, al menos, los siguientes: la
participación en proyectos de experimentación, investigación e innovación
educativa, sometidas a su correspondiente evaluación; la impartición de la
docencia de su materia en una lengua extranjera; el ejercicio de la función
directiva; la acción tutorial; la implicación en la mejora de la enseñanza y del
rendimiento del alumnado, y la dirección de la fase de prácticas del profesorado
de nuevo ingreso.
1.6.3. HORARIO INDIVIDUAL DEL PROFESORADO26
[…] Para el cuidado y vigilancia de los recreos podrá organizarse un turno entre
los maestros y maestras del centro, a razón de una persona de vigilancia por cada dos
grupos de alumnos y alumnas o fracción, del que quedará exenta la persona que ejerza
la dirección del centro.
La parte del horario semanal de obligada permanencia en el centro no destinado
a horario lectivo se estructurará de manera flexible, de acuerdo con el plan de reuniones
establecido por la jefatura de estudios. […] Dicho horario se destinará a las siguientes
26 Orden de 20 de agosto de 2010. Art. 13.2
-32-
C.E.I.P. VIRGEN DE BELÉN REGLAMENTO DE ORGANIZACIÓN Y FUNCIONAMIENTO
actividades:
a) Reuniones del equipo técnico de coordinación pedagógica, de los equipos de
ciclo y, en su caso, de éstos con los departamentos del instituto de educación
secundaria al que se encuentre adscrito el centro.
b) Actividades de tutoría y tutoría electrónica, así como coordinación con los
equipos de orientación educativa, para lo que se dedicará una hora semanal.
c) Cumplimentación de los documentos académicos del alumnado.
d) Programación de actividades educativas.
e) Asistencia a las reuniones de los órganos colegiados de gobierno del centro.
f) Asistencia a las actividades complementarias programadas.
g) Asistencia a las sesiones de evaluación.
h) Organización y funcionamiento de los distintos proyectos:
Biblioteca Escolar: 3 horas lectivas y durante los recreos.
Funcionamiento del Proyecto Tic: 8 horas.
Plan Apoyo a la Familia: 5 horas
Coeducación: Un módulo de 45 minutos.
Escuela Espacio Paz y Plan de Convivencia: Dos módulo de 45 minutos.
Plan de salud y prevención de riesgos laborales: durante los recreos
i) Organización y mantenimiento del material educativo.
j) Asistencia a actividades de formación y perfeccionamiento, reconocidas por la
Consejería competente en materia de educación u organizadas por la misma, a
través de sus Delegaciones Provinciales o de los centros del profesorado, que
podrán ocupar un máximo de 70 horas a lo largo de todo el año académico y
cuya imputación deberá realizarse de manera ponderada a lo largo del curso a
este horario, con el fin de que ello no obstaculice el normal desarrollo del
mismo. Dichas actividades serán certificadas, en su caso, por el centro del
profesorado donde se realicen y de las mismas se dará conocimiento al equipo
directivo del centro.
-33-
C.E.I.P. VIRGEN DE BELÉN REGLAMENTO DE ORGANIZACIÓN Y FUNCIONAMIENTO
k) Cualesquiera otras que se determinen en el Plan de Centro.
El proyecto educativo podrá disponer, de acuerdo con las disponibilidades de
profesorado del centro, que una fracción del horario de obligada permanencia en el
centro, tanto lectivo como no lectivo, del profesorado responsable de la coordinación de
los planes y programas educativos o proyectos de innovación que se desarrollen en el
mismo se dedique a estas funciones.
La parte del horario semanal que no es de obligada permanencia en el centro, se
dedicará a la preparación de actividades docentes, tanto lectivas como no lectivas, al
perfeccionamiento profesional y, en general, a la atención de los deberes inherentes a la
función docente.
2. PARTICIPACIÓN DE LOS DISTINTOS SECTORES DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA
2.1. LA PARTICIPACIÓN DE LOS ALUMNOS DEBERES Y DERECHOS27
2.1.1. DEBERES DEL ALUMNADO:
Los alumnos tienen los siguientes deberes:
a) El estudio, que se concreta en:
1º.- La obligación de asistir regularmente a clase con puntualidad.
2º.- Participar activa y diligentemente en las actividades orientadas al
desarrollo del currículo, siguiendo las directrices del profesorado.
3º.- El respeto a los horarios de las actividades programadas por el centro.
4º.- El respeto al ejercicio del derecho al estudio de sus compañeros y
compañeras.
5º.- La obligación de realizar las actividades escolares para consolidar su
aprendizaje que le sean asignadas por el profesorado.
b) Respetar la autoridad y las orientaciones del profesorado.
c) Respetar la libertad de conciencia, las convicciones religiosas y morales y la 27 Decreto 328/2010, Título I, Cap. I, Art. 2
-34-
C.E.I.P. VIRGEN DE BELÉN REGLAMENTO DE ORGANIZACIÓN Y FUNCIONAMIENTO
dignidad, integridad e intimidad de todos los miembros de la comunidad
educativa, así como la igualdad entre hombres y mujeres.
d) Respetar las normas de organización, convivencia y disciplina del centro
docente y contribuir al desarrollo del proyecto educativo del mismo y de sus
actividades.
e) Participar y colaborar en la mejora de la convivencia escolar y en la consecución
de un adecuado clima de estudio en el centro.
f) Participar en los órganos del centro que correspondan, así como en las
actividades que este determine.
g) Utilizar adecuadamente las instalaciones y el material didáctico, contribuyendo a
su conservación y mantenimiento.
h) h) Participar en la vida del centro.
i) Conocer la Constitución Española y el Estatuto de Autonomía para Andalucía,
con el fin de formarse en los valores y principios recogidos en ellos.
Deberes del alumnado28.
También son deberes del alumnado:
a) La participación y colaboración en la mejora de la convivencia escolar y en la
consecución de un adecuado clima de estudio en el centro.
b) La participación en los órganos del centro que correspondan, así como en las
actividades que éste determine.
c) La participación en la vida del centro.
2.1.2. DERECHOS DEL ALUMNADO29
El alumnado tiene derecho:
a) A recibir una educación de calidad que contribuya al pleno desarrollo de su
personalidad y de sus capacidades.
b) Al estudio.
28 LEA Art. 8.3, apartados c), d) y f) 29 Decreto 328/2010, Art. 3
-35-
C.E.I.P. VIRGEN DE BELÉN REGLAMENTO DE ORGANIZACIÓN Y FUNCIONAMIENTO
c) A la orientación educativa y profesional.
d) A la evaluación y el reconocimiento objetivos de su dedicación, esfuerzo y
rendimiento escolar. A estos efectos, tendrá derecho a ser informado, de los
criterios de evaluación que serán aplicados.
e) A la formación integral que tenga en cuenta sus capacidades, su ritmo de
aprendizaje y que estimule el esfuerzo personal, la motivación por el aprendizaje
y la responsabilidad individual.
f) Al acceso a las tecnologías de la información y la comunicación en la práctica
educativa y al uso seguro de Internet en los centros docentes.
g) A la educación que favorezca la asunción de una vida responsable para el logro
de una sociedad libre e igualitaria, así como a la adquisición de hábitos de vida
saludable, la conservación del medio ambiente y la sostenibilidad.
h) Al respeto a su libertad de conciencia y a sus convicciones religiosas y morales,
así como a su identidad, intimidad, integridad y dignidad personales.
i) A la igualdad de oportunidades y de trato, mediante el desarrollo de políticas
educativas de integración y compensación.
j) A la accesibilidad y permanencia en el sistema educativo, en los términos
previstos en el artículo 7.2 i) de la Ley 17/2007, de 10 de diciembre, de
Educación de Andalucía.
k) A la libertad de expresión y de asociación, así como de reunión en los términos
establecidos en el artículo 8 de la Ley Orgánica 8/1985, de 3 de julio, reguladora
del Derecho a la Educación.
l) A la protección contra toda agresión física o moral.
m) A la participación en el funcionamiento y en la vida del centro y en los órganos
que correspondan, y la utilización de las instalaciones del mismo.
n) A conocer la Constitución Española y el Estatuto de Autonomía para Andalucía.
o) A ser informado de sus derechos y deberes, así como de las normas de
convivencia establecidas en el centro, de forma adecuada a su edad.
-36-
C.E.I.P. VIRGEN DE BELÉN REGLAMENTO DE ORGANIZACIÓN Y FUNCIONAMIENTO
2.1.3. DELEGADOS Y DELEGADAS DE CLASE30
Constituye un deber y un derecho del alumnado de educación primaria la
participación en el funcionamiento y en la vida del centro a través de los delegados y
delegadas de grupo.
El alumnado de cada clase de educación primaria elegirá, por sufragio directo y
secreto, por mayoría simple, durante el primer mes del curso escolar, un delegado o
delegada de clase, así como un subdelegado o subdelegada, que sustituirá a la persona
que ejerce la delegación en caso de vacante, ausencia o enfermedad, de acuerdo con el
procedimiento que establezca el reglamento de organización y funcionamiento del
centro.
Los delegados y delegadas colaborarán con el profesorado en los asuntos que
afecten al funcionamiento de la clase y, en su caso, trasladarán al tutor o tutora las
sugerencias y reclamaciones del grupo al que representan.
2.1.4. ATENCIÓN Y CUIDADOS EN EL CENTRO.
Toda persona está obligada a prestar auxilio a quien por accidente pudiera
necesitarlo, estando tipificada y penada por la legislación vigente la falta de auxilio.
A principios de cada curso se pedirá a las familias comuniquen al Tutor/a las
incidencias médicas de importancia y se elaborará una relación de alumnos/as con
problemas puntuales conocidos y notificados.
Dada la gran casuística que se presenta cada curso conviene establecer aquí unas
líneas claras de actuación a seguir por parte de todo el personal adscrito al centro en
caso de accidentes:
a) Cuando algún alumno sufra un accidente en el colegio el maestro que más cerca
se encuentre lo atenderá, valorará la gravedad y aplicará la primera cura si lo
estima oportuno.
b) . Si se aprecia que el accidente reviste el más mínimo peligro para el alumno
(golpes en la cabeza, heridas abiertas, etc.) se llamará a los padres para que
valoren ellos la pertinencia de llevarlos a donde puedan prestarle asistencia
médica.
30 Decreto 28/2011, Art. 6 y LEA, Título I, Cap. I
-37-
C.E.I.P. VIRGEN DE BELÉN REGLAMENTO DE ORGANIZACIÓN Y FUNCIONAMIENTO
c) Si se tratara de un golpe en espalda, cuello, cabeza,... con pérdida de conciencia
y quedara postrado el alumno, no se le tocará ni moverá de su posición para
evitar agravar la posible lesión. Se le arropará y se llamará inmediatamente a
urgencias para que le sea prestada asistencia médica especializada. Se alejará al
resto del alumnado del sitio.
Es obligación de los padres procurar el cuidado y atención necesarios cuando su
hijo está enfermo, no teniendo justificación en ningún caso el hecho de enviar un niño
enfermo a clase. El centro comunicará a los Servicios Sociales del Ayuntamiento tal
circunstancia si los padres dan muestras de dejación en su obligación de procurar a sus
hijos la atención sanitaria necesaria.
Cuando algún alumno se pone enfermo en clase el maestro enviará aviso a la
familia para que acuda a hacerse cargo de él, salvo que se presente un cuadro que se
presuma de gravedad, en cuyo caso se actuará de la misma forma que queda descrita en
el apartado 3.c.
Como norma general, los maestros no proporcionarán a los alumnos medicación
alguna. Cuando por enfermedad crónica, o por otros motivos, algún alumno necesite
cuidados médicos o administración de algún medicamento durante el periodo lectivo se
actuará como sigue:
i. Los padres lo solicitarán por escrito a la dirección del centro, acompañando la
petición de justificante médico donde se especifique exactamente qué se
requiere, los motivos y la periodicidad.
ii. Si se trata de acto médico cualificado, la dirección solicitará al distrito
sanitario la realización del mismo por personal sanitario cualificado. En tal
caso no podrá el maestro realizar intervención alguna.
iii. Si se trata de una actuación para la que no se requiere preparación sanitaria
específica, podrá realizarla el maestro o persona del centro a quien se designe,
siempre que se cumplan las siguientes condiciones:
Que en el escrito de solicitud los padres hagan constar fehacientemente
que eximen al personal y al centro de cualquier responsabilidad que
pudiera derivarse de la intervención o administración del medicamento
que se solicita.
-38-
C.E.I.P. VIRGEN DE BELÉN REGLAMENTO DE ORGANIZACIÓN Y FUNCIONAMIENTO
Que los servicios jurídicos y/o equipo médico de la Delegación
Provincial de Educación expresen por escrito que la actuación solicitada
no supone riesgo alguno para la salud del alumno o que el riesgo que
entraña es menor que el que se correría por no hacerlo.
Que, en su caso, los servicios médicos de la Delegación Provincial de
Educación asesoren y enseñen al personal del centro sobre cómo realizar
la intervención solicitada.
2.1.4.1. Procedimiento para la administración de medicamentos.
Cuando algún/a alumno/a necesite medicación de forma continuada se actuará
siguiendo el siguiente protocolo:
ACTUACIONES DESDE SECRETARÍA
• Durante el periodo de matriculación, los padres/madres o tutores/as de los/as
alumnos/as nuevos/as rellenarán una ficha dentro del programa de acogida del
Centro en donde se recoge si el alumno/a padece alguna enfermedad que
suponga el tener que administrar en el Centro algún medicamento. Además, si lo
estiman oportuno, podrán aportar cualquier otra información médica que
consideren de interés para el profesorado.
• La Administración del Centro pasará dicha información al expediente académico
personal de cada alumno/a.
• El Secretario del Centro, al finalizar dicho periodo de matriculación, elaborará
un listado con la relación de alumnos/as y datos más relevantes aportados por los
padres/madres o tutores/as legales que trasladarán a la Jefatura de Estudios. Así
mismo, también elaborará un listado con todos los teléfonos de urgencias
médicas de la localidad que hará público distribuyéndolo por la Sala de
Profesores y Despachos.
• Será labor también del Secretario/a eliminar la información aportada por los
padres/madres o tutores/as legales una vez finalizado el periodo de formación
del alumno/a en el Centro.
ACTUACIONES DE JEFATURA DE ESTUDIOS
La Jefatura de Estudios hará público dicho listado en la Sala de Profesores.
-39-
C.E.I.P. VIRGEN DE BELÉN REGLAMENTO DE ORGANIZACIÓN Y FUNCIONAMIENTO
• En el primer Claustro que se celebre informará al conjunto de los profesores/as
de la relación de alumnos/as y las características fundamentales de la
problemática alegada por los padres/madres o tutores/as legales.
• Será labor también de la Jefatura de Estudios informar en privado al profesor/a
tutor/a correspondiente de cada alumno con todos los datos aportados por los
padres/madres o tutores/as legales. En caso de que sea el tutor el primero en
enterarse, se lo comunicará a la Jefatura de Estudios.
ACTUACIÓN DEL DEPARTAMENTO DE ORIENTACIÓN
• Al principio de curso el Orientador del E.O.E. de la zona solicitará una
información más profesional sobre actuaciones en cada caso.
• Dicha información la trasladará a los tutores/as y Equipos Educativos
correspondientes.
ACTUACIÓN DE DIRECCIÓN
• El Director del Centro se entrevistará a principio de curso con los padres/madres
o tutores/as legales que hayan solicitado la colaboración del profesorado para la
administración de medicamentos o una especial atención por problemas médicos
de sus hijos.
• Informará y solicitará a los padres/madres o tutores/as legales la documentación
necesaria (Documento de consentimiento e informe médico) según el informe
463/97-B.
• Así mismo, el Director del Centro será el receptor y custodio de la oportuna
medicación informando con claridad de su localización (Botiquín del Centro).
• Este protocolo, también se aplicará de cualquier manera y con el mismo
procedimiento a cualquier alumno/a que se encuentre con esta problemática una
vez finalizados los plazos ordinarios de matriculación.
• En caso de pediculosis se aconsejará a los padres que el alumnado afectado no se
incorpore a su clase hasta que esté eliminado el foco de infección.
2.1.4.2. Protocolo de actuación en caso de maltrato entre iguales
En los casos de exclusión y marginación social., agresión verbal, agresión física
-40-
C.E.I.P. VIRGEN DE BELÉN REGLAMENTO DE ORGANIZACIÓN Y FUNCIONAMIENTO
indirecta, agresión física directa, intimidación / amenaza / chantaje, acoso… se
procederá como sigue:
Identificación de la situación
Cualquier miembro de la comunidad educativa (profesorado, personal no
docente, familias,…) que tenga conocimiento o sospechas de una situación de
acoso sobre algún/a alumno/a TIENE LA OBLIGACIÓN DE PONERLO EN
CONOCIMIENTO DE UN/A PROFESOR/A, TUTOR/A, DEL
RESPONSABLE DE LA ORIENTACIÓN EN EL CENTRO O DEL EQUIPO
DIRECTIVO. SIEMPRE EL RECEPTOR DE LA INFORMACIÓN LO
COMUNICARÁ AL EQUIPO DIRECTIVO.
ACTUACIONES INMEDIATAS:
Reunión del Equipo Directivo, tutor/a y orientador/a para analizar y
valorar la intervención.
Adoptar las siguientes medidas de urgencia:
Incrementar la seguridad del alumno/a agredido/a:
Entrevista con la familia y el/la alumno/a.
Incremento de medidas de vigilancia.
Cambio de grupo.
Intervención de mediadores.
MEDIDAS CAUTELARES DIRIGIDAS AL ALUMNO/A AGRESOR/A:
o Entrevista con la familia y el/la alumno/a.
o Petición de disculpas de forma oral o escrita.
o Participación en un proceso de mediación.
o Si la demanda procede del tutor/a u orientador/a y previo conocimiento
del Equipo Directivo, se pondrá el caso en conocimiento de las familias
del alumnado implicado.
o El/La Director/a informará de la situación a la Comisión de Convivencia
y al equipo de profesorado.
-41-
C.E.I.P. VIRGEN DE BELÉN REGLAMENTO DE ORGANIZACIÓN Y FUNCIONAMIENTO
RECOGIDA DE INFORMACIÓN:
Recopilación de información.
Observación sistemática mediante cuestionarios y entrevistas.
OTRA INFORMACIÓN RECOGIDA:
Compañeros/as.
Personas relacionadas con el Centro (cuidadores, monitores, etc.)
Bienestar social.
Servicios Sociales.
E-mails de ayuda, teléfonos, etc.
Organizar y optimizar la información recibida.
Con todo lo anterior, el/la directora/a tratará de establecer si hay indicios
de acoso escolar.
Poner en conocimiento de la Inspección de Educación.
2.1.4.3. Sospecha de maltrato infantil. Protocolo de actuación.
En casos susceptibles de ser catalogados como maltrato físico, maltrato
emocional o psicológico, negligencia física, negligencia emocional o física, abusos
sexuales, explotación laboral, corrupción, abandono, se seguirá el siguiente protocolo de
actuación:
Identificación de la situación.
Todo aquel miembro de la comunidad educativa que tenga conocimiento
o sospechas de una situación de maltrato TIENE LA OBLIGACIÓN DE
PONERLO EN CONOCIMIENTO DEL EQUIPO DIRECTIVO.31
Plan de actuación.
Evaluación inicial.
La Dirección del Centro solicitará al Equipo de Orientación
31 RESOLUCIÓN de 26 de septiembre de 2007,de la Dirección General de Participación y Solidaridad en la Educación, por la que se acuerda dar publicidad a los
protocolos de actuación que deben seguir los centros educativos ante supuestos de acoso escolar, agresión hacia el Profesorado o el Personal de
administración y Servicios, o maltrato infantil. Protocolo. Paso 6. punto 3
-42-
C.E.I.P. VIRGEN DE BELÉN REGLAMENTO DE ORGANIZACIÓN Y FUNCIONAMIENTO
Educativa la evaluación inicial del caso, en la que colaborará el
tutor/a con la información que haya obtenido del alumno/a y de
su familia.
Esta información se obtendrá:
o Observando al alumno/a.
o Contrastando opiniones con otros/as compañeros/as.
o Hablando con el/la alumno/a.
o Entrevistando a la familia.
o Si se estima necesario, se contactará con los Servicios
Sociales.
o Si se tienen sospechas de lesiones se debe acompañar al
menos a un centro sanitario para su valoración clínica,
informando después a la familia de la actuación realizada.
EL INFORME MÉDICO SE ADJUNTARÁ AL
INFORME REALIZADO.
ACTUACIÓN:
A través de la información recogida se determinará el nivel de gravedad del
maltrato en caso de existir y se comunicará a través de la Dirección a las instancias
pertinentes utilizando un ejemplar de la HOJA DE DETECCIÓN Y NOTIFICACIÓN
CONTEMPLADA EN EL SISTEMA DE INFORMACIÓN SOBRE MALTRATO
INFANTIL DE ANDALUCÍA (DECRETO 3/2004 DE 7 DE ENERO).
EN CASO DE MALTRATO LEVE: Puede resolverse a través de actuaciones
planificadas por el propio centro educativo. La Dirección lo notificará a los
Servicios Sociales de la Corporación Local mediante el envío de la Hoja de
Detección y Notificación y del Informe realizado sobre el caso, para su
conocimiento.
EN CASO DE MALTRATO MODERADO: La Dirección lo notificará a los
Servicios Sociales de la Corporación Local mediante el envío de la hoja
anteriormente citada.
EN CASO DE MALTRATO GRAVE: La Dirección lo notificará de forma verbal y
-43-
C.E.I.P. VIRGEN DE BELÉN REGLAMENTO DE ORGANIZACIÓN Y FUNCIONAMIENTO
por escrito al Servicio de Inspección Educativa, al servicio competente en la
protección de menores de la Delegación Provincial de la Consejería de Igualdad y
Bienestar Social y, en su caso, al juez de guardia, adjuntando los informes técnicos
pertinentes.
2.1.4.4. Control del absentismo32
Los/as alumnos/as deben llegar puntualmente a clase. Se considerará falta de
puntualidad la llegada de un/una alumno/a una vez comenzada la clase.
ABSENTISMO ESCOLAR.
De acuerdo con lo establecido en el articulo 39.2 del Decreto 167/2003, de 17 de
junio, por el que se establece la ordenación de la atención educativa a los alumnos y
alumnas con necesidades educativas especiales asociadas a condiciones sociales
desfavorecidas, se entenderá por absentismo escolar la falta de asistencia regular y
continuada del alumnado en edad de escolaridad obligatoria a los centros docentes
donde se encuentre escolarizado, sin motivo que lo justifique.
Se considerará que existe una situación de absentismo escolar cuando las faltas
de asistencia sin justificar al cabo de un mes sean de cinco días lectivos en Educación
Primaria […]
Sin perjuicio de lo recogido en el apartado anterior, cuando a juicio de los tutores
o tutoras y del equipo docente que atiende al alumnado, la falta de asistencia al centro
puede representar un riesgo para la educación del alumno o alumna, se actuará de forma
inmediata.
MEDIDAS DE CONTROL DE LA ASISTENCIA33
En desarrollo de lo previsto en el objetivo 1.3 del referido Plan Integral, el
procedimiento de control de la asistencia será el siguiente:
a) Los tutores y tutoras de cada grupo de alumnos y alumnas llevarán un
registro diario de la asistencia a clase con el fin de detectar posibles casos de
absentismo escolar y, cuando éste se produzca, mantendrán una entrevista
con los padres, madres o representantes legales del alumnado a fin de tratar
32 ORDEN de 19 de septiembre de 2005, por la que se desarrollan determinados aspectos del Plan Integral para la Prevención, Seguimiento y Control del
Absentismo Escolar. Art. 5 33 Ibid. Art. 8
-44-
C.E.I.P. VIRGEN DE BELÉN REGLAMENTO DE ORGANIZACIÓN Y FUNCIONAMIENTO
del problema, indagar las posibles causas del mismo e intentar obtener un
compromiso de asistencia regular al centro.
b) En aquellos casos en los que la familia no acuda a la entrevista, no justifique
suficientemente las ausencias del alumno o alumna, no se comprometa a
resolver el problema o incumpla los compromisos que, en su caso, haya
asumido, el tutor o tutora lo comunicará a la Jefatura de Estudios o
Dirección del centro quien hará llegar por escrito a los representantes legales
del alumnado las posibles responsabilidades en que pudieran estar
incurriendo. Igualmente, lo pondrán en conocimiento de los Servicios
Sociales Comunitarios o, en todo caso, de los Equipos Técnicos de
Absentismo Escolar, quienes determinarán las intervenciones sociales y
familiares correspondientes para erradicar éste u otros posibles indicadores
de riesgo.
c) Si las intervenciones descritas no dieran resultado, se derivarán los casos a la
Comisión y/o Subcomisión Municipal de Absentismo Escolar, para que en el
desarrollo de sus funciones adopte las medidas oportunas.
Para el traslado de información y el registro de aquellos casos que no hayan
podido resolverse en el marco de la Acción Tutorial, de acuerdo con lo recogido en el
apartado anterior, los centros docentes utilizarán la aplicación informática que se
habilite al efecto por la Consejería de Educación de acuerdo con lo recogido en el
objetivo 1.4 del Plan Integral para el Absentismo Escolar.
El historial de absentismo del alumnado que se encuentre almacenado en dicha
aplicación informática sólo podrá ser consultado para los fines objeto de esta Orden y
sólo por el director o directora del centro educativo o por el órgano competente. En
cualquier caso, su acceso quedará registrado y su privacidad quedará garantizada por la
Ley de Protección de Datos. El historial de todo el alumnado se eliminará al finalizar el
período de escolarización que corresponde a la Enseñanza Básica.
2.2. PARTICIPACIÓN DE LAS FAMILIAS.
Participación de las familias en el proceso educativo de sus hijos e hijas34.
34 LEA Art. 29, apartados 2 y 3
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C.E.I.P. VIRGEN DE BELÉN REGLAMENTO DE ORGANIZACIÓN Y FUNCIONAMIENTO
Los padres y las madres o tutores legales, como principales responsables que son
de la educación de sus hijos e hijas o pupilos, tienen la obligación de colaborar con los
centros docentes y con el profesorado, especialmente durante la educación infantil y la
enseñanza básica.
Los centros docentes tienen la obligación de informar de forma periódica a las
familias sobre la evolución escolar de sus hijos e hijas. Se establecerán procedimientos
para facilitar la relación de las familias con el profesorado, así como para garantizar que
sean oídas en aquellas decisiones que afecten a dicha evolución escolar.
2.2.1. DERECHOS DE LAS FAMILIAS35
Las familias tienen derecho a:
a) Recibir el respeto y la consideración de todo el personal del centro.
b) Participar en el proceso educativo de sus hijos e hijas, apoyando el proceso de
enseñanza y aprendizaje de éstos.
c) Ser informadas de forma periódica sobre la evolución escolar de sus hijos e hijas.
d) Ser oídas en las decisiones que afecten a la evolución escolar de sus hijos e hijas.
e) Ser informadas de los criterios de evaluación que serán aplicados a sus hijos e hijas.
f) Ser informadas puntualmente de las faltas de asistencia de sus hijos e hijas al centro.
g) Suscribir con el centro docente un compromiso educativo para procurar un adecuado
seguimiento del proceso de aprendizaje de sus hijos e hijas.
h) Conocer el Plan de Centro.
i) Ser informadas de las normas de convivencia establecidas en el centro.
j) Recibir notificación puntual de las conductas contrarias o gravemente perjudiciales
para la convivencia realizadas por sus hijos e hijas.
k) Suscribir con el centro docente un compromiso de convivencia y/o educativo, con
objeto de establecer mecanismos de coordinación con el profesorado y con otros
profesionales que atienden al alumno o alumna que presente problemas de conducta
o de aceptación de las normas escolares, y de colaborar en la aplicación de las
35 Decreto 328/2010, Título III, Art. 10
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C.E.I.P. VIRGEN DE BELÉN REGLAMENTO DE ORGANIZACIÓN Y FUNCIONAMIENTO
medidas que se propongan, tanto en el tiempo escolar como extraescolar, para
superar esta situación.
l) Recibir información de las actividades y régimen de funcionamiento del centro, así
como de las evaluaciones de las que haya podido ser objeto.
m) Recibir información sobre los libros de texto y los materiales didácticos con que se
trabaja en el centro.
n) Participar en la vida del centro y en el Consejo Escolar.
o) Utilizar las instalaciones del centro en los términos que establezca el Consejo
Escolar.
2.2.2. COLABORACIÓN DE LAS FAMILIAS36
Los padres y las madres o representantes legales, como principales responsables
que son de la educación de sus hijos e hijas o pupilos, tienen la obligación de colaborar
con los centros docentes y con los maestros y maestras.
Esta colaboración de las familias se concreta en:
a) Estimular a sus hijos e hijas en la realización de las actividades escolares
para la consolidación de su aprendizaje que les hayan sido asignadas por el
profesorado.
b) Respetar la autoridad y orientaciones del profesorado.
c) Respetar las normas de organización, convivencia y disciplina del centro.
d) Procurar que sus hijos e hijas conserven y mantengan en buen estado los
libros de texto y el material didáctico cedido por los centros.
e) Cumplirán con las obligaciones contraídas en los compromisos educativos y
de convivencia que hubieran suscrito con el centro.
2.2.3. COMUNICACIONES OBLIGATORIAS DE LAS FAMILIAS.
Los padres y madres comunicarán al Centro cualquier situación familiar
(separaciones, divorcios…) que afecten a la relación del centro con la familia.
36 Decreto 328/2010, Art. 11.
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C.E.I.P. VIRGEN DE BELÉN REGLAMENTO DE ORGANIZACIÓN Y FUNCIONAMIENTO
2.2.3.1. Protocolo de actuación en casos de padres separados/ divorciados
A) Son progenitores separados los que no convivan en el mismo domicilio, por las
razones que fueren, y que tengan la patria potestad compartida, es decir titularidad de
derechos y deberes que comporta la paternidad. Si alguno de los padres deja de tenerla,
debe justificarse mediante sentencia de un juez o tribunal, por ello cuando un padre,
madre quiera ejercer algún derecho o deber, presentará la última sentencia que se haya
dictado al respecto, en caso de duda se podrá llamar y confirmar su autenticidad al
Juzgado. Un padre o madre desposeídos de la patria potestad sobre sus hijos no tiene
absolutamente ningún derecho a ser informado, ni tiene capacidad para intervenir en el
proceso educativo del menor.
B) CAPACIDAD LEGAL PARA MATRICULAR O DAR DE BAJA A SUS
HIJOS:
Si no hay notificación de forma verbal o por escrito, toda actuación de ambos
realizada tanto de forma conjunta como individual, debe ser atendida por la presunción
legal de que obran en beneficio del hijo/a menor de edad.
Si hay notificación, lo que afecte a la escolarización del hijo, se debe solicitar
su ratificación por escrito.
Sabiendo que están separados, si alguno solicita baja en el Centro, sin que conste
la aceptación del otro, nos podemos encontrar ante dos situaciones:
1. Existencia de sentencia de la patria potestad: Quien tenga la guardia y
custodia estará facultado para decidir en último término, en qué centro se ha
de escolarizar al hijo/a.
2. Ausencia de sentencia de la patria potestad: se pueden dar dos supuestos:
Que esté escolarizado/a: Se mantendrá matriculado hasta que se
reciba orden judicial o resolución administrativa, o ambos
progenitores manifiesten su conformidad en lo solicitado.
Tampoco se enviará la documentación académica a otro centro,
hasta que no se reciba lo indicado anteriormente.
Que no esté escolarizado/a: Es prioritario escolarizarlo en el
Centro donde realmente vaya a asistir con independencia de
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C.E.I.P. VIRGEN DE BELÉN REGLAMENTO DE ORGANIZACIÓN Y FUNCIONAMIENTO
solucionar posteriormente las cuestiones burocráticas y de acatar
la decisión conjunta o judicial.
Sin que conste la autorización de quien tiene la guarda y custodia no debe
autorizarse, de la misma manera, que el niño/a sea retirado del centro, con el
consentimiento de la dirección del mismo, por nadie, incluido el padre o madre no
custodio, salvo autorización expresa y concreta, por escrito, del progenitor que ostente
la guarda y custodia.
C) INFORMACIÓN AL PROGENITOR QUE NO TIENE LA GUARDA Y
CUSTODIA:
a) Al recibir una petición de información sobre el proceso de aprendizaje del
hijo/a, se requerirá que se haga por escrito, acompañado, en todo caso, por
copia fehaciente de la última sentencia o auto con las medidas, definitivas o
provisionales, que regularán las relaciones familiares con posterioridad al
divorcio, separación, nulidad o ruptura del vinculo preexistente. Si el
documento judicial contuviera pronunciamiento concreto al respecto habrá que
atenerse al contenido exacto de lo dispuesto por el juez o tribunal que lo dicta.
b) Si en el fallo de la sentencia o en la disposición judicial que exista no hubiera
declaración sobre el particular el Centro deberá rendir información, sobre el
rendimiento escolar, al progenitor que no tiene encomendada la guarda y
custodia siempre que no haya sido privado de la patria potestad. Los Centros
no entregarán documento alguno ni darán información al progenitor privado de
la patria potestad, salvo por orden judicial. El procedimiento a seguir será el
siguiente:
Recibida la petición de información en los términos indicados
anteriormente, se comunicará al padre o madre que tenga la
custodia de la petición recibida, concediéndole un plazo de 10
días para que pueda formular las alegaciones que estime
pertinentes. Se le indicará que puede solicitar copia de la
sentencia o documento judicial aportado para que contraste que
es el último emitido y por ello el vigente.
Transcurrido dicho plazo sin que se hayan formulado
alegaciones o cuando éstas no aporten ningún elemento que
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C.E.I.P. VIRGEN DE BELÉN REGLAMENTO DE ORGANIZACIÓN Y FUNCIONAMIENTO
aconseje variar el procedimiento que se establece en el presente
escrito, el Centro procederá a hacer llegar simultáneamente a
ambos progenitores copia de cuanta información documental se
entregue a la persona que tiene la custodia del alumno/a. De la
misma manera, por el tutor o profesores que le den clases, se
facilitará la información verbal que estimen oportuna.
c) En el caso de que se aporten nuevos documentos judiciales que modifiquen las
decisiones anteriores en lo referente a la guarda y custodia, se actuará de
acuerdo con lo que en ellos se disponga.
d) El documento que se entrega al progenitor que no tiene la custodia debe ser
devuelto con el “RECIBÍ” correspondiente y si esta obligación se incumple
reiteradamente, el Centro no estará obligado desde ese momento a continuar
con la remisión de los documentos informativos.
2.2.4. EL COMPROMISO EDUCATIVO37
Con objeto de estrechar la colaboración con el profesorado, los padres y madres
o tutores legales del alumnado podrán suscribir con el centro docente un compromiso
educativo para procurar un adecuado seguimiento del proceso de aprendizaje de sus
hijos e hijas, de acuerdo con lo que reglamentariamente se determine.
El compromiso educativo estará especialmente indicado para aquel alumnado
que presente dificultades de aprendizaje, y podrá suscribirse en cualquier momento del
curso.
El Consejo Escolar realizará el seguimiento de los compromisos educativos
suscritos en el centro para garantizar su efectividad y proponer la adopción de medidas e
iniciativas en caso de incumplimiento.
En el Anexo adjuntamos modelo.
2.2.5. ASOCIACIONES DE MADRES Y PADRES DEL ALUMNADO38
CREACIÓN DE LAS ASOCIACIONES.
Las madres, padres y representantes legales del alumnado matriculado en los
37 LEA, Art. 31, 38 Decreto 328/2010, Art. 12. LEA, art. 34.
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C.E.I.P. VIRGEN DE BELÉN REGLAMENTO DE ORGANIZACIÓN Y FUNCIONAMIENTO
centros a los que se refiere el presente Reglamento podrán asociarse de acuerdo con la
normativa vigente.
Las asociaciones de madres y padres del alumnado tendrán las finalidades que se
establezcan en sus propios estatutos, entre las que se considerarán, al menos, las
siguientes:
a) Asistir a los padres, madres o representantes legales del alumnado en
todo aquello que concierna a la educación de sus hijos e hijas o menores
bajo su guarda o tutela.
b) Colaborar en las actividades educativas del centro.
c) Promover la participación de los padres, madres o representantes legales
del alumnado en la gestión del centro.
Las asociaciones de madres y padres del alumnado tendrán derecho a ser
informadas de las actividades y régimen de funcionamiento del centro, de las
evaluaciones de las que haya podido ser objeto, así como del Plan de Centro establecido
por el mismo.
Las asociaciones de madres y padres del alumnado se inscribirán en el Censo de
Entidades Colaboradoras de la Enseñanza, a que se refiere el Decreto 71/2009, de 31 de
marzo, por el que se regula el Censo de Entidades Colaboradoras de la Enseñanza.
Se facilitará la colaboración de las asociaciones de madres y padres del
alumnado con los equipos directivos de los centros, y la realización de acciones
formativas en las que participen las familias y el profesorado.
PARTICIPACIÓN EN LA VIDA DE LOS CENTROS39
“Asimismo, se facilitará la colaboración de las asociaciones de padres y madres
del alumnado con los equipos directivos de los centros, y la realización de acciones
formativas en las que participen las familias y el profesorado”.
2.2.5.1. Inscripción y registro40
Las asociaciones de padres y madres del alumnado se inscribirán en el Censo de
Entidades Colaboradoras de la Enseñanza a que se refiere el artículo 180 de la presente
39 LEA, Art. 30.2 40 LEA, Art. 35
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C.E.I.P. VIRGEN DE BELÉN REGLAMENTO DE ORGANIZACIÓN Y FUNCIONAMIENTO
Ley, de acuerdo con el procedimiento que, a tales efectos, reglamentariamente se
determine.
2.2.6. TUTORÍA: INDIVIDUAL; TELEMÁTICA; REUNIONES GENERALES DE TUTORÍA
Los padres/madres dispondrán de una hora semanal de tutoría para entrevistarse
con el tutor/a, estas reuniones podrán llevarse a cabo por solicitud del tutor/a o del
padre/madre. El día y hora serán los determinados en el horario anual del Centro y en
ningún caso se realizarán en horario lectivo. Actualmente el horario de tutoría es: lunes
de 16,15 a 17,15 horas.
La tutoría se podrá realizar también por medios telemáticos. Para ello se utilizará
el correo profesional que facilite la Consejería de Educación al profesorado y la
dirección de los centros procurará los medios materiales necesarios para que se pueda
llevar a cabo.
Es aconsejable que los tutores/ras hagan uso del programa PASEN para facilitar
información a las familias. Por una parte quedará constancia de las evaluaciones
trimestrales oficiales, por otro se podrá informar de todas aquellas actividades o tareas
evaluables a través de este sistema para que la familia tenga constancia de ellas. Dicha
información podrá incluir otros aspectos tales como las faltas de asistencia,
incumplimiento de normas de convivencia, etc.
Se realizará una reunión general del tutor/a con los padres-madres dónde se
aportará información sobre los horarios, calendario, objetivos del curso, criterios de
evaluación, propuestas de actividades complementarias etc... Dicha reunión se realizará,
a ser posible, en la primera semana de octubre.
Para el alumnado de nueva incorporación en Infantil de 3 años, esta reunión se
celebrará, siempre que sea posible, en el mes de junio, tras la matriculación, con el fin
de difundir todos aquellos aspectos más relevantes de la organización del Centro que
afecten a los padres y madres y recabar la información pertinente sobre el alumnado de
nuevo acceso para organizar los agrupamientos. Se procurará que coincida con las
previstas por el orientador/a dentro del Plan de Actuación del EOE.
Las reuniones generales de tutoría no se realizarán en ningún caso en horario
lectivo.
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C.E.I.P. VIRGEN DE BELÉN REGLAMENTO DE ORGANIZACIÓN Y FUNCIONAMIENTO
2.3. DELEGADO/A DE PADRES-MADRES.
En cada grupo escolar será elegido anualmente, coincidiendo con la reunión
general de principio de curso, un delegado/a de padres y madres del alumnado por parte
de los padres asistentes.
LAS FUNCIONES DEL DELEGADO O DELEGADA DE PADRES Y MADRES SERÁN:
a) Ser los representantes de los padres y las madres del alumnado de cada grupo-
clase.
b) Ser colaboradores y colaboradoras activos que ayuden en todas aquellas labores
que favorezcan el buen funcionamiento del grupo y el centro educativo.
c) Ser mediadores y mediadoras en la resolución pacífica de conflictos entre el
propio alumnado o entre éste y cualquier miembro de la comunidad educativa.
d) Ser mediadores y mediadoras entre padres-madres y éstos y el profesorado.
e) Impulsar medidas que favorezcan la igualdad por razones de género evitando
cualquier tipo de discriminación por esta cuestión y por tanto favoreciendo una
concienciación individual y colectiva de esta necesidad.
f) Orientar a las familias que se incorporan por primera vez al centro, favoreciendo
su conocimiento físico, del profesorado y su organización.
g) Cualesquiera otras recogidas en el Plan de Convivencia, Plan de Acción Tutorial
u otro documento planificador del Centro.
2.4. PARTICIPACIÓN DEL PAS (PERSONAL DE ADMINISTRACIÓN Y SERVICIOS) Y DEL PAEC (PERSONAL DE ATENCIÓN EDUCATIVA COMPLEMENTARIA)41
Personal de administración y servicios y de atención educativa complementaria
de los centros docentes públicos y de los servicios educativos.
Se fomentará la participación activa del personal a que se refiere este artículo en
la consecución de los objetivos educativos de los centros y, especialmente, en los
relativos a la convivencia. En este sentido, se fomentará su participación en la vida del
centro y en el Consejo Escolar.
41 LEA, Art. 27.3
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C.E.I.P. VIRGEN DE BELÉN REGLAMENTO DE ORGANIZACIÓN Y FUNCIONAMIENTO
2.4.1. DERECHOS Y DEBERES DEL PERSONAL DE ADMINISTRACIÓN Y SERVICIOS42
DERECHOS Y OBLIGACIONES.
El personal de administración y servicios y de atención educativa y
complementaria de las escuelas infantiles de segundo ciclo, de los colegios de
educación primaria, de los colegios de educación infantil y primaria y de los centros
públicos específicos de educación especial tendrá los derechos y obligaciones
establecidos en la legislación del personal funcionario o laboral que le resulte de
aplicación.
Realizarán las tareas de apoyo administrativo existentes en los centros, atenderán
las bibliotecas, realizarán la vigilancia de los alumnos en los comedores escolares,
siempre bajo la dirección de los cargos directivos del Centro que al efecto se designen.
Asimismo, tendrá derecho a participar en el Consejo Escolar en calidad de
representante del personal de administración y servicios o, en su caso, del personal de
atención educativa complementaria, de acuerdo con las disposiciones vigentes, y a
elegir a sus representantes en este órgano colegiado.
La Administración de la Junta de Andalucía establecerá planes específicos de
formación dirigidos al personal de referencia en los que se incluirán aspectos relativos a
la ordenación general del sistema educativo y a la participación de este sector en el
mismo.
PROTECCIÓN DE DERECHOS.
Se promoverán acciones que favorezcan la justa valoración social del personal
de administración y servicios y de atención educativa complementaria de las escuelas
infantiles de segundo ciclo, de los colegios de educación primaria, de los colegios de
educación infantil y primaria y de los centros públicos específicos de educación
especial.
Asimismo, se proporcionará a este personal asistencia jurídica y psicológica
gratuita por hechos que se deriven de su ejercicio profesional.
42 Decreto 328/2010, Tít. IV, Cap. 13 y 14 y VI Convenio Personal Laboral Junta de Andalucía.
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C.E.I.P. VIRGEN DE BELÉN REGLAMENTO DE ORGANIZACIÓN Y FUNCIONAMIENTO
2.4.2. DERECHOS Y OBLIGACIONES43
El personal de administración y servicios y de atención educativa y
complementaria de las escuelas infantiles de segundo ciclo, de los colegios de
educación primaria, de los colegios de educación infantil y primaria y de los centros
públicos específicos de educación especial tendrá los derechos y obligaciones
establecidos en la legislación del personal funcionario o laboral que le resulte de
aplicación.
Asimismo, tendrá derecho a participar en el Consejo Escolar en calidad de
representante del personal de administración y servicios o, en su caso, del personal de
atención educativa complementaria, de acuerdo con las disposiciones vigentes, y a
elegir a sus representantes en este órgano colegiado.
2.5. LOS CONSERJES
Además de los derechos y deberes contenidos en el Reglamento del Personal del
Ayuntamiento, el Conserje tendrá las siguientes funciones:
La vigilancia de entradas y salidas dentro de su jornada laboral.
En Infantil, archivará y controlará solicitudes de salida de alumnos/as del
Centro en horas lectivas; solicitudes debidamente cumplimentadas por los
padres/madres.
Tocar la sirena con arreglo a los horarios de entradas, recreos y salidas.
No permitirá la salida del recinto escolar durante las horas lectivas a ningún
alumno/a, sin la orden expresa del tutor, Jefe de estudios, Director/a sin la
presencia del padre, madre, tutor o familiar debidamente identificado.
Recibirá y depositará en las dependencias del Centro el mobiliario y material
destinado al mismo. No permitirá la retirada de este mobiliario sin orden
expresa de la dirección.
Poner en conocimiento de la Dirección toda incidencia ocurrida durante o
fuera del horario lectivo.
Subsanará todas las deficiencias o averías (eléctricas, de fontanería,
43 Decreto 328/2010, Art. 13.1
-55-
C.E.I.P. VIRGEN DE BELÉN REGLAMENTO DE ORGANIZACIÓN Y FUNCIONAMIENTO
albañilería, carpintería,..) que se produzcan, dependiendo de su situación
laboral. En caso necesario, avisará a los Servicios Operativos del
Ayuntamiento.
Colaborará con los tutores y Equipo Directivo en cuantas actividades
programadas esté capacitado (proyecciones, megafonía, fotocopias....), así
como en la preparación de las Fiestas, Carnavales, semanas Culturales y
cuantas se prevean en el Plan Anual, dentro de su horario laboral.
Mantendrá ordenados y al día los tablones de anuncios.
Repartirá o pasará al personal del Centro los comunicados y notificaciones
que se le encomiende.
Retirará el correo, llevará comunicados y realizará las compras del material
que se le encomiende.
Realizará una función de vigilancia y control del Centro durante el periodo
de vacaciones.
Tanto a la entrada y a la salida del colegio, como en toda actividad que
conlleve trato directo con los alumnos, el Conserje tendrá autoridad para
corregir conductas. En caso de necesidad, recurrirá al Jefe de Estudios para
corregir conductas indisciplinadas graves o reiteradas.
La jornada laboral del conserje se adaptará a la correspondiente del
Ayuntamiento y a las necesidades que establezca la jefatura del departamento del
Ayuntamiento, concretándose en cada caso el horario, no pudiendo contravenir lo
establecido en el Acuerdo y Convenio del personal funcionario y laboral de la
Corporación.
2.6. EL PERSONAL DE LIMPIEZA
Se harán turnos entre el personal de limpieza para que el Centro esté atendido
siempre que hay alumnos, previendo posibles incidentes, desde una fuga de agua hasta
un posible vómito de un alumno.
Asimismo cada uno de los miembros del personal de limpieza se hará
responsable de un sector del edificio, de un determinado número de aulas y de los
despachos que les corresponda.
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C.E.I.P. VIRGEN DE BELÉN REGLAMENTO DE ORGANIZACIÓN Y FUNCIONAMIENTO
2.7. ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES
2.7.1. AULA MATINAL
El personal encargado de atención al alumnado de aula matinal llevará a cabo las
siguientes funciones:
Recepción del alumnado. La incorporación de los niños/as se realiza a partir
de las 7:30 h.
Cuidado y atención del alumnado durante todo el servicio.
Cuidar del alumnado hasta que se incorporen a sus filas respectivas.
Control de asistencia: se mantendrá un control de los/as niños/as que acuden
al servicio, así como un fichero de impresos de matrícula en el que se
recojan datos personales, familiares y sobre enfermedades.
Proporcionar al alumnado la adquisición de hábitos sociales de correcta
utilización y conservación del mobiliario y enseres del aula matinal.
Organizar las actividades del aula matinal.
Fomentar la educación en el tiempo libre bajo los principios de actividad,
juego y creatividad.
Procurar el descanso y la relajación del alumnado participante.
Inculcar al alumnado que asiste al aula la necesidad de respetar el horario y
las normas de convivencia establecidas.
Velar por el cumplimiento de las normas de salud e higiene.
2.7.2. COMEDOR ESCOLAR
2.7.2.1. Objetivos del comedor escolar
Los objetivos básicos del comedor escolar serán:
a. Desarrollar hábitos y actitudes saludables en el alumnado.
b. Garantizar una dieta sana y rica que favorezca la salud y el crecimiento.
c. Desarrollar el compañerismo, respeto y tolerancia.
d. Facilitar la organización de la vida familiar de forma que, si la familia no
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C.E.I.P. VIRGEN DE BELÉN REGLAMENTO DE ORGANIZACIÓN Y FUNCIONAMIENTO
puede atender a sus hijos en este tramo horario, o tendrían serias
dificultades para hacerlo, bien sea por motivos laborales o de cualquier
otro tipo, el alumnado quede atendido.
e. Favorecer la continuidad de la jornada escolar con actividades
complementarias y extraescolares.
El uso de la cocina en tiempo escolar se reserva para el personal expresamente
autorizado.
2.7.2.2. Horario y calendario del comedor escolar
Con carácter general será de 14 a 16 h., de lunes a viernes, desde los meses de
septiembre a junio, ambos incluidos. No obstante, para cada curso se fijará más
concretamente en el Plan Anual
2.7.2.3. Procedimiento de admisión44
El Consejo Escolar de los centros docentes autorizados admitirá a todos los
solicitantes en los servicios complementarios ofertados cuando hubiera suficientes
plazas para atender todas las solicitudes.
En el caso de que no hubiese plazas suficientes, una vez examinadas las
solicitudes conforme a los criterios de admisión del artículo siguiente, se resolverá la
admisión provisional del alumnado por acuerdo del Consejo Escolar del centro.
La resolución provisional, que contendrá la relación del alumnado admitido y
suplente en cada uno de los servicios complementarios, se publicará en el tablón de
anuncios del centro, utilizando el modelo que, como Anexo III, acompaña a la presente
Orden.
Frente a dicha resolución provisional, las personas interesadas podrán presentar
las alegaciones que estimen oportunas en el plazo de tres días hábiles contados a partir
del día siguiente al de la publicación.
Examinadas las alegaciones presentadas, por acuerdo del Consejo Escolar del
centro se dictará la resolución definitiva con la relación del alumnado admitido y
suplente en cada uno de los servicios complementarios.
44 BOJA nº 158, Orden de 3 de agosto de 2010, art. 18
-58-
C.E.I.P. VIRGEN DE BELÉN REGLAMENTO DE ORGANIZACIÓN Y FUNCIONAMIENTO
La referida resolución se publicará en el tablón de anuncios del centro utilizando
para ello el modelo que, como Anexo IV, acompaña a esta Orden.
Contra la resolución definitiva las personas interesadas podrán interponer
recurso de alzada ante la persona titular de la correspondiente Delegación Provincial de
la Consejería competente en materia de educación, conforme a lo dispuesto en los
artículos 114 y 115 de la Ley 30/1992, de 26 de noviembre, de Régimen Jurídico de las
Administraciones Públicas y del Procedimiento Administrativo Común.
La persona que ejerce la dirección de las escuelas infantiles de segundo ciclo, de
los colegios de educación primaria, de los colegios de educación infantil y primaria, de
los centros públicos específicos de educación especial y de los institutos de educación
secundaria será responsable de la grabación en el Sistema de Información Séneca de las
solicitudes del alumnado admitido en los servicios complementarios autorizados.
Los centros docentes autorizados podrán atender, a lo largo del curso, las nuevas
solicitudes que se produzcan de los servicios complementarios ofertados, siempre que
dispongan de plazas vacantes, en las condiciones establecidas en esta Orden.
“El alumnado causará baja en alguno de los servicios complementarios a los que
se refiere la presente Orden cuando se produzca el impago de dos recibos consecutivos
del mismo o cuando no se utilice un determinado servicio durante cinco días
consecutivos sin causa justificada, previa comunicación de la persona que ejerza la
dirección del centro a los representantes legales del alumnado”45.
2.7.2.4. Atención al alumnado en el comedor escolar46.
La atención al alumnado en el comedor escolar se llevará a cabo por el personal
laboral del centro que tenga recogida esta función en el convenio colectivo del personal
laboral al servicio de la Comunidad Autónoma de Andalucía, así como por el personal
funcionario docente del centro que determine la persona que ejerce la dirección del
mismo entre los que lo soliciten.
En el supuesto de que con el personal laboral o funcionario docente del centro
no se alcance la ratio de personal de atención al alumnado en el comedor escolar que se
establece en el apartado 3, dicha atención se llevará a cabo complementariamente por
45 Ibíd. Art. 23 46 Ibíd. Art. 10
-59-
C.E.I.P. VIRGEN DE BELÉN REGLAMENTO DE ORGANIZACIÓN Y FUNCIONAMIENTO
colaboradores externos contratados.
Las funciones del personal de atención al alumnado en el servicio de comedor
escolar son las siguientes:
a) Atender y custodiar al alumnado durante las comidas y en el tiempo anterior
y posterior a las mismas, así como, en su caso, durante el traslado del
alumnado al centro con comedor.
b) Resolver las incidencias que pudieran presentarse durante ese período.
c) Prestar especial atención a la labor educativa del comedor: adquisición de
hábitos sociales e higiénico-sanitarios y correcta utilización del menaje del
comedor.
d) Cualquier otra función que le pueda ser encomendada por la persona que
ejerce la dirección del centro, para el adecuado funcionamiento del comedor
escolar.
El personal de atención al alumnado en el comedor escolar será el siguiente:
a) Para el alumnado de segundo ciclo de educación infantil, por cada quince
comensales o fracción superior a diez, una persona.
b) Para el alumnado de educación primaria, por cada veinticinco comensales o
fracción superior a quince, una persona.
c) Para el alumnado de educación secundaria obligatoria, por cada treinta y
cinco comensales o fracción superior a veinte, una persona.
En todo caso, el número de personas para la atención al alumnado será de dos
como mínimo.
En los períodos inmediatamente anteriores y posteriores a la comida, el número
mínimo de personas para la atención al alumnado será el establecido para el cuidado y
vigilancia de los recreos en la normativa de organización y funcionamiento de la etapa
educativa correspondiente.
La Dirección General competente en materia de planificación educativa, a
petición de la persona titular de la correspondiente Delegación Provincial de la
Consejería competente en materia de educación podrá autorizar, excepcionalmente, el
aumento del número de personas de atención al alumnado, cuando este, por sus
-60-
C.E.I.P. VIRGEN DE BELÉN REGLAMENTO DE ORGANIZACIÓN Y FUNCIONAMIENTO
características, requiera una atención específica en la utilización del servicio de
comedor escolar.
El personal funcionario docente que desee participar en las tareas de atención al
alumnado en el servicio de comedor escolar deberá solicitarlo a la persona que ejerce la
dirección del centro antes del 15 de junio de cada año y asumirá el compromiso de
realizar las funciones a las que se refiere el apartado 2 durante todos los días lectivos del
curso escolar y en el horario establecido en el artículo 8.1, teniendo derecho al uso
gratuito del comedor y a percibir una gratificación por servicios extraordinarios, de
conformidad con lo establecido en el artículo 8.6 del Decreto 192/1997, de 29 de julio,
por el que se regula el servicio de comedor en los centros públicos dependientes de la
Consejería.
En los centros docentes públicos con servicio de comedor escolar, la persona que
ejerce la dirección o la secretaría del centro tendrá derecho, por el desempeño de las
tareas administrativas y la responsabilidad de controlar el correcto funcionamiento de
dicho servicio, al uso gratuito del mismo y a la gratificación por servicios
extraordinarios referida en el apartado anterior.
Por otro lado, tendrá derecho al uso gratuito del comedor escolar el personal
laboral del centro cuyo convenio colectivo tenga recogida la función de atender al
alumnado en el comedor escolar y la desempeñe, así como el personal laboral que preste
servicio de cocina-comedor en los centros docentes públicos con servicio de comedor
escolar en la modalidad de gestión directa.
2.7.3. ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES.
El personal encargado de atención al alumnado de las actividades extraescolares
llevará a cabo las siguientes funciones:
1. Control de asistencia: se mantendrá un control de los/as niños/as que acuden a
este servicio, así como un fichero de impresos de matrícula en el que se recojan
datos personales y familiares.
2. La monitora elaborará un boletín informativo sobre el progreso o dificultades del
alumnado en cada uno de los trimestres. Esto será conocido por los
padres/madres y firmado en cada uno de los trimestres.
3. Cuidado y atención del alumnado durante todo el servicio.
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C.E.I.P. VIRGEN DE BELÉN REGLAMENTO DE ORGANIZACIÓN Y FUNCIONAMIENTO
4. Entrega de los/as niños/as a los tutores o representantes legales al finalizar el
horario de los talleres impartidos.
5. Organizar las actividades del aula.
6. Fomentar la educación en el tiempo libre bajo los principios de actividad, juego
y creatividad.
7. Establecer un clima agradable y de confianza ante las diferentes necesidades del
alumnado.
8. Inculcar al alumnado que asiste al aula la necesidad de respetar el horario y las
normas de convivencia establecidas.
9. . Cualquier otra función que le pueda ser encomendada por la persona que ejerce
la dirección del centro, para el adecuado funcionamiento del comedor escolar.
10. En caso de que las familias no recojan a sus hijos/as en la hora estipulada, nos
pondremos en contacto con éstas, si no se consigue se seguirá el siguiente
protocolo:
Llamar por teléfono a los padres.
Aunque se llame por teléfono, enviar mensaje por PASEN porque
queda constancia del día, hora y mensaje.
Se comunica a la familia que si se repite el retraso, se pondrá en
conocimiento de Asuntos Sociales y/o se llamará a la Policía
Local para que localice a la familia o les lleve al alumno.
Si se repite el retraso, tres veces el primer retraso, llamar a la
Policía Local a partir de 1/2 hora de retraso.
Llevar registro de las veces que se repite el retraso para comenzar
protocolo.
2.7.3.1. Atención al alumnado en las actividades extraescolares47
La atención al alumnado en las actividades extraescolares se realizará por
personal que cuente con la formación y cualificación adecuada a la actividad a
desarrollar y que, al menos, esté en posesión de alguno de los títulos de Técnico 47 Ibíd. Art. 15
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C.E.I.P. VIRGEN DE BELÉN REGLAMENTO DE ORGANIZACIÓN Y FUNCIONAMIENTO
Superior o titulación equivalente a efectos profesionales.
3. ÓRGANOS COLEGIADOS DE GOBIERNO
La composición, atribuciones y funcionamiento de los órganos colegiados de
gobierno se regulan por el Decreto 328/2010, Cap. IV. Artículo 47:
El Consejo Escolar y el Claustro de Profesorado son los órganos colegiados de
gobierno da través de los cuales participa la comunidad educativa y el profesorado,
respectivamente, en el control y gestión del centro.
3.1. NORMAS GENERALES Y SUPLETORIAS DE FUNCIONAMIENTO DE LOS ÓRGANOS COLEGIADOS DE GOBIERNO48.
Para lo no previsto en los artículos 51 y 67, el régimen de funcionamiento de los
órganos colegiados de gobierno de los centros docentes públicos será el establecido en
el Capítulo II del Título IV de la Ley 9/2007, de 22 de octubre, de la Administración de
la Junta de Andalucía, en el Capítulo II del Título II de la Ley 30/1992, de 26 de
noviembre, y demás normativa aplicable.
3.2. EL CONSEJO ESCOLAR DEL CENTRO
El Consejo Escolar es el órgano colegiado de gobierno a través del cual participa
la comunidad educativa en el gobierno de los centros.
3.2.1. COMPOSICIÓN DEL CONSEJO ESCOLAR49
El Decreto 328/2010, de 13 de julio modifica la Ley Orgánica de Educación,
Cap. III,Art. 126 y dice que:
El Consejo Escolar de los centros que tengan 18 o más unidades estará
compuesto por los siguientes miembros:
a) El director o la directora del centro, que ejercerá la presidencia.
b) El jefe o la jefa de estudios.
48 Decreto 328/2010, Artículo 48 49 Ibíd, Art. 49
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C.E.I.P. VIRGEN DE BELÉN REGLAMENTO DE ORGANIZACIÓN Y FUNCIONAMIENTO
c) Ocho maestros o maestras.
d) Nueve padres, madres o representantes legales del alumnado, de los que uno
será designado, en su caso, por la asociación de padres y madres del
alumnado con mayor número de personas asociadas.
e) Una persona representante del personal de administración y servicios.
f) Una concejalía o persona representante del Ayuntamiento del municipio en
cuyo término se halle radicado el centro.
g) El secretario o la secretaria del centro, que ejercerá la secretaría del Consejo
Escolar, con voz y sin voto.
El Consejo Escolar de los Centros públicos tendrá las siguientes competencias:
(LOE, Art. 127, decreto 328/2010 Artículo 50):
a) Aprobar y evaluar el Plan de Centro, sin perjuicio de las competencias del
Claustro de Profesorado que se establecen en el artículo 66 b) y c) en relación
con la planificación y la organización docente.
b) Aprobar el proyecto de presupuesto del centro y la justificación de la cuenta de
gestión.
c) Conocer las candidaturas a la dirección y los proyectos de dirección presentados
por las personas candidatas.
d) Participar en la selección del director o directora del centro en los términos que
establece la Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo. Ser informado del
nombramiento y cese de los demás miembros del equipo directivo. En su caso,
previo acuerdo de sus miembros, adoptado por mayoría de dos tercios, proponer
la revocación del nombramiento del director o directora.
e) Decidir sobre la admisión del alumnado con sujeción a lo establecido en la Ley
Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, y disposiciones que la desarrollen.
f) Realizar el seguimiento de los compromisos educativos y de convivencia
suscritos en el centro, para garantizar su efectividad y proponer la adopción de
medidas e iniciativas en caso de incumplimiento.
g) Conocer la resolución de conflictos disciplinarios y velar porque se atengan al
presente Reglamento y demás normativa de aplicación. Cuando las medidas
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C.E.I.P. VIRGEN DE BELÉN REGLAMENTO DE ORGANIZACIÓN Y FUNCIONAMIENTO
disciplinarias adoptadas por el director o directora correspondan a conductas del
alumno o alumna que perjudiquen gravemente la convivencia del centro, el
Consejo Escolar, a instancia de padres, madres o representantes legales del
alumnado, podrá revisar la decisión adoptada y proponer, en su caso, las
medidas oportunas.
h) Proponer medidas e iniciativas que favorezcan la convivencia en el centro, la
igualdad entre hombres y mujeres y la resolución pacífica de conflictos en todos
los ámbitos de la vida personal, familiar y social.
i) Reprobar a las personas que causen daños, injurias u ofensas al profesorado. En
todo caso, la resolución de reprobación se emitirá tras la instrucción de un
expediente, previa audiencia al interesado.
j) Promover la conservación y renovación de las instalaciones y equipo escolar y
aprobar la obtención de recursos complementarios de acuerdo con lo establecido
en el artículo 25.
k) Fijar las directrices para la colaboración, con fines educativos y culturales, con
las Administraciones locales, con otros centros, entidades y organismos.
l) Analizar y valorar el funcionamiento general del centro, la evolución del
rendimiento escolar y los resultados de las evaluaciones internas y externas en
las que participe el centro.
m) Elaborar propuestas e informes, a iniciativa propia o a petición de la
Administración competente, sobre el funcionamiento del centro y la mejora de la
calidad de la gestión, así como sobre aquellos otros aspectos relacionados con la
calidad de la misma.
n) Cualesquiera otras que le sean atribuidas por la Consejería competente en
materia de educación.
3.2.2. RÉGIMEN DE FUNCIONAMIENTO DEL CONSEJO ESCOLAR50
Las reuniones del Consejo Escolar deberán tener lugar en el día y con el horario
que posibiliten la asistencia de todos sus miembros y, en todo caso, en sesión de tarde
que no interfiera el horario lectivo del centro.
50 Ibíd, Art. 51
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C.E.I.P. VIRGEN DE BELÉN REGLAMENTO DE ORGANIZACIÓN Y FUNCIONAMIENTO
El Consejo Escolar será convocado por orden de la presidencia, adoptado por
propia iniciativa o a solicitud de, al menos, un tercio de sus miembros.
Para la celebración de las reuniones ordinarias, el secretario o secretaria del
Consejo Escolar, por orden de la presidencia, convocará con el correspondiente orden
del día a los miembros del mismo, con una antelación mínima de una semana, y pondrá
a su disposición la correspondiente información sobre los temas a tratar en la reunión.
Podrán realizarse, además, convocatorias extraordinarias con una antelación mínima de
cuarenta y ocho horas, cuando la naturaleza de los asuntos que hayan de tratarse así lo
aconseje.
El Consejo Escolar adoptará los acuerdos por mayoría de votos, sin perjuicio de
la exigencia de otras mayorías cuando así se determine expresamente por normativa
específica.
Artículo 52: 1: La elección de todos los representantes de los distintos sectores
de la comunidad educativa en el Consejo Escolar se realizará por dos años.
3.2.3. COMISIONES DEL CONSEJO ESCOLAR51
En el seno del Consejo Escolar se constituirá una comisión permanente
integrada por el director o directora, el jefe o jefa de estudios, un maestro o maestra y un
padre, madre o representante legal del alumnado, elegidos por los representantes de
cada uno de los sectores en dicho órgano.
La comisión permanente llevará a cabo todas las actuaciones que le encomiende
el Consejo Escolar e informará al mismo del trabajo desarrollado.
Asimismo, el Consejo Escolar constituirá una comisión de convivencia
integrada por el director o directora, que ejercerá la presidencia, el jefe o jefa de
estudios, dos maestros o maestras y cuatro padres, madres o representantes legales del
alumnado elegidos por los representantes de cada uno de los sectores en el Consejo
Escolar.
Si en el Consejo Escolar hay un miembro designado por la asociación de madres
y padres del alumnado con mayor número de personas asociadas, éste será uno de los
representantes de los padres y madres en la comisión de convivencia.
51 Ibíd. Art. 64
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C.E.I.P. VIRGEN DE BELÉN REGLAMENTO DE ORGANIZACIÓN Y FUNCIONAMIENTO
3.2.3.1. Funciones de la comisión de convivencia52:
La comisión de convivencia tendrá las siguientes funciones:
a) Canalizar las iniciativas de todos los sectores de la comunidad educativa
para mejorar la convivencia, el respeto mutuo, así como promover la
cultura de paz y la resolución pacífica de los conflictos.
b) Adoptar las medidas preventivas necesarias para garantizar los derechos
de todos los miembros de la comunidad educativa y el cumplimiento de
las normas de convivencia del centro.
c) Desarrollar iniciativas que eviten la discriminación del alumnado,
estableciendo planes de acción positiva que posibiliten la integración de
todos los alumnos y alumnas.
d) Mediar en los conflictos planteados.
e) Conocer y valorar el cumplimiento efectivo de las correcciones y
medidas disciplinarias en los términos que hayan sido impuestas.
f) Proponer al Consejo Escolar las medidas que considere oportunas para
mejorar la convivencia en el centro.
g) Dar cuenta al pleno del Consejo Escolar, al menos dos veces a lo largo
del curso, de las actuaciones realizadas y de las correcciones y medidas
disciplinarias impuestas.
h) Realizar el seguimiento de los compromisos de convivencia suscritos en
el centro.
i) Cualesquiera otras que puedan serle atribuidas por el Consejo Escolar,
relativas a las normas de convivencia en el centro.
3.2.3.2. Autoevaluación53.
Sin perjuicio del desarrollo de los planes de evaluación de los centros que lleve a
cabo la Agencia Andaluza de Evaluación Educativa, las escuelas infantiles de segundo
ciclo, los colegios de educación primaria, los colegios de educación infantil y primaria y
los centros públicos específicos de educación especial realizarán una autoevaluación de 52 Ibíd. Art. 64, p. 4 53 Ibíd. Art. 26
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C.E.I.P. VIRGEN DE BELÉN REGLAMENTO DE ORGANIZACIÓN Y FUNCIONAMIENTO
su propio funcionamiento, de los programas que desarrollan, de los procesos de
enseñanza y aprendizaje y de los resultados de su alumnado, así como de las medidas y
actuaciones dirigidas a la prevención de las dificultades de aprendizaje, que será
supervisada por la inspección educativa.
La Agencia Andaluza de Evaluación Educativa establecerá indicadores de que
faciliten a los centros la realización de su autoevaluación de forma objetiva y
homologada en toda la Comunidad Autónoma, sin menoscabo de la consideración de los
indicadores de calidad que establezca el equipo técnico de coordinación pedagógica y a
los que se refiere el artículo 88 o).
Dicha evaluación tendrá como referentes los objetivos recogidos en el Plan de
Centro e incluirá una medición de los distintos indicadores establecidos que permita
valorar el grado del cumplimiento de dichos objetivos, el funcionamiento global del
centro, de sus órganos de gobierno y de coordinación docente y del grado de utilización
de los distintos servicios de apoyo a la educación y de las actuaciones de dichos
servicios en el centro. Corresponde al equipo técnico de coordinación pedagógica la
medición de los indicadores establecidos.
El resultado de este proceso se plasmará, al finalizar cada curso escolar, en una
memoria de autoevaluación que aprobará el Consejo Escolar, contando para ello con las
aportaciones que realice el Claustro de Profesorado, y que incluirá:
a) Una valoración de logros y dificultades a partir de la información facilitada
por los indicadores.
b) Propuestas de mejora para su inclusión en el Plan de Centro.
Para la realización de la memoria de autoevaluación se creará un equipo de
evaluación que estará integrado, al menos, por el equipo directivo y por un
representante de cada uno de los distintos sectores de la comunidad educativa elegidos
por el Consejo Escolar de entre sus miembros, de acuerdo con el procedimiento que se
establezca en el reglamento de organización y funcionamiento del centro.
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C.E.I.P. VIRGEN DE BELÉN REGLAMENTO DE ORGANIZACIÓN Y FUNCIONAMIENTO
3.3. EL CLAUSTRO DE PROFESORES
3.3.1. ÓRGANOS COLEGIADOS54
El Claustro de Profesorado es el órgano propio de participación del profesorado
en el gobierno del centro, que tiene la responsabilidad de planificar, coordinar y, en su
caso, decidir o informar sobre todos los aspectos educativos del mismo, de conformidad
con lo establecido en el artículo 20.3.
3.3.2. COMPOSICIÓN DEL CLAUSTRO DE PROFESORADO55
El Claustro de Profesorado será presidido por el director o directora del centro y
estará integrado por la totalidad de los maestros y maestras que presten servicios en el
mismo.
Ejercerá la secretaría del Claustro de Profesorado el secretario o secretaria del
centro.
Los maestros y maestras que prestan servicios en más de un centro docente se
integrarán en el Claustro de Profesorado del centro donde impartan más horas de
docencia.
Asimismo, si lo desean, podrán integrarse en los Claustros de Profesorado de los
demás centros con los mismos derechos y obligaciones que el resto del personal docente
de los mismos.
El Claustro de Profesores de nuestro Colegio está formado por 43 miembros, de
acuerdo con la siguiente distribución:
Educación Primaria:
Maestros de Primaria ............................... 19 maestros
Especialista en Música ............................ 1 maestro
Especialista en Lengua Inglesa ............... 2 maestros
Especialista en E. Física .......................... 2 maestros
Audición y Lenguaje ............................... 2 maestros
54 Ibíd. Cap. IV, Art. 47 55 Ibíd. art. 65
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C.E.I.P. VIRGEN DE BELÉN REGLAMENTO DE ORGANIZACIÓN Y FUNCIONAMIENTO
Pedagogía Terapéutica ............................. 2 maestros
Formación Religiosa ............................... 2 maestros
Apoyo a Compensatoria .......................... 1 maestro
CAR ......................................................... 1 maestro
Educación Infantil ................................... 11 maestros
3.3.3. COMPETENCIAS56
El Claustro de Profesorado tendrá las siguientes competencias:
a) Formular al equipo directivo y al Consejo Escolar propuestas para la
elaboración del Plan de Centro.
b) Aprobar y evaluar los aspectos educativos del Plan de Centro, a que se refiere
el artículo 20.3.
c) Aprobar las programaciones didácticas y las propuestas pedagógicas.
d) Fijar criterios referentes a la orientación y tutoría del alumnado.
e) Promover iniciativas en el ámbito de la experimentación, de la innovación y de
la investigación pedagógica y en la formación del profesorado del centro.
f) Elegir sus representantes en el Consejo Escolar del centro y participar en la
selección del director o directora en los términos establecidos en la Ley
Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, y demás normativa de aplicación.
g) Conocer las candidaturas a la dirección y los proyectos de dirección
presentados por las personas candidatas.
h) Analizar y valorar el funcionamiento general del centro, la evolución del
rendimiento escolar y los resultados de las evaluaciones internas y externas en
las que participe el centro.
i) Informar el reglamento de organización y funcionamiento del centro.
j) Informar la memoria de autoevaluación a que se refiere el artículo 26.
k) Conocer la resolución de conflictos disciplinarios y la imposición de sanciones
56 Ibíd. Art. 66
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C.E.I.P. VIRGEN DE BELÉN REGLAMENTO DE ORGANIZACIÓN Y FUNCIONAMIENTO
y velar para que éstas se atengan a la normativa vigente.
l) Proponer medidas e iniciativas que favorezcan la convivencia en el centro.
m) Cualesquiera otras que le sean atribuidas por el reglamento de organización y
funcionamiento del centro o por Orden de la persona titular de la Consejería
competente en materia de educación.
3.3.4. RÉGIMEN DE FUNCIONAMIENTO DEL CLAUSTRO DE PROFESORADO57
Las reuniones del Claustro de Profesorado deberán celebrarse en el día y con el
horario que posibiliten la asistencia de todos sus miembros. En las reuniones ordinarias,
el secretario o secretaria del Claustro de Profesorado, por orden del director o directora,
convocará con el correspondiente orden del día a los miembros del mismo, con una
antelación mínima de cuatro días y pondrá a su disposición la correspondiente
información sobre los temas incluidos en él. Podrán realizarse, además, convocatorias
extraordinarias con una antelación mínima de cuarenta y ocho horas, cuando la
naturaleza de los asuntos que hayan de tratarse así lo aconseje.
El Claustro de Profesorado será convocado por acuerdo del director o directora,
adoptado por propia iniciativa o a solicitud de, al menos, un tercio de sus miembros. La
asistencia a las sesiones del Claustro de Profesorado será obligatoria para todos sus
miembros, considerándose la falta injustificada a los mismos como un incumplimiento
del horario laboral.
REUNIONES Y ACUERDOS.
La jefatura de estudios incluirá en el horario general del centro la planificación
de las reuniones de los equipos docentes.
Los temas a tratar en Claustro Ordinario serán previamente analizados en las
reuniones de los ETCP y equipos de Ciclo.
Mediante reuniones semanales o quincenales se coordinarán los elementos
didácticos y evaluativos de los distintos ciclos, así como la secuenciación de contenidos,
revisión de los Proyectos curriculares, Plan de centro....
Los coordinadores aportarán sugerencias del equipo docente o debatirán los
documentos aportados por este en las reuniones del ETCP.
57 Ibíd. Art. 67
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C.E.I.P. VIRGEN DE BELÉN REGLAMENTO DE ORGANIZACIÓN Y FUNCIONAMIENTO
REGLAMENTO PARA LOS DEBATES:
Todos/as los miembros del claustro podrán presentar documentos alternativos,
enmiendas, parciales o totales, a la documentación, que para el debate presente el
equipo directivo, por escrito y con anterioridad al debate.
En el caso de que sean enmiendas pequeñas, de estilo o que no cambie el fondo
del documento, se podrá hacer de forma oral en el momento del debate.
En el caso de enmiendas o documentos alternativos, cada ponente contará con
unos minutos de intervención para exponer su texto y la defensa del mismo, antes de
pasarlo a votación.
En el caso de que el ponente del documento asuma las enmiendas, el texto
enmendado solo pasará a votación si algún miembro del Claustro mantiene el texto
inicial.
De cada sesión que celebre el órgano colegiado se levantará acta por el
secretario/a, que especificará necesariamente los asistentes, el orden del día de la
reunión, las circunstancias del lugar y tiempo en que se ha celebrado, los puntos
principales de las deliberaciones, así como el contenido de los acuerdos adoptados.
En el acta figurará, a solicitud de los respectivos miembros del órgano, el voto
contrario al acuerdo adoptado, su abstención y los motivos que lo justifiquen o el
sentido de su voto favorable.
Cualquier miembro del claustro tiene derecho a solicitar la trascripción de su
intervención o propuesta, siempre que aporte en el acto, o en el plazo de 72 horas, el
texto que se corresponda fielmente con su intervención, haciéndose así constar en el
acta o uniéndose copia a la misma.
4. TRANSPARENCIA EN EL PROCESO DE ESCOLARIZACIÓN Y EVALUACIÓN DEL ALUMNADO
4.1. LA ESCOLARIZACIÓN DEL ALUMNADO: NORMAS GENERALES.
La escolarización del alumnado se hará de acuerdo a la normativa publicada por
la Consejería de Educación que regule tal proceso.
-72-
C.E.I.P. VIRGEN DE BELÉN REGLAMENTO DE ORGANIZACIÓN Y FUNCIONAMIENTO
La dirección de los centros facilitará información a los padres y madres
interesados sobre el Proyecto Educativo de Centro, de los pasos y plazos del proceso de
escolarización, que se harán públicos en el tablón de anuncios del centro, así como del
resto de actuaciones en está materia.
La dirección del centro dará cuenta al Consejo Escolar, o a su comisión
permanente, de los actos que se lleven a cabo y procurará la adecuada publicidad de
ellos.
4.2. ALUMNADO DE NUEVA INCORPORACIÓN EN EDUCACIÓN INFANTIL.
La normativa por la que se regula el calendario y la jornada escolar en los
centros docentes, a excepción de los universitarios, queda recogida en el Decreto
301/2009, de 14 de julio.
En el mencionado Decreto, Decreto, artículo 6, punto 2, indica que la medida de
flexibilización horaria cuya finalidad es la adaptación del alumnado de nuevo ingreso en
Educación Infantil, es una medida dirigida a aquel alumnado que asiste a clase por
primera vez y que presenta dificultades para su integración en el ámbito escolar. En el
párrafo tercero se dice que “Corresponde al profesorado que ejerza la tutoría apreciar
la conveniencia de aplicar la flexibilización horaria a un alumno o alumna”.
Esta medida, siempre que se realice, detallará a las familias el tiempo de
permanencia de sus hijos/as en el Centro docente, que de manera gradual y progresiva
será cada vez más amplio. En todo caso, una vez transcurridas dos semanas desde el
comienzo de curso, el horario de la totalidad del alumnado deberá ser el establecido con
carácter general para este nivel educativo.
Teniendo en cuenta lo anteriormente expuesto, se considerarán las siguientes
situaciones como motivos de exclusión del niño/a del periodo de adaptación:
a. Que el niño/a haya estado en guardería el curso anterior.
b. Que las actitudes mostradas por el niño/a hagan pensar a la familia que no
necesita periodo de adaptación (que sea muy sociable, que no se aprecie
excesivo apego a los padres…).
c. Que el padre y la madre tengan en los días programados trabajos cuyos
-73-
C.E.I.P. VIRGEN DE BELÉN REGLAMENTO DE ORGANIZACIÓN Y FUNCIONAMIENTO
horarios impidan el dejar o recoger al niño/a.
d. Que no haya familiares o conocidos que puedan colaborar en los
desplazamientos extraordinarios del niño/a ocasionados durante el periodo de
flexibilización horaria.
e. En la reunión que se tiene en junio con los padres del alumnado de nuevo
acceso, se recabarán los datos oportunos para su escolarización.
f. Los acuerdos adoptados para la escolarización de este alumnado serán
aprobados por el Consejo Escolar.
4.3. EVALUACIÓN DEL ALUMNADO. NORMAS GENERALES
NORMATIVA DE REFERENCIA:
Decreto 328/2010, de 13 de julio, por el que se aprueba el Reglamento Orgánico
de las escuelas infantiles de segundo grado, de los colegios de educación
primaria, de los colegios de educación infantil y primaria, y de los centros
públicos específicos de educación especial.
ORDEN de 29 de diciembre de 2008, por la que se establece la ordenación de la
evaluación en la Educación Infantil en la Comunidad Autónoma de Andalucía.
INSTRUCCIONES de 5-6-2008, de la Dirección General de Ordenación
Evaluación Educativa, por las que se complementa la normativa sobre
Evaluación del alumnado de Educación Infantil y Bachillerato.
ORDEN de 10-8-2007, por la que se establece la ordenación de la evaluación del
proceso de aprendizaje del alumnado de educación primaria en la Comunidad
Autónoma de Andalucía. (BOJA 23-8-2007)
INSTRUCCIONES de 17-12-2007, de la Dirección General de Ordenación y
Evaluación Educativa, por la que se complementa la normativa sobre evaluación
del alumnado de Educación Primaria.
La evaluación del alumnado en Educación Infantil se llevará a cabo de acuerdo a
la orden 29/12/08 y las instrucciones 5/06/08.
La evaluación de la Educación Primaria se llevará a cabo de acuerdo a la Orden
10/09/07 y las instrucciones 17/12/07.
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C.E.I.P. VIRGEN DE BELÉN REGLAMENTO DE ORGANIZACIÓN Y FUNCIONAMIENTO
Los criterios de evaluación y promoción del Centro serán públicos y aparecerán
reflejados en el Proyecto Educativo del Centro y en los medios con que cuente el centro
para su difusión. Ante cualquier solicitud por parte de padres o madres el equipo
directivo les proporcionará copia de aquellos en los que estén interesados.
4.3.1. PARTICIPACIÓN DE LAS FAMILIAS EN LA EVALUACIÓN EN EDUCACIÓN PRIMARIA.
Con el fin de garantizar el derecho de las familias a participar en el proceso
educativo de sus hijos e hijas, los tutores y tutoras, así como el resto del profesorado,
informarán a los padres, madres o tutores legales sobre la evolución escolar de sus hijos
e hijas.
Esta información se referirá a los objetivos establecidos en el currículo y a los
progresos y dificultades detectados en el grado de adquisición de las competencias
básicas y en la consecución de los objetivos de cada una de las áreas. A tales efectos, los
tutores y tutoras requerirán, en su caso, la colaboración de los restantes miembros del
equipo docente.
Al menos tres veces a lo largo del curso el tutor o tutora informará a los padres,
madres o tutores legales del alumnado sobre el aprovechamiento académico de este y la
evolución de su proceso educativo, bien en tutoría o mediante los boletines de notas.
Al finalizar el curso, se informará por escrito a los padres, madres o tutores
legales acerca de los resultados de la evaluación final.
Dicha información incluirá, al menos, las calificaciones obtenidas en las
distintas áreas cursadas, la decisión acerca de su promoción al ciclo siguiente, si
procede, y las medidas adoptadas, en su caso, para que el alumno o alumna alcance las
competencias básicas y los objetivos establecidos en cada una de las áreas, según los
criterios de evaluación correspondientes.
Con el fin de garantizar el derecho que asiste a los alumnos y alumnas a la
evaluación y al reconocimiento objetivo de su dedicación, esfuerzo y rendimiento
escolar, los maestros y maestras informarán a los padres, madres o tutores legales del
alumnado, a principios de curso, acerca de los objetivos, competencias básicas,
contenidos y criterios de evaluación de cada una de las áreas.
Los representantes legales podrán formular reclamaciones sobre la evaluación
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C.E.I.P. VIRGEN DE BELÉN REGLAMENTO DE ORGANIZACIÓN Y FUNCIONAMIENTO
final del aprendizaje de sus hijos así como sobre la decisión de promoción, de acuerdo
con el procedimiento que, a tales efectos, determine el centro docente en su proyecto
educativo. Dicho procedimiento deberá respetar los derechos y deberes del alumnado y
de sus familias contemplados en la normativa en vigor, y los criterios de evaluación y
promoción establecidos en el proyecto educativo del centro.
4.3.2. PROCESO DE RECLAMACIÓN SOBRE LAS CALIFICACIONES.
El alumnado y sus tutores legales podrán formular reclamaciones sobre las
calificaciones obtenidas a la finalización de cada curso, así como sobre la decisión de
promoción y titulación, de acuerdo con el procedimiento que se establece a
continuación:
1º.- En el supuesto de que exista desacuerdo con la calificación final obtenida en una
materia o con la decisión de promoción o titulación adoptada para un alumno o
alumna, este, o sus tutores legales, podrán solicitar por escrito la revisión de dicha
calificación o decisión, en el plazo de dos días hábiles a partir de aquel en que se
produjo su comunicación.
2º.- La solicitud de revisión contendrá cuantas alegaciones justifiquen la
disconformidad con la calificación final o con la decisión adoptada.
3º.- Cuando la solicitud de revisión sea por desacuerdo en la calificación final obtenida
en una materia, esta será tramitada a través de la jefatura de estudios, quien la
trasladará al/a tutor/a con cuya calificación se manifiesta el desacuerdo.
4º.- Cuando el objeto de la revisión sea la decisión de promoción o titulación, la
jefatura de estudios la trasladará al profesor tutor del alumno.
5º.- En el proceso de revisión de la calificación final obtenida en una materia, el
profesorado del ciclo contrastará en el primer día hábil siguiente a aquel en que
finalice el período de solicitud de revisión, las actuaciones seguidas en el proceso
de evaluación, con especial referencia a la adecuación de los procedimientos e
instrumentos de evaluación aplicados con los recogidos en la correspondiente
programación didáctica. Tras este estudio el Equipo Docente elaborará los
correspondientes informes que recojan la descripción de los hechos y actuaciones
previas que hayan tenido lugar, el análisis realizado conforme a lo establecido en
este punto y la decisión adoptada de modificación o ratificación de la calificación
-76-
C.E.I.P. VIRGEN DE BELÉN REGLAMENTO DE ORGANIZACIÓN Y FUNCIONAMIENTO
final objeto de revisión.
6º.- El/a coordinador/a del Equipo Docente trasladará el informe elaborado a la
jefatura de estudios quien informará al profesor tutor haciéndole entrega de una
copia del escrito cursado para considerar conjuntamente, en función de los
criterios de promoción y titulación establecidos con carácter general en el centro,
la procedencia de reunir en sesión extraordinaria al equipo docente, a fin de
valorar la posibilidad de revisar los acuerdos y las decisiones adoptadas para dicho
alumno.
7º.- Cuando la solicitud de revisión tenga por objeto la decisión de promoción o
titulación, adoptada para un alumno, se celebrará, en un plazo máximo de dos días
hábiles desde la finalización del período de solicitud de revisión, una reunión
extraordinaria del equipo docente correspondiente, en la que el conjunto del
profesorado revisará el proceso de adopción de dicha decisión a la vista de las
alegaciones presentadas.
8º.- El profesor tutor recogerá en el acta de la sesión extraordinaria la descripción de
hechos y actuaciones previas que hayan tenido lugar, los puntos principales de las
deliberaciones del equipo docente y la ratificación o modificación de la decisión
objeto de revisión, razonada conforme a los criterios para la promoción y
titulación del alumnado establecidos con carácter general para el centro en el
proyecto educativo.
9º.- La jefatura de estudios comunicará por escrito al alumno y a sus tutores legales, la
decisión razonada de ratificación o modificación de la calificación revisada o de la
decisión de promoción o titulación.
10º.- Si tras el proceso de revisión procediera la modificación de alguna calificación
final o de la decisión de promoción o titulación adoptada para el alumno, el
secretario del centro insertará en las actas y, en su caso, en el expediente
académico y en el historial académico de educación primaria del alumno, la
oportuna diligencia, que será visada por la dirección del centro.
11º.- En el caso de que, tras el proceso de revisión en el centro docente, persista el
desacuerdo con la calificación final de curso obtenida en una materia o con la
decisión de promoción o titulación, la persona interesada, o su padre, madre o
tutores legales, podrán solicitar por escrito al director o directora, en el plazo de
-77-
C.E.I.P. VIRGEN DE BELÉN REGLAMENTO DE ORGANIZACIÓN Y FUNCIONAMIENTO
dos días hábiles a partir de la última comunicación del centro, que eleve la
reclamación a la correspondiente Delegación Provincial de la Consejería de
Educación.
12º.- El director o directora del centro, en un plazo no superior a tres días hábiles,
remitirá el expediente de la reclamación a la correspondiente Delegación
Provincial, al cual incorporará los informes elaborados en el centro y cuantos
datos considere acerca del proceso de evaluación del alumno o alumna, así como,
en su caso, las nuevas alegaciones del reclamante y el informe, si procede, del
director o directora acerca de las mismas.
13º.- La Comisión Técnica Provincial de Reclamaciones que, en cada Delegación
Provincial estará constituida por un inspector o inspectora de educación, que
actuará como Presidente o Presidenta de la Comisión, y por el profesorado
especialista necesario, designado por la persona titular de la Delegación
Provincial, analizará el expediente y las alegaciones que en él se contengan a la
vista de la programación didáctica del departamento respectivo, contenida en el
proyecto educativo del centro, y emitirá un informe en función de los siguientes
criterios:
1. Adecuación de los criterios de evaluación sobre los que se ha llevado a
cabo la evaluación del proceso de aprendizaje del alumno o alumna con
los recogidos en la correspondiente programación didáctica.
2. Adecuación de los procedimientos e instrumentos de evaluación
aplicados a lo señalado en el proyecto educativo.
3. Correcta aplicación de los criterios de calificación y promoción
establecidos en la programación didáctica para la superación de la
materia o ámbito.
4. Cumplimiento por parte del centro de lo establecido para la evaluación
en la normativa vigente.
5. La Comisión Técnica Provincial de Reclamaciones podrá solicitar
aquellos documentos que considere pertinentes para la resolución del
expediente.
6. De acuerdo con la propuesta incluida en el informe de la Comisión
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C.E.I.P. VIRGEN DE BELÉN REGLAMENTO DE ORGANIZACIÓN Y FUNCIONAMIENTO
Técnica Provincial de Reclamaciones y en el plazo de quince días hábiles
a partir de la recepción del expediente, la persona titular de la Delegación
Provincial de la Consejería de Educación adoptará la resolución
pertinente, que será motivada en todo caso y que se comunicará
inmediatamente al director o directora del centro docente para su
aplicación y traslado al interesado o interesada.
7. La resolución de la persona titular de la Delegación Provincial de la
Consejería de Educación pondrá fin a la vía administrativa.
8. En el caso de que la reclamación sea estimada se adoptarán las medidas a
que se refiere el apartado j) de la presente disposición.
4.4. CRITERIOS DE EVALUACIÓN.
En el Decreto 230/2007, apartado 3, artículo 11, indica que: “Los criterios de
evaluación de las áreas serán referente fundamental para valorar el grado de adquisición
de las competencias básicas”.
La evaluación se llevará a cabo “a través de la observación continuada del
proceso de aprendizaje de cada alumno/a y de su maduración personal”, comienza con
la evaluación inicial, continúa con la evaluación del proceso y termina con la evaluación
final, con la calificación y la decisión sobre la promoción.
La observación continúa y la apreciación del carácter global de la evaluación se
realiza mediante distintos instrumentos como:
Pruebas de control y cuestionarios de evaluación.
Revisión de cuadernos y trabajos.
Fichas de seguimiento.
Participación en las actividades organizadas o programadas.
Trabajos en grupo.
Entrevistas individuales.
Asambleas de clase, puestas en común, coloquios.
Observación sistemática
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C.E.I.P. VIRGEN DE BELÉN REGLAMENTO DE ORGANIZACIÓN Y FUNCIONAMIENTO
El proceso de evaluación continua podrá llevarnos al establecimiento de medidas
de atención a la diversidad en cualquier momento del ciclo y tan pronto como se
detecten las dificultades.
El apartado 5 del citado artículo 11 del Decreto 230/2007 establece “la
obligación de los maestros y maestras de evaluar tanto los aprendizajes del alumnado
como los procesos de enseñanza y su propia práctica docente”. Por ello debemos
concretar los aspectos, criterios y procedimientos de esta evaluación, ofrecer
documentos de reflexión e instrumentos que la faciliten y la acoten.
a. Se realizará una evaluación inicial del alumnado durante el primer mes del curso
escolar al comienzo de cada ciclo.
b. El alumnado será evaluado conforme a criterios de plena objetividad. El
profesorado de cada área dará a conocer estos criterios al alumnado, así como
los resultados de sus aprendizajes.
c. La promoción del alumnado tendrá en cuenta: el grado de desarrollo de las
competencias básicas adquirido, la consecución de los objetivos generales de la
etapa y las posibilidades de progreso.
d. Su participación en la elaboración de las normas de clase, conocerlas y
respetarlas. Así como conocer y respetar las normas del Centro de modo que el
alumnado se inicie en el ejercicio de la ciudadanía democrática.
e. El esfuerzo y responsabilidad en el estudio y el trabajo, para poder
desenvolverse con autonomía en la ejecución de actividades y juegos tanto
individuales como colectivos.
f. La adquisición de habilidades en la prevención y la resolución de conflictos
tanto en el ámbito escolar como en el familiar y social, así como ser capaces de
tomar iniciativas y llevarlas a cabo.
g. Si conoce, comprende y respeta otras culturas, las diferencias entre las personas
y actuar sin discriminación hacia todas ellas reconociendo la igualdad de
derechos y oportunidades.
h. Su competencia para expresar de manera oral y por escrito su pensamiento,
emociones y sentimientos y ser capaz de comprender diferentes tipos de texto a
la vez que desarrolla diferentes usos y hábitos de lectura.
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C.E.I.P. VIRGEN DE BELÉN REGLAMENTO DE ORGANIZACIÓN Y FUNCIONAMIENTO
i. Si expresa y comprende mensajes sencillos en inglés y es capaz de
desenvolverse en situaciones cotidianas. En lengua extranjera se prestará una
atención muy destacada a las situaciones comunicativas orales.
j. Si es capaz de utilizar el razonamiento matemático con el fin de producir e
interpretar informaciones y resolver problemas de la vida diaria. El alumnado
deberá adquirir la habilidad de trasladar y aplicar estos usos y conocimientos a
situaciones de su vida cotidiana.
k. Si toma conciencia de las consecuencias de las acciones y contribuir a la
conservación y mejora de su entorno.
l. En cuanto al uso de las tecnologías de la información y la comunicación valora
el uso de las mismas y la capacidad para buscar, obtener, procesar y comunicar
la información y transformarla en conocimiento mediante diversos medios.
Junto al uso de las TIC y el tratamiento de la información deberá valorarse el
desarrollo de una actitud crítica hacia el uso inadecuado de estas tecnologías.
Periódicamente la comunidad educativa reflexionará sobre su propia tarea
educativa y docente. Punto de referencia:
DATOS DE EVALUACIÓN:
Ofrecidos por el profesorado, a través de las calificaciones del alumnado.
Resultantes de las Pruebas de Evaluación de Diagnóstico.
Grado de consecución de indicadores de calidad:
De los diseñados por el Equipo Técnico de Coordinación Pedagógica.
Aportados por la Agencia Andaluza de Evaluación Educativa (de aquí en
adelante, AGAEVE).
Datos de las distintas encuestas de valoración ofrecidas a la Comunidad
Educativa.
En cualquier caso, partimos del principio de que el alumnado es el protagonista
del proceso de enseñanza aprendizaje y que a él le corresponde el papel más activo:
El alumno conocerá desde el primer momento cuáles son los objetivos básicos o
mínimos que constituyen la base de cada unidad y, qué aspectos relacionados
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C.E.I.P. VIRGEN DE BELÉN REGLAMENTO DE ORGANIZACIÓN Y FUNCIONAMIENTO
con ellos se van a evaluar especialmente.
Realizará periódicamente actividades para la evaluación de los conocimientos
teóricos adquiridos: Unidad temática. Trimestral. Final.
El Primer Ciclo utilizará la evaluación procesal con la observación directa.
El examen final de la unidad constituye una actividad más que supone
simplemente otro porcentaje de la nota final.
Se tendrán en cuenta los trabajos que el alumnado va realizando en clase de
forma individual o en grupo. Actividades que exijan el uso conjunto de
conocimientos de diversas disciplinas y, la presentación y valoración pública (en
clase) de estos trabajos.
Se le ofrecerá un sistema de revisión y reflexión en el aula, de las actividades de
evaluación.
Se facilitará recuperaciones de los aprendizajes básicos y significativos para los
nuevos aprendizajes.
Posibilidad de valorar competencias y méritos adquiridos fuera de las clases.
Resaltará sus conductas ejemplarizantes.
La autoevaluación, por parte de los alumnos/as, del nivel de sus conocimientos
sobre los temas.
Utilizará recursos y usos básicos, complementarios, convencionales y
electrónicos, relacionadas con las distintas unidades temáticas.
Presentará su libreta en orden y con claridad.
Hará uso de las estrategias de resolución de problemas.
El tutor valorará el trabajo realizado en casa en colaboración con la familia.
4.5. CRITERIOS DE PROMOCIÓN DE CURSO Y DE CICLO
Tal como se establece en la ORDEN de 10 de agosto de 2007, por la que se
establece la ordenación de la evaluación del proceso de aprendizaje del alumnado de
educación primaria en la Comunidad Autónoma de Andalucía, en su Artículo 8, para la
Promoción del alumnado, dice:
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C.E.I.P. VIRGEN DE BELÉN REGLAMENTO DE ORGANIZACIÓN Y FUNCIONAMIENTO
Los criterios de evaluación comunes a que se refiere el artículo 2.6 de la presente
Orden incluirán la promoción del alumnado, atendiendo a la adquisición de las
competencias básicas, a la consecución de los objetivos generales de la etapa y a sus
posibilidades de progreso.
Al finalizar cada ciclo de la etapa y como consecuencia del proceso de
evaluación, el equipo docente, de forma colegiada, decidirá sobre la promoción de cada
alumno o alumna al nuevo ciclo o etapa siguiente. Para la adopción de la decisión se
tomará especialmente en consideración la información y el criterio del tutor o tutora.
Los centros docentes establecerán, en sus proyectos educativos, la forma en que los
padres, madres o tutores legales del alumnado puedan ser oídos para la adopción de la
decisión de promoción.
El alumnado accederá al ciclo o etapa siguiente siempre que se considere que ha
alcanzado el desarrollo correspondiente de las competencias básicas y el adecuado
grado de madurez. Se accederá, asimismo, siempre que los aprendizajes no alcanzados
no le impidan seguir con aprovechamiento el nuevo ciclo o etapa. En este caso, el
alumnado recibirá los apoyos necesarios para recuperar dichos aprendizajes.
Cuando no se cumplan las condiciones señaladas en el apartado anterior, el
alumno o alumna permanecerá un año más en el mismo ciclo. Esta medida se podrá
adoptar una sola vez a lo largo de la educación primaria y deberá ir acompañada de un
plan específico de refuerzo o recuperación. Los centros docentes organizarán este plan
de acuerdo con lo que, a tales efectos, se establezca.
De conformidad con lo recogido en el artículo 16.1 del Decreto 230/2007, de 31
de julio, el equipo docente, asesorado por el equipo de orientación educativa, oídos el
padre, la madre o los tutores legales, podrá adoptar la decisión de que la escolarización
del alumnado con necesidades educativas especiales con adaptación curricular
significativa pueda prolongarse un año más, siempre que ello favorezca su integración
socioeducativa.
De conformidad con lo establecido en el artículo 16.3 del Decreto 230/2007, de
31 de julio, la escolarización del alumnado con altas capacidades intelectuales se
flexibilizará de conformidad con la normativa vigente, de forma que pueda anticiparse
su incorporación a la etapa o reducirse la duración de la misma, cuando se prevea que
dicha medida es lo más adecuado para el desarrollo de su equilibrio personal y su
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C.E.I.P. VIRGEN DE BELÉN REGLAMENTO DE ORGANIZACIÓN Y FUNCIONAMIENTO
socialización.
ARTÍCULO 9. PARTICIPACIÓN DE LAS FAMILIAS.
Con el fin de garantizar el derecho de las familias a participar en el proceso
educativo de sus hijos e hijas, los tutores y tutoras, así como el resto del profesorado,
informarán a los padres, madres o tutores legales sobre la evolución escolar de sus hijos
e hijas.
Esta información se referirá a los objetivos establecidos en el currículo y a los
progresos y dificultades detectados en el grado de adquisición de las competencias
básicas y en la consecución de los objetivos de cada una de las áreas. A tales efectos, los
tutores y tutoras requerirán, en su caso, la colaboración de los restantes miembros del
equipo docente.
Los padres, madres o representantes legales podrán formular reclamaciones
sobre la evaluación final del aprendizaje de sus hijos e hijas o pupilos, así como sobre la
decisión de promoción, de acuerdo con el procedimiento que, a tales efectos, determine
el centro docente en su proyecto educativo.
Dicho procedimiento deberá respetar los derechos y deberes del alumnado y de
sus familias contemplados en la normativa en vigor, y los criterios de evaluación y
promoción establecidos en el proyecto educativo del centro.
NORMATIVA Y PROCEDIMIENTO PARA RESOLVER LAS RECLAMACIONES DE EVALUACIÓN DEL ALUMNADO DE ENSEÑANZAS OBLIGATORIAS Y POSTOBLIGATORIAS
[…] Una vez notificadas las calificaciones finales otorgadas tras la reunión del
equipo docente, y con ello, si es el caso, la decisión de promocionar o no al ciclo
siguiente o a la E.S.O., es decir, una vez entregados los boletines de notas o de haber
comunicado de la forma que el centro tenga por habitual las calificaciones otorgadas, se
dará un plazo de dos días hábiles (sin contar los sábados, ni en éste ni en ningún otro
plazo de los que se indican) para que los padres, madres o representantes legales puedan
presentar ante el Jefe de Estudios un escrito, entregado en el registro del centro, en el
que de forma razonada y motivada muestre su disconformidad y su deseo de que el
equipo docente revise las decisiones que al respecto se hayan tomado anteriormente,
bien en las áreas de enseñanza o bien la decisión de no promocionar.
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C.E.I.P. VIRGEN DE BELÉN REGLAMENTO DE ORGANIZACIÓN Y FUNCIONAMIENTO
Ese mismo día o al día siguiente, se entregará copia del Acta al Jefe de Estudios
para que éste notifique a las familias la decisión adoptada. Caso de no poder contactar
con las familias, se les remitirá un buro-fax en el que se indique la decisión adoptada y
que ese documento surtirá los efectos de la notificación. Se le dará pie de recurso ante el
Director del centro, dándole un plazo de dos días, igualmente hábiles, a contar desde el
siguiente a la notificación, bien por entrega personal, bien por recepción del buro-fax.
Una vez presentado en el registro de entrada el deseo de las familias de elevar en
2ª instancia al Director su reclamación, éste tendrá los dos días hábiles siguientes al de
la presentación para resolver, en aplicación de los criterios de evaluación y de
promoción aprobados en el proyecto educativo del centro, lo que considere adecuado.
Se notificará de inmediato a las familias con indicación de que contra esa decisión sólo
cabe recurso ante la vía contencioso administrativa en el plazo de dos meses a contar
desde el día siguiente al de la notificación, que, al igual que en la primera instancia, si
no se puede hacer por incomparecencia de las familias, se les remitirá el buro-fax antes
aludido.
En ningún caso, ni en este procedimiento ni en cualquier otro que se siga en el
centro, se deberá notificar decisión alguna por medio de una carta ordinaria o entregada
en mano a los alumnos para ser llevada a sus padres o representantes legales. De no
poderse usar otro medio se certificará la carta indicando sucintamente en el volante de
Correos la naturaleza del escrito que se remite.
Es importante constatar que, a diferencia con el procedimiento establecido para
otros niveles educativos, en el de Primaria la segunda instancia se agota en el propio
centro, por lo que no cabe la actuación de la Comisión Provincial de Reclamaciones, la
resolución del Director pone fin a la vía administrativa, por lo que es prudente cuidar el
procedimiento seguido.
Se adjunta en el anexo modelos orientativos para las reclamaciones y sus
respuestas.
4.6. FORMA DE ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD DEL ALUMNADO.
En la Orden de 25 de julio de 2008, en su artículo 2, dice: “... con objeto de
hacer efectivos los principios de educación común y de atención a la diversidad sobre
los que se organiza el currículo de la educación básica, los centros dispondrán las
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C.E.I.P. VIRGEN DE BELÉN REGLAMENTO DE ORGANIZACIÓN Y FUNCIONAMIENTO
medidas de atención a la diversidad, tanto organizativas como curriculares, que les
permitan, en el ejercicio de su autonomía, una organización flexible de las enseñanzas y
una atención personalizada al alumnado en función de sus necesidades”.
4.6.1. PROGRAMAS DE REFUERZO
PARA ÁREAS O MATERIAS INSTRUMENTALES BÁSICAS.
El CAPÍTULO III de dicha Orden, Artículo 8, nos indica:
Los programas de refuerzo de áreas o materias instrumentales básicas tienen
como fin asegurar los aprendizajes básicos de Lengua castellana y literatura, Primera
Lengua extranjera y Matemáticas que permitan al alumnado seguir con
aprovechamiento las enseñanzas de educación primaria o de educación secundaria
obligatoria.
Los programas de refuerzo de las áreas o materias instrumentales básicas están
dirigidos al alumnado de educación primaria o de primero o segundo de educación
secundaria obligatoria que se encuentre en alguna de las situaciones siguientes:
a) El alumnado que no promociona de curso.
b) El alumnado que aun promocionando de curso, no ha superado alguna de las
áreas o materias instrumentales del curso anterior.
c) Aquellos en quienes se detecten, en cualquier momento del ciclo o del curso,
dificultades en las áreas o materias instrumentales de Lengua castellana y
literatura, Matemáticas y Primera lengua extranjera.
PROGRAMAS DE ADAPTACIÓN CURRICULAR 58
Adaptaciones curriculares
Los programas de adaptación curricular están dirigidos al alumnado de
educación primaria... que se encuentre en alguna de las situaciones siguientes:
a) Alumnado con necesidades educativas especiales.
b) Alumnado que se incorpora tardíamente al sistema.
c) Alumnado con dificultades graves de aprendizaje.
58 Orden de 25 de julio de 2008, Art. 12
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C.E.I.P. VIRGEN DE BELÉN REGLAMENTO DE ORGANIZACIÓN Y FUNCIONAMIENTO
d) Alumnado con necesidades de compensación educativa.
e) Alumnado con altas capacidades intelectuales.
TIPOS DE ADAPTACIONES CURRICULARES
Adaptaciones curriculares no significativas.
Para alumnos que presentan:
a) Dificultades graves de aprendizaje asociado a discapacidad o trastornos de
conducta.
b) Situación social desfavorecida.
c) Incorporación tardía al sistema educativo.
Adaptaciones curriculares significativas
Cuando el desfase curricular con respecto al grupo de edad haga necesario la
modificación de los elementos del currículo incluidos objetivos y criterios de
evaluación.
a) Dirigidas al alumnado con necesidades educativas especiales.
b) Buscar el máximo desarrollo de las competencias básicas.
c) La evaluación y promoción dependerá de los criterios fijados en la adaptación.
d) -Requieren una evaluación psicopedagógica previa del departamento de
orientación, emitiendo un informe con los siguientes apartados:
1. .Datos personales y escolares.
2. .Diagnóstico de la discapacidad o trastorno de conducta.
3. .Entorno familiar y social.
4. .Determinar sus necesidades educativas.
5. .Valorar su nivel de competencia curricular.
6. .Orientaciones al profesorado y a los representantes legales del alumno.
7. .Quedará recogido en el expediente del alumno y en la aplicación
informática Séneca y contendrá, al menos, los siguientes apartados:
A. Informe de evaluación psicopedagógica
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C.E.I.P. VIRGEN DE BELÉN REGLAMENTO DE ORGANIZACIÓN Y FUNCIONAMIENTO
B. Propuesta curricular por áreas o materias, en la que se recoja la
modificación de los objetivos, metodología, contenidos,
criterios de evaluación y organización del espacio y del tiempo.
C. Adaptación de los criterios de promoción y titulación, de
acuerdo con los objetivos de la propuesta curricular.
D. Organización de los apoyos educativos.
E. Seguimiento y valoración de los progresos realizados por el
alumnado, con información al mismo y a la familia.
Adaptaciones curriculares para el alumnado con altas capacidades
intelectuales
Se requiere una evaluación psicopedagógica previa por el departamento de
orientación, que emitirá un informe. Se establecerá una adaptación curricular, pudiendo
anticiparse un año a su escolarización.
4.6.2. ORGANIZACIÓN DE LAS ACTIVIDADES DE REFUERZO Y RECUPERACIÓN
LOS TIPOS DE APOYO QUE SE IMPARTEN EN NUESTRO CENTRO SON:
a) Acogida, evaluación e integración del alumnado inmigrante
b) Audición y lenguaje
c) Aula de pedagogía terapéutica
d) Educación especial, aula específica
e) Plan de acción tutorial y orientación académica y profesional para el alumnado
que presenta necesidades específicas de apoyo educativo: apoyo dentro del
aula por el/a mismo/a tutor/a; ayuda entre alumnos,...
f) Programas de acompañamiento escolar en primaria: Plan PROA (Programa de
Refuerzo, Orientación y Apoyo) y Extensión Escolar
g) Apoyo a Compensatoria:
h) CAR
i) Apoyo por el profesorado de libre disposición, siempre que no tenga que
-88-
C.E.I.P. VIRGEN DE BELÉN REGLAMENTO DE ORGANIZACIÓN Y FUNCIONAMIENTO
sustituir a otros compañeros.
j) Voluntariado
4.6.2.1. Acogida, evaluación e integración del alumnado inmigrante
El colectivo de inmigrantes presenta dificultades, fundamentalmente de
adaptación al medio escolar y dificultades de comunicación por desconocimiento del
idioma, por lo que necesitan una adecuación del currículo.
Dependiendo del desfase curricular que tengan serán atendidos por el Apoyo a
Compensatoria o por el apoyo CAR.
4.6.2.2. Aula de pedagogía terapéutica y Audición y Lenguaje
Los criterios a seguir para formar los grupos son:
Nivel de competencia curricular similar.
Tipo de deficiencia.
Pertenencia al mismo grupo o nivel.
Edad similar.
4.6.2.3. Educación especial, aula específica.
El alumnado de esta aula, siempre que sea posible, se integrará en aulas
ordinarias para una mayor integración de estos en el centro.
Dentro del Aula Específica existirá la figura del voluntariado, ya que estos
alumnos necesitan una atención muy individualizada.
4.6.2.4. Plan PROA (Programa de Refuerzo, Orientación y Apoyo) y extensión escolar
Criterios de asignación del alumnado:
Serán alumnas /os escolarizados en el segundo y tercer ciclo de primaria que
reúnan las siguientes características:
Presentar dificultades de aprendizaje en las áreas instrumentales básicas.
Carecer de actitudes y hábitos para el progreso escolar.
Padecer retrasos en el proceso de maduración personal y social.
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C.E.I.P. VIRGEN DE BELÉN REGLAMENTO DE ORGANIZACIÓN Y FUNCIONAMIENTO
Problemas de integración.
Pertenecer a familias que no pueden proporcionar un adecuado apoyo de
seguimiento a sus hijos.
Presentar dificultades escolares asociadas por pertenecer a familias de bajo nivel
cultural, económicamente desfavorecidas, minorías étnicas, inmigrantes...
4.6.2.5. Apoyo a Compensatoria
Para el alumnado con necesidades educativas específicas en razón de sus
circunstancias de desventaja, sin que exista discapacidad personal asociada. Sus
circunstancias de desventaja, con frecuencia de carácter múltiple, se refieren a:
• Desventajas personales (enfermedad, desconocimiento de la lengua vehicular...)
• Desventajas familiares (pertenencia a minorías culturales en desventaja, familias
inmigrantes, itinerantes...)
• Desventajas ambientales (ambientes deprimidos, situaciones de grave riesgo de
exclusión social...)
Dichas circunstancias se traducen en dificultades de acceso, permanencia,
aprovechamiento y promoción en el sistema educativo y que conllevan un acusado
desfase escolar (dos años o más).
4.6.2.6. Apoyo de CAR
Criterios de organización:
Determinar los alumnos/as que necesitan refuerzo educativo identificando su
nivel de competencia curricular en las áreas instrumentales.
Los alumnos/as que promocionan con las áreas de Lengua o Matemáticas
suspensas forman el primer censo de alumnos de RE.
Los grupos de RE han de ser reducidos para su evolución positiva.
La distribución del tiempo dependerá de las necesidades de los alumnos y de las
condiciones organizativas del centro.
Se favorecerá que sea responsable del RE el mismo profesor.
El RE ha de entenderse como una actividad integrada en la programación de
-90-
C.E.I.P. VIRGEN DE BELÉN REGLAMENTO DE ORGANIZACIÓN Y FUNCIONAMIENTO
aula y necesita de la coordinación del profesor/a que lo imparta con el tutor/a.
El RE no ha de plantearse como un castigo ni contener ninguna connotación
negativa para el alumno y para el grupo. Es necesario que el tutor hable con los
alumnos que tienen dificultades y presente esta ayuda como algo positivo.
El tutor comunicará a los padres el horario semanal de refuerzo de su hijo y el
profesor que lo impartirá, y solicitará su colaboración.
La flexibilidad será una característica de la organización y desarrollo del RE.
4.6.2.7. Refuerzo educativo.
Criterios para designar al alumnado de Refuerzo Educativo:
1. Alumnos/as con un proceso de aprendizaje ralentizado, con dificultades para
seguir el ritmo de su nivel.
2. Alumnos/as que presenten desfase entre el grupo de clase y el nivel en el
que están escolarizados.
3. Alumnos/as con problemas de aprendizaje significativo, respetando su ritmo
individual.
4. No son alumnos/as de RE los que reciben apoyo del profesor/a de
Pedagogía Terapéutica por ser alumnos con NEE con dictamen de
integración; los que reciben apoyo de compensación educativa por presentar
alguno de los perfiles determinados en este programa, ni los alumnos con
problemas de conducta si ésta no está asociada a desfase curricular o
dificultades significativas de aprendizaje.
4.6.2.8. Voluntariado
Voluntario es la persona que, por elección propia, dedica una parte de su tiempo
a la acción solidaria, altruista, sin recibir remuneración por ello.
Los voluntarios son demandados ante la necesidad de una atención
individualizada de nuestro alumnado, sobre todo en el Aula Específica o el alumnado
que necesita un apoyo o refuerzo.
Podrán desempeñar esta función los voluntarios que hayan realizado prácticas en
el Centro y/o profesorado jubilado. Por tanto, son personas con la formación necesaria
-91-
C.E.I.P. VIRGEN DE BELÉN REGLAMENTO DE ORGANIZACIÓN Y FUNCIONAMIENTO
para apoyar la labor educativa del profesorado.
Funciones:
Apoyo a la labor educativa del maestro.
Su labor estará constantemente supervisada por el/a tutor/a del aula.
Prestará su colaboración en las distintas actividades propuestas para el
aula.
4.7. PLAN DE ORIENTACIÓN Y ACCIÓN TUTORIAL.
OBJETIVOS:
Estrechar la colaboración con el profesorado. Los padres y madres o tutores
legales del alumnado podrán suscribir con el centro docente un compromiso educativo.
Procurar un adecuado seguimiento del proceso de aprendizaje de sus hijos e
hijas de acuerdo con lo que reglamentariamente se determine.
PROCEDIMIENTO:
El compromiso educativo estará especialmente indicado para aquel alumnado
que presente dificultades de aprendizaje y podrá suscribirse en cualquier momento del
curso.
El Consejo Escolar realizará el seguimiento de los compromisos educativos
suscritos en el centro para garantizar su efectividad y proponer la adopción de medidas e
iniciativas en caso de incumplimiento.
Modelo en anexo.
5. PLAN DE CONVIVENCIA
El PLAN DE CONVIVENCIA es el documento que concreta la organización y
el funcionamiento del centro en relación con la convivencia y establece las líneas
generales del modelo de convivencia que adoptaremos en nuestro centro
Está elaborado de acuerdo con el siguiente marco legislativo:
Decreto de 23 de enero de 2007, por el que se adoptan medidas para la
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C.E.I.P. VIRGEN DE BELÉN REGLAMENTO DE ORGANIZACIÓN Y FUNCIONAMIENTO
promoción de la cultura de la paz y la mejora de la convivencia en los centros
educativos sostenidos con fondos públicos: Título I Principios y disposiciones
generales, IV Recursos y apoyos para la mejora de la convivencia, V
Coordinación, seguimiento y evaluación y VI Observatorio para la convivencia.
Decreto 328/2010 de 13 de julio. Art. 22.
El procedimiento que seguiremos para dar a conocer nuestras normas de
convivencia será:
1. Los primeros días de cada curso escolar, se informará a los alumnos de
las normas del centro, se debatirán y crearán las normas de clase.
2. En las primeras reuniones de padres se les informará de las normas del
centro, aula, deberes y derechos de sus hijos.
3. Se enviará a las casas notas con dicha información e incluso se firmará
un documento, junto con el de la matrícula del curso, donde se den por
enterados y se comprometan a respetar y hacer respetar las normas del
centro.
4. Se colocará en la página web del centro para darle publicidad.
5. Se expondrá en los tablones de información del centro.
5.1. NORMAS GENERALES DEL CENTRO
Con el fin de garantizar, tanto el ejercicio de los derechos del alumnado como el
cumplimiento de sus deberes, el proyecto educativo de nuestro centro incluye las
siguientes normas de convivencia, que damos a los padres, las leerán, razonarán con sus
hijos y firmarán como compromiso de aceptación de las mismas.
Respetamos a todos los miembros de la Comunidad Educativa: profesorado,
alumnado, familias y personal de administración y servicios.
Dialogamos para resolver los conflictos.
Venimos aseados al colegio y con la ropa adecuada. Para Educación Física es
imprescindible ropa y calzado deportivo.
Llegamos todos puntuales al colegio y a clase.
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C.E.I.P. VIRGEN DE BELÉN REGLAMENTO DE ORGANIZACIÓN Y FUNCIONAMIENTO
Nos colocamos en fila al tocar el timbre.
El recinto escolar se cerrará a las nueve horas una vez hayan entrado los
alumnos de las filas. Para acceder al Centro, después, será necesario justificar
y firmar la causa del retraso, en Secretaría.
Justificamos nuestras faltas de asistencia.
No corremos ni gritamos por los pasillos.
Cuidamos los materiales y las instalaciones, pagamos los desperfectos que
podamos ocasionar.
Trabajamos de manera adecuada, creando un buen clima de trabajo y nos
esforzamos todos-as.
Colaboramos en la vigilancia de los recreos.
Practicamos juegos divertidos y pacíficos, nunca violentos.
Mantenemos el colegio limpio utilizando adecuadamente los recipientes para
la recogida selectiva de basura.
No salimos del Centro sin permiso.
Recogemos puntualmente a nuestros hijos-as al finalizar la jornada escolar
Devolvemos los documentos e informes firmados.
Realizamos los pagos del comedor y las actividades extraescolares
puntualmente.
Nuestra alimentación es sana, no comemos “chucherías” en el Centro.
Los móviles no los necesitamos y no los utilizamos en el colegio.
Respetamos los horarios del Centro:
Secretaría ................................................. de 12:30 a 13:45 h
Tutoría ..................................................... de 16:15 a 17:15 h, los lunes
Clases ...................................................... de 9:00 a 14:00 h
Dirección ................................................. de 9:15 a 10:15 h.
Son conductas contrarias a las normas de convivencia las que se opongan a las
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C.E.I.P. VIRGEN DE BELÉN REGLAMENTO DE ORGANIZACIÓN Y FUNCIONAMIENTO
establecidas por los centros conforme a la normativa vigente y entre otras (Art.33 d) y e)
del Decreto 328/2010):
• Las faltas injustificadas de puntualidad.
• Las faltas injustificadas de asistencia a clase o en caso de ser presentadas
la justificación por escrito reiteradamente se estudiará el motivo de dicha
justificación.
• Las actividades formativas o correcciones que se establezcan a causa de
dichas conductas contrarias podrán ser realizadas fuera de su aula según
lo que el centro disponga en su plan de convivencia.
• Se consideran faltas injustificadas de puntualidad el tener tres registros
de la misma al mes.
• Se consideran faltas injustificadas de asistencia a clase 5 faltas al mes y
será considerado absentismo escolar, dando informe del mismo a los
servicios sociales de la zona.
5.2. NORMAS ESPECÍFICAS DEL AULA.
NORMAS PARA EL ALUMNADO CORRECCIONES
Las clases comienzan con puntualidad.
Pedimos permiso para entrar y explicamos los motivos del retraso.
La justificamos por escrito si llegamos tarde al colegio.
Esperamos el cambio de clase para no interrumpir la clase
Esperamos a que el profesor dé por finalizada la clase.
Aviso.
Volvemos a sacar todo el material.
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C.E.I.P. VIRGEN DE BELÉN REGLAMENTO DE ORGANIZACIÓN Y FUNCIONAMIENTO
Pedimos permiso para levantarnos de nuestro sitio.
Permanecemos 5 minutos de pie.
Pedimos permiso para hablar y respetamos el turno de palabra.
Pedimos disculpas si hemos interrumpido.
Estamos 10 minutos sin intervenir.
Evitamos interrumpir al profesor cuando está explicando
Aviso.
Repetimos lo último que el profesor ha explicado.
Nos reunimos con el profesor al finalizar la clase.
Los problemas y conflictos entre compañeros los solucionamos dialogando, se plantean las quejas al profesor. Están prohibidas las peleas y los insultos.
Disculpas mutuas
Análisis del problema por el grupo.
Reunión alumnos-profesor y aviso al tutor.
Aviso o amonestación verbal la primera vez por el profesor.
Amonestación escrita-parte de incidencia la segunda vez, aviso a los padres por el tutor. Y aviso Jefe de estudios.
Suspensión del derecho de asistencia a determinadas clases un máximo de tres días lectivos (JE).
Si persiste, el director aplicará la normativa vigente pudiendo ser expulsado del centro.
No realizamos en clase actividades o se realizan tareas distintas a las pedidas por el profesor/a.
Retirada del material hasta que la clase finalice.
Tarea adicional para la casa.
(repetimos proceso anterior en cualquier conducta que altere el normal funcionamiento de las clases de manera reiterativa)
No traemos ni comemos “chucherías” en clase.
Tiramos las chuches a la papelera.
Realizamos un trabajo escrito sobre el producto.
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C.E.I.P. VIRGEN DE BELÉN REGLAMENTO DE ORGANIZACIÓN Y FUNCIONAMIENTO
Cuidamos el material del aula.
Reparamos los desperfectos.
Reponemos el material dañado.
Los papeles y desperdicios los arrojamos en la papelera correspondien-te.
Recogemos lo que hemos tirado.
Limpiamos el aula antes de salir.
Nos reunimos con el profesor al finalizar la clase.
No nos burlamos de las respuestas incorrectas de los compañeros-as ni de cualquier otra circunstancia que los afecte.
Pedimos disculpas al ofendido.
Realizamos alguna tarea que beneficie al ofendido.
Finalizamos nuestras tareas o trabajos en el plazo establecido.
Explicamos las razones al profesor.
Repercute negativamente en la evaluación.
Aviso a los padres y tutor si es reiterativo.
Aviso al tutor y este a los padres.
Suspensión del derecho de asistencia a determinadas clases un máximo de tres días lectivos (JE).
Antes de tomar algo prestado, pedimos permiso al dueño para que éste nos autorice.
Lo devolvemos.
Lo reponemos si lo hemos deteriorado.
Pedimos disculpas.
Si es sustraído sería una conducta grave y se aplicarían las normas de convivencia.
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C.E.I.P. VIRGEN DE BELÉN REGLAMENTO DE ORGANIZACIÓN Y FUNCIONAMIENTO
Estamos obligados a cumplir las correcciones. Si no las cumplimos, habrá una corrección aumentada.
Nos reunimos con el profesor-a para explicar los motivos.
Analizamos el caso con el grupo para la nueva corrección.
Reunión alumno-profesor-padres.
Los móviles no los necesitamos y no los utilizamos ni los exhibimos en el colegio.
Aviso, la 1ª vez.
La 2ª vez retenemos el móvil durante una semana,
La 3ª vez retenemos el móvil durante quince días. Se devuelve a la familia.
El ordenador ultraportátil se utiliza bajo las indicaciones del profesor que atienda el aula
Aviso la 1ª vez.
Recogemos el ordenador durante un fin de semana.
Recogemos el ordenador durante una semana, mes,... entregándolo a los padres
Pagarán los desperfectos causados por mal trato.
Los portátiles deberán venir cargados desde casa, de no ser así no lo utilizarán y realizarán otra actividad alternativa.
En caso de tener que repararlo, anotarán en una hoja el problema pegándolo en el ordenador y traerán el cable de alimentación para su arreglo.
Los ordenadores fijos de las aulas se utilizan con cuidado y bajo indicación de sus profesores
Si se rompen por falta de cuidado, pagarán los desperfectos.
Aviso la primera vez.
Apagarán el ordenador por unos días, una semana, etc., realizando otra actividad alternativa.
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C.E.I.P. VIRGEN DE BELÉN REGLAMENTO DE ORGANIZACIÓN Y FUNCIONAMIENTO
5.3. NORMAS DE CONVIVENCIA DE LA FAMILIA:
NORMAS DE CONVIVENCIA DE LA FAMILIA Asistencia diaria y puntual del alumno/a al centro.
Asistencia al centro del alumno/a con los materiales necesarios para dar las
clases.
Colaboración para la realización de las tareas propuestas por el profesorado.
Colaboración con el centro para la modificación de la conducta del alumno/a y
seguimiento de los cambios que se produzcan.
Entrevista semanal / quincenal / mensual con el tutor/a del alumno/a, previa
cita.
Colaboración para mejorar la percepción por parte del alumno/a del centro y
del profesorado.
Comunicación al centro de la situación legal de los padres en caso de divorcio
o separación.
Recogida de los alumnos/as con puntualidad.
No desautorizar la acción de profesores u otros profesionales en presencia de
sus hijos/as.
Justificación de ausencias y retrasos de sus hijos/as a su tutor/a en plazo
máximo de 3 días lectivos.
No enviar los alumnos/as al centro cuando estén enfermos/as.
Leer las circulares del centro y actuar conforme a ellas.
Actualizar los datos personales de la familia y del alumno/a en Secretaría en el
horario establecido (teléfonos de contacto, domicilio, informes médicos,
sentencias legales…).
Traer sus hijos/as desayunados (alimentación de complemento en el recreo).
No traer durante horario escolar material escolar o desayunos (salvo previo
acuerdo con el tutor/a).
La tutoría se realizará exclusivamente los lunes de 16:15 a 17:15 horas, previa
cita, (no preguntar a los tutores/as en la entrada y salida de alumnos/as).
Acudir a Secretaría en el horario establecido, exclusivamente.
Acudir a Dirección de lunes a viernes, de 9:15 a 10:15 horas, previa cita
solicitada en Secretaría, preferentemente.
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C.E.I.P. VIRGEN DE BELÉN REGLAMENTO DE ORGANIZACIÓN Y FUNCIONAMIENTO
5.4. MEDIDAS A APLICAR EN EL CENTRO PARA PREVENIR, DETECTAR, MEDIAR Y RESOLVER LOS CONFLICTOS QUE PUDIERAN PLANTEARSE.
Para potenciar un adecuado clima de convivencia en nuestro centro proponemos:
CENTRO:
Elaborar la memoria final de curso y, con él, las propuestas de mejora.
Analizar y modificar el Plan al comienzo del curso, en los aspectos que se
considere necesario, partiendo de la Memoria Final y las Propuestas de
Mejora.
Seguimiento trimestral del Plan de Convivencia.
Revisar y modificar, si es necesario, el Plan de Acción Tutorial.
Conmemorar los días relacionados con: los derechos del niño/a, la Paz, la no
violencia, la Constitución,
Comprobar y seguir el registro de los partes de incidencias en Seneca.
Exponer en el tablón de anuncios del Centro, página web y en las aulas las
normas de convivencia.
SERÁ COMPETENCIA DEL EQUIPO DIRECTIVO:
PROFESOR-PROFESOR:
Puestas en común entre el profesorado sobre los problemas que se dan en
nuestro centro y propuestas preventivas o resolutorias.
Colaborar y participar a través de técnicas de mediación en caso de conflicto
entre el alumnado.
Aportar conocimientos y experiencias que enriquezcan y ayuden al resto del
profesorado.
Análisis en los equipos docentes y de ciclo de las relaciones de aula y
problemas de convivencia.
PROFESOR-ALUMNO:
Dar a conocer en el aula las normas de clase y del centro, ponerlas en lugar
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C.E.I.P. VIRGEN DE BELÉN REGLAMENTO DE ORGANIZACIÓN Y FUNCIONAMIENTO
visible.
Posibilitar en la tutoría espacios y tiempos suficientes para debatir: normas,
conflictos y sus soluciones, valores y compromisos respecto a ellos...
Llegar a acuerdos o compromisos/contratos, de forma que el alumno se
comprometa y sea responsable en su trabajo y en el trato a los demás.
Actuar inmediatamente, el profesorado, ante los problemas de conducta,
aplicando las actuaciones que corresponda.
Establecer dos o tres normas claras y fundamentales en el aula que ayude a
que los alumnos las conozcan, una vez asumidas establecer otras, etc.
Utilizar el refuerzo positivo (conductas positivas que se den en el aula, tanto
académica como social), siempre que sea posible.
Potenciar en la clase las pautas de conducta como: pedir permiso antes de
entrar en la clase; saludar y despedir; pedir por favor y dar las gracias; dar
quejas y saber cómo proceder cuando nos dan una queja; saber decir “NO”;
saber reaccionar ante las críticas y los insultos; iniciar, mantener y terminar
conversaciones; resolver los conflictos a través de los cauces establecidos;
diferenciar entre ser “chivato” o ser justo.
Adecuada vigilancia tanto en clase como en los pasillos y recreos.
Dedicar media hora a la semana para tratar temas relacionados con la
convivencia.
Tratar y comentar noticias y acontecimientos sociales.
Repartir tareas relacionadas con la limpieza, organización y mantenimiento
de la clase, la vigilancia, …
Proponer y realizar actividades relacionadas con las diferentes
conmemoraciones.
Mantener reuniones periódicas con los padres-madres tanto individuales
como colectivos.
Serán responsables de la aplicación de estas medidas el tutor-a y el profesorado
que imparta docencia en el aula.
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CENTRO-FAMILIA:
Mejorar el intercambio de información entre el centro-familias-alumno.
Informar al comienzo del curso sobre El Proyecto Educativo y las normas
que hay que cumplir y respetar y sus consecuencias si se incumplen (lo
incluimos más adelante)
Indicar las actividades programadas en el Proyecto de Centro que se van a
realizar durante el curso.
Informar sobre la Escuela de Padres, sus temas y sesiones. Este curso
colgamos los temas en la Plataforma Helvia para que los padres puedan
consultarlo cuando se lo permitan sus actividades.
Facilitar la comunicación tutorial a través de la plataforma PASEN, dada su
inmediatez y operatividad.
CENTRO-ALUMNOS:
Elaboración de unas normas de convivencia consensuadas y contextualizadas
en el centro, teniendo en cuenta el ROC y nuestro Reglamento de
Organización y Funcionamiento.
Actuar de manera coordinada todo el profesorado del centro estableciendo
unos buenos canales de comunicación cuando surjan problemas o conflictos
entre los alumnos. Algunos temas son:
Puntualidad en las clases.
Coordinación en las entradas y las salidas a clase.
Vigilancia en los recreos.
Comportamientos no adecuados en las aulas.
Preparación de juegos cooperativos y participativos en los recreos donde
prime: asumir las normas, aprender a perder y a ganar, practicar la tolerancia
y el respeto mutuo.
OTRAS:
Actividades encaminadas a facilitar la integración y la participación del
alumnado.
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C.E.I.P. VIRGEN DE BELÉN REGLAMENTO DE ORGANIZACIÓN Y FUNCIONAMIENTO
Plan de Acogida, alumnos que atienden o ayudan a otros alumnos por sus
circunstancias especiales.
Asambleas de clase, debates.
Conocimiento y adquisición de valores a través de lecturas, debates,
reflexiones,...
Selección y formación de mediadores de conflictos.
Informar a los padres sobre la posibilidad de ayuda que ofrece Servicios
Sociales para orientar a las familias en la educación de sus hijos/as.
5.5. ACTIVIDADES A REALIZAR PARA PREVENIR Y DETECTAR CONFLICTOS. MEDIDAS CORRECTORAS
El profesorado del Centro en general y los tutores y tutoras en particular,
mediante la propia acción tutorial y gracias al permanente contacto con su alumnado y
la regular relación con las familias, serán los encargados de adoptar las medidas
educativas necesarias para prevenir los conflictos en el Centro.
MEDIDAS PARA DAR RESPUESTA A LA DIVERSIDAD DEL ALUMNADO.
Plan de Acción Tutorial.
Plan de Atención a la diversidad.
Plan de acogida.
ACTIVIDADES DIRIGIDAS A FAVORECER LA RELACIÓN DE LAS FAMILIAS CON EL CENTRO.
Atención a las familias por el Equipo Directivo.
Atención de los tutores en horario de Tutoría.
Reunión informativa de tutoría a principio de curso.
Reuniones con las familias cuando sea necesario.
Participación de las familias a través del Consejo Escolar.
Plan de Convivencia.
Utilización de la plataforma web para consultar, orientar, opinar,
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sugerir...
ACTIVIDADES DIRIGIDAS A LA SENSIBILIZACIÓN DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA EN LA IGUALDAD ENTRE HOMBRES Y MUJERES.
Actividades programadas por el Coordinador/a de Coeducación del
Centro.
Actividades programadas desde Escuela Espacio de Paz
Medidas promovidas por el miembro del Consejo Escolar encargado de
velar por la Igualdad en el Centro.
Coordinación entre los distintos Planes y Proyectos al organizar
actuaciones preventivas y resolutivas.
Juegos organizados durante el recreo, con unas normas y reglas que
cumplir y respetar. Estos juegos organizados les toca cada día a
diferentes clases, el resto del alumnado ocupa el tiempo a su gusto con el
fin de que adquieran recursos y autonomía a la hora de ocupar su tiempo
de ocio.
El “Kiosco lector”: rincón de lectura para los alumnos que lo quieran.
5.6. PROTOCOLO PARA LA RESOLUCIÓN DE CONFLICTOS EN EL CENTRO.
Mediante este modelo de resolución de problemas se trata de buscar refuerzos
positivos que mejoren la convivencia del alumnado en el centro.
También se trata de buscar mecanismos que colaboren en la maduración de
nuestros niños y niñas y en la mejora de su autocontrol y autodisciplina.
1. Ante cualquier conflicto lo primero que se hará es pedir perdón a la persona
afectada u ofendida lo que podría atenuar la corrección impuesta.
2. Cualquier profesor o tutor actuará de mediador sin que ello le impida pedir
la colaboración del alumnado en el proceso de mediación, actualmente el
delegado de clase.
3. Las consecuencias de las conductas contrarias a las normas de convivencia
serán evidentes e inmediatas. La amonestación verbal será el primer aviso
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C.E.I.P. VIRGEN DE BELÉN REGLAMENTO DE ORGANIZACIÓN Y FUNCIONAMIENTO
para la corrección de la conducta contraria.
4. Se pondrá una medida correctora, justificada, para que se entienda la
intención correctora.
5. El tutor/a o profesor informará a la familia de la falta cometida registrando
el incidente.
Seguiremos este proceso para el registro de incidencias en horario lectivo:
Conductas contrarias a las normas de convivencia y correcciones.
A. Profesorado:
1º.- Grabación de la incidencia en Séneca: grabar la corrección, si está
habilitado, con su perfil (entrar en Séneca/ Alumnado/ Parte centro
seguimiento convivencia/ alumnado incidente conducta
contraria/grave).
Entregar informe detallado del hecho a quién tenga competencia para
ello (tutor) y Jefe de Estudios–Comisión de convivencia si procede,
según normativa.
En el informe figurará: hecho, lugar, hora, testigo y firma del
informante.
2º.- Impresión de la incidencia. Firmar, sellar y comunicarlo a la familia.
Cuando la familia lea y firme el documento de comunicación de
incidencias, hacer una copia para la familia y el original quedará
registrada su entrada en Secretaría.
B. Personal no docente:
1º.- Cumplimentar el Anexo I y entregar a la Dirección en un plazo de
dos días hábiles.
2º.- Dirección del centro graba en Séneca y le comunica al tutor/a la
incidencia.
3º.- El tutor actuará de acuerdo al apartado a) 1º.
Conductas gravemente perjudiciales para la convivencia y medidas
disciplinarias.
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C.E.I.P. VIRGEN DE BELÉN REGLAMENTO DE ORGANIZACIÓN Y FUNCIONAMIENTO
A. -Profesorado:
1º.- Grabación de la incidencia en Séneca: grabar la corrección, si está
habilitado, con su perfil (entrar en Séneca/ Alumnado/ Parte centro
seguimiento convivencia/ alumnado incidente conducta
contraria/grave).
Entregar informe detallado del hecho a quién tenga competencia para
ello (tutor), Jefe de Estudios y Director. En el informe figurará:
hecho, lugar, hora, testigo y firma del informante.
El director lo comunicará a la comisión de convivencia y podrá ser
revisada por el Consejo Escolar a instancia de los padres.
2º.- Impresión de la incidencia. Firmar, sellar y comunicarlo a la familia.
Cuando la familia lea y firme el documento de comunicación de
incidencias, hacer una copia para la familia y el original registrar su
entrada en Secretaría a quién le corresponda, grabar la medida
disciplinaria.
5.7. NORMAS RELACIONADAS CON LAS ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS Y EXTRAESCOLARES
En las reuniones de Ciclo se planificarán las Actividades Complementarias y
Extraescolares que se realizarán a lo largo del curso, con objeto de incluirlas en el Plan
Anual.
Se concretará lo más posible la fecha de su realización, los grupos para los que
se proyectan y si se realizan dentro o fuera del horario lectivo.
Las actividades que puedan surgir a lo largo del curso, no previstas en el
Proyecto Curricular, se comunicarán a la Jefatura de Estudios con la antelación
suficiente como para que puedan ser aprobadas por el Consejo Escolar.
En las actividades programadas, acompañarán al alumnado un mínimo de dos
profesores.
Para garantizar la participación, no se llevarán a cabo aquellas actividades de
carácter general en las que no participe, al menos, el 60% del alumnado al que van
dirigidas.
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C.E.I.P. VIRGEN DE BELÉN REGLAMENTO DE ORGANIZACIÓN Y FUNCIONAMIENTO
El alumnado que no participe en las actividades programadas para su grupo
deberá asistir a clase y será atendido adecuadamente.
El alumnado que se haya comprometido a participar en una actividad no podrá,
posteriormente, negarse a realizarla salvo por causa justificada, en caso contrario deberá
asumir las responsabilidades económicas y de cualquier otra índole a que hubiera lugar.
Los padres/madres/tutores firmarán la autorización correspondiente a cada
alumno que se desplace fuera del Centro para la realización de una actividad.
El alumnado deberá mantener en todas las actividades un comportamiento
adecuado. Las actividades complementarias y extraescolares tienen el mismo
tratamiento, en cuanto a sanciones, que las actividades lectivas desarrolladas en el
centro.
No se realizarán actividades que no tengan una finalidad didáctica o educativa.
6. NORMAS DE CONVIVENCIA, INCUMPLIMIENTO Y SUS CORRECCIONES
CUMPLIMIENTO DE LOS DEBERES Y EJERCICIO DE LOS DERECHOS59
Con el fin de garantizar, tanto el ejercicio de los derechos del alumnado como el
cumplimiento de sus deberes, el proyecto educativo de los centros, a que se refiere el
artículo 21, incluirá normas de convivencia.
En la elaboración de estas normas se tendrán en cuenta los siguientes principios:
a. La convivencia será entendida como meta y condición necesaria para el
buen desarrollo del trabajo del alumnado y del profesorado,
garantizándose que no se produzca segregación del alumnado por razón
de sus creencias, sexo, orientación sexual, etnia o situación económica y
social.
b. La promoción de la igualdad efectiva entre alumnos y alumnas.
c. La prevención de los riesgos y la promoción de la seguridad y la salud
como bien social y cultural.
59 Decreto 328/2010, art. 29
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C.E.I.P. VIRGEN DE BELÉN REGLAMENTO DE ORGANIZACIÓN Y FUNCIONAMIENTO
Las normas de convivencia, tanto generales del centro como particulares del
aula, concretarán los deberes y derechos del alumnado, precisarán las medidas
preventivas e incluirán la existencia de un sistema que detecte el incumplimiento de
dichas normas y las correcciones o medidas disciplinarias que, en su caso, se aplicarían.
INCUMPLIMIENTO DE LAS NORMAS DE CONVIVENCIA60.
Las correcciones y las medidas disciplinarias que hayan de aplicarse por el
incumplimiento de las normas de convivencia habrán de tener un carácter educativo y
recuperador, deberán adecuarse a las necesidades educativas especiales del alumno o
alumna y garantizar el respeto a los derechos del resto del alumnado y procurarán la
mejora de las relaciones de todos los miembros de la comunidad educativa.
En todo caso, en las correcciones y en las medidas disciplinarias por los
incumplimientos de las normas de convivencia, deberá tenerse en cuenta lo que sigue:
a. El alumno o alumna no podrá ser privado del ejercicio de su derecho a la
escolaridad.
b. No podrán imponerse correcciones ni medidas disciplinarias contrarias a
la integridad física y a la dignidad personal del alumno o alumna.
c. La imposición de las correcciones y de las medidas disciplinarias
previstas en el presente Reglamento respetará la proporcionalidad con la
conducta del alumno o alumna y deberá contribuir a la mejora de su
proceso educativo.
d. Asimismo, en la imposición de las correcciones y de las medidas
disciplinarias deberán tenerse en cuenta las circunstancias personales,
familiares o sociales del alumno o alumna, así como su edad. A estos
efectos, se podrán recabar los informes que se estimen necesarios sobre
las aludidas circunstancias y recomendar, en su caso, a los padres y
madres o a los representantes legales del alumnado, o a las instituciones
públicas competentes, la adopción de las medidas necesarias.
Las correcciones y las medidas disciplinarias a las que se refieren los artículos
34 y 37 sólo serán de aplicación al alumnado de educación primaria.
60 Ibíd. Art. 30
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C.E.I.P. VIRGEN DE BELÉN REGLAMENTO DE ORGANIZACIÓN Y FUNCIONAMIENTO
GRADACIÓN DE LAS CORRECCIONES Y DE LAS MEDIDAS DISCIPLINARIAS61
A efectos de la gradación de las correcciones y de las medidas disciplinarias, se
consideran circunstancias que atenúan la responsabilidad:
a. El reconocimiento espontáneo de la incorrección de la conducta, así como la
reparación espontánea del daño producido.
b. La falta de intencionalidad.
c. La petición de excusas.
Se consideran circunstancias que agravan la responsabilidad:
a. La premeditación.
b. Cuando la persona contra la que se cometa la infracción sea un maestro o
maestra.
c. Los daños, injurias u ofensas causados al personal no docente, a los
compañeros y compañeras de menor edad y al alumnado recién incorporado
al centro.
d. Las acciones que impliquen discriminación por razón de nacimiento, raza,
sexo, orientación sexual, convicciones ideológicas o religiosas,
discapacidades físicas, psíquicas o sensoriales, así como por cualquier otra
condición personal o social.
e. La incitación o estímulo a la actuación colectiva lesiva de los derechos de los
demás miembros de la comunidad educativa.
f. La naturaleza y entidad de los perjuicios causados al centro o a cualquiera de
los integrantes de la comunidad educativa.
g. La difusión, a través de Internet o por cualquier otro medio, de imágenes de
conductas contrarias o gravemente perjudiciales para la convivencia,
particularmente si resultan degradantes u ofensivas para otros miembros de
la comunidad educativa.
En todo caso, las circunstancias que agravan la responsabilidad no serán de
aplicación cuando las mismas se encuentren recogidas como conductas contrarias a las
61 Ibíd. Art. 31
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C.E.I.P. VIRGEN DE BELÉN REGLAMENTO DE ORGANIZACIÓN Y FUNCIONAMIENTO
normas de convivencia o como conductas gravemente perjudiciales para la convivencia.
ÁMBITOS DE LAS CONDUCTAS A CORREGIR62.
Se corregirán, de acuerdo con lo dispuesto en el presente Reglamento, los actos
contrarios a las normas de convivencia realizados por el alumnado en el centro, tanto en
el horario lectivo como en el dedicado al aula matinal, al comedor escolar, a las
actividades complementarias y extraescolares y al transporte escolar.
Asimismo, podrán corregirse las actuaciones del alumnado que, aunque
realizadas por cualquier medio e incluso fuera del recinto y del horario escolar, estén
motivadas o directamente relacionadas con el ejercicio de sus derechos y el
cumplimiento de sus deberes como tal.
CONDUCTAS CONTRARIAS A LAS NORMAS DE CONVIVENCIA, SU CORRECCIÓN Y PLAZO DE PRESCRIPCIÓN63
Son conductas contrarias a las normas de convivencia las que se opongan a las
establecidas por los centros conforme a la normativa vigente y, en todo caso, las
siguientes:
a) Los actos que perturben el normal desarrollo de las actividades de la clase.
b) La falta de colaboración sistemática del alumnado en la realización de las
actividades orientadas al desarrollo del currículo, así como en el seguimiento
de las orientaciones del profesorado respecto a su aprendizaje.
c) Las conductas que puedan impedir o dificultar el ejercicio del derecho o el
cumplimiento del deber de estudiar por sus compañeros y compañeras.
d) Las faltas injustificadas de puntualidad.
e) Las faltas injustificadas de asistencia a clase.
f) La incorrección y desconsideración hacia los otros miembros de la
comunidad educativa.
g) Causar pequeños daños en las instalaciones, recursos materiales o
documentos del centro, o en las pertenencias de los demás miembros de la
comunidad educativa. 62 Ibíd. Art. 32 63 Ibíd. Art. 33
-110-
C.E.I.P. VIRGEN DE BELÉN REGLAMENTO DE ORGANIZACIÓN Y FUNCIONAMIENTO
Se consideran faltas injustificadas de asistencia a clase o de puntualidad de un
alumno o alumna, las que no sean excusadas de forma escrita por los padres, madres o
representantes legales, en las condiciones que se establezcan en el plan de convivencia,
a que se refiere el artículo 22.
Las conductas contrarias a las normas de convivencia recogidas en este artículo
prescribirán en el plazo de treinta días naturales contados a partir de la fecha de su
comisión, excluyendo los periodos vacacionales establecidos en el correspondiente
calendario escolar de la provincia.
CORRECCIONES DE LAS CONDUCTAS CONTRARIAS A LAS NORMAS DE CONVIVENCIA64
Por la conducta contemplada en el artículo 33.1.a) se podrá imponer la
corrección de suspensión del derecho de asistencia a esa clase de un alumno o alumna.
La aplicación de esta medida implicará que:
a) El centro deberá prever la atención educativa del alumno o alumna al que
se imponga esta corrección.
b) Deberá informarse a quienes ejerzan la tutoría y la jefatura de estudios en
el transcurso de la jornada escolar sobre la medida adoptada y los motivos
de la misma. Asimismo, el tutor o tutora deberá informar de ello al padre, a
la madre o a los representantes legales del alumno o de la alumna. De la
adopción de esta medida quedará constancia escrita en el centro.
Por las conductas recogidas en el artículo 33, distintas a la prevista en el
apartado anterior, podrán imponerse las siguientes correcciones:
a) Amonestación oral.
b) Apercibimiento por escrito.
c) Realización de tareas dentro y fuera del horario lectivo que contribuyan a
la mejora y desarrollo de las actividades del centro, así como a reparar el
daño causado en las instalaciones, recursos materiales o documentos del
mismo.
d) Suspensión del derecho de asistencia a determinadas clases por un plazo
64 Ibíd. Art. 34
-111-
C.E.I.P. VIRGEN DE BELÉN REGLAMENTO DE ORGANIZACIÓN Y FUNCIONAMIENTO
máximo de tres días lectivos. Durante el tiempo que dure la suspensión, el
alumno o alumna deberá realizar las actividades formativas que se
determinen para evitar la interrupción de su proceso formativo.
e) Excepcionalmente, la suspensión del derecho de asistencia al centro por un
período máximo de tres días lectivos. Durante el tiempo que dure la
suspensión, el alumno o alumna deberá realizar las actividades formativas
que se determinen para evitar la interrupción de su proceso formativo.
Las actividades formativas que se establecen en las letras d) y e) del apartado
anterior podrán ser realizadas en el aula de convivencia a que se refiere el artículo 23,
de acuerdo con lo que el centro disponga en su plan de convivencia.
ÓRGANOS COMPETENTES PARA IMPONER LAS CORRECCIONES DE LAS CONDUCTAS CONTRARIAS A LAS NORMAS DE CONVIVENCIA65
Será competente para imponer la corrección prevista en el artículo 34.1 el
profesor o profesora que esté en el aula.
Serán competentes para imponer las correcciones previstas en el artículo 34.2:
a) Para la prevista en la letra a), todos los maestros y maestras del centro.
b) Para la prevista en la letra b), el tutor o tutora del alumno o alumna.
c) Para las previstas en las letras c) y d), el jefe o jefa de estudios.
d) Para la prevista en la letra e), el director o directora, que dará cuenta a la
comisión de convivencia.
CONDUCTAS GRAVEMENTE PERJUDICIALES PARA LA CONVIVENCIA66
Se consideran conductas gravemente perjudiciales para la convivencia en el
centro las siguientes:
a) La agresión física contra cualquier miembro de la comunidad educativa.
b) Las injurias y ofensas contra cualquier miembro de la comunidad educativa.
c) El acoso escolar, entendido como el maltrato psicológico, verbal o físico
hacia un alumno o alumna producido por uno o más compañeros y
65 Ibíd. Art. 35 66 Ibíd. Art. 36
-112-
C.E.I.P. VIRGEN DE BELÉN REGLAMENTO DE ORGANIZACIÓN Y FUNCIONAMIENTO
compañeras de forma reiterada a lo largo de un tiempo determinado.
d) Las actuaciones perjudiciales para la salud y la integridad personal de los
miembros de la comunidad educativa del centro, o la incitación a las mismas.
e) Las vejaciones o humillaciones contra cualquier miembro de la comunidad
educativa, particularmente si tienen una componente sexual, racial, religioso,
xenófobo u homófobo, o se realizan contra alumnos o alumnas con
necesidades educativas especiales.
f) Las amenazas o coacciones contra cualquier miembro de la comunidad
educativa.
g) La suplantación de la personalidad en actos de la vida docente y la
falsificación o sustracción de documentos académicos.
h) Las actuaciones que causen graves daños en las instalaciones, recursos
materiales o documentos del centro, o en las pertenencias de los demás
miembros de la comunidad educativa, así como la sustracción de las mismas.
i) La reiteración en un mismo curso escolar de conductas contrarias a las
normas de convivencia del centro a las que se refiere el artículo 33.
j) Cualquier acto dirigido directamente a impedir el normal desarrollo de las
actividades del centro.
k) El incumplimiento de las correcciones impuestas, salvo que la comisión de
convivencia considere que este incumplimiento sea debido a causas
justificadas.
Las conductas gravemente perjudiciales para la convivencia en el centro
prescribirán a los sesenta días naturales contados a partir de la fecha de su comisión,
excluyendo los periodos vacacionales establecidos en el correspondiente calendario
escolar de la provincia.
MEDIDAS DISCIPLINARIAS POR LAS CONDUCTAS GRAVEMENTE PERJUDICIALES PARA LA CONVIVENCIA67
Por las conductas gravemente perjudiciales para la convivencia recogidas en el
artículo 36, podrán imponerse las siguientes medidas disciplinarias: 67 Ibíd. Art. 37
-113-
C.E.I.P. VIRGEN DE BELÉN REGLAMENTO DE ORGANIZACIÓN Y FUNCIONAMIENTO
a) Realización de tareas fuera del horario lectivo que contribuyan a la mejora y
desarrollo de las actividades del centro, así como a reparar el daño causado
en las instalaciones, recursos materiales o documentos del mismo, sin
perjuicio del deber de asumir el importe de otras reparaciones que hubieran
de efectuarse por los hechos objeto de corrección y de la responsabilidad
civil de sus padres, madres o representantes legales en los términos previstos
por las leyes.
b) Suspensión del derecho a participar en las actividades extraescolares del
centro por un período máximo de un mes.
c) Cambio de grupo.
d) Suspensión del derecho de asistencia a determinadas clases durante un
periodo superior a tres días lectivos e inferior a dos semanas. Durante el
tiempo que dure la suspensión, el alumno o alumna deberá realizar las
actividades formativas que se determinen para evitar la interrupción en el
proceso formativo.
e) Suspensión del derecho de asistencia al centro durante un periodo superior a
tres días lectivos e inferior a un mes. Durante el tiempo que dure la
suspensión, el alumno o alumna deberá realizar las actividades formativas
que se determinen para evitar la interrupción de su proceso formativo.
f) Cambio de centro docente.
Las actividades formativas que se establecen en las letras d) y e) del apartado
anterior podrán ser realizadas en el aula de convivencia, de acuerdo con lo que el centro
disponga en su plan de convivencia.
Cuando se imponga la medida disciplinaria prevista en la letra e) del apartado 1,
el director o directora podrá levantar la suspensión de su derecho de asistencia al centro
antes del agotamiento del plazo previsto en la corrección, previa constatación de que se
ha producido un cambio positivo en la actitud del alumno o alumna.
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C.E.I.P. VIRGEN DE BELÉN REGLAMENTO DE ORGANIZACIÓN Y FUNCIONAMIENTO
ÓRGANO COMPETENTE PARA IMPONER LAS MEDIDAS DISCIPLINARIAS DE LAS CONDUCTAS GRAVEMENTE PERJUDICIALES PARA LAS NORMAS DE CONVIVENCIA68
Será competencia del director o directora del centro la imposición de las
medidas disciplinarias previstas en el artículo 37, de lo que dará traslado a la comisión
de convivencia.
PROCEDIMIENTO GENERAL PARA LA IMPOSICIÓN DE LAS CORRECCIONES Y DE LAS MEDIDAS DISCIPLINARIAS69
Para la imposición de las correcciones y de las medidas disciplinarias previstas
en el presente Reglamento, será preceptivo, en todo caso, el trámite de audiencia al
alumno o alumna.
Cuando la corrección o medida disciplinaria a imponer sea la suspensión del
derecho de asistencia al centro o cualquiera de las contempladas en las letras a), b), c) y
d) del artículo 37.1 de este Reglamento, se dará audiencia a sus padres, madres o
representantes legales.
Asimismo, para la imposición de las correcciones previstas en las letras c), d) y
e) del artículo 34.2, deberá oírse al profesor o profesora o tutor o tutora del alumno o
alumna.
Las correcciones y medidas disciplinarias que se impongan serán
inmediatamente ejecutivas y, una vez firmes, figurarán en el expediente académico del
alumno o alumna.
Los maestros y maestras del alumno o alumna deberán informar a quien ejerza la
jefatura de estudios y, en su caso, al tutor o tutora, de las correcciones que impongan por
las conductas contrarias a las normas de convivencia. En todo caso, quedará constancia
escrita y se informará a los padres, madres o representantes legales del alumno o de la
alumna de las correcciones y medidas disciplinarias impuestas.
ARTÍCULO 40. RECLAMACIONES.
Los padres, madres o representantes legales del alumnado podrán presentar en el
plazo de dos días lectivos contados a partir de la fecha en que se comunique el acuerdo 68 Ibíd. Art. 38 69 Ibíd. Art. 39
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de corrección o medida disciplinaria, una reclamación contra la misma, ante quien la
impuso.
En el caso de que la reclamación fuese estimada, la corrección o medida
disciplinaria no figurará en el expediente académico del alumno o alumna.
Asimismo, las medidas disciplinarias adoptadas por el director o directora en
relación con las conductas del de los alumnos y alumnas a que se refiere el artículo 36,
podrán ser revisadas por el Consejo Escolar a instancia de los padres, madres o
representantes legales del alumnado, de acuerdo con lo establecido en el artículo 127 de
la Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de Educación. A tales efectos, el director o
directora convocará una sesión extraordinaria del Consejo Escolar en el plazo máximo
de dos días lectivos, contados desde que se presente la correspondiente solicitud de
revisión, para que este órgano proceda a confirmar o revisar la decisión y proponga, si
corresponde, las medidas oportunas.
PROCEDIMIENTO DE TRAMITACIÓN DE LA MEDIDA DISCIPLINARIA DEL CAMBIO DE CENTRO
Artículo 41. Inicio del expediente.
Cuando presumiblemente se haya cometido una conducta gravemente perjudicial
para la convivencia, que pueda conllevar el cambio de centro del alumno o alumna, el
director o directora del centro acordará la iniciación del procedimiento en el plazo de
dos días, contados desde que se tuvo conocimiento de la conducta. Con carácter previo
podrá acordar la apertura de un período de información, a fin de conocer las
circunstancias del caso concreto y la conveniencia o no de iniciar el procedimiento.
Artículo 42. Instrucción del procedimiento.
La instrucción del procedimiento se llevará a cabo por un maestro o maestra del
centro designado por el director o directora.
El director o directora notificará fehacientemente al padre, madre o
representantes legales del alumno o alumna la incoación del procedimiento,
especificando las conductas que se le imputan, así como el nombre del instructor o
instructora, a fin de que en el plazo de dos días lectivos formulen las alegaciones
oportunas.
El director o directora comunicará al servicio de inspección de educación el
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inicio del procedimiento y lo mantendrá informado de la tramitación del mismo hasta su
resolución.
Inmediatamente antes de redactar la propuesta de resolución, el instructor o
instructora pondrá de manifiesto el expediente al padre, madre o representantes legales
del alumno o alumna, comunicándoles la sanción que podrá imponerse, a fin de que en
el plazo de tres días lectivos puedan formular las alegaciones que estimen oportunas.
Artículo 43. Recusación del instructor.
El padre, madre o representantes legales del alumno o alumna podrán recusar al
instructor o instructora. La recusación deberá plantearse por escrito dirigido al director o
directora del centro, que deberá resolver previa audiencia al instructor o instructora,
siendo de aplicación las causas y los trámites previstos en el artículo 29 de la Ley
30/1992, de 26 de noviembre, de Régimen Jurídico de las Administraciones Públicas y
del Procedimiento Administrativo Común, en lo que proceda.
Artículo 44. Medidas provisionales.
Excepcionalmente, y para garantizar el normal desarrollo de la convivencia en el
centro, al iniciarse el procedimiento o en cualquier momento de su instrucción, el
director o la directora por propia iniciativa o a propuesta del instructor o instructora,
podrá adoptar como medida provisional la suspensión del derecho de asistencia al
centro durante un período superior a tres días lectivos e inferior a un mes. Durante el
tiempo que dure la aplicación de esta medida provisional, el alumno o alumna deberá
realizar las actividades que se determinen para evitar la interrupción de su proceso
formativo.
Artículo 45. Resolución del procedimiento.
A la vista de la propuesta del instructor o instructora, el director o directora
dictará y notificará la resolución del procedimiento en el plazo de veinte días a contar
desde su iniciación.
Este plazo podrá ampliarse en el supuesto de que existieran causas que lo
justificaran por un periodo máximo de otros veinte días.
La resolución de la dirección contemplará, al menos, los siguientes extremos:
a) Hechos probados.
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b) Circunstancias atenuantes y agravantes, en su caso.
c) Medida disciplinaria.
d) Fecha de efectos de la medida disciplinaria.
Artículo 46. Recursos.
Contra la resolución a que se refiere el artículo 45 se podrá interponer recurso de
alzada en el plazo de un mes, ante la persona titular de la Delegación Provincial de la
Consejería competente en materia de educación, de conformidad con lo establecido en
los artículos 114 y 115 de la Ley 30/1992, de 26 de noviembre. La resolución del
mismo, que pondrá fin a la vía administrativa, deberá dictarse y notificarse en el plazo
máximo de tres meses. Transcurrido dicho plazo sin que recaiga resolución, se podrá
entender desestimado el recurso.
6.1. PROTOCOLO DE ACTUACIÓN EN CASO DE AGRESIÓN AL PERSONAL DEL CENTRO.
PROCEDIMIENTO OBSERVACIONES
1 Mantener la calma.
Tratar de contener la situación.
Responder exclusivamente mediante el empleo de medios de legítima defensa.
Pedir auxilio para contener y que actúen de testigos.
2 Solicitud de ayuda externa. Si a pesar intentos disuasorios la agresión
persiste, reclamar ayuda a los Cuerpos y
Fuerzas de Seguridad
3 Comunicación al Equipo Directivo y a la Inspección Educativa.
Cualquier miembro de la Comunidad Educativa tiene la obligación de comunicarlo al Director o miembro del Equipo Directivo.
Director o Equipo Directivo comunicará inmediatamente al
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inspector/a.
4 Servicios médicos Si fuese necesario:
Acompañado de un miembro del E. Directivo.
Se solicitará informe o parte de lesiones.
5 Denuncia ante el órgano competente
Si lo considera oportuno:
Órgano competente, Juzgado, Policía, Guardia Civil….
ACTUACIONES DE LA DIRECCIÓN DEL CENTRO
PROCEDIMIENTO RESPONSABLE 1 Recogida de la
información y análisis de la misma.
Realización de un informe.
EQUIPO DIRECTIVO.
2 Información a las familias del
alumnado implicado. DIRECTOR.
3 Aplicación de medidas
disciplinarias.
ESTABLECIDO EN PLAN DE
CONVIVENCIA.
4 Comunicación a la Comisión de
Convivencia. EQUIPO DIRECTIVO.
5 Comunicación a la Inspección Educativa y otros servicios de la Delegación Provincial.
Comunicación Asesoría Médica (si existe parte de lesiones o baja temporal).
EQUIPO DIRECTIVO.
DIRECTOR.
6 Registro informático Se recogerá en Registro de Incidencias
de Convivencia Escolar de Séneca.
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7. NORMAS DE FUNCIONAMIENTO
7.1. LA ORGANIZACIÓN DE LA VIGILANCIA (ENTRADAS, RECREOS Y SALIDAS)
7.1.1. NORMAS GENERALES.
• Todos los miembros de la Comunidad Educativa respetarán los horarios
aprobados para el desarrollo de las distintas actividades del Centro para que las
entradas, salidas y periodos entre clase y clase se produzcan sin incidentes.
• La puntualidad en la entrada es fundamental en el desarrollo de las primeras
sesiones de trabajo, (normalmente áreas instrumentales que necesitan la atención
del alumnado desde el principio).
• Cuando un alumno llega tarde, sus responsables firman en un documento
indicando la hora y el por qué ha llegado tarde. Si la situación persiste, a las 3
faltas, en un mismo mes, se convierte en una falta leve, tipificada en el ROC. Si
persistiese se convertiría en una falta grave (se explica en otro apartado)
• Se hace necesario extremar la puntualidad tanto en las entradas como en las
salidas del Centro a fin de no interferir en el desarrollo normal de las clases.
• Se subirán y bajarán las escaleras evitando arrastrar las carteras, mochilas y
carros por el suelo, tanto por el ruido que producen como por el deterioro del
material que supone.
• Los padres/madres se mantendrán fuera de los edificios tanto en las entradas
como en las salidas.
• El Centro permanecerá cerrado, por la seguridad del alumnado, desde que entra
el último alumno de la última fila del alumnado y se cierran las puertas, hasta el
fin de la jornada.
• No se permitirá la salida o entrada del alumnado, en horario distinto a las 9:00 y
las 14:00 horas, sin cumplimentar previamente, en Secretaría, por los tutores
legales o por quienes estos hayan autorizado, el documento elaborado a tal fin.
7.1.2. LAS ENTRADAS.
• El alumnado entrará al Centro formando filas, por cursos. Su posición se fijará
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cada año en claustro, con anterioridad al comienzo de las clases. Cada Tutor será
el encargado de acompañar a sus alumnos hasta el aula.
• Si hubiera alguna sustitución, el maestro/a sustituto/a se hará cargo de las
entradas y/o salidas.
• Si por cualquier circunstancia no estuviese el tutor al frente de su fila, un
especialista o los tutores más próximos colaborarán en la entrada de esa fila,
mientras se busca solución.
• Los padres/madres no entran al recinto escolar. Si necesitan hacerlo por
cuestiones de Secretaría acceden por una puerta distinta a la que utilizan los
alumnos.
• La puerta de acceso al Centro se cerrará, por el/la conserje/a, cuando haya
entrado la última fila del alumnado del patio.
• Si un alumno se retrasa reiteradamente y los motivos fueran poco consistentes,
se apercibirá por escrito a los tutores legales y/o al alumnado; sin perjuicio de
adoptar las medidas contempladas en el Decreto 328/2010 de 13 de julio por el
que adoptan medidas para la mejora de la convivencia en los Centros
Educativos.
• Si algún maestro/a se retrasase por diversos motivos, un miembro del equipo
directivo o a quien este designe, conducirá al curso a su aula correspondiente.
Entrará en la clase el maestro que esté de Libre Disposición. En ningún caso el
curso se quedará solo en el patio de recreo.
• El alumnado de infantil: el profesorado de infantil recibe a los niños en su fila y
los guía para entrar a clase. Se evita que los padres se metan en las aulas o en el
Centro. En caso de lluvia se abre la puerta antes para evitar aglomeración y que
se mojen.
7.1.3. CAMBIOS DE CLASE.
• Los profesores/as serán puntuales en las entradas y en los cambios de clase para
evitar que haya alumnos/as sin vigilancia. Acompañarán a sus cursos para
asegurar que las subidas y bajadas se hagan en orden, velando por el correcto
cumplimiento de las normas en beneficio de todos.
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• Para agilizar los cambios de hora no se esperará al profesor/a que viene a
continuación, si no que se irá directamente al aula que indique nuestro horario.
Ante cualquier incidente, la responsabilidad es del profesor que debía estar en el
aula según su horario.
• Los profesores/as que den la clase en un lugar distinto deberán recoger a los
alumnos/as en su aula e igualmente acompañarlos al finalizar.
• Durante los cambios de clase, a la espera del maestro/a correspondiente, el
alumnado, bajo ningún concepto abandonará el aula.
• Cada tutor/a, al elaborar las normas de clase, quedará establecido qué hacer en
los cambios de clase, cómo deben comportarse los alumnos hasta que llegue el
siguiente maestro. Esta norma deberá reflejarse en las normas de convivencia de
cada aula y será objeto de asambleas y tutorías específicas con el alumnado.
• Los cambios de aula se realizarán en silencio, acompañados del maestro/a o
especialista y con el mayor orden posible, con el fin de no molestar a los
compañeros que están dando clase en esos momentos
7.1.4. SALIDAS DE CLASE
• Los/as maestros/as que se encuentren en clase en el momento de la salida o los
tutores/as serán los encargados de vigilar la salida del alumnado y dejar la clase
en orden.
• Los cursos procurarán salir de forma escalonada respetando el paso al curso que
ya está saliendo y acompañados por un profesor.
• Ningún alumno/a podrá salir del Centro durante el transcurso de la jornada
escolar. Sólo podrá hacerlo acompañado de sus familiares adultos o de una
persona mayor autorizada que previamente habrá de firmar un documento en el
que se responsabilice de la salida del alumno.
• Cuando un alumno/a tenga que acudir a consulta médica, sus padres o persona
autorizada lo recogerán previamente al cambio de hora de clase para evitar
cualquier tipo de interrupción en el aula. Si decide reintegrarlo otra vez al
Centro, tras la consulta médica, deberá proceder de idéntica forma. En estos
casos será obligatorio la presentación de justificante médico que acredite dicha
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salida, si se lo diesen a los padres, y/o la correspondiente cumplimentación del
documento de salida anticipada y de ingreso posterior.
• Aquellos alumnos que por motivos de salud necesiten revisiones periódicas,
podrán acceder o salir del Centro cuando sea necesario según la citación de
consulta procurando respetar estos horarios.
• Cuando un alumno tenga que salir el centro lo pondrá en conocimiento del/a
tutor/a para que este/a lo envíe a la hora indicada a Secretaría.
7.1.5. RECREOS.
• Los recreos serán utilizados por el alumnado, vigilados por el profesorado que
deberá garantizar un total control sobre el buen desarrollo de las actividades
lúdicas recreativas que se desarrollen.
• Cada Centro educativo (Infantil y/o Primaria) organizará la vigilancia de los
recreos, situándose el profesorado encargado de dicha vigilancia según las zonas
conflictivas o restringidas que existan en el recinto del patio del recreo.
• Durante la hora de recreo, los alumnos/as no podrán ir a los servicios de las
plantas superiores, sólo accederán a los servicios que se ubican en la planta baja.
• Durante el tiempo de recreo ningún alumno podrá permanecer en el aula a no ser
que se encuentre con algún profesor. Es responsabilidad directa de quien
incumpla esta norma lo que pueda ocurrirle al alumno/a en cuestión.
• Para jugar en el recreo sólo se podrá utilizar el material que el profesorado crea
conveniente, previo acuerdo entre todos. Los balones que se utilicen serán
blandos o de goma-espuma, que el Centro facilitará a principio de curso.
• Si un balón sale fuera del recinto, el alumnado deberá comunicarlo a quien esté
vigilando para que tomen las medidas oportunas.
• En los días de lluvia no se sale al recreo, excepto el primer ciclo, o el primer
curso, que lo hará en los porches, bajo la vigilancia de su tutor/a. Los
especialistas que les tocase recreo ese día, se alternarán con los tutores por si
estos tuviesen que ausentarse de su clase. No se pueden quedar los alumnos
solos en la clase.
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• En el momento de salir al recreo cada alumno recordará lo que tiene que coger
de la clase con el fin de evitar subidas y bajadas por las escaleras. Si existen
olvidos, el tutor/a es el responsable de acompañar a este alumnado, tanto si está
de turno como si no.
• Durante el recreo las aulas permanecerán cerradas.
• Los envoltorios de los bocadillos deberán arrojarse en las papeleras o
contenedores específicos de reciclado. Siendo fundamental el desarrollo de
hábitos de limpieza, higiene y reciclaje.
• Los alumnos/as que tiran papeles, bolsas, etc., recogerán la basura del patio.
• Se designará una zona de reflexión donde los alumnos/as que no respetan las
normas de juego se quedarán durante un tiempo impuesto por el profesorado que
vigila la zona. Pedirán permiso para volver a jugar.
• Durante el recreo los alumnos/as realizarán sus necesidades, por lo que no se
debe permitir la utilización de los servicios próximos a las aulas una vez que se
ha subido del patio tras la finalización del recreo.
7.1.6. SALIDAS ESCOLARES DEL CENTRO. NORMAS.
EN RELACIÓN A LAS ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS Y EXTRAESCOLARES
Siguen vigentes los aspectos concernientes a las Actividades Complementarias
regulados por la ORDEN de 14 de julio de 1998, por la que se regulan las actividades
complementarias y extraescolares y los servicios prestados por los Centros docentes
públicos no universitarios
Artículo 2. Actividades complementarias:
Se consideran actividades complementarias las organizadas por los Centros
durante el horario escolar... y que tienen un carácter diferenciado de las propiamente
lectivas por el momento, espacios o recursos que utilizan.
Teniendo en cuenta que estas actividades se realizan dentro del horario escolar,
el Centro deberá arbitrar las medidas necesarias para atender educativamente al
alumnado que no participe en ellas.
En el caso de actividades complementarias que exijan la salida del Centro de
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algún alumno o alumna menor de edad, se requerirá la correspondiente autorización
escrita de sus padres o tutores.
Análogamente, siguen vigentes las aclaraciones introducidas por las
Instrucciones De 18 De Diciembre De 1998, De La Dirección General De Planificación
Sobre La Organización Y Desarrollo De Las Actividades Complementarias Y
Extraescolares.
Se consideran actividades complementarias las organizadas durante el horario
escolar por los Centros y que tienen un carácter diferenciado de las propiamente lectivas
por el momento, espacios o recursos que utilizan. Por el contrario ... las actividades
extraescolares se realizarán fuera del horario lectivo, tendrán carácter voluntario para el
alumnado, buscarán la implicación activa de toda la comunidad educativa y, en ningún
caso, formarán parte del proceso de evaluación por el que pasa el alumnado para la
superación de las distintas áreas o materias curriculares que integran los planes de
estudio.
EN RELACIÓN AL PROFESORADO:
DECRETO 328/2010, de 13 de julio, por el que se aprueba el Reglamento
Orgánico.
Artículo 81, Competencias de los Equipos de Ciclo:
f) Promover, organizar y realizar las actividades complementarias y
extraescolares, de conformidad con lo establecido en la normativa vigente.
EN RELACIÓN A LA ORGANIZACIÓN DE LAS MISMAS Y LOS DOCUMENTOS DE PLANIFICACIÓN DEL CENTRO:
ORDEN de 14 de julio de 1998, por la que se regulan las actividades
complementarias y extraescolares y los servicios prestados por los Centros docentes
públicos no universitarios:
Artículo 4. Organización de las actividades complementarias y
extraescolares. 1. El Plan Anual del Centro, que es aprobado por el Consejo
Escolar, reflejará la programación de las actividades complementarias y
extraescolares que vayan a realizarse a lo largo del curso, de acuerdo al marco del
Proyecto de Centro.
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En toda actividad realizada fuera del centro se deberá contar con la autorización
escrita de los tutores legales del alumnado.
En toda salida se debe disponer de un teléfono móvil que permita la rápida
comunicación con la familia, servicios de urgencia o con el propio centro. Los
teléfonos de emergencia y del centro estarán grabados en el teléfono móvil. Los
del alumnado en la lista que el tutor lleve.
En toda salida fuera de un centro urbano se deberá disponer de un botiquín
conveniente-mente surtido. Los medicamentos suministrados serán sólo aquellos
que competen al tutor, (asma, diabetes, enfermedades crónicas, etc.) y con
autorización por escrito de las familias, nunca los medicamentos que debe
suministrar un médico.
Cuando se realice una salida con alumnado de infantil, éstos deberán ir
convenientemente identificados.
Está expresamente prohibida la utilización de vehículos particulares para el
traslado del alumnado a no ser en caso de urgencia y de cumplir con el deber de
socorro siempre que no sea posible disponer de una ambulancia, informando a
las familias y al centro en la mayor brevedad posible. En los casos de lesiones
no urgentes, se decidirá in situ si el desplazamiento hasta el centro sanitario más
próximo se hará en transporte público, ambulancia o a propio pie (tal como se
contempla en la normativa de Salud y Riesgos laborales).
Todo grupo menor de 20 alumnos, por pequeño que sea, debe salir acompañado
por dos docentes como mínimo. Uno de ellos irá a la cabeza del grupo y el otro
cerrará la marcha. Si uno de los alumnos/as se extravía, uno de los docentes se
quedará con el grupo y el otro se encargará de su búsqueda. A partir de 20
alumnos, cada 10 alumnos o fracción, será necesario un docente más. En ningún
caso los docentes irán juntos, sino distribuidos entre el grupo, sin olvidar el que
encabeza y cierra la marcha del grupo.
Si se utiliza el transporte público, los docentes explicarán al alumnado antes de
subir, cómo deben colocarse y bajarse del mismo. El docente que cierra la
marcha será la última persona del grupo en bajar, comprobando que no queda
nadie a bordo.
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En toda salida que se utilice autobús el alumnado deberá ir correctamente
sentado y utilizando las medidas correctoras en los casos que están establecidos
en la ley (cinturones de seguridad).
Los alumnos con necesidades educativas especiales o aquellos con dificultades
motoras, irán acompañados por la monitora o la educadora escolar.
La ropa que se lleve será la adecuada a la salida y a las condiciones
meteorológicas.
En lugares de aglomeración o donde el alumnado escapa al control de los
docentes (ferias, teatros, etc.) se tomarán las medidas necesarias para tener
controlado al grupo, en especial en aquellas que se realicen en espacios abiertos,
los docentes estarán distribuidos por todo el lugar, prestando mayor atención a
los lugares más conflictivos.
En caso de salidas de más de un día es obligatorio entregar al docente la cartilla
sanitaria, informar de alergias, posología o tratamiento de medicación, etc.
En los casos en los que el alumnado no vaya a participar en la salida, el
centro lo atenderá con alguna actividad formativa, por ejemplo, estudio dirigido,
aclaraciones de alguna materia, trabajo en biblioteca, etc.
Si algún alumno incumple las normas contempladas en el Decreto 328/2010,
artículos: 33, 36, (punto 6 de este documento), reunido el equipo docente decidirá si
dicho alumno es conveniente, o no, que participe en las salidas programadas, incluido el
viaje de fin de curso.
7.1.7. LOS COMPROMISOS DE CONVIVENCIA
Nuestro Compromiso de Convivencia está fundamentado en la Constitución y en
el Código Civil, en sus arts. 154 y 155 sobre los derechos y deberes de los padres y de
los hijos, partiendo del diagnóstico de la convivencia en el Centro y de las
características de nuestro alumnado, y es consensuado por el ETCP y aprobado en
Consejo Escolar.
OBJETIVOS:
Evitar situaciones de alteración de la convivencia y prevenir el agravamiento de
las mismas.
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C.E.I.P. VIRGEN DE BELÉN REGLAMENTO DE ORGANIZACIÓN Y FUNCIONAMIENTO
Implicar a las familias para que colaboren en la aplicación de las medidas que se
propongan en horario no escolar.
Establecer mecanismos de coordinación entre el profesorado, las familias y otros
profesionales implicados.
PROCEDIMIENTO:
El Compromiso de Convivencia se suscribe a principio de curso entre el Centro
(tutores) y cada una de las familias del alumnado. Debe entregarse al colegio
debidamente firmado por la familia y el tutor o tutora.
Tendrá validez para todo el curso académico.
Cuando sea incumplido por alguna de las partes se dará conocimiento a la
Comisión de Convivencia para que adopte las medidas oportunas.
Se ajunta modelo.
7.1.8. CRITERIOS PARA LA GESTIÓN DE SUSTITUCIONES EN LAS AUSENCIAS DEL PROFESORADO
Se requiere a todo el personal ya sea Docente o Laboral, la notificación de
cualquier ausencia con la mayor antelación posible a fin de prever y gestionar de
manera eficiente su cobertura y/ sustitución
En todas las ausencias previstas, el personal que se vaya a ausentar, facilitará la
programación de su trabajo en el Centro, a la Dirección, a la Jefatura de Estudios (en
caso de docente) o en Secretaría (PAS.) para facilitar su sustitución de forma que no
haya ningún puesto sin cubrir, la continuidad en el trabajo de aula y el seguimiento de lo
programado.
En las ausencias imprevistas, se facilitará la Programación de Aula a la persona
que cubra la ausencia.
En las ausencias de hasta tres días, se aplicará lo previsto en el Plan de
Sustituciones
El Plan de Sustituciones, será elaborado a principios de curso por la Dirección y
la Jefatura de Estudios.
Para cubrir bajas de corta duración, se hará de la siguiente manera:
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1. Si falta la tutora del Aula Específica será sustituida por la Profesora de AL que
trabaja con el alumnado, ya que seguirá con la misma dinámica el trabajo de la
tutora y AL.
2. Cuando falten tanto la tutora como la profesora de AL, la sustitución será
realizada por la otra PT del Centro.
3. Cuando falta la monitora del Aula Específica, la maestra de dicha aula no
permanecerá sola en ningún momento, recibirá un refuerzo docente
extraordinario a cargo de los recursos humanos con que cuenta el centro.
En los demás casos:
1. Personal de libre disposición, personal que sale de clase cuando entra el
Especialista. Se procurará, si es posible, que cada uno sustituya y dé refuerzo en
su ciclo.
2. El profesorado que da Atención Educativa.
3. Coordinadores/as de ciclo, de planes,...Cada semana tienen tres módulos, de 45',
de coordinación, teniendo una vez al mes un módulo a disposición, que será
acumulable, para cuando sea necesario.
4. Reducciones horarias, lo mismo que los coordinadores.
5. Equipo directivo
Las ausencias superiores a tres días y de menos de quince, serán cubiertas
hasta la incorporación del maestro/a sustituto/a o titular, por los apoyos al centro. Cada
caso será estudiado.
Se gestionará de manera razonable el cupo de jornadas otorgadas al Centro. Se
estudiará la decisión a tomar.
No se solicitará la cobertura de una baja en viernes o al inicio de un puente.
El Equipo Directivo solicitará la ampliación del cupo de sustituciones concedido
por el Servicio de Personal, de la Delegación Provincial, si fuese necesario y de manera
razonada.
Todo el personal docente estará disponible para la cobertura temporal según lo
ya establecido, en cualquier aula o unidad de este Centro, sea del Ciclo o Nivel
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educativo que sea.
En caso de huelga se estudiará, según la normativa vigente, cómo atender al
alumnado en ausencia de profesorado, siempre teniendo en cuenta la seguridad del
alumnado y previa consulta con la Inspección.
8. NORMAS SOBRE LA UTILIZACIÓN DE TELÉFONOS MÓVILES Y OTROS APARATOS ELECTRÓNICOS, ASÍ COMO PROCEDIMIENTO PARA GARANTIZAR EL ACCESO SEGURO A INTERNET DEL ALUMNADO
NORMATIVA DE REFERENCIA:
Decreto 25/2007, de 6 de febrero, por el que se establecen medidas para el
fomento, la prevención de riesgos y la seguridad en el uso de Internet y las
tecnologías de la información y comunicación (TIC) por parte de las personas
menores de edad.
Ley 34/2002, de 11 de julio, de servicios de la sociedad de la información y de
comercio electrónico. Capítulo único
8.1. MEDIDAS PARA LA PRESERVACIÓN DE LA INTIMIDAD Y LA CONFIDENCIALIDAD.
Protección del anonimato, de modo que los datos de carácter personal relativos a
los menores no puedan ser recabados ni divulgados sin la autorización de
madres, padres o personas que ejerzan la tutoría.
Se prohíbe la realización de fotografías, vídeos, grabaciones de toda índole…
captadas en el interior del recinto escolar, ya sean o no de contenido vejatorio, y
con el consentimiento o no de las personas, salvo permiso expreso de la
autoridad educativa competente.
Protección de la imagen de las personas menores, de forma que no hagan uso de
su fotografía, o cualquier soporte que contenga la imagen del menor, si no es con
el previo consentimiento de sus madres, padres o personas que ejerzan la tutoría.
A este respecto, el Centro facilitará un documento de autorización a las familias
para que los menores puedan salir en la página Web de Centro, periódicos,
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publicaciones… siempre desde el punto de vista educativo y/o formativo. Se
elaborará y actualizará cada año la lista de alumnado no autorizado por sus
tutores legales de la que se informará a los Equipos Docentes.
Protección ante el posible establecimiento de relaciones con otras personas que
puedan resultar inadecuadas para su desarrollo evolutivo.
El alumnado no podrá utilizar redes sociales, correos electrónicos, chats,
videoconferencias… sin la supervisión de un adulto.
Protección frente a los contenidos de juegos u otras propuestas de ocio que
puedan contener apología de la violencia, mensajes racistas, sexistas o
denigrantes, con respecto a los derechos y la imagen de las personas.
Cualquier miembro de la comunidad educativa podrá informar sobre este tipo de
contenidos digitales para recomendarlos o denunciarlos.
El Centro adoptará medidas de seguridad para el acceso y uso seguro de Internet
y las TIC por parte de las personas menores de edad.
Se consideran contenidos inapropiados e ilícitos los elementos que sean
susceptibles de atentar o que induzcan a atentar contra la dignidad humana, la
seguridad y los derechos de protección de las personas menores de edad.
Nuestro centro, por ser centro TIC, dispone de un servidor de seguridad que
realiza un filtrado de contenidos con lo que el acceso del alumnado a Internet está
restringido a las páginas que pudieran considerarse peligrosas. Este sistema de filtrado
se establecerá a través del sistema Guadalinex.
8.2. DERECHOS DE LOS MENORES DE EDAD AL ACCESO Y USO SEGURO DE INTERNET Y LAS TIC.
De acuerdo con la Convención de los Derechos del Niño de las Naciones
Unidas, el profesorado tendrá el deber de orientar, educar y acordar con ellos un uso
responsable de Internet y las TIC. Los Equipos de Ciclo adaptarán los contenidos para
la elaboración de asambleas de clase sobre:
Tiempos de utilización.
Páginas que no se deben visitar.
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Información que no deben proporcionar, con objeto de protegerles de
mensajes.
Comunicación a padres- profesorado de contenido digital y páginas webs
inadecuadas
Otros peligros de Internet (redes sociales, situaciones perjudiciales…)
8.3. USO DE LOS MÓVILES Y OTROS APARATOS ELECTRÓNICOS.
USO DE LOS MÓVILES:
No está permitido el uso de los móviles en el Centro, bajo ningún concepto.
Si el alumnado necesitara ponerse en contacto con su familia durante el
horario lectivo, podrá hacerlo desde Secretaría.
En las excursiones, el alumnado podrá llevar, siempre dentro de las
mochilas, su móvil, únicamente para avisar o comunicarse con su familia.
No permitiendo cualquier otro uso durante toda la actividad. El profesorado
responsable de la actividad indicará cuando se puede utilizar el móvil. Si
incumple la norma se le puede retirar y devolvérselo al término de la
excursión.
OTROS APARATOS ELECTRÓNICOS:
Como norma general, no se podrán utilizar otros aparatos electrónicos que
distraigan el aprendizaje en clase o perturben la convivencia en el Centro (como
walkman, mp4, videoconsolas…) sin el expreso consentimiento y vigilancia de un
profesor/a responsable que lo autorice con motivo de un fin educativo.
USO DE LOS ULTRAPORTÁTILES:
Con la finalidad de garantizar los derechos y deberes del alumnado, las personas
con responsabilidad en la atención y educación de menores, tendrán el deber de orientar,
educar y acordar con ellos un uso responsable de Internet y las TIC, en aspectos tales
como tiempos de utilización, páginas que no se deben visitar o información que no
deben proporcionar, con el objetivo de protegerles de mensajes y situaciones
perjudiciales.
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C.E.I.P. VIRGEN DE BELÉN REGLAMENTO DE ORGANIZACIÓN Y FUNCIONAMIENTO
Normas de uso por el alumnado.
Es responsabilidad de cada alumno o alumna:
El cuidado del ultraportátil asignado y su mantenimiento en buen estado.
La información que se almacena en él estará relacionada con las tareas
educativas.
El acceso a aquellos recursos para los que se tiene la edad autorizada.
El uso de la red con una finalidad formativa y evitar el acceso a páginas
de contenidos que no tienen que ver con el objeto de estudio.
La obligación de acudir al centro educativo con la batería del portátil
cargada.
La comunicación de cualquier avería o contratiempo a la persona
referente del Centro a la mayor brevedad.
Compromisos de la familia:
Deber de custodia, cuidado y mantenimiento en buenas condiciones de
uso (recarga de batería, limpieza…) del ultraportátil de dotación
personal.
Colaborar en la realización de las tareas propuestas por el profesorado.
Favorecer el diálogo con nuestros hijos e hijas sobre su “vida digital”:
páginas que visita, redes que frecuenta, etc. En sus casas, la familia es
responsable de que la navegación en Internet se realice de forma segura.
Mantener entrevistas periódicas con el tutor/a tanto a petición del
profesorado como de la propia familia, para estar informados sobre el
proceso de aprendizaje.
En caso de incidencias o conductas inadecuadas, colaborar con el Centro.
Tratar con respeto a todas las personas de la Comunidad Educativa,
transmitiendo a sus hijos e hijas que las faltas de respeto a cualquier
miembro de la misma a través de Internet, tienen el mismo valor e
idénticas consecuencias que cuando se hacen en la “vida real”.
Participar de las formaciones dirigidas a familias que se organicen tanto
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C.E.I.P. VIRGEN DE BELÉN REGLAMENTO DE ORGANIZACIÓN Y FUNCIONAMIENTO
en la Comunidad Educativa como en otras instituciones para conseguir la
conexión deseada entre familias y centros.
9. ROTURAS Y AVERÍAS DE LOS PORTÁTILES ESCUELA TIC 2.0. PROTOCOLO DE AVERÍAS Y ROBOS.
9.1. CUESTIONES GENERALES
La propiedad del portátil es de la Administración Educativa y esta lo delega a los
centros educativos sostenidos con fondos públicos. No es de la familia ni del alumnado
hasta que no finaliza la Enseñanza Secundaria Obligatoria con resultados positivos.
El Compromiso Digital firmado por la familia obliga, en el punto primero, a
cuidarlo, mantenerlo en buenas condiciones de uso y colaborar, en caso de incidencias,
con el centro.
El equipo averiado o roto debe ser reparado necesariamente por el Servicio
Técnico Oficial. De no ser así, se perdería la garantía.
Para tal gestión, contactar con el CSME en 902 400 505-
9.2. CASUÍSTICA CONCRETA
Si una familia se niega, sin justificación alguna, a arreglar el equipo, se
actuará según lo prescrito en las normas recogidas en el reglamento de Organización del
Centro a su efecto […], se le dará el mismo tratamiento que al resto del material dañado
del centro, de igual modo que se procede en el caso de los libros de texto, y en cualquier
caso, la dirección del centro enviará informe detallado de lo sucedido con el portátil a
Innovación.
Si una familia se niega a reparar el equipo dañado y, además, no quiere
entregar el portátil al centro, se actuará conforme a lo establecido en el caso de
cualquier bien sustraído a la Administración Educativa con la correspondiente denuncia
ante los Cuerpos y Fuerzas de Seguridad del estado.
Si la familia no tiene recursos económicos para reponer el equipo, se pueden
dar las siguientes situaciones:
a. La familia dispone de otro ultraportátil con características similares, en
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C.E.I.P. VIRGEN DE BELÉN REGLAMENTO DE ORGANIZACIÓN Y FUNCIONAMIENTO
hardware y software, a los de Escuelas TIC 2.0, entrega el portátil dañado
y utiliza el suyo propio en el centro escolar.
b. La familia no dispone de un portátil propio ni de recursos económicos para
reponer el equipo. En ese caso:
i) Si existe disponibilidad de portátiles en el centro, se le
adjudica uno disponible pero sólo para uso en el centro.
ii) Si no hay disponibilidad de portátiles en el centro, se envía
una solicitud, con informe de la Dirección del centro y la
declaración de la renta familiar, a través del correo oficial
del centro, con todo el historial, para que sea estudiada.
9.2.1. PÉRDIDAS, SUSTRACCIONES, HURTOS O ROBOS.
Si el hecho se produjo dentro del centro escolar, se contemplarán las siguientes
circunstancias:
PÉRDIDAS, SUSTRACCIONES, HURTOS O ROBOS EN GENERAL EN LAS DEPENDENCIAS EDUCATIVAS.
PROCEDIMIENTO por parte del centro:
1) Denuncia ante los Cuerpos y Fuerzas de Seguridad del Estado.
2) Informe de los hechos e inventario de lo sustraído y registro en Séneca
del estado de los portátiles.
3) Envío, lo antes posible, de ambos documentos a Innovación (Es
necesario que se utilicen los cauces administrativos en su contenido y
forma, por ello hay que utilizar la dirección de correo electrónico oficial
del centro, no el personal. Se deben indicar los teléfonos de contacto).
4) En caso de que proceda la reposición del equipo, se enviarán los nuevos
números de serie para proceder a su registro en Séneca.
PÉRDIDAS, HURTOS O ROBOS DE UN PORTÁTIL DEL ALUMNADO EN LAS DEPENDENCIAS EDUCATIVAS.
PROCEDIMIENTO por parte del centro:
1) Denuncia ante los Cuerpos y Fuerzas de Seguridad del Estado. No serán
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C.E.I.P. VIRGEN DE BELÉN REGLAMENTO DE ORGANIZACIÓN Y FUNCIONAMIENTO
válidas las denuncias presentadas por las familias. Se procederá al
registro en Séneca del nuevo estado del equipo.
2) Envío, lo antes posible, de ambos documentos.
3) Cuando se reponga el portátil, el centro educativo valorará la pertinencia
de si el portátil queda bajo la custodia del centro educativo para uso del
alumnado y exclusivamente en las horas lectivas o si se vuelve al
régimen anterior.
SI EL HECHO SE PRODUJO FUERA DEL CENTRO EDUCATIVO
Se actuará conforme al siguiente PROCEDIMIENTO:
1) Denuncia ante los Cuerpos y Fuerzas de Seguridad del Estado por parte
de la familia o tutoría legal o las instituciones que tutelen al alumnado.
Será la familia o la tutoría legal quienes repongan el equipo sustraído, de
acuerdo con lo firmado en el Compromiso Digital. El nuevo equipo
repuesto será registrado en Séneca. Las características del portátil para el
curso actual, que se puede adquirir en cualquier tienda, gran superficie o
centro comercial, son:
a) Hardware: portátil de 10.1” /Resolución: 1,024 x 600/Peso: 1,5
Kg./ Batería de 4 horas/ Procesador Intel Atom/ Velocidad: 1,66
Ghz
b) Software: Guadalinex EDU, Open Office, navegador libre y
software educativo. Para instalar dicho software hay que
contactar con el CGA en el 955 064 045, corporativo: 3640445.
2) Informe, por parte del centro, de los hechos e inventario de lo sustraído y
actualización en Séneca del nuevo estado del portátil.
3) Envío, lo antes posible, de ambos documentos a Innovación (Es
necesario que se utilicen los cauces administrativos en su contenido y
forma, por ello hay que utilizar la dirección de correo electrónico oficial
del centro, no el personal. Se deben indicar los teléfonos de contacto).
4) Una vez repuesto el equipo por parte de la familia o la tutoría legal, se
enviará el número de serie a Innovación para proceder a su registro en
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C.E.I.P. VIRGEN DE BELÉN REGLAMENTO DE ORGANIZACIÓN Y FUNCIONAMIENTO
Séneca. El correo contendrá la siguiente información: asunto, “daros
portátil repuesto y código del centro”; cuerpo del mensaje: marca,
modelo, número de serie, datos de la persona que envía el correo, número
de teléfono de contacto de la misma y del centro.
5) Cuando se reponga el portátil, el centro valorará la pertinencia de si el
nuevo equipo queda bajo la custodia del centro educativo para uso del
alumnado, exclusivamente, en las horas lectivas o si se vuelve al régimen
anterior.
6) Una vez solventada la incidencia se debe notificar a Innovación.
9.2.2. TRASLADO DEL ALUMNADO
EL ALUMNADO SE TRASLADA A UN CENTRO DE LA COMUNIDAD ANDALUZA:
Si se traslada a un centro sostenido con fondos públicos, se pueden dar los
siguientes casos:
a. El traslado se produce antes de la asignación y entrega del portátil
al alumnado: El centro de origen del alumno que se traslada
contacta con el Ente Público para las Infraestructuras y Servicios
Educativos (ISE) para que este retire el portátil correspondiente y
lo traslade al nuevo centro del alumno.
b. El traslado se produce cuando el portátil ha sido asignado y
entregado al alumno: El alumno se lleva el portátil al nuevo
centro. Al trasladar la matrícula, automáticamente se traslada la
nueva ubicación del ultraportátil en el Sistema de Información
Séneca.
Si se traslada a un centro privado:
a. El alumno debe entregar el ultraportátil en el centro de origen. El
centro lo pondrá en Séneca como disponible para el uso futuro de
otro alumno.
b. En el caso de que el alumno no devuelva el equipo, se procederá
según el protocolo de pérdidas, sustracciones, hurtos o robos.
Asimismo, se registrará la incidencia en Séneca como “Otros”,
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C.E.I.P. VIRGEN DE BELÉN REGLAMENTO DE ORGANIZACIÓN Y FUNCIONAMIENTO
describiendo en la ventana de observaciones el proceso seguido.
EL ALUMNO SE TRASLADA A UN CENTRO FUERA DE LA COMUNIDAD ANDALUZA
Al igual que ocurre con los libros de texto, el alumno debe entregar el
ultraportátil en el centro de origen. El centro lo pondrá en Séneca como disponible para
el uso futuro de otro alumno.
En el caso de que el alumno no devuelva el equipo, se procederá según el
protocolo de pérdidas, sustracciones, hurtos o robos. Asimismo, se registrará la
incidencia en Séneca como “Otros”, describiendo en la ventana de observaciones el
proceso seguido.
RENUNCIA A LA DOTACIÓN DE ULTRAPORTÁTIL DEL PLAN ESCUELA TIC 2.0
Se adjunta anexo 1
9.3. EQUIPOS DEL ALUMNADO CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES
El alumnado con NEE matriculado en grupos ordinarios en los niveles destino
del Plan Escuela TIC 2.0 podría requerir determinadas adaptaciones para el acceso al
equipo informático. Estas adaptaciones se realizan fundamentalmente para alumnado
con discapacidad visual y/o motórico.
La adaptación del portátil para el alumnado se determina individualmente y se
suministra por ISE a demanda del Servicio de Orientación Educativa y Atención a la
Diversidad, previo informe de los Equipos de Orientación Educativa Especializados en
la atención a las discapacidades indicadas anteriormente.
En caso de alumnado de nueva incorporación con estas características o de
detección de nuevas necesidades, el centro solicitará a los Equipos de Orientación
Educativa Especializados la valoración de las necesidades del alumnado y se seguirá el
procedimiento establecido en los párrafos anteriores.
Si previamente a la recepción del equipo adaptado, el/a alumno/a hubiese
recibido un ultraportátil ordinario este quedará a disposición del centro.
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9.4. FILTRO DE CONTENIDOS DE CONTROL DE LAS FAMILIAS
Los equipos entregados al alumnado disponen de un sistema de filtrado para el
uso en casa que puede ser activado por el padre, madre o tutor legal a través de una
contraseña inicial que se facilitará en el acto de entrega de ultraportátiles a la familia.
Posteriormente, la familia reemplazará esta clave por una nueva. Para utilizar el filtro se
accede desde el menú
Sistema Administración Filtro de acceso
La aplicación permite incluir las páginas que se deseen controlar en una “lista
negra” que impide que se visualicen dichas páginas, o en una “lista blanca” que permite
que determinadas páginas sean visibles, aunque tengan una restricción anterior.
Desde la página del CGA se puede obtener un manual sobre el funcionamiento
de esta aplicación, que se puede descargar en:
http//www.juntadeandalucia.es/averroes/cga/spip.php?article405
10. LA ORGANIZACIÓN Y NORMAS DE USO DE LOS ESPACIOS, INSTALACIONES Y RECURSOS MATERIALES DEL CENTRO.
NORMATIVA DE REFERENCIA:
ACUERDO de 23-1-2007, del Consejo de Gobierno, por el que se aprueba el
Plan de Lectura y de Bibliotecas Escolares en los Centros Educativos Públicos
de Andalucía. (BOJA 8-2-2007)
ACUERDO de 25-11-2008, del Consejo de Gobierno, por el que se establece
la cuantía de las gratificaciones por servicios extraordinarios prestados fuera
de la jornada laboral por el profesorado que coordina proyectos lectores y
planes de uso de las bibliotecas escolares en los centros docentes públicos
dependientes de la Consejería de Educación.
INSTRUCCIONES de 22 de septiembre de 2010 de la Dirección General de
Ordenación y Evaluación Educativa sobre la organización y funcionamiento,
durante el curso 2010/11, de las bibliotecas escolares de los centros docentes
públicos que imparten educación primaria o educación secundaria obligatoria.
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C.E.I.P. VIRGEN DE BELÉN REGLAMENTO DE ORGANIZACIÓN Y FUNCIONAMIENTO
Orden 3 de Agosto de 2010, por la que se regulan los servicios
complementarios de la enseñanza de aula matinal, comedor escolar y
actividades extraescolares en los centros docentes públicos, así como la
ampliación de horario.( BOJA 12-08-2010 )
Orden de 20 de agosto de 2010, por la que se regula la organización y el
funcionamiento de las escuelas infantiles de segundo ciclo, de los colegios de
educación primaria, de los colegios de educación infantil y primaria y de los
centros públicos específicos de educación especial, así como el horario de los
centros, del alumnado y del profesorado (BOJA 30-08-2010).
Aclaraciones en torno al Reglamento Orgánico de las Escuelas Infantiles de
Segundo Ciclo, de los colegios de Educación Primaria, de los colegios de
Educación Infantil y Primaria y de los centros públicos Específicos de
Educación Especial, aprobado por el DECRETO 328/2010, de 13 de julio, y a
la Orden de 20 de agosto de 2010, por la que se regula la Organización y
Funcionamiento de las Escuelas Infantiles de Segundo Ciclo, de los colegios
de Educación Primaria, de los colegios de Educación Infantil y Primaria y de
los centros públicos Específicos de Educación Especial, así como el horario de
los centros, del alumnado y del profesorado (actualización de 18 de octubre de
2010).
Orden 3 de agosto de 2010 por la que se regula las actividades
complementarias y extraescolares de los centros docentes públicos.
R.D. 3484/2000 de 29 de Diciembre por el que se establecen las normas de
higiene para la elaboración, distribución y comercio de comidas preparadas.
R.D. 2207/95 por el que se establecen las normas de higiene relativas a los
productos alimenticios.
R.D. 202/2000 del 11 de Febrero relativo a la formación de Manipuladores de
Alimentos.
Decreto 189/01 de 4 de septiembre que regula tanto los planes de Formación
como el régimen de Autorización y Registro de empresas y entidades con
capacidad para impartir formación en esta materia.
Decreto 192/1997 de 29 de Julio por el que se regula el servicio de comedor de
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C.E.I.P. VIRGEN DE BELÉN REGLAMENTO DE ORGANIZACIÓN Y FUNCIONAMIENTO
los centros públicos (BOJA 9-8-97).
10.1. DEPENDENCIAS, IDENTIFICACIÓN Y CONTROL DE LLAVES Y USOS EXCEPCIONALES.
Las llaves de las dependencias estarán identificadas y custodiadas por la
Secretaría del centro, existiendo un llavero de emergencias en Secretaría o Dirección.
En los momentos en los que el Centro se encuentra preparando los actos y
actividades complementarias de la Navidad, día de Andalucía, Fiesta Fin de Curso o
cualquier actividad programada, estas tomarán prioridad en el uso de las salas y/o
dependencias.
10.1.1. LAS AULAS.
AULAS ORDINARIAS
Cada aula corresponde a un grupo clase, al frente de la cual estará un/a maestro/a
tutor/a que será el encargado/a de mantenerla con el orden y ambiente adecuado a sus
alumnos/as.
En el caso de que algún aula deba ser utilizada por más de un maestro/a o por
actividades extraescolares, la responsabilidad en el orden de la misma también será
compartida.
En ellas se desarrollarán las reuniones de Equipos Docentes, hora de
coordinación de ciclo o Proyectos. de Orientación, para las reuniones de ciclo y juntas
de evaluación.
Las aulas de Apoyo servirán para Apoyo y Refuerzo y para la atención educativa
(alternativa a religión). También se podrán utilizar la biblioteca, la sala de profesores y
el despacho del EOE los días que este no asiste a nuestro centro.
AULA DE PSICOMOTRICIDAD.
Esta aula será de uso preferente para el alumnado de Educación Física
acompañado por la maestra o maestro correspondiente.
Para ser utilizada para otras circunstancias, habrá que ver de su disponibilidad,
contar con el especialista y cuidar de su mantenimiento.
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C.E.I.P. VIRGEN DE BELÉN REGLAMENTO DE ORGANIZACIÓN Y FUNCIONAMIENTO
10.1.2. LA BIBLIOTECA.
Sobre la coordinación y uso en general:
La encargada de biblioteca será la coordinadora del Plan de Lectura y
Biblioteca.
El Equipo de Apoyo a la Biblioteca con el/la responsable, desempeñarán
funciones técnico-organizativas junto con las educativas y pedagógicas.
Tienen acceso a la sala de lectura, así como al préstamo de libros, todos
los miembros de la comunidad escolar.
Sobre los usos de la sala de lectura de la biblioteca:
La sala de la biblioteca tiene como uso prioritario la lectura y el estudio a
nivel individual o grupal, en un clima de silencio y respeto mutuo.
El alumnado a nivel individual podrá tener acceso a la misma siempre y
cuando haya un encargado de biblioteca.
No obstante, se contemplarán tiempos, a través de la reserva horaria por
parte de las tutorías o grupos de alumnado, para la realización de
actividades escolares colectivas para la consulta bibliográfica en la
preparación de un trabajo o un determinado proyecto escolar. En estos
casos es imprescindible la presencia de un maestro/a o tutor/a que se
haga responsable del grupo.
Cualquier maestro/a con un grupo de alumnos/as podrá hacer uso de ella
en el horario lectivo.
En las puertas de las mismas existirá un cuadrante en el que figurará el
horario destinado a cada tutoría, en función de su utilización.
En estos casos, el encargado de la biblioteca actuará como maestro/a de
apoyo para prestar información y orientación al profesorado y al
alumnado.
La biblioteca estará abierta cuando haya disponibilidad horaria del
equipo de biblioteca escolar.
En la puerta de la sala figurará el horario de atención del equipo de
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C.E.I.P. VIRGEN DE BELÉN REGLAMENTO DE ORGANIZACIÓN Y FUNCIONAMIENTO
biblioteca escolar.
Durante los recreos, un encargado de biblioteca (la coordinadora) , la
mantendrá abierta con el fin de facilitar que los alumnos y alumnas
puedan hacer consultas o sacar libros en préstamo.
En la biblioteca del Centro estará vigente este Reglamento de
Organización y Funcionamiento.
La biblioteca dispondrá de estantes con libros de acceso directo. Los fondos
bibliográficos que no son de acceso directo deberán ser solicitados al maestro/a
responsable en ese momento. Además, se dispondrán espacios para la catalogación de
otro tipo de soportes tales como CD-ROM, videos, diapositivas y revistas.
El encargado/a de biblioteca podrá tomar las medidas oportunas en caso de
incumplimiento de las normas. Estas medidas pueden consistir, entre otras, en la
prohibición temporal o permanente de acceso a la sala.
Todos los fondos bibliográficos serán sellados, registrados y catalogados a través
de la aplicación informática: Programa ABIES.
La biblioteca no podrá ser usada como aula de convivencia.
La biblioteca no se usará para castigar a los alumnos.
Sobre el préstamo de libros:
El acceso a los libros en régimen de préstamo será para toda aquella
persona que pertenezca a la comunidad escolar.
El registro de préstamo de libros se realizará a través del Programa
ABIES. Lo gestionará la Coordinadora en horario de recreo y durante
otras horas asignadas para atender la biblioteca, según conste en su
horario.
Es imprescindible la presentación del carné de la biblioteca del Centro
para el préstamo de libros al alumnado.
Los fondos de la biblioteca se clasifican en: normales, no prestables, de
préstamo restringido. Estos últimos se caracterizan porque solo está
permitido el préstamo a un sector de la comunidad escolar (profesorado)
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C.E.I.P. VIRGEN DE BELÉN REGLAMENTO DE ORGANIZACIÓN Y FUNCIONAMIENTO
Entre los libros no prestables están: los diccionarios, las enciclopedias,
material audiovisual, CD-ROM…, y el que el equipo de biblioteca
estime oportuno.
El alumnado podrá sacar en préstamo un libro cada vez, durante un plazo
máximo de quince días naturales.
Cabe la opción de renovar uno o los dos libros prestados por más tiempo,
siempre que no haya sido solicitado por otro miembro de la comunidad
escolar.
Cada tutor/a será responsable de los libros que están en su Biblioteca de Aula y
debe hacer lo posible para que estos libros puedan ser utilizados, si así se solicitan, por
cualquier miembro de la comunidad escolar.
Los fondos de libros de cada una de las bibliotecas de aula serán
intercambiables, y los tutores/as serán los encargados de la organización de las mismas.
Cuando un libro no haya sido devuelto dos días después de finalizado el plazo,
se notificará a la persona correspondiente y esta no podrá sacar más libros durante
tantos días como se haya retrasado en la devolución.
En caso de reincidencia se negará el derecho a la utilización de préstamo de
libros teniendo sólo acceso a la consulta en la sala.
Se establecerán las medidas oportunas para todos aquellos alumnos y alumnas
que llegado el final de curso no hayan devuelto algún libro o material de la biblioteca.
La Biblioteca de Centro será también utilizada:
Como aula multigrupos para los alumnos/as de diversos grupos cuando
realicen una actividad conjunta.
Como aula de apoyo, cuando no se utilice como biblioteca.
Los alumnos/as podrán aportar libros, en calidad de préstamo, que le
serán devueltos al final de cada curso. Asimismo, podrán llevarse a casa
libros para leer, para lo cual cada tutor/a llevará un registro de préstamos
y cada niño/a se responsabilizará de los libros que se lleve a casa.
En caso de pérdida o uso inadecuado de un libro, el alumno deberá
reponerlo, siendo el libro igual o de semejantes características.
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Normas específicas de funcionamiento:
La biblioteca es un espacio común a todos los usuarios y en el que todos
debemos colaborar en su uso y mantenimiento. Por lo tanto será de
obligatorio cumplimiento:
El uso correcto del mobiliario y papeleras.
No beber ni comer en la biblioteca.
No hablar en alto, cada usuario/a guardará silencio para permitir que los
otros puedan realizar sus actividades.
Todos los usuarios/as deberán comportarse con educación y respeto, de
acuerdo con las normas de convivencia establecidas por el Centro.
Podrán ser privados temporalmente de acudir a la Biblioteca en la hora
del recreo a aquellos alumnos/as que no respeten las normas de
convivencia y hayan sido amonestados reiteradamente.
Los usuarios conservarán en buen estado el material que usen evitando
acciones que los deterioren.
El uso de la Biblioteca implica la aceptación de estas normas de
utilización.
10.1.3. EL AULA DE MÚSICA:
El aula de Música será utilizada por la maestra de Música. Para cualquier otro
caso se contará con su disponibilidad y con la especialista de Música.
El aula de Música será la que se utilice en las reuniones de Claustro y asambleas
generales de profesorado, así como Consejos Escolares y otras reuniones. Hay un
proyector y un cañón. Si se necesita en horario lectivo, habrá que contar con la maestra
de Música y su programación
10.1.4. LA SALA DE PROFESORES
La sala del profesorado podrá ser utilizada para actividades con alumnos/as
siempre que sea necesario por no disponer de otras dependencias más adecuadas
(tutorías, aulas vacías,…).
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C.E.I.P. VIRGEN DE BELÉN REGLAMENTO DE ORGANIZACIÓN Y FUNCIONAMIENTO
10.1.5. EL ÁREA ADMINISTRATIVA.
La secretaría está en la entrada del Centro y su horario al público se establecerá
cada año al comienzo del curso escolar y expuesto públicamente. Será el espacio
destinado para el desempeño de las funciones del secretario/a. La secretaría es
responsabilidad de el/la secretario/a, así como el uso y custodia de toda la
documentación y servicios, (archivo, ordenadores...)
La Jefatura de Estudios será el espacio destinado para el desempeño de las
funciones del/la Jefe de estudios. En ella se encontrará toda la documentación del
ámbito pedagógico u organizativo del Centro (Proyectos, horarios, programaciones,…)
El despacho de Dirección será el espacio destinado para el desempeño de las
funciones del director/a. Será utilizada por el/la Director/a, el/la Jefe de Estudios, y el/la
Secretario/a, para las reuniones del equipo directivo, y para recibir a todas las personas
que se dirijan al Director/a.
El uso de esta área administrativa y sus recursos (ordenadores, teléfonos,…) por
otras personas no pertenecientes al Equipo Directivo deberá ser autorizado por cualquier
miembro del mismo con el visto bueno del director/a y con las condiciones que se
prevean en cada caso.
10.1.6. REPROGRAFÍA.
Los responsables de la reprografía será el personal de Secretaría y el conserje,
por el buen funcionamiento de las máquinas, su conservación y mantenimiento. Para un
mejor funcionamiento, el material que necesite ser fotocopiado será entregado con una
antelación de 24 horas, al menos, se indicará el trabajo a realizar: quien lo encarga, el
número de copias y el tipo de trabajo: copia normal, ampliada o reducida, a cara simple
o doble cara.
En el Artículo 9 de la Orden de 14 de julio de 1998,publicada el BOJA el
01/08/1998, lo siguiente:
Artículo 9. Servicios prestados por los Centros.
“1. Los Consejos Escolares de los Centros docentes podrán aprobar la
percepción de cantidades por la prestación de servicios inherentes a la realización de
prácticas del alumnado de Formación Profesional, venta de fotocopias o de pequeños
productos obtenidos por los propios Centros a través de sus actividades lectivas u otros
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C.E.I.P. VIRGEN DE BELÉN REGLAMENTO DE ORGANIZACIÓN Y FUNCIONAMIENTO
semejantes. Los ingresos que se pudieran obtener por estos conceptos se aplicarán a los
gastos de funcionamiento del Centro”.
La citada Orden está en vigor, excepto lo relativo a actividades extraescolares,
que ha sido derogado por la Orden de 27 de mayo de 2005 que regula las medidas del
Plan de Apoyo a las Familias.
10.1.7. AULAS DE EDUCACIÓN FÍSICA Y PSICOMOTRICIDAD
Estas aulas serán utilizadas preferentemente por el profesorado que imparte
Educación Física, de acuerdo con su horario semanal personalizado, que será el
responsable de dichas instalaciones y del material deportivo del Centro.
De forma ocasional, estos espacios podrán ser utilizados para la realización de
alguna actividad complementaria que por sus características requiera un espacio amplio
y cerrado.
El que utilice estas aulas será responsable en todo momento del buen uso del
material que allí se encuentra.
De acuerdo con la ORDEN 3 de agosto de 2010 por la que se regula las
actividades complementarias y extraescolares de los centros docentes públicos, las aulas
de Educación Física y Psicomotricidad, al igual que las pistas deportivas exteriores
podrán ser utilizados para la realización de actividades deportivas por parte de otras
entidades o asociaciones, siempre que no interfiera en el normal funcionamiento y la
seguridad del centro. Para ello deberán atenerse al documento sobre cesión de
instalaciones aprobado por el Consejo Escolar.
10.1.8. EL PATIO Y PISTAS DEPORTIVAS.
El centro cuenta con un patio que se utiliza para el recreo, para Educación Física
y para actividades deportivas extraescolares.
Durante el recreo será utilizado por todo el alumnado como área de juego y
esparcimiento.
Fuera del horario lectivo, su utilización se ajustará a un cuadrante y figurará en
las actividades extraescolares, contando con la aprobación del Consejo Escolar. Las
pistas podrán ser utilizadas, preferentemente, para realizar las actividades extraescolares
del Plan de apoyo a las familias o para el desarrollo de las escuelas deportivas
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C.E.I.P. VIRGEN DE BELÉN REGLAMENTO DE ORGANIZACIÓN Y FUNCIONAMIENTO
municipales. También podrán ser cedidas a otras entidades y asociaciones según lo
establecido en la Orden 3 de agosto de 2010.
Fuera del horario lectivo, se ajustará a un cuadrante y figurará en las actividades
extraescolares, contando con la aprobación del Consejo Escolar.
10.1.9. EL COMEDOR.
El Comedor Escolar es a la vez una dependencia (que no podrá tener ningún otro
uso distinto que al que está destinado) y un servicio educativo complementario que debe
atender a la consecución de los siguientes objetivos:
Desarrollar hábitos y actitudes saludables
Garantizar una dieta sana y rica que favorezca la salud y el crecimiento
Desarrollar el compañerismo, el respeto y la tolerancia
Favorecer la continuidad de la jornada escolar con actividades complementarias
y extraescolares.
Contribuir a la organización de la vida familiar cuando el padre y la madre
trabajan.
Las funciones a las que obliga la ley al personal de atención al alumnado en el
servicio del comedor son:
Atender y custodiar al alumnado durante las comidas, y el tiempo anterior y
posterior a las mismas.
Resolver las incidencias que pudieran presentarse durante este tiempo.
Prestar especial atención a la labor educativa del comedor: adquisición de
hábitos sociales higiénico-sanitarios y correcta utilización del menaje del
comedor.
Cualquier otra función que le pueda ser encomendada por el director/a del
Centro, con vistas al adecuado funcionamiento del comedor.
Normas del comedor/ Deberes del alumnado:
Comportarse con corrección en todo momento
Respetar a los demás compañeros y compañeras, los espacios y los materiales.
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C.E.I.P. VIRGEN DE BELÉN REGLAMENTO DE ORGANIZACIÓN Y FUNCIONAMIENTO
El alumnado debe observar un comportamiento solidario, correcto y respetuoso.
No se permitirán peleas, ofensas ni trato desconsiderado con los demás.
Todos los comensales deben guardar el debido respeto y seguir las indicaciones
de las personas encargadas del servicio de comedor.
Antes de entrar en el comedor todo el alumnado deberá lavarse las manos y
asearse.
No levantar la voz para hablar y cuando se hable no hacerlo con la boca llena.
Sentarse adecuadamente mientras se come.
No tirar la comida.
Usar un mínimo de tiempo para comer (30 minutos)
Solicitar ayuda con corrección
No se podrá acceder al comedor escolar si no se ha asistido a clase.
El alumnado que hace uso del comedor escolar debe comer de todas las comidas
y en las cantidades que se le sirvan, que serán de acordes con su edad.
El alumnado no podrá desplazarse libremente por las dependencias del colegio.
Sólo podrán acceder a aquellas que se les indique.
El menaje del comedor será correctamente utilizado por los comensales,
debiendo seguir en todo momento las instrucciones de los encargados, evitando
el deterioro. En caso de mala utilización del menaje, el alumno o alumna estará
obligado a reponerlo si resulta dañado.
Si alguien se negara a comer de forma reiterada, se pondrá en conocimiento de
su padre/madre para tomar las medidas oportunas.
Cumplir, en todo caso, con las normas de convivencia del Colegio.
El incumplimiento de las normas del comedor se regirá por la normativa vigente.
En caso de que se produzca cualquier incidencia en la recogida del alumnado del
servicio de comedor, el personal encargado del mismo notificará urgentemente la
situación al director/a para su actuación inmediata.
La expulsión temporal o definitiva del comedor es potestad de la dirección del
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Centro dando cuenta al Consejo Escolar o a la Comisión Permanente en la mayor
brevedad.
Todas las sanciones que requieran expulsión del comedor serán comunicadas por
escrito previamente a los padres.
10.1.10. AULA MATINAL.
Orden de 3 de agosto de 2010, por la que se regulan los servicios
complementarios de la enseñanza de aula matinal, comedor escolar y actividades
extraescolares en los centros docentes públicos, así como la ampliación de
horario(CAPÍTULO II: De los servicios complementarios; Sección 1.ª)
Art. 6. Aula matinal
De conformidad con lo establecido en el artículo 13.1 del Decreto 301/2009, de
14 de julio, los centros docentes públicos que impartan el segundo ciclo de educación
infantil y la educación primaria podrán abrir sus instalaciones a las 7,30 horas. El
tiempo comprendido entre las 7,30 y la hora de comienzo del horario lectivo será
considerado como aula matinal, sin actividad reglada, debiendo el centro establecer las
medidas de vigilancia y atención educativa que necesiten los menores en función de su
edad.
Asimismo, en los centros específicos de educación especial será de aplicación lo
establecido en el párrafo anterior.
El acceso a este servicio podrá solicitarse para días determinados o con carácter
continuado, ejerciéndose la opción que se desee al presentar la solicitud del servicio.
La solicitud de baja en el servicio de aula matinal se comunicará con una
antelación de, al menos, una semana del inicio del mes en que se pretenda hacer efectiva
la baja. Asimismo, la opción inicialmente elegida podrá modificarse a lo largo del curso,
lo que se comunicará en el plazo mencionado anteriormente.
Artículo 7. Atención al alumnado en el aula matinal.
La atención al alumnado en el aula matinal se realizará por personal que, al
menos, esté en posesión de alguno de los siguientes títulos de Formación Profesional:
a. Técnico Superior en Educación Infantil, en Animación Sociocultural, en
Integración Social o titulación equivalente a efectos profesionales.
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C.E.I.P. VIRGEN DE BELÉN REGLAMENTO DE ORGANIZACIÓN Y FUNCIONAMIENTO
b. Técnico en Atención Sociosanitaria o titulación equivalente a efectos
profesionales.
El aula matinal que atienda hasta 60 alumnos o alumnas dispondrá de un
Técnico Superior y un Técnico de los que se indican en las letras a) y b) del apartado 1.
Cuando el número de alumnos y alumnas del aula matinal sea superior a 60, por
cada 30 alumnos o alumnas o fracción se incrementará, alternativamente, con un
Técnico Superior o un Técnico de los que se indican en las letras a) y b) del apartado 1.
Como aula matinal se utiliza una de las dependencias del Centro. En ella
permanece el alumnado, atendido por las monitoras o monitores, desde su llegada hasta
la incorporación del alumnado a su fila correspondiente.
10.1.11. LOS SERVICIOS.
El centro cuenta con servicios en cada planta, adaptados a la edad y sexo del
alumnado.
Durante la hora del recreo serán utilizados solamente los de la planta baja.
El profesorado hará especial hincapié al inculcar hábitos de uso correcto de las
instalaciones del centro, en la utilización adecuada de los servicios y el ahorro del agua.
10.1.12. LA COCINA.
Al ser un comedor escolar de contratación de una empresa del sector, las normas
de uso en cocina están reguladas por el R.D. 3484/2000 de 29 de Diciembre por el que
se establecen las normas de higiene para la elaboración, distribución y comercio de
comidas preparadas, el R.D. 2207/95 por el que se establecen las normas de higiene
relativas a los productos alimenticios así como el R.D. 202/2000 del 11 de Febrero
relativo a la formación de Manipuladores de Alimentos y al Decreto 189/01 de 4 de
septiembre que regula tanto los planes de Formación como el régimen de Autorización y
Registro de empresas y entidades con capacidad para impartir formación en esta
materia. También el Decreto 192/1997 de 29 de Julio por el que se regula el servicio de
comedor de los centros públicos (BOJA 9-8-97).
El uso de la cocina en tiempo escolar se reserva para el personal expresamente
autorizado.
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C.E.I.P. VIRGEN DE BELÉN REGLAMENTO DE ORGANIZACIÓN Y FUNCIONAMIENTO
10.1.13. UTILIZACIÓN DE LAS INSTALACIONES DEL CENTRO
La utilización ocasional de las instalaciones del centro para fines educativos, de
extensión cultural, deporte, Parroquia, Huerto Escolar, Campamentos Urbanos y otros
relacionados directamente con el servicio público de la educación, será aprobado por el
Consejo Escolar.
11. LA FORMA DE COLABORACIÓN DE LOS/AS TUTORES/AS EN LA GESTIÓN DEL PROGRAMA DE GRATUIDAD DE LIBROS DE TEXTO
NORMATIVA DE REFERENCIA:
ORDEN de 27-4-2005, por la que se regula el programa de gratuidad de los
libros de texto dirigido al alumnado que curse enseñanzas obligatorias en los
centros docentes sostenidos con fondos públicos. (BOJA 13-5-2005)
11.1. NORMAS Y ORIENTACIONES.
La Orden de 27 de abril de 2005, por la que se regula el Programa de Gratuidad
de los Libros de Texto, establece que se entiende por libro de texto “el material impreso,
no fungible y autosuficiente, destinado a ser utilizado por el alumnado y que desarrolla,
atendiendo a las orientaciones metodológicas y criterios de evaluación correspondientes,
los contenidos establecidos por la normativa educativa vigente para el área o materia y
el ciclo o curso de que en cada caso se trate”. Asimismo, dispone que los libros de texto
serán propiedad de la Administración educativa y permanecerán, una vez concluido el
curso escolar, en el centro docente donde el alumnado haya cursado las enseñanzas, de
forma que puedan ser utilizados por otros alumnos/as en años académicos sucesivos.
Así, desde el centro escolar y las familias se educará al alumnado en su
obligación de cuidar el material y mantener los libros en buen estado, para su uso por
otro alumnado en cursos futuros.
Impulsar el uso compartido y la reutilización de los libros de texto contribuirá al
fomento de la equidad y a poner de manifiesto entre el alumnado y las familias valores
como la corresponsabilidad, la solidaridad y la conservación del material para su
reutilización por otro alumnado y de atención y cuidado del bien colectivo como propio.
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C.E.I.P. VIRGEN DE BELÉN REGLAMENTO DE ORGANIZACIÓN Y FUNCIONAMIENTO
Además, el cuidado de los materiales curriculares y su conservación para una
reutilización posterior supone un ahorro económico para las familias y profundiza en la
idea de desarrollo sostenible.
Todo el alumnado de las enseñanzas de educación primaria de este Centro es
beneficiario del Programa de Gratuidad de Libros de Texto, aunque las características de
los libros de texto que se utilizan en el primer ciclo de educación primaria exigen un
tratamiento diferenciado del Programa de Gratuidad, siendo necesaria su adquisición en
todos los cursos escolares. En el caso del segundo y tercer ciclo, es decir, los cursos 3º,
4º, 5º y 6º de educación primaria, los centros educativos llevarán a cabo las siguientes
actuaciones:
Corresponde al equipo docente de cada ciclo de la Educación Primaria, hacer la
selección de los libros de texto que se van a utilizar en cada uno de los cursos para su
aprobación en el Consejo Escolar.
El tutor/a se encargará durante los primeros días del curso de identificar los
libros de texto nuevos adquiridos con estampillado y cumplimentar el citado sello con el
nombre del alumno/a y curso escolar en todos los libros.
El profesorado junto con las familias, deberá inculcar al alumnado la necesidad
de cuidar y utilizar adecuadamente los libros de texto, responsabilizándose de los
deterioros producidos en los mismos por su mal uso.
El tutor/a, deberá pasar una nota a la secretaría del centro, indicando el número
de lotes que faltan, si se diese el caso, para atender al alumnado matriculado en su
tutoría.
Los alumnos/as traerán los libros con su nombre anotado y debidamente
forrados.
El tutor/a supervisará a lo largo del curso la correcta utilización de los libros de
texto, no se subrayará ni escribirá por parte de sus alumnos/as y se aprovechará el que
hagan de este uso, una ocasión para mejorar la educación en valores y actitudes
solidarias, valoración de los libros de texto, materiales de estudio y lectura, respeto al
medio ambiente y cuidado de los bienes de uso común.
El tutor/a prestará especial atención a que los libros de texto sean devueltos por
el alumnado al finalizar el curso, a fin de disponer con tiempo suficiente del fondo de
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C.E.I.P. VIRGEN DE BELÉN REGLAMENTO DE ORGANIZACIÓN Y FUNCIONAMIENTO
lotes de libros para revisarlos y prepararlos para el curso siguiente del fondo de lotes de
libros que sean necesarios para atender al alumnado repetidor en aquellas materias que
lo necesiten, así como los que se hallan extraviado , siempre que no fueran por causas
imputables al alumnado con el fin de adquirirlos para su reposición.
Durante la última semana del curso escolar, antes del 30 de junio de cada año, el
tutor/a revisará los libros de texto e informará al Equipo Directivo de aquellos que
considera que no reúnen las condiciones necesarias para su uso y aquellos libros que
sean necesarios para atender al alumnado repetidor en aquellas materias que lo
necesiten, así como los que se hayan extraviado, siempre que no fuera por causas
imputables al alumnado con el fin de adquirirlos para su reposición.
En la última semana del curso, los tutores/as recogerán los libros de texto de su
alumnado en su clase, donde quedarán en custodia hasta el comienzo del siguiente
curso. Se establecerán 3 categorías referidas al estado de conservación de los libros de
texto: bueno, regular y malo. En función del lote de libros entregado se otorgará para el
siguiente curso un lote en condiciones similares y pasará a la comisión permanente del
Consejo Escolar un listado con los libros que a su juicio no reúnen las condiciones
necesarias para su uso.
El tutor/a pondrá gran cuidado cuando un alumno/a vaya a trasladarse a otro
centro, en que entregue los libros de texto y comunicará al Equipo Directivo que la
entrega se ha realizado correctamente. Así, la Dirección del Centro emitirá un
certificado (Anexo IV de las Instrucciones de la Dirección General de Participación e
Innovación Educativa sobre el Programa de Gratuidad de los Libros de Texto) en el que
se informará al nuevo centro de la entrega y el estado de conservación de los libros.
La Dirección del Centro procederá a la adquisición de los libros de texto para el
alumnado de los cursos y materias de los que el centro no disponga de lotes suficientes
para la atención del alumnado matriculado.
El Equipo de Orientación Educativa, al finalizar el curso, hará una propuesta de
los materiales curriculares que utilizará al año siguiente el alumnado de N.N.E.E. que
no sigue los textos del nivel educativo en el que se encuentra matriculado, para que sean
adquiridos por el centro.
La Secretaría del Centro se encargará de la entrega de los Cheque-Libros a la
finalización del curso escolar y siempre antes del 10 de septiembre a todo el alumnado
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beneficiario y conservará un registro de entrega generado a través de la aplicación
informática Séneca.
Otras actuaciones se derivarán de la mala utilización por parte del alumnado que
presente los libros muy deteriorados por su falta de cuidado, haciéndolos inservibles
para la utilización por otro alumnado. Cualquier demanda que se realice a los padres y
madres no podrá conllevar nunca la pérdida del derecho a la gratuidad de libros de texto
que el alumnado de nuestra Comunidad Autónoma tiene reconocido en el Estatuto de
Autonomía para Andalucía, salvo por renuncia voluntaria. En aquellos casos en que el
tutor/a aprecie deterioro culpable o malintencionado, así como el extravío de los libros
de texto, informará a la Dirección del Centro que solicitará a los representantes legales
del alumnado la reposición del material mediante una notificación, según el modelo del
Anexo II de estas Instrucciones de la Dirección General de Participación e Innovación
Educativa sobre el Programa de Gratuidad de los Libros de Texto, así como el plazo
para hacerlo que, en ningún caso, será inferior a diez días hábiles contados a partir de la
recepción de dicha comunicación.
12. POSIBILIDAD DE ESTABLECER UN UNIFORME PARA EL ALUMNADO
NORMATIVA DE REFERENCIA.
Decreto 328/2010, de 13 de julio, por el que se aprueba el Reglamento Orgánico
de las escuelas infantiles de segundo grado, de los colegios de educación
primaria, de los colegios de educación infantil y primaria, y de los centros
públicos específicos de educación especial.
PROCEDIMIENTO COMÚN.
Existe la posibilidad, siempre sin imposiciones, de establecer un uniforme para
el alumnado. En el supuesto de que el centro se decidiera por el uso de un uniforme,
éste, además de la identificación del centro, deberá llevar en la parte superior izquierda
la marca genérica de la Junta de Andalucía asociada a la Consejería competente en
materia de educación.
El proceso de implantación del uniforme será el siguiente:
1) Los padres trasladan su propuesta.
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2) Para que sea efectiva se tiene que aprobar en el consejo escolar.
3) El uso del uniforme es voluntario y, por tanto, se corresponde con una
decisión única y exclusiva de los padres.
4) Es el consejo escolar el que elige el tipo de prenda y dónde se pueden
adquirir. Lo puede vender la propia AMPA, o se puede acordar con algún
comercio de la zona la distribución de los uniformes.
13. PROYECTO DE AUTOPROTECCIÓN DEL CENTRO: SALUD Y PROTECCIÓN DE RIESGOS LABORALES DEL CENTRO
NORMATIVA DE REFERENCIA:
REAL DECRETO 1468/2008, de 5 de septiembre, por el que se modifica el Real
Decreto 393/2007, de 23 de marzo, por el que se aprueba la norma básica de
autoprotección de los centros, establecimientos y dependencias dedicados a
actividades que puedan dar origen a situaciones de emergencia. (BOE 3-10-
2008)
ORDEN de 16-4-2008, por la que se regula el procedimiento para la
elaboración, aprobación y registro del Plan de Autoprotección de todos los
centros docentes públicos de Andalucía, a excepción de los universitarios, los
centros de enseñanza de régimen especial y los servicios educativos, sostenidos
con fondos públicos, así como las Delegaciones Provinciales de la Consejería de
Educación, y se establece la composición y funciones de los órganos de
coordinación y gestión de la prevención en dichos centros y servicios
educativos. (BOJA 8-5-2008)
REAL DECRETO 393/2007, de 23 de marzo, por el que se aprueba la Norma
Básica de Autoprotección de los centros, estable-cimientos y dependencias
dedicados a actividades que puedan dar origen a situaciones de emergencia.
(BOE 24-3-2007)
LEY 2/2002, de 11 de noviembre, de Gestión de Emergencias en Andalucía.
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C.E.I.P. VIRGEN DE BELÉN REGLAMENTO DE ORGANIZACIÓN Y FUNCIONAMIENTO
13.1. CAPÍTULO I: EL PLAN DE AUTOPROTECCIÓN: DEFINICIÓN Y OBJETIVOS.
El Plan de Autoprotección del Centro es el sistema de acciones y medidas
encaminadas a prevenir y controlar los riesgos sobre las personas y los bienes, a dar
respuestas adecuadas a las posibles situaciones de emergencia y a garantizar la
integración de estas actuaciones en el sistema público de protección civil. Por tanto,
debe ser entendido como el conjunto de actuaciones y medidas organizativas que el
centro diseña, y pone en práctica, para planificar las actuaciones de seguridad tendentes
a neutralizar o minimizar accidentes y sus posibles consecuencias, hasta la llegada de
las ayudas externas. A tales efectos, sirve para prevenir riesgos, organizando las
actuaciones más adecuadas con los medios humanos y materiales propios disponibles en
el centro, garantizando la intervención inmediata y la coordinación de todo el personal:
profesorado, alumnado y personal no docente, así como la colaboración con los
Servicios Locales de Protección Civil y otros servicios de emergencia.
Los objetivos que se persiguen con el Plan de Autoprotección son los siguientes:
Proteger a las personas y los usuarios del centro, así como los bienes,
estableciendo una estructura y unos procedimientos que aseguren las
respuestas más adecuadas ante las posibles emergencias.
Facilitar, a la estructura organizativa del centro, los instrumentos y recursos
en relación con la seguridad y control de las posibles situaciones de
emergencia.
Concienciar y sensibilizar a la comunidad educativa sobre la importancia de
establecer protocolos de actuación y hábitos de entrenamiento para solventar
situaciones de emergencia de diversa índole.
Conocer el centro y su entorno (edificio e instalaciones), los focos de peligro
reales, los medios disponibles y las normas de actuación en el caso de que
ocurra un siniestro, estudiar las vías de evacuación y las formas de
confinamiento, y adoptar las medidas preventivas necesarias.
Garantizar la fiabilidad de todos los medios de protección y disponer de un
equipo de personas informadas, organizadas, formadas y adiestradas que
garanticen rapidez y eficacia en las acciones a emprender ante las
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C.E.I.P. VIRGEN DE BELÉN REGLAMENTO DE ORGANIZACIÓN Y FUNCIONAMIENTO
emergencias.
Realizar el mantenimiento preventivo de las instalaciones, la detección y
eliminación de los riesgos, definiendo una organización que implante y
actualice el Plan de Autoprotección.
13.2 CONTENIDOS DEL PLAN.
El contenido del Plan de Autoprotección debe incluir los apartados del índice
comprendido en el Manual para la elaboración del Plan de Autoprotección del Centro
que recoge lo dispuesto en el Real Decreto 393/2007, de 23 de marzo, por el que se
aprueba la Norma Básica de Autoprotección de los centros, establecimientos y
dependencias dedicados a actividades que puedan dar origen a situaciones de
emergencia (BOE núm. 72, de 24 de marzo de 2007).
El Plan de Autoprotección es un documento vivo, entendiendo por ello que está
en constante actualización para reflejar los cambios en el concepto al que se refiere, y en
ese sentido incluirá el programa de mantenimiento de instalaciones, el plan de actuación
ante emergencias, el programa de implantación, el programa de formación y
capacitación para el personal con participación activa en el Plan de Autoprotección, así
como el programa de formación e información a todo el personal del centro, o del
servicio educativo, el programa de ejercicios y simulacros, el programa de revisión y
actualización de toda la documentación que forma parte del Plan. En este sentido, todo
lo anteriormente dicho se describe en el Manual para la elaboración del Plan de
Autoprotección, el cual facilita la redacción y concreción del Plan de Autoprotección de
los centros, y está disponible en el portal web de la Consejería competente en materia de
Educación, y a través de la aplicación informática Séneca.
13.3. ELABORACIÓN Y APROBACIÓN DEL PLAN.
Corresponde al director o directora coordinar la elaboración del Plan de
Autoprotección, con la participación del coordinador o coordinadora de centro del I
Plan Andaluz de Salud Laboral y Prevención de Riesgos Laborales, cuyas funciones
quedan descritas en el artículo 7 de la Orden de 16 de abril de 2008, por la que se regula
el procedimiento para la elaboración, aprobación y registro del Plan de Autoprotección
de todos los centros docentes públicos de Andalucía, a excepción de los universitarios,
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C.E.I.P. VIRGEN DE BELÉN REGLAMENTO DE ORGANIZACIÓN Y FUNCIONAMIENTO
los centros de enseñanza de régimen especial y los servicios educativos, sostenidos con
fondos públicos, así como las Delegaciones Provinciales de la Consejería de Educación,
y se establece la composición y funciones de los órganos de coordinación y gestión de
la prevención en dichos centros y servicios educativos.
El coordinador o coordinadora de centro del I Plan Andaluz de Salud Laboral y
Prevención de Riesgos Laborales es quien deberá cumplimentar, con el visto bueno de
la dirección, la documentación requerida del Plan, así como un Informe del
mantenimiento preventivo de las instalaciones, donde quede reflejado las medidas de
seguridad y las inspecciones realizadas. Los datos del informe se grabarán en la
aplicación informática Séneca y se remitirá a la Delegación Provincial competente en
materia de Educación, que dará traslado al órgano que corresponda, e incluirá la fecha
de la última revisión, la empresa o empresas acreditadas que revisaron las instalaciones
y, en su caso, las observaciones, las mejoras propuestas y el informe favorable (o
desfavorable) emitido por la misma.
Como el nuestro es un centro docente de carácter público, el Consejo Escolar es
el órgano competente para la aprobación definitiva del Plan de Autoprotección y deberá
aprobarlo por mayoría absoluta.
13.4. APLICACIÓN DEL PLAN.
La responsabilidad y las obligaciones, en materia de autoprotección de los
centros, establecimientos, espacio, dependencia o instalación, donde se desarrollen las
actividades docentes o los servicios educativos, son de la persona que ostenta la
dirección.
Nuestro centro educativo deberá proceder a la revisión periódica del Plan de
Autoprotección, cada año, tras la realización del obligatorio ejercicio de simulacro, para
adaptarlo a los posibles cambios que puedan producirse, especialmente cada vez que
haya alguna reforma o modificación en las condiciones del los edificios y de los medios
de protección disponibles, y para incorporar las mejoras que resulten de la experiencia
acumulada. Dicho ejercicio de simulacro deberá contemplar lo dispuesto en el artículo
100 de este Reglamento. Las modificaciones del citado Plan de Autoprotección deberán
ser aprobadas por el Consejo Escolar, por mayoría absoluta de sus miembros, e
incluidas en el Plan de Centro y grabadas en la aplicación informática Séneca.
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C.E.I.P. VIRGEN DE BELÉN REGLAMENTO DE ORGANIZACIÓN Y FUNCIONAMIENTO
Se determinará el organigrama de responsabilidades y funciones que deberá
llevar a cabo el conjunto de personas usuarias del centro, los protocolos de actuación y
el calendario para su aplicación e implantación real. Las modificaciones que se hagan al
mismo se incorporarán a la Memoria final de curso.
El Plan de Autoprotección del centro debe tener previsto, en su aplicación, la
celebración de espectáculos públicos y actividades recreativas de carácter ocasional y
extraordinario, sean educativas o de otra índole, y debe cumplir las condiciones de
seguridad legal y reglamentaria e incluir la concesión de la autorización otorgada por el
órgano competente para la celebración de dichas actividades, de conformidad con lo
dispuesto en el Decreto 195/2007, de 26 de junio.
13.5. REGISTRO, NOTIFICACIÓN E INFORMACIÓN.
El Plan de Autoprotección se incluye en el Plan de Centro a través del presente
Reglamento de Organización y Funcionamiento.
La persona titular de la dirección del centro será responsable de la veracidad de
los datos grabados del Plan de Autoprotección y de su registro en la aplicación
informática Séneca. Dichos datos deberán ser revisados durante el primer trimestre de
cada curso escolar, y renovados sólo si se hubiese producido alguna modificación
significativa aprobada por el Consejo Escolar. Las modificaciones que se hagan al
mismo se incorporarán a la Memoria final de curso.
La dirección utilizará los cauces descritos en el presente Reglamento de
Organización y Funcionamiento para informar sobre el Plan de Autoprotección y que
éste sea conocido por todos los sectores de la Comunidad educativa o por las personas
que integran el servicio educativo.
13.6. REALIZACIÓN DE SIMULACROS DE EVACUACIÓN DE EMERGENCIA.
Al menos una vez, en cada curso escolar, deberá realizarse un simulacro de
evacuación, o de confinamiento. En nuestro centro realizamos uno cada trimestre.
La participación en los simulacros es obligatoria para todo el personal que esté
presente en el Centro en el momento de su realización.
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C.E.I.P. VIRGEN DE BELÉN REGLAMENTO DE ORGANIZACIÓN Y FUNCIONAMIENTO
Los simulacros de evacuación, o de confinamiento, no deben hacerse simulando
situaciones reales de emergencia que impliquen el uso de elementos peligrosos, tales
como botes de humo, bengalas, fuego u otros, salvo que el ejercicio sea una iniciativa de
los Servicios Locales de Protección Civil o Extinción de Incendios, o bien haya sido
diseñado y preparado por aquellos, se realice bajo su total supervisión y control, y el
centro cuente con la previa autorización de la Delegación Provincial de Educación. En
este sentido, el centro deberá cumplimentar la correspondiente solicitud, según el Anexo
I.b, de la Orden de 16 de abril de 2008 y remitirla a la referida Delegación Provincial.
Con antelación suficiente a la realización de un simulacro de evacuación, o de
confinamiento, la dirección del centro debe comunicarlo a los Servicios Locales de
Protección Civil, Extinción de Incendios y Policía Local, a fin de evitar alarmas
innecesarias entre la ciudadanía.
En la semana previa a la realización de un simulacro de evacuación, o de
confinamiento, la dirección del centro informará a la comunidad educativa acerca del
mismo, a fin de evitar alarmas innecesarias, sin indicar el día ni la hora previstos. Con
posterioridad a la realización del simulacro, el profesorado y todo el personal del centro,
deberá volver a la normalidad de sus clases y tareas. Los centros docentes y los
servicios educativos, elaborarán un informe donde se recojan las incidencias del mismo.
La dirección del centro deberá comunicar a los Servicios de Protección Civil y
Extinción de Incendios las incidencias graves observadas durante el mismo que puedan
afectar al normal desempeño de sus funciones en caso de emergencia, asimismo, y en
ese caso, se remitirá a la Delegación Provincial de la Consejería Educación.
Se revisarán periódicamente los medios disponibles para intervenir en caso de
emergencia (extintores, alarmas, BIEs, lámparas de emergencia, sistemas automáticos
de detección, aviso y extinción de incendios, etc.). Dichas revisiones se efectuarán por
empresas homologadas y acreditadas según la normativa vigente.
Cuando se detecten deficiencias o carencias graves en las infraestructuras,
instalaciones o equipamientos escolares que comporten riesgos significativos para la
seguridad del centro, o dificulten o impidan la correcta evacuación del mismo, la
dirección del centro lo comunicará a la Delegación Provincial de la Consejería en
materia de Educación y ésta derivará dicho informe a los organismos o entidades a
quienes les corresponda la subsanación.
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El informe del simulacro de evacuación o de confinamiento, se cumplimentará,
según el modelo del Anexo I de la citada Orden, y se anotará en la aplicación
informática Séneca. Asimismo, se incluirá en la Memoria final del Centro.
13.7. CAPÍTULO II: COMPETENCIAS Y FUNCIONES SOBRE PREVENCIÓN DE RIESGOS: LA COORDINACIÓN DE CENTRO DEL PLAN.
La dirección designará a un profesor o profesora, preferentemente, con destino
definitivo, como coordinador o coordinadora de centro del I Plan Andaluz de Salud
Laboral y Prevención de Riesgos Laborales del personal docente. En caso de no ser
posible esta designación, al no ser aceptado por ningún profesor o profesora, el cargo
recaerá sobre un miembro del equipo directivo. En este sentido, la dirección del centro
garantizará que se asuma esta coordinación y se hará para un curso escolar, sin perjuicio
de que al término de dicho período se prorrogue para cursos sucesivos mediante
declaración expresa por parte del coordinador o coordinadora. Asimismo, se designará
una persona suplente.
Los coordinadores y coordinadoras de centro del I Plan Andaluz de Salud
Laboral y Prevención de Riesgos Laborales del personal docente deberán ser
designados, nombrados y registrados en la aplicación informática Séneca, antes del 30
de septiembre de cada curso escolar.
El coordinador o coordinadora de centro designado deberá mantener la necesaria
colaboración con los recursos preventivos establecidos por la Consejería competente en
materia de Educación y, en este sentido, serán los encargados de las medidas de
emergencia y autoprotección, según lo dispuesto en los artículos 20 y 33 1c. de la Ley
de Prevención de Riesgos Laborales y tendrá las siguientes funciones:
1) Elaborar y coordinar la implantación, actualización, difusión y seguimiento del
Plan de Autoprotección.
2) Anotar, en la aplicación informática Séneca, las fechas de las revisiones de las
diferentes instalaciones del centro. Comprobar y actualizar los datos relativos a
las mismas para el control y mantenimiento preventivo. Velar por el
cumplimiento de la normativa vigente.
3) Coordinar la planificación de las líneas de actuación para hacer frente a las
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situaciones de emergencia y cuantas medidas se desarrollen en el centro en
materia de seguridad.
4) Facilitar, a la Administración educativa, la información relativa a los accidentes
e incidentes que afecten al profesorado, al alumnado y al personal de
administración y servicio, cumplimentando los apartados correspondientes en el
sistema informático SENECA y su posterior a la administración educativa.
5) Comunicar, a la Administración educativa, la presencia en el centro de factores,
agentes o situaciones que puedan suponer riesgo relevante para la seguridad y la
salud en el trabajo.
6) Colaborar con el personal técnico en la evaluación de los riesgos laborales del
centro, haciendo el seguimiento de la aplicación de las medidas preventivas
planificadas.
7) Colaborar con los delegados y delegadas de prevención y con el Comité de
Seguridad y Salud de la Delegación Provincial de Educación, en aquellos
aspectos relativos al propio centro.
8) Difundir las funciones y actuaciones que los equipos de emergencia y cada
miembro de la comunidad educativa deben conocer en caso de emergencia.
Programar los simulacros de emergencia del centro, coordinando las actuaciones
de las ayudas externas.
9) Participar en la difusión de los valores, las actitudes y las prácticas de la cultura
de la prevención de riesgos.
10) Hacer un seguimiento de las actuaciones realizadas y su incidencia en la mejora
de las condiciones de seguridad y salud del profesorado, mediante la
cumplimentación de los cuestionarios proporcionados por la Consejería de
Educación. Dichos cuestionarios estarán disponibles en la aplicación informática
Séneca, durante el mes de junio de cada curso escolar.
11) Cuantas otras funciones se deriven de la aplicación del I Plan Andaluz de Salud
Laboral y Prevención de Riesgos Laborales del personal docente de los centros
públicos dependientes de la Consejería de Educación (2006-2010).
13.8. FUNCIONES DE LA COMISIÓN PERMANENTE AL RESPECTO.
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En el caso de los centros docentes, en el seno del Consejo Escolar se constituye,
tal y como indica el Decreto 328/2010 de 13 de julio, una comisión permanente. Tal
comisión sustituye a la Comisión de Salud y Prevención de Riesgos Laborales legislada
en el artículo 9 de la Orden de 16 de abril de 2008 y asume sus funciones.
El objetivo principal de la Comisión de Salud y Prevención de Riesgos
Laborales es integrar la Promoción de la Salud en el Lugar de Trabajo, en el ámbito de
la gestión del centro, organizarla, planificarla, y promover hábitos de vida saludables, de
acuerdo con las Órdenes, instrucciones y decisiones que se adopten desde la Consejería
competente en materia de Educación.
La comisión permanente es un órgano colegiado, por tanto se regirá por las
disposiciones que a tal efecto se contienen en la Ley 30/1992, de 26 de noviembre, de
Régimen Jurídico de las Administraciones Públicas y del Procedimiento Administrativo
Común, así como por la Ley 9/2007, de 22 de octubre, de la Administración de la Junta
de Andalucía, y en el ámbito de la prevención de riesgos laborales tendrá las siguientes
funciones:
1) Promover las acciones que fuesen necesarias para facilitar el desarrollo e
implantación del I Plan Andaluz de Salud Laboral y Prevención de
Riesgos Laborales del personal docente de los centros públicos.
2) Supervisar la implantación y desarrollo del Plan de Autoprotección.
3) Hacer un diagnóstico de las necesidades formativas en materia de
autoprotección, primeros auxilios, promoción de la salud en el lugar de
trabajo y prevención de riesgos laborales, así como proponer el plan de
formación que se considere necesario para atender al desarrollo de dichas
necesidades. En tal sentido, se solicitará al Centro de Profesorado que
corresponda la formación necesaria.
4) Determinar los riesgos previsibles que puedan afectar al Centro, en
función de sus condiciones específicas de emplazamiento, entorno,
estructuras, instalaciones, capacidad, actividades y uso, utilizando la
información facilitada por la Consejería de Gobernación y el Servicio de
Protección Civil, atendiendo a los criterios establecidos por el Plan
Territorial de Emergencia de Andalucía.
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5) Catalogar los recursos humanos y medios de protección, en cada caso de
emergencia y la adecuación de los mismos a los riesgos previstos en el
apartado anterior.
6) Proponer al Consejo Escolar las medidas que considere oportunas para
mejorar la seguridad y la salud en el Centro, garantizando el
cumplimiento de las normas de autoprotección, canalizando las
iniciativas de todos los sectores de la comunidad educativa y
promoviendo la reflexión, la cooperación, el trabajo en equipo, el diálogo
y el consenso de los sectores de la misma para su puesta en práctica.
7) Cuantas acciones se deriven del desarrollo e implantación del I Plan
Andaluz de Salud Laboral y Prevención de Riesgos Laborales del
personal docente de los centros públicos, y le sean encomendadas por la
Administración educativa.
13.9. FORMACIÓN.
El director o directora, así como el coordinador o coordinadora de centro del I
Plan Andaluz de Salud Laboral y Prevención de Riesgos Laborales, deberán tener
adquirida formación en autoprotección o en prevención de riesgos laborales. En caso
contrario estarán obligados a realizar aquellas acciones formativas relacionadas con
estas materias.
13.10. SEGUIMIENTO Y CONTROL DE ACCIDENTES E INCIDENTES.
En el caso de que ocurriese algún accidente que afecte al alumnado, o al
personal del centro, se procederá a comunicarlo a la Delegación Provincial con
competencias en materia de Educación, vía fax, en el plazo de 24 horas, si la valoración
médica realizada por un facultativo es considerada como grave y, en un plazo máximo
de cinco días, cuando no fuese grave. A tal efecto se cumplimentará, por parte de la
dirección del centro, los correspondientes modelos que figuran en el Anexo II de la
Orden de 16 de abril de 2008. Asimismo, deberá incluirlo en la aplicación informática
Séneca, y notificarlo a la Autoridad Laboral, a través del envío de dicho Anexo a la
Delegación Provincial competente en materia de Empleo, conforme a los modelos que
se adjuntan como Anexo II. b, y c, de la citada Orden.
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13.11. MANTENIMIENTO PREVENTIVO
Se revisarán periódicamente los medios disponibles para intervenir en caso de
emergencia (extintores, alarmas, BIEs, lámparas de emergencia, sistemas automáticos
de detección, aviso y extinción de incendios, etc.), así como el resto de instalaciones
existentes (agua, electricidad, calefacción, comunicaciones, ascensores, etc.) Dichas
revisiones se efectuarán por empresas homologadas y acreditadas según la normativa
vigente.
Cuando se detecten deficiencias o carencias graves en las infraestructuras,
instalaciones o equipamientos escolares que comporten riesgos significativos para la
seguridad del centro, o dificulten o impidan la correcta evacuación del mismo, la
dirección del centro lo comunicará a la Delegación Provincial y ésta derivará dicho
informe a los organismos o entidades a quienes les corresponda la subsanación.
Las vías y salidas de evacuación, así como las vías de circulación que den acceso
a ellas, no deberán estar obstruidas por ningún objeto de manera que puedan utilizarse
sin trabas en cualquier momento. Se eliminarán con rapidez los desperdicios, las
manchas de grasa, los residuos de sustancias peligrosas y demás productos residuales
que puedan originar accidentes o contaminar el ambiente de trabajo.
En caso de avería de la iluminación, las vías y salidas de evacuación que
requieran iluminación deberán estar equipadas con iluminación de seguridad de
suficiente intensidad.
El centro deberá ajustarse a lo dispuesto en la normativa que resulte de
aplicación sobre condiciones de protección contra incendios. Los dispositivos no
automáticos de lucha contra incendios deberán ser de fácil acceso y manipulación y
estarán convenientemente señalizados. Además, deberán estar sometidos a un adecuado
programa de mantenimiento por una empresa homologada y acreditada según la
normativa vigente.
La instalación eléctrica deberá ajustarse a lo dispuesto en su normativa
específica y no deberá entrañar riesgos de incendios o explosión.
La instalación eléctrica debe contar con elementos de protección contra
contactos directos e indirectos. Se establecerá un adecuado programa de mantenimiento
por una empresa homologada y acreditada según la normativa vigente que procurará el
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buen estado de la instalación.
13.12. TELÉFONOS DE EMERGENCIA
BOMBEROS 080
POLICÍA NACIONAL 091
GUARDIA CIVIL 062
POLICÍA MUNICIPAL 092 951 927 600
EMERGENCIA SANITARIA 112 061
HOSPITAL CIVIL 951 290 325
CLÍNICO 951 032 000
HOSPITAL CARLOS HAYA 951 291 163
MATERNO INFANTIL 951 292 232
CENTRO DE SALUD 951 308 393
COMPAÑÍA SEVILLANA 902 516 516
INFORMACIÓN TELEFÓNICA 1811
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13.13. ACCIONES A EMPRENDER EN CASO DE UNA EMERGENCIA INDIVIDUAL
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13.14. ACCIONES A EMPRENDER EN CASO DE UNA EMERGENCIA COLECTIVA
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En sesión del Consejo Escolar de 29 de junio de 2011 ha sido aprobado el Reglamento
de Organización y Funcionamiento (ROF) del CEIP Virgen de Belén, el proceso ha sido el
siguiente:
1) Se pasó al profesorado, vía correo electrónico, para que fuese conocido por
todos
2) En sesiones de reuniones de ciclo se pusieron en común aportaciones o
correcciones.
3) Se envió, de nuevo a través del correo electrónico, a los componentes del
Consejo Escolar, con suficiente tiempo para ser revisado, hacer aportaciones y/o
correcciones.
4) Con la fecha arriba indicada ha quedado aprobado el Reglamento de
Organización y Funcionamiento.
Tras realizar la autoevaluación se han modificado algunas partes de este documento adecuándolo a la nueva normativa, realizando algunos cambios y nuevas propuestas.
Una vez terminado el documento, se pasó de nuevo al Claustro de Profesores y a los componentes del Consejo Escolar para estudiar lo modificado.
El ROF, junto con el resto de documentos que forman el Plan de Centro, queda aprobado por el Consejo Escolar en sesión celebrada el 18 de octubre de 2011.
14. ANEXOS
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