SMP STRADA SLAMET RIYADI July 16,
2013
Atanasia Yayuk Wdihartanti Page 3
RENCANA PELAKSANAAN PENGAJARAN NO : O1 / IPS / VII / Satu / 2013 - 2014
Satuan Pendidikan : SMP STRADA SLAMET RIYADI Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial Kelas/Semester : VII /1 Alokasi Waktu : 16 X 45 menit
A. STANDAR KOMPETENSI :
1. Memahami l ingkungan kehidupan manusia
B. KOMPETENSI DASAR : 1.1. Mendeskripsikan Keragamanan Bentuk Muka Bumi, Proses Pembentukan Dan Dampaknya Terhadap
Kehidupan
C. NILAI KEMANUSIAAN YANG DIPERJUANGKAN :
1. Solidaritas 2. Tanggung jawab
D. INDIKATOR :
1.1.1 Mendeskripsikan keragaman bentuk muka bumi
1.1.2 Mengidentifikasi proses pembentukan muka bumi 1.1.3 Mendeskripsikan jenis tenaga endogen dan eksogen yang menyebabkan perubahan bentuk muka bumi 1.1.4 Mendeskripsikan gejala diastropisme dan vulkanisme 1.1.5 Mengidentifikasi persebaran tipe-tipe gunung berapi di Indonesia
1.1.6 Mendeskripsikan faktor-faktor penyebab terjadinya gempa bumi 1.1.7 Mengidentifikasi dampak terjadinya gempa bumi terhadapkehidupan 1.1.8 Mendeskripsikan jenis-jenis batuan 1.1.9 Mengidentifikasi dampak positif dan negatif dari tenaga endogen dan eksogen bagi kehidupan serta upaya
penanggulanggannya E. INDIKATOR NILAI KEMANUSIAAN
1. Menghayati nilai-nilai solidaritas dalam kelompok 2. Memupuk rasa tanggung jawab dalam diri siswa
F. TUJUAN PEMBELAJARAN
Setelah selesai melaksanakan kegiatan pembelajaran, siswa diharapkan dapat : 1. Mendeskripsikan keragaman bentuk muka bumi 2. Mengidentifikasi proses pembentukan muka bumi 3. Mendeskripsikan jenis tenaga endogen dan eksogen yang menyebabkan perubahan bentuk muka bumi
4. Mendeskripsikan gejala diastropisme dan vulkanisme 5. Mengidentifikasi persebaran tipe-tipe gunung berapi di Indonesia 6. Mendeskripsikan faktor-faktor penyebab terjadinya gempa bumi
7. Mengidentifikasi dampak terjadinya gempa bumi terhadap kehidupan 8. Mendeskripsikan jenis-jenis batuan 9. Mengidentifikasi dampak positif dan negative dari tenaga endogen dan eksogen bagi kehidupan serta upaya
penanggulanggannya
G. MATERI PEMEBELAJARAN
1. Keragaman bentuk muka bumi
2. Proses pembentukan muka bumi 3. Jenis tenaga endogen dan eksogen yang menyebabkan perubahan bentuk muka bumi 4. Gejala diastropisme dan vulkanisme 5. Persebaran tipe-tipe gunung berapi di Indonesia
6. Faktor-faktor penyebab terjadinya gempa bumi 7. Dampak terjadinya gempa bumi terhadapkehidupan 8. Jenis-jenis batuan 9. Dampak positif dan negatif dari tenaga endogen dan eksogen bagi kehidupan s erta upaya
penanggulanggannya
SMP STRADA SLAMET RIYADI July 16,
2013
Atanasia Yayuk Wdihartanti Page 4
H. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN
1. Pertemuan Pertama a. Pendahuluan :
Apersepsi : Menggali pengalaman siswa tentang bentuk-bentuk muka bumi
Motivasi : Ditampilkan gambar berbagai bentuk/relief muka bumi melalui sl ide ( in focus )
b. Kegiatan Inti :
Siswa mendengarkan dan mencatat materi yang disampaikan melalui tampilan in focus
Siswa diberi kesempatan untuk bertanya tentang materi yang tidak/kurang dipahami
c. Penutup :
Refleksi :
o Mengungkapkan perbedaan tenaga yang berasal dari dalam bumi dan luar bumi o Apakah saya sudah bertanggung jawab dengan mengerjakan tugas / PR yang berkaitan dengan
materi ini ? 1. PERTANYAAN AKSI
o Jika saya sudah bertanggung jawab / belum bertanggung jawab dalam tugas / PR yang diberikan, apa yang akan saya tingkatkan / apa yang akan saya perbaiki ?
Tugas : Siswa diminta untuk membawa 1 gambar hasil bentukan dari tenaga endogen ataupun tenaga
eksogen dan ditempel dibuku PS
2. Pertemuan Kedua
a. Pendahuluan : Apersepsi : Menanyakan tugas yang diberikan pada pertemuan sebelumnya
Motivasi : Salah satu siswa maju ke depan kelas untuk mendeskripsikan gambar yang mereka bawa
b. Kegiatan Inti :
Siswa dibagi menjadi 2 kelompok besar, tiap kelompok terdiri atas beberapa kelompok kecil yang
beranggotakan antara 3 – 5 orang siswa
Tiap kelompok besar mendiskusikan tentang :
Kelompok I : o Pengertian diastropisme o Menyebutkan macam-macam bentuk muka bumi yang diakibatkan oleh proses diastropisme o Menjelaskan berbagai macam pengertian bentuk bumi ya ng diakibatkan oleh proses
diastropisme Kelompok II :
o Vulkanisme ( arti, peristiwa-peristiwa vulkanisme )
o Macam-macam hasil bentukan vulkanisme dan artinya o Bentuk-bentuk gunung api berdasarkan sifat lava dan kekuatan erupsinya
Tiap kelompok besar menunjuk 1 kelompok kecil untuk mempresentasikan hasil diskusi mereka, kelompok yang lainnya memberi tanggapan
c. Penutup :
Refleksi : Siswa bersama dengan guru membuat kesimpulan dari hasil presentasi .
Selama diskusi berlangsung, apakah dalam kelompok kerjamu tercipta rasa solidaritas
Apakah saya sudah bertanggung jawab dengan mengerjakan tugas / PR yang berkaitan
dengan materi ini ?
PERTANYAAN AKSI
o Jika kerjasama dalam kelompok kerja dapat memupuk rasa solidaritas / tidak menumbuhkan rasa solidaritas, apa yang akan saya lakukan selanjutnya ?
o Jika saya sudah bertanggung jawab / belum bertanggung jawab dalam tugas / PR yang diberikan, apa yang akan saya tingkatkan / apa yang akan saya perbaiki ?
Tugas : Siswa membawa gambar lapisan tanah dan gempa bumi masing-masing 1 gambar yang
ditempelkan di buku PS
3. Pertemuan Ketiga a. Pendahuluan :
Apersepsi : Menanyakan tugas yang diberikan pertemuan sebelumnya
SMP STRADA SLAMET RIYADI July 16,
2013
Atanasia Yayuk Wdihartanti Page 5
Motivasi : Meminta seorang siswa yang membawa gambar gempa bumi maju ke depan kelas untuk
mengungkapkan akibat dari gempa bumi
b. Kegiatan Inti :
Siswa masuk dalam kelompok diskusi dan mengerjakan soal berikut ini :
1) Pengertian gempa bumi dan faktor penyebabnya serta akibatnya 2) Macam-macam gempa bumi dan artinya 3) Macam-macam lapisan tanah dan artinya
c. Penutup :
Refleksi :
o Membuat kesimpulan bersama guru tentang akibat gempa bumi bagi kehidupan o Selama diskusi berlangsung, apakah dalam kelompok kerjamu tercipta rasa solidaritas ?
o Apakah saya sudah bertanggung jawab dengan mengerjakan tugas / PR yang berkaitan dengan materi ini ?
2. PERTANYAAN AKSI o Jika kerjasama dalam kelompok kerja dapat memupuk rasa solidaritas / tidak menumbuhkan rasa
solidaritas, apa yang akan saya lakukan selanjutnya ? o Jika saya sudah bertanggung jawab / belum bertanggung jawab dalam tugas / PR yang diberikan,
apa yang akan saya tingkatkan / apa yang akan saya perbaiki ? Tugas : Siswa membawa 1 gambar tentang bentuk muka bumi hasil bentukan pelapukan, erosi dan
sedimentasi,ditempel di buku PS 4. Pertemuan Keempat
a. Pendahuluan : Apersepsi : Menanyakan tugas yang diberikan pertemuan sebelumnya
Motivasi : Seorang siswa diminta maju ke depan untuk mengungkapkan gambar yang dia bawa
b. Kegiatan Inti :
Siswa diajak keluar kelas selama 20 menit untuk mengamati bentuk-bentuk pelapukan, erosi dan
sedimentasi yang ada di l ingkungan sekolah
Siswa masuk dalam kelompok diskusi dan mengerjakan soal berikut ini :
o Mencatat proses pelapukan yang terjadi di l ingkungan sekolah o Mengartikan macam-macam pelapukan
c. Penutup : Refleksi :
o Membuat kesimpulan bersama guru tentang macam-macam pelapukan, erosi dan sedimenatsi o Selama diskusi berlangsung, apakah dalam kelompok kerjamu tercipta rasa solidaritas o Apakah saya sudah bertanggung jawab dengan mengerjakan tugas / PR yang berkaitan dengan
materi ini ? 3. PERTANYAAN AKSI
o Jika kerjasama dalam kelompok kerja dapat memupuk rasa solidaritas / tidak menumbuhkan rasa
solidaritas, apa yang akan saya lakukan selanjutnya ? o Jika saya sudah bertanggung jawab / belum bertanggung jawab dalam tugas / PR yang diberikan,
apa yang akan saya tingkatkan / apa yang akan saya perbaiki ?
Tugas : Siswa membawa gambar hasil bentukan erosi oleh air, angin atau gletser dan ditempel di
buku PS
5. Pertemuan Kelima a. Pendahuluan :
Apersepsi : Menanyakan tugas yang diberikan pertemuan sebelumnya
Motivasi : Seorang siswa diminta maju ke depan untuk mengungkapkan gambar yang dia bawa
b. Kegiatan Inti :
Siswa diajak keluar kelas selama 20 menit untuk mengamati bentuk-bentuk erosi yang ada di
l ingkungan sekolah Siswa masuk dalam kelompok diskusi dan mengerjakan soal berikut ini :
o Mencatat bentuk-bentuk erosi yang ada di l ingkungan sekolah
o Menyebutkan dan mengartikan berbagai macam erosi
SMP STRADA SLAMET RIYADI July 16,
2013
Atanasia Yayuk Wdihartanti Page 6
o Menjelaskan akibat erosi bagi kehidupan
c. Penutup : Refleksi :
o Membuat kesimpulan bersama guru tentang faktor penyebab erosi o Apakah saya sudah bertanggung jawab dengan mengerjakan tugas / PR yang berkaitan dengan
materi ini ?
4. PERTANYAAN AKSI
o Jika saya sudah bertanggung jawab / belum bertanggung jawab dalam tugas / PR yang diberikan, apa yang akan saya tingkatkan / apa yang akan saya perbaiki ?
6. Pertemuan Keenam
a. Pendahuluan :
Apersepsi : Menggali pengalaman siswa tentang jenis-jenis batuan yang membentuk muka bumi
yang mereka lihat Motivasi : Ditampilkan gambar berbagai macam batuan melalui slide ( LCD )
b. Kegiatan Inti :
Siswa mendengarkan dan mencatat materi yang disampaikan melalui tampilan LCD
Siswa diberi kesempatan untuk bertanya tentang materi yang tidak/kurang dipahami
c. Penutup : Refleksi :
o Mengungkapkan perbedaan jenis batuan beku dengan batuan metamorf o Apakah saya sudah bertanggung jawab dengan mengerjakan tugas / PR yang berkaitan dengan
materi ini ?
5. PERTANYAAN AKSI
o Jika saya sudah bertanggung jawab / belum bertanggung jawab dalam tugas / PR yang diberikan, apa yang akan saya tingkatkan / apa yang akan saya perbaiki ?
Tugas : Siswa diminta untuk membawa 1 gambar batuan beku, batuan sedimen dan batuan metamorf
dan ditempel dibuku PS 7. Pertemuan Ketujuh
a. Pendahuluan : Apersepsi : Menanyakan tugas yang diberikan pertemuan sebelumnya
Motivasi : Meminta seorang siswa yang membawa gambar batuan beku, sedimen dan
metamorf maju ke depan kelas untuk mengungkapkan proses terjadinya batuan tersebut b. Kegiatan Inti :
Siswa masuk dalam kelompok diskusi dan mengerjakan soal berikut ini :
o Jenis-jenis batuan yang membentuk muka bumi o Macam-macam batuan beku dan artinya o Macam-macam batuan sedimen dan artinya o Macam-macam batuan metamorf dan artinya
c. Penutup :
Refleksi :
o Membuat kesimpulan bersama guru tentang pentingnya batuan-batuan tersebut bagi kehidupan
o Selama diskusi berlangsung, apakah dalam kelompok kerjamu tercipta rasa solidaritas ? o Apakah saya sudah bertanggung jawab dengan mengerjakan tugas / PR yang berkaitan dengan
materi ini ?
6. PERTANYAAN AKSI o Jika kerjasama dalam kelompok kerja dapat memupuk rasa solidaritas / tidak menumbuhkan rasa
solidaritas, apa yang akan saya lakukan selanjutnya ? o Jika saya sudah bertanggung jawab / belum bertanggung jawab dalam tugas / PR yang diberikan,
apa yang akan saya tingkatkan / apa yang akan saya perbaiki ? Tugas : siswa diberi PR berupa soal -soal yang akan dibahas pada pertemuan berikutnya
SMP STRADA SLAMET RIYADI July 16,
2013
Atanasia Yayuk Wdihartanti Page 7
8. Pertemuan Kedelapan a. Pendahuluan :
Apersepsi : Menanyakan PR yang diberikan pertemuan sebelumnya Motivasi : Menjelaskan tujuan pemberian PR dan hasilnya dimasukkan dalam daftar nilai
b. Kegiatan Inti : Siswa diberi kesempatan untuk menjawab soal -soal satu persatu secara bergiliran
Mendengarkan penjelasan guru, pada materi tertentu yang dianggap penting
Siswa membetulkan pekerjaan yang salah
Siswa memberi score dan menjumlah hasil score yang diperoleh
c. Penutup :
Siswa menyebutkan nilai yang diperoleh temannya, ketika nama temannya dipanggil
7. PERTANYAAN REFLEKSI Apakah saya sudah bertanggung jawab dengan mengerjakan tugas / PR yang berkaitan dengan
materi ini ?
8. PERTANYAAN AKSI o Jika saya sudah bertanggung jawab / belum bertanggung jawab dalam tugas / PR yang diberikan,
apa yang akan saya tingkatkan / apa yang akan saya perbaiki ?
I. METODE PEMBELAJARAN 1. Ceramah 2. Diskusi – presentasi
3. Tanya jawab J. SUMBER DAN MEDIA PEMBELAJARAN
1. Buku IPS kelas VII yang relevan
2. Media cetak dan elektronika K. PENILAIAN
1. Teknik Penilaian :
a. Tes tertulis b. Tes unjuk kerja
2. Bentuk Instrumen : a. Tes uraian b. Tes uji petik kerja
3. Instrumen : Lampiran
Tangerang, 16 Juli 2013
Mengetahui, Kepala SMP Strada Slamet Riyadi Guru mata pelajaran
AGUSTINUS SUPRIYADI, S.Pd A. YAYUK WIDIHARTANTI NO. K 1981055 NO. K 1988005
SMP STRADA SLAMET RIYADI July 16,
2013
Atanasia Yayuk Wdihartanti Page 8
LAMPIRAN :
1. PERTANYAAN REFLEKSI Selama diskusi berlangsung, apakah dalam kelompok kerjamu tercipta rasa solidaritas ? Apakah saya sudah bertanggung jawab dengan mengerjakan tugas / PR yang berkaitan dengan materi ini ?
2. PERTANYAAN AKSI
o Jika kerjasama dalam kelompok kerja dapat memupuk rasa solidaritas / tidak menumbuhkan rasa solidaritas, apa yang akan saya lakukan selanjutnya ?
o Jika saya sudah bertanggung jawab / belum bertanggung jawab dalam tugas / PR yang diberikan, apa yang akan saya tingkatkan / apa yang akan saya perbaiki ?
3. SOAL LATIHAN 1. Penyesuaian manusia terhadap lingkungannya disebut
.... A. korelasi
B. kohesi C. adaptasi D. as imilasi
2. Permukaan bumi yang beragam dibentuk oleh dua kekuatan ya itu tenaga .... A. induktif dan deduktif B. dalam dan luar C. tektonik dan vulkanik D. endogen dan eksogen
3. Tenaga yang berasal dari dalam bumi dan bersifat membangun, yaitu tenaga.... A. vulkanik B. endogen C. tektonik
D. eksogen 4. Tenaga yang berasal luar bumi yang secara umum
bers ifat merusak atau menghancurkan ya itu tenaga ....
A. tektonik B. endogen C. vulkanik
D. eksogen 5. Di bawah ini merupakan tenaga endogen yang dapat
dibedakan berdasarkan penyebabnya, kecuali .... A. folds B. seisme C. vulkanik D. diatropisme
6. Pergeseran dan perubahan posisi lapisan batuan sehingga mengubah bentuk muka bumi disebabkan oleh.... A. tektonik
B. seisme C. diatropisme D. vulkanik
7. Epirogenesis adalah pengangkatan jalur kerak bumi sehingga membentuk pegunungan yang berlangsung sangat...dan meliputi daerah yang sangat....
A. cepat dan pendek B. cepat dan luas C. lambat dan pendek
D. lambat dan luas 8. Tenaga geologi yang bekerja di wilayah yang relatif
sempit dan berlangsung relatif cepat adalah .... A. epirogenesis B. esterogenesis C. orogenesis D. ostoforosis
9. Daerah atau zone sesar biasanya memiliki ciri berikut ini,
kecuali ....
A. mudah tererosi B. rawan gempa
C. batuannya kuat D. dapat berupa bukit, tebing,sungai
10. Di bawah ini adalah s truktur sebuah l ipatan, kecuali ....
A. antikline B. s inkline C. cl imb
D. l imb 11. Aktivi tas vulknisme menghasilkan bentukan berupa ....
A. kerucut B. persegi C. bujur sangkar D. segitiga
12. Gunung api perisai atau aspit, ya itu gunung api hasil erupsi efusif atau erupsi berupa .... A. coran B. cairan C. al iran
D. batangan 13. Batuan beku yang berasal dari resapan magma di antara
dua lapisan l itosfer dan membentuk bentukan seperti
lensa cembung adalah .... A. aposia B. diatrema
C. batolit D. lakolit
14. Kekuatan gempa dapat ditentukan dengan menggunakan skala .... A. fahrenheit B. richter C. celcius D. newton
15. Tenaga eksogen yang mengubah bentuk muka bumi dipengaruhi oleh tiga proses, kecuali .... A. sedimentasi
B. eros i C. banjir D. pelapukan
16. Geja la gerakan kerak bumi dinamakan …. A. vulkanisme B. tektonisme
C. seisme D. diastropisme
17. Daerah ini rawan gempa bumi, kecuali ....
A. Kalimantan B. Papua C. Jawa D. Bal i
18. Kota ini rawan bencana tsunami, kecuali .... A. Padang B. Meulaboh C. Calang
D. Bukittinggi
19. Jenis gas yang keluar dari gunung berapi yang berupa belerang dinamakan...
SMP STRADA SLAMET RIYADI July 16,
2013
Atanasia Yayuk Wdihartanti Page 9
A. mofet
B. solfatara C. fumarol D. geyser
20. Pusat timbulnya gempa dinamakan .... A. seismogram B. tsunami
C. episentrum D. hiposentrum
21. Tenaga a lam yang membangun permukaan bumi disebut tenaga ....
A. eksogen
B. geologi C. endogen D. tektonik
22. Tenaga yang berasal dari dalam bumi, diantaranya adalah .... A. cuaca
B. angin C. air mengalir D. aktivitas magma
23. Dataran rendah merupakan daerah dengan ketinggian .... A. 0 - 200 meter B. 100 - 500 meter
C. 500 - 1000 meter D. lebih dari 1000 meter
24. Lereng terjal memiliki derajat ketinggian sekitar .... A. 5° B. 4° C. 70°
D. 90° 25. Dasar laut yang menonjol yang memisahkan dua bagian
yang lebih dalam disebut .... A. ambang laut B. palung laut
C. paparan D. gunung laut
26. Dasar laut yang dalam, sempit, berbentuk corong dan
memanjang dengan kedalaman lebih dari 5000 meter disebut .... A. ambang laut
B. gunung laut C. palung laut D. lubuk laut
27. Gempa yang terjadi akibat pergeseran lapisan litosfer dan banyak menimbulkan kerugian disebut gempa .... A. tektonik B. longsor
C. vulkanik
D. vulkanisme 28. Permukaan tanah yang mengalami penurunan sehingga
lebih rendah dari permukaan air laut adalah ....
A. lereng B. tanah depresi C. lembah
D. pematang 29. Bentuk permukaan bumi Indonesia terdiri atas perairan
yang sangat luas sehingga dapat dimanfaatkan untuk kegiatan ekonomi berupa .... A. jasa angkutan laut
B. kehutanan C. perikanan D. pariwisata
30. Pembatasan wilayah berdasarkan ketinggian di atas permukaan air laut disebut .... A. garis Weber
B. garis Wallacea C. zonasi D. demarkasi
31. Kerak bumi dibagi menjadi dua, ya itu .... A. kerak lapisan dan kerak samudra B. kerak samudera dan kerak benua
C. kerak benua dan kerak lapisan D. kerak kulit bumi dan kerak samudera
32. Geja la gerakan kerak bumi dinamakan .... A. Vulkanisme B. seisme C. tektonisme
D. dis tropisme 33. Jenis gas yang keluar dari gunung berapi yang berupa uap
a i r dinamakan .... A. mofet B. fumarol
C. sol fatar D. Geyser
34. Pusat timbulnya gempa dinamakan....
A. seismogram B. episentrum C. tsunami
D. hiposentrum 35. Bentuk endapan yang dihasilkan dari tenaga erosi
organisme adalah ....
A. sand dunes B. karang koral C. kipas aluvial D. morena
4. SOAL ULANGAN KELOMPOK : GENAP 1. Penyesuaian manusia terhadap lingkungannya disebut ....
A. korelasi B. kohesi C. adaptasi D. asimilasi
2. Permukaan bumi yang beragam dibentuk oleh dua kekuatan yaitu tenaga .... A. induktif dan deduktif B. dalam dan luar C. tektonik dan vulkanik D. endogen dan eksogen
3. Tenaga yang berasal dari dalam bumi dan bersifat membangun, yaitu tenaga.... A. vulkanik B. endogen C. tektonik D. eksogen
4. Tenaga yang berasal luar bumi yang secara umum bersifat merusak atau menghancurkan yaitu tenaga .... A. tektonik B. endogen C. vulkanik D. eksogen
5. Di bawah ini merupakan tenaga endogen yang dapat dibedakan berdasarkan penyebabnya, kecuali .... A. folds B. seisme C. vulkanik D. diatropisme
6. Pergeseran dan perubahan posisi lapisan batuan sehingga mengubah bentuk muka bumi disebabkan oleh.... A. tektonik B. seisme C. diatropisme D. vulkanik
SMP STRADA SLAMET RIYADI July 16,
2013
Atanasia Yayuk Wdihartanti Page 10
7. Epirogenesis adalah pengangkatan jalur kerak bumi sehingga membentuk pegunungan yang berlangsung sangat...dan meliputi daerah yang sangat.... A. cepat dan pendek B. cepat dan luas C. lambat dan pendek D. lambat dan luas
8. Tenaga geologi yang bekerja di wilayah yang relatif sempit dan berlangsung relatif cepat adalah .... A. epirogenesis B. esterogenesis C. orogenesis D. ostoforosis
9. Daerah atau zone sesar biasanya memiliki ciri berikut ini, kecuali .... A. mudah tererosi B. rawan gempa C. batuannya kuat D. dapat berupa bukit, tebing,sungai
10. Di bawah ini adalah struktur sebuah lipatan, kecuali .... A. antikline B. sinkline C. climb D. limb
11. Aktivitas vulknisme menghasilkan bentukan berupa .... A. kerucut B. persegi C. bujur sangkar D. segitiga
12. Gunung api perisai atau aspit, yaitu gunung api hasil erupsi efusif atau erupsi berupa .... A. coran B. cairan C. aliran D. batangan
13. Batuan beku yang berasal dari resapan magma di antara dua lapisan litosfer dan membentuk bentukan seperti lensa cembung adalah .... A. aposia B. diatrema C. batolit D. lakolit
14. Kekuatan gempa dapat ditentukan dengan menggunakan skala .... A. fahrenheit B. richter C. celcius D. newton
15. Tenaga eksogen yang mengubah bentuk muka bumi dipengaruhi oleh tiga proses, kecuali .... A. sedimentasi B. erosi C. banjir D. pelapukan
KELOMPOK : GANJIL 1. Gejala gerakan kerak bumi dinamakan ….
A. vulkanisme B. tektonisme C. seisme D. diastropisme
2. Daerah ini rawan gempa bumi, kecuali .... A. Kalimantan B. Papua C. Jawa D. Bali
3. Kota ini rawan bencana tsunami, kecuali .... A. Padang B. Meulaboh C. Calang D. Bukittinggi
4. Jenis gas yang keluar dari gunung berapi yang berupa belerang dinamakan... A. mofet B. solfatara C. fumarol D. geyser
5. Pusat timbulnya gempa dinamakan .... A. seismogram B. tsunami C. episentrum D. hiposentrum
6. Tenaga alam yang membangun permukaan bumi disebut tenaga ....
A. eksogen B. geologi C. endogen D. tektonik
7. Dasar laut yang dalam, sempit, berbentuk corong dan memanjang dengan kedalaman lebih dari 5000 meter disebut ....
A. ambang laut B. gunung laut C. palung laut D. lubuk laut
8. Gempa yang terjadi akibat pergeseran lapisan litosfer dan banyak menimbulkan kerugian disebut gempa ....
A. tektonik B. longsor C. vulkanik D. vulkanisme
9. Permukaan tanah yang mengalami penurunan sehingga lebih rendah dari permukaan air laut adalah ....
A. lereng B. tanah depresi C. lembah D. pematang
10. Bentuk permukaan bumi Indonesia terdiri atas perairan yang sangat luas sehingga dapat dimanfaatkan untuk kegiatan ekonomi berupa ....
A. jasa angkutan laut B. kehutanan C. perikanan D. pariwisata
11. Kerak bumi dibagi menjadi dua, yaitu .... A. kerak lapisan dan kerak samudra B. kerak samudera dan kerak benua C. kerak benua dan kerak lapisan D. kerak kulit bumi dan kerak samudera
12. Gejala gerakan kerak bumi dinamakan .... A. Vulkanisme B. seisme C. tektonisme D. distropisme
13. Jenis gas yang keluar dari gunung berapi yang berupa uap air dinamakan ....
A. mofet B. fumarol C. solfatar D. Geyser
14. Pusat timbulnya gempa dinamakan.... A. seismogram B. episentrum
C. tsunami D. hiposentrum
15. Bentuk endapan yang dihasilkan dari tenaga erosi organisme adalah ....
A. sand dunes B. karang koral C. kipas aluvial D. morena
SMP STRADA SLAMET RIYADI July 16,
2013
Atanasia Yayuk Wdihartanti Page 11
RENCANA PELAKSANAAN PENGAJARAN NO : O2 / IPS / VII / Satu / 2013 - 2014
Satuan Pendidikan : SMP STRADA SLAMET RIYADI
Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial Kelas/Semester : VII /1 Alokasi Waktu : 10 X 45 menit
A. STANDAR KOMPETENSI : 1. Memahami l ingkungan kehidupan manusia
B. KOMPETENSI DASAR : 1.2 Mendeskripsikan Kehidupan Pada Masa Pra Aksara Di Indonesia
C. NILAI KEMANUSIAAN YANG DIPERJUANGKAN :
1. Solidaritas 2. Tanggung jawab
D. INDIKATOR :
2. Mendeskripsikan pengertian masa pra aksara di Indonesia 3. Mengidentifikasi jenis-jenis manusia Indonesia yang hidup pada masa pra aksara 4. Mendeskripsikan perkembangan kehidupan pada masa pra aksara dan peralatan yang dipergunakan
5. Mengidentifikasi peninggalan-peninggalan kebudayaan pada masa pra aksara 6. Mendeskripsikan kedatangan dan persebaran nenek moyang bangsa Indonesia di Nusantara
E. INDIKATOR NILAI KEMANUSIAAN
1. Menghayati nilai-nilai solidaritas dalam kelompok 2. Memupuk rasa tanggung jawab dalam diri siswa
F. TUJUAN PEMBELAJARAN Setelah selesai melaksanakan kegiatan pembelajaran, siswa diharapkan dapat : 1. Mendeskripsikan pengertian masa pra aksara di Indonesia 2. Mengidentifikasi jenis-jenis manusia Indonesia yang hidup pada masa pra aksara
3. Mendeskripsikan perkembangan kehidupan pada masa pra aksara dan peralatan yang dipergunakan 4. Mengidentifikasi peninggalan-peninggalan kebudayaan pada masa pra aksara 5. Mendeskripsikan kedatangan dan persebaran nenek moyang bangsa Indonesi a di Nusantara
G. MATERI PEMEBELAJARAN 1. Pengertian dan kurun waktu masa pra aksara 2. Jenis-jenis manusia Indonesia yang hidup pada masa pra aksara
3. Perkembangan kehidupan pada masa pra aksara dan peralatan yang dipergunakan 4. Peninggalan-peninggalan kebudayaan pada masa pra aksara 5. Kedatangan dan persebaran nenek moyang bangsa Indonesia di Nusantara melalui atlas sejarah
H. METODE PEMBELAJARAN 1. Ceramah 2. Diskusi – presentasi 3. Tanya jawab
4. Simulasi
I. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN
1. Pertemuan Pertama a. Pendahuluan :
Apersepsi : - Menjelaskan tujuan pembelajaran pada KD ke-2 ini Motivasi : - Menggali pengalaman siswa tentang masa pra sejarah
b. Kegiatan Inti :
Siswa memperhatikan penjelasan yang diberikan guru melalui LCD
Siswa mencatat materi yang tidak ada di buku paket mereka
Siswa menanyakan materi yang tidak / kurang dipahami
c. Penutup :
SMP STRADA SLAMET RIYADI July 16,
2013
Atanasia Yayuk Wdihartanti Page 12
1. Siswa bersama dengan guru membuat kesimpulan atas materi yang dipelajari pada pertemuan itu 2. Menjawab pertanyaan refleksi & aksi : Pertanyaan releksi :
1) Apakah saya sudah bertanggung jawab dengan memperhatikan / tidak mengobrol selama pelajaran berlangsung ?
Pertanyaan aksi : 1) Jika saya masih / tidak mengorol selama pelajaran berlangsung, selanjutnya apakah yang akan
saya lakukan ? 2. Pertemuan Kedua
a. Pendahuluan :
Apersepsi : -
Motivasi : Menggali pengalaman siswa tentang masa pra sejarah
b. Kegiatan Inti : Siswa masuk dalam kelompok diskusi kecil dan mendiskusikan soal berikut ini :
o Menjelaskan pengertian masa pra aksara/prasejarah dan masa sejarah o Mengklasfikasikan kurun waktu berdasarkan proses pembentukan bumi secara geologi
o Mengklasifikasikan pembagian masa prasejarah berdasarkan arkeologi o Menjelaskan ciri-ciri kehidupan masing-masing masa/zaman baik berdasarkan geologi maupun
arkeologi Setiap kelompok besar menunjuk 1 kel ompok kecil mewakili kelompoknya untuk mempresentasikan
hasil diskusi mereka, dan kelompok lain memberi tanggapan.
c. Penutup :
Siswa bersama dengan guru membuat kesimpulan atas presentasi yang mereka lakukan.
Menjawab pertanyaan Refleksi & aksi :
1. PERTANYAAN REFLEKSI Selama diskusi berlangsung, apakah dalam kelompok kerjamu tercipta rasa solidaritas ?
Apakah saya sudah bertanggung jawab dengan mengerjakan tugas / PR yang berkaitan dengan materi ini ?
2. PERTANYAAN AKSI o Jika kerjasama dalam kelompok kerja dapat memupuk rasa solidaritas / tidak menumbuhkan
rasa solidaritas, apa yang akan saya lakukan selanjutnya ? o Jika saya sudah bertanggung jawab / belum bertanggung jawab dalam tugas / PR yang
diberikan, apa yang akan saya tingkatkan / apa yang akan saya perbaiki ?
Tugas : mencari nama-nama fosil dan tempat ditemukannya, baik yang ada di dalam negeri maupun yang
di luar negeri
3. Pertemuan Ketiga a. Pendahuluan :
Apersepsi : Menanyakan tugas yang diberikan pada pertemuan sebelumnya
Motivasi : Salah satu siswa maju ke depan kelas untuk membacakan tugas yang mereka buat
b. Kegiatan Inti :
Siswa dibagi menjadi 2 kelompok besar, tiap kelompok terdiri atas beberapa kelompok kecil yang
beranggotakan antara 3 – 5 orang siswa Tiap kelompok besar mendiskusikan tentang :
Kelompok I : Mengidentifikasi fosil yang ditemukan di Indonesia maupun yang di luar Indonesia Menyebutkan tempat-tempat ditemukannnya fosil -fosil baik di dalam negeri maupun di luar
Kelompok II : Mengidentifikasi peninggalan-peninggalan zaman batu Mengidentifikasi peninggalan-peninggalan zaman logam Mengidentifikasi peninggalan-peninggalan zaman batu besar
Tiap kelompok besar menunjuk 1 kelompok kecil untuk mempresentasikan hasil diskusi mereka,
kelompok yang lainnya memberi tanggapan c. Penutup :
Menjawab pertanyaan Refleksi & aksi :
PERTANYAAN REFLEKSI
Selama diskusi berlangsung, apakah dalam kelompok kerjamu tercipta rasa solidaritas ?
SMP STRADA SLAMET RIYADI July 16,
2013
Atanasia Yayuk Wdihartanti Page 13
Apakah saya sudah bertanggung jawab dengan mengerjakan tugas / PR yang berkaitan dengan materi ini ?
PERTANYAAN AKSI
o Jika kerjasama dalam kelompok kerja dapat memupuk rasa solidaritas / tidak menumbuhkan rasa solidaritas, apa yang akan saya lakukan selanjutnya ?
o Jika saya sudah bertanggung jawab / belum bertanggung jawab dalam tugas / PR yang diberikan, apa yang akan saya tingkatkan / apa yang akan saya perbaiki ?
4. Pertemuan Keempat
a. Pendahuluan :
Apersepsi : Menyakan tugas yang diberikan oertemuan sebelumnya
Motivasi : Salah satu siswa maju ke depan kelas untuk membacakan tugas yang mereka buat b. Kegiatan Inti :
Siswa dibagi menjadi 2 kelompok besar, tiap kelompok terdiri atas beberapa kelompok kecil yang
beranggotakan antara 3 – 5 orang siswa Tiap kelompok besar mendiskusikan tentang :
Mengidentifikasi ciri-ciri kehidupan masa food gathering Mengidentifikasi ciri-ciri kehidupan masa food producing
Tiap kelompok besar menunjuk 1 kelompok kecil untuk mempresentasikan hasil diskusi mereka,
kelompok yang lainnya memberi tanggapan
c. Penutup : Menjawab pertanyaan Refleksi & aksi :
PERTANYAAN REFLEKSI
o Selama diskusi berlangsung, apakah dalam kelompok kerjamu tercipta rasa solidaritas ? o Apakah saya sudah bertanggung jawab dengan mengerjakan tugas / PR yang berkaitan dengan
materi ini ? PERTANYAAN AKSI
o Jika kerjasama dalam kelompok kerja dapat memupuk rasa solidaritas / tidak menumbuhkan rasa solidaritas, apa yang akan saya lakukan selanjutnya ?
o Jika saya sudah bertanggung jawab / belum bertanggung jawab dalam tugas / PR yang diberikan,
apa yang akan saya tingkatkan / apa yang akan saya perbaiki ?
5. Pertemuan Kelima a. Pendahuluan :
Apersepsi : Menanyakan tugas yang diberikan pertemuan sebelumnya
Motivasi : Menginformasikan tugas yang dikerjakan pada pertemuan tersebut
b. Kegiatan Inti : Siswa membuat gambar peta penyebaran nenek moyang ke wilayah Nusa ntara Gambar diwarnai Dikumpulkan pada pertemuan hari itu.
c. Penutup : Menjawab pertanyaan Refleksi & aksi :
1. PERTANYAAN REFLEKSI Apakah saya sudah bertanggung jawab dengan mengerjakan tugas / PR yang berkaitan dengan
materi ini ?
2. PERTANYAAN AKSI o Jika saya sudah bertanggung jawab / belum bertanggung jawab dalam tugas / PR yang
diberikan, apa yang akan saya tingkatkan / apa yang akan saya perbaiki ? J. SUMBER DAN MEDIA PEMBELAJARAN
1. Buku IPS kelas VII yang relevan
2. Media cetak dan elektronika K. PENILAIAN
1. Teknik Penilaian : a. Tes tertulis b. Tes unjuk kerja
SMP STRADA SLAMET RIYADI July 16,
2013
Atanasia Yayuk Wdihartanti Page 14
2. Bentuk Instrumen : a. Tes uraian b. Tes uji petik kerja
3. Instrumen :
Terlampir
Tangerang, 16 Juli 2013
Mengetahui, Kepala SMP Strada Slamet Riyadi Guru mata pelajaran
AGUSTINUS SUPRIYADI, S.Pd A. YAYUK WIDIHARTANTI NO. K 1981055 NO. K 1988005
SMP STRADA SLAMET RIYADI July 16,
2013
Atanasia Yayuk Wdihartanti Page 15
LAMPIRAN : 1. PERTANYAAN REFLEKSI
Selama diskusi berlangsung, apakah dalam kelompok kerjamu tercipta rasa solidaritas ?
Apakah saya sudah bertanggung jawab dengan mengerjakan tugas/PR yang berkaitan dengan materi ini ?
2. PERTANYAAN AKSI
o Jika kerjasama dalam kelompok kerja dapat memupuk rasa solidaritas / tidak menumbuhkan rasa
solidaritas, apa yang akan saya lakukan selanjutnya ?
o Jika saya sudah bertanggung jawab / belum bertanggung jawab dalam tugas / PR yang diberikan, apa
yang akan saya tingkatkan / apa yang akan saya perbaiki ?
3. SOAL LATIHAN :
1. Nenek moyang bangsa Indonesia berasal dari .... A. Yunan. B. Kamboja. C. Vietnam.
D. India. 2. Orang yang pertama kali mengadakan penelitian tentang
manusia purba di Indonesia ialah...
A. Von Koeningswald. B. Teuku Jacob. C. Wedenreich.
D. E. Dubois. 3. Manusia purba yang ditemukan oleh E. Dubois dinamakan
....
A. Homo Wajakensis. B. Megantrhopus Pa leojavanicus. C. Pithecanthropus Erectus.
D. Homo Solensis. 4. Pithecantrhopus Erectus menurut E. Dubois merupakan
jenis mahluk antara manusia dan kera karena ....
A. Sudah berjalan tegak. B. Sudah memiliki otak yang sama dengan manusia. C. Hidupnya sudah mulai menetap. D. Volume otaknya di atas kera dan di bawah manusia.
5. Jenis manusia purba yang sudah mencapai tingkat
kesempurnaan disebut.... A. Homo Soloensis. B. Homo Wajakensis.
C. Homo Sapiens. D. Pithecantrhopus Erectus.
6. Menurut von Koenigswald Megantrhopus Paleojavanicus
di temukan pada lapisan .... A. Plestosin tengah. B. Plestosin atas.
C. Plestosin bawah. D. Holosin.
7. Ciri utama kehidupan sosial manusia purba pada masa
berburu dan mengumpulkan makanan adalah .... A. Bersawah. B. Berpindah-pindah.
C. Menangkap ikan. D. Menetap.
8. Manakah berikut ini alat-alat yang digunakan pada masa berburu dan mengumpulkan makanan .... A. Kapak genggam.
B. Kapak persegi. C. Kapak lonjong. D. Kapak corong.
9. Pada masa lalu manusia purba memakan s iput dan kerang yang kemudian kulitnya dibuang dan menumpuk kemudian membentuk bukit dalam waktu ratusan tahun.
Bukit tersebut disebut .... A. Abris sous rosche. B. Dolmen.
C. Menhir. D. Kjokkenmoddinger.
10. Kapak persegi merupakan alat kebudayaan yang dihasilkan pada masa.... A. Berburu dan mengumpulkan makanan. B. Perundagian.
C. Bersawah D. Bercocok tanam.
11. Manusia purba mulai mengenal hidup menetap pada
masa .... A. Berburu dan mengumpulkan makanan B. Perundagian
C. Bersawah D. Bercocok tanam
12. Zaman yang menghasilkan bangunan-bangunan dari batu
yang berfungsi sebagai a lat kepercayaan ya itu .... A. Mesolithikum. B. Neol ithikum.
C. Megalithikum. D. Palaeolithikum.
13. Tiang atau tugu batu yang didirikan untuk menghormati
roh nenek moyang disebut .... A. Menhir. B. Punden berundak-undak. C. Dolmen. D. Sarkofagus.
14. Meja batu yang berkaki, berfungsi sebagai tempat pemujaan kepada roh nenek moyang disebut.... A. Punden berundak-undak.
B. Dolmen. C. Sarkofagus. D. Menhir.
15. Berikut ini adalah alat dari batu yang berfungsi sebagai peti mayat ya itu .... A. Waruga.
B. Sarkofagus. C. Arca. D. Menhir.
16. Ciri utama alat-alat yang dihasilkan pada masa perundagian yaitu .... A. Terbuat dari bahan logam.
B. Berfungsi sebagai pemujaan. C. Terbuat dari batu.
D. Berfungsi sebagai hiasan. 17. Ciri -ci ri masyarakat pra aksara adalah sebagai berikut,
kecuali....
A. Tidak mengenal tulisan B. Hidup secara nomaden C. Tidak memiliki kebudayaan
D. Hidup bergantung pada alam 18. Fos il adalah....
A. Peninggalan sejarah yang telah membatu
B. Sisa tengkorak manusia purba C. Sisa-sisa kebudayaan masyarakat pra aksara D. Tanda-tanda kehidupan masyarakat pra aksara
19. Zaman batu dibagi menjadi beberapa zaman. Zaman batu yang tertua disebut....
SMP STRADA SLAMET RIYADI July 16,
2013
Atanasia Yayuk Wdihartanti Page 16
A. Megalithcum B. Mesolithicum C. Neol ithicum D. Palaeolithicum
20. Pithecanthropus Erectus merupakan salah satu jenis manusia purba yang ditemukan di.... A. Ngandong B. Wajak C. Trini l D. Sangiran
21. Kebudayaan Bascon-Hoabin ditemukan di gua-gua di Asia Tenggara. Peninggalan kebudayaan ini ditemukan di daerah Indonesia, ya itu.... A. Kal imantan Barat B. Sumatera Timur C. Sulawesi Selatan
D. Nusa Tenggara Timur 22. Dolmen dan menhir merupakan peninggalan kebudayaan
dari zaman... A. Batu tua B. Batu tengah C. Batu muda D. Batu besar
23. Zaman logam di Indonesia dimulai pada.... A. Zaman Tembaga B. Zaman Perunggu C. Zaman Besi D. Zaman Megalitikum
24. Belati Dongson ditemukan di daerah.... A. Makassar B. Sumatera Selatan C. Jawa Timur D. Flores
25. Masyarakat pra aksara hidup secara nomaden. Nomaden artinya.... A. Bergantung pada alam
B. Berpindah dari satu tempat ke tempat lain C. Mengumpulkan bahan makanan D. Berburu binatang
26. Kebudayaan kapak lonjong masuk ke Indonesia melalui.... A. Semenanjung Malaka ke Sumatera B. Semenanjung Malaka ke Ka limantan C. Fi l ipina ke Ka limantan D. Fi l ipina ke Sulawesi
27. Zaman batu tengah disebut juga .... A. neolitikum B. mesolitikum C. paleolitikum D. mesozoikum
28. Zaman di mana binatang-binatang raksasa makin menyusut jumlahnya dan keluarga binatang menyusui sudah mulai muncul, disebut zaman .... A. ters ier
B. kuarter C. neozoikum D. arkaikum
29. Berikut ini yang tidak termasuk jenis manusia purba yang di temukan di Indonesia adalah .... A. Pithecanthropus erectus B. Pithecanthropus pekinensis C. Meganthropus palaeojavanicus D. Homo soloensis
30. Fos il Pi thecanthropus ditemukan oleh .... A. Van Koenigswald B. Ter Hear C. Eugene Dubois D. Charles Darwin
31. Ciri -ci ri kehidupan pada zaman batu muda adalah ....
A. telah menganut kepercayaan animisme dan dinamisme
B. banyak terdapat punden berundak-undak C. belum mengenal seni D. bertempat tinggal secara nomaden
32. Pada masa bercocok tanam, manusia purba mengenal cara hidup sebagai berikut, ya itu .... A. menetap B. mengembangkan ekonomi perdagangan C. berburu hewan untuk makanan D. telah membentuk kerajaan
33. Kubur batu yang berbentuk lesung yang dibuat dari batu disebut .... A. menhir B. waruga C. dolmen
D. sarkofagus 34. Kepercayaan mulai berkembang pada masa....
A. meramu dan berburu B. bercocok tanam C. perundagian D. pertukangan
35. Suatu kepercayaan yang meyakini bahwa setiap makhluk hidup dan benda mati memiliki roh atau kekuatan disebut .... A. animisme B. monomisme C. dinamisme D. atheisme
36. Pada masa bercocok tanam, alat-alat yang digunakan .... A. masih sederhana B. masih kasar C. dibuat dari logam D. sudah baik dan halus
37. Penemuan-penemuan fosil manusia purba diketemukan di daerah-daerah berikut ini, kecuali ....
A. di Trinil, Ngawi B. di Mojokerto C. di Sangiran, tepi Bengawan Solo D. di Madiun, tepi Ka li Madiun
38. Penelitian khusus tentang fosil manusia purba (Pa laeoanthropologi) di Indonesia, dibagi dalam tiga tahapan berikut ini, kecuali .... A. 1889-1909 B. 1931-1941 C. 1910-1930 D. 1952-sekarang
39. Movius menggolongkan alat-alat dari batu sebagai perkakas zaman pra aksara, antara lain berikut ini, kecuali .... A. kapak perimbas B. kapak penetak C. kapak genggam.
D. kapak kayu 40. Ada tiga tradisi pokok pembuatan alat-alat pada masa Pos
Plestosin, antara lain berikut ini, kecuali ....
A. tradisi serpih bilah B. tradisi a lat tulang C. tradisi kapak genggam Sumatera D. tradisi beliung panjang
41. Manusia yang bertempat tinggal di Indonesia pada masa perundagian, dapat diketahui dari berbagai penemuan s isa-sisa rangka dari berbagai tempat, antara lain berikut ini , kecuali di .... A. Anyer utara Jawa Barat B. Puger Jawa Timur C. Gi l imanuk Bali D. Parangtritis Yogyakarta
SMP STRADA SLAMET RIYADI July 16,
2013
Atanasia Yayuk Wdihartanti Page 17
42. I lmu yang mempelajari peninggalan-peninggalan sejarah dan purbakala untuk menyusun kembali kehidupan manusia dan masyarakat masa lampau ialah ….
A. Paleontologi B. antropologi C. geologi D. arkeologi
43. Kepercayaan bahwa segala sesuatu mempunyai kekuatan yang dapat mempengaruhi keberhasilan atau kegagalan usaha manusia dalam mempertahankan hidup disebut .... A. animinisme B. totemisme C. dinamisme
D. sosialisme 44. Kepercayaan terhadap roh yang mendiami semua benda
disebut .... A. animisme B. toteisme C. dinamisme D. sosialisme
45. Bangunan berupa tiang atau tugu batu sebagai tanda peringatan dan lambang arwah nenek moyang disebut ....
A. punden berundak B. menhir C. dolmen D. waruga
4. SOAL ULANGAN :
KELOMPOK : GENAP
1. Nenek moyang bangsa Indonesia berasal dari .... A. Yunan. B. Kamboja.
C. Vietnam. D. India.
2. Orang yang pertama kali mengadakan penelitian tentang manusia purba di Indonesia ialah...
A. Von Koeningswald. B. Teuku Jacob. C. Wedenreich. D. E. Dubois.
3. Manusia purba yang ditemukan oleh E. Dubois dinamakan .... A. Homo Wajakensis.
B. Megantrhopus Paleojavanicus. C. Pithecanthropus Erectus. D. Homo Solensis.
4. Pithecantrhopus Erectus menurut E. Dubois
merupakan jenis mahluk antara manusia dan kera karena .... A. Sudah berjalan tegak. B. Sudah memiliki otak yang sama dengan
manusia. C. Hidupnya sudah mulai menetap. D. Volume otaknya di atas kera dan di bawah
manusia. 5. Jenis manusia purba yang sudah mencapai tingkat
kesempurnaan disebut.... A. Homo Soloensis.
B. Homo Wajakensis. C. Homo Sapiens. D. Pithecantrhopus Erectus.
6. Menurut von Koenigswald Megantrhopus Paleojavanicus ditemukan pada lapisan .... A. Plestosin tengah. B. Plestosin atas.
C. Plestosin bawah. D. Holosin.
7. Ciri utama kehidupan sosial manusia purba pada masa berburu dan mengumpulkan makanan adalah
.... A. Bersawah. B. Berpindah-pindah.
C. Menangkap ikan. D. Menetap.
8. Manakah berikut ini alat-alat yang digunakan pada
masa berburu dan mengumpulkan makanan .... A. Kapak genggam. B. Kapak persegi.
C. Kapak lonjong. D. Kapak corong.
9. Pada masa lalu manusia purba memakan siput dan kerang yang kemudian kulitnya dibuang dan
menumpuk kemudian membentuk bukit dalam waktu ratusan tahun. Bukit tersebut disebut .... A. Abris sous rosche. B. Dolmen.
C. Menhir. D. Kjokkenmoddinger.
10. Kapak persegi merupakan alat kebudayaan yang
dihasilkan pada masa.... A. Berburu dan mengumpulkan makanan. B. Perundagian. C. Bersawah
D. Bercocok tanam. 11. Manusia purba mulai mengenal hidup menetap
pada masa .... A. Berburu dan mengumpulkan makanan
B. Perundagian C. Bersawah D. Bercocok tanam
12. Zaman yang menghasilkan bangunan-bangunan dari batu yang berfungsi sebagai alat kepercayaan yaitu .... A. Mesolithikum.
B. Neolithikum. C. Megalithikum. D. Palaeolithikum.
13. Tiang atau tugu batu yang didirikan untuk menghormati roh nenek moyang disebut .... A. Menhir. B. Punden berundak-undak.
C. Dolmen. D. Sarkofagus.
14. Meja batu yang berkaki, berfungsi sebagai tempat pemujaan kepada roh nenek moyang disebut....
A. Punden berundak-undak. B. Dolmen. C. Sarkofagus.
D. Menhir.
SMP STRADA SLAMET RIYADI July 16,
2013
Atanasia Yayuk Wdihartanti Page 18
15. Berikut ini adalah alat dari batu yang berfungsi sebagai peti mayat yaitu .... A. Waruga.
B. Sarkofagus. C. Arca. D. Menhir.
KELOMPOK : GANJIL 1. Ciri utama alat-alat yang dihasilkan pada masa
perundagian yaitu ....
A. Terbuat dari bahan logam. B. Berfungsi sebagai pemujaan. C. Terbuat dari batu. D. Berfungsi sebagai hiasan.
2. Ciri-ciri masyarakat pra aksara adalah sebagai berikut, kecuali .... A. Tidak mengenal tulisan B. Hidup secara nomaden
C. Tidak memiliki kebudayaan D. Hidup bergantung pada alam
3. Fosil adalah....
A. Peninggalan sejarah yang telah membatu B. Sisa tengkorak manusia purba C. Sisa-sisa kebudayaan masyarakat pra aksara D. Tanda-tanda kehidupan masyarakat pra aksara
4. Zaman batu dibagi menjadi beberapa zaman. Zaman batu yang tertua disebut.... A. Megalithcum B. Mesolithicum
C. Neolithicum D. Palaeolithicum
5. Pithecanthropus Erectus merupakan salah satu jenis
manusia purba yang ditemukan di .... A. Ngandong B. Wajak C. Trinil
D. Sangiran 6. Kebudayaan Bascon-Hoabin ditemukan di gua-gua
di Asia Tenggara. Peninggalan kebudayaan ini
ditemukan di daerah Indonesia, yaitu.... A. Kalimantan Barat B. Sumatera Timur C. Sulawesi Selatan
D. Nusa Tenggara Timur 7. Dolmen dan menhir merupakan peninggalan
kebudayaan dari zaman... A. Batu tua
B. Batu tengah
C. Batu muda D. Batu besar
8. Zaman logam di Indonesia dimulai pada....
A. Zaman Tembaga B. Zaman Perunggu C. Zaman Besi D. Zaman Megalitikum
9. Belati Dongson ditemukan di daerah.... A. Makassar B. Sumatera Selatan
C. Jawa Timur D. Flores
10. Masyarakat pra aksara hidup secara nomaden. Nomaden artinya....
A. Bergantung pada alam B. Berpindah dari satu tempat ke tempat lain C. Mengumpulkan bahan makanan D. Berburu binatang
11. Kebudayaan kapak lonjong masuk ke Indonesia melalui.... A. Semenanjung Malaka ke Sumatera
B. Semenanjung Malaka ke Kal imantan C. Filipina ke Kalimantan D. Filipina ke Sulawesi
12. Zaman batu tengah disebut juga ....
A. neolitikum B. mesolitikum C. paleolitikum D. mesozoikum
13. Zaman di mana binatang-binatang raksasa makin menyusut jumlahnya dan keluarga binatang menyusui sudah mulai muncul, disebut zaman ....
A. tersier B. kuarter C. neozoikum D. arkaikum
14. Berikut ini yang tidak termasuk jenis manusia purba yang ditemukan di Indonesia adalah .... A. Pithecanthropus erectus
B. Pithecanthropus pekinensis C. Meganthropus palaeojavanicus D. Homo soloensis
15. Fosil Pithecanthropus ditemukan oleh ....
A. Van Koenigswald B. Ter Hear C. Eugene Dubois D. Charles Darwin
SMP STRADA SLAMET RIYADI July 16,
2013
Atanasia Yayuk Wdihartanti Page 19
RENCANA PELAKSANAAN PENGAJARAN NO : O3 / IPS / VII / Satu / 2013 – 2014
Satuan Pendidikan : SMP STRADA SLAMET RIYADI Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial Kelas/Semester : VII /1 Alokasi Waktu : 4 X 45 menit
A. STANDAR KOMPETENSI :
2. Memahami Kehidupan Sosial Manusia
B. KOMPETENSI DASAR ::
2.1 Mendeskripsikan Interaksi Sebagai Proses Sosial
C. NILAI KEMANUSIAAN YANG DIPERJUANGKAN : 1. Persaudaraan 2. Tanggung jawab
D. INDIKATOR : 2.1.1 Menjelaskan kaitan interaksi sosial dengan proses sosial 2.1.2 Menjelaskan pengaruh interaksi sosial terhadap keselarasan sosial
E. INDIKATOR NILAI KEMANUSIAAN
1. Menghayati nilai-nilai persaudaraan dalam kelompok 2. Memupuk rasa tanggung jawab dalam diri siswa
F. TUJUAN PEMBELAJARAN
Setelah selesai melaksanakan kegiatan pembelajaran, siswa diharapkan dapat :
1. Menjelaskan pengertian interaksi sosial dan proses sosial 2. Menjelaskan pengaruh interaksi sosial terhadap keselarasan sosial
G. MATERI PEMEBELAJARAN
1. Pengertian interaksi sosial dan proses sosial 2. Pengaruh interaksi sosial terhadap keselarasan sosial
H. METODE PEMBELAJARAN
1. Ceramah 2. Diskusi – presentasi 3. Tanya jawab
4. Simulasi I. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN
1. Pertemuan Pertama
a. Pendahuluan : Apersepsi : Siswa memilih kawan yang memiliki hobi berbeda
Motivasi: -
b. Kegiatan Inti : Siswa dibagi menjadi 2 kelompok besar, tiap kelompok besar dibagi menjadi beberapa kelompok kecil
yang terdiri atas 4 orang siswa. Tiap kelompok besar memperagakan :
o Kelompok besar 1 : Interaksi dua arah melalui alat komunikasi
o Kelompok besar 2 : Interaksi dua arah dengan cara berdialog Setiap kelompok melakukan diskusi :
Kelompok besar 1 : o Manfaat alat komunikasi
o Tata cara berdialog/performent dalam komunikasi o Berbagai kemungkinan akibat penggunaan alat komunikasi Kelompok besar 2 : o Manfaat berdialog
o Tata cara/performent dalam berdialog o Kelebihan dan kelemahan interaksi dialog
SMP STRADA SLAMET RIYADI July 16,
2013
Atanasia Yayuk Wdihartanti Page 20
Setiap kelompok besar menunjuk 1 kelompok kecil mewakili kelompoknya untuk mempresentasikan
hasil diskusi mereka, dan kelompok lain memberi tanggapan. c. Penutup :
Menjawab pertanyaan refleksi dan aksi
1. PERTANYAAN REFLEKSI
Selama diskusi berlangsung, apakah dalam kelompok kerjamu tercipta rasa persaudaraan ? Apakah selama pelajaran ini berlangsung saya tidak ngobrol di dalam kelas ? Apakah saya sudah bertanggung jawab dengan mengerjakan tugas ( soal diskusi ) secara
tuntas ?
2. PERTANYAAN AKSI o Jika kerjasama dalam kelompok kerja dapat memupuk rasa persaudaraan / tidak
menumbuhkan rasa persaudaraan, apa yang akan saya lakukan selanjutnya ? o Jika saya tidak ngobrol / saya ngobrol selama pelajaran berlangsung, apa yang akan saya
lakukan pada pertemuan berikutnya ? o Jika saya sudah bertanggung jawab / belum bertanggung jawab dalam tugas , apa yang akan
saya lakukan untuk pertemuan berikutnya ?
2. Pertemuan Kedua
a. Pendahuluan : Apersepsi : Menyiapkan infocus
Motivasi: -
b. Kegiatan Inti :
Siawa mendengarkan penjelasan guru
Siswa mendengarkan penjelasan dan mencatat materi yang tidak ada di buku pa ket
Memberi kesempatan siswa untuk bertanya
c. Penutup : Menjawab pertanyaan refleksi dan aksi
o PERTANYAAN REFLEKSI Apakah selama pelajaran ini berlangsung saya tidak ngobrol di dalam kelas ?
o PERTANYAAN AKSI
Jika saya tidak ngobrol / saya ngobrol selama pelajaran berlangsung, apa yang akan saya lakukan pada pertemuan berikutnya ?
J. SUMBER DAN MEDIA PEMBELAJARAN 1. Buku IPS kela VII yang relevan 2. Media cetak dan elektronika
K. PENILAIAN 1. Teknik Penilaian :
a. Tes tertulis b. Tes unjuk kerja
2. Bentuk Instrumen : a. Tes uraian b. Tes uji petik kerja
3. Instrumen : TERLAMPIR
Tangerang, 16 Juli 2013
Mengetahui, Kepala SMP Strada Slamet Riyadi Guru mata pelajaran
AGUSTINUS SUPRIYADI, S.Pd A. YAYUK WIDIHARTANTI NO. K 1981055 NO. K 1988005
SMP STRADA SLAMET RIYADI July 16,
2013
Atanasia Yayuk Wdihartanti Page 21
LAMPIRAN :
o PERTANYAAN REFLEKSI : Selama diskusi berlangsung, apakah dalam kelompok kerjamu tercipta rasa persaudaraan ? Apakah selama pelajaran ini berlangsung saya tidak ngobrol di dalam kelas ?
Apakah saya sudah bertanggung jawab dengan mengerjakan tugas / PR yang berkaitan dengan materi ini ?
o PERTANYAAN AKSI : Jika kerjasama dalam kelompok kerja dapat memupuk rasa persaudaraan / tidak menumbuhkan rasa
persaudaraan, apa yang akan saya lakukan pada pertemuan berikutnya ? Jika saya tidak ngobrol / saya ngobrol selama pelajaran berlangsung, apa yang akan saya lakukan pada
pertemuan berikutnya ?
Jika saya sudah bertanggung jawab / belum bertanggung jawab dalam tugas / PR yang diberikan, apa yang akan saya tingkatkan / apa yang akan saya perbaiki ?
3. SOAL LATIHAN :
1. Setiap orang membutuhkan orang lain dalam kehidupan
sehari-hari karena …. A. manusia sebagai makhluk sosial B. manusia sebagai makhluk individu C. manusia saling membutuhkan D. manusia i tu harus hidup bersama
2. Suatu interaksi timbal balik atau saling mempengaruhi antar manusia disebut …. A. interaksi sosial B. proses sosial C. kontak sosial
D. komunikasi 3. Berikut ini merupakan contoh dari terjadinya proses
interaksi sosial … A. dua orang anak saling bersalaman dan saling
berbicara B. orang Indonesia bertemu dengan orang Arab C. seorang laki-laki memperhatikan seorang gadis D. seorang anak sedang menelpon temannya
4. Yang tidak termasuk faktor-faktor berlangsungnya proses interaksi sosial adalah …. A. sugesti B. s impati C. as imilasi D. imitasi
5. Keterl ibatan seseorang dalam kehidupan masyarakat disebut ….
A. interaksi sosial
B. proses sosial C. peran sosial D. status sosial
6. Seorang anak mendapatkan pelajaran dari orang tuanya tentang sopan santun. Hal itu masuk dalam proses ….
A. Demokrasi B. Nas ionalisasi C. Sos ialisasi D. Normalisasi
7. Bagi orang tua dan masyarakat sosialisasi memiliki arti penting ya itu sebagai …. A. alat untuk memaksakan kehendaknya B. upaya untuk membatasi kebebasan C. sarana penciptaan norma baru D. untuk melestarikan nilai dan norma
8. Dalam proses sosialisasi, yang memegang peranan paling penting adalah ….
A. keluarga B. guru C. teman
D. diri sendiri
9. Tujuan dari proses sosialisasi adalah …. A. agar manusia tergantung pada yang lainnya B. membuat anak manja C. untuk membantu orang lain D. menjadi pribadi yang utuh
10. Suatu proses sosialisasi akan dialami setiap orang …. A. selama bersekolah B. ketika memasuki remaja C. seumur hidup D. setelah lulus sekolah
11. Manusia tidak bisa hidup tanpa orang lain. Pernyataan ini
menunjukkan bahwa manusia adalah .... A. makhluk sosial B. makhluk bergantung C. makhluk berkelompok D. makhluk tidak mandiri
12. Proses di mana orang-orang yang menjalin kontak dan berkomunikasi saling pengaruh mempengaruhi dalam pikiran dan tindakan dinamakan.... A. komunikasi B. pertemuan C. interaksi sosial D. komunikasi sosial
13. Agar interaksi dapat berlangsung dibutuhkan dua syarat ya i tu.... A. adanya kontak sosial dan komunikasi. B. Adanya individu dengan individu C. Antara individu dengan kelompok
D. Antara kelompok dengan kelompok 14. Yang termasuk kontak sosial secara tidak langsung
adalah....
A. berkenalan di depan kelas B. bersalaman ketika saling bertemu C. surat menyurat D. bersapaan ketika bertemu
15. Komunikasi dengan menggunakan bahasa-bahasa i syarat disebut dengan... A. komunikasi non-verbal. B. komunikasi verbal C. komunikasi tidak langsung D. komunikasi i syarat
16. Kedudukan atau posisi seseorang dalam kelompok atau masyarakat disebut A. kedudukan B. status
C. pos isi D. harga diri
17. Suatu proses mempelajari kebiasaan dan tata kelakukan
untuk menjadi bagian dari suatu masyarakat, disebut....
SMP STRADA SLAMET RIYADI July 16,
2013
Atanasia Yayuk Wdihartanti Page 22
A. belajar hidup B. sosialisasi C. interaksi sosial D. belajar sosial
18. Yang menjadi media sosialisasi adalah.... A. orang tua B. keluarga C. l ingkungan D. tempat tinggal
19. Ciri atau watak yang khas dan konsisten sebagai identitas seorang individu, disebut.... A. karakter B. ci ri khas C. kepribadian D. identitas
20. Tahapan meniru dalam tahap-tahap proses sosialisasi
disebut .... A. tahapan kolektif B. tahapan siap bertindak C. playstage D. tahapan persiapan
21. Rani dan Intan sedang bercakap-cakap di kantin sekolah. Dalam ilmu sosial, Rani dan Intan sedang melakukan ... .
A. interaksi sosial B. sosiologi C. sosialisasi D. identifikasi
22. Interaksi sosial umumnya bersifat ... . A. statis B. dinamis C. stagnan D. fluktuatif
23. Sikap yang tidak dianjurkan dalam interaksi sosial adalah ... A. s impati B. menghormati C. tenang
D. mengintimidasi 24. Konfl ik sosial di masyarakat dapat diatasi dengan cara ...
A. dia log B. perang C. mempertahankan pendapat
D. menutup diri 25. Penanaman nilai dan norma di rumah ketika seseorang
mas ih sebagai anak kecil termasuk jenis sosialisasi ... . A. Sekunder B. pars ial C. ters ier D. primer
26. Hati -hati dalam bergaul dan memilih teman di masyarakat, karena l ingkungan dapat mempengaruhi... . A. tingkat kecerdasan B. status sosial C. pembentukan kepribadian D. keberhasilan dalam hidup
27. Komunikasi melalui telpon antara dua sahabat termasuk jenis sosialisasi ... . A. sekunder
B. pars ial C. ters ier D. primer
28. Dua orang yang bertemu kemudian terjadi interaksi sosial di antara mereka, berarti ....
A. belum terjadi interaksi sosial sepanjang mereka belum berbicara
B. belum terjadi interaksi sosial sepanjang mereka belum sa ling berkenalan
C. sudah terjadi interaksi sosial D. hampir terjadi interaksi sosial
29. Permasalahan dalam masyarakat dapat diselesaikan dengan mempelajari bentuk-bentuk .... A. interaksi sosial B. proses sosial C. kepribadian D. kehidupan sosial
30. Seseorang yang semakin dewasa berusaha lebih aktif mengembangkan kemampuannya. Upaya -upaya untuk mengembangkan kemampuannya ini dilakukan melalui ....
A. proses pendidikan B. proses sosialisasi C. tindakan komunikasi D. tindakan sosial
4. SOAL ULANGAN UTAMA :
KELOMPOK : GENAP 1. Setiap orang membutuhkan orang lain dalam kehidupan
sehari-hari karena …. A. manusia sebagai makhluk sosial B. manusia sebagai makhluk individu
C. manusia saling membutuhkan D. manusia i tu harus hidup bersama
2. Suatu interaksi timbal balik atau saling mempengaruhi
antar manusia disebut …. A. interaksi sosial B. proses sosial
C. kontak sosial D. komunikasi
3. Berikut ini merupakan contoh dari terjadinya proses
interaksi sosial … A. dua orang anak saling bersalaman dan saling
berbicara
B. orang Indonesia bertemu dengan orang Arab C. seorang laki-laki memperhatikan seorang gadis
D. seorang anak sedang menelpon temannya 4. Yang tidak termasuk faktor-faktor berlangsungnya proses
interaksi sosial adalah ….
A. sugesti B. s impati
C. as imilasi D. imitasi
5. Keterl ibatan seseorang dalam kehidupan masyarakat disebut …. A. interaksi sosial
B. proses sosial C. peran sosial D. status sosial
6. Seorang anak mendapatkan pelajaran dari orang tuanya tentang sopan santun. Hal itu masuk dalam proses …. A. Demokrasi
B. Nas ionalisasi C. Sos ialisasi D. Normalisasi
7. Bagi orang tua dan masyarakat sosialisasi memiliki arti penting ya itu sebagai …. A. alat untuk memaksakan kehendaknya
B. upaya untuk membatasi kebebasan C. sarana penciptaan norma baru
D. untuk melestarikan nilai dan norma 8. Dalam proses sosialisasi, yang memegang peranan paling
penting adalah ….
A. keluarga B. guru
SMP STRADA SLAMET RIYADI July 16,
2013
Atanasia Yayuk Wdihartanti Page 23
C. teman D. diri sendiri
9. Tujuan dari proses sosialisasi adalah …. A. agar manusia tergantung pada yang lainnya B. membuat anak manja C. untuk membantu orang lain D. menjadi pribadi yang utuh
10. Suatu proses sosialisasi akan dialami setiap orang …. A. selama bersekolah B. ketika memasuki remaja C. seumur hidup D. setelah lulus sekolah
11. Manusia tidak bisa hidup tanpa orang lain. Pernyataan i ni menunjukkan bahwa manusia adalah .... A. makhluk sosial B. makhluk bergantung
C. makhluk berkelompok D. makhluk tidak mandiri
12. Proses di mana orang-orang yang menjalin kontak dan berkomunikasi saling pengaruh mempengaruhi dalam pikiran dan tindakan dinamakan.... A. komunikasi B. pertemuan C. interaksi sosial D. komunikasi sosial
13. Agar interaksi dapat berlangsung dibutuhkan dua syarat ya i tu.... A. adanya kontak sosial dan komunikasi. B. Adanya individu dengan individu C. Antara individu dengan kelompok D. Antara kelompok dengan kelompok
14. Yang termasuk kontak sosial secara tidak langsung adalah.... A. berkenalan di depan kelas B. bersalaman ketika saling bertemu C. surat menyurat
D. bersapaan ketika bertemu 15. Komunikasi dengan menggunakan bahasa-bahasa i syarat
disebut dengan... A. komunikasi non-verbal. B. komunikasi verbal C. komunikasi tidak langsung D. komunikasi i syarat
KELOMPOK : GANJIL 1. Kedudukan atau posisi seseorang dalam kelompok atau
masyarakat disebut A. kedudukan B. status C. pos isi D. harga diri
2. Suatu proses mempelajari kebiasaan dan tata kelakukan untuk menjadi bagian dari suatu masyarakat, disebut....
A. belajar hidup B. sosialisasi C. interaksi sosial
D. belajar sosial 3. Yang menjadi media sosialisasi adalah....
A. orang tua B. keluarga C. l ingkungan D. tempat tinggal
4. Ciri atau watak yang khas dan konsisten sebagai identitas seorang individu, disebut.... A. karakter B. ci ri khas C. kepribadian D. identitas
5. Tahapan meniru dalam tahap-tahap proses sosialisasi disebut .... A. tahapan kolektif B. tahapan siap bertindak C. playstage D. tahapan persiapan
6. Rani dan Intan sedang bercakap-cakap di kantin sekolah. Dalam ilmu sosial, Rani dan Intan sedang melakukan ... . A. interaksi sosial B. sosiologi C. sosialisasi D. identifikasi
7. Interaksi sosial umumnya bersifat ... . A. statis B. dinamis C. stagnan
D. fluktuatif 8. Sikap yang tidak dianjurkan dalam interaksi sosial adalah ...
. A. s impati B. menghormati C. tenang D. mengintimidasi
9. Konfl ik sosial di masyarakat dapat diatasi dengan cara ... A. dia log B. perang C. mempertahankan pendapat D. menutup diri
10. Penanaman nilai dan norma di rumah ketika seseorang mas ih sebagai anak kecil termasuk jenis sosialisasi ... . A. Sekunder B. pars ial C. ters ier D. primer
11. Hati -hati dalam bergaul dan memilih teman di masyarakat, karena l ingkungan dapat mempengaruhi... .
A. tingkat kecerdasan B. status sosial C. pembentukan kepribadian D. keberhasilan dalam hidup
12. Komunikasi melalui telpon antara dua sahabat termasuk jenis sosialisasi ... . A. sekunder B. pars ial C. ters ier D. primer
13. Dua orang yang bertemu kemudian terjadi interaksi sosial di antara mereka, berarti .... A. belum terjadi interaksi sosial sepanjang mereka
belum berbicara B. belum terjadi interaksi sosial sepanjang mereka
belum saling berkenalan C. sudah terjadi interaksi sosial
D. hampir terjadi interaksi sosial 14. Permasalahan dalam masyarakat dapat diselesaikan
dengan mempelajari bentuk-bentuk ....
A. interaksi sosial B. proses sosial C. kepribadian D. kehidupan sosial
15. Seseorang yang semakin dewasa berusaha lebih aktif mengembangkan kemampuannya. Upaya -upaya untuk mengembangkan kemampuannya ini dilakukan melalui .... A. proses pendidikan B. proses sosialisasi C. tindakan komunikasi D. tindakan sosial
SMP STRADA SLAMET RIYADI July 16,
2013
Atanasia Yayuk Wdihartanti Page 24
PELAKSANAAN PENGAJARAN NO : O4 / IPS / VII / Satu / 2013 – 2014
Satuan Pendidikan : SMP STRADA SLAMET RIYADI
Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial Kelas/Semester : VII /1 Alokasi Waktu : 6 X 45 menit
A. STANDAR KOMPETENSI : 2. Memahami kehidupan sosial manusia
B. KOMPETANSI DASAR :: 2.2 Mendeskripsikan Sosialisasi Sebagai Proses Pembentukan Kepribadian
C. NILAI KEMANUSIAAN YANG DIPERJUANGKAN :
1. Persaudaraan 2. Tanggung jawab
D. INDIKATOR : 2.2.1 Menjelaskan jenis-jenis sosialisasi sebagai proses pembentukan kepribadian 2.2.2 Mengidentifikasi faktor-faktor yang mempengaruhi sosialisasi
2.2.3 Menguraikan fungsi sosialisasi dalam pembentukan kepribadian E. INDIKATOR NILAI KEMANUSIAAN :
1. Menghayati nilai-nilai persaudaraan dalam kelompok 2. Memupuk rasa tanggung jawab dalam diri siswa
F. TUJUAN PEMBELAJARAN
Setelah selesai melaksanakan kegiatan pembelajaran, siswa diharapkan dapat : 1. Menjelaskan jenis-jenis sosialisasi sebagai proses pembentukan kepribadian 2. Menyebutkan faktor-faktor yang mempengaruhi sosialisasi
3. Menguraikan fungsi sosialisasi dalam pembentukan kepribadian
G. MATERI PEMEBELAJARAN 1. Pengertian dan pentingnya proses sosialisasi
2. Faktor-faktor penyebab terjadinya sosialisasi 3. Fungsi sosialisasi dalam pembentukan kepribadian
H. METODE PEMBELAJARAN 1. Ceramah 2. Diskusi – presentasi 3. Tanya jawab
4. Simulasi I. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN
1. Pertemuan Pertama
a. Pendahuluan : Apersepsi: Menggali pengalaman siswa tetang proses sosial dalam keluarga
Motivasi : Ditampilkan gambar keluarga kecil
b. Kegiatan Inti : Siswa memperhatikan penjelasan guru melalui in focus
Siswa mencatat materi yang tidak ada di buku paket
Siswa menanyakan materi yang kurang dipahami
c. Penutup : Siswa membuat kesimpulan bersama dengan guru tentang materi yang mereka pelajari pada
pertemuan itu.
Siswa menjawab pertanyan refleksi dan aksi :
o PERTANYAAN REFLEKSI : Apakah selama pelajaran ini berlangsung saya tidak ngobrol di dalam kelas ? Apakah saya sudah bertanggung jawab dengan mengerjakan tugas / PR yang berkaitan
dengan materi ini ?
SMP STRADA SLAMET RIYADI July 16,
2013
Atanasia Yayuk Wdihartanti Page 25
o PERTANYAAN AKSI : Jika saya tidak ngobrol / saya ngobrol selama pelajaran berlangsung, apa yang akan saya
lakukan pada pertemuan berikutnya ?
Jika saya sudah bertanggung jawab / belum bertanggung jawab dalam tugas / PR yang diberikan, apa yang akan saya lakukan untuk pertamuan berikutnya ?
2. Pertemuan Kedua
a. Pendahuluan : Apersepsi : Siswa mengadakan simulasi sosialisasi primer
Motivasi : Ditampilkan gambar-gambar suasana dalam sebuah keluarga yang
harmonis b. Kegiatan Inti :
Siswa dibagi menjadi 4 kelompok besar, tiap kelompok terdiri atas 10-11 orang siswa
Tiap kelompok besar menampilkan sosiodrama tentang :
Kelompok I - II :
Sosialisasi primer Kelompok III - IV :
Sosialisasi sekunder
c. Penutup :
Menjawab pertanyaan refleksi dan aksi :
PERTANYAAN REFLEKSI :
Selama diskusi berlangsung, apakah dalam kelompok kerjamu tercipta rasa persaudaraan ? Apakah selama pelajaran ini berlangsung saya tidak ngobrol di dalam kelas ?
PERTANYAAN AKSI :
Jika kerjasama dalam kelompok kerja dapat memupuk rasa persaudaraan / tidak menumbuhkan rasa persaudaraan, apa yang akan saya lakukan pada pertemuan berikutnya ?
Jika saya tidak ngobrol / saya ngobrol selama pelajaran berlangsung, apa yang akan saya lakukan pada pertemuan berikutnya ?
Tugas : siswa mendapat PR yang berupa soal -soal
3. Pertemuan Ketiga
a. Pendahuluan : Apersepsi : Menanyakan PR yang mereka buat
Motivasi: -
b. Kegiatan Inti :
Setiap siswa menjawab satu pertanyaan dari PR secara bergil iran Mendengarkan penjelasan guru, pada materi yang penting.
Siswa membetulkan pekerjaan temannya yang salah
Siswa menghitung skor yang diperoleh temannya
c. Penutup : Siswa menjawab pertanyan refleksi dan aksi :
PERTANYAAN REFLEKSI :
Apakah selama pelajaran ini berlangsung saya tidak ngobrol di dalam kelas ? Apakah saya sudah bertanggung jawab dengan mengerjakan tugas / PR yang berkaitan dengan
materi ini ?
PERTANYAAN AKSI :
Jika saya tidak ngobrol / saya ngobrol selama pelajaran berlangsung, apa yang akan saya lakukan pada pertemuan berikutnya ?
Jika saya sudah bertanggung jawab / belum bertanggung jawab dalam tugas / PR yang diberikan, apa yang akan saya lakukan untuk pertamuan berikutnya ?
J. SUMBER DAN MEDIA PEMBELAJARAN
1. Buku IPS kelas VII yang relevan 2. Media cetak dan elektronika
K. PENILAIAN 1. Teknik Penilaian :
a. Tes tertulis
SMP STRADA SLAMET RIYADI July 16,
2013
Atanasia Yayuk Wdihartanti Page 26
b. Tes unjuk kerja 2. Bentuk Instrumen :
a. Tes uraian b. Tes uji petik kerja
3. Instrumen :
Terlampir
Tangerang, 16 Juli 2013
Mengetahui, Kepala SMP Strada Slamet Riyadi Guru mata pelajaran
AGUSTINUS SUPRIYADI, S.Pd A. YAYUK WIDIHARTANTI NO. K 1981055 NO. K 1988005
SMP STRADA SLAMET RIYADI July 16,
2013
Atanasia Yayuk Wdihartanti Page 27
LAMPIRAN : 1. PERTANYAAN REFLEKSI :
Selama diskusi berlangsung, apakah dalam kelompok kerjamu tercipta rasa persaudaraan ? Apakah selama pelajaran ini berlangsung saya tidak ngobrol di dalam kelas ? Apakah saya sudah bertanggung jawab dengan mengerjakan tugas / PR yang berkaitan dengan materi ini ?
2. PERTANYAAN AKSI :
Jika kerjasama dalam kelompok kerja dapat memupuk rasa persaudaraan / tidak menumbuhkan rasa persaudaraan, apa yang akan saya lakukan pada pertemuan berikutnya ?
Jika saya tidak ngobrol / saya ngobrol selama pelajaran berlangsung, apa yang akan saya lakukan pada pertemuan berikutnya ?
Jika saya sudah bertanggung jawab / belum bertanggung jawab dalam tugas / PR yang diberikan, apa yang akan
saya tingkatkan / apa yang akan saya perbaiki ? 3. SOAL LATIHAN :
1. Keterlibatan seseorang dalam kehidupan masyarakat disebut …. A. interaksi sosial
B. proses sosial C. peran sosial D. status sosial
2. Seorang anak mendapatkan pelajaran dari orang
tuanya tentang sopan santun. Hal itu masuk dalam proses …. A. Demokrasi B. Nasionalisasi
C. Sosialisasi D. Normalisasi
3. Bagi orang tua dan masyarakat sosialisasi memiliki
arti penting yaitu sebagai …. A. alat untuk memaksakan kehendaknya B. upaya untuk membatasi kebebasan C. sarana penciptaan norma baru
D. untuk melestarikan nilai dan norma 4. Dalam proses sosialisasi, yang memegang peranan
paling penting adalah …. A. keluarga
B. guru C. teman D. diri sendiri
5. Tujuan dari proses sosialisasi adalah …. A. agar manusia tergantung pada yang lainnya B. membuat anak manja C. untuk membantu orang lain
D. menjadi pribadi yang utuh 6. Suatu proses sosialisasi akan dialami setiap orang ….
A. selama bersekolah
B. ketika memasuki remaja C. seumur hidup D. setelah lulus sekolah
7. Agar interaksi dapat berlangsung dibutuhkan dua
syarat yaitu.... A. adanya kontak sosial dan komunikasi. B. Adanya individu dengan individu C. Antara individu dengan kelompok
D. Antara kelompok dengan kelompok 8. Yang termasuk kontak sosial secara tidak langsung
adalah....
A. berkenalan di depan kelas B. bersalaman ketika saling bertemu
C. surat menyurat
D. bersapaan ketika bertemu 9. Komunikasi dengan menggunakan bahasa-bahasa
isyarat disebut dengan...
A. komunikasi non-verbal. B. komunikasi verbal C. komunikasi tidak langsung D. komunikasi isyarat
10. Kedudukan atau posisi seseorang dalam kelompok atau masyarakat disebut A. kedudukan B. status
C. posisi D. harga diri
11. Suatu proses mempelajari kebiasaan dan tata
kelakukan untuk menjadi bagian dari suatu masyarakat, disebut.... A. belajar hidup B. sosialisasi
C. interaksi sosial D. belajar sosial
12. Yang menjadi media sosialisasi adalah.... A. orang tua
B. keluarga C. l ingkungan D. tempat tinggal
13. Ciri atau watak yang khas dan konsisten sebagai identitas seorang individu, disebut.... A. karakter B. ciri khas
C. kepribadian D. identitas
14. Penanaman nilai dan norma di rumah ketika
seseorang masih sebagai anak kecil termasuk jenis sosialisasi ... . A. Sekunder B. parsial
C. tersier D. primer
15. Hati-hati dalam bergaul dan memilih teman di masyarakat, karena lingkungan dapat
mempengaruhi... . A. tingkat kecerdasan B. status sosial
C. pembentukan kepribadian D. keberhasilan dalam hidup
SMP STRADA SLAMET RIYADI July 16,
2013
Atanasia Yayuk Wdihartanti Page 28
16. Komunikasi melalui telpon antara dua sahabat termasuk jenis sosialisasi ... . A. sekunder
B. parsial C. tersier D. primer
17. Menjadikan diri sama persis dengan orang lain yang
dikagumi atau idola disebut ... . A. Imitasi B. simpati
C. sugesti D. identifikasi
18. Ikut merasakan apa yang dirasakan orang lain dalam sebuah interaksi sosial disebut ... .
A. imitasi B. simpati C. sugesti D. identifikasi
19. Yang bukan merupakan sikap yang baik dalam menghadapi norma sosial adalah ... . A. menolak secara terbuka
B. menerima dan mempraktikkannya C. mengajak orang lain untuk menolak D. memusuhi norma yang ada
20. Dua orang yang bertemu kemudian terjadi interaksi
sosial di antara mereka, berarti .... A. belum terjadi interaksi sosial sepanjang mereka
belum berbicara B. belum terjadi interaksi sosial sepanjang mereka
belum saling berkenalan C. sudah terjadi interaksi sosial D. hampir terjadi interaksi sosial
21. Remaja yang meniru gaya berpakaian idolanya merupakan proses interaksi sosial dalam bentuk .... A. sugesti B. simpati
C. identifikasi D. imitasi
22. Permasalahan dalam masyarakat dapat diselesaikan
dengan mempelajari bentuk-bentuk .... A. interaksi sosial B. proses sosial C. kepribadian
D. kehidupan sosial 23. Seseorang yang semakin dewasa berusaha lebih aktif
mengembangkan kemampuannya. Upaya-upaya untuk mengembangkan kemampuannya ini
dilakukan melalui .... A. proses pendidikan B. proses sosialisasi
C. tindakan komunikasi D. tindakan sosial
24. Proses belajar seorang anggota kelompok untuk mengenal, menghayati, dan berpartisipasi dalam kelompok di l ingkungannya sehingga akan merasa
menjadi bagian dari kelompok tersebut disebut . . . A. sosialisasi B. akomodasi C. asimilasi
D. kontrovensi 25. Status seseorang yang diperoleh secara otomatis
berdasarkan kelahiran/turun-menurun ialah . . . .
A. achieved status B. assigned status C. ascribed status D. signed status
26. Proses sosial yang timbul apabila terjadi percampuran dua kebudayaan atau lebih yang saling bertemu dan saling memengaruhi disebut . . . . A. kerja sama
B. akulturasi C. asimilasi D. kontrovensi
27. Tindakan seseorang untuk meniru orang lain melalui sikap, penampilan, dan gaya hidup bahkan apa saja yang dimiliki orang lain disebut . . . . A. kerja sama
B. akomodasi C. asimilasi D. imitasi
28. Pengaruh, pandangan, atau sikap yang diberikan
seorang individu terhadap individu lain kemudian diterima, dituruti, dilaksanakan tanpa berpikir lagi secara rasional disebut . . . .
A. simpati atau empati B. akomodasi C. indentifikasi D. sugesti
29. Berikut adalah faktor-faktor yang mempermudah proses asimilasi, kecuali . . . . A. toleransi
B. sikap menghargai C. adanya musuh bersama dari luar D. sikap tertutup dari golongan yang berkuasa
dalam masyarakat
30. Keikutsertaan merasakan apa yang dirasakan orang lain disebut . . . . A. simpati atau empati B. akomodasi
C. indentifikasi D. sugesti
4. SOAL ULANGAN : KELOMPOK : GENAP
1. Keterlibatan seseorang dalam kehidupan masyarakat disebut …. A. interaksi sosial
B. proses sosial C. peran sosial
D. status sosial
2. Seorang anak mendapatkan pelajaran dari orang tuanya tentang sopan santun. Hal itu masuk dalam proses ….
A. Demokrasi B. Nasionalisasi
SMP STRADA SLAMET RIYADI July 16,
2013
Atanasia Yayuk Wdihartanti Page 29
C. Sosialisasi D. Normalisasi
3. Bagi orang tua dan masyarakat sosialisasi memiliki
arti penting yaitu sebagai …. A. alat untuk memaksakan kehendaknya B. upaya untuk membatasi kebebasan C. sarana penciptaan norma baru
D. untuk melestarikan nilai dan norma 4. Dalam proses sosialisasi, yang memegang peranan
paling penting adalah ….
A. keluarga B. guru C. teman D. diri sendiri
5. Tujuan dari proses sosialisasi adalah …. A. agar manusia tergantung pada yang lainnya B. membuat anak manja C. untuk membantu orang lain
D. menjadi pribadi yang utuh 6. Suatu proses sosialisasi akan dialami setiap orang ….
A. selama bersekolah
B. ketika memasuki remaja C. seumur hidup D. setelah lulus sekolah
7. Agar interaksi dapat berlangsung dibutuhkan dua
syarat yaitu.... A. adanya kontak sosial dan komunikasi. B. Adanya individu dengan individu C. Antara individu dengan kelompok
D. Antara kelompok dengan kelompok 8. Yang termasuk kontak sosial secara tidak langsung
adalah....
A. berkenalan di depan kelas B. bersalaman ketika saling bertemu C. surat menyurat D. bersapaan ketika bertemu
9. Komunikasi dengan menggunakan bahasa-bahasa isyarat disebut dengan... A. komunikasi non-verbal.
B. komunikasi verbal C. komunikasi tidak langsung D. komunikasi isyarat
10. Kedudukan atau posisi seseorang dalam kelompok
atau masyarakat disebut A. kedudukan B. status C. posisi
D. harga diri 11. Suatu proses mempelajari kebiasaan dan tata
kelakukan untuk menjadi bagian dari suatu
masyarakat, disebut.... A. belajar hidup B. sosialisasi C. interaksi sosial
D. belajar sosial 12. Yang menjadi media sosialisasi adalah....
A. orang tua B. keluarga
C. l ingkungan D. tempat tinggal
13. Ciri atau watak yang khas dan konsisten sebagai
identitas seorang individu, disebut....
A. karakter B. ciri khas C. kepribadian
D. identitas 14. Penanaman nilai dan norma di rumah ketika
seseorang masih sebagai anak kecil termasuk jenis sosialisasi ... .
A. Sekunder B. parsial C. tersier
D. primer 15. Hati-hati dalam bergaul dan memilih teman di
masyarakat, karena lingkungan dapat mempengaruhi... .
A. tingkat kecerdasan B. status sosial C. pembentukan kepribadian D. keberhasilan dalam hidup
KELOMPOK : GANJIL 1. Komunikasi melalui telpon antara dua sahabat
termasuk jenis sosialisasi ... . A. sekunder B. parsial C. tersier
D. primer 2. Menjadikan diri sama persis dengan orang lain yang
dikagumi atau idola disebut ... . A. Imitasi
B. simpati C. sugesti D. identifikasi
3. Ikut merasakan apa yang dirasakan orang lain dalam sebuah interaksi sosial disebut ... . A. imitasi B. simpati
C. sugesti D. identifikasi
4. Yang bukan merupakan sikap yang baik dalam
menghadapi norma sosial adalah ... . A. menolak secara terbuka B. menerima dan mempraktikkannya C. mengajak orang lain untuk menolak
D. memusuhi norma yang ada 5. Dua orang yang bertemu kemudian terjadi interaksi
sosial di antara mereka, berarti .... A. belum terjadi interaksi sosial sepanjang mereka
belum berbicara B. belum terjadi interaksi sosial sepanjang mereka
belum saling berkenalan
C. sudah terjadi interaksi sosial D. hampir terjadi interaksi sosial
6. Remaja yang meniru gaya berpakaian idolanya merupakan proses interaksi sosial dalam bentuk ....
A. sugesti B. simpati C. identifikasi D. imitasi
7. Permasalahan dalam masyarakat dapat diselesaikan dengan mempelajari bentuk-bentuk .... A. interaksi sosial
B. proses sosial
SMP STRADA SLAMET RIYADI July 16,
2013
Atanasia Yayuk Wdihartanti Page 30
C. kepribadian D. kehidupan sosial
8. Seseorang yang semakin dewasa berusaha lebih aktif
mengembangkan kemampuannya. Upaya-upaya untuk mengembangkan kemampuannya ini dilakukan melalui .... A. proses pendidikan
B. proses sosialisasi C. tindakan komunikasi D. tindakan sosial
9. Proses belajar seorang anggota kelompok untuk mengenal, menghayati, dan berpartisipasi dalam kelompok di l ingkungannya sehingga akan merasa menjadi bagian dari kelompok tersebut disebut . . .
A. sosialisasi B. akomodasi C. asimilasi D. kontrovensi
10. Status seseorang yang diperoleh secara otomatis berdasarkan kelahiran/turun-menurun ialah . . . . A. achieved status
B. assigned status C. ascribed status D. signed status
11. Proses sosial yang timbul apabila terjadi
percampuran dua kebudayaan atau lebih yang saling bertemu dan saling memengaruhi disebut . . . . A. kerja sama B. akulturasi
C. asimilasi
D. kontrovensi 12. Tindakan seseorang untuk meniru orang lain melalui
sikap, penampilan, dan gaya hidup bahkan apa saja
yang dimiliki orang lain disebut . . . . A. kerja sama B. akomodasi C. asimilasi
D. imitasi 13. Pengaruh, pandangan, atau sikap yang diberikan
seorang individu terhadap individu lain kemudian
diterima, dituruti, dilaksanakan tanpa berpikir lagi secara rasional disebut . . . . A. simpati atau empati B. akomodasi
C. indentifikasi D. sugesti
14. Berikut adalah faktor-faktor yang mempermudah proses asimilasi, kecuali . . . .
A. toleransi B. sikap menghargai C. adanya musuh bersama dari luar
D. sikap tertutup dari golongan yang berkuasa dalam masyarakat
15. Keikutsertaan merasakan apa yang dirasakan orang lain disebut . . . .
A. simpati atau empati B. akomodasi C. indentifikasi D. sugesti
SMP STRADA SLAMET RIYADI July 16,
2013
Atanasia Yayuk Wdihartanti Page 31
RENCANA PELAKSANAAN PENGAJARAN NO : O5 / IPS / VII / Satu / 2013 - 2014
Satuan Pendidikan : SMP STRADA SLAMET RIYADI Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial Kelas/Semester : VII /1 Alokasi Waktu : 4 X 45 menit
A. STANDAR KOMPETENSI :
2. Memahami Kehidupan Sosial Manusia
B. KOMPETENSI DASAR :
2.3 Mengidentifikasi Bentuk Interaksi Sosial
C. NILAI KEMANUSIAAN YANG DIPERJUANGKAN : 1. Persaudaraan 2. Tanggung jawab
D. INDIKATOR :
2.3.1 Menjelaskan syarat-syarat terjadinya interaksi sosial.
2.3.2 Mengidentifikasi bentuk-bentuk interaksi sosial
E. INDIKATOR NILAI KEMANUSIAAN : 1. Menghayati nilai-nilai persaudaraan dalam kelompok 2. Memupuk rasa tanggung jawab dalam diri siswa
F. TUJUAN PEMBELAJARAN
Setelah selesai melaksanakan kegiatan pembelajaran, siswa diharapkan dapat : 1. Menjelaskan syarat-syarat terjadinya interaksi sosial. 2. Menyebutkan bentuk-bentuk interaksi sosial
G. MATERI PEMEBELAJARAN
1. Syarat-syarat dan proses terjadinya interaksi sosial. 2. Bentuk-bentuk interaksi sosial
H. METODE PEMBELAJARAN
1. Ceramah
2. Diskusi – presentasi 3. Tanya jawab 4. Simulasi
I. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN 1. Pertemuan Pertama
a. Pendahuluan : Apersepsi : Menggali pengalaman siswa tentang tingkah laku masyarakat yang bersifat posistif
Motivasi : Ditampilkan gambar kerukunan antar umat beragama, antar suku dll
b. Kegiatan Inti : Siswa memperhatikan penjelasan guru melalui in focus
Siswa mencatat materi yang tidak ada di buku paket
Siswa menanyakan materi yang kurang dipahami
C. Penutup :
Siswa menjawab pertanyan refleksi dan aksi :
o PERTANYAAN REFLEKSI :
Apakah selama pelajaran ini berlangsung saya tidak ngobrol di dalam kelas ? Apakah saya sudah bertanggung jawab dengan mengerjakan tugas / PR yang berkaitan
dengan materi ini ?
o PERTANYAAN AKSI :
SMP STRADA SLAMET RIYADI July 16,
2013
Atanasia Yayuk Wdihartanti Page 32
Jika saya tidak ngobrol / saya ngobrol selama pelajaran berlangsung, apa yang akan saya lakukan pada pertemuan berikutnya ?
Jika saya sudah bertanggung jawab / belum bertanggung jawab dalam tugas / PR yang
diberikan, apa yang akan saya lakukan untuk pertamuan berikutnya ? Memberikan tugas berupa soal uraian untuk pertemuan berikutnya
2. Pertemuan Kedua
a. Pendahuluan :
Apersepsi : Menanyakan tugas yang diberikan pada pertemuan sebelumnya
Motivasi :
b. Kegiatan Inti :
Siswa menukarkan dengan temannya PR yang diberikan pada pertemuan sebelumnya
Membahas soal -satu persatu dan siswa setiap siswa menjawab pertanyaan secara bergil iran
Mencatat pembetulan jawaban yang salah dan menyakan ke guru jika ada materi yang tidak jelas
c. Penutup :
Menjawab pertanyaan refleksi dan aksi :
PERTANYAAN REFLEKSI :
Selama diskusi berlangsung, apakah dalam kelompok kerjamu tercipta rasa persaudaraan ? Apakah selama pelajaran ini berlangsung saya tidak ngobrol di dalam kelas ?
PERTANYAAN AKSI :
Jika kerjasama dalam kelompok kerja dapat memupuk rasa persaudaraan / tidak menumbuhkan rasa persaudaraan, apa yang akan saya lakukan pada pertemuan berikutnya ?
Jika saya tidak ngobrol / saya ngobrol selama pelajaran berlangsung, apa yang akan saya lakukan pada pertemuan berikutnya ?
J. SUMBER DAN MEDIA PEMBELAJARAN 1. Buku IPS kelas VII yang relevan 2. Media cetak dan elektronika
K. PENILAIAN 1. Teknik Penilaian :
a. Tes tertulis
b. Tes unjuk kerja
2. Bentuk Instrumen :
a. Tes uraian b. Tes uji petik kerja
3. Instrumen :
- TERLAMPIR
Tangerang, 16 Juli 2013
Mengetahui, Kepala SMP Strada Slamet Riyadi Guru mata pelajaran
AGUSTINUS SUPRIYADI, S.Pd A. YAYUK WIDIHARTANTI
NO. K 1981055 NO. K 1988005
SMP STRADA SLAMET RIYADI July 16,
2013
Atanasia Yayuk Wdihartanti Page 33
LAMPIRAN : 1. PERTANYAAN REFLEKSI :
Selama diskusi berlangsung, apakah dalam kelompok kerjamu tercipta rasa persaudaraan ? Apakah selama pelajaran ini berlangsung saya tidak ngobrol di dalam kelas ? Apakah saya sudah bertanggung jawab dengan mengerjakan tugas / PR yang berkaitan dengan materi ini ?
2. PERTANYAAN AKSI :
Jika kerjasama dalam kelompok kerja dapat memupuk rasa persaudaraan / tidak menumbuhkan rasa persaudaraan, apa yang akan saya lakukan pada pertemuan berikutnya ?
Jika saya tidak ngobrol / saya ngobrol selama pelajaran berlangsung, apa yang akan saya lakukan pada pertemuan berikutnya ?
Jika saya sudah bertanggung jawab / belum bertanggung jawab dalam tugas / PR yang diberikan, apa yang akan
saya tingkatkan / apa yang akan saya perbaiki ? 3. SOAL LATIHAN :
1. Pernyataan di bawah ini yang bukan ciri-ciri interaksi sosial adalah . . . . A. kontak sosial sebagai tahap pertama
B. hubungan timbal balik yang saling mempengaruhi
C. kurangnya reaksi dari pihak lain D. berlangsungnya dua orang atau lebih
2. Proses identifikasi berawal adanya . . . . A. keinginan dalam diri individu untuk menjadi
sama dengan pihak lain B. sikap ingin maju
C. keuntungan ketika melakukan proses identifikasi
D. sikap ingin populer di dalam masyarakat
3. Perhatikan pernyataan di bawah ini! 1) Hati Anti menjadi cemas, setelah mendengar
bunyi langkah kaki orang tidak dikenal di luar rumah.
2) Siska mencurahkan seluruh isi hatinya di buku harian.
3) Studi banding siswa SMP Ketawang ke SMP Budi Utomo.
4) Cinta sedang bersenda gurau dengan Dita. 5) Seharian Nita menghabiskan waktunya dengan
boneka kesayangannya.
Manakah pernyataan di atas yang termasuk interaksi sosial? A. 1), 2), dan 3) B. 1), 3), dan 4)
C. 2), 4), dan 5) D. 3), 4), dan 5)
4. Berikut ini merupakan interaksi sosial
antarkelompok, kecuali . . . . A. pertandingan voli antarkampung berlangsung
seri B. terjadinya bentrokan fisik antar suporter sepak
bola C. memperingati sewindu reformasi, para
mahasiswa dan mahasiswi USAKTI membagi -bagikan bunga di sekitar jalan raya
D. terjadinya pertemuan antara pengurus desa dengan warga desa untuk membahas masalah kampong
5. Terjadinya interaksi sosial dalam masyarakat diperlukan adanya . . . .
A. status dan peran sosial B. komunikasi dan kontak sosial C. nilai dan norma sosial
D. dinamika dan statika sosial 6. “ Ketika jalan-jalan di mal, Dito bertemu dengan
tetangga barunya. Walaupun belum begitu mengenal, mereka berdua sama-sama melempar
senyum”. Peristiwa di atas merupakan salah satu bentuk kontak sosial . . . . A. positif C. langsung
B. negatif D. tidak langsung 7. Seorang penderita penyakit mag sembuh setelah
berkonsultasi kepada seorang dukun. Dalam kasus
tersebut terjadi interaksi sosial antara penderita mag dengan seorang dukun yang didasari faktor . . . . A. identifikasi C. simpati
B. imitasi D. sugesti 8. “ Begitu mengagumi gaya serta penampilan Agnes
Monica, Dinda memotong rambutnya yang panjang sama dengan Agnes Monica”.
Dalam kasus ini Dinda melakukan . . . . A. identifikasi C. simpati B. imitasi D. sugesti
9. “Warga di lereng Gunung Merapi sebenarnya takut dengan bahaya letusan dan lahar dingin yang mungkin sewaktu-waktu datang. Namun, atas anjuran Mbah Marijan, mereka disuruh membuat
kenduri. Mereka pun menjadi tidak takut dengan bahaya yang bakal datang”. Fenomena ini terjadi karena . . . .
A. imitasi C. simpati B. sugesti D. identifikasi
10. Warga Sidoarjo terkena bencana lumpur panas sebagai akibat eksplorasi Lapindo. Peristiwa
tersebut menimbulkan . . . . A. identifikasi C. sugesti B. b. imitasi D. simpati
11. Suatu usaha bersama antar pribadi atau antar
kelompok manusia untuk mencapai tujuan bersama disebut ....
A. kerja sama
B. asimilasi C. akomodasi
SMP STRADA SLAMET RIYADI July 16,
2013
Atanasia Yayuk Wdihartanti Page 34
D. akulturasi 12. Sebagai suatu proses akomodasi menunjuk pada
usaha-usaha manusia untuk ....
A. mencapai tujuan bersama B. menghindari pertentangan C. menghindari kekacauan D. mencapai kestabilan
13. Dengan akomodasi memungkinkan terjadinya .... A. kerja sama antar individu atau kelompok sosial B. pertentangan dalam masyarakat
C. pembentukan kepribadian seorang individu D. munculnya tindakan-tindakan yang menimbulkan
konflik 14. Penyebab terjadinya konflik di masyarakat adalah
sebagai berikut, kecuali .... A. tidak adanya perubahan dalam masyarakat B. perbedaan kebudayaan C. bentrokan kepentingan
D. perubahan sosial yang sangat cepat 15. Contoh persaingan yang terjadi yang bersifat pribadi
adalah ....
A. pertandingan sepak bola antar SMP se-kabupaten
B. persaingan antar SMP dalam lomba cerdas cermat
C. persaingan antar kelompok cheerleaders D. persaingan antar siswa untuk mendapatkan
peringkat pertama 16. Unsur-unsur kebudayaan yang mudah diterima
dalam akulturasi di antaranya adalah .... A. unsur yang dipelajari pada tahap pertama B. kebudayaan yang mudah disesuaikan dengan
kondisi setempat C. kebudayaan yang pengaruhnya besar D. unsur kebudayaan yang menyangkut
kepercayaan
17. Usaha untuk meredakan konflik demi mencapai keadaan yang stabil disebut ... .
A. kooperasi
B. akomodasi C. akulturasi D. asimilasi
18. Persaingan untuk mencapai kemenangan dalam
sebuah kompetisi bola basket termasuk jenis proses interaksi yang bersifat ... . A. asosiatif B. disosiatif
C. inisiatif D. asimilatif
19. Konflik sosial di masyarakat dapat diatasi dengan
cara ... A. dialog B. perang C. mempertahankan pendapat
D. menutup diri 20. Sekelompok siswa SMP mengadakan diskusi di kelas
membahas topik diskusi yang dikemukakan guru. Mereka melakukan proses interaksi sosial yang
sifatnya ... . A. asosiatif B. disosiatif
C. inisiatif
D. asimilatif 21. Tujuan akomodasi adalah seperti berikut, kecuali . .
. .
A. mengurangi pertentangan antar orang perorangan atau kelompok-kelompok manusia akibat perbedaan paham
B. mencegah pertentangan
C. mengusahakan peleburan antara kelompok-kelompok sosial yang terpisah
D. menimbulkan perbedaan antara kelompok-
kelompok sosial yang terpisah 22. Status seseorang yang diperoleh secara otomatis
berdasarkan kelahiran/turun-menurun ialah . . . . A. achieved status
B. assigned status C. ascribed status D. signed status
23. Dengan akomodasi memungkinkan terjadinya ....
A. kerja sama antar individu atau kelompok sosial B. pertentangan dalam masyarakat C. pembentukan kepribadian seorang individu
D. munculnya tindakan-tindakan yang menimbulkan konflik
24. Sebagai suatu proses akomodasi menunjuk pada usaha-usaha manusia untuk ....
A. mencapai tujuan bersama B. menghindari pertentangan C. menghindari kekacauan D. mencapai kestabilan
25. Suatu usaha bersama antar pribadi atau antar kelompok manusia untuk mencapai tujuan bersama disebut ....
A. kerja sama B. asimilasi C. akomodasi D. akulturasi
26. Bentuk interaksi sosial disebut asosiatif apabila …. A. menimbulkan perpecahan B. menuju pada perbedaan pandangan
C. mengarah kepada kesatuan D. tidak terjadi kesamaan
27. Bentuk kerjasama di dalam masyarakat Indonesia lebih dikenal dengan nama ….
A. Kooperasi B. Asimilasi C. Gotong royong D. Kontak sosial
28. Suatu bentuk penyelesaian pertentangan oleh pihak ketiga yang dipil ih oleh kedua bel ah pihak disebut ….
A. arbitrasi B. kompromi C. konsiliasi D. ajudikasi
29. Kedudukan atau posisi seseorang dalam kelompok atau masyarakat disebut A. kedudukan B. status
C. posisi D. harga diri
30. Permasalahan dalam masyarakat dapat diselesaikan
dengan mempelajari bentuk-bentuk ....
SMP STRADA SLAMET RIYADI July 16,
2013
Atanasia Yayuk Wdihartanti Page 35
A. interaksi sosial B. proses sosial
C. kepribadian D. kehidupan sosial
4. SOAL ULANGAN :
KELOMPOK : GENAP 1. Pernyataan di bawah ini yang bukan ciri-ciri
interaksi sosial adalah . . . .
A. kontak sosial sebagai tahap pertama B. hubungan timbal balik yang saling
mempengaruhi
C. kurangnya reaksi dari pihak lain D. berlangsungnya dua orang atau lebih
2. Proses identifikasi berawal adanya . . . . A. keinginan dalam diri individu untuk menjadi
sama dengan pihak lain B. sikap ingin maju C. keuntungan ketika melakukan proses
identifikasi D. sikap ingin populer di dalam masyarakat
3. Perhatikan pernyataan di bawah ini! 1) Hati Anti menjadi cemas, setelah mendengar
bunyi langkah kaki orang tidak dikenal di luar rumah.
2) Siska mencurahkan seluruh isi hati nya di buku harian.
3) Studi banding siswa SMP Ketawang ke SMP Budi Utomo.
4) Cinta sedang bersenda gurau dengan Dita.
5) Seharian Nita menghabiskan waktunya dengan boneka kesayangannya.
Manakah pernyataan di atas yang termasuk interaksi sosial?
A. 1), 2), dan 3) B. 1), 3), dan 4) C. 2), 4), dan 5) D. 3), 4), dan 5)
4. Berikut ini merupakan interaksi sosial antarkelompok, kecuali . . . . A. pertandingan voli antarkampung berlangsung
seri B. terjadinya bentrokan fisik antar suporter sepak
bola C. memperingati sewindu reformasi, para
mahasiswa dan mahasiswi USAKTI membagi -bagikan bunga di sekitar jalan raya
D. terjadinya pertemuan antara pengurus desa
dengan warga desa untuk membahas masalah kampong
5. Terjadinya interaksi sosial dalam masyarakat diperlukan adanya . . . .
A. status dan peran sosial B. komunikasi dan kontak sosial C. nilai dan norma sosial D. dinamika dan statika sosial
6. “ Ketika jalan-jalan di mal, Dito bertemu dengan tetangga barunya. Walaupun belum begitu mengenal, mereka berdua sama-sama melempar
senyum”.
Peristiwa di atas merupakan salah satu bentuk kontak sosial . . . . A. positif C. langsung B. negatif D. tidak langsung
7. Seorang penderita penyakit mag sembuh setelah berkonsultasi kepada seorang dukun. Dalam kasus tersebut terjadi interaksi sosial antara penderita
mag dengan seorang dukun yang didasari faktor . . . . A. identifikasi B. simpati
C. imitasi D. sugesti
8. “ Begitu mengagumi gaya serta penampilan Agnes
Monica, Dinda memotong rambutnya yang panjang sama dengan Agnes Monica”. Dalam kasus ini Dinda melakukan . . . . A. identifikasi
B. simpati C. imitasi D. sugesti
9. “Warga di lereng Gunung Merapi sebenarnya takut
dengan bahaya letusan dan lahar dingin yang mungkin sewaktu-waktu datang. Namun, atas anjuran Mbah Marijan, mereka disuruh membuat
kenduri. Mereka pun menjadi tidak takut dengan bahaya yang bakal datang”. Fenomena ini terjadi karena . . . .
A. imitasi
B. simpati C. sugesti D. identifikasi
10. Warga Sidoarjo terkena bencana lumpur panas
sebagai akibat eksplorasi Lapindo. Peristiwa tersebut menimbulkan . . . . A. identifikasi C. sugesti
B. imitasi D. simpati 11. Suatu usaha bersama antar pribadi atau antar
kelompok manusia untuk mencapai tujuan bersama disebut ....
A. kerja sama B. asimilasi C. akomodasi
D. akulturasi 12. Sebagai suatu proses akomodasi menunjuk pada
usaha-usaha manusia untuk .... A. mencapai tujuan bersama
B. menghindari pertentangan C. menghindari kekacauan D. mencapai kestabilan
13. Dengan akomodasi memungkinkan terjadinya ....
A. kerja sama antar individu atau kelompok sosial B. pertentangan dalam masyarakat C. pembentukan kepribadian seorang individu
D. munculnya tindakan-tindakan yang menimbulkan konflik
SMP STRADA SLAMET RIYADI July 16,
2013
Atanasia Yayuk Wdihartanti Page 36
14. Penyebab terjadinya konflik di masyarakat adalah sebagai berikut, kecuali .... A. tidak adanya perubahan dalam masyarakat
B. perbedaan kebudayaan C. bentrokan kepentingan D. perubahan sosial yang sangat cepat
15. Contoh persaingan yang terjadi yang bersifat pribadi
adalah .... A. pertandingan sepak bola antar SMP se-
kabupaten
B. persaingan antar SMP dalam lomba cerdas cermat
C. persaingan antar kelompok cheerleaders D. persaingan antar siswa untuk mendapatkan
peringkat pertama
KELOMPOK : GANJIL
1. Unsur-unsur kebudayaan yang mudah diterima dalam akulturasi di antaranya adalah .... A. unsur yang dipelajari pada tahap pertama
B. kebudayaan yang mudah disesuaikan dengan kondisi setempat
C. kebudayaan yang pengaruhnya besar D. unsur kebudayaan yang menyangkut
kepercayaan 2. Usaha untuk meredakan konflik demi mencapai
keadaan yang stabil disebut ... . A. kooperasi
B. akomodasi C. akulturasi D. asimilasi
3. Persaingan untuk mencapai kemenangan dalam sebuah kompetisi bola basket termasuk jenis proses interaksi yang bersifat ... . A. asosiatif
B. disosiatif C. inisiatif D. asimilatif
4. Konflik sosial di masyarakat dapat diatasi dengan cara ... A. dialog B. perang
C. mempertahankan pendapat D. menutup diri
5. Sekelompok siswa SMP mengadakan diskusi di kelas membahas topik diskusi yang dikemukakan guru.
Mereka melakukan proses interaksi sosial yang sifatnya ... . A. asosiatif
B. disosiatif C. inisiatif D. asimilatif
6. Tujuan akomodasi adalah seperti berikut, kecuali . .
. . A. mengurangi pertentangan antar orang
perorangan atau kelompok-kelompok manusia akibat perbedaan paham
B. mencegah pertentangan
C. mengusahakan peleburan antara kelompok-kelompok sosial yang terpisah
D. menimbulkan perbedaan antara kelompok-
kelompok sosial yang terpisah 7. Status seseorang yang diperoleh secara otomatis
berdasarkan kelahiran/turun-menurun ialah . . . . A. achieved status
B. assigned status C. ascribed status D. signed status
8. Dengan akomodasi memungkinkan terjadinya .... A. kerja sama antar individu atau kelompok sosial B. pertentangan dalam masyarakat C. pembentukan kepribadian seorang individu
D. munculnya tindakan-tindakan yang menimbulkan konflik
9. Sebagai suatu proses akomodasi menunjuk pada usaha-usaha manusia untuk ....
A. mencapai tujuan bersama B. menghindari pertentangan C. menghindari kekacauan
D. mencapai kestabilan 10. Suatu usaha bersama antar pribadi atau antar
kelompok manusia untuk mencapai tujuan bersama disebut ....
A. kerja sama B. asimilasi C. akomodasi D. akulturasi
11. Bentuk interaksi sosial disebut asosiatif apabila …. A. menimbulkan perpecahan B. menuju pada perbedaan pandangan
C. mengarah kepada kesatuan D. tidak terjadi kesamaan
12. Bentuk kerjasama di dalam masyarakat Indonesia lebih dikenal dengan nama ….
A. Kooperasi B. Asimilasi C. Gotong royong
D. Kontak sosial 13. Suatu bentuk penyelesaian pertentangan oleh pihak
ketiga yang dipil ih oleh kedua belah pihak disebut ….
A. arbitrasi B. kompromi C. konsiliasi D. ajudikasi
14. Kedudukan atau posisi seseorang dalam kelompok atau masyarakat disebut A. kedudukan
B. status C. posisi D. harga diri
15. Permasalahan dalam masyarakat dapat diselesaikan
dengan mempelajari bentuk-bentuk .... A. interaksi sosial B. proses sosial C. kepribadian
D. kehidupan sosial
SMP STRADA SLAMET RIYADI July 16,
2013
Atanasia Yayuk Wdihartanti Page 37
RENCANA PELAKSANAAN PENGAJARAN NO : O6 / IPS / VII / Satu / 2013 – 2014
Satuan Pendidikan : SMP STRADA SLAMET RIYADI
Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial Kelas/Semester : VII /1 Alokasi Waktu : 6 X 45 menit
A. STANDAR KOMPETENSI : 2. Memahami Kehidupan Sosial Manusia
B. KOMPETENSI DASAR : 2.4 Menguraikan Proses Sosial
C. NILAI KEMANUSIAAN YANG DIPERJUANGKAN :
1. Persaudaraan 2. Tanggung jawab
D. INDIKATOR :
2.4.1 Mengidentifikasi proses asosiatif 2.4.2 Memberi contoh proses disosiatif
E. INDIKATOR NILAI KEMANUSIAAN : 1. Menghayati nilai-nilai persaudaraan dalam kelompok 2. Memupuk rasa tanggung jawab dalam diri siswa
F. TUJUAN PEMBELAJARAN Setelah selesai melaksanakan kegiatan pembelajaran, siswa diharapkan dapat : 1. Menjelaskan pengertian proses asosiatif
2. Menjelaskan pengertian proses disosiatif 3. Menjelaskan bentuk-bentuk proses asosiatif 4. Menjelaskan bentuk-bentuk proses disosiatif 5. Memberikan contoh proses asosiatif
6. Memberikan contoh proses disosiatif
G. MATERI PEMEBELAJARAN 1. Pengertian proses asosiatif
2. Pengertian proses disosiatif 3. Bentuk-bentuk proses asosiatif 4. Bentuk-bentuk proses disosiatif
5. Contoh proses asosiatif 6. Contoh proses disosiatif
H. METODE PEMBELAJARAN
1. Ceramah 2. Diskusi – presentasi 3. Tanya jawab 4. Simulasi
I. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN
1. Pertemuan Pertama a. Pendahuluan :
Apersepsi : Tanya jawab tentang proses asoisatif
Motivasi : Ditampilkan gambar tentang kerjasama dalam sebuah keluarga atau di kantor
b. Kegiatan Inti : Siswa dibagi menjadi 2 kelompok besar, tiap kelompok besar dibagi menjadi beberapa kelompok kecil
yang terdiri atas 4 orang siswa.
Tiap kelompok besar memperagakan :
a. Kelompok besar 1 : Pengertian proses asosiatif b. Kelompok besar 2 : Bentuk-bentuk proses asosiatif
SMP STRADA SLAMET RIYADI July 16,
2013
Atanasia Yayuk Wdihartanti Page 38
Setiap kelompok melakukan diskusi :
Kelompok besar 1 : Pengertian proses asosiatif Faktor-faktor yang mempengaruhi proses asosiatif
Kelompok besar 2 : Bentuk-bentuk proses asosiatif Pengertian dari masing-masing bentuk proses asosiatif
Memberikan contoh masing-masing bentuk proses asosiatif Setiap kelompok mbesar menunjuk 1 kelompok kecil mewakili kelompoknya untuk mempresentasikan
hasil diskusi mereka, dan kelompok lain memberi tanggapan.
c. Penutup :
Siswa bersama dengan guru membuat kesimpulan atas presentasi yang mereka lakukan.
Menjawab pertanyaan refleksi dan aksi :
PERTANYAAN REFLEKSI :
Selama diskusi berlangsung, apakah dalam kelompok kerjamu tercipta rasa persaudaraan ? Apakah selama pelajaran ini berlangsung saya tidak ngobrol di dalam kelas ?
PERTANYAAN AKSI :
Jika kerjasama dalam kelompok kerja dapat memupuk rasa persaudaraan / tidak
menumbuhkan rasa persaudaraan, apa yang akan saya lakukan pada pertemuan berikutnya ? Jika saya tidak ngobrol / saya ngobrol selama pelajaran berlangsung, apa yang akan saya
lakukan pada pertemuan beri kutnya ?
2. Pertemuan Kedua a. Pendahuluan :
Apersepsi : Siswa mengadakan simulasi tentang proses disosiatif
Motivasi : Ditampilkan gambar-gambar yang berkaitan dengan proses disosiatif
b. Kegiatan Inti :
Siswa dibagi menjadi 2 kelompok besar, tiap kelompok terdiri atas beberapa kelompok kecil yang
beranggotakan antara 3 – 5 orang siswa Tiap kelompok besar mendiskusikan tentang :
Kelompok I : Pengertian pengertian proses disosiatif
Pengaruh proses disosiatif dalam pembentukan kepribadian seseorang Hubungan antara interaksi sosial dengan keselarasan sosial
Kelompok II : Bentuk-bentuk proses disosiatif
Pengertian dari masing-masing bentuk proses disosiatif Memberikan contoh dari masing-masing bentuk proses disosiatif
Tiap kelompok besar menunjuk 1 kelompok kecil untuk mempresentasikan hasil diskusi mereka,
kelompok yang lainnya memberi tanggapan
c. Penutup : Menjawan pertanyaan Refleksi dan aksi :
PERTANYAAN REFLEKSI :
Selama diskusi berlangsung, apakah dalam kelompok kerjamu tercipta rasa persaudaraan ?
Apakah selama pelajaran ini berlangsung saya tidak ngobrol di dalam kelas ? PERTANYAAN AKSI :
Jika kerjasama dalam kelompok kerja dapat memupuk rasa persaudaraan / tidak menumbuhkan rasa persaudaraan, apa yang akan saya lakukan pada pertemuan berikutnya ?
Jika saya tidak ngobrol / saya ngobrol selama pelajaran berlangsung, apa yang akan saya lakukan pada pertemuan berikutnya ?
Tugas : siswa diberi PR berupa soal -soal yang akan dibahas pada pertemuan berikutnya .
3. Pertemuan Ketiga a. Pendahuluan :
SMP STRADA SLAMET RIYADI July 16,
2013
Atanasia Yayuk Wdihartanti Page 39
Apersepsi : Menanyakan PR yang diberikan pada pertemuan sebelumnya
Motivasi :
b. Kegiatan Inti :
Siswa dibagi menjadi 4 kelompok besar, tiap kelompok terdiri atas 8 - 11 orang siswa
Tiap kelompok besar menampilkan naskah drama yang mereka siapkan dengan waktu ± 15 menit
c. Penutup :
Refleksi : membuat kesimpulan dari sosiodrama yang ditampilkan siswa
J. SUMBER DAN MEDIA PEMBELAJARAN
1. Buku IPS kela VII yang relevan 2. Media cetak dan elektronika
K. PENILAIAN
1. Teknik Penilaian : a. Tes tertulis b. Tes unjuk kerja
2. Bentuk Instrumen :
a. Tes uraian b. Tes uji petik kerja
3. Instrumen :
Terlampir
Tangerang, 16 Juli 2013
Mengetahui, Kepala SMP Strada Slamet Riyadi Guru mata pelajaran
AGUSTINUS SUPRIYADI, S.Pd A. YAYUK WIDIHARTANTI
NO. K 1981055 NO. K 1988005
SMP STRADA SLAMET RIYADI July 16,
2013
Atanasia Yayuk Wdihartanti Page 40
LAMPIRAN : PERTANYAAN REFLEKSI :
Selama diskusi berlangsung, apakah dalam kelompok kerjamu tercipta rasa persaudaraan ? Apakah selama pelajaran ini berlangsung saya tidak ngobrol di dalam kelas ?
PERTANYAAN AKSI :
Jika kerjasama dalam kelompok kerja dapat memupuk rasa persaudaraan / tidak menumbuhkan rasa
persaudaraan, apa yang akan saya lakukan pada pertemuan berikutnya ? Jika saya tidak ngobrol / saya ngobrol selama pelajaran berlangsung, apa yang akan saya lakukan pada
pertemuan berikutnya ?
3. SOAL LATIHAN : 1. Suatu usaha bersama antarpribadi atau
antarkelompok manusia untuk mencapai tujuan bersama disebut .... A. kerja sama B. asimilasi
C. akomodasi D. akulturasi
2. Sebagai suatu proses akomodasi menunjuk pada
usaha-usaha manusia untuk .... A. mencapai tujuan bersama B. menghindari pertentangan C. menghindari kekacauan
D. mencapai kestabilan 3. Dengan akomodasi memungkinkan terjadinya ....
A. kerja sama antarindividu atau kelompok sosial
B. pertentangan dalam masyarakat C. pembentukan kepribadian seorang individu D. munculnya tindakan-tindakan yang
menimbulkan konflik
4. Tahapan meniru dalam tahap-tahap proses sosialisasi disebut .... A. tahapan kolektif B. tahapan siap bertindak
C. playstage D. tahapan persiapan
5. Ciri atau watak seorang individu yang konsisten
yang memberikan kepadanya suatu identitas sebagai individu yang mandiri disebut .... A. akomodasi B. kepribadian
C. akulturasi D. kejiwaan
6. Doktrin tabularasa dicetuskan oleh ....
A. William Strem B. John Locke C. Ki Hajar Dewantara D. Suryadi Suryaningrat
7. Penyebab terjadinya konflik di masyarakat adalah sebagai berikut, kecuali .... A. tidak adanya perubahan dalam masyarakat B. perbedaan kebudayaan
C. bentrokan kepentingan D. perubahan sosial yang sangat cepat
8. Berikut ini contoh faktor pendorong adanya
asimilasi, kecuali .... A. adanya perbedaan ras B. adanya perkawinan campuran C. sikap menghargai orang asing dan
kebudayaannya
D. sikap terbuka dari golongan penguasa
9. Contoh persaingan yang terjadi yang bersifat pribadi adalah .... A. pertandingan sepakbola antarSMP se-
kabupaten
B. persaingan antarSMP dalam lomba cerdas cermat
C. persaingan antarkelompor cheerleaders
D. persaingan antarsiswa untuk mendapatkan peringkat pertama
10. Unsur-unsur kebudayaan yang mudah diterima dalam akulturasi di antaranya adalah ....
A. unsur yang dipelajari pada tahap pertama B. kebudayaan yang mudah disesuaikan dengan
kondisi setempat
C. kebudayaan yang pengaruhnya besar D. unsur kebudayaan yang menyangkut
kepercayaan 11. Penerimaan unsur-unsur baru untuk mencegah
keguncangan dalam organisasi merupakan salah satu proses asosiatif yang dinamakan . . . . A. kooptasi B. joint venture
C. koalisi D. akomodasi
12. “Penyelesaian perselisihan sebuah perkara dibawa
ke meja hijau/pengadilan”. Dari kasus di atas bentuk akomodasi yang terjadi adalah . . . . A. coersion B. mediasi
C. ajudikasi D. kompromi
13. Manakah dari pernyataan di bawah ini yang bukan
merupakan rivalry? A. Perebutan kekuasaan di antara dua
bersaudara. B. Persaingan antara Diky dan Candra dalam
memperebutkan gelar juara. C. Dino dan Tatang sedang bersaing merebut hati
Cinta. D. Pertandingan basket antar-SMP.
14. Perhatikan unsur-unsur di bawah ini! 1) Kehidupan masyarakat yang terisolasi. 2) Adanya sikap toleransi dan empati.
3) Adanya in-group feeling yang kuat. 4) Adanya sikap menghargai antarkebudayaan. 5) Adanya sikap superior. Manakah unsur yang menghambat terjadinya
asimilasi?
SMP STRADA SLAMET RIYADI July 16,
2013
Atanasia Yayuk Wdihartanti Page 41
a. 1), 3), dan 5) b. 2), 3), dan 5) c. 3), 4), dan 5)
d. a. d
15.
Peristiwa di atas merupakan contoh proses disosiatif yang disebut . . . . A. Konflik
B. kompetisi C. kontravensi D. pertikaian
16. Manakah dari pernyataan di bawah ini yang
termasuk kontravensi umum? A. Keengganan, mengganggu, dan
membingungkan.
B. Perlawanan, penghasutan, dan keengganan. C. Mencerca, mengganggu, dan kekerasan. D. Keengganan, perlawanan, dan kekerasan.
17. Pertikaian antara kelompok yang proreformasi
dengan kelompok yang pro-status quo merupakan konflik yang disebabkan . . . . A. perbedaan antarindividu B. perbedaan kebudayaan
C. bentrokan antarkepentingan D. perubahan sosial
18. Tawuran pelajar merupakan proses disosiatif yang
dinamakan . . . . A. konflik B. kompetisi C. kontravensi
D. kekerasan 19. Tindakan Pak Dudun yang menghasut warga agar
menang dalam pemilihan lurah disebut kontravensi.
. . . A. umum B. intensif C. sederhana
D. taktis 20. Corak kebudayaan khas menjadi luntur sehingga
membentuk corak budaya yang baru yang merupakan perpaduan dari hasil percampuran
tersebut. Pernyataan di atas merupakan proses . . . . A. akomodasi
B. akulturasi C. asimilasi D. difusi
21. Pengaruh, pandangan, atau sikap yang diberikan
seorang individu terhadap individu lain kemudian diterima, dituruti, dilaksanakan tanpa berpikir lagi secara rasional disebut . . . . A. simpati atau empati
B. akomodasi C. indentifikasi D. sugesti
22. Berikut adalah faktor-faktor yang mempermudah proses asimilasi, kecuali . . . . A. toleransi
B. sikap menghargai C. adanya musuh bersama dari luar D. sikap tertutup dari golongan yang berkuasa
dalam masyarakat
23. Tujuan akomodasi adalah seperti berikut, kecuali . . . . A. mengurangi pertentangan antarorang
perorangan atau kelompok-kelompok manusia akibat perbedaan paham
B. mencegah pertentangan C. mengusahakan peleburan antara kelompok-
kelompok sosial yang terpisah D. menimbulkan perbedaan antara kelompok-
kelompok sosial yang terpisah 24. Keikutsertaan merasakan apa yang dirasakan orang
lain disebut . . . . A. simpati atau empati B. akomodasi
C. indentifikasi D. sugesti
25. Bentuk interaksi sosial disebut asosiatif apabila …. A. menimbulkan perpecahan
B. menuju pada perbedaan pandangan C. mengarah kepada kesatuan D. tidak terjadi kesamaan
26. Bentuk kerjasama di dalam masyarakat Indonesia
lebih dikenal dengan nama …. A. Kooperasi B. Asimilasi
C. Gotong royong D. Kontak sosial
27. Suatu bentuk penyelesaian pertentangan oleh pihak ketiga yang dipil ih oleh kedua belah pihak disebut
…. A. arbitrasi B. kompromi
C. konsiliasi D. ajudikasi
28. Tujuan akomodasi adalah seperti berikut, kecuali . . . .
A. mengurangi pertentangan antar orang perorangan atau kelompok-kelompok manusia akibat perbedaan paham
B. mencegah pertentangan
C. mengusahakan peleburan antara kelompok-kelompok sosial yang terpisah
D. menimbulkan perbedaan antara kelompok-
kelompok sosial yang terpisah 29. Termasuk dalam proses disosiatif adalah ....
A. kerjasama dan persaingan B. kerjasama dan akomodasi
C. kerjasama dan kontravensi D. kontravensi dan persaingan
30. Berikut adalah faktor-faktor yang mempermudah
proses asimilasi,kecuali . . . . A. toleransi B. sikap menghargai
C. adanya musuh bersama dari luar
SMP STRADA SLAMET RIYADI July 16,
2013
Atanasia Yayuk Wdihartanti Page 42
D. sikap tertutup dari golongan yang berkuasa dalam masyarakat
4. SOAL ULANGAN :
1. Suatu usaha bersama antarpribadi atau
antarkelompok manusia untuk mencapai tujuan bersama disebut .... A. kerja sama B. asimilasi
C. akomodasi D. akulturasi
2. Sebagai suatu proses akomodasi menunjuk pada
usaha-usaha manusia untuk .... A. mencapai tujuan bersama B. menghindari pertentangan C. menghindari kekacauan
D. mencapai kestabilan 3. Dengan akomodasi memungkinkan terjadinya ....
A. kerja sama antarindividu atau kelompok sosial
B. pertentangan dalam masyarakat C. pembentukan kepribadian seorang individu D. munculnya tindakan-tindakan yang
menimbulkan konflik
4. Tahapan meniru dalam tahap-tahap proses sosialisasi disebut .... A. tahapan kolektif B. tahapan siap bertindak
C. playstage D. tahapan persiapan
5. Ciri atau watak seorang individu yang konsisten
yang memberikan kepadanya suatu identitas sebagai individu yang mandiri disebut .... A. akomodasi B. kepribadian
C. akulturasi D. kejiwaan
6. Doktrin tabularasa dicetuskan oleh ....
A. William Strem B. John Locke C. Ki Hajar Dewantara D. Suryadi Suryaningrat
7. Penyebab terjadinya konflik di masyarakat adalah sebagai berikut, kecuali .... A. tidak adanya perubahan dalam masyarakat B. perbedaan kebudayaan
C. bentrokan kepentingan D. perubahan sosial yang sangat cepat
8. Berikut ini contoh faktor pendorong adanya
asimilasi, kecuali .... A. adanya perbedaan ras B. adanya perkawinan campuran C. sikap menghargai orang asing dan
kebudayaannya D. sikap terbuka dari golongan penguasa
9. Contoh persaingan yang terjadi yang bersifat pribadi adalah ....
A. pertandingan sepakbola antarSMP se-kabupaten
B. persaingan antarSMP dalam lomba cerdas
cermat C. persaingan antarkelompor cheerleaders
D. persaingan antarsiswa untuk mendapatkan
peringkat pertama 10. Unsur-unsur kebudayaan yang mudah diterima
dalam akulturasi di antaranya adalah .... A. unsur yang dipelajari pada tahap pertama
B. kebudayaan yang mudah disesuaikan dengan kondisi setempat
C. kebudayaan yang pengaruhnya besar
D. unsur kebudayaan yang menyangkut kepercayaan
11. Penerimaan unsur-unsur baru untuk mencegah keguncangan dalam organisasi merupakan salah
satu proses asosiatif yang dinamakan . . . . A. kooptasi B. joint venture
C. koalisi D. akomodasi
12. “Penyelesaian perselisihan sebuah perkara dibawa ke meja hijau/pengadilan”. Dari kasus di atas
bentuk akomodasi yang terjadi adalah . . . . A. coersion B. mediasi C. ajudikasi
D. kompromi 13. Manakah dari pernyataan di bawah ini yang bukan
merupakan rivalry?
A. Perebutan kekuasaan di antara dua bersaudara.
B. Persaingan antara Diky dan Candra dalam memperebutkan gelar juara.
C. Dino dan Tatang sedang bersaing merebut hati Cinta.
D. Pertandingan basket antar-SMP.
14. Perhatikan unsur-unsur di bawah ini ! 1) Kehidupan masyarakat yang terisolasi. 2) Adanya sikap toleransi dan empati. 3) Adanya in-group feeling yang kuat.
4) Adanya sikap menghargai antarkebudayaan. 5) Adanya sikap superior. Manakah unsur yang menghambat terjadinya asimilasi?
A. 1), 3), dan 5) B. 2), 3), dan 5) C. 3), 4), dan 5)
D.
15.
Peristiwa di atas merupakan contoh proses disosiatif yang disebut . . . .
A. Konflik B. kompetisi
SMP STRADA SLAMET RIYADI July 16,
2013
Atanasia Yayuk Wdihartanti Page 43
C. kontravensi D. pertikaian
16. Manakah dari pernyataan di bawah ini yang
termasuk kontravensi umum? A. Keengganan, mengganggu, dan
membingungkan. B. Perlawanan, penghasutan, dan keengganan.
C. Mencerca, mengganggu, dan kekerasan. D. Keengganan, perlawanan, dan kekerasan.
17. Pertikaian antara kelompok yang proreformasi
dengan kelompok yang pro-status quo merupakan konflik yang disebabkan . . . . A. perbedaan antarindividu B. perbedaan kebudayaan
C. bentrokan antarkepentingan D. perubahan sosial
18. Tawuran pelajar merupakan proses disosiatif yang dinamakan . . . .
A. konflik B. kompetisi C. kontravensi
D. kekerasan 19. Tindakan Pak Dudun yang menghasut warga agar
menang dalam pemilihan lurah disebut kontravensi. . . .
A. umum B. intensif C. sederhana D. taktis
20. Corak kebudayaan khas menjadi luntur sehingga membentuk corak budaya yang baru yang merupakan perpaduan dari hasil percampuran
tersebut. Pernyataan di atas merupakan proses . . . . A. akomodasi B. akulturasi
C. asimilasi D. difusi
21. Pengaruh, pandangan, atau sikap yang diberikan
seorang individu terhadap individu lain kemudian diterima, dituruti, dilaksanakan tanpa berpikir lagi secara rasional disebut . . . . A. simpati atau empati
B. akomodasi C. indentifikasi D. sugesti
22. Berikut adalah faktor-faktor yang mempermudah
proses asimilasi, kecuali . . . . A. toleransi B. sikap menghargai
C. adanya musuh bersama dari luar D. sikap tertutup dari golongan yang berkuasa
dalam masyarakat 23. Tujuan akomodasi adalah seperti berikut, kecuali . .
. .
A. mengurangi pertentangan antarorang perorangan atau kelompok-kelompok manusia akibat perbedaan paham
B. mencegah pertentangan C. mengusahakan peleburan antara kelompok-
kelompok sosial yang terpisah D. menimbulkan perbedaan antara kelompok-
kelompok sosial yang terpisah 24. Keikutsertaan merasakan apa yang dirasakan orang
lain disebut . . . .
A. simpati atau empati B. akomodasi C. indentifikasi D. sugesti
25. Bentuk interaksi sosial disebut asosiatif apabila …. A. menimbulkan perpecahan B. menuju pada perbedaan pandangan C. mengarah kepada kesatuan
D. tidak terjadi kesamaan 26. Bentuk kerjasama di dalam masyarakat Indonesia
lebih dikenal dengan nama ….
A. Kooperasi B. Asimilasi C. Gotong royong D. Kontak sosial
27. Suatu bentuk penyelesaian pertentangan oleh pihak ketiga yang dipil ih oleh kedua belah pihak disebut …. A. arbitrasi
B. kompromi C. konsiliasi D. ajudikasi
28. Tujuan akomodasi adalah seperti berikut, kecuali . . . . A. mengurangi pertentangan antar orang
perorangan atau kelompok-kelompok manusia
akibat perbedaan paham B. mencegah pertentangan C. mengusahakan peleburan antara kelompok-
kelompok sosial yang terpisah D. menimbulkan perbedaan antara kelompok-
kelompok sosial yang terpisah 29. Termasuk dalam proses disosiatif adalah ....
A. kerjasama dan persaingan B. kerjasama dan akomodasi C. kerjasama dan kontravensi D. kontravensi dan persaingan
30. Berikut adalah faktor-faktor yang mempermudah proses asimilasi,kecuali . . . . A. toleransi
B. sikap menghargai C. adanya musuh bersama dari luar D. sikap tertutup dari golongan yang berkuasa
dalam masyarakat
SMP STRADA SLAMET RIYADI July 16,
2013
Atanasia Yayuk Wdihartanti Page 44
RENCANA PELAKSANAAN PENGAJARAN NO : O7 / IPS / VII / Satu / 2012 - 2013
Satuan Pendidikan : SMP STRADA SLAMET RIYADI
Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial Kelas/Semester : VII /1 Materi Pokok : Memahami usaha-usaha manusia memenuhi kebutuhan Sub Materi : Mendiskripsikan manusia sebagai makhluk sosial dan makhluk ekonomi yang bermoral.
Alokasi Waktu : 8 X 45 menit A. STANDAR KOMPETENSI :
3. Memahami Usaha-Usaha Manusia Memenuhi Kebutuhan
B. KOMPETENSI DASAR : 3.1. Mendiskripsikan Manusia Sebagai Makhluk Sosial Dan Makhluk Ekonomi Yang Bermoral .
C. NILAI KEMANUSIAAN YANG DIPERJUANGKAN :
1. Tanggung jawab siswa 2. Kerjasama kelompok
D. INDIKATOR :
3.1.1. Mendeskripsikan hakekat manusia sebagai makhluk sosial dan ekonomi yang bermoral
3.1.2. Mengidentifikasikan makna manusia sebagai makhluk sosial dan ekonomi yang bermoral 3.1.3. Mengidentifikasi ciri-ciri makhluk sosial dan makhluk ekonomi yang bermoral 3.1.4. Mewujudkan hubungan yang harmonis antara manusia sebagai makhluk sosial dan ekonomi yang bermoral
E. INDIKATOR NILAI KEMANUSIAAN : 1. Siswa diharapkapkan memiliki tanggung jawab dengan tidak mengobrol di dalam kelas dan mengerjakan semua
tugas/PR yang diberikan
2. Siswa diharapkan dapat menjalin hubungan kerjasama yang baik dalam kelompok kerja mereka F. TUJUAN PEMBELAJARAN
Setelah selesai melaksanakan kegiatan pembelajaran, siswa diharapkan dapat :
1. Menjelaskan hakekat manusia sebagai makhluk sosial dan ekonomi yang bermoral 2. Menyebutkan makna manusia sebagai makhluk sosial dan ekonomi yang bermoral 3. Menyebutkan ciri -ciri makhluk sosial dan makhluk ekonomi yang bermoral 4. Memberi contoh hubungan yang harmonis antara manusia sebagai makhluk sosial dan ekonomi yang bermoral
G. MATERI PEMEBELAJARAN
1. Hakekat manusia sebagai makhluk sosial dan ekonomi yang bermoral
2. Makna manusia sebagai makhluk sosial dan ekonomi yang bermoral 3. Ciri-ciri makhluk sosial dan makhluk ekonomi yang bermoral 4. Contoh hubungan yang harmonis antara manusia sebagai makhluk sosial dan ekonomi yang bermoral
H. METODE PEMBELAJARAN 1. Ceramah 2. Diskusi – presentasi 3. Tanya jawab
4. Simulasi
I. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN
1. Pertemuan Pertama a. Pendahuluan :
Apersepsi : Menggali pengalaman siswa tentang manusia sebagai makhluk sosial
Motivasi : Ditampilkan gambar tentang sebuah keluarga yang memilki Bayi / anak kecil,
upacara pemakaman seseorang, seorang siswa diminta untuk maju ke depan menjelaskan gambar yang ada.
b. Kegiatan Inti : Siswa mendengarkan penjelasan dan mencatat materi yang tidak ada di buku melalui infocus
Siswa menanyakan hal -hal yang kurang jelas
Siswa mengerjakan tugas yang ada selama penjelasan di buku latihan mereka
SMP STRADA SLAMET RIYADI July 16,
2013
Atanasia Yayuk Wdihartanti Page 45
c. Penutup :
Menjawab pertanyaan Refleksi dan aksi :
o PERTANYAN REFLEKSI :
Apakah selama pelajaran ini berlangsung saya sudah bertanggung jawab dengan tidak
mengobrol dan mengerjakan tugas yang diberikan ? Mengapa ? o PERTANYAAN AKSI :
Jika saya tidak mengobrol & mengerjakan tugas / mengobrol & tidak mengerjakan tugas apa
yang akan saya lakukan untuk pertemuan berikutnya ? Memberikan tugas berupa gambar kegitan manusia sehar i-hari yang bersifat sosial dan ekonomis
Yang ditempel di buku latihan
2. Pertemuan Kedua
a. Pendahuluan : Apersepsi : Menanyakan tugas yang diberikan sebelumnya
Motivasi : Memeriksa tugas siswa dengan berkelil ing kelas melihat satu persatu yang
dikerjakan siswa
b. Kegiatan Inti :
Siswa dibagi menjadi 2 kelompok besar, tiap kelompok terdiri atas beberapa kelompok kecil yang
beranggotakan antara 3 – 5 orang siswa
Tiap kelompok besar mendiskusikan tentang :
Menberi penjelasan dari gambar yang mereka bawa Mengklasifikasikan gambar yang mereka bawa itu termasuk dalam kelompok kegiatan manusia
sebagai makhluk sosial atau ekonomi Memberi alasan dari klasifikasi yang mereka buat
Tiap kelompok besar menunjuk 1 kelompok kecil untuk mempresentasikan hasil diskusi mereka,
kelompok yang lainnya memberi tanggapan
c. Penutup : Menjawab pertanyaan Refleksi dan aksi :
o PERTANYAN REFLEKSI :
Apakah selama pelajaran ini berlangsung saya sudah bertanggung jawab dengan tidak
mengobrol dan mengerjakan tugas yang diberikan ? Mengapa ? o PERTANYAAN AKSI :
Jika saya tidak mengobrol & mengerjakan tugas / mengobrol & tidak mengerjakan tugas apa
yang akan saya lakukan untuk pertemuan berikutnya ? Tugas : siswa menyiapkan naskah drama dan siap ditampilkan di depan kelas pada
pertemuan berikutnya.
3. Pertemuan Ketiga
a. Pendahuluan :
Apersepsi : Menanyakan kesiapan siswa untuk menampilkan naskah drama
Motivasi : Memberikan informasi tentang kriteria penilaian dari drama yang akan
mereka sajikan b. Kegiatan Inti :
Siswa dibagi menjadi 4 kelompok besar, tiap kelompok terdiri atas 8 - 11 orang siswa
Tiap kelompok besar menampilkan naskah drama yang mereka siapkan dengan waktu ± 15 menit
c. Penutup : Menjawab pertanyaan Refleksi dan aksi :
o PERTANYAN REFLEKSI :
Apakah dalam kelompok kerja saya sudah/belum terjalin kerjasama yang baik ?
Mengapa ? o PERTANYAAN AKSI :
Jika dalam kelompok kerja saya sudah/belum terjalin kerjasama yang baik, apa yang
akan saya lakukan untuk pertemuan berikutnya ? Tugas : siswa foto copy soal yang dikerjakan di rumah untuk pertemuan berikutnya
4. Pertemuan Keempat a. Pendahuluan :
Apersepsi : Menanyakan PR yang diberikan pertmuan sebelumnya
SMP STRADA SLAMET RIYADI July 16,
2013
Atanasia Yayuk Wdihartanti Page 46
Motivasi : Menanyakan kesulitan-kesulitan dalam mengerjakan PR nya
b. Kegiatan Inti :
Siswa secara bergil iran menjawab soal dari PR, jika ada soal yang masih tidak tepat jawabannya guru
membantu memberikan jawaban yang benar
Siswa diberi kesempatan membetulkan pekerjaannya yang salah
Siswa menghitung skor yang diperoleh temannya.
Siswa diberi kesempatan untuk menanyakan hal -hal yang belum jelas
c. Penutup :
Menjawab pertanyaan Refleksi dan aksi :
1. PERTANYAN REFLEKSI : Apakah saya sudah/belum mengerkan PR secara tuntas ? Mengapa ?
2. PERTANYAAN AKSI : Jika saya sudah/belum mengerjakan PR secara tuntas, apa yang akan saya lakukan untuk
pertemuan berikutnya ?
J. SUMBER DAN MEDIA PEMBELAJARAN
1. Buku IPS kelas VII yang relevan 2. Media cetak dan elektronika
K. PENILAIAN 1. Teknik Penilaian :
a. Tes tertulis b. Tes unjuk kerja
2. Bentuk Instrumen :
a. Tes uraian b. Tes uji petik kerja
3. Instrumen :
TERLAMPIR
Tangerang, 16 Juli 2013
Mengetahui,
Kepala SMP Strada Slamet Riyadi Guru mata pelajaran
AGUSTINUS SUPRIYADI, S.Pd A. YAYUK WIDIHARTANTI NO. K 1981055 NO. K 1988005
SMP STRADA SLAMET RIYADI July 16,
2013
Atanasia Yayuk Wdihartanti Page 47
LAMPIRAN : 1. PERTANYAN REFLEKSI :
a. Apakah dalam kelompok kerja saya sudah/belum terjalin kerjasama yang baik ? Mengapa ? b. Apakah selama pelajaran ini berlangsung saya sudah bertanggung jawab dengan tidak mengobrol dan
mengerjakan tugas / PR yang diberikan ? Mengapa ?
2. PERTANYAAN AKSI :
a. Jika dalam kelompok kerja saya sudah/belum terjalin kerjasama yang baik, apa yang akan saya lakukan untuk pertemuan berikutnya ?
b. Jika saya tidak mengobrol & mengerjakan tugas / mengobrol & tidak mengerjakan tugas apa yang akan saya lakukan untuk pertemuan berikutnya ?
3. SOAL LATIHAN : 1. Manusia adalah makhluk ekonomi. Oleh karena itu
manusia . . .
A. berusaha menciptakan hasil karya dengan pikirannya
B. memenuhi kebutuhannya yang beragam
C. selalu melakukan interaksi dengan orang lain D. membutuhkan orang lain
2. Seseorang bisa dikatakan bertindak egois jika. . . . A. menghambur-hamburkan uang
B. melakukan sesuatu sesuai dengan prinsip ekonomi
C. hemat dan cermat dalam pengeluaran D. hanya mengutamakan kepentingan diri sendiri
3. Manusia sebagai makhluk ekonomi harus dapat hidup dengan penuh perhitungan. Maksudnya adalah . . . . A. memenuhi semua kebutuhan hidupnya tanpa
kecuali B. hemat dalam penggunaan uang C. selalu bertindak sesuai kemauannya sendiri D. tidak mengeluarkan uang sama sekali
4. PT Manunggal Jati bergerak di bidang pengolahan
hasil hutan. Perusahaan ini telah diberi hak pengusahaan hutan (HPH) oleh pemerintah. PT
Manunggal Jati kemudian menebangi pohon-pohon tanpa peremajaan kembali karena ingin menghemat biaya.
Perilaku PT Manunggal Jati mencerminkan . . . . A. telah memanfaatkan hutan secara maksimal B. tindakan yang berjiwa ekonomi
C. kurangnya kesadaran moral dalam memanfaatkan sumber daya
D. penghematan sumber daya yang ada
5. Berikut ini merupakan contoh sumber daya buatan yaitu . . . . A. hutan B. mesin produksi
C. keahlian manusia D. minyak bumi
6. Setiap manusia boleh saja memanfaatkan sumber daya alam yang ada untuk memenuhi kebutuhannya
dengan perilaku yang bijak, contohnya dengan . . . . A. menggunakan pukat harimau untuk menangkap
ikan
B. menebang hutan tanpa pil ih-pilih tanaman
C. membuang sampah yang tidak dapat diurai di dalam tanah
D. melakukan pengelolaan hutan secara berkelanjutan
7. Pak Amad sering mencampur bensin yang dijual dengan minyak tanah.
Perilaku Pak Amad termasuk . . . .
A. tindakan ekonomi B. prinsip ekonomi C. perilaku egois D. sikap hemat
8. Contoh bentuk keseimbangan antara peran makhluk ekonomi dan makhluk sosial yang bermoral adalah . . . A. Pak Karto merelakan sebagian tanahnya dijadikan
jalan tanpa ganti rugi. B. Pak Nurdin memberi banyak sumbangan
meskipun utangnya sangat besar.
C. Pak Hasan mendahulukan kepentingan masyarakat sekitar pabrik daripada karyawannya.
D. Bu Tuti mendorong karyawan bekerja giat, tetapi ia juga memberikan gaji dan bonus tinggi.
9. Manusia disebut efisien apabila . . . . A. melakukan sesuatu dengan pengorbanan tertentu
untuk hasil maksimal
B. melakukan segalanya demi keuntungan C. tidak pernah melakukan apa-apa D. mementingkan kebutuhan pribadi
10. Seorang pengusaha bertindak atas prinsip ekonomi
dan harus tetap berperan sebagai . . A. makhluk egois B. makhluk sosial
C. pemuka masyarakat D. pengambil keputusan ekonomi
11. Tujuan penggunaan alat pemuas kebutuhan yang dilakukan manusia adalah . . . . A. memperoleh laba B. mendapatkan kepuasan maksimal
C. memperoleh pujian D. menguasai perekonomian
12. Contoh tindakan ekonomi yang rasional adalah. . . . A. menyumbang agar mendapat pujian
B. belanja besar-besaran ketika ada diskon C. menyesuaikan pengeluaran dengan pendapatan D. menuntut kenaikan uang jajan kepada orang tua
SMP STRADA SLAMET RIYADI July 16,
2013
Atanasia Yayuk Wdihartanti Page 48
13. Pak Deden membeli kepemilikan saham perusahaan-perusahaan kecil di daerahnya. Motif Pak Deden adalah . . . .
A. memperoleh kekuasaan ekonomi B. mencari keuntungan C. mencari laba D. sosial
14. Perhatikan kegiatan konsumen di bawah ini! 1) Seorang artis mengoleksi seratus pasang sepatu. 2) Deni makan tiga kali sehari.
3) Pak Ahmad menunaikan ibadah haji. 4) Rini mendengarkan musik. 5) Erwin menyumbang panti asuhan. Yang memiliki motif untuk memperoleh kepuasan
adalah . . . . A. 1), 2), dan 3) B. 3), 4), dan 5) C. 2), 3), dan 4)
D. 1), 3), dan 5) 15. Manakah di antara pernyataan berikut yang benar?
A. Orang kaya tidak perlu menerapkan prinsip
ekonomi. B. Prinsip ekonomi hanya bisa diterapkan di bidang
ekonomi. C. Motif ekonomi tidak memengaruhi tindakan
ekonomi. D. Motif utama tindakan konsumsi adalah
memperoleh kepuasan. 16. Prinsip ekonomi muncul karena . . . .
A. orang malas berusaha B. kemampuan terbatas, kebutuhan tidak terbatas C. orang ingin cepat kaya
D. didorong oleh motif ekonomi
17. Prinsip ekonomi produsen dilakukan dengan . . . .
A. menguasai pasar B. menggaji karyawan serendah mungkin C. mengurangi bahan baku D. meningkatkan produktivitas
18. Agar Boby dapat memenuhi kebutuhannya berdasarkan prinsip ekonomi, ketika membeli, ia harus mengetahui dua hal penting yaitu . . .
A. harga dan produsen barang B. jumlah dan harga barang C. prioritas kebutuhan dan dana yang dimiliki D. citra produk dan harganya
19. Bu Nela adalah seorang pengusaha kosmetik. Produk kecantikannya diperoleh dari tanaman asli Indonesia. Oleh karena itu, Bu Nela membuka perusahaan baru yang bergerak di bidang perkebunan yang menanam
bahan baku produk kosmetiknya. Motif Bu Nela termasuk motif . . . . A. sosial
B. mencari penghargaan C. memperluas kekuasaan D. mencari laba
20. Berikut ini daftar kebutuhan Dewi:
Buku tulis Rp10.000,00
Agenda Rp 3.000,00
Cokelat Rp 2.500,00
Tugas kerajinan Rp 5.000,00
Jumlah uang yang dimiliki Dewi Rp15.000,00. Rencana pembelian yang baik adalah . . . .
A. tugas kerajinan, buku tulis, agenda, dan cokelat B. buku tulis, agenda, cokelat, dan tugas kerajinan C. buku tulis, agenda, tugas kerajinan, dan cokelat
D. agenda, cokelat, tugas kerajinan, dan buku tulis E. serabutan mencuci dan menyetrika pakaian.
21. Sumber daya yang dimanfaatkan oleh Ibu Darti dalam usahanya mencari nafkah adalah . . . .
A. tenaga kerja, air, dan buatan B. tanah, bahan tambang, dan air C. kewirausahaan, modal, dan alam
D. modal, tanah, dan buatan 22. Dalam usaha memenuhi kebutuhan keluarga, Ibu Darti
rela mencari uang menggantikan suaminya yang jatuh sakit. Sikap Ibu Darti sebagai makhluk ekonomi yang
pantas untuk ditiru adalah . . . . A. penuh perhitungan B. selalu memperhitungkan untung dan rugi C. mau bekerja keras
D. suka menolong orang lain 23. Sebagai makhluk sosial, bentuk bantuan apakah yang
dapat kamu berikan kepada masyarakat miskin seperti
keluarga Ibu Darti? A. Panggung hiburan. B. Sumbangan bahan pokok. C. Ucapan simpati.
D. Donor darah. 24. Manakah tindakan Ibu Darti berikut ini yang sesuai
dengan prinsip ekonomi? A. Mengantre beras.
B. Bekerja serabutan. C. Meminta-minta bantuan tetangga. D. Menanam singkong dan kangkung untuk sayur.
25. Kegiatan pembagian sembako yang dilakukan Yayasan Amal Sahabat memiliki motif . . . . A. mencari keuntungan B. sosial
C. mencari kekuasaan ekonomi D. agar statusnya naik di mata masyarakat
26. Dampak positif adanya kegiatan pembagian sembako
gratis terhadap kehidupan social masyarakat adalah menimbulkan . . . . A. kecemburuan sosial B. kesenjangan social
C. persaingan usaha D. kesetiakawanan sosial
27. Keluarga Ibu Darti hidup di tepian Sungai Bengawan Solo. Usaha yang dapat dilakukan untuk
memanfaatkan sumber daya sungai adalah . . . . A. perikanan B. kehutanan
C. industri D. ekstraktif
28. Masalah ekonomi yang selalu dihadapi keluarga Ibu Darti sehari-hari adalah . . . .
A. cara menghasilkan produk yang efisien B. cara mengelola pendapatan yang terbatas C. cara menyampaikan barang tepat waktu D. cara memperluas informasi mengenai barang dan
jasa 29. Dengan penghasilan yang terbatas, Ibu Darti akan
selalu membuat skala prioritas yang mendahulukan
kebutuhan . . . .
SMP STRADA SLAMET RIYADI July 16,
2013
Atanasia Yayuk Wdihartanti Page 49
A. pendidikan B. makanan (beras) C. sosial
D. lauk-pauk bergizi 30. Jumlah sumber daya terbatas dan kebutuhan manusia
tidak terbatas. Untuk memenuhi kebutuhannya, manusia harus bersikap . . . .
A. hemat B. konsumtif C. rasional
D. tidak rasional 31. Perilaku yang mencerminkan manusia sebagai
makhluk ekonomi adalah . . . . A. mengikuti rapat
B. mengikuti gotong royong C. membuang sampah di tempatnya D. membelanjakan uangnya di pasar
32. Berikut cara memanfaatkan sumber daya alam yang
benar adalah . . . . A. memburu hewan secara l iar B. menambang dengan dinamit
C. melakukan eksploitasi hasil alam D. membuat pembangkit l istrik tenaga air
33. Manfaat mempelajari i lmu ekonomi agar kita mampu . . .
A. mengeksploitasi sumber daya alam B. memenuhi semua kebutuhan sendiri C. mengkritik kebijaksanaan pemerintah D. memanfaatkan sumber daya seefisien mungkin
34. Manusia melakukan berbagai kegiatan ekonomi dengan alasan-alasan berbeda. Alasan yang mendorong manusia melakukan kegiatan ekonomi
disebut . . . . A. motif sosial B. prinsip makhluk rasional C. motif ekonomi
D. prinsip ekonomi
35. Pengusaha swalayan ABC membuka cabang baru di
beberapa kota.
Motif tindakan ekonomi yang dilakukan adalah motif . . . .
A. sosial B. mencari kekuasaan C. mencari keuntungan D. memperoleh penghargaan
36. Sebagai makhluk ekonomi, kebutuhan berikut yang harus didahulukan oleh siswa adalah . . . A. membeli sepatu model terbaru
B. membeli buku tulis pada awal tahun pelajaran C. membeli baju baru untuk acara tahun baru D. membayar iuran sekolah untuk satu tahunke
depan
37. Suatu tindakan dikatakan berdasarkan motif sosial apabila bertujuan untuk . . . . A. membantu sesama B. mencapai keuntungan
C. menekan biaya serendah-rendahnya D. memperoleh teknik usaha yang efisien
38. Jika lokasi produksi tidak strategis maka produsen
akan memboroskan biaya . . . . A. iklan B. angkut C. sewa
D. bahan baku 39. Contoh penerapan prinsip ekonomi dalam kehidupan
siswa adalah . . . . A. mencatat di sobekan kertas
B. memperbanyak koleksi pensil C. meminjam buku pelajaran teman D. menabung untuk membeli buku pelajaran
40. Prinsip ekonomi timbul karena … A. Ingin mendapat keuntungan yang sebesar-
besarnya B. Alat pemenuhan terbatas sedangkan kebutuhan
tidak terbatas C. Penduduk yang semakin bertambah setiap hari D. Mencapai kemakmuran
4. SOAL ULANGAN : KELOMPOK : GENAP1. Manusia adalah makhluk ekonomi. Oleh karena itu
manusia . . .
A. berusaha menciptakan hasil karya dengan pikirannya
B. memenuhi kebutuhannya yang beragam C. selalu melakukan interaksi dengan orang lain
D. membutuhkan orang lain 2. Seseorang bisa dikatakan bertindak egois jika. . . .
A. menghambur-hamburkan uang
B. melakukan sesuatu sesuai dengan prinsip ekonomi
C. hemat dan cermat dalam pengeluaran D. hanya mengutamakan kepentingan diri sendiri
3. Manusia sebagai makhluk ekonomi harus dapat hidup dengan penuh perhitungan. Maksudnya adalah . . . .
A. memenuhi semua kebutuhan hidupnya tanpa kecuali
B. hemat dalam penggunaan uang C. selalu bertindak sesuai kemauannya sendiri D. tidak mengeluarkan uang sama sekali
4. PT Manunggal Jati bergerak di bidang pengolahan hasil hutan. Perusahaan ini telah diberi hak pengusahaan hutan (HPH) oleh pemerintah. PT
Manunggal Jati kemudian menebangi pohon-pohon tanpa peremajaan kembali karena ingin menghemat biaya.
Perilaku PT Manunggal Jati mencerminkan . . . . A. telah memanfaatkan hutan secara maksimal B. tindakan yang berjiwa ekonomi
SMP STRADA SLAMET RIYADI July 16,
2013
Atanasia Yayuk Wdihartanti Page 50
C. kurangnya kesadaran moral dalam memanfaatkan sumber daya
D. penghematan sumber daya yang ada
5. Berikut ini merupakan contoh sumber daya buatan yaitu . . . . A. hutan B. mesin produksi
C. keahlian manusia D. minyak bumi
6. Setiap manusia boleh saja memanfaatkan sumber
daya alam yang ada untuk memenuhi kebutuhannya dengan perilaku yang bijak, contohnya dengan . . . . A. menggunakan pukat harimau untuk
menangkap ikan B. menebang hutan tanpa pil ih-pilih tanaman C. membuang sampah yang tidak dapat di urai di
dalam tanah
D. melakukan pengelolaan hutan secara berkelanjutan
7. Pak Amad sering mencampur bensin yang dijual dengan minyak tanah.
Perilaku Pak Amad termasuk . . . .
A. tindakan ekonomi B. prinsip ekonomi C. perilaku egois D. sikap hemat
8. Contoh bentuk keseimbangan antara peran makhluk ekonomi dan makhluk sosial yang bermoral adalah . . .
A. Pak Karto merelakan sebagian tanahnya dijadikan jalan tanpa ganti rugi.
B. Pak Nurdin memberi banyak sumbangan meskipun utangnya sangat besar.
C. Pak Hasan mendahulukan kepentingan
masyarakat sekitar pabrik daripada
karyawannya. D. Bu Tuti mendorong karyawan bekerja giat,
tetapi ia juga memberikan gaji dan bonus tinggi.
9. Manusia disebut efisien apabila . . . . A. melakukan sesuatu dengan pengorbanan
tertentu untuk hasil maksimal B. melakukan segalanya demi keuntungan
C. tidak pernah melakukan apa-apa D. mementingkan kebutuhan pribadi
10. Seorang pengusaha bertindak atas prinsip ekonomi
dan harus tetap berperan sebagai . . A. makhluk egois B. makhluk sosial C. pemuka masyarakat
D. pengambil keputusan ekonomi
11. Tujuan penggunaan alat pemuas kebutuhan yang
dilakukan manusia adalah . . . . A. memperoleh laba B. mendapatkan kepuasan maksimal C. memperoleh pujian
D. menguasai perekonomian 12. Contoh tindakan ekonomi yang rasional adalah. . . .
A. menyumbang agar mendapat pujian B. belanja besar-besaran ketika ada diskon C. menyesuaikan pengeluaran dengan
pendapatan D. menuntut kenaikan uang jajan kepada orang
tua 13. Pak Deden membeli kepemilikan saham
perusahaan-perusahaan kecil di daerahnya. Motif Pak Deden adalah . . . . A. memperoleh kekuasaan ekonomi
B. mencari keuntungan C. mencari laba D. sosial
14. Perhatikan kegiatan konsumen di bawah ini!
1) Seorang artis mengoleksi seratus pasang sepatu.
2) Deni makan tiga kali sehari. 3) Pak Ahmad menunaikan ibadah haji.
4) Rini mendengarkan musik. 5) Erwin menyumbang panti asuhan. Yang memiliki motif untuk memperoleh kepuasan
adalah . . . . A. 1), 2), dan 3) B. 3), 4), dan 5) C. 2), 3), dan 4)
D. 1), 3), dan 5) 15. Manakah di antara pernyataan berikut yang benar?
A. Orang kaya tidak perlu menerapkan prinsip ekonomi.
B. Prinsip ekonomi hanya bi sa diterapkan di bidang ekonomi.
C. Motif ekonomi tidak memengaruhi tindakan
ekonomi. D. Motif utama tindakan konsumsi adalah
memperoleh kepuasan.
KELOMPOK : GANJIL 1. Prinsip ekonomi muncul karena . . . .
A. orang malas berusaha
B. kemampuan terbatas, kebutuhan tidak terbatas C. orang ingin cepat kaya D. didorong oleh motif ekonomi
2. Prinsip ekonomi produsen dilakukan dengan . . . . A. menguasai pasar B. menggaji karyawan serendah mungkin
C. mengurangi bahan baku D. meningkatkan produktivitas
3. Agar Boby dapat memenuhi kebutuhannya berdasarkan prinsip ekonomi, ketika membeli, ia
harus mengetahui dua hal penting yaitu . . . A. harga dan produsen barang B. jumlah dan harga barang
C. prioritas kebutuhan dan dana yang dimiliki D. citra produk dan harganya
4. Bu Nela adalah seorang pengusaha kosmetik. Produk kecantikannya diperoleh dari tanaman asli
Indonesia. Oleh karena itu, Bu Nela membuka perusahaan baru yang bergerak di bidang perkebunan yang menanam bahan baku produk kosmetiknya. Motif Bu Nela termasuk motif . . . .
A. sosial B. mencari penghargaan
SMP STRADA SLAMET RIYADI July 16,
2013
Atanasia Yayuk Wdihartanti Page 51
C. memperluas kekuasaan D. mencari laba
5. Sumber daya yang dimanfaatkan oleh Ibu Darti
dalam usahanya mencari nafkah adalah . . . . A. tenaga kerja, air, dan buatan B. tanah, bahan tambang, dan air C. kewirausahaan, modal, dan alam
D. modal, tanah, dan buatan 6. Dalam usaha memenuhi kebutuhan keluarga, Ibu
Darti rela mencari uang menggantikan suaminya
yang jatuh sakit. Sikap Ibu Darti sebagai makhluk ekonomi yang pantas untuk ditiru adalah . . . . A. penuh perhitungan B. selalu memperhitungkan untung dan rugi
C. mau bekerja keras D. suka menolong orang lain
7. Sebagai makhluk sosial, bentuk bantuan apakah yang dapat kamu berikan kepada masyarakat miskin
seperti keluarga Ibu Darti? A. Panggung hiburan. B. Sumbangan bahan pokok.
C. Ucapan simpati. D. Donor darah.
8. Manakah tindakan Ibu Darti berikut ini yang sesuai dengan prinsip ekonomi?
A. Mengantre beras. B. Bekerja serabutan. C. Meminta-minta bantuan tetangga. D. Menanam singkong dan kangkung untuk sayur.
9. Kegiatan pembagian sembako yang dilakukan Yayasan Amal Sahabat memiliki motif . . . . A. mencari keuntungan
B. sosial C. mencari kekuasaan ekonomi D. agar statusnya naik di mata masyarakat
10. Dengan penghasilan yang terbatas, Ibu Darti akan
selalu membuat skala prioritas yang mendahulukan kebutuhan . . . . A. pendidikan
B. makanan (beras)
C. sosial D. lauk-pauk bergizi
11. Berikut cara memanfaatkan sumber daya alam yang
benar adalah . . . . A. memburu hewan secara l iar B. menambang dengan dinamit C. melakukan eksploitasi hasil alam
D. membuat pembangkit l istrik tenaga air 12. Manusia melakukan berbagai kegiatan ekonomi
dengan alasan-alasan berbeda. Alasan yang
mendorong manusia melakukan kegiatan ekonomi disebut . . . . A. motif sosial B. prinsip makhluk rasional
C. motif ekonomi D. prinsip ekonomi
13. Pengusaha swalayan ABC membuka cabang baru
di beberapa kota.
Motif tindakan ekonomi yang dilakukan adalah
motif . . . . A. sosial B. mencari kekuasaan C. mencari keuntungan
D. memperoleh penghargaan 14. Contoh penerapan prinsip ekonomi dalam
kehidupan siswa adalah . . . . A. mencatat di sobekan kertas
B. memperbanyak koleksi pensil C. meminjam buku pelajaran teman D. menabung untuk membeli buku pelajaran
15. Prinsip ekonomi timbul karena … A. Ingin mendapat keuntungan yang sebesar-
besarnya B. Alat pemenuhan terbatas sedangkan
kebutuhan tidak terbatas C. Penduduk yang semakin bertambah setiap hari D. Mencapai kemakmuran
SMP STRADA SLAMET RIYADI July 16,
2013
Atanasia Yayuk Wdihartanti Page 52
RENCANA PELAKSANAAN PENGAJARAN NO : O8 / IPS / VII / Satu / 2013 - 2014
Satuan Pendidikan : SMP STRADA SLAMET RIYADI
Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial Kelas/Semester : VII /1 Materi Pokok : Memahami usaha-usaha manusia memenuhi kebutuhan Sub Materi : Mengidentifikasikan tindakan ekonomi dalam berbagai kegiatan sehari -hari
Alokasi Waktu : 8 X 45 menit
A. STANDAR KOMPETENSI : 3. Memahami Usaha-Usaha Manusia Memenuhi Kebutuhan
B. KOMPETENSI DASAR :
3.2 Mengidentifikasikan Tindakan Ekonomi Dalam Berbagai Kegiatan Sehari -Hari C. NILAI KEMANUSIAAN YANG DIPERJUANGKAN “
1. Tanggung jawab siswa
2. Kerjasama kelompok
D. INDIKATOR :
3.2.1 Mendeskripsikan berbagai tindakan rasional yang dilakukan manusia 3.2.2 Mendefinisikan pengertian motif dan prinsip ekonomi 3.2.3 Mengidentifikasi macam-macam motif dan prinsip ekonomi 3.2.4 Mengaplikasikan tindakan ekonomi sehari -hari berdasarkan motif dan prinsip ekonomi
3.2.5 Mengidentifikasi manfaat prinsip ekonomi dalam kehidupan sehari -hari
E. INDIKATOR NILAI KEMANUSIAAN :
1. Siswa diharapkapkan memiliki tanggung jawab dengan tidak mengobrol di dalam kelas dan mengerjakan semua tugas/PR yang diberikan
2. Siswa diharapkan dapat menjalin hubungan kerjasama yang baik dalam kelompok kerja mereka
F. TUJUAN PEMBELAJARAN Setelah selesai melaksanakan kegiatan pembelajaran, siswa diharapkan dapat : 1. Menjelaskan perilaku manusia dalam memanfaatkan sumber daya yang terbatas untuk memenuhi kebutuhan
hidupnya
2. Menerangkan berbagai tindakan ekonomi rasional yang dilakukan manusia 3. Menjelaskan pengertian motif dan prinsip ekonomi 4. Memberikan contoh tindakan ekonomi sehari -hari berdasarkan motif dan prinsip ekonomi
5. Menyebutkan manfaat prinsip ekonomi dalam kehidupan sehari -hari
G. MATERI PEMEBELAJARAN 1. Perilaku manusia dalam memanfaatkan sumber daya yang terbatas untuk memenuhi kebutuhan hidupnya
2. Berbagai tindakan ekonomi rasional yang dilakukan manusia 3. Pengertian motif dan prinsip ekonomi 4. Contoh tindakan ekonomi sehari -hari berdasarkan motif dan prinsip ekonomi 5. Manfaat prinsip ekonomi dalam kehidupan sehari -hari
H. METODE PEMBELAJARAN
1. Ceramah
2. Diskusi – presentasi 3. Tanya jawab 4. Simulasi
I. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN 1. Pertemuan Pertama
b. Pendahuluan :
Apersepsi : Menggali pengalaman siswa tentang motif manusia melakukan tindakan
ekonomi Motivasi : Ditampilkan gambar tentang tindakan ekonomi yang dilakukan oleh
SMP STRADA SLAMET RIYADI July 16,
2013
Atanasia Yayuk Wdihartanti Page 53
seseorang c. Kegiatan Inti :
Siswa mendengarkan penjelasan dan mencatat materi yang tidak ada di buku melalui infocus
Siswa menanyakan hal -hal yang kurang jelas
Siswa mengerjakan tugas yang ada selama penjelasan di buku latihan mereka
d. Penutup :
Menjawab pertanyaan Refleksi dan aksi :
o PERTANYAN REFLEKSI : Apakah selama pelajaran ini berlangsung saya sudah bertanggung jawab dengan tidak
mengobrol dan mengerjakan tugas yang diberikan ? Mengapa ? o PERTANYAAN AKSI :
Jika saya tidak mengobrol & mengerjakan tugas / mengobrol & tidak mengerjakan tugas apa
yang akan saya lakukan untuk pertemuan berikutnya ?
Memberikan tugas berupa gambar kegitan manusia sehari -hari yang bersifat sosial dan ekonomis
Yang ditempel di buku latihan
2. Pertemuan Kedua a. Pendahuluan :
Apersepsi : Menanyakan tugas yang diberikan sebelumnya
Motivasi : Memeriksa tugas siswa dengan berkelil ing kelas melihat satu persatu yang dikerjakan siswa
b. Kegiatan Inti : Siswa dibagi menjadi 2 kelompok besar, tiap kelompok terdiri atas beberapa kelompok kecil yang
beranggotakan antara 3 – 5 orang siswa Tiap kelompok besar mendiskusikan tentang :
Menberi penjelasan dari gambar yang mereka bawa Mengklasifikasikan gambar yang mereka bawa itu termasuk dalam kelompok kegiatan manusia
sebagai makhluk sosial atau ekonomi Memberi alasan dari klasifikasi yang mereka buat
Tiap kelompok besar menunjuk 1 kelompok kecil untuk mempresentasikan hasil diskusi mereka,
kelompok yang lainnya memberi tanggapan
c. Penutup : Menjawab pertanyaan Refleksi dan aksi :
o PERTANYAN REFLEKSI : Apakah selama pelajaran ini berlangsung saya sudah bertanggung jawab dengan tidak
mengobrol dan mengerjakan tugas yang diberikan ? Mengapa ? o PERTANYAAN AKSI :
Jika saya tidak mengobrol & mengerjakan tugas / mengobrol & tidak mengerjakan tugas apa
yang akan saya lakukan untuk pertemuan berikutnya ? Tugas : siswa menyiapkan naskah drama dan siap ditampilkan di depan kelas pada
pertemuan berikutnya.
3. Pertemuan Ketiga
a. Pendahuluan : Apersepsi : Menanyakan kesiapan siswa untuk menampilkan naskah drama
Motivasi : Memberikan informasi tentang kriteria penilaian dari drama yang akan
mereka sajikan b. Kegiatan Inti :
Siswa dibagi menjadi 4 kelompok besar, tiap kelompok terdiri atas 8 - 11 orang siswa Tiap kelompok besar menampilkan naskah drama yang mereka siapkan dengan waktu ± 15 menit
c. Penutup :
Menjawab pertanyaan Refleksi dan aksi :
o PERTANYAN REFLEKSI : Apakah dalam kelompok kerja saya sudah/belum terjalin kerjasama yang baik ?
Mengapa ?
o PERTANYAAN AKSI : Jika dalam kelompok kerja saya sudah/belum terjalin kerjasama yang baik, apa yang
akan saya lakukan untuk pertemuan berikutnya ? Tugas : siswa foto copy soal yang dikerjakan di rumah untuk pertemuan berikutnya
4. Pertemuan Keempat
SMP STRADA SLAMET RIYADI July 16,
2013
Atanasia Yayuk Wdihartanti Page 54
a. Pendahuluan : Apersepsi : Menanyakan PR yang diberikan pertemuan sebelumnya
Motivasi : Menanyakan kesulitan-kesulitan dalam mengerjakan PR nya
b. Kegiatan Inti :
Siswa secara bergil iran menjawab soal dari PR, jika ada soal yang masih tidak tepat jawabannya guru
membantu memberikan jawaban yang benar Siswa diberi kesempatan membetulkan pekerjaannya yang salah
Siswa menghitung skor yang diperoleh temannya.
Siswa diberi kesempatan untuk menanyakan hal -hal yang belum jelas
c. Penutup :
Menjawab pertanyaan Refleksi dan aksi :
o PERTANYAN REFLEKSI :
Apakah saya sudah/belum mengerkan PR secara tuntas ? Mengapa ?
o PERTANYAAN AKSI :
Jika saya sudah/belum mengerjakan PR secara tuntas, apa yang akan saya lakukan untuk
pertemuan berikutnya ?
J. SUMBER DAN MEDIA PEMBELAJARAN 1. Buku IPS kelas VII yang relevan 2. Media cetak dan elektronika
K. PENILAIAN 1. Teknik Penilaian :
a. Tes tertulis
b. Tes unjuk kerja 2. Bentuk Instrumen :
a. Tes uraian
b. Tes uji petik kerja 3. Instrumen :
TERLAMPIR
Tangerang, 16 Juli 2013 Mengetahui, Kepala SMP Strada Slamet Riyadi Guru mata pelajaran
AGUSTINUS SUPRIYADI, S.Pd A. YAYUK WIDIHARTANTI
NO. K 1981055 NO. K 1988005
SMP STRADA SLAMET RIYADI July 16,
2013
Atanasia Yayuk Wdihartanti Page 55
LAMPIRAN : 1. PERTANYAN REFLEKSI :
a. Apakah dalam kelompok kerja saya sudah/belum terjalin kerjasama yang baik ? Mengapa ? b. Apakah selama pelajaran ini berlangsung saya sudah bertanggung jawab dengan tidak mengobrol dan
mengerjakan tugas / PR yang diberikan ? Mengapa ?
2. PERTANYAAN AKSI :
a. Jika dalam kelompok kerja saya sudah/belum terjalin kerjasama yang baik, apa yang akan saya lakukan untuk pertemuan berikutnya ?
b. Jika saya tidak mengobrol & mengerjakan tugas / mengobrol & tidak mengerjakan tugas apa yang akan saya lakukan untuk pertemuan berikutnya ?
3. SOAL LATIHAN : 1. Jelaskan arti kata ekonomi ! 2. Jelaskan pengertian ilmu ekonomi !
3. Apa yang dimaksud dengan tindakan ekonomi ? 4. Apa yang dimaksud dengan perbuatan ekonomi 5. Apa yang dimaksud dengan kegiatan ekonomi ?
6. Apa yang dimaksud dengan kebutuhan ? 7. Apa yang dimaksud dengan motif ekonomi 8. Sebutkan 2 aspek Motif ekonomi 9. Jelaskan apa yang dimaksud dengan :
a. Motif Intrinsik b. Motif ekstrinsik,
10. Apa yang dimaksud dengan prinsip ekonomi 11. Sebutkan macam-macam motif ekonomi
12. Sebutkan prinsip ekonomi : a. Prinsip ekonopmi konsumen b. Prinsip ekonomi pedagang
c. Prinsip ekonomi produsen 13. Sebutkan faktor-faktor yang mempengaruhi
perbedaan kebutuhan manusia 14. Sebutkan macam-macam kebutuhan menurut
tingkat kepentingannya ! 15. Apa yang dimaksud dengan :
a. Kebutuhan primer b. Kebutuhan sekunder
c. Kebutuhan tersier 16. Sebutkan macam-macam kebutuhan menurut
waktu pemenuhannya
17. Apa yang dimaksud dengan : a. Kebutuhan sekarang b. Kebutuhan yang akan datang
18. Apa yang dimaksud dengan :
a. Benda primer b. Benda sekunder c. Benda tersier
19. Apa yang dimaksud dengan : a. Benda bebas b. Benda ekonomi c. Benda il ith
20. Apa yang dimaksud dengan : a. Subsitusi b. Benda komplementer
21. Sebutkan macam-macam kebutuhan menurut
wujudnya 22. Sebutjkan macam-macam kebutuhan menurut
sifatnya !
23. Apa yang dimaksud dengan : a. Benda komsumsi
b. Benda produksi 24. Apa yang dimaksud dengan :
a. Benda berwujud b. Benda tak berwujud
25. Benda ekonomi dibedakan menjadi 2 macam,
sebutkan ! 26. Jelaskan perilaku manusia dalam memanfaatkan
sumber daya yang terbatas untuk memenuhi kebutuhan hidupnya
27. Terangkan berbagai tindakan ekonomi rasional yang dilakukan manusia
28. Jelaskan pengertian motif dan prinsip ekonomi 29. Berikan contoh tindakan ekonomi sehari -hari
berdasarkan motif dan prinsip ekonomi 30. Sebutkan manfaat prinsip ekonomi dalam
kehidupan sehari -hari
31. Jelaskan inti permasalahan ekonomi yang sebenarnya
32. Apa yang dimaksud dengan : a. Tindakan ekonomi Rasional
b. Tindakan ekonomi Irrasional 33. Apa yang dimaksud dengan barang dan jasa ? 34. Apa yang dimaksud dengan :
a. Kebutuhan pribadi/individu
b. Kebutuhan umum/kelompok JAWABAN LATIHAN SOAL :
1. Jelaskan arti kata ekonomi ! Kata "ekonomi" sendiri berasal dari kata Yunani
οἶκος (oikos) yang berarti "keluarga, rumah
tangga" dan νόμος (nomos), atau "peraturan, aturan, hukum," dan secara garis besar diartikan sebagai "aturan rumah tangga" atau
"manajemen rumah tangga." 2. Jelaskan pengertian ilmu ekonomi !
Menurut Mel Vilye J Ulmer :
Ilmu Ekonomi, yaitu i lmu pengetahuan tentang
kegiatan-kegiatan manusia yang berhubungan dengan proses produksi, distribusi dan konsumsi.
Menurut Oscar Langen :
Ilmu Ekonomi, yaitu mempelajari tata administrasi dari resources sedemikian rupa sehingga dapat digunakan bagi kehidupan manusia sebaik-baiknya.
SMP STRADA SLAMET RIYADI July 16,
2013
Atanasia Yayuk Wdihartanti Page 56
Menurut Albert L Meyers :
Ilmu Ekonomi, yaitu i lmu pengetahuan yang mempersoalkan kebutuhan dan pemuas kebutuhan manusia.
Menurut Prof. DR. J.L. Mey JR. :
Ekonomi, yaitu i lmu pengetahuan yang mempelajari usaha manusia kearah kemakmuran.
Menurut Lionel Robbins :
Ekonomi, yaitu i lmu pengetahuan yang
mempelajari tingkah laku manusia dalam hubungannya pemenuhan kebutuhan yang langka.
Menurut Frank Knight :
Studi mengenai i lmu ekonomi, yaitu studi
mengenai cara bertindak ekonomis. Menurut Hennipman :
Bagian terbesar dari pada teori ekonomi, terutama teori nilai, bertugas untuk
menganalisa manusia dan reaksinya dalam kehidupan ekonomi.
Menurut DR. Soelistijo, MBA :
Ilmu Ekonomi, yaitu i lmu yang mempelajari bagaimana orang dan masyarakat menentukan
pilihan mengenai penggunaan sumber daya yang langka dan mempunyai kemungkinan penggunaan alternatif untuk menghasilkan berbagai barang dan jasa serta
mendistribusikannya untuk konsumsi berbagai -bagai orang dan kelompok orang yang terdapat dalam masyarakat, baik kini maupun masa
datang dan dengan menggunakan uang ataupun tidak.
Menurut Profesor P.A. Samuelson :
Ilmu ekonomi adalah suatu studi mengenai individu-individu dan masyarakat membuat
pil ihan, dengan atau tanpa penggunaan uang, dengan menggunakan sumber-sumber daya yang terbatas - tetapi dapat digunakan dalam berbagai cara untuk menghasilkan berbagai
jenis barang dan jasa dan mendistribusikannya untuk kebutuhan konsumsi, sekarang dan di masa akan datang, kepada berbagai individu
dan golongan masyarakat. Ilmu ekonomi ialah ilmu yang mempelajari
bagaimana orang mengatur rumah tangganya Ilmu ekonomi ialah ilmu yang mempelajari
usaha-usaha orang dalam memenuhi kebutuhannya
Ilmu ekonomi ialah ilmu yang secara sistematis
mempelajari mempelajari gejala-gejala yang timbul dari usaha-usaha orang dalam masyarakat untuk memenuhi kebutuhannya dengan sumber-sumber yang terbatas
3. Apa yang dimaksud dengan tindakan ekonomi ?
Tindakan ekonomi adalah setiap usaha manusia
yang dilandasi oleh pil ihan yang paling baik dan
paling menguntungkan. misalnya: Ibu memas ak dengan kayu bakar karena harga minyak tanah
sangat mahal . Tindakan ekonomi terdiri atas dua aspek
Tindakan ekonomi adalah segala kegiatan yang
dilakukan orang di bidang ekonomi untuk
memenuhi kebutuhan hidupnya 4. Apa yang dimaksud dengan perbuatan ekonomi
Perbuatan ekonomi adalah setiap usaha orang
dalam menggunakan berbagai macam alat
untuk memenuhi kebutuhan hidupnya
5. Apa yang dimaksud dengan kegiatan ekonomi ? Kegiatan ekonomi ialah setiap peristiwa yang
terjadi pada saat orang melakukan kegiatan
dalam rangka pemenuhan kebutuhan hidupnya
6. Apa yang dimaksud dengan kebutuhan ?
Kebutuhan adalah keinginan manusia terhadap
benda atau jasa yang dapat memberikan kepuasan jasmani maupun kebutuhan rohani.
7. Apa yang dimaksud dengan motif ekonomi
Motif ekonomi adalah alasan ataupun tujuan
seseorang sehingga seseorang itu melakukan tindakan ekonomi
8. Sebutkan 2 aspek Motif ekonomi:
a. Motif Intrinsik, b. Motif ekstrinsik,
9. Jelaskan apa yang dimaksud dengan : a. Motif Intrinsik, disebut sebagai suatu keinginan
untuk melakukan tindakan ekonomi atas kemauan sendiri.
b. Motif ekstrinsik, disebut sebagai suatu keinginan untuk melakukan tidakan ekonomi atas dorongan orang lain
10. Apa yang dimaksud dengan prinsip ekonomi
Prinsip ekonomi merupakan pedoman untuk
melakukan tindakan ekonomi yang didalamnya terkandung asas dengan pengorbanan
tertentu/sekecil mungkin diperoleh hasil yang maksimal.
11. Sebutkan 5 macam motif ekonomi
a. Motif mencari keuntungan b. Motif mencari penghargaan c. Motif mencari kemakmuran
d. Motif kekuasaan ekonomi e. Motif sosial f. Motif politik
12. Sebutkan prinsip ekonomi : a. Prinsip ekonomi konsumen
o Setiap konsumen akan berusaha membelanjakan uangnya sesedikit
mungkin untuk memperoleh barang / jasa yang mutunya prima/bagus dan jumlahnya banyak
b. Prinsip ekonomi pedagang
SMP STRADA SLAMET RIYADI July 16,
2013
Atanasia Yayuk Wdihartanti Page 57
o Setiap pedagang ingin agar semua barang yang dibelinya dapat cepat habis terjual dan memberi keuntungan yang maksimal
c. Prinsip ekonomi produsen o Setiap produsen berusaha menghasilkan
barang-barang yang dibutuhkan masyarakat dan disenangi penggunanya,
dalam jumlah yang amat banyak, cepat habis terjual dengan harga jual yang memberi keuntungan terbesar bagi dirinya
13. Sebutkan faktor-faktor yang mempengaruhi
perbedaan kebutuhan manusia a. Pendidikan
b. Agama c. Waktu/musim d. Lingkungan e. Status sosial
f. Penghasilan
14. Sebutkan macam-macam kebutuhan menurut
tingkat kepentingannya ! a. Kebutuhan primer b. Kebutuhan sekunder c. Kebutuhan tersier
15. Apa yang dimaksud dengan :
a. Kebutuhan primer o Kebutuhan primer adalah kebutuhan yang
harus dipenuhi agar manusia dapat
mempertahankan hidupnya. b. Kebutuhan sekunder
o Kebutuhan sekunder ialah kebutuhan yang pemenuhannya dapat ditunda
c. Kebutuhan tersier
o Kebutuhan tersier adalah kebutuhan akan barang-barang mewah/lux
16. Sebutkan macam-macam kebutuhan menurut
waktu pemenuhannya a. Kebutuhan sekarang b. Kebutuhan yang akan datang
17. Apa yang dimaksud dengan :
a. Kebutuhan sekarang o Kebutuhan sekarang adalah kebutuhan
mendesak yang harus dipenuhi saat ini dan tidak boleh ditunda-tunda, misalnya obat bagi orang sakit, makan bagi orang lapar
b. Kebutuhan yang akan datang o Kebutuhan yang akan datang adalah
kebutuhan yang sifatnya tidak mendesak dan dapat ditunda sampai dengan waktu
yang telah ditentukan. Kebutuhan ini berhubungan dengan persediaan atau persiapan untuk waktu yang akan datang. Misalnya orang tua menabung untuk
persiapan sekolah anaknya dan asuransi.
18. Apa yang dimaksud dengan :
a. Benda primer
o Benda yang merupakan kebutuhan pokok, yang harus dipenuhi kebutuhannya demi kelangsungan hidup seseorang
b. Benda sekunder o Benda yang dapat ditunda dalam
mememenuhi kebutuhan hidup seseorang c. Benda tersier
o Benda-benda mewah/lux yang dalam memenuhi kebutuhan tsb dapat ditunda sesudah benda sekunder
19. Apa yang dimaksud dengan :
a. Benda bebas o Benda bebas, yaitu benda yang
diperolehnya tanpa pengorbanan. Misalnya, udara dan sinar matahari.
b. Benda ekonomi o Benda ekonomis, yaitu benda yang
diperolehnya melalui pengorbanan. Misalnya, makanan, rumah, pakaian dan sebagainya
c. Benda il ith o Benda il ith adalah benda yang apabila
dalam jumlah banyak berbahaya bagi manusia namun jika jumlahnya sedikit
akan berguna bagi kehidupan manusia misal : api, air, gas, Sinar matahari
20. Apa yang dimaksud dengan :
a. Benda Subsitusi o Benda Substitusi ( pengganti ) yaitu benda
yang dapat menggantikan benda lain.
Misalnya, beras diganti dengan jagung. b. Benda komplementer
o Benda komplementer, yaitu benda yang dapat digunakan apabila
pemakaiannya digabungkan benda lain. Misalnya, benang dengan jarum, bensin dengan mobil.
21. Sebutkan macam-macam kebutuhan menurut
wujudnya a. Kebutuhan tak berwujud
b. Kebutuhan berwujud
22. Sebutjkan macam-macam kebutuhan menurut sifatnya !
a. Kebutuhan jasmani b. Kebutuhan rohani
23. Apa yang dimaksud dengan : a. Benda komsumsi
o Benda atau barang konsumsi adalah berbagai barang yang dapat langsung
digunakan oleh orang-orang (konsumen) untuk memenuhi kebutuhannya. Misalnya : makanan, minuman, baju, sepatu, radio, televisi dan lain-lain.
o Benda konsumsi, yaitu benda / jasa yang secara langsung ditujukan untuk memenuhi kebutuhan manusia. Misalnya,
SMP STRADA SLAMET RIYADI July 16,
2013
Atanasia Yayuk Wdihartanti Page 58
pakaian, pemerik- saan dokter dan sebagainya.
b. Benda produksi
o Benda atau barang produksi adalah berbagai barang yang digunakan untuk menunjang kelancaran proses produksi. Misalnya, barang-barang modal berupa
mesin-mesin dan peralatan lainnya, seperti bahan baku dan bahan penolong.
o Benda produksi, yaitu benda yang
digunakan untuk mengasilkan benda lain.Benda demikian ini tidak langsung dikonsumsi, melainkan digunakan sebagai sarana untuk memperlancar proses
produksi. Misalnya, mesin, bahan mentah. 24. Apa yang dimaksud dengan :
a. Benda berwujud o Benda berwujud adalah barang-barang
yang dapat dil ihat, diraba, dipegang karenanya dinamakan benda
b. Benda tak berwujud
o Benda tak berwujud adalah barang-barang yang wujudnya tidak dapat diraba, dipegang dan dil ihat sebab benda nya tidak ada
25. Benda ekonomi dibedakan menjadi 2 macam, sebutkan ! o Benda ekonomi yang disediakan alam o Benda ekonomi yang dibuat oleh manusia
26. Perilaku manusia dalam memanfaatkan sumber daya yang terbatas untuk memenuhi kebutuhan hidupnya adalah dengan :
a. Melakukan penghematan/tidak berlaku boros b. Memperhatikan aturan-aturan yang ditetapkan
oleh pemerintah pusat maupun daerah c. Memperhatikan hukum yang berlaku di negara
tersebut d. Memperhatikan norma-norma yang berlaku
dalam masyarakat setempat
e. Memperhatikan adat istiadat daerah setempat f. Memperhatikan agama yang ada g. Memperhatikan keberadaan dari sumber daya
itu sendiri
27. Berbagai tindakan ekonomi rasional yang dilakukan manusia antara lain: a. Membeli barang-barang yang benar-benar
dibutuhkan
b. Membeli barang sesuai dengan kemampuan keuangan/daya beli yang dimiliki
28. Pengertian motif dan prinsip ekonomi ;
o Motif ekonomi ialah dorongan/alasan seseorang untuk melakukan tindakan ekonomi
o Prinsip ekonomi adalah berusaha memperoleh hasil usaha yang sebesar mungkin dengan
mengeluarkan biaya/pengorbanan sekecil mungkin untuk memperoleh hasil tertentu
29. Contoh tindakan ekonomi sehari -hari berdasarkan motif dan prinsip ekonomi :
a. Ketika saya berangkat ke sekolah, saya memilih naik angkot yang lebih murah dibandingkan
dengan naik ojek/taksi (prinsip ekonomi konsumen)
b. Saya produsen tape singkong, saya
menggunakan singkong yang murah namun berkualitas bagus, agar tape yang dihasilkan bekualitas baik dan enak sesuai dengan permintaan konsumen ( prinsip ekonomi
produsen ) c. Saya seorang pedagang mangga, saya akan
membeli mangga langsung ke penanamnya
supaya memperoleh harga yang murah dan kualitas mangganya bagus, sehi ngga nantinya akan memperoleh keuntungan yang cukup besar. ( prinsip ekonomi pedagang )
30. Manfaat prinsip ekonomi dalam kehidupan sehari -hari :
a. Orang tidak melakukan pemborosan dalam mengeluarkan uang ( disesuaikan dengan
penghasilan masing-masing ) b. Dengan melakukan prinsip ekonomi maka
orang mempunyai tabungan untuk keperluan
yang tidak terduga c. Dengan melaksanakan prinsip ekonomi orang
mempunyai tabungan untuk kebutuhan di hari tua ( masa yang akan datang )
d. Bagi para produsen dan pedagang, keuntungan yang besar dapat untuk menambah modal usaha
31. Jelaskan inti permasalahan ekonomi yang
sebenarnya o Inti masalah ekonomi adalah adanya
ketidakseimbangan antara kebutuhan manusia
yang tidak terbatas dengan alat pemuas kebutuhan yang jumlahnya terbatas. Permasalahan tersebut kemudian menyebabkan timbulnya kelangkaan
32. Apa yang dimaksud dengan : a. Tindakan ekonomi Rasional, adalah setiap
usaha manusia yang dilandasi oleh pil ihan yang
paling menguntungkan dan kenyataannya demikian.
b. Tindakan ekonomi Irrasional, adalah setiap usaha manusia yang dilandasi oleh pil ihan yang
paling menguntungkan namun kenyataannya tidak demikian.
33. Apa yang dimaksud dengan barang dan jasa ? o Barang dan jasa adalah segala sesuatu yang
dapat digunakan sebagai alat pemenuhan kebutuhan
34. Apa yang dimaksud dengan :
c. Kebutuhan pribadi, adalah kebutuhan pribadi masing-masing orang, seperti; pakaian, makanan, dan barang-barang pribadi lainnnya.
d. Kebutuhan umum, adalah kebutuhan akan
barang dan jasa yang dapat digunakan oleh banyak orang, seperti; jalan, tempat ibadah, sekolah, dan sebagainya.