RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
CONTEXTUAL TEACHING AND LEARNING (CTL)
Disusun Untuk Memenuhi Tugas Mata Kuliah PPPPF
Dengan Dosen Pengampu : Dra. Nonoh Siti Aminah
oleh:
Nama : Amy Mukaromatun L
Kelas : Pendidikan Fisika A’2012
NIM : K2312005
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN FISIKA
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA
2014
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Mata Pelajaran : Fisika
Satuan Pelajaran : SMA / MA
Kelas/Semester : X / 1
Alokasi Waktu : 2 jam pelajaran (2x45 menit)
Materi Pokok : Kinematika Gerak Lurus
Sub Pokok Bahasan : Gerak Lurus Beraturan
Kompetensi Inti :
Domain Kompetensi Inti
Spiritual 1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
Sikap 2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin,
tanggungjawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran,
damai), santun, responsif dan pro-aktifdan menunjukan sikap
sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam
berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam
serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam
pergaulan dunia.
Pengetahuan 3. Memahami, menerapkan dan menganalisis pengetahuan
faktual, konseptual, dan prosedural berdasarkan rasa ingin
tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya,
dan humaniora dalam wawasan kemanusiaan, kebangsaan,
kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan
kejadian dalam bidang kerja yang spesifik untuk memecahkan
masalah
Afektif 4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan
ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang
dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu
melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung.
Kompetensi Dasar :
1.1. Bertambahnya keimanannya dengan menyadari hubungan keteraturan dan kompleksitas
alam dan jagad raya terhadap kebesaran Tuhan yang menciptakannya.
2.1. Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu: obeyektif; jujur; teliti; cermat;
tekun; hati-hati; bertanggung jawab; terbuka; kritis; kreatif; inovatif; dan peduli
lingkungan) dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi sikap dalam
melakukan pengamatan, percobaan, dan berdiskusi.
3.3. Menganalisis besaran-besaran fisis pada gerak lurus dengan kecepatan konstan dan
gerak lurus dengan percepatan konstan.
4.3. Menyajikan data dan grafik hasil percobaan untuk menyelidiki sifat gerak benda yang
bergerak lurus dengan kecepatan konstan dan gerak lurus dengan percepatan konstan.
Indikator
Domain Kognitif Produk
1. Mendefinisikan konsep benda yang bergerak lurus beraturan.
2. Menformulasikan hubungan antara panjang lintasan, kecepatan dan waktu pada
gerak lurus beraturan
3. Menganalisis grafik hubungan antara panjang lintasan dengan waktu pada gerak
lurus beraturan
4. Menganalisis grafik hubungan antara kecepatan dengan waktu pada gerak lurus
beraturan
5. Menyebutkan contoh gerak lurus beraturan dalam kehidupan sehari-hari.
6. Menghitung kecepatan pada benda yang bergerak lurus beraturan
Domain Kognitif Proses
1. Merancang percobaan untuk menyelidiki hubungan antara panjang lintasan,
kecepatan dan waktu dengan menggunakan kereta luncur
2. Menggambarkan grafik hubungan antara panjang lintasan dengan waktu pada gerak
lurus beraturan dari percobaan
3. Menggambarkan grafik hubungan antara kecepatan dengan waktu pada gerak lurus
beraturan dari percobaan
4. Mendiskusikan hasil percobaan yang telah dilakukan
5. Menyimpulkan hasil percobaan yang telah dilakukan
Domain Psikomotorik
1. Menyusun peralatan percobaan dengan cara meletakkan mobil mainan berbaterai
diatas papan lintasan ( Lantai ).
2. Mengukur panjang lintasan dengan menggunakan mistar.
3. Mengukur waktu saat mobil berjalan dalam lintasan tertentu dengan stopwatch
dengan baik dan benar.
Domain Afektif
1. Karakter: Berpikir kreatif, kritis, dan logis; bekerja teliti, jujur, bertanggung jawab,
peduli, serta berperilaku santun.
2. Keterampilan sosial: menyampaikan pendapat, menjadi pendengar yang baik, dan
menanggapi pendapat orang lain.
Tujuan Pembelajaran
Domain Kognitif Produk
1. Siswa dapat mendefinisikan pengertian gerak lurus beraturan dengan benar melalui
info dengan media tayangan presentasi Power Point oleh guru dengan benar
2. Siswa dapat memformulasikan hubungan antara panjang lintasan, kecepatan dan
waktu pada gerak lurus beraturan melalui kegiatan praktikum dengan benar
3. Siswa dapat menganalisis grafik hubungan antara panjang lintasan dengan waktu
melalui kegiatan praktikum dengan benar
4. Siswa dapat menganalisis grafik hubungan antara kecepatan dengan waktu melalui
kegiatan praktikum dengan benar
5. Siswa dapat menyebutkan contoh gerak lurus beraturan dalam kehidupan sehari-hari
dengan benar melalui diskusi kelompok
6. Siswa dapat menghitung besarnya kecepatan pada benda yang bergerak lurus
beraturan melalui tugas yang diberikan oleh guru
Domain Kognitif Proses
1. Siswa dapat merancang percobaan untuk menyelidiki hubungan antara panjang
lintasan dengan waktu dan kecepatan menggunakan kereta luncur melalui kegiatan
praktikum dengan benar
2. Siswa dapat menggambarkan grafik hubungan antara panjang lintasan dengan waktu
pada gerak lurus beraturan dari percobaan melalui kegiatan praktikum dengan benar
3. Siswa dapat menggambarkan grafik hubungan antara kecepatan dengan waktu pada
gerak lurus beraturan dari percobaan melalui kegiatan praktikum dengan benar
4. Siswa dapat mendiskusikan hasil percobaan yang telah dilakukan melalui kegiatan
diskusi secara komunikatif dan jujur
5. Siswa dapat menyimpulkan hasil percobaan melalui kegiatan diskusi secara
komunikatif dan jujur
Domain Psikomotorik
1. Siswa dapat menyusun peralatan percobaan dengan cara meletakkan kereta luncur
diatas papan lintasan melalui kegiatan diskusi dengan benar
2. Siswa dapat mengukur panjang lintasan dengan menggunakan mistar dengan benar
3. Siswa dapat mengukur waktu saat mobil berjalan dalam lintasan tertentu dengan
stopwatch dengan benar
Domain Afektif
1. Karakter: Berpikir kreatif, kritis, dan logis; bekerja teliti, jujur, bertanggung jawab,
peduli, serta berperilaku santun.
2. Keterampilan sosial: menyampaikan pendapat, menjadi pendengar yang baik, dan
menanggapi pendapat orang lain.
Prasyarat Konsep
Jarak
Perpindahan
Kecepatan
Percepatan.
Peta Konsep
Materi Pembelajaran
Suatu benda dikatakan mengalami gerak lurus beraturan jika lintasan yang ditempuh
oleh benda itu berupa garis lurus dan kecepatannya selalu tetap setiap saat. Sebuah benda yang
bergerak lurus menempuh jarak yang sama s untuk selang waktu yang sama t. Sebagai contoh,
apabila dalam waktu 5 sekon pertama sebuah mobil menempuh jarak 25 m, maka untuk waktu 5
sekon berikutnya mobil itu juga menempuh jarak 25 m. Secara matematis, persamaan gerak lurus
beraturan (GLB) adalah:
Keterangan
s = Jarak yang ditempuh ( m )
v = Kecepatan ( m/s )
t = Waktu yang diperlukan ( s )
Hubungan jarak yang ditempuh s dengan waktu t, diilustrasikan dalam sebuah grafik s-t,
sehingga diperoleh sebuah garis diagonal ke atas, tampak seperti pada gambar di bawah ini
Grafik hubungan s-t
Dari grafik hubungan s-t tampak pada gambar diatas, dapat dikatakan jarak yang
ditempuh s benda berbanding lurus dengan waktu tempuh t. Makin besar waktunya makin besar
jarak yang ditempuh. Berdasarkan gambar diatas, grafik hubungan antara jarak s terhadap waktu
t secara matematis merupakan harga tan α , di mana α adalah sudut antara garis grafik dengan
sumbu t (waktu).
Sementara itu, jika kecepatan v mobil yang bergerak dengan laju konstan selama selang
waktu t sekon, diilustrasikan dalam sebuah grafik v-t, akan diperoleh sebuah garis lurus, tampak
seperti pada Gambar dibawah ini
Gambar Grafik hubungan v-t
Grafik hubungan v-t tersebut menunjukkan bahwa kecepatan benda selalu tetap, tidak
tergantung pada waktu, sehingga grafiknya merupakan garis lurus yang sejajar dengan sumbu t
(waktu). Berdasarkan gambar diatas, jarak tempuh merupakan luasan yang dibatasi oleh grafik
dengan sumbu t dalam selang waktu tertentu. Hal ini berlaku pula untuk segala bentuk grafik yaitu
lurus maupun lengkung.
Pendekatan/Model/Metode Pembelajaran
Pendekatan : Ketrampilan Proses
Model : Contextual Teaching and Learning
Metode : Eksperimen – Diskusi Kelompok – Ceramah – Pemberian tugas
s (m)
t ( s )
v
0 t
s
α
v (m/s)
t ( s )
vv tetap
t1 t20
Alat/Bahan/Sumber Belajar
1. Alat dan Bahan Praktikum : kereta luncur, pewaktu ketik, catu daya, pita pewaktu ketik,
penggaris, papan luncur, karbon, kertas grafik, Stopwatch, lem, dan gunting
2. Sumber : Buku Fisika SMA kelas X Joko Sumarsono, BSE Hal. 38 – 41
3. Sarana/Media : spidol, Papan tulis , LCD, laptop, softfile materi GLB, alat tulis Lembar
Kerja Siswa: Gerak Lurus Beraturan
4. Kunci LKS : Gerak Lurus Beraturan
Kegiatan Pembelajaran
Kegiatan Pembelajaran Alokasi
Waktu
Kegiatan Pendahuluan
- Prasyarat konsep :
a. Guru mengucapkan salam pembuka/do’a dan mengecek
kehadiran siswa, kemudian mengkondisikan siswa untuk
mengikuti pelajaran
b. Guru menyampaikan indikator dan kompetensi yang diharapkan
c. Guru mereview materi sebelumnya yaitu tentang jarak,
perpindahan, kecepatan, dan percepatan.
- Guru memotivasi siswa dengan memberikan pertanyaan: “setiap
benda yang bergerak akan membentuk lintasan tertentu, perhatikanlah
ketika sebuah mobil melaju di jalan tol, bagaimanakah bentuk
lintasannya? Dan bagaimana laju mobil tersebut?”
- Guru mengkomunikasikan tujuan pembelajaran produk, proses,
psikomotor, perilaku berkarater, dan keterampilan sosial
10 menit
Kegiatan Inti
Mengamati
Guru mendemonstrasikan gerak untuk membedakan gerak lurus
dengan kecepatan konstan dan gerak lurus dengan percepatan konstan
dengan tanyangan video.
Menanya
Guru menanyakan kepada siswanya mengenai perbedaan gerak lurus
dengan kecepatan konstan dan gerak lurus dengan percepatan konstan
Mengumpulkan Data
- Guru mengarahkan siswa dalam pembentukan kelompok, dimana
65 menit
setiap kelompok terdiri dari 5 siswa untuk melakukan percobaan
serta diskusi kelompok mengenai Gerak Lurus Beraturan
- Guru membagikan satu LKS untuk materi Gerak Lurus Beraturan
di setiap kelompok
- Guru menerangkan prinsip kerja yang digunakan sebelum
melakukan percobaan
- Guru mengarahkan dan membantu siswa dalam merancang
percobaan untuk menyelidiki hubungan antara panjang lintasan,
kecepatan dan waktu pada GLB
- Guru mempersilakan setiap kelompok melakukan percobaan
sesuai langkah-langkah yang tertulis di LKS
- Guru mengarahkan siswa dalam menggambar grafik hubungan
antara panjang lintasan dengan waktu sesuai hasil percobaan
- Guru mengarahkan siswa dalam menggambar grafik hubungan
antara kecepatan dengan waktu sesuai hasil percobaan
- Guru mengarahkan kelompok untuk melakukan analisis dengan
mengacu pada bagian Analisis LKS
Mengasosiasi
- Siswa mendiskusikan hasil percobaan yang dilakukan secara
berkelompok dan menjawab soal yang ada di LKS
Mengomunikasikan
- Siswa mempresentasikan data pengamatan dan hasil analisa yang
diperoleh dari percobaan GLB yang dilakukan untuk melatih
siswa dalam berkomunikasi
- Guru memberikan ulasan mengenai diskusi dan percobaan
berdasarkan hasil yang didiskusikan dan percobaan yang
diperoleh siswa
- Guru menjelaskan kepada siswa mengenai konsep gerak lurus
beraturan (GLB) yang berkaitan dengan percobaan dan
memberikan contoh – contoh gerak lurus beraturan (GLB) dalam
kehidupan sehari-hari melalui media tayangan presentasi Power
Point untuk melatih siswa menjadi pendengar yang baik
- Guru memberikan penghargaan kepada kelompok teraktif dalam
keberjalanan diskusi dan presentasi untuk memberikan motivasi
kelompok lain untuk lebih aktif lagi
Kegiatan Penutup
- Guru memberikan umpan balik dengan mengulas kembali pertanyaan
pada tahap motivasi dan meminta siswa untuk menyebutkan contoh-
contoh benda yang bergerak lurus dan cirri-cirinya dalam kehidupan
sehari-hari
- Guru bersama-sama siswa membuat kesimpulan mengenai materi
yang telah dipelajari melalui diskusi dan percobaan
- Guru meminta siswa untuk mengumpulkan hasil diskusi dan
percobaan serta memberikan tugas rumah untuk mengetahui tingkat
pemahaman siswa setelah melakukan pembelajaran
- Guru menyampaikan rencana pembelajaran untuk pertemuan yang
akan datang
- Berdo’a dan salam
15 menit
Teknik Evaluasi
Jenis/teknik penilaian
Penilaian Afektif :
Pengamatan langsung dari eksperimen
Penilaian kognitif :
Tes tertulis
Bentuk instrumen
LKS/Lembar Kerja Siswa (terlampir)
Lembar soal uraian (terlampir)
Lampiran 1
LEMBAR KERJA SISWA
“Gerak Lurus Beraturan”
Mata Pelajaran : Fisika
Materi Pokok : Kinematika Gerak Lurus
Sub Materi Pokok : Gerak Lurus Beraturan
Satuan Pendidikan : SMA / MA
Kelas/ Semester : X/ 1
Waktu : 2 jam pelajaran (2 x 45 menit)
Tujuan : Melakukan percobaan gerak lurus dengan ticker timer
Alat dan Bahan :
Kereta luncur 1 buah
Pewaktu ketik 1 buah
Catu daya 1 buah
Pita pewaktu ketik 1 rol
Penggaris 1 buah
Papan luncur 1 buah
Lem
Karbon
kertas grafik
Stopwatch
Gunting
Sellotipe
Beban
Cara Kerja :
1. Rangkai alat seperti gambar dibawah ini.
2. Hidupkan ticker timer (pewaktu
ketik). Catat waktu yang
Perekam waktu
massaMobil-mobilan Kawat
benang
Massa
beban
Gambar 1
diperlukan oleh ticker timer pada posisi tertentu (posisi ditentukan oleh praktikan).
Perhatikan gerak yang dilakukan kereta luncur.
3. Perhatikan rekaman pita pewaktu ketik, kemudian potonglah setiap bagian terdiri atas 5 titik.
Potongan dimulai dari rekaman yang terlihat jelas dan teratur.
4. Tempelkan potongan pita secara berurutan pada kertas grafik seperti gambar berikut.
5. Masukkan hasil data percobaan pada tebel yang tersedia.
6. Buatlah grafik antara panjang lintasan (s) dengan waktu tempuh (t).
S (Lintasan) t(waktu) V(kecepatan)
Garfik s-t Grafik V-t
Lembar Analisis Data Siswa :
Lakukan eksperimen sesuai dengan petunjuk LKS dan jawablah pertanyaan di bawah ini :
s
t
v
t
1. Setiap benda yang bergerak akan membentuk lintasan tertentu, perhatikanlah ketika sebuah
mobil melaju di jalan tol, bagaimanakah bentuk lintasannya? Dan bagaimana laju mobil
tersebut?
2. Berdasarkan petanyaan no (1), perhatikan ketika ticker timer digerakkan
Bagaimana bentuk lintasan ticker timer yang digerakkan?. . .
3. Masukkan data sesuai dengan hasil yang diperoleh pada eksperimen
S (Lintasan) t(waktu) V(kecepatan)
Garfik s-t Grafik V-t
a. Ketika ticker
timer
bergerak lurus
menempuh jarak
yang . . . untuk selang waktu yang sama
b. Ketika ticker timer bergerak lurus menempuh jarak yang sama untuk selang waktu
yang sama maka bisa terlihat besarnya kecepatan mobil tersebut. . .
c. Perhatikan grafik yang terbentuk dari data yang diperoleh
Untuk grafik s-t
Dari grafik hubungan s-t yang diperoleh dapat
dikatakan jarak yang ditempuh s benda berbanding . . . dengan waktu tempuh t
Makin besar waktunya maka makin . . . pula jarak yang ditempuh
s
t
v
t
s
t
Untuk grafik v-t
Grafik hubungan v-t tersebut menunjukkan bahwa
kecepatan benda selalu . . . , tidak tergantung pada
waktu, sehingga grafiknya merupakan garis lurus yang sejajar sumbu t (waktu)
d. Terlihat bahwa ticker timer bergerak pada lintasan yang lurus dan dengan kecepatan
tetap inilah yang disebut gerak lurus beraturan
Kesimpulan :
Gerak lurus beraturan adalah. . .
Secara matematis hubungan antara s, v dan t adalah. . .
Grafik hubungan s-t . . .
Terlihat ketika makin besar waktunya maka makin . . . pula jarak
yang ditempuh
Grafik hubungan v-t
Terlihat bahwa kecepatan benda selalu . . . , tidak tergantung pada waktu
v
t
Lampiran 2Lembar Soal Uraian
No Soal Kunci Jawaban Skor
1. Bagaimanakah suatu benda dapat dikatakan
melakukan Gerak Lurus Beraturan (GLB) ?
Suatu benda dikatakan bergerak
lurus beraturan apabila bergerak
dengan kelajuan konstan pada
lintasan lurus.
10
2. Bagaimanakah persamaan matematis pada
Gerak Lurus Beraturan (GLB) ?
dimana,
v = Kecepatan ( m/s )
s = Jarak yang ditempuh ( m )
t = Waktu yang diperlukan ( s )
10
3. Suatu benda bergerak lurus beraturan
dengan grafik seperti pada gambar.
Berapakah besar kecepatan gerak benda?
Diketahui: x = 80 m
t = 5 s
Ditanyakan: v=……?
Jawab :
10
4.
4
Gerak suatu benda dilukiskan seperti
gambar di atas. Tentukan :
a. Jarak yang ditempuh selama 4
sekon
b. Luas segi empat OABC
c. Bandingkan hasil a dan b, jelaskan!
Penyelesaian :
Diketahui :
Dari grafik terlihat
V = 30 m/s dan t = 4 s
Ditanya :
a. Jarak yang ditempuh selama
4 sekon
b. Luas segi empat OABC
c. Bandingkan hasil a dan b,
jelaskan!
Jawab :
a.
b.
30
x(m)
t(s)
30
t (s)
v (m/s)
C B
A
c. Jika dibandingkan nilai a dan
b adalah sama besar
Dari jawaban di atas dapat
disimpulkan sebagai berikut :
Pada grafik (v – t) pada
gerak lurus beraturan
ternyata jarak yang ditempuh
suatu benda pada selang
waktu tertentu sama dengan
luasan yang dibatasi
grafiknya dengan sumbu t
pada selang waktu tersebut
5.
3
Sebutkan beberapa contoh Gerak Lurus
Beraturan (GLB) yang terjadi dalam
kehidupan sehari-hari !
a. Mobil yang yang melewati jalan
tol pada lintasan lurus.
b. Kereta api yang melintasi rel
yang lurus.
c. Kapal laut yang menyeberangi
lautan pada lintasan lurus.
20
6.
4
Sebuah benda bergerak lurus beraturan,
dalam waktu 4 sekon dapat berpindah
sejauh 60 m. Berapa besar kecepatan benda
tersebut dan jarak yang di tempuh selama 5
sekon?
Diketahui : t = 4 sekon
s = 60 m
Ditanya : v = ?
Jika t =5 sekon, maka s =?
Jawab :
Besar kecepatan benda :
Jarak yang ditempuh selama 5 sekon
adalah :
s = v.t = 15 x 5 = 75 m
20
Keterangan:
Soal uraian : 6 soal,
Nilai : 10+10+10+30+20+20=100