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I Generalidades
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Se puede aprender a pensar?
SI?
o
NO?
Perspectivas para aprender a pensar
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Se puede aprender
a pensarNO !!
A nivel bsico NO, nadie ensea a respirar, allorar, a moverse.... todas estas habilidades son
natas, se nacen con ellas igual que el pensar......
pero.....
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1.- claramenteSe puede aprender a pensar
Por lo que SIse puede aprender apensar Analticamente
.- brevemente
!.- rigurosamente ".- pro#undamente $.- con precisi%n &.- con originalidad
'.- con elegancia
Perspectivas para aprender a pensar
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para tomar decisiones
para qu debe aprender a pensar el estudiante?
considerar prioridades
buscar alternativasescuchar puntos de vista de otrosresolver problemas
tomar iniciativasser operativo (habilidad de hacer)tener #luide* en la comunicaci%n. +tc.
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a eperiencia ha permitido observar que la maorade las personas, en particular la comunidad acad/mica,
no est acostumbrada a pensar,incluso estprogramada para no hacerlo0 son muchas sus
resistencias.
+n general, las personas no creen posible mostrar demanera etrovertida al #il%so#o o pensador nato que
tena cuando era nio se haca numerosas preguntas.+sto eplica la inercia educativa en donde aprender esmemori*ar in#ormaci%n, pensar es memori*ar con
cierto cuidado detalle lo que otros piensan.
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Si ustedes como estudiantes deseanconvertirse en me2ores pensadores
esperan se les indique lo que deben dehacer... lamentablemente, no se puede
proporcionar tal instrucci%n nadie puedehacerlo, a que ha que tomar en cuenta
reconocer que todos somos di#erentes, quetenemos diversas capacidades.
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Sin embargo eisten estrategias didcticas que#acilitan el desarrollo de las competencias para el
desarrollo de habilidades de pensamientoa #in deque ustedes sepan desarrollar los conocimientos,habilidades actitudes necesarias para lograr un
pensamiento l%gico, crtico creativo que les
permita participar responsable eitosamente ensu desarrollo como ser humano en el mbitopro#esional.
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1.- 34onsideras que es posible aprender a pensar5, 3por que5
.- 6e#leiona responde, 37u sabes pensar5
Actividad: ercicio "
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I Generalidades7res pilares de la educaci%n
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a educaci%n en cualquiera de sus niveles ha de asumirel reto la responsabilidad de0
8o #ragmentar al individuo.
8o solo atender a los conocimientos sino a lapertinencia trans#erencia de los mismos.
6ebasar el plano del conocer para arribar al plano del hacer del ser.
Permitir a cada persona descubrir, despertar e incrementar sus posibilidades creativas
7res pilares de la educaci%n
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4ontribuir a la reali*aci%n de la persona en su totalidad con ello al desarrollo humano al que tiene derecho.
ograr una educaci%n para la vida.
9ue responda a un mundo globali*ado en permanente cambio, que requiere de pro#esionales competentes.
Promover que contribua al conocimiento de s msmo de los dems.
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cultura general amplia conocimientos espec#icos
procesos cognitivos metacognitivos
desarrollar habilidades de pensamiento l%gico,
crtico creativo capacidad para pensar ordenadamente, ra*onar,
anali*ar, comparar, sinteti*ar, trans#erir, inducir,deducir, construir conocimiento etc.
"#$ A%&N'& A (ONO(&
7res pilares de la educaci%n
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mane2ar con conciencia crticamente susconocimientos habilidades actitudes en contetossituacionales espec#icos.
una actitud ante el conocimiento el desarrollo dehabilidades para el autoaprendi*a2e
requiere de una actuali*aci%n constante paraadaptarse a una realidad social productivacambiante.
"#$ A%&N'& A (ONO(&
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implica el conocimiento mane2o de t/cnicas,procedimientos metodologas.
capacidad no s%lo de aplicar conocimiento, sino de
construir estrategias para la soluci%n deproblemas.
)#$ A%&N'& A *A(&
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horas de prctica para el desarrollo de habilidadesque solo se aprenden haci/ndolas, no solo con loslibros.
se relaciona con el desarrollo actitudinal, porqueimplica las relaciones sociales el traba2o enequipo.
)#$ A%&N'& A *A(&
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dimensi%n humana para la relaci%n consigo mismo con los dems.
individuali*aci%n desarrollo de la personalidad habilidad para convivir con los dems, esto supera
actitudes individualistas, para traba2ar enob2etivos comunes.
+#$ A%&N'& A S&
7res pilares de la educaci%n
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relaci%n intra e interpersonal.
desarrollo de la capacidad para reconocer valorarla pluralidad la diversidad cultural.
dimensi%n humana que vincula maestro-alumno, de2aesquemas autoritarios.
+#$ A%&N'& A S&
7res pilares de la educaci%n
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7res pilares de la educaci%n
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!.- 39ue re#leiones puedes hacer acerca del tema :os tres pilares de la educaci%n5
".- +labora una pregunta que consideresimportantes a cerca del tema :os trespilares de la educaci%n; anota su
respectiva respuesta.
7res pilares de la educaci%n
Actividad: ercicio )
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+n#oque de competencias
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(ompetencia esla capacidad para actuar cone-iciencia, e-icacia . satis-acci/n sobre al01naspecto de la realidad personal, social, natural,
o simb/lica2#
Su campo de conocimiento se inte0ran en trestipos de saberes:
conceptual 3SA4&5, procedimental 3SA4& *A(&5, actitudinal 3S&5#
+n#oque de competencias
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(O6%7N(IA 8 (ONO(I6IN7O9 *A4I;I'A'*
A(7I7
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%or que se rompe el equilibrio?
;as re0las e=cesivas,malas relaciones
interpersonales, unestilo de direcci/ninadecuado, usuarios nocomprometidos,
procesos de trabaoobsoletos, pueden daral traste con la actituddel personal 3A5
+n#oque de competencias
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%or que se rompe el equilibrio?
los constantes cambiosderivados del avance
tecnol/0ico en ladisciplina 395
la necesidad deadoptar nuevasherramientas detrabao 3*5acordescon las e=i0encias dela modernidad
+n#oque de competencias
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;a incompetencia3un solo saber5
si la tendencia es eladquirir conocimientos1nicamente . descuidarlos otros elementos,
tendr>amos comoresultado personal conmucho conocimiento 395pero que tendr>a
de-iciencias en aplicarlos3*5. en sucomportamiento 3A5tendr>amos un rudito2incompetente#
+n#oque de competencias
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;a incompetencia3un solo saber5 %or otro lado si se
pretende ponern-asis en hacer lascosas 3*5descuidandoa los otros doselementos 39, A5tendr>amos un *bil2
incompetente, nosabr>a por que sehacen las cosa#
+n#oque de competencias
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;a incompetencia3un solo saber5 por 1ltimo el
&e-inado2personalincompetente que no
sabe ni hace nada39, *5,pero quetiene mu. buenasrelaciones
interpersonales, esdecir una buenaactitud 3A5#
+n#oque de competencias
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;a incompetencia3dos saberes5 si procuramos
que nuestropersonal se
capacite 35.habilite 3*5paradesarrollar sutrabao sinprocurar su
desarrollohumano 3A5obtendr>amos aun 0rosero2
+n#oque de competencias
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;a incompetencia3dos saberes5
si descuidamosel conocimiento
35. lohabilitamos 3*5a hacer lascosas conactitudpropositiva 3A5,tendr>amos uni0norante2
+n#oque de competencias
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;a incompetencia3dos saberes5 por ultimo si le
procuramos elconocimiento 35
. la actitud 3A5para trabaar .le descuidamosla habilidad 3*5para hacer lascosas,tendremos unper-ectoin1til2#
+n#oque de competencias
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%odemos concluir que:
%ara que una persona ten0a la capacidade-ectiva de llevar a cabo e=itosamente unaactividad o empresa debe mantenerse altanto de los conocimientos necesarios,
saberlos aplicar /ptimamente . mantener unabuena disposici/n ante s> mismo . ante su
entorno social#
+n#oque de competencias
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$.- 39ue #ue lo que ms te llamo la atenci%n del en#oque de competencias5
&.- +labora una pregunta que consideres importante a cerca del en#oque de
competencias anota su respectiva
respuesta.
+n#oque de competencias
Actividad: ercicio +
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