Crossover into the Newtonian Beliefs-A Preliminary Study on the FirstSemester Engineering Students at
Universiti Teknologi MARA
Seminar Fizik 2000Universiti Malaysia Sabah, Nov 2000
SEMINAR FIZIK 2000SEMINAR FIZIK 2000
UNIVERSITI MALAYSIA SABAHUNIVERSITI MALAYSIA SABAH
QuotesQuotes
MotivationMotivation
PurposePurpose
StatsStatsGradeGradeGG EE SchSch SubjSubj
Instrument-FCIInstrument-FCIQ1Q1 Q6Q6 Q15Q15Q19Q19 Q21Q21 Q25Q25G1G1 G6G6 G15G15G19G19 G21G21 G25G25
Results - Results - ScoresScoresSciSci Phys Phys GradeGradeGG EE SchSch SubjSubj
Results - GainResults - GainGG EE SchSch Subj.Subj.PhysPhys All All MeanMeanMeangraphMeangraphOtherOther
ConclusionConclusion
DesignDesign
TitleTitle
Acknowledgement
Assoc. Prof. Ho Wan Seng, PhysicsDept. Head, Science Faculty, UiTM
Deans of Engineering Faculties
Faculty of Applied Sciences
Students
Paul G. Hewitt, Conceptual Physics
“…. Physics is about the rules ofnature - so beautifully elegantthat it can be neatly describedmathematically. That’s whymany physics courses are treatedas applied math…..”
Paul G. Hewitt, Conceptual Physics
“…. But introductory physics thatemphasizes computation missessomething essential -comprehensioncomprehensioncomprehension - a gut feeling forthe concepts…..”
Most Students taking physics or otherwise; Hewitt,Rigden, Hobart
French, 1988
“..Memorization is not only uselessbut counterproductive..”
Whitaker, 1985
“..Introductory physics courseshave been structured to cover somuch content to be covered in avery short period..”
Physics students at Dickinson College, Pennsylvania
“…. Taking (conventional) physics…. islike trying to drink from a fire hose.There are far too many topicspresented… too many abstract theorieswhich relates to reality… insufficientconcrete experiences with everydayphenomena to comprehend the mathrepresentation of them……”
Champagne, 1980
“… Students beginning a physicscourse usually have a richaccumulation of interrelated ideasthat constitute a personal system ofbeliefs about motion….”
MotivationMotivation
Weak reasoning ability in explainingphysics central ideas about force &motion
Inability to represent a physicalsituation pictorially & verbally
Lack of power to verbally translate amathematical equation and vice-versa
MotivationMotivation
So much effort and dedication was putinto the teaching (the traditional way)by lecturers to instill knowledge BUTthe result does not reflect the effort &dedication
MotivationMotivation
Students emerging from study ofphysics still have serious gaps in theunderstanding of important topics inall areas of physics
MotivationMotivation
Plenty of scientific papers have beenpublished about learning and teachingof physics
The existence of standardized tests tomeasure conceptual understanding inthe study of forces
PurposePurpose
Identify to what extent the beliefs weresuccessfully removed through formaluniversity traditional introductoryphysics class
Note: Traditional =
Lecture (Passive-learner) + Tutorial(through problem-solving by instructor)
+ recipe lab
Research DesignResearch Design
Give pretest to about 300 engineeringstudents who just enrolled for the Dec -April 1998 semester.
Give posttest to students who justcompleted their first semester in Nov1998. No pretest.
Contact Dr. JJ at FSG, UiTM for more details
FOR MORE INFO...
Research DesignResearch Design
Another posttest was given to the groupwho completed first semester in May 99.Took the pretest.
Allow 45 mins + 1 hr for the exam
Key-in profile and item selections
Analyse data using descriptive &inferential stats. Excel + SPSS
Contact Dr. JJ at FSG, UiTM for more details
FOR MORE INFO...
Instrument: FCI & MBTInstrument: FCI & MBT
FCI (30 items multiple-choice)– designed to be meaningful to students
without formal training in mechanics
– probes beliefs over a wide range ofNewtonian concepts on force & motion
MBT (26 items multiple-choice)– designed to emphasize concepts that
cannot be grasped without formalknowledge of mechanics
DescDesc. Statistics - Gender. Statistics - Gender
Gender Frequency Percent
Male 117 65.7
Female 61 34.3
Total 178 100
Grade Frequency Percent
AB
1243
932.3
CD
717
53.45.3
Total 133 100
DescDesc. Statistics - Course Grade. Statistics - Course Grade
Educ. Level Frequency Percent
SPM 94 53.7
Prescience 81 46.3
Total 175 100
DescDesc. Statistics - . Statistics - EducEduc..
SchoolType
Frequency Percent
BoardingUrban
1873
10.341.7
RuralOther
7014
408
Total 175 100
DescDesc. Statistics - School. Statistics - School
SubjectSPM
Frequency Percent
Physics 113 66.1
Science 58 33.9
Total 171 100
DescDesc. Statistics - Subject. Statistics - Subject
Results & DiscussionResults & Discussion
Focus on the beliefs
check the overall mean score(random guessing = 20% score)
observe the percentage of studentschoosing the wrong answers foreach question
look at the choices of wronganswers to learn more on theirexisting belief system
Results & DiscussionResults & Discussion
Focus on the gains
Average Gain , G– G = %Posttest, Sf - %Pretest, Si
Standardized Average gain <g>– <g> = G / Max G
– where max G = 100 - %Si
check if the gains vary as a function ofsubgroups
Grade forSPM Sci.
FCIpre
FCIpost
MBTpre
MBTpost
1-6N = 34
18.0(8.9)
19.1(6.9)
21.7(7.2)
24.2(9.5)
7-9N = 24
20.7(6.7)
18.3(9.0)
22.8(8.8)
21.3(8.9)
TotalN = 58
19.1(8.2)
18.8(7.8)
22.1(7.8)
23.0(9.3)
FCI & MBT - SPM ScienceFCI & MBT - SPM Science
Grade forSPM Phy
FCIpre
FCIpost
MBTpre
MBTpost
1-3N = 4
17.5(11.7)
49.2(17.9)
23.1(5.4)
44.2(7.4)
4-6N = 39
20.1(8.0)
28.0(10.6)
21.2(10.6)
30.4(9.5)
7-9N = 64
19.0(7.8)
20.0(7.3)
21.7(8.5)
24.1(8.0)
TotalN = 110
19.3(7.9)
23.9(10.9)
21.6(7.9)
27.0(10.1)
FCI & MBT - SPM PhysicsFCI & MBT - SPM Physics
CourseGrade
FCIpre
FCIpost
MBTpre
MBTpost
AN = 12
23.6(6.4)
33.9(18.2)
24.0(8.5)
37.5(10.0)
BN = 43
20.2(8.7)
24.5(10.1)
22.3(8.3)
25.8(9.0)
CN = 71
18.2(8.2)
20.7(7.3)
21.6(7.8)
23.3(9.5)
FCI & MBT - Course GradeFCI & MBT - Course Grade
CourseGrade
FCIpre
FCIpost
MBTpre
MBTpost
DN = 7
19.5(5.6)
15.2(7.2)
22.5(8.7)
22.5(7.5)
TotalN = 133
19.4(8.2)
22.8(10.4)
22.1(8.0)
25.3(10.0)
FCI & MBT - Course GradeFCI & MBT - Course Grade
Gender FCIpre
FCIpost
MBTpre
MBTpost
MaleN = 117
19.3(7.9)
23.4(11.2)
21.5(7.9)
27.2(10.4)
FemaleN = 61
19.1(8.1)
19.7(6.8)
22.3(7.8)
22.1(8.4)
TotalN = 178
19.2(8.0)
22.1(10.1)
21.8(7.9)
25.(10.0)
FCI & MBT - GenderFCI & MBT - Gender
EducationLevel
FCIpre
FCIpost
MBTpre
MBTpost
SPMN = 94
19.4(8.0)
23.0(10.8)
21.4(7.5)
27.1(10.4)
PrescienceN = 81
18.8(7.9)
20.4(8.2)
22.2(8.4)
23.4(9.1)
TotalN = 175
19.1(7.1)
21.8(9.7)
21.7(7.9)
25.4(10.0)
FCI & MBT - FCI & MBT - EducEduc. Level. Level
Schools FCIpre
FCIpost
MBTpre
MBTpost
BoardingN = 18
20.9(7.2)
32.8(17.8)
21.2(7.1)
36.5(9.9)
UrbanN = 73
17.8(8.6)
19.6(8.6)
22.3(8.0)
24.3(9.5)
RuralN = 70
19.6(7.3)
22.0(7.1)
21.9(7.4)
23.7(9.3)
OtherN = 14
16.6(9.2)
21.9(9.5)
19.8(10.8)
27.2(8.7)
TotalN = 175
19.2(7.9)
22.1(10.1)
21.8(7.9)
25.5(10.1)
FCI & MBT - School typesFCI & MBT - School types
SubjectSPM
FCIpre
FCIpost
MBTpre
MBTpost
PhysicsN = 113
19.3(7.9)
23.8(10.8)
21.5(7.9)
26.8(10.1)
ScienceN = 58
19.1(8.1)
18.9(7.9)
22.3(7.8)
23.2(9.1)
TotalN = 171
19.2(8.0)
22.1(10.2)
21.8(7.9)
25.6(9.9)
FCI & MBT - SPM subjectFCI & MBT - SPM subject
FCI Gain-GenderFCI Gain-Gender
-8.33 1.11
-.11 .01
2.81 2.22
.02 .02
7.94 .91
.09 .00
10.28 .
.13 .
GAIN
MEANGAIN
GAIN
MEANGAIN
GAIN
MEANGAIN
GAIN
MEANGAIN
1.00
2.00
3.00
4.00
GP140KOD1.00 2.00
JANTINA
FCI Gain-FCI Gain-EducEduc. Level. Level
-1.67 -7.78
-.02 -.10
3.56 2.08
.03 .02
6.92 3.22
.07 .03
16.19 -5.00
.21 -.06
GAIN
MEANGAIN
GAIN
MEANGAIN
GAIN
MEANGAIN
GAIN
MEANGAIN
1.00
2.00
3.00
4.00
GP140KOD1.00 2.00
Pendidikan
FCI Gain-School TypesFCI Gain-School Types
-6.67 -10.00 1.11 -6.67
-.08 -.12 .01 -.09
-7.50 5.44 2.22 -4.00
-.10 .06 .02 -.07
16.67 2.71 4.29 2.22
.23 .01 .04 .03
28.00 -4.44 . 10.00
.36 -.06 . .14
GAIN
MEANGAIN
GAIN
MEANGAIN
GAIN
MEANGAIN
GAIN
MEANGAIN
1.00
2.00
3.00
4.00
GP140KOD1.00 2.00 3.00 4.00
SEKOLAH
FCI Gain-SPM SubjectFCI Gain-SPM Subject
-4.67 -3.33
-.06 -.05
2.93 .78
.03 .00
5.18 -8.33
.06 -.14
10.28 .
.13 .
GAIN
MEANGAIN
GAIN
MEANGAIN
GAIN
MEANGAIN
GAIN
MEANGAIN
1.00
2.00
3.00
4.00
GP140KOD1.00 2.00
SubjekSPM
FCI Gain-Physics GradeFCI Gain-Physics Grade
. . -4.67
. . -.06
. 3.13 2.73
. .03 .02
. 11.56 1.01
. .14 .00
34.44 6.11 -5.56
.45 .08 -.07
GAIN
MEANGAIN
GAIN
MEANGAIN
GAIN
MEANGAIN
GAIN
MEANGAIN
1.00
2.00
3.00
4.00
GP140KOD1.00 2.00 3.00
FCI & MBT -OverallFCI & MBT -Overall
178 0 19.1386 7.9156
178 0 22.0974 10.0580
178 0 21.8237 7.8701
178 0 25.4538 10.0146
SUMFC2PR
SUMFCI2
SUMMB2PR
SUMMBT2
Valid Missing
N
MeanStd.
Deviation
Statistics
FCI Mean Gain-OverallFCI Mean Gain-Overall
83 46.6 48.3 48.3
50 28.1 29.1 77.3
27 15.2 15.7 93.0
10 5.6 5.8 98.8
1 .6 .6 99.4
1 .6 .6 100.0
172 96.6 100.0
6 3.4
6 3.4
178 100.0
1.00
2.00
3.00
4.00
5.00
6.00
Total
Valid
SystemMissing
Total
Missing
Total
Frequency PercentValid
PercentCumulative
Percent
GAINKOD
FCI Mean Gain-OverallFCI Mean Gain-Overall
MEANGAIN
.56
.50
.44
.38
.31
.25
.19
.13
.06
0.00
-.06
-.13
-.19
-.25
-.31
-.38
Histogram
Fre
qu
en
cy
40
30
20
10
0
Std. Dev = .16
Mean = .03
N = 178.00
FCI - ComparedFCI - ComparedHake’s
Score UiTM UKM Trad (14) IE (48)
Pre 20 23 23 23
Post 22 29 na naN 323 96 2084 4458
this work
Collaboration with Prof. Khalijah Salleh, Jabatan Fizik,UKM, unpublished
Hake, R.R., “ A six-thousand -student survey ofmechanics test data for introductory physics courses”,AJP, 66, 64-74 (1998)
FCI - ComparedFCI - Compared
this work
Collaboration with Prof. Khalijah Salleh, Jabatan Fizik,UKM, unpublished
Hake, R.R., “ A six-thousand -student survey ofmechanics test data for introductory physics courses”,AJP, 66, 64-74 (1998)
Hake’s
Score UiTM UKM Trad (14) IE (48)
Gain 2 6 na na
<g> 0.025 0.08 0.23 0.48SD na na 0.04 0.14
Instrument: FCI - Q1Instrument: FCI - Q1
1. Dua biji bola A dan B mempunyai saiz yangsama tetapi bola A beratnya dua kali gandaberat B. Bola-bola tersebut dijatuhkan serentakdaripada bumbung sebuah bangunan duatingkat. Masa yang diambil untuk bola-bolatersebut sampai ke tanah ialah:
Instrument: FCI - Q1Instrument: FCI - Q1
(A) bola A mengambil masa separuh sahaja masayang diambil oleh bola B.
(B) bola B mengambil masa separuh sahaja masayang diambil oleh bola A.
(C) lebih kurang sama.
(D) bola A lebih cepat sampai tetapi tak semestinyaseparuh masa yang diambil oleh bola B.
(E) bola B lebih cepat sampai tetapi tak semestinyaseparuh masa yang diambil oleh bola A.
Instrument: FCI - Q6Instrument: FCI - Q6
6.Arah laluan manakah dalam gambarajah disebelah kanan yang akan diikuti oleh bolasetelah ianya keluar daripada saluran padakedudukan “r” dan bergerak di ataspermukaan meja tanpa geseran?
Instrument: FCI - Q6Instrument: FCI - Q6
Instrument: FCI - Q15Instrument: FCI - Q15Sebuah lori mengalami kerosakan dan menerimatolakan dari belakang oleh sebuah kereta keciluntuk menghantarnya ke bandar seperti yangdigambarkan di bawah.
15.Sewaktu kereta kecil tersebut menolak lori danmemecut untuK mencapai kelajuan seragam;
Instrument: FCI - Q15Instrument: FCI - Q15
(A) daya tolakan yang dikenakan oleh kereta terhadaplori adalah sama dengan daya lori menolak kereta
(B) daya tolakan yang dikenakan oleh kereta terhadaplori adalah lebih kecil berbanding dengan daya lorimenolak kereta
(C)daya tolakan yang dikenakan oleh kereta terhadaplori adalah lebih besar berbanding dengan daya lorimenolak kereta
Instrument: FCI - Q15Instrument: FCI - Q15
(D)oleh kerana injin kereta hidup, maka iamengenakan tolakan terhadap lori tetapi lori tidakmengenakan tolakan terhadap kereta kerana injinlori tidak dihidupkan. Lori tersebut ditolak hanyalahkerana ia mengganggu laluan kereta
(E) tidak ada daya dikenakan oleh kereta dan oleh lori.Lori tersebut ditolak hanyalah kerana iamengganggu laluan kereta
Instrument: FCI - Q19Instrument: FCI - Q19
19.Kedudukan dua buah blok pada turutan selamasa 0.20 saat diwakili oleh kotak-kotakbernombor dalam gambarajah di bawah. Blok-blok tersebut sedang bergerak ke kanan.
Instrument: FCI - Q19Instrument: FCI - Q19
19.Adakah ketikanya blok-blok tersebutmempunyai kelajuan yang sama?
(A)Ya.
(B)Ya iaitu pada kedudukan 2.
(C)Ya iaitu pada kedudukan 5.
(D)Ya iaitu pada kedudukan 2 dan 5.
(E)Ya iaitu pada suatu ketika diantarakedudukan 3 dan 4.
Instrument: FCI - Q21Instrument: FCI - Q21
Sebuah roket yang berada di angkasa "hanyut" kekanan dari "a" ke "b" tanpa pengaruh daya luaran.Pada kedudukan "b", enjin roket dihidupkan untukmendapatkan tujahan (daya terhadap roket)seragam yang bertegak lurus kepada garis "ab".Tujahan ini dikekalkan sehingga roket tiba di titik"c".
Instrument: FCI - Q21Instrument: FCI - Q2121. Laluan manakah yang ditunjukkan di bawah
yang akan mewakili pergerakan roket darititik "b" ke titik "c"?
Instrument: FCI - Q25Instrument: FCI - Q25
25. Seorang wanita mengenakan suatu daya yangmalar secara mendatar terhadap sebuah kotakyang besar. Kotak tersebut kemudiannyabergerak dengan kelajuan “v0” merentasipermukaan lantai. Daya malar yang mendataryang dikenakan oleh wanita tersebut:
Instrument: FCI - Q25Instrument: FCI - Q25
(A)sama nilainya dengan berat kotak yang ditolak
(B)lebih besar nilainya daripada kotak yang ditolak
(C)sama nilainya dengan jumlah daya yangmenentang pergerakan kotak
(D)lebih besar daripada jumlah daya yangmenentang pergerakan kotak
(E)lebih besar daripada kedua-dua iaitu berat kotakdan jumlah daya yang menentang pergerakankotak
FCI - Sample Q1FCI - Sample Q1
�����������������������
�����������������������
�����������������������
�����������������������
�����������������������
�����������������������
�����������������������
�����������������������
�����������������������
�����������������������
����������������������
����������������������
����������������������
�����������������������
�����������������������
�����������������������
�����������������������
�����������������������
�����������������������
���������������������������������������������
����������������������
����������������������
����������������������
����������������������
����������������������
����������������������
����������������������
����������������������
����������������������
����������������������
����������������������
����������������������
����������������������
����������������������
����������������������
����������������������
����������������������
��������������������������������������������
����������������������
����������������������
����������������������
����������������������
����������������������
����������������������
����������������������
����������������������
����������������������
����������������������
����������������������
����������������������
����������������������
����������������������
���������������������������������������������
���������������������������������������������
����������������������
Comparing Pre & Posttest FCI change in scores for question 1 UiTM students. Answer is C.
0%
10%
20%
30%
40%
50%
60%
Pre A Post A Pre B Post B Pre C Post C Pre D Post D Pre E Post E
Answer Options for Pre & Post Test
Pe
rce
nta
ge
�������� Pre A
Post A�������� Pre B
Post B
Pre C�������� Post C����
����
Pre D����
Post D�������� Pre E
����
Post E
FCI - Sample Q6FCI - Sample Q6
����������������������
����������������������
����������������������
����������������������
����������������������
����������������������
����������������������
����������������������
����������������������
����������������������
����������������������
����������������������
����������������������
����������������������
����������������������
����������������������
����������������������
����������������������
����������������������
����������������������
����������������������
����������������������
����������������������
����������������������
����������������������
����������������������
����������������������
����������������������
����������������������
����������������������
����������������������
����������������������
����������������������
����������������������
����������������������
����������������������
����������������������
����������������������
����������������������
��������������������������������������������
����������������������
����������������������
��������������������������������������������
��������������������������������������������Comparing Pre & Posttest FCI change in scores for question 6
UiTM students. Answer is B.
0%
5%
10%
15%
20%
25%
30%
35%
40%
45%
50%
Pre A Pos t A P re B Pos t B P re C Pos t C P re D Pos t D P re E Pos t E
Answer Options for Pre & Post Test
Pe
rce
nta
ge
���������� P re A
Pos t A���������� P re B
Pos t B
P re C���������� Pos t C
�����
P re D���������� Pos t D�����
����� P re E�����
Pos t E
FCI - Sample Q15FCI - Sample Q15
����������������������
����������������������
����������������������
���������������������
���������������������
���������������������
���������������������
���������������������
���������������������
���������������������
���������������������
���������������������
���������������������
���������������������
���������������������
���������������������
���������������������
���������������������
���������������������
���������������������
���������������������
���������������������
���������������������
���������������������
���������������������
������������������������������������������
���������������������
���������������������
���������������������
������������������������������������������
���������������������
���������������������
������������������������������������������Comparing Pre & Posttest FCI change in scores for question
15 - UiTM students. Answer is A.
0%
10%
20%
30%
40%
50%
60%
70%
P re A P os t A P re B P os t B P re C P os t C P re D P os t D P re E P os t E
Ans we r Optio ns fo r Pre & Po s t Te s t
Pe
rce
nta
ge
����������
P re A
P os t A���������� P re B
P os t B
P re C
�����
P os t C���������� P re D�����
����� P os t D
�����
P re E���������� P os t E
FCI - Sample Q19FCI - Sample Q19
���������������������
���������������������
���������������������
���������������������
���������������������
���������������������
���������������������
���������������������
���������������������
���������������������
���������������������
���������������������
���������������������
���������������������
���������������������
���������������������
���������������������
���������������������
���������������������
���������������������
���������������������
���������������������
������������������������������������������
���������������������
���������������������
���������������������
���������������������
���������������������
�������������������������������������������
����������������������
����������������������
�������������������������������������������
���������������������
���������������������
���������������������
���������������������
���������������������
���������������������
���������������������
���������������������
���������������������
���������������������
�������������������������������������������
����������������������
����������������������
����������������������
����������������������
����������������������
����������������������
����������������������
����������������������
Comparing Pre & Posttest FCI change in scores for question 19 - UiTM students. Answer is E.
0%
10%
20%
30%
40%
50%
60%
P re A P os t A P re B P os t B P re C P os t C P re D P os t D P re E P os t E
Ans we r Options fo r Pre & Pos t Te s t
Pe
rce
nta
ge
����
P re A
P os t A�������� P re B
P os t B
P re C
����
P os t C����
P re D�������� P os t D
����
P re E�������� P os t E
FCI - Sample Q21FCI - Sample Q21
����������������������
����������������������
����������������������
����������������������
����������������������
����������������������
����������������������
����������������������
����������������������
����������������������
����������������������
����������������������
����������������������
����������������������
����������������������
����������������������
����������������������
����������������������
����������������������
����������������������
����������������������
����������������������
����������������������
����������������������
����������������������
����������������������
����������������������
����������������������
����������������������
����������������������
����������������������
����������������������
����������������������
����������������������
����������������������
����������������������
����������������������
����������������������
����������������������
��������������������������������������������
����������������������
����������������������
����������������������
����������������������
����������������������
����������������������
��������������������������������������������
����������������������
����������������������
����������������������
����������������������
����������������������
����������������������
����������������������
����������������������
����������������������
����������������������
��������������������������������������������
����������������������
����������������������
����������������������
����������������������
����������������������
����������������������
����������������������
����������������������
��������������������������������������������
����������������������
����������������������
����������������������
����������������������
����������������������
����������������������
����������������������
Co mparing Pre & Po s ttes t FCI chang e in s co res fo r ques tio n 21 - UiTM s tudents . Ans wer is E.
0%
5%
10%
15%
20%
25%
30%
35%
40%
P re A P os t A P re B P os t B P re C P os t C P re D P os t D P re E P os t E
Ans we r Optio ns fo r Pre & Po s t Te s t
Pe
rce
nta
ge
���������� P re A
P os t A���������� P re B
P os t B
P re C���������� P os t C
�����
P re D���������� P os t D�����
����� P re E�����
P os t E
FCI - Sample Q25FCI - Sample Q25
���������������������
���������������������
���������������������
���������������������
���������������������
���������������������
���������������������
���������������������
���������������������
���������������������
���������������������
���������������������
���������������������
���������������������
���������������������
���������������������
���������������������
���������������������
���������������������
������������������������������������������
���������������������
���������������������
���������������������
���������������������
���������������������
���������������������
���������������������
�������������������������������������������
����������������������
����������������������
����������������������
����������������������
����������������������
����������������������
����������������������
����������������������
����������������������
����������������������
����������������������
����������������������
�������������������������������������������
���������������������
���������������������
���������������������
���������������������
���������������������
���������������������
���������������������
���������������������
���������������������
���������������������
���������������������
���������������������
���������������������
���������������������
���������������������
���������������������
�������������������������������������������
����������������������
����������������������
����������������������
����������������������
����������������������
����������������������
����������������������
����������������������
����������������������
����������������������
����������������������
����������������������
����������������������
����������������������
����������������������
����������������������
����������������������
Comparing Pre & Pos ttes t FCI change in s cores for ques tion 25 - UiTM s tudents . Ans wer is C.
0%
5%
10%
15%
20%
25%
30%
35%
40%
45%
P re A P os t A P re B P os t B P re C P os t C P re D P os t D P re E P os t E
Ans we r Optio ns fo r Pre & Po s t Te s t
Pe
rce
nta
ge
���������� P re A
P os t A���������� P re B
P os t B
P re C���������� P os t C
�����
P re D���������� P os t D
�����
P re E�����
P os t E
Concluding RemarksConcluding Remarks
Focus on the gains & scores
Scores far below entry threshold (65%)
Average Gain , G, too small
negative gains is too high, 48%
Concluding RemarksConcluding Remarks
Focus on the gains & scores
negative gains among those getting A& B for the course grade
Standardized Average gain <g> farsmaller than documented work
Concluding RemarksConcluding Remarks
the present instructional method failedmiserably to promote crossover intoNewtonian world for any subgroupsexcept those from boarding schools
could there be other reasons??
Concluding RemarksConcluding Remarks
Work in the pipeline– Extending the database
• doing the pretest and posttest for thewhole population - this semester
Concluding RemarksConcluding Remarks
Invitation to collaborate– plenty of research can be done on
• problems identification
• instructional development (Pn. Laila Hanimwill work on this to help overcome problemsthat was highlighted in today’s talk
• many areas of physics
Dr. J.J.,
Applied Sciences Education Research Group(ASERG)
Faculty of Applied Sciences, UiTM
Email: [email protected]
Phone: 03-5516-4886
WebPage:http://www.itm.edu.my/acaprg/fsg/drjj1.html