Diterjemah dan diterbitkan oleh Pusat Bahasa Melayu Singapura
AMALAN PENGAJARAN SINGAPURA
(SINGAPORE TEACHING PRACTICE)
Diterjemah dan diterbitkan oleh Pusat Bahasa Melayu Singapura
3 KOMPONEN UTAMA STP
Asas-asas Pengetahuan
Menyediakan guru dengan pemahaman tentang:
1. Kandungan subjek dan matlamat; 2. Teori-teori dan kajian berkaitan pelajar dan
pembelajaran; dan
3. Teori-teori dan kajian berkaitan pengajaran.
Amalan-amalan Pedagogi
Mencakup Proses Pengajaran dan Aspek Pengajaran asas yang boleh digunakan untuk semua mata
pelajaran dan semua peringkat.
Falsafah Kurikulum Singapura
Menerangkan pegangan teras pendidik kita
tentang pelajar kita, dan bagaimana
kita meletakkan mereka sebagai tumpuan atau pusat dalam proses pengajaran dan pembelajaran.
1
Diterjemah dan diterbitkan oleh Pusat Bahasa Melayu Singapura
1 FALSAFAH KURIKULUM SINGAPURA
Apa yang kita percayai tentang pengajaran dan pembelajaran?
Ringkasan Falsafah Kurikulum Singapura
Kami percaya pada pendidikan holistik.
Kami percaya bahawa setiap pelajar mahu dan boleh belajar. Kami memberikan tumpuan pada keperluan pembelajaran pelajar apabila mereka membentuk pengalaman-pengalaman pembelajaran.
Kami percaya bahawa pembelajaran berkembang:
• dalam persekitaran pembelajaran yang prihatin dan selamat;
• apabila kanak-kanak membina pengetahuan secara aktif;
• melalui pembangunan kemahiran berfikir dan perwatakan; dan
• apabila penilaian digunakan untuk menangani jurang pembelajaran kanak-kanak.
2
Diterjemah dan diterbitkan oleh Pusat Bahasa Melayu Singapura
Menyediakan guru dengan
pemahaman tentang:
1. Kandungan subjek dan matlamat;
2. Teori-teori dan kajian berkaitan pelajar dan pembelajaran; dan
3. Teori-teori dan kajian berkaitan
pengajaran
2 ASAS-ASAS PENGETAHUAN
3
Diterjemah dan diterbitkan oleh Pusat Bahasa Melayu Singapura
3 AMALAN-AMALAN PEDAGOGI
Amalan-amalan Pedagogi
4 Proses Pengajaran
24 Aspek Pengajaran
Aktiviti Mengajar /Pertimbangan
4
Diterjemah dan diterbitkan oleh Pusat Bahasa Melayu Singapura
AMALAN PENGAJARAN SINGAPURA
Proses Pengajaran Aspek Pengajaran Aktiviti Mengajar/
Pertimbangan 4 proses pengajaran 1. Budaya positif di bilik
darjah
2. Penyediaan Pelajaran
3. Pelaksanaan Pelajaran
4. Penilaian dan Maklum
Balas
24 Aspek Pengajaran Contoh: 1. Mewujudkan interaksi
dan hubungan rapat
2. Menetapkan jangkaan
dan rutin
Pelbagai aktiviti mengajar
saranan yang penting untuk
disesuaikan dengan
keperluan, kebolehan dan
kesediaan pelajar.
Amalan-amalan Pedagogi
Kandungan Subjek
dan Matlamat
Teori-teori dan
Kajian Berkaitan
Pelajar dan
Pembelajaran
Teori-teori Kajian
Berkaitan
Pengajaran
Contoh: • Sukatan Pelajaran
• Buku Teks
Contoh: • Memahami pelajar
• Motivasi untuk belajar
Contoh: • Membina hubungan
positif
• Keperluan pengajaran
pembezaan
Asas-asas Pengetahuan
Falsafah Kurikulum Singapura
5
Diterjemah dan diterbitkan oleh Pusat Bahasa Melayu Singapura
4 PROSES PENGAJARAN
1. Budaya Positif di Bilik Darjah
2. Penyediaan Pelajaran
3. Pelaksanaan Pelajaran
4. Penilaian dan Maklum Balas
6
Diterjemah dan diterbitkan oleh Pusat Bahasa Melayu Singapura
PR
OSE
S D
AN
ASP
EK P
ENG
AJA
RA
N
Bu
day
a P
osi
tif
di B
ilik
Dar
jah
1
.M
ewu
jud
kan
Inte
raks
i dan
H
ub
un
gan
Rap
at
2.
Men
geka
lkan
Dis
iplin
yan
g Po
siti
f 3
.M
enet
apka
n J
angk
aan
dan
R
uti
n
4.
Mem
bin
a Ke
per
caya
an
5.
Mem
per
kasa
kan
Pel
ajar
Pe
nye
dia
an P
elaj
aran
6
.M
enen
tuka
n O
bje
ktif
Pe
laja
ran
7
.M
enga
mb
il K
ira
Pro
fil
Pela
jar
8.
Mem
ilih
dan
Men
yusu
n
Uru
tan
Kan
du
nga
n
9.
Mer
anca
ng
Soal
an-s
oal
an
Uta
ma
10
.Men
yusu
n P
emb
ela
jara
n
11
.Men
etap
kan
Str
ateg
i Pe
nga
jara
n
12
.Men
etap
kan
Ala
t B
antu
dan
B
ahan
Pem
be
laja
ran
Pel
aksa
naa
n P
elaj
aran
13
.Men
gakt
ifka
n P
enge
tah
uan
Se
dia
Ad
a 1
4.M
eran
gsan
g M
inat
1
5.M
engg
alak
kan
Pel
ibat
an
Pela
jar
16
.Men
ggu
nak
an F
leks
ibili
ti
17
.Mem
be
rika
n P
ener
anga
n
yan
g Je
las
18
.Men
yusu
n L
angk
ah d
an
Men
geka
lkan
Mo
men
tum
1
9.M
emu
dah
Car
a Pe
mb
elaj
aran
Ko
lab
ora
tif
20
.Men
ggu
nak
an S
oal
an u
ntu
k M
emp
erd
alam
Pe
mb
ela
jara
n
21
.Men
utu
p P
elaj
aran
Pe
nila
ian
dan
Mal
um
Bal
as
22
.Mem
anta
u P
emah
aman
dan
M
emb
eri
kan
Mak
lum
Bal
as
23
.Men
yoko
ng
Pem
bel
ajar
an
Seca
ra K
end
iri
24
.Men
yed
iaka
n T
uga
san
yan
g B
erm
akn
a
7
Diterjemah dan diterbitkan oleh Pusat Bahasa Melayu Singapura
AKTIVITI MENGAJAR Proses
Pengajaran Aspek Pengajaran Aktiviti Mengajar / Pertimbangan
Bu
day
a Po
siti
f d
i Bili
k D
arja
h
1. Mewujudkan interaksi dan hubungan rapat
2. Mengenali pelajar
2. Membina hubungan positif dengan pelajar
3. Memudah cara interaksi antara pelajar
2. Mengekalkan disiplin yang positif
1. Membina hubungan positif antara guru-pelajar
2. Menyediakan persekitaran untuk disiplin positif
3. Mengenal pasti ruang untuk pembangunan
4. Memantau dan mengurus tingkah laku
5. Mengurus kesan positif dan negatif
6. Mengurus tugasan secara serentak
3. Menetapkan jangkaan dan rutin
1. Mendapatkan perhatian pelajar
2. Memula dan menutup pelajaran
3. SEE (Simple, Efficient, Effective) – Mudah, Cekap, Berkesan
4. S3 (Scan, Scan, Scan) – Imbas, Imbas, Imbas
4. Membina kepercayaan
1. Berfikiran positif
2. Mengurus emosi
3. Menjadikan pembelajaran menyeronokkan
5. Memperkasakan pelajar
1. Memberi pilihan
2. Merangsang pelajar untuk berjaya
3. Fikir-Tanya-Teroka (Think-Puzzle-Explore)
8
Diterjemah dan diterbitkan oleh Pusat Bahasa Melayu Singapura
Proses Pengajaran
Aspek Pengajaran Aktiviti Mengajar / Pertimbangan
Pen
yed
iaan
Pel
ajar
an
6. Menentukan Objektif Pelajaran
1. Mengenal pasti pengetahuan dan kemahiran sedia ada pelajar
2. Kesejajaran dengan sukatan pelajaran dan penilaian
3. Memastikan pilihan dan keputusan yang diambil bersesuaian
7. Mengambil Kira Pelajar
1. Mengumpul maklumat tentang pelajar – kuantitatif dan kualititatif
2. Menjalankan Pengajaran Pembezaan
3. Mengukur keupayaan pengembangan pelajar mengikut ranah. Contoh: kognitif, psikomotor dll
4. Menggunakan data profil pelajar untuk membina kumpulan
5. Memberikan pelabagai tajuk untuk mengekalkan pelibatan aktif pelajar
8. Memilih dan Menyusun Urutan Kandungan
1. Mengekalkan pemahaman tentang pengetahuan, konsep dan struktur kandungan
2. Menyelaraskan kandungan dengan matlamat pelajaran
3. Mengenal pasti urutan dan pengembangan kandungan
4. Mengintegrasikan kandungan dengan Kemahiran Abad ke-21
5. Menyusun kandungan sesuai dengan profil dan kesediaan pelajar
9
Diterjemah dan diterbitkan oleh Pusat Bahasa Melayu Singapura
Proses Pengajaran
Aspek Pengajaran Aktiviti Mengajar / Pertimbangan
Pen
yed
iaan
Pel
ajar
an
9. Merancang Soalan-soalan Utama
1. Menyesuaikan dengan keperluan dan matlamat
2. Jenis dan bentuknya sesuai dengan matlamat pembelajaran dan mengikut taksonomi
3. Tugas guru – positif semasa menyoal dan memberi maklum balas
10. Menyusun Pembelajaran
1. Hasil pembelajaran merupakan sebahagian Kecekapan Abad ke-21
2. Kesediaan pelajar untuk belajar
3. Menyusun pengalaman pembelajaran supaya bermakna dan autentik
4. Menyusun pembelajaran sesuai dengan panduan teori pembelajaran
5. Menggunakan pelbagai pendekatan dan strategi pengajaran termasuk perancah
6. Menggunakan pelbagai jenis teks dan bahan termasuk bahan ICT yang diambil dan disesuaikan
7. Meletakkan penilaian penting dalam proses PdP
8. Memberikan masa yang cukup dan sesuai
11. Menetapkan Strategi Pengajaran
1. Menetapkan pengetahuan, kemahiran, sikap dan tingkah laku yang pelajar akan pelajari
2. Mensintesis pengetahuan, kemahiran, sikap dan tingkah laku yang pelajar akan lakukan
3. Mengguna pakai pengetahuan, kemahiran, sikap dan tingkah laku yang pelajar telah pelajari
12. Menetapkan Alat Bantu dan Bahan Pembelajaran
1. Menetapkan apakah yang pelajar akan lakukan dengan alat bantu dan bahan pembelajaran
2. Menentukan bahan pembelajaran memenuhi keperluan dan konteks khusus pelajar
3. Memastikan bahan-bahan tersebut memenuhi keperluan proses PdP
10
Diterjemah dan diterbitkan oleh Pusat Bahasa Melayu Singapura
Proses Pengajaran
Aspek Pengajaran Aktiviti Mengajar / Pertimbangan
Pela
ksan
aan
Pel
ajar
an
13. Mengaktifkan Pengetahuan Sedia Ada
1. Fikir-Berpasangan-Berkongsi (Think-Pair-Share)
2. KWL – Tahu, Mahu Tahu, Telah Pelajari
3. Concept Cartoons
3. STAR (Scenario Analysis, Team Inquiry, Application and Reflection) – Analisis Senario, Inkuiri Berpasukan, Aplikasi dan Refleksi)
14. Merangsang Minat
1. Menggunakan Cerita dan Imejan
2. Peristiwa-peristiwa Bercanggah (Discrepant events)
3. Mengajar Rakan (Teach a Friend)
15. Menggalakkan Pelibatan Pelajar
1. Ulang-Jelaskan-Faham (RCU: Repeat-Clarify-Understand)
2. Real-Relevant and Applicable (R2A)
3. Identify-Affirm-Motivate (I-AM) Mengenal pasti Mengesahkan-Merangsang
4. Pelibatan menerusi kerjasama dan interaksi
16. Menggunakan Fleksibiliti
1. Memberikan respons yang tepat dan sesuai
2. Memberikan tahap perancah yang diperlukan
3. Memberikan mutu respons yang baik
4. Meneliti tingkah laku pelajar semasa memberikan respons (atau tidak memberikan respons)
17. Memberikan Penerangan yang Jelas
1. Menggunakan Analogi
2. Melakukan Tunjuk Cara
3. Menggunakan Model (objek)
4. Menyuarakan Pendapat (Model Thinking Aloud)
5. Menggunakan Penyusun Grafik
18. Menyusun Langkah dan Mengekalkan Momentum
1. Berhenti Sejenak dan Lakukan Refleksi
2. Mengurus Peralihan (Managing Transitions)
3. Pengisi Masa (Time Fillers)
11
Diterjemah dan diterbitkan oleh Pusat Bahasa Melayu Singapura
Proses Pengajaran
Aspek Pengajaran Aktiviti Mengajar / Pertimbangan
Pela
ksan
aan
Pel
ajar
an
19. Memudah Cara Pembelajaran Kolaboratif
1. Perbincangan Papan Putih (Whiteboarding)
2. Jigsaw
3. Pengajaran Reciprocal
4. Fikir-Tanya-Kongsi (Think-Pair-Share)
5. Mencari Informasi (Scouting for Information)
20. Menggunakan Soalan untuk Memperdalam Pembelajaran
1. Rangkaian IRF (Mulakan-Respons-Maklum Balas Initiate- Response-Feedback)
2. Mengepam (Pumping)
3. Perhalus, Perhalus, Perhalus (R3 – Refine)
4. Menjana Soalan (Generating Questions)
5. Cabar Saya (Challenge Me)
6. Menjelaskan-Memeka-Pengaruhi (CSI: Clarify Sensitise-Influence)
21. Menutup Pelajaran
1. Hulurkan (Pass It Round)
2. Senarai Semak Pembelajaran Saya
3. Representasi Visual Saya
5. Apa dan Bagaimana Saya Pelajari (WHILE – Why and How I Learn)
12
Diterjemah dan diterbitkan oleh Pusat Bahasa Melayu Singapura
Proses Pengajaran
Aspek Pengajaran Aktiviti Mengajar / Pertimbangan
Pen
ilaia
n d
an M
aklu
m B
alas
22. Memantau Pemahaman dan Memberi Maklum Balas
1. Komen Tentang Maklum Balas Sahaja
2. Soalan Berbilang Pilihan Dua langkah (Two-Step MCQ)
3. Saya Lakukan, Saya Tahu, Saya Semak (I Do, I Know, Check)
23. Menyokong Pembelajaran Secara Kendiri
1. Memamer Pemahaman Saya Melalui Peta Minda
2. Memantau Pembelajaran saya Menggunakan Ringkasan 3-2-1
3. Main Peranan
4. Perbincangan Forum Dalam Talian Berstruktur
24. Menyediakan Tugasan yang Bermakna
1. Unjuk dan Ujar (Show and Tell)
3. Menerangkan Pemikiran Saya dengan Menjawab Soalan Dua Bahagian
3. Latihan untuk Menguasai (Practice for Mastery)
4. Pilihan Awak (Your Choice)
13