1
Zespół Szkolno-Przedszkolny im. Bronisława Czecha
w Rokicinach Podhalańskich
SZKOLNY PROGRAM
WYCHOWAWCZO – PROFILAKTYCZNY
Wychowujemy do wartości takich jak: uczciwość, miłość, rodzina,
odpowiedzialność, zaradność, kreatywność, pasja, zdrowie
i bezpieczeństwo.
Nasza szkoła to „Szkoła bezpieczna, przyjazna, ciekawa
i wymagająca”.
Rokiciny Podhalańskie 2017 r.
2
I.WPROWADZENIE
Program profilaktyczno-wychowawczy szkoły dotyczy wielu dziedzin życia. Jego
celem jest kształtowanie postaw zdrowego i bezpiecznego stylu życia bez potrzeby
stosowania agresji i używek, kształtowanie umiejętności postaw życiowych i wskazywanie
wzorów zachowań, ukazywanie potrzeby integracji jak również zapobiegania sytuacjom
i zachowaniom problemowym. Wskazuje na budowanie porozumienia szkoła – dom -
środowisko, ich wspólnej aktywności wychowawczej i partnerstwa w podejmowaniu działań
i decyzji wychowawczych przeciw agresji dziecięcej, uzależnieniom i cyberprzemocy.
II .CELE PROGRAMU WYCHOWAWCZO - PROFILAKTYCZNEGO
Cel główny: Stworzenie bezpiecznego i zdrowego środowiska do nauki,
wspierającego prawidłowy rozwój fizyczny, intelektualny, emocjonalny
i społeczny ucznia oraz uczenie umiejętności radzenia sobie z trudnościami w życiu.
Cele szczegółowe:
1. Propagowanie modelu wartości opartego na uniwersalnych zasadach poprzez:
poszanowanie życia ludzkiego jako najwyższej wartości,
kierowanie się w stosunkach międzyludzkich uczciwością i prawdą,
poszanowanie godności osobistej.
2. Kształtowanie dojrzałości i prawidłowej postawy życiowej oraz umiejętności planowania
własnego rozwoju poprzez:
rozpoznawanie i rozwój zainteresowań, zdolności i talentów,
dostrzeganie potrzeb własnych i innych ludzi (wyrażanie uczuć, asertywność),
radzenie sobie z negatywnymi emocjami własnymi i innych,
wychowanie moralne, religijne, które zobowiązuje do przestrzegania ogólnoludzkich
norm etycznych, przy jednoczesnym praktycznym ich przestrzeganiu,
kształtowanie postawy odpowiedzialności za bezpieczeństwo, własne decyzje i czyny,
korzystanie z przysługujących praw i wywiązywanie się z obowiązków,
zapewnienie równości szans w dostępie do różnych szkolnych form edukacyjnych,
opiekuńczych, kulturalnych i sportowych,
motywowanie do samokształcenia i rozwijania swoich zdolności,
dbałość o wysoką kulturę osobistą,
3
kształtowanie postawy przedsiębiorczości i wytrwałości w dążeniu do ustanowionych
celów,
zapoznanie z problemami i potrzebami osób niepełnosprawnych, chorych i starszych,
kształcenie umiejętności organizowania czasu wolnego,
kształcenie umiejętności gospodarowania pieniędzmi, oszczędzania.
preorientacja zawodowa i kształtowanie umiejętności radzenia sobie na współczesnym
rynku pracy.
3. Kształtowanie postaw i wartości prorodzinnych i społecznych poprzez:
integrowanie wychowawczych działań szkoły i rodziny,
wzmacnianie prawidłowych, opartych na miłości relacji dziecko - rodzina,
pomoc w kształtowaniu pozytywnego stosunku do płciowości,
wspieranie prawidłowego rozwoju emocjonalnego i społecznego,
wskazywanie na wartość przekazywanych tradycji rodzinnych,
zwrócenie uwagi na istotę potrzeb, praw i obowiązków członków rodziny,
obowiązki społeczeństwa wobec dziecka (problem sierot i tzw. eurosierot),
kształtowanie umiejętności prawidłowej komunikacji i rozwiązywania konfliktów
w środowisku szkolnym i w rodzinie,
wspieranie rozwoju samorządności uczniowskiej, współpraca z organizacjami
i instytucjami w środowisku lokalnym,
kształtowanie umiejętności współpracy w zespołach klasowych, zaangażowanie
w pracę na rzecz szkoły i środowiska lokalnego.
4. Kształtowanie postaw patriotycznych i obywatelskich poprzez:
rozwijanie postaw patriotycznych, poczucia przynależności do społeczności lokalnej,
narodu, społeczności europejskiej i światowej,
rozwijanie i umacnianie tradycji narodowych,
kształtowanie podstawowych tradycji narodowych,
kształtowanie podstawowych wartości obywatelskich,
dbanie o znajomość praw i obowiązków: Konstytucji, Deklaracji Praw Człowieka,
Deklaracji Praw Dziecka, Konwencja o Prawach Dziecka, Statut szkoły,
poszanowanie symboli narodowych, państwowych i szkolnych,
wprowadzenie uczniów w świat wydarzeń publicznych,
5. Promowanie zdrowego, ekologicznego i bezpiecznego stylu życia poprzez:
organizowanie akcji propagujących zdrowy i higieniczny tryb życia,
4
zwracanie uwagi na higienę ciała, miejsca pracy i wypoczynku
zapoznanie z zasadami pierwszej pomocy przedmedycznej,
zwracanie uwagi na aktywność ruchową,
uczenie zasad prawidłowego odżywiania,
umiejętność radzenia sobie ze stresem,
rozpoznawanie czynników wpływających pozytywnie i negatywnie na zdrowie,
poznanie zagrożeń cywilizacyjnych,
podejmowanie działań na rzecz ochrony środowiska,
podnoszenie świadomości w sferze bezpieczeństwa.
6. Zapobieganie zachowaniom ryzykownym oraz przeciwdziałanie zagrożeniom i patologiom
społecznym poprzez:
przeciwdziałanie alkoholizmowi, narkomanii, nikotynizmowi i innym uzależnieniom
poprzez: ukazywanie zdrowotnych, społecznych, ekonomicznych i moralnych
następstw uzależnień, wyjaśnienie przyczyn, mechanizmów oraz konsekwencji tych
zjawisk,
przestrzeganie zakazu spożywania alkoholu, palenia papierosów, stosowania środków
odurzających, dopalaczy przez uczniów na terenie szkoły, jak również podczas imprez
szkolnych (dyskoteki, półmetki, wycieczki itp.),
współpraca z Policją oraz Poradnią Psychologiczno - Pedagogiczną,
upowszechnienie wiedzy na temat zagrożeń wśród uczniów, rodziców,
nauczenie uczniów sztuki mówienia "NIE",
kształtowanie pozytywnych postaw wobec możliwości leczenia uzależnień
i resocjalizacji,
7. Wspieranie ucznia podczas pojawiania się sytuacji trudnych.
8. Wzmacnianie poczucia własnej wartości, wiary w siebie i swoje możliwości.
9. Indywidualizacja procesu dydaktyczno - wychowawczego ze szczególnym uwzględnieniem
młodzieży o specjalnych potrzebach edukacyjnych i młodzieży uzdolnionej, przy ścisłej
współpracy z rodzicami poprzez:
wsparcie uczniów wymagających szczególnej opieki,
organizowanie zajęć dla uczniów szczególnie uzdolnionych przy wykorzystaniu
aktywnych metod pracy,
współpraca z rodzicami, wspólne rozwiązywanie pojawiających się problemów.
10. Inicjowanie i tworzenie zwyczajów i obyczajów szkolnych.
5
kształtowanie poczucia przynależności,
utożsamianie się ze szkołą, jej historią, patronem i osiągnięciami,
integrowanie społeczności szkolnej,
kształtowanie umiejętności demokratycznego udziału w życiu szkoły,
rozwijanie postaw współpracy i poczucia przynależności do społeczności lokalnej.
11. Upowszechnianie czytelnictwa i kompetencji informatycznych.
III. ZAŁOŻENIA PROGRAMOWE
1. Kształtowanie postaw: obywatelskich, poszanowania tradycji i kultury własnego
narodu, poszanowania dla innych kultur i tradycji oraz zapobieganie wszelkim
przejawom dyskryminacji.
2. Wychowanie do wartości: bezpieczeństwo, dyscyplina, kreatywność,
odpowiedzialność, nauka, zrozumienie, lojalność, miłość, wspólnota, piękno, mądrość,
przyjaźń, sprawiedliwość, uczciwość, tradycja, pasja, rodzina, prawda, porządek,
patriotyzm, zdrowie.
3. Rozwijanie kompetencji informatycznych dzieci.
4. Upowszechnianie czytelnictwa, rozwijanie kompetencji czytelniczych wśród dzieci.
5. Przygotowanie uczniów do zgodnego współżycia z ludźmi. Dążenie do wychowania
ludzi uczciwych, wiarygodnych, odpowiedzialnych, wytrwałych, wrażliwych,
kreatywnych, przedsiębiorczych.
6. Przestrzeganie zasad zdrowego stylu życia.
7. Kształtowanie postaw obywatelskich.
8. Pogłębianie świadomości ekologicznej.
9. Zapoznawanie z dziedzictwem kulturowym naszego narodu Europy i Świata.
IV. MISJA SZKOŁY
„Jesteśmy szkołą bezpieczną, przyjazną, ciekawą i wymagającą”
„Wychowujemy do wartości takich jak uczciwość, miłość, rodzina, zdrowie, bezpieczeństwo,
kreatywność, pasja, odpowiedzialność, zaradność”
Nasza oferta to:
1. Wspieranie każdego ucznia, by mógł się harmonijnie i wszechstronnie rozwijać.
2. Wychowanie zgodnie z chrześcijańskim systemem wartości.
3. Bogata i atrakcyjna oferta edukacyjna.
4. Szkoła twórczego myślenia i działania, w poczuciu radości i humoru.
5. Indywidualizacja pracy z dzieckiem, dostosowanie wymagań do możliwości.
6. Bezpieczne, przyjazne i nowoczesne do nauki i pracy.
7. Partnerskie relacje między nauczycielami a uczniami , nauczycielami
a rodzicami.
6
V. WIZJA SZKOŁY
Chcemy być szkołą:
bezpieczną
przyjazną
sprawiedliwą
atrakcyjną i nowoczesną
wymagającą
twórczą
Chcemy być szkołą „dobrą”
W naszym przekonaniu „dobra szkoła” kieruje się sercem, a jednocześnie zachowuje
dyscyplinę, harmonijnie realizuje zadania w zakresie nauczania, kształcenia umiejętności,
wychowania, otwiera uczniów na takie wartości jak:
uczciwość
miłość
rodzina
zdrowie
bezpieczeństwo
kreatywność
pasja
odpowiedzialność
zaradność
„Dobra szkoła” oferuje uczniom ciekawe zajęcia pozalekcyjne, włącza wszystkich do
współdecydowania o ważnych sprawach, kładzie nacisk na dobre funkcjonowanie
i współpracę szkoły, rady rodziców, samorządu uczniowskiego, jest zdolna do zmian
i przekształceń. Ponadto „dobra szkoła” nie dzieli uczniów na dobrych i złych, a dostrzega
w każdym uczniu ukryte zdolności i rozwija je, kierując się zasadą wiary w możliwości
dziecka - pomaga uwierzyć w siebie. W „dobrej szkole’’ dostosowuje się wymagania
programowe do możliwości dziecka – ocenia sprawiedliwie, inspiruje nauczycieli i uczniów
do nowatorstwa. Poza tym dąży do tego, aby mury szkoły rozbrzmiewały radosnym
śmiechem każdego dziecka.
7
VI. ZADANIA SZCZEGÓŁOWE SZKOŁY
1. Otwieranie uczniów na takie wartości jak uczciwość, miłość rodzina, zdrowie,
bezpieczeństwo, kreatywność, pasja, odpowiedzialność i zaradność.
2. Przygotowanie ucznia do rozpoznawania wartości moralnych i właściwego ich
wyboru.
3. Stworzenia warunków do nabycia umiejętności ponadprzedmiotowych.
4. Stwarzanie warunków do samoedukacji uczniów przy pomocy nauczyciela-
przewodnika i doradcy.
5. Przygotowanie ucznia do korzystania z różnych źródeł wiedzy i informacji.
6. Przygotowanie ucznia do efektywnego współdziałania w grupie.
7. Stwarzanie warunków pomocy uczniom mających trudności w nauce,
zapewnienie pomocy psychologiczno-pedagogicznej.
8. Zorganizowanie pomocy uczniom potrzebującym .
9. Stworzenie warunków do twórczej pracy nauczycieli, uczniów.
10. Uatrakcyjnianie zajęć edukacyjnych – metody, formy i środki.
11. Przygotowanie ucznia do aktywnego uczestnictwa w życiu społecznym –
rodzina, klasa, szkoła, środowisko.
12. Zapewnienie uczniom warunków i możliwości rozwoju zainteresowań
i zdolności.
13. Wyposażenie uczniów w kompetencje kulturalne, umożliwienie im
poznawania i przeżywanie dóbr kultury, ale także aktywny udział w tworzeniu
tej kultury.
14. Stworzenie warunków do rozwoju fizycznego
15. Prowadzenie działalności profilaktycznej.
16. Aktywizowanie uczniów w zakresie ekologii.
17. Stworzenie bogatej oferty edukacyjnej.
18. Zapoznanie uczniów z historią, kulturą i tradycją regionu.
19. Stworzenie szkoły przyjaznej dla uczniów, nauczycieli i rodziców.
20. Zapewnienie uczniom warunków bezpiecznych.
21. Stworzenie relacji „szkoła-rodzina-partnerzy” w wychowaniu.
8
22. Promowanie szkoły w środowisku.
23. Rozwijanie bazy szkolnej dla zapewnienia warunków realizacji programu.
VII. SYLWETKA ABSOLWENTA SZKOŁY
Wszystkie działania zawarte w naszym programie wychowawczo-profilaktycznym
mają na celu ukształtować taki model absolwenta, który niezależnie od indywidualnych cech
osobowości, talentów i predyspozycji będzie wyposażony w zespół cech warunkujących
właściwe funkcjonowanie we współczesnym świecie.
Zatem nasz absolwent będzie człowiekiem:
świadomym, czyli odpowiedzialnym, wrażliwym, konsekwentnym, dokonującym
właściwych wyborów, samodzielnym, kreatywnym i przedsiębiorczym,
żyjącym w zgodzie ze sobą, to znaczy żyjącym godnie, znającym swoje możliwości
i ograniczenia, prawa i obowiązki, pracującym nad sobą, dbającym o swoje zdrowie
i sprawność fizyczną,
żyjącym w zgodzie z innymi ludźmi, kulturalnym, wrażliwym na drugiego człowieka,
tolerancyjnym, komunikatywnym, szanującym innych, potrafiącym współpracować
w zespole,
żyjącym w zgodzie z otoczeniem, świadomym dziedzictwa kulturowego regionu,
kraju, świata, posiadającym poczucie przynależności lokalnej, narodowej, kulturowej,
szanującym środowisko naturalne,
obywatelem świata, sprawnie posługującym się językiem ojczystym i językami
obcymi, technologiami informatycznymi,
ciekawym świata i wiedzy, z pasją o różnorodnych zainteresowaniach,
dbającym o własny rozwój duchowy, wrażliwym na piękno.
VIII. ZADANIA NAUCZYCIELA, WYCHOWAWCY, RADY RODZICÓW,
PEDAGOGA SZKOLNEGO, PIELĘGNIARKI, SAMORZĄDU UCZNIOWSKIEGO
I INNYCH PRACOWNIKÓW SZKOŁY
Powodzenie w rozwoju młodego człowieka można osiągnąć wyłącznie w wyniku
współpracy wszystkich osób zainteresowanych dobrem ucznia. Skuteczność procesu
wychowawczego jest rezultatem odpowiedniego wypełniania zadań przez nauczycieli,
wychowawców, pedagoga szkolnego, rodziców oraz samych uczniów. Należy zatem określić
zadania im przysługujące.
Do obowiązków nauczyciela należy:
1. Wybór programu nauczania lub opracowanie własnego oraz wybór podręczników.
9
2. Realizowanie zadań związanych z dydaktyczną, wychowawczą i opiekuńczą funkcją
szkoły.
3. Odpowiedzialność za życie, zdrowie i bezpieczeństwo uczniów.
4. Kształcenie i wychowywanie uczniów w umiłowaniu Ojczyzny, w poszanowaniu
Konstytucji Rzeczypospolitej Polskiej, w atmosferze wolności sumienia i szacunku dla
każdego człowieka.
5. Dbałość o kształtowanie u uczniów postaw moralnych i obywatelskich zgodnie z ideą
demokracji, pokoju i przyjaźni między ludźmi różnych narodów, ras i światopoglądów.
6. Dbałość o prawidłowy przebieg procesu dydaktycznego.
7. Dbałość o pomoce dydaktyczno-wychowawcze i sprzęt szkolny.
8. Wspieranie rozwoju psychofizycznego uczniów, ich zdolności i zainteresowań.
9. Udzielanie pomocy w przezwyciężaniu niepowodzeń szkolnych, doskonalenie
umiejętności dydaktycznych i podnoszenie poziomu wiedzy merytorycznej.
10. Kierowanie się bezstronnością i obiektywizmem w ocenie oraz sprawiedliwym
traktowaniem wszystkich uczniów.
11. Podejmowanie systematycznych wysiłków zmierzające do wytworzenia właściwej
atmosfery w czasie zajęć.
12. Wspieranie każdego ucznia w jego rozwoju.
13. Dążenie do pełni własnego rozwoju.
14. Doskonalenie umiejętności klarownego tłumaczenia zagadnień naukowych.
15. Jasne formułowanie oczekiwań wobec uczniów w zakresie edukacji i zachowania.
16. Udzielanie uczniom informacji zwrotnej o ich mocnych stronach i uzdolnieniach.
17. Udzielanie pomocy w przezwyciężaniu niepowodzeń szkolnych w oparciu o rozpoznane
potrzeby uczniów, informują o potrzebach związanych z problemami w nauce oraz
o przejawianych zdolnościach.
18. Współpracowanie z wychowawcą klasy.
19. Wprowadzanie indywidualizację procesu nauczania.
20. Aktywizowanie uczniów w czasie lekcji, stosowanie różnorodne metody dydaktyczne.
21. Uwzględnianie zaleceń specjalistów w pracy z uczniem.
22. Reagowanie i przeciwdziałanie wszelkim formom niewłaściwych zachowań (agresja,
wulgaryzmy).
23. Rozwiązywanie bieżących problemów dydaktycznych i wychowawczych we współpracy
z rodzicami, wychowawcami, pedagogiem szkolnym.
10
24. Czuwanie nad przestrzeganiem obowiązującego w szkole prawa i zakazów (zakaz palenia
papierosów, picia alkoholu, stosowania środków odurzających. dopalaczy na imprezach
szkolnych, w szkole i w miejscach publicznych).
25. Uwzględnianie celów wychowawczych w realizacji treści programowych.
Wychowawca zobowiązany jest do:
1. Zapoznania uczniów i ich rodziców z podstawowymi dokumentami regulującymi życie
szkoły.
2. Przekazania uczniom i ich rodzicom informacji dotyczących zachowania i wyników
nauczania oraz wymagań edukacyjnych stawianych przez szkołę.
3. Tworzenia warunków wspomagających rozwój ucznia, proces jego uczenia się oraz
przygotowanie do życia w rodzinie i w społeczeństwie.
4. Inspirowania i wspomagania działań zespołu uczniów.
5. Podejmowania działań umożliwiających rozwiązywanie konfliktów w zespole uczniów
oraz pomiędzy uczniami, a innymi członkami społeczności szkolnej.
6. Ustalania oceny zachowania, która powinna uwzględniać przestrzeganie Statutu
i regulaminów przez ucznia.
7. Badania przyczyn absencji uczniów.
8. Rozliczania na bieżąco w dzienniku elektronicznym godzin obecności i nieobecności
uczniów.
9. Przestrzegania zasad zwalniania uczniów z zajęć edukacyjnych.
10. Otaczania indywidualną opieką każdego wychowanka.
11. Planowania i organizowania wspólnie z uczniami różne formy życia zespołowego,
rozwijające jednostkę i integrujące zespół uczniowski.
12. Ustalania treści i formy zajęć tematycznych na godzinach do dyspozycji wychowawcy.
13. Współdziałania z nauczycielami uczącymi w jego oddziale, uzgadniając z nimi
i koordynując ich działania wychowawcze wobec ogółu uczniów,
a w szczególności wobec tych, którym potrzebna jest opieka indywidualna.
14. Kontaktu z rodzicami uczniów.
15. Współpracy ze specjalistami świadczącymi kwalifikowaną pomoc w rozpoznawaniu
potrzeb i trudności oraz zainteresowań i szczególnych uzdolnień uczniów.
16. Podejmowania działań zapobiegających wpadaniu młodych ludzi w nałogi.
17. Dyscyplinowania i przygotowania uczniów do świadomego wyboru zawodu i dalszej
drogi kształcenia,
11
18. Poznania i zdiagnozowania warunków życia oraz nauki wychowanków.
19. Wspierania rozwoju uczniów.
20. Dbania o poczucie bezpieczeństwa i akceptacji ucznia w klasie.
21. Dbania o rozwój samorządności w klasie.
22. Rozwiązywania bieżących problemów dydaktycznych i wychowawczych we współpracy
z rodzicami, nauczycielami, pedagogiem szkolnym.
23. Kształtowania nawyków odpowiedniego zachowania się w różnych sytuacjach oraz
nawyków przestrzegania zasad bezpieczeństwa.
25. Planowania i prowadzenia lekcji wychowawczych zgodnie z planem pracy wychowawcy
klasowego.
26. Aktywizowania rodziców i opiekunów do współpracy ze szkołą, organizowanie spotkań
z rodzicami.
27. Zabiegania wspólnie z pedagogiem o różne formy pomocy wychowawczej i materialnej
dla uczniów.
28. Informowania rodziców o proponowanych formach pomocy psychologiczno -
pedagogicznej.
Do obowiązków pedagoga szkolnego należy:
1. Rozpoznawanie indywidualnych potrzeb uczniów oraz analizowanie przyczyn
niepowodzeń szkolnych.
2. Organizowanie i prowadzenie różnych form pomocy psychologiczno - pedagogicznej dla
uczniów, rodziców i nauczycieli.
3. Podejmowanie w stosunku do uczniów działań wychowawczych i profilaktycznych
wynikających z Programu Wychowawczo - Profilaktycznego.
4. Określenie form pomocy i sposobów udzielania uczniom, w tym z wybitnymi
uzdolnieniami, pomocy psychologiczno - pedagogicznej odpowiednio do rozpoznanych
potrzeb.
5. Diagnoza środowiska szkolnego w zakresie problemu uzależnień, agresji, poczucia
bezpieczeństwa.
6. Kierowanie uczniów na specjalistyczne badania do Poradni Psychologiczno -
Pedagogicznej.
7. Prowadzenie działań mediacyjnych w sytuacjach kryzysowych.
8. Planowanie i koordynowanie zadań realizowanych przez szkołę na rzecz uczniów,
rodziców i nauczycieli w zakresie wyboru przez uczniów kierunku kształcenia i zawodu.
12
9. Wspieranie działań wychowawczych i opiekuńczych nauczycieli wynikających
z Programu Wychowawczo - Profilaktycznego.
10. Organizowanie akcji profilaktycznych.
11. Indywidualna opieka nad uczniami wymagającymi wsparcia.
12. Współpraca z rodzicami i wspólne wypracowanie harmonogramu działań w celu
rozwiązania zaistniałych problemów.
13. Podejmowanie działań na rzecz zorganizowania opieki i pomocy materialnej uczniom
znajdującym się w trudnej sytuacji życiowej.
14. Współpraca ze specjalistycznymi instytucjami.
15. Prowadzenie dziennika pedagoga szkolnego.
Uczniowie mogą zgłaszać się do pedagoga szkolnego, gdy:
nie radzą sobie z nauką,
naruszane są ich prawa,
doznają przemocy,
potrzebują pomocy i rady,
odczuwają silne emocje i stres,
potrzebują porady w zakresie wyboru zawodu,
chcą zaplanować swoją drogę rozwoju zawodowego,
przeżywają kłopoty rodzinne lub osobiste.
Rodzice ucznia mogą oczekiwać:
pomocy w rozwiązaniu sytuacji problemowej dotyczącej ich dziecka,
zbadania przyczyn trudności w nauce i niepowodzeń szkolnych,
wspólne wypracowanie działań w celu wyeliminowania zgłaszanych problemów,
pomocy w skontaktowaniu się z psychologiem w Poradni Psychologiczno -
Pedagogicznej, umówienia wizyty, umówieniu na badanie,
uzyskania informacji o instytucjach i organizacjach udzielających wsparcia i pomocy,
konkretnych działań w przypadku zetknięcia się dziecka z przemocą,
porad pedagogicznych, informacji o skutecznych metodach wychowawczych.
Nauczyciele mogą oczekiwać:
pomocy w zdiagnozowaniu przyczyn trudności w nauce i niepowodzeń szkolnych,
umówienie ucznia na badania diagnostyczne do Poradni Psychologiczno -
Pedagogicznej,
13
współpraca w zakresie diagnozowania środowiska rodzinnego ucznia,
współpraca w realizacji działań wynikających z Programu Wychowawczo -
Profilaktycznego,
wsparcia w rozwiązywaniu problemów wychowawczych dotyczących uczniów (np.
indywidualnych rozmów z uczniami, rodzicami uczniów sprawiających problemy
wychowawcze, rozmów z agresorami, ofiarami przemocy, uczniami opuszczającymi
zajęcia lekcyjne bez usprawiedliwienia),
przeprowadzenia spotkań mediacyjnych z uczniami i ich rodzicami, z nauczycielami
i ich uczniami, z uczniami i ich rówieśnikami,
wsparcia na zebraniach z rodzicami w przypadkach pojawiających się konfliktów,
porad pedagogicznych w zakresie pracy z grupą.
Obowiązkiem pielęgniarki w szkole jest:
1. Dokonywanie profilaktycznych badań bilansowych - przesiewowych stanu zdrowia
uczniów.
2. Prowadzenie zajęć z uczniami między innymi na temat zdrowego stylu życia.
3. Propagowanie informacji dotyczących profilaktyki chorób.
Obowiązki Samorządu Uczniowskiego:
1. Kształtowanie pozytywnego stosunku do obowiązków szkolnych zawartych
w Statucie Szkoły.
2. Przedstawianie dyrekcji opinii i potrzeb uczniów.
3. Pomoc w realizacji zajęć służących rozwijaniu zainteresowań naukowych,
kulturalnych, sportowych, turystycznych uczniów oraz pomoc
w organizowaniu wypoczynku i rozrywki (dyskoteki, zabawy, wycieczki).
4. Pomoc w przygotowywaniu apeli porządkowych/informacyjnych oraz w prowadzeniu
konkursów organizowanych przez szkołę.
5. Organizowanie pomocy koleżeńskiej uczniom napotykającym trudności w szkole
i w środowisku rówieśniczym.
6. Zapobieganie konfliktom oraz rozstrzyganie sporów między uczniami.
7. Dbanie o dobre kontakty z samorządami i społecznościami uczniów innych szkół.
14
Powinności wychowawcze pracowników szkoły:
każdy pracownik szkoły jest zobowiązany czuwać nad prawidłowym stylem spędzania
przerw przez uczniów, np. przestrzegać zakazu palenia papierosów oraz informować
wychowawcę klasy lub nauczyciela dyżurującego o pozytywnych lub negatywnych
zachowaniach uczniów, zgłaszać zaobserwowane sytuacje i usterki naruszające
bezpieczeństwo.
Rada Rodziców :
tworzy program wychowawczo - profilaktyczny przy współudziale Rady
Pedagogicznej,
analizuje i diagnozuje opinie rodziców na temat profilaktyki,
współpracuje z Radą Pedagogiczną, zespołem do spraw realizacjo Programu
Wychowawczo - Profilaktycznego i Samorządem Uczniowskim.
IX. ZASADY WSPÓŁPRACY WYCHOWAWCZEJ Z RODZICAMI
1. W pracy wychowawczej dyrektor szkoły i nauczyciele wspierają rodziców w realizacji ich
zadań wychowawczych, tak aby umożliwić uczniom przejmowanie odpowiedzialności za
własne życie i rozwój osobisty.
2. Zasady współpracy szkoły z rodzicami oparte są na wzajemnej życzliwości, dyskrecji
i realizowane są poprzez:
wspólne planowanie działań,
wspólne rozwiązywanie problemów,
rzetelne przekazywanie informacji,
wzajemne zaufanie.
3. Rodzice zapoznawani są z obowiązującym prawem oświatowym i osiągnięciami szkoły.
4. Rada Rodziców uczestniczy w opracowywaniu podstawowej dokumentacji szkoły.
5. Szkoła diagnozuje potrzeby i oczekiwania rodziców w zakresie pracy wychowawczo -
opiekuńczej.
6. Rodzice systematycznie uczestniczą w zebraniach organizowanych przez dyrektora szkoły
i wychowawców.
7. Wychowawcy przekazują rodzicom informacje o wynikach nauczania i zachowania
dziecka, zawiadamiają o przewidywanych ocenach niedostatecznych i wspólnie z rodzicami
podejmują działania mające na celu eliminowanie przyczyn niepowodzeń szkolnych.
15
8. Rodzice mają obowiązek zawiadamiania wychowawcy o dłuższych przyczynach
nieobecności ucznia na zajęciach lekcyjnych, utrzymywania stałego kontaktu z wychowawcą.
9. Rodzice ponoszą odpowiedzialność finansową za umyślne zniszczenia i kradzieże
dokonane w szkole przez swoje dzieci.
10. Rodzice w miarę swoich możliwości powinni czynnie uczestniczyć w wycieczkach,
imprezach i apelach podnosząc tym samym rangę uroczystości.
11. W przypadku pojawienia się jakichkolwiek trudności wychowawczych rodzice mają
możliwość skorzystania z pomocy wychowawcy, nauczyciela i pedagoga szkolnego.
Ponadto, rodzice mają prawo do:
1. Kontaktów z wychowawcą, nauczycielami, dyrektorem szkoły.
2. Dyskrecji i poszanowania prywatności w rozwiązywaniu problemów dziecka
i rodziny.
3. Występowania z inicjatywami wzbogacającymi życie szkoły oraz uczestniczą
w prelekcjach dot. zagadnień związanych z profilaktyką.
X. PROGRAM WYCHOWAWCZO-PROFILAKTYCZNY POWSTAŁ W OPARCIU
O:
wnioski i propozycje zebrane od rodziców, uczniów, nauczycieli oraz pedagoga
szkolnego związane z problematyką wychowania i profilaktyki w szkole,
dotychczasowe doświadczenia szkoły,
obowiązujące akty prawne:
1. Ustawa o systemie oświaty z dnia 7.09.1991 r. (Dz. U. Z 1996 r. nr 67, poz. 329 z
późn. zmianami).
2. Rozporządzenie MEN z dnia 14 lutego 2017 r. w sprawie podstawy programowej
wychowania przedszkolnego oraz kształcenia ogólnego szkoły podstawowej.
3. Karta Nauczyciela.
4. Konstytucja Rzeczpospolitej Polskiej art. 48 ust. 1, art. 54 ust. 3-4, art. 70 ust. 1.
5. Konwencja o Prawach Dziecka, przyjęta przez Zgromadzenie Ogólne Narodów
Zjednoczonych z dnia 20 listopada 1989 r.(Dz. U. z 1991 r. Nr 120, poz. 526, z późn.
zm., art. 33 ).
6. Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 21 maja 2001r. w sprawie
ramowych statutów publicznego przedszkola oraz publicznych szkół. (Dz. U. z 2001r.,
16
Nr 61 poz. 624 i Dz. U. z 2002r. Nr10, poz. 96 oraz Dz. U. z 2003r. Nr 146, poz. 1416,
z późn. zm.).
7. Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 12sierpnia 1999 r.
w sprawie sposobu nauczania szkolnego oraz zakresu treści dotyczących wiedzy
o życiu seksualnym człowieka, o zasadach świadomego i odpowiedzialnego
rodzicielstwa, o wartości rodziny, życia w fazie prenatalnej oraz metodach i środkach
świadomej prokreacji zawartych w podstawie programowej kształcenia ogólnego (Dz.
U. z 1999 r. Nr 67, z późn. zm.)
8. Rozporządzenie Rady Ministrów z dnia 20 sierpnia 1996 r. w sprawie sposobu
organizowania i prowadzenia działalności w zakresie promocji zdrowia psychicznego
i zapobiegania zaburzeniom psychicznym (Dz. U. Nr 112, poz. 537
9. Ustawa z dnia 26 października 1982 r. o wychowaniu w trzeźwości i przeciwdziałaniu
alkoholizmowi (Dz. U. Nr 35, poz. 230 i ost. zm. z 25 czerwca 2002 r. Dz. U. Nr 84,
poz. 763).
10. Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 31 stycznia 2003 r.
w sprawie szczególnych form działalności wychowawczej i zapobiegawczej wśród
dzieci i młodzieży zagrożonych uzależnieniem (Dz. U. Nr 26, poz. 226).
11. Ustawa z dnia 9 listopada 1995 r. o ochronie zdrowia przed następstwami używania
tytoniu i wyrobów tytoniowych (Dz. U. Nr 10, poz. 55).
12. Ustawa z dnia 26 października 1982 r. o postępowaniu w sprawach nieletnich (Dz. U.
z 2010 r. Nr 33, poz. 178, z późn. zm.).
13. Ustawa z dnia 29 lipca 2005 r. o przeciwdziałaniu przemocy w rodzinie (Dz. U. z
2005 r. Nr 180, poz. 1493, z późn. zm.)
14. Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 24 sierpnia 2017 r. w sprawie
zasad udzielania i organizacji pomocy psychologiczno-pedagogicznej w publicznych
przedszkolach, szkołach i placówkach.
15. Koncepcję Pracy Szkoły oraz Statut Szkoły (ewaluowane na bieżąco zgodnie
z rozporządzeniami MEN)
XI. SZCZEGÓŁOWY PLAN DZIAŁAŃ WYCHOWAWCZYCH
I PROFILKATYCZNYCH
Klasy I-III
Nr Zadanie Cele Formy i sposoby realizacji
I Bezpieczeństwo
Odpowiedzialność za
bezpieczeństwo własne i innych
ludzi.
Pogadanki na temat
bezpieczeństwa w szkole,
w czasie zabaw na korytarzu
i boisku szkolnym.
Omówienie zasad
bezpieczeństwa w drodze do
i ze szkoły.
Poznanie wybranych znaków
17
Zdrowie –
edukacja
zdrowotna
Dbanie o własne zdrowie i
innych, odżywianie a
zachorowalność.
Ruch to zdrowie.
drogowych.
Spotkanie z Policjantem.
Zachowanie w środkach
komunikacji.
Współpraca z OSP.
Uczestnictwo w próbnych
ewakuacjach.
Spotkania z pielęgniarką
szkolną – pogadanki na temat
higieny osobistej,
przeprowadzanie fluoryzacji
zębów.
Promocja zdrowego
odżywiania.
„Tydzień Zdrowia”.
Dni owoców i warzyw –
„Święto jabłka”, „Święto
marchewki”.
Udział w programie związanym
z warzywami i owocami.
Pogadanki na temat właściwej
postawy.
Prowadzenie dodatkowych
zajęć sportowych.
Realizacja programu „Nie pal
przy mnie, proszę”, „Bieg po
zdrowie”.
II Relacje –
kształtowanie
postaw
społecznych
Znaczenie rodziny w życiu
swoim i szkoły.
Pogadanki na temat mojego
domu rodzinnego, członków
rodziny – ich obowiązków
i zajęć.
Omówienie praw i obowiązków
dziecka.
Umacnianie miłości, przyjaźni
i wzajemnego szacunku
podczas różnych uroczystości.
Zachęcanie do własnego
wkładu w organizowanie świat
rodzinnych, np.: urodziny,
Dzień Matki, Dzień Ojca itp.
Szacunek dla osób starszych:
zorganizowanie uroczystości
z okazji Dnia Babci i Dziadka,
Dnia Rodziny.
Zachęcanie rodziców do
aktywnej współpracy w życiu
18
Integracja w szkole, klasie,
środowisku.
Uczymy się współpracy w
zespole.
klasy i szkoły.
Wybór samorządu klasowego.
Opracowanie kodeksu
klasowego – normy zachowań.
Dokonywanie samooceny
i oceny innych.
Pogadanki na temat dbania
o czystość w klasie i na terenie
szkoły – wdrażanie do
samooceny i i oceny
wykonywanych zadań,
dyżurów.
Uczniowie gospodarzami
swojej klasy: dbanie o ład
i porządek w klasie, na ławce
i w tornistrze, ozdabianie sali
itp.
Pomoc słabszym
i potrzebującym, organizowanie
akcji charytatywnych
i wolontariatu.
Praca w zespole na zajęciach
szkolnych.
Udział w kołach zainteresowań.
Wdrażanie do zgodnej
współpracy koleżeńskiej.
III Wychowanie
patriotyczne
Budzenie zainteresowań
przeszłością kraju i środowiska.
Wyrabianie u uczniów
wrażliwości na piękno naszej
ojczyzny.
Zapoznanie uczniów z historią
kraju i środowiska.
Udział w uroczystościach
z okazji świat narodowych.
Zapoznanie z symbolami
narodowymi.
Zapoznanie dzieci z patronem
szkoły.
Cykl zajęć ze sztandarem.
Wycieczka w miejsca pamięci
Bronisława Czecha – Zakopane.
Wycieczka pod pomnik ofiar II
wojny światowej.
Konkursy plastyczne
i recytatorskie.
Organizowanie wycieczek
krajoznawczych.
19
Poszanowanie tradycji i kultury
własnego narodu a także
poszanowania dla innych kultur
i tradycji, zapobieganie
wszelkiej dyskryminacji
uczniów.
Udział w Dniu Regionalnym.
Organizowanie uroczystości
z okazji świat kościelnych.
Integracja z placówkami
i fundacjami pracującymi na
rzecz osób niepełnosprawnych.
IV Kultura
wartości i
wzory
zachowań
Uczestnictwo w życiu
kulturalnym poprzez kontakt ze
sztuką i filmem, dziełami
architektury i sztuk
plastycznych.
Poznanie dóbr kultury i sztuki
własnego regionu i kraju.
Aktywne uczestnictwo w
kulturze.
Książka jako najbogatsze źródło
informacji.
Kultura osobista, zasady
kulturalnego zachowania się,
kultura języka.
Praca w różnych zawodach.
Wyjazd do kina i teatru.
Udział uczniów
w przedstawieniach teatralnych
na terenie szkoły.
Spotkanie z artystami i ludźmi
z pasją.
Wycieczki po okolicy,
zwiedzanie lokalnych
zabytków.
Udział w uroczystościach
szkolnych.
Składanie sobie życzeń z okazji
różnych uroczystości.
Przestrzeganie form dobrego
wychowania na co dzień.
Udział w akcjach „Cała Polska
czyta dzieciom”, „Jak nie
czytam, jak czytam”.
Wdrażanie do systematycznego
i właściwego korzystania
z biblioteki szkolnej-
współpraca z Paniami
pracującymi w bibliotece.
Konkursy czytelnicze.
Innowacja pedagogiczna
„Biblioteka na was czeka”.
Pogadanki wdrażające do
codziennego stosowania
zwrotów grzecznościowych
i dobrych manier.
Udział w Tygodniu
Życzliwości.
Wycieczki do miejsc pracy.
Ćwiczenia praktyczne.
V Ekologia Ochrona środowiska, estetyka Udział w akcji „Sprzątanie
20
otoczenia.
Wpływ przyrody nieożywionej
na życie ludzi.
Zwycięstwo i porażka –
adekwatne zachowania.
świata”.
Zbieranie surowców wtórnych.
Zakładanie kącików
przyrodniczych.
Spacery, wycieczki –
obserwacja zmian
zachodzących w przyrodzie.
Opieka nad ptakami zimą.
Pogadanki na temat
bezpiecznych zachowań
w trakcie niebezpiecznych
zjawisk atmosferycznych.
Prelekcja filmów.
Pogadanki na lekcjach
wychowania fizycznego na
temat właściwej postawy wobec
zwycięstwa i porażki.
Udział w grach zespołowych –
właściwa reakcja na porażkę.
Wyrażanie uczuć za pomocą
ekspresji plastycznej.
VI Profilaktyka
zachowań
ryzykownych
Korzystanie z technologii
informacyjno –
komunikacyjnych,
kształtowanie świadomości
negatywnego wpływu pracy
przy komputerze na zdrowie i
kontakty społeczne oraz
niebezpieczeństw wynikających
z anonimowości kontaktów,
respektowanie ograniczeń
dotyczących korzystania z
komputera, Internetu i
multimediów.
Pogadanki na temat
bezpiecznego korzystania
z komputera i Internetu.
Ćwiczenia praktyczne
z użyciem sprzętu
komputerowego.
Korzystanie z tablicy
interaktywnej.
Klasy IV-VII
Nr Zadanie szkoły Cele Formy i sposoby realizacji
I Wychowanie
prozdrowotne.
1. Kształtowanie nawyku
dbania o własne zdrowie.
Wdrażanie informacji o
higienie ciała, racjonalnym
odżywianiu się.
1. Realizacja treści programu
prozdrowotnego na zajęciach
lekcyjnych. Udział w programie
Szkoły Promującej Zdrowie.
Pogadanki z wychowawcą,
pedagogiem, pielęgniarką.
21
2.Profilaktyka uzależnień-tytoń,
alkohol, narkotyki, dopalacze,
komputer.
3. Uświadamianie uczniom roli
zdrowego odżywiania.
4.Wpajanie uczniom korzyści
płynących z aktywności
fizycznej.
5. Udzielanie „ Pierwszej
pomocy”.
6. Nabycie podstawowej
wiedzy na temat stresu.
7. Prezentowanie sposobów
pokonywania własnych słabości
oraz akceptowania ograniczeń i
niedoskonałości.
Fluoryzacja zębów-program
profilaktyczny NFZ.
2.Realizacja zajęć o charakterze
profilaktycznym na lekcjach
z elementami edukacji zdrowotnej.
Pogadanki wychowawcą,
pedagogiem , pielęgniarką. Gazetki
ścienne. Realizacja programów: Nie
pal przy mnie proszę, Bieg po
zdrowie.
3. Pogadanki z nauczycielami. Akcje
propagujące zdrowe odżywianie: „
Trzymaj Formę”' „Tydzień Zdrowia”.
4. Na lekcjach wychowania
fizycznego. Na zajęciach
dodatkowych (SKS) w świetlicy
szkolnej. Udział w zawodach
sportowych. Propagowanie
aktywności fizycznej na imprezach
plenerowych – Festyn Rodzinny.
5. Przeprowadzenie szkolenia na
temat pierwszej pomocy
przedmedycznej na zajęciach techniki.
Edukacji dla bezpieczeństwa ,
biologii.
6. Pogadanki z pedagogiem,
wychowawcami oraz nauczycielami.
7. Na godzinie wychowawczej
oraz na zajęciach z pedagogiem.
II Bezpieczeństwo
fizyczne
i psychiczne.
1. Zapewnienie bezpieczeństwa
i higieny pracy ucznia.
1.Przestrzeganie harmonogramu
dyżurów nauczycielskich. Zapoznanie
uczniów i rodziców z zasadami BHP
obowiązującymi na terenie szkoły.
22
2.Uświadomienie zagrożeń
wynikających z korzystania z
nowoczesnych technologii
informacyjnych.
3. Zminimalizowanie zachowań
agresywnych.
4. Kształtowanie umiejętności
nieagresywnego lecz
asertywnego zachowania się w
sytuacjach konfliktowych.
5. Uświadomienie zagrożeń
związanych z korzystania z
nowoczesnych technologii
informacyjnych.
6. Kształtowanie postaw
bezpiecznego poruszania się po
drogach.
7. Zapewnienie uczniom
pomocy psychologiczno-
pedagogicznej.
2. Pogadanki za zajęciach z
nauczycielami, pedagogiem. Prelekcje
policjanta.
3. Rozmowy z nauczycielami,
pedagogiem, dyrektorem. Akcja
„Agresji mówimy -NIE”.
4.Zajęcia z pedagogiem oraz
pogadanki z nauczycielami na
lekcjach.
5. Na zajęciach wychowania do życia
w rodzinie. Warsztaty z pedagogiem.
Prelekcje policjanta. Akcja
„Cybernauci”.
6. Na godzinie wychowawczej.
Spotkania z policjantem. Za lekcjach
techniki. Egzamin na kartę rowerową.
Udział w konkursie BRD.
7. Budowanie atmosfery wsparcia
i zrozumienia w sytuacji
problemowej. Indywidualizacja
procesu nauczania, respektowanie
wskazań z opinii PPP.
Współpraca z instytucjami GOK,
Policja, Służba Zdrowia.
III Ekologia 1. Przybliżenie uczniom
problematyki konieczności
ochrony środowiska
naturalnego.
2. Ochrona środowiska -
segregacja, estetyka otoczenia.
3. Zachowanie się na
obszarach
chronionych.
4. Ukazanie wpływ
codziennych czynności i
zachowań na stan środowiska
naturalnego.
1. Realizacja programów
dotyczących edukacji ekologicznej
na zajęciach o tematyce ekologicznej.
2. Udział w akcjach
ekologicznych np. „Sprzątanie
świata”, zbiórka surowców wtórnych.
3. Obserwacja najbliższej okolicy.
4. Praca koła LOP.
23
5. Kształtowanie wrażliwości
na przyrodę, jej piękno.
5. Gazetki tematyczne, filmy
przyrodnicze, konkursy, apele.
6. Opieka nad zwierzętami.
7. Wycieczki.
8. Organizacja Dnia Ziemi.
9. Pogadanki tematyczne.
IV Relacje –
kształtowanie
postaw
społecznych
1. Rozwijanie samorządności
uczniów.
2. Poznanie i respektowanie
praw i obowiązków ucznia.
3. Kształtowanie
umiejętności
bycia członkiem zespołu
klasowego, szkolnego.
4. Integracja w klasie,
zespole, środowisku.
5. Rozwijanie tolerancji
wobec
innych, kształtowanie
własnych postaw w stosunku
do osób niepełnosprawnych,
starszych, odmiennych
kulturowo.
6. Uwrażliwienie na różne
obszary ludzkich problemów
i potrzeb poprzez krzewienie
potrzeby udzielania pomocy –
WOLONTARIAT.
7. Rozwijanie świadomości,
roli i wartości rodziny w życiu
człowieka.
1. Udział w pracach samorządu
szkolnego i klasowego.
2. Udział uczniów w procesie
planowania pracy klasy, szkoły.
3. Zapoznanie oraz systematyczne
i konsekwentne egzekwowanie od
uczniów przestrzegania zasad
i norm obowiązujących w szkole.
4. Udział uczniów w
uroczystościach, imprezach
klasowych, szkolnych,
środowiskowych oraz
w wycieczkach.
5. Działania w różnych formach
wolontariatu i akcjach
charytatywnych.
6. Realizacja lekcji
wychowawczych.
7. Realizacja przedmiotu
„Wychowanie do życia w rodzinie”.
24
8. Rozwijanie umiejętności
rozumienia innych, która
sprzyja efektywnej
współpracy w grupie, zespole.
9. Kształtowanie
umiejętności asertywnego
wyrażania własnych potrzeb.
8. Organizacja imprez klasowych,
szkolnych oraz gminnych
uroczystości dla rodzin (np. Dzień
Rodziny, Dzień Babci i Dziadka,
Przegląd Kolęd i Pastorałek).
9. Wystawy, gazetki, filmy
tematyczne.
10. Prowadzenie lekcji w formie
pracy zespołowej na różnych
przedmiotach.
V Kultura –
wartości,
normy i wzory
zachowań.
1. Kształtowanie u uczniów
gotowości do udziału
w kulturze.
2. Uświadamianie uczniom
wartości kultury w życiu
ludzkim.
3. Wdrażanie do uczestnictwa
w życiu kulturalnym (kino,
teatr, muzeum).
4. Poznawanie dóbr kultury
i sztuki własnego regionu
i kraju.
5. Aktywne uczestnictwo
w kulturze.
6. Rozwijanie zainteresowań
uczniów, rozbudzanie pasji.
7. Kształtowanie umiejętności
refleksyjnego, celowego
korzystania z elektronicznych
nośników informacji – Internet,
gry komputerowe, telewizja,
radio.
8. Rozwijanie umiejętności
własnego zachowania się
z uwzględnieniem sytuacji
i miejsca.
1. Organizacja wycieczek, wyjazdy do
kina i teatru.
2. Udział w uroczystościach
szkolnych i środowiskowych.
3. Organizacja spotkań „Ludzie
z pasją”.
4. Organizowanie życia kulturalnego
w szkole: koła zainteresowań, Dzień
Talentów.
5. Organizacja Dnia Regionalnego.
6. Realizacja zadań związanych
z kulturą oraz bezpieczeństwem
w sieci na zajęciach edukacyjnych.
7. Oddziaływanie dobrym
przykładem.
8. Organizacja „Dnia Życzliwości”.
25
9. Uwrażliwienie na kulturę
osobistą, zasady kulturalnego
zachowania się oraz kulturę
języka.
10. Promowanie czytelnictwa
wśród uczniów.
9. Gazetki tematyczne.
Konsekwentne i systematyczne
zwracanie uwagi na postawy
i zachowania uczniów.
10. Wdrażanie do systematycznego
i właściwego korzystania z biblioteki.
Udział w akcjach czytelniczych np.
„Cała Polska czyta dzieciom”, „Jak
nie czytam, jak czytam” oraz
organizacja konkursów czytelniczych.
VI Patriotyzm –
kształtowanie
postaw
patriotycznych
1. Zainteresowanie uczniów
historią kraju i środowiska.
2. Uwrażliwianie uczniów na
piękno naszej Ojczyzny –
kształtowanie postawy
poszanowania tradycji i kultury
własnego narodu oraz innych
kultur i tradycji.
1. Zapoznanie uczniów z historią
kraju, miejscowości.
2. Udział i organizacja uroczystości
państwowych.
3. Zapoznanie uczniów z symbolami
państwowymi.
4. Zapoznanie uczniów z sylwetką
patrona szkoły na godzinach
wychowawczych.
5. Organizacja Dnia Patrona,
Memoriału im. Bronisława Czecha,
uroczystości, wycieczek związanych
z patronem.
6. Opieka nad miejscami pamięci
narodowej.
7. Zapoznanie uczniów z symbolami
szkoły, np. logo, sztandar.
8. Organizacja wycieczek do miejsc
pamięci narodowej.
26
XII. EWALUACJA SZKOLNEGO PROGRAMU WYCHOWAWCZO-
PROFILAKTYCZNEGO
Ewaluacja programu jest to pogłębione sprawdzenie i ocenienie osiągnięć uczniów,
obejmujące analizę warunków przebiegu i wyników nauczania i jest wykonywana w celu
ulepszenia całego procesu dydaktycznego.
Przystępując do planowania ewaluacji, warto pamiętać, że jest ona przede wszystkim
narzędziem do pozyskiwania informacji mającym wspomagać proces decyzyjny i budować
współodpowiedzialność za osiągane rezultaty pracy, nie oferuje gotowych rozwiązań czy
sposobów postępowania.
1. Sposoby i środki ewaluacji:
obserwacja zachowania uczniów
rozmowy z uczniami, nauczycielem i rodzicami
ocena samopoczucia ucznia w szkole
udział uczniów w konkursach
frekwencja na zajęciach szkolnych
2. Narzędzia ewaluacji – metody badawcze:
ankieta wśród uczniów
ankieta wśród rodziców
ankieta wśród nauczycieli
analiza dokumentacji szkolnej
dyskusja grupowa w gronie nauczycieli
3. Realizatorzy programu:
dyrektor szkoły
wychowawcy klas
nauczyciele
pedagog szkolny
pielęgniarka szkolna
rodzice
27
pracownicy administracji
zaproszeni do współpracy przedstawiciele różnych instytucji .