Taipei European SchoolApr. 21st, 2005
Deutsche Schule Taipei 台北德國學校
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Carl Duisberg Association Taiwan R.O.C. – 19. September 2008 - Schulbildung in Deutschland und in der Deutschen Sektion der Taipei European School
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Zu meiner Person
Emmanuel Fritzen - 傅立光
•Grundschule in Lüchow (Niedersachsen)
•Sekundarschule in Lüchow und in Xīnzhuāng 新莊市 (Taiwan)
•Studium an der Universität und der Pädagogischen Hochschule Göttingen
•Lehrer am Gymnasium in Berlin
•Lehrer an einer Staatlichen Sekundarschule in Kamerun (West-Afrika)
•Schulleiter einer Grundschule in Berlin
•Schulleiter einer Hauptschule in Bonn
•Schulleiter der Deutschen Sektion der Taipei European School
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Schulbildung in der Bundesrepublik Deutschland
Das schulische Bildungssystem untersteht den 16 Bundesländern
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Schulbildung in der Bundesrepublik Deutschland
Das schulische Bildungssystem untersteht den 16 Bundesländern
•Jedes Bundesland hat ein eigenes Schulministerium (Kultusministerium)
•Jedes Bundesland hat eigene Lehrpläne (Curricula)
•Jedes Bundesland hat eine eigene Lehrerausbildung
•Jedes Bundesland hat eigene Prüfungsordnungen
•Jedes Bundesland hat eine eigene Organisation des Schulsystems
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Schulbildung in der Bundesrepublik Deutschland
Das schulische Bildungssystem untersteht den 16 Bundesländern
Das heißt zum Beispiel für einen Lehrer, der das Bundesland wechseln will, dass die Examina im aufnehmenden Bundesland anerkannt werden müssen.
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Schulbildung in der Bundesrepublik Deutschland
Das schulische Bildungssystem untersteht den 16 Bundesländern
Das heißt zum Beispiel für einen Lehrer, der das Bundesland wechseln will, dass die Examina im aufnehmenden Bundesland anerkannt werden müssen. Und das geht nicht in jedem Fall.
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Kultusministerkonferenz
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Kultusministerkonferenz
Eine wesentliche Aufgabe der Kultusministerkonferenz besteht darin, durch Konsens und Kooperation in ganz Deutschland für die Lernenden, Studierenden, Lehrenden und wissenschaftlich Tätigen das erreichbare Höchstmaß an Mobilität zu sichern.
Daraus ergeben sich als abgeleitete Aufgaben:
- die Übereinstimmung oder Vergleichbarkeit von Zeugnissen und Abschlüssen zu vereinbaren, - auf die Sicherung von Qualitätsstandards in Schule, Berufsbildung und Hochschule hinzuwirken, - die Kooperation von Einrichtungen der Bildung, Wissenschaft und Kultur zu befördern.
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Kultusministerkonferenz
Die erforderliche Koordination erfolgt in der Regel durch Empfehlungen, Vereinbarungen bzw. Staatsabkommen.
Im Sinne von mehr Toleranz und Vielfalt im Bildungswesen soll auf Detailregelungen verzichtet werden. Das gemeinsam vereinbarte Niveau muss Experimente und Innovationen zulassen.
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Vorschulische Erziehung
Kinder werden je nach Bundesland mit 6 oder 5 Jahren schulpflichtig. Erst dann unterstehen sie den Kultusministerien (Schulministerien).
Die Kindergärten und vorschulischen Einrichtungen gehören zur „Kinder- und Jugendhilfe“ nach dem Sozialgesetzbuch (SGB).
Sie sind somit unter der Verantwortung der entsprechenden Fachministerien in den Bundesländern.
Die Leistungsverpflichtung liegt bei den Kommunen und die Einrichtungen werden entweder von der Kommune oder durch so genannte „Freie Träger“ unterhalten.
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Vorschulische Erziehung
Eine gemeinsame Verantwortung für das gesamte Bildungssystem (vorschulisch und schulisch) gibt es deshalb nicht.
Die Kultusministerien (Schulministerien) können die vorschulische Ausbildung nicht direkt beeinflussen.
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Aufbau des Schulsystems (grober Überblick)
Das schulische Bildungssystem untersteht den 16 Bundesländern, deshalb ist der Aufbau von Land zu Land unterschiedlich.
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Quelle: Wikipedia
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Schulbildung in der Bundesrepublik Deutschland
Das schulische Bildungssystem untersteht den 16 Bundesländern, generelle Aussagen kann man deshalb gar nicht machen!
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Die Deutschen Auslandsschulen
Die Zentralstelle für das Auslandsschulwesen (ZfA) betreut die Deutschen Auslandsschulen und legt Grundbedingungen fest.
Mit ihrer Arbeit verwirklicht die Zentralstelle für das Auslandsschulwesen folgende Ziele der auswärtigen Kultur- und Bildungspolitik:
•die Begegnung mit Kultur und Gesellschaft des Gastlands •die schulische Versorgung deutscher Kinder im Ausland •die Förderung der deutschen Sprache.
Die Zentralstelle für das Auslandsschulwesen betreut und unterstützt in enger Abstimmung mit dem Auswärtigen Amt (Fachaufsicht) und den Bundesländern
•weltweit 123 Schulen im Ausland sowie •rund 461 von der Bundesrepublik Deutschland geförderte schulische Einrichtungen sowie Deutsche Abteilungen an staatlichen Schulen.
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Die Deutschen Auslandsschulen
Die Deutschen Auslandsschulen erarbeiten jeweils für bestimmte Regionen Lehrpläne (Curricula) auf der Basis der Lehrpläne in den Bundesländern.
Diese Lehrpläne berücksichtigen die spezielle Verhältnisse in der Region.
Diese Lehrpläne werden von der Kultusministerkonferenz geprüft und genehmigt und gelten damit gleichwertig wie diejenigen der Bundesländer.
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Die Deutschen Auslandsschulen
Für die Regionen 20 und 21 (östliches und südliches Asien und Australien) wurden die Lehrpläne auf der Basis der Lehrpläne des Landes Thüringen entwickelt und von der Kultusministerkonferenz genehmigt.
Deutsche Schule Peking Deutsche Schule Changchun Deutsche Schule Shanghai Deutsche Schule Seoul Deutsche Schule Taipei Deutsche Schule Kobe Deutsche Schule Tokyo Deutsch-Schweizerische Internationale Schule Hongkong Deutsche Schule Kuala Lumpur Deutsche Schule Manila Deutsche Schule New Delhi Deutsche Schule Singapur Deutsche Schule Sydney Ruamrudee International School Swiss Section Bangkok Deutsche Internationale Schule Jakarta
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Geschichte der Deutschen Schule Taipei
1990 Gründung als Conrad Celtis Schule
1992 Einzug in die Gebäude der ehemaligen Amerikanischen Schule an der WenLinLu zusammen mit englischer und französischer Schule
1992 Arbeitsgemeinschaft TESCO (Taipei European School‘s Council)
1998 Einzug in das neue Schulgebäude (Phase 1) auf dem YangMingShan, Kindergarten und Grundschule verbleiben im Schulgelände an der
WenLinLu
2002 Gründung der Taipei European School Foundation, Eröffnung der High School und Bezug des zweiten Neubaus (Phase 2) auf dem YangMingShan
2007 Bezug des Neubaus für die Grundschulen und Kindergärten an der WenLinLu
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Gemeinsame Gebäude
Phase 1 YangMingShan(1998)
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Gemeinsame Gebäude
Phase 2 YangMingShan(2002)
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Gemeinsame Gebäude
Grundschulen WenLinLu(2007)
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Gemeinsame Gebäude
Kindergärten WenLinLu(2007)
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Gemeinsame Ausstattung
Bibliothek
Phase 2 YangMingShan
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Gemeinsame Ausstattung
Physikraum
Phase 2 YangMingShan
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Gemeinsame Ausstattung
Klassenräume
Phase 2 YangMingShan
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Gemeinsame Verwaltung
CEO
(Geschäftsführer)
Gebäude-management
BaubetreuungGebäudeunterhaltRechtsabteilung
Finanzen
BuchhaltungPersonalverwaltung
ProcurementEDV
Schüler-angelegenheiten
EinschreibungenMensabetrieb
Schülertransport
Entwicklung
PR-ArbeitSponsoring
Alumni
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Pädagogische Verzahnung
•Chinesischunterricht für alle drei Schulen auf jeweils sechs Sprachniveaus ab Klasse 1
•Englischunterricht gemeinsam für deutsche und französische Schule auf drei Sprachniveaus ab Klasse 1
•Schulübergreifender Sport-, Musik und Kunst-unterricht in großen Teilen der Schule
•Schulübergreifende Arbeitsgemeinschaften
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Effektivere Nutzung der personellen Ressourcen
•Deutsche Lehrer unterrichten in der Britischen Sektion und der High School u. a. Fach Deutsch
•Lehrer der anderen Schulen unterrichten in deutschen Klassen Kunst und Musik
•Gemeinsame Lehrer für den Englisch- und Chinesischunterricht
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Europäische Idee – trotzdem nationalstaatliche Identität und Inhalte
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Wachstum und Schülerschaft
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Wachstum und Schülerschaft
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Statement of Mission
The mission of the Taipei European School is to provide
educational excellence and European culture and values
within the context of Taiwanese society
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Das Team
3 Erzieherinnen
10 Lehrkräfte
1 Verwaltungsleiterin
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Kinder
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Kinder
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Flexi
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3. K
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4. K
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lass
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6. K
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7. K
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8. K
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9. K
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10. K
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11. K
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12. K
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KlassenstärkenDie Schüler
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Die Schüler
Kindergarten DS
Grundschule Klasse DS
Sekundarschule Klassen 5 bis 8 DS
Sekundarschule Klassen 9 und 10 DS + High School
Oberstufe Klassen 11 und 12 High School + DS
Deutsch als Fremdsprache in der Britischen Sektion und High School BS
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Der Bildungsgang
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Der Unterricht
Grundschule Klasse 1 bis 4 KMK-Rahmenplan für Region 20/21
Sekundarschule Klassen 5 bis 8 KMK-Rahmenplan für Region 20/21
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Der Unterricht
Sekundarschule Klassen 9 und 10 IGCSE-Plan der University of Cambridgeund KMK-Rahmenplan für die Region 20/21
Die Lehrplanbereiche desKMK-Planes, die nicht durch den IGCSE-Planabgedeckt sind, werden durch deutschen Ergän-zungsunterricht vermittelt.
2008 erstmaligIGCSE-Prüfing undSekundar-I-Prüfung
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Der Unterricht
Oberstufe Klassen 11 und 12 IB-Plan mit Deutsch als A1-Fach (Muttersprache)
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Der Unterricht
Deutsch als Fremdsprache in der DaF-Plan zur Zeit für die Britischen Sektion Jahrgänge 6 bis 9
mit Ziel DSD
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Kompetenztest 2008Deutsche Schule Taipei und Thüringen
Unsere Leistung
6772
6865
95 93
78
6065 65
58
73
67
60
40
50
60
70
80
90
100
Mat
hem
atik,
Klas
se 3
Deutsc
h, Klas
se 3
Deutsc
h, Klas
se 6
Mat
hem
atik,
Klas
se 6
Englis
ch (H
örve
rste
hen)
, Klass
e 6
Englis
ch (L
eseve
rstä
ndnis)
, Klas
se 6
Mat
hem
atik,
Klas
se 8
Mittelwert % DST
Mittelwert % Thüringen
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Unsere Ziele
•Steigerung der Schülerzahl insbesondere in der Sekundarschule
•Erweiterung des pädagogischen Profils
•Volle Anerkennung der Deutschen Schule Taipei – dazu weitere eigene ADLK als Prüfer
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Deutsche Schule Taipei 台北德國學校
Thank you!
Merci bien!
Dankeschön!
謝謝 !
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