BASES ESTNDAR DE ADJUDICACIN DIRECTA PBLICA
Direccin Regional de Educacin Piura
DIRECCION REGIONAL DE EDUCACION PIURATRMINOS DE REFERENCIA ESTUDIO DE PRE INVERSIN A NIVEL DE PERFIL:MEJORAMIENTO DEL SERVICIO EDUCATIVO EN EL NIVEL INICIAL EN EL MARCO DEL PROGRAMA DE EDUCACIN LOGROS DE APRENDIZAJES EN EBR DE LAS INSTITUCIONES EDUCATIVAS PRIORIZADAS E IDENTIFICADAS N 921, 922, 923, 924, 925 DE LOS CENTROS POBLADOS DE SAN JOSE DEL CHORRO, TIERRAS DURAS BAJO, YECALA, CRUZ BLANCA y NUEVO PORVENIR DEL DISTRITO DE LA MATANZA, PROVINCIA DE MORROPON, DEPARTAMENTO DE PIURA Piura, octubre del 2012
CONTENIDO
1. PLANTEAMIENTO PRELIMINAR DEL PROBLEMA QUE SE PRETENDE RESOLVER - ANTECEDENTES
2. UBICACIN
3. OBJETIVO
4. CARACTERSTICAS DEL REA A INTERVENIR
5. ACTIVIDADES A REALIZAR
6. EQUIPO DE PROFESIONALES QUE SE REQUERIR
7. PRODUCTOS ENTREGABLES
8. CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES
9. VALOR REFERENCIAL Y CRONOGRAMA DE PAGOS
10. MECANISMO DE SUPERVISIN
1. PLANTEAMIENTO PRELIMINAR DEL PROBLEMA QUE SE PRETENDE RESOLVER
ANTECEDENTES
En el marco del Proyecto Educativo Nacional al 2021, La Educacin que queremos para el Per aprobado por Resolucin Suprema N 001-2007-ED, el Ministerio de Educacin ha priorizado la poltica de asegurar el desarrollo optimo de la infancia a travs de la accin intersectorial concertada del Estado en cada Regin, cuya poltica especfica es la de satisfacer las necesidades bsicas de nios y nias de 0 a 3 aos de edad y la universalizacin del acceso a la educacin inicial formal de nios y nias de 4 a 5 aos de edad.
Motivo por el cual mediante Decreto Supremo N 007-2012-ED, se decreta la implementacin de un sistema integrado de prestacin de servicios educativos, para lo cual el Gobierno Regional Piura de acuerdo a sus competencias establecidas en Ley Orgnica de Gobiernos Regionales, LEY N 27867, Captulo II: Funciones Especficas, Artculo 47.- Funciones en materia de educacin, cultura, ciencia, tecnologa, deporte y recreacin, se establece en el inciso f) Modernizar los sistemas descentralizados de gestin educativa y propiciar la formacin de redes de instituciones educativas, en coordinacin con el Ministerio de Educacin.
Para lo cual se espera como resultado final alcanzar con el Programa de Educacin o Programa Presupuestal Logros de Aprendizaje de los Estudiantes de II Ciclo de Educacin Bsica Regular: "Los y las estudiantes del III Ciclo de EBR obtienen los logros de aprendizaje esperados en Comunicacin Integral y Pensamiento Lgico Matemtico; correspondindole a la Direccin Regional de Educacin Piura consolidar la demanda de servicios educativos a nivel regional, as como la oferta disponible a fin de identificar las brechas de atencin, identificando y priorizando las instituciones educativas donde se intervendr con los procesos de ordenamiento y/o ampliacin de plazas segn el nivel, modalidad, forma y grado, as como la intervencin de necesidades adicionales de infraestructura y equipamiento educativo entre otros recursos.
En tal sentido, el estudio de pre-inversin a desarrollar tiene como objetivo desarrollar una alternativa tcnica que mejore los servicios educativos en el nivel inicial en el marco de la ampliacin de cobertura del Programa Educativo Logros de Aprendizajes (PELA), a travs de sus distintos componentes: infraestructura, equipamiento, materiales educativos, procesos pedaggicos, capacitacin docente, participacin comunitaria, gestin escolar, cobertura; teniendo en cuenta los aspectos demogrficos, ambientales, socio - econmicos y socio - culturales que puedan afectar el normal desarrollo del proceso del aprendizaje en las instituciones educativas en las cuales la Direccin Regional Piura valid plazas docentes con fines de disminuir la brecha no atendida de nios de 3 a 5 aos.
Teniendo en cuenta la consideracin de las plazas validadas por el Ministerio de Educacin en los aos 2009, 2010 y 2011 en el marco de ampliacin de cobertura del PELA, se determina la intervencin de elaboracin de estudios de pre inversin para el mejoramiento del servicio educativo en las instituciones identificadas y priorizadas por la Unidad de Gestin Local (UGEL) Chulucanas, correspondiente a los centros poblados de San Jos del Chorro, Tierras Duras Bajo, Yecal, Cruz Blanca, Nuevo Porvenir; del distrito de La Matanza, provincia de Morropn en un total de 07 Instituciones Educativas de nivel inicial.
Segn el documento de Gestin para la Generacin de Nuevos Espacios Educativos de Calidad para el Incremento de Cobertura: Focalizacin - Regin Piura de la Direccin Regional Piura; en el cual se consideran como criterios para la focalizacin de distritos para la elaboracin de estudios de preinversin en instituciones educativas pblicas del nivel inicial, los siguientes: Distritos con mayor nivel de pobreza Distritos con mayor porcentaje de poblacin rural del grupo de edad no atendido Instituciones Educativas sin inversin municipal Instituciones Educativas comprendidas en la actividad de saneamiento fsico legal de sus terrenos
2. UBICACIN
Macrolocalizacion:La provincia de Morropn con su capital Chulucanas, es una de las ms importantes de la Regin Grau, por su produccin agropecuaria y la calidad de sus suelos labrantos. Se encuentra ubicada en la parte occidental de los "ANDES PIURANOS".Se encuentra ubicada en la zona este del departamento de Piura, a una altitud de 131 m.s.n.m.. Tiene una extensin de 3,817 Km2 de los cuales 2,332.92 corresponden a la Costa y 1485 a la Sierra.
El Distrito de La Matanza, se encuentra ubicado en la costa, cabecera inicial del rea andina de la provincia de Morropn, departamento de Piura.
La Matanza se inicia el 05 de noviembre, fecha de la promulgacin de la ley 15198 de creacin poltica en el ao 1964 y el 27 del mismo mes se inaugura como distrito de la Provincia de Morropn.
Es uno de los 10 distritos que conforman la provincia de Morropn y su capital es la ciudad de La Matanza. Tiene una altitud de 166 m.s.n.m. y cuenta con una extensin territorial de 1,039.46 km2.
Macrolocalizacion: PROVINCIA: MORROPON
Macrolocalizacion: DISTRITO: LA MATANZA
Microlocalizacion:
Los Centros poblados de San Jos del Chorro, Tierras Duras Bajo, Yecal, Cruz Blanca, Nuevo Porvenir, del distrito de La Matanza, provincia de Morropn, donde se ubican las Instituciones Educativas previamente identificadas y priorizadas por la correspondientes UGEL Chulucanas.
Microlocalizacion CC.PP.: San Jos del Chorro, Tierras Duras Bajo, Yecal, Cruz Blanca, Nuevo Porvenir
Las Instituciones Educativas previamente identificadas y priorizadas por las correspondientes UGEL Chulucanas, son las que se muestran en el siguiente cuadro:
Cuadro N 01I.E. DEL NIVEL INICIAL A INTERVENIR EN EL ESTUDIO DE PRE INVERSION
PROVINCIADISTRITOLOCALIDADNombre y N IECdigo Modular
MorropnLA MATANZASAN JOSE DEL CHORRO921 Nio Manuelito1516806
MorropnLA MATANZATIERRAS DURAS BAJO922 Corazn de Jess1516814
MorropnLA MATANZAYECALA923 Seor de la Divina Misericordia1516822
MorropnLA MATANZACRUZ BLANCA924 Semillitas de Cruz Blanca1516830
MorropnLA MATANZANUEVO PORVENIR925 Nio Jess1516848
3. OBJETIVOS
El objetivo central
Seleccionar a una Persona Natural o Jurdica, especializada (o) en la formulacin y evaluacin de Proyectos de Inversin, para la Elaboracin del Estudio de Pre Inversin a Nivel de Perfil del Proyecto: Mejoramiento del servicio educativo del nivel inicial en el marco del programa de educacin logros de aprendizajes en EBR de las instituciones educativas N 921, 922, 923, 924, 925 de los centros poblados de San Jos del Chorro, Tierras Duras Bajo, Yecal, Cruz Blanca, Nuevo Porvenir del distrito de La Matanza, provincia de Morropn, Departamento de Piura.
El objetivo del estudio de preinversin:
El mejoramiento del servicio educativo de las instituciones educativas previamente identificadas y priorizadas por la Direccin Regional de Educacin de Piura en coordinacin con las Unidad de Gestin Local de Chulucanas, considera los siguientes objetivos: Evaluar la situacin actual de la infraestructura, equipamiento, materiales educativos, procesos pedaggicos, capacitacin docente, participacin de la comunidad, gestin educativa, cobertura entre otros, teniendo en cuenta las caractersticas de cada uno de los centros poblados donde se ubican las instituciones educativas previamente identificadas. Coordinar con las autoridades educativas y comunitarias en cada localidad de intervencin. Realizar talleres participativos con los involucrados. Realizar estudios bsicos de topografa, suelos y encuestas socioeconmicas que permitan desarrollar una propuesta de solucin. Determinar la alternativa optima
4. CARACTERSTICAS DEL REA A INTERVENIR
EducacinDe acuerdo a las estadsticas del Censo Escolar 2010 del Ministerio de Educacin, la provincia de Morropn cuenta con un total de 634 instituciones educativas de gestin pblica, para atender a un total de 43,210 alumnos de educacin bsica regular, de los cuales 6,956 corresponden al nivel inicial del Ciclo II, siendo nios de 03 a 05 aos de edad, lo cual representa el 16.10% respecto al total de matrculas de la EBR.
A continuacin se presentan los cuadros del nmero de instituciones educativas, matrcula total de alumnos y matrcula del nivel inicial de la provincia de Morropn; que sustentan los datos indicados en los prrafos anteriores.
Cuadro N 02NUMERO DE I.E. PROVINCIA DE MORROPONEtapa, modalidad y nivel educativoPROV. MORROPON
TotalGestinrea
PblicaPrivadaUrbanaRural
Total67164823241430
Bsica Regular65663422226430
Inicial2702637104166
Primaria302293974228
Secundaria847864836
Bsica Alternativa 1/55050
Bsica Especial22020
Tcnico-Productiva 2/43140
Superior No Universitaria44040
1/ Incluye Educacin de Adultos.
2/ Incluye Educacin Ocupacional.
Fuente:MINISTERIO DE EDUCACIN - Padrn de Instituciones Educativas.
Cuadro N 03MATRCULA EN EL SISTEMA EDUCATIVO POR TIPO DE GESTIN Y REA GEOGRFICA, SEGN ETAPA, MODALIDAD Y NIVEL EDUCATIVOPROVINCIA DE MORROPON, 2010Etapa, modalidad y nivel educativoPROV. MORROPON
TotalGestinreaSexo
PblicaPrivadaUrbanaRuralMasc.Fem.
Total46,65944,5362,12331,83714,82223,94722,712
Bsica Regular45,14143,2101,93130,31914,82223,31921,822
Inicial7,2606,9563044,6442,6163,7373,523
Primaria22,34421,48685813,4148,93011,38210,962
Secundaria15,53714,76876912,2613,2768,2007,337
Bsica Alternativa 1/49249204920275217
Bsica Especial363603602016
Tcnico-Productiva 2/5453531925450104441
Superior No Universitaria44544504450229216
1/ Incluye Educacin de Adultos.
2/ Incluye Educacin Ocupacional.
Fuente: MINISTERIO DE EDUCACIN - Censo Escolar.
Cuadro N 04MATRCULA DE EDUCACIN INICIAL POR TIPO DE GESTIN, REA GEOGRFICA Y SEXO, SEGN ESTRATEGIA Y EDAD ATENDIDA, PROVINCIA DE MORROPON - 2010Nivel educativo y estratega /caractersticaTOTAL(CICLOI + CICLO II)TOTAL CICLO I (1/)CICLO II (2/,3/)
TOTAL345
MORROPON
GESTION PUBLICA6,95612135,7431,4512,0272,265
GESTION PRIVADA30403049211696
TOTAL7,26012136,0471,5432,1432,361
URBANA4,6447303,9149431,3801,591
RURAL2,6164832,133600763770
TOTAL7,26012136,0471,5432,1432,361
MASCULINO3,7376403,0977901,0501,257
FEMENINO3,5235732,9507531,0931,104
TOTAL7,26012136,0471,5432,1432,361
Nota: La matrcula en Educacin Inicial excluye a los participantes en Ludotecas y PAIGRUMA
1/ Comprende la matrcula con edades de 0-2 aos en cuna-jardn.
2/ Comprende la matrcula en aula de articulacin, la matrcula con edades de 3-5 aos en cuna-jardn.
3/ Comprende la matrcula de PRONOEIS
Fuente: MINISTERIO DE EDUCACIN - Censo Escolar.
En las instituciones de gestin pblica, del nivel inicial del Ciclo II de la EBR en la provincia de Morropn, existen un total de 212 docentes; tal como se indica en el siguiente cuadro.
Cuadro N 05NMERO DE DOCENTES EN EL SISTEMA EDUCATIVO POR TIPO DE GESTIN Y REA GEOGRFICA, SEGN ETAPA, MODALIDAD Y NIVEL EDUCATIVOPROVINCIA DE MORROPON - 2010Etapa, modalidad y nivel educativoPROV. MORROPON
TotalGestinrea
PblicaPrivadaUrbanaRural
Total236522161491575790
Bsica Regular227321281451483790
Inicial2282121615969
Primaria11161,06056646470
Secundaria92985673678251
Bsica Alternativa 1/26260260
Bsica Especial77070
Tcnico-Productiva 2/22184220
Superior No Universitaria37370370
Nota: Corresponde a la suma del nmero de personas que desempean labor docente, directiva o en el aula, en cada institucin educativa, sin diferenciar si la jornada es de tiempo completo o parcial.
2/ Incluye Educacin de Adultos.
3/ Incluye Educacin Ocupacional.
Fuente: MINISTERIO DE EDUCACIN - Censo Escolar.
Los resultados de la evaluacin de logros de aprendizaje en Comprensin de lectura al ao 2011, a nivel de la UGEL Chulucanas en los resultados de comprensin lectora el 20.7% de los alumnos se encuentran DEBAJO DEL NIVEL 1; es decir que los nios NO LOGRARON LO ESPERADO, significa que los estudiantes tienen dificultades para entender lo ms sencillo; dicho porcentaje es menor respecto a los ndices a nivel de la DRE Piura y a nivel nacional, que representan el 22.8% y 23.1% respectivamente.
En la UGEL Chulucanas, el 59.5% de los nios se encuentran en el NIVEL 1, es decir que los nios NO LOGRARON LO ESPERADO, es decir que los estudiantes se encuentran en proceso de lograrlo y slo comprenden lo ms sencillo; dicho porcentaje es mayor que los obtenidos a nivel de la DRE Piura y a nivel nacional; es decir mayor porcentaje de nios no logra lo esperado en la provincia de Piura.
Mientras que el 19.8% se encuentran en el NIVEL 2, es decir que los estudiantes LOGRARON LO ESPERADO; porcentajes menores a los obtenidos a nivel regional y nacional. Respecto a los resultados obtenidos en matemtica, obtuvo el 46.7% DEBAJO DEL NIVEL 1; es decir que los nios NO LOGRARON LO ESPERADO significa que los estudiantes tienen dificultades incluso para resolver situaciones sencillas de matemticas, porcentaje menor respecto a los obtenidos a nivel regional y nacional; mientras que el 35.4% alcanzaron el NIVEL 1 y el 17.9% el NIVEL 2.
En el siguiente cuadro se muestran los resultados de la Evaluacin Censal de Estudiantes (ECE) 2011.
Cuadro N 06RESULTADOS DE LA ECE 2011Nombre de UGELCOMPRENSION LECTORAMATEMATICA
EstatalEstatal
Debajo del Nivel 1Nivel 1Nivel 2Debajo del Nivel 1Nivel 1Nivel 2
NACIONAL23.147.129.851.035.813.2
DRE PIURA22.848.428.851.035.213.8
UGEL Piura16.955.827.250.635.414.0
UGEL Tambogrande26.957.116.057.431.810.8
UGEL La Union20.956.422.753.132.714.1
UGEL Ayabaca39.846.713.462.827.210.0
UGEL Huancabamba44.746.29.263.728.08.3
UGEL Chulucanas20.759.519.846.735.417.9
UGEL Sullana16.257.226.648.036.815.2
UGEL Talara20.458.920.759.732.77.7
Fuente: ESCALE / pgina web del MINEDU
En tal sentido se hace evidente la necesidad de intervencin a fin de mejorar la calidad educativa, la misma que no slo est en funcin de la comunidad educativa sino tambin del entorno, las caractersticas culturales, socioeconmicas que permitan el desarrollo integral del educando; teniendo en cuenta que en el distrito de La Matanza se ubican las instituciones a intervenir, perteneciendo al quintil 2 de pobreza y se encuentran dentro del Programa Juntos, como estrategia de lucha contra la Pobreza.
SaludA nivel de Salud, el distrito de La Matanza cuenta con 04 establecimientos de salud, de los cuales tres son del nivel I-1 y uno del nivel I-3; con una poblacin total asignada de 13,054 personas.
Cuadro N 07POBLACION ASIGNADA Y N DE ESTABLECIMIENTOS DE SALUDDISTRITO DE LA MATANZA - 2011DISTRITOESTABLECIMIENTOS DE SALUDPoblacin Asignada
E.S. I-1E.S. I-2E.S. I-3E.S. I-4TOTAL
LA MATANZA31413,054
Fuente: Direccin Regional de Salud Piura - 2011
La Desnutricin como enfermedad, cuya causa se encuentra vinculada al consumo de agua no potable y las inadecuadas condiciones de sistema de saneamiento, al ao 2008 Morropn presenta un ndice de desnutricin crnica del orden del 11.1%; segn las estadsticas de la Direccin Regional Piura, tal como reflejan los indicadores del siguiente cuadro.
Cuadro N 08ESTADO NUTRICIONAL DEL NIO MENOR DE 5 AOS - 2008 DISTRITO DE MORROPONDistritosProv.Nro de RegistrosCrnicoGlobalAgudoSobre PesoObesidad
EvaluadosN % EvaluadosN % EvaluadosN % N% N %
MORROPONMORROPON1578153917111.11566724.61521241.6765.0302.0
Fuente: Direccin Regional de Salud Piura / OITE - SIEN
Pobreza
De acuerdo al Mapa de Pobreza elaborado por FONCODES al ao 2007, el distrito de La Matanza se encuentra en el Quintil = 2, Pobre, presentando altos indicadores de necesidades bsicas insatisfechas, con carencias sustanciales en los servicios bsicos, alta poblacin de mujeres analfabetas e ndices de desarrollo humano (IDH) bajos, en relacin a los obtenidos a nivel de la provincia de Piura.
Cuadro N 09MAPA DE POBREZA DISTRITAL DE FONCODES, 2007DISTRITOPoblacin 2007% poblac. RuralQuintil 1/% poblac. sin agua% poblac. sin desag/letr.% poblac. sin eletricidda% mujeres analfabetas% nios 0-12 aosTasa desnutric. Nios 6-9 aosIndice de Desarrollo Humano
LA MATANZA12,88837%213%28%41%25%27%32%0.5102
1/: Quintiles ponderados por la poblacin, donde el 1=Ms pobre y el 5=Menos pobre
Nota: El distrito de Carmen Alto de la provincia de Huamanga no fue censado. Los datos corresponden al Censo del 2005.
Tambin se incluye en esta base, los datos de la zona de conflicto por lmites en la provincia de Satipo del departamento de Junn.
Fuentes: Mapa de Pobreza 2006 - FONCODES, Censo de Poblacin y Vivienda del 2007 - INEI, Censo de Talla Escolar del 2005 - MINEDU, Informe del Desarrollo Humano 2006 - PNUD
Elaboracin: FONCODES/UPR
Actividad econmica
La actividad econmica preponderante en la provincia de Morropn es la agricultura y ganadera, del orden del 53.7%, la segunda actividad ms representativa es el comercio al por menor 12.0%, transportes y comunicaciones 5.6%, industrias y manufacturas 5.1%.
Cuadro N 10ACTIVIDAD SEGN AGRUPACION DE LA POBLACION DE 06 AOS A MASPROVINCIA DE MORROPON 2007Actividad segn agrupacinSegn SexoTotal%
HombreMujer
Agri.ganadera, caza y silvicultura2341618842530053.7%
Pesca786840.2%
Explotacin de minas y canteras221230.0%
Industrias manufactureras181761824355.2%
Suministro electricidad, gas y agua92111030.2%
Construccin15434615893.4%
Venta,mant.y rep.veh.autom.y motoc.352253770.8%
Comercio por mayor1711062770.6%
Comercio por menor29942642563612.0%
Hoteles y restaurantes189108812772.7%
Transp.almac.y comunicaciones25667326395.6%
Intermediacin financiera3219510.1%
Activit.inmobil.,empres.y alquileres5041946981.5%
Admin.pub.y defensa;p.segur.soc.afil.6093059141.9%
Enseanza726119519214.1%
Servicios sociales y de salud2082654731.0%
Otras activi. serv.comun.,soc.y personales5002687681.6%
Hogares privados y servicios domsticos317928231.7%
Organiz.y organos extraterritoriales0110.0%
Actividad econmica no especificada716103117473.7%
Total365661057047136100.0%
Fuente: Censo 2007 - INEI
5. ACTIVIDADES A REALIZAR
De acuerdo a las caractersticas tcnicas de los Estudios de Pre Inversin, para la implementacin del servicio educativo del nivel inicial en el marco de la ampliacin de cobertura del Programa presupuestal N 0043 logros de Aprendizaje de los Estudiantes de II Ciclo de Educacin Bsica Regular, para las instituciones educativas identificadas y priorizadas en los centros poblados a intervenir, se deber garantizar el desarrollo de las siguientes actividades: Delimitar y caracterizar el mbito de influencia de las Instituciones Educativas identificadas identificados y priorizadas en los distritos a intervenir en el marco de la ampliacin de cobertura del PELA del Departamento de Piura.
Evaluar la situacin actual de la infraestructura y el equipamiento, materiales educativos, procesos pedaggicos, capacitacin docente, participacin comunitaria, gestin escolar, gestin intercultural, cobertura y otros que puedan afectar el normal desarrollo del proceso de aprendizajes; teniendo en cuenta los aspectos demogrficos, socio-econmicos, socio-culturales, ambientales, actitud del ciudadano con el ambiente y estimar los riesgos asociados a las reas de intervencin.
Realizar talleres con las entidades involucradas y los beneficiarios donde se tomen acuerdos y compromisos que aseguren la sostenibilidad de las intervenciones, los mismos que debern estar sustentados con actas y otros documentos.
Realizar el estudio topogrfico, de suelos y otros que permitan desarrollar una propuesta arquitectnica acorde con la realidad.
Disear y proponer estrategias para la intervencin en la infraestructura y el equipamiento, los materiales educativos, los procesos pedaggicos, la capacitacin docente, la participacin comunitaria, la gestin escolar, la gestin intercultural, la cobertura y otros que contribuya al normal desarrollo del proceso de aprendizajes.
Costear los requerimientos de infraestructura y equipamiento, materiales educativos, procesos pedaggicos, capacitacin docente, participacin comunitaria, gestin escolar, la gestin intercultural, cobertura y otros que tengan relacin con el desarrollo del proceso de aprendizajes de los diseos y estrategias propuestas para las intervenciones.
Desarrollar los contenidos mnimos establecidos por el Sistema Nacional de Inversin Pblica, segn corresponda al monto de la inversin, acorde al Art. 22 de la Directiva General del SNIP: segn sea el caso de ser necesario: Contenidos mnimos a nivel de Perfil del Anexo 05 A o 05 B, o Formato SNIP 04: Perfil Simplificado - PIP menor.
Sin embargo, las condiciones indicadas en el prrafo anterior no son limitativas para que en caso de necesidad la Unidad Formuladora del proyecto de inversin se le solicite al Profesional /consultor contratado mejorar los alcances mnimos precisados en la presente prestacin del servicio.
Coordinar con la Unidad Formuladora de la Direccin Regional de Educacin Piura los avances del estudio.
Levantar las observaciones que presente la Oficina de Programacin e Inversiones (OPI) de la sede central del Gobierno Regional Piura, responsable de evaluar el estudio de preinversin.
6. EQUIPO DE PROFESIONALES QUE SE REQUERIR
El equipo de Especialistas que se requiere, es un conjunto de profesionales con las competencias requeridas para alcanzar los objetivos planteados, mnimamente deben cumplir los siguientes perfiles:
Cuadro N 11REQUERIMIENTO TOTAL DE PROFESIONALES
Rubro N
Economista01
Ingeniero Civil01
Especialista en educacin Inicial con capacidad en gestin pedaggica01
Arquitecto 01
Cadista01
ECONOMISTA
Requisitos mnimos, funciones y/o responsabilidades: Jefe del proyecto, profesional Economista Titulado(a) y Colegiado(a), con tres aos (03) de experiencia en la formulacin y evaluacin de estudios de pre inversin; as mismo contar con un mnimo de 5 estudios de pre inversin viables en el sector educacin.
Profesional que tendr la responsabilidad de coordinar el avance del trabajo con el resto del equipo formulador y con la Unidad Formuladora de la DRE Piura.
Conjuntamente con el Equipo Formulador realiza el acopio de la Informacin de fuente primaria y secundaria; con el especialista pedaggico elabora el contenido de las encuestas y monitorea su aplicacin y procesamiento.
Participa en el desarrollo de los tems correspondientes a los captulos de Aspectos Generales, Identificacin y Formulacin y Evaluacin.
Conjuntamente con el Equipo Formulador, realiza la integracin y entrega a la Unidad Formuladora de la DRE Piura el Informe Final (Perfil) y participa de la absolucin de las observaciones que se planteen desde la OPI del Gobierno Regional Piura.
INGENIERO CIVIL
Requisitos mnimos, funciones y/o responsabilidades: Profesional Ingeniero Civil Titulado y Colegiado, con tres (03) aos de experiencia en Estudio o Ejecucin de Infraestructura Educativa contar con un mnimo de 5 estudios de pre inversin viables y/o Expedientes Tcnicos.
Realiza un diagnostico situacional, de la infraestructura educativa en las IE priorizadas e identificadas a intervenir.
Participa en el desarrollo de los tems de Diagnstico, Definicin del problema, causas y objetivos, planteamiento de Alternativas de Solucin, con la propuesta de alternativa de solucin de la infraestructura educativa de acuerdo a las normas tcnicas del sector educacin.
Ser el profesional responsable de realizar los presupuestos, metrados, costos unitarios de las alternativas de solucin planteadas y determinar los costos de operacin y mantenimiento en la situacin sin y con proyecto.
Conjuntamente con el Equipo Formulador, realiza la integracin y entrega a la Unidad Formuladora de la Sede Central del Informe Final (Perfil) y participa de la absolucin de las observaciones que se planteen desde la OPI del Gobierno Regional Piura.
ESPECIALISTA EN EDUCACION INICIAL CON CAPACIDADES EN GESTION PEDAGOGICA
Requisitos mnimos, funciones y/o responsabilidades: Profesional docente colegiado y habilitado, mnimo con tres (3) aos de experiencia.
Experiencia profesional en mejoramiento de la prctica docente, como capacitador, supervisor y monitoreo.
Conjuntamente con el Equipo Formulador realiza el acopio de la Informacin de Fuente primaria y secundaria; elabora el test (prueba) a alumnos para medir logros de aprendizaje y monitorea su aplicacin y procesamiento.
Conjuntamente con el Equipo Formulador realiza el acopio de la Informacin de Fuente primaria y secundaria; elabora el test (prueba) a los docentes para medir las capacidades tcnico-pedaggicas y monitorea su aplicacin y procesamiento.
Desarrolla el diagnstico situacional de los servicios de educacin en el rea de estudio del proyecto.
Desarrollar la alternativa de solucin, determinando el tipo de intervencin para el mejoramiento del servicio educativo de manera integral, segn las necesidades de cada una de las instituciones educativas de la zona de intervencin.
Participa en el desarrollo de los tems correspondientes a los captulos de Aspectos Generales, Identificacin y Formulacin y Evaluacin.
Conjuntamente con el Equipo Formulador, realiza la integracin y entrega a la Unidad Formuladora de la Sede Central del Informe Final (Perfil) y participa de la absolucin de las observaciones que se planteen desde la OPI del Gobierno Regional Piura.
ARQUITECTO
Requisitos mnimos, funciones y/o responsabilidades: Profesional colegiado y habilitado, mnimo con tres (3) aos de experiencia en la formulacin de PIP y/o experiencia en la elaboracin de expedientes tcnicos de infraestructura educativa;contar con un mnimo de 5 estudios de pre inversin viables y/o Expedientes Tcnicos.
Participa conjuntamente con el Ing Civil en el diagnstico situacional de la infraestructura educativa en las IE priorizadas e identificadas a intervenir. Participa en el desarrollo de los tems de Diagnstico, Definicin del problema, causas y objetivos, planteamiento de Alternativas de Solucin, con la propuesta de alternativa de solucin de la infraestructura educativa de acuerdo a las normas tcnicas del sector educacin.
Ser el profesional responsable del diseo arquitectnico de la infraestructura contemplada en las alternativas de solucin planteadas en el proyecto.
Conjuntamente con el Equipo Formulador, realiza la integracin y entrega a la Unidad Formuladora de la Sede Central del Informe Final (Perfil) y participa de la absolucin de las observaciones que se planteen desde la OPI del Gobierno Regional Piura. .7. Productos entregables
Los servicios de consultora se desarrollaran en las Instituciones Educativas identificadas y priorizadas por la DREP atendidas con plazas docentes validadas dentro de ampliacin de cobertura del PELA.
Los productos debern ser presentados en dos (02) entregables al Programa de Educacin Logros de Aprendizajes (PELA) y por su intermedio a la Unidad Formuladora de la Direccin Regional de Educacin Piura, conformado por lo siguiente: Primer Entregable: Informe N 01 a los treinta (30) das a la Unidad Formuladora de la Direccin Regional de Educacin de Piura. Segundo Entregable: Informe final presentado a los 90 das calendario de iniciado el estudio y comprender todos los contenidos Mnimos del Anexo SNIP N 05 A/B o el Formato SNIP 04, segn sea el caso.
El consultor entregar 01 original y 01 CD, anexando toda la documentacin sustentadora que ha sido utilizada para la elaboracin del estudio de pre inversin, incluyendo planos.
El consultor presentar el estudio de pre inversin levantadas las observaciones en tres originales y en CDs cuyas fuentes digitales no debern tener restricciones de ninguna ndole tales como claves, programas de slo lectura, etc.; asimismo deber entregar todos los Anexos completos, para lo cual tendr 30 das calendario desde la recepcin del informe de evaluacion por parte de la OPI - GRP
A continuacin se muestra un cronograma de los entregables:Cuadro N 12ProductosInformes Tiempo (*)
1roPresentacin del Informe N 01 30 das
2doPresentacin del informe final, estudio de pre-inversin.90 das
FINALLevantamiento de las observaciones y el visto bueno de la OPI del Gobierno Regional de Piura del estudio de pre-inversin. 30 das(**)
(*) El tiempo se contabilizar a partir de la firma del Contrato.
(**) El tiempo se contabilizar despus de la entrega del Informe de Evaluacin por parte de la OPI - GRP.
8. CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES
Se deber cumplir con la prestacin del servicio y actividades, en las instituciones educativas identificadas y priorizadas a intervenir, enmarcados jurisdiccionalmente en la UGEL Chulucanas de la Direccin Regional de Educacin de Piura, en un plazo mximo de 3 meses, tiempo necesario para la formulacin del estudio de pre inversin a nivel de perfil.
Cuadro N 13Cronograma de actividades
9. VALOR REFERENCIAL Y CRONOGRAMA DE PAGOS
9.1. VALOR REFERENCIALEl valor referencial por la elaboracin del estudio de pre inversin es a todo costo, incluido los impuestos de ley; por un monto total de S/.76,818.00 (Setentaiseis mil ochocientos dieciocho y 00/100 nuevos soles), desagregado de la siguiente manera:
Cuadro N 13PRESUPUESTO PARA ELABORACION DE ESTUDIO DE PRE NVERSIONNItem medidacantidadparcial total
1.0EQUIPO FORMULADOR
1.1Economista - Jefe de proyectomes3.04,000.0012,000.00
1.2Ingeniero Civilmes2.04,000.008,000.00
1.3Especialista en educacin Inicial con capacidades en gestin pedaggica mes2.04,000.008,000.00
1.4Arquitecto mes2.04,000.008,000.00
1.5Cadistames1.51,500.002,250.00
SUB TOTAL 38,250.00
2.0ESTUDIOS DE CAMPO Y LABORATORIO
2.1Estudio de suelos (Mnimo 03 Calicatas)unidad52,000.0010,000.00
2.2Levantamiento Topogrficounidad51,200.006,000.00
SUB TOTAL 16,000.00
Total Costo directo 54,250.00
Gastos Generales (10%)5,425.00
Utilidades (10%) 5,425.00
Sub Total 65,100.00
IGV (18%)11,718.00
TOTAL76,818.00
9.2. CRONOGRAMA DE PAGOS
Los pagos por la elaboracin de los Estudios de Preinversin, se efectuarn de acuerdo a los productos entregables que sern las siguientes:
Cuadro N 14ProductosInformes Tiempo (*)Monto a Pagar% del Contrato
1roPresentacin del Informe N 01 30 das30%
2doPresentacin del informe final, estudio de pre-inversin.90 das40%
FINALLevantamiento de las observaciones y el visto bueno de la OPI del Gobierno Regional de Piura del estudio de pre-inversin. 30 das(**)30%
(*) El tiempo se contabilizar a partir de la firma del Contrato.
(**) El tiempo se contabilizar despus de la entrega del Informe de Evaluacin por parte de la OPI - GRP.
10. MECANISMO DE SUPERVISIN
El o los profesionales designados por el Jefe de la Unidad Formuladora de la Direccin Regional de Educacin Piura, Oficina de Gestin Institucional deben revisar y dar conformidad a los Informes que presenten el Equipo Formulador.As mismo, es la responsable de la supervisin del estudio de pre inversin desde su formulacin hasta el levantamiento de observaciones. 17
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