TEMA 12: TEMA 12: TEMA 12: TEMA 12: Desarrollo de la personalidad y desarrollo social
durante la niñez intermedia (6-12 años)
1.Descripciones clásicas
2.Autoconcepto y autoestima
3.Desarrollo emocional
4.Desarrollo del género
5.Desarrollo moral
1.- Descripciones clásicas. Niñez intermedia (6-12 años)- Etapa más tranquila y sosegada.
- Freud: período de latencia.
- Erikson: laboriosidad vs inferioridad �
importancia de la escuela
2.- Valoración del sí mismo
- Cambios en el desarrollo del AUTOCONCEPTO: complejidad creciente en las descripciones.
- 6-8 años: comparaciones con uno mismo.
- 8-12 años: comparaciones con otros.
Autoconcepto
La evolución del AUTOCONCEPTO:• De simple y global a diferenciado y articulado.
• De arbitrario y cambiante a coherente y estable.
• De concreto a abstracto.
• De absoluto a relativo.
• De público/externo a privado/interno.
Autoestima
Consolidación de la AUTOESTIMA global: 7-8 años.
Diversificación de la autoestima: mutidimensionalidad.
AutoestimaOscilaciones de la Autoestima:
• Altibajos en momentos de transiciones (normativos):
– 6 años: cambios cognitivos e importancia de iguales.
– 8 años: comparaciones sociales � disminución.
– Cambios puberales� disminución.
• Altibajos circunstanciales (no normativos):
Autoestima
Determinantes de la Autoestima:
1. Prácticas educativas familiares: estilo democrático (normas, exigencias adecuadas, afecto, diálogo)
2. Relación con profesores y compañeros.
3. Historia personal de éxitos y fracasos.
4. Importancia concedida a las áreas valoradas.
3.- Desarrollo emocional
1. Reconocimiento de la Ambivalencia Emocional: emociones contradictorias.
- 3-5 años: incapaces de comprender.
- 6-7 años: ambivalencia secuencial.
- 7-8 años: lo comprenden y aceptan.
2. La Autorregulación Emocional.
- Control externo � Control interno (6-7 años)
- Usan estrategias de control: distracción, cambios mentales, pedir ayuda.
4.- Desarrollo del género• Constancia de Género:
6-7 años.
– De atributos externos a �
diferencias anatómicas.
• Roles de género: rigidez
hasta la adolescencia.
– De la apariencia física y actividades � competencias y rasgos de personalidad.
4.- Desarrollo del género¿Cómo se adquieren lo roles de género?• Padres y madres: trato diferencial en la educación,
expectativas diferentes (ej. juguetes).
• Profesores: – Niños: competentes en mates y deportes; alaban los logros.
– Niñas: competentes en lengua e idiomas; alaban el comportamiento
• Iguales: Observación; Grupos por intereses lúdicos.
• Medios de comunicación