TEMA 6: CASOS DE ESTUDIO
Lourdes Moreno, Paloma Martínez Universidad Carlos III de Madrid
lmoreno,[email protected]
Asignatura Humanidades: “Evitando la barreras de accesibilidad en la Sociedad de la Información” OpenCourseWare de la Universidad Carlos III de Madrid
Objetivos
Mostrar casos de estudio reales en distintos dominios de iniciativas de proyectos de I+D relacionados con la Accesibilidad y el Diseño Universal
Proyecto GVAM
Proyecto APEINTA
Otros: • Gafas de subtitulado
Asignatura OCW-UC3M: “Evitando la barreras de accesibilidad en la Sociedad de la Información", Lourdes Moreno y Paloma Martínez, Grupo Labda
Proyecto APEINTA Proyecto APEINTA. Apuesta por la enseñanza inclusiva.
Uso de nuevas tecnologías dentro y fuera del aula. Uso de tecnologías tanto informáticas como telemáticas aplicadas
conjuntamente para evitar barreras en el acceso a la educación y de aprendizaje
El proyecto comprende dos propuestas inclusivas : una de ellas enfocada en su desarrollo dentro del aula y la otra propuesta centrada en la educación inclusiva fuera del aula
El proyecto APEINTA ha contado con el respaldo del Ministerio de Ciencia e Innovación (proyectos de I+D 2007: EA2008-0312), del Centro Español de Subtitulado y Audiodescripción (CESyA) y de la Universidad Carlos III de Madrid
Premio FIAPAS 2009 de Investigación en Deficiencias Auditivas en el área de Educación
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Proyecto APEINTA Arquitectura
EN EL AULA FUERA DEL AULA
ARQUITECTURA DE APEINTA
Estudiante
Recursos digitales accesibles en una plataforma Web accesible
Alumno con discapacidad
auditiva
Alumno con problemas locutivos
Subtitulado/ Transcripción en
directo
Traductor de texto a voz
Dudas/comentarios en formato digital
Subtítulos/Transcrpción
Subtítulos/Transcripción
Audio durante la clase
Sonido sintético
Educación accesible para todos
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Plataforma web accesible
Acceso video demo Transcripción
Proyecto APEINTA Tecnología para la Web
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Proyecto APEINTA Tecnología telemática
Subtitulado en tiempo real
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Proyecto APEINTA Evaluación
• Informática UC3M • Biblioteconomía y Documentación UC3M • Colegio Tres Olivos, Secundaria
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Proyecto APEINTA Evaluación. Biblioteconomía y Doc.
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Proyecto APEINTA Evaluación. Biblioteconomía y Doc.
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Proyecto APEINTA Video
Video
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Iglesias, A., Moreno, L., Revuelta, P. and Jimenez, J. APEINTA: a Spanish educational project aiming for inclusive education In and Out of classroom, 14th ACM–SIGCSE Annual Conference on Innovation and Technology in Computer Science Education (ITiCSE '09). Paris, July 3–8, 2009. URL.
Javier Jiménez, Pablo Revuelta, Ana Iglesias, Lourdes Moreno, (2010). Evaluating the Use of ASR and TTS Technologies in the Classroom: the APEINTA Project, June, 2010, ED-MEDIA 2010-World Conference on Educational Multimedia, Hypermedia & Telecommunications, AACE, ISBN: 1-880094-81-9, Páginas: 3976-3980.
Lourdes Moreno, Ana Iglesias, Elena Castro, Paloma Martínez, (2008). Using accessible digital resources for teaching database design: Towards an inclusive distance learning proposal, 13th Annual Conference on innovation and Technology in Computer Science Education (ITiCSE '08), Madrid, Spain, June, 2008, ACM, New York, NY, ISBN: 978-1-60558-0, Páginas: 32-36 . URL.
Mas información: http://www.apeinta.es/apeinta/
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Referencias proyecto APEINTA
Diseño de guías multimedia accesibles en Museos
Proyecto realizado por el Centro de Español de Subtitulado y Audiodescripción (CESyA) junto con la empresa Dos de Mayo Producciones. Se realiza en colaboración con la UC3M y la Fundación CNSE. Como dominio específico de aplicación se ha tomado el Museo del Traje. Asignatura OCW-UC3M: “Evitando la barreras de accesibilidad en la Sociedad de la
Información", Lourdes Moreno y Paloma Martínez, Grupo Labda
Proyecto GVAM Guía Virtual Accesible para Museos
Proyecto GVAM Guía Virtual Accesible Museos Objetivo:
Crear soluciones tecnológicas a través de dispositivos portátiles accesibles que integren a todo tipo de visitantes en un museo y que a su vez ofrezca un sistema de posicionamiento.
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Todos debemos poder acceder a la cultura, arte, patrimonio, …, son espacios, servicios de todos.
Asegurar un acceso universal a los Museos ¿Un usuario con ceguera tiene acceso al contenido de
un cuadro? ¿Un usuario con sordera tiene acceso a las
explicaciones de un guía (humano/virtual)? Uso de la tecnología como herramienta integradora e-Inclusión Diseño para todos
Guía multimedia accesible acompañando al visitante
Proyecto GVAM Guía Virtual Accesible Museos
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Proyecto GVAM Captura de requisitos Requisitos del software de la aplicación (interfaz y todos sus
contendidos multimedia). No hay estándares específicos para el tratamiento de la
accesibilidad de guías multimedia en dispositivos portátiles móviles.
Extrapolar criterios incluidos en legislación, normativa, estándares y estudios relativos y, adaptarlos al contexto y dominio específico de los museos (WAI, ISO, AENOR, … ).
Diseño Centrado en el Usuario (DCU). Tener en cuenta todas aquellas experiencias, opiniones de usuario, y asegurar una validación con testeo de usuarios.
Factores: Humanos, Tecnológicos e Interacción visitante-guía-museo
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Considerar a “toda” la audiencia, incluyendo visitantes con necesidades especiales (sordera, hipoacusia, ceguera, etc.)
Ofrecer distintos contenidos alternativos como subtitulado, vídeos de LS, audiodescripción, audio navegación.
Habilitar mecanismos de accesibilidad: “formas de acceder” a la guía, en vez de accesos según “grupos de usuarios”.
Atención a la diversidad funcional, con enfoque de adaptar el dispositivo al visitante
Proyecto GVAM Factores humanos
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Según análisis anterior, formas de acceder a la guía electrónica y sus contenidos: Acceso 1: audiodescripción y audionavegación. Acceso 2: subtitulado y alertas visuales Acceso 3: LS y alertas visuales
Otros accesos, herramientas de accesibilidad: contraste, magnificador, etc.
Criterios comunes: texto alternativo a las imágenes, adecuado contraste de colores, etc.
Tabla resumen con principales componentes afectados por la accesibilidad, y en relación a los accesos definidos, qué Mecanismos de Accesibilidad habría que habilitar y sus fuentes de referencia.
Proyecto GVAM Factores tecnológicos
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Interacción con la guía, como el sistema de posicionamiento que brinda la oportunidad de ayudarles a conocer cuál es su posición física en el museo, se trataría de un modo de visita íntegramente automático conforme a la posición del visitante.
Aspectos internos del museo como la atención del personal, señalización y publicidad donde se difundan estas guías, etc.
Proyecto GVAM Factores interacción
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VIDEO
Proyecto GVAM VIDEO
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Referencias Proyecto GVAM Belén Ruiz-Mezcua, Jose Luis Pajares, Francisco Utray, Lourdes
Moreno, (2010). Design for All in multimedia guides for museums , Computers in Human Behavior, January, 2010, ELSEVIER, ISSN: 0747-5632, Volumen: In Press, Páginas: DOI: 10.1016/j.chb.2010.07.044.
Lourdes Moreno, MªCarmen Gálvez, Belén Ruiz-Mezcua, Paloma Martínez, (2008). Inclusion of Accessibility Requirements in the Design of Electronic Guides for Museums, Computers Helping People with Special Needs, 11th International Conference (ICCHP 2008), Linz, Austria, July, 2008, Springer, ISBN: 978-3-540-705, Volumen: LNCS 5105/2008, Páginas: 1101-1108, url, pdf.
Belén Ruiz-Mezcua, Jaime Solano, Lourdes Moreno, Jose Luis Pajares, (2008). Mobile and Accessible ICTs for Museography, 1st World Summit on the Knowledge Society, WSKS 2008, September, 2008, Springer Berlin / Heidelberg, ISBN: 978-3-540-877, Volumen: LNAI 5288, Páginas: 531-539, url.
Lourdes Moreno, MªCarmen Gálvez, Belén Ruiz-Mezcua, Paloma Martínez, (2008). Diseño de Guías Multimedia Accesibles en Museos, IX Congreso Internacional de Interacción Persona-Ordenador, Interacción 2008, Albacete, España, June, 2008, pdf.
Más Información: http://www.gvam.es/index.php
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Otros casos de estudio Gafas de Subtitulado
Prototipo de Gafas de Subtitulado: Video
http://www.cesya.es/en/actualidad/noticias/noticias_noviembre07/03
Más información: http://www.cesya.es/en/investigacion/trabajos/linea02
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Uno de los mejores inventos mundiales del año por la revista Time, 2007
Otros casos de estudio Interfaces multimedia educación
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Interfaz para acceder a un contenido audiovisual con subtitulado y audiodescripción otorgando al usuario el control de decidir que alternativas sonoras y/o visuales quiere que se le presenten
Otros casos de estudio Interfaces multimedia educación Interfaz para acceder a los distintos contenido de los
que consta una clase presencial con soporte informático.
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Referencias Interfaces multimedia educación Lourdes Moreno, Ana Iglesias, Paloma Martínez, (2008). Accessible
interfaces for educational multimedia contents, Workshop: Advanced Learning Technologies for Disabled and Non-Disabled People (WALTD) in conjuntion with the 8th IEEE International Conference on Advanced Learning Technologies, ICALT 2008, Santander, Cantabria, Spain, July, 2008, CEUR Workshop Proceedings, Páginas: 56-60, pdf.
Lourdes Moreno, Paloma Martínez, Belén Ruiz-Mezcua, (2008). Alternativas tecnológicas para la accesibilidad en e_recursos educativos, June, 2008, Accesibilidad a los medios audiovisuales para personas con discapacidad (AMADIS´07), Real Patronato sobre Discapacidad, ISBN: 978-84- 691-3, Páginas: 173-180, pdf.
Lourdes Moreno, Paloma Martínez, Belén Ruiz-Mezcua, Ana Iglesias, (2007). Accessible interface for multimedia presentation in inclusive education, 12th Annual SIGCSE Conference on innovation and Technology in Computer Science Education (ITICSE'07), Dundee, Scotland, June, 2007, ISBN: 978-1-59593-6, Páginas: 321, url.
Asignatura OCW-UC3M: “Evitando la barreras de accesibilidad en la Sociedad de la Información", Lourdes Moreno y Paloma Martínez, Grupo Labda
TEMA 6: CASOS DE ESTUDIO
Lourdes Moreno, Paloma Martínez Universidad Carlos III de Madrid
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Asignatura Humanidades: “Evitando la barreras de accesibilidad en la Sociedad de la Información” OpenCourseWare de la Universidad Carlos III de Madrid