MANİSA-2018
MCBÜ Tıp Fakültesi Mezuniyet Öncesi Türkçe Eğitim Proğramı –ÖDR 2018
MANİSA CELAL BAYAR ÜNİVERSİTESİ
TIP FAKÜLTESİ
MEZUNİYET ÖNCESİ
TÜRKÇE TIP EĞİTİMİ PROGRAMI
ÖZ DEĞERLENDİRME RAPORU
MANİSA-2018
1
MCBÜ Tıp Fakültesi Mezuniyet Öncesi Türkçe Eğitim Proğramı –ÖDR 2018
2
MCBÜ Tıp Fakültesi Mezuniyet Öncesi Türkçe Eğitim Proğramı –ÖDR 2018
İÇİNDEKİLER 3
Tablo ve Şekiller
Bölüm I. Fakültenin Genel Tanıtımı 7
Bölüm II. Fakülte Öz Değerlendirme Kurulu 9
Bölüm III. ÖDR Hazırlama Süreci 11
Bölüm IV. Öz Değerlendirme Özeti 13
1.AMAÇ VE HEDEFLER 16
1.1.Kurumsal amaçlar 16
1.2.Eğitim programının amaç ve hedefleri 25
2. EĞİTİM PROGRAMININ YAPISI VE İÇERİĞİ 37
2.1.Eğitim programının yapısı 37
2.2.Eğitim programının içeriği 57
3. ÖĞRENCİLERİN DEĞERLENDİRİLMESİ 75
3.1.Ölçme değerlendirme uygulamaları 75
4. ÖĞRENCİLER 92
4.1.Öğrenci seçimi, alımı ve sayısı konularındaki yaklaşım 92
4.2.Öğrencilerin görev ve sorumlulukları 99
4.3.Öğrenci temsiliyeti 101
4.4.Öğrencilere yönelik danışmanlık hizmetleri 103
4.5.Sosyal, kültürel, sanatsal ve sportif olanaklar 110
4.6.Ulusal ve uluslararası değişim fırsatları 124
4.7.Öğrencilerle sürekli ve düzenli iletişim 134
5. PROGRAM DEĞERLENDİRME 137
5.1.Program değerlendirme sisteminin yapısı 137
5.2.Program değerlendirme sonuçlarının kullanımı 147
6. AKADEMİK KADRO 150
6.1.Akademik Kadro Politikası 150
6.2.Akademik kadronun sürekli mesleksel gelişimi 161
7. ALTYAPI VE OLANAKLAR 169
7.1.Alt yapı ve eğitsel olanaklar 169
7.2.Mali olanaklar 184
3
MCBÜ Tıp Fakültesi Mezuniyet Öncesi Türkçe Eğitim Proğramı –ÖDR 2018
8. ÖRGÜTLENME, YÖNETİM VE YÜRÜTME 185
8.1.Örgütlenme 185
8.2.Yönetim 193
8.3.Yürütme 196
9. SÜREKLİ YENİLENME VE GELİŞİM 199
9.1. Sürekli yenilenme ve gelişim düzeneği 199
9.2.Sürekli yenilenme ve gelişim alanları 203
Bölüm VI. Ekler listesi 215
4
MCBÜ Tıp Fakültesi Mezuniyet Öncesi Türkçe Eğitim Proğramı –ÖDR 2018
TABLO VE ŞEKİLLER
Tablo. TS.2.1.4./a. Yıllara göre Dönem I-II-II seçmeli ders saatleri
Tablo. GS.2.1.2./a. Toplum Sağlığı ile ilgi Dönem I Entegre Oturumları
Tablo. GS.2.1.2./b. Toplum Sağlığı ile ilgi Dönem II Entegre Oturumları
Tablo GS.2.1.2./c. Toplum Sağlığı ile ilgi Dönem III Entegre Oturumları
Tablo TS.3.1.2./a. Dönem III, 2. Ders Kurulu Soru Dağılımı
Tablo TS.3.1.2./b. Dönem III Final Bütünleme Soru Dağılım Tablosu
Tablo TS.4.1.1./a. Akademik yıllara göre öğretim üyesi sayısı ve öğretim üyesi başına
düşen öğrenci sayısı
Tablo TS.4.1.1./b. Son 3 akademik yıldaki yatay geçiş kontenjanları ve kabul edilen
öğrenci sayıları (2., 3., 4., ve 5. dönemler için toplam)
Tablo TS.4.1.1./c. Akademik yıllara göre Fakültemizce talep edilen ve YÖK tarafından
belirlenen öğrenci sayıları
Tablo TS.4.1.1./d. Son beş akademik yıldaki öğrenci sayıları
Tablo TS.4.6.1./a. Erasmus Hareketliliği Öğrenci Sayıları
Tablo TS.4.6.1./b. Erasmus Öğrenci Listesi 2017-2018
Tablo TS.4.6.1./c. Erasmus Öğrenci Listesi 2016-2017
Tablo TS.4.6.1./d. Erasmus Öğrenci Listesi 2015-2016
Tablo TS.4.6.1./e. Erasmus Öğrenci Listesi 2014-2015
Tablo TS.4.6.1./ f. Erasmus Öğrenci Listesi 2013-2014
Tablo TS.4.6.1./g. Erasmus Öğrenci Listesi 2012-2013
Tablo TS.4.6.1./h. Farabi Öğrenci Listesi 2014-2015Tablo TS.4.6.1./i. Farabi Öğrenci Listesi 2017-2018Tablo TS.5.1.2. /a. 2015-2016 Eğitim-Öğretim yılı başarı ortalamasıTablo TS.5.1.2./b. 2016-2017 Eğitim-Öğretim yılı başarı ortalamasıTablo TS.5.1.2./c. 2017-2018 Eğitim-Öğretim yılı başarı ortalaması
Tablo TS.6.1.1./a. Akademik Kadro Dağılımı (2018 yılı)Tablo TS.6.1.1./b. Dahili Tıp Bilimleri Akademik Kadro Dağılımı (2018 yılı)
Tablo TS.6.1.1./c. Cerrahi Tıp Bilimleri Akademik Kadro Dağılımı (2018 yılı)
Şekil TS. 6.1.1./1. 2015 ve 2016 yılı içinde akademik kadro dağılımı.
Şekil TS. 6.1.1./2. 2017 Yılı Akademik Kadro Yapısı.
Tablo. TS.8.1.1./a. Eğitim komisyonları
5
MCBÜ Tıp Fakültesi Mezuniyet Öncesi Türkçe Eğitim Proğramı –ÖDR 2018
KISALTMALAR
AD: Anabilim Dalı
AKTS: Avrupa Kredi Transfer Sistemi
AMEE: Avrupa Tıp Eğitimi Birliği
BAP: Bilimsel Araştırma Projeleri
Koordinasyon Birimi
BAUM: Bilgisayar Araştırma Uygulama
Merkezi
ÇEP: Ulusal Çekirdek Eğitim Programı
2002
ÇEVSOS: Çevre Sosyal Yardımlaşma ve
Tıbbi Farkındalık Kulübünde
Dr. Öğr. Gör. : Doktor Öğretim Görevlisi
Dr. Öğr. Üyesi: Doktor Öğretim Üyesi
EMSA: Avrupa Tıp Öğrencileri Birliği
Komisyonu
FYK: Fakülte Yönetim Kurulu
ISBN: International Standard Book
Number
ISOQAR: TSEISO9001-2015
MCBÜ: Manisa Celal Bayar Üniversitesi
MCBÜTF: Manisa Celal Bayar
Üniversitesi Tıp Fakültesi
MNSA: Manisa Nüfus Sağlık Araştırması
MÖEK: Mezuniyet Öncesi Eğitim
Komisyonu
MSEK: Mezuniyet Sonrası Eğitim
Komisyonu
NÖKS: Nesnel Örgün Klinik Sınav
PDÖ: Probleme dayalı öğretim
RGMY: Risk Gruplarına Multidisipliner
Yaklaşım
SKS Başkanlığı: Sağlık Kültür ve Spor
Daire Başkanlığı
T-SUTURA: Türk Cerrahi Öğrencileri
Araştırma Topluluğu
TTB: Türk Tabipler Birliği
TURKMSIC: Türk Tıp Öğrencileri Birliği
TUS: Tıpta Uzmanlık Sınavı
TUYYÇ: Avrupa Yükseköğrenim
Yeterlilikler Çerçevesi
TÜBİTAK: Türkiye Bilimsel ve
Teknolojik Araştırma Kurumu
TYYÇ: Türkiye Yükseköğretim
Yeterlilikler Çerçevesi
UÇEP: Ulusal Çekirdek Eğitim Programı-
2014
UKAS: Ulusal Kalite ve Akreditasyon
Servisi
USMLE: United States Medical Licensing
Examination
UTEAK: Ulusal Tıp Eğitimi Akreditasyon
Kurulu
UTEAİK: Ulusal Tıp Eğitimi
Akreditasyon İzlem Kurulu
YÖK: Yüksek Öğretim Kurumu
6
MCBÜ Tıp Fakültesi Mezuniyet Öncesi Türkçe Eğitim Proğramı –ÖDR 2018
BÖLÜM I. FAKÜLTENİN GENEL TANITIMI
Üniversitenin Adı : Manisa Celal Bayar Üniversitesi
Rektörün Adı Soyadı : Prof. Dr. Ahmet Kemal ÇELEBİ
Fakültenin adı : Manisa Celal Bayar Üniversitesi Tıp Fakültesi
Adresi :Uncubozköy Yerleşkesi, Mimar Sinan Bulvarı No:173
45030 Yunusemre- MANİSA
Dekanın Adı Soyadı :Prof. Dr. Süleyman Sami İLKER
İletişim Bilgileri
Telefon : 0 (236) 233 19 20 – 0 (532) 527 41 19
Faks Numarası : 0 (236) 233 14 66
E-posta Adresi : [email protected]
Öz Değerlendirme Koordinatörünün
Adı Soyadı : Prof. Dr.Ömer Aydemir
İletişim Bilgileri
Telefon : 0 (236) 233 19 20 - 0 (533) 347 69 27
Faks Numarası : 0 (236) 233 14 66
E-posta Adresi :[email protected]
7
MCBÜ Tıp Fakültesi Mezuniyet Öncesi Türkçe Eğitim Proğramı –ÖDR 2018
8
MCBÜ Tıp Fakültesi Mezuniyet Öncesi Türkçe Eğitim Proğramı –ÖDR 2018
BÖLÜM II. FAKÜLTE ÖZ DEĞERLENDİRME KURULU
1.
Am
aç v
e H
edef
ler
Prof. Dr.Artuner Deveci (Psikiyatri AD– MÖEK Üyesi)
Doç. Dr. Aysun Toraman (İç Hast. AD- 2018-2019 Dönem Koordinatör
Yrd.)
Prof. Dr. Fatma Taneli (Biyokimya AD- MÖEK Üyesi)
Prof. Dr. Seda Vatansever (Histoloji Emb. AD- UTEAİK Üyesi)
Prof. Dr. Sunay Yavuz (Adli Tıp AD – ÇEP Üyesi)
Doç. Dr. Elgin Türköz Uluer (Histoloji Emb. AD- UTEAİK Üyesi)
2.
Eğit
im P
rogr
amı
Yapı
sı
Doç. Dr. Ahmet Dirican (İç Hast. AD - MÖEK Üyesi)
Prof. Dr. Artuner Deveci (Psikiyatri AD– MÖEK Üyesi)
Prof. Dr. Gönül Tezcan Keleş (Anestezi ve Reanimasyon AD– ÇEP Üyesi)
Prof. Dr. Seda Vatansever (Histoloji Emb. AD- UTEAİK Üyesi)
Doç. Dr. Yavuz Havlucu(Gögüs Hastalıkları AD – ÇEP Üyesi)
Zekiye Karagözler (Dönem V Öğrencisi)
3.
Öğr
enci
leri
n
Değ
erle
ndir
ilmes
i
Prof. Dr. İbrahim Tuğlu (Histoloji Emb. AD- Ölçme Değerlendirme
Birimi Bşk.)
Prof. Dr. Kamil Vural ( Tıp Eğitimi AD – AD Bşk., Baş Koordinatör Yrd.)
Dr. Öğr. Üyesi Süheyla Rahman ( Tıp Eğitimi AD – Beceri Uyg.
Sorumlusu Yrd.)
Dr. Öğr. Üyesi Tahir Buran (İç Hast. AD- ÇEP Üyesi)
Veli Gür (Dönem IV Öğrencisi)
Prof. Dr. Yavuz Kaya (Genel Cerrahi AD – AD Bşk.- ÇEP Üyesi)
4.
Öğr
enci
ler
Prof. Dr. Cevval Ulman (Biyokimya AD - AD Bşk.- ÇEP Üyesi)
Fatih Rahman (Mezun Öğrenci Temsilcisi)
Fatih Yasin Yeşil (Dönem V Öğrencisi)
Prof. Dr. Fatma Taneli (Biyokimya AD- MÖEK Üyesi)
Doç. Dr. Mustafa Barutçuoğlu (Nöroşirürji AD – Ölçme Değerlendirme
Üyesi
Prof. Dr. Nuri Özkütük (Mikrobiyoloji AD - Temel Tıp Bölüm Bşk.-Beceri
Uygulama Sorumlusu – Dönem Koordinatörü
Recep Yıldırım (Öğrenci İşleri Bürosu Şefi)
Prof. Dr. Sırrı Çam (Genetik AD – Dış İlişkiler Komisyonu Üyesi)
9
MCBÜ Tıp Fakültesi Mezuniyet Öncesi Türkçe Eğitim Proğramı –ÖDR 2018
5.
Prog
ram
Değ
erle
ndir
me Doç. Dr. Elgin Türköz Uluer (Histoloji Emb. AD-UTEAİK Üyesi)
Eyüpcan Aluçlu (Dönem II Öğrencisi)
Dr. Selma Saraç (Adli Tıp AD Asistanı)
Prof. Dr. Kamil Vural ( Tıp Eğitimi AD – AD Bşk., Baş Koordinatör Yrd.)
Doç. Dr. Tuğba Göktalay /Göğüs Hst. AD – Dönem IV Koordinatörü)
Doç. Dr. Yavuz Keçeci (Plastik Cerrahi AD - ÇEP Üyesi)
6. Akademik
Kadro
Prof. Dr. Cüneyt Günşar (Çocuk Cer. AD – MÖEK Üyesi)
Prof. Dr. Ömer Aydemir (Psikiyatri AD – Başkoordinatör Yrd. )
Yasin İşin (Fakülte Sekreteri)
7. Altyapı ve
Olanaklar
Prof. Dr. Cüneyt Günşar (Çocuk Cer. AD – MÖEK Üyesi)
Prof. Dr. Ömer Aydemir (Psikiyatri AD – Başkoordinatör Yrd. )
Doç. Dr. Tuğba Gürpınar Çavuşoğlu (
Doç. Dr. Yavuz Havlucu
Muayad Mohammed (Dönem VI Öğrencisi)
8. Örgütlenme,
Yönetim ve
Yürütme
Prof. Dr. Süleyman Sami İlker
Prof. Dr. İpek Özunan
Prof. Dr. Kıvanç Günhan
Prof. Dr. Murat Demet
Yasin İşin (Fakülte Sekreteri)
9. Sürekli
Yenilenme
ve Gelişim
Prof. Dr. Hüseyin Gülen,
Prof. Dr. İpek Özunan
Prof. Dr. Kamil Vural
Yasin İşin (Fakülte Sekreteri)
10
MCBÜ Tıp Fakültesi Mezuniyet Öncesi Türkçe Eğitim Proğramı –ÖDR 2018
BÖLÜM III. ÖDR HAZIRLAMA SÜRECİ
Fakültemiz Şubat 2018 tarihinde yapılan başvuru ile reakreditasyon sürecine başlamış
olup UTEAK tarafından tüm öğretim üyelerimiz ve öğrencilerimize açık bir bilgilendirme
toplantısı yapılmıştır. ÖDR sürecinde görevli olan öğretim üyelerimiz, öğrencilerimiz ve
idari personelimizi kapsan küçük grup eğitimleri verilmiştir.
ÖDR hazırlama sürecinde Dekan, Başkoordinatör, Tıp Eğitimi AD, Ulusal Tıp Eğitimi
Akreditasyon Kurulu, UÇEP Uyum Komisyonu, MÖEK, Dönem Koordinatör ve
yardımcıları, öğrencilerimiz ve idari personelimiz görev almışlardır. Dokuz ana başlıkta
çalışmak üzere tüm ÖDR Komisyonu alt gruplara ayrılmış, görev paylaşımı yapmış,
kendi metinlerini hazırlamış ve eklerini de gerek Fakülte Sekreteri gerekse Rektörlük
idari personeli yardımı ile sağlamışlardır. Nisan 2018 tarihinde başlayan alt çalışma
grupları çalışmalarını Haziran 2018 tarihi itibari ile teslim etmeye başlamışlardır.
Hazırlanan taslak raporlar ÖDR Koordinatörlüğü tarafından kontrol edilmiş ve gerekli
düzeltme ve düzenlemeler yapılmıştır. Koordinatörlükçe bir araya getirilen rapor ve
ekleri gözden geçirilerek son hali verilmiştir.
11
MCBÜ Tıp Fakültesi Mezuniyet Öncesi Türkçe Eğitim Proğramı –ÖDR 2018
12
MCBÜ Tıp Fakültesi Mezuniyet Öncesi Türkçe Eğitim Proğramı –ÖDR 2018
BÖLÜM IV. ÖZ DEĞERLENDİRME ÖZETİ
2013 yılında altı yıl süre ile akredite edilen fakültemizde bugüne kadar eğitimle ilgili
iyileştirme ve geliştirme çalışmaları aralıksız devam etmiştir. Öz değerlendirme
standartları arasında bulunan başlıkların tümünde güncelleme ve geliştirmeler ile
eğitim kalitemiz yükselmeye devam etmiştir. Bununla birlikte geliştirmeye açık
yönlerimiz bulunmaktadır, bu yönlerimizi geliştirme gayretlerimiz sürmektedir.
1.Amaç ve Hedefler: Tıp Fakültemizin vizyon ve misyonunu belirlerken tüm iç ve dış
paydaşlarımızla görüş alışverişinde bulunulmuş, uluslararası tıp eğitimindeki
standartlar dikkate alınmıştır. İç paydaşlarımız olan öğrencilerimiz ve öğretim
üyelerimiz ile toplantılar yapılmış, dış paydaş olarak İl Sağlık Müdürlüğü, Tabip Odası ile
yazışmalar sağlanmış, TurkMSIC raporları değerlendirmeye alınmış, Halk Sağlığı
Anabilim Dalımız tarafından yürütülmüş olan bölgemiz sağlık sorunlarına yönelik
araştırma sonuçları yönlendirici olmuştur. UÇEP-2014 temel alınarak eğitimimiz sürekli
güncellenmiştir. Amaç ve hedeflerin belirlenmesi yanı sıra bunların ders programında
aktif olarak kullanılır hale gelmiş olması sağlanmıştır. Sonuçta eğitim programımızın
amaç ve hedefleri ile eğitim çıktısı olarak kabul edilen yetkinlik ve yeterlilik eğitim
katalog matriksleri ile gösterilmiştir; güncellemeleri devam etmektedir.
2.Eğitim Programının Yapısı ve İçeriği: 2002-2003 Eğitim döneminde entegre
sistemine geçişle beraber eğitim programımızın geliştirilmesi çalışmaları aralıksız
devam etmektedir. Programımız hem yatay hem dikey uyum göstermekte, öğrenen
merkezli uygulama ve yöntemler içermekte, kanıta dayalı ve bilimsel düşünmeyi ve
merakı özendirmekte, bilgi-beceri ve tutumları kuramsal ve pratik olarak geliştirmeyi
sağlamaktadır. Dikey uyum çerçevesinde klinik dersler mümkün olduğunca kurul
dönemlerine yerleştirilmiş, öğrencilerin erken dönemde toplum sağlık sorunları ve
klinik durumlarla karşılaşmaları sağlanmıştır. Diğer yandan temel bilim derslerine staj
dönemlerinde yer verilmeye çalışılmıştır. Bu konuda çalışmalarımız sürmektedir. Eğitim
programımızın fakültemiz ve hastanemiz bünyesi dışındaki sağlık kurumlarında ve
toplum içinde gerçekleşen eğitim etkinliklerine dönüştürmek amacıyla il içindeki birinci
ve ikinci basamak sağlık kuruluşları ile Huzurevi, Engelliler Merkezi gibi bir hekimin
karşılaştığında sorumluluk alanı olan diğer kuruluşları ile işbirliği geliştirilmiştir.
Eğitim programımızda seçmeli ders ve staj olanakları sağlanmış ve öğrencilerin gerek
tıp gerekse tıp dışı alanlarda kendilerini geliştirmeleri için fırsat yaratılmıştır. Serbest
13
MCBÜ Tıp Fakültesi Mezuniyet Öncesi Türkçe Eğitim Proğramı –ÖDR 2018
programlara her evrede yer verilerek kulüp faaliyetleri ile kültür, sanat ve sporla
ilgilenmeleri için imkân sağlanmıştır.
3.Öğrencilerin Değerlendirilmesi: Öğrencilerin değerlendirilmesi için ayrı bir kurul
kurulmuş, yönergesi belirlenmiş, sekreteryası oluşturulmuş ve bilgisayar yazılımı
sağlanmıştır. Ölçme değerlendirme yöntemi olarak her evrede farklı ve gelişmiş
uygulamalar yapılmaktadır, bunlar iç paydaşlarla paylaşılmıştır. Klasik çoktan seçmeli
sınavlar ve bilgi ölçme dayalı sözlü sınavlar yanısıra yenilikçi yöntemler olarak portfolio,
NÖKS, role playing uygulamaları programa eklenmiştir. Ancak bu uygulamalarımızın
daha yaygınlaştırılması gerektiği düşüncesi ile çalışmalarımız devam etmektedir.
4. Öğrenciler: Fakültemizde belirli değişkenler göz önüne alınarak en verimli teorik ve
uygulamalı eğitimin verilebilecek, en uygun öğrenci sayısı belirlenmekte ise de
ülkemizdeki diğer tıp fakülteleri gibi daha fazla sayıda öğrenciye eğitim vermek
durumundayız. Bununla beraber öğrencilerimizin iyi bir eğitim alıp kendilerini
gerçekleştirmeleri için iyi bir eğitim programı uygulamaktayız.
Eğitim programımızın giriş bölümünde yer alan yönetmeliğimizle öğrencilerimizin tüm
dönemlerde görev ve sorumlulukları ile hakları açıkça belirlenmiş ve kendileriyle
paylaşılmıştır. Ayrıca her eğitim dönemi başında sözel olarak da bilgilendirme
yapılmaktadır.
Öğrencilerimiz her kurul ve komisyonda yer alarak temsil imkânı bulmaktadır. Ayrıca
öğrenci meclislerinde kendilerine söz verilmektedir. Zaten öğretim üyeleri ve
öğrencilerimiz sürekli iletişim halindedir. Danışmanlık sistemi güncellenmiştir, bununla
beraber yazılım sistemimizin güncellenmesi ile danışman öğretim üyelerinin öğrencileri
daha iyi izlemesinin sağlanması planlanmaktadır.
Öğrenciler bilimsel, sanat, spor ve diğer kültürel faaliyetlerde, sosyal sorumluluk
projelerinde öğretim üyeleri ile birlikte yer almaktadır. Tıp Fakültesi yönetiminin bu
konularda desteği süreklilik göstermektedir.
5.Program Değerlendirme: Programımızın sürekli iyileştirilmesi ve güncellenmesi için
programı hazırlayan MÖEK dışında bir kurulun oluşturulması sağlanmış ve bu
kapsamda yönergesi hazırlanarak Program Değerlendirme ve Geliştirme Kurulu
kurulmuştur.
Programın değerlendirilmesi ve geliştirilmesinde öğretim üyeleri ve öğrencilerin geri
bildirimleri, mezunlarımızın görüşleri, dış paydaş görüşleri dikkate alınmaktadır.
14
MCBÜ Tıp Fakültesi Mezuniyet Öncesi Türkçe Eğitim Proğramı –ÖDR 2018
Akreditasyon süreçleri, UÇEP güncellemeleri de yönlendirici olmakta ve programımız en
iyi şekilde oluşturulmaktadır.
6.Akademik Kadro: Fakültemiz eğitim veren akademik kadro yapılanmasını büyük
oranda tamamlamıştır. Eğitici nitelikleri sürekli güncellenmekte ve geliştirilmektedir.
Sürekli mesleki gelişime önem verilip her türlü mesleksel gelişime olanak
sağlanmaktadır. Tüm kurul ve komisyonlar için hazırlanan yönetmeliklerle görev alan
öğretim üyelerinin sorumlulukları belirli hale getirilmiştir. Akademik atamalarda eğitici
gelişim programlarına katılma kriterinin dikkate alınması için düzenleme yapılmaya
çalışılmaktadır.
7.Altyapı ve Olanaklar: Artan öğrenci sayısı ile beraber eğitim olanaklarını geliştirmek
amacıyla yapımı başlanan derslikler binası 2018-2019 eğitim döneminde hizmete
girmiştir. Ek amfi olanaklarının geliştirilmesi dışında multidisipliner laboratuvar, okuma
salonları da arttırılmıştır. Fakültemizde bilimsel araştırmalar için çok sayıda laboratuvar
ve kütüphane olanağı öğrencilerin hizmetine sunulmuştur.
8.Örgütlenme, Yönetim, Yürütme: Eğitimle ile ilişkili tüm kurul ve komisyonlar
mevzuatlarıyla beraber kurulmuş ve faal durumdadırlar. İlgili yerlerde çalışan idari
personelin görev tanımları ve görevlendirmeleri ilgili mevzuat çerçevesinde yapılmıştır.
Eğitim sekreteryası sayı olarak arttırılmıştır. Tıp Fakültesi yönetici kadrolarının tümü
tıp eğitimimizin planlanmasında yer almaktadır.
9.Sürekli Yenilenme ve Gelişim: Entegre eğitime geçilmesi ile birlikte eğitim
sistemimizin geliştirilmesi için sürekli çalışmalar yapılmaktadır. Yenilikçi eğitim
yöntemleri, ölçme-değerlendirme yöntemleri uygulanmaktadır. Eğitici kadrolarının
yetiştirilmesi için kurslar açılmakta ve desteklenmektedir.
Sonuç olarak; akreditasyonla ilgili tüm çalışmalarımızı yapmaktayız ve UTEAK’ın
öngördüğü standartları karşılamaktayız.
15
MCBÜ Tıp Fakültesi Mezuniyet Öncesi Türkçe Eğitim Proğramı –ÖDR 2018
Bölüm V. Mezuniyet öncesi tıp eğitimi ulusal standartlarının
karşılanma durumuna ilişkin açıklamalar
1. AMAÇ VE HEDEFLER
1.1. Kurumsal amaçlar
Temel
Standartlar
Fakültenin kurumsal amaçları mutlaka;
TS.1.1.1. Fakültenin sosyal yükümlülüklerini dikkate alarak
belirlenmiş,
Fakültemiz amaç ve hedeflerinde;
“Günümüzün gelişen iletişim ve teknoloji çağını yakalayabilen, mesleki olarak sürekli
kendisini geliştiren, sorunları tespit edip çözüm üretebilen, toplumun sağlık
sorunlarına duyarlı, sağlıklı ve hasta bireyler ile iletişim becerisi yüksek hekim, uzman
hekim ve akademisyenler yetiştirilmesi; Öğrencilerimizin; tıbbi sorunların önlenmesi,
teşhisi, tedavisi ya da tedavi edileceği uygun sağlık kuruluşlarına yönlendirebilmesi için
gerekli bilgi, beceri ve tutumlarla donatılması; hastalarına biyopsikososyal bütünlük
içinde bakabilme, mesleğini insan haklarını, hasta haklarını ve tıbbi etik kuralları
gözeterek uygulayabilme becerilerinin kazandırılması; birinci basamak sağlık
kuruluşlarında/sorumlusu olduğu klinikte ya da laboratuvarda yöneticilik yapabilme,
tıptaki gelişmeleri sürekli izleyerek, gelişmeleri, tıbbi uygulamalarına aktarabilme ve
hasta-hekim ilişkisini yönlendirebilme, temel bilgi, tutum ve becerilerinin
kazandırılması; ülkemizin sınırlı kaynaklarını en verimli biçimde kullanarak ve
öncelikle bölgenin, ülkenin ve toplumun sağlık sorunlarını belirleme, önleme ve
çözüm yolları üretebilme kazanımlarını sağlayarak, evrensel bilime katkıda
bulunabilecek temel donanımların kazandırılması; problem çözmeye yönelik ve
kendini denetleyebilen bir eğitim almalarının sağlanması; güncel tıp bilgisine sahip
olmalarının yolunu açacak modern sistemlere ilişkin uygulamaları gerçek ve sanal
ortamda sağlık hizmetinde kullanabilecek ve bilimsel araştırma ve yayın yapabilecek
şekilde öğrenmeleri hedeflenmiştir. Fakültemizin amaç ve hedefleri sosyal
yükümlülükleri dikkate alarak belirlenmiş, tanımlaması yapılmış ve iç ve dış
16
MCBÜ Tıp Fakültesi Mezuniyet Öncesi Türkçe Eğitim Proğramı –ÖDR 2018
paydaşlarla paylaşılmıştır. Ek. TS.1.1.1./1. http://tip.cbu.edu.tr/fakultemiz/misyon-
vizyon.96.tr.html .
Fakültenin sosyal yükümlülükler çerçevesinde, bölgenin, ülkenin ve toplumun sağlık
sorunlarını belirleme amacıyla Manisa ilinde 1999 ve 2007 yıllarında Halk Sağlığı AD
tarafından Manisa Nüfus Sağlık Araştırması (MNSA) yürütülmüştür. Bu çalışmanın
sonuçlarında bölgemizin sağlık sorunlarının haritası çıkartılmış ve eğitim programımız
hazırlanırken amaç hedefler için yol gösterici olmuştur. Ek. TS.1.1.1./2. Manisa Nüfus
Sağlık Araştırması (MNSA) 2007.
Fakültemizin sosyal yükümlülüklerini dikkate alarak kurumsal amaçlarını belirlediği ek
belgelerdeki kanıtlarla sunulmuştur.
Temel
Standartlar
Fakültenin kurumsal amaçları mutlaka;
TS.1.1.2. Eğitim, araştırma ve hizmet öğelerini ayrı ayrı
içerecek şekilde düzenlenmiş,
Manisa Celal Bayar Üniversitesi Tıp Fakültesinin kurumsal misyon ve vizyonu, amaç ve
hedefleri eğitim, araştırma ve hizmet öğelerini ve hekimlik yetkinliklerini içerecek
şekilde tanımlanarak düzenlenmiştir. Mezuniyet hedeflerine dayalı eğitim programımız
Ulusal Çekirdek Eğitim Programı-2014 (UÇEP)’e yönelik olarak düzenlenmiş ve
mezunlarımızın edinecekleri bilgi, beceri ve tutumlar hekimlik yetkinliklerini içerecek
şekilde tanımlanmıştır. MCBÜTF 2013 yılında Ulusal Tıp Eğitimi Akreditasyon Kurulu
(UTEAK) tarafından altı yıl akredite edilmiş ve ara değerlendirmede de olumlu sonuç
alarak Aralık 2018 tarihine kadar akreditasyonu bulunan bir Tıp Fakültesidir. MCBÜTF
kurumsal amacı belirlenmiş, gereksinim halinde düzenlemeler yapılmış ve 2017 yılı
birim faaliyet raporunda http://tip.cbu.edu.tr/db_images/file/idari-faaliyet-raporu-
2016-7461TR.pdf
http://tip.cbu.edu.tr/db_images/file/idari-faaliyet-raporu-2017-10253TR.pdf ve 2018-
2019 Tıp Fakültesi ders programı kitapçığında da paylaşılmıştır. Ek. TS.1.1.2./1. Ders
Programı 2018-2019,Ek. TS.1.1.2./2. Tıp 2017 Birim Faaliyet Raporu2016
Ek. TS.1.1.2./3. Tıp 2017 Birim Faaliyet Raporu2017
17
MCBÜ Tıp Fakültesi Mezuniyet Öncesi Türkçe Eğitim Proğramı –ÖDR 2018
UÇEP-2014 başlıklarının Tıp Fakültemizin eğitim programına göre uyarlandığı ve
düzenlendiği 2015 yılında yapılan ilk toplantısında “Manisa Celal Bayar Üniversitesi Tıp
Fakültesi’nden Nasıl Bir Hekim Yetiştirmeyi amaçlıyoruz?” sorusuna yanıt aranmıştır.
Mezun edeceğimiz hekimlerimizin ağırlıklı olarak hangi etkinlik ve yetkinliklerle
donatılması gerektiği tartışılmıştır. Sonuç olarak eğitim programı da bu doğrultuda
hazırlanmıştır. Ek. TS.1.1.2./4. UÇEP-2014 Uyum Komisyonu 2015 Toplantı Tutanağı.
Fakültemizin eğitim ve öğretim ile ilişkili temel amacı, nitelikli ve sürekli bir eğitim
programı ile öğrencilerini öncelikle ülkemizin ihtiyacı olan pratisyen hekimliğe
hazırlamak ve mezun olduklarında ülkemizin sağlık hizmetinde en yüksek standardı
yakalayarak, toplumumuzun sağlık sorunlarını en aza indirebilecek, bilgi, beceri ve
tutumlarla donatılmış, tıp bilimine katkı sağlayacak ve etik değerlere önem veren ve iyi
bir birey olarak, topluma örnek ve lider olabilecek tıp doktorları yetiştirebilmek olarak
belirlenmiştir. Tıp Fakültesinin kurumsal misyonu ise modern ve güncel tıp eğitimi
vermek, uluslararası kavramlar ve evrensel ölçütlere uygun mezun vermek, nitelikli
bilim adamı adayı yetiştirmek, nitelikli hekim yetiştirmek, ulusal ve uluslararası
uyumluluk, mezuniyet sonrası eğitimin devamlılığını sağlamak olup, eğitim hedefleri
olarak da teorik ve uygulamalı tıp eğitimi, serbest düşünme ve sentez yapabilme
motivasyonu, bilgiye ulaşabilme ve eleştirel bakış, farkındalık oluşturabilmek olarak
güncellenmiştir.
Manisa Celal Bayar Üniversitesi Tıp Fakültesi (MCBÜTF) kurumsal amaç ve hedefleri
aşağıda verilmiş olup, son güncel hali web sitesi ve faaliyet raporları ile diğer paydaşlar
ile paylaşılmıştır.
Ek. TS.1.1.1./1. http://tip.cbu.edu.tr/fakultemiz/misyon-vizyon.96.tr.html
Ek. TS.1.1.2./2. Tıp 2017 Birim Faaliyet Raporu2016:
Ek. TS.1.1.2./3. Tıp 2017 Birim Faaliyet Raporu2017:
Tıp Fakültesi Amaçları
Günümüzün gelişen iletişim ve teknoloji çağını yakalayabilen, mesleki olarak sürekli
kendisini geliştiren, sorunları tespit edip çözüm üretebilen, toplumun sağlık sorunlarına
duyarlı, sağlıklı ve hasta bireyler ile iletişim becerisi yüksek hekim, uzman hekim ve
akademisyenler yetiştirilmesi; Öğrencilerimizin, tıbbi sorunların önlenmesi, teşhisi,
tedavisi ya da tedavi edileceği uygun sağlık kuruluşlarına yönlendirebilmesi için gerekli
bilgi, beceri ve tutumlarla donatılması; hastalarına biyopsikososyal bütünlük içinde
bakabilme, mesleğini insan haklarını, hasta haklarını ve tıbbi etik kuralları gözeterek
18
MCBÜ Tıp Fakültesi Mezuniyet Öncesi Türkçe Eğitim Proğramı –ÖDR 2018
uygulayabilme becerilerinin kazandırılması; birinci basamak sağlık
kuruluşlarında/sorumlusu olduğu klinikte ya da laboratuvarda yöneticilik yapabilme,
tıptaki gelişmeleri sürekli izleyerek, gelişmeleri tıbbi uygulamalarına aktarabilme ve
hasta-hekim ilişkisini yönlendirebilme, temel bilgi, tutum ve becerilerinin
kazandırılması; ülkemizin sınırlı kaynaklarını en verimli biçimde kullanarak ve öncelikle
bölgenin, ülkenin ve toplumun sağlık sorunlarını belirleme, önleme ve çözüm yolları
üretebilme kazanımlarını sağlayarak, evrensel bilime katkıda bulunabilecek temel
donanımların kazandırılması; problem çözmeye yönelik ve kendini denetleyebilen bir
eğitim almalarının sağlanması; güncel tıp bilgisine sahip olmalarının yolunu açacak
modern sistemlere ilişkin uygulamaları gerçek ve sanal ortamda sağlık hizmetinde
kullanabilecek ve bilimsel araştırma ve yayın yapabilecek şekilde öğrenmeleri
hedeflenmiştir.
Tıp Fakültesi Hedefleri
Toplumun ihtiyaçları ile uyumlu olarak sürekli olarak eğitim, yenilik, verimlilik ve kalite
hedeflerine ulaşmayı amaçlayan, tıp bilimine ait bilimsel üretim performansını, ulusal ve
uluslararası yayınları ve başarısını, ulusal ve uluslararası rekabet standartlarına çıkartan
tıp doktorları yetiştirmektir. Bu hedefin gereği olarak amacımız demokratik bir
ortamda; bilimsel düşünen, soran, sorgulayan, konuşan, yorum yapan ve çözüm öneren
bir kurum olabilmektir. Sürekli çalışan, bilgi üreten, toplum sağlığı ile ilgili her türlü
yerel ve genel kurum ile sıcak ve dinamik bir ilişki içinde olan ve marka haline gelebilen,
Manisa’mıza ve ülkemize layık, nitelikli bir Tıp Fakültesi ve Üniversite Hastanesine sahip
olabilmek ve bunu gelecek nesillere devredebilmektir.
Bu amaç ve hedefler doğrultusunda stratejik amaç ve hedefler belirlenmiş, 2017 birim
faaliyet raporunda ve Tıp Fakültesi web sitesinde paylaşılmıştır.
Ek. TS.1.1.2./3. Birim Faaliyet Raporu 2017.
Birimin stratejik amaçlarına uygun olarak hedefleri;
1- Eğitim ve öğretim kalitesini geliştirmek
2- Eğitim ve öğretimde gelişmenin sürekliliğini sağlamak
3- Bilimsel ve yenilikçi araştırma-geliştirme olanaklarını iyileştirmek
4- Öğretim üyelerinin ulusal ve uluslararası kongrelere katılımlarının teşvik edilmesi
5- Ulusal ve uluslararası kongreye katılan öğretim üyesi sayısının artması
6- Öğretim üyesi ve öğrencilerin ulusal ve uluslararası araştırma katılımlarını
desteklemek olarak belirlenmiştir. Ek. TS.1.1.2./5. Stratejik Plan 2018-2022.
19
MCBÜ Tıp Fakültesi Mezuniyet Öncesi Türkçe Eğitim Proğramı –ÖDR 2018
Manisa Celal Bayar Üniversitesi (MCBÜ) Hafsa Sultan Eğitim ve Araştırma Hastanesi
vizyon ve misyonu belirlenmiş, hastane web sitesinden iç ve dış paydaşlarla
paylaşılmaktadır.
Gerekli olduğu durumlarda güncellemeler yapılmaktadır. MCBÜ Hafsa Sultan Hastanesi
vizyonu, insan kaynakları teknolojik kapasitesi ve medikal bakım kalitesi ile uluslararası
düzeyde tanınan, hasta beklentilerini karşılayan, çalışanlarına ergonomik çalışma ortamı
sağlayan, kurumsal etik değerlere duyarlı, sosyal sorumluluk sahibi, çevresel değerlere
önem veren, sağlık eğitimi modeli ile referans akademik kurum olan akredite üniversite
hastanesi olmak olarak belirlenmiştir. MCBÜ Hafsa Sultan Hastanesi misyonu ise,
medikal bakım kalitesinde sürekliliği sağlayarak hastaların tanı ve tedavideki, yaşam
kalitesine ve sağlığına değer katmak, kurumlar arası işbirliği ile uluslararası
standartlarda eğitim ve bilimsel araştırma altyapısı ile sağlıkla ilgili yeni uygulamaların
gelişmesini desteklemede örnek bir kurum olarak hizmet sunmak, mesleki ve kurumsal
etik değerlere duyarlı, hasta haklarına saygılı, kendine güvenen sürekli geliştiren
çalışmalar ile sürekli hizmet vermek olarak belirlenmiştir.
İnsan ISOQAR kalite belgesi ve UKAS sistemi belgesini almıştır. Kalite standartlarını
belirlemiş hizmet öğesi ile ilgili misyon, vizyon, amaç ve hedefler ve değerleri
tanımlanmıştır.
Ek. TS.1.1.2./6. Hafsa Sultan Hastanesi ISOQAR Kalite Belgesi
Ek. TS.1.1.2./7. Hafsa Sultan Hastanesi UKAS Kalite Belgesi
MCBÜ Hafsa Sultan Hastanesi stratejik amaç ve hedefleri de belirlenmiştir. Son güncel
amaç ve hedefler hastane web sayfası ve birim faaliyet raporunda paylaşılmıştır
Ek. TS.1.1.2./8. Hafsa Sultan Hastanesi 2017 Birim Faaliyet Raporu:
http://hastane.cbu.edu.tr/db_images/site_888/file/2017-yili-birim-faaliyet-raporu-
10159TR.pdf
Hafsa Sultan Hastanesinin stratejik amaçları olarak hasta güvenliği ve memnuniyetinin
arttırılması ile çalışan güvenliği ve memnuniyetinin arttırılmasıdır. Bu amaçlara uygun
hedefler ise ;
1- Poliklinik işlemlerinin yeni hizmet binasında uygulamaya geçilmesi
2- Ameliyathene ve sterilizasyon hizmetlerinin fiziki ayrımlarının sağlanması.
3- İlaç yönetiminin mevzuata uygun hale getirilmesi
4- Çalışan güvenliği ve radyasyon güvenliği komitelerinin etkinliğinin arttırılması
5- Yüksek riskli alanlardaki sağlık taramalarının yapılması ve önlemlerin alınması
20
MCBÜ Tıp Fakültesi Mezuniyet Öncesi Türkçe Eğitim Proğramı –ÖDR 2018
6- Çalışan memnuniyetini olumsuz yönde etkileyen, yemekhane hizmetlerinin
politikalarının belirlenmesi ve uygulamaya geçirilmesi olarak belirlenmiştir.
Hafsa Sultan Hastanesi yüküm ve sorumlulukları da bu amaç ve hedefler doğrultusunda
a) Sağlık hizmeti almak için başvuran kişilere nitelikli, çağdaş, bilimsel ve güvenilir
sağlık hizmeti sunmak,
b) Yeni teknolojik gelişimleri ve bilgi faaliyetlerini takip ederek, sağlık alanında
standartları en üst seviyeye çıkarmak,
c) Bilimsel, eğitim-öğretim ve araştırma ve uygulamalar için Tıp Fakültesinin tüm
birimleri ile koordinasyon içinde çalışmasını sağlamak,
ç) Tıp Fakültesi öğrencileri, tıpta uzmanlık öğrencileri, sağlıkla ilgili enstitülerin
lisansüstü eğitim öğrencileri, araştırma görevlileri, Sağlık Bilimleri Fakültesi öğrencileri,
Sağlık Hizmetleri Meslek Yüksekokulu öğrencilerinin hastanede yapacakları eğitim-
öğretim faaliyetleri için gerekli niteliklerde alt yapıyı hazırlamak,
d) Tıp Fakültesine ait klinik anabilim dallarının sağlık konusundaki akademik araştırma
ve çalışmaları için gerekli alt yapıyı sağlamak,
e) Ulusal ve uluslararası kamu ve özel sektör kurum ve kuruluşlarına merkezin amaçları
doğrultusunda projeler hazırlamak, eğitim programları düzenlemek, bilimsel görüş ve
benzeri hizmetleri vermek,
f) Toplumun sağlıklı yaşam konusunda bilgilendirilmesi ve eğitilmesi amacıyla kitap,
dergi, broşür ve benzeri yayınlar yapmak, yazılı ve görsel basın organlarında programlar
düzenlemek,
g) İlgili diğer mevzuatla verilen diğer faaliyetlerde bulunmak olarak güncellenmiştir.
Tıp Fakültemizin eğitim, araştırma ve hizmet öğelerini ayrı ayrı içerecek şekilde
düzenlemeler ile birlikte eş zamanlı olarak öğrencilerin de mezun olduklarında alması
gereken yetkinlikleri tanımlanmış, son güncel hali 2018-2019 eğitim programı
kitapçığında verilmiş ve web sitesinde paylaşılmıştır.
Ek. TS.1.1.2./1. Ders Programı 2018-2019.
Tıp fakültemizin kurumsal amaçlarını eğitim, araştırma ve hizmet öğelerini ayrı
ayrı içerecek şekilde düzenlenmiştir ve ayrı bir kitap halinde yayınlanmıştır. Ders
Amaç Hedefl Kitabı: http://tip.cbu.edu.tr/mezuniyet-oncesi-egitim/amac-
hedefler.8760.tr.html
21
MCBÜ Tıp Fakültesi Mezuniyet Öncesi Türkçe Eğitim Proğramı –ÖDR 2018
22
MCBÜ Tıp Fakültesi Mezuniyet Öncesi Türkçe Eğitim Proğramı –ÖDR 2018
Temel
Standartlar
Eğitim programının amaç ve hedefleri mutlaka;
TS.1.1.3.Geniş katılım ile tanımlanmış, fakülte ve toplumla
paylaşılmış
Fakültemiz amaç ve hedefleri; Mezuniyet Öncesi Eğitim Komisyonu (MÖEK), Öğrenci
Meclisi, Anabilim Dalları ve bölümlerin Akademik Kurulları, UÇEP uyum komisyonunun
görüş ve önerileri ile oluşturulmuş, dış paydaşlarından olan mezunlarımız, Tabip Odası,
Sağlık Müdürlüğü ve Toplum Sağlığı Merkezleri gibi kurumların katılımları ile
tamamlanmıştır.
TS.1.1.2’de belirtildiği gibi UÇEP-2014 uyum toplantılarında da “Nasıl bir mezun
istiyoruz?” sorusuna yanıt aranırken tüm komisyon üyelerinin görüşleri alınmıştır. Bu
soru Manisa Tabip Odası, Manisa İl Sağlık Müdürlüğü’ne de yönlendirilmiş ve onlardan
da görüş istenmiştir. Manisa İl Sağlık Müdürlüğü kapsamlı bir yanıt vermiş ve bu
yanıtlar program oluşturulurken dikkate alınmıştır. Ek. TS.1.1.3./1.1. Sağlık
Müdürlüğüne Gönderilen Resmi Yazı.
Manisa Tabip Odası ise Türk Tabipler Birliğinden (TTB) görüş alacağını bildirmiş ancak
daha sonra yanıt gelmemiştir. Bununla beraber her sene TTB’den Tıp Fakültemizin
nitelik ve nicelikleri ile ilgili bir anket gelmekte ve tarafımızdan doldurulmaktadır. Ek.
TS.1.1.3./2. TTB’de Gelen Anket Formu.
Ayrıca UÇEP-2014 başlıklarına ilişkin Türk Tıp Öğrencileri Birliği (TurkMSIC) tarafından
hazırlanan rapor göz önüne alınmıştır. 2018 yılında aynı soru ile Manisa Tabip Odasına
ve Manisa İl Sağlık Müdürlüğüne birer yazı gönderilmiş, Manisa İl Sağlık Müdürlüğü
eğitimimiz ile ilgili görüş ve önerilerini bildirmiş ancak Manisa Tabip Odasından henüz
yanıt alınamamıştır. Ek. TS.1.1.3./1.2. Manisa İl Sağlık Müdürlüğünden gelen resmi yazı
2018-2019 ders programı hazırlanırken MÖEK tarafından tüm anabilim dallarından
vermekte oldukları derslerin amaç ve hedefleri, ayrıca kurul başkanlarından
kurullarının amaç ve hedefleri, anabilim dalı (AD) başkanlıklarından stajlarının amaç ve
hedefleri yeniden göz geçirilmeleri istenmiş ve revizyonlar fakülte kurullarımızda
değerlendirilerek yenilenmiştir.
Sonuç olarak kurumsal amaçlarımız ve bu doğrultuda eğitim programımız hazırlanırken
hem iç hem dış paydaşlarla geniş katılım sağlanmış ve fakültemiz ve toplumla
23
MCBÜ Tıp Fakültesi Mezuniyet Öncesi Türkçe Eğitim Proğramı –ÖDR 2018
paylaşılmıştır. Ulusal ve bölgesel çalışmaların; Manisa ilinin sağlık sorunlarının
incelendiği Halk Sağlığı AD tarafından yürütülen MNSA 99 ve MNSA 2007 başlıklı iki
araştırma raporlarının sonuçları değerlendirildiğinde, toplumun gereksinimlerine
uygun olarak mezun olacak hekimlerimizin en sık görülen, en sık sakat bırakan ve en çok
ölüme neden olan hastalıkların tanı, tedavisi ya da bir üst kuruma sevklerinde yeterli
bilgi, beceri ve tutumlar konusunda eğitim kazanmaları amaçlanmıştır ve öğrenim
hedeflerimize yön vermiştir.
Ek. TS.1.1.3./3. Öğrenci Meclisi Tutanağı 2018
Ek. TS.1.1.3./4. MÖEK Karar Tutanağı, Mart 2018
Ek. TS.1.1.3./5. TurkMSIC UÇEP-2014 Değerlendirme Raporu
Fakültemiz ek belge ve kanıtlar doğrultusunda,TS.1.1.1-1.1.2 ve 1.1.3 başlıkları altındaki
temel standardı karşılamaktadır.
Ek belge ve kanıt örnekleri
Ek. TS.1.1.1/1. http://tip.cbu.edu.tr/fakultemiz/misyon-vizyon.96.tr.html
Ek. TS.1.1.1/2. MNSA 2007
Ek. TS.1.1.2/1. Ders Programı 2018-2019
Ek. TS.1.1.2/2. Tıp 2017 Birim Faaliyet Raporu2016
Ek. TS.1.1.2/3. Tıp 2017 Birim Faaliyet Raporu2017
Ek. TS.1.1.2/4. UÇEP-2014 Uyum Komisyonu 2015 Toplantı Tutanağı
Ek. TS.1.1.2/5. Stratejik Plan 2018-2022
Ek. TS.1.1.2/6. Hafsa Sultan Hastanesi ISOQAR Kalite Belgesi
Ek. TS.1.1.2/7. Hafsa Sultan Hastanesi UKAS Kalite Belgesi
Ek. TS.1.1.2./8. Hafsa Sultan Hastanesi 2017 Birim Faaliyet Raporu
Ders Amaç Hedefl Kitabı: http://tip.cbu.edu.tr/mezuniyet-oncesi-egitim/amac-
hedefler.8760.tr.html
Ek. TS.1.1.3/1.1. Sağlık Müdürlüğü’ne Gönderilen Resmi Yazı
Ek. TS.1.1.3/1.2. Manisa İl Sağlık Müdürlüğünden gelen resmi yazı
Ek. TS.1.1.3/2. TTB’den Gelen Anket Formu
Ek. TS.1.1.3/3. Öğrenci Meclisi Tutanağı 2018
Ek. TS.1.1.3/4. MÖEK Karar Tutanağı, Mart 2018
Ek. TS.1.1.3/5. TurkMSIC UÇEP-2014 Değerlendirme Raporu
24
MCBÜ Tıp Fakültesi Mezuniyet Öncesi Türkçe Eğitim Proğramı –ÖDR 2018
1.2. Eğitim programının amaç ve hedefleri
Temel
Standartlar
Eğitim programının amaç ve hedefleri mutlaka;
TS.1.2.1. Türkiye Yükseköğretim Yeterlilikler Çerçevesi,
Ulusal Çekirdek Eğitim Programı ile uyumlu biçimde, hekimin
toplumdaki rol ve sorumluluklarını yerine getirmesine yönelik
mezuniyet hedefleri/ yetkinlikleri/yeterlikleri/kazanımlar
şeklinde tanımlanmış,
Eğitim programının amaç ve hedefleri, öğrencilerin kazanması beklenen bilgi, beceri ve
tutumları içerir ve mezundan beklenen yeterlik/yetkinlik/ kazanımları tanımlar. Bu amaç
ve hedefler, hekimin mesleksel ve toplumsal beklentileri karşılamasına yönelik olarak
tanımlanmalıdır. Tanımlamada Türkiye Yükseköğretim Yeterlilikler Çerçevesi (TYYÇ) ve
güncel UÇEP göz önüne alınmalıdır.
Buna göre Tıp Fakültemizin bir mezunda olması gereken yetkinliklerle ilgili çalışmaları
oluşturulmuştur ve eğitim programımızın giriş bölümünde yer verilerek iç ve dış
paydaşlarla paylaşılmıştır.
Öğrencilerimizin Mezuniyet Aşamasında Sahip Olması Gereken Yetkinliklerin
Listesi:
A. Temel ve Klinik Bilgi
1. Toplumumuzun öncelikli sağlık sorunlarını en aza indirebilecek, sağlık ve hastalıkla
ilişkili temel ve klinik tıp bilgisi kazanma;
2. Koruyucu tıp nosyonu sağlanarak hastalıkların önlenmesi, teşhisi, tedavisi ya da
tedavi edileceği uygun sağlık kuruluşlarına yönlendirebilmesi için gerekli temel ve klinik
tıp bilgisini kazanma;
B. Mesleksel Beceriler
Klinik Beceriler
3. Tıbbi uygulama, yeniden canlandırma, anamnez alma, fizik muayene, laboratuvar
uygulama becerilerini kazanma;
4. Tanıya ulaşmada, bulgu ve verileri sorgulama, analiz ve sentezde, tedavi, hasta-hekim
ilişkisini yönlendirebilme becerilerini kazanma;
25
MCBÜ Tıp Fakültesi Mezuniyet Öncesi Türkçe Eğitim Proğramı –ÖDR 2018
Sağlığın Korunması, Geliştirilmesi ve Koruyucu Hekimlik
5. Ülkemizin sınırlı kaynaklarını en verimli biçimde kullanarak ve öncelikle bölgenin,
ülkenin ve toplumun sağlık sorunlarını belirleme, korunma, önleme ve çözüm yolları
üretebilmede yeterlilik kazanma;
6. Hastalıkların epidemiyoloji ve sosyoekonomik etkileri hakkında bilgi ve anlayış
düzeyinde yeterlilik kazanma;
İletişim Becerileri
7. Genel iletişim becerilerinde (sunum becerileri, kendini ifade etme, yazılı ve sözlü
iletişim) yetkinlik kazanma;
8. Ekip çalışanları ve meslektaşlarla iletişim kurabilme becerisi kazanma;
9. Hasta ve hasta yakınları ile iyi ve örnek hekim olarak iletişim becerisi kazanma,
Entellektüel Beceriler
10. Günümüzün gelişen iletişim ve teknoloji çağını yakalayıp, güncel tıp bilgisine erişim
yolları ve araçlarını kullanma becerisi kazanma;
11. Problem çözme, analitik ve eleştirel düşünme, klinik sorgulama, akıl yürütme, sentez
ve değerlendirme becerilerini kazanma;
C. Mesleksel Nitelikler
Tutum ve Davranış
12. Hastalarına biyopsikososyal bütünlük içinde bakabilme, mesleğini insan haklarını,
hasta haklarını ve tıbbi etik kuralları gözeterek uygulama becerisini kazanma;
13. Birinci basamak sağlık kuruluşlarında/sorumlusu olduğu klinikte ya da
laboratuvarda yöneticilik yapabilme becerisini kazanma;
Araştırmacı
14. Bilimsel araştırma ilke ve yöntemlerini benimseyerek uygulayabilme becerisini
kazanma
15. Bilimsel araştırmaların sonuçlarını kanıta dayalı olarak değerlendirme, yorumlama
ve uygulama becerisini kazanma
16. Tıptaki gelişmeleri sürekli izleyerek, gelişmeleri tıbbi uygulamalarına aktarabilmede
ve yaşam boyu öğrenme becerisini kazanmadır.
Sonuç olarak fakültemizin mezuniyet hedefleri/yetkinlikleri/yeterlikleri/kazanımları
UÇEP ve Türkiye Yüksek Öğretim yeterlikler çerçevesi ile uyumlu olup fakültemize özgü
özelliklerle beraber tanımlanmıştır.
26
MCBÜ Tıp Fakültesi Mezuniyet Öncesi Türkçe Eğitim Proğramı –ÖDR 2018
Fakültemizin amaç ve hedefleri tüm dönemler için entegre sisteme geçilmesiyle beraber
tanımlanmış ve ders programı ile birlikte paylaşılmıştır. 2010-2011 eğitim dönemi
itibariyle Bologna süreci çerçevesinde amaç ve hedefler ile yetkinlikler derslerle
eşleştirilmiş ve program çıktılarını içeren matriksler oluşturulmuştur. UÇEP-2014’ün
yayınlanmasıyla beraber Tıp Fakültemizde 2015 yılından itibaren eğitim programını bu
doğrultuda güncellemektedir. Eğitim programımızın güncellenmesi 2017-2018 eğitim-
öğrenim yılı içinde yapılan çalışmalarla tamamlandıktan sonra kurullar için kurul
başkanlarından, stajlar için staj sorumlularından güncellenmiş ders programının amaç
ve hedeflerinin derslerle eşleştirilmiş program çıktılarını içeren matriksleri
güncellemeleri yapılmıştır. Ek. TS. 1. 2. 2./1. Bologna Süreci Program Çıktı Matriksleri
(http://katalog.cbu.edu.tr/Site/ProgramDefinition.aspx?ProgramID=285&lang=1).
Program çıktılarını gösteren matrikslerde görüldüğü gibi mezuniyet
hedefleri/yetkinlikleri/yeterlikler/kazanımları ders programında yıllara/program
evrelerine göre ayrıntılandırılmış ve ilişkilendirilmiştir,
MCBÜTF’nin resmi web adresinde (http://tip.cbu.edu.tr/) ve 2018-2019 ders program
kitapçığında, paydaşların katılımı ile yeniden düzenlenen Tıp Fakültesi genel amaç ve
hedefleri ve dönemler, kurullar ve stajlar düzeyinde amaç ve hedefler tüm paydaşlar ile
paylaşılmıştır.
2001-2002 eğitim-öğretim döneminden beri, her eğitim-öğretim dönemi sonunda
yapılan Tıp Fakültesi Akademik Genel Kurul’unda, gelecek eğitim-öğretim yılının
hazırlanmış ders programı tüm öğretim üyelerine kitap şeklinde, 2012-2013 eğitim
döneminden itibaren de CD şeklinde dağıtılmıştır. 2016-2017 eğitim döneminden
itibaren de sadece web sitemizde (http://tip.cbu.edu.tr/)Akademik Genel Kurulun
olduğu gün yayınlanmaya başlanmıştır. Ayrıca tüm anabilim dallarına, dönem
koordinatör ve yardımcılarına bir adet basılı program kitabı dağıtılarak tüm
paydaşlarımızla paylaşılmaktadır. Bu kitap, üniversitemiz misyon ve vizyonu ile
fakültemiz misyon ve vizyonu, amaç ve hedefleri, Öğrencilerimizin Mezuniyet
Aşamasında Sahip Olması Gereken Yetkinliklerin Listesi, Eğitim Öğretim ve Sınav
Yönetmeliği, Sınav Ölçme ve Değerlendirme Yönergesi, Seçmeli ders listesi, Dönem VI
Eğitim ve Çalışma Rehberi, tüm dönem kurullara ve stajlara ait amaç ve hedefleri,
kurulların işleyişini ve ayrıntılı ders programını içermektedir. Fakültemiz web sitesinde
Dönem Koordinatörleri Çalışma Yönergesi, Ders Kurulu Başkanının Çalışma Yönergesive
27
MCBÜ Tıp Fakültesi Mezuniyet Öncesi Türkçe Eğitim Proğramı –ÖDR 2018
Staj Sorumlusu Çalışma Yönergesi ve bunlarla birlikte fakültemiz kurul ve komisyonların
çalışma yönergeleri ile amaç hedeflere uyumu sağlanmıştır.
Tüm öğrencilerimiz bu belge ve bilgilere web sitemiz aracılığı ulaşabilmektedir.
Program değişiklikleri öğrencilere web sitemiz aracılığı, ayrıca dekanlık mesaj
hizmetleri aracılığı ile kısa mesaj atılarak ve koordinatör ile sürekli iletişim içerisindeki
sınıf temsilcisi aracılığı ile duyurulmaktadır. Fakülte açılış ve mezuniyet törenleri
sırasında hazırlanmış Tıp Fakültesi öğrenim amaç ve hedefleri ile misyon ve vizyonu
içeren fakülte tanıtım dosyası, tüm öğretim üyeleri, öğrenciler ve velilerinin de
bulunduğu ortamda gösterilmektedir. 2017-2018 eğitim-öğretim döneminde yeniden
revize edilen amaç ve hedefler hem ders program kitapçığında basılı olarak yer almış,
hem de web sitesinde yayınlanmıştır. 2018-2019 eğitim dönemine yönelik olarak tüm
kurul ve stajlarımızın amaç ve hedefleri kurul başkan ve yardımcıları, staj sorumluları ve
anabilim dalı öğretim üyeleri aracılığı ile tekrar gözden geçirilerek düzenlenmiştir.
İç paydaş katılımı akademik genel kurulda tüm öğretim üyelerine Dekanımız tarafından
sunulan yeni eğitim programı içerisinde duyurulmakta ve öğretim üyelerinden görüş
alınarak geri bildirim sağlanmaktadır. Öğrenci meclislerinde, öğrenci temsilcisi
toplantıları (Dekanlığımızca en az yılda bir kez tüm sınıf temsilcileri ile birlikte yapılan)
ile diğer iç paydaş olan öğrencilerimizin konuyla ilgili katkıları sağlanmaktadır.
Ek. TS.1.1.3./3. Öğrenci Meclisi Tutanağı 2018
Manisa Celal Bayar Üniversitesi Tıp Fakültesinde amaç ve hedeflerin hazırlanmasında en
yetkili kurul MÖEK (Dekan, mezuniyet öncesi eğitimden sorumlu Dekan Yardımcısı, iki
Başkoordinatör yardımcısı ve altı adet dönem koordinatörü, Tıp Eğitimi AD öğretim
üyesi, Tıp Fakültesi Sekreteri, öğrenci işleri bürosu şefi ve üç öğrencimizden oluşan)’dur.
MÖEK üyeleri kendileri de eğiticilerin eğitimi kurslarını tamamlamışlardır ve düzenli
olarak tıp eğitimi konusunda çalışmalarına ve güncellemelerine devam etmektedir.
Amaç ve hedeflerin oluşturulması süreci; her eğitim yılı sonunda yeni ders programı
hazırlıkları aşamasında dönem koordinatörleri, kurullarda ve stajlarda görevli öğretim
üyeleri, MÖEK’e katılan öğrencilerin ve diğer paydaşların da görüşleri alınarak son
biçimi verilerek fakültemiz web sitesinde ve ders program kitabında yer alması
sağlanmaktadır. Eğitim programımız Fakülte Kurulunda ve Fakülte Yönetim Kurulunda
değerlendirildikten sonra Üniversite Senatosu’nda onaylanarak yayınlanmaktadır.
Dönem I, II ve III’te; ders kurul sonunda öğrencilerin ve ilgili ders kurulunda görevli
öğretim üyeleri ile birlikte dönem koordinatör ve yardımcılarının katıldığı ders kurulu
28
MCBÜ Tıp Fakültesi Mezuniyet Öncesi Türkçe Eğitim Proğramı –ÖDR 2018
geribildirim ve değerlendirme toplantısında kurul ile ilgili tüm yönler tartışılmaktadır.
Bu görüşler doğrultusunda hazırlanan raporlar Dekanlığımıza ve MÖEK’e sunularak
amaç hedeflerin revizyonu yapılabilmektedir. MÖEK toplantılarında bir sonraki eğitim-
öğretim yılının program hazırlığı da değerlendirilmektedir. 2011’de eğitim dönemi
sonunda ilki gerçekleştirilen “1. Öğrenci Meclisi” ve sonrasında takip eden Öğrenci
Meclisleri’nde ise tüm dönem programı ve uygulamaları, öğrenci işleri, kütüphane,
sosyal ortam, kariyer olanakları, danışmanlık sisteminin sorgulandığı toplantı sonrası bu
konuları içeren geri bildirim anket formu uygulanmaktadır. Bu geri bildirimlerin
değerlendirilmesi ile bir sonraki eğitim-öğretim döneminde eğitim programının
değerlendirilmesi yapılmakta ve böylece öğrenci görüşlerinin geniş katılımı sağlanmış
olmaktadır.
MCBÜTF’de tıp eğitimi ile ilgili amaç ve hedeflerin belirlenmesi 2001-2002 eğitim-
öğretim döneminde tüm öğretim üyelerinin katılımı ile gerçekleştirilen toplantılarda
yapılmıştır. Dekanlık tarafından eğitimden sorumlu Dekan yardımcısı başkanlığında
dönem koordinatör ve koordinatör yardımcıları belirlenmiştir. Klasik sistemden entegre
sisteme geçiş ile birlikte Eğitim Öğretim ve Sınav Yönetmeliği çıkartılarak ilgili mevzuat
gereği Mezuniyet Öncesi ve Mezuniyet Sonrası Eğitim Komisyonları oluşturulmuştur.
Ders program kitapçığı ve ders notları hazırlama sürecine girilmiştir ve bu süreçte her
anabilim dalından temsilcilerin ve koordinator ve yardımcılarının katılımları ile amaç ve
öğrenim hedefleri belirlenmiş ve bu hedeflere yönelik olarak anabilim dallarından
dönem ve kurullar bazında ders konu başlıkları ve saatleri ile, dersin amaç ve öğrenim
hedefleri, dersin içeriği ve kaynakları içeren ders notlarını hazırlamaları istenmiştir.
2002 eğitim-öğretim yılında entegre ders kurullarına geçildiğinde kurul ve stajların
amaç ve hedefleri oluşturulmuştur. İzleyen dönemde kurul derslerinin yer aldığı ders
notları kitapçığında kurullarda yer alan tüm derslerin başına ders amaç ve hedefleri
konulmuştur. Daha sonraki yıllarda çok sık güncelleme gerektirmesi nedeniyle ders
kitap basımına son verilmiş ve ders sunuları içerisinde ders amaç ve hedefleri konularak
devam edilmiştir.
2005 yılında fakültemizde Çekirdek Eğitim Programı (ÇEP) ile ilgili komisyon
kurulmuştur. Bu komisyon ÇEP’teki semptom, durum veya hastalıkları fakültemizdeki
öğretim üyelerinden oluşan alt komisyona sunarak tıp öğrencilerimizin, hangi düzeyde
öğrenmesi gerektiği belirlenmiştir. Bu süreçte tüm semptom, durum veya hastalıklar tek
tek değerlendirilerek, düzey ve hangi tıp eğitim döneminde hangi derslerin anlatılması
29
MCBÜ Tıp Fakültesi Mezuniyet Öncesi Türkçe Eğitim Proğramı –ÖDR 2018
ile gerçekleştirileceği belirlenmiş ve Tıp Fakültemiz ÇEP’i hazırlanmış ve tüm
dönemlerdeki dersler buna göre analiz edilmiştir. Fakültemiz 2009-2010 eğitim-öğretim
yılından itibaren UTEAK Akreditasyonu çalışmalarını başlatmış ve bu süreçte fakültemiz
misyon ve vizyon, amaç ve hedef, öğrencilerimizin mezun olurken sahip olması gereken
yetkinlikler gözden geçirilerek yeni eğitim öğretim sınav yönetmeliği yürürlüğe
konulmuştur. Amaç ve hedeflerin yeniden gözden geçirilmesinde Dönem koordinatörü
ve yardımcılarının, kurulda yer alan öğretim üyelerinin katılımları ile toplantılar
yapılmış ve amaç ve hedeflerin yeniden düzenlenmesinde toplumun gereksinimleri
gözetilerek, öğrenciler, öğretim üyeleri ve MÖEK’in katılımı sağlanmıştır.
Eğitim programımızda serbest çalışma saatleri ve seçmeli dersler, interaktif modüller
konularak eğitim programımız ÇEP ile uyumlu ve UTEAK önerilerine uygun hale
getirilmiştir. Temel beceri programlarının da programa yerleştirilmesi sağlanmıştır.
2013-2014 eğitim-öğretim yılında kurul başkanları ile kurul ve staj içindeki derslerin
amaç ve hedefleri ilgili öğretim üyeleri tarafından revize edilerek amaç hedefler
kitapçığı oluşturulmuştur. 2012 ve 2015 yıllarında eğitim-öğretim sınav yönetmeliği
revize edilmiştir. Bu revizyon sırasında misyon ve vizyon ile amaç ve hedeflerimiz
güncellenmiştir.
Her sene şubat ayında bir sonraki eğitim-öğretim yılı ders programı hazırlık
çalışmalarına başlanmaktadır. Bu süreçte sürekli yenilenen tıp eğitimi programı
çerçevesinde ve kurul sonlarında alınan geri bildirimler, kurul ve komisyon kararları göz
önüne alınarak düzenlemeler yapılmaktadır.
Ders programında değişiklik doğrultusunda ilgili öğretim üyesi tarafından ders amaç ve
hedeflerinde revizyon yapılmaktadır. Öğrenci, öğretim üyesi ve kurul ve
komisyonlarımızda, kurul yapısı ve/veya dönemler arası değişiklikler yapılması
öngörüldüğünde kurul amaç ve hedeflerimiz ders kurulu başkanınca yenilenerek
program kitabımızda yayınlanmaktadır. En son, 2018-2019 eğitim-öğretim dönemi
eğitim programının amaç hedeflerinin revizyonu, 2018-2019 eğitim-öğretim dönemi
ders programı hazırlanır iken UÇEP-2014 uyum komisyonunun, ders kurul
başkanlarının, öğrenci ve mezunların geri bildirim raporları göz önüne alınarak ders
kurul başkanları ve ilgili öğretim üyeleri tarafından gözden geçirilerek revize edilmiş ve
fakültemiz Genel Akademik Kurulunda kabul edilerek web sitemizde yayınlanması ile
tüm paydaşlar ile paylaşılmıştır. Ek. TS.1.2.4./1. UÇEP-2014 Uyum Komisyonu 2018
Toplantı Tutanağı
30
MCBÜ Tıp Fakültesi Mezuniyet Öncesi Türkçe Eğitim Proğramı –ÖDR 2018
Ek. TS.1.2.4./2. Mezun Yetkinlik Anketi
Her yıl yeniden oluşturulan fakültemiz ders programı fakültemizin amaç hedefleri
doğrultusunda düzenlenmektedir.
Sürekli güncellenen eğitim programının amaç ve hedefleri her kurul ve staj
başlangıcında kurul ve staj sorumlusu tarafından öğrencilerimiz ile paylaşılmakta ve
ilgili öğretim üyeleri tarafından ders içeriklerinin bu amaç ve hedefler doğrultusunda
hazırlanması ve sınavlarda da amaç ve hedeflere yönelik soruların hazırlanması
sağlanmaktadır. Öğrencilerin yapmış olduğu sınav soru itirazlarında sınav sorusu
kurul/staj veya ders amaç hedefler dışına çıktığında fakültemiz ölçme değerlendirme
komisyonu tarafından soru itirazları değerlendirmeye alınarak gerekirse itirazlar kabul
edilebilmektedir.
Göğüs Hastalıkları stajında öğrencilerimizin hazırladıkları portfolio örnek olarak
verilebilir. Yine Dönem IV’te yer alan Çocuk Sağlığı ve Hastalıkları, Genel Cerrahi, İç
Hastalıkları stajlarında bir stajyerin stajı bitirdiğinde kazanması gereken yetkinlikler
listesi belirlenmiş ve haftalık soru listesi biçiminde o haftanın sorumlusu olan öğretim
üyesinin onayından geçmek üzere uygulama standardı haline getirilmiştir. Bu
doldurulan soru listeleri staj sonu uygulama sınavında öğrencinin pratik sınav notuna
%20 oranında katkı yapmaktadır. Dönem VI’da intörnlerin tüm staj sorumlulukları ve
seminer sunma, katılma gibi etkinlikleri bir karne ile kayıt altına alınmaktadır. Bu
karnede her bir staj için ilgili anabilim dalları tarafından belirlenen yetkinliklerin listesi
ve sayıları bulunmaktadır. Staj boyunca intörn her bir etkinliği sorumlu öğretim üyesine
ve anabilim dalı başkanına onaylattıktan sonra staj yeterliliği almaktadır. Bu
uygulamalar amaç ve hedeflerimizin öğrenim ve öğretim süreçlerinde nasıl kullanılır
hale geldiğini göstermektedir.
Fakültemiz ek belge ve kanıtlar doğrultusunda bu başlık altındaki temel standardı
karşılamaktadır.
Ek belge ve kanıt örnekleri
Ek. TS. 1.2. 2/1. Bologna Süreci Program Çıktı Matriksleri
d(http://tip.cbu.edu.tr/mezuniyet-oncesi-egitim/amac-hedefler.8760.tr.html)
Ek. TS.1.2.4/1. UÇEP-2014 Uyum Komisyonu 2018 Toplantı Tutanağı
Ek. TS.1. 2. 4/2. Mezun Yetkinlik Anketi
31
MCBÜ Tıp Fakültesi Mezuniyet Öncesi Türkçe Eğitim Proğramı –ÖDR 2018
Gelişim
StandartlarıTıp fakültesi, amaç ve hedeflerini tanımlama sürecinde;
GS.1.2.1. Dış bileşenlerin katkı ve görüşlerini almış,
Eğitim programının amaç ve hedeflerinin yeniden düzenlenmesi sürecinde Manisa İl
Sağlık Müdürlüğüne ve Manisa Tabip Odasına görüş sorulmuştur. Dış paydaş katılımını
sağlamak amacıyla Manisa İl Sağlık Müdürlüğüne ve Manisa Tabip Odası Başkanlığına
“Nasıl bir mezun ihtiyacı bulunmaktadır? Hangi yetkinliklere sahip olması
beklenmektedir?” sorularını kapsayan yazılar yazılmıştır. Manisa Tabip Odasından gelen
yanıt, bu konuda Merkez Tabip Odasının görüşüne başvuracakları ve onlardan gelecek
sonucu iletecekleri yolunda olmuştur. Bununla beraber TTB tarafından her sene eğitim
programımızın içeriği, fakültemizin nitelik ve niceliksel bilgilerinin sorgulandığı anket
formları gönderilmektedir. Bu formların doldurularak ilgili kuruma ulaştırılmaktadır;
içeriği göz önüne alındığında bir Tıp fakültesinin nitelik ve nicelikle ilgili beklentileri
dolaylı yoldan anlaşılmaktadır. Ayrıca UÇEP ve UTEAK standartları göz önüne alınarak
Ulusal ve Manisa ilinin sağlık sorunlarının incelendiği, geçmiş yıllarda Halk Sağlığı AD
tarafından yürütülen iki araştırma raporları sonuçları (MNSA 1999 ve 2007)
değerlendirilerek genel amaç ve hedeflerimiz hekimin genel yetkinliklerini tanımlayacak
şekilde amaç ve hedeflerimiz dönemler, kurullar ve stajlar düzeyinde yeniden
düzenlenmiştir .Ek. TS.1.1.3./2. TTB’den Gelen Anket Formu
İl Sağlık Müdürlüğü 2015 yılında fakültemize cevaben önerilerini bildirmiştir. Bu
önerilerin büyük bir kısmı halen eğitim programımızda yer almaktadır. Gelen görüş ve
öneriler dikkate alınarak gerekli düzenlemeler yapılmıştır. Örneğin İl Sağlık Müdürlüğü
önerisi ile Acil Sağlık hizmetleri ve Afet Tıbbı dersleri programa eklenmiştir. Sağlık
Bakanlığı tarafından “Yeni ve Yeniden Önem Kazanan Enfeksiyon Hastalıkları” başlıklı
derslerin programa eklenmesi önerilmiştir ve gerekli ekleme yapılmıştır.
Yine Sağlık Bakanlığı önerisi ve Yüksek Öğretim Kurumu (YÖK) aracılığı ile Geleneksel
ve Tamamlayıcı Tıp konularının müfredata eklenmesi istenmiş ve bu konularla ilgili
dersler Dönem V’e seçmeli Staj ve Dönem III’e entegre oturum olarak eklenmiştir.
Ulusal ve bölgesel çalışmaların; Manisa ilinin sağlık sorunlarının incelendiği Halk Sağlığı
AD tarafından yürütülen MNSA 99 ve MNSA 2007 başlıklı iki araştırma raporlarının
32
MCBÜ Tıp Fakültesi Mezuniyet Öncesi Türkçe Eğitim Proğramı –ÖDR 2018
sonuçları değerlendirildiğinde, toplumun gereksinimlerine uygun olarak mezun olacak
hekimlerimizin en sık görülen, en sık sakat bırakan ve en çok ölüme neden olan
hastalıkların tanı, tedavisi ya da bir üst kuruma sevklerinde yeterli bilgi, beceri ve
tutumlar konusunda eğitim kazanmaları amaçlanmıştır ve öğrenim hedeflerimize yön
vermiştir.
Ayrıca öğrenciler tarafından doldurulan ders kurulu geribildirim formlarında, öğrenciler
fakültenin genel amaç ve hedefleri, ders kurulu işleyişi hakkında görüşleri ile diğer
konulardaki görüş ve önerilerini bildirmektedirler. Aynı toplantıya katılan ilgili öğretim
üyelerinin ve ders kuruluna katılan öğrencilerin ders kurulu hakkındaki öneri ve
görüşlerini içeren bir rapor, ders kurulu başkanı tarafından ilgili Dönem
koordinatörlüğü aracılığı ile Tıp Fakültesi Dekanlığına iletmektedir. İletilen bu raporun
bir kopyası dekanlık tarafından kurulda görevli tüm öğretim üyelerine
gönderilmektedir. Bu raporlar doğrultusunda bir sonraki yılın ders programı, amaç ve
hedeflerinin belirlenmesi ve düzenlenmesi sağlanmaktadır.
Bu değerlendirmeler ve öğrenci geri bildirimleri sonunda, intörnlük döneminde ulusal
ve bölgemizin en sık karşılaşılan sorunları arasında yer alan ve ölüme neden olan kalp
hastalıklarının ve göğüs hastalıklarının tanı ve tedavisinin kazandırılması amaç ve
hedefimize uygun olarak Kardiyoloji ve Göğüs Hastalıkları staj dilimi birer hafta
uzatılarak eğitim programımız yeniden düzenlenmiştir. Öğrencilere serbest çalışma
saatleri ve seçmeli ders saatleri konularak eğitim programımız düzenlenmiştir. İl Sağlık
Müdürlüğü ile karşılıklı anlaşılarak amaç ve hedeflerimize uyumlandırmak üzere Dönem
VI öğrencilerine altı haftalık Kadın Hastalıkları ve Doğum stajının 15 gününü
öğrencilerin bilgi ve becerilerinin artırılması amacıyla Manisa Doğumevinde geçirmeleri
sağlanmıştır.
TurkMSIC, UÇEP-2014 değerlendirmesi ile ilgili bir rapor hazırlamıştır. Bu rapor
Başkoordinatörlük tarafından incelenip eğitim programında gereken düzenlemeler
yapılmıştır. Bu raporda öğrencilerin bilgili hekimler olmaları yanısıra hasta ile iyi
iletişim kurmalarının da önemli olduğu vurgulanmıştır. Fakültemizde bu doğrultuda her
staj başlangıcında bir saat teorik bir saat uygulama dersi ile Hasta-hekim iletişiminin
geliştirmesine yönelik çalışma bu faaliyetlere bir örnektir. Yine aynı raporda sağlık
hukukunun önemi vurgulanarak Adli rapor yazımı becerisinin kazandırılması
istenmiştir. Tıp fakültemiz Adli Tıp AD tarafından zaten Dönem V ve VI öğrencilerine
33
MCBÜ Tıp Fakültesi Mezuniyet Öncesi Türkçe Eğitim Proğramı –ÖDR 2018
yönelik olarak Adli Tıp Kurumunda otopsi ve adli rapor yazımı pratiğini sağlamak üzere
bir dış rotasyon konulmuştur.
MCBÜTF'de çalışan ve fakültemizden mezun olan öğretim üyesi ve araştırma
görevlilerinden oluşan bir grup hekim ile Dönem VI öğrencilerini buluşturan bir
karşılıklı etkileşim grubu toplantısı gerçekleştirilmiştir. 5 Temmuz 2018 tarihindeki
toplantıda, öğretim üyeleri ve araştırma görevlileri deneyimlerini Dönem VI öğrencileri
ile paylaşmıştır. Verimli olduğu gözlenen buluşmanın düzenli aralıklarla yapılması
kararlaştırılmıştır. Fakültemizden mezun olup değişik anabilim dallarında çalışan
hekimler ders programımızın yeterliliği konusunda görüş bildirmişlerdir, dershane
çalışması yerine fırsatları iyi değerlendirerek uygulamalara ağırlık verdikleri taktirde
hekimlik hayatlarında başarılı olacakları yönünde geri bildirimde bulunmuşlardır.
Sayıca daha az bir grup ise Tıpta Uzmanlık Sınavı (TUS) dershanelerinin de yararlı
olabileceği yönünde görüş bildirmiştir.
Ayrıca tıp eğitimiyle ilgili kurum ve kuruluşlardan görüş alabilmek amacıyla tıp
eğitimiyle ilgili kongre, sempozyum vb. toplantılara katılım sağlanmaktadır. Bu
toplantılarda eğitim programımızın kısımları ve yöntemleri sunulmakta ve alınan
geribildirimler programın şekillenmesine ve amaç ve hedeflerin geliştirilmesine katkıda
bulunmaktadır. Ayrıca UTEAK ile ilgili toplantılar da yarar sağlamaktadır.
Ek belge ve kanıt örnekleri
Ek. GS.1.2.1. Tıp Eğitimi Kongre ve Sempozyum Katılım Belgeleri
Gelişim
Standartları
Tıp fakültesi, amaç ve hedeflerini tanımlama sürecinde;
GS.1.2.2. Uluslararası tıp eğitimi amaç ve hedeflerini
34
MCBÜ Tıp Fakültesi Mezuniyet Öncesi Türkçe Eğitim Proğramı –ÖDR 2018
gözetmiş olmalıdır.
Fakültemiz Mezuniyet Öncesi Tıp eğitiminde ulusal ve uluslararası düzeyde belli
standartların sağlanması gerekliliği düşüncesi ile misyonunu “Evrensel kavram ve
ölçütlere uygun mezunlar vermek” Eğitim Misyonunu ise “Ulusal ve uluslararası
düzeyde yetkin, teorik ve pratik anlamda yeterli ve nitelikli tıp eğitimi almış, etik
değerlere saygılı, iletişim becerileri yüksek, serbest düşünme, analiz ve sentez
yapabilme motivasyonu olan, bilgiye ulaşabilen, kanıta dayalı ve eleştirel bakış
sahibi ve araştırmacı hekimler yetiştirmek” olarak belirlemiş, eğitim süreçlerini bu
amaçlar doğrultusunda yapılandırmış ve geliştirmiştir.
Avrupa Tıp Eğitimi Birliği (AMEE)’nin 2004 yılı kongresinde belirtilen başlıkları
(eğitimin çıktıları, elektronik eğitim, probleme dayalı eğitim, akran eğitimi, portfolio
değerlendirme, standart hasta ve sürekli mesleki gelişim etkinlikleri vb.) amaç,
hedeflerimizi belirlemede ve geliştirilmesinde referans noktalarından biri olmuştur. Ek.
GS.1.2.2./1. AMEE Programme and Abstract
Bilginin ve teknolojinin hızla eskidiği günümüz şartlarında; fakültemiz evrensel ve
güncel tıp eğitimi ile desteklenen ve sürekli iyileşme ve gelişmenin sağlandığı
programlar ile evrensel hekimler yetiştirmek ve mezunlarımızın dünyada rekabet
edebilmelerini sağlamak amacındadır. Bu amaçla eğitim sistemi; 1995-2002 yılları arası
Klasik Tıp Eğitimi, 2002-2003 sistem temelli yatay entegrasyon ve temel ile klinik
bilimlerin ilişkilendirildiği dikey entegrasyon eğitim sistemleri, 2008 ve 2018 yıllarında
ise entegrasyona ek olarak ÇEP ve UÇEP’e uyumlu bir eğitim programı uygulanmıştır.
Günümüzde her kurulda entegre ve probleme dayalı öğretim (PDÖ) oturumları
konularak öğrencilerin aktif olarak yer aldıkları kurul ile ilişkili, probleme dayalı, klinik
bilimler ile entegrasyonun sağlandığı eğitim modeli benimsenmiştir. Ek. TS. 1.2. 2/1.
Bologna Süreci Program Çıktı Matriksleri Fakültemiz yukarıda belirtilen ve eklerle
desteklenen GS.1.2.1. GS.1.2.2. gelişim standardını karşılamaktadır.
Ek belge ve kanıt örnekleri
Ek. GS.1.2.2/1. AMEE Programme and Abstract
35
MCBÜ Tıp Fakültesi Mezuniyet Öncesi Türkçe Eğitim Proğramı –ÖDR 2018
36
MCBÜ Tıp Fakültesi Mezuniyet Öncesi Türkçe Eğitim Proğramı –ÖDR 2018
2.EĞİTİM PROGRAMININ YAPISI VE İÇERİĞİ
2.1.Eğitim programının yapısı
Temel
Standartlar
Eğitim programı mutlaka;
TS.2.1.1. Yapısı ve kullanılan öğretim yöntemleri, programın
geneli ve evrelerine göre açıklanmış ve tüm bileşenlerle
paylaşılmış,
MCBÜTF 1992 yılında kurulmuş olup, 21 öğrenci ile 1995-1996 yılında klasik tıp eğitimi
ile eğitime başlamıştır. Tıp Fakültesi 2001 yılında Uncubozköy yerleşkesine taşınma ile
birlikte yeni binalarda, 2002-2003 eğitim-öğretim döneminden itibaren sistem tabanlı
entegre eğitime başlamıştır.
Eğitim modeli, sistemler bazında entegre edilmiş (yatay entegrasyon) ve temel ile klinik
bilimlerin klinik örnekler aracılığı ile ilişkilendirildiği klinik yaklaşımlar (dikey
entegrasyon) olarak belirlenmiştir. Bu çerçevede 2002 yılında eğitimin planlanması ve
değerlendirilmesi amacı ile Başkoordinatör ve dönem koordinatörlerinin oluşturduğu
MÖEK kurulmuştur. Ek. TS.2.1.1./1. MCBÜTF Mezuniyet Öncesi Eğitim Komisyonu
Yönergesi
2008 yılında ÇEP’e göre fakültemizin çekirdek eğitim programı yeniden düzenlenmiş ve
Tıp Fakültesi ders programında yer alan ders konu başlıklarının dönem ve kurullar
bazında karşılaştırılması yapılarak eksiklikler ve/veya fazlalıklar belirlenmiştir. 2008 yılı
içinde ÇEP’e göre Manisa Celal Bayar Üniversitesi, Tıp Fakültesi UÇEP çalışmaları
tamamlanmasından sonra 2009-2010 eğitim-öğretim yılında eğitim programı yeniden
gözden geçirilerek düzenlenmiştir. Bu çerçevede 2010 yılında YÖK’e Tıp Eğitimi AD
kurulması fakültemizce başvurulmuş, 2011 yılında YÖK onayı ile kurulmuştur. O tarihten
bu yana da fakültemizde faaliyet göstermektedir.
2012 yılında UTEAK Akreditasyon süreci sonrasında ülkemizdeki Tıp Fakültelerinin
hemen hepsinin eğitim programlarının amaç ve hedeflerinin uyumlu olması beklendiği
UÇEP yanı sıra, ülkemizin tarafı olduğu Avrupa Yükseköğrenim Yeterlilikler Çerçevesi
(TUYYÇ) ve Sağlık Temel Alan Yeterliliklerini de göz önünde bulundurarak, Bologna
Sürecinin öngördüğü mezuniyet hedeflerine (program çıktıları) dayalı bir yaklaşımla
daha önceki yıllarda var olan ders programının, öğrencilerin geri bildirimleri ve diğer
37
MCBÜ Tıp Fakültesi Mezuniyet Öncesi Türkçe Eğitim Proğramı –ÖDR 2018
Tıp Fakülteleri ders programlarının katkısı da alınarak gözden geçirilmesi,
güncellenmesi gereği doğmuştur. 01.01.2013 tarihinden geçerli olmak ve üç yıl sonra
(2016) yapılacak ara değerlendirme kaydı ile altı yıllığına akredite edilmiş olan
MCBÜTF'de bu gereklilik doğrultusunda 2015-2016 eğitim-öğretim yılı ders
programında UÇEP-2014 ve güncel tıp eğitimine uygun olarak hazırlanması amacıyla
çalışmalar yapılmıştır. UÇEP-2014’ün daha iyi anlaşılabilmesi için 12.02.2015 tarihinde
Ege Üniversitesi Tıp Fakültesi Tıp Eğitimi AD öğretim üyesi Doç. Dr. Hatice Şahin
fakültemize davet edilmiştir. Toplantı; dönem koordinatörleri, koordinatör yardımcıları,
Dönem I-II-III kurul başkan ve başkan yardımcılarının katılımları ile gerçekleştirilmiştir.
Diğer tüm öğretim üyeleri bilgilendirilip davet edilmiştir.
23.02.2015 tarihinde yapılan MÖEK toplantısında Tıp Fakültesi “ÇEP Uyum
Komisyonu”nun kurulmasına ve bu komisyonun 2015-2016 ders programını UÇEP-
2014’e uygun olarak hazırlanmasına karar verilmiştir. Ek. TS.2.1.1/2. 23.02.2015
Tarihli MÖEK Toplantı Tutanağı.
2015-2016 eğitim-öğretim yılı içerisinde tüm kurul dönemlerine entegre oturum
dersleri konmuştur. Entegre oturumlar en az üç farklı anabilim dalından öğretim
üyesinin bir konuyu değişik bakış açıları ve yönleriyle tartıştığı ve öğrencilerin de aktif
olarak bu tartışmanın içinde yer aldığı bir panel tarzında hazırlanmıştır. Konu başlıkları
standart ders konu başlıkları olmak yerine tıbbın güncel ilgi ve merak alanlarını
kapsamasına çalışılmıştır. Böylece öğrencilerin bütüncül bir bakış açısına sahip olmaları
hedeflenmiştir. Eğitim dönemi sonunda hem öğretim üyelerimizin hem de
öğrencilerimizin geri bildirimleri doğrultusunda, entegre oturumların konu başlıkları,
içerikleri ve öğretim üyesi katılımı MÖEK tarafından tekrar gözden geçirilmiş, gerekli
değişiklikler 2016-2017 eğitim-öğretim döneminde uygulanmıştır. Bu işleyiş, 2017-
2018 eğitim-öğretim döneminde de devam etmiştir.
2016-2017 eğitim döneminden itibaren kendi kendine öğrenme becerilerinin
gelişmesini sağlamak amacı ile PDÖ oturumları tekrar uygulamaya konulmuştur. Bir
semptom-durum üzerinden öğrencilerin hazırlık yapıp sunduğu, danışman öğretim
üyesinin de bu tartışmaları sadece yönlendirdiği, doğrudan bilgi aktarımı yapmadığı
oturumlar tarzında planlanmıştır. Burada öğrencilerin klinik durumlarla daha erken
dönemde karşılaşıp bunlar için akıl yürütmeleri hedeflenirken bilgiye ulaşma, bilgiyi
sentezleme becerilerini elde etmeleri de amaçlanmıştır.
38
MCBÜ Tıp Fakültesi Mezuniyet Öncesi Türkçe Eğitim Proğramı –ÖDR 2018
2015-2016 eğitim-öğretim döneminin sonunda Dönem IV’de yer alan büyük stajların
anabilim dalı akademik kurullarına Dekan ve Başkoordinatörlük düzeyinde katılarak
güncel tıp eğitimi hedeflerine ulaşabilmek için eğitim programımızla ilgili bilgilendirme
ve görüş alışveriş toplantıları yapılmıştır. Bu toplantılarda özellikle bilgilerin yerleşmesi
için öğrencilerin daha fazla uygulama yapmaları gerekliliği, dikey ve yatay entegrasyon
çalışmaları, teorik ders yükünün azaltılması konuları aktarılmıştır. Bu kapsamda yapılan
çalışmalar neticesinde İç Hastalıkları, Çocuk Sağlığı ve Hastalıkları, Genel Cerrahi ve
Kadın Hastalıkları ve Doğum stajlarının uygulama derslerinde düzenlemeler yapılmıştır.
Tüm anabilim dalları kendi yetkinlikler listelerini oluşturmuş, ders programına
yerleştirmiş ve öğrenci uygulama eğitimlerini buna göre düzenlemişlerdir. Özellikle İç
Hastalıkları, Genel Cerrahi ve Çocuk Sağlığı ve Hastalıkları AD öğrenci pratik grupları
daha az sayıda öğrenciden oluşturularak pratik dersler stajın tüm süresine yayılmıştır.
Öğrenciler için oluşturulan haftalık değerlendirme formları ile daha yakın izlem yapılmış
ve öğrencinin bu değerlendirmelerden aldığı notun staj sonu pratik sınavına eklenmesi
sağlanmıştır. İç Hastalıkları AD öğretim üyelerine Nisan 2016’da bir hafta süreyle Ege
Üniversitesi Tıp Fakültesi Tıp Eğitimi AD öğretim üyesi Doç. Dr. Ayhan Çalışkan
tarafından teorik ve uygulamalı Nesnel Örgün Klinik Sınav (NÖKS) eğitimi yapılmıştır.
2016-2017 döneminde İç Hastalıkları AD pratik sınavları NÖKS ile yapılmıştır olup
oldukça olumlu geri bildirimlerin alındığı bu uygulama öğrenci başarısında artışı
sağlamıştır.
Genel Cerrahi AD ders programına yatay entegrasyon amacıyla radyoloji, radyasyon
onkolojisi, medikal onkoloji dersleri eklenmiştir.
Dönem V staj grupları 2016-2017 eğitim döneminde dokuzdan 12’ye çıkartılarak küçük
grup eğitimine uygun hale dönüştürülmesi sağlanmıştır. Alternatif olarak teorik
yükünün azaltılıp pratik olanağının arttırılacağı blok sistemine geçiş çalışmaları
yapılmıştır. Bu amaçla Başkoordinatör yardımcısı ve Dönem V koordinatörü hem Ege
Üniversitesi Tıp Fakültesi Tıp Eğitimi AD’dan görüş alarak hem de diğer akredite Tıp
Fakültesi eğitim programlarını inceleyerek bir model oluşturmuşlardır. Bu model
Dönem V’de dersi bulunan tüm anabilim dallarının staj sorumluları ve/veya başkanları
ile paylaşılmış ve geri bildirimler alınmıştır. Alınan geri bildirimler sonucunda şimdilik
blok sistemine geçilmemesine karar verilmiştir. Hali hazırda 12 gruptan oluşan staj
sistemi Dönem V’de devam etmektedir.
39
MCBÜ Tıp Fakültesi Mezuniyet Öncesi Türkçe Eğitim Proğramı –ÖDR 2018
Kadın Hastalıkları ve Doğum AD intörnlerin daha fazla uygulama yapmasını sağlamak
üzere Manisa Doğumevi ile protokol oluşturulmuş ve 2016-2017 eğitim döneminde
stajın altı haftasının 15 günlük bölümü adı geçen merkezde yapılmıştır.
UÇEP Uyum Komisyonu üye sayısı artırılarak, Şubat 2018 itibaren düzenli olarak
toplanmış ve UÇEP toplantıları her bir bölüm başlığı için oluşturulan gruplar tarafından
hazırlanan çapraz tablolarla UÇEP’te yer alan semptom-durum listesiyle ders
programımızda yer alan ilişkili konunun ne düzeyde yer aldığı değerlendirilmiştir. Buna
göre ders ekleme, ders çıkarma, bölümler arası ders değişikliği ve paylaşımı, eğitim
dönemleri arasında ders yerinin değiştirilmesi gibi düzenlemeler yapılmıştır. Yapılan
düzenlemeler MÖEK’te değerlendirilerek 2018-2019 ders programı oluşturulmuştur.
Ek. TS.1.2.4./1. UÇEP-2014 Uyum Komisyonu 2018 Toplantı Tutanağı
Öğrencilerin hasta ve hastalıklarla preklinik dönemlerden itibaren karşılaşmalarını
sağlamak için eğitim programda düzenlemeler yapılmıştır. Bu amaçla 2016-2017 ders
programında Dönem III’ün son kurulu olarak klinik bilimler kurulu yeniden eklenmiştir.
Bu kurulda anamnez ve fizik muayene bilgilerinin uygulama eğitimi ile verilmesi
amaçlanmıştır. Öğrenci ve öğretim üyesi geri bildirimleri, Öğrenci Meclisi’nde yapılan
tartışmalar sonucunda bu kuruldaki pratik gruplarında daha az sayıda öğrenci olması
hedeflenerek 2018-2019 ders yılında öğrencilerin sekiz yerine 16 gruba bölünmesi
planlanmıştır. Bu pratik uygulamalara yönelik ölçme-değerlendirmenin staj pratik sınav
yapısında yapılması hem verimliliği arttırmış hem de staj dönemleri pratik sınav mantığı
kazandırılması amaçlanmıştır. Ek. TS.1.1.2./1. Ders Programı 2018-2019.
Öğrencilerin klinikle daha erken karşılaşmaları amacıyla 2018-2019 eğitim döneminde
bazı klinik dersler ders programında Dönem II ve III’de yer alacak şekilde
düzenlenmiştir. Farmakoloji ve patoloji bilgisi olmaksızın anlatılabilecek bazı dersler
Dönem II’ye aktarılmıştır (Ör: Çocuklarda ve erişkinlerde idrar yolu enfeksiyonu); teorik
EKG dersinin Fizyoloji tarafından anlatılmasının ardından Kardiyoloji tarafından da
anlatılmak üzere Dönem II’ye indirilmesi sağlanmıştır. Hem Fizyoloji hem de Kardiyoloji
AD ortaklaşa pratik EKG dersi programda yer almıştır.
Dönem I ve II'de Seçmeli ders hakkını tamamlayamayan öğrenciler için Dönem III'de
seçmeli ders saati eklenmiştir. Seçmeli ders sayısı ve içeriği zenginleştirilmiştir.
Ek. TS.2.1.1./3 2018 Seçmeli Ders Listesi.
Beceri dersleri artan maket, ekipman sayesinde güçlendirilmiş, konu başlıklarına göre
uygun kurul içine yerleştirilmiştir. Beceri oturumlarında öğrencilerin geri bildirimleri
40
MCBÜ Tıp Fakültesi Mezuniyet Öncesi Türkçe Eğitim Proğramı –ÖDR 2018
sonucunda bazı düzenlemeler yapılmıştır. Buna göre becerinin sorumlu öğretim üyesi
önce topluca tüm öğrencilere ve o beceride yer alan öğretim üyelerine bilgilendirme
yapmakta ve sonra dört gruba ayrılarak her öğrenci sorumlu öğretim üyesi ile teke tek
beceri uygulamasına geçilmektedir. Beceri eğitimlerimizin konu başlıkları ve teorik
basamakları “Klinik Beceriler Uygulama Rehberi” biçiminde kitap haline getirilerek
(Konunun uzmanı öğretim üyeleri görüşleri doğrultusunda hazırlanan) ISBN alınmıştır.
Ek. TS.2.1.1./4. Klinik Beceriler Uygulama Rehberi.
Ayrıca beceri derslerinin uygulaması daha komplike olanlarının videoları çekilip bir
kısmı web sitemizde yayınlanmıştır.
Fakültemiz ek belge ve kanıtlar doğrultusunda, bu başlık altındaki temel standardı
karşılamaktadır.
Temel
Standartlar
Eğitim programı mutlaka;
TS.2.1.2. Öğrenen merkezli eğitim uygulamalarını her evrede
içermiş,
2011-2012 eğitim döneminde Dönem I’de her yarı yılda üçer saat olmak üzere, Dönem
II’de her kurulda yer alan ve yıl bazında toplam 20 saat interaktif modül uygulamalarına
yer verilmiştir. Dönem III de I. Kurulda 2008’denbu yana halen sürmekte olan
Farmakoloji interaktif modülü bulunmaktadır. Bu modülde farmakokinetik ve
farmakodinamik ile ilgili sorular öğrenciler tarafından çözülmekte ve çözüm ve sonuçlar
öğretim üyelerine anlatılmaktadır. Gene sinir sistemi, gastroenteroloji ve endokrin
sistem kurullarında interaktif oturumlar yer almaktaydı. Bunların yerini 2015-2016
eğitim döneminde entegre oturumlar almış ve halen sürmektedir. 2010-2011 yılından
itibaren her kurulda Multidisipliner Çalışma grupları oluşturularak, farklı anabilim
dallarından oluşan öğretim üyelerinin yer aldığı modül çalışmaları öğrencilerin aktif
katılımları ile uygulanmıştır. Kurullar içerisinde multidisipliner modüllerde öğrencilerin
katılımlarının sağlandığı olgu sunumları yapılmıştır.
Akreditasyon sonrası dönemde Dönem II’de anatomi derslerini takiben Klinik Anatomi
dersleri konulmuştur. Burada anatomi bilgisi ile klinik durumların bağlantısı kurularak
interaktif bir şekilde öğrencilerin kavraması sağlanmıştır.
41
MCBÜ Tıp Fakültesi Mezuniyet Öncesi Türkçe Eğitim Proğramı –ÖDR 2018
İnteraktif modüller öğrencinin yeterli interaktif katılımının sağlanamaması üzerine
öğrencinin aktif katılımının sağlandığı entegre oturumlar ve PDÖ uygulamaları şekline
dönüştürülmüştür. Öğrenci merkezli öğrenimi desteklemek amacıyla 2013 eğitim-
öğretim yılında uygulamaya koyduğumuz PDÖ dersleri 2014-2015 eğitim-öğretim
yılında entegre oturumların varlığı nedeni ile kaldırılmış, 2016-2017 yılında Dönem I’de
tekrar programımıza eklenmiştir. 2017-2018 eğitim döneminden itibaren hem Dönem I
hem de Dönem II’de uygulanmaktadır. Ders kurul başkanı tarafından öğrencilere
oturumlar öncesi PDÖ oturumlarının amaç-hedef ve içerikleri ile ilgili bilgilendirilme
yapılmaktadır. PDÖ eğitim yönlendiricileri gruplar halinde Dokuz Eylül Üniversitesi Tıp
Fakültesi Tıp Eğitimi AD’na görevlendirme ile ve Prof. Dr. Berna Musal tarafından iki kez
fakültemizde verilmiştir. Ek. TS. 2.1.2./1. PDÖ Eğitimlerinin Tarih ve Katılımcı Listesi.
Her yıl yeni eğitim yönlendiricisi sayımızın ve olgu çeşitliliğimizin artışı planlanmıştır.
PDÖ oturumları sonrasında öğrencilerimiz ve öğretim üyelerimizden olumlu geri
bildirimler alınmıştır.
İlk dört yılda yer alan beceri eğitimlerimizde öğrenciler kendileri ile ilgili
özdeğerlendirme yaparak düzeltmeleri gerektiğini düşündükleri basamaklarda tekrar
çalışabilmektedirler.
Tüm dönemlerde programda yer alan derslerde öğrencilerin sunumlarına da yer
verilmiştir. Özellikle akreditasyon süreci ile beraber intörn seminerleri ders programına
konulmuştur. (Dönem VI’da intörnler, güncel tıp konularında ortaya çıkan gelişmeleri,
çeşitli makalelerden hazırladıkları seminerleri öğretim üyeleri ve diğer intörnlere
sunmaktadır ve son iki yıldır sunulan konu ile ilgili TUS soruları da sunum içerisinde yer
almaktadır. 2018-2019 eğitim döneminde ders programımıza danışman öğretim üyesi
eşliğinde Dönem IV’de bulunan büyük stajlara seminer saatleri eklenmiştir. Bu
seminerlerde öğrenciler staj yaptıkları anabilim dalı ile ilgili güncel konuları hazırlayıp
sunmaları beklenmektedir. Ek. TS.2.1.2./2. 2018 İntörn Seminer Listesi. Ayrıca diğer
sağlık çalışanları ile iletişimi güçlendirmek, ortak çalışma bilincini geliştirmek amacı ile
Sağlık Bilimleri Fakültesi öğrencileri ile Dönem IV stajyerlerimizin ortak seminer
programı oluşturulmuştur. Ek. TS.1.1.2./1. Ders Programı 2018-2019.
Dönem IV ve V klinik bilimler stajlarından oluşmaktadır. Tüm stajlarımızdaki
uygulamalar öğrenci merkezli eğitimin bir parçasıdır. Ayrıca olgular ile interaktif
uygulamalarda yapılmaktadır. Bunlardan bazıları Dönem IV’de Radyoloji AD tarafından,
42
MCBÜ Tıp Fakültesi Mezuniyet Öncesi Türkçe Eğitim Proğramı –ÖDR 2018
Dönem VI’da Halk Sağlığı tarafından uygulanmaktadır. Ek. TS.1.1.2./1. Ders Programı
2018-2019.
Radyoloji stajında her dersin sonunda aktarılan ders ile ilgili bir grafinin öğrenciler
tarafından değerlendirilmesi ve tartışılması tarzında öğrencinin olgular karşısındaki
tutumunu ezber yerine farklı bilgileri bir araya getirerek karar verme becerisini
kazandıran interaktif uygulamalar yapılmaktadır. Dönem VI Halk Sağlığı stajı içinde
intörn hekimler bir araştırma projesi yapmaktadırlar. Araştırmanın yöntemini de içeren
protokol hazırlama, verilerini toplama, analizini yapma ve sonuçlarını sunmalarından
oluşan bu uygulama intörnlere öğrenen merkezli bir çalışmadır. Birçok staj içerisinde
buna benzer uygulamalar yer almaktadır.
MCBÜTF bünyesinde kurulan Bilim Kulübü tarafından her eğitim dönemi başında
yapılan toplantılar ile öğretim üyelerinden alınan proje başlıkları öğrencilere
duyurularak öğrenci-öğretim üyesi iş birliği içerisinde öğrenci projeleri
oluşturulmaktadır. Projelere katılan öğrenciler katıldıkları çalışmaları uluslararası ve
ulusal kongrelerde sunmaktadır. Bilim Kulübümüz her yıl seçilen bilimsel konular
kapsamında öğrenci kongresi düzenlemekte, kendileri başkanlık etmekte ve tüm
programı kendileri oluşturmaktadırlar. Öğrenciler danışman öğretim üyeleri ve ilgili
diğer öğretim üyeleri ile beraber hazırladıkları konularda projelerini sözlü ya da poster
bildirisi olarak sunma olanağı bulmaktadırlar. Ayrıca öğrenen temelli eğitim içinde
araştırma yapması için teşvik edilen öğrenciler, projeleri TUBİTAK 2209-A programına
sunarak destek almakta, yaparak öğrenme ve bilgiye ulaşma kısmında birikim elde
etmektedirler Ek. TS.2.1.2./3. TÜBİTAK Öğrenci Proje Örneği. MCBÜ Bahar Şenlikleri
kapsamında tüm öğrencilerin bilimsel etkinliklere katılımını desteklemek amacı ile
Sağlık Bilimleri Temel Alanında proje yarışması düzenlenmektedir. Öğrenciler
geliştirdikleri projeleri burada sunma ve tartışma imkanı bulmaktadırlar. Bu kapsamda
fakültemiz öğrencileri her yıl birincilik ve diğer derecelerde ödül kazanmaktadırlar. Ek.
TS.2.1.2./4. 2018 Bahar Şenliği Sağlık Bilimleri Temel Alanında Ödül Listesi.
Dönem VI RGMY stajında öğrenciler yaşlı bakımevinde yaşlı bireye yönelik anamnez,
fizik muayene, standardize mini mental test yaparak tetkik ve tedavi önerilerinden
oluşan bir dosya hazırlamakta ve danışman öğretim üyesine sunmaktadır. Ek.
TS.2.1.2./5. RGMY Öğrenci Dosyası.
Fakültemizde 2018 yılında Akran Eğitim Kolu kurulmuştur. Dönem IV Çocuk Sağlığı ve
Hastalıkları ile Dönem V Göğüs Cerrahisi seçmeli stajyerleri, Dönem II öğrencilerine iki
43
MCBÜ Tıp Fakültesi Mezuniyet Öncesi Türkçe Eğitim Proğramı –ÖDR 2018
hafta süreyle anamnez ve fizik muayene konularında kendi bilgilerini aktararak
uygulamalar yaptırmışlardır. Stajyer Öğrencilerimiz bu uygulama ile kendi bilgilerini
geliştirme ve aktarma olanaklarını artırdıklarını belirtmişlerdir.
Fakültemiz ek belge ve kanıtlar doğrultusunda, bu başlık altındaki temel standardı
karşılamaktadır.
Ek. TS.2.1.2./6. Akran Kolunun Kuruluş Belgesi.
Temel
Standartlar
Eğitim programı mutlaka;
TS.2.1.3. Yatay ve dikey entegrasyonu sağlamış,
Dönem I, II ve III’de 2002 yılında entegre sisteme geçiş sonrası klinik bilimlerin ilk
yıllarda ders programına girmesi ile entegrasyon sağlanmıştır. Dönem I ve II’de ders
kurulları içerisinde kurullar bazında ilişkili konuların klinik yansımalarının
değerlendirildiği “Klinik Yaklaşım” dersleri yer almaktadır. 2018-2019 eğitim
programında Dönem I’de Psikiyatri AD tarafından verilen İletişim Becerileri, İç
Hastalıkları, Fizik Tedavi ve Rehabilitasyon, Radyoloji ve Hekim-Toplum ile Dönem II’de
İç Hastalıkları, Kardiyoloji, Göz Hastalıkları Çocuk Sağlığı ve Hastalıkları, Nöroloji, Göğüs
Hastalıkları, Kulak Burun Boğaz Hastalıkları ve Üroloji dersleri yer almaktadır. Dönem
III’de her kurulda yoğun bir düzeyde klinik derslere yer verilmektedir. Ayrıca yatay ve
dikey entegrasyon kapsamında Entegre oturumlar ile bir konu ile ilgili birden çok
anabilim dalı öğretim üyelerinin katılımı ile konunun tüm boyutu ele alınarak
öğrencilerin interaktif katılımı ile tartışılmaktadır.
Öğrencilerimizin tıp eğitiminin erken dönemlerinde toplumda sık görülen sağlık
sorunları ile karşılaşmalarını amaçlayan dikey entegrasyon kapsamında bazı klinik
hastalık ya da durumlar daha erken dönemlere eklenmiştir. Örnek olarak Dönem I’de
anemi, Dönem II’de kalp fizyolojisinin anlatılmasını izleyerek Kardiyoloji tarafından EKG
dersinin anlatılması, Dönem II Ürogenital Kurulunda mikrobiyoloji derslerinin ardından
erişkin ve çocuklarda idrar yolu enfeksiyonunun Üroloji ve Çocuk Sağlığı ve Hastalıkları
AD’leri tarafından anlatılması verilebilir. Ek. TS.1.1.2./1. Ders Programı 2018-2019.
44
MCBÜ Tıp Fakültesi Mezuniyet Öncesi Türkçe Eğitim Proğramı –ÖDR 2018
Dönem III içerisinde patoloji ve farmakoloji bilgisi yanı sıra biyokimya, genetik ve
mikrobiyoloji ile klinik bilimlere ait pek çok konu dikey entegrasyon ile öğrencilerimize
verilmektedir.
Dönem IV’de bulunan stajlarda dikey entegrasyon çalışmaları kapsamında Dönem IV
Göğüs Hastalıkları stajında Anatomi, Mikrobiyoloji ve Farmakoloji AD dersleri staj
öğrenim hedefleri doğrultusunda interaktif olarak işlenmektedir. Yine Göğüs hastalıkları
stajında yatay entegrasyon kapsamında göğüs cerrahisi dersleri yer almaktadır. Genel
Cerrahi stajı içinde yatay entegrasyona örnek olarak radyoloji, radyasyon onkolojisi ve
medikal onkoloji dersleri yer almaktadır.
Dönem V’de Psikiyatri stajı içerisinde yatay entegrasyon kapsamında çocuk psikiyatrisi
konuları ilgili anabilim dalı tarafından anlatılmakta ve uygulamaları yaptırılmaktadır.
Dönem V seçmeli stajlarının önemli bir kısmında farklı anabilim dalları yatay ve dikey
entegrasyon kapsamında ortak teorik ve pratik uygulama gerçekleştirmektedir. Ek.
TS.1.1.2./1. Ders Programı 2018-2019.
Temel
Standartlar
Eğitim programı mutlaka;
TS.2.1.4. Seçmeli programlar ve bağımsız çalışma saatlerine
her evrede yer vermiş,
2011-2012 eğitim-öğretim yılından itibaren Dönem I’de başlayan seçmeli derslerin
işleyişi MCBÜ Eğitim, Öğretim ve Sınav Yönetmeliğinde belirlenmiştir. Özellikle
öğrencilerin Dönem III sonuna kadar en az iki seçmeli ders alması öngörülmektedir. Bu
nedenle seçmeli derslere 2014-2015 yılında Dönem I’de 28 saat, 2015-2016 yıllarından
itibaren 28-32 saat aralığında yer verilmiştir. 2016-2017 eğitim döneminden itibaren
Dönem I ve II yanı sıra Dönem III programında da yer verilmiş ve halen bu şekilde devam
etmektedir. Dönem I, II seçmeli dersleri iki haftada bir çarşamba günü 5 ve 6. ders
saatlerinde, Dönem III’de ise 7 ve 8. saatlerdedir. Bazı seçmeli derslere yığılma olmasını
engellemek ve seçilen ders sayısını arttırmak amacı ile 2018-2019 eğitim yılından
itibaren her bir seçmeli ders için 30 öğrenci sınırı konulmuştur. 2016-2017 döneminde
özel öğrenci statüsünde kabul edilmek durumunda kalınan öğrenciler için klinik stajlar
döneminde iki haftada bir perşembe günleri seçmeli ders saatlerine yer verilmiştir.
45
MCBÜ Tıp Fakültesi Mezuniyet Öncesi Türkçe Eğitim Proğramı –ÖDR 2018
Dönem V ve VI’da 2016-2017 eğitim döneminden başlayarak Dönem V’de iki hafta,
Dönem VI’da bir hafta süreyle seçmeli staj uygulamasına başlanmıştır. Ek. TS.2.1.4./1.
Seçmeli Staj Yönergesi.
Dönem V’de seçmeli stajlar oluşturulurken Anabilim dallarından hali hazırda eğitim
programımızda yer almamış ya da farklı tıbbi konularda seçmeli staj başlıkları ve öğrenci
kontenjan önerileri istenmiştir. Her yıl yenilenerek seçmeli stajlar açılmaktadır.
SEÇMELİ STAJ LİSTESİ
1- Aile Hekimliği
2- Klinik Anatomi
3- Çocuk Cerrahisi
4- Geleneksel ve Tamamlayıcı
Tıp
5- Genel Dermatoloji
6- Akılcı ilaç uygulamaları
7- Romatoloji
8- Kalp Damar Cerrahisi
9- Göz Hastalıkları
10- Hücresel tedaviler ve Kök
hücre uygulamaları
11- Kulak Burun Boğaz
Hastalıkları
12- Nöroloji
13- Nöroşirurji
14- Nükleer Tıp
15- Yara Bakım ve Temel Cerrahi
Becerileri
16- Radyasyon Onkolojisi 17-
Radyoloji
18- Klinik Biyokimya
19- Klinik Genetik
20- Üroloji
21- Yaşlı Sağlığı
22- Göğüs Cerrahisi
Dönem VI’da bulunan seçmeli staj süresinde öğrencinin ilgi duyduğu, kendini
geliştirmek istediği tüm anabilim dallarında seçmeli staj yapılabilmektedir.
46
MCBÜ Tıp Fakültesi Mezuniyet Öncesi Türkçe Eğitim Proğramı –ÖDR 2018
Tablo. TS.2.1.4./a. Yıllara göre Dönem I-II-II seçmeli ders saatleri
2016-2017 eğitim döneminden başlayarak Dönem I ve II öğrencilerinin eş zamanlı
olarak seçmeli dersleri birlikte almaları sağlanarak, farklı dönem öğrencilerinin birlikte
bakış açılarının gelişmesi planlanmıştır.
Seçmeli Ders Listesi 2017-2018 Eğitim Dönemi
Tıptaki Bilimsel Araştırmalar ve Kariyer Danışmanlığı
(Dönem I-II): Prof. Dr. S. Vatansever
Girişimcilik ve Teknoloji: Yaratıcılık, Fikri Mülkiyet ve Patent Başvuruları
(Dönem III): Prof. Dr. S. Vatansever
Sağlığın Geliştirilmesi:
Prof. Dr. Pınar Dündar Erbay
Sağlık Hizmetlerinde İletişim
(Dönem I-II): Prof. Dr. Erol Özmen-Doç. Dr. E. Oryal Taşkın
Sağlık Sosyolojisi:
Dr. Öğr. Üyesi Mine Miskioğlu
Birinci Basamakta Genetik hastalıklara Yaklaşım
(Dönem III): Prof. Dr. Sırrı Çam
47
2014-
2015
2015-
2016
2016-
2017
2017-
2018
2018-
2019
Dönem I
Seçmeli
Dersler
28
saat/DI30 saat 32 saat 26 saat 32 saat
Dönem II
Seçmeli
Dersler
28 saat 28 saat 26 saat 32 saat
Dönem III
Seçmeli
Dersler
30 saat 26 saat 32 saat 28 saat
MCBÜ Tıp Fakültesi Mezuniyet Öncesi Türkçe Eğitim Proğramı –ÖDR 2018
İşaret Dili: Özge Göbel
Fotoğrafçılık: Dr. Öğr. Gör. Serkan Özgür
Sinema ve Tıp
(Dönem I-II): Dr. Öğr. Üyesi. Süheyla RAHMAN
Mutlu Aile: Hüseyin Öresin (Dönem I ve II / Prof. Dr. Erol Özmen (Dönem III)
Beynin Kognitif Fonksiyonları: Prof. Dr. Necip Kutlu
Tamamlayıcı Tıp: Prof. Dr. Ercüment Ölmez
(Dönem I-II): Dr. Altunay Ağaoğlu (Dönem III)
Medya Okuryazarlığı (Dönem III): Dr. Öğr. Üyesi. Nilgün Kök
Manisa’yı Tanıma ve Oryantasyon (Dönem I-II): Dr. Öğr. Üyesi. Nilgün Kök
Medikal İngilizce: Prof. Dr. Fatma Taneli- (Dönem I, II) / Prof. Dr. Cevval Ulman
(Dönem, III)
Tıp Bitince Ne olacak?: (Dönem I-II) Prof. Dr. Cevval Ulman
Türkçe Tıbbi Terminoloji
(İlk yarıyıl ve yabancı kontenjanından kabul olan öğrencilerin seçmeli dersidir)
: Prof. Dr. Ertuğrul Tatlısumak
Medikal Humanity: (Dönem I, II, III) Dr. Öğr. Üyesi. Selim Altan
Kromozom Yapısı, Kromozom Kültürü ve İnceleme Yöntemleri:
Doç.Dr. Nuray Altıntaş
Güzel Sanatlar-Resim: Öğr. Gör. Gürol Yeraltı
Tenis: MCBÜ Beden Eğitimi Koordinatörlüğü
Sağlıklı Beslenme, Gıda Güvenliği, Organik Tarım ve Çevre:
Ziraat Mühendisi Cemal ILGIN
Tıp ve Sanat: Seramik ve Cam Sanatçısı Ali Özdemir
Halk Oyunları: Okutman Aşkın Yılmaz
Güzel Sanatlar ve Edebiyata Giriş: Öğr. Gör. Veysi Dörtbudak
Tüm dönemlerde öğrencilere 2011-2012 eğitim-öğretim yılından itibaren perşembe
öğleden sonra dört saat serbest çalışma zamanı verilmiştir. Eş zamanlı planlanan gün ve
saatlerde öğrencilerin kendilerine zaman ayırması, sosyal-bilimsel-kültürel faaliyetlerde
bulunmaları amaçlanmıştır. Bunun dışında her dönemde ders programına uygun olarak
perşembe öğleden sonraları dışında diğer gün ve saatlerde özellikle de sınav haftasında
serbest çalışma saatleri konulmuştur. Aşağıdaki tabloda dönemler ve yıllar bazında
serbest çalışma saatleri verilmiştir.
48
MCBÜ Tıp Fakültesi Mezuniyet Öncesi Türkçe Eğitim Proğramı –ÖDR 2018
Programımızda Dönem IV haricinde tüm dönemlerde seçmeli ders veya stajlar ile tüm
dönemlerde serbest çalışma saatleri yer almaktadır.
Fakültemiz ek belge ve kanıtlar doğrultusunda, bu başlık altındaki temel standardı
karşılamaktadır.
Temel
Standartlar
Eğitim programı mutlaka;
TS.2.1.5. Üçüncü basamak dışındaki sağlık kurumlarında ve
toplum içinde gerçekleşen eğitim etkinliklerini içermiş
olmalıdır.
Dönem VI’da 2012 öncesinde olduğu gibi intörnler iki aylık kırsal hekimlik stajının bir
ayında Aile Sağlığı merkezlerinde çalışmakta, ikinci ayda ise Manisa’da sahada
epidemiyolojik bir araştırma yapmaktadırlar. 2014 yılından itibaren Manisa Valiliği ile
MCBÜ Rektörlüğü arasında yapılan protokol gereğince Halk Sağlığı stajı içinde
intörnlerin Şehzadeler Toplum Sağlığı Merkezinde çalışmaları sağlanmıştır. Ayrıca Kırsal
hekimlik stajı kapsamında intörnler iki gün boyunca Manisa İl Halk Sağlığı Müdürlüğü
ziyareti yapmaktadır.
2016-2017 eğitim-öğretim yılından başlayarak, İl Sağlık Müdürlüğü ile anlaşma
çerçevesinde Dönem VI öğrencileri, eğitim programı içinde yer alan altı haftalık Kadın
Hastalıkları ve Doğum stajının 15 gününü kadın hastalıkları ve doğum bilgi ve
becerilerinin arttırmak üzere Manisa Doğumevinde tamamlamaktadırlar.
2012 yılında Dönem VI ders programına “Risk Gruplarına Multidisipliner Yaklaşım
(RGMY)" stajı iki hafta olarak konulmuş ancak Sağlık ve Sosyal Hizmetler
Bakanlıklarındaki mevzuat değişikliği nedeniyle 112 Acil Ambulans Komuta Merkezine
ve Çocuk Esirgeme Kurumuna gidilemeyecek olması nedeniyle staj süresi 2016 eğitim
döneminden sonra bir hafta olarak devam etmiştir. Stajımız hali hazırda Huzurevi ve
Engelliler Merkezinde sürmektedir. Huzurevinde her öğrenci bir huzurevi sakini ile
ilgilenmektedir. Sakinin yaşam alanı, sağlık sorunları ve psikolojik destek amaçlı olarak
staj yapmaktadırlar. Bu stajın başarı ölçütü hazırlanan yapılandırılmış yaşlı izlem
formlarının doldurulması ve sunulmasıdır. Stajın Engelli Merkezi kısmı özel öğretim
okulunda zihinsel engelli bireyler ile iletişim ve onların sağlık sorunları konularını
kapsamaktadır.Dönem V ve VI öğrencilerine yönelik olarak Adli Tıp stajı içinde adli
49
MCBÜ Tıp Fakültesi Mezuniyet Öncesi Türkçe Eğitim Proğramı –ÖDR 2018
rapor yazma ve otopsi izleme amacı ile haftada bir gün İzmir Adli Tıp Kurumu’na
rotasyon uygulaması bulunmaktadır. Ek. TS.1.1.2./1. Ders Programı 2018-2019.
Öğrencilerimiz perşembe günleri ayrılan serbest çalışma saatlerinde çeşitli kulüplerde
toplum içinde gerçekleştirilen faaliyetlerde yer almaktadırlar. Kulüp çalışmaları
çerçevesinde TurkMSIC ve Bilim kulübü belirli haftalarda (örneğin meme kanseri,
hipertansiyon, diyabet) konu ile ilgili olarak şehir merkezi ve alışveriş merkezlerinde
stand kurup halka yönelik uygulamalı eğitim vermektedirler. 2016 yılı Bahar şenliğinde
Kök Hücre Kulübü Kızılay Kan Merkezinden kök hücre toplama ekibi ile birlikte kan
bağışı sağlanmıştır. Ayrıca Dönem VI içerisinde yer alan kırsal hekimlik, RGMY stajlarını
toplum içerisinde gerçekleşen etkinlik olarak değerlendirmekteyiz.
Fakültemiz ek belge ve kanıtlar doğrultusunda, bu başlık altındaki temel standardı
karşılamaktadır.
Ek belge ve kanıt örnekleri
Ek. TS.2.1.1./1. MCBÜTF Mezuniyet Öncesi Eğitim Komisyonu Yönergesi
Ek. TS.2.1.1./2. 23.02. tarihli MÖEK Toplantı Tutanağı
Ek. TS.2.1.1./3. 2018 Seçmeli Ders Listesi.
Ek. TS.2.1.1./4 . Klinik Beceriler Uygulama Rehberi
Ek. TS. 2.1.2./1. PDÖ Eğitimlerinin Tarih ve Katılımcı Listesi
Ek. TS.2.1.2./2. 2018 İntörn Seminer Listesi
Ek. TS.2.1.2./3. TÜBİTAK Öğrenci Proje Örneği
Ek. TS.2.1.2./4. 2018 Bahar Şenliği Sağlık Bilimleri Temel Alanında Ödül
Listesi
Ek TS.2.1.2./5. RGMY Öğrenci Dosyası
Ek. TS.2.1.2./6. Akran Kolunun Kuruluş Belgesi
Ek. TS.2.1.4./1. Seçmeli Staj Yönergesi
50
MCBÜ Tıp Fakültesi Mezuniyet Öncesi Türkçe Eğitim Proğramı –ÖDR 2018
Gelişim
Standartları
Eğitim programı;
GS.2.1.1. Öğrencilerin tıp eğitiminin erken dönemlerinde hasta ve
toplumun sağlık sorunlarıyla karşılaşmasını sağlamış,
Öğrencilerimizin tıp eğitiminin erken dönemlerinde toplumda sık karşılaşılan sağlık
sorunları ve hasta ile karşılaşmaları sağlanmıştır. Temel bilimlerin verildiği ilk üç
senenin sonunda (Dönem III) bulunan Klinik Bilimler Kurulu’nda öğrencilerin anamnez
alma ve fizik muayene yapabilme becerilerinin geliştirilmesi programa yerleştirilmiştir.
Bu kapsamda dikey entegrasyon ile bazı klinik hastalık ya da durumlara programımızda
daha erken dönemlerde yer verilmiştir. Böylece öğrencilerimizin daha erken dönemde
klinik ile tanışması sağlanmaktadır. İndirilen dersler Farmakoloji ve Patoloji bilgisi
olmaksızın anlatılabilecek dersler olup örnek olarak Dönem I’de Kan ve İmmun Sistem
Kurulu’na İç Hastalıkları AD tarafından anlatılan anemi dersi, Dönem II’de kalbin
fizyolojisinin hem Fizyoloji AD hem de Kardiyoloji AD tarafından anlatılması ve Fizyoloji
ile Kardiyoloji anabilim dalları ortak EKG pratiği (EKG çekebilme ve çeşitli EKG
değerlendirebilme) yaptırılması, Dönem II’de mikrobiyoloji dersini izleyerek çocuklarda
ve erişkinlerde idrar yolu enfeksiyonunun anlatılması ve bazı göz hastalıkları ve Kulak
Burun Boğaz hastalıkları derslerinin anlatılması verilebilir. Bunun dışında ilk iki
51
MCBÜ Tıp Fakültesi Mezuniyet Öncesi Türkçe Eğitim Proğramı –ÖDR 2018
dönemimizde bazı entegre oturum başlıkları çeşitli toplum sağlığını içeren konulardan
seçilmektedir (Örnek olarak Dönem I’de Tükenmişlik Sendromu, Yaşlılık ve yaşlıya
yaklaşım, Deprem-sel-salgın-göç, Engelliliğe yaklaşım, Sağlıklı beslenme ve diyet, Dönem
II’de Panik atağı, Obesite verilebilir). Dönem III’de Farmakoloji ve Patoloji dersleri ile
beraber klinik dersler yoğun bir şekilde verilmektedir.Ayrıca Akran Eğitim Kolu
aracılığıyla Dönem IV ve V öğrencilerinin Dönem II öğrencilerine anamnez ve fizik
muayene ilkeleri anlatması ve uygulama yaptırması hastalarla erken karşılaşmanın
sağlanmasına yönelik uygulamalarımız arasında sayılabilir. Bu uygulamaya katılan
öğrencilerin tamamı olumlu geri bildirim vermişlerdir.
Gelişim
Standartları
Eğitim programı;
GS.2.1.2. Topluma dayalı eğitim etkinliklerine bütün
evrelerinde yer vermiş,
Tıp Fakültesi eğitim ve öğretim programı toplumun gereksinimleri ve hekimin
yetkinliklerini yerine getirmek üzere kurgulanmıştır. Öncelikli sağlık sorunlarının ele
alınabilmesi amaçlanmıştır. UÇEP programı ve bölgesel öncelikli sorunlar göz önüne
alınarak ders programında yer verilmiştir.
Dönem I'de Hekim ve Toplum derslerinde, Dönem I, II ve III’de çeşitli entegre
oturumlarda, Dönem III’de Sosyal Tıp Kurulunda, Dönem V’de bazı seçmeli stajlarda
(örnek olarak huzur evi ziyaretinin yer aldığı Yaşlı Sağlığı stajı), Dönem VI’da da Kırsal
Hekimlik, Kadın Hastalıkları ve Doğum, RGMY stajlarında topluma dayalı eğitim
örnekleri yer almaktadır.
Sağlık Bakanlığı ile üniversiteler arasında imzalanması istenen Eğitim Araştırma Toplum
Sağlığı Merkezi Protokolüne 2014 yılında ilk imzayı MCBÜTF atmıştır. Tıp Fakültemizde,
Dönem VI’da iki aylık Halk Sağlığı (Kırsal Hekimlik) intörnlük dilimi sırasında bir ay Aile
Sağlığı Merkezlerinde birinci basamakta hizmet sunma çalışmaları ve gebe, bebek ve
doğurgan çağ kadınları izlemek üzere ev ziyaretleri yapılmaktadır. Ev ziyaretleri
sırasında kişiler aileleri ve yaşama koşulları ile değerlendirilmektedir. İlk ay içinde
toplum sağlığı merkezinde dört gün çalışmaktadırlar. İkinci ayda ise toplum tabanlı
araştırmalar yürütülmektedir. Araştırma verileri toplanırken, bölgede yaşayan kişileri
değerlendirme ve öncelikli sağlık sorunları konusunda epidemiyolojik verilerin elde
52
MCBÜ Tıp Fakültesi Mezuniyet Öncesi Türkçe Eğitim Proğramı –ÖDR 2018
edilmesine katkıda bulunulmaktadır. RGMY stajında ise Huzurevi ve engelliler
merkezine ziyaret yapılmaktadır. Huzurevinde her öğrenci bir huzurevi sakini ile
ilgilenmektedir. Sakinin yaşam alanı, sağlık sorunları ve psikolojik destek amaçlı olarak
staj yapmaktadırlar. Bu stajın başarı ölçütü hazırlanan yapılandırılmış yaşlı izlem
formlarının doldurulması ve sunulmasıdır. Engelli merkezi ziyareti özel öğretim
okulunda zihinsel engelli bireyler ile iletişim ve onların sağlık sorunları konularını
kapsar.
Program içerisinde öğrencilerimizin klinik eğitimleri temelde üniversite hastanesinde
ayakta ve yatarak tanı ve tedavi hizmetleri sunumu sırasında verilmektedir. Öğrencilerin
Aile sağlığı merkezlerinde aldıkları eğitimin süresi kısıtlı olmakla birlikte, ülkemizde
sağlık hizmetlerinin sunumunda basamaklı sağlık hizmeti sunulmuyor olması nedeniyle
öğrenciler birinci basamak sağlık kurumlarında karşılaşabilecekleri olguları da
üniversite hastanesinde görebilmektedir.
Toplumu bilinçlendirmek ve çeşitli hastalıklar hakkında toplumu bilgilendirmek amacı
ile Manisa Valiliği, İl Milli Eğitim Müdürlüğü, İl Sağlık Müdürlüğü ve Emniyet Müdürlüğü
ile birlikte topluma yönelik çalışmalar; Tıp Fakültesi öğretim üyelerinin ve öğrencilerin
katılımları ile yerel veya bölgesel toplantılar düzenlenmektedir. Kulüp çalışmaları
çerçevesinde TurkMSIC ve Bilim kulübü belirli haftalarda (örneğin meme kanseri,
hipertansiyon, diyabet) konu ile ilgili olarak şehir merkezi ve alışveriş merkezlerinde
stand kurup halka yönelik uygulamalı eğitim vermektedirler. 2016 yılı Bahar şenliğinde
Kök Hücre Kulübü Kızılay Kan Merkezinden kök hücre toplama ekibi ile birlikte kan
bağışı sağlanmıştır. Dönem I, II ve III’e konulan entegre oturumlarda da toplum sağlığı ile
ilişkili konular işlenmektedir. Aşağıda örnekleri mevcuttur.
Tablo. GS.2.1.2./ a. Toplum Sağlığı ile ilgi Dönem I Entegre Oturumları
Hekimin Toplumsal Sorumluluğu
'İyi Hekimlik Paneli' Moderatör: E. ESER
Toplumda Şiddete Hekim Yaklaşımı Moderatör: S. YAVUZ
Sigara ve Sağlık Moderatör: A. ŞAKAR COŞKUN
Olağan dışı durumlarda sağlık hizmetleri
(Deprem, sel, salgın, göç ) Moderatör: P. ERBAY DÜNDAR
Biyolojik, Kimyasal, Nükleer Savaş Moderatör: Y. PABUŞÇU
53
MCBÜ Tıp Fakültesi Mezuniyet Öncesi Türkçe Eğitim Proğramı –ÖDR 2018
Engelliliğe yaklaşım Moderatör: C. ULMAN
Ötenazi Moderatör: Ö. AYDEMİR
İntihar Moderatör: A. E. DANACI
Yaşlılık ve Yaşlıya Yaklaşım Moderatör: D. SELÇUKİ
Radyasyon ve Sağlık Moderatör: Y.PABUŞÇU
Sağlıklı Beslenme ve Diyet Moderatör: Z. HEKİMSOY
Spor ve Sağlık Moderatör: A.R. BİLGE
Tablo. GS.2.1.2. /b. Toplum Sağlığı ile ilgi Dönem II Entegre Oturumları
Olağan dışı durumlarda sağlık hizmetleri (deprem, sel,
salgın, göç, Nükleer, biyolojik ve kimyasal yaralanmalar)
Moderatör:
P. ERBAY DÜNDAR
Panik atağı Moderatör: M. M. DEMET
Obezite ve Sağlık Moderatör: F. TANELİ
Madde bağımlılığının Gençlere etkisi Moderatör: A. DEVECİ
Tablo. GS.2.1.2. /c. Toplum Sağlığı ile ilgi Dönem III Entegre Oturumları
Radyasyonun Topluma Etkileri Moderatör: Y. PABUŞÇU
İnfertilite Moderatör: K. KUŞÇU
MenopozModeratör: B. A.
ÜLKÜMEN
Gelişim
Standartları
Eğitim programı;
GS.2.1.3. Öğrencilerine sürekli mesleksel gelişim ve yaşam
boyu öğrenme tutumu kazandırmayı hedefleyen bileşenler ve
etkinlikleri içermiş,
Öğrencilere sürekli mesleksel gelişim ve yaşam boyu öğrenme tutumu için danışman
öğretim üyesi sistemi entegre sistemine geçişten beri kullanılmakta ve Dönem I’e yeni
başlayan öğrencilerin eğitim yılının ilk haftası içinde danışman öğretim üyeleri
54
MCBÜ Tıp Fakültesi Mezuniyet Öncesi Türkçe Eğitim Proğramı –ÖDR 2018
bildirilerek, verilen formların danışmanları ile birlikte doldurularak öğrenci işlerine
verilmesi sağlanmaktadır. Ek. TS.1.1.2./1. Ders Programı 2018-2019.
Kanıta dayalı tıp derslerimizle öğrencilerimize mesleksel gelişim ve yaşam boyu
öğrenme tutum ve davranışları kazandırılmaktadır. Kanıta dayalı tıp derslerimiz, daha
önceki yıllarda sadece Dönem I içerisinde yer alırken 2018-2019 eğitim döneminde hem
Dönem II hem de Dönem VI ders programında yer verilmiştir. Böylece öğrencilerimizin
var olan en iyi kanıtları, mantıklı, bilimsel ve açık bir şekilde kullanarak, hastaların
bakımı hakkında karar vermesi sağlanmaktadır.
2018 yılında Akran Eğitim Kolu kurulmuş olup bu dönemde çalışmalarına
başlamıştır. Dönem IV ve Dönem V seçmeli staj öğrencileri tarafından iki hafta süreyle
Dönem II öğrencilerine anamnez ve fizik muayene konularında uygulama yaptırılmıştır.
Bu uygulama iyi bir yaşam boyu öğrenme tutumu kazanma örneği olup farklı dönem
öğrencilerinin ortak bir etkinliğidir.
Dönem I ders programında bulunan “Veri Madenciliği” dersi ile mesleksel gelişimin
sağlanmasına yardımcı olmak amacı ile yaşam boyu verilerin yetkin bir biçimde
değerlendirilmesi kazandırılmaktadır. Dönem I ders programında 44 saat olarak yer alan
“Hekim ve Toplum” derslerinde pek çok konu öğrencilerimizin ilerideki meslek
hayatlarında karşılaşacakları sorunlar ve bunların çözüm önerilerini içermektedir.
Sürekli mesleksel gelişim ve yaşam boyu öğrenmeye katkı sağlamak amacıyla
fakültemizde 2011-2012 yılından bu yana birçok seçmeli ders verilmektedir. Bu seçmeli
dersler arasında Tıptaki Bilimsel Araştırmalar ve Kariyer Danışmanlığı (Prof.Dr Seda
Vatansever; Dönem I-II), Girişimcilik ve Teknoloji: Yaratıcılık, Fikri Mülkiyet ve Patent
Başvuruları (Prof.Dr Seda Vatansever; Dönem III), Medikal İngilizce (Prof.Dr Fatma
Taneli ve Prof.Dr Cevval Ulman Dönem I-III), Tıp Bitince Ne Olacak? (Prof.Dr Cevval
Ulman; Dönem I-II) yer almaktadır. Ek. TS.2.1.1./3. 2018 Seçmeli Dersler Listesi.
Tüm bu seçmeli derslerde öğrencinin mezuniyet öncesi ve sonrası dönemde kendisini
nasıl geliştirebileceği anlatılmaktadır. Ayrıca mezuniyet sonrası dönemde öğrencileri ne
gibi sorunlar beklemekte ve bunları aşma yolları aktarılmaktadır. Öğrencilerimizin
projelerde yer alması motive edilerek yaşam boyu öğrenme tutumu sağlanmaktadır
(Öğrencilerimizin katıldığı projeler TS.2.2.5 bölümünde ayrıntılı olarak sunulmuştur)
İstekli öğrencilerimizin ERASMUS ve FARABİ gibi programlarla bazı stajlarını
yurtdışında yapmaları sağlanmıştır. Ek. GS.2.1.3/1. Erasmus ve Farabi Programına
Katılan Öğrenci Listesi ve Katıldıkları Programlar.
55
MCBÜ Tıp Fakültesi Mezuniyet Öncesi Türkçe Eğitim Proğramı –ÖDR 2018
Bu programlarla öğrencilerimizin mesleklerini geliştirmek için başka merkezlere belli
sürelerle gitme alışkanlığı kazandırılmış olmaktadır. Öğrencilerimiz “Staj hareketliliği”
kapsamında değişik ülke veya ülkemiz içinde değişik eğitim kurumlarında staj
alabilmektedir. Değişik yöntem ve uygulamalar görerek kendilerini geliştirme fırsatı
elde etmektedirler.
Öğretim üyelerinin yanı sıra öğrencilerimizin Tıp Fakültemizden mezun olan ve halen
kurumumuzda araştırma görevlisi olarak çalışan mezunlarımızla 5 Temmuz 2018
tarihinde buluştukları bir etkinlik gerçekleştirilmiştir. Bu toplantı kapsam olarak akran
düzeyinde mesleki danışmanlık ve kariyer gelişimi açısından yararlı olmuştur. Bu
etkinliği her yıl programımız içerisinde yer vererek tüm dönemlere yaymayı planlıyoruz.
Gelişim
Standartları
Eğitim programı;
GS.2.1.4. Alan dışı seçmeli derslere yer vermiş olmalıdır.
Eğitim programımız içinde seçmeli derslerin önemli bir bölümü tıp alanı dışında, sanat,
spor ve sosyal konuları içermektedir. Öğrencilerimizin hem kendilerini geliştirmelerine
hem de bulundukları toplumu daha iyi anlamalarına yardımcı olmak amacıyla değişik
bir yelpazede seçmeli ders olanakları sunulmuştur. Örnek olarak 2018-2019 eğitim
dönemi ders programında yer alan aşağıdaki dersler verilebilir:
İşaret Dili, Fotoğrafçılık, Sinema ve Tıp, Mutlu Aile, Medya Okuryazarlığı, Manisa’yı
Tanıma ve Oryantasyon, Medikal İngilizce, Güzel Sanatlar-Resim, Tenis, Sağlıklı
Beslenme, Gıda Güvenliği, Organik Tarım ve Çevre, Tıp ve Sanat, Halk Oyunları, Güzel
Sanatlar ve Edebiyat Zevki.
Fakültemiz ek belge ve kanıtlar doğrultusunda, bu başlık altındaki gelişim standardı
karşılamaktadır.
56
MCBÜ Tıp Fakültesi Mezuniyet Öncesi Türkçe Eğitim Proğramı –ÖDR 2018
2.2. Eğitim programının içeriği
Temel
Standartlar
Eğitim programı içeriği mutlaka;
TS.2.2.1. Program yapısına uygun şekilde, her düzeydeki amaç
ve hedefler doğrultusunda, yıllara/program evrelerine göre
düzenlenmiş,
Eğitim programımızın amaç ve hedefleri tüm programın evrelerine göre düzenlenmiş ve
web sitemizde duyurulmuştur. Tıp Fakültemizin misyon ve vizyonu sitemizde ilan
edilmiş ve bir mezunumuzun hangi yetkinliklerle donatılacağı belirlenmiştir. Yatay ve
dikey entegrasyona sahip eğitim sistemimiz de bu misyon ve vizyonu ve bu yetkinliklere
sahip mezunları sağlanmak üzere tasarlanmıştır.
Dönem I itibariyle Tıp Fakültesine yeni başlayan bir öğrencinin hem temel bilgileri
alması hem de hekimlik nosyonu kazanmasını sağlamak üzere program başlamaktadır.
İlerleyen dönemlerle beraber hekimlik temelini oluşturmak, normal insan vücudu
işleyişi ve sağlığın devamı, aynı zamanda da hastalık semptom ve durumlarla ilgili
karşılaşması, akıl yürütmesi, sentez yapabilme becerileri için de uğraş verilmektedir.
Klinik stajların başlamasıyla birlikte hastalıklarla ilgili her türlü beceri, bilgi ve tutuma
sahip bir öğrenci yetiştirmek üzere program şekillenmektedir.
MCBÜTF DÖNEM AMAÇ HEDEFLERİ
DÖNEM I
57
MCBÜ Tıp Fakültesi Mezuniyet Öncesi Türkçe Eğitim Proğramı –ÖDR 2018
AMAÇ: Dönem I tıp eğitiminin amacı, tıbba temel oluşturacak konularda öğrenciyi
bilgilendirmek, insan hücre ve dokularını tanıtmak ve bununla beraber öğrenciye
hekimlik mesleğini tanıtmak ve iletişimsel becerileri kazandırmaya başlamaktır.
PROGRAM: Dönem I altı ders kurulundan oluşmaktadır. ‘Tıbbi Bilimler I ve II’
kurullarının amacı tıp eğitimine başlayan öğrencilere anatomi, organik kimya, tıbbi
bilişim, biyoistatistik ve biyofiziğin tıptaki yerini ve kullanım alanlarını tanıtmaktır.
Tıbbın tarihçesi ve hekimlik mesleğine ait bilgiler yanı sıra beceri uygulamaları ile tıp
eğitimine giriş sağlanacaktır. ‘Hücre I’ ve ‘Hücre II’ olarak adlandırılan 3. ve 4.
kurullarda, insan ve diğer farklı hücre yapıları karşılaştırılmalı olarak ele alınacak,
hücrelerde meydana gelen biyokimyasal ve fizyolojik olaylar yanı sıra insan iskelet
yapısını oluşturan elemanlar öğrenilecektir. ‘Doku Biyolojisi’ kurulunda Dönem II’de
sistemlere göre verilmesi planlanan tıp eğitiminin temeli için gerekli olan, insan
vücudunu oluşturan dokuların ve insan gelişimindeki değişiklikler evreler halinde
verilecektir. Kan ve immun sistem kurulunda ise kan ve immun sistem hücre ve
organlarının fizyolojisi, biyokimyası, histoloji ve embriyolojisi ile anatomisi
anlatılacaktır.
DÖNEM II
AMAÇ: Dönem II Tıp eğitimin amacı, normal insan vücudunun yapısını ve
fonksiyonlarını sistemler üzerinde vermek; öğrenciyi hastalıklarla ilgili değişiklikleri
tanımaya ve öğrenmeye hazır duruma getirmek; tıbbi yönden önemli
Mikroorganizmaları tanıtmak ve vücudun savunma mekanizmaları ile ilgili yanıtları
incelemektir
PROGRAM: Dönem II, 7 ders kurulundan oluşmakta ve insan vücudunu oluşturan
dokuların ve insan gelişimindeki değişikliklerin evreler halinde incelenmesi
öngörülmektedir. Ders kurullarında insan organizmasını oluşturan sistemlerin ayrı
kurullar bazında; anatomi, histoloji-embriyoloji, fizyoloji, biyofizik ve biyokimya
konularının entegre biçimde verilmesi planlanmıştır. 4. kurulda normal işleyişi sistem
bazında öğrenilen vücudun, karşı karşıya kaldığı bakteriyel, paraziter, viral ve fungal
enfeksiyon etkenleri ve bunlara karşı organizmanın geliştirdiği korunma mekanizmaları
ele alınacaktır. Bu şekilde bir üst dönemde verilmesi planlanan hastalıklara ilişkin
konulara giriş yapılması sağlanacaktır. Bununla birlikte sistemler işlenirken normal
yapının çeşitli teknikler ile gösterilmesi, normal fonksiyonun nasıl bozulabileceğini
işaret etmek ve hastalıklardan korunma yollarını ilişkilendirmek amacı ile bazı kurullar
58
MCBÜ Tıp Fakültesi Mezuniyet Öncesi Türkçe Eğitim Proğramı –ÖDR 2018
içine Entegre oturumlar, Paneller ve Seminerler konmuştur. Bu oturumlar, Fizik Tedavi
ve Rehabilitasyon, Radyodiyagnostik, Genel Cerrahi, Çocuk Sağlığı ve Hastalıkları, Çocuk
Cerrahisi, Göğüs Hastalıkları, Kardiyoloji, Nükleer Tıp, Nöroloji, Nöroşirürji, Kulak
Burun Boğaz Hastalıkları, Üroloji, Endokrinoloji, Anesteziyoloji ve Reanimasyon,
Gastroenteroloji, Halk Sağlığı, Üroloji, Kadın Hastalıkları ve Doğum, Mikrobiyoloji ve
Parazitoloji anabilim/bilim dalları tarafından yürütülecektir.
DÖNEM III
AMAÇ: Dönem III tıp eğitiminin amacı, Temel Bilimler ile Klinik Bilimler arasındaki
bilgiler arasında köprü işlevi sağlaması ve Tıp Fakültesi öğrencilerinin Klinik Bilimlere
hazır hale getirilmesidir.
PROGRAM: İnsan organizmasının normal yapı ve işlevinin öğrenilmiş olarak gelindiği
bu dönemde öğrenciler hastalıklarla tanışacaklardır. Hastalıkların nedenleri, oluş
mekanizmaları, organlarda yarattıkları morfolojik değişiklikler, bunların klinik
yansımaları ve tanı yöntemleri yanı sıra hastalıklardan korunma yöntemleri üzerinde
durulacak, sağaltıma ilişkin bilgiler genel olarak ele alınacaktır. Bu dönemde öğrenciler
ilaçlar hakkında farmakolojik bilgi sahibi olacaklardır. Temel Tıp Bilimlerinin desteği ile
Patoloji, Farmakoloji, ağırlıklı olarak Cerrahi ve Dahili Bilimlerin kapsadığı konular
propödetik düzeyinde verilecektir. Hastalıkların hücresel temeli, başlıca nedenleri ve
temel sağaltım ilkeleri Hücresel Patoloji II’de işlenecektir. Hastalıklarla ilgili
değişiklikleri tanımaya ve öğrenmeye hazır duruma getirilecek öğrenciler, solunum ve
dolaşım sistemleri, hemapoetik ve kas-iskelet sistemleri, deri, meme ve endokrin sistem,
ürogenital sistem, nörolojik bilimler ve duyu sistemleri, sindirim sistemleri kurullarında
yukarıda adı geçen anabilim dalları tarafından entegre biçimde ele alınacak ve Entegre
oturum, klinik pratikler ile beceri uygulamalarıyla destekleneceklerdir. Sosyal tıp
kurulunda ise hekimliğin sosyal ve adli yönü ile sağlık hizmetlerinin yürütülmesine
ilişkin konular yer alacaktır. Son kurulda, hastalıkların klinik belirtileri, anamnez ve
temel muayene yöntemleri, Klinik Bilimler kurulunda işlenerek klinik bilimlere
öğrencilerimiz hazır hale getirileceklerdir. .
DÖNEM IV
AMAÇ: Dönem IV tıp eğitiminin amacı, ilk üç dönemde alınan bilgilerin kliniğe
uyarlanması ve alınan bilgi ve becerilerin klinikte kullanılmasıdır. Ayrıca Hekimlik
sanatına yönelik uygulamalı ve kuramsal eğitim görmeleri de planlanmıştır.
59
MCBÜ Tıp Fakültesi Mezuniyet Öncesi Türkçe Eğitim Proğramı –ÖDR 2018
PROGRAM: Dönem IV, Genel Cerrahi, Çocuk Sağlığı ve Hastalıkları, İç Hastalıkları, Kadın
Hastalıkları ve Doğum, Kardiyoloji, Göğüs Hastalıkları ve Radyodiagnostik olmak üzere 7
stajdan oluşmaktadır. Stajlar 10 haftalık dilimler halinde 4 grupta olup, ilgili anabilim
dalı tarafından staj içeriği düzenlenecektir.
Öğrenciler staj süreleri boyunca hastaların muayene ve tedavisinde aktif olarak yer
alacaklardır. Bununla beraber bulundukları staj boyunca ilgili anabilim dalları
tarafından yürütülen seminer, olgu sunumu, makale ve çeviri saati gibi etkinliklere de
katılacak ve klinik konferansları izleyeceklerdir.
İlk üç dönemde verilen tıbbi becerilerin devamı olarak, bu dönem stajları içinde de
beceri uygulamalarının klinikte uygulanması sağlanacaktır.
Öğrenciler dört gruba ayrılacak ve stajlar dönüşümlü olarak gerçekleştirilecektir.
DÖNEM V
AMAÇ: Dönem V. Tıp eğitiminin amacı, ilk üç dönemde alınan bilgilerin kliniğe
uyarlanması ve alınan bilgi ve becerilerin klinikte kullanılmasıdır. Bununla birlikte
hekimlik sanatına yönelik uygulamalı ve kuramsal eğitim görmeleri planlanmıştır.
PROGRAM: İlk üç dönemde verilen becerilerin devamı olarak, bu dönem stajları içinde
becerilerin kliniğe uygulanması beklenir. Staj içeriği ilgili anabilim dalı tarafından
düzenlenmektedir. Öğrenciler staj süreleri boyunca hastaların muayene ve tedavisinde
aktif olarak yer almalıdırlar. Ayrıca, bulundukları staj boyunca ilgili anabilim dalları
tarafından yürütülen seminer, olgu sunumu, makale ve çeviri saati gibi etkinliklere
katılır ve klinik konferansları izler. Farmakoloji stajı ağırlıklı olarak aktif öğrenme
yöntemleri kullanılan bir staj olup bu stajın sınavı NÖKS tipinde yapılmaktadır.
Öğrenciler 12 gruba ayrılmışlardır ve stajları dönüşümlü olarak alacaklardır. Staj sonu
sınavları teorik ve klinik pratik olmak üzere 2 bölümden oluşmaktadır ve öğrenciler bu
sınavların ikisinden de en az 60 aldıkları takdirde başarılı sayılacaklardır. Bütünleme
sınavları dönem sonunda 1 haftalık süre içinde yapılır, ancak öğrenciler istedikleri
takdirde bu haklarını ara bütünleme tarihinde kullanabilirler.
DÖNEM VI
GENEL AMAÇ: Dönem VI tıp eğitiminin amacı, gözlem altında hekimlik uygulamasıdır.
Genel tıp bilgilerini, hastalıkları ve tedavi prensiplerini öğrenmiş olan intörn, klinik
ekibin en kıdemsiz üyesi olarak çalışır; anamnez alır, hastayı muayene eder, gerekli
incelemeleri önerir, sonuçları değerlendirip hastaya en uygun tanının konması,
tedavinin planlanması ve izleminde görev alır. Uygulamalı staj sırasında öğrencinin
60
MCBÜ Tıp Fakültesi Mezuniyet Öncesi Türkçe Eğitim Proğramı –ÖDR 2018
hastane ya da sağlık ocağı polikliniğine, hastane acil servisine ya da yataklı kliniğe
başvuran hastalarla ilgili deneyiminin artırılması ve hastayı baştan sona ele alması
amaçlanmaktadır.
PROGRAM: Dönem VI, 2’şer aylık 6 dilim içinde toplam 12 ay sürede Klinik Anabilim
Dalları’nda uygulamalı stajları kapsar. Dilimler arasında 8 hafta süreli Çocuk Sağlığı ve
Hastalıkları, Kırsal Hekimlik, 6 hafta süreli Kadın Hastalıkları ve Doğum, İç Hastalıkları, 4
hafta süreli Genel Cerrahi, Psikiyatri, Acil Tıp Servis, 2 hafta süreli Adli Tıp, Kardiyoloji,
Göğüs Hastalıkları, RGMY/Seçmeli stajı bulunmaktadır.
Staj uygulamaları içinde poliklinik hizmeti, nöbet tutma, yatan hasta takibi ve klinik
içindeki çeşitli girişim uygulamalarına katılma yanı sıra eğitim hizmeti içinde seminer
hazırlama, süpervizyon alma ve güncel makalelerin çevirisi yer almaktadır. Ayrıca otopsi
ya da rapor düzenlenmesi biçimindeki adli tıp uygulamaları konusunda pratik yapılması
hedeflenmektedir.
Tıp Fakültemiz dönemlerinin amaç ve hedefleri yukarıda belirtilmiş olup her bir
dönemin içinde yer alan kurul veya stajların amaç ve hedefleri ayrı bir kitap haline
getirilmiş ve web sayfamızda yayınlanmıştır. http://tip.cbu.edu.tr/mezuniyet-oncesi-
egitim/amac-hedefler.8760.tr.html
Tıp Fakültemizin misyon ve vizyonu dikkate alınarak her dönem için dönem amaç ve
hedefi, kurul dönemlerinde her bir kurulun amaç ve hedefleri, staj dönemlerinde her bir
stajın amaç ve hedefleri ve programda yer alan tüm derslerin amaç ve hedefleri
belirlenmiş ve yayınlanmıştır. Ek. TS.1.1.2/1. Ders Programı 2018-2019.
İlk olarak entegre sisteme geçişle beraber 2002-2003 eğitim dönemiyle beraber
program kitapçığına dönemlerin amaç ve hedefleri yerleştirilmiştir. O tarihten itibaren
her eğitim döneminde program kitapçığında aynı biçimde, güncellenerek yer almıştır.
2013-2014 eğitim döneminde tüm dönemlerin, kurulların, stajların, derslerin amaç ve
hedeflerinden oluşan ayrı kitapçıklar oluşturulmuş ve duyurulmuştur.
2017-2018 eğitim döneminde ÇEP uyum komisyonu ve MÖEK ortaklaşa çalışarak önce
UÇEP-2014’e göre programın yeniden düzenlenmesi ve onu takip ederek tüm amaç ve
hedeflerin güncellenmesi yapılmıştır. Bu amaç ve hedefler daha önceden de olduğu gibi
tüm dönemlerin kurullarını, stajlarını ve içindeki dersleri kapsamaktadır; 2018-2019
eğitim dönemi öncesi tüm programımızın amaç hedefleri kitapçık halinde basılmıştır.
Bologna uyum süreci çerçevesinde hazırlanan eğitim katalogları, program çıktıları ve
ders matriksleri oluşturulmuş, 2017-2018 eğitim döneminde tüm kurul başkanları ve
61
MCBÜ Tıp Fakültesi Mezuniyet Öncesi Türkçe Eğitim Proğramı –ÖDR 2018
staj sorumluları tarafından güncellenmiştir. Ek. TS.2.2.1./1. Fakültemiz Eğitim Katalogu
http://katalog.cbu.edu.tr/Site/OutcomeQualifications.aspx?ProgramID=285&lang=1.
Burada da görüldüğü gibi tüm ders programımız Tıp Fakültemizin misyon ve vizyonuyla
örtüşmektedir. Fakültemiz ek belge ve kanıtlar doğrultusunda, bu başlık altındaki temel
standardı karşılamaktadır.
Temel
Standartlar
Eğitim programı içeriği mutlaka;
TS.2.2.2. Sistematik bir analiz çalışması ile güncel Ulusal
Çekirdek Eğitim Programına (UÇEP) uygunluğu sağlanarak
gösterilmiş,
ÇEP’in ilan edilmesinin ardından 2008 yılında Tıp Fakültemizde ÇEP uyum komisyonu
oluşturulmuş ve semptom-durumlarla ders programında yer alan başlıkların tüm
dönemlerindeki karşılıkları tablolar halinde incelenmiştir. Program ÇEP’e uyumlu hale
getirilerek ders azaltma, ekleme, yer değişiklikleri ile ilan edilmiştir. 2014 yılında UÇEP
güncellenmesi ardından Tıp Fakültesinde yeniden UÇEP uyum komisyonu
oluşturulmuştur. 2015 yılında komisyon UÇEP ile programın uyumundan ziyade
programdaki derslerin azaltılması ve düzenlenmesi çalışmalarına ağırlık vermiştir.
UÇEP 2014 ile uyum çalışmaları için 2017-2018 eğitim döneminde ÇEP uyum
komisyonu daha geniş bir kadro ile yeniden oluşturulmuştur. UÇEP-2014 rehberinde
yer alan ve sistemlere göre ayrılmış semptom-durumlar göz önüne alınarak görev
grupları oluşturulmuştur. Bu görev gruplarında hem kurul hem staj dönemlerinin
temsilcileri de yer almıştır. İki haftalık kesintisiz bir çalışma sonucunda ders
programında yer alan tüm ders başlıkları UÇEP-2014 semptom-durum listesi
karşılaştıma tabloları hazırlanmıştır. Seri toplantılarla analizler yapılmış ve sonuçlarına
göre ders programının düzenlenmesi yapılmıştır. Uyum komisyonunun hazırladığı bu
rapor MÖEK tarafından kabul edilerek 2018-2019 ders programı hazırlanırken dikkate
alınmıştır. Ek. TS.1.1.3./4. MÖEK Karar Tutanağı, Mart 2018.
62
MCBÜ Tıp Fakültesi Mezuniyet Öncesi Türkçe Eğitim Proğramı –ÖDR 2018
Temel
Standartlar
Eğitim programı içeriği mutlaka;
TS.2.2.3. Davranış ve sosyal bilimler ile tıpta insan bilimlerine
ilişkin uygulamalara yer vermiş,
Fakültemizin eğitim ve öğretim ile ilişkili temel amacı, nitelikli ve sürekli bir eğitim
programı ile öğrencilerini öncelikle ülkemizin ihtiyacı olan pratisyen hekimliğe
hazırlamak ve mezun olduklarında, toplumumuzun sağlık sorunlarını çözebilecek ve
toplum sağlığını yükseltecek, temel ve klinik tıbbi bilgi, mesleksel beceriler ve
tutumlarla donatılmış, etik değerlere önem veren, iletişim becerileri yüksek, tıp bilimine
katkı sağlayan, araştırmacı, ve iyi bir birey olarak topluma örnek ve lider olabilecek tıp
doktorları yetiştirebilmektir. Dönemlere ait ve bir mezundan beklenen yetkinlikler
listesi dönemlerin amaç ve hedeflerinde ayrıntılı olarak listelenmiştir. Bu yetkinlikler
arasında da insanı biyopsikososyal olarak bir bütün olarak görülmesi önemlidir. Bir
hekimin olmazsa olmaz tutumu olmalıdır. Bu amaçla ders programımızda davranış ve
sosyal bilimler ile insan bilimlerine ilişkin uygulamalara yer verilmiştir.
Dönem I'de davranış bilimleri, sağlığın sosyal gelişimi, hekim ve toplum, tıp etiği, iletişim
becerileri ile ilgili dersler yer almaktadır. Dönem II’de Tıp Etiği, Dönem III'de bu başlığa
uygun olarak sosyal tıp ders kurulu verilmektedir ve bu kurulda sosyal tıp ve ilkeleri,
halk sağlığı, toplum sağlığı, tıbbi etik, sağlığın örgütlenmesi ve yönetimi, biyopsikososyal
yaklaşım gibi dersler yer almaktadır. Adli tıp dersleri programımızda Dönem III, V ve
VI'da Adli Tıp yer verilmiştir.Ek. TS.1.1.2/1. Ders Programı 2018-2019.
Ayrıca kurul dönemlerinde entegre oturum derslerinden bazılarında bu başlığa uygun
entegre oturumlar yer almaktadır. Psikiyatri dersleri Dönem III’de semiyoloji vermek
üzere programda yer alırken Dönem V ve VI’da da staj olarak bulunmaktadır. Bunların
yanında dönem I, II ve III'de bu konuları kapsıyan seçmeli dersler bulunmaktadır. Bu
63
MCBÜ Tıp Fakültesi Mezuniyet Öncesi Türkçe Eğitim Proğramı –ÖDR 2018
derslerden sağlık hizmetlerinde iletişim, sağlık sosyolojisi, işaret dili, sinema ve tıp,
mutlu aile, medikal humanity örnek olarak verilebilir. Ek. TS.1.1.2./1. Ders Programı
2018-2019. Entegre oturumlarda davranış ve sosyal bilimler ile tıpta insan bilimlerine
ilişkin Dönem I’de Hekimin Toplumsal Sorumluluğu İyi Hekimlik Paneli, toplumda
şiddete hekim yaklaşımı, sigara ve sağlık, deprem-sel-salgın-göç, tükenmişlik sendromu,
sağlıklı beslenme ve diyet, yaşlılık ve yaşlılığa yaklaşım, engelliliğe yaklaşım, Hekim ve
Hasta Hakları, Dönem II’de Madde bağımlılığının Gençlere etkisi, obesite ve sağlık, panik
atağı, Dönem III’de Beslenme, geriatri, intihar, hasta ile iletişim kurma yer almaktadır.
Staj dönemlerinde tüm stajlar iletişim dersleri ile başlamaktadır. Ayrıca seçmeli
stajlarımızda yer alan Yaşlı Sağlığı ile Geleneksel ve Tamamlayıcı Tıp; Dönem VI
stajlarımızdan RGMY stajı bu temel standardı karşılayan diğer uygulamalarımız olarak
görülmektedir.
Temel
Standartlar
Eğitim programı içeriği mutlaka;
TS.2.2.4. Bilimsel ilke ve yöntemleri kullanarak analitik,
eleştirel düşünme ve değerlendirme, problem çözme, karar
verme gibi becerileri geliştirecek öğrenme fırsatları sağlamış,
Tıp Fakültemiz, bir Tıp Fakültesi mezununda mutlaka kazanılması gereken bilgi, beceri
ve tutumlarla donatılmış, belli standartlara sahip bölgesel, ulusal, kurumsal
gereksinimlere yönelik olarak ve ülkemizin sağlık politikalarına uygun hekim
yetiştirmek üzere tıp eğitimi vermektedir. Ders programımızda bilimsel ilke ve
yöntemleri kullanarak analitik, eleştirel düşünme ve değerlendirme, problem çözme,
karar verme gibi becerileri geliştirecek öğrenme fırsatları sağlanmıştır.
Eğitim programımızda, temel karakteristiği deneyimi ve sağlık sorunun özel koşullarını
gözardı etmeden, analitik ve sistematik yaklaşımı; akıl, bilim ve sağduyuyu ön plana
çıkarması olarak tanımladığımız “Kanıta Dayalı Tıp” derslerimiz Dönem I (12 saat) ve
II'(4 saat)de verilmektedir. Bununla birlikte intörn seminerlerimiz arasında da “Kanıta
Dayalı Tıp” sunumu yer almaktadır.
2017-2018 Eğitim döneminde Dönem I' de toplam 40 saat, Dönem II' de toplam 26 saat
ve Dönem III' de toplam 44 saat belli konuların tüm yönleriyle tartışıldığı entegre
oturumlar bulunmaktadır. Bunun yanı sıra Dönem I ve Dönem II'de 12’şer saat olmak
64
MCBÜ Tıp Fakültesi Mezuniyet Öncesi Türkçe Eğitim Proğramı –ÖDR 2018
üzere toplam 24 saatlik PDÖ oturumlarına yer verilmiştir. Ayrıca her bir öğrenci için
Dönem I' de toplam 32 saat, Dönem II' de toplam 24 saat ve dönem III' de toplam 20 saat
beceri uygulaması bulunmaktadır. 2018-2019 eğitim döneminde de Entegre Oturumlar,
PDÖ Eğitimleri ve Beceri Uygulamaları benzer şekilde sürmektedir. Ek. TS.1.1.2/1. Ders
Programı 2018-2019.
Dönem I ve Dönem II' de birer adet olacak şekilde toplamda iki adet PDÖ oturumu
programımızda yer almakta (Dönem I-IV. Kurul, Dönem II-V. Kurul). PDÖ oturumları üç
oturum şeklinde her bir oturum dört saat olarak yapılmaktadır. I. ve II. Oturum: Senaryo
ve Öğrenim hedefleri, III. Oturum: Sonuç ve tartışma şeklinde planlan oturumlarda
öğrencilerimize analitik, eleştirel düşünme ve değerlendirme, problem çözme, karar
verme gibi becerileri geliştirecek öğrenme fırsatları sağlanması amaçlanmıştır. Ek.
TS.2.2.4./1. Ders Programı 2017-2018.
Dönem I’ de 2. ders kurulunda yer alan biyoistatistik derslerinde kuramsal olarak
yöntem bilime zemin oluşturacak temel istatistik bilgisi verilmektedir.
Tıptaki Bilimsel Araştırmalar ve Kariyer Danışmanlığı (Dönem I-II), Girişimcilik ve
Teknoloji: Yaratıcılık, Fikri Mülkiyet ve Patent Başvuruları (Dönem III), Beynin Kognitif
Fonksiyonları gibi Seçmeli derslerimizde de öğrencilerimizin bilimsel ilke ve yöntemleri
kullanarak bilişsel becerilerini geliştirecek uygulamalarımızdan biridir.
Dönem VI’da intörnler, güncel tıp konularındaki ortaya çıkan gelişmeleri, çeşitli
makalelerden hazırladıkları seminerleri, öğretim üyeleri ve diğer intörnlere her hafta
sunmaktadır. Ek. TS.2.1.2./2. 2018 İntörn Seminer Listesi.
Dönem V Epidemiyoloji stajı kapsamında araştırma tipleri ve özellikleri, örnek
büyüklüğü hesaplama, örneklem yöntemleri, anket hazırlama, veri toplama yöntemleri,
epidemiyoloji literatürünün yorumlanması ve makale okuma konularında temel dersler
alarak araştırma planlama ve proje yazma konusunda gerekli alt yapının sağlandığı bir
stajdır. Ayrıca Kırsal Hekimlik stajının ikinci ayında bütün intörn grupları
epidemiyolojik bir araştırmayı planlama, yöntemini kurma, veri toplama, analiz yapma,
araştırma raporunu yazma ve sunma aşamaları gerçekleştirmektedirler. Ek. TS.1.1.2./1.
Ders Programı 2018-2019.
65
MCBÜ Tıp Fakültesi Mezuniyet Öncesi Türkçe Eğitim Proğramı –ÖDR 2018
Temel
Standartlar
Eğitim programı içeriği mutlaka;
TS.2.2.5. Öğrencilerin bilimsel araştırmalara katılımını
özendirecek ve araştırma yapma deneyimi kazandıracak
öğrenme fırsatları sunmuş,
Fakültemizde öğrencilerin de katılımının sağlandığı araştırma eğitimi ve altyapısı
mevcuttur. Özellikle Fakültemiz tarafından düzenlenen kongrelerde öğrenciler, ilgili
anabilim dallarındaki öğretim üyeleri ile çalışmalar yürütmekte ve elde ettikleri
sonuçlarının sunumlarını öğrenciler yapmaktadır. Bilim kulübümüz tarafından 2005
yılında başlatılan öğrenci kongreleri düzenli olarak devam etmektedir. Fakültemizin
düzenli olarak gerçekleştirdiği öğrenci kongreleri aşağıda belirtilmiştir.
BİLİMSEL ÖĞRENCİ KONGRELERİ:
1. CBÜ Tıp Fakültesi Bilim Kulübü, I. Ulusal Öğrenci Kongresi, Koroner
Sendromlar, Süleyman Demirel Kültür Merkezi Manisa, 25-27 Mart 2005
2. CBÜ Tıp Fakültesi Bilim Kulübü, II. Ulusal Öğrenci Kongresi, Her Yönüyle
Diyabete Yaklaşım Süleyman Demirel Kültür Merkezi, Manisa, 24-26 Mart
2006
3. CBU Tıp Fakültesi Bilim Kulübü, III. Ulusal Öğrenci Kongresi, Tanıdan
Tedaviye Acil Yaklaşımlar, Süleyman Demirel Kültür Merkezi, Manisa, 18-20
Nisan 2008
4. CBÜ Tıp Fakültesi Bilim Kulübü, IV. Ulusal Öğrenci Kongresi, Osteoporoz,
Tanı, Ayırıcı Tanı, Tedavi Anemon Otel, Manisa, 20-22 Mart 2009
5. CBÜ Tıp Fakültesi Bilim Kulübü, V. Ulusal Tıp Öğrenci Kongresi, Gebelik
Takibinde Güncel Yaklaşımlar, Manisa Anemon Otel, Manisa, 7-9 Mayıs 2010
6. CBÜ Tıp Fakültesi Bilim Kulübü, VI. Ulusal Tıp Öğrenci Kongresi, İnsan Halleri,
Anemon Otel, Manisa, 6-8 Mayıs 2011
66
MCBÜ Tıp Fakültesi Mezuniyet Öncesi Türkçe Eğitim Proğramı –ÖDR 2018
7. CBÜ Tıp Fakültesi Bilim Kulübü, VII. Ulusal Tıp Öğrenci Kongresi, “Travma ve
Acil Yaklaşımlar” 4-6 Mayıs 2012, Manisa
8. CBÜ Tıp Fakültesi Bilim Kulübü, 8. Ulusal Tıp Öğrenci Kongresi, Birinci
Basamakta Göğüs Hastalıkları Süleyman Demirel Kültür Merkezi Manisa, 3-5
Mayıs 2013
9. CBÜ Tıp Fakültesi Bilim Kulübü, IX. Ulusal Tıp Öğrenci Kongresi, Kulak Burun
Boğaz, Manisa, 2-4 Mayıs 2014
10. CBÜ Tıp Fakültesi Çevrecilik ve Sosyal Dayanışma Kulübü, Gündelik Yaşamda
Şiddet ve Cinsel Taciz Olgularında Hekim Yaklaşımı, Tıp Fakültesi Dönem 1
Amfisi, 18.Şubat 2015
11. CBÜ Tıp Fakültesi Bilim Kulübü 11. Ulusal Tıp Öğrenci Kongresi, Kadın-Erkek
Cinsellik, 16-18 Nisan 2016
12. MCBÜ Tıp Fakültesi Bilim Kulübü 12. Ulusal Tıp Öğrenci Kongresi, Bağımlılık
Çıkmazı, 22-24 Nisan 2017
13. MCBÜ Tıp Fakültesi Bilim Kulübü 13. Ulusal Tıp Öğrenci Kongresi, Güncel
Pediatri, 28-29 Nisan 2018
Öğrenciler bu kongreler kapsamında çok sayıda sunular yapmış ve katıldıkları
çalışmaları sözlü sunu ya da poster bildirileri olarak sunmuşlardır. Kongrelerde en iyi
sözlü bildiri ve poster ödülleri verilerek araştırmalara katılım özendirilmektedir. Tıp
Fakültesi öğrencilerimizin diğer Üniversitelerin Bilimsel Araştırma Topluklarının yapmış
oldukları Bilimsel Öğrenci Kongrelerine katılmaları da desteklenmekte ve izin
verilmektedir. Üniversitemiz tarafından yılda bir kez poster ya da sözlü sunu ile gittikleri
kongreler için katılım parası ve yol parası desteği sağlanmaktadır.
Öğrencilerimiz Türkiye Bilimsel ve Teknolojik Araştırma Kurumu (TÜBİTAK) ve Bilimsel
Araştırma Projeleri Koordinasyon Birimi (BAP) gibi projelerinde görev almaları ve aktif
katılım sağlamaktadır. Bunlara örnek olarak 2010-2011 eğitim döneminde Prof. Dr.
Kemal Özbilgin danışmanlığında Seçil Doğa Tunç (Dönem II öğrencisi), Doç. Dr. Seda
Vatansever danışmanlığında Asya Eylem Boztaş (Dönem III öğrencisi), Prof. Dr. İbrahim
Tuğlu danışmanlığında Oğuzhan Tüzün (Dönem II öğrencisi) TUBİTAK bursu almıştır.
Aynı yılda Kıvanç Görgülü (Dönem V öğrencisi) MD Anderson’da kanser
67
MCBÜ Tıp Fakültesi Mezuniyet Öncesi Türkçe Eğitim Proğramı –ÖDR 2018
araştırmalarında bulunmak üzere burs kazanmıştır. Ayrıca TÜBİTAK 2209-A Üniversite
Öğrencileri Yurt İçi Araştırma Projeleri Destek Programı kapsamında 2013 yılında 9
adet, 2014 yılında iki adet ve 2015 yılı birinci döneminde bir adet araştırma projesi
destek almıştır. 2015’den sonra Dönem beş öğrencimiz Hande İpek’in TÜBİTAK 2209-A
Üniversite Öğrencileri Araştırma Projeleri kapsamında Prof. Dr Seda Vatansever
danışmanlığında “Ovarian Kanser Hücre Hattında Eksozom İçeriği” başlıklı projesi kabul
edilmiştir. Yine öğrencimiz Hande İpek; Prof. Dr. Ahmet Özbilgin, Alicem Nuraydın,
İbrahim Çavuş ve Prof. Dr. Mehmet Harman'la birlikte Barselona'da düzenlenen
Molecules Medicinal Chemistry Symposium kongresine hazırladıkları poster ile
katılmıştır. 2017’de Doç. Dr. Tuğba Çavuşoğlu’nun danışmanlığını ve Dönem IV öğrencisi
Melis Asal’ın yürütücülüğünü yaptığı “Deneysel yara oluşturulmuş sıçanlarda kök hücre
ve kekik yağının yara iyileşmesi üzerine etkisi” ve Prof. Dr. İbrahim Tuğlu’nun
danışmanlığını ve Dönem IV öğrencisi Ezgi Balkarlı’nın yürütücülüğünü yaptığı
“Streptozotozin (STZ) ile Oluşturulan Diyabetik ve Non-Diyabetik Sıçan Modellerinden
Elde Edilen Beyaz ve Kahverengi Yağ Dokusu Kökenli Kök Hücrelerin Yara İyileşmesine
Etkisi” başlıklı proje TÜBİTAK 2209-A Üniversite Öğrencileri Araştırma Projeleri
kapsamında tamamlanmıştır. Ek. TS.2.2.5./1. TÜBİTAK 2209-A Üniversite Öğrencileri
Araştırma Proje Örnekleri.
Dönem IV öğrencimiz İbrahim Halil Gürçınar’ın “Primer ve Metastatik Kolon ve Meme
Kanseri Hücre Hatlarında Hipoksik Koşullarda Eksozom İçeriği” başlıklı TÜBİTAK
projesi Prof. Dr. Seda Vatansever danışmanlığında kabul olmuş, poster sözlü sunum
yapılmıştır. Aynı projeyle öğrencimiz Eczacıbaşı Topluluğu'nun 1959 yılında tıp
alanında başlattığı ödüllendirme ve 2018’de destek geleneğinin 58. yılında Tıp
Öğrencileri Proje Ödülü'nü kazanmıştır.
Türk Cerrahi Öğrencileri Araştırma Topluluğu (T-SUTURA-Turkish Surgical Students
Research Association) tarafından başlatılan uluslararası IMAGINE çalışması, kolorektal
cerrahi geçiren hastaların postoperatif ileus ve tedavisinin bir profilini oluşturmayı
amaçlamaktadır. Bu çalışmaya üniversitemiz öğrencileri Genel Cerrahi Kliniği ile
beraber katılmıştır. Hasta alımı devam etmektedir
https://www.tsutura.org/pro/imagine-english/
Sonuç olarak öğrencilerimiz bilimsel araştırma projeleri geliştirmekte, yer almakta ve
gerek yurt içinde gerek yurt dışında projelerini sunarak başarıyla temsil etmektedir.
68
MCBÜ Tıp Fakültesi Mezuniyet Öncesi Türkçe Eğitim Proğramı –ÖDR 2018
Fakültemizde öğrencileri bilimsel araştırmalara özendirmek, katılımlarını sağlamak,
özendirmek amacıyla Cumhuriyet Bayramımız öncesinde Dönem III programında “Proje
Pazarı” yer almaktadır.
Dekanlığımız uluslararası ve ulusal kongre katılımına sunusu olduğu takdirde
öğrencilerimize maddi destek sağlamaktadır.
Temel
Standartlar
Eğitim programı içeriği mutlaka;
TS.2.2.6. Ekip çalışması anlayış ve becerilerini kazanmaya
yönelik fırsatlar sağlamış,
Öğrencilerimizin birlikte tartışarak üretmelerini ve ekip çalışmasını geliştirmek
amacıyla dönem I ve II PDÖ derslerimiz bulunmaktadır. PDÖ eğiticisi sayımızı her yıl
artırarak daha sonraki yıllarda da PDÖ oturumları koymayı planladık. Her yıl öğretim
üyelerimizi PDÖ eğiticisi olarak Dokuz Eylül Üniversitesi Tıp Fakültesi Tıp Eğitimi AD’a
bir hafta süreyle eğitime göndermekteyiz.
2018-2019 yılında İç Hastalıkları, Kadın Hastalıkları ve Doğum, Genel Cerrahi ve Çocuk
Sağlığı ve Hastalıkları, Göğüs Hastalıkları gibi Dönem IV stajlarında tıp öğrencilerimizin
gelecekte beraber çalışacağı sağlık bilimleri öğrencileri (hemşire, ebe, teknisyen v.d) ile
ekip çalışması ve becerilerini kazanmasını sağlamak için ortak seminerler planlanmıştır.
Ek. TS.1.1.2./1. Ders Programı 2018-2019.
Son üç yıldır bahar şenlikleri kapsamında Anestezi ve Reanimasyon bölümü tarafından
öğrencilere temel yaşam desteği uygulama olarak anlatılmaktadır. Bu kursu alan
öğrencilerin öğrendiklerinin diğer öğrencilere anlatmaları sağlanarak akran eğitiminin
yanında ekip çalışması anlayış ve becerisi kazandırılması amaçlanmaktadır.
Son üç yıldır faaliyet gösteren Halk Sağlığı ve Koruyucu Hekimlik Kulübümüzün Urla
Karantina adası gezisi, İtalya sağlık sistemi konferansı, diyabet günü etkinliği, Tıp
fakültesi öğrencilerinin sağlığı geliştirme davranışları araştırması, Göç ve Sağlık
konferansı, Toplum Sağlığı Merkezi ve İl Halk Sağlığı Müdürlüğü ziyareti, Otizm
farkındalık günü etkinliği, Trekking (Spil gezisi) ve Bergama gezisi etkinlikleri ile
öğrencilerimiz ekip çalışması ve birlikte hareket etme kabiliyetlerini artırmıştır. Ayrıca
Çevre Sosyal Yardımlaşma ve Tıbbi Farkındalık Kulübünde (ÇEVSOS-Farkındalık)
69
MCBÜ Tıp Fakültesi Mezuniyet Öncesi Türkçe Eğitim Proğramı –ÖDR 2018
faaliyet gösteren öğrencilerimiz birçok organizasyon gerçekleştirerek ekip çalışmasının
iyi bir örneğini göstermişlerdir. Ek. TS.2.2.6./1. ÇEVSOS 2017-2018 Eğitim ve Öğretim
Yılı Faaliyet Raporu.
Kırsal Hekimlik stajının ikinci ayında intörn grupları tüm grup üyeleriyle birlikte
epidemiyolojik bir araştırmayı planlama, yöntemini kurma, veri toplama, analiz yapma,
araştırma raporunu yazma ve sunma aşamaları gerçekleştirmektedirler. Bir ekip
çalışması olarak bir araştırmayı baştan sona tamamlamaktadırlar.
2018 yılında Tıp Eğitimi AD’mız tarafından Akran Eğitim Kolu kurulmuş olup bu eğitim
döneminde çalışmalarına başlamıştır. Dönem II öğrencilerine, Dönem IV Çocuk Sağlığı
ve Hastalıkları ve Dönem V seçmeli Göğüs Cerrahisi stajerlerine iki hafta süreyle
anamnez ve fizik muayene konularında uygulama yaptırılmıştır. Öğrencilerimiz bu
uygulama ile ilgili oldukça olumlu geri bildirim vermişlerdir. Bu uygulama iyi bir takım
çalışması örneği olup farklı dönem öğrencilerinin ortak bir etkinliğidir.
Temel
Standartlar
Eğitim programı içeriği mutlaka;
TS.2.2.7. Öğrencileri mezuniyet sonrası eğitim ve çalışma
koşullarına hazırlayacak uygulamalara yer vermiş olmalıdır.
Dönem I’de 2002-2008 tarihleri arasında Hekim ve Toplum dersi adı altında verilen
öğrenciyi hekimlik mesleğinin farklı uygulama alanlarında çalışabilecek hekim
donanımına hazırlık olarak verilen ve değerlendirilmesi olmayan dersler, 2009-2010 yılı
eğitim-öğretim yılından itibaren Sağlığın Sosyal Gelişimi adı altında toplanarak her yıl
programımızda yer almaktadır. Bu derslerdeki bilgilerin kurul ve yılsonu sınavlarında
teorik olarak sorularak değerlendirilmesi sağlanmıştır.
Dönem III’de 9. Ders Kurulu olan Sosyal Tıp dört haftalık süre içinde Halk Sağlığı AD
tarafından 82 saatlik teorik derslerinde Sosyal Tıbba giriş, Sosyal Tıp ilkeleri, Sağlık
Yönetimi, Bulaşıcı Hastalıklar, Toplum Beslenmesi, Ana ve Çocuk Sağlığı vb. hakkında
dersler işlenmektedir.
Bununla beraber tıp eğitimi müfredatı içerisinde İntörnlük döneminde kırsal hekimlik
adı altında sekiz haftalık dilimde verilmektedir. Bu stajın 1. ayında Aile Sağlığı Merkezleri
yanında Verem Savaş Dispanseri, Toplum Sağlığı Merkezi, Halk Sağlığı Laboratuvarı gibi
70
MCBÜ Tıp Fakültesi Mezuniyet Öncesi Türkçe Eğitim Proğramı –ÖDR 2018
üçüncü basamak dışı farklı kurumlarda da ziyaretler gerçekleştirilmektedir.
RGMY stajı da Dönem VI ders programında 2012 yılında konulmuş ve halen devam
etmektedir. 2015-2016 eğitim öğretim yılında Multidisipliner Yaklaşım Stajı’na
Engelliler Merkezi ziyaretinin eklenmesiyle intörnlerin toplumda risk gruplarına
yaklaşım çeşitliliği arttırılmıştır.
İntörnlük dönemi içerisinde öğrencilerin poliklinik hizmetleri, nöbet tutma, yatan hasta
takibi ve klinik içindeki çeşitli girişim uygulamalarına katılımları sağlanmaktadır. Ayrıca
eğitim içinde seminer hazırlama ve güncel makalelerin çevirisi yer almaktadır. Otopsi ve
adli rapor düzenlenmesi biçimindeki adli tıp uygulamaları sırasında pratik
yapılmaktadır.
2016-2017 öğretim yılında dönem VI ders programına bir haftalık seçmeli staj ilave
edilmiştir. Öğrenciler mezuniyet sonrası seçmek istedikleri stajı seçerek bu branşı
yakından tanıma fırsatı bulmuşlardır. Bu seçmeli staj konusunda öğrencilerimizden çok
olumlu geri dönüşler almış bulunmaktayız. Bu yılda bir haftalık seçmeli stajımız devam
etmektedir.Ayrıca bu sene intörn seminerlerine ilave olarak mezuniyet sonrası dönemde
seçmek istedikleri branşları daha iyi tanıtmak için her branştan asistan ve/veya uzman
hekimler davet edilerek o branşın asistanlık ve uzmanlık dönemlerinin tanıtımı
yapılmaktadır. Yine bu tanıtım seminerlerinde öğrencilerimizin TUS haricinde
başvurabilecekleri doktora programları ve USMLE (United States Medical Licensing
Examination) gibi yurt dışı sınavları hakkında da bilgi aktarımı yapılmaktadır.
Mezuniyet sonrası dönemi hedefleyen bazı seçmeli dersler programlarımızda yer
almaktadır. Bu seçmeli dersler arasında Tıptaki Bilimsel Araştırmalar ve Kariyer
Danışmanlığı (Prof.Dr Seda Vatansever; Dönem I-II), Girişimcilik ve Teknoloji:
Yaratıcılık, Fikri Mülkiyet ve Patent Başvuruları (Prof.Dr Seda Vatansever; Dönem III),
Medikal İngilizce (Prof.Dr Fatma Taneli ve Prof.Dr Cevval Ulman Dönem I-III), Tıp
Bitince Ne Olacak? (Prof.Dr Cevval Ulman; Dönem I-II) yer almaktadır. Ek. TS.2.1.1./3.
2018 Seçmeli Dersler Listesi.
Ek belge ve kanıt örnekleri
Ek. TS.2.2.1./1. Fakültemiz Eğitim Katalogu
Ek. TS.2.2.4./1. Ders Programı 2017-2018
Ek: TS.2.2.5./1. Tübitak 2209-A Üniversite Öğrencileri Araştırma Proje
71
MCBÜ Tıp Fakültesi Mezuniyet Öncesi Türkçe Eğitim Proğramı –ÖDR 2018
Örnekleri
Ek. TS.2.2.6./1. ÇEVSOS 2017-2018 Eğitim ve Öğretim Yılı Faaliyet Raporu
Gelişim
Standartları
Eğitim programı içeriği;
GS.2.2.1. Kanıta dayalı tıp uygulamalarına yer vermiş,
Ders programımızda kanıta dayalı tıp uygulamalarına farklı dönemlerde farklı bakış
açıları ile yer verilmiştir. İlk üç dönemde daha çok teorik ve uygulamalı olarak ele
alınırken son üç dönemde uygulama ile birleştirilmektedir. Programımızdaki tüm
dersler Kanıta dayalı tıp uygulamalarıdır. Ayrıca Dönem I’de 12 saat teorik kanıta dayalı
tıp dersi bulunmakta iken, 2018-2019 eğitim-öğretim döneminden itibaren olmak üzere
Dönem II’ye de dört saat teorik kanıta dayalı tıp dersi eklenmiştir. Ek. TS.1.1.2./1. Ders
Programı 2018-2019.
Dönem V’de Klinik Farmakoloji stajında akılcı ilaç uygulamalarının temeli olan kanıta
dayalı tıp uygulaması bu stajda ilaç seçimi yapılırken uygulamalı olarak işlenmektedir.
Dönem VI öğrenci seminerlerinden bir tanesini Kanıta dayalı tıp uygulamaları
oluşturmaktadır.
Gelişim
Standartları
Eğitim programı içeriği;
GS.2.2.2. Öğrencilerin elektronik hasta bilgi yönetimi ve karar
destek sistemlerini öğrenmesi ve deneyim kazanmalarına olanak
sağlamış,
Günümüzün gelişen iletişim ve teknoloji çağını yakalayabilen, mesleki olarak sürekli
kendisini geliştiren, sorunları tespit edip çözüm üretebilen, toplumun sağlık sorunlarına
72
MCBÜ Tıp Fakültesi Mezuniyet Öncesi Türkçe Eğitim Proğramı –ÖDR 2018
duyarlı, sağlıklı ve hasta bireyler ile iletişim becerisi yüksek hekim yetiştirilmesi
amaçlanmaktadır.
Bilgiye erişim, bilgiye ulaşma ve bilgi teknolojisini kullanma teorik olarak Dönem I de 21
saatlik Tıbbi Bilişim dersi ile işlenmektedir. Ayrıca Entegre oturumlarımızdan birisi
“Tıpta inovasyon” konusunu oluşturmaktadır.
Hastanedemizde özellikle intörnlük süresince Çocuk Sağlığı ve Hastalıkları, İç
Hastalıkları, Kadın Hastalıkları ve Doğum, Göğüs Hastalıkları, Kardiyoloji, Genel Cerrahi,
Psikiyatri ve Acil servis de hasta takibi yapmaktadırlar. İntörnler başta olmak üzere staj
yapan Dönem IV ve V öğrenciler Manisa Celal Bayar Üniversitesi Hafsa Sultan
Hastanesi'nde kullanılan hasta takibi Probel işletim sistemini de hasta takipleri sırasında
aktif olarak kullanmaktadırlar. Probel ara yüzü ile Medula’ya bağlanmakta ve tüm
Medula işlemlerini uygulamalı olarak öğrenmektedirler.
Gelişim
Standartları
Eğitim programı içeriği;
GS.2.2.3. Öğrencilere sağlık hizmet sunumunda meslekler arası
bir bakış açısı kazandırmış uygulamalara yer vermiş olmalıdır.
Dönem III’de 9. Ders Kurulunda Sosyal Tıp dört haftalık süre içinde Halk Sağlığı AD
tarafından teorik derslerinde Sosyal Tıbba giriş, Sosyal Tıp ilkeleri, Sağlık Yönetimi,
Bulaşıcı Hastalıklar, Toplum Beslenmesi, Ana ve Çocuk Sağlığı, Sağlık mevzuatı, Sağlık
hizmetlerinin finansmanı, İş Sağlığı ve güvenliği, İşyeri Hekimliği, Meslek Hastalıkları,
Okul Sağlığı vb. hakkında dersler işlenmektedir. 2015-2016 ders programı içerisinde
aynı konular 79 saatlik, 2016-2017 ders programı içerisinde aynı konular 76 saatlik ve
2017-2018 ders programı içerisinde aynı konular 82 saatlik teorik ders programında
işlenmiştir. 2018-2019 yılında ise 82 saatlik teorik ders programı planlanmıştır.
Ek. GS.2.2.3./1. Ders Programı 2015-2016
Ek. GS.2.2.3./2. Ders Programı 2016-2017
Ek. TS.2.2.4./1. Ders Programı 2017-2018
Ek. TS.1.1.2./1. Ders Programı 2018-2019
Bununla beraber tıp eğitimi müfredatı içerisinde İntörnlük döneminde Halk Sağlığı
(Kırsal Hekimlik) adı altında sekiz haftalık staj bulunmaktadır. Bu stajın süresince Aile
73
MCBÜ Tıp Fakültesi Mezuniyet Öncesi Türkçe Eğitim Proğramı –ÖDR 2018
Sağlığı Merkezleri yanında Verem Savaş Dispanseri, Toplum Sağlığı Merkezi, Halk Sağlığı
Laboratuvarı, İl Sağlık Müdürlüğü gibi 3. basamak dışı farklı kurumlarda da ziyaretler
gerçekleştirilmektedir. Ek. TS.2.2.4./1. Ders Programı 2017-2018.
RGMY stajı da Dönem VI ders programında iki hafta olarak 2012 yılında konulmuş ve
halen 2017-2018 eğitim döneminden itibaren bir hafta olarak devam etmektedir. 2017-
2018 eğitim öğretim yılından itibaren bu staj bir hafta olarak devam etmektedir. Stajda
Huzurevi, Engelli Bakım Merkezi ziyaretleri vardır.
Dönem VI’da intörnler iki haftalık Manisa Doğumevi rotasyonu sırasında da o kurumda
çalışan hekim ve yardımcı sağlık personeli ile birlikte uygulama yapmaktadırlar.
Tüm bu uygulamalar sırasında ilgili kurumların hekim ve yardımcı sağlık personeli ile
birlikte çalışma fırsatı sağlanmaktadır. Böylece meslekler arası bir bakış açısı
kazandırılmaktadır.
Ayrıca diğer sağlık alanları ile iletişimi güçlendirmek amacıyla Sağlık Bilimleri Fakültesi
öğrencileri ile Dönem IV stajyerlerimizin tüm büyük stajlarda ortak seminer programı
oluşturulmuş ve etkileşim olacak alanlarla ilgili beraber çalışma yapmaları
desteklenmek istenmiştir. Bu uygulama da ders programında yerini almıştır. Bunun
dışında staj dönemlerinde öğrencilerimiz diğer meslek grupları ile birçok konuda
birlikte çalışma ve meslekler arası bakış açısını kazanmaları sağlanmaktadır. Örn: Göğüs
hastalığı stajında nebulizatör eğitimlerinin uygulama kısmını bu konuda hastalara bilgi
veren sorumlu hemşire ile birlikte yapmakta olmaları gibi örnekler staj gruplarında yer
almaktadır.
Ek belge ve kanıt örnekleri
Ek. GS.2.1.3./1. Erasmus ve Farabi Programına Katılan Öğrenci Listesi ve
Katıldıkları Programlar
Ek. GS.2.2.3./1. Ders programı 2015-2016
Ek. GS.2.2.3./2. Ders Programı 2016-2017
74
MCBÜ Tıp Fakültesi Mezuniyet Öncesi Türkçe Eğitim Proğramı –ÖDR 2018
3.ÖĞRENCİLERİN DEĞERLENDİRİLMESİ
3.1.Ölçme değerlendirme uygulamaları
Temel
Standartlar
Ölçme değerlendirmede kullanılan yöntem ve ölçütler mutlaka;
TS.3.1.1. Yıllara / evrelere göre belirlenmiş, yayınlanmış,
öğrenciler ve öğretim üyeleri ile paylaşılmış,
Fakültemizde Ölçme Değerlendirme biriminin kurulmasıyla öğrencilerin
değerlendirilmesi ile ilgili temel standartları karşıladığımızı düşünüyoruz. Fakültemizin,
öğrencilerin değerlendirilmesi ile ilgili temel standartları karşıladığı, ölçme ve
değerlendirme yöntemlerini ve ölçütlerini belirlemiş olduğu görülmektedir. Ölçme
değerlendirme yönergemizde tanımlanmıştır. MCBÜTF Eğitim, Öğretim ve Sınav
Yönetmeliğinde fakültemizin ölçme-değerlendirme yöntemleri ve ölçütleri belirlenmiş,
tüm paydaşlara açıklanmış ve duyurulmuştur. Tüm paydaşlarımız, web sitemizden bu
yönetmeliğe kolayca ulaşabilmektedir. Ayrıca her yıl, ilk ders saatinde dönem
koordinatörleri ve her staj grubu başında staj sorumluları aracılığı ile Eğitim, Öğretim ve
Sınav Yönetmeliği ve ilgili kurul/staj hakkında öğrencilere bilgi verilmektedir. Dönem I
öğrencilerine ilk gün fakülte tanıtımında daha sonra ikinci haftanın başında tüm
yönetmelik, yönergeler ve geri bildirim konusunda program kitabında yer alan saatlerde
bilgilendirme yapılmaktadır.
Ek.TS.3.1.1./1 MCBÜTF Eğitim-Öğretim ve Sınav Yönetmeliği, Ek.TS.3.1.1./2 MCBÜTF
Sınav, Ölçme ve Değerlendirme Yönergesi. Ek.TS.3.1.1./3. MCBÜTF Koordinatör ve Ders
Kurulu Başkanı Çalışma Yönergesi
Ölçme değerlendirme yöntemleri ve ölçütlerimiz yıllara göre belirlenmiştir. Bu ölçütler
Tıp Fakültesi Eğitim Öğretim ve Sınav Yönetmeliğimiz ile yönergemizde belirlenmiş ve
75
MCBÜ Tıp Fakültesi Mezuniyet Öncesi Türkçe Eğitim Proğramı –ÖDR 2018
ayrıca program kitabının içerisinde yer almaktadır. Yönetmelik ve yönergemiz web
sayfamızdaki ders programın içerisinde bulunmaktadır. Öğretim üyelerine akademik
genel kurulda ve katılamayanlara da daha sonra imza karşılığı duyurulmaktadır.
Anabilim dallarına matbaamızda basılmış bir adet program kitabı gönderilmektedir.
Program içerisinde her dönemde ölçme değerlendirme ölçütlerini tanıtan dersler
aracılığı ile öğrencilere aktarılmaktadır. Ders program kitabında ve dekanlık web
sayfasında ve eğitim yönergesinde öğrenciler ölçme değerlendirme hakkında
bilgilendirilmektedir. Ek. TS.1.1.2./1. Ders Programı 2018-2019.
Fakültemiz eğitim sistemi temel olarak entegre sistem bazlı hibrit sistem olarak
tanımlanmıştır. İlk üç yıl ders kurullarından ve son üç yıl stajlardan oluşur. VI. Dönem
intörnlük dönemidir ve 365 gündür. Eğitim öğretim dönemi başında tüm sınav tarihleri
ve geribildirim ve değerlendirme saatleri program içerisinde tüm paydaşlara duyurulur.
Fakültemizde, ölçme ve değerlendirme amacıyla ile farklı yöntemler kullanılmaktadır.
Kurul ve staj teorik sınavları çoktan seçmeli teorik sınavlar, temel tıp bilimleri uygulama
sınavları (anatomi, fizyoloji, histoloji ve embriyoloji vb gibi) bunun yanında beceri
uygulama sınavları, ödevler, portfolio hazırlanması, dosya sunumu, hasta başı
yapılandırılmış sınav, simüle hasta ile yapılan NÖKS, klinik stajlarda hasta başı pratik
sınavlar gibi yöntemlerin de kullanıldığı ve bu nedenle öğrencilerin sürekli çalışmasını
ve gelişimini hedefleyen bir sisteme sahip olmamız iyi yönümüz olarak belirlenmiştir.
Kurul teorik sınavları temel olarak kurulda yer alan derslerin oranında paylaştırılarak
100 soru olacak şekilde uygulanmaktadır. İlk üç dönemde toplam 23 kurulumuz
bulunmaktadır. Yirmi üçüncü kurul Dönem III Klinik Bilimler ders kurulu olup teorik
sınav bulunmamaktadır. Kurullarda yer alan teorik derslere ait soruların yanı sıra
Entegre Oturum, Panel, Seminer ve PDÖ oturumları gibi multidisipliner entegre soruları
da bulunmaktadır. Finalde yer alan soruları birden fazla ders konusunu içerecek şekilde
hazırlanmaktadır. Dönem IV teorik sınavlarında yatay entegrasyonu sağlamaya yönelik
sorular bulunmaktadır.
Sınav sistemimiz, aşağıdaki bileşenlerden oluşmaktadır:
İlk üç yıl (Ders Kurulları Dönemi); Dönem I, II ve III ders kurullarından oluşmaktadır.
Dönem I altı, Dönem II, yedi ve Dönem III, on ders kurulundan oluşmaktadır. Bu
dönemlerde, ders kurul başarı notları ile tüm kurulların bitiminde, bütün yılın
değerlendirildiği, final ve bütünleme sınavları ile öğrenciler değerlendirilmektedir. Ders
kurulu teorik sınavı kurulun son gününde çoktan seçmeli, tek doğru yanıtlı, beş
76
MCBÜ Tıp Fakültesi Mezuniyet Öncesi Türkçe Eğitim Proğramı –ÖDR 2018
seçenekli ve toplam 100 sorudan oluşan şekilde yapılmaktadır. 100 dakika içinde,
öğrencilerden bu soruları yanıtlamaları istenmektedir. Ders kurulu pratik sınavları;
Anabilim Dalının niteliğine bağlı olarak sözlü, uygulamalı veya gördüğünü
tanımlayabildiği açık uçlu sorulardan oluşmaktadır. Ders kurulu başarı notu; kurul
teorik, pratik notlarından oluşur. Ders programı kitabında kurulun ilk sayfasında teorik
sınav soru adetleri belirtilmiştir. Kurul içindeki teorik ve pratik ders sayılarının dağılımı
oranına göre kurul katsayıları hesaplanarak ders kurulu başarı notu elde edilir. Örn:
Dönem III birinci kurulunda 81 saat teorik, dört saat pratik ders bulunmaktadır. Ders
kurulu teorik kat sayısı 47.65, patoloji pratik kat sayısı da 2.35 olarak UBS sistemine
işlenmektedir. Diğer 50 puan final notu eşleştirilmesi ile 100’e tamamlanmaktadır. Her
ders kurulu Avrupa Kredi Transfer Sistemi (AKTS)’si kurul ağırlığını oluşturmakta ve
bunlar program kitabında yer almaktadır. Ders kurulları genel başarı notu, her ders
kurul ağırlığı ile hesaplanmış kurul başarı notları toplamı ile oluşturulmaktadır. Beceri
uygulaması sınav notları ayrı bir kurul notu gibi genel başarı notuna ilave edilmektedir.
Beceri uygulama sınavları ise, NÖKS tipinde yapılmaktadır. Yapılandırılmış beceri
uygulama değerlendirme formları kullanılan bu sınavlarda yetersiz, eksik ve tam puan
olarak değerlendirme formlarına işaretlenerek toplam puan hesaplanmaktadır.
Öğrencilerin, ders kurulunda bulunan ağırlığı az olan dersleri önemsemeyerek
çalışmama durumunu önlemek amacı ile baraj uygulaması getirilmiştir. Bu uygulamada
öğrencilerin ders kurulundaki program kitabında belirtilen soru sayısının en az yarısı
kadar soruyu yapması beklenir ve bunun altında cevaplandırıldığında yapamadığı soru
sayısı kadar ceza puanı alır. Ders kurul başarı notu ile final teorik sınav notlarının
ortalaması 60 olan öğrenci başarılı kabul edilir.
Ders kurulunun pratik ve beceri uygulama sınavlarında baraj 50 puandır. Elli puanın
altında not alan öğrenci aradaki fark kadar ceza puanı alır. Daha önceki yönergemize
göre eksi değer olarak pratik sınav notu ders kurul başarı notuna ekleniyordu. Eğitim
kurullarımızın sınava girmeyen öğrenciler ile sınava girip eksi not alabilen öğrenciler
arasındaki haksızlığı önlemek amacı ile yönerge değişikliği ile notun birin altına düşmesi
engellendi. Ek. TS.3.1.1./2. MCBÜTF Sınav, Ölçme ve Değerlendirme Yönergesi.
Sınavlarda yer alan soruların güvenliği yönergemizde açık bir şekilde belirlenmiş ve bu
kurallara uygun olarak tüm safhaları ölçme değerlendirme birimi ile o sınavdan sorumlu
olan ders kurulu başkanı, staj sorumlusu veya dönem koordinatörü gözetiminde
gerçekleştirilmektedir. Ders kurulu teorik sınavı için soruların toplanması, farklı grup
77
MCBÜ Tıp Fakültesi Mezuniyet Öncesi Türkçe Eğitim Proğramı –ÖDR 2018
soru kitapçıklarının hazırlanması, basımı-zımbalanması, dönüşüm tablosunun
hazırlanması, sınav salonlarının hazır olduğunun kontrolü, sınavın zamanında yapılması,
sınav evrakının ölçme ve değerlendirme birimine imza karşılığı teslim edilmesi ve her
aşamasında soru/cevap kağıdı güvenliğinin sağlanmasından ders kurulu başkanı ve
yardımcıları; final-bütünleme sınavlarında dönem koordinatörü ve yardımcıları, staj
sınavlarında ise staj sorumlusu ve AD başkanı müştereken sorumludur. Soru bankası ile
önümüzdeki yıl sınavlarının tümü yapılacaktır. Bu sorumluluklar soru bankası içinde
geçerlidir. Ek. TS.3.1.1./2. MCBÜTF Sınav, Ölçme ve Değerlendirme Yönergesi. Soru
bankası Sistemin güvenliği üniversitemiz bilgi işlem dairesi ve tıp fakültesi sistem
yöneticimiz tarafından kontrol edilmektedir. Sistemin log‘ları BAUM üzerinde kayıt
edilmektedir.
Final ve bütünleme sınavları çoktan seçmeli, tek doğru yanıtlı, beş seçenekli toplam 200
sorudan oluşmaktadır ve 200 dakika sürmektedir. Ders kurullarının bitiminden en az 15
gün sonra (genellikle 20–25 gün) olmak üzere yapılır. Final başarı notu sadece teorik
sınav notundan oluşmaktadır. Bu sınavlarda sorulan sorular tüm yılın ders ağırlıklarına
göre belirlenmektedir. Program kitabında hem kurulların hem de final soru dağılımı yer
almaktadır. Final sınavlarından en az 100 üzerinden 50 almak koşulu ile yılsonu başarı
notu; ders kurulları ağırlıklı ortalama notunun %50’si ile final veya bütünleme sınav
notunun %50’ sinden oluşur. Öğrenci 100 üzerinden 60 aldığında başarılı kabul edilir.
Mazereti nedeniyle kurul teorik ve/veya pratik sınavlarına giremeyen ve mazereti
Fakülte yönetim kurulu (FYK) kararı ile kabul edilen öğrencilere mazeret sınavı yapılır.
Ayrıca fakültemizde kurul sınavları bitiminde o ders yılı içerisinde yeterli olmadıklarını
düşündükleri ve isteğe bağlı olarak öğrencilerin başvuracağı şekilde kurul notu
yükseltme sınavı açılır. Ders kurullarında başarı oranı düşük öğrencilerin o ders
kurulundaki eksiklikleri nedeniyle final ve bütünleme sınavlarında yeterli başarıyı
göstermemeleri nedeni ile 2016-2017 eğitim-öğretim döneminden itibaren yönergemize
kurul notu yükseltme sınavları eklenmiştir. Kurul teorik bilgi eksikliklerini final öncesi
dönemde yapılan bu sınavlarda tamamladıkları hem finalde hem de ders kurul notunu
yükselterek başarı oranının arttığı görülmüştür.
Son üç eğitim yılı ise staj dönemlerinden oluşmaktadır. Dönem IV, toplam dört staj
diliminden oluşur. Genel Cerrahi, Çocuk Sağlığı ve Hastalıkları, İç Hastalıkları Stajı, Kadın
Hastalıkları ve Doğum Stajı ile Kardiyoloji, Göğüs Hastalıkları, Radyoloji stajları yer
almaktadır. Dönem V on yedi staj diliminden oluşmaktadır. Dönem IV ve V’de stajların
78
MCBÜ Tıp Fakültesi Mezuniyet Öncesi Türkçe Eğitim Proğramı –ÖDR 2018
son gününde, teorik ve pratik eğitimlere paralel içeriği olan teorik ve uygulamalı olmak
üzere iki bölümden oluşan staj sonu sınavları yapılmaktadır. Pratik eğitimi
değerlendirmede bazı stajlarda portfolio kullanılarak değerlendirme yapılır. Bu
uygulamayı kullanan stajlarda portfolio baraj olarak değerlendirilmektedir. Ayrıca
Dönem IV içerisinde İç Hastalıkları, Çocuk Sağlığı ve Hastalıkları ile Genel Cerrahi
stajlarında staj haftaları boyunca öğrenciler programımızda belirtilen ve pratik
uygulama değerlendirme formundaki yapılması istenen uygulamaları üzerinden
değerlendirilmektedir. Bu değerlendirme pratik sınav notuna belli oranda katkı
sağlamaktadır. Her bir sınav bölümünden en az 60 puan alınması gerekmektedir.
Sınavlardan birinde başarısız olan öğrenciye sadece o sınavın yıl ortasında yapılan ara
bütünleme veya yılsonu bütünleme sınavına girme hakkı verilmektedir. Ek. TS.1.1.2./1.
Ders Programı 2018-2019.
Dönem V staj sonlarında biri çoktan seçmeli teorik diğeri en az iki kişiden oluşan jüri
karşısında uygulama sınavı olarak yapılmaktadır. Bu uygulama sınavı bazı anabilim
dalları tarafından değişik yöntemlerle yapılabilmektedir. Psikiyatri staj uygulama
sınavında öğrenciler kendi aralarında hasta rolü oynayarak öğretim üyelerince
değerlendirilen “role playing” tarzında bir sınav ile değerlendirilmektedir. Dermatoloji
pratik uygulama sınavında ise bilgisayar başında çıkan görüntü tanımlanıp tedavide
yapılması gereken işlemler yazılı olarak tedavi düzenlenmesi istenmektedir. Bu şekilde
yapılandırma sağlanmıştır. Klinik Farmakoloji stajında ise eğitim aktif olarak
yapılmaktadır. Bu stajda bir endikasyonda hangi ilacın seçilmesi gerektiğini staj boyunca
öğrenciler kendi aralarında tartışma ve çalışma ile sonuçlandırmaktadır. Staj sonu sınavı
NÖKS yöntemiyle simule hasta kullanılarak yapılmaktadır. Bu stajda ayrıca öğrencilerin
staj notunun %20’si derse aktif katılma ve sunularından aldıkları puanlar ile
değerlendirilmektedir. Dönem V sonunda yer alan seçmeli stajlar, en fazla %20 oranında
teorik derlerden oluşmaktadır. Bu stajın değerlendirmesi sadece pratik uygulama sınavı
ile yapılmaktadır.
Dönem VI (intörnlük) eğitimi, ikişer aylık altı dilimden oluşmaktadır. İntörnlük
eğitimine ilişkin esaslar, çekirdek eğitim müfredatına uygun olarak ilgili Anabilim Dalı
tarafından belirlenir. Uygun görülen programlar MÖEK tarafından revize edilerek
Fakülte Kurulunca onaylanarak bir sonraki eğitim döneminde uygulamaya konulur. Yeni
oluşturduğumuz Program Değerlendirme ve Geliştirme Kurulu tarafından program
79
MCBÜ Tıp Fakültesi Mezuniyet Öncesi Türkçe Eğitim Proğramı –ÖDR 2018
aksaklıkları ve geliştirilmesi gereken konular değerlendirilecek ve Fakülte kurul ve
komisyonlarına sunulacaktır.
Eğitim süresinin sonunda, intörn hekimin birlikte çalıştığı öğretim üyesi ve Anabilim
Dalı Başkanı tarafından öğrencinin her türlü çalışmasının değerlendirildiği “intörn
karnesi” doldurulur. Eğitim sorumlusu ve anabilim dalı başkanı tarafından başarı
durumu yeterli veya yetersiz olarak değerlendirilir. Yeterli görülmeyen intörlere staj
tekrarı verilir. Birden çok bilim dalı içeren stajlarda öğrencinin en az 2/3 oranında
çalıştıkları bilim dalından başarılı olması beklenir. Ek. TS.3.1.1./4. İntörn Çalışma
Rehberi. Ek. TS.3.1.1./5. İntörn Karnesi.
RGMY stajında intörnler yapılan dosya sunumu, özel öğretim okulu ve huzurevi
ziyaretlerinde uygulama formu üzerinden değerlendirilirler. Ek. TS.2.1.2./5. RGMY
Öğrenci Dosyası.
İntörn öğrencilerden en az bir seminer konusu anlatmaları istenir. Eğitim öğretim
döneminin başında seminer konuları ve her bir konu için danışman öğretim üyesi
belirlenerek ilan edilir. İntörnler bu seminer konularını sunmak üzere gruplar halinde
görev alırlar. Bu seminer saati her hafta perşembe günü 13.30 olarak programda
belirtilmiştir. Öğrencilerimizin intörnlük seminer programının %40’ına katılmaları
zorunludur. Ek. TS.2.1.2./2. 2018 İntörn Seminer Listesi.
İntörnlerin, ilgili staj diliminde yer alan uygulama sürelerinin en az %90’ına devam
zorunluluğu vardır. Yeterli katılım göstermeyen intörn staj tekrarı alır. Tüm bu konular,
öğrencinin eğitim aldığı dönem ile ilgili ve o yıl için hazırlanan ders programı kitabında
yer almaktadır.
2017-2018 eğitim döneminden önce soru bankası kullanılmaya başlamadan öncede ve
bu yeni sistem sonrasında da madde analizleri tüm teorik sınavlarımızda soruyu soran
öğretim üyesine soruların analizleri gönderilmektedir. Tüm öğretim üyelerimize Temel
Beceri eğitimi dışında Ege Üniversitesi Tıp Fakültesi Tıp eğitimi öğretim üyesi Doç. Dr.
Ayhan Çalışkan tarafından “Çoktan seçmeli soru hazırlama ve Analiz” eğitimleri 2016-
2018 tarihleri arasında verilmiştir. Öğretim üyelerimiz gönderilen sınav soru analiz
sonuçlarını değerlendirecek yeterliliktedir. Ayrıca Başkoordinatörlük tarafından tüm
sınav analizleri değerlendirilmektedir.
Tüm programımız (Ders, sınav tarihleri, geri bildirim saatleri, sınav soru bilgileri gibi)
web sitemizde yer almaktadır, tüm paydaşlarımızla paylaşılmıştır.
80
MCBÜ Tıp Fakültesi Mezuniyet Öncesi Türkçe Eğitim Proğramı –ÖDR 2018
Temel
Standartlar
Ölçme değerlendirmede kullanılan yöntem ve ölçütler mutlaka;
TS.3.1.2. Amaç ve öğrenim hedefleriyle uyumluluğu gösterilmiş
ve geçerliği sağlanmış,
Her ders konusu için amaç ve hedefler öğrencilere öğretim üyeleri tarafından
anlatılmaktadır. Kurul amaç ve hedeflerimiz kurul başında ders programında yer alan
tarih ve saatte kurul başkanı tarafından öğrencilere açıklanmaktadır. Bu açıklamalar
doğrultusunda teorik sınav soruları bu amaç ve hedeflere uygun olarak
hazırlanmaktadır. İlk üç yılda kurul sınavları kurulların amaç ve hedeflerine ve staj
dönemlerindeki staj sınavları staj amaç hedeflerine uygun olarak hazırlanmaktadır. Bu
amaç ve hedefler doğrultusunda kurul döneminde soru sayıları kurulda yer alan ders
sayıları oranında belirlenmekte ve programda önceden ilan edilmektedir. Staj teorik
sınavlarında da anlatılan ders oranında soru sorulmaktadır.
Örnek: 2018 Dönem III, 2. Ders Kurulu ve Dönem III Final teorik sınav soru dağılımı.
Tablo. TS.3.1.2. /a. Dönem III, 2. Ders Kurulu Soru Dağılımı
Teorik Pratik Toplam Soru Sayıları
Patoloji 32 3 saat 35 saat 34
Farmakoloji 23 - 23 saat 24
Biyokimya 7 - 7 saat 8
Mikrobiyoloji 4 4 saat 4
Halk Sağlığı 4 4 saat 4
Klinik Bilimler
Çocuk Sağlığı ve Hastalıkları 9 - 9 saat 10
İç Hastalıkları 10 10 saat 10
Radyasyon Onkolojisi 2 - 2 saat 2
Entegre Oturum 6 - 6 saat 4
Beceri Uygulama 8 saat 8 saat
81
MCBÜ Tıp Fakültesi Mezuniyet Öncesi Türkçe Eğitim Proğramı –ÖDR 2018
Seçmeli Ders 4 4 saat
Değerlendirme ve
Geribildirim1 saat
Ders Kurulu Klinik Pratiği 8 saat 8 saat
Sınav - 8 saat(1gün)
TOPLAM 101 19 128 saat 100
Tablo. TS.3.1.2./b. Dönem III Final Bütünleme Soru Dağılım Tablosu
Teorik Pratik Toplam Soru sayısıPatoloji 190 40 230 52Farmakoloji 154 154 42Mikrobiyoloji 30 30 8Tıbbi genetik 14 14 4Biyokimya 41 41 12Sosyal Tıp
Halk Sağlığı 82 82 22
Tıp Tarihi ve Etiği 10 10 3
Aile Hekimliği 5 5 1
Klinik YaklaşımAnesteziyoloji ve Reanimasyon 2 2 1Çocuk Cerrahisi 6 6 2Çocuk sağlığı ve hastalıkları 40 40 11Dermatoloji 5 5 1Fizik Tedavi ve Rehabilitasyon 4 4 1Genel Cerrahi 5 5 1GKD Cerrahisi 1 1Göğüs Hastalıkları 4 4 1Göz Hastalıkları 4 4 1İç Hastalıkları 50 50 13Kadın Hastalıkları ve Doğum 12 12 3Kardiyoloji 9 9 2Kulak Burun Boğaz 8 8 2Nöroloji 10 10 3Nöroşirürji 1 1Nükleer Tıp 9 9 2Ortopedi ve Travmatoloji 6 6 2Plastik ve Rekonstrüktif Cerrahi 2 2 1Psikiyatri 9 9 2
82
MCBÜ Tıp Fakültesi Mezuniyet Öncesi Türkçe Eğitim Proğramı –ÖDR 2018
Radyasyon Onkolojisi 4 4 1Radyoloji 16 16 4Üroloji 8 8 2
Beceri Uygulama 40 40
Seçmeli Ders 28 28
Entegre Oturum 44 44
Ders Kurulu Klinik Pratik 122 122
Toplam 813 202 1015 200
Öğrencilerimizin hümanistik eğitim kapsamında hasta ile karşılaşmadan önce tüm tıbbi
uygulama becerilerini oluşturmak temel amaçlarımızdan biridir. Bu amaçla beceri
uygulamaları her dönemizde yer almakla birlikte ağırlıklı olarak kurul dönemlerimizde
yer almaktadır. Önceki yıllarda beceri uygulama sınavlarının ölçme değerlendirilmesi
sene sonunda tek sınav ile yapılmaktaydı. Ancak kazanılan daha fazla sayıda beceriyi
ölçmek amacı ile son iki yıldır dönemin ortasında ve sonunda olmak üzere sınav sayısı
ikiye çıkarılmıştır. Her yarı dönem sonunda o yarı dönem öğrendikleri ve kura ile tespit
edilen iki beceri uygulamasından sınava tabi tutulmaktadırlar. Sonuç olarak toplam dört
beceri uygulaması ile öğrencilerimizin beceri kurul notu oluşmaktadır. Dönem III’te
becerileri uygulamaları ilk yarıyılda yer alması nedeniyle yarıyıl sonunda tek sınav
yapılmakta ve bu sınavda üç beceri uygulamasından sınava girmektedirler. Beceri
uygulama konuları öğrencilerimize yetkinlik kazandırmakta ve böylece beceri
uygulamalarının aracılığı ile sosyal bilişsel kuramın eğitimdeki etkisi görülmektedir.
Beceri uygulama sınavları dönem geçme notunu 1/30 oranında etkilemektedir.
Göğüs Hastalıkları stajında anamnez ve fizik muayene, hasta izlemi, kan gazı alma ve
değerlendirme, akciğer grafisi yorumlama gibi becerileri, poliklinikte ise hasta
karşılama, inhaler cihaz kullanımı ve solunum fonksiyon testi kullanımı becerilerini
kazanmış olması hedeflenir. Öğretim üyesi kazanılan becerileri öğrencinin portfoliosuna
işler ve imzalar. Portfolionun genişletilmiş hali dönem VI öğrencileri için de
hazırlanmıştır. İntörnlerin staj yeterliliği için portfoliosunu tamamlaması ön koşuldur.
İntörn karnesi her bir intörn için ayrı olarak yapmış olduğu sunular ve pratik
uygulamaların tanımlandığı ve her anabilim dalı ilgili öğretim üyesi tarafından kendi
bölümlerinin doldurularak yeterliliklerinin değerlendirildiği bir uygulamadır.
83
MCBÜ Tıp Fakültesi Mezuniyet Öncesi Türkçe Eğitim Proğramı –ÖDR 2018
Teorik sınav soruları ile amaç ve hedeflerin eşleştirilmesi için sınavmatik programı
kullanılmaya başlanmıştır. 2017-2018 eğitim-öğretim yılının ikinci döneminden itibaren
sınavmatik programı kullanılmaya başladığı için tüm teorik sınavlar sınavmatik ile
yapılamamış olup eşleştirme çalışmaları sürdürülmektedir. 2018-2019 eğitim-öğretim
yılından itibaren amaç ve hedeflerin revizyonu tamamlanmış olup bu eşleştirme
sınavmatik programı ile ölçme ve değerlendirmede kullandığımız yöntemlerin amaç ve
hedeflerimize uygunluğu sağlanacaktır.
http://tip.cbu.edu.tr/mezuniyet-oncesi-egitim/amac-hedefler.8760.tr.html
Temel
Standartlar
Ölçme değerlendirmede kullanılan yöntem ve ölçütler mutlaka;
TS.3.1.3. Öğrenmeyi destekleyecek şekilde planlanmış ve
uygulanıyor olmalıdır.
Tıp Fakültemiz ilk üç yılı entegre sistem bazlıdır. İlk üç dönem ders kurullarından
oluşmaktadır. Eğitimin bu ilk üç yılının ölçme-değerlendirmesinde öğrencilerimizin bilgi
ve becerileri güncel ve çoklu yöntemler ile değerlendirilmektedir. Bu dönemde yapılan
teorik sınavların tümü farklı anabilim dallarının katılımı ile yapılmakta ve bu şekilde
entegre eğitimi desteklemektedir.
Başlangıçta öğrenmenin desteklenmesi amacıyla kurullar içerisinde İnteraktif
modüllerde olgu sunumlarının yapıldığı farklı disiplinlerdeki öğretim üyeleri ve
öğrenciler ile birlikte olguların tartışıldığı oturumlar şeklindeydi. İnteraktif modüller
yerine toplumun ihtiyacı ve sağlık sorunları göz önüne alınarak konuları belirlenen ve
konuyla ilgili öğretim üyeleri tarafından konunun multidisipliner olarak işlendiği
Entegre Oturumlar ders programına konulmuştur. Böylece öğrenciler konu ile ilgili
farklı görüşleri aynı oturum içinde almaktadır. 2014-2015 eğitim-öğretim yılından
itibaren entegre oturumlar programımıza eklenmiş olup her yıl alınan geri bildirimler
doğrultusunda entegre oturum konuları güncellenmektedir.
Öğrenmeyi desteklemek amacı ile farklı interaktif öğretim modelleri eğitim sisteminde
yer almaktadır. Bunlardan birisi olan PDÖ öğrencilerimizin oluşturulan küçük gruplarda
eğiticinin sadece yönlendirici olarak görev aldığı öğrenci merkezli ve öğrencinin aktif
olarak süreçte yer aldığı, öğrenciyi kendi başına araştırmaya yönlendiren, grup
84
MCBÜ Tıp Fakültesi Mezuniyet Öncesi Türkçe Eğitim Proğramı –ÖDR 2018
çalışmasını sağlayan bir eğitim modelidir. Senaryo temelinde çekirdek eğitim
programınca saptanmış sağlık sorununun çözülmesine yönelik öğrencilerin öncelikle
bilgilerini değerlendirdiği gereksinim duydukları takdirde eksiklerini öğrenmeye
yöneldikleri, birlikte tartışılarak konu bütünlüğüne vardıkları bir sistemdir. Edinilen
bilgiler kalıcı olup ilerideki meslek yaşantısında uygulanabilir, sorgulama ve ekip
çalışması yapma yeteneği kazandırır. Eğitim sonunda alınan öğrenci ve öğretim üyesi
geri bildirimlerinde görülmüştür ki PDÖ öğrencilerin kazandıkları bilgiyi derinlemesine
öğrenmelerinde ve mesleki yaşantılarında kullanmalarında etkili olmaktadır. Öğrenciler
ayrıca geri bildirimlerde PDÖ oturumlarının yıl içinde daha fazla sayıda olmasının
öğrenmelerine katkı sağlayacağını belirtmişlerdir. Sınav analizine bakıldığında
öğrencilerin kurul sınavı içinde yer alan PDÖ sorularına amfi dersi sorularına göre daha
fazla doğru cevap verdikleri görülmüştür. Bu oturumlarda beyin fırtınası, fısıltı-vızıltı
grupları ve canlandırma-oyunlaştırma gibi küçük grup eğitim etkinlikleri
uygulanmaktadır.
PDÖ’de görev alacak öğretim üyelerinin bir kısmı Dokuz Eylül Üniversitesi Tıp Fakültesi
Tıp Eğitimi AD’ye giderek eğitim almış olup bir kısmına ise yine Dokuz Eylül Üniversitesi
Tıp Fakültesi Tıp Eğitimi AD’den Prof. Dr. Berna Musal tarafından fakültemize gelerek
PDÖ eğitici eğitimi verilmiştir. PDÖ, öğrencilerin kendi kendine öğrenme, zorlukları fark
etme, hayatta karşılaşacakları problemleri çözme yeteneği kazanmasını sağlayan önemli
bir uygulama olarak görmekteyiz. Bunun dışında staj sınavlarında da bu becerilerin
kazandırıldığını düşünmekteyiz.
Beceri uygulama dersleri aracılığı ile öğrencilerin erken dönemde hasta ile yüz yüze
gelmeden önce hastaya yapılacak her uygulamanın laboratuvar ortamında simülatör ve
maketler yardımıyla motor ve bilişsel becerilerin yapılandırılmış olarak kazandırılması
sağlanmaktadır. UÇEP-2014 baz alınarak hazırladığımız klinik beceri uygulamalarımızda
öğrencilerimize önce konu ile ilgili teorik sunum yapılmakta sonra küçük gruplara
ayrılarak bir öğretim üyesi eşliğinde önce baştan sona, sonra parçalar halinde tüm
uygulama yaptırılmaktadır. Her öğrenci beceriyi kazanana kadar istediği sayıda
tekrarlama imkanına sahiptir. Öğretim üyesi, öğrenci ve kendisinden anında ve yapıcı
geri bildirim alma ve verme uygulaması ile öğrenmeyi pekiştirmektedir. Ders dışında
özellikle sınav öncesinde beceri laboratuvarlarımız, beceriden sorumlu öğretim
üyelerimiz eşliğinde açılmaktadır. Beceri uygulama değerlendirmesi yapılandırılmış bir
sınavdır. Değerlendirme formları, eğitim formları kullanılarak hazırlanmaktadır.
85
MCBÜ Tıp Fakültesi Mezuniyet Öncesi Türkçe Eğitim Proğramı –ÖDR 2018
Değerlendirme kısmında her bir basamağın karşısında yetersiz, eksik ve tam puan
olacak şekilde rakamsal puanlandırma yapılmaktadır. Sınav öncesinde sınavda görev
alan öğretim üyelerine değerlendirme formunu nasıl kullanacağı ve sınavın yapılma
şekli hakkında bilgi verilmektedir. Beceri uygulama konuları öğrencilerimize yetkinlik
kazandırmakta ve böylece beceri uygulamalarının aracılığı ile sosyal bilişsel kuramın
eğitimdeki etkisi görülmektedir. Beceri uygulama sınavları dönem geçme notunu 1/30
oranında etkilemektedir.
Kurul dönemi pratiklerinde de teorik bilgiyi desteklemek amacı ile pratik uygulamalar
yapılmaktadır. Örneğin; Anatomi pratik dersinde kadavra eğitimi, Histoloji ve
Embriyoloji pratik dersinde hücre ve dokuların mikroskobik olarak incelenmesi
verilebilir. Pratik derslerin sınavları teorik bilgiyi pratikte kullanmalarını desteklemeye
yardımcı olmaktadır. Her kurulda yer alan pratik ders sayısına göre kurul katsayısı
belirlenmekte olup o oranda kurul notunu etkilemektedir. Ek. TS.1.1.2./1. Ders
Programı 2018-2019.
Staj dönemlerinde;
Dönem IV stajlarından İç Hastalıkları, Çocuk Sağlığı ve Hastalıkları, Göğüs Hastalıkları
(portfolio) ile Genel Cerrahi stajlarında haftalık yapılandırılmış asgari zorunluluklar
listesi staj sonu pratik notuna %20 oranında katkı sağlamaktadır. Bu asgari
zorunluluklar listesindeki uygulamalar, öğrencinin o hafta birlikte çalıştığı öğretim üyesi
gözetiminde yapacağı uygulama veya işlemleri içerir. Asgari zorunluluklar listesindeki
her bir maddenin kaçar kere yapılacağı programda belirtilmiştir. Bu uygulama ile bu staj
yılında temel olarak öğrencilerimizin muayene becerilerini kazanması amaçlanmaktadır.
Ayrıca Sağlık Bilimleri Fakültesi öğrencileri ile beraber fakültemiz öğrencilerinin bir
konuyu ele alarak çeşitli disiplinlerin ortak çalışma bilincini geliştirmek ve uyum içinde
çalışmayı kolaylaştırmak amacıyla seminerler yapılması planlanmıştır. Böylece ortak
bilinç içerisinde öğrenme geliştirilecektir.
Dönem IV’de Göğüs Hastalıklarında öğretim üyesi ile birlikte klinikte anamnez ve fizik
muayene, hasta izlemi, kan gazı alma ve değerlendirme, akciğer grafisi yorumlama gibi
becerileri, poliklinikte ise hasta karşılama, inhaler cihaz kullanımı ve solunum fonksiyon
testi kullanımı becerilerini kazanmış olması hedeflenir. Öğretim üyesi kazanılan
becerileri öğrencinin portfoliosuna işler ve imzalar. Portfolio tamamlanmadıkça öğrenci
stajın pratik sınavında başarısız kabul edilir. Portfolionun genişletilmiş hali Dönem VI
86
MCBÜ Tıp Fakültesi Mezuniyet Öncesi Türkçe Eğitim Proğramı –ÖDR 2018
öğrencileri için de hazırlanmıştır. İntörn staj yeterliliği için portfoliosunu tamamlanması
ön koşuldur. Tamamlamayanlara ek süre verilerek tamamlanması sağlanır.
Dönem V’de öğrencilerin önemli bir eksiği olan hangi endikasyonda hangi ilacı
seçecekleri konusunda ve ilaçların rasyonel kullanımını artırmak amacıyla Klinik
Farmakoloji stajı oluşturulmuştur. Öğretim üyelerinin gözetiminde öğrencilerin küçük
gruplarda kendi aralarında tartışarak oluşturdukları konular çerçevesinde ilaç seçimi,
seçilen ilacın hastaya anlatılması gibi bölümlerle öğrencilerin aktif olarak katıldıkları ve
sınavda simüle hastaya tedavi planladıkları bir stajdır. Öğrenciler bu staj sonunda kendi
başlarına bir endikasyonda hangi ilacı kullanacaklarını seçme becerisine sahip
olmaktadır.
Toplumda sık karşılaşılan mesleksel sorunların çözümü için veri toplayabilme, analiz
etme konularına eğitim programımız içerisinde hem Dönem V Epidemiyoloji stajı hem
de Dönem VI Halk Sağlığı stajında önemli ölçüde yer verilmektedir. Epidemiyoloji stajı
kapsamında araştırma tipleri ve özellikleri, örnek büyüklüğü hesaplama, örneklem
yöntemleri, anket hazırlama, veri toplama yöntemleri, epidemiyoloji literatürünün
yorumlanması ve makale okuma konularında temel dersler alarak araştırma planlama
ve proje yazma konusunda gerekli alt yapının sağlanması amaçlanmaktadır.
Dönem V Psikiyatri staj sınavında canlandırma, oyunlaştırma (Role playing) yöntemleri
kullanılmaktadır. Böylece öğrencilerin hastalıkların belirti ve bulgularını canlandırarak
öğrenmeleri ve özümsemeleri sağlanmaktadır.
Topluma dayalı tıp eğitimi kapsamında hazırladığımız RGMY stajında öğrencilerimiz
Manisa huzurevi ve özel öğretim okullarına gönderilmektedir. Huzurevinde yaşlı izlem
dosyası eşliğinde huzurevi sakinleri ile iletişim kurmaları, anamnez ve fizik muayene
yaparak sağlık sorunlarını tespit etmeleri ve yaşlı sağlığını ilgilendiren konularda hem
teorik hem de pratik uygulamalar ile eğitim yapmaları sağlanmaktadır. Özel öğretim
okulunda zihinsel engelli bireylere olumlu yaklaşım kazanmaları hedeflenmiştir. Özel
öğretim okulunda yer alan derslikler, iş salonları, yemekhane, oyun alanları ve sera dahil
tüm birimlerde engelli öğrencilerle birlikte olunarak zihinsel engelliye yaklaşım
yöntemlerini öğrenmektedirler. Bu staj süresince özel öğretim öğretmenleri ve
öğrencilerin aileleri ile de iletişim halinde olup eğitim ile ilgili bilgiler edinmektedirler.
Huzurevi ve özel öğretim okulu stajı iki tam gündür ve staj sonunda hazırladıkları
dosyaları slayt halinde öğretim üyeleri ve diğer öğrencilere sunmaları beklenmektedir.
Bu staj kapsamında bulunan 112 komuta merkezi ve acil ambulans stajımız ve Aile
87
MCBÜ Tıp Fakültesi Mezuniyet Öncesi Türkçe Eğitim Proğramı –ÖDR 2018
Sosyal Politikalar Manisa il Müdürlüğü’nde bulunan Çocuk Esirgeme Kurumu stajlarımız
2016 yılından sonra güvenliğin sağlanamaması endişesi sebep gösterilerek paydaş
kurumlar tarafından kaldırılmıştır. Bu stajlardan 112 komuta merkezi stajında İl
düzeyindeki kendisine bağlı istasyonların acil yardım, hasta nakil, özel donanımlı
ambulanslar, hava ve deniz ambulansları, acil sağlık araçları ile hizmet araçlarının sevk
ve idaresini yapmak, hastaneler arasındaki koordinasyonu sağlayarak hasta sevk
sisteminin düzenli olarak işlemesini sağlamak, başta yoğun bakım yatakları olmak üzere
kritik yatak ve birimler ile personelin takibini yapmak, hizmetin verilmesi sırasında,
hizmete katılan kurum ve kuruluşlar arasında işbirliği ve koordinasyonu sağlamak ve
acil afet durumlarında yapılan işlemler hakkında bilgiler alınmaktaydı. Ayrıca ambulans
koşullarında çalışarak hastanın ilk görüldüğü yerde müdahalesini sağlamayı ve hasta
transportunun en uygun şekilde oluşturulması amacıyla her ambulansa bir öğrenci
olacak şekilde staj kurgulanmıştı. Aile Sosyal Politikalar Manisa İl Müdürlüğü’nde
bulunan Çocuk Esirgeme Kurumu stajlarımızda ise kurumda koruma altındaki
çocukların gerek fizik muayenesi gerekse ihtiyaç duydukları konularda birlikte öğrenme
faaliyetlerinde bulunulmaktaydı. Öğrencilerimizin, bu stajın sonunda staj süresince
hazırlanan izlem dosyaları ve sunumlar ile yeterlilikleri belirlenmektedir.
Klinik beceri eğitiminde laboratuvar ortamında yapılan hataları geri alma imkanından
yararlanarak her öğrenciye uygulama sonrasında görevli öğretim üyesi tarafından yapıcı
geri bildirim verilmektedir. Düzeltilmesi gereken basamaklar tam olarak öğrenilene
kadar tekrarlaması istenir. Öğrenciden kendisi hakkında olumlu geri bildirim alınıp
istenilen beceri düzeyine ulaşana kadar eğitime devam edilmektedir. Sınav sonrasında
görülmektedir ki beceri öğrenim düzeylerinde artış olmaktadır.
Eğitim programımızda öğrencilerin öğrenme-çalışma becerilerinde iyileştirme
yapabilmelerini sağlamak amacıyla kurul dönemlerinde her ders kurul teorik sınavından
sonra staj dönemlerinde staj sınavları tamamladıktan sonra “Ders Kurulu/Staj
Değerlendirme ve Geri Bildirim Toplantısı” yapılmaktadır. Burada hem kurul/staj
işleyişi hem de sınavın tüm soruları geri bildirime katılan öğretim üyeleri ile
tartışılmaktadır. Tartışmada sonuçlanamayan sorular için öğrenciler Dekanlığımıza
sınav itiraz formu aracılığı ile itiraz ederler. İtiraza ilgili öğretim üyesi kanıtları ile
açıklama yaparak öğrencilere sonuç bildirilir. Ek. TS.3.1.3./1. Öğrenci teorik sınav itiraz
formu.
Fakültemizde biçimlendirici (formatif) değerlendirme yöntemleri yer almaktadır.
88
MCBÜ Tıp Fakültesi Mezuniyet Öncesi Türkçe Eğitim Proğramı –ÖDR 2018
Histoloji derslerinde teorik derslerden sonra konu ile ilgili birkaç sorudan oluşan quiz
yapılmaktadır. Öğrencilerin yazılı verdikleri cevaplar öğretim üyelerince toplanarak
değerlendirilir. Düzeltilmiş cevaplar öğrencilere geri dağıtılır ve gerekirse öğrencilerle
bire bir tartışılır. Bu yöntemle kavramların daha iyi oturtulması sağlanmaktadır.
Dönem III Farmakoloji derslerinde ders sonunda konu ile ilgili bir vaka sorusu aracılığı
ile öğrencilerin kendilerini geliştirme olanağı sağlanmaktadır. Yine Farmakoloji
interaktif dersinde farmakokinetik problemler öğrencilerin çözmesi beklenir. Daha
sonra tüm öğretim üyeleri tek tek çözümleri ve verilen yanıtları öğrenerek eksik veya
geliştirilmesi gereken kısımlar öğrenciye geri bildirim verilerek düzeltilmesi sağlanır.
Dönem IV, Çocuk Sağlığı ve Hastalıkları stajı nefroloji derslerinde benzer uygulama
yapılarak anlatılan dersin pekişmesi sağlanmaktadır. Göğüs Hastalıkları stajında
öğrencilerden standart portfolio hazırlamaları istenir. Bu stajda içerisinde Farmakoloji
derslerinde belirlenen enfeksiyon hastalığı olan vakaya tedavisinde kullanılmak üzere
bir antibiyotik seçilmesi istenir. Öğrencilerin belirtiği antibiyotikler ile ilgili olarak
karşılıklı olumlu ve geliştirilmesi istenen bilgiler sorumlu öğretim üyesince öğrencilere
aktarılır.
Dönem V Klinik Farmakoloji Stajında perşembe günü bir senaryo ile sınav öncesinde
değerlendirmesi olmayan formatif bir sınav yapılmaktadır. Burada öğrenci hekim
rolünü, öğretim üyesi hasta rolünü üstlenir. Sonunda kazanılması gereken
yetkinliklerden olumlu ve geliştirilmesi gereken yönler rol bitiminde öğrenciye
belirtilerek süreç tamamlanmaktadır.
Öğrencilerimizde tutum ve davranış gelişimini arttırmak amacı ile her stajın başında
Anabilim dalından ilgili öğretim üyesi tarafından o staj ile ilgili hekim ve hasta iletişimi
ile ilgili hem teorik hem de pratik ders aktarımı yapılmaktadır. Böylece öğrencilerimizin
iletişim becerileri kazanması sağlanmaktadır.
Fakültemiz ek belge ve kanıtlar doğrultusunda, bu başlık altındaki temel standardı
karşılamaktadır.
Ek belge ve kanıt örnekleri
Ek. TS.3.1.1./1. Manisa Celal Bayar Üniversitesi Tıp Fakültesi Eğitim-Öğretim ve
Sınav Yönetmeliği
Ek. TS.3.1.1./2.Manisa Celal Bayar Üniversitesi Tıp Fakültesi Sınav, Ölçme ve
89
MCBÜ Tıp Fakültesi Mezuniyet Öncesi Türkçe Eğitim Proğramı –ÖDR 2018
Değerlendirme Yönergesi
Ek. TS.3.1.1./3. Manisa Celal Bayar Üniversitesi Tıp Fakültesi Koordinatör ve
Ders Kurulu Başkanı Çalışma Yönergesi
Ek. TS.3.1.1./4. İntörn Çalışma Yönergesi
Ek. TS.3.1.1./5. İntörn Karnesi.
Ek. TS.3.1.3./1. Öğrenci teorik sınav itiraz formu.
90
MCBÜ Tıp Fakültesi Mezuniyet Öncesi Türkçe Eğitim Proğramı –ÖDR 2018
Gelişim
Standartları
Tıp fakültesi öğrencilerin değerlendirilmesinde;
GS.3.1.1. Yenilikleri ve gelişmeleri izleyerek yeni uygulamalarla
sistemini sürekli geliştiriyor,
Fakültemiz güncel değerlendirme yöntemleri ile değerlendirme sistemlerini
geliştirmektedir. Eğiticilerimizi sürekli bilgilendirmek ve gelişimlerini sağlamak amaçlı
olarak Eğiticilerin Eğitimi programı çerçevesinde tüm öğretim üyelerimizin temel eğitim
becerileri kursu tamamlanmıştır. Bunun haricinde koordinatör ve kurul başkanları, staj
sorumluları ve anabilim dalı başkanları ilk önce olmak üzere tüm öğretim üyelerimizin
“Çoktan seçmeli soru hazırlama ve analizi eğitimi” alması sağlanmıştır. Bu eğitim Ege
Üniversitesi Tıp Fakültesi Öğr. Üyesi Doç. Dr. Ayhan ÇALIŞKAN tarafından verilmiştir.
PDÖ yönlendiricileri de Dokuz Eylül Üniversitesi Tıp Fakültesinde eğitim almışlardır.
Daha sonra iki kez fakültemizde Prof. Dr. Berna MUSAL tarafından bir günlük eğitimler
ile bilgi tazelenmesi gerçekleştirilmiştir. Yeni PDÖ yönlendiricilerinin yetiştirilmesi
amacıyla önümüzdeki eğitim dönemlerinde yeni eğitimler planlanmıştır.
Beceri uygulama yönlendiricilerine ve fakültemizde yeni göreve başlayan öğretim
üyelerine fakültemizde üç kez beceri uygulama ve değerlendirme eğitimi verilmiştir.
Böylece uygulama ve sınavlarda öğretim üyelerinde standart sağlanmıştır.
Simüle hastalarımız EÜTF eğitim almış hastalardan oluşmaktaydı. Daha sonra
Fakültemizde simüle hastalarımızı oluşturmaya başladık. Bu amaçla Tıp Eğitimi AD’dan
Dr. Öğr. Üyesi Süheyla Rahman “Simüle Hasta Eğitimi” vermek üzere çeşitli kurslara
katılarak simüle hasta eğiticisi olmuştur.
Fakültemizde 2017-2018 eğitim döneminde soru bankası (Sınavmatik) üzerinden
sınavlar gerçekleştirilmeye başlanmıştır. İlk olarak ikinci yarı yıl Dönem I ve II kurul
teorik sınavları bu yazılım aracılığı ile gerçekleştirilmiştir. Dönem III bazı kurul teorik
sınavları gerçekleştirilmekle birlikte 2018-2019 eğitim döneminde tüm kurul
sınavlarının soru bankası üzerinden yapılması planlanmıştır. Soru bankası soru girişleri
ile soruların analizleri hakkında genel bilgi ilk olarak tüm öğretim üyelerine bir kurs
dahilinde verilmiştir. Daha sonra sınavlardan hemen önce o sınava soru hazırlayan
öğretim üyelerine ölçme değerlendirme birimi tarafından tekrar eğitim verilmiştir.
91
MCBÜ Tıp Fakültesi Mezuniyet Öncesi Türkçe Eğitim Proğramı –ÖDR 2018
Öğrencilerimizde kurul yıllarında gördüğümüz başarısızlık durumunu ortadan
kaldırmak amacıyla iki yıldan beri kurul notu yükseltme sınavı uygulanmaktadır.
Herhangi bir nedenle kurul notunu yükseltmek isteyen öğrencilerimiz bir kurul sınavı
için yükseltmeye başvurabilmektedirler. Bu sınavlarda kuruldaki eksiklerini tamamlama
imkanlarına ulaştıkları için başarı durumlarında artış gözlemlenmiştir.
Oluşturduğumuz Program Değerlendirme ve Geliştirme Kurulu aracılığı ile öğrenci
başarıları daha yoğun değerlendirilecek ve yeni uygulamalara yol gösterecek, daha çok
veri elde edilmesi sağlanacaktır.
Gelişim
Standartları
Tıp fakültesi öğrencilerin değerlendirilmesinde;
GS.3.1.2. Uygulamaların yararlılığını değerlendiriyor olmalıdır.
Fakültemiz kurul ve komisyonlarımızla öğrenci başarı durumu sürekli
değerlendirilmektedir. Sınav sonuçları Ölçme-Değerlendirme Kurulu tarafından
denetlenmektedir. Fakültemiz kurul ve komisyonlarına bilgi akışı sağlamaktadır. Bu
raporlar aracılığı ile fakültemizde çeşitli düzenlemeler ve yeni uygulamalar sürekli
olarak güncellenmektedir.
Öğretim üyelerimize Eğiticilerin eğitimi kapsamında verilen “çoktan seçmeli soru
hazırlama ve analizi” eğitimi sonrasında sınav soru hataları azalmıştır. Sınav soru
analizlerinde düzelmeler saptanmıştır.
Eğitimimizde yer alan tüm uygulamalar sonrası hem öğrencilerden hem de öğretim
üyelerinden görüş almak amacıyla geri bildirim anketleri alınmaktadır.
Yapılan uygulamalar temel standartlar içerisinde belirtilmiş olup uygulamaların
yararlığı hakkında fakültemiz kurulları aracılığı ile değerlendirilmektedir. Alınan geri
bildirimler ve başarı oranlarındaki iyileşmeler görülmektedir. Bununla beraber
fakültemizde kurulan Program Değerlendirme ve Geliştirme Kurulu aracılığı ile
uygulamalarımızın yararlılığı daha açık bir şekilde görülecektir.
Fakültemiz, bu başlık altındaki gelişim standardı karşılamaktadır.
92
MCBÜ Tıp Fakültesi Mezuniyet Öncesi Türkçe Eğitim Proğramı –ÖDR 2018
4.ÖĞRENCİLER
4.1Öğrenci seçimi, alımı ve sayısı konularındaki yaklaşım
Temel
Standartlar
Tıp fakültesi mutlaka;
TS.4.1.1. Eğitim programının hedefleri, yapısı, özellikleri,
kurumsal insan gücü ve altyapısına uygun öğrenci sayısını
belirliyor ve talep ediyor olmalıdır.
Fakültemizde belirli değişkenler göz önüne alınarak en verimli teorik ve uygulamalı
eğitimin verilebileceği, en uygun öğrenci sayısı belirlenmektedir. Her yıl fakülte kurulu
tarafından tüm değişkenler tek tek ele alınıp kısıtlayıcı faktörler gözden geçirilmekte ve
azami öğrenci sayısı belirlenip belirlenen karar rektörlüğe bildirilmektedir. Ek.
TS.4.1./1. 2017-2018 eğitim dönemi öğrenci sayısı ile ilgili fakülte kararının rektörlüğe
bildirildiğine dair yazı. Ek. TS.4.1./2. 2018-2019 eğitim dönemi öğrenci sayısı ile ilgili
fakülte kararının rektörlüğe bildirildiğine dair yazı
Fakültemizin Öğrenci sayısı belirlenirken dikkate alınan bağımsız değişkenler;
1) Öğretim üyesi sayısı ve öğretim üyesi iş yükü,
2) Fakültemizin fiziki koşulları ve alt yapı,
3) Eğitsel kaynak kapasitesi ve
4) Yatay geçiş kontenjanlarıdır.
1) Fakültemizde 2018 yılı itibari ile 131 Profesör, 35 Doçent ve 30 Dr. Öğr. Üyesi görev
yapmaktadır. Ayrıca 15 Dr. Öğr. Gör. ve 287 Araştırma Görevlisi eğitime destek
vermektedir. Bu verilere göre fakültemizin öğretim üyesi sayısı genel olarak
değerlendirildiğinde alınacak öğrenci sayısını belirlemede ön planda kısıtlayıcı bir
faktör olarak görünmemektedir. Tablo TS. 4. 1./a.’da son üç yıla ait öğretim üyesi sayısı
ve öğretim üyesi başına düşen öğrenci sayısı sunulmuştur.
2) Fakültemizde yeterli bilgi, beceri ve tutumlarla donanmış tıp doktoru yetiştirebilmek
amacıyla uygun laboratuvar donanımı, dershane, klinik servisler gibi fiziki alt yapı
koşulları ile öğretim üyesi başına düşen öğrenci sayısının elverdiği en uygun koşullarda
öğrencinin yetiştirilmesi amaçlanmaktadır. Ancak özellikle amfi kapasitesi olmak üzere
fiziksel alt yapı olanakları öğrenci sayısını belirlemede kısıtlayıcı bir faktördür. Tıp
Fakültesi Derslik Binasında 3 adet amfi biçiminde dershane bulunmaktadır. Bunlardan
Dönem I amfisi 193, Dönem II amfisi 192, Dönem III amfisi 174 kişiliktir. Bu nedenle
93
MCBÜ Tıp Fakültesi Mezuniyet Öncesi Türkçe Eğitim Proğramı –ÖDR 2018
2017 yılında yeni Derslikler binası inşaatı başlatılmış olup 2018-2019 eğitim-öğretim
yılı içinde binanın hizmete girmesi planlanmaktadır. Yeni derslikler binasında 240 kişi
kapasiteli 3 yeni amfi yer alacaktır.
Klinik eğitim ortamı olarak Hafsa Sultan Hastane yerleşkesinde 19 dershane (40-45
kişilik), Dekanlık binasında üç seminer salonu (30+30+140 kişilik) bulunmaktadır.
Dekanlık binasında ayrıca Halk Sağlığı Anabilim dalı, Biyokimya ve Klinik Biyokimya
Anabilim Dalı, Anatomi AD ve Klinik Farmakoloji Anabilim Dalına ait dört adet 30’ar
kişilik dershane bulunmaktadır.
Tıp Fakültesi Dekanlık, Hastane ve Derslikler binalarında toplam 21 adet, Anatomi,
Histoloji ve Embriyoloji, Farmakoloji, Biyokimya, Mikrobiyoloji, Parazitoloji, Tıbbi
Genetik, Tıbbi Biyoloji, Göğüs Hastalıkları Anabilim dallarına ait öğrenci, rutin ve
araştırma laboratuvarı öğrenci eğitimlerinde kullanılabilmektedir. Beceri eğitimleri ise
iki adet beceri eğitim salonu ve bir adet beceri simülasyon salonunda yapılmaktadır.
3) Mevcut Dönem I, II ve III amfilerinde gerekli eğitsel araç gereç sağlanmış durumdadır,
ayrıca entegre oturumların içeriğine göre değişen sayıda öğretim üyelerinin sunum
yapabileceği, karşılıklı tartışma olanağı sağlayan oturma, ses ve bilgisayar düzeneği
oluşturulmuştur. Amfilerdeki eğitsel araç gereçlerin belirli aralıklarla bakımı ve
güncellenmesi fakültemiz öğrenci işleri ve teknik birimi tarafından yapılmaktadır. Staj
ve intörnlük dönemlerinde ise öğrenciler eğitsel kapasiteye göre küçük gruplara
bölünerek en verimli eğitimi almaları sağlanmaktadır. Küçük grup eğitimlerinde her bir
gruptaki öğrenci sayısının 12’yi aşmaması benimsenmiştir., Küçük grup eğitimlerinde ve
stajlarda öğrenciler 10 gruba bölündüğünden ideal toplam öğrenci sayısının dönem
başına maksimum 120 olması gerektiği hesaplanmaktadır. Ancak mevcut öğrenci sayısı
göz önüne alındığında her bir gruptaki öğrenci sayısı 14-16’ya çıkmaktadır. Öğrenci
sayısı artış (ÖSYM kontenjanının istediğimiz sayının üzerinde olması)nedeiyle Seçmeli
ders, PDÖ oturumlarındaki eğitici sayısını artırarak ve Dönem V staj grublarını 9’dan 12
çıkararak çözüme kavuşturmaya çalışıyoruz.
Beceri eğitimleri iki salonda toplam 67 değişik maket, 51 uygulama seti ve diğer eğitsel
malzeme ile gerçekleşmektedir. Beceri salonları ayrıca klinik öncesi uygulamalı
derslerin yapıldığı laboratuvarlarda en verimli eğitimin yapılabilmesi için ders
programında Beceri Uygulamaları ve diğer uygulama dersleri iki kez yer almakta,
böylece iki büyük gruba bölünen öğrenciler ayrıca mevcut laboratuvarlara ve
laboratuvarlardaki dört masaya tekrar bölünmektedir. Masa başına 10 öğrenci olacak
94
MCBÜ Tıp Fakültesi Mezuniyet Öncesi Türkçe Eğitim Proğramı –ÖDR 2018
şekilde bölünerek tüm öğrencilerin uygulama olanağı elde edebilmesi sağlanmaktadır.
Beceri uygulama laboratuvarlarımız talep olduğunda uygulama dersi haricinde de
maketler ile çalışabilmeleri açısından öğrencilerin kullanımına açılmaktadır.
4) Yatay geçiş kontenjanları Yüksek Öğretim Kurulu tarafından belirlenmekte ve
Rektörlük aracılığı ile Fakültemize bildirilmektedir ayrıca web sitesinde öğrenci/öğrenci
işleri sekmesinin altında ilan edilmektedir. Ek. TS.4.1./3. MCBÜ Rektörlüğünün Tıp
Fakültesine ait yatay geçiş kontenjan yazısı. Fakültemiz toplam öğrenci sayısını
belirlerken bu yatay geçiş kontenjanları da göz önüne almaktadır.
Üniversite senatosunca yatay geçiş kontenjanları ile diğer koşullar Ek. TS.4.1./4.
Üniversite Yatay Geçiş Kılavuzu ve Fakültemize ait yatay geçiş yönergesindeki ek
koşullar çerçevesinde Fakülte yatay geçiş Komisyonu tarafından yürütülmektedir Ek.
TS.4.1./5. MCBÜTF Yatay Geçiş Yönergesi. Yatay geçiş başvuruları Fakültemiz Yatay
Geçiş Komisyonunca ilgili mevzuat ve yönerge dikkate alınarak değerlendirilmekte, FYK
tarafından kabul edilmekte ve web sitesinde ilan edilmektedir. Ayrıca yükseköğretim
kurumlarında önlisans ve lisans düzeyindeki programlar arasında geçiş, çift ana dal, yan
dal ile kurumlar arası kredi transferi yapılması esaslarına ilişkin yönetmeliğin Ek 1-A
maddesi gereğince, Merkezi Yerleştirme Puanı ile yatay geçişlerin kontenjanı ise ayrıca
belirlenmekte ve kabul edilmektedir. Ek. TS.4.4.1./6. Yükseköğretim Kurumlarında
Önlisans ve Lisans Düzeyindeki Programlar Arasında Geçiş, Çift Anadal, Yan Dal İle
Kurumlar Arası Kredi Transferi Yapılması Esaslarına İlişkin Yönetmelik. Aşağıda son 3
akademik yıldaki, II., III., IV., ve V. dönemler için toplam yatay geçiş kontenjanları ve
kabul edilen öğrenci sayıları sunulmuştur (Tablo TS.4.1./b. Son 3 akademik yıldaki
yatay geçiş kontenjanları ve kabul edilen öğrenci sayıları). İstenilen sayıdan fazla
kontenjan verilmesi nedeniyle 2016 ve 2017 yıllarında yabancı öğrenci yatay geçiş
kontenjanı istenmemiş ve Üniversite senatomuzca isteğimiz kabul edilerek yurtdışından
başvuru kabul edilmemiştir.
Fakültemizde en verimli eğitimin verilebileceği en uygun öğrenci sayısının belirlenmesi
ve YÖK’e bildirilmesine rağmen, alınacak öğrenci kontenjanı YÖK tarafından
belirlenmekte olduğundan istenilen öğrenci sayısından daha fazla sayıda öğrenci
gelmektedir (Tablo TS.4.1./c. Son 4 akademik yıldaki talep edilen ve YÖK tarafından
belirlenen öğrenci sayıları). Fakültemizin son beş yıldaki öğrenci sayıları aşağıda
sunulmuştur (Tablo. TS.4.1./d. Son 5 akademik yıldaki öğrenci sayıları) Ek.
TS.4.4.1./7. 2017-2018 akademik yıllarına ait Öğrenci kontenjanları ile ilgili yazışmalar
95
MCBÜ Tıp Fakültesi Mezuniyet Öncesi Türkçe Eğitim Proğramı –ÖDR 2018
Ek. TS.4.4.1./8. 2018- 2019 akademik yıllarına ait Öğrenci kontenjanları ile ilgili
yazışmalar.
Öğrenci kontenjanlarındaki artışın Fakültemizdeki eğitimin verimini olumsuz
etkileyeceği ve ayrıca yatay geçiş ve yurt dışı öğrenci kontenjanlarının da bu
olumsuzluğu artırdığına dair kararlara rağmen öğrenci artışı devam etmektedir. Ek.
TS.4.4.1/9. yatay geçiş ve yurt dışı kontenjan konusundaki FYK kararı. Ek. TS. 4.
4.4.1./10 yatay geçiş ve yurt dışı kontenjan konusundaki rektörlük yazısı.
Ayrıca Fakültenin öğrenci seçimi ve sayısı ile ilgili ulusal bir politika oluşturulması
konusunda çalışmaları kapsamında üniversite ve fakülte temsilcilerimiz çeşitli
toplantılarda öğrenci seçimi ve sayısıyla ilgili istek ve önerilerini dile getirmektedir. Bu
konuda ulusal kamuoyu oluşturmak amacıyla Tıp Dekanları Konseyinin tüm
toplantılarına Dekanımız veya Dekan Yardımcımız (Başkoordinatörümüz) katılmakta ve
burada diğer konular ile birlikte öğrenci sayısının azaltılması yönündeki kararlarını
bildirmektedir.
Bu açıklamalar ve ekte sunulan belge ve kanıtlar doğrultusunda fakülte eğitim
programımızın TS.4. 1. standardını karşılamaktadır.
Tablo TS. 4.1.1./a. Akademik yıllara göre öğretim üyesi sayısı ve öğretim üyesi başına
düşen öğrenci sayısı
2015-2016 2016-2017 2017-2018
Profesör 120 112 131
Doçent 44 47 35
Doktor Öğretim Üyesi 31 29 30
Toplam öğretim üyesi 195 188 196
Öğretim Görevlisi Dr (Uzman) 13 12 15
Araştırma Görevlisi 237 224 287
Öğrenci sayısı 1085 1182 1200
Öğretim üyesi başına düşen
öğrenci 5.6 6.3 6.1
,
96
MCBÜ Tıp Fakültesi Mezuniyet Öncesi Türkçe Eğitim Proğramı –ÖDR 2018
Tablo TS.4.1.1./b. Son 3 akademik yıldaki yatay geçiş kontenjanları ve kabul edilen
öğrenci sayıları (2., 3., 4., ve 5. dönemler için toplam)
Yıllar Yurtiçi Yurt dışı
Merkezi
yerleştirme puanı
ile yatay geçiş
Kontenjan Kabul Kontenjan Kabul Kontenjan Kabul
2015-2016 16 7 8 5 %30 10
2016-2017 16 0 + 35* 0 0 %30 8
2017-2018 16 0 0 0 %30 4
*KHK ile kapatılan Üniversitelerden gelen özel öğrenci sayısı
Tablo TS. 4. 1. 1./c. Akademik yıllara göre Fakültemizce talep edilen ve YÖK tarafından
belirlenen öğrenci sayıları
Yıllar Talep edilen kontenjan YÖK tarafından belirlenen
2015-2016 120 175
2016-2017 120 175
2017-2018 100 180
2018-2019 100 200
Tablo TS.4.1.1./d. Son beş akademik yıldaki öğrenci sayıları
Yıllar Kız Erkek Topla
m
Yabancı
uyruklu
Engelli
Sayı % Sayı % Sayı % Say
ı
%
2013-2014 541 53,40 442 43,63 1013 30 3,96
2014-2015 573 52,67 475 43,66 1088 40 3,67
2015-2016 581 53,55 460 42,40 1085 44 4,05
2016-2017 606 51,27 557 44,67 1182 48 4,06
2017-2018 621 51,75 530 44,17 1200 50 4,08
97
MCBÜ Tıp Fakültesi Mezuniyet Öncesi Türkçe Eğitim Proğramı –ÖDR 2018
Ek belge ve kanıtlar
Ek. TS.4.1./1. 2017-2018 eğitim dönemi öğrenci sayısı ile ilgili fakülte kararının
rektörlüğe bildirildiğine dair yazı
Ek. TS.4.1./2. 2018-2019 eğitim dönemi öğrenci sayısı ile ilgili fakülte kararının
rektörlüğe bildirildiğine dair yazı
Ek. TS.4.1./3. CBÜ Rektörlüğünün Tıp Fakültesine ait yatay geçiş kontenjan yazısı
Ek. TS.4.1./4. Üniversite Yatay Geçiş Kılavuzu
Ek. TS.4.1./5. CBÜTF Yatay Geçiş Yönergesi
Ek. TS.4.1./6. Yükseköğretim Kurumlarında Önlisans ve Lisans Düzeyindeki Programlar
Arasında Geçiş, Çift Anadal, Yan Dal İle Kurumlar Arası Kredi Transferi Yapılması
Esaslarına İlişkin Yönetmelik
Ek. TS.4.1./7. 2017-2018 akademik yıllarına ait Öğrenci kontenjanları ile ilgili
yazışmalar
Ek. TS.4.1./8. 2018- 2019 akademik yıllarına ait Öğrenci kontenjanları ile ilgili
yazışmalar
Ek. TS.4.1./9. Yatay geçiş ve yurt dışı kontenjan konusundaki FYK kararı
Ek. TS.4.1./10. Yatay geçiş ve yurt dışı kontenjan konusundaki rektörlük yazısı
98
MCBÜ Tıp Fakültesi Mezuniyet Öncesi Türkçe Eğitim Proğramı –ÖDR 2018
4.2 Öğrencilerin görev ve sorumlulukları
Temel
Standartlar
Tıp fakültesi mutlaka;
TS.4.2.1. Öğrencilerin klinik öncesi eğitim süreçlerindeki görev ve
sorumluluklarını tanımlamış ve bilinir hale getirmiş,
Fakültemizde öğrencilerin klinik öncesi eğitim süreçlerindeki görev ve sorumlulukları
tanımlanmış ve Eğitim-Öğretim ve Sınav Yönetmeliği’nde (Madde 11-4, Madde 15,
Madde 17 ve Madde 18). Ek.TS.3.1.1./1 MCBÜTF Eğitim-Öğretim ve Sınav Yönetmeliği),
Ölçme ve Değerlendirme Yönergesinde (Ek.TS.3.1.1./2 MCBÜTF Sınav, Ölçme ve
Değerlendirme Yönergesi) belirtilmiştir. Tüm yönetmelik ve yönergelerimiz fakülte
kurulumuzca onaylanmış ve senatomuzca kabul edilerek uygulamaya girmişlerdir.
Yönetmelik ve yönerge, web sitemizde ve her yıl basılı ve elektronik olarak yayınlanan
ders programı kitapçığında öğrenciler ve diğer paydaşların paylaşımına sunulmaktadır.
Ek. TS.1.1.2/1. Ders Programı 2018-2019
Ayrıca Tıp Fakültesine yeni başlayan öğrencilere ilk iki hafta boyunca “Dekanlık saati”
adı altında eğitim sistemi, yönetmelikler ve yönergelerin tanıtımı gibi bilgiler interaktif
olarak verilmektedir. Dönem II ve III’ün başında da hatırlatma oturumları yer
almaktadır. Bunlar dışında kurul başkanları ve staj sorumluları kurul veya staj
başlarında kurul işleyişi ve kurallar ile ilgili kurul veya staj başında bilgi oturumları
yapmaktadır.
Bu açıklamalar ve sunulan belge ve kanıtlar doğrultusunda fakülte eğitim programımızın
TS.4.2.1. standardını karşıladığı düşüncesindeyiz.
99
MCBÜ Tıp Fakültesi Mezuniyet Öncesi Türkçe Eğitim Proğramı –ÖDR 2018
Temel
Standartlar
Tıp fakültesi mutlaka;
TS. 4.2.2. Stajyer ve intörnlerin klinik eğitim ortamlarındaki görev ve
sorumluluklarını tanımlamış ve bilinir hale getirmiş olmalıdır.
Fakültemizde stajyer ve intörnlerin klinik eğitim ortamlarındaki görev ve
sorumlulukları tanımlanmış, Eğitim-Öğretim ve Sınav Yönetmeliği’nde (Madde 11-5 ve
Madde 12) Ek. TS.3.1.1./1. MCBÜTF Eğitim-Öğretim ve Sınav Yönetmeliği ve Dönem VI
(İntörn) Eğitim ve Çalışma Rehberinde belirtilmiştir. Ek.TS.1.1.2./1. Ders Programı
2018-2019. Yönetmelik ve yönergeler her yıl, basılı ve elektronik olarak web sitemizde
yayınlanan ders programı kitapçığının giriş bölümünde öğrenciler ve diğer paydaşların
paylaşımına sunulmaktadır. Ayrıca klinik eğitimde her stajın ilk saatinde staj sorumlusu
tarafından öğrencilere hizmet içi eğitim verilerek hastane ortamında uymaları gereken
kurallar konusunda bilgilendirilmektedirler
Bu açıklamalar ve ekte sunulan belge ve kanıtlar doğrultusunda fakülte eğitim
programımızın TS.4.2.2. standardını karşıladığı düşüncesindeyiz.
Ek belge ve kanıtlar
Ek. TS.4.2./1. Manisa Celal Bayar Üniversitesi Tıp Fakültesi Eğitim-Öğretim ve
Sınav Yönetmeliği
Ek. TS.4.2./2. Manisa Celal Bayar Üniversitesi Tıp Fakültesi Sınav, Ölçme ve
Değerlendirme Yönergesi
Ek. TS.4.2./3. Manisa Celal Bayar Üniversitesi Tıp Fakültesi 2018-2019 Ders
Programı
Ek. TS.4.2./4. Manisa Celal Bayar Üniversitesi Tıp Fakültesi Dönem VI Eğitim
ve Çalışma Rehberi
100
MCBÜ Tıp Fakültesi Mezuniyet Öncesi Türkçe Eğitim Proğramı –ÖDR 2018
4.3.Öğrenci temsiliyeti
Temel
Standartlar
Tıp Fakültesi, eğitim-öğretim ile ilgili tüm yapı ve süreçlerde mutlaka;
TS.4.3.1. Nitelikli ve etkin öğrenci temsiliyetini sağlayacak
kurumsal bir sistem kurmuş ve çalıştırıyor olmalıdır.
Fakültemizde farklı kurullarda öğrenci temsiliyeti sağlanmasına özen gösterilmektedir.
Başta fakülte öğrenci temsilcisi ve sınıf temsilcileri olmak üzere ayrıca aktif olarak
MÖEK, Ulusal Tıp Eğitimi Akreditasyonu İzlem Kurulu ve Üniversite Kalite Komisyonu
ve Program Değerlendirme ve Geliştirme Kurulunda da öğrenci temsiliyeti
sağlanmaktadır. Ek. TS.1.1.2/1. Ders Programı 2018-2019
Ek. TS.4.3.1./1. Fakülte Öğrenci Temsilcisi ve Sınıf Temsilcileri Listesi
Fakülte öğrenci temsilcimiz yanısıra olduğu gibi her dönemin ayrı bir temsilcisi
bulunmaktadır. Fakülte öğrenci temsilcisi seçimi iş akış şemasına MCBÜTF Görev
Tanımları İş Akış Şemaları kitapçığında belirtilmiştir. Ek. TS.4.3.1./2. MCBÜTF Görev
Tanımları İş Akış Şemaları-2016.
Fakültemizin Öğrenci Sınıf temsilcileri, iki yıllığına her eğitim-öğretim yılının kasım ayı
başında öğrencilerin çoğunluğunun katılımıyla gönüllü öğrencilerin arasından seçilerek
belirlenmektedir. Ek. TS.4.3.1./3. Sınıf temsilciliği aday öğrenci dilekçesi.
Yönergede belirtildiği şekilde, MÖEK’de üç, Program Değerlendirme ve Geliştirme
Kurulunda bir ve Ulusal Tıp Eğitimi akreditasyon İzlem Kurulunda dört öğrenci
komisyon üyesi olup tüm toplantılara katılmakta karar almada bi fiil yer almakta ve
tutanaklarda imza atma yetkileri bulunmaktadır. Alınan kararların tümünde onayları
bulunmaktadır. Ek. TS.1.1.3./4. MÖEK Karar Tutanağı, Mart 2018 Komisyon üyeleri
Fakülte web sayfasında ders programı sekmesi altında Giriş dosyasında web de Kurullar
ve Komisyonlar başlığında yayınlanmaktadır ve ekte Ek. TS.1.1.2./1. Ders Programı
101
MCBÜ Tıp Fakültesi Mezuniyet Öncesi Türkçe Eğitim Proğramı –ÖDR 2018
2018-2019Fakültemizde 2011 yılından itibaren düzenli olarak yılda bir kez Öğrenci
Meclisi yapılmaktadır. Bu toplantıda öğrenci temsilcileri konuşmacı olarak yer
almaktadırlar Tüm öğrencilerin katılımına açık olarak yapılan toplantıda öğrenciler
Dekanımıza ve hastane yönetimine birinci ağızdan sorunlarını aktarmakta, olumlu
gördükleri noktaları vurgulamaktadırlar. Son toplantıda yer alan Dönem III Klinik
Bilimler Kurulu öğrenci sayısı fazlalığı iletilmiş ve önümüzdeki yıl öğrenci grubu sayısı
sekizden 16’ya çıkartılmıştır. Amfi binasında yeni kütüphane açılmasını olumlu gelişme
olarak bildirmişlerdir. Sınıf temsilcileri, Fakülte Öğrenci temsilcisi ile Dekan ve
koordinatörlerimizle her yıl toplanarak öğrencilerimizin istekleri tartışılmakta alınan
kararlar doğrultusunda uygulamalar gerçekleştirilmektedir. Ek. TS.1.1.3./3. Öğrenci
Meclisi Tutanağı 2018.
Dekanımız her yıl her dönemin, kurul geri bildirim toplantılarından en az birine
katılmaktadır.
Öğrencilerle Tıp Fakültesi Dekanlığı arasında iletişimi kolaylaştırmak adına Fakülte ana
web sayfasında Dekana Mesaj sekmesi açılmıştır. Öğrenciler diledikleri zaman bu sekme
üzerinden direkt Tıp Fakültesi Dekan’ına e-posta yoluyla sorunlarını yazılı ortamda
iletebilmektedirler (http://tip.cbu.edu.tr/dekana-mesaj.14493.tr.html).
Fakültemizde Tıp Eğitimi Öğrenci kulübü kurulmuş ve faaliyetlerine başlamıştır. Bu
kulübün hazırladığı raporları MÖEK’e sunarak düzenlemelere katkı sağlaması
planlanmıştır.
Bu açıklamalar ve ekte sunulan belge ve kanıtlar doğrultusunda fakülte eğitim
programımızın TS.4.3.1. standardını karşılamaktadır.
102
MCBÜ Tıp Fakültesi Mezuniyet Öncesi Türkçe Eğitim Proğramı –ÖDR 2018
4.4.Öğrencilere yönelik danışmanlık hizmetleri
Temel
Standartlar
Tıp fakültesi öğrencileri için mutlaka;
TS.4.4.1. Akademik ve sosyal danışmanlık sistemi bulundurmalı
ve işlevselliğini gösterebilmelidir.
Öğrencilere Sağlanan Akademik ve Sosyal Danışmanlık Hizmetleri
Danışmanlık Sistemi:
Öğrencilere akademik ve sosyal danışmanlık hizmeti danışman öğretim üyeleri
tarafından sağlanmaktadır. 2001-2002 eğitim–öğretim döneminden beri öğrencilerin
eğitim-öğretim konularında karşılaşacakları sorunların çözümüne yardımcı olmak
üzere, öğretim yılı başlamadan önce MÖEK önerisi ile Dekanlık tarafından danışman
öğretim üyeleri belirlenir. Fakültemizde danışmanlık hizmetlerinin organizasyonu ve
yürütülmesi 06 Mayıs 2009 tarihli Resmi gazetede yayınlanan MCBÜTF Eğitim, Öğretim
ve Sınav Yönetmeliğinin Madde 16 çerçevesinde belirlenmiştir. Ek.TS.3.1.1./1. MCBÜTF
Eğitim-Öğretim ve Sınav Yönetmeliği Madde 16.1-3. Bu maddede danışman öğretim
üyesi tanımı, Dekanlık tarafından belirlendiği, ilgili Danışmanlık yönergesi ile
düzenlendiği ve danışmanlık konusunu içeren Madde 16’nın 3 bendi yer almaktadır. Tıp
Fakültesi web sayfasında Danışmalık yönergesi bulunmaktadır. Ek. TS.4.4.1./1.
MCBÜTF Öğrenci Danışmanlığı Yönergesi. Bu yönergede danışmanlık işleyişi
ayrıntılarıyla anlatılmaktadır. 2016 yılında yönerge değişikliği yapılarak ilk üç
dönemdeki öğrencilere Temel Tıp Bilimleri öğretim üyeleri son üç dönem öğrencilerine
ise klinik bilimler öğretim üyeleri danışman olarak atanması yapılmaktadır. Böylece
öğrencilerin danışman öğretim üyelerine daha kolay ulaşmaları sağlanmaktadır. Ayrıca
kurul dönemi öğrencilerinin danışmanla buluşma saatleri programımızda yer
almaktadır. Bu saat öğretim üyelerine ve öğrencilere kısa mesaj ile de hatırlatılmaktadır.
Öğrencilerimiz çeşitli konularda Danışman öğretim üyelerinden destek almaktadır.
2009-2010 eğitim öğretim yılından itibaren danışmanlık sisteminin değerlendirilmesi
için öğrenci geri bildirim formu ve öğretim üyesi geri bildirim formlarına danışmanlık
sistemi hakkında sorular eklenerek danışmanlık sistemi değerlendirilmiştir. Geri
bildirim sonuçlarımıza göre danışmanlık sisteminde eksik görülen noktaların 2018-
2019 eğitim döneminde geliştirilmesi planlanmıştır. Ek. TS.4.4.1./2. Kurul Öğrenci
103
MCBÜ Tıp Fakültesi Mezuniyet Öncesi Türkçe Eğitim Proğramı –ÖDR 2018
Genel Geri bildirim Formu. Ek. TS.4.4.1./3. Öğretim Üyesi Kurullar Genel Geri bildirim
Formu
Ayrıca bu yıl Fakültemizde Tıp Eğitimi A.D. tarafından “Akran Çalışma Kolu” kurulmuş
ve Avrupa Tıp Öğrencileri Birliği Komisyonu (European Medical Students Association,
EMSA) ile ortaklaşa ‘Akran Eğitimi’ sosyal sorumluluk projesi gerçekleştirilmiştir. Bu
projede gönüllü 15 Dönem II öğrencisi, seçmeli staj olarak Dönem V Göğüs Cerrahisi ve
Dönem IV Pediatrik Nefroloji stajı yapmakta olan öğrencilerin stajlarına gözlemci olarak
katılmışlardır. Bu süre boyunca Dönem II öğrencileri akran eğitimi yoluyla bilgi beceri
ve klinik stajlara ait görgü kazanmışlar ve Akran Eğitimi başarı ile tamamlanmıştır.
Önümüzdeki yıllarda bu projenin geliştirilmesi hedeflenmektedir. Bu proje ayrıca
Dekanlık tarafından bu yılın en başarılı sosyal sorumluluk projesi seçilmiştir. Ek.
TS.4.4.1./4. Birim Kalite Komisyonu Sosyal Sorumluluk Projesi Seçimi Toplantı
Tutanağı.
Bunların dışında Başkoordinatör, koordinatörler ve yardımcıları her konuda
öğrencilerimize günün her saatinde (bazen mesai dışı telefon veya whatsup mesajları
aracılığı ile) danışmanlık hizmetleri vermektedirler. Bu da fakültemizin olumlu
yönlerinden biridir.
Dönem I. öğrencileri geleneksel Tanışma ve Beyaz Önlük Giyme Günü:
Tıp Fakültesini kazanan Dönem I öğrencilerine eğitim döneminin ilk gününde “Tanışma
ve Beyaz Önlük Giyme Günü” düzenlenmektedir. Tanışma ve Beyaz Önlük Giyme Günü
programı aşağıda sunulmuştur:
1) Dönem I Öğrencileri ile Tanışma
2) Fakülte tanıtımı
3) Dekanlık ve Koordinatörler ile Tanışma
4) Öğrencilere Eğitim Sistemi Hakkında Bilgilendirme Toplantısı
5) Öğretim Üyelerinin tanıtımı
6) Öğrencilerin Kendilerini Tanıtması
7) Kulüplerin tanıtılması
Öğrencilerinin Danışman Öğretim Üyelerinin tanıtımı ve Beyaz Önlük Giydirilmesi
Öğrencilere tanışma toplantısında danışman öğretim üyeleri bildirilmekte ve öğretim
üyeleri tarafından beyaz önlük giydirilmektedir. Bu toplantıdan sonra öğrenci işleri
tarafından öğrencilere verilen öğretim üyesi bilgilendirme formu danışman öğretim
104
MCBÜ Tıp Fakültesi Mezuniyet Öncesi Türkçe Eğitim Proğramı –ÖDR 2018
üyeleriyle birlikte doldurulmakta ve form öğrenci işlerince arşivlenmektedir. Ek.
TS.4.4.1./5. Beyaz Önlük Töreni Programı
Burs Komisyonunun kurulması:
Fakültemiz kurulduğundan beri öğrencilerimizin, eğitimleri boyunca sosyal ve maddi
ihtiyaçları öğretim üyeleri aracılığıyla öğrencilerin gönüllü destekleri, kendilerinin ya da
arkadaşlarının önermeleri doğrultusunda dönem koordinatörleri ve burs komisyonu
tarafından yürütülmektedir. Ek. TS.4.4.1./6. Tıp Fakültesi Burs Komisyonu üyeleri.
Dekanlığa iletilen burs olanakları Dekan yardımcısı başkanlığındaki Burs Komisyonu
tarafından incelenerek öğrenci seçimi yapılmaktadır. Burs Komisyonunun kurulmasıyla
Türk Eğitim Vakfı (TEV), Çağdaş Yaşamı Destekleme Derneği (ÇYDD), Zorlu Vakfı,
Vakıfbank bursu vb. farklı kurumsal resmi başvurular tek merkezden öğrenciler ile
buluşturulmaktadır. Burs duyuruları Dekanlık, hastane ve amfi girişlerine asılarak
öğrenciler bilgilendirmektedir. Bunun dışında kendileri başvurmayan ancak maddi
sıkıntısı olduğu doldurdukları formlar ya da koordinatörler tarafından saptanan
öğrenciler de Burs Komisyonu aracılığıyla görüşmeye çağırılmaktadır. Manisa ÇYDD ve
gönüllü öğretim üyelerimizin iş birliği ile Tıp Fakültesi öğretim üyelerimizden birinin
vefat eden kızı adına bir burs fonu oluşturulmuştur. Bu fondan 2018 yılı itibarı ile 30
civarında öğrenci burs almaktadır.
Öğrencilere Kariyer Danışmanlığı Hizmeti
Öğrencilere kariyer danışmanlığı hizmeti danışman öğretim üyeleri tarafından gönüllü
olarak sağlanmaktadır. Ayrıca Dönem VI koordinatörlüğü aracılığı ile bir haftalık şeçmeli
staj içerisinde ilgilendikleri uzmanlık alanında bilgi ve görgülerini arttırma imkânı
sağlanmaktadır. Öğrencilerimizden Dr. Görgülü danışman öğretim üyesiyle yaptıkları
bilimsel çalışmalarla "TÜBİTAK Başarı Öyküleri Paylaşım Günleri" kapsamında ödül alıp
yurt dışında Boston, MD Anderson, ABD’de staj yapmaya hak kazanmıştır. Ek.
TS.4.4.1./7. Öğrencilerimizden Kıvanç Görgülü’nün Boston MD Anderson staj ödülü
duyurusu.
http://www.hurriyet.com.tr/ege/cbu-tip-ogrencisi-gorgulu-ye-odul-17739543.
Akran danışmanlığı: Tıp Fakültemizde aktif olarak sürmektedir. Öğrenci meclisi
aracılığıyla farklı dönemlerden öğrenciler bir araya gelmekte ve gündelik sorunlar
konusunda birbirlerine destek ve danışmanlık vermektedir. Her yıl Dekanlıkça
öğrencilerimiz ve öğretim üyelerimizin buluşturulduğu Öğrenci Meclisi toplantıları
yapılmakta ve bu toplantılarda öğrencilere danışmanlık anlamında da destek
105
MCBÜ Tıp Fakültesi Mezuniyet Öncesi Türkçe Eğitim Proğramı –ÖDR 2018
olunmaktadır. Ek. TS.1.1.3/3. Öğrenci Meclisi Tutanağı 2018 ve web sayfası duyurusu
linki http://tip.cbu.edu.tr/ogrenci-meclisi-2017.16241.tr.html .
Ayrıca mezunlar toplantısı aracılığıyla öğrencilerimiz mezun olan eski öğrencilerimiz ile
buluşturulmakta ve kariyer danışmanlığı almaktadırlar. Mezun anket formu hali hazırda
web sitemizde Mezun sekmesi altında bulunmaktadır.
https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLScI_k5RmEtSLBH-
VEDp5PIeWU_BFbEI6l0AvxZ08Uoy6X_sNg/viewform
2018 yılından başlamak üzere intörnlerimizin MCBÜTF mezunu olup halen
Fakültemizde asistanlık yapan öğrencilerimizle bir araya getirildiği bir toplantı
yapılmıştır. Bu toplantı 5 Temmuz 2018 saat 13:30-14:30 arasında Dekanlık seminer
salonunda gerçekleştirilmiştir. Fakültemizde Dönem VI öğrencileri intörnlük eğitimine
başladıklarında Dönem VI Koordinatörü eşliğinde Fakültemiz mezunu olan ve
Fakültemizde görev yapan mezunlar ile bir araya gelerek akran ve mezun dayanışması
çerçevesinde akademik sosyal kariyer danışmanlığı ve eğitimi gerçekleştirilmiştir. Ek.
TS. 5.1.1./3. 2018 Öğrenci-Mezun Buluşması.
Tıp Fakültesi öğrencilerinin sosyal sorumluluklarının da geliştirilmesi amacıyla
‘Engelleri Kaldır’ projesiyle toplanan eşyalar Balıkesir Bigadiç ilçesindeki ihtiyaç
sahiplerine ulaştırılmıştır. Ek. TS.4.4.1./8. Öğrencilerimizin Engelleri kaldır proje
duyurusu. 19 Mart 2016 tarihinde MCBÜ Sosyal Tesislerinde MCBÜ Genç Yeryüzü
Doktorları Topluluğu "Gönüllülük ve Proje Eğitimi” Çalıştayı düzenledi. Çalıştayda
“Yardımseverlik" sunumuyla Doç. Dr. Erol Ozan, Afrika deneyimlerini aktaran Dr. Murat
Dalkıran, "YYD ve Genç YYD" sunumuyla Necip Yarız ve "Proje Eğitimi" ile Kemal
Nalbantoğlu katıldı. Ek. TS.4.4.1./9. Öğrencilerin Genç yeryüzü Topluluğu Gönüllük ve
Proje Eğitimi. Sağlık Bakanlığı himayesinde Türk Anesteziyoloji ve Reanimasyon
Derneği tarafından yürütülen “HAYATA EL VER” sosyal sorumluluk projesi kapsamında,
Fakültemiz öğrencileri ile Anestezi ve Reanimasyon AD Asistanı Danışman öğretim üyesi
Prof. Dr. Gönül Tezcan Keleş 26. Bilim ve Bahar Şenliği kapsamında düzenlenen "MCBÜ
Uluslararası Öğrenci Festivalinde (INTERFEST)” 09 Mayıs 2018 tarihinde İktisadi ve
İdari Bilimler Fakültesi bahçesinde kurulan stantla Areste İlk ve Doğru Müdahale Eğitimi
verdi. “Projenin temel amacı kısa vadede toplumda ani kalp durması konusunda
farkındalık ve bilinç oluşturmak ve uzun vadede ani kalp durmasına bağlı ölüm
oranlarının azaltılması olup toplum sağlığının korunmasına yönelik etkinliğe katkı
sağlamışlardır. Ek. TS.4.4.1./10. Hayata El Ver Projesi.
106
MCBÜ Tıp Fakültesi Mezuniyet Öncesi Türkçe Eğitim Proğramı –ÖDR 2018
Fakültemiz ek belge ve kanıtlar doğrultusunda, bu başlık altındaki temel standardı
karşılamaktadır.
Ek belge ve kanıt örnekleri Ek . TS.4.4.1./1. MCBÜTF Öğrenci Danışmanlığı Yönergesi.
Ek. TS.4.4.1./2. Kurul Öğrenci Genel Geribildirim Formu
Ek. TS.4.4.1./3. Öğretim Üyesi Kurullar Genel Geribildirim Formu
Ek. TS.4.4.1./4. Birim Kalite Komisyonu Sosyal Sorumluluk Projesi Seçimi
Toplantı Tutanağı.
Ek. TS.4.4.1./5. Beyaz Önlük Töreni Programı
Ek. TS.4.4.1./6. Tıp Fakültesi Burs Komisyonu üyeleri.
Ek. TS.4.4.1./7. Öğrencilerimizden Kıvanç Görgülü’nün Boston MD Anderson staj
ödülü duyurusu
Ek. TS.4.4.1./8. Öğrencilerimizin Engelleri kaldır proje duyurusu
Ek. TS.4.4.1./9. Öğrencilerin Genç yeryüzü Topluluğu Gönüllük ve Proje Eğitimi
Ek. TS.4.4.1./10. “Hayata El Ver Projesi”
Gelişim
Standartları
Tıp fakültesi,
GS.4.4.1. Erişilebilir psikolojik danışmanlık ve rehberlik
hizmetleri sağlıyor,
Üniversitemize ait Psikolojik Rehberlik Uygulama ve Araştırma Merkezi mevcut olup
tüm üniversite öğrencilerine psikiyatri öğretim üyelerinin katılımıyla ücretsiz olarak
danışmanlık, rehberlik ve psikolojik destek sunulmaktadır. Ayrıca Muradiye
kampüsünde haftada yarım gün psikiyatri muayenesi olanağı sağlanmaktadır. Tıp
Fakültesi öğrencileri ise hastane bünyesinde psikolojik danışmanlık taleplerini psikiyatri
polikliniklerine ilettiklerinde her zaman öncelikli olarak hizmet almaktadırlar. Ayrıca
dönem koordinatörleri/danışman öğretim üyeleri bu tür danışmanlık almak isteyen
öğrencilerle Psikiatri AD öğretim üyelerinin buluşmalarını sağlamaktadır.
Psikolojik Rehberlik Uygulama ve Araştırma Merkezi tarafından öğrencilere psikiyatrist
ve psikologlarla birlikte eğitimler verilmektedir. En son gençlik ve gençlik döneminin
107
MCBÜ Tıp Fakültesi Mezuniyet Öncesi Türkçe Eğitim Proğramı –ÖDR 2018
özellikleri, bağımlılık, sosyal ilişkiler, duygusal ilişkiler konularını içeren Şapkadan Çıkan
Gençlik, Aşkın Çıkmaz Sokakları, Bağımlılık ve Risk faktörleri başlıkları altında eğitimler
verilmiş ve öğrencilere psikolojik ve sosyal destek sağlanması hedeflenmiştir Ek.
GS.4.4.1./1. MCBÜ Rehberlik ve psikolojik Danışma Uygulama ve Araştırma Merkezi
eğitim duyuruları.
Gelişim
Standartları
Tıp fakültesi,
GS.4.4.2. Kariyer planlamasına yardımcı olacak yöntem/etkinlikler
uyguluyor olmalıdır.
2018 yılından başlamak üzere intörnlerimizin MCBÜTF mezunu olup halen
Fakültemizde asistanlık yapan öğrencilerimizle bir araya getirildiği bir toplantı
yapılmıştır. Bu toplantı 5 Temmuz 2018 saat 13:30-14:30 arasında Dekanlık seminer
salonunda gerçekleştirilmiştir. Fakültemizde Dönem VI öğrencileri intörnlük eğitimine
başladıklarında Dönem VI Koordinatörü eşliğinde Fakültemiz mezunu olan ve
Fakültemizde görev yapan mezunlar ile bir araya gelerek akran ve mezun dayanışması
çerçevesinde akademik sosyal kariyer danışmanlığı ve eğitimi gerçekleştirilmiştir. Ek.
TS. 5.1.1./3. 2018 Öğrenci-Mezun Buluşması.
Dönem II programı içerisinde yer alan “Tıp Bitince Ne Olacak” entegre oturumda
öğrencilerimize mezuniyet sonrası eğitim olanakları kapsamında uzmanlık alanları,
yüksek lisans ve doktora programları hakkında geniş bilgi verilerek öğrencilerin merak
ettikleri hususlar interaktif bir şekilde tartışılmaktadır.
Fakültemizde ilk üç dönemde yer alan seçmeli dersler arasında kariyer planlamasına
yönelik hazırlık kapsamında çok farklı seçmeli ders seçenekleri sunulmaktadır. Ek.
TS.2.1.1./3. 2018 Seçmeli Ders Listesi.
Seçmeli derslerin arasında Medikal İngilizce dersinde etkili sunum teknikleri, topluluk
önünde Türkçe ve İngilizce konuşma pratikleri yapılmaktadır. Öğrencilerin hekim hasta
ve akranlarıyla iletişimini geliştirmek amacıyla Sağlıkta İletişim dersi programda Dönem
IV ve V’de her stajın başında yer almaktadır. Öğrencilerin girişimcilik ve patent alma
kariyer danışmanlığı yanı sıra Dönem I’e yeni başlamış ve tıbba gelmenin getirdiği
sorumluluk ve bilincin kazandırılması ve mesleksel gelişimin nasıl sağlanabileceği
konusunda aktarımlar yapılması planlanlanan Tıptaki Bilimsel Araştırmalar ve Kariyer
108
MCBÜ Tıp Fakültesi Mezuniyet Öncesi Türkçe Eğitim Proğramı –ÖDR 2018
Danışmanlığı (Dönem I-II) seçmeli dersi bulunmaktadır. Kariyer danışmanlığı amacıyla
ayrıca Tıp Bitince Ne olacak? (Dönem I-II) isimli derste öğrencilere nasıl bir hekimlik
yaşamının beklediğine dair kariyer danışmanlığı yapılmaktadır.
Seçmeli derslere ek olarak hem Bilim kulübünün hem de TurkMSIC kulübünün yaptığı
kongre, çalıştay, toplantı ve sohbet günleri ile kariyer planlaması konularına da yer
verilebilmektedir. Öğrencilerin mesleksel gelişimleri ve yaşam boyu motivasyonlarını
desteklemek için 19-20 Mart 2013 yılında “Projen Var mı?” yarışması düzenlenmiş,
farklı üniversitelerin tıp fakültelerinden katılan öğrencilerin de katıldığı proje
yarışmasında öğrenciler proje önerileri ile katılmış ve en iyi beş proje sahibi öğrenciye
ödül verilmiştir. Öğrencilerin motivasyonlarının arttırılması ve mezuniyet sonrası eğitim
ve çalışma koşullarına hazırlama adına Tıp Fakültesi öğrencilerimizin danışman öğretim
üyeleri desteği ile TÜBİTAK 2209-A Üniversite Öğrencileri Yurt İçi Araştırma Projeleri
Destek Programı kapsamında 2013 yılında dokuz adet, 2014 yılında iki adet ve 2015 yılı
birinci yarı yılında bir adet araştırma projesi destek almıştır. 2013 yılında desteklenen
dokuz adet proje önerisi “Projen Var mı? yarışmasına başvuran öğrenci projeleridir.
Listesi ekte verilen projeler desteklenen yıl itibari ile tamamlanmış olup 2018 yılı
başlangıçlı öğrenci projeleri devam etmektedir. Ek. GS.4.4.2./1. TÜBİTAK 2209-A
Öğrenci projesi 2018.
Ders programı içerisinde sistematik olarak yaşam boyu öğrenme motivasyonunun
kazandırılması için öğrenci meclisi toplantıları yer almaktadır. Öğrencilerin öğretim
üyelerinin desteğiyle kendilerinin bilimsel kongre ve toplantı yapması teşvik
edilmektedir. Bu amaçla programımızda Dönem III içerisinde “Proje Pazarı”
bulunmaktadır. Ek. GS.4.4.2./2. Bilimsel Öğrenci Kongreleri listesi.
Ek belge ve kanıt örnekleri
Ek. GS.4.4.1./1. Manisa CBÜ Rehberlik ve psikolojik Danışma Uygulama Ve Araştırma
Merkezi tarafından verilen eğitimlerin duyuruları.
Ek. GS.4.4.2./1. Öğrenci projeleri listesi
Ek. GS.4.4.2./2. Bilimsel Öğrenci Kongreleri listesi
109
MCBÜ Tıp Fakültesi Mezuniyet Öncesi Türkçe Eğitim Proğramı –ÖDR 2018
4.5.Sosyal, kültürel, sanatsal ve sportif olanaklar
Temel
Standartlar
Tıp fakültesi, öğrencilerine mutlaka;
TS.4.5.1. Sosyal, kültürel, sanatsal, sportif olanaklar ve eşit erişim
fırsatı sağlıyor olmalıdır.
MCBÜTF’de öğrencilerin sosyal, kültürel, sanatsal ve sportif olanaklara erişimi
sağlanmaktadır. Öğrenciler istedikleri kulüplere üye olarak sosyal, kültürel, sanatsal,
sportif olanaklara daha kolay erişebilmektedirler. Kulüpler, SKS Başkanlığı tarafından ve
Dekanlık aracılığı ile desteklenmektedir. Kulüplerin faaliyetleri yıllık olarak istenen
faaliyet raporları ile izlenmektedir.
14 Mart Tıp Bayramı etkinlikleri kapsamında 14 Mart 2018’de öğrencilerimiz,
fakültemiz akademik ve idari personeli tarafından yapılmış olan sanatsal faaliyetlerin
sergisi gerçekleştirilmiş olup Tıp Fakültesi öğrencilerinden oluşan halk oyunları ekibi
gösteri yapmışlardır. http://tip.cbu.edu.tr/tip-bayrami-2018-etkinlik.19756.tr.html
Daha önce fakültemizin spor kulübü bulunmakta iken üniversitemizin kararıyla tüm
kulüpler üniversitemiz öğrenci topluluklarına dönüşmüştür.
MCBÜTF ÇEVSOS-Tıbbi Farkındalık kulübü tarafından tıp öğrencileri arasında
düzenlenen Masa Tenisi Turnuvasına tekli kategoride 64, çiftler kategorisinde 16,
yarışmacının katıldığı “Çev-Sos Masa Tenisi Tıp 2018’’ Turnuvası 20-21-22 Mart 2018
tarihinde gerçekleştirilmiştir. Bireysel ve çiftler olmak üzere birinci, ikinci ve üçüncülere
katılım belgeleri ve üç boyutlu yazıcı ile hazırlanan madalyaları Dekanımız Prof. Dr.
Süleyman Sami İlker Tarafından takdim edilmiştir. http://tip.cbu.edu.tr/cevsos-masa-
tenisi-turnuvasi-2018.19927.tr.html
Üniversitemiz; 2015-2016 Eğitim-Öğretim Yılı Fakülte/Yüksekokullar arası 23. Bahar
Şenliği Spor Etkinlikleri Basketbol, Voleybol ve Salon Futbolu Tek Devreli Grup Eleme
müsabakaları fikstür programına göre Muradiye Kampüsü Spor Salonunda oynatılmış ve
Tıp Fakültesi Erkek Basketbol takımı turnuvaya katılmıştır. http://uygulama3.cbu.edu.tr/ilansistemi/Ilanlspx?IlanTuru=4ar.a
MCBÜTF ÇEVSOS-Tıbbi Farkındalık kulübü Paralimpik Olimpiyat Sporu Boccia'nın
profesyonel sahasının çizilmesi faaliyetlerini gerçekleştirmiştir. Boccia spor gösteri maçı
Dekanımız, Dekan yardımcılarımız, SKS Daire Başkanı Ayhan Bilir ve Danışman öğretim
üyesi Prof. Dr. Cevval Ulman tarafından 2017-2018 yılı açılış haftasında oynanmış ve
110
MCBÜ Tıp Fakültesi Mezuniyet Öncesi Türkçe Eğitim Proğramı –ÖDR 2018
öğrencilerin ilgisini çekmiştir. Web sitemizdeki linkler aşağıda bulunmaktadır.
http://www.mcbu.edu.tr/x-1aee803b-e626-4759-8d8a-52289b2b37dc
Tıp Fakültesi öğrencileri arasında da Boccia turnuvası düzenlenmiştir.
http://tip.cbu.edu.tr/ogrenci-klupleri/cevsoso-tanitim.16153.tr.html
Yelken kulübümüz Prof. Dr. Kenan Değerli’nin önderliğinde yelken yarışmalarına
katılmış ve derece almıştır.
Bahar şenlikleri kapsamında Rektörlük tarafından, Dekanlığımızın ve öğrenci
kulüplerinin desteği ile her yıl spor karşılaşmaları düzenlenmektedir. Üniversitemiz kız
basketbol takımı (2018 üniversite şampiyonu) erkek basketbol takımı (2018 yarı
finalisti), kız voleybol ve erkek futbol takımı bulunmaktadır. Fakültemiz zeybek ekibinin
çalışmaları için üniversite sanat atölyesinden bir salon verilmiştir. Gösteri zamanlarında
kıyafet ve müzik desteği de üniversitemizce sağlanmaktadır. Ayrıca sağlık
kampüsümüzde basketbol ve tenis sahaları bulunmaktadır. Spor ekipmanları öğrenci
işlerince korunmakta ve sağlanmaktadır. Öğrencilerimiz istedikleri zamanlarda bu
alanları kullanabilmektedir.
Fakültemizde 2005-2018 arasında 24 adet öğrenci konferansı /kongresi düzenlenmiş
olup listesi aşağıda bulunmaktadır.
2005-2018 ARASI BİLİMSEL ÖĞRENCİ KONGRELERİ:
1. CBÜ Tıp Fakültesi Bilim Kulübü, I. Ulusal Öğrenci Kongresi, Koroner Sendromlar,
Süleyman Demirel Kültür Merkezi Manisa, 25-27 Mart 2005
2. CBÜ Tıp Fakültesi Bilim Kulübü, II. Ulusal Öğrenci Kongresi, Her Yönüyle Diyabete
Yaklaşım Süleyman Demirel Kültür Merkezi, Manisa, 24-26 Mart 2006
3. CBÜ Tıp Fakültesi, II Ulusal Tıp Öğrenci Kongresi, DNA ve DNA tamir
mekanizmaları, Pine Bay Otel, Kuşadası, Aydın. 28-30 Mart 2008
4. CBU Tıp Fakültesi Bilim Kulübü, III. Ulusal Öğrenci Kongresi, Tanıdan Tedaviye Acil
Yaklaşımlar, Süleyman Demirel Kültür Merkezi, Manisa, 18-20 Nisan 2008
5. CBÜ Tıp Fakültesi Bilim Kulübü, IV. Ulusal Öğrenci Kongresi, Osteoporoz, Tanı,
Ayırıcı Tanı, Tedavi Anemon Otel, Manisa, 20-22 Mart 2009
6. CBÜ Tıp Fakültesi, TurkMSIC II Ulusal Tıp Öğrenci Kongresi, 21.yüzyılda Türkiye'yi
tehdit eden mikrobiyal ajanlar, Kuşadası, Aydın,17-20 Nisan 2009
7. CBÜ Tıp Fakültesi, TurkMSIC III Ulusal Tıp Öğrenci Kongresi, Bugünden Yarına
Klinik Radyoloji, Kuşadası, Aydın, 2-4 Nisan 2010
111
MCBÜ Tıp Fakültesi Mezuniyet Öncesi Türkçe Eğitim Proğramı –ÖDR 2018
8. CBÜ Tıp Fakültesi Bilim Kulübü, V. Ulusal Tıp Öğrenci Kongresi, Gebelik Takibinde
Güncel Yaklaşımlar, Manisa Anemon Otel, Manisa, 7-9 Mayıs 2010
9. CBÜ Tıp Fakültesi Bilim Kulübü, VI. Ulusal Tıp Öğrenci Kongresi, İnsan Halleri,
Anemon Otel, Manisa, 6-8 Mayıs 2011
10. CBU 7. Ulusal tıp Öğrenci kongresi 4-6 Mayıs 2012. Travma ve Acil Yaklaşımlar
11. CBÜ Tıp Fakültesi Bilim Kulübü, 8. Ulusal Tıp Öğrenci Kongresi, Birinci Basamakta
Göğüs Hastalıkları Süleyman Demirel Kültür Merkezi Manisa, 3-5 Mayıs 2014
12. CBÜ 1. Ulusal Tıp Öğrencileri Proje Yarışması, Projen Var mı?, Süleyman Demirel
Kültür Merkezi 28-29 Mart 2013
13. CBU 8. Ulusal Tıp Öğrencileri kongresi 3-5 Mayıs 2013
14. CBÜ Tıp Fakültesi Bilim Kulübü, 9. Ulusal Tıp Öğrenci Kongresi, Kulak. Burun
Boğaz, Manisa, 2-4 Mayıs 2014
15. CBÜ, Bilim Kulübü, 11. Geleneksel Bilgi Yarışması, Süleyman Demirel Kültür
Merkezi, 27 Şubat 2014
16. CBÜ TurkMSIC, Hekim ve İnsan Hakları, CBÜ Tıp Fakültesi Dekanlık Seminer
Salonu, 10 Aralık 2014
17. CBÜ Tıp Fakültesi Bilim Kulübü, 10. Ulusal Acil Tıpta Yaklaşımlar Öğrenci
Kongresi, Pine Bay Otel, Kuşadası, Aydın. 8-10 Mayıs 2015
18. CBÜ Tıp Öğrencileri Birliği, AIDS ile Yaşam ve AIDS’in toplumsal yönü, Tıp
Fakültesi Dekanlık Seminer Salonu, 14 Ocak 2015
19. CBÜ Genç Araştırmacı Adaylarına Yönelik Proje Hazırlama ve Yürütme
Çalıştayı, 22-23 Ocak 2015
20. CBÜ, Bilim Kulübü, 12. Geleneksel Bilgi Yarışması, Süleyman Demirel Kültür
Merkezi, 26 Şubat 2015
21. CBÜ Tıp Fakültesi Çevrecilik ve Sosyal Dayanışma Kulübü, Gündelik Yaşamda
Şiddet ve Cinsel Taciz Olgularında Hekim Yaklaşımı, Tıp Fakültesi Dönem 1 Amfisi,
18 Şubat 2015
22. CBU Ulusal Tıp Öğrencileri kongresi 16-18 Nisan 2016
23. MCBU 2. Sağlıkta Biyomühendislik Teknolojileri Çalıştayı Hücre Kültürü 11.
Aralık 2017
24. 12. Ulusal Tıp Öğrencileri Kongresi 22-24 Nisan 2017 Bağımlılık Çıkmazı
112
MCBÜ Tıp Fakültesi Mezuniyet Öncesi Türkçe Eğitim Proğramı –ÖDR 2018
Üniversitemiz SKS Daire Başkanlığı tarafından yapılan destekler listesi aşağıda
bulunmaktadır. Özetle Tıp Fakültesi Tıp Bilim ve Sağlık Kulübü’ne 12 kez, ÇEVSOS-Tıbbi
Farkındalık Kulübüne iki kez, Koruyucu Hekimlik ve Halk Sağlığı Kulübüne bir kez,
TurkMSIC Kulübü’ne 13 kez, Avrupa Tıp Öğrenciler Birliği Kulübü’ne bir kez destek
yapılmıştır.
Ek. TS.4.5.1./1. Kulüp Faaliyetleri Katılım Sayıları ve Onaylanan Destekler
Aktif olarak çalışan Tıp Fakültesi Öğrenci Kulüpleri listesi aşağıda verilmiştir.
(http://sks.cbu.edu.tr/db_images/site_405/file/kulupler2018.pdf)
Tıp Fakültesi Çevre, Sosyal Yardımlaşma ve Tıbbi Farkındalık Kulübü
Tıp Fakültesi European Medical Student's Association (EMSA) Avrupa Tıp
Öğrenciler Birliği
Tıp Fakültesi Koruyucu Hekimlik ve Halk Sağlığı Kulübü
Tıp Fakültesi Medikal Humanite Kulübü
Tıp Fakültesi Moleküler Biyoloji ve Genetik
Tıp Fakültesi Tıp Bilim ve Sağlık Kulübü
Tıp Fakültesi TurkMSIC Kulübü
Tıp Fakültesi Türkök Hücre Kulübü
Öğrenci toplulukları ve kulüpleri yönerge çerçevesinde etkinliklerini sürdürmektedir. http://sks.cbu.edu.tr/db_images/site_405/file/Ogrenci_Topluluklari_KulupleriYeni.pdfÖğrencilerimizin çevreyi tanımaları ve kendi aralarında iletişimi güçlendirmeleri amacı
ile her yıl Tıp Eğitim AD ve Tıp Tarihi ve Etik AD tarafından Bergama Asklepion ve Salihli
Sart harabelerine gezi, Halk Sağlığı AD tarafından öğrencilerimiz için İzmir Urla
Karantina Adası ve müze gezisi ve Dönem I öğrencileri için Manisa tarihi ve turistik
alanlarına gezi düzenlenmektedir. Rektörlük araç desteği ile yapılan bu gezilere isteyen
öğretim üyeleri de katılabilmektedir. Medikal Humanity kulübü öğrencileri ile yapılan
Manisa Yunt Dağı gezisinde, köy sakinleri ile hayata dair sohbetler edilmiştir. Ayrıca “Bir
Köy, Bir Aile, Bir Öğrenci” projesi ile her öğrenci köyde yaşayan bir aile ile bağlantı
kurarak sağlık ve diğer konularda danışmanlık sağlanmaktadır. “Atanı, Yaşlını Unutma”
projesi ile köyde yalnız yaşayan bireylere öğrencilerimizin destek olunması
hedeflenmiştir.
Tıp Eğitimi AD tarafından düzenlenen geleneksel “Dede Torun Tavla Turnuvası”
etkinliklerinde her yıl huzurevi sakinleri ve öğrencilerimiz arasında geniş katılımlı tavla
113
MCBÜ Tıp Fakültesi Mezuniyet Öncesi Türkçe Eğitim Proğramı –ÖDR 2018
şampiyonası düzenlenmektedir. Böylece huzurevi sakinlerine dış dünyaya bir pencere
açma imkânı ve öğrencilerimizin de küçük sınıflardan itibaren yaşlı bireylerle iletişim
konusunda deneyim kazanmalarını ve birlikte iyi vakit geçirmelerini sağlamaktadır.
Öğrencilerimiz ile özel öğretim okulunda eğitim gören zihinsel engelli öğrenciler ile
kendi okullarında yeni yıl partileri düzenlenmiş, 2017 yılında da engelli öğrenciler ve
öğretmenleri 14 Mart Tıp Bayramı kutlamalarımıza katılarak yaptıkları el sanatları
ürünlerini sergilemişlerdir.
Dekanlığımızın öğrenci kulüpleri ile birlikte “İnsanı Yaşat ki Devlet Yaşasın” projesi
kapsamında okul çevresini ağaçlandırma etkinliği düzenlenmiş ve Üniversitemizin proje
yarışmasında derece almıştır. Bu etkinlikte fakültemiz bahçesinde öğrencilerimiz,
akademik ve idari personel kendi isimlerine ağaç dikmişlerdir. ÇEVSOS-Tıbbi
Farkındalık Kulübü tarafından okul bahçesi ve çocuk acil servis duvarı boyaması
yapılmıştır.
Sinema ve Tıp seçmeli derslerinden bazıları huzurevinde sinema günleri şeklinde
yapılarak yaşlı bireylerle birlikte film izlenmiştir. Huzurevi kitap okuma günlerinde
öğrencilerimiz yaşlılara kitap okuyarak, sohbet ortamı da sağlamıştır.
Seçmeli ders olarak başlayan zeybek halk oyunu daha sonraki dönemlerde okulumuzun
özel günlerinde Ege bölgesinden halk oyunlarını sergilemiştir.
Prof. Dr. Ertuğrul Tatlısumak’ın katkıları ile öğrenci ve öğretim üyelerinin katıldığı
satranç turnuvası düzenlenmektedir. Okul bahçesinde bahçe satranç takımı ve öğrenci
dinlenme salonunda masa tipi satranç takımları devamlı olarak öğrencilerin kullanımına
sunulmuştur.
Fakültemiz Öğretim Üyesi Prof. Dr. Ali Vefa Yücetürk tarafından kurulan Türk Sanat
Müziği korosunda fakültemiz öğretim üyeleri ve öğrencilerimiz birlikte koro çalışmaları
yapmaktadırlar. Bu topluluk iki kez SDKM de halka açık konserler vermektedir.
MCBU Tıp Fakültesi Tiyatro Topluluğu Dekanlığımız tarafından desteklenmekte ve beş
yıldan beri aktif olarak oyunlarını sergilemektedirler. Öğrencilerimizin sergiledikleri
oyunlar; Müfettiş (MCBÜTF ve çevre ilçelerde), Kural Dışı Kural (İstanbul Üniversitesi,
Ege Üniversitesi Tiyatro Şenliklerinde), Büyük Romulus (MCBÜTF, Ortadoğu Teknik
Üniversitesi, Ege Üniversitesi Tiyatro Şenliklerinde), Gecenin Konukları (MCBÜTF,
Ortadoğu Teknik Üniversitesi, Ege Üniversitesi Tiyatro Şenliklerinde) şeklindedir. Son
yıl Gecenin Konukları adlı tiyatro gösterisi haber linki aşağıda bulunmaktadır.
http://tip.cbu.edu.tr/tiyatro-kulubu.8584.tr.htmlTıp Fakültesi Dekanlığı ayrıca Tiyatro
114
MCBÜ Tıp Fakültesi Mezuniyet Öncesi Türkçe Eğitim Proğramı –ÖDR 2018
kulübüne de maddi destekte bulunmuştur. Tıp Fakültesi Tiyatro kulübümüzün
faaliyetleri 2015-2016-2017 ve 2018 olarak linkte bulunmaktadır Ek. TS.4.5.1./2. Kulüp
Faaliyetleri Katılım Sayıları ve Onaylanan Destekler.
Bu faaliyetlerde yer alan öğrencilerimize FYK tarafından faaliyet günü ders ve sınav izni
verilmektedir. Böylece öğrenciler bu faaliyetleri yürütürken giremedikleri teorik ve
pratik ders ve sınavlarından ötürü sorun yaşamamaktadır. Spor alanında fakültemizi
veya üniversitemiz takımlarında yer alan öğrenciler içinde aynı uygulama yapılmaktadır.
Bu yıl bahsedilen nedenle pratik sınav saati öğrencilerimizin spor aktivitesinde olmaları
sebebiyle FYK tarafından değiştirilmiştir.
Fakültemiz ek belge ve kanıtlar doğrultusunda, bu başlık altındaki temel standardı
karşılamaktadır.
Ek belge ve kanıt örnekleri
Ek. TS.4.5.1./1. Kulüp Faaliyetleri Katılım Sayıları ve Onaylanan Destekler
115
MCBÜ Tıp Fakültesi Mezuniyet Öncesi Türkçe Eğitim Proğramı –ÖDR 2018
Gelişim
Standartları
Tıp fakültesi, öğrencilerin;
*GS.4.5.1. Sosyal sorumluluk projelerine katılmasını
özendirerek katılımlarını akademik başarı değerlendirmelerinde
göz önüne almış,
* Bu standart 2020 tarihinden itibaren Temel Standart olacaktır
Fakültemiz sosyal sorumluluk projelerine öğrenci katılımı, ödül sistemi ile
özendirilmektedir. 2017-2018 yılı için resmi yazı ile Tıp Fakültesi kulüplerine başvuru
yapmaları için yazı yazılmıştır. Ek. GS.4.5.1./1. MCBÜ 2017-2018 Sosyal Sorumluluk
Proje Ödülleri.
Öğrencilerimize sunduğumuz özendirme ve katkılarımız;
Fakültemizde sosyal sorumluluk projeleri ÇEVSOS-Tıbbi Farkındalık kulübü, TurkMSIC
Kulübü, toplum gönüllüleri vakfı gibi kulüp ve topluluk faaliyetleri arasında
bulunmaktadır. Bu sosyal sorumluluk projelerine Tıp Fakültesinde katılım zorunlu
olmayıp ders içinde akademik faaliyet notu olarak kabul edilmemektedir. Ancak MCBU
tarafından her yıl sosyal sorumluluk projelerine ödül verilmektedir. “Manisa Celal
Bayar Üniversitesi Öğrenci Odaklı Sosyal Sorumluluk Proje Ödüllerini Belirleme
Usul ve Esasları” http://kalite.cbu.edu.tr/db_images/site_4000/file/manisa-celal-bayar-
universitesi-ogrenci-odakli-sosyal-sorumluluk-proje-odullerini-belirleme-usul-ve-
esaslari.pdf adlı belgede ödül verme koşulları belirtilmiştir. MCBÜ Sosyal sorumluluk
projeleri ödülü 2016 yılında ilk kez verilmiş olup bağlantısı ektedir.
http://www.mcbu.edu.tr/x-66cae519-173d-4cce-822a-0c91ba125844
2016-2017 öğrenim yılı için fakültemiz, Tıp Fakültesi Dekanımız Prof. Dr. Süleyman
Sami İlker’in başkanlığında yapılan ‘İnsanı Yaşat ki Devlet Yaşasın’ isimli proje ile
ikincilik ödülü almıştır.
http://duyuru.cbu.edu.tr/basin/20172018/mcbu_sosyal_proje_odul.pdf
Tıp Fakültesinin projeleri arasından 2017-2018 Sosyal Sorumluluk Projeleri Ödül
başvurusu için “Akran Eğitimi Projesi” aday olarak gönderilmiştir. Ek. GS.4.5.1/2
Fakülte Birim Kalite Komisyonu Karar yazısı (Akran Eğitimi Projesi)
Fakültemiz ek belge ve kanıtlar doğrultusunda, bu başlık altındaki temel standardı
karşılamaktadır.
116
MCBÜ Tıp Fakültesi Mezuniyet Öncesi Türkçe Eğitim Proğramı –ÖDR 2018
Ek belge ve kanıt örnekleri
Ek GS.4.5.1/1. MCBÜ 2017-2018 Sosyal Sorumluluk Projele Ödülleri
Ek. GS.4.5.1/2. Fakülte Birim Kalite Komisyonu Karar yazısı (Akran Eğitimi Projesi)
Gelişim
Standartları
Tıp fakültesi, öğrencilerin;
GS.4.5.2. Sosyal, kültürel, sanatsal ve sportif etkinlikler yoluyla
öğretim elemanları ile etkileşimlerini artırmış,
Öğrencilerin sosyal sorumluluk projelerine katılımları mevcut sosyal sorumluluk içeren
kulüplere (ÇEVSOS-Tıbbi Farkındalık kulübü gibi) katılmaları ya da gönüllü sosyal
sorumluluk projelerine (Toplum Gönüllüleri Vakfı Manisa şubesi gibi) katılmaları
şeklinde gerçekleşmektedir. Tıp Fakültesinde yürütülen sosyal, kültürel, sanatsal ve
sportif etkinliklerde öğretim elemanları ile öğrencilerin birlikte yer almışlardır. Böylece
sosyal, kültürel, sanatsal ve sportif etkinlikler yoluyla öğretim elemanları ile
öğrencilerimizin etkileşiminin arttırılması en çok kulüp etkinlikleri ile gerçekleşmiştir.
Bu faaliyetlerden bazı örnekler aşağıda verilmiştir;
Fakültemiz TurkMSIC Kulübü olarak ilkokul/anaokul ziyareti etkinliği kapsamında
Şehzadeler Toplum Sağlığı Merkezi Uzman Doktorlarından Dr. Müjde İlgün'ün katılımı
ile 16.02.2017 tarih ve saat 13.30'da Spil Anaokuluna gitmek için 60 kişilik bir araç
talebi yapılmış ve temini sağlanmıştır.
MCBÜTF ÇEVSOS-Tıbbi Farkındalık Kulübü Faaliyet Raporu Ek. GS. 4.5.2./1. 2016 yılı
Celal Bayar Üniversitesi Tıp Fakültesi Çevre Sosyal Yardımlaşma ve Tıbbi Farkındalık
Kulübü 2016 Faaliyet Raporu (1)
23.02.2016 tarihinden itibaren fakültemiz içinde “Paralimpik Olimpiyat Sporu
Boccia’nın Tanıtımı ve Oynanması’’ faaliyetine başlanmış ve Paralimpik Boccia’nın
oynanma gereçleri Soma Sağlık Sosyal Eğitim Vakfı tarafından kulübümüze
bağışlanmıştır. Yetkin personel eşliğinde başlayan faaliyetimiz farklı sınıflardan
öğrencilerle birlikte Öğrenci İşlerimiz ve Dekanlığımız personelinin de ilgisini çekmiş ve
farklı zamanlarda yaklaşık 75 kişinin bu konuda farkındalığa ulaşması sağlanmıştır.
117
MCBÜ Tıp Fakültesi Mezuniyet Öncesi Türkçe Eğitim Proğramı –ÖDR 2018
Kulübümüz Başkanı Batuhan Mutlu’nun katıldığı engelliliğe dair Erasmus+ Projesindeki
proje toplantılarından ve diğer Erasmus+ proje tanıtımlarından yola çıkılarak
Kulübümüz Danışman Öğretim Üyesi Prof. Dr. Cevval Ulman danışmanlığında hazırlanan
“Engelli ve Cinsellik “ sunumu 16.04.2016 tarihinde MCBÜTF Tıp Bilim ve Sağlık Kulübü
11.Ulusal Kadın Erkek Cinsellik Kongresinde Batuhan Mutlu tarafından sunulmuş ve
kongrede sunum ikinciliğine layık görülmüştür. Bunun sonucu sunumumuzun sadece
Türkiye genelindeki ulusal kongrelerde derece alan sunumların yer alacağı 1. Ulubat
Bilim Zirvesi için Samsun’a davet edilmiş ve “Engelli ve Cinsellik’’ sunumu burada da
gerçekleştirilmiştir. Bununla birlikte Manisa’daki öğrenci kongresinde fakülte genelinde
gerçekleştirdiğimiz “Paralimpik Olimpiyat Sporu Boccia’nın Tanıtımı ve Oynanması’’
etkinliği kongre ekibince önemli bulunmuş ve daha geniş bir platformda yer bulabilmesi
adına “Paralimpik Olimpiyat Sporu Boccia’nın Bilgilendirme Sunumu ve Oynanması’’
etkinliğinin kongrede de gerçekleştirilmesi için kulübümüze başvurulmuş ve bu işbirliği
çerçevesinde bu sunum ve oyun kongre içinde yer almıştır.
28.04.2016 tarihinde fakültemiz öğrencilerini hastanemiz çocuklarıyla buluşturan
“Çocuk Servisi Partisi’’ Çocuk Hastalıkları ve Sağlığı AD Öğretim Üyeleri ve
Asistanları’nın destekleriyle Yönetim Kurulumuz tarafından görevlendirilen Nuran Vidin
koordinatörlüğünde yaklaşık 30 öğrencinin katılımlarıyla gerçekleştirilmiştir.
07.05.2016 tarihinde okulumuz öğrencileriyle çocuk evindeki çocukları buluşturan
“Bahar Pikniği’’ FYK tarafından görevlendirilen Elif Metin ve Esra Sevgili’nin
koordinatörlüğünde “Çocuk Evi Ziyaretleri’’ ekibi ve Üniversitemiz öğrencilerinden
oluşan yaklaşık 40 kişilik bir grupça gerçekleştirilmiştir.
Bu faaliyetler kulübümüzün değerli üyeleri ve öğrenci arkadaşlarımız eşliğinde
gerçekleştirilmiştir.
Aynı kulübün 2018 yılı faaliyetleri arasında Kulüplerarası Sosyal Sorumluluk Voleybol
Turnuvasına katılım ve turnuva birinciliği, Çocuk Evi Ziyaretleri, ziyaret öncesi katılacak
öğrencilere bilgilendirme toplantısı ve 65 katılımcı öğrenci ile Acil Servis duvarlarına
çizgi filim karakterlerinin boyanması gibi etkinlikler bulunmaktadır.
Sanatsal Faaliyetler
ÇEVSOS-Tıbbi Farkındalık Kulübü tarafından hastane istinat duvarının tasarım
uygulaması için öncelikle Dekanlıktan izin alınarak fakülte öğrencilerine internet
üzerinden belirlenen tasarımlar oylamaya sunulmuş, en çok oy alan tasarım SKS Daire
Başkanlığı boya alım desteği ile öğrenciler tarafından uygulanmıştır. Duvarın açılışı da
118
MCBÜ Tıp Fakültesi Mezuniyet Öncesi Türkçe Eğitim Proğramı –ÖDR 2018
Dekanımız Prof. Dr. Süleyman Sami İlker ve SKS Daire Başkanı Ayhan Bilir tarafından
öğrencilerin katılımı ile yapılmıştır. Web sitemizdeki linkler aşağıda bulunmaktadır.
http://www.mcbu.edu.tr/x-1aee803b-e626-4759-8d8a-52289b2b37dc
Hürriyet gazetesinde çıkan haber metni http://www.hurriyet.com.tr/tip-fakultesi-
ogrencileri-saglik-kampusunu-guz-40489035
ÇEVSOS-Tıbbi Farkındalık Kulübü tarafından 2018 yılında Çocuk Acil servis girişindeki
duvara çocukların ilgisini çekecek çizgi karakterlerin boyama uygulaması yine
hastanemiz sosyal hizmetler görevlisi Refika Özdemir’in katkıları ile öğrencilerimiz
tarafından boyanmıştır.
Tıp Fakültesi öğrencileri, öğretim üyeleri ve Manisa halkının oluşturduğu ve Tıp
Fakültesi öğretim üyelerinden Prof. Dr. Ali Vefa Yücetürk tarafından yönetilen MCBÜ
Türk Müziği korosu tarafından 2018 yılında Haziran ve aralıkta iki konser verilmiştir.
Linkleri aşağıda mevcuttur.
http://basin.cbu.edu.tr/turk-muzigi-korosu-konseri.21305.tr.html
http://www.manisa.gov.tr/mcbu-turk-muzigi-korosu-birbirinden-guzel-sarkilarla-buyuk-
begeni-topladi
14 Mart Tıp Bayramı Etkinlikleri
14 Mart Tıp Bayramı etkinlikleri kapsamında 14 Mart 2018 de öğrenciler ve çalışanlar
tarafından yapılan sanatsal faaliyetlerin sergisi gerçekleştirilmiştir. Tıp Fakültesi
öğrencilerinden oluşan halk oyunları ekibinin halk oyunları gösterisi yapmışlardır.
http://tip.cbu.edu.tr/tip-bayrami-2018-etkinlik.19756.tr.html
Tıp Bayramı kapsamında 14 Mart 2017 tarihinde Üniversitemiz Tıp Fakültesi, Manisa İl
Sağlık Müdürlüğü ve Manisa Tabip Odası tarafından "Dünyada ve Türkiye'de Tıp
Eğitiminin Dünü- Bugünü ve Yarını" konulu bir panel düzenlenmiştir. Fakülte
öğrencilerimizden Fatih Yasin Yeşil de konuşmacı olarak yer almıştır. Bu panele Rektör
Yardımcımız Prof. Dr. Bilal Gümüş, Tıp Fakültesi Dekanı Prof. Dr. Süleyman Sami İlker,
Manisa İl Sağlık Müdür Yardımcısı Dr. Hasan Güler, Hafsa Sultan Hastanesi Başhekimi
Prof. Dr. Emin Kurt, Manisa Tabip Odası Başkanı Dr. Hasan Semih Bilgin, öğretim üyeleri
ve öğrenciler katılmıştır. http://tip.cbu.edu.tr/tip-bayrami-2017.14814.tr.html
Tıp Bayramı kapsamında 14 Mart 2016 tarihinde tüm tıp öğrencilerimizin davetli
olduğu halat çekme, çuval yarışı, resim sergisi, söyleşi ve konser gibi etkinlikler
düzenlenmiştir. http://tip.cbu.edu.tr/tip-bayrami-duyuru.9979.tr.html
119
MCBÜ Tıp Fakültesi Mezuniyet Öncesi Türkçe Eğitim Proğramı –ÖDR 2018
Sportif Etkinlikler
MCBÜTF Spor Takımları:
1. Tıp Fakültesi Erkek Basketbol takımı
2. Tıp Fakültesi Kız Basketbol takımı danışman hocaları Prof. Dr. Nalan Neşe
Tıp Fakültemizde gerçekleşen sportif faaliyetleri sıralayacak olursak;
MCBÜTF ÇEVSOS-Tıbbi Farkındalık Kulübü, Paralimpik Olimpiyat Sporu Boccia'nın
profesyonel sahasının çizimi faaliyeti gerçekleştirdi. Boccia sporu maçı Dekanımız,
Dekan Yardımcılarımız, SKS Daire Başkanı Ayhan Bilir ve Danışman öğretim üyesi Prof.
Dr. Cevval Ulman tarafından 2017-2018 yılı açılış haftasında oynanmış ve öğrencilerin
ilgisini çekmiştir. Web sitemizdeki linkler aşağıda bulunmaktadır.
http://www.mcbu.edu.tr/x-1aee803b-e626-4759-8d8a-52289b2b37dc
Tıp Fakültesi öğrencileri arasında takımlar arası düzenlenen Boccia turnuvasında
birinci, ikinci ve üçüncü olan takımlara küçük hediyeler verilerek Boccia paralimpik
sporuna öğrencilerin ilgisi çekilmiştir. http://tip.cbu.edu.tr/ogrenci-klupleri/cevsoso-
tanitim.16153.tr.html
MCBÜTF ÇEVSOS-Tıbbi Farkındalık Kulübü, tarafından tıp öğrencileri arasında
düzenlenene masa tenisi turnuvasına tekli kategoride 64, çiftler kategorisinde 16
yarışmacının katıldığı “Çevsos Masa Tenisi Tıp 2018’’ Turnuvası 20-22 Mart 2018
tarihinde gerçekleştirilmiştir. Bireysel ve çiftler olmak üzere birinci, ikinci ve üçüncülere
katılım belgeleri ve üç boyutlu yazıcı ile hazırlanan madalyaları Dekanımız Prof. Dr.
Süleyman Sami İlker Tarafından takdim edilmiştir. Haber linki aşağıdadır.
http://tip.cbu.edu.tr/cevsos-masa-tenisi-turnuvasi-2018.19927.tr.html
Üniversitemiz; 2017-2018 eğitim-öğretim yılı Fakülte/Yüksekokullar arası 25. Bahar
Şenliği Spor Etkinlikleri Basketbol, Voleybol ve Salon Futbolu Tek Devreli Grup Eleme
müsabakaları fikstür programına göre Muradiye Kampüsü Spor Salonunda oynatılmış ve
Tıp Fakültesi Kız Basketbol takımı (Bir Tıp Fakültesi Dönem IV öğrencisi, bir Dönem III
öğrencisi, dokuz da Dönem I ve II öğrencisi olmak üzere toplam 11 kişilik takımla
danışmanları Patoloji Anabilim Dalı Öğretim Üyesi Prof. Dr. Nalan Neşe ile) turnuva
birincisi olmuşlardır. Üniversite Kız basketbol takımı içinde yer alan iki öğrencimiz
takımları ile birlikte 2017 de yapılan Üniversiteler turnuvasında Türkiye Şampiyonu
olmuşlardır. 2018 yılında yapılan Koç Fest turnuvasına da takım olarak katılmışlardır.
Geleneksel hale gelen bilgi yarışması her yıl düzenlenmekte ve eğitim programında yer
almaktadır. Tıp Fakültesi sınıf takımları ve öğretim üyesi takımları arasında Bilim
120
MCBÜ Tıp Fakültesi Mezuniyet Öncesi Türkçe Eğitim Proğramı –ÖDR 2018
kulübü öğrencileri tarafından gerçekleştirilmektedir. 2016 yılı bilgi yarışması linki
http://tip.cbu.edu.tr/geleneksel-bilgi-yarismasi.9874.tr.html
Sosyal gezi programları
Fakültemiz Dönem 1 öğrencileri Tıp Eğitimi AD öğretim üyesi Dr. Öğr. Üyesi Süheyla
Rahman ve Tıp Tarihi ve Etiği AD öğretim üyesi Dr. Öğr. Üyesi Selim Altan eşliğinde
Çanakkale Şehitleri Anıtı ve Atatürk Sergi Salonunu ziyaret etti. Beden Eğitimi
Koordinatörlüğü Dr. Öğr. Gör. Kenan Tozak tarafından rehberliği yapılan gezide milli
mücadele Çanakkale Şavaşı hakkında bilgiler verildi. http://tip.cbu.edu.tr/canakkale-
sehitligi.14695.tr.html
Tıp Fakültesi Medikal Humanite Kulübü 16.11.2017 Perşembe günü Manisa Sancaklı
Uzunçınar Köyünü ziyaret etti. Kulüp üyeleri tarafından köye kitap, giysi, mutfak eşyası
hediyeler götürüldü. Köy sakinleri ile “Hayata dair” sohbetler edildi ve kulüp üyeleri
Sancaklı Uzunçınar Köyünü gezdi. Medikal Humanite Kulübü Danışman Öğretim üyesi
Dr. Öğr. Üyesi Selim Altan başkanlığında yapılan gezide öğrenciler Sancaklının Osmanlı
tarihindeki yerini öğrendiler.
http://tip.cbu.edu.tr/medicalhumanitegezi2017.19106.tr.html
Tıp Fakültesi Koruyucu Hekimlik ve Halk Sağlığı Kulübü Danışman öğretim üyeleri Prof.
Dr. Erhan ESER ile birlikte her yıl İzmir Karantina adasına öğrencilerle gezi yaparak
Karantina adasını, tarihini ve halk sağlığındaki yerini öğrenmektedirler.
Bergama Asklepion ve Salihli Sart harabelerine gezi, Dr. Öğr. Üyesi Selim Altan, Dr. Öğr.
Üyesi Süheyla Rahman, Prof. Dr. Nuran Ekerbiçer ve öğrencilerin katılımı ile
gerçekleştirilmiştir.
Ek belge ve kanıt örnekleri
Ek. GS. 4.5.2./1. 2016 yılı Celal Bayar Üniversitesi Tıp Fakültesi Çevre Sosyal
Yardımlaşma ve Tıbbi Farkındalık Kulübü 2016 Faaliyet Raporu (1)
121
MCBÜ Tıp Fakültesi Mezuniyet Öncesi Türkçe Eğitim Proğramı –ÖDR 2018
Gelişim
Standartları
Tıp fakültesi, öğrencilerin;
GS.4.5.3. Gereksinim durumlarına göre ekonomik destek sağlayan
kaynaklara erişimlerini kolaylaştırmış olmalıdır.
BURS destek olanakları
Üniversitemizde gereksinimi olan öğrencilere burs, yarı zamanlı iş gibi ekonomik destek
olanakları Üniversitemiz SKS Başkanlığınca yarı zamanlı iş gibi ekonomik destek
olanakları üniversitenin farklı bölümlerinde sağlanmaktadır. MCBÜTF SKS Daire
Başkanlığı web sayfasında ( http://www2.bayar.edu.tr/sks/kismizamanliogrenci.php )
açıklanan koşullar çerçevesinde Kütüphane, Bilgi işlem ve Laboratuarlar gibi birimlerde
yarı zamanlı öğrenci çalışma imkânı bulunmaktadır.
Fakültemizde öğrencilerin yararlandığı burs kaynakları oldukça çeşitlidir:
1.Türk Eğitim Vakfından yedi öğrenci burs alıyor.
2. Çağdaş Yaşamı Destekleme Derneği burs fonu çerçevesinde öğrenciler ayda 250 TL
karşılıksız burs almaktadırlar. Bu kapsamında fakültemiz öğretim üyelerinden biri vefat
eden kızı adına özel bir burs fonu yaratmıştır. Bu fon aracılığı ile 15 öğrenci karşılıksız
burstan faydalanmaktadır. Bu özel fon dışında her yıl üç öğrenci olmak üzere 30 öğrenci
burs programından faydalanmaktadır.
3. Türk Kardiyoloji derneğinden bir öğrenci ayda 200 TL karşılıksız burs almaktadır.
4. Karacabey Ticaret Borsası bir öğrenciye karşılıksız burs vermektedir.
5. Kemalpaşa Park Koza Villaları “Tıp Bursiyeri” altı yıl boyunca devam edecek şekilde
bir öğrenciye ayda 400 lira karşılıksız burs vermektedir
6. Ege Sevgi Çemberi Inner Wheel topluluğu tarafından iki öğrenciye 200 lira altı yıl
boyunca devam edecek şekilde karşılıksız burs verilmektedir.
7. Öğrencilerimiz Elginkan bursuna da başvurmaktadır, ancak bu burs başarı koşulludur.
8. 145 öğrenci kredi ve yurtlar kurumundan yükseköğrenim bursu almaktadır.
Ek. GS. 4.5.3./1. KYK Burs listesi 2017- 2018.
9. MCBÜ Vakfı tarafından 2017-18 öğretim yılında 38 kişiye öğle yemeği bursu
sağlanmıştır. Ek. GS. 4.5.3/2. Ücretsiz Öğle Yemeği Bursu 2017. Ayrıca aileden gelir
sahibi kişinin vefat etmesi gibi özel durumlarda kişiye özel ek yemek bursu
verilebilmektedir. Ek. GS. 4.5.3./3. Yemek Bursu ek özel durum.
122
MCBÜ Tıp Fakültesi Mezuniyet Öncesi Türkçe Eğitim Proğramı –ÖDR 2018
Özellikle birinci sınıf öğrencilerinin bizzat kendilerinin burs taleplerinin yanı sıra
danışmanları, dönem koordinatörleri ve öğretim üyeleri tarafından ihtiyacı belirlenen
öğrenciler burs fonlarına yönlendirilmektedir.
Manisa Celal Bayar üniversitemizin vakfından yemek yardımı alanlar, 2017 yılı için
Üniversitemiz vakfında yarı zamanlı çalışma programında hem çalışıp hem okuyan
öğrencilerimiz bulunmaktadır.
Kongre katılım desteği
Fakültemiz Dönem IV öğrencisi Büşra Yumak, 28-30 Nisan 2017 tarihlerinde Recep
Tayyip Erdoğan Üniversitesi Tıp Fakültesinde yapılmış olan ''3.Ulusal Tıp Öğrenci
Kongresi''ne sözlü sunumu ile katılacağında, yolluk-yevmiye ve konaklama giderlerinin
SKS Daire Başkanlığınca karşılanmasına ilişkin FYK Kararı ekte gönderilmiştir.
123
MCBÜ Tıp Fakültesi Mezuniyet Öncesi Türkçe Eğitim Proğramı –ÖDR 2018
Ek. GS. 4.5.3/4. Ulusal Tıp Kongresi (Rize) Büşra Yumak yolluklu yövmiyeli gidişi kararı.
Fakültemiz öğrencilerinden Ceylan Koç Güney Kore’de yapılacak Parazitoloji kongresine
katılmak üzere 19-24 Ağustos 2018 tarihleri arasında görevlendirilmiştir. Ek. GS.
4.5.3/5. Yurt dışı geçici görevlendirme onayı.
TurkMSIC kulübünün 13 faaliyeti SKS tarafından maddi olarak desteklenmiştir. Ek. GS.
4.5.3/6. TMSICYerel Birlik Çalışma Raporu 21.03.2018-1.
Tıp Fakültesi Dekanlığı ayrıca Tiyatro kulübüne de maddi destekte bulunmuştur.
Ek belge ve kanıt örnekleri
Ek. GS. 4.5.3/1. KYK Burs listesi 2017- 2018
Ek.GS. 4.5.3/2. Ücretsiz Öğle Yemeği Bursu_2017
Ek. GS. 4.5.3./3. Yemek Bursu ek özel durum
Ek. GS. 4.5.3/4. Ulusal Tıp Kongresi ( Rize) Büşra Yumak yolluklu yevmiyeli gidişi
kararı
Ek. GS. 4.5.3/5. Yurt dışı geçici görevlendirme onayı
Ek. GS. 4.5.3/6. TMSIC Yerel Birlik Çalışma Raporu 21.03.2018-1
4.6.Ulusal ve uluslararası değişim fırsatları
Temel
Standartlar
Tıp fakültesi mutlaka;
TS.4.6.1. Belirli bir plan ve politika çerçevesinde öğrencilerini
ulusal ve uluslararası değişim fırsatları sunmuş, idari ve
ekonomik destek sağlamış olmalıdır.
Fakültemiz diğer eğitim kurumları ile iş birliği yaparak, bölgesel, ulusal ve uluslararası
öğrenci değişim programları için olanaklar yaratmaktadır.
124
MCBÜ Tıp Fakültesi Mezuniyet Öncesi Türkçe Eğitim Proğramı –ÖDR 2018
Fakültemizde ulusal öğrenci değişimi ile ilgili plan ve politikalar oluşturmak üzere Dış
İlişkiler Komisyonu kurulmuş ve komisyonda Prof. Dr. Sırrı Çam, Prof. Dr. Cevval Ulman
ve Doç. Dr. Tuğba Çavuşoğlu Gürpınar görevlendirilmiştir. Ek. TS.1.1.2/1. Ders
Programı 2018-2019.
MCBÜ 2007 yılında Erasmus değişim programına dahil olmuştur. Öğrencilerimizin yurt
dışında gerek öğrenim hareketliliği gerek staj yapmaları ve fakültemizde staj yapacak
yabancı öğrencilerin değişim programı desteklenmektedir. Bu konu ile ilişkili olarak
web adresimizde sürecin tanımı, faaliyetler ve başvuru koşulları yer almakta ve tüm
paydaşlara duyurulmaktadır (http://tip.cbu.edu.tr/mezuniyet-oncesi-egitim/degisim-
programlari.162.tr.html), (http://international.cbu.edu.tr/).
Erasmus ve Mevlana ile ilgili Tıp Fakültesi Koordinatörü Tıbbi Genetik AD öğretim Üyesi
Prof. Dr. Sırrı Çam’dır. Fakültemizin Erasmus ikili anlaşmaları Bulgaristan, Fransa ve
İtalya’dan birer üniversite ile Romanya’dan ise üç üniversite ile bulunmaktadır
(https://app.int.cbu.edu.tr/tr/euc-agreements/list). Bu anlaşmalar 2021 tarihine kadar
geçerlidir (Tablo 4.6.1/a). Üniversitemiz en son Bosna ile anlaşma yapmıştır. Ayrıca Tıp
Fakültesinde kurulan Dış İlişkiler Komisyonu ile Rektörlük bünyesinde yer alan
Uluslararası İlişkiler Koordinatörlüğü işbirliği ile öğrencilerin eğitimlerinin bir kısmını
yurt dışında almaları sağlanmaktadır. MCBÜ Erasmus Staj Hareketliliği ve New Horizons
kapsamında 2015-2016 yılında 28, 2016-2017 yılında 14, 2017-2018 yılında yedi adet
Tıp Fakültesi öğrencisi bu eğitimleri almak için çeşitli ülkelere gönderilmiştir (Tablo
4.6.2). Ek. TS.4.6.1. Değişim programlarına katılan öğrenci isim listesi.
Erasmus Personel Hareketliliği çerçevesinde Fakültemiz Tıbbi Biyoloji AD. Öğretim Üyesi
Prof. Dr. Mehmet Korkmaz, 24-31 Mayıs 2014 tarihleri arasında Romanya’da University
of Medicine and Pharmacy-Craiova’da ders vermiştir.
Tablo 4.6.1./a. Erasmus Hareketliliği Öğrenci Sayıları
YILLAR ÖĞRENCİ SAYILARI EĞİTİCİ SAYILARI
2013-2014 0 12 - -
2014-2015 0 16 - -
2015-2016 1 28 - -
2016-2017 1 14 - -
2017-2018 0 7 - -
125
MCBÜ Tıp Fakültesi Mezuniyet Öncesi Türkçe Eğitim Proğramı –ÖDR 2018
TOPLAM 2 76 - -
Fakültemizin Farabi koordinatörü Histoloji ve Embriyoloji AD öğretim üyesi Doç. Dr.
Elgin Türköz Uluer’dir. Üniversitemizin Farabi değişim programı kapsamında
87 üniversite ile anlaşması bulunmaktadır.
http://cbuadmin.cbu.edu.tr/db_images/site_801/file/farabi-anlasmalari-listesi-
7868TR.pdf.
Üniversitemizin Uluslararası İlişkiler Koordinatörlüğü tarafından ilan edilen tarihlerde
öğrenciler anlaşmalı kurumlar arasından gerek Erasmus gerekse Farabi başvurularını
yapmakta daha sonra bu başvurular değerlendirilerek sonuçlar ilan edilmektedir.
Sonuçların ilanını takiben kabul edilen öğrencilere tanıtım toplantısı Uluslararası
İlişkiler Koordinatörlüğü tarafından yapılmakta ve gidecek öğrenciler
bilgilendirilmektedir. Öğrenim protokolleri ilgili bölüm koordinatörleri ile beraber
öğrencilerimiz tarafından hazırlanmakta karşı kurumun onayından sonra fakülte
yönetim kurulundan geçerek öğrencilerimizin diğer fakültelerde eğitim alması
sağlanmaktadır. Üniversitemizde AKTS uyum çalışmaları yapılmış ve Bologna sürecine
uyum çalışmaları dahilinde program çıktıları ve matriks eşleşmeleri 2018 yılında
güncellenerek web sitemizde yayınlanmıştır.
http://katalog.cbu.edu.tr/Site/OutcomeQualifications.aspx?ProgramID=285&lang=1. Tıp
Fakültesinde dönemlerdeki derslerin toplam AKTS’si kurul/staj bazında hesaplanarak,
2011-2012 ders kurul programında yer alması sağlanmıştır. AKTS kredilerinin
hesaplanması yıllık 60 AKTS kredisi üzerinden aritmetik doğrusal orantı yöntemiyle
hesaplanmıştır. Bu konuda deneyimli olan Ege Üniversitesi Tıp Fakültesi Farmakoloji AD
Öğretim Üyesi Prof. Dr. Sibel Göksel koordinatör ve koordinatör yardımcılarına eğitim
desteği vermiştir. Bu yapılanma için komisyon kurulmuş ve üniversitemizin web
sayfasında “Öğrenci-Uluslararası İlişkiler” başlığı altında paydaşlara duyurulmuştur.
Lisans, Yüksek Lisans ve Doktora ile ilgili örnek diploma ekleri web sayfasına
yerleştirilmiştir. Fakültemiz tüm dönemlerinin AKTS karşılıkları her yıl
kurullarımızın/staj ders yüklerine göre belirlenmektedir. Bu yüklere göre ders kurulu
ağırlıkları hesaplanmaktadır.
Fakültemizde ulusal öğrenci değişimi ile ilgili plan ve politikalar oluşturmak üzere
Bologna Süreci ile ilgili komisyon kurulmuş ve bu komisyonun Tıp Fakültesi temsilcisi
126
MCBÜ Tıp Fakültesi Mezuniyet Öncesi Türkçe Eğitim Proğramı –ÖDR 2018
Prof Dr. Murat Demet seçilmiştir. Halen fakülte temsilciliğini Prof. Dr. İpek Özunan
yürütmektedir.
TurkMSIC MCBÜTF Yerel Kurulu, Öğrenci Topluluğu ile yurt dışında öğrenci değişim
programı çalışmaları Tıp Fakültemizde aktif olarak uygulanmaktadır. Ayrıca yine
TurkMSIC, öğrenci topluluğu ile öğrencilerimizin yurt dışında yürütülen projelere
katılımları sağlanmaktadır. Özellikle TurkMISC kulübü aracılığı yurt dışına çeşitli ülke ve
bölümlere staj amacı ile 2013-2014 yılında dokuz, 2014-2015 yılında altı ve 2015-2016
yılında dokuz öğrenci gitmiştir.
Öğrencilerimizin yurt dışında staj yapmaları ve fakültemizde staj yapacak yabancı
öğrencilerin değişim programı desteklenmektedir. Bu konu ile ilişkili olarak web
adresimizde sürecin tanımı, faaliyetler ve başvuru koşulları yer almakta ve tüm
paydaşlara duyurulmaktadır.
127
MCBÜ Tıp Fakültesi Mezuniyet Öncesi Türkçe Eğitim Proğramı –ÖDR 2018
Tablo TS. 4.6.1./b. Erasmus Öğrenci Listesi 2017-2018
Adı Soyadı Staj Başlangıçı Staj Bitişi Ülke Üniversite
Nehir ÖZEN 16.06.2018 24.08.2018 İtalya Universita Degli Studi di genova
Anıl BİÇER 02.07.2018 31.08.2018 Romanya University of Medicine and Pharmacy of Tirgu
Sarper SELİMOĞLU 08.07.2018 08.09.2018 Romanya University of Medicine and Pharmacy of Tirgu Mures
Kayhan Melik KANYİLMAZ 01.07.2018 14.09.2018 Romanya University of Medicine and Pharmacy of Tirgu Mures
İsmail Efe ERCİ 01.07.2018 21.09.2018 Romanya University of Medicine and Pharmacy of Tirgu Mures
Basak Memis 02.07.2018 02.09.2018 İtalya Universita Degli Studi di Palermo
Başak Nil ŞEN 01.07.2018 01.09.2018 İtalya Universita Degli Studi di genova
128
MCBÜ Tıp Fakültesi Mezuniyet Öncesi Türkçe Eğitim Proğramı –ÖDR 2018
Tablo TS. 4.6.1./c. Erasmus Öğrenci Listesi 2016-2017
Ipin Birgit BORGERT 120401171 Asil Olarak Seçildi
Emirhan Barışcan CANPOLAT 3004010032 Asil Olarak Seçildi
Kayhan Melik KANYILMAZ 130401080 Asil Olarak Seçildi
Kemal KASAP 120401090 Asil Olarak Seçildi 10 Temmuz - 10 Eylül 2017 Pediatri
Busenur ERGÜL 130401104 Asil Olarak Seçildi
Bilgehan OCAK 140401112 Asil Olarak Seçildi 10 Temmuz - 10 Eylül 2017 Dahiliye
Tuba TUĞ 120401135 Asil Olarak Seçildi 09 Temmuz - 24 Ağustos 2017 Dahiliye
Büşra AKMAZ 120401004 Asil Olarak Seçildi 10 Temmuz - 10 Eylül 2017 Pediatri
İbrahim Halil GÜRÇINAR 140401117 Yedek Olarak Seçildi 25 Ocak - 12 Mart 2018 G. Cerrahi
Muayad MOHAMMED 3104010005 Yedek Olarak Seçildi
Nurhak DOĞAN 120401051 Değişim Programından yararlanarak gitti.
Ceren ZENGİ 140401154 New Horizons Staj Hareketliliği
Hatice Selin YÖRÜK 120401144 New Horizons Staj Hareketliliği 9 Temmuz - 8 Eylül 2017 Pediatri
Ali Egemen DÖNGER 120401053 New Horizons Staj Hareketliliği
129
MCBÜ Tıp Fakültesi Mezuniyet Öncesi Türkçe Eğitim Proğramı –ÖDR 2018
Tablo TS. 4.6.1./d. Erasmus Öğrenci Listesi 2015-2016
İsim Soyisim Öğrenci No Stj Başlangıcı Stj Bitişi Ülke Kurum1 Samet BAYRAM 3004010022 18.04.2016 25.07.2016 İtalya Universita Degli Studi di Palermo2 Eren TALAZ 120401131 25.04.2016 9.09.2016 İtalya Universita Degli Studi di Palermo3 Yiğitcan ÇİFTÇİ 3004010041 16.05.2016 31.07.2016 İtalya University of Bari Aldo Moro4 Nurhak DOĞAN 120401051 27.06.2016 2.09.2016 Slovenya University of Ljubljana5 Serhat ÇOKTİN 3104010052 15.07.2016 15.09.2016 İtalya Universita Degli Studi di Palermo6 Berkin AKBAYDAR 3004010003 18.07.2016 26.09.2016 İtalya Universita Degli Studi di Palermo7 Gizem AKIN 3004010007 18.07.2016 26.09.2016 İtalya University of Bari Aldo Moro8 Houssein A.HASSAN 120401146 18.07.2016 18.09.2016 Romanya Titu Maiorescu University9 İrem BAYSAL 3004010024 18.07.2016 17.09.2016 İtalya Universita Degli Studi di Palermo10 Kübra GIRAN 3104010067 18.07.2016 26.09.2016 İtalya Universita Degli Studi di Palermo11 T. Kaan KAPTI 120401082 18.07.2016 23.09.2016 İtalya Universita Degli Studi di Palermo12 Ceren YILDIZ 3104010135 18.07.2016 23.09.2016 Slovenya University of Ljubljana13 Şükran YIRTIMCI 3004010131 18.07.2016 26.09.2016 İtalya Universita Degli Studi di Palermo14 Canet BALABAN 3104010176 20.07.2016 20.10.2016 Romanya Titu Maiorescu University15 S. Mebrure DAĞDAŞ 3104010054 1.08.2016 1.11.2016 Romanya U. of Med. and Pharmacy of Targu Mureş1 Berkin Çelik 3004010038 16.06.2016 31.08.2016 İtalya University of Bari Aldo Moro2 Büşra Akmaz 120401004 20.07.2016 20.09.2016 İtalya Universita Degli Studi di Palermo3 Berrak Kaplan 3104010086 18.07.2016 26.09.2016 İtalya Universita Degli Studi di Palermo4 Sidni Sokoli 3104010145 17.07.2016 25.09.2016 Hırvatistan University of Rijeka5 Cihangir Çelebi 120401167 20.04.2016 27.08.2016 Romanya Titu Maiorescu University6 Gülçin Bilicen 120401028 30.06.2016 25.09.2016 İtalya Milan-Bicocca School of Medicine7 Muayad Mohammed 3104010005 27.06.2016 27.09.2016 Hırvatistan University of Rijeka8 Berk AKGÖL 120401003 30.01.2017 10.03.2017
İsim Soyisim Öğrenci No Stj Başlangıcı Stj Bitişi Ülke Kurum1 Osman Kılıç 120401169 16.07.2016 17.09.2016 Romanya Titu Maiorescu University2 Bahri Talay 3004010142 16.07.2016 17.09.2016 Romanya Titu Maiorescu University3 Didem Zirek 3104010144 18.07.2016 23.09.2016 Slovenya University of Ljubljana4 Ayça Asma 3104010021 18.07.2016 23.09.2016 Slovenya University of Ljubljana5 Nazlıcan Aras 3104010016 1.08.2016 30.09.2016 Almanya Klinikum rechts der Isar
130
MCBÜ Tıp Fakültesi Mezuniyet Öncesi Türkçe Eğitim Proğramı –ÖDR 2018
Tablo TS. 4.6.1. /e. Erasmus Öğrenci Listesi 2014-2015
İsim Soyisim Öğrenci No Stj Başlangıcı Stj Bitişi Ülke Kurum
Anıl Akçin 3004010006 13.07.2015 21.09.2015 İtalya Universita Degli Studi di Palermo
Anıl Ardıç 2904010010 16.05.2015 19.08.2015 Romanya Uni. of Medicine and Pharmacy of Targu Mureş
Ayça Asma 3104010021 29.06.2015 28.08.2015 İtalya Universita Degli Studi di Palermo
Bahri Talay 3004010142 18.07.2015 16.09.2015 Hırvatistan University of Rijeka
Buket Yıldırım 3004010127 16.07.2015 16.09.2015 İtalya Universita Degli Studi di Palermo
Derya Pordoğan 3004010150 13.07.2015 21.09.2015 İtalya Universita Degli Studi di Palermo
Didem Zirek 3004010144 22.07.2015 22.09.2015 İtalya Universita Degli Studi di Palermo
Doğuş Eskin 2904010049 29.06.2015 28.09.2015 İtalya Universita Degli Studi di Palermo
Dorukhan Besin 2904010020 16.05.2015 16.09.2015 İtalya Universita Degli Studi di Palermo
Emre Can Karataş 3004010080 15.06.2015 4.09.2015 İtalya Universita Degli Studi di Palermo
Hatice Selin Yörük 120401144 29.06.2015 4.09.2015 Fransa Limoges University
Mert Dilsizler 3104010058 20.04.2015 20.07.2015 İtalya Universita Degli Studi di Palermo
Özge Kudu 3004010094 23.06.2015 23.09.2015 İtalya Universita Degli Studi di Palermo
Hibesiz Faydalananlar
İsim Soyisim Öğrenci No Stj Başlangıcı Staj Bitişi Ülke Kurum
Ahmet Yaşar 21812419132 15.05.2015 14.08.2015 Romanya Uni. of Medicine and Pharmacy of Targu Mureş
Çağdaş Savaş 3004010108 13.06.2015 18.09.2015 İtalya Universita Degli Studi di Palermo
131
MCBÜ Tıp Fakültesi Mezuniyet Öncesi Türkçe Eğitim Proğramı –ÖDR 2018
Tablo TS. 4.6.1. / f. Erasmus Öğrenci Listesi 2013-2014
Asil Liste
İsim Soyisim Öğrenci No Stj Başlangıcı Staj Bitişi Ülke Kurum
İbrahim Enes Özdemir 2804010075 15.05.2014 15.08.2014 Hırvatistan University of Rijeka
Kayhan Yağız 2804010102 16.05.2014 16.08.2014 Bulgaristan University of Plovdiv
Ali Rıza Uzgelir 2804010098 16.05.2014 16.08.2014 Bulgaristan University of Plovdiv
Ali Cem Nuraydın 2904010077 1.04.2014 1.07.2014 İtalya University of Bologna
Kezban İlteriş 3104010076 30.06.2014 30.09.2014 İtalya University of Bologna
Oğuzhan Tüzün 2904010107 23.06.2014 23.09.2014 İtalya University of Bologna
Elif Çırak 2904010033 23.06.2014 23.09.2014 İtalya University of Bologna
Soner Uyanık 2704010094 16.06.2014 16.09.2014 İtalya University of Bologna
Elif Hande Bilen 2804010024 30.03.2014 18.07.2014 İtalya University of Bologna
Deniz Şen 28040110122 14.04.2014 18.08.2014 İtalya University of Bologna
Begüm Ertan 3004010056 5.05.2014 5.08.2014 İtalya University of Bologna
Tolga Çakıl 3004010035 5.05.2014 5.08.2014 İtalya University of Padova
132
MCBÜ Tıp Fakültesi Mezuniyet Öncesi Türkçe Eğitim Proğramı –ÖDR 2018
Tablo TS. 4.6.1. /g. Erasmus Öğrenci Listesi 2012-2013
Asil Liste
İsim Soyisim Öğrenci No Staj Başlangıcı Staj Bitişi Ülke Kurum
Yusufcan Yılmaz 3004010130 3.06.2013 2.09.2013 İtalya Universita Degli Studi di Palermo
İdris Baydar 2704010017 1.04.2013 15.07.2013 İtalya Universita Degli Studi di Palermo
Ahmet Başarı 2704010016 15.04.2013 15.07.2013 İtalya Universita Degli Studi di Palermo
Ömer Yaman 2604010077 16.05.2013 14.08.2013 İtalya Universita Degli Studi di Palermo
Ömer Faruk Tekin 2704010090 15.04.2013 15.07.2013 İtalya Universita Degli Studi di Palermo
Muammer Pak 2704010074 16.05.2013 15.08.2013 İtalya Universita Degli Studi di Palermo
Hibesiz Faydalananlarİsim Soyisim Öğrenci No Staj Başlangıcı Staj Bitişi Ülke Kurum
Ahmet Çifçi 2704010027 17.04.2013 17.07.2013 İtalya Universita Degli Studi di Palermo
Tablo TS. 4.6.1./ h. Farabi Öğrenci Listesi 2014-2015
1 İbarahim ERTAŞ Uludağ Üni.
2 Gülcan Nur ŞAHİN Kocaeli Üni.
3 Yusuf Burak KURTULUŞ Osmangazi Üni.
4 Kezban İlteriş HALK Osmangazi Üni.
Tablo TS. 4.6.1. /i. Farabi Öğrenci Listesi 2017-2018
1 Esra SEVGİLİ Uludağ Üniversitesi
133
MCBÜ Tıp Fakültesi Mezuniyet Öncesi Türkçe Eğitim Proğramı –ÖDR 2018
Ek belge ve kanıt örnekleri TS4.6
Ek. TS.4.6.1. Değişim programlarına katılan öğrenci isim listesi.
134
MCBÜ Tıp Fakültesi Mezuniyet Öncesi Türkçe Eğitim Proğramı –ÖDR 2018
4.7.Öğrencilerle sürekli ve düzenli iletişim-
Temel
Standartlar
Tıp fakültesi öğrencileriyle mutlaka;
TS.4.7.1. Eğitimleri süresince güncel iletişim araç ve ortamları
kullanarak sürekli ve düzenli etkileşim ortamı sağlamalıdır.
İlk kayıtta öğrenciler online olarak sisteme telefon numaraları, iletişim adresleri
sisteme girmektedirler. Sonrasında her öğrenciye [email protected] uzantılı bir e–
posta adresi tanımlanmakta ve bu adresi sürekli takip etmesi istenmektedir.
Eduroam internet bağlantısı tüm fakülte binalarımızda wi-fi ağı ile tüm öğrencilerimizin
kullanımına açıktır. Öğrenciler kendi aralarında dönem whatsapp grubu kurarak hızlı
iletişim yolu sağlanmaktadır. Öğrenci temsilcileri kendi dönemleri ile ilgili duyuruları bu
whatsapp gruplarına aktararak öğrenciler arasında daha hızlı paylaşım
gerçekleşmektedir. Dönem koordinatörü ile öğrenci temsilcileri arasında whatsapp
yazışmaları ile bilgi aktarımı sağlanmaktadır. Gerekli durumlarda öğrenci işleri
öğrencilerin kayıtlı telefon numaralarına mesaj atarak acil çağrı da yapabilmektedir.
Dekanlık ve ayrıca öğrenci işleri Tıp Fakültesi resmi facebook sayfaları üzerinden aktif
iletişim sağlamakta olup öğrencilerimiz tarafından yoğun şekilde kullanılmaktadır.
https://www.facebook.com/MCBUTF/?ref=bookmarks
Fakültemiz resmi web sayfası üzerinde bulunan iletişim sekmesi herkese açık olmakla
beraber öğrencilerimiz tarafından kullanılmakta ve gelen e-postalar ilgili birimlere
yönlendirilerek kısa sürede cevaplanması sağlanmaktadır.
http://tip.cbu.edu.tr/iletisim/iletisim.95.tr.html
Tıp Fakültesi öğrencileri fakülte web sitesinde bulunan Dekana mesaj sekmesi aracılığı
ile Tıp Fakültesi Dekanlığına direkt e-posta yoluyla ulaşabilmektedir.
(http://tip.cbu.edu.tr/dekana-mesaj.14493.tr.html) ‘Dekana mesaj’ adresine yıllık
ortalama 50-60 civarında mesaj gelmekte ve hepsi Dekanlık tarafından
cevaplanmaktadır. Benzer bir mesaj sistemi Rektöre ulaşmak için de mevcuttur.
(http://www.mcbu.edu.tr/RektoreMesaj)
Öğrencilerle özellikle Dönem I, II, III temsilcisi ve Dönem koordinatörleri aracılığıyla
sürekli bir iletişim ve bilgilenme olanağı mevcuttur. Ayrıca öğrenciler koordinatör ve
yardımcıları ile mesai saatleri içerisinde yüz yüze görüşme olanaklarına sahiptirler.
Ayrıca Dekanımız tüm öğrenci görüşme taleplerine randevu vererek görüşmektedir.
135
MCBÜ Tıp Fakültesi Mezuniyet Öncesi Türkçe Eğitim Proğramı –ÖDR 2018
Öğrenci İşleri bürosunda gerekli donanıma sahip dört personel görev yapmaktadır.
İhtiyaç duydukları her anda dönem koordinatör ve yardımcıları, danışman öğretim
üyeleri ve fakülte sekreteri aracılığı ile öğrencilerin her türlü maddi, manevi ve eğitim
alanlarıdaki ihtiyaçlarına yanıt verilmektedir. http://tip.cbu.edu.tr/2018-2019-ders-
programi-guncel.22630.tr.html adresinden erişilebilen MCBÜTF Eğitim-Öğretim ve Sınav
Yönetmeliği’nde madde 16’da Danışmanlık sistemi hakkında bölüm bulunmaktadır. Bu
bölümde sorunların çözümü ve kariyer planlaması konusunda danışman öğretim
üyesinin görevleri belirtilmiştir.
Danışman öğretim üyeleri belirlenirken Dönem I, II ve III için temel bilimlerdeki öğretim
üyelerine danışmanlık görevi verilmekte, öğrenci Dönem IV’e geçtiğinde ise klinik
bilimler öğretim üyeleri arasından yeni danışman atanmaktadır. Danışman öğretim
üyeleri ile programımızda görüşme saatleri yer almaktadır. Bu saate danışman öğretim
üyeleri odalarında öğrenciler ile görüşme yapmaktadırlar. Bu toplantının gün ve saati
öğrenci ve öğretim üyelerine Dekanlığımızca sms yolu ile hatırlatılmaktadır.
Danışmanlık listeleri ekte sunulmuştur. Ek. TS.4.7.1./1. Dönemlere ait danışman –
öğrenci Listesi 2017-2018.
http://tip.cbu.edu.tr/db_images/file/dan%C4%B1%C5%9Fman%20listesi.pdf
Öğrencilerle iletişimin bir bölümü de geri bildirimler aracılığı ile yapılmaktadır.
https://docs.google.com/forms/d/e/
1FAIpQLSd_CjOi8ZYJVm3QPb7B4sb_UYnhksvjSSqjz4YkPcdaVcS6_A/viewform . Kurul sonu
ve staj sonu geri bildirim formları web sitemizde mevcut olup duyurular bölümünde
gerekli bilgilendirmeler yapılmaktadır.
Seçmeli derslerin geri bildirimleri ile ortak havuz oluşturularak geri bildirimlerin etkin
kullanılması sağlanmıştır. Her seçmeli ders için seçmeli derslerin son program saatinde
seçmeli dersi veren öğretim üyelerine ve öğrencilere isimsiz geri bildirim formu
dağıtılmaktadır ve raporlaması Tıp Eğitimi AD öğretim üyeleri tarafından yapılarak
Dekanlığa bildirilmektedir.
Öğrenci meclisi her yıl yapılmakta ve yönetimle öğrencilerin bir araya geldiği güzel bir
uygulamamız olup burada olumlu veya geliştirilmesi gereken yönler doğrudan Dekana
iletilmektedir.
Fakültemiz ek belge ve kanıtlar doğrultusunda, bu başlık altındaki temel standardı
karşılamaktadır.
136
MCBÜ Tıp Fakültesi Mezuniyet Öncesi Türkçe Eğitim Proğramı –ÖDR 2018
Ek belge ve kanıt örnekleri TS4.7
Ek. TS.4.7.1./1. Dönemlere ait danışman – öğrenci listesi 2017-2018
o http://tip.cbu.edu.tr/2018-2019-ders-programi.21433.tr.html
o https://www.facebook.com/MCBUTF/?ref=bookmarks
o http://tip.cbu.edu.tr/dekana-mesaj.14493.tr.html
o http://tip.cbu.edu.tr/2018-2019-ders-programi.21433.tr.html
o http://tip.cbu.edu.tr/db_images/file/dan%C4%B1%C5%9Fman
%20listesi.pdf
o https://docs.google.com/forms/d/e/
1FAIpQLSd_CjOi8ZYJVm3QPb7B4sb_UYnhksvjSSqjz4YkPcdaVcS6_A/viewform
137
MCBÜ Tıp Fakültesi Mezuniyet Öncesi Türkçe Eğitim Proğramı –ÖDR 2018
PROGRAM DEĞERLENDİRME
5.1.Program değerlendirme sisteminin yapısı
Temel
Standartlar
Program değerlendirme sistemi mutlaka;
TS.5.1.1. Düzenli olarak alınan, analizi yapılan ve raporlanan
öğrenci ve öğretim elemanı geri bildirimlerini içermiş,
Tıp eğitiminde eğitim programlarının sistematik, koordineli ve bilimsel olarak
geliştirilmesi, etkin ve sürekli bir biçimde değerlendirilmesi çok önemlidir. Anketler ve
ölçekler program değerlendirmede sıklıkla kullanılmakta olan nicel araçlardır.
Tıp fakültemizde sürekli ve sistematik eğitim programı değerlendirme sistemi ve planı
bulunmaktadır. Program değerlendirme sistemi, düzenli olarak toplanan öğrenci geri
bildirimleri ve eğitim programı hedefleriyle ilişkilendirilmiş öğrenci performansı
izlemlerini kapsamaktadır.
Fakültemizde, eğitim programının değerlendirilmesi, program geliştirme, veri toplama,
toplanan verilerin analizi ve yorumlama ve çıktıları paylaşma süreçlerini içermektedir.
Tıp Fakültemiz 1995-1996 eğitim–öğrenim yılında klasik tıp eğitimi ile öğrenime
başlamıştır. 2002-2003 eğitim-öğretim yılından itibaren dönemler kavramı geliştirilmiş
ve entegre ders kurulları oluşturulmuştur. Entegre ders kurulları sistemine Dönem I’den
itibaren geçilmiştir. Fakültemizde, oluşturulan ders kurullarının içeriğinin
hazırlanmasında tüm anabilim dallarına danışılarak kurullar için ders programları
belirlenmiş ve ders saatleri kurullar içi entegre programa belirli düzen içinde
yerleştirilmiştir. Teorik derslerin yanı sıra pratik uygulamalar ve mesleksel beceri
uygulamaları, interaktif sunular da entegre sisteme uyumlu olarak yerleştirilmiştir. Her
yıl entegre ders kurulları bir üst döneme uygulanmıştır. Her ders kurulu bitiminde yeni
ders kurulunun ilk günü geri bildirim ve değerlendirme saati konulmuştur ve program
kitabında da geri bildirim saati yer almaktadır. Baş koordinatörlükten en az bir kişi,
Dönem koordinatörü veya yardımcısı, ders kurul başkan ve yardımcıları ve kurulda
görevli öğretim üyelerinin katılımlarıyla kurul işleyişi, öğrenme hedefleri ile sınav
soruları, kurulda anlatılan ders sayıları ve içeriğindeki fazlalık veya eksikler öğrencilerle
138
MCBÜ Tıp Fakültesi Mezuniyet Öncesi Türkçe Eğitim Proğramı –ÖDR 2018
bu geri bildirim oturumunda tartışılmaktadır. Geri bildirimden alınan sonuçlar bir
sonraki yıl programı yapılırken ilgili kurullarca dikkate alınmaktadır. Bazıları ise yıl
sonunu beklemeden yıl içerisinde bile geri bildirim sonuçlarına göre
değiştirilebilmektedir. Örneğin; beceri uygulama pratiklerinde önceden dört masada
ayrı ayrı birer öğretim üyesi konuyu anlatmaktaydı. Öğrencilerin, eşitsizlik olduğu
konusunda geri bildirimler vermesi üzerine geçen yıl içerisinde program değiştirilerek,
konunun uzmanı öğretim üyesince tüm sınıfa ve o dersin eğiticisi diğer öğretim
üyelerine konu bir kez anlatılarak, daha sonra dört ayrı masada uygulamaya geçilmiştir.
Ek. TS. 5.1.1./1. 28.12.2017 Tarihli Beceri Uygulaması ile ilgili Yönetim Kurulu Kararı.
Geri bildirim sonuçları, bir önceki yılın geri bildirim sonuçları ile de karşılaştırılarak
geliştirilmesi gereken yönler varsa nedenleri araştırılmakta ve çözüm önerileri
geliştirilmektedir.
Geri bildirim, daha önceden sadece geri bildirim saatine katılan öğrencilerden alınırken
son üç yılda not öğrenme sistemi olan UBS aracılığı ile tüm öğrencilerden alınmaya
başlanmıştır. Ancak öğrenciler bu sistemle geri bildirim formu doldurmak yerine bir an
önce notlarını görmek istediklerinden sistemin başarısı istendiği gibi olmamış ve daha
sonra tekrardan geri bildirim saatinde Likert tipi yöntem ile 1’den 5’e kadar
puanlandırılarak kurul ve staj bitiminde yazılı olarak cevaplandırılarak toplanmıştır.
2017-2018 eğitim-öğretim yılında ise web ortamında daha özgürce cevaplanan ve
sadece Tıp Eğitimi AD öğretim üyesi Dr. Öğr. Üyesi Süheyla Rahman tarafından görülen
ve ilgili kurullara raporlandırılarak sunulan, rahatlıkla günün her saatinde
doldurulabilen bir geri bildirim sistemi oluşturulmuştur. Bu sisteme öğrencilerin
oldukça yüksek oranda uyum sağladıkları tespit edilmiştir. Tüm sınıflardaki öğrencilerin
geri bildirimleri bu web sistemi aracılığı ile alınabilmiştir. Bununla birlikte her ders
kurulu sonunda programımızda belirtilen saatte “Ders kurulu değerlendirme ve geri
bildirim” saati bulunmaktadır. Bu geri bildirim saatinde kurul ile ilgili öğrenci görüşleri,
kurulun işleyişi, oluşan aksaklıklar ve olumlu yönler, olması gerekenler tartışılarak
kurul başkanı tarafından rapor haline getirilmekte ve Dekanlığımıza sunulmaktadır. Bu
saatte ayrıca sınav soruları ayrıntıları ile gösterilerek açıklanmaktadır. Bu noktada
sorunun tüm ayrıntılarının gösterilmesine öğretim üyelerimizin itirazı olmakla birlikte
Dekanlıkça alınan kararla soruların ayrıntılı olarak gösterilmesine devam edilmektedir.
Sınav sorularına itiraz süreci de bu noktadan sonra başlamaktadır. Ayrıca sosyal medya
139
MCBÜ Tıp Fakültesi Mezuniyet Öncesi Türkçe Eğitim Proğramı –ÖDR 2018
üzerinden de geri bildirim önerileri alınması ve kurul değerlendirilmesi
yapılabilmektedir.
Dekanlığımız tarafından kurulda yer alan ve geri bildirim saatine katılamayan öğretim
üyelerini de kapsamak üzere tüm kurul öğretim üyelerinin geri bildirim vermesi
sağlanmaktadır. Alınan geri bildirim önerilerinin sonuçları Dekanlığımızca toplanmakta
ve tüm anabilim dallarına ve kurulda görevli öğretim üyelerine iletilmektedir.
Dönem III programında yer alan, öğrencilerin hasta başı uygulama eğitimlerinin
yapıldığı Klinik Bilimler Kurulu entegre sistemin ilk yıllarında ilk ders kurulu olarak
yapılmaktaydı. Öğrenciler ile öğretim üyelerinin geri bildirimlerinin değerlendirilmesi
sonucunda, diğer ders kurullarının içine dağıtılan klinik pratik derslerinin, 2008-2009
eğitim-öğretim yılından itibaren son kurul olarak düzenlenmesine karar verilmiştir.
Öğrencilerin bu eğitimi farklı zaman ve sınav diliminde değil, sene sonunda kliniğe
geçerken tek bir kurul olarak almak istemeleri üzerine tekrar onuncu ders kurulu olarak
Klinik Bilimler Kurulu oluşturulmuş ve uygulanmıştır. Öğrenci sayımızın fazlalığı
nedeniyle bu kurulda sekiz olan grup sayısı öğrenci meclisi ve geri bildirimler
doğrultusunda 16’ya çıkarılarak daha az sayıda öğrenciyle kurulun işleyişi ve eğiticiye
erişimi kolay hale dönüştürülmüştür. Bu eğitim öğretim yılında bu sistem
uygulanacaktır. Ek. TS.1.1.2/1. Ders Programı 2018-2019.
Staj dönemlerinde geri bildirimler, staj sorumlusu tarafından her staj sonunda
programda belirtilen saatte yapılarak alınmaktadır. Bu toplantıda staj süresi, uygulanan
programın olumlu ve geliştirilmesi gereken yönleri tartışılmaktadır. Ayrıca yukarıda
belirtildiği gibi öğrenciler program ve staj işleyişi ile ilgili olarak web sitemizden geri
bildirim verebilmektedir. Dönem IV stajlarına ait geri bildirimler her staj sonrasında,
Dönem V stajlarında ise her üç stajda bir ilgili stajın akademik kurulunda
değerlendirilerek alınan sonuçlara ait akademik kurul kararları rapor halinde
Dekanlığımıza iletilmektedir. Staj geri bildirim raporları aracılığıyla stajların eksik ve
olumlu yönleri Başkoordinatörlükçe değerlendirilerek ilgili kurullara iletilmektedir.
Örneğin bu değerlendirme sonucu Dönem IV’de Göğüs Hastalıkları stajı üç haftadan dört
haftaya çıkartılmış, Genel Cerrahi stajı da yedi haftadan altı haftaya düşürülmüştür.
Dönem V’de Adli Tıp ve Enfeksiyon Hastalıkları staj süreleri kısaltılarak yerine seçmeli
staj eklenmiştir. Ek. TS.1.1.2/1. Ders Programı 2018-2019. Buradaki amacımız
öğrencilerin ileride kullanacakları ve meslek hayatlarını sürdürmeyi düşündükleri
bölümleri tanımalarının sağlanmasıdır. Seçmeli stajlar, ders programımızdaki stajlar
140
MCBÜ Tıp Fakültesi Mezuniyet Öncesi Türkçe Eğitim Proğramı –ÖDR 2018
dışında tıbbın farklı konularını ve eğitim programımızda yer almayan stajları da
kapsayacak şekilde farklı başlıklar içermektedir. Seçmeli staj ile ilgili yönerge web
sitemizde bulunmaktadır. Ek. TS.2.1.4./1. Seçmeli Staj Yönergesi.
Dönem IV stajlarında bilgileri tazelemek ve eksikleri gidermek amacıyla dikey ve yatay
entegrasyon için staj içerisine diğer anabilim dallarının dersleri konularak öğrenmenin
kolaylaştırılması ve akıl yürütme olanağının artırılması sağlanmıştır. Örneğin Göğüs
Hastalıkları stajı içerisine anatomi, mikrobiyoloji ve farmakoloji dersleri dikey
entegrasyon çerçevesinde, Göğüs Cerrahisi dersleri de yatay integrasyon çerçevesinde
konulmuştur. Genel Cerrahi stajı içerisine yatay integrasyon çerçevesinde Radyoloji ve
Onkoloji AD tarafından anlatılan dersler konulmuştur. Ek. TS.1.1.2/1. Ders Programı
2018-2019.
İntörn ve mezunlarımıza, Tıp Fakültemizin eğitim sistemini değerlendirmeleri, mezun
olduktan sonra karşılaştıkları ortamda Tıp Fakültemizde almış oldukları eğitimin
sorgulanması ve önerilerini içeren anket uygulanmaktadır. Mezunlarımıza uygulanan
anket ile mezunlarımızın çalıştığı üniteler ve Tıp Fakültesindeki eğitim sürecimiz
değerlendirilmiştir. Fakültemizden mezun öğrencilerimizin katılımı ile mezunlar günü
düzenlenmiş ve eğitimleri ile ilgili konular serbest kürsü şeklinde dile getirilmiştir ve
geri bildirim anketleri alınmıştır. Ek. TS. 5.1.1./2. 2014 Mezunlar Günü Toplantısı.
Bu yıl ilk kez fakültemizden mezun olan ve fakültemizde uzmanlık eğitimi alan
öğrencilerle mezun asistanlar günü düzenlenmiş; serbest kürsü şeklinde eğitim ve
yaşamda karşılaştıkları sorunlar ile konularda bilgi sahibi olunmuştur. Buradan edinilen
bilgiler ışığında yeni dönem programında düzenlemeler yapılmıştır. Ek. TS. 5.1.1./3.
2018 Öğrenci-Mezun Buluşması.
Kariyer danışmanlığı eğitimi, temel olarak seçmeli derslerde verilmekle birlikte bu yıl
Dönem VI içerisinde yer alan ve her hafta düzenli olarak yapılan intörn seminerlerinin
ardından, o konu ile ilgili öğretim üyesi ve araştırma görevlilerince ilgili branşla ilgili
bilgiler şeklinde öğrencilere anlatılmaya başlanmıştır.
MÖEK’in temel amacı eğitim-öğretim yılı içerisinde tıp eğitimini sürekli yenileyerek
(Geri bildirimler ve kurul başkanlarının koordinatörlüklere ilettikleri aksaklık ve olumlu
sonuçları bildirmesi sonucunda) eğitim kalitesinin arttırılmasına yönelik çalışmaktır. Bu
amaç ile Tıp Eğitimi AD tarafından eğiticilerin eğitimi tüm öğretim üyelerine verilmiş,
yeni başlayan öğretim üyelerine de periyodik verilmesi planlanmıştır. Eksikliği bulunan
eğitim araçlarının temini ve fiziksel koşulların düzenlenmesi konusunda da Tıp Fakültesi
141
MCBÜ Tıp Fakültesi Mezuniyet Öncesi Türkçe Eğitim Proğramı –ÖDR 2018
Dekanlığı Üniversitemiz Rektörlüğü ile iş birliği içinde çalışmaktadır. Örnek olarak, ek
kütüphanenin açılması ve 2018-2019 eğitim-öğretim yılında faaliyete geçecek olan
derslikler binası verilebilir. Bir sonraki ders programı hazırlanırken MÖEK
toplantılarında öğrenci performansı, eğitim programı ve hedeflerle ilişkili olarak, geri
bildirim sonuçları göz önüne alınarak program değerlendirme yapılmaktadır.
Bu konuda daha bilimsel ve sürekli izlem amacıyla “Program Değerlendirme ve
Geliştirme Kurulu” oluşturulmuştur. Yönergesi hazırlanmış, üniversite senatomuzda
kabul edilerek yürürlüğe girmiştir. Kurulun temel amacı fakültemiz ders programını
düzenli olarak gözden geçirmek ve oluşan aksaklık ve eklenmesi gereken unsurları
MÖEK’e bildirmektir. Bu kurul birçok açıdan MÖEK’e bilgi ve belge sunacak olup
kurulun genel misyonu eğitimimizin kalitesini artırarak geliştirmek ve eksikleri
gidermek olacaktır. Ek. TS. 5.1.1./4. Manisa Celal Bayar Üniversitesi Tıp Fakültesi
Program Değerlendirme ve Geliştirme Kurulu Yönergesi. Bu kurul yapısı ve işlerliği ile
tüm programı MÖEK öncesinde değerlendirecek ve nihai karar MÖEK tarafından
verilecektir. Böylece gereğinde eğitim programının MÖEK tarafından hızlı bir şekilde
düzenlenmesi sağlanabilecektir. Bu hali ile bu başlık altındaki temel standartların
fakültemiz eğitim programında karşılandığı görülmektedir.
Temel
Standartlar
Program değerlendirme sistemi mutlaka;
TS.5.1.2. Öğrenci başarısının düzenli izlenmesi ve
değerlendirmesini kapsamış olmalıdır.
Öğrenci performansları, sınav notları, geçme kalma oranları öğrenci işleri tarafından
MÖEK’e iletilmekte ve değerlendirilmektedir. Bu geri bildirim sonuçları ileride yapılacak
olan düzenlemelerde göz önüne alınmaktadır. Öğrencilerden alınan geri bildirim
sonuçları, bir sonraki yılın aynı kuruluna ait geri bildirim sonuçları ile karşılaştırılmakta
ve program bu bağlamda değerlendirilmektedir.
Fakültemizde her yıl sonunda öğrenci başarı durumu çıktıları kurul başkanlığı
tarafından dönem koordinatörlüklerince daha sonra da Başkoordinatörlükçe
değerlendirilmektedir. Öğrencilerin aldıkları notlar ve geri bildirimler danışman öğretim
üyesince sene içinde değerlendirilebilmektedir. Danışmanlık sisteminde yapılan
değişiklikle ilk üç dönem ve son üç dönem danışman öğretim üyeleri ayrılmıştır.
142
MCBÜ Tıp Fakültesi Mezuniyet Öncesi Türkçe Eğitim Proğramı –ÖDR 2018
Buradaki amaç kurul sınıflarındaki (ilk üç yıl) öğrencilere temel tıp bilimleri öğretim
üyelerinin ve son üç yılda ise klinik bilimler öğretim üyelerinin danışmanlık yapmasını
sağlamaktır. Böylece öğrencilerin danışman öğretim üyesine ulaşması
kolaylaştırılmıştır. Bunun dışında öğrencilerin ihtiyaçları doğrultusunda dönem
koordinatör ve yardımcıları da danışmanlık yapmaktadır.
Öğrenci başarısının izlenmesi ve değerlendirilmesi sonucunda kurul geri bildirim ve
değerlendirme toplantılarında çıkan kararlar MÖEK’de görüşülerek ders yoğunluğu ve
konu bütünlüğü açısından dönem II içerisinde bulunan Kan-İmmun Sistem Ders Kurulu
Dönem I programı içerisine dahil edilmiştir. Benzer şekilde daha önce Dönem II’de yer
alan Hücresel Patoloji-I Ders Kurulu konu uygunluğu açısından Dönem III başına
alınmıştır. 2015-2016 Eğitim döneminden itibaren ders kurulları içine öğrencilerimizin
konuyu anlamasını pekiştirmek amacıyla farklı branşların kendi bakış açıları ile söz
konusu konuyu interaktif bir şekilde tartıştığı Entegre Oturum dersleri konulmuştur.
Daha sonraki öğrenci ve öğretim üyeleri geri bildirimleri doğrultusunda MÖEK
tarafından bu oturumların bazıları kaldırılmış, içeriklerinde ve eğitici kadrolarında
değişiklikler yapılmış veya bazı yeni oturumlar eklenmiştir.
Dönem IV İç Hastalıkları stajında 2016-2017 eğitim-öğretim döneminde staj sınavları
simüle hasta kullanılarak NÖKS tarzında yapılmıştır. Buradaki amaç öğrencilerimizin
muayene bilgi ve becerilerini arttırmaktı. Uygulamanın sonuçları izlendiğinde
geliştirilmesi gereken yönler olmakla beraber oldukça başarılı olduğu izlenmiştir. Bu
konuda Dönem IV öğrencilerinin yanı sıra NÖKS deneme sınavlarında yer alan Dönem VI
öğrencileri de olumlu geri bildirimler vermiştir. Bu tarzda yapılan sınav sonucunda
öğrenci başarı oranı bir önceki dönemde %50 iken %90’a çıkmıştır. Yine aynı eğitim
döneminde başlamak üzere Çocuk Sağlığı ve Hastalıkları ve Genel Cerrahi stajlarında da
haftalık öğrenci değerlendirmeleri pratik uygulama sınavına dahil edilmiştir. Böylece
pratik uygulama sınavlarındaki başarı oranın önceki dönemlere oranla arttığı
gözlenmiştir. Öğrenci geri bildirimleri doğrultusunda Göğüs Hastalıkları stajı üç
haftadan dört haftaya çıkartılarak eğitim öğretim başarısına katkısının olumlu olduğu
izlenmiştir.
Öğrencilerin ilgi alanlarında bilgi ve deneyimlerini arttırmak amacıyla intörnlükte yer
alan stajlar dışında Dönem V sonunda iki haftalık Seçmeli Staj süresi programa dahil
edilmiştir. Ders programındaki stajlar dışında farklı konu ve başlıklarda stajlar
öğrencilerin seçimine sunulmuştur. Örnek olarak; Yaşlı Sağlığı, Hücresel Tedaviler ve
143
MCBÜ Tıp Fakültesi Mezuniyet Öncesi Türkçe Eğitim Proğramı –ÖDR 2018
Kök Hücre Uygulamaları, Yara Bakımı ve Temel Cerrahi Becerileri, Klinik Anatomi,
Geleneksel ve Tamamlayıcı Tıp, Romatoloji, Göğüs Cerrahisi, Nükleer Tıp, Radyasyon
Onkolojisi verilebilir. Dönem VI’da öğrencilerin sözlü ve yazılı geri bildirimleri ve eğitim
kurullarımızın intörn öğrencilerin ileriki meslek yaşamında çalışmak istedikleri
branşlarda eğitim alması ve tanıması için 2016-2017 eğitim-öğretim döneminden
itibaren bir haftalık seçmeli staj uygulamasına başlanmıştır. Bu dönemde mezun ve
öğrenci geri bildirimleri ile doğum bilgisi ve deneyiminin artırılması amacıyla İl Sağlık
Müdürlüğü ile protokol imzalanmış ve intörnler iki hafta süreyle doğum evinde
çalışmaya başlamışlardır. Ek. TS.5.1.2./1. Manisa İl Sağlık Müdürlüğü Protokolü.
Tablo TS.5.1.2./a. 2015-2016 Eğitim-Öğretim yılı başarı ortalamasıBölüm/Program Sınıfı Yıllık Başarı Ortalaması
%Muafiyet %
TIP 1 87,15 1,42
TIP 2 88,02 13
TIP 3 94,00 6
TIP 4 75,11 Yok
TIP 5 87,29 Yok
TIP 6 91,65 Yok
Genel Başarı
Oranı
- 87,20 6,80
Tablo TS.5.1.2./b. 2016-2017 Eğitim-Öğretim yılı başarı ortalamasıBölüm/Program Sınıfı Yıllık Başarı Ortalaması
%Muafiyet %
TIP 1 83,25 1,44
TIP 2 86,05 10,57
TIP 3 89,38 11,37
TIP 4 76,59 Yok
TIP 5 74,10 Yok
TIP 6 86,40 Yok
Genel Başarı
Oranı
- 82,63 7,79
144
MCBÜ Tıp Fakültesi Mezuniyet Öncesi Türkçe Eğitim Proğramı –ÖDR 2018
Tablo TS.5.1.2./c. 2017-2018 Eğitim-Öğretim yılı başarı ortalaması
Bölüm/Program Sınıfı Yıllık Başarı Ortalaması
%
Muafiyet %
TIP 1 78,73 0,45
TIP 2 86,34 7,65
TIP 3 92,66 6,33
TIP 4 77,54 Yok
TIP 5 73,89 Yok
TIP 6 71,42 Yok
Genel Başarı
Oranı80,10 4,81
Öğrenci sayısındaki artışa bağlı olarak Dönem I başarı oranımızda az da olsa bir düşüş
görülmüştür. Bu sonuca etki eden çoklu değişkenler de bulunmaktadır. Dönem II ve
III’de kurul yükseltme sınavlarının etkisi ile eğitim kalitemizde artış gözlenmiştir. Ancak
özel öğrenci statütüsü ile alınan öğrenciler, başarı oranında istenilen yükselmenin
önünde önemli bir faktör olarak görülmektedir. Dönem IV’ün başarı artışında son iki
yılda uygulamaya koyduğumuz NÖKS ve staj pratik sınavına %20 oranında katkı
sağlayan haftalık değerlendirmelerin etkili olduğunu düşünüyoruz. Dönem V başarı
oranlarının düşmesi gelen özel öğrencilerin fakültemizden önce aldıkları eğitimin
yetersiz olmasına bağlanmaktadır. Fakültemizdeki eğitim yapısında yapılan
düzenlemelerin etkilerinin önümüzdeki yıllarda daha net olarak görüleceği
düşüncesindeyiz. Fakültemiz ek belge ve kanıtlar doğrultusunda, bu başlık altındaki temel
standardı karşılamaktadır.
Ek belge ve kanıt örnekleri
Ek. TS. 5.1.1./1. 28.12.2017 Tarihli Beceri Uygulaması ile ilgili Yönetim Kurulu Kararı.
Ek. TS. 5.1.1./2. 2014 Mezunlar Günü Toplantısı.
Ek. TS. 5.1.1./3. 2018 Öğrenci-Mezun Buluşması
145
MCBÜ Tıp Fakültesi Mezuniyet Öncesi Türkçe Eğitim Proğramı –ÖDR 2018
Ek. TS. 5.1.1./4. Manisa Celal Bayar Üniversitesi Tıp Fakültesi Program
Değerlendirme ve Geliştirme Kurulu Yönergesi
Ek. TS.5.1.2./1.Manisa İl Sağlık Müdürlüğü Protokolü
Ek. TS.5.2.1. /1. MÖEK kararı: Plastik Cerrahi ve Kalp-Damar Cerrahisi stajlarının
birleştirilmesi.
Gelişim
Standartları
Program değerlendirme sisteminde;
GS.5.1.1. Programın tüm bileşenleri ve sonuçları izleniyor ve
değerlendiriliyor,
Öğrencilerimiz, öğretim üyelerimiz ve Tıp Fakültesi personeli program bileşenleri içinde
değerlendirilmektedir. Öğrenci başarısı her eğitim-öğretim yılı sonunda, öğretim üyeleri
performansı ise öğrenci geri bildirimleri ile değerlendirilmektedir. Yeni oluşturulan
Program Değerlendirme ve Geliştirme Kurulu aracılığıyla önümüzdeki dönemden
itibaren daha sistematik değerlendirmelerin yapılması planlanmıştır. Otuz beş mezun
öğrencimizden alınan geri bildirim sonuçlarında mezunlarımızın 14’ünün Sağlık
Bakanlığına bağlı Sağlık Ocakları ya da Aile Sağlığı Merkezlerinde görev yaptığı (%40),
11’inin Üniversite hastaneleri (%31,42) (üçü MCBÜ, üçü Ege Üniversitesi, üçü Dokuz
Eylül Üniversitesi, biri Pamukkale Üniversitesi, biri Çanakkale Üniversitesi) ve üçünün
Sağlık Bakanlığında uzmanlık eğitimine (%8,57) devam ettiği öğrenilmiştir.
Öğrencilerimizin uzmanlık eğitimi için üniversitemizi ve üniversitemiz yerleşim
bölgesine yakın üniversiteleri tercih ettikleri gözlenmiştir. Ek. GS.5.1.1./1. Mezun
öğrenciler anket formu sonuçları 2013.
Web sitemizde mezun öğrencilerimize yönelik geri bildirim anket formu yer almaktadır.
Bu sistemi daha iyi çalıştırmak amacıyla mezunlar günü etkinliklerimiz olmakla birlikte
fakülteden mezun öğrenci sayımızın artışı ile birlikte MCBÜTF aidiyet duygularının daha
çok gelişeceğini düşünüyoruz. Bu kapsamda yeni uygulamaya koyduğumuz bizden
mezun araştırma görevlisi olarak fakültemizde yer alan öğrencilerimizle daha kapsamlı
toplantılar yaparak mezunlarımızın hekimlik uygulamalarındaki ve topluma katkı
konularında geliştirilmesini istedikleri yönleri ve olumlu yönler hakkında daha fazla
bilgiye sahip olabileceğimizi düşünüyoruz.
146
MCBÜ Tıp Fakültesi Mezuniyet Öncesi Türkçe Eğitim Proğramı –ÖDR 2018
Ek belge ve kanıt örnekleri Ek. GS.5.1.1./1. Mezun öğrenciler anket formu sonuçları 2013.
Gelişim
Standartları
Program değerlendirme sisteminde;
GS.5.1.2. Dış değerlendirme yöntem ve süreçleri kullanılıyor
olmalıdır.
Fakültemiz akreditasyonu UTEAK tarafından izlenmekte olup gerek ara değerlendirme
gerekse yeni akreditasyon süreçlerinden geçmektedir. Bu bağlamda fakültemizde
UTEAK tarafından önerilen Program Değerlendirme ve Geliştirme Kurulu
oluşturulmuştur. Ara değerlendirmede seçmeli derslerin arttırılması yönündeki öneriler
kapsamında Dönem V ve VI’ya Seçmeli Staj uygulaması konulmuştur. Eğitim
programında simüle ve standardize hasta uygulamasının yer almaması eleştirisi üzerine
Dönem IV İç Hastalıkları stajında simüle hasta ile NÖKS uygulaması yapılmıştır. Hali
hazırda Dönem V Klinik Farmakoloji stajının sınavı zaten bu uygulama ile yapılmaktaydı.
Akran Eğitim Çalışma Kolu aracılığıyla stajyer öğrenciler tarafından Dönem II
öğrencilerinin erken dönemde hasta ile karşılaşmaları sağlanmıştır. Böylece Dönem II
öğrencilerinin akranlarından eğitim almaları ve stajyerlerinde kendi yeterliliklerini
değerlendirme ve geliştirmeleri sağlanmıştır.
Şubat 2015 tarihinde İl Sağlık Müdürlüğü tıp eğitimimiz ile ilgili önerilerini bildirmiştir.
Bu önerilerin önemli bir kısmı eğitim programımızda mevcut olup bazı öneriler ise
programda daha fazla yer verilmek suretiyle gerçekleştirilmiştir. Sağlık Bakanlığı, YÖK
aracılığı ile Geleneksel ve Tamamlayıcı Tıp konuları ile Enfeksiyon, Halk Sağlığı ile ilgili
bazı konuların programımıza eklenmesini önermiş ve programa bu konular eklenmiştir.
TurkMSIC’in ÇEP 2014’ü değerlendiren raporu incelenerek eğitim programında bu
rapor doğrultusunda bazı düzenlemeler yapılmıştır. Örneğin stajlara Hasta-Hekim
iletişimi ile ilgili bir saat teorik ve bir saat uygulama dersi konulmuştur.
Fakültemiz ek belge ve kanıtlar doğrultusunda, bu başlık altındaki gelişim standardı
karşılamaktadır.
147
MCBÜ Tıp Fakültesi Mezuniyet Öncesi Türkçe Eğitim Proğramı –ÖDR 2018
5.2 Program değerlendirme sonuçlarının kullanımı
Temel
Standartlar
Program değerlendirme sonuçları mutlaka;
TS.5.2.1. Programın geliştirilmesinde ve iyileştirilmesinde
kullanılacak şekilde düzenli olarak raporlanıyor ve
değerlendiriliyor,
Program değerlendirme amacıyla her kurul ve staj sonunda alınan öğrenci geri
bildirimleri kullanılmaktadır. Bunun yanı sıra ders kurulu başkanları, geri bildirim ve
değerlendirme saatinde program ile ilgili konuları öğrenci ve katılan öğretim üyeleri ile
tartışarak kurul raporları oluşturmaktadır. Oluşturulan rapor ders kurulu başkanı
tarafından dönem koordinatörüne iletilerek dönem koordinatörünce Dekanlığımıza
sunulmaktadır. Her dönemin ders kurulu geri bildirim saatlerinden en az bir tanesine
Dekanımız da katılım sağlamaktadır. Stajlarda aynı uygulama staj sonu geri bildirim
saatinde yapılmaktadır. Bu toplantıların gün ve saati programda belirtilmiştir. Dönem
IV’de her staj sonunda Dönem V’de her üç staj sonunda bu toplantılardan elde edilen
sonuçlar anabilim dallarının akademik kurullarında tartışılarak akademik kurul kararı
içerisinde Dekanlığımıza iletilmektedir. Dekanlığımıza iletilen raporlar doğrultusunda
eğitim koordinasyonun sağlandığı Başkoordinatörlük ve MÖEK tarafından gerekli
değişiklikler yapılmaktadır. Alınan geri bildirimlerde düzeltilmesi uygun görülen
maddeler özellikle staj sınıflarındaki anabilim dalı başkanlıkları ile görüşülerek yıl
sonunu beklemeden de Dekanlığımızca yapılabilmektedir. Ayrıca MÖEK tarafından
uygun görülen değişiklik önerileri ve yönerge değişiklikleri Fakülte Kurulunda
tartışılarak karar oluşturulmakta ve alınan kararlar Üniversite Senatomuzca
sonuçlandırılmaktadır.
MÖEK’te, geri bildirim raporları doğrultusunda Plastik Cerrahi ve Kalp-Damar Cerrahisi
stajları iki haftalık stajlar iken iki staj birleştirilmiş ve bir hafta azaltılarak uygulanmaya
148
MCBÜ Tıp Fakültesi Mezuniyet Öncesi Türkçe Eğitim Proğramı –ÖDR 2018
başlanmıştır. Benzer örnekler ÖDR içerisinde sıkça yer almaktadır. Ek. TS.5.2.1./1.
MÖEK kararı: Plastik Cerrahi ve Kalp-Damar Cerrahisi stajlarının birleştirilmesi.
Yeni kurulan Program Değerlendirme ve Geliştirme Kurulu, mezuniyet öncesi, sürekli tıp
eğitimi programlarının geliştirilmesini sağlamak, danışmanlık vermek, uygulamak,
değerlendirmek; bu konularda eğitim ve araştırma yapmak amacıyla kurulmuştur. Bu
kurul aracılığıyla her üç ayda bir Dekanlığa sunulacak raporlar ile daha sistematik bilgi
akışı ve değerlendirme olanağı sağlanacak ve gerekli program değişiklikleri için MÖEK’e
raporlar sağlanmış olacaktır. Ek. TS. 5.1.1./4. Manisa Celal Bayar Üniversitesi Tıp
Fakültesi Program Değerlendirme ve Geliştirme Kurulu Yönergesi.
Temel
Standartlar
Program değerlendirme sonuçları mutlaka;
TS.5.2.2. Eğitim yönetimi, akademik görevliler ve öğrencilerle
paylaşılıyor,
Öğrencilerimiz ve öğretim üyelerimizden alınan geri bildirim raporları ile dönem
koordinatörlüklerinin görüşleri MÖEK’te değerlendirilmekte ve iyileştirme çalışmaları
yapılarak Fakülte Kurulu ve sonrasında FYK’ye sunulmaktadır. Yapılan düzenlemeler
Dekanlık tarafından Fakülte Genel Akademik Kurulunda tüm öğretim üyeleri ile
paylaşılmaktadır.
Ders Programında yer alan Dekanlık saatlerinde, kurul ve staj başlangıçlarında
öğrencilere bilgilendirme ve gerekli tanıtımlar, amaç ve hedeflerin açıklanması ve
paylaşımı yapılmaktadır. Her akademik dönemin sonunda yapılan Öğrenci Meclisi’nde
öğrencilerimizle bilgi paylaşımı yapılmaktadır. Bu meclis toplantı kararları eğitim kurul
ve komisyonlarımızca bir sonraki yıl programında veya yönerge değişiklikleri
yapılmasında yol gösterici olmaktadır.
Program Geliştirme ve Değerlendirme Kurulu çalışmaları sonucunda oluşturulan
raporlar MÖEK’e sunulacak ve buradan çıkan kararlar doğrultusunda Dekanlık
tarafından tüm öğretim üyelerine ve öğrencilere duyurulacaktır.
149
MCBÜ Tıp Fakültesi Mezuniyet Öncesi Türkçe Eğitim Proğramı –ÖDR 2018
Temel
Standartlar
Program değerlendirme sonuçları mutlaka;
TS.5.2.3. Programın geliştirilmesinde ve iyileştirilmesinde
kullanılıyor olmalıdır.
Eğitim programımız akreditasyon sonrasında öğrencilerimiz ve öğretim üyelerimizden
alınan geri bildirim raporları, dönem koordinatörlüklerinden gelen başarı istatistikleri
ve mezun öğrencilerimizin görüşleri aracılığıyla MÖEK tarafından düzenli olarak
raporlanmakta ve değerlendirilmektedir.
Bu değerlendirmeler doğrultusunda;
İlk değerlendirilmeler, Dönem I’de 2009-2010 eğitim-öğretim döneminde başlamıştır.
Ders program değişikliğinin sorgulanması amacıyla, Dönem I’de sene kaybetmiş ve her
iki ders programını izleyen yedi öğrenciye program değerlendirilmesi için anket
uygulanmıştır. Anket sonucunda ders kurullarının eşit sürelerde olmasının ve Kan-
İmmun sistem kurulunun Dönem I’de yer almasının ve Sağlığın Sosyal Gelişimi olarak
eklenen derslerin olumlu olduğu yönünde elde edilen değerlendirme sonuçları VI.
UTEK’de sözlü bildiri olarak sunulmuştur.
Kurul dönemleri teorik dersleri öğrenci geri bildirimleri ve UÇEP-2014 dikkate alınarak
azaltılmıştır. Tüm temel bilim derslerinin saatlerinde azaltılma yapılmıştır. Örneğin
toplam 180 saat Farmakoloji ders saati 140 saate indirilmiştir.
Beceri sınavı sene sonunda tek sınav halindeyken iki sınava çıkarılarak kazanılması
istenen becerilerin daha iyi ölçülmesi sağlanmıştır. Beceri uygulama derslerinden biri
olan aşı uygulaması başka beceri derslerinin kapsamında olduğu için kaldırılmıştır.
Staj dönemleri ve Dönem III derslerinden bazı dersler Dönem I ve II’ye indirilerek
öğrencilerin hasta ve hastalık bilgileri ile daha erken dönemde karşılaşmaları
sağlanmıştır. Bu düzenleme ile patoloji ve farmakoloji bilgisine gerek duyulmayan klinik
derslerin bir kısmı Dönem I ve II’de yer almıştır.
150
MCBÜ Tıp Fakültesi Mezuniyet Öncesi Türkçe Eğitim Proğramı –ÖDR 2018
EKG bilgisini yerleştirmek amacıyla Fizyoloji ile beraber Kardiyoloji AD tarafından da
Dönem II içerisinde teorik olarak anlatılması ve pratik saatinin içerisinde pratik EKG
bilgisinin her iki AD tarafından verilmesi sağlanmıştır.
Yine bu bağlamda önümüzdeki dönemde staj derslerinden bir kısmı Dönem III‘e
indirilmiştir. Böylece öğrencilerin staj sınıflarında daha çok pratik yapması
hedeflenmiştir.
Raporlar doğrultusunda MÖEK’te Dönem IV Göğüs Hastalıkları staj süresi bir hafta
arttırılmış, Genel Cerrahi stajı ise bir hafta azaltılmıştır. Dönem V’te Adli Tıp ve
Enfeksiyon Hastalıkları staj süreleri birer hafta azaltılmış, Plastik ve Kalp-Damar
Cerrahisi stajları birleştirilerek toplam üç hafta olacak şekilde değiştirilmiştir.
Dönem V’e iki haftalık seçmeli staj konulmuştur.
Dönem VI’da bir haftalık seçmeli staj oluşturulmuştur.
Entegre sisteme geçiş ile birlikte Ulusal Çekirdek Eğitim Müfredat Programı (ÇEP) temel
alınarak hazırlanan ders programı, 2008 yılında yeniden düzenlenmiştir. Bütün
müfredat ÇEP ile uyumlu hale getirilerek, 2009-2010 eğitim-öğretim yılından itibaren,
Dönem I ile birlikte uygulanmaya başlanmıştır. UÇEP-2014 doğrultusunda ÇEP izleme
kurulunca programımız yeniden hem 2015 hem de 2018 yılında tekrar gözden
geçirilmiş ve UÇEP-2014 ile uyumlu hale getirilerek program ders değişiklikleri
yapılmıştır. Ek. TS.1.2.4/1. ÇEP-2014 Uyum Komisyonu 2018 Toplantı Tutanağı.
Program değerlendirme sonuçları doğrultusunda 2016-2017 eğitim-öğretim döneminde
Dönem I’den başlamak üzere ders programı düzenlemesi ile öğrencilerin aldıkları teorik
bilgiler ile kendi başlarına araştırma yaparak klinik uygulamalar ile bunları
ilişkilendirmesi sağlamak amacıyla PDÖ oturumları konulmuştur. PDÖ, ders programına
üç oturumda toplam 12 saat olacak şekilde konulmuştur. Bu eğitimi verebilmek için,
ilgili öğretim üyelerine PDÖ eğiticisi eğitimleri, Tıp Eğitimi AD’mız tarafından Dokuz
Eylül Üniversitesi Tıp Fakültesi Tıp Eğitimi AD’da almaları sağlanmıştır.
Yeni kurulan Program Değerlendirme ve Geliştirme Kurulu aracılığıyla her üç ayda bir
Dekanlığa sunulacak raporlar ile daha sistematik bilgi akışı ve değerlendirme olanağı
sağlanacak ve program değerlendirme raporları eğitim kurullarına vereceği raporları
aracılığı ile Dekanlığımızca program değerlendirme sağlanmış olacaktır.
Fakültemiz ek belge ve kanıtlar doğrultusunda, bu başlık altındaki temel standardı
karşılamaktadır.
151
MCBÜ Tıp Fakültesi Mezuniyet Öncesi Türkçe Eğitim Proğramı –ÖDR 2018
Ek belge ve kanıt örnekleri
Ek. TS.5.2.1. /1. MÖEK kararı: Plastik Cerrahi ve Kalp-Damar Cerrahisi stajlarının
birleştirilmesi.
6.AKADEMİK KADRO
6.1.Akademik Kadro Politikası
Temel
Standartlar
Tıp fakültesi, mutlaka;
TS.6.1.1.Eğitim programının uygulanma özelliklerine göre farklı
dönem, süreç ve etkinliklerin gerektirdiği iş yüküne uygun
akademik kadro yapısına sahip olduğunu analitik olarak
gösterebilmiş,
MCBÜTF’nin akademik kadro yapılanması ilk kurulduğu 1994 tarihinden itibaren
gelişim ve gereksinim alanlarına göre yönetilmiştir. Tıp Fakültesi’nin kadro stratejisiyle
ilgili olarak stratejik gelişim planı ekli sunulan ve 2003 yılında hazırlanan ve 2017
yılında güncellenen “MCBÜTF İç Kontrol Sistemi Eylem Planı’nda yer almaktadır. Tıp
Fakültesi Dekanlığı ve MCBÜ Hafsa Sultan Hastanesi Uygulama ve Araştırma Merkezi
Başhekimliği koordineli olarak her ay anabilim dalları hakkında rapor hazırlamaktadır.
MCBÜ Hafsa Sultan Hastanesi Sağlık Uygulama ve Araştırma Hastanesi Başhekimliği
tarafından her ay her bir anabilim dalının hizmet yükleri ve faaliyetleri rapor halinde
sunulmaktadır. Bu raporun bir örneği ekte sunulmuştur. Ayrıca Tıp Fakültesi Dekanlığı
altı ayda bir tüm anabilim dallarının araştırma ve eğitim faaliyetleri ile ilgili verileri
toplamaktadır. Ayrıca tüm öğretim üyelerinin mesleki etkinliklerini, yönetim ve temsil
görevlerini de değerlendirmektedir. Ekte sunulan akademik faaliyet raporunda yer alan
konu başlıkları görülmektedir. Konu başlıklarında bilimsel yayınlar ve kongre,
sempozyum katılımları, bilimsel yayınlarla ilgili akademik faaliyetler, bilimsel yayınlarla
ilgili atıf sayıları ve ders yükleri yer almaktadır. Bu başlıkların her biri her bir öğretim
üyesi tarafından kendisi için doldurulurken, AD başkanlıkları tarafından birleştirilerek
AD faaliyeti biçiminde ayrıca rapor olarak sunulmaktadır. Tıp Fakültesinin akademik
kadrolarının yapılanmasında geniş kapsamlı ve ayrıntılı bir değerlendirme
yapılmaktadır. Tıp Fakültemizde şu anda 16 öğretim üyesi yarı zamanlı olarak
çalışmakta, geri kalan tüm öğretim üyeleri tam zamanlı olarak çalışmaktadır. Öğretim
152
MCBÜ Tıp Fakültesi Mezuniyet Öncesi Türkçe Eğitim Proğramı –ÖDR 2018
üyelerinin sayısı, kadrolara göre dağılımları aşağıdaki tablo ve grafiklerde verilmiştir. Bu
çerçevede AD’larının hemen hepsi öğretim üyeleri için araştırma, eğitim ve hizmet
yüklerini dikkate alarak yapılanmalarını sürdürmektedir. Bu hizmetler akademik genel
kurullarda hem Dekanlık hem de Başhekimlik sunumlarıyla tüm öğretim üyelerine
sunulmakta ve geri bildirim verilmektedir. Ayrıca AD’larının ve tıp bilimleri
bölümlerinin faaliyetleri de bu çerçevede değerlendirilmektedir. Bu sunumlardan
örnekler ekte verilmiştir.
Ek. TS.6.1.1./1. Manisa Celal Bayar Üniversitesi Tıp Fakültesi İç Kontrol Sistemi Eylem
Planı 2017
Ek. TS.1.1.2/3. Birim Faaliyet Raporu 2017
Ek. TS 6.1.1./2. Akademik etkinlik beyan formu
Ek. TS 6.1.1./3. Cerrahi Tıp Bilimleri Bölüm Başkanlığının akademik faaliyet
raporlarının sunumu
Ek. TS 6.1.1./4. Akademik Kadro Listesi
Tablo 6.1.1./a. Akademik Kadro Dağılımı (2018 yılı)
ANA BİLİM DALI Prof. DrDoç.D
r.
Dr.
Öğr.Üyesi
Öğretim
Görevlisi
Dr.
Arş.Gör.D
r.
HİSTOLOJİ-EMBRİYOLOJİ 3 1 7
TIBBİ MİKROBİYOLOJİ 7 1 6
PARAZİTOLOJİ 6 2
TIBBİ BİYOKİMYA 4 1 4
FİZYOLOJİ 3 2
BİYOFİZİK 1
ANATOMİ 2 1 1 1
TIBBİ BİYOLOJİ 1 1
TIBBİ ETİK 1
TIP EĞİTİMİ 1
26 5 3 1 22
153
MCBÜ Tıp Fakültesi Mezuniyet Öncesi Türkçe Eğitim Proğramı –ÖDR 2018
Tablo 6.1.1./b. Dahili Tıp Bilimleri Akademik Kadro Dağılımı (2018 yılı)
ANABİLİM DALI Prof.Dr Doç.Dr.
Dr.
Öğr.Üyes
i
Öğretim
Görevlisi
Dr.
Arş.Gör.
Dr.
HALK SAĞLIĞI 3 1 4
AİLE HEKİMLİĞİ 1 1 11
GÖĞÜS HASTALIKLARI 4 2 1 5
ÇOCUK SAĞLIĞI VE
HASTALIKLARI9 3 2 35
FARMAKOLOJİ 2 1 1 3
PSİKİYATRİ 5 2 13
ENFEKSİYON HST. 2 1 4
İÇ HASTALIKLARI 7 2 4 34
FİZİK TEDAVİ VE
REHABİLİTASYON 3 1 7
RADYODİAGNOSTİK 7 1 1 6
RADYASYON ONKOLOJİSİ 1 1 1 1
KARDİYOLOJİ 4 1 4
NÖROLOJİ 3 1 1 8
DERİ VE ZÜHREVİ
HASTALIKLAR5 2 7
ADLİ TIP 1 1 5
NÜKLEER TIP 2 1 1 1
TIBBİ GENETİK 1 1 2
ÇOCUK VE ERGEN RUH
SAĞLIĞI VE
1 1 8
154
MCBÜ Tıp Fakültesi Mezuniyet Öncesi Türkçe Eğitim Proğramı –ÖDR 2018
HASTALIKLARI
ACİL TIP 3 11
59 16 15 10 169
Tablo 6.1.1./c. Cerrahi Tıp Bilimleri Akademik Kadro Dağılımı (2018 yılı)
ANABİLİM DALIProf.D
r
Doç.
Dr.
Dr.
Öğr.Üyesi
Öğretim
Görevlisi
Dr.
Arş.Gör.D
r.
GENEL CERRAHİ 5 2 1 6
PATOLOJİ 5 1 8
KALP VE DAMAR
CERRAHİSİ4 1 1 2
ÇOCUK CERRAHİSİ 5 1 5
NÖROŞİRÜRJİ 2 2 1 3
ORTOPEDİ VE
TRAVMATOLOJİ3 1 1 7
ÜROLOJİ 3 1 7
GÖZ HASTALIKLARI 3 1 1 10
KULAK-BURUN-BOĞAZ 3 2 1 3
PLASTİK VE
REKONSTRÜKTİF
CERRAHİ
1 1 1 1 4
GÖĞÜS CERRAHİSİ 1 2
47 15 9 5 95
155
MCBÜ Tıp Fakültesi Mezuniyet Öncesi Türkçe Eğitim Proğramı –ÖDR 2018
Şekil TS. 6. 1. 1. /1. 2015 ve 2016 yılı içinde akademik kadro dağılımı.
P r o f . D o ç . Y r d . D o ç . U z m a n A s i s t a n
120
44
31
13
237
124
44
29
12
237
YILLARA GÖRE2015 yılı 2016 yılı
156
MCBÜ Tıp Fakültesi Mezuniyet Öncesi Türkçe Eğitim Proğramı –ÖDR 2018
A s i s t a n U z m a n Y r d . D o ç . D o ç . P r o f .
13
1 3 7
27
144
5
19 18
46
80
6 7
22
39
Temel Bil. Dahili Bil. Cerrahi Bil.
Şekil TS. 6. 1. 1. /2. 2017 Yılı Akademik Kadro Yapısı.
P r o f . D o ç e n t Y a r d ı m c ı D o ç e n t
U z m a n A s i s t a n T O P L A M
126
38
22 17
244
447
157
MCBÜ Tıp Fakültesi Mezuniyet Öncesi Türkçe Eğitim Proğramı –ÖDR 2018
Temel
Standartlar
Tıp fakültesi, mutlaka;
TS.6.1.2. Akademik kadronun, eğitim programındaki görev ve
sorumluluklarını çalışma alanları ve akademik düzeylerine göre
belirliyor ve izliyor,
Akademik eğitim programı MÖEK ile kurul derslerinin olduğu ilk üç dönem için kurul
başkanları ile ve staj derslerinin olduğu son üç dönem için ise AD başkanlığı ile birlikte
eşgüdüm içinde hazırlanmaktadır. Ders programı hazırlanırken, akademik kadronun
çalışma alanları ve akademik düzeyleri dikkate alınmakta ve görev ve sorumlulukları
buna göre verilmektedir. Ayrıca, eğitim programında görev ve sorumluluk alan
akademik kadronun önerilen program içindeki ilgili AD tarafından yapılan akademik
kurul toplantısında da görüşülmekte ve teyit edilmektedir. Tüm eğitim programı bu
süreç sonunda oluşturulmaktadır. Öğretim üyeleri kendi bilgi, deneyim ve gelişimlerine
göre eğitim programındaki rollerini almaktadır. Ayrıca eğitim kurul ve komisyonlarımız
entegre oturum, beceri uygulamaları, panel, seminerler gibi derslere öğretim üyesi
görevlendirirken onların çalışma alanları ve akademik düzeylerini göz önünde
bulundurarak görevlendirme önerilerinde bulunmaktadır.
Akademik eğitim programı bir önceki eğitim-öğretim döneminin sonunda yapılan
akademik genel kurulda tüm öğretim üyelerine duyurulmaktadır. Eğitim programı Tıp
Fakültesi internet sitesinden ilan edilmekte ve saklanmaktadır. Ayrıca özellikle ilk üç
döneme ait olan kurul dersleri için ise ders sahibi öğretim üyesine ders öncesinden cep
telefonundan kısa mesaj yollanarak hatırlatma yapılmaktadır. Böylece eğitim
programının aksama olmaksızın yürütülmesi sağlanmaktadır.
Eğitim programının izlenmesi ders sırasında yapılan yoklamalar ile olduğu gibi, kurul
sonu veya staj sonu geri bildirim formları ile de yapılmaktadır. Ders programında
aksama olduğunda kurul başkanı ilgili öğretim üyesi ile irtibata geçip dersin yapılması
sağlanmaktadır. Dekanlık ilgili öğretim üyesine EBYS üzerinden, resmi yazı ile neden
derse girmediği ve telafi zamanını sormaktadır.
Öğretim üyeleri performans sistemi gereği C ve D puanlarına esas olmak üzere C puanı
için aylık, D puanı için yıllık faaliyet raporu hazırlamakta ve Tıp Fakültesi Dekanlığına
sunmaktadır. Bu raporlarda öğretim üyeleri kendi ders yüklerini ayrıntılı olarak
bildirmektedirler.
158
MCBÜ Tıp Fakültesi Mezuniyet Öncesi Türkçe Eğitim Proğramı –ÖDR 2018
Öğretim üyelerinin görev ve sorumlulukları 2547 sayılı yasa çerçevesinde net bir
biçimde belirlenmiştir. Ayrıca çeşitli kurul, komisyonlarda görev alan öğretim üyelerinin
o görevleriyle ilgili yönergeler hazırlanmış ve EBYS aracılığı ile duyurulmuştur. Ekte tüm
kurul ve komisyonlarda çalışan öğretim üyelerinin görev ve sorumluluklarıyla ilgili
yönetmelikler bulunmaktadır.
Ek. TS. 6.1.1./2. Akademik etkinlik beyan formu
Ek. TS. 6.1.2./1. 2547 sayılı yasa ve 2018 yılı içerisinde yapılan değişiklikler
Ek. TS.6.1.2./2. MCBÜTF Dönem Koordinatörleri, Ders Kurulu Başkanları, Staj
Sorumluları Çalışma Yönergesi
Temel
Standartlar
Tıp fakültesi, mutlaka;
TS.6.1.3. Seçim, atama ve yükseltmelerde akademik liyakatı
gözeten, fırsat eşitliği sağlayan yöntem ve kriterler kullanıyor
olmalıdır.
MCBÜ’nün şu anda yürürlükte olan tüm öğretim elemanları için akademik atama ve
yükseltme ölçütleri, üniversitemizin bünyesindeki her bir fakültenin kendi öz görev,
yapılanma ve işlevleri göz önünde bulundurularak hazırladığı eğitim, araştırma ve varsa
hizmet etkinliklerini içerecek biçimde hazırlanmıştır. Tıp Fakültemizin de kendi görev
ve işlevleri dikkate alınmış ve öz görev, misyon ve vizyonunu temsil edecek şekilde
belirlenmiştir. Bu çerçevede tüm öğretim elemanlarının akademik atama ve yükseltme
ölçütleri belirlenmiş ve MCBÜ’nün internet sitesinde duyurulmuştur. Bu yönetmelik son
güncellemeyle beraber 01.01.2018 tarihinden itibaren yürürlüğe girmiştir.
Akademik personelin kadrolara atanması ve yükseltilmesi belirlenen ölçütlere uygun
biçimde yapılmaktadır. Ek. TS.6.1.3./1. Manisa Celal Bayar Üniversitesi Öğretim
Elemanı Kadrolarına Başvurma Atama ve Görev Süresi Uzatımı İle İlgili Yönerge.
Bu ölçütler açılan her kadro için atanan jüri üyelerine de yazılı olarak tebliğ edilmekte ve
jüri raporlarının buna göre belirlenmesi istenmektedir. Ölçütlerin ayrıntıları ve
159
MCBÜ Tıp Fakültesi Mezuniyet Öncesi Türkçe Eğitim Proğramı –ÖDR 2018
uygulanma biçimi temel standartlar değerlendirme metni içinde anlatılmıştır.
Fakültemizde akademik personel seçme, atama ve yükseltme ölçütleri olarak MCBÜ
Senatosunda alınan karar doğrultusunda oluşturulmuş, MCBÜ Öğretim Elemanı
Kadrolarına Başvurma Atama ve Görev Süresi Uzatımı İle İlgili Yönerge
kullanılmaktadır. Bu ölçütler oluşturulduktan sonra değişen koşullar ve Yükseköğretim
Kurumu’nun değişen doçentlik sınav yönetmeliği göz önünde bulundurularak 2017
yılında yeniden düzeltilmiş ve geliştirilmiştir; 2018 yılında yürürlülüğe gireceği tüm
öğretim üyelerine duyurulmuştur. Bu ölçütlerin belirlenmesinde Tıp Fakültesi’nin
stratejik planlamasında yer alan tüm maddeler dikkate alınmıştır ve yer almaktadır.
Ayrıca bu ölçütler YÖK tarafından öngörülen (Örneğin Doçentlik Sınavı Başvuru
Ölçütleri) ölçütlerle de uyum göstermektedir. Bu ölçütlerde atama ve yükseltme
ölçütleri içinde adayın araştırma ve bilimsel çalışma yapma, bilimsel yayınlarda yer alma
ve yapma, eğitim faaliyetleri içinde bulunma ve diğer mesleksel eğitimleri yerine
getirme açısından ayrı ayrı ölçütleri tutturması ve her birinden asgari puanı alması
koşulu getirilmiştir. Üniversitemizin ve Tıp Fakültemizin tüm atamaları bu ölçütler göz
önüne alınarak yapılmaktadır. Ölçütleri karşılamayan başvurularda atama veya
yükseltme yapılmamaktadır.
Bu ölçütlerin her birinden ayrı ayrı alınacak puanlarla atama veya yükseltme
planlanmaktadır. Ekte doktor öğretim üyesi, doçent ve profesörlük kadroları için ön
görülen puan listesi, bilimsel etkinliklerin puan karşılıkları ve puanlama kılavuzu
verilmiştir. Bu puanlama rehberi 01 Ocak 2018 tarihinden geçerli olmak üzere MCBÜ
Senatosu tarafından kabul edilmiştir.
Son olarak 22.02.2018 tarihinde kabul edilen ve Resmi Gazetede 06.03.2018 tarihinde
yayınlanan 2547 sayılı yasadaki değişikliklerle öğretim üyelerinin atanma ve yükseltme
ölçütlerinde düzenleme ve değişiklikler yapılmıştır. MCBÜ’nün kendi ölçütleri yanı sıra,
bu ölçütler de geçerlilik kazanmıştır. Ek. TS.6.1.2./1. 2547 sayılı yasa ve 2018 yılı
içerisinde yapılan değişiklikler. Atama–yükseltme süreciyle ilgili tüm belgeler örnek
olarak verilmiştir. Ek. TS.6.1.3./1. Manisa Celal Bayar Üniversitesi Öğretim Elemanı
Kadrolarına Başvurma Atama Ve Görev Süresi Uzatımı İle İlgili Yönerge. Ek. TS.
6.1.3./2. Bir öğretim üyesinin tüm ataması süreci boyunca yapılan yazışmalar.
Fakültemiz ek belge ve kanıtlar doğrultusunda, bu başlık altındaki temel standardı
karşılamaktadır.
160
MCBÜ Tıp Fakültesi Mezuniyet Öncesi Türkçe Eğitim Proğramı –ÖDR 2018
Ek belge ve kanıt örnekleri
Ek. TS.6.1.1./1. Manisa Celal Bayar Üniversitesi Tıp Fakültesi İç Kontrol Sistemi
Eylem Planı (2017) -
Ek. TS 6.1.1./2. Akademik etkinlik beyan formu
Ek. TS 6.1.1./3. Cerrahi Tıp Bilimleri Bölüm Başkanlığının akademik faaliyet
raporlarının sunumu
Ek. TS.6.1.2./1. 2547 sayılı yasa ve 2018 yılı içerisinde yapılan değişiklikler
Ek. TS.6.1.3./1. Manisa Celal Bayar Üniversitesi Öğretim Elemanı Kadrolarına
Başvurma Atama Ve Görev Süresi Uzatımı İle İlgili Yönerge
Ek. TS. 6.1.3./2. Bir öğretim üyesinin tüm ataması süreci boyunca yapılan
yazışmalar
Gelişim
Standartları
Tıp fakültesi öğretim elemanı seçim, atama ve yükseltmelerinde;
GS.6.1.1. Üniversitenin genel seçim, atama ve akademik
yükseltme kriterleri yanı sıra, eğitim alanında ek kriterler
belirlemiş olmalıdır.
Tıp Fakültesi öğretim elemanı seçim, atama ve yükseltme yönetmeliğinde eğitim alanıyla
ilgili ek kriterler belirlenmemiştir. Ancak kurum içi yapılan eğiticilerin eğitimi
programlarıyla Tıp Fakültesi akademik kadrosunda eğitim alanında sertifikası olmayan
öğretim elemanı kalmamıştır.
Ayrıca Tıp Fakültesi Dekanlığı tarafından özellikle MÖEK veya Mezuniyet Sonrası Eğitim
Komisyonunda (MSEK) çalışan öğretim üyelerinin eğitici geliştirme programlarına
katılmış olma şartı aranmaktadır. Katılmamış olan öğretim üyelerinin mutlaka
katılımları sağlanmaktadır. Tıp Fakültemizde eğitim etkinliklerinin niteliksel olarak
geliştirilmesi amacıyla bu karar alınmış ve uygulamaya konulmuştur.
161
MCBÜ Tıp Fakültesi Mezuniyet Öncesi Türkçe Eğitim Proğramı –ÖDR 2018
Ayrıca fakültemizde verilen tüm eğitici gelişimi kurslarına Dekanlıkça görevlendirme
yapılmaktadır. Kursa katılamayan öğretim üyelerinin bir sonraki kursa katılması
sağlanmaktadır.
6.2.Akademik kadronun sürekli mesleksel gelişimi
Temel
Standartlar
Tıp fakültesi, akademik kadrosu için mutlaka;
TS.6.2.1. Eğitim programının gerektirdiği eğitici niteliklerini
geliştirmeye yönelik planlı ve kurumsal bir çerçevede
uygulanan eğitici gelişim programları sunuyor,
Tıp Fakültesinde eğitici eğitimi görev grubu olarak bir grup öğretim üyesi ege
üniversitesi Tıp Fakültesi Tıp Eğitimi AD’nın düzenlediği kursa katılarak sertifikalarını
almışlardır. Ayrıca Adnan Menderes Üniversitesi Tıp Fakültesi ile işbirliği içerisinde
“Temel Eğitim Becerileri” Kursu gerçekleştirilmiştir. Bunların dışında birçok eğitici
sertifikasına da sahiplerdir. Eğitici grubumuz tarafından ve zaman zaman Ege
Üniversitesi Tıp Fakültesi Tıp Eğitimi AD öğretim üyelerinin desteği ile Tıp Fakültemiz
bünyesinde 2010 yılından bu yana sürekli olarak “Eğitici Eğitimi Kursları” düzenlenmesi
devam etmektedir. Tıp Fakültesinde açılan Eğitici Geliştirme Programlarında yer alan
öğretim üyelerimiz aynı zamanda MCBÜ Spor Bilimleri ve Sağlık Bilimleri Fakültesi
bünyesinde de bu programı üniversitemizin diğer fakültelerinde de yürütmektedirler
162
MCBÜ Tıp Fakültesi Mezuniyet Öncesi Türkçe Eğitim Proğramı –ÖDR 2018
(14-18 Mayıs 2018, 21-25 Mayıs 2018 ve 28 Mayıs-01Haziran 2018 tarihlerinde
gerçekleştirilmiştir).
Tıp Eğitimi AD, özel hassasiyet göstererek eğitici geliştirme programları ile ilgili
faaliyetlerin artmasına yönelik çalışmaları arttırarak sürdürmektedir. Tıp Fakültesi
Dekanlığı da bu konuda gerekli maddi ve manevi desteği sağlamaktadır. Eğitici gelişim
programları dekanlığımız ve Tıp Eğitimi AD ile eşgüdüm içerisinde yürütülmektedir.
Akreditasyon süreci sonrasında toplam altı kez “Eğiticilerin Eğitimi Kursu”
düzenlenmiştir. Tıp Fakültesinde önceki dönemde düzenlenen Eğiticilerin Eğitimi
Kurslarının tarihleri Ocak 2012, Haziran 2012, Ocak 2013 ve Eylül 2014’tür. Aralık 2016
ve Şubat 2018’de yapılan son “Eğiticilerin Eğitimi Kursu” ile tüm akademik personel
eğitici eğitimini tamamlamıştır.
Ek. TS. 6.2.1./1. MCBÜTF Eğitici Eğitimi Kursu Katılım Listeleri.
Çoktan Seçmeli Soru Hazırlama ve Analizi kursları Fakültemiz bünyesinde 12 Mayıs
2016 tarihinden itibaren altı kez düzenlenmiş ve bu eğitim çalışmalarına toplamda 112
öğretim üyesi katılmıştır. “Çoktan Seçmeli Soru Hazırlama ve Analizi” toplantılarının
düzenlendiği tarihler, eğiticiler ve katılımcı öğretim üyelerinin listesi ekli dosyadadır.
Ek. TS. 6.2.1./2. MCBÜTF Çoktan Seçmeli Soru Hazırlama ve Analizi Kursu Katılım
Listeleri.
Klinik Beceriler Eğitici Eğitimi Kursu 20 Aralık 2017 tarihinde Tıp Fakültesi
bünyesinde düzenlenmiş ve bu kursa 21 öğretim üyesi veya görevlisi katılmıştır.
Eğiticiler ve katılımcı öğretim üyelerinin listesi ekli dosyadadır Ek. TS. 6.2.1./3.
MCBÜTF Klinik Beceriler Eğitici Eğitimi Kursu Katılım Listeleri.
Probleme Dayalı Öğretim Kursu; Dokuz Eylül Üniversitesinde 2013 Mart ayında ve 27
Kasım-1 Aralık.2017 tarihlerinde gerçekleştirilmiş ve bu kursa 15 öğretim üyesi
katılmıştır. Ayrıca Tıp Fakültemiz bünyesinde de 5.Şubat.2018 tarihinde yine Dokuz
Eylül Üniversitesi öğretim üyesi Prof. Dr. Berna Musal tarafından iki ayrı zamanda
“Probleme Dayalı Öğretim” çalışması düzenlenmiştir. Katılımcı Öğretim üyelerinin
listeleri ekli dosyalardadır. Ek. TS. 2.1.2./1. PDÖ Eğitimlerinin Tarih ve Katılımcı Listesi.
Tıp Eğitimi AD’ca her PDÖ uygulamasından önce senaryo yazma, uygulama ve geliştirme
amacıyla PDÖ eğitici grubu ile en az üç oturum tartışma toplantıları yapılmaktadır.
11-13 Ekim 2016’da İç Hastalıkları AD öğretim üyelerine üç gün boyunca yapılandırılmış
Klinik Sınav (NÖKS) kursu düzenlenmiş ve 2016-2017 eğitim öğretim döneminde iç
163
MCBÜ Tıp Fakültesi Mezuniyet Öncesi Türkçe Eğitim Proğramı –ÖDR 2018
hastalıkları stajının pratik sınavı bu yöntemle simüle hasta kullanılarak yapılandırılmış
olarak gerçekleştirilmiştir. Ek. TS. 6.2.1./4. NÖKS Kursu Program içeriği.
MCBÜ Tıp Fakültesi Dekanlığı eğitsel nitelikleri geliştirmeye yönelik kurum dışı her
türlü eğitici gelişim programlarına katılmayı teşvik etmiş, mali olarak desteklemiş ve
özendirmiştir ve özendirmeye devam etmektedir. Ek. TS.6.2.1./5. Dekanlık destekli
olarak Tıp Eğitimi Kongrelerine katılan Öğretim Üyeleri Listesi.
Aynı zamanda Tıp Fakültesi bünyesindeki Eğitici Eğitimi programlarının yeni öğretim
üyelerine de uygulanması amacıyla gerektiğinde kurslar sürdürülmektedir. Bunun
dışında Tıp eğitimi ile ilgili toplantı, kurs, sempozyum ve bilimsel toplantılara katılım
Dekanlık tarafından duyurulmakta ve desteklenmektedir. Yapılan Eğitici Eğitimi
programları sonunda mutlaka geri bildirim alınmaktadır ve programın etki ve etkinliği
değerlendirilmektedir. MÖEK ve benzeri eğitimle ilgili görevler için “Eğitici Eğitimi”
programlarına katılmış olma şartı aramaktadır ve bu görevlere atanan üyelerin henüz
bu programları almamış iseler en kısa sürede almaları sağlanmaktadır.
Tıp Fakültemizdeki Cerrahi, Dahili ve Temel Tıp Bilimleri dallarında hem hasta hizmeti
hem de araştırma, geliştirme faaliyetleri kendi klinik ve laboratuar koşullarında
gerçekleştirilmektedir. Fakültemizde yalnızca araştırmaya ayrılan Farmakoloji,
Histoloji-Embriyoloji, Tıbbi Biyoloji ve Parazitoloji Laboratuarları bulunmaktadır. Tıp
Fakültemizin bilimsel araştırma faaliyetleri Üniversitemiz BAP, TÜBİTAK projeleri ve
uluslar arası projeler başta olmak üzere farklı kaynaklardan desteklenmektedir. BAP
kapsamında son dört yılda öğretim üyelerine beş kez yurt dışı kongre desteği
verilmiştir.
Ek. TS.6.2.1./6 BAP kapsamında yurtdışı kongre desteği alan öğretim üyesi listesi.
Temel
Standartlar
Tıp fakültesi, akademik kadrosu için mutlaka;
TS.6.2.2. Planlı ve kurumsal bir çerçevede uygulanan sürekli
mesleksel gelişim etkinlikleri düzenliyor,
Tıp Fakültemiz vizyon ve misyonunda da belirttiği üzere tüm akademik kadronun
sürekli mesleki gelişimini sağlamasını ve bulunduğu çevreye mesleki gelişim
programları ile katkı yapmasını hedeflemektedir. Kendi bünyesindeki öğretim
164
MCBÜ Tıp Fakültesi Mezuniyet Öncesi Türkçe Eğitim Proğramı –ÖDR 2018
üyelerinin kendilerini geliştirmeleri, bilimsel faaliyetlerde bulunmalarına yönelik MSEK
koordinasyonu ile aylık programlar düzenlenmektedir. Ayrıca tüm öğretim üyelerinin
ulusal veya uluslararası düzeyde kongre, sempozyum, çalıştay ve benzeri etkinliklere
katılımları desteklenmektedir.
MSEK önderliğinde ayda bir olmak üzere her bir bölüm başkanlığı bünyesinde eğitim
seminerleri düzenlenmektedir. Bu seminerler kimi kez tek öğretim üyesinin verdiği
konferans şeklinde, kimi kez ise tam günlük paneller şeklinde yerine getirilmektedir. Bu
tip mezuniyet sonrası eğitim etkinlikleri için eğitim dönemi başında anket yolu ile
öğretim üyelerinin düşünce ve gereksinimleri araştırılmaktadır. Aynı zamanda MSEK bu
programı hazırlarken Tıp Fakültesinin gelişim ve eğitim stratejilerini de göz önünde
bulundurmaktadır. Ek. TS. 6.2.2./1. Son üç yıllık bölüm seminerleri listesi.
Temel
Standartlar
Tıp fakültesi, akademik kadrosu için mutlaka;
TS.6.2.3. Eğitici gelişimi ve diğer bireysel, sürekli mesleksel
gelişim etkinliklerine katılım desteği sağlıyor, katkı ve
katılımlarını izliyor olmalıdır.
MCBÜTF Dekanlığı tarafından öğretim üyelerine bildiri sunma koşulu ile yılda bir kez
yurt içi ve bir kez de yurt dışı olmak üzere yolluklu yevmiyeli kongre katılım desteği
sağlanmaktadır. Bu destek MCBÜ Rektörlüğü tarafından hazırlanan Bilimsel Etkinliklere
Katılım Desteği Yönergesi bağlamında verilmektedir. Ekli dosyada 2018 yılına ait
yönerge ve ödenecek yollukların miktarı verilmektedir. Ek. TS. 6.2.3./1. 2018 yılına ait
yönerge ve ödenecek yollukların miktarını belirten genelge.
2016–2018 yılları arasında üniversitemiz ve Tıp Fakültesi Dekanlığı tarafından yolluk
verilen öğretim üyesi sayısı verilmektedir. Ek. TS. 6.2.3./2. 2016–2018 yılları arasında
Üniversitemiz ve Tıp Fakültesi Dekanlığı tarafından yolluk verilen Öğretim Üyesi sayısı.
Tıp Eğitimi alanındaki kurs, sempozyum, çalıştay gibi etkinliklere katılım desteği
yukarıda belirtilen sınırlamanın dışındadır. Ek. TS. 6.2.3./3. Dr. Öğr. Üyesi Süheyla
Rahman’ın Simüle Hasta Eğiticisi Eğitimi Kursu Görevlendirmesi.
MCBÜ tarafından Tıp Fakültesinin de yer aldığı tüm öğretim üyeleri için Bilimsel Ödül
Teşviği uygulanmaktadır. Bu kapsamda her yıl ‘Bilim Ödülü’, ‘Proje Ödülü’, ‘Yayın
165
MCBÜ Tıp Fakültesi Mezuniyet Öncesi Türkçe Eğitim Proğramı –ÖDR 2018
Performans Ödülü’, ‘Atıf Ödülü’, ‘Tez Ödülü’, ‘Bilimsel Dergi Yayıncılık Ödülü’, ‘Kitap
Ödülü’ ve ‘Patent Ödülü’ verilmektedir. Bilimsel Ödül Teşvik Yönergesinin web
bağlantısı http://personel.cbu.edu.tr/db_images/file/bilimsel-odul-tesvik-yonergesi-
1466TR.pdf şeklindedir. Ek. TS. 6.2.3./4. Son üç yılda Tıp Fakültesi Öğretim
Üyelerinden Üniversitemiz Bilimsel Ödül Teşviği alanlar.
MCBÜ Öğretim üyeleri Tıp Fakültesi Dekanlığının desteği ve onayları ile Manisa ve İzmir
yöresindeki hekimlere yönelik olarak “Sürekli Mesleki Gelişim” kapsamında çeşitli
bilimsel toplantı, kurs ve çalıştaylar düzenlemektedir. Ek. TS. 6.2.3./5. MCBÜ Tıp
Fakültesi Dekanlığının teşviki ile Öğretim Üyelerinin Manisa ve çevre illerde düzenlediği
bilimsel organizasyonlar.
MCBÜ Rektörlüğü’nün desteği ile Sağlık Bilimler Enstitüsü tarafından üçüncü kez
düzenlenen Uluslararası Lisansüstü Eğitim Kongresi 11-13 Mayıs 2018 tarihlerinde
Manisa’da yapılmıştır. Pek çok uluslararası akademisyenin danışmanlığında Tıp
Fakültemiz öğretim üyeleri bilimsel etkinliklerini sunma ve tartışma fırsatı
bulmuşlardır. Kongrenin bilimsel programından kongre katılımcılarının listesi ve
etkinlikleri görülebilir. Ek. TS. 6.2.3./6. MCBÜ Uluslararası Lisansüstü Eğitim Kongresi
internet bağlantısı http://saglikkongre.cbu.edu.tr/.
Fakültemiz ek belge ve kanıtlar doğrultusunda, bu başlık altındaki temel standardı
karşılamaktadır.
Ek belge ve kanıt örnekleri
Ek. TS. 6.2.1./1. MCBÜTF Eğitici Eğitimi Kursu Programı ve Katılımcı Listeleri.
Ek. TS. 6.2.1./2. MCBÜTF Çoktan Seçmeli Soru Hazırlama ve Analizi Kursu Katılım
Listeleri.
Ek. TS. 6.2.1./3. MCBÜTF Klinik Beceriler Eğitici Eğitimi Kursu Katılım Listeleri.
Ek. TS. 6.2.1./4. NÖKS Kursu Program içeriği
Ek. TS.6.2.1./5. Dekanlık destekli olarak Tıp Eğitimi Kongrelerine katılan Öğretim
Üyeleri Listesi
Ek.TS.6.2.1/6. BAP kapsamında uluslararası toplantılara katılan öğretim üyelerinin
listesi.
Ek. TS. 6.2.2./1. Son üç yıllık bölüm seminerleri listesi.
Ek.TS. 6.2.3./2. 2016 – 2018 yılları arasında Üniversitemiz ve Tıp Fakültesi
Dekanlığı tarafından yolluk verilen Öğretim Üyesi sayısı
166
MCBÜ Tıp Fakültesi Mezuniyet Öncesi Türkçe Eğitim Proğramı –ÖDR 2018
Ek.TS. 6.2.3./3. Dr. Öğr.Üyesi Süheyla Rahman’nın Simüle Hasta Eğiticisi Eğitimi
Kursu Görevlendirmesi)
Ek. TS. 6.2.3./4. Son üç yılda Tıp Fakültesi Öğretim Üyelerinden Üniversitemiz
Bilimsel Ödül Teşviği alanlar
Ek. TS. 6.2.3./5. MCBÜ Tıp Fakültesi Dekanlığının teşviki ile Öğretim Üyelerinin
Manisa ve çevre illerde düzenlediği bilimsel organizasyonlar
Ek. TS. 6.2.3./6. MCBÜ Uluslararası Lisansüstü Eğitim Kongresi internet bağlantısı
http://saglikkongre.cbu.edu.tr/.
Gelişim
Standartları
Tıp fakültesi, akademik kadrosunun;
GS.6.2.1.Sürekli mesleksel gelişim etkinliklerine katılımı için idari ve ekonomik desteği kurumsal bir çerçevede sunuyor,
MSEK tarafından yürütülen eğitim programları 150 kişilik Tıp Fakültesi seminer
salonunda yapılmaktadır. Ayrıca daha büyük ölçekli eğitim programları için Tıp
Fakültemizle aynı yerleşke içerisinde yer alan 600 kişilik Süleyman Demirel Kültür
Merkezi ana salonu kullanılmaktadır. Bu organizasyonların tümünde Tıp Fakültesi
Dekanlığı tarafından destek sağlanmaktadır. MCBÜ dışından konuk olarak çağrılan
öğretim üyeleri için de Tıp Fakültemizin desteği olmaktadır.
Tıp Fakültesi Dekanlığı kapsamlı bir kütüphane hizmeti vermektedir. Özellikle
elektronik yayıncılığın artması ile giderek yaygınlaşan miktarda veri tabanına üye
olunmakta ve elektronik kitap abonelikleri öğretim üyelerimizin ve öğrencilerimizin
kullanımına sunulmaktadır. Aralarında Science Direct, Springer Link, Uptodate, EBSCO,
ClinicalKey’nin de yer aldığı online dergilere, kitap ve diğer yayınlara ulaşımı sağlayan
22 adet E dergi yayınevi ve yayın grubuna abonelik ve yine aralarında Elsevier ve
167
MCBÜ Tıp Fakültesi Mezuniyet Öncesi Türkçe Eğitim Proğramı –ÖDR 2018
Springer E Kitapları olmak üzere dokuz yayınevine ait E-Kitap kaynağına abonelik ve
ayrıca akademik arama motorları ve kataloglara aboneliğimiz bulunmaktadır.
Kütüphanemiz ayrıca INCITES (Web üzerinde özelleştirilmiş atıf tabanlı araştırma
kaynağı), ITHENTICATE (Benzerlik makale araştırması), TURNITIN (Benzerlik tez),
Endnote (Araştırmada destek programı), Web of Science (Site edilen referans
araştırmasında yardımcı), SCOPUS (Bilimsel araştırmaları tasnif eden indeks) benzeri
web kaynaklı bilimsel araştırma sitelerine abonedir ve tüm bu olanaklar öğretim
üyelerinin kullanımına hem fakülte bünyesinden ve hem de evden ve uzaktan erişim
sistemi ile açıktır. Kütüphane linkimiz, http://kutuphane.cbu.edu.tr/’dir.
Ayrıca Tıp Fakültesi kütüphanesi için AD’na her akademik dönem sonunda ihtiyaç
olunan kitaplar sorulmakta ve talep edilen kitaplar temin edilmektedir. Ek. GS.6.2.1./1.
Kütüphaneye son üç yılda alınan kitap listesi.
Her türlü ekonomik faaliyet ile ilgili olarak Tıp Fakültesi Dekanlığının 2018 yılı
ödenekleri ekli dosyada yer almaktadır. Ek. GS.6.2.1./2. Tıp Fakültesi Dekanlığının 2018
yılı ödenekleri. MCBÜTF, ERASMUS Değişim programı için dört Avrupa ülkesinden altı
üniversite ile öğrenci ve öğretim üyesi hareketliliği için anlaşmalıdır. 2015 yılından
itibaren 40 öğrenci ile bir öğretim üyemiz bu değişim programlarından yararlanmıştır.
Bu çerçevede, Erasmus Personel Hareketliliği kapsamında fakültemiz Tıbbi Biyoloji AD
öğretim üyesi Prof. Dr. Mehmet Korkmaz 24-31 Mayıs 2014 tarihler arasında
Romanya’nın University of Medicine and Pharmacy-Craiova isimli üniversitesine giderek
ders vermiştir.
Gelişim
Standartları
Tıp fakültesi, akademik kadrosunun;
GS.6.2.2. Sürekli mesleksel gelişimlerini izleyip değerlendiriyor,
Tıp Fakültesi Dekanlığı tarafından her yıl ayda bir kez öğretim üyelerinden akademik
performans ölçümü için Akademik Etkinlik Beyan Formu, yılda bir kez Akademik
Etkinlik Genel Formu bilgileri istenmektedir. Aylık ve yıllık olarak doldurulan Akademik
etkinlik ve performans raporları ile öğretim üyelerinin aynı zamanda Sürekli mesleksel
168
MCBÜ Tıp Fakültesi Mezuniyet Öncesi Türkçe Eğitim Proğramı –ÖDR 2018
gelişimine dair faaliyetleri de Tıp Fakültesi Dekanlığı tarafından izlenmektedir. Ek.
GS.6.2.2./1. Öğretim Üyesi Performans değerlendirilmesi için aylık- yıllık formlar.
Ayrıca YÖK’ün düzenlediği Akademik Teşvik Yönergesi uyarınca öğretim üyelerinin
yıllık bazda araştırma performansları ulusal YÖKSİS internet sayfasındaki mevcut
yazılım aracılığı ile başvurular yapılmakta ve performans başarısına göre yıl boyunca
öğretim üyesinin aldığı puan doğrultusunda aylık bazda maddi ödemeler yapılmaktadır.
Örnek olarak vermek gerekir ise 2018 yılında Tıp Fakültesinden 125 öğretim üyesi ve
uzman Akademik Teşvik Ödülü almaya hak kazanmıştır. Ek. GS.6.2.2./2. 2018 yılında
Tıp Fakültesinden Akademik Teşvik Ödülü almaya hak kazananların listesi. Ayrıca
MCBÜTF 2016 yılında yıllık Devlet Üniversiteleri akademik performans sıralamasında
üçüncü, 2017 yılında ise 15. olmuştur. Ek. GS.6.2.2./3. Manisa Celal Bayar Üniversitesi
Tıp Fakültesinin Devlet Üniversiteleri Akademik Performans sıralamasındaki yeri.
Gelişim
Standartları
Tıp fakültesi, akademik kadrosunun;
GS.6.2.3. Eğitici gelişimi programları ve kurumda yürütülen
sürekli mesleksel gelişim programlarının etki ve etkinliğini
değerlendiriyor olmalıdır.
Tıp Fakültesi eğitici gelişim programlarını eğitim programının başarıyla yürütülmesini
ve ölçme ve değerlendirmenin en iyi biçimde sağlanmasını temin etmek amacıyla
yaygınlaştırmaktadır. Eğitici geliştirme programlarına katılan öğretim üyesi sayısı
arttıkça eğitimin kalitesi de artmaktadır. Bu programların etki ve etkinliğini
değerlendirmek iki yolla mümkün olmaktadır.
Bunlardan birincisi geri bildirimlerdir. Gerek kurul veya staj sonu öğrencilerden elde
edilen geri bildirimler gerekse öğretim üyelerinden alınan geri bildirimler yol gösterici
olmaktadır. Geri bildirim raporları eğitim programının uygulanması sırasında eğitici
geliştirme programlarının yaptığı katkıyı göstermektedir.
Diğer yandan yapılan kurul ve staj sonu sınavlarında uygulanan soru analizleri de
öğrencilerin tamamladıkları kurul veya stajları ne ölçüde öğrendiklerini ve dolayısıyla
eğitici faaliyetlerinin ne ölçüde verimli olduğunu ortaya koymaktadır. Diğer yandan soru
kaliteleri, ayırt edicilikleri de eğitici geliştirme programlarındaki ölçme ve
değerlendirme ile ilgili başlıkların geri bildirim ve değerlendirmesini sağlamaktadır.
169
MCBÜ Tıp Fakültesi Mezuniyet Öncesi Türkçe Eğitim Proğramı –ÖDR 2018
Fakültemiz ek belge ve kanıtlar doğrultusunda, bu başlık altındaki gelişim standardı
karşılamaktadır.
Ek belge ve kanıt örnekleri
Ek. GS.6.2.1./1. Kütüphaneye son üç yılda alınan kitap listesi.
Ek. GS.6.2.1./2. Tıp Fakültesi Dekanlığının 2018 yılı ödenekleri
Ek. GS.6.2.2./1. Öğretim Üyesi Performans değerlendirilmesi için aylık- yıllık
formlar
Ek. GS.6.2.2./2. 2018 yılında Tıp Fakültesinden Akademik Teşvik Ödülü almaya hak
kazananların listesi
Ek. GS.6.2.2./3. Manisa Celal Bayar Üniversitesi Tıp Fakültesinin Devlet
Üniversiteleri Akademik Performans sıralamasındaki yeri.
170
MCBÜ Tıp Fakültesi Mezuniyet Öncesi Türkçe Eğitim Proğramı –ÖDR 2018
7.ALTYAPI VE OLANAKLAR
7.1.Alt yapı ve eğitsel olanaklar
Temel
Standartlar
Fakülte, eğitim programının yapısı, özellikleri ve öğrenci sayısına
uygun şekilde mutlaka;
TS.7.1.1. Büyük ve küçük gruplarda eğitim etkinlikleri için
kullanılan amfi, derslik, seminer odası, öğrenci laboratuvarlarını
içermiş,
Amfi ve Derslikler
Tıp Fakültesinde Dönem I, II ve III öğrencilerinin öğrenim gördüğü dört büyük amfi
bulunmaktadır. Bunlardan Dönem I amfisi 193, Dönem II amfisi 192, Dönem III amfisi
174 kişiliktir ve bir adet 141 kişilik ek amfi bulunmaktadır. Klinik eğitim ortamı olarak
Hafsa Sultan Hastane yerleşkesinde 19 dershane (40-45 kişilik), dekanlık binasında Halk
Sağlığı AD’na ait 30 kişilik, Biyokimya ve Klinik Biyokimya AD’na ait 30 kişilik, Anatomi
AD’na ait 30-40 kişilik ve Klinik Farmakoloji AD’na ait 20-30 kişilik dershane
bulunmaktadır. Dekanlık binasında ayrıca üç adet seminer salonu bulunmaktadır.
Dönem I, II ve III dersliklerinin her birinde kurulu bilgisayar sistemi ve sabit projektör
cihazı ile mikrofon ses düzeneği bulunmaktadır. Teorik dersler ve öğrencilerin sunuları
PowerPoint sunular şeklinde hazırlanıp, bilgisayardan projektör aracılığıyla slayt
gösterisi şeklinde düzenlenmektedir.
Tıp Fakültesi Klinik AD’larına ait dersliklerde ayrıca 26 adet barkovizyon, sekiz adet
tepegöz, beş adet slayt makinesi bulunmaktadır. Gereksinim duyan öğretim üyeleri slayt
makinesi, tepegöz ve beyaz tahta imkanlarını kullanmaktadırlar. Ayrıca MCBÜ
Rektörlüğü ve Tıp Fakültesi Dekanlığı tarafından verilmiş olan her AD’na ait bir
barkovizyon, dizüstü bilgisayar ile her öğretim üyesine verilmiş olan masa üstü
bilgisayarlar ve ders anlatma sırasında kullanabildikleri netbooklar bulunmaktadır.
Tıp Fakültesi öğrenci sayısı yabancı uyruklu öğrencilerin ve yatay geçiş başvurularının
öngörülememesi nedeniyle her yıl giderek artmaktadır. Tıp Fakültesi Derslikleri bu
artan öğrenci sayısını karşılamak üzere gerekli tadilatlarla büyütülmüş ve kapasiteleri
arttırılmaya çalışılmıştır. Bu amaçla fakültemizde 2018-2019 eğitim yılında yeni yapılan
derslikler binasında 240’ar kişilik üç adet amfi (Dönem I, II ve III için) kullanıma
171
MCBÜ Tıp Fakültesi Mezuniyet Öncesi Türkçe Eğitim Proğramı –ÖDR 2018
girecektir. Ayrıca Histoloji ve Embriyoloji, Patoloji, Tıbbi Genetik, Tıbbi Biyoloji,
Mikrobiyoloji ve Parazitoloji AD’larının pratik uygulamaları için üç adet multidisipliner
mikroskobi laboratuvarı da hizmete açılacaktır. Ek. TS 7.1.1./1. Yeni Derslik Binası
Planı.
Laboratuvarlar:
Tıp Fakültesi Dekanlık binasında Anatomi, Histoloji ve Embriyoloji, Farmakoloji,
Biyokimya, Mikrobiyoloji, Parazitoloji, Tıbbi Genetik ve Tıbbi Biyoloji AD’larına ait
toplam 21 eğitim, araştırma ve hizmet laboratuvarı bulunmaktadır. Bu laboratuvarların
tanıtımı eğitim programında yer alan derslerde yapılmakta, laboratuvarlar
gezdirilmekte ve yapılan araştırma çalışmalarına öğrencilerimiz gözlemci ve araştırmacı
olarak katılmaktadırlar.
Tıp Fakültesi’nde öğrenci eğitiminde kullanılan iki adet multidisipliner mikroskobi
laboratuvarı, iki adet beceri uygulama laboratuvarı, bir adet simülasyon laboratuvarı ve
bir adet anatomi kadavra salonu bulunmaktadır.
Multidisipliner mikroskobi laboratuvarlarında toplam 63 adet binoküler profesyonel
[Nikon (60) ve Olympus (3)] mikroskop yer almaktadır. Beceri laboratuvarlarında,
dönemler bazında yer alan tüm beceri uygulamalarının yapılmasına olanak sağlayacak
beceri uygulamasında kullanılacak maketler ve malzemeler yer almaktadır. Histoloji ve
Embriyoloji, Patoloji, Tıbbi Genetik, Tıbbi Biyoloji, Mikrobiyoloji ve Parazitoloji
AD’larının pratik uygulamaları multidisipliner mikroskobi laboratuvarlarında
yapılmaktadır. Eğitim programı uygulamalarında öğrenciler iki eşit gruba ayrılarak her
öğrencinin mikroskop ile bire bir eğitim yapması sağlanmaktadır. Preparatların
mikroskop ile incelenmesi için asistanlar ve öğretim üyeleri ile her öğrencinin
preparatın mikroskoba yerleştirilmesi, ayarlanması ve incelenmesi için gerekli bilgi,
beceri ve tutumu sağlamasına çalışılmaktadır. Ayrıca yeni derslik binasında Histoloji ve
Embriyoloji, Patoloji, Tıbbi Genetik, Tıbbi Biyoloji, Mikrobiyoloji ve Parazitoloji
AD’larının pratik uygulamaları için üç adet multidisipliner mikroskobi laboratuvarı da
hizmete açılacaktır. Ek. TS 7.1.1./1. Yeni Derslik Binası Planı.
Anatomi kadavra sayısı bütün olarak beş, disseke edilmiş olarak ise üç olmak üzere
toplam sekiz tane kadavra eğitimde kullanılmaktadır, ayrıca maket sayısı 30’a
çıkarılmıştır. Bunun dışında TUBİTAK desteğiyle oluşturulan eğitim salonunda anatomi
yazılımları aracılığıyla sürekli uygulamalı eğitim verilmektedir. Anatomi pratik
uygulama saatlerinde her öğrencinin uygulamalarda birebir öğrenmeleri için yeterli
172
MCBÜ Tıp Fakültesi Mezuniyet Öncesi Türkçe Eğitim Proğramı –ÖDR 2018
zaman ayrılmaktadır. Kadavra sayımız artan öğrenci potansiyeli karşısında yetersiz
kalmakla birlikte, maket çalışmaları ve yazılım uygulamaları ile eğitim
aksatılmamaktadır. Kadavra temini için, Manisa Ruh ve Sinir Hastalıkları Hastanesi
Başhekimliği ile görüşülmüş olup, kimsesiz ölen hastalardan kadavra bağışı için talep
yapılmıştır. Bunun dışında 2018 yılında münferit iki adet bağış alınmıştır.
Beceri Eğitimleri
Beceri eğitimleri iki adet beceri eğitim salonu ve bir adet beceri simülasyon salonunda
yapılmaktadır. Beceri eğitim salonunda 65 adet, beceri simülasyon salonunda iki adet
maket ve 51 uygulama seti bulunmaktadır. Ekte beceri eğitiminde kullanılan materyal
listelenerek verilmiştir. Ek. TS 7.1.1./2. Beceri Eğitiminde Kullanılan Materyal Listesi.
Dış eğitimler
Halk Sağlığı AD Kırsal Hekimlik Stajı kapsamında Dönem VI öğrencileri stajın ilk bir ayı
içerisinde Şehzadeler İlçe Sağlık Müdürlüğü Eğitim Araştırma Bölgesinde yer alan kırsal,
gecekondu ve kentsel yerleşim özellikli Aile Sağlığı Merkezlerinde çalışmaktadır. Her bir
intörn hekim bir aile hekimi ve aile sağlığı elemanı ile çalışacak şekilde birinci basamak
sağlık örgütlenmesini yerinde öğrenerek uygulama yapmaktadır (12-14 gün). İntörn
hekimler bu bir aylık süreçte iki günlük Manisa Sağlık Müdürlüğü rotasyonu ile
müdürlük bünyesindeki her bir şubenin yürüttüğü işler ve görevler ile ilgili teorik eğitim
ve uygulamalara katılmaktadır. Ayrıca bir günlük yerinde Verem Savaş Dispanseri ve
Halk Sağlığı Laboratuvarı teorik ve uygulamalı eğitimi almaktadırlar. Staj içerisinde
dönüşümlü olarak iki gün Şehzadeler İlçe Sağlık Müdürlüğü'nde ve iki gün Sağlıklı
Yaşam Merkezi’nde çalışmaktadırlar.
İntörnler RGMY stajı süresince huzurevi ve özel eğitim okuluna gitmektedirler. 2017
yılına kadar ambulans eğitimi için ise 112 Acil Komuta Merkezinde ve Çocuk Esirgeme
Kurumunda eğitim almakta idiler. Bakanlık mevzuatı değişikliği nedeniyle ambulans ve
Acil Komuta Merkez Eğitimleri ve çocuk esirgeme kurumuna gitmeleri sonlandırılmıştır.
İntörn hekimler son iki yıldır Manisa Doğumevi’nde stajlarının 15 günlük bölümünü
geçirerek daha fazla uygulama yapmaktadırlar. Dönem V ve VI öğrencilerine yönelik
olarak Adli Tıp stajı içinde adli rapor yazma ve otopsi izleme amacı ile haftada bir cuma
günü İzmir Adli Tıp Kurumu’na rotasyon uygulaması bulunmaktadır.
Simule hasta eğitimi
Fakültemizde belli stajlarda simüle hasta ile sınav uygulaması yapılmaktadır. Örneğin
Dönem V Klinik Farmakoloji AD’da simüle hasta kullanılmaktadır. 2016-2017 eğitim
173
MCBÜ Tıp Fakültesi Mezuniyet Öncesi Türkçe Eğitim Proğramı –ÖDR 2018
öğretim yılında Dönem IV öğrencilerine İç Hastalıkları staj uygulama sınavı NÖKS ile
simüle hasta kullanılarak uygulanmıştır. Simüle hastalarımıza Dekanlığımızca
oluşturulan kaynaktan düzenli ödeme yapılmaktadır.
Tıp Fakültesi Dekanlık binasında küçük grup eğitimleri yapılmak üzere toplam on adet
toplantı salonu bulunmaktadır. İki tanesi Tıp Eğitimi AD’na ait toplantı ve seminer
odasıdır. Odalar yetersiz kaldığında diğer boş çalışma ve seminer odaları ile küçük grup
toplantı oda sayısı 14’e çıkabilmektedir. Ayrıca hastane binasındaki AD’larına ait
dershaneler de gerektiğinde bu amaçla kullanılabilmektedir.
Temel
Standartlar
Fakülte, eğitim programının yapısı, özellikleri ve öğrenci sayısına uygun
şekilde mutlaka;
TS.7.1.2. Çalışma salonları, sosyal alanlar ve öğrenci kullanımına
ayrılan diğer alan ve olanakları sağlamış,
Spor Alanları:
SKS Daire Başkanlığı: Üniversitemiz öğrencileri ile akademik ve idari personelinin sağlık
hizmetlerini, öğrencilerin beslenme, barınma, sosyal, kültürel, danışma ve rehberlik ile
spor ihtiyaçlarını karşılamakla görevlidir. Spor olanakları olarak MCBÜ Uncubozköy
Sağlık Kampüs alanında bir adet basketbol sahası, bir adet tenis kortu, bir adet voleybol
alanı, üç adet masa tenisi, iki adet satranç alanı (bir adet satranç alanı Tıp Fakültesi
Dekanlık binasının önünde ve bir adet Tıp Fakültesi derslik binasının önünde), bir adet
satranç masası (Tıp Fakültesi Dekanlık binasında) bulunmaktadır. Ayrıca
Üniversitemizin Manisa merkezdeki yerleşkesinde Spor Bilimleri Fakültesine bağlı açık
ve kapalı alanlarda sportif faaliyetler yapılabilmektedir. Olimpik açık yüzme havuzu,
kapalı spor salonunda yüzme havuzu, sağlık için spor merkezi, atletizm kulvarlı çim
futbol sahaları, basketbol ve voleybol sahaları ve tenis kortları ile çok sayıda fitness
aletleri Tıp Fakültesi öğrencilerinin kullanımına açıktır. 2017-2018 öğretim yılında Şehit
Prof. Dr. İlhan Varank Yerleşkesi’nde yeni açılan kapalı olimpik yüzme havuzu ve çok
amaçlı spor salonu (fitness, futbol alanı, voleybol alanı ve masa tenisi) öğrencilere
hizmet vermeye başlamıştır. Ayrıca Şehit Prof. Dr. İlhan Varank Yerleşkesi’nde mevcut
174
MCBÜ Tıp Fakültesi Mezuniyet Öncesi Türkçe Eğitim Proğramı –ÖDR 2018
olan iki adet basketbol potası, bir adet tenis kortu ve iki adet voleybol alanı Tıp Fakültesi
öğrencilerinin kullanımına açıktır.
Kantinler ve dinlenme alanları:
MCBÜ Uncubozköy Sağlık Kampüsü yerleşkesinde mevcut olan iki adet öğrenci
yemekhanesi (Tıp Fakültesi Yemekhanesi ve Sağlık bilimleri yemekhanesi), alakart
yemekhanesi ve bir adet intörn yemekhanesi Tıp Fakültesi öğrencilerine hizmet
vermektedir. Ayrıca MCBÜ Uncubozköy Sağlık Kampüsü yerleşkesinde mevcut olan iki
adet öğrenci kantini ve iki adet hastane kantini öğrencilere hizmet vermektedir (Bir adet
hastane kantini 24 saat hizmet vermektedir). Ayrıca her AD’da intörn dinlenme ve nöbet
odası bulunmaktadır. Hastanenin her katında otomatik yiyecek-içecek makineleri hizmet
vermektedir.
Uncubozköy yerleşkesindeki Dekanlık binasında 24 saat hizmet veren iki ayrı kütüphane
ve çalışma alanı ile 10 adet internet bağlantılı bilgisayar ve bir adet yazıcı bulunmakta
olup, öğrencilerin bu hizmetten yararlanmaları sağlanmaktadır. Tıp Fakültesi derslik
binasında eğitim-öğretim dönemi içerisinde sabah 08:00 ile akşam saat 22:00 arasında
hizmet vermekte, yaz tatilinde sabah saat 08:00 ile akşam saat 17:00 arasında hizmet
veren kütüphanede üç adet internet bağlantılı bilgisayar bulunmakta olup, öğrencilerin
bu hizmetten yararlanmaları sağlanmaktadır. Ayrıca her AD’na ait derslikler ve
amfilerimiz ders dışında çalışma amaçlı olarak kullanılabilmektedir. Şehit Prof. Dr. İlhan
Varank Yerleşkesi’nde 24 saat hizmet veren 320 kişilik kapasite ve 12 adet internete
bağlı bilgisayarı bulunan kütüphane bulunmaktadır.
2018-2019 öğretim yılında yeni açılacak Tıp Fakültesi amfi binasında 20’şer kişilik iki
adet okuma salonu, her okuma salonunda iki adet internet bağlantılı bilgisayar olması
planlanmaktadır.
175
MCBÜ Tıp Fakültesi Mezuniyet Öncesi Türkçe Eğitim Proğramı –ÖDR 2018
Temel
Standartlar
Fakülte, eğitim programının yapısı, özellikleri ve öğrenci sayısına
uygun şekilde mutlaka;
TS.7.1.3. Kütüphane ve internet ya da diğer elektronik ortamlar
üzerinden bilgiye erişim olanaklarını sunmuş,
Manisa içi ve çevre ilçelere yayılan akademik birimlerden oluşan çok yerleşkeli
üniversitemizde bir merkez ve 24 adet birim kütüphanede 75.000’e yaklaşan basılı
yayınla, 16 veri tabanıyla 75.000’e yakın elektronik dergiye ulaşılabilmektedir. MCBÜ
Kütüphane ve Dokümantasyon Daire Başkanlığı, teknolojik yenilenmelerle sürekli
yapısal dönüşümünü gerçekleştirmektedir.
Tıp Fakültesinde biri Uncubozköy yerleşkesinde Dekanlık binasında iki ayrı bölümden
oluşan (166 kişilik), diğeri Tıp Fakültesi derslik binasında (117 kişilik) olmak üzere
toplam 383 kişilik kapasite ile iki adet kütüphane hizmetleri verilmektedir. Dekanlık
binasında bulunan kütüphane öğrencilere 24 saat hizmet vermektedir, Tıp Fakültesi amfi
binasında bulunan kütüphane ise eğitim öğretim dönemi içerisinde sabah 08:00 ile
akşam saat 22:00 arasında, yaz tatilinde sabah saat 08:00 ile akşam saat 17:00 arasında
hizmet vermektedir.
Online dergi erişimi ScienceDirect, SpringerLink, Wiley Online Library, Cambridge
Journals Online, Oxford Academic Journals, Sage Journals, Taylor & Francis Online,
EBSCO, Jstor, MasterFILE Complete, Nature Journals All, Academic Journals All, Palgrave
Macmillan Journals, UpToDate - Klinik Bilgi Kaynağı, OVID, OVID Medline, Türkiye Atıf
Dizini, ClinicalKey, SportDiscus, Emeraldinsight, IOP Scienceve IEEE/IEE Xplore veri
tabanları olarak erişime açılmış olup, periyodik dergiler için abonelik sağlanmaktadır.
Üniversitemiz öğretim elemanları ve öğrencileri kütüphanemizin elektronik bilgi
kaynaklarına odalarında ve kütüphanede bulunan ethernet bağlantısı ile bayar.edu.tr
bağlantılı mail adresini kullanarak wifi bağlantılarıyla (Eduroam) internet erişimi
sağlayabilmekte ve literatür tarayabilmektedirler. Elektronik dergi, kitap ve veri
tabanlarının kampüs içinden ve kampüs dışından kullanımında kolaylık sağlayacak
DeepKnowledge Kütüphane Platformu aracılığıyla her kullanıcı; kampüs içinde bulunma
zorunluluğu olmaksızın, evde, yolda ya da herhangi bir yerde ister bilgisayarı isterse
akıllı tablet veya telefonu aracılığıyla http://ekutuphane.cbu.edu.tr adresini kullanarak
176
MCBÜ Tıp Fakültesi Mezuniyet Öncesi Türkçe Eğitim Proğramı –ÖDR 2018
kütüphane kaynaklarına erişim sağlayabilmektedir.(http://kutuphane.cbu.edu.tr/).
Uncubozköy yerleşkesinde Dekanlık binasında 24 saat hizmet veren kütüphanede 10
adet internet bağlantılı bilgisayar bulunmakta olup, öğrencilerin bu hizmetten
yararlanmaktadır. Tıp Fakültesi derslik binasında eğitim öğretim dönemi içerisinde
sabah 08:00 ile akşam saat 22:00 arasında hizmet vermekte, yaz tatilinde sabah saat
08:00 ile akşam saat 17:00 arasında hizmet veren kütüphanede üç adet internet
bağlantılı bilgisayar bulunmakta olup, öğrencilerin bu hizmetten yararlanmaktadır.
Uncubozköy Yerleşkesi Dekanlık Kütüphanesi:
Hizmet süresi 24 saat
On adet internet bağlantılı bilgisayar
On-line veri tabanlarına erişim: ScienceDirect, SpringerLink, Wiley Online Library,
Cambridge Journals Online, Oxford Academic Journals, Sage Journals, Taylor & Francis
Online, EBSCO, Jstor, MasterFILE Complete, Nature Journals All, Academic Journals All,
Palgrave Macmillan Journals, UpToDate - Klinik Bilgi Kaynağı, OVID, OVID Medline,
Türkiye Atıf Dizini, ClinicalKey, SportDiscus, Emeraldinsight, IOP Science ve IEEE/IEE
XploreVeri tabanları
E-KİTAPLAR: Elsevier E-Kitapları, Elsevier Tıp E-Kitapları, Wiley E-Kitapları, Oxford E-
Kitapları, Springer E-Kitapları 2016, EBSCO E-Kitapları, SportDiscus E-Kitapları, Diğer E-
Kitaplar VE Springer Nature E-Kitapları
2018 Basılı Kaynak Sayısı (Kitap): 959
Uncubozköy Yerleşkesi Tıp Fakültesi Derslik Binası Kütüphanesi:
Hizmet süresi eğitim öğretim dönemi içerisinde sabah 08.00 ile akşam saat 22.00
arasında, yaz tatilinde sabah saat 08.00 ile akşam saat 17.00 arasında hizmet
vermektedir. Üç adet internet bağlantılı bilgisayar bulunmaktadır.
On-line veri tabanlarına erişim: ScienceDirect, SpringerLink, Wiley Online Library,
Cambridge Journals Online, Oxford Academic Journals, Sage Journals, Taylor & Francis
Online, EBSCO, Jstor, MasterFILE Complete, Nature Journals All, Academic Journals All,
Palgrave Macmillan Journals, UpToDate - Klinik Bilgi Kaynağı, OVID, OVID Medline,
Türkiye Atıf Dizini, ClinicalKey, SportDiscus, Emeraldinsight, IOP Science ve IEEE/IEE
XploreVeri tabanları
E-KİTAPLAR: Elsevier E-Kitapları, Elsevier Tıp E-Kitapları, Wiley E-Kitapları, Oxford E-
Kitapları, Springer E-Kitapları 2016, EBSCO E-Kitapları, SportDiscus E-Kitapları, Diğer E-
Kitaplar VE Springer Nature E-Kitapları
177
MCBÜ Tıp Fakültesi Mezuniyet Öncesi Türkçe Eğitim Proğramı –ÖDR 2018
Şehit Prof. Dr. İlhan Varank Yerleşkesi Kütüphanesi :
Hizmet süresi 24 saat
Okuma- Çalışma Salon Kapasitesi: Toplam 320kişilik
12 adet internet bağlantılı bilgisayar
On-line veri tabanlarına erişim : ScienceDirect, SpringerLink, Wiley Online Library,
Cambridge Journals Online, Oxford Academic Journals, Sage Journals, Taylor & Francis
Online, EBSCO, Jstor, MasterFILE Complete, Nature Journals All, Academic Journals All,
Palgrave Macmillan Journals, UpToDate - Klinik Bilgi Kaynağı, OVID, OVID Medline,
Türkiye Atıf Dizini, ClinicalKey, SportDiscus, Emeraldinsight, IOP Science ve IEEE/IEE
XploreVeri tabanları
E-KİTAPLAR: Elsevier E-Kitapları, Elsevier Tıp E-Kitapları, Wiley E-Kitapları, Oxford E-
Kitapları, Springer E-Kitapları 2016, EBSCO E-Kitapları, SportDiscus E-Kitapları, Diğer E-
Kitaplar VE Springer Nature E-Kitapları http://kutuphane.cbu.edu.tr/
MCBÜ tüm kampüslerinde 24 saat kablosuz internet erişimi sağlanmıştır, tüm öğrenciler
kendilerine ait mail adresleri üzerinden ister telefondan ister bilgisayardan bu hizmete
erişebilmektedir.
Temel
Standartlar
TS.7.1.4. Öğrencilerin hekimlik bilgi, beceri ve uygulamalarında yeterli
deneyim kazanmalarını sağlayacak klinik eğitim ortamlarını
sağlamış,
Üniversite hastanemiz (Hafsa Sultan Sağlık Uygulama ve Araştırma Merkezi) klinik
eğitim, yeterli hasta sayısı ve gerekli olanaklara sahiptir. Hastanemiz Başhekimliğinin
ICD kodları göz önüne alarak hazırladığı istatistikler bu bilgiyi desteklemektedir. Klinik
eğitim ortamları (poliklinik, servis, ameliyathane, acil servis, yoğun bakım gibi)
toplumun gereksinimlerine yanıt verecek olanaklara ve hasta çeşitliliğine sahiptir.
Gelişmiş laboratuvarları, ameliyathaneleri, yoğun bakım üniteleri bulunmaktadır.
Hastanede yapılan ameliyat sayısı kadar, bu ameliyatların çeşitliliği de yeterli düzeydedir.
Rutin ameliyatlar yanı sıra, çevre hastanelerde yapılması mümkün olmayan özellik
gerektiren ameliyatlar da öğrenciler tarafından izlenmektedir. Hastane içinde bulunan
laboratuvarlarda öğrencilerin Tıp Fakültesi eğitiminde almaları gereken bilgi, beceri ve
tutumları sağlayan rutin laboratuvar ve görüntüleme tekniklerini değerlendirmeleri
178
MCBÜ Tıp Fakültesi Mezuniyet Öncesi Türkçe Eğitim Proğramı –ÖDR 2018
mümkün olmaktadır. Her türlü kan ve idrar tahlili, mikrobiyolojik, parazitolojik, patolojik
ve genetik incelemeler, manyetik rezonans görüntüleme, girişimsel anjiyografi,
bilgisayarlı tomografi, doppler ultrasonografi, mamografi, rutin radyolojik işlemler,
ekokardiyografi, elektromyelografi, elektroensefalografi cihazı kullanımları Tıp Fakültesi
öğrencilerinin eğitiminde kullanılmaktadır. Odiometri, solunum fonksiyon testleri ve
polisomnografi laboratuvarları ve Nükleer Tıp AD’da gama kamera ışığında tüm
sintigrafik tanısal işlemler ve kemik mineral yoğunluğu ölçümü yapılmaktadır. Bunun
yanında bronkoskopi, gastroskopi ve kolonoskopi üniteleri de 24 saat hizmet
vermektedir.
Hastanenin hasta yönetimi hedefi; kanıta dayalı tıp uygulamaları, hasta odaklı medikal
bakım, akreditasyon kriterlerini karşılama ve tıbbi etiğe göre karar vermektir. Hastane
bilgi yönetimi sistemleri ile hastaların tüm tıbbi kayıtları güvenli ve hızlı erişilebilir bir
şekilde kaydedilmektedir.
Hastane binası 57.000 m2 kapalı, 115.200 m2 arsa alanı üzerinde kuruludur. Otuz altı
klinikte ve 560 yatakta servis hizmeti verilmektedir. Yetmiş üç dahili birim, 25 cerrahi
birimlere ait olmak üzere toplam 98 poliklinik birimi bulunmaktadır. Ameliyathane
sayısı 13'dür. Yoğun bakım yatak sayısı 77'dir. Tam donanımlı Acil Servis hizmet ve
eğitim vermektedir. Hasta çeşitliliği açısından öğrencilere değişik hastalık grupları
gösterilebilmekte ve eğitimle ilişkili olarak pratik uygulamaların yeterli olduğu
düşünülmektedir. Hastane İstatistik Birimi tarafından hazırlanan aylık poliklinik, klinik,
laboratuvar ve ameliyathane çalışmalarına ilişkin istatistik verileri bölümlere
gönderilmektedir. Son üç yılın hastane istatistikleri tabloda görülmektedir.
Tablo.TS.7.1.4./1. Son üç yılın hastane istatistikleri
2015 2016 2017
Servis yatan hasta sayısı 29291 29315 28927
Servis yatılan gün sayısı 151856 148277 150293
Servis yatak doluluk oranı 74,3 72,3 73,5
Yoğun bakım yatan hasta sayısı 2401 2636 2642
Yoğun bakım yatılan gün sayısı 15650 16943 18049
Yoğun bakım doluluk oranı 55,7 60,1 64,2
Poliklinik hizmeti alan hasta
sayısı
681729 712189 784810
A,B,C,D ve E grubu ameliyat ve 47235 34097 35924
179
MCBÜ Tıp Fakültesi Mezuniyet Öncesi Türkçe Eğitim Proğramı –ÖDR 2018
girişim sayısı
Dönem III’de hastane pratikleri yapmaya başlayan öğrencilerimiz erken dönemde klinik
eğitimi erken dönemlerde almaları sağlanmaktadır. Ayrıca akran eğitim kolumuz daha
önceki dönem öğrencilerinin erken dönemde klinikle tanışmaları sağlanmaktadır. Tüm
öğrencilerimiz klinik eğitime başlamadan önce hastane uyum ve güvenlik eğitimi
almaktadır ve ayrıca sigortalanmaktadır. Sigorta ücretleri Dekanlığımızca eğitim
hastanemizce verilmektedir. Ayrıca Dönem I öğrencilerine “Laboratuvar Güvenliği”
entegre oturumu aracılığı ile laboratuvar güvenliği ve bilgilendirme, tehlikelerden
korunma yöntemleri öğretilmektedir. Tüm laboratuvarın özel önlem alınan odalarında
bilgilendirici uyarılar mevcuttur.
Temel
Standartlar
TS.7.1.5. Klinik eğitim için kullanılan hastanelerde derslik,
seminer odası, öğrencilerin kullanımına ayrılmış alanlar gibi
olanakları sağlamış,
Dönem I, II ve III amfilerinin her birinde kurulu bilgisayar sistemi ve sabit projektör
cihazı ile mikrofon ses düzeneği bulunmaktadır.
Klinik eğitim ortamı dışında Uncubozköy yerleşkesi, Hafsa Sultan Hastane binasındaki
klinik AD’larında 21 adet seminer/dershane (40-45 kişilik), Dekanlık binasında bir
multidisipliner dershane (30 kişilik) ve seminer salonu (140 kişilik) vardır. Çocuk Sağlığı
ve Hastalıkları AD dershanesi artan öğrenci sayısına yeterli bulunmadığı için 2018-2019
eğitim yılında yeni yapılan 50 kişilik dershane hizmete açılacaktır.
Teorik dersler ve öğrencilerin sunuları powerpoint sunular şeklinde hazırlanıp,
bilgisayardan projektör aracılığıyla slayt gösterisi şeklinde düzenlenmektedir.
Hastanemiz AD dersliklerinde 24 adet barkovizyon, sekiz tepegöz, beş slayt makinesi
bulunmaktadır. Gereksinim duyan öğretim üyeleri slayt makinesi, tepegöz ve beyaz tahta
imkanlarını kullanmaktadırlar. Ayrıca MCBÜ Rektörlüğü ve Tıp Fakültesi Dekanlığı
tarafından verilmiş olan her anabilim dalına ait bir barkovizyon, dizüstü bilgisayar ile
her öğretim üyesine verilmiş olan masa üstü bilgisayarlar ve ders anlatma sırasında
kullanabildikleri netbooklar bulunmaktadır.
Kulüpler için derslikler binasında kulüp çalışma odası bulunmaktadır.
180
MCBÜ Tıp Fakültesi Mezuniyet Öncesi Türkçe Eğitim Proğramı –ÖDR 2018
Temel
Standartlar
TS.7.1.6. Öğrenciler, akademik ve idari kadro, hastalar ve hasta
yakınları için ortamların güvenliğini sağlamış,
Uncubozköy Sağlık Kampüsünde toplam 47 güvenlik görevlisi çalışmaktadır. Tıp
Fakültesi Hastanesinde daima beş güvenlik görevlisi bulunmaktadır. Hastane toplam 35
güvenlik kamerası ile 24 saat kesintisiz izlenmektedir. Hastane girişi ve acil servis
girişinde güvenlik görevlileri bulunmaktadır. Tıp Fakültesi Dekanlık Binası, Temel Tıp
Bilimleri Bölümü ve Derslikler alanlarında sürekli olarak ikişer güvenlik görevlisinin
bulunur ve kesintisiz hizmet vermektedirler. Hastanemizde her kata yerleştirilmiş
bulunan kameralarla giriş bölümünden bütün bina kontrol altında olmaktadır. Bu sistem
dekanlık binamızda da yer almaktadır. Hastane içinde güvenlik elemanları yeterli şekilde
organize edilmiş durumdadır.
Temel
Standartlar
Fakülte, eğitim programının yapısı, özellikleri ve öğrenci sayısına uygun
şekilde mutlaka;
TS.7.1.7. Engelli öğrencilerin gereksinimleri doğrultusunda ve
erişimlerini sağlayacak şekilde düzenlemeler yapmış olmalıdır.
Gerek Tıp Fakültesi derslikleri gerekse hastane ortamı engelli öğrenciler için çeşitli
olanaklar barındırmaktadır. Engelliler ile ilgili düzenlemeler otopark olanakları, bina
giriş-çıkışlarında rampa olanakları, bina içinde engelli tuvaletleri, bina içinde asansör
hizmetleri, görme engelliler için zeminde yönlendirme şeritleri sağlanmıştır. Özellikle
yeni yapılan ve 2018-2019 eğitim-öğretim döneminde faaliyete girecek olan derslik
binasında engelli öğrenciler için bu olanaklar daha rahat ulaşılır hale getirilmiştir. Amfi
dershanelerinin tümünde girişin zemin katından olması nedeniyle engelli öğrencilerin
dershaneleri kullanmaları kolaylaşmaktadır.
181
MCBÜ Tıp Fakültesi Mezuniyet Öncesi Türkçe Eğitim Proğramı –ÖDR 2018
Ek belge ve kanıt örnekleri Ek. TS 7.1.1./1. Yeni Derslik Binası Planı.
Ek. TS 7.1.1./2. Beceri Eğitiminde Kullanılan Materyal Listesi.
Ek. GS.7.1.1./1. Manisa Huzurevi Vakfı ve Zihinsel Engelli Okulu için Manisa İl
Milli Eğitim Müdürlüğüne yönelik izin yazıları
Ek. TS.7.2.1./1. 2018, 2019 ve 2020 yılları için hazırlanmış bütçe teklifleri
Ek. TS 7.2.1./2. Döner sermaye bütçesi örneği
Ek. TS 7.2.1./3. Manisa Celal Bayar Üniversitesi detaylı bütçe rakamları
Ek. TS 7.2.1./4. 2018 yılı Tıp Fakültesi bütçesi
Gelişim
Standartları
Tıp fakültesi;
GS.7.1.1.Eğitim programında toplum içinde öğrenme fırsatları
sağlamak için kurumsal işbirliği protokollerini hayata geçiriyor,
Tıp Fakültesi eğitim programının zenginleşmesi, öğrencilerimize toplum içinde
öğrenme, uygulama yapma fırsatı sağlamak açısından özellikle Dönem VI’da intörnlük
sırasında Hafsa Sultan Araştırma ve Uygulama Hastanesi dışında staj olanakları
sağlanmaktadır. Bu olanaklar arasında Halk Sağlığı stajı için 2014 yılında Manisa Valiliği
ile MCBÜ Rektörlüğü arasında yapılan protokol gereğince intörnler, Şehzadeler Toplum
Sağlığı Merkezinde Halk Sağlığı stajı boyunca belli dönemlerde çalışmaları sağlanmıştır.
Ek. GS.7.1.1./1. Manisa Huzurevi Vakfı ve Zihinsel Engelli Okulu için Manisa İl Milli
Eğitim Müdürlüğüne yönelik izin yazıları.
2016-2017 eğitim-öğretim yılından itibaren İl Sağlık Müdürlüğü ile karşılıklı anlaşılarak
Dönem VI öğrencileri için altı haftalık Kadın Hastalıkları ve Doğum stajının 15 gününü
öğrencilerin bilgi ve becerilerinin artırılması amaçlı il merkezindeki doğumevinde staj
olanağı sağlanmıştır. Tüm bu staj olanakları için MCBÜ ile İl Sağlık Müdürlüğü arasında
protokol yapılmıştır. RGMY stajı da Dönem VI ders programında iki hafta olarak 2012
yılında konulmuş ve halen bir hafta olarak devam etmektedir. 2015-2016 eğitim öğretim
182
MCBÜ Tıp Fakültesi Mezuniyet Öncesi Türkçe Eğitim Proğramı –ÖDR 2018
yılında RGMY stajına Engelliler Merkezinin eklenmesiyle intörnlerin toplumda risk
gruplarına yaklaşım çeşitliliği arttırılmıştır. RGMY stajının bir bölümünde huzurevi
uygulamaları için Manisa Huzurevi Vakfı yönetimiyle protokol yapılmıştır.
Adli Tıp AD ile İzmir Adli Tıp Kurumu arasında bir protokol çerçevesinde öğrenciler Adli
Tıp stajı otopsi uygulaması için haftada bir gün İzmir Adli Tıp Kurumu’na gitmektedirler.
Gelişim
Standartları
Tıp fakültesi;
GS.7.1.2. Simüle/standardize hasta ile eğitim ve değerlendirme
olanakları sunuyor,
MCBÜTF’de on adet simüle standardize hasta bulunmaktadır. 2016-2017 Eğitim
Öğretim döneminde Dönem IV İç Hastalıkları uygulama sınavı bu hastalar kullanılarak
gerçekleştirilmiştir. Bu hastaların bir kısmı aynı zamanda Ege Üniversitesi Tıp Fakültesi
Tıp Eğitimi AD’da da simüle hasta olarak bulunur iken bazıları sadece fakültemizde
çalışmaktadırlar. Simüle standardize hastalarımız eğitimlerinin bir kısmını Ege
Üniversitesi Tıp Fakültesi Tıp Eğitimi AD’da bir bölümünü ise Fakültemizde almışlardır.
Fakültemize eğitim yılı içerisinde simüle hasta eğitimleri Ege Üniversitesi Tıp Eğitimi AD
Öğretim Üyesi Doç. Dr. Ayhan Çalışkan tarafından verilmiştir. Bu eğitimlerin dışında her
sınavdan iki-üç gün öncesinde hastalara senaryoları ile ilgili eğitim toplantısı
yapılmaktadır. Sınav sırasında belli periyotlarda simüle hastalar değiştirilmektedir.
Fakültemiz simüle hasta eğitmeni Dr. Öğr. Üyesi Süheyla Rahman eğitimlerini
tamamlayarak eğitici olmaya hak kazanmış ve bu süreci izleyen dönemde klinik
eğitimleri haricindeki diğer davranış eğitimleri Dr. Öğr. Üyesi Süheyla Rahman
tarafından verilmeye başlanmıştır. Halen simüle hastalar Klinik Farmakoloji staj
sınavında kullanılmaktadır. Bu sınav NÖKS tarzında ve simüle hastalar kullanılarak
gerçekleştirilmektedir. Eğitim süreçlerimiz içerisinde önümüzdeki dönem daha fazla
sayıda staj uygulama sınavında simüle standardize hastaları kullanmayı planlıyoruz.
Psikiyatri AD Dönem V Staj sınavını simüle hasta ile olmasa da öğrencilerin yer aldığı
hasta görüşmesi “Role playing” biçiminde yapmaktadır.
183
MCBÜ Tıp Fakültesi Mezuniyet Öncesi Türkçe Eğitim Proğramı –ÖDR 2018
Gelişim
Standartları
Tıp fakültesi;
GS. 7.1.3. Öğrenciler için araştırma altyapısı sunarak tüm
öğrencilerin bireysel ya da bir ekip içinde katılabileceği araştırma
planlama, uygulama ve sonuçlarını paylaşma fırsatları sağlıyor
olmalıdır.
Yukarıda TS 7.1.1.’de de belirtildiği gibi Tıp Fakültesinde Anatomi, Histoloji ve
Embriyoloji, Farmakoloji, Biyokimya, Mikrobiyoloji, Parazitoloji, Tıbbi Genetik ve Tıbbi
Biyoloji AD’larına ait toplam 21 eğitim, araştırma ve hizmet laboratuvarı bulunmaktadır.
Yine yukarıda TS 7.1.4’te belirtildiği gibi Hafsa Sultan Araştırma ve Uygulama
Hastanesine her tanı grubundan her çeşit hasta başvurmakta ve tanı ve tedavi için kabul
edilmektedir. Öğrenciler gerek kendilerinin geliştirdiği bir projenin parçası olarak bir
öğretim üyesinin danışmanlığında gerekse bir öğretim üyesi tarafından yürütülen bir
araştırmanın uygulayıcısı olarak bilimsel araştırma yapma imkanına sahiptirler.
Yukarıda TS 7.1.3’te de belirtildiği gibi bilimsel araştırma planlaması için kapsamlı bir
kütüphane hizmeti sunulmaktadır ve öğrencilerin geniş bir literatür tarama imkânı
bulunmaktadır.
Eğitim programımızda Dönem I’de sunulan seçmeli derslerde bilimsel araştırmalar
konusunda bilgi verilir iken yine Dönem I’de yer alan biyoistatistik dersinde araştırma
yöntem bilimi ele alınmaktadır.
Dönem I (12 saat) ve II (4 saat) ve intörn semineri olarak “Kanıta dayalı tıp” sunuları ile
öğrencilerimize sorun temelli bir yaşam boyu öğrenme süreci hakkında bilgi
aktarılmaktadır. Bununla birlikte tüm dönemlerimizde yer alan ders ve uygulamalar bu
çerçevede anlatılmaktadır.
Dönem V Epidemiyoloji stajında araştırma tipleri ve özellikleri, örnek büyüklüğü
hesaplama, örneklem yöntemleri, anket hazırlama, veri toplama yöntemleri,
epidemiyoloji literatürünün yorumlanması ve makale okuma konularında temel dersler
alarak araştırma planlama ve proje yazma konusunda gerekli alt yapının sağlanması
amaçlanmaktadır.
Dönem VI’da Halk Sağlığı stajı sırasında intörnler bir araştırma planlamakta, yöntemini
geliştirmekte, alanda verilerini toplamakta, analizlerini yapmakta ve araştırmayı
184
MCBÜ Tıp Fakültesi Mezuniyet Öncesi Türkçe Eğitim Proğramı –ÖDR 2018
sonuçlarıyla beraber sunmaktadırlar. Böylece baştan sona bir araştırmanın her
aşamasında yer alarak bilimsel araştırma deneyimi kazanmaktadırlar.
Öğrencilerin bilimsel araştırma motivasyonları açısından Tıp Fakültemizin desteğiyle ve
danışman öğretim üyelerinin gözetiminde yürütülen Bilim Kulübü bu alanda faaliyet
göstermektedir. Hem bilimsel araştırma projelerinin tartışmalarına olanak sağlaması
hem de düzenlenen kongre, sempozyum veya çalıştaylarla bilimsel çalışmaların
sunulmasına zemin yaratması öğrencilerin bilmsel motivasyonlarına katkı yapmaktadır.
Yine Tıp Fakültesi içinde faaliyet gösteren TurkMSIC kulübü de benzer şekilde
öğrencilerin bilimsel gelişimlerini desteklemektedir.
Tüm bu olanaklar çerçevesinde öğrencilerimiz etkili ve başarılı projeler geliştirmekte ve
önemli araştırmalara katkı sağlamaktadırlar. Öğrencilerin bilimsel araştırma
motivasyonlarını desteklemek için 19-20 Mart 2013 yılında “Projen Var mı?” yarışması
düzenlenmiş, farklı üniversitelerin tıp fakültelerinden öğrencilerin de katıldığı proje
yarışmasında en iyi beş proje sahibi öğrenciye ödül verilmiştir. Tıp Fakültesi
öğrencilerimiz danışman öğretim üyeleri desteği ile TÜBİTAK 2209-A Üniversite
Öğrencileri Yurt İçi Araştırma Projeleri Destek Programı kapsamında 2013 yılında
dokuz adet, 2014 yılında iki adet ve 2015 yılı birinci döneminde bir adet araştırma
projesi desteği almışlardır. 2013 yılında desteklenen dokuz adet proje önerisi “Projen
Var mı?” yarışmasına başvuran öğrenci projeleridir. Öğrencilerimizde bilimsel araştırma
motivasyonu yaratıp bunu gerçekleştirme olanağı sağlanmaktadır. Bu konuyla ilgili liste
GS 4.4.2’de ayrıntılı olarak paylaşılmıştır. Ayrıca Dönem III’de yer alan proje pazarında
öğrencilerin araştırmalara katılımları özendirilmektedir.
Tıp Fakültesi Tıp Bilim ve Sağlık Kulübü aracılığı ile her yıl öğrenci kongrelerimiz Tıp
Fakültesi desteği ile yapılmaktadır. İlki 25-27 Mart 2005’te yapılan kongrelerin bu yıl on
üçüncüsü yapılmıştır.
Bahar şenliğinde öğrencilerin kendi hazırladıkları projeleri sağlık bilimleri temel
alanında anlatmakta ve üniversitemizde bahar şenlikleri alanında sunmaktadır. Projeler
jüri tarafından değerlendirilmekte finale kalan sunular üniversitemizce mali olarak
desteklenmektedir. Her yıl fakültemiz öğrencileri bahar şenliğinde sağlık bilimleri
alanında derece almaktadırlar. Fakültemiz ek belge ve kanıtlar doğrultusunda, bu başlık
altındaki gelişim standardı karşılamaktadır.
Ek belge ve kanıt örnekleri
185
MCBÜ Tıp Fakültesi Mezuniyet Öncesi Türkçe Eğitim Proğramı –ÖDR 2018
Ek. GS.7.1.1./1. Manisa Huzurevi Vakfı ve Zihinsel Engelli Okulu için Manisa İl
Milli Eğitim Müdürlüğüne yönelik izin yazıları
7.2 Mali olanaklar
Temel
Standartlar
Tıp Fakültesi mutlaka;
TS.7.2.1. Eğitim programı ile altyapı ve olanaklarının
sürdürülmesi, değerlendirilmesi, geliştirilmesi ve iyileştirilmesi
için mali kaynak yaratıyor ve kaynakları etkin kullanıyor
olmalıdır.
Tıp Fakültesinin eğitim amaç ve hedeflerine yönelik mali planlaması vardır. Ek.
TS.7.2.1./1. 2018, 2019 ve 2020 yılları için hazırlanmış bütçe teklifleri. Ek. TS 7.2.1./2.
Döner sermaye bütçesi örneği. Ek. TS 7.2.1./3. Manisa Celal Bayar Üniversitesi detaylı
bütçe rakamları. Ek. TS 7.2.1./4. 2018 yılı Tıp Fakültesi bütçesi.
Bu planlamada eğitim araç ve gereçlerine, araştırma kaynaklarına, öğrencilerin kongre
katılım ve düzenlemesinin desteklenmesine bütçe ayrılmaktadır. Bütçe detayları Tıp
Fakültesi son faaliyet raporunda mali ekler kısmında tablo halinde sunulmuştur.
Fakültemiz ek belge ve kanıtlar doğrultusunda, bu başlık altındaki temel standardı
karşılamaktadır.
Ek belge ve kanıt örnekleri Ek. TS.7.2.1./1. 2018, 2019 ve 2020 yılları için hazırlanmış bütçe teklifleri
Ek. TS 7.2.1./2. Döner sermaye bütçesi örneği
Ek. TS 7.2.1./3. Manisa Celal Bayar Üniversitesi detaylı bütçe rakamları
Ek. TS 7.2.1. /4. 2018 yılı Tıp Fakültesi bütçesi
186
MCBÜ Tıp Fakültesi Mezuniyet Öncesi Türkçe Eğitim Proğramı –ÖDR 2018
8.ÖRGÜTLENME
8.1.Örgütlenme
Temel
Standartlar
Tıp fakültesinde mutlaka;
TS.8.1.1. Eğitim programının yapısına uygun bir eğitim
örgütlenmesi kurulmuş, yetki, görev ve sorumlulukları
kurumsal mevzuatla tanımlanmış ve işlerliği sağlanmış,
Fakültemizde eğitimden Tıp Fakültesi Dekanı sorumludur. Eğitimden sorumlu
Dekan yardımcısı yönetmeliğimizde Başkoordinatör olarak tanımlanmıştır.
Fakültemizde Başkoordinatör eğitimin koordinasyonundan birinci derecede
sorumludur. Başkoordinatörün iki yardımcısından biri klinik bilimler diğeri temel
bilimler öğretim üyesidir. Her konuda Başkoordinatöre yardım ederler.
Başkoordinatörün önerisi ile Dönem Koordinatörleri ve Ders Kurulu Başkanları
Dekanlıkça belirlenir. Staj Sorumluları AD akademik kurul kararıyla belirlenir. Dönem
koordinatörleri, ders kurulu başkanları ve staj sorumlularının görevleri MCBÜTF Eğitim-
Öğretim ve Sınav Yönetmeliği, Sınav, Ölçme ve Değerlendirme Yönergesi ile koordinatör,
kurul başkanı, staj sorumlusu çalışma yönergesinde tanımlanmış ve çalışma biçimleri
belirlenmiştir. Bunlar ders programı basılı kitabında ve web sitemizde de
yayınlanmaktadır. Eğitimin planlanması ve yürütülmesinden sorumlu olan kişilerin ve
kurulların (örneğin Başkoordinatör, dönem koordinatörleri, beceri laboratuvarı
sorumluları, MÖEK, MSEK üyeleri) resmi yazı ile görevlendirmeleri tebliğ edilmektedir.
Görev tanımları da ilgili bilgi ve bu resmi yazıda belirtilmektedir. Her komisyonun
atanmış bir sekreteri ve raportörü bulunmaktadır.
Ek. TS.3.1.1./1. Manisa Celal Bayar Üniversitesi Tıp Fakültesi Eğitim-Öğretim ve Sınav
Yönetmeliği.
Ek. TS.3.1.1./2. Manisa Celal Bayar Üniversitesi Tıp Fakültesi Sınav, Ölçme ve
Değerlendirme Yönergesi.
187
MCBÜ Tıp Fakültesi Mezuniyet Öncesi Türkçe Eğitim Proğramı –ÖDR 2018
Ek. TS.3.1.1./3. Manisa Celal Bayar Üniversitesi Tıp Fakültesi Koordinatör ve Ders
Kurulu Başkanı Çalışma Rehberi.
Ek. TS.8.1.1./1. Ders Kurulu Başkanı Görevlendirmesi Yazı Örneği.
Fakültemizdeki kurullar birbirinden bağımsız çalışmaktadır. Alınan kararlar rapor
şeklinde düzenlenerek Dekanlığa iletilmektedir. Dekan MÖEK, FYK ve Fakülte Kurulu ile
birlikte rapor sonuçlarını değerlendirerek eğitim düzenlenmesini sağlar. Bu kurulların
çalışma biçimi 2542 sayılı yasa ile belirlenmiştir.
Üniversitemiz öğrenci temsilci yönergesine göre iki yılda bir eğitim dönemi başında her
dönem için birer öğrenci temsilcisi seçilmektedir. Temsilci öğrenciler yıl boyunca
öğretim üyeleri ve idare ile öğrencilerin iletişimini sağlamaktadır. Ayrıca bunların
arasından seçilen bir öğrenci, fakülte temsilcisi olarak Öğrenci Konseyi Başkanlığı
bünyesinde Rektörlükle iletişimi sağlamaktadır.
Tıp Fakültemiz eğitim modellerine göre, öğrenci temsiliyetine de yer veren yetkin bir
eğitim yönetimi örgütlenmesine sahiptir. Tıp Fakültemizde eğitimden sorumlu olan
temel kurul MÖEK’tir. MÖEK’de üç öğrenci görev yapmaktadır. MÖEK, Dekan
başkanlığında, Başkoordinatör, Başkoordinatör yardımcıları, altı dönemin
koordinatörleri, Tıp Eğitimi AD temsilcisi ile üç öğrenciden ve Fakülte sekreteri ile
raportörden (Öğrenci işleri memuru) oluşmaktadır. MSEK’de hem uzmanlık öğrencisi,
hem yan dal uzmanlık öğrencisi temsilen bulunmaktadır. 2016-2017 eğitim döneminde
Araştırma Görevlisi Temsilci Seçimi Yönergesi oluşturulmuş ve buna göre dahili, cerrahi
ve temel tıp bölümleri araştırma görevlileri temsilcisi ve genel asistan temsilcisi seçimi
yapılmıştır.
Ek. TS.8.1.1./2 Araştırma Görevlileri Temsil Kurulu Yönergesi.
MCBÜ Tıp Fakültesi ÇEP düzenlenmesi sırasında temel, cerrahi ve dahili tıp bilimleri
öğretim üyelerinin de katılımları sağlanarak, Ulusal Tıp Eğitimi Akreditasyon İzlem
Kurulu oluşturulmuş ve MCBÜTF eğitim programının UÇEP-2014’e uygun olarak
düzenlenmesi bu komisyon tarafından yürütülmüştür.
Ölçme-değerlendirme kurulunun yönergesi hazırlanmış ve üyeleri Dekan, eğitimden
sorumlu Dekan yardımcısı (Başkoordinatör), Baş koordinatör yardımcısı, bölümlerin
temsilcisi öğretim üyeleri, Tıp Eğitimi AD temsilcisi, Fakülte sekreteri ve raportörden
oluşmaktadır. 2018-2019 eğitim dönemindeki üye sayısı 12 olarak belirlenmiştir.
Ek. TS.8.1.1./3. Manisa Celal Bayar Üniversitesi Tıp Fakültesi Ölçme ve Değerlendirme
Kurulu Yönergesi.
188
MCBÜ Tıp Fakültesi Mezuniyet Öncesi Türkçe Eğitim Proğramı –ÖDR 2018
Yönergesi hazırlanarak yürürlüğe giren Program Değerlendirme ve Geliştirme
Komisyonu oluşturulmuştur. MÖEK’e eğitim programında geliştirme, düzenleme ve
aksaklıkları giderme konusunda danışmanlık vermesi planlanmaktadır.
Ek. TS.5.1.1./4. Manisa Celal Bayar Üniversitesi Tıp Fakültesi Program Değerlendirme
ve Geliştirme Kurulu Yönergesi.
189
MCBÜ Tıp Fakültesi Mezuniyet Öncesi Türkçe Eğitim Proğramı –ÖDR 2018
Tablo. TS.8.1.1. /a. Eğitim komisyonları
Eğitim Kurul / Komisyon
Adı
Kuruluş
Tarihi
Yönerge
(var/
yok)
Üye
Sayısı
Öğrenci
Temsiliyet
i
Toplantı sıklığı
Karar
tutanakları
(var/yok)
MÖEK 2003 + 13 3 Ayda 1-2 +
Ölçme Değerlendirme + 11 - Gerekli hallerde +
Yatay Geçiş İnceleme + 11 - Yılda en az 2 +
Burs - 5 - Yılda 2-4 +
Dış İlişkiler - 3 - Gerekli hallerde
Ulusal Tıp Eğitimi Akreditasyon İzlem
Kurulu2009 - 36 4 Gerekli hallerde +
Çekirdek Eğitim Programı İzleme Kurulu 2015 - 23 - Yılda 9 +
MSEK 2003 + 13 2 Yılda 4 +
Laboratuvar Güvenliği 2010 - 6 - Gerekli hallerde +
Program Değerlendirme ve Geliştirme
Kurulu2018 + 11 1 En az 3 ayda bir +
Akran Değerlendirme Kolu 2018 + Yılda 2 kez +
190
MCBÜ Tıp Fakültesi Mezuniyet Öncesi Türkçe Eğitim Proğramı –ÖDR 2018
Eğitim ve öğretimin koordinasyonu
MADDE 13 – (1) Eğitim ve öğretimin fakülte ve dönemler düzeyinde koordinasyonu; bu
yönetmelik hükümlerine ve her yıl Dekanlık tarafından belirlenen programa göre, her
akademik yıl öncesinde Başkoordinatörün önerisi ile Dekanlık tarafından
görevlendirilen dönem koordinatörleri tarafından sağlanır.
Eğitim ve öğretimin plânlanması
MADDE 14 – (1) Fakültede, öğrencilerin eğitim ve öğretim çalışmalarının plânlanması
ve düzenlenmesi için danışma kurulu niteliği taşıyan MÖEK oluşturulur. MÖEK’in görev
ve yetkileri Yönerge ile belirlenir. (2) Ders programı kitabında yer almak üzere, anabilim
dalları, her yıl bir sonraki yılın ders başlıklarını ve bu dersleri verecek olan öğretim
elemanlarını belirleyip dönem koordinatörleri aracılığıyla Başkoordinatörlüğe bildirir.
(3) Başkoordinatör; bir sonraki ders yılı akademik takvimini, ders programını, sınav
tarihlerini ve dersleri verecek öğretim üyelerinin isimlerini gösteren ders programı
kitabını hazırlayarak Mayıs ayı içerisinde Dekanlığa sunar. (4) Ders programı kitabı
Fakülte Kurulunca onaylanarak Senatoya sunulur ve kabulü halinde yürürlüğe girer. (5)
Ders programı kitabının basılı ve/veya elektronik olarak öğretim üyelerine imza
karşılığı dağıtılması ile ders görevlendirmeleri tebliğ edilmiş sayılır.
Bu başlık altındaki temel standartların fakültemiz eğitim programında karşılandığı
görülmektedir.
Temel
Standartlar
Tıp fakültesinde mutlaka;
TS.8.1.2. Uygulama hastaneleri ve eğitimin sürdürüldüğü diğer
birimlerle, yönetici ve öğretim elemanlarının karşılıklı görev ve
sorumlulukları, ilişkileri tanımlanmış,
Tıp Fakültesi yönetim yapısı içinde Dekan ve eğitimle ilgili yönetim sorumluluğu olan
Dekan yardımcısı (Başkoordinatör) ve diğer öğretim üyeleri (Başkoordinatör
yardımcıları, koordinatör ve yardımcıları) Tıp Fakültesi mezunudur. Tıp Fakültesi
akademik ve idari birimlerinin yönetim şeması altında yerleşimi tamamlanmış, yetki,
görev ve sorumlulukları tanımlanmıştır. Görevlendirme her akademik dönem başında
ilgili öğretim üyelerine tebliğ edilmektedir. Ayrıca eğitim sürecinde görevli olan idari
191
MCBÜ Tıp Fakültesi Mezuniyet Öncesi Türkçe Eğitim Proğramı –ÖDR 2018
personelin de görev tanımları Dekanlık tarafından oluşturulmuş ve kendilerine tebliğ
edilmektedir.
Ek. TS.4.3.1./2. MCBÜTF Görev Tanımları İş Akış Şemaları-2016.
Ek. TS 3.1.1./3. MCBÜTF Dönem Koordinatörleri, Ders Kurulu Başkanları, Staj
Sorumluları Çalışma Yönergesi.
Ek. TS.8.1.1./1. Ders Kurulu Başkanı Görevlendirmesi Yazı Örneği.
TIP FAKÜLTESİ GÖREV TANIMLARI
Görevin Adı: Dekan
Görev, Yetki ve Sorumlulukları
1. Fakülte kurullarına başkanlık etmek, fakülte kurullarının kararlarını
uygulamak ve fakülte birimleri arasında düzenli çalışmayı sağlamak.
2. Her öğretim yılı sonunda ve istendiğinde fakültenin genel durumu ve işleyişi
hakkında rektöre rapor vermek.
3. Fakültenin ödenek ve kadro ihtiyaçlarını gerekçesi ile birlikte rektörlüğe
bildirmek, fakülte bütçesi ile ilgili öneriyi fakülte yönetim kurulunun da
görüşünü aldıktan sonra rektörlüğe sunmak.
4. Fakültenin birimleri ve her düzeydeki personeli üzerinde genel gözetim
denetim görevini sürdürmek.
5. Kanun ve yönetmeliklerle kendisine verilen diğer görevleri yapmak.
6. Fakültenin ve bağlı birimlerinin öğretim kapasitesinin rasyonel bir şekilde
kullanılmasında ve geliştirilmesinde gerektiği zaman güvenlik önlemlerinin
alınmasında, öğrencilere gerekli sosyal hizmetlerin sağlanmasında, eğitim-
öğretim, bilimsel araştırma ve yayın faaliyetlerinin gözetim ve denetiminin
yapılmasında, takip ve kontrol edilmesinde ve sonuçlarının alınmasında
rektöre karşı birinci derecede sorumludur.
Görevin Adı: Dekan Yardımcısı
Görev, Yetki ve Sorumlulukları
1. Fakülte kurullarının kararlarını uygulamak ve fakülte birimleri arasında
düzenli çalışmayı sağlamak.
2. Her öğretim yılı sonunda ve istendiğinde fakültenin genel durumu ve işleyişi
hakkında Dekana rapor vermek.
3. Fakültenin ödenek ve kadro ihtiyaçlarını gerekçesi ile birlikte Dekana
bildirmek, fakülte bütçesi ile ilgili öneriyi Dekana sunmak.
192
MCBÜ Tıp Fakültesi Mezuniyet Öncesi Türkçe Eğitim Proğramı –ÖDR 2018
4. Fakültenin birimleri ve her düzeydeki personeli üzerinde genel gözetim ve
denetim görevini sürdürmek.
5. Kanun ve yönetmeliklerle kendisine verilen diğer görevleri yapmak.
6. Basın ve halkla ilişkilerin yürütülmesinde Fakülte Sekreterine yardımcı olmak.
7. Öğrencilere gerekli sosyal hizmeti sağlamada Fakülte Dekanına ve Sekreterine
yardımcı olmak.
8. Bağlı olduğu süreç ve üst yöneticileri tarafından verilen diğer işleri ve işlemleri
yapmaktır.
Temel
Standartlar
Tıp fakültesinde mutlaka;
TS.8.1.3. Eğitim yönetimi ve örgütlenmesine idari, teknik ve
sekreterlik desteği veren kurumsal yapılar oluşturulmuş ve
işlerliği sağlanmış,
Tıp Fakültesinde eğitim yönetiminin örgütlenmesi ve eğitim programının işleyişini
destekleyen görev ve sorumlulukları tanımlanmış teknik ve sekreterya desteğini
sağlayacak kurumsal yapılar bulunmaktadır.
Tıp Fakültemizde eğitimin yönetilmesine yönelik örgütlenme Dekanlık ve Fakülte
Sekreterliğine bağlı olarak görev yapan İdari ve Mali İşler, Öğrenci İşleri ve Personel
İşleri birimleri bulunmaktadır. Yine destek hizmetleri teknik ve iç hizmetler birimi ile
güvenlik hizmetleri birimi tarafından yürütülmektedir.
Öğrenci İşlerinde görevli biri bölüm şefi olmak üzere dört öğrenci işleri personeli tam
mesai olarak öğrenci işlerinin tanımlanmış görevlerinin eksiksiz olarak yerine
getirilmesinden sorumludur. Tıp Fakültemizde eğitim yönetimi örgütlenmesini ölçme
değerlendirme birimi altında, işinin gerektirdiği eğitimi almış, görev ve sorumlulukları
tanımlanmış üç personel bulunmaktadır. Eğitim alanlarında (Derslikler, Beceri
Laboratuvarı) destek hizmetlerinin yürütülmesi için öğrenci işlerine bağlı çalışan bir
personel görev yapmaktadır. Bu personel yarı zamanlı fakültemizde çalışan öğrenci ile
desteklenmektedir. Ayrıca istatistik analizleri gibi teknik konularda deneyimli iki
öğretim üyesinin yer aldığı Ölçme ve Değerlendirme Birimi bulunmaktadır.
Başkoordinatörlük bu birime destek vermektedir. Ölçme ve Değerlendirme Komisyonu
yönergesi dahilinde birim hizmetlerini yürütmektedir.
193
MCBÜ Tıp Fakültesi Mezuniyet Öncesi Türkçe Eğitim Proğramı –ÖDR 2018
Dönem I, II ve III’de bulunan tüm sınavların değerlendirmesi ve analizi bu kurulda
sistem yöneticisi idari personel tarafından yapılmaktadır. Bu personel Ölçme
Değerlendirme birim sorumlusu ve yardımcısı denetiminde çalışmaktadır. Sonuçlar ders
kurulu başkan veya staj sorumlusu denetiminde optik okuyucu tarafından bu personel
tarafından okutulmakta ve sonuçlar ve sınav analizleri ders kurulu başkanına
bildirilmektedir. Yine aynı personel soruların analizlerini yaparak soru soran öğretim
üyelerine analiz sonuçlarını göndermektedir.
Temel
Standartlar
Tıp fakültesinde mutlaka;
TS.8.1.4. Eğitimle ilgili düzenleme ve uygulamalarda, tıp eğitimi
disiplininin bilgi ve birikimlerinden yararlanmak üzere tıp
eğitimi alanında yetkin ve işlevsel birimler bulunuyor olmalıdır.
Fakültemizde Tıp Eğitimi AD 2011 yılında kurulmuştur. Halen iki öğretim üyesi görev
yapmaktadır. Ayrıca bölgemizdeki diğer Tıp Fakültelerinin Tıp Eğitimi AD öğretim
üyeleri ile gerek danışmanlık alma gerekse görevlendirme ile bilfiil eğitim
faaliyetlerinde aktif olarak yer almaktadır. Örneğin Ege Üniversitesi Tıp Fakültesi Tıp
Eğitimi AD’dan Prof. Dr. İbrahim Durak Eğitici geliştirme programlarımıza, Doç. Dr.
Ayhan Çalışkan eğitici geliştirme programları, standardize simüle hasta ve sınav
eğitimleri, klinik beceri eğitimleri, çoktan seçmeli soru hazırlama ve analiz eğitimleri ile
Dönem I ve II programımızda yer alan kanıta dayalı tıp derslerimize konuk öğretim
üyesi olarak katılmaktadır. Dokuz Eylül Üniversitesi Tıp Fakültesi Tıp Eğitimi AD ile PDÖ
eğitimleri konusunda başta Prof. Dr. Berna Musal olmak üzere işbirliğimiz sürmektedir.
Tıp Eğitimi AD fakültemizde birçok eğitim uygulamasının düzenleyicisi olarak
çalışmaktadır. Fakültemiz eğitici eğitimlerini düzenlemekle birlikte üniversitemizin
diğer fakültelerinde de bu eğitimin vericisi ve organizasyonunu da yapmaktadır. Eğitimi
yönlendiren temel kurumlarımızdan biri olarak çalışmaktadır.
MÖEK 2001-2002 eğitim-öğrenim döneminden itibaren faaliyet göstermektedir ve
Başkoordinatör, Başkoordinatör Yardımcıları, Dönem Koordinatörleri, Tıp Eğitimi AD
temsilcisi, Fakülte Sekreteri ve üç öğrenci temsilcisinden oluşmaktadır. Kendine ait
mevzuatı vardır, düzenli olarak toplanarak eğitim koordinasyonunu sağlamaktadır.
194
MCBÜ Tıp Fakültesi Mezuniyet Öncesi Türkçe Eğitim Proğramı –ÖDR 2018
Tıp Eğitimi AD fakültemizdeki tüm eğitim kurullarımızda aktif olarak yer almaktadır.
2014 yılına kadar Başkoordinatör Tıp Eğitimi AD başkanlığı vekâletini üstlenmişken bu
tarihten itibaren Prof. Dr. Kamil Vural AD başkanlığı vekâletini yürütmektedir. Prof. Dr.
Kamil Vural 2010 yılında EÜTF Tıp Eğitimi AD’dan eğitici eğitimi kursunu ve DSÖ
tarafından düzenlenen eğitici eğitimi kursunu tamamlamıştır. Bunu yanı sıra UTEK’in
düzenlediği birçok kursa katılmış ve sertifika almıştır. 1998 yılından bu yana
Başkoordinatör yardımcılığı, dönem koordinatörlüğü ve koordinatör yardımcılığı
görevleri ile birlikte FYK ve FK üyeliği ve çeşitli eğitim kurullarında görev almıştır.
Tıp Eğitimi AD öğretim üyesi Dr. Öğr. Üyesi Süheyla Rahman, 2011 yılında kurulan Tıp
Eğitimi AD’na öğretim üyesi olarak atanmıştır. Fakültemizin çeşitli kurullarında o
tarihten bu yana görev almaktadır. Fakültemizde eğitici eğitimi ve simüle hasta eğiticisi
olarak görev almaktadır; beceri uygulamalarından sorumlu öğretim üyesidir. Sağlık
Bilimleri Enstitüsü Müdür yardımcılığı yapmış olup ORPHEUS çalışmalarına katılmıştır.
Halen Akran Çalışma Kolu Başkanı ve Tıp Eğitimi Kulübü danışman öğretim üyesidir.
MÖEK, Ölçme-Değerlendirme Kurulu, Yatay Geçiş Komisyonu, Laboratuvar Güvenliği
Komisyonu, Ulusal Tıp Eğitimi Akreditasyon İzlem Kurulu, UÇEP-2014 Uyum
Komisyonu, Akran Eğitimi Çalışma Kolu, Beceri Uygulama Koordinatörlüğü gibi eğitim
kurullarımızın tümünde Tıp Eğitimi AD en az bir üye ile temsil edilmektedir.
Fakültemiz ek belge ve kanıtlar doğrultusunda, bu başlık altındaki temel standardı
karşılamaktadır.
Ek belge ve kanıt örnekleri
Ek. TS.8.1.1./1. Ders Kurulu Başkanı Görevlendirmesi Yazı Örneği
Ek. TS.8.1.1./2 Araştırma Görevlileri Temsil Kurulu Yönergesi
Ek. TS.8.1.1./3 Manisa Celal Bayar Üniversitesi Tıp Fakültesi Ölçme ve
Değerlendirme Kurulu Yönergesi
195
MCBÜ Tıp Fakültesi Mezuniyet Öncesi Türkçe Eğitim Proğramı –ÖDR 2018
8.2.Yönetim
Temel
Standartlar
Tıp fakültesi dekanı, mutlaka;
TS.8.2.1.Tıp Fakültesi mezunu, eğitim ve yönetim deneyimine
sahip olmalıdır.
Dekanımız Tıp Fakültesi mezunu olup akademik alanda etkin sorumlulukları
taşımaktadır. Fakültemizin 12-23 Aralık 2016 tarihinde yapılan Temel Eğitim Becerileri,
12 Mayıs 2016 tarihinde de Çoktan Seçmeli Soru Ve Analizi Kurslarını başarıyla
tamamlamıştır. Döner Sermaye Başkanlığı, FYK, Fakülte Kurulu üyeliği ile Cerrahi Tıp
Bilimleri Bölüm Başkanlığını yapmıştır. Ek. TS.8.2.1./1. Prof. Dr. Süleyman Sami İlker’in
Özgeçmişi ve Eğitici Eğitimi Katılım Belgesi.
Fakültemiz ek belge ve kanıtlar doğrultusunda, bu başlık altındaki temel standardı
karşılamaktadır.
Ek belge ve kanıt örnekleri
Ek. TS. 8.2.1./1. Prof. Dr. Süleyman Sami İlker’in Özgeçmişi ve Eğitici Eğitimi
Katılım Belgesi.
196
MCBÜ Tıp Fakültesi Mezuniyet Öncesi Türkçe Eğitim Proğramı –ÖDR 2018
Gelişim
Standartları
Tıp fakültesinde;
GS.8.2.1. Yönetici kadroların çoğunluğunun tıp fakültesi mezunu,
eğitim ve yönetim deneyimine sahip olması,
Tıp Fakültemiz yönetici kadrolarında görev yapanlar, Tıp Fakültesi mezunu olup,
akademik alanda yetkin, eğitim-öğretim, yönetim ve liderlik alanlarında deneyimlidirler.
Tıp Fakültemiz Dekanı Prof. Dr. Süleyman Sami İlker, Ankara Üniversitesi Tıp Fakültesi
mezunu olup, Göz Hastalıkları Anabilim dalında öğretim üyesi olarak çalışmaktadır. Tıp
Fakültesi Dekanlığına Şubat 2016’da vekaleten atanmıştır. 2012-2018 tarihleri arasında
Cerrahi Tıp Bilimleri Bölüm Başkanlığı, 1995-1998 tarihler arasında Göz Hastalıkları AD
Başkanlığı görevini yürütmüştür. Akademik ve eğitim alanında yetkin, yeterli eğitim ve
yönetim deneyimine sahiptir.
Tıp Fakültemizin mezuniyet öncesi eğitimden sorumlu Dekan yardımcısı Prof. Dr. İpek
Özunan, Ege Üniversitesi Tıp Fakültesi mezunu olup, Çocuk Sağlığı ve Hastalıkları AD
Çocuk Nefrolojisi bilim dalında öğretim üyesi olarak görev yapmaktadır. Temmuz 2017
tarihten beri Çocuk Nefrolojisi bilim dalı başkanlığını yürütmektedir. İki yıl Dönem III
koordinatör yardımcılığı görevi yapmış, akademik ve eğitim alanında yetkin, yeterli
eğitim ve yönetim deneyimine sahiptir.
Tıp Fakültemizin mezuniyet sonrası eğitimden sorumlu Dekan yardımcısı Prof. Dr. Zeki
Arı, Atatürk Üniversitesi Fen Fakültesi Kimyagerlik Bölümü mezunu olup Biyokimya
Doktorası ve Tıpta Uzmanlığı tamamlayarak Fakültemiz Tıbbi Biyokimya AD’da görev
yapmaktadır. AD Başkanlığı, Hastanemiz Merkezi Laboratuvar Koordinatörü, Sağlık
Yüksekokulu Müdürlüğü görevlerinde bulunmuştur.
Temel, Dahili, Cerrahi Tıp Bilimleri Bölüm Başkanlarının tümü Tıp Fakültesi mezunudur
ve hepsinin eğitici eğitimi sertifikası vardır. Özgeçmişleri ile ilgili bilgiler web sitemizde
mevcuttur. Başkoordinatör yardımcıları ve dönem koordinatörleri Tıp Fakültesi
mezunudur ve eğitici eğitimi sertifikaları bulunmaktadır. Başkoordinatör
yardımcılarının her ikisi de 2002 yılından bu yana MÖEK üyesidir. Çeşitli başlıklar
altında çok sayıda eğitici eğitimi programlarına katılmış ve kursları başarı ile
tamamlamışlardır. 2011 yılından bu yana Tıp Fakültemiz bünyesindeki eğici eğitimi
programlarında düzenleyici ve eğitici olarak görev almaktadırlar. Başkoordinatör
yardımcılarından Prof. Dr. Ömer Aydemir UTEAK Ara Değerlendirme Koordinatörlüğü,
Psikiyatri AD başkanlığı görevini yapmıştır. Başkoordinatör yardımcılarından Prof. Dr.
197
MCBÜ Tıp Fakültesi Mezuniyet Öncesi Türkçe Eğitim Proğramı –ÖDR 2018
Kamil Vural Tıp Eğitimi AD başkanlığı, FYK ve Fakülte Kurulu üyeliği yapmıştır. Dönem I
koordinatörü Prof. Dr. Nuri Özkütük Temel Tıp Bilimleri Bölüm Başkanlığı, Fakülte
Kurulu üyeliği, Beceri Uygulama Sorumlusu olarak görev yapmaktadır. Dönem II
koordinatörü Prof. Dr. Nuran Ekerbiçer daha önceki yıllarda koordinatör yardımcılığı ve
beceri uygulama sorumluluğu yapmıştır. Dönem III koordinatörü Prof. Dr. Ercüment
Ölmez Farmakoloji AD başkanlığı ve Dönem III koordinatörlüğü yapmıştır. Dönem IV
Koordinatörü Doç. Dr. Tuğba Göktalay daha önceki yıllarda koordinatör yardımcısı
olarak görev almıştır. Dönem V koordinatörü Prof. Dr. Cüneyt Günşar Ulusal Tıp Eğitimi
Akreditasyon İzlem Kurulu üyeliği yapmıştır. Dönem VI koordinatörü Prof. Dr. Artuner
Deveci MCBÜ Bağımlılık Çalışmaları Uygulama Ve Araştırma Merkezi Müdürlüğü
yapmaktadır.
Gelişim
Standartları
Tıp fakültesinde;
GS.8.2.2. Eğitim yönetimi ile ilgili görevler için eğitici gelişim
programlarına katılım kriter olması sağlanmalıdır.
Yönetici kadrosunda yer alma kriterleri içinde eğitici gelişim programına katılma şartı
bulunmamakla birlikte teamül gereği Tıp Fakültemizdeki bu görevlere atamalar eğitici
gelişim programına katılmış olanlar arasından yapılmaktadır. Eğitim yönetimi
kadrosunda yer alan Dekan ve Dekan yardımcıları ile tüm bölüm başkan ve yardımcıları
ve MÖEK ve MSEK üyeleri eğitici gelişim programlarına katılarak sertifika almaya hak
kazanmıştır. Hali hazırda Tıp Fakültesinin tüm öğretim üyeleri eğitici gelişim
programlarına davet edilip katılmışlar ve sertifikalarını almışlardır.
8.3.Yürütme
198
MCBÜ Tıp Fakültesi Mezuniyet Öncesi Türkçe Eğitim Proğramı –ÖDR 2018
Temel
Standartlar
Tıp fakültesi mutlaka;
TS. 8.3.1. Eğitim programlarını, belirlediği kurumsal amaç ve
hedefler doğrultusunda düzenlemek, ilgili mevzuatı oluşturmak
ve uygulamak konusunda özerkliğe sahip,
Tıp Fakültesi olarak programımız üniversite üst yönetiminden bağımsız olarak
hazırlanmakta ve senato onayına sunulmaktadır. Programı hazırlayan MÖEK ise fakülte
yönetiminden bağımsız olarak hazırlığını yapmakta ve Fakülte Kurulu onayına
sunmaktadır. MÖEK bu hazırlıkları yaparken kurumsal vizyon ve misyonu
gözetmektedir. Program yürürlüğe girdikten sonra kurul dönemleri için kurul
başkanları, staj dönemleri için ise AD başkanları eğitim katalogları hazırlayarak
derslerle program çıktıları arasında eğitim matriksi oluşturmaktadır. Böylece eğitim
programımızın kurumsal amaç ve hedefler doğrultusunda düzenlendiği ortaya
konulmaktadır. http://katalog.cbu.edu.tr/Site/OutcomeQualifications.aspx?
ProgramID=285&lang=1.
Program Geliştirme ve Değerlendirme Kurulu’nun çalışmalarına başlamasıyla eğitim
programları hazırlanırken amaç ve hedeflerin gözetilmesi, gereken iyileştirmelerin
yapılması daha sistemli bir şekilde sağlanacaktır.
Tıp Fakültesinde Dönem V ve VI seçmeli staj uygulaması, Program Geliştirme ve
Değerlendirme Kurulu oluşturulması gibi gerekli durumlarda ilgili mevzuat hazırlığı
yapılmakta ve Fakülte Kurulu ve FYK’da görüşüldükten sonra Üniversite Senatosu
onayına göndermektedir. Bu çalışmalar sırasında Tıp Fakültesi özerkliğe sahiptir.
Ek. TS. 8.3.1./1 MCBÜTF Program Değerlendirme ve Geliştirme Kurulu Senato kabul
belgesi.
Temel
Standartlar
Tıp fakültesi mutlaka;
TS. 8.3.2. Eğitimle ilgili karar ve süreçleri belgelemiş, düzenli bir
kayıt ve arşiv sistemi kurmuş olmalıdır.
199
MCBÜ Tıp Fakültesi Mezuniyet Öncesi Türkçe Eğitim Proğramı –ÖDR 2018
Tıp fakültemizde eğitimle ilgili karar ve süreçleri belgelemiştir, düzenli bir kayıt ve arşiv
sistemimiz bulunmaktadır. Gelişen teknolojinin yardımıyla bu arşivlemenin önemli bir
kısmı elektronik ortamdadır. Öğrencilerle ilgili her türlü arşiv ve dökümantasyon
belgeleri öğrenci işleri biriminde bulunmakta ve kontrol altında tutulmaktadır.
01 Ocak 2016 tarihinden itibaren fakültemizde eğitim de dahil olmak üzere tüm resmi
yazışmalar, arşiv ve dokümantasyon sistemi belgeleri elektronik ortamda EBYS
üzerinden dijital olarak arşivlenmektedir.
Fakültemiz ek belge ve kanıtlar doğrultusunda, bu başlık altındaki temel standardı
karşılamaktadır.
Ek belge ve kanıt örnekleri
Ek. TS.8.3.1./1 MCBÜTF Program Değerlendirme ve Geliştirme Kurulu Senato kabul
belgesi
Gelişim
Standartları
Tıp fakültesi;
GS. 8.3.1. Klinik eğitim için kullanılan hastanelerde sunulan
hizmeti, eğitim odaklı bir çerçevede yapılandırılmış olmalıdır.
200
MCBÜ Tıp Fakültesi Mezuniyet Öncesi Türkçe Eğitim Proğramı –ÖDR 2018
MCBÜTF Dekanlığı ile MCBÜ Hafsa Sultan Hastanesi arasında eğitim iş birliği protokolü
oluşturulmuştur. Ek. GS. 8.3.1. Manisa Celal Bayar Üniversitesi Hafsa Sultan Hastanesi
ile yapılan eğitim Protokolü.
Tıp Fakültesi öğretim üyelerimizin tümü hastanemizde de görevlendirilmektedir.
Başhekimliğimiz eğitimin uygulanması ve programlanmasında her zaman öncelik
tanımaktadır.
Öğrenciler poliklinik, klinik birimler, acil servis, ameliyathane ve girişimsel işlem
ünitelerine gözlemci ve veya uygulayıcı olarak katılmaktadırlar.
Üniversitemizin Sağlık Uygulama ve Araştırma Merkezi’nde verilen sağlık hizmetlerinin
eğitim odaklı yürütülmesine özen gösterilmektedir. Eğitim kalitesinin ve
öğrencilerimizin yaşam kalitesinin artırılması için AD’ları içinde derslik ve seminer
salonu ile stajyer ve intörnlerin kullanımına yönelik birer oda tahsis edilmiştir.
AD’ları bünyesinde stajyer ve intörnlerin uygulamaya yönelik eğitimlerini
tamamlamaları için eğitim poliklinikleri kurulmuştur. Örneğin KBB Eğitim Odası, Göz
Hastalıkları Eğitim Polikliniği.
Ek belge ve kanıt örnekleri
Ek. GS. 8.3.1. Manisa Celal Bayar Üniversitesi Hafsa Sultan Hastanesi ile yapılan
eğitim Protokolü
201
MCBÜ Tıp Fakültesi Mezuniyet Öncesi Türkçe Eğitim Proğramı –ÖDR 2018
9. SÜREKLİ YENİLENME VE GELİŞİM
9.1 Sürekli yenilenme ve gelişim düzeneği
Temel
Standartlar
Eğitimle ilgili sürekli yenilenme ve gelişim düzeneği mutlaka;
TS.9.1.1.Fakültenin amaçları ve planlarıyla ilişkilendirilmiş,
Fakültemizde eğitimle ilgili sürekli yenilenme ve gelişim düzeneği amaç ve
hedeflerimizle ilişkilendirilmiş olup süreklilik gösteren kurumsal ve işlevsel bir yapı
olarak kurgulanmıştır.
MCBÜTF’nin ana hedefi nitelikli bir eğitim programıyla öğrencilerini öncelikle ülkemizin
ihtiyacı olan pratisyen hekimliğe hazırlamaktır. Bu bağlamda karşılaşacağı tıbbi
sorunları tedavi edebilecek ya da tedavi edileceği uygun sağlık kuruluşlarına
yönlendirebilecek bilgi, beceri ve tutumlarla donanmış, mesleğini insan hasta haklarını
ve tıbbi etik kurallarını gözeterek uygulayan, tıptaki gelişmeleri izleyerek, gelişmeleri
tıbbi uygulamalarına aktarabilen, hasta-hekim ilişkisini yönlendirebilen ve öncelikle
bölgenin ve ülkenin sağlık sorunlarını belirleyerek ve çözüm yolları üretmeyi
hedefleyerek evrensel bilime katkıda bulunabilecek hekimlerin yetiştirilmesi
amaçlanmaktadır.
Amaç ve hedeflerimize uyumlu bir şekilde fakültemiz sürekli yenilenme ve gelişime açık
bir yapı göstermektedir. Bu bağlamda eğitim programı sürekli güncel tıp eğitimi
yöntemleri kullanarak amaçlarımız doğrultusunda geliştirilmeye müsait bir yapı olarak
gelişmektedir. Fakültemizin eğitim kurullarında amaç ve hedeflerimize uygun olarak
eğitimimizde sürekli güncellemeler yapılmaktadır. Yapılan yenilenme ve gelişimler
Fakültemiz Birim Kalite Komisyonu’nunca kalite güvence sistemine dayandırılmaktadır.
Ek. TS. 9.1.1./1. Birim Kalite Komisyonu Raporu 2017.
202
MCBÜ Tıp Fakültesi Mezuniyet Öncesi Türkçe Eğitim Proğramı –ÖDR 2018
Temel
Standartlar
Eğitimle ilgili sürekli yenilenme ve gelişim düzeneği mutlaka;
TS.9.1.2.Süreklilik gösteren kurumsal ve işlevsel bir yapı olarak
kurgulanmış olmalıdır.
Bu hedeflere yönelik olarak fakültemiz eğitim-öğretim programı içerisinde eğitimin
amaçları, eğitim-öğretim yaklaşımları, değerlendirme alt başlıklarında sürekli
iyileştirme sistemleri kurulmuş ve çalıştırılmaktadır. Bu alanlarla ilgili ölçme-
değerlendirme ve iyileştirmelere ilişkin kanıtlar da bir kalite güvence sistemine
dayandırılmıştır.
MCBÜ 2018-2022 Stratejik Planı dönemine yönelik olarak amaç ve hedeflerini şu şekilde
belirlemiştir:
1. Eğitim -öğretim kalitesini geliştirmek ve sürekliliğini sağlamak amacıyla belirlenen hedefler;
a) MCBÜTF’ni öğrencilerin öncelikli tercihleri arasında yer almasını sağlamak,
b) Eğitim–öğretim programlarının geliştirilmesini sağlamak,
c) Öğretim elemanlarının eğitici özelliklerini sürekli geliştirmek ve bu yöndeki çalışmaları
desteklemek,
d) Öğrencilerin eğitim-öğretim performanslarının yanısıra sosyo-kültürel gelişimlerini
desteklemek,
e) Eğitim-Öğretim alt yapısı ve donanımını güçlendirmek.
2. Bilimsel ve yenilikçi araştırma-geliştirme olanaklarını iyileştirmek amacıyla belirlenen
hedefler;
a) Araştırmacı insan kaynağının yenilikçi ve nitelikli araştırma yapabilme kapasitesini
artırmak,
b) Bilimsel ve yenilikçi araştırma-geliştirme süreçleri ile ilgili fiziksel altyapıyı geliştirmek,
c) Araştırma sonuçlarını toplumsal faydaya dönüştürmek,
d) Katma değer yaratan bilimsel ve yenilikçi çıktıları artırmak.
3. Kurumsal kalite yönetim anlayışını ve insan kaynaklarını geliştirmek amacıyla belirlenen
hedefler;
a) Kurumsal yapılanmaya ilişkin kalite sistemleri uygulamalarını ve kalite kültürünü
üniversite genelinde yaygınlaştırmak,
b) İnsan Kaynakları Performans Değerlendirme Sistemini oluşturmak ve geliştirmek,
c) Personelin aidiyet duygusunu geliştirerek memnuniyet, katılım ve bağlılıklarını
arttırmak ve sürdürülebilir hale getirmek.
4. Toplumsal hizmet kalitesini geliştirmek amacıyla belirlenen hedefler;
a) Yaşam boyu öğrenim olanaklarını artırmak,
203
MCBÜ Tıp Fakültesi Mezuniyet Öncesi Türkçe Eğitim Proğramı –ÖDR 2018
b) Üniversite sanayi işbirliğini artırmak,
c) Hafsa Sultan Hastanesi hizmet kalitesini artırmak (Hastane Eğitim Komisyonu
çalışmaları ile yardımcı sağlık personelinin eğitimi tamamlanmaktadır),
d) Manisa’nın sosyal ve kültürel gelişmesine katkıda bulunmak,
e) Fakültemiz kalite komisyonuna tıp eğitimi anabilimdalı tüm bileşenleri ile katılmaktadır.
Bu bağlamda; ölçme değerlendirme sistemini sürekli olarak üniversitemizden
alınan kaynaklar ile geliştirme çabalarını sürdürmektedir. Fakültemizde
kullanılan öğrenci sınav sonucu açıklama sistemi olan UBS’nin fakültemiz için
yetersiz olduğu görülerek fakültemize yeni bir yazılım alınmasına
Rektörlüğümüzce karar verilmiştir. Böylece bu program ile ölçme değerlendirme
sistemimizdeki yenilikler öğrencilere ve öğretim üyelerimize daha iyi bir şekilde
yansıtılacaktır. İsteğimizden daha fazla sayıda öğrenci kontenjanının verilmesi ve
bunu karşılayacak fiziki koşullarımızın uygun olmaması nedeniyle yeni derslik
binası yapılmış ve bu eğitim döneminde kullanılması sağlanmıştır.
Fakültemiz kalite komisyonu ve stratejik planı kısa orta ve uzun vadeli planlar
oluşturarak bunların Dekanlıkça gerçekleştirilmesi sağlanmaktadır.
Ek. TS.9.1.1./1. Birim Kalite Komisyonu Raporu 2017.
Ek. TS.1.1.2/5. Stratejik Plan 2018-2022.
Fakültemiz ek belge ve kanıtlar doğrultusunda, bu başlık altındaki temel standardı
karşılamaktadır.
Ek belge ve kanıt örnekleri Ek. TS.9.1.1./1. Birim Kalite Komisyonu Raporu 2017.
Ek. TS.9.1.2. /1. Tıp Fakültemiz öğrenci geri bildirim formları örnekleri.
Ek. TS.9.1.2. /2. Tıp Fakültemiz öğretim üyesi geri bildirim formları örnekleri.
Ek. TS.9.1.2. /3. Öğretim üyesi geri ders değişikliği formu örneği.
Ek. TS.9.1.2./4. Teorik sınav soru itiraz formu
Eğitimle ilgili sürekli yenilenme ve gelişim düzeneği;
204
MCBÜ Tıp Fakültesi Mezuniyet Öncesi Türkçe Eğitim Proğramı –ÖDR 2018
Gelişim
Standartları
GS. 9.1.1. Dış değerlendirme süreçlerini içeriyor olmalıdır.
MCBÜTF’nin eğitim programı 2012 yılında UTEAK tarafından dış değerlendirmesi
yapılıp akredite edilmiştir. 2015 yılında ara değerlendirme ile dış değerlendirmemiz
yine UTEAK tarafından yapılmıştır.
Eğitimle ilgili sürekli yenilenme ve gelişim düzeneği UTEAK yanı sıra İl Sağlık
Müdürlüğü, Manisa Tabip Odası gibi bölgemizdeki sağlık kuruluşları ile TurkMSIC ve
mezunlarımızdan aldığımız geri bildirimler ile düzenli olarak şekillenmektedir.
Ayrıca Tıp Eğitimi kongrelerine katılım sağlanarak fakültemizin eğitim öğretim
çalışmaları dış paydaşlarla paylaşılıp akademik geri bildirimler de alınmaktadır.
Ek. GS.9.1.1/1. MCBÜTF Akreditasyon Belgesi.
Ek. GS.9.1.1/2. Manisa İl Sağlık Müdürlüğü Yazısı 2018.
Ek. TS.1.1.3/5. TurkMSIC UÇEP-2014 Değerlendirme Raporu.
Fakültemiz ek belge ve kanıtlar doğrultusunda, bu başlık altındaki gelişim standardı
karşılamaktadır.
Ek belge ve kanıt örnekleri Ek. GS.9.1.1/1. MCBÜTF Akreditasyon Belgesi.
Ek. GS.9.1.1/2. Manisa İl Sağlık Müdürlüğü Yazısı 2018
9.2 Sürekli Yenilenme ve Gelişim
205
MCBÜ Tıp Fakültesi Mezuniyet Öncesi Türkçe Eğitim Proğramı –ÖDR 2018
Temel
Standartlar
Toplumun gereksinimleri, eğitim öğretim alanındaki gelişmeler ve
öğrencilerinin özellikleri, program değerlendirme çalışmaları
bağlamında tıp fakültesinin sürekli yenilenme ve gelişim çalışmaları
mutlaka;
TS.9.2.1. Eğitim programlarının amaç ve hedeflerinin,
Toplumun gereksinimleri, eğitim öğretim alanındaki gelişmeler ve öğrencilerinin
özellikleri, program değerlendirme çalışmaları bağlamında fakültemizin sürekli
yenilenme ve gelişim çalışmaları eğitim programımızın amaç ve hedeflerini
kapsamaktadır. 2013 yılından itibaren eğitimini akredite eden fakültemiz sürekli
iyileştirme çalışmaları ile standartlarını daha da yukarılara taşımaktadır.
Öğrencilerimizden alınan geri bildirimler, interaktif tartışmalar (Öğrenci Meclisi, Fakülte
Genel Akademik Kurulu, Asistan Meclisi, AD’ları ile yapılan toplantılar) ve öğretim
üyelerimizin katkıları ile geliştirilen amaç ve hedeflerimiz doğrultusunda ders
programımız her geçen yıl daha da zenginleşmekte ve güncel değişiklikler
yapılmaktadır.
Amaç ve hedeflerimiz güncellenirken göz önüne alınan faktörlerin başında bölgemizdeki
sağlık sorunlarının haritasının çıkartıldığı MNSA 1999 ve 2007 araştırmaları
gelmektedir. Adı geçen çalışmalar ve daha sonra UÇEP-2014 dahilinde ders
programımızın son gözden geçirme ve düzenlenmesi Mart 2018 tarihinde yapılmış ve
2018-2019 eğitim programımız oluşturulmuştur.
Eğitimle ilgili olarak MÖEK gibi yapılarımız tıp eğitiminin ve sürekli mesleksel
gelişimin sağlanması amacı ile kurulmuştur. Bu komisyonlar yıl içinde düzenli
toplantılar yaparak amaç ve hedeflerimizde yapılan güncellemeler doğrultusunda
eğitimde düzenlemeler yapmaktadırlar. Ayrıca 2018 yılında Program Geliştirme ve
Değerlendirme Kurulu oluşturulmuş ve eğitim programımızın güncellenmesi ve
geliştirilmesi çalışmalarına katkı yapması planlanmıştır.
206
MCBÜ Tıp Fakültesi Mezuniyet Öncesi Türkçe Eğitim Proğramı –ÖDR 2018
Temel
Standartlar
Toplumun gereksinimleri, eğitim öğretim alanındaki gelişmeler ve
öğrencilerinin özellikleri, program değerlendirme çalışmaları bağlamında
tıp fakültesinin sürekli yenilenme ve gelişim çalışmaları mutlaka;
TS.9.2.2. Eğitim ve ölçme-değerlendirme yöntem ve
uygulamalarının,
Toplumun gereksinimleri, eğitim öğretim alanındaki gelişmeler ve öğrencilerinin
özellikleri, program değerlendirme çalışmaları bağlamında fakültemizin sürekli
yenilenme ve gelişim çalışmaları eğitim programımızın eğitim ve ölçme-değerlendirme
yöntem ve uygulamalarını kapsamaktadır. Eğitim sistemimizde entegre oturumlar, PDÖ
uygulamaları, ilk üç dönemde klinik yaklaşım dersleri, hasta başı akran eğitim uygulama
çalışmaları, portfolio, öğrenci seminerleri ve sunumları bu çalışmalara örnektir. Ölçme-
değerlendirme yöntemleri sürekli gelişen ve sayıları her geçen dönem artan bir şekilde
eğitim programımıza yerleştirilmeye çalışılmaktadır. Çoktan seçmeli olarak
gerçekleştirilen teorik sınavlar için Sınavmatik programı kulanılarak sınavlar
oluşturulmakta ve analiz edilmektedir. Beceri ve tutum değerlendirmesinde klasik soru-
cevap uygulama yanı sıra hasta başı muayene, klinik stajlarda haftalık değerlendirme,
NÖKS, portfolio, yetkinlikler listesi, role playing, intörn karnesi, seçmeli staj
uygulamalarımız yenilikçi yöntemler olarak öne çıkmaktadır.
Fakültemizde genel, kurul sonu, staj sonu ve PDÖ oturumu, entegre oturum, seçmeli
ders, beceri uygulama, genel intörn değerlendirme ve mezun anket formları olmak üzere
öğrencilere yönelik dokuz adet, öğretim üyelerine yönelik ise staj ve kurul genel olmak
üzere iki adet standart geri bildirim formu kullanılmaktadır. Bunun yanında kurul ve staj
sonu sınavlarının soruları ölçme-değerlendirme birimi tarafından analiz edilerek ilgili
öğretim üyesine geri bildirim gönderilmektedir.
Ek. TS.9.2.2. /1. Tıp Fakültemiz öğrenci geri bildirim formları örnekleri.
Ek. TS.9.2.2. /2. Tıp Fakültemiz öğretim üyesi geri bildirim formları örnekleri.
Bu analizler daha sonra yapılan sınavların iyileştirilmesi ve soru kalitesinin artırılmasını
sağlamaktadır. Bu konuda tüm öğretim üyelerimizin gelişimini sağlamak amacıyla
eğiticilerin eğitimi ve çoktan seçmeli soru ve analizi kurslarını tamamlamış
bulunmaktayız. PDÖ eğiticisi sayısının önümüzdeki dönemlerde artırılması
planlanmıştır.
207
MCBÜ Tıp Fakültesi Mezuniyet Öncesi Türkçe Eğitim Proğramı –ÖDR 2018
Kurumsallaşmanın ve standardizasyonun sağlanması için gerek sınavların yapılması
süreci ve gerekse ders değişikliklerine ilişkin yeni standart formlar hazırlanmış, ayrıca
2015-2016-eğitim-öğretim yılında uygulanmaya başlanan entegre oturumlarda
kullanılmak üzere öğrenci ve öğretim üyeleri için geri bildirim formları düzenlenmiştir.
Ek. TS.9.1.2. /3. Öğretim üyesi geri ders değişikliği formu örneği.
Öğrenci İşleri ve Ölçme-Değerlendirme birimlerine destek eleman sağlanarak, görev
tanımları yapılmıştır. Kurumsallaşma adına yapılan bir diğer iyileştirme de 2016 yılında
kullanıma sunulan belge yönetim sistemidir. Bu sistemle tüm resmi yazışmalar
elektronik ortamda güvenli bir şekilde gerçekleştirilerek takip edilebilmektedir. Aynı
zamanda da elektronik imza sistemine geçilmiştir.
Staj pratik sınavlarının standardizasyonu bir diğer hedefimizdir. Dönem IV’de yer alan
büyük staj sınavlarının standardizasyonu ve NÖKS yönteminin kullanılması ile ilgili
çalışmalar başlatılmıştır. İç Hastalıkları stajının NÖKS yöntemiyle yapılması 2016-2017
eğitim-öğretim döneminde gerçekleşmiştir. Ancak gerek standardize hasta senaryo
çeşitliliği gerekse salon yetersizliği nedeniyle NÖKS yöntemi modifiye edilmiştir. Bu
çerçevede standardize hasta kullanımı yerine klinik hastalar ile soru listesi (Checklist)
uygulamasına geçilmiştir. Böylece staj pratik sınavı standardize olarak sürmektedir.
Aynı uygulama Çocuk Sağlığı ve Hastalıkları ve Genel Cerrahi staj pratik sınavlarında da
yapılmaktadır. NÖKS ve modifiye NÖKS yöntemlerinin tüm staj programlarına
yaygınlaştırılması hedeflenmektedir. Göğüs Hastalıkları AD hali hazırda portfolio
uygulamasını kullanmaktadır.
Eğitimimizin güncellenmesi ile birlikte ihtiyaç duyulan yönetmelik ve yönergeler
hazırlanarak onaylanmıştır. 15.09.2012 tarihli ve 28412 sayılı Resmî Gazete’de
yayımlanan Manisa Celal Bayar Üniversitesi Tıp Fakültesi Eğitim Öğretim ve Sınav
Yönetmeliği yürürlükten kaldırılmıştır. 09.08.2015 tarihinde 29440 sayılı Resmî Gazete
nüshasında Manisa Celal Bayar Üniversitesi Tıp Fakültesi Eğitim Öğretim ve Sınav
Yönetmeliği yayınlanarak yürürlüğe girmiştir ve web sayfamızda tüm paydaşlarla
paylaşılmaktadır. Bu yönetmeliğe dayanarak MCBÜTF Sınav-Ölçme ve Değerlendirme
Yönergesi hazırlanmış, Senato’da kabul edilerek 2015-2016 eğitim-öğretim yılından
itibaren yürürlüğe girmiştir. Yine MCBÜTF MÖEK ve MCBÜTF Öğrenci Danışmanlığı
Yönergeleri yürürlüğe girmiştir. 2016-2017 ve 2018-2019 eğitim-öğretim dönemlerinin
başında eğitim kurullarımızın aldığı kararlar doğrultusunda yönerge değişiklikleri
yapılmıştır. İlk yönergede Kurul Notu Yükseltme sınavları ilave olmuş, ikincisinde de
208
MCBÜ Tıp Fakültesi Mezuniyet Öncesi Türkçe Eğitim Proğramı –ÖDR 2018
“Ders kurulu pratik sınav baraj notu 0’ın altına düşemez” şeklinde değişiklikler
yapılmıştır. Yatay geçiş yönergesi yeniden düzenlenmiş, Seçmeli Staj Yönergesi, Akran
Kolu Çalışma Rehberi, Program Değerlendirme ve Gelişme Kurulu Yönergeleri
oluşturulmuştur.
Her eğitim-öğretim yılı başında “Dekanlık saati”nde öğrencilerimize bilgilendirme
oturumu yapılmaktadır. Bu oturumlarda notların hesaplanma yöntemleri, geçme-kalma
kriterleri, muafiyet kriterleri, sınavların yapılması, işleyişi ve sonuçların açıklanması,
itiraz süreçleri hakkında ayrıntılı bilgi verilmektedir. Dekanlık web sayfasında ve eğitim
yönergesinde öğrencilerin ölçme-değerlendirme hakkında bilgilendirilmesine devam
edilmektedir.
Ölçme değerlendirme yöntemlerinin geçerlik ve güvenirliği
Son üç yılda fakültemizin ölçme değerlendirme birimi daha aktif hale getirilmiş, bize
katkı sağlayacağını düşündüğümüz soru bankası programı (Sınavmatik 4.84 Soru
bankası ve Ölçme değerlendirme programı, Pilot Yazılım, Ankara) satın alınarak soru
bankamızın oluşturulması için gerekli süreç başlatılmıştır.
Öğretim üyelerimizden, UÇEP’e uygun, fakültenin amaç ve hedefleri ile örtüşen yeni
soru hazırlamaları istenmiş ve gelen soruların soru bankasına kaydına başlanmıştır.
2017-2018 eğitim öğretim yılı ikinci yarısında Dönem I, II ve III kurul, kurul notu
yükseltme ve final sınavları soru bankası ve sınavmatik programı kullanılarak
hazırlanmıştır. Soru bankasının geliştirilmesi çalışmaları devam etmektedir. 2018-
2019 eğitim-öğretim yılında kurul sınavlarının tamamının bu sistem üzerinden
yapılması planlanmıştır.
Sınav soruları ders kurulu başkan ve yardımcıları tarafından içerik ve biçim açısından
değerlendirilmektedir. Ayrıca sınavların hemen ertesinde yapılan geri bildirim
toplantısında sorular ve tüm yanıtlar öğrenciler ile tartışılmaktadır. Bu toplantılarda
öğrencilerin itirazları doğrultusunda sorular Ölçme-Değerlendirme Kurulu tarafından
soruyu soran öğretim üyesi ile birlikte değerlendirilmektedir. Ek. TS.9.2.2./4. Teorik
sınav soru itiraz formu
Öğrenciler kişisel olarak sınav sorularına geri bildirim saatinden sonraki üç iş günü
içinde itiraz edebilmekteydiler. Ancak yönergemizde itiraz süresi sonrası iki iş günü
içinde sonuçların açıklanması gerektiğinden ve soru itirazlarının çok olduğu kurullarda
itirazları hızla değerlendirmek mümkün olamadığı için bu süre dört güne çıkarılmıştır.
209
MCBÜ Tıp Fakültesi Mezuniyet Öncesi Türkçe Eğitim Proğramı –ÖDR 2018
Ek. TS. 3.1.1./2. Manisa Celal Bayar Üniversitesi Tıp Fakültesi Sınav, Ölçme ve
Değerlendirme Yönergesi.
“Ölçme-Değerlendirme Genel Yeterlilik Eğitimi” ve “Tıp ve Sağlık Bilimleri Temel Eğitici
Gelişim Programı” na katılan öğretim üyelerimizce fakültemizde altı kez eğiticilerin
eğitimi programı düzenlenmiş olup burada nitelikli soru yazma, soru analizleri, NÖKS
tipi sınavların yapılandırılması gibi konularda öğretim üyelerimize yeterlilik
kazandırılmıştır. Bu programa katılamayan ya da fakültemize yeni katılan öğretim
üyelerimize yönelik eğiticilerin eğitimi programına devam edilecektir. Ek. TS. 6.2.1./1.
MCBÜTF Eğitici Eğitimi Kursu Programı ve Katılımcı Listeleri.
Tıp Fakültesi sınav sonuçlarını internet ortamında ve kısa mesaj yoluyla öğrencilerin
bilgilenmelerini sağlayan UBS sistemine geçiş yapılmıştır. 2016-2017 eğitim-öğretim
yılından itibaren öğrencilerin tüm notları öğrenci tarafından elektronik ortamda
görülebilmektedir. Yine ilgili sistemden öğrenci belgesi vb belgeler de alınabilmektedir.
Bununla beraber başta UBS sisteminin Tıp Fakültesinin kurul ve staj not sistemine
uymaması ve değişik niteliklerde yetersizlikleri bulunması nedeniyle, Üniversitemiz
Rektörlüğü ile görüşmelerimiz neticesinde yeni bir yazılım sistemi geliştirmesi veya
satın alınmasına yönelik çalışmalar başlatılmıştır. Bu amaçla BAUM yönetici ve teknik
ekibi ile seri toplantılar yapılmıştır. Rektörlüğümüzce yeni yazılım alınmasına karar
verilerek teknik şartnamesi oluşturulmaya başlanmış ve bir sonraki dönem satın
alınarak kullanılmaya başlanması planlanmıştır.
Temel
Standartlar
Toplumun gereksinimleri, eğitim öğretim alanındaki gelişmeler ve
öğrencilerinin özellikleri, program değerlendirme çalışmaları
bağlamında tıp fakültesinin sürekli yenilenme ve gelişim çalışmaları
mutlaka;
TS.9.2.3. Fiziksel alt yapı ve olanakların,
MCBÜTF’nin ilk üç döneminde 2009 yılında itibaren fakültemize ait olan amfilerde ders
yapılmaya başlanmıştır. Ancak öğrenci sayısındaki artış göz önüne alınarak Rektörlük
tarafından yeni derslik binası yapımına başlanmış olup 2018-2019 eğitim-öğretim
yılında faaliyete geçecektir. Bina içinde üç adet 240 kişilik amfi yanısıra çalışma
salonları, laboratuvar ve okuma salonları planlanmıştır.
210
MCBÜ Tıp Fakültesi Mezuniyet Öncesi Türkçe Eğitim Proğramı –ÖDR 2018
Tıp Fakültesinde laboratuvar, beceri ve anatomi makroskopi eğitimi açısından eğitim
araçları gereksinimi karşılanmaktadır. Anatomi kadavra sayısı bütün beş, disseke
edilmiş ise üç adet olarak eğitimde kullanılmaktadır, ayrıca beceri maket sayısı yeterli
sayıya ulaşmıştır. Bunun dışında TÜBİTAK desteğiyle oluşturulan eğitim salonunda
anatomi yazılımları aracılığıyla sürekli uygulamalı eğitim verilmeye başlanmıştır. Tıp
Fakültesinde iki adet beceri uygulamaları için ayrılmış geniş laboratuvar ve bir adet
simülatör maketler ile donatılmış simülasyon laboratuvarı bulunmaktadır. Beceri
Uygulama Rehberi hazırlanıp öğrencilere ve uygulayıcı öğretim elemanlarına dağıtıldığı
gibi, beceri uygulamasına katılan araştırma görevlileri ve öğretim elemanlarına
eğiticilerin eğitimi de yapılmaktadır. Ayrıca beceri eğitimine esas olmak üzere beceri
uygulaması videoları hazırlanmakta olup montaj aşamasındadır. Yakın bir gelecekte
internet sitemiz üzerinden erişime açık olacaktır.
Mevcut iki beceri ve dört mikroskopi salonuna ilave olarak yeni derslikler binasında üç
beceri ve mikroskopi salonu açılacaktır.
MCBÜ Kütüphane ve Dokümantasyon Daire Başkanlığı teknolojik yenilenmelerle sürekli
olarak yapısal dönüşümünü gerçekleştirmektedir. Tıp Fakültesi binasında oturma sayısı
nispeten sınırlı olan kütüphanemiz, fakülte girişinde uygun yer bulunarak genişletilip
büyütülmüştür. Salon ayrıca öğrencilerin internet ortamından kaynaklara ulaşılabilmesi
için yeterli sayıda bilgisayar ile desteklenmiş ve yazıcı da eklenmiştir. Kütüphane
hizmeti önceki dönemde sadece mesai saatleri ile sınırlı iken son üç yıldır 24 saat açık
hizmet verebilen bir düzeye getirilmiştir. Uncubozköy Yerleşkesin’de 24 saat kesintisiz
ücretsiz kablosuz bağlantı hizmeti verilmektedir. Derslik binasında da ortak kullanılan
bir adet kütüphane bulunmaktadır. Kütüphanede basılı kitap ve dergi sayıları artırılmış,
güncel konulara ait kitaplar kazandırılmıştır. Üniversitemiz e-kütüphanesinde güncel
aboneliklerimiz devam etmektedir. Hastane Başhekimliğinden hastanede eğitim gören
öğrencilerimiz için bir adet kütüphane ve okuma salonu istenmiştir. Şubat 2018’de su
anki derslik binamızın üst katında hizmete sunulan 100 kişilik okuma ve çalışma
salonuna öğrencilerimizin kullanımına sunulmuştur. İlave olarak iki adet yeni okuma
salonu (toplam 50 kişilik) da yine yeni derslikler binasında hizmete girecektir. Faliyete
geçecek yeni derslik binası fiziki alt yapımızda ciddi bir iyileşme sağlayacaktır.
2014-2015 yılında Dekanlık binamızda bir adet “Hücre temelli multi disipliner araştırma
laboratuvarı” kurulmuş ve çalışma yapmak isteyen tüm akademik personel ve
öğrencilerimizin kullanımına açıktır.
211
MCBÜ Tıp Fakültesi Mezuniyet Öncesi Türkçe Eğitim Proğramı –ÖDR 2018
MCBÜTF Hafsa Sultan Hastanesinde her staj grubuna ait klinik ders salonu
bulunmaktadır. Ancak öğrenci sayısındaki artış nedeniyle Çocuk Sağlığı ve Hastalıkları
staj grubunda dershane yenilenerek öğrenci sayısına göre kapasitesi artırılmış ve 2018-
2019 eğitim-öğretim yılında hizmete açılması planlanmıştır. Enfeksiyon Hastalıkları ve
Klinik Mikrobiyoloji AD’nın dershanesi eğitime açılmıştır. Her AD’na ait derslikler ders
dışında çalışma salonu olarak da kullanılmaktadır.
Üniversite hastanemiz klinik eğitim açısından yeterli hasta sayısına ve gerekli olanaklara
sahiptir. Tam donanımlı hastanemizde son üç yılda yeni gelişmeler olarak Kalp Merkezi,
Radyasyon Onkolojisi Ünitesi, Kemik İliği ve Kök Hücre Nakil Merkezi, PET CT Tarama
Ünitesi, Yenilenmiş Endoskopi-ERCP Ünitesi, Diyaliz Merkezi, Yenidoğan Yoğun Bakım
Ünitesi, Çocuk Yoğun Bakım Ünitesi, Çocuk Acil Servis ve Poliklinik Ünitesi, Tüp Bebek
Ünitesi, ESWL Taş Kırma Merkezi hizmete açılmış ve öğrencilerin eğitimine katkıda
bulunmaktadır. Merkezi Laboratuvar sistemine geçilmiştir.
Eğitim-öğretim alanındaki bu gelişmelerin yanısıra Tıp Fakültesi Yemekhanesi, Tıp
Fakültesi Kantini, Sağlık Bilimleri Fakültesi Kafeteryası, Hastane Kantini, Tıp Fakültesi
Alakart Restoran, her AD bünyesinde intörn doktor dinlenme ve nöbet odaları hizmeti
sürdürülmektedir. Ayrıca hastane binasında her kata otomatik yiyecek-içecek
makineleri konulmuştur. Fakültemiz öğrencilerine otopark temini için başhekimliğe
başvurulmuştur. Ek. TS. 9.2.3./1. Tıp Fakültesi Dekanlığının öğrenci otoparkı için
Başhekimliğe yönelik yazdığı yazı.
Tıp Fakültesi Hastanesinin yer aldığı yerleşkede ortak kullanıma açık bir adet tenis
kortu ve bir adet basketbol sahasıyla, Dekanlık ve derslik binalarında toplam üç masa
tenisi masası bulunmaktadır. Spor Bilimleri Fakültesi’nin gelişmiş spor
komplekslerinden öğrenciler cüzi bir ücretle yararlanabilmektedir.
Tıp Fakültesi ve hastane yerleşkesinde; Dekanlık Binası, Temel Tıp Bilimleri Bölümü ve
Derslikler alanlarında sürekli olarak ikişer güvenlik görevlisi bulunmakta ve kesintisiz
hizmet vermektedir. Her kata yerleştirilmiş bulunan kameralarla giriş bölümünden
itibaren bütün bina kontrol altında tutulmaktadır. Hastane binasında da güvenlik
elemanları yeterli şekilde organize edilmiş durumdadır.
Temel
Standartlar
Toplumun gereksinimleri, eğitim öğretim alanındaki gelişmeler ve
öğrencilerinin özellikleri, program değerlendirme çalışmaları
bağlamında tıp fakültesinin sürekli yenilenme ve gelişim çalışmaları
212
MCBÜ Tıp Fakültesi Mezuniyet Öncesi Türkçe Eğitim Proğramı –ÖDR 2018
mutlaka;
TS.9.2.4. Akademik ve idari kadronun yenilenme ve gelişimini
kapsamalıdır.
Kadro planlaması Rektörlük tarafından yapılmaktadır. Buna göre yıllık gereksinim
temelinde Tıp Fakültemizden görüş alınmaktadır. Tıp Fakültesi Dekanlığı da aynı şekilde
anabilim dallarına gereksinim sormaktadır. 2008 yılında hazırlanan stratejik plan
sonrası kadro gelişimi büyük ölçüde tamamlanmıştır. Şu anda uzun vadeli bir kadro
politikası veya planlaması yapılmamaktadır. Bununla beraber eğitim kadrosundaki
eksiklikler anabilim dallarının ihtiyacına göre hızla tamamlanmaktadır. Çocuk Acil,
Yenidoğan Bilim Dalları ile Çocuk Psikiyatrisi Anabilim Dalının kurulması ve ihtiyaç olan
eğitim kadrosunun sağlanması örnek olarak verilebilir.
Fakültemiz bünyesinde üç bölümde; Temel Tıp Bilimleri Bölümünde 11, Dahili Tıp
Bilimleri Bölümünde 19, Cerrahi Tıp Bilimleri Bölümünde 13 olmak üzere toplam 43
Anabilim dalı ve 31 bilim dalın'da 131 Profesör, 35 Doçent ve 30 Dr. Öğr. Üyesi görev
yapmaktadır. Ayrıca 15 Dr. Öğr. Gör. ve 287 Araştırma Görevlisi Araştırma Görevlisi
olmak üzere geniş bir akademik kadroyla hizmet verilmektedir. Anabilim dallarının
gereksinim bildirimlerinden yola çıkarak bu öğretim üyesi kadro yapısı hizmet,
araştırma ve eğitim yüklerini karşılamaktadır. Fakültemizde yeni kurulan veya
kurulması planlanan anabilim dalı bulunmamaktadır.
Tıp Fakültemiz bünyesinde eğitici geliştirme programları sürdürülmektedir. Tıp
Fakültesi MÖEK ve MSEK bu konuya hassasiyet göstermekte ve eğitici geliştirme
programlarıyla ilgili faaliyetlerin artmasına yönelik çalışmaları sürdürmektedir. Tıp
Fakültesi Dekanlığı’da bu konuda gerekli maddi ve manevi desteği sağlamaktadır.
Bunun dışında Tıp Eğitimi ile ilgili toplantı, kurs, sempozyum ve bilimsel programlara
katılım dekanlık tarafından duyurulmakta ve desteklenmektedir. Yapılan eğitici eğitimi
programları sonunda mutlaka geri bildirim alınmakta ve programın etki ve etkinliği
değerlendirilmektedir.
Tıp Fakültemiz vizyon ve misyonunda da belirtildiği gibi, tüm akademik kadronun
sürekli mesleki gelişimini sağlamasını ve bulunduğu çevreye mesleki gelişim
programlarıyla katkı yapmasını hedeflemektedir. Kendi bünyesindeki öğretim
üyelerinin kendilerini geliştirmeleri, bilimsel faaliyetlerde bulunmalarına yönelik
MSEK’in koordinasyonuyla ayda bir olmak üzere her bir bölüm başkanlığı bünyesinde
213
MCBÜ Tıp Fakültesi Mezuniyet Öncesi Türkçe Eğitim Proğramı –ÖDR 2018
eğitim seminerleri düzenlenmektedir. MSEK tarafından yürütülen eğitim programları
150 kişilik Tıp Fakültesi seminer salonunda yapılmaktadır. Ayrıca daha büyük ölçekli
eğitim programları için Tıp Fakültemizle aynı yerleşke içinde yer alan 600 kişilik
Süleyman Demirel Kültür Merkezi kullanılmaktadır. Bu organizasyonların tümünde Tıp
Fakültesi Dekanlığı tarafından destek sağlanmaktadır. MCBÜ dışından konuk olarak
çağrılan öğretim üyeleri için de Tıp Fakültemizin desteği olmaktadır. Mezuniyet sonrası
eğitim etkinlikleri için öğretim üyeleri tarafından olumlu geri bildirimler alınmıştır.
Son Üç Yılda Fakültemiz Tarafından Desteklenen Sempozyum, Çalıştay ve Kurslar:
1. Trafikte Alkol ve Uyuşturucu ile Etkin Mücadele Sempozyumu,
2. Ege Bölgesi Uyku Bozuklukları Sempozyumu: Ne Yapalım,
3. Kök Hücre Öğrenci Sempozyumu,
4. 7. Spil Dermatoloji Günleri,
5. 8. Ege Dermatoloji Günleri,
6. 3. Cinsel Gelişim Bozukluklarında Güncel Cerrahi Sempozyu,
7. Kök Hücre” Nerdeyiz, Nereye Gidiyoruz,
8. Beyin Ölümü ve Organ Bağışının Tıbbi Etik ve Adli Yönü,
9. Leishmaniasis,
10. Pediatrik Ürolojide Robotik Cerrahinin Yeri,
11. 8. Ulusal Tıp Öğrenci Kongresi:1. Basamakta Göğüs Hastalıkları,
12. Meslek Hastalıkları Bilgilendirme Semineri,
13. 9.Ulusal Tıp Öğrenci Kongresi: Kulak Burun Boğaz,
14. 10. Ulusal Tıp Öğrenci Kongresi: Acil Tıpta Yaklaşımlar,
15. Kemiğin Sessiz Hırsızı Osteoporoz,
16. Gündelik yaşamda şiddet ve taciz olgularında hekim yaklaşımı
17. Kanser Kök Hücresi Sempozyumu
18. Üreme Sağlığında Güncel Bilgiler,
19. Leishmania Tedavi-Direnç-Görüş
20. İdrar Yolu Enfeksiyonu ve TAK Kullanımı
21. Sağlık paydaşlarımızla birlikte “Akılcı ilaç eğitimi” sempozyumu
22. Uluslararası Katılımlı Kök Hücre Çalıştayı,
23. Tıbbi Bilimlerde Genç Araştırmacılara Yönelik Proje Hazırlama ve Yürütme Çalıştayı,
24. 1. Deney Hayvanları Kullanım Sertifikası Kullanım Kursu,
25. Hayata El Ver Kampanyası tanıtım etkinliği,
214
MCBÜ Tıp Fakültesi Mezuniyet Öncesi Türkçe Eğitim Proğramı –ÖDR 2018
26. 17. Temel Mikro Cerrahi Kursu,
27. Avrupa Resusitasyon Konseyi İleri Yaşam Desteği Uygulayıcı Kursu düzenlenmiştir.
Ayrıca tüm öğretim üyelerinin ulusal veya uluslar arası düzeyde kongre, sempozyum
gibi etkinliklere katılımları desteklenmektedir. Yurt içi ve dışı kongre ve sempozyumlara
sağlanabilen destek fonu mümkün olduğu kadar giderleri kapsayacak şekilde
genişletilmiştir. Her bir öğretim üyemize biri yurt dışı diğeri yurt içi olmak üzere yılda
iki kez destek verilmektedir. Bu sayede katılım teşvik edilmekte öğretim üyelerimizin
kongre ve yolluk harcamaları karşılanmaya çalışılmaktadır. Bunlar dışında, tüm
üniversitelerde olduğu gibi Üniversitemizde de BAP Teşvik Komisyonu bulunmaktadır
ve hakem değerlendirmesi sonucu uygun bulunan projelere destek verilmektedir. Ek.
TS.6.2.1/6. BAP kapsamında uluslararası toplantılara katılan öğretim üyelerinin listesi.
Üniversitemiz Rektörlüğü tarafından 2011 yılında başlayan “Başarı ve Teşvik Ödülleri”
çerçevesinde sağlık alanında her yıl ödül verilmeye devam edilmektedir. Konu ile ilgili
yönerge çıkarılmıştır. Bu yıl başvuru aşaması tamamlanmış olup söz konusu ödüller altı
kategoride dağıtılmıştır:
1. Bilimsel Dergi Yayıncılık Ödülü,
2. Yayın Performans Ödülü,
3. Atıf Ödülü,
4. Bilim Ödülü,
5. Kitap Ödülü,
6. Tez Ödülü
Eğitici eğitim sertifikasına sahip öğretim üyelerimizin eğitici olarak görev aldıkları ve
fakültemiz öğretim üyelerine yönelik olarak altı kez yapılan (2012-2018 yılları arası, 10
gün süreli) eğiticilerin eğitimi programı ile 141 öğretim üyemizin sertifikalarını almaları
sağlanmıştır. Dekanlığımız tarafından daha önce eğitici eğitimi almış 18 öğretim
üyemizin aldıkları bu eğitimlerinin güncellenmesine yönelik 01-05 Eylül 2014 tarihinde
Holiday Inn Express Manisa-West toplantı salonunda Adnan Menderes Üniversitesi
Sürekli Eğitim Merkezi (ADÜSEM) eğitici eğitmenleri tarafından üç tam gün süren
“Temel Eğitim Becerileri Eğitici Eğitimi” çalıştayı yapılmıştır. UÇEP-2014’ün fakültemiz
çekirdek eğitim programına uyarlanma çalışmaları kapsamında Ege Üniversitesi Tıp
Fakültesi Tıp Eğitimi AD Öğretim üyesi Doç.Dr. Hatice ŞAHİN tarafından fakültemiz
öğretim üyelerine yönelik 12 Şubat 2015 ve 19 Şubat 2015 tarihlerinde "2014 ÇEP ve
Tıp Eğitiminde Güncel Yaklaşımlar” konulu seminerler verilmiştir.
215
MCBÜ Tıp Fakültesi Mezuniyet Öncesi Türkçe Eğitim Proğramı –ÖDR 2018
Tıp Fakültesi öğrencilerine verilen eğitim-öğretim kalitesinin artırılması amacıyla
öğretim üyelerine yönelik “Temel Eğitim Becerileri Kursları” tamamlanmış olup yeni
öğretim üyeleri için de düzenli olarak devam edecektir. Fakültemizde üç kez yapılan
klinik beceriler eğitici eğitimi kursuna 49 öğretim üyesi katılmıştır, yeni dönemde bu
kursların devamı ile bu eğitimi alan öğretim üyesi sayısının arttırılması planlanmıştır.
Bunun dışında 15 öğretim üyesi de Dokuz Eylül Üniversitesi Tıp Fakültesi Tıp Eğitimi
AD’dan PDÖ eğitimi almıştır.
2016-2017 yılları arasında fakültemizin tüm öğretim üyelerine yönelik “Çoktan Seçmeli
Soru Hazırlama ve Analizi Kursu” küçük grup eğitimleri olarak planlanmış olup bu
eğitimler altı ayrı zamanda bir yarım gün olarak yapılmıştır. Bu toplantılara 113 öğretim
üyesi katılarak eğitimlerini tamamlamışlardır.
Tıp Eğitimi AD tarafından Mayıs 2018 tarihinde organize edilen “Ses Eğitimi ve
Diksiyon” başlıklı küçük grup eğitimi yapılmıştır, çok sayıda öğretim üyesi katılmıştır.
Fakültemiz Laboratuvar Güvenliği Komisyonunca aktif laboratuvar çalışması olan
anabilim dallarına yönelik yılda en az bir kez olmak üzere “Laboratuvar Güvenliği
Eğitimi” verilerek ilgili branşlarda görev yapan tüm akademik ve teknik personelin
eğitim almaları sağlanmıştır. Yeni gelen akademik ve idari tüm personelin de bu eğitimi
almaları zorunlu tutulmaktadır. Ek. TS. 9.2.4. /1. Laboratuvar Güvenliği Kitabı.
Öğretim üyelerimizin eğitim ve öğretimle ilgili her türlü görüşüne başvurmak, takım
ruhu oluşturmak, ilgili görüşler doğrultusunda programımızı revize etmek amaçları ile
öğretim üyelerimize ara tatil ve yılsonu akademik kurul öncesinde her eğitim öğretim
döneminde en az iki kez olmak koşulu ile “Öğretim Üyesi Memnuniyet Anketi”
yapılmaktadır. Anketten elde edilen olumsuz bilgiler neticesinde sorunların tespiti,
çözüm mercii ve çözüm süresi ile ilgili çalışmalar yapılmış ve Rektörlük makamına
iletilmiştir. Bu sayede öğretim üyelerinin eğitim ve öğretim ile ilgili düşünceleri alınarak
iç paydaşlarımızın eğitimle ilgili maksimum katkı vermeleri sağlanabilecektir.
Fakültemiz ek belge ve kanıtlar doğrultusunda, bu başlık altındaki temel standardı
karşılamaktadır.
Ek belge ve kanıt örnekleri
Ek. TS.9.2.2. /1. Tıp Fakültemiz öğrenci geri bildirim formları örnekleri.
216
MCBÜ Tıp Fakültesi Mezuniyet Öncesi Türkçe Eğitim Proğramı –ÖDR 2018
Ek. TS.9.2.2. /3. Öğretim üyesi ders değişikliği formu.
Ek. TS.9.2.2. /3. Öğretim üyesi geri ders değişikliği formu örneği.
Ek. TS.9.2.3./1. Tıp Fakültesi Dekanlığının öğrenci otoparkı için başhekimliğe
yönelik yazdığı yazı.
Ek. TS.9.2.4./1. Laboratuvar Güvenliği Kitabı
217
MCBÜ Tıp Fakültesi Mezuniyet Öncesi Türkçe Eğitim Proğramı –ÖDR 2018
EKLER LİSTESİ
Ek. TS.1.1.1/1. http://tip.cbu.edu.tr/fakultemiz/misyon-vizyon.96.tr.html
Ek. TS.1.1.1/2. MNSA 2007
Ek. TS.1.1.2/1. Ders Programı 2018-2019
Ek. TS.1.1.2/2. Birim Faaliyet Raporu 2016
Ek. TS.1.1.2/3. Birim Faaliyet Raporu 2017
Ek. TS.1.1.2/4. ÇEP-2014 Uyum Komisyonu 2015 Toplantı Tutanağı
Ek. TS.1.1.2/5. Stratejik Plan 2018-2022
Ek. TS.1.1.2/6. Hafsa Sultan Hastanesi ISOQAR Kalite Belgesi
Ek. TS.1.1.2/7. Hafsa Sultan Hastanesi UKAS Kalite Belgesi
Ek. TS.1.1.2./8. Hafsa Sultan Hastanesi 2017 Birim Faaliyet Raporu
Ek. TS.1.1.3/1.1. Sağlık Müdürlüğü’ne Gönderilen Resmi Yazı
Ek. TS.1.1.3/1.2. Manisa İl Sağlık Müdürlüğünden gelen resmi yazı
Ek. TS.1.1.3/2. TTB’den Gelen Anket Formu
Ek. TS.1.1.3/3. Öğrenci Meclisi Tutanağı 2018
Ek. TS.1.1.3/4. MÖEK Karar Tutanağı, Mart 2018
Ek. TS.1.1.3/5. TURKMSIC UÇEP-2014 Değerlendirme Rapor Raporu
Ek. TS. 1.2.2/1. Bologna Süreci Program Çıktı Matriksleri
Ek. TS.1.2.4/1. ÇEP-2014 Uyum Komisyonu 2018 Toplantı Tutanağı
Ek. TS.1. 2. 4/2. Mezun Yetkinlik Anketi
Ek. GS.1.2.1./1 Tıp Eğitimi Kongre ve Sempozyum Katılım Belgeleri
Ek. GS.1.2.2/1. A MEE Programme and Abstract
Ek. TS.2.1.1./1. MCBÜTF Mezuniyet Öncesi Eğitim Komisyonu Yönergesi
Ek. TS.2.1.1./2. 23.02. tarihli MÖEK Toplantı Tutanağı
Ek. TS.2.1.1./3. 2018 Seçmeli Ders Listesi.
Ek. TS.2.1.1./4. Klinik Beceriler Uygulama Rehberi
Ek. TS. 2.1.2./1. PDÖ Eğitimlerinin Tarih ve Katılımcı Listesi
Ek. TS.2.1.2./2. 2018 İntörn Seminer Listesi
Ek. TS.2.1.2./3. TÜBİTAK Öğrenci Proje Örneği
Ek. TS.2.1.2./4. 2018 Bahar Şenliği Sağlık Bilimleri Temel Alanında Ödül Listesi
Ek TS.2.1.2./5. RGMY Öğrenci Dosyası
Ek. TS.2.1.2./6. Akran Kolunun Kuruluş Belgesi
Ek. TS.2.1.4./1. Seçmeli Staj Yönergesi
218
MCBÜ Tıp Fakültesi Mezuniyet Öncesi Türkçe Eğitim Proğramı –ÖDR 2018
Ek. TS.2.2.1./1. Fakültemiz Eğitim Katalogu
Ek. TS.2.2.4./1. Ders Programı 2017-2018
Ek. TS.2.2.5./1. Tübitak 2209-A Üniversite Öğrencileri Araştırma Proje Örnekleri
Ek. TS.2.2.6./1. ÇEVSOS 2017-2018 Eğitim ve Öğretim Yılı Faaliyet Raporu
Ek. GS.2.1.3./1. Erasmus ve Farabi Programına Katılan Öğrenci Listesi ve
Katıldıkları Programlar
Ek. GS.2.2.3./1. Ders programı 2015-2016
Ek. GS.2.2.3./2. Ders Programı 2016-2017
Ek. TS.3.1.1./1. Manisa Celal Bayar Üniversitesi Tıp Fakültesi Eğitim-Öğretim ve
Sınav Yönetmeliği
Ek. TS.3.1.1./2.Manisa Celal Bayar Üniversitesi Tıp Fakültesi Sınav, Ölçme ve
Değerlendirme Yönergesi
Ek. TS.3.1.1./3. Manisa Celal Bayar Üniversitesi Tıp Fakültesi Koordinatör ve
Ders Kurulu Başkanı Çalışma Yönergesi
Ek. TS.3.1.1./4. İntörn Çalışma Yönergesi
Ek. TS.3.1.1./5. İntörn Karnesi.
Ek. TS.3.1.3./1. Öğrenci teorik sınav itiraz formu.
Ek. TS.4.1./1. 2017-2018 eğitim dönemi öğrenci sayısı ile ilgili fakülte kararının
rektörlüğe bildirildiğine dair yazı
Ek. TS.4.1./2. 2018-2019 eğitim dönemi öğrenci sayısı ile ilgili fakülte kararının
rektörlüğe bildirildiğine dair yazı
Ek. TS.4.1./3. CBÜ Rektörlüğünün Tıp Fakültesine ait yatay geçiş kontenjan
yazısı
Ek. TS.4.1./4. Üniversite Yatay Geçiş Kılavuzu
Ek. TS.4.1./5. CBÜTF Yatay Geçiş Yönergesi
Ek. TS.4.1./6. Yükseköğretim Kurumlarında Önlisans ve Lisans Düzeyindeki
Programlar Arasında Geçiş, Çift Anadal, Yan Dal İle Kurumlar Arası Kredi
Transferi Yapılması Esaslarına İlişkin Yönetmelik
Ek. TS.4.1./7. 2017-2018 akademik yıllarına ait Öğrenci kontenjanları ile ilgili
yazışmalar
Ek. TS.4.1./8. 2018- 2019 akademik yıllarına ait Öğrenci kontenjanları ile ilgili
yazışmalar
Ek. TS.4.1./9. Yatay geçiş ve yurt dışı kontenjan konusundaki FYK kararı
219
MCBÜ Tıp Fakültesi Mezuniyet Öncesi Türkçe Eğitim Proğramı –ÖDR 2018
Ek. TS.4.1./10. Yatay geçiş ve yurt dışı kontenjan konusundaki rektörlük yazısı
Ek. TS.4.3.1./1. Fakülte Öğrenci Temsilcisi ve Sınıf Temsilcileri Listesi
Ek. TS.4.3.1./2. MCBÜTF Görev Tanımları İş Akış Şemaları-2016
Ek. TS.4.3.1./3.Sınıf temsilciliği aday öğrenci dilekçesi
Ek. TS.4.4.1./1. MCBÜTF Öğrenci Danışmanlığı Yönergesi.
Ek. TS.4.4.1./2. Kurul Öğrenci Genel Geribildirim Formu
Ek. TS.4.4.1./3. Öğretim Üyesi Kurullar Genel Geribildirim Formu
Ek. TS.4.4.1./4. Birim Kalite Komisyonu Sosyal Sorumluluk Projesi Seçimi
Toplantı Tutanağı.
Ek. TS.4.4.1./5. Beyaz Önlük Töreni Programı
Ek. TS.4.4.1./6. Tıp Fakültesi Burs Komisyonu üyeleri.
Ek. TS.4.4.1./7. Öğrencilerimizden Kıvanç Görgülü’nün Boston MD Anderson staj
ödülü duyurusu
Ek. TS.4.4.1./8. Öğrencilerimizin Engelleri kaldır proje duyurusu
Ek. TS.4.4.1./9. Öğrencilerin Genç yeryüzü Topluluğu Gönüllük ve Proje Eğitimi
Ek. TS.4.4.1./10. “Hayata El Ver Projesi”
Ek. GS.4.4.1./1. Manisa CBÜ Rehberlik ve psikolojik Danışma Uygulama Ve
Araştırma Merkezi tarafından verilen eğitimlerin duyuruları.
Ek. GS.4.4.2./1. Öğrenci projeleri listesi
Ek. GS.4.4.2./2. Bilimsel Öğrenci Kongreleri listesi
Ek. TS.4.5.1./1. Kulüp Faaliyetleri Katılım Sayıları ve Onaylanan Destekler
Ek GS.4.5.1/1. MCBÜ 2017-2018 Sosyal Sorumluluk Projele Ödülleri
Ek. GS.4.5.1/2. Fakülte Birim Kalite Komisyonu Karar yazısı (Akran Eğitimi
Projesi)
Ek. GS. 4.5.2./1. 2016 yılı Celal Bayar Üniversitesi Tıp Fakültesi Çevre Sosyal
Yardımlaşma ve Tıbbi Farkındalık Kulübü 2016 Faaliyet Raporu (1)
Ek. GS. 4.5.3/1. KYK Burs listesi 2017- 2018
Ek.GS. 4.5.3/2. Ücretsiz Öğle Yemeği Bursu_2017
Ek. GS. 4.5.3./3. Yemek Bursu ek özel durum
Ek. GS. 4.5.3/4. Ulusal Tıp Kongresi ( Rize) Büşra Yumak yolluklu yevmiyeli gidişi kararı Ek. GS. 4.5.3/5. Yurt dışı geçici görevlendirme onayı
Ek. GS. 4.5.3/6. TMSIC Yerel Birlik Çalışma Raporu 21.03.2018-1
220
MCBÜ Tıp Fakültesi Mezuniyet Öncesi Türkçe Eğitim Proğramı –ÖDR 2018
Ek. TS.4.6.1. Değişim programlarına katılan öğrenci isim listesi.
Ek. TS.4.7.1./1. Dönemlere ait danışman – öğrenci listesi 2017-2018
Ek. TS. 5.1.1./1. 28.12.2017 Tarihli Beceri Uygulaması ile ilgili Yönetim Kurulu
Kararı.
Ek. TS. 5.1.1./2. 2014 Mezunlar Günü Toplantısı.
Ek. TS. 5.1.1./3. 2018 Öğrenci-Mezun Buluşması
Ek. TS. 5.1.1./4. Manisa Celal Bayar Üniversitesi Tıp Fakültesi Program
Değerlendirme ve Geliştirme Kurulu Yönergesi
Ek. TS.5.1.2./1.Manisa İl Sağlık Müdürlüğü Protokolü
Ek. GS.5.1.1./1. Mezun öğrenciler anket formu sonuçları 2013.
Ek. TS.5.2.1. /1. MÖEK kararı: Plastik Cerrahi ve Kalp-Damar Cerrahisi stajlarının
birleştirilmesi.
Ek. TS.6.1.1./1. Manisa Celal Bayar Üniversitesi Tıp Fakültesi İç Kontrol Sistemi
Eylem Planı (2017) -
Ek. TS 6.1.1./2. Akademik etkinlik beyan formu
Ek. TS 6.1.1./3. Cerrahi Tıp Bilimleri Bölüm Başkanlığının akademik faaliyet
raporlarının sunumu
Ek. TS 6.1.1./4. Akademik Kadro Listesi
Ek. TS.6.1.2./1. 2547 sayılı yasa ve 2018 yılı içerisinde yapılan değişiklikler
Ek. TS.6.1.3./1. Manisa Celal Bayar Üniversitesi Öğretim Elemanı Kadrolarına
Başvurma Atama Ve Görev Süresi Uzatımı İle İlgili Yönerge
Ek. TS. 6.1.3./2. Bir öğretim üyesinin tüm ataması süreci boyunca yapılan
yazışmalar
Ek. TS. 6.2.1./1. MCBÜTF Eğitici Eğitimi Kursu Programı ve Katılımcı Listeleri.
Ek. TS. 6.2.1./2. MCBÜTF Çoktan Seçmeli Soru Hazırlama ve Analizi Kursu
Katılım Listeleri.
Ek. TS. 6.2.1./3. MCBÜTF Klinik Beceriler Eğitici Eğitimi Kursu Katılım Listeleri.
Ek. TS. 6.2.1./4. NÖKS Kursu Program içeriği
Ek. TS.6.2.1./5. Dekanlık destekli olarak Tıp Eğitimi Kongrelerine katılan
Öğretim Üyeleri Listesi
Ek.TS.6.2.1/6. BAP kapsamında uluslararası toplantılara katılan öğretim
üyelerinin listesi.
Ek. TS. 6.2.2./1. Son üç yıllık bölüm seminerleri listesi.
221
MCBÜ Tıp Fakültesi Mezuniyet Öncesi Türkçe Eğitim Proğramı –ÖDR 2018
Ek. TS. 6.2.3./2. 2016 – 2018 yılları arasında Üniversitemiz ve Tıp Fakültesi
Dekanlığı tarafından yolluk verilen Öğretim Üyesi sayısı
Ek. TS. 6.2.3./3. Dr. Öğr. Üyesi Süheyla Rahman’nın Simüle Hasta Eğiticisi
Eğitimi Kursu Görevlendirmesi)
Ek. TS. 6.2.3./4. Son üç yılda Tıp Fakültesi Öğretim Üyelerinden Üniversitemiz
Bilimsel Ödül Teşviği alanlar
Ek. TS. 6.2.3./5. MCBÜ Tıp Fakültesi Dekanlığının teşviki ile Öğretim Üyelerinin
Manisa ve çevre illerde düzenlediği bilimsel organizasyonlar
Ek. TS. 6.2.3./6. MCBÜ Uluslararası Lisansüstü Eğitim Kongresi internet
bağlantısı http://saglikkongre.cbu.edu.tr/.
Ek. GS.6.2.1./1. Kütüphaneye son üç yılda alınan kitap listesi.
Ek. GS.6.2.1./2. Tıp Fakültesi Dekanlığının 2018 yılı ödenekleri
Ek. GS.6.2.2./1. Öğretim Üyesi Performans değerlendirilmesi için aylık- yıllık
formlar
Ek. GS.6.2.2./2. 2018 yılında Tıp Fakültesinden Akademik Teşvik Ödülü almaya
hak kazananların listesi
Ek. GS.6.2.2./3. Manisa Celal Bayar Üniversitesi Tıp Fakültesinin Devlet
Üniversiteleri Akademik Performans sıralamasındaki yeri.
Ek TS 7.1.1./1. Yeni Derslik Binası Planı.
Ek TS 7.1.1./2. Beceri Eğitiminde Kullanılan Materyal Listesi.
Ek GS.7.1.1./1. Manisa Huzurevi Vakfı ve Zihinsel Engelli Okulu için Manisa İl
Milli Eğitim Müdürlüğüne yönelik izin yazıları
Ek. TS.7.2.1./1. 2018, 2019 ve 2020 yılları için hazırlanmış bütçe teklifleri
Ek. TS 7.2.1./2. Döner sermaye bütçesi örneği
Ek. TS 7.2.1./3. Manisa Celal Bayar Üniversitesi detaylı bütçe rakamları
Ek. TS 7.2.1./4. 2018 yılı Tıp Fakültesi bütçesi
Ek. TS.8.1.1./1. Ders Kurulu Başkanı Görevlendirmesi Yazı Örneği
Ek. TS.8.1.1./2 Araştırma Görevlileri Temsil Kurulu Yönergesi
Ek. TS.8.1.1./3 Manisa Celal Bayar Üniversitesi Tıp Fakültesi Ölçme ve
Değerlendirme Kurulu Yönerge
Ek. TS.8.2.1./1. Prof. Dr. Süleyman Sami İlker’in Özgeçmişi ve Eğitici Eğitimi
Katılım Belgesi.
222
MCBÜ Tıp Fakültesi Mezuniyet Öncesi Türkçe Eğitim Proğramı –ÖDR 2018
Ek. TS.8.3.1./1 MCBÜTF Program Değerlendirme ve Geliştirme Kurulu Senato
kabul belgesi
Ek. GS. 8.3.1. Manisa Celal Bayar Üniversitesi Hafsa Sultan Hastanesi ile yapılan
eğitim Protokolü
Ek. GS.9.1.1/1. MCBÜTF Akreditasyon Belgesi.
Ek. GS.9.1.1/2. Manisa İl Sağlık Müdürlüğü Yazısı 2018
Ek. TS.9.1.1./1. Birim Kalite Komisyonu Raporu 2017.
Ek. TS.9.2.2. /1. Tıp Fakültemiz öğrenci geri bildirim formları örnekleri.
Ek. TS.9.2.2. /2. Tıp Fakültemiz öğretim üyesi geri bildirim formları örnekleri.
Ek. TS.9.2.2. /3. Öğretim üyesi ders değişikliği formu.
Ek. TS.9.2.3./1. Tıp Fakültesi Dekanlığının öğrenci otoparkı için başhekimliğe
yönelik yazdığı yazı.
Ek. TS.9.2.4./1. Laboratuvar Güvenliği Kitabı
223