Travail d’analyse et de rédaction> Travaux de session et recension des écrits
LeBlanc, L.; Boisvert, D.; Laframboise, M.-R. et Tardif, G. (2004). Boisvert, D.; Séguin, C. (2006-2007)
Méthodes de travail pour laMéthodes de travail pour laréussite des études universitairesréussite des études universitaires
19/04/2007
ContexteContexteL’objectif était de répondre à l’énoncé de compétence
suivant :développer la capacité de l’étudiant à utiliser
l’information, recueillie ou nouvellement générée, pour réaliser ses travaux :
• proposer du matériel pédagogique destiné aux professeurs sous la forme de présentations PowerPoint par modules;
• harmoniser les lignes directrices et les critères d’évaluation pour les travaux exigés par les professeurs;
• transmettre aux étudiants des précisions à l’égard des travaux, ce qui rendra plus efficace la consultation auprès du personnel de la bibliothèque.
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RésultatsRésultatsLes méthodes de travail et des grilles d’évaluation sont présentées par modules divisés en trois blocs :
A. Travail préparatoire1. Définir les besoins2. Processus de recherche d’information3. Sélectionner, accéder et organiser l’information
B. Travail d’analyse et de rédaction1. Travaux de session et recension des écrits2. Protocole et rapport de stage3. Règles de la rédaction scientifique (exemple APA)
C. Travail de diffusion1. Exposé oral2. Travail d’équipe
Guide du formateur
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TRAVAUX DE SESSION ET TRAVAUX DE SESSION ET RECENSION DES ÉCRITSRECENSION DES ÉCRITS
Bloc B Module 1
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IndexIndex1. Lecture et annotation2. Fiches de compréhension 3. Méthode de consignation des documents4. Schéma de l’argumentation5. Plan du travail6. Rédaction du travail7. Critères d’évaluation pour un travail de session
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Lecture et annotation Lecture et annotation St-Jean (2006)St-Jean (2006)
Passer de la lecture passive à active:Passer de la lecture passive à active:• Armez-vous de crayons et de surligneurs!!!!• Faites comme si vous discutiez avec l’auteur et notez
en marge de texte les d’abréviations (idée principale (id.pr.), hypothèses (H1, H2), arguments (arg), théorie (th), définitions (df), exemples (ex), critiques (crq), références (rf));
• En même temps, surlignez les mots-clés qui font apparaître le fil conducteur du texte (abréviations);
• Retenez les documents pertinents pour le travail de session.
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Fiches de compréhensionFiches de compréhensionPour chaque document retenu faire une fiche de compréhension incluant:
• la référence et le résumé issus de la base de données (PsycInfo, PsycARTICLES, ERIC, etc.);
• la réponse aux questions suivantes;– Quelle est l’idée principale défendue par l’auteur?– Quels sont les arguments utilisés pour appuyer l’idée?– Y a-t-il consensus? Y-a-t-il divergences?– L’auteur propose-t--il des réponses, solutions?
Passer des fiches de compréhension au tableau-synthèse
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Méthode de consignation Méthode de consignation des documentsdes documents
• Regrouper les types de productions écrites (empirique, théorique, recension d’écrits)
• Compléter chaque tableau-synthèse (empirique, théorique, recension d’écrits)
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Articles empiriquesArticles empiriques
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Auteurs/
année
Hypothèse/
variables
Méthodologie
(sujets, instrumen
ts)
Résultats
Discussion
Articles théoriquesArticles théoriques
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Auteurs/
années
Modèle théorique
Angle de prise
Limites Discussion
Recension d’écritsRecension d’écrits
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Références Période couverte
Fil conducteur Résultats
Schéma de l’argumentationSchéma de l’argumentation
Passer des tableaux-synthèse au schéma de l’argumentation:Dégager des constats pour chacune des
catégories de productions écritesFaire un schéma de l’argumentation de votre
travail à l’aide des fiches de compréhension
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Schéma de l’argumentationSchéma de l’argumentation
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Problème
thème1 thème 2 thème 3
Idée principale
contexte
objections
solutions
Schéma de l’argumentation - Schéma de l’argumentation - ExempleExemple
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Difficultés relationnelles
Intervention auprès des enfants
Intervention auprès des parents
Intervention parents/enfants
Comment promouvoir l’attachement diminue les Difficultés relationnelles
Rupture de liens, placement en
Familles d’accueil
Objections : efficacité relative des programmes
Solutions : recherches futures
Plan du travailPlan du travailPartir du schéma de l’argumentation qui a déterminé le fil conducteur pour faire le plan : •Le fil conducteur de votre travail comprend votre idée principale et vos principaux thèmes qui seront davantage détaillés
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Plan du travailPlan du travailLe fil conducteur sert de guide dans l’élaboration du plan, il comprend :1.Contexte d’émergence du problème
• Définition du problème• Faits, historique• Lois
2.Idées principales et principaux thèmes3.Objections (consensus et divergences)4.Solutions
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Plan du travail - ExemplePlan du travail - Exemple
1. Contexte d’émergence du problème• Définition de l’attachement• Typologie• Conséquences des problèmes d’attachement
2. Idées principales et principaux thèmes1. Comment promouvoir l’attachement pour diminuer les problèmes
relationnels1. Intervention auprès de l’enfant
• Modèle béhavioral cognitif• Thérapie par le jeu
2. Intervention auprès des parents• Modèle sur la sensibilité parentale
3. Intervention parents/enfants• Modèle sur les interactions (vidéo)
3. Objections (consensus et divergences)• Certains modèles sont davantage soutenus empiriquement
4. Solutions• Le modèle sur la sensibilité parentale est prometteur
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Rédaction du travailRédaction du travail Introduction
Amener le lecteur à l’idée principale• Capter l’attention (ampleur, pourquoi s’intéresser au sujet,
contexte d’émergence)• Présenter l’idée principale
Développement Soutenir l’idée principale à l’aide de l’argumentation de
chacun des thèmes (synthèse des documents – retourner aux fiches de compréhension);
Établir le consensus et les divergences pour chacun des thèmes;
Présenter les solutions.
Conclusion Rappeler l’idée principale, les implications et les
perspectives futures
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Critères d’évaluation du travail Critères d’évaluation du travail (Vaillancourt et al., 2001)(Vaillancourt et al., 2001)
Un bon travail de session doit répondre Un bon travail de session doit répondre aux critères suivants :aux critères suivants :Pertinence de l’informationClarté du proposAmpleur du travail Présentation générale du travail;Pertinence de la documentationStyle littéraire et qualité de la langueAtteinte des objectifsIntégration personnelle
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