TUGAS 3 (INDIVIDU)
TELAAH KURIKULUM FISIKA SEKOLAH MENENGAH
“Syntax Pembelajarn materi Azaz Bernoulli Kelas XI Semester 2”
Dosen Pengampu: Rini Budiharti, M. Pd.
Disusun oleh:
Siti Khoirunika (K2313067)
PENDIDIKAN FISIKA 2013 B
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA
2015
Kompetensi Inti
KI. 1Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
KI. 2 Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong
royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan
sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara
efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai
cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
KI. 3 Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual,
prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan,
teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan,
kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan
pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan
minatnya untuk memecahkan masalah.
KI. 4 Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak secara
efektif dan kreatif, serta mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan
Kompetensi Dasar
3.7 Menerapkan prinsip fluida dinamik dalam teknologi
Sub Materi :Fluida Ideal
Alokasi Waktu :1x 45 menit
Indikator :
A. Kognitif Produk
1. Menjelaskan Konsep Fluida Ideal
2. Menyimpulkan sifat-sifat yang dimiliki Fluida ideal
B. Kognitif Proses
1. Merumuskan masalah konsep Fluida Ideal
2. Menganalisis data hasil eksperimen hubungan garis alir fluida terhadap kecepatan alir
fluida
C. Afektif
1. Memusatkan perhatian untuk dapat mengamati eksperimen hubungan garis alir fluida
terhadap kecepatan alir fluida
2. Mengidintifikasi sifat-sifat yang mempengaruhi terjadinya Fluida ideal
D. Psikomotor
1. Melakukan eksperimen terjadinya Fluida ideal
2. Mengamati eksperimen terjadinya Fluida ideal
Pendekatan : Scientific
Metode :Eksperimen - Diskusi
Syntax Pembelajaran
No
. Aspek pembelajaran
Kegiatan Pembelajaran
Guru Siswa
1 Mengamati 1. Guru memberi instruksi kepada siswa untuk
membentuk kelompok kecil yang terdiri dari
4- 5 orang
2. Guru menanyangkan video simulasi tentang
sifat fluida
1. Siswa bergabung dengan kelompok yang telah
dibentuk sesuai yang di instruksikan oleh guru
2. Siswa mengamati tampilan video simulasi
tentang sifat fluida yang ditayangkan guru
2 Menanya 1. Guru menanyakan hasil video simulasi
“Bagaimana pengaruh volum atau massa
jenisnya terhadap benda?”, dan “Apakah
gesekan antara fluida dengan dinding wadah
fluida sangat berpengaruh?”, serta
“Bagaimana aliran fluida pada peristiwa
tersebut?”
2. Guru membimbing kelompok untuk
menjawab pertanyaan agar menjurus pada
sifat fluida ideal
1. Siswa memberikan jawaban atau dugaan
sementara terhadap pertanyaan guru, yakni
dengan menjawab langsung (1 orang sebagai
perwakilan anggota kelompoknya)
3 Mengeksplorasi 1. Guru membagikan alat dan bahan percobaan 1. Tiap kelompok menerima LKS yang diberika
berupa gelas, air, tinta, pipet, dan stopwatch
2. Guru membagikan LKS kepada masing-
masing kelompok
3. Guru memberikan kesempatan kepada siswa
untuk mendiskusikan langkah percobaan
berdasarkan alat dan bahan yang disediakan
4. Guru menyimak hasil diskusi yang
disampaikan siswa
5. Guru menyamakan persepsi siswa mengenai
langkah kerja yang akan dilakukan
6. Guru mempersilahkan siswa melakukan
percobaan
7. Guru memantau percobaan yang dilakukan
siswa
guru
2. Tiap kelompok memperhatikan petunjuk
pengerjaan LKS yang dijelaskan oleh guru
3. Siswa melakukan eksperimen fluida ideal
sesuai dengan petunjuk lks dengan mengisi
kolom-kolom yang disediakan
4. Siswa mencatat hasil percobaan di LKS
4 Mengasosiasi (Menalar) 1. Guru membimbing kelompok untuk
mendiskusikan hasil eksperimen tentang
hubungan garis alir fluida terhadap kecepatan
alir fluida
2. Guru menyuruh masing-masing kelompok
menjawab pertanyaan atau soal yang
1. Siswa melakukan diskusi tentang konsep
aliran fluida dan sifat-sifat fluida ideal melalui
eksperimen yang telah dilakukan
2. Siswa menjawab pertanyaan atau soal yang
ada pada LKS
disediakan dalam LKS
3. Guru membimbing siswa dalam
menyimpulkan sifat fluida ideal dari
percobaan yang telah dilakukan
4. Guru memantau diskusi yang dilakukan siswa
5. Guru memberikan kesempatan 3 perwakilan
kelompok untuk mempresentasikan hasil
diskusi LKS kepada kelompok lain didepan
kelas
6. Guru memberikan kesempatan bagi kelompok
lain untuk bertanya atau memberi tanggapan
(maks. 1 (satu) orang dalam satu kelompok)
5 Mengkomunikasikan
(Membentuk Jejaring)
1. Guru memberi penguatan tentang kesimpulan
hasil percobaan agar tidak terjadi miskonsepsi
1. Perwakilan kelompok melakukan presentasi
hasil diskusi LKS beserta anggota
kelompoknya didepan kelas
2. Masing masing perwakilan kelompok (satu
anggota kelompok) bertanya atau dapat
memberi tanggapan mengenai perbedaan hasil
diskusi anggota kelompoknya terhadap hasil
diskusi yang dipresentasikan oleh perwakilan
kelompok di depan kelas