Učebné osnovy Mš sv. Marka Križina
IX. KAM PATRÍM Boh stvoril svet
1. Ja a moja škôlka 2. Moje hračky
Boh stvoril svet dobrý a krásny Svet – dielo Boha
3. Moja rodina 4. Moje mesto (Dedina)
Stvorenie človeka Boh odpúšťa neposlušnosť
Stratégie výchovno – vzdelávacej činnosti
• pohyb a relaxačné cvičenia
• využitie PC v edukačných aktivitách
• verbálne a neverbálne komunikovanie v rannom kruhu
• grafické cvičenia
• spievanie, počúvanie a tancovanie na piesne
• diskusia, rozhovor, učenie riešením, priraďovanie
• rozhovor o mne, mojej rodine, hračkách a o meste kde žijem samostatná práca s knihou.
JA A MOJA ŠKÔLKA,
Tematický okruh Obsahový štandard
Výkonový štandard Vzdelávacia oblasť
Kompetencie
JA SOM Meno a priezvisko dieťaťa
Predstaviť sa menom i priezviskom.
Kognitívna
Osobnostné – uvedomovať si vlastnú identitu. Informačné – prejavuje radosť zo získaných informácii.
ĽUDIA Riešenie konfliktov
Nenásilne riešiť konflikt s iným dieťaťom/deťmi, dohodnúť sa na kompromise.
Sociálno-emocionálna
Sociálne – správa sa v skupine, kolektíve podľa spoločenských pravidiel a noriem. Kognitívne – rieši samostatne alebo s pomocou učiteľa problémy.
PRÍRODA Pohyb v prírode Vedieť sa zorientovať v okolí MŠ.
Perceptuálno - motorická
Sociálne – prejavuje ohľaduplnosť k svojmu prostrediu. Učebné – objavuje súvislosti medzi javmi.
KULTÚRA Emocionalita v hre Tvorivosť v hre.
1.Prejavovať radosť z hry. 2.Uplatňovať tvorivosť v hre.
Sociálno - emocionálna
Sociálne – hrá sa a pracuje vo dvojici, v skupine, kolektíve. Učebné – aplikuje v hre, v rôznych aktivitách a situáciách už získané poznatky a skúsenosti.
Boh
Boh stvoril svet dobrý a krásny
Určiť s pomocou učiteľa, čo stvoril Boh a čo vytvorili ľudia.
Pozorovať dokonalosť zákona prírody danú Stvoriteľom.
Farebne vyznačiť stvorené a vytvorené veci.
MOJE HRAČKY ,
Tematický okruh Obsahový štandard
Výkonový štandard Vzdelávacia oblasť
Kompetencie
JA SOM Technická tvorivosť
Zhotoviť výtvory zo skladačiek a stavebníc z rôzneho materiálu postupne od väčších dielcov až po drobné dieliky podľa vlastnej fantázia a podľa predlohy.
Perceptuálno - motorická
Kognitívne - uplatňuje v hre a rôznych situáciách matematické myslenie. Učebné - aplikuje v hre, rôznych aktivitách a situáciách získané poznatky a skúsenosti.
ĽUDIA Rovinné a priestorové geometrické tvary
Poznať rozlíšiť, priradiť, triediť a určiť niektoré priestorové geometrické tvary.
Kognitívna
Osobnostné - odhaduje svoje možnosti a spôsobilosti. Učebné - zvláda základy učenia sa na základe osobnej motivácie.
PRÍRODA Ochranárske postoje k prírode
Prakticky uplatniť návyky starostlivosti o prírodu (nezahadzovať odpadky, hrabať lístie, atď.).
Sociálno – emocionálna
Psychomotorické - prejavuje pozitívne postoje k zdravému životnému štýlu. Kognitívne - rieši samostatne alebo s pomocou učiteľky problémy v osobnej a spoločenskej rovine.
KULTÚRA Hračky a predmety
Vnímať a rozoznať, že hračky a predmety sú z rôzneho materiálu, ktorý má rôzny povrch, tvar, farbu, veľkosť, atď.
Kognitívna
Komunikatívne - vedie monológ, nadväzuje a vedie dialóg a rozhovor s deťmi i dospelými. Komunikatívne - komunikuje osvojené poznatky.
Boh
Boh mi zveril nebo i zem
Opísať udalosť stvorenia sveta Nadchnúť sa krásami prírody a obdivovať silu a múdrosť Stvoriteľa
Vytvoriť kútik živej prírody1
MOJA RODINA
Tematický okruh Obsahový štandard
Výkonový štandard Vzdelávacia oblasť
Kompetencie
JA SOM 1.Rodina a jej členovia. 2.Postoje k domovu
1.Rozlíšiť a pomenovať členov rodiny. 2.Zaujať postoj k svojmu domovu a vyjadriť ho prostredníctvom rôznych umeleckých výrazových prostriedkov.
Kognitívna
Kognitívne – porovnáva podobnosti a rozdiely osôb. Osobnostné – zaujíma sa o dianie v rodine.
ĽUDIA Orientácia v emóciách iných osôb
Rozlišovať pozitívne i negatívne emócie druhých osôb.
Sociálno - emocionálna
Osobnostné – vyjadruje svoje pocity a hodnotí svoj vlastný aktuálny citový stav. Kognitívne – hodnotí spontánne a samostatne vo svojom bezprostrednom okolí, čo sa mu páči/nepáči, čo je správne/nesprávne, čo je dobré/zlé na veciach, osobách, názoroch.
PRÍRODA Starostlivosť o rastliny
Uvedomiť si a vedieť zdôvodniť význam starostlivosti o rastliny.
Kognitívna
Informačné – využíva rôzne zdroje získavania a zhromažďovania informácii. Psychomotorické – správa sa ohľaduplne k živej prírode.
KULTÚRA Rytmizácia hrou na telo
Rytmizovať samostatne hrou na telo 2/4, 3/4 takt pri rôznych postojoch, chôdzi, behu.
Perceptuálnono - motorická
Učebné – hodnotí vlastní výkon, teší sa z vlastných výsledkov. Psychomotorické – prejavuje ochotu a túžbu pohybovať sa.
Boh Boh Otec stvoril človeka z lásky
Pomenovať prvých ľudí. Tešiť sa zo stvorenia prvých ľudí.
Tancom napodobniť Adamovu a Evinu radosť zo stvorenia a zo spolužitia s Bohom
MOJE MESTO (Dedina)
Tematický okruh Obsahový štandard
Výkonový štandard Vzdelávacia oblasť
Kompetencie
JA SOM Orientácia v bezprostred. okolí domova a MŠ
1.Orientovať sa v tesnej blízkosti domova a materskej školy. 2.Rozlíšiť dominanty svojho bydliska.
Kognitívna
Osobnostné - odhaduje svoje možnosti a spôsobilosti. Komunikatívne - komunikuje osvojené poznatky.
ĽUDIA Otvorená komunikácia
Komunikovať otvorene bez bariér a predsudkov.
Sociálno - emocionálna
Komunikatívne - vyjadruje a komunikuje svoje myšlienky, názory. Sociálne- nadväzuje spoločensky prijateľným spôsobom kontakty s druhými a udržiava s nimi harmonické vzťahy.
PRÍRODA Špecifické pohybové zručnosti
Zvládnuť turistickú vychádzku do blízkeho prírodného okolia.
Perceptuálno - motorická
Psychomotorické - používa osvojené spôsoby pohybových činností v nových, neznámych, problémových situáciách. Sociálne- preberá spoluzodpovednosť za seba i za činnosť skupiny.
KULTÚRA
1.Bydlisko 2.Umelecké stvárnenie obsahu lit. a dramatic. diel.
1.Pomenovať miesto svojho bydliska. 2.Vyjadriť rôznymi umeleckými výrazovými prost (výtvarne, hudobne, dramaticky, hudobno-dramaticky) pocity a dojmy z rozprávok, príbehov a divadla.
1.Kognitívna 2.Sociálno - emocionálna
Osobnostné- odhaduje svoje možnosti a spôsobilosti. Komunikatívne- porovnáva podobnosti a rozdiely predmetov, javov, osôb, atď.
Boh
Boh nám odpúšťa našu neposlušnosť
Nájsť posolstvo rozprávky so zameraním na poslušnosť a neposlušnosť.
Oceniť konanie kladných postáv z rozprávky a z biblického príbehu.
Formovať návyk poslušnosti.
X. CHCEM BYŤ ZDRAVÝ Osobnosti praotcov
1. Zdravá výživa 2. Ovocie a zelenina (zber)
Boh zachraňuje Noeho Muž počúvajúci Boha
3. Moje telo 4. Ľudia a ich práca
Chlapec počúvajúci Boha Boh nám pomáha
Stratégie výchovno – vzdelávacej činnosti
• pohyb a relaxačné cvičenia
• využitie PC v edukačných aktivitách
• verbálne a neverbálne komunikovanie v rannom kruhu
• grafické cvičenia
• pozorovanie farebnej jesennej prírody
• rozhovor o zdravej výžive, ovocí a zelenine, ľudskom tele a prečo ľudia pracujú
• vyrezávanie tekvičiek detí spoločne s rodičmi
• tvorba „oslava“ šarkanov
• spievanie a tancovanie.
ZDRAVÁ VÝŽIVA
Tematický okruh Obsahový štandard
Výkonový štandard Vzdelávacia oblasť
Kompetencie
JA SOM 1.Zdravé potraviny 2.Zdravotný stav, postoje k zdraviu.
1.Poznať, rozlíšiť, triediť a vyberať si zdravé potraviny. 2.Rozlíšiť a jednoduchým spôsobom intuitívne opísať stav zdravia a stav choroby.
Kognitívna
Psychomotoricke – používa v činnosti všetky zmysly. Kognitivne – uplatňuje v hre matematické myslenie. Učebné – prejavuje zvedavosť a spontánny záujem o spoznávanie nového.
ĽUDIA Základy empatie
Zaujať pozitívne a empatické postoje k chorým, osobám so zdravotným postihnutím, starým ľuďom, multikultúrnej a socioekonomickej rozmanitosti ľudstva.
Sociálno - emocionálna
Osobnostne – obhajuje seba a iných, chorých, osoby so zdravotným znevýhodnením, slabých. Sociálne – akceptuje a rešpektuje multikultúrne odlišnosti deti.
PRÍRODA Výtvarná, pracovná a technická tvorivosť
Prejaviť zručnosti a praktickú tvorivosť pri vytváraní produktov z prírodnín prostredníctvom využitia rôznych pracovných a výtvarných techník.
Perceptuálno - motorické
Psychomotorické – prejavuje grafomotorickú gramotnosť. Sociálne – zotrvať v hre a inej činnosti a dokončiť ju.
KULTÚRA Pohybové stvárnenie charakteru hudby
Vyjadriť náladu piesne a hudby prirodzeným kultivovaným pohybom.
Perceptuálno - motorické
Psychomotorické- prejavuje pozitívne postoje k zdravému životnému štýlu. Učebné- vyvíja vôľové úsilie v hre a inej činnosti.
Boh
Boh zachraňuje Noeho
Zdôvodniť, prečo Boh zachránil Noeho a jeho rodinu.
Uvedomiť si, že poslušnosť a láska nás zachraňuje.
Nakresliť citový zážitok z vypočutého príbehu.
OVOCIE A ZELENINA
Tematický okruh Obsahový štandard
Výkonový štandard Vzdelávacia oblasť
Kompetencie
JA SOM
1.Jemná motorika 2.Vlastná jedinečnosť a jedinečnosť iných.
1.Zhotoviť výtvory z rozmanitého materiálu, vrátane odpadového, rôznymi technikami. 2.Uvedomovať si a uplatňovať vlastnú jedinečnosť a vlastné nápady so zreteľom na jedineč. iných detí v skup.
1.Perceptuálno – motorická 2.Sociálno - emocionálna
Psychomotorické – využíva globálnu motoriku. Kognitívne - uplatňuje vlastne predstavy pri riešení problémov.
ĽUDIA
Priraďovanie, triedenie, usporadúvanie, zostavovanie podľa kritérií
Priradiť, triediť a usporiadať predmety podľa určitých kritérií (farba, tvar, veľkosť).
Kognitívna
Kognitívne – uplatňuje v hre matematické myslenie. Učebné – učí sa spontánne aj zámerne, prekonáva prekážky v učení.
PRÍRODA Ročné obdobia Rozlíšiť podľa typických znakov ročné obdobia.
Kognitívna
Učebné – kladie otázky a hľadá odpovede, aby porozumelo obklopujúcemu svetu vecí, javov, dejov a vzťahov. Komunikatívne – komunikuje osvojene poznatky.
KULTÚRA Spev piesní
Spievať v rozsahu kvinty (c1 –g1)-sexty, v prípade hudobného nadania aj v rozsahu oktávy s radosťou a primerane charakteru detskej ľudovej a umelej piesni s rôznou tematikou.
Sociálno - emocionálna
Osobnostné – odhaduje svoje možnosti a spôsobilosti. Učebné – vyvíja vôľové úsilie v hre a inej činnosti.
Boh
Muž počuvajúci Boha
Opísať pomocou otázok udalosť povolania Abraháma a jeho cestu do Egypta.
Oceniť poslušnosť Abraháma.
Spoločne vytvoriť miesto na modlitbu.
MOJE TELO
Tematický okruh Obsahový štandard
Výkonový štandard Vzdelávacia oblasť
Kompetencie
JA SOM Ľudské telo
1.Určiť na základe viaczmyslového vnímania časti tela a jednoduchým spôsobom opísať ich funkciu. 2.Aplikovať poznatky o svojom tele pri zobrazovaní a vytváraní ľudskej postavy (s uplatnením rôznych výtvar. a prac. techník)
Kognitívna
Učebné– zvláda základy učenia na základe vlastnej motivácie. Učebné – prejavuje radosť a zvedavosť o spoznávanie niečoho nového.
ĽUDIA Plošná a priestorová tvorivosť
Zostaviť z puzzle rozstrihaných obrázkov, paličiek alebo geometrických tvarov obrazce a útvary podľa fantázie, predlohy a slovných inštrukcií.
Kognitívna
Kognitívne – objavuje algoritmus riešenia úloh pokusom alebo omylom. Učebné – prejavuje aktivitu v individuálnom i skupinovom učení.
PRÍRODA Špeciálne pohybové zručnosti
Zvládnuť na elementárnej úrovni špeciálne pohybové zručnosti a schopnosti.
Perceptuálno - motorická
Psychomotorické – využíva globálnu motoriku prekonávaním prírodných a umelých prekážok. Psychomotorické- prejavuje túžbu po pohybe.
KULTÚRA 1.Sociabilita v hre 2.Rôznorodosť hier
1.Zapojiť sa do skupinovej hry a vedieť spolupracovať v nej. 2.Chápať rôznorodosť hier.
Sociálno - emocionálna
Osobnostné – prejavuje v správaní vzťah k sebe a iným. Sociálne – nadväzuje spoločensky prijateľným spôsobom kontakty s druhými a udržiava s nimi harmonické vzťahy.
Boh Chlapec počuvajúci Boha
Reprodukovať pomocou otázok udalosť povolania Samuela.
Počúvať ticho. Podieľať sa na dramatizácii udalosti: Povolanie Samuela
ĽUDIA A ICH PRÁCA
Tematický okruh Obsahový štandard
Výkonový štandard Vzdelávacia oblasť
Kompetencie
JA SOM Pracovné návyky
Zachovať v pracovných a technických činnostiach návyky poriadku a čistoty (Upratať po sebe, dávať si pozor na odev, atď.).
Perceptuálno – motorická
Psychomotorické – sprava sa ohľaduplne k svojmu okoliu a prostrediu. Sociálne – pomáha druhým samostatne.
ĽUDIA Ľudské činnosti a ich umelecké stvárnenie
Poznať a v hrách napodobniť prácu rodičov.
Kognitívna
Komunikatívne – vedie monológ, nadväzuje dialóg a vedie dialóg a rozhovor s deťmi i dospelými. Učebné - aplikuje v hre už získané vedomosti.
PRÍRODA Pohyb s rôznymi pomôckami
Využívať na pohyb rôzne pomôcky.
Perceptuálno - motorická
Psychomotorické- používa v činnosti všetky zmysly. Kognitívne- objavuje a nachádza funkčnosť vecí.
KULTÚRA Prednej literárnych útvarov
Zapamätať si a prednášať krátke literárne útvary, napr. riekanky, hádanky, vyčítanky, krátke detské básne, atď.
Sociálno - emocionálna
Komunikatívne – reprodukuje texty. Komunikatívne – počúva aktívne a s porozumením.
Boh Boh nám pomáha Opísať udalosť pomocou
otázok o Vynorenej sekere Nadchnúť sa pre radosť z pomoci.
Spoločne poskladať z kociek Eliášovu školu.
XI. JESEŇ Modlitba za stvorené veci
1. Počasie 2. Farby
Izraeliti dôverujú Bohu Boh vypočuje tých, ktorí k nemu volajú
3.Sťahovavé vtáky 4. Poklady lesa (plody a stromy)
Boh mi dôveruje a povoláva ma Boh nás požehnáva
Stratégie výchovno – vzdelávacej činnoti
• pohyb a relaxačné cvičenia
• verbálne a neverbálne komunikovanie v rannom kruhu
• grafické cvičenia
• pozorovanie prírody a zvierat
• rozhovor o počasí, farách, pokladoch lesa a sťahovaní vtákov
• príprava programu na Mikuláša
• diskusia, opis, analýza a syntéze
POČASIE
Tematický okruh Obsahový štandard
Výkonový štandard Vzdelávacia oblasť
Kompetencie
JA SOM Pracovné návyky
Zvládnuť sebaobslužné činnosti ( obliekať sa, obúvať sa, umývať sa, čistiť si zuby atď.) a návyky správneho stolovania (jesť s príborom, udržiavať čistotu pri jedle, atď.).
Perceptuálno – motorická
Osobnostné – Odhaduje svoje možnosti a spôsobilosti. Kognitívne – objavuje a nachádza funkčnosť vecí, predstáv alebo myšlienok, uvedomuje si ich zmeny.
ĽUDIA Neslovné reakcie (pohyby, gestá, mimika)
Reagovať neslovne na otázky a pokyny.
Kognitívna
Kognitívne – Uplatňuje v hre a rôznych situáciách matematické myslenie. Kognitívne – Odôvodňuje svoje názory, prejavuje postoje, vyslovuje jednoduchá úsudky. Sociálne – pomáha druhým s pomocou dospelého, aj samostatne.
PRÍRODA Počasie Poznať, opísať a rozlíšiť prírodné javy ovplyvnené počasím.
Kognitívna
Kognitívne – porovnáva podobnosti a rozdiely predmetov, javov. Komunikatívne – volí primeraný, kreatívny spôsob komunikácie vzhľadom na situáciu.
KULTÚRA Umelecké stvárnenie pocitov z počúvania hudby
Stvárniť pocity z počúvania hudby aj inými umeleckými prostriedkami (výtvarnými, dramatickými, atď.).
Sociálno - emocionálna
Psychomotorické – prejavuje grafomotorickú gramotnosť. Učebné -hodnotí vlastný výkon, teší sa z vlastných výsledkov, uznáva aj výkon druhých.
Boh Izraeliti dôverujú Bohu
Opísať udalosť prechodu cez Červené more
Vyjadriť vzťah Izraelitov voči Bohu
Napodobniť Izraelitov keď prechádzali cez Červené more
FARBY
Tematický okruh Obsahový štandard
Výkonový štandard Vzdelávacia oblasť
Kompetencie
JA SOM Grafomotorika
1.Kresliť veľkými grafickými pohybmi. 2.Využívať koordináciu zraku a ruky.
Perceptuálno – motorická
Sociálne – zotrvá v hre a inej činnosti a dokončí ju. Psychomotorické – prejavuje grafomotorickú gramotnosť.
ĽUDIA
Farby, farebná rozmanitosť vo vlastných produktoch
Priradiť, rozoznať a pomenovať farby na obklopujúcich reáliách.
Kognitívna
Učebné – učí sa spontánne aj zámerne. Aplikuje v hre, rôznych aktivitách a situáciách získané poznatky a skúsenosti. Informačné – využíva rôzne zdroje získavania a zhromažďovania informácií aj mimo MŠ.
PRÍRODA Krásy prírody Citlivo vnímať krásu prírody, jej čaro a jedinečnosť.
Sociálno – emocionálna
Komunikatívne – vedie monológ, nadväzuje a vedie dialóg a rozhovor s deťmi i dospelými. Psycho. – využíva globálnu motoriku prekonávaním prírodných a umelých prekážok.
KULTÚRA Experimentovanie s farbami
Experimentovať s vlastnosťami farieb a uplatňovať ich tvorivé variácie.
Sociálno – emocionálna
Učebné – pozoruje, skúma, experimentuje. Informačné- prejavuje radosť zo samostatne .získaných informácií.
Boh
Boh vypočuje tých, ktorí k nemu volajú
Reprodukovať príbeh o Ester a Amanovi
Vnímať ako Boh pomáha tým, ktorí mu dôverujú
Namaľovať dobrú kráľovnú Ester
SŤAHOVAVÉ VTÁKY
Tematický okruh Obsahový štandard
Výkonový štandard Vzdelávacia oblasť
Kompetencie
JA SOM
Základné lokomočné pohyby (chôdza, beh, skok, lezenie, hádzanie a chytanie)
1.Ovládať základné lokomočné pohyby. 2.Poznať názvy základných polôh, postojov a pohybov.
Perceptuálno – motorická
Psychomo.- ovláda základné lokomočné pohyby. Osobnostné – odhaduje svoje možnosti a spôsobilosti.
ĽUDIA
Priraďovanie, triedenie, usporadúvanie, zostavovanie podľa kritérií
Určiť rovnaké alebo rozdielne množstvo prvkov v skupine.
Kognitívna
Učebné – vyvíja vôľové úsilie v hre a inej činnosti. Kognitívne- uplatňuje v hre a rôznych situáciách matematické myslenie.
PRÍRODA Zvieratá a živočíchy
Poznať, rozlíšiť a určiť na základe priameho alebo sprostredkovaného pozorovania niektoré vtáky, voľne žijúce živočíchy, domáce, lesné a exotické zvieratá.
Kognitívna
Učebné- prejavuje zvedavosť a spontánny záujem o spoznávanie nového. Kognitívne - porovnáva podobnosti a rozdiely predmetov, javov, osôb, atď.
KULTÚRA Umelecké stvárnenie pocitov z počúvania hudby
Stvárniť detské piesne dramatickými výrazovými prostriedkami.
Sociálno – emocionálna
Psychomotorické- ovláda pohybový aparát a telesné funkcie. Osobnostné- odhaduje svoje možnosti a spôsobilosti.
Boh Boh mi dôveruje a povoláva ma
Opísať povolanie proroka Jeremiáša a jeho cestu
Vcítiť sa do povolania
Spolupracovať na dramatizácii udalostí
POKLADY LESA
Tematický okruh Obsahový štandard
Výkonový štandard Vzdelávacia oblasť
Kompetencie
JA SOM Zdravotný stav, postoje k zdraviu
Zaujať pozitívne postoje k svojmu zdraviu i k zdraviu iných a vyjadriť ich prostredníctvom rôznych umeleckých prostriedkov.
Kognitívna
Psychomotorické- správa sa ohľaduplne k svojmu zdraviu a k zdraviu iných. Komunikatívne- reprodukuje oznamy, texty.
ĽUDIA Súlad pohybu, hudby a textu hry
Uplatňovať spoluprácu v skupinovej hudobno-pohybovej alebo hudobno-dramatickej hre.
Perceptuálno – motorická
Psychomotorické- prejavuje túžbu a ochotu pohybovať sa. Sociálne- správa sa v skupine, kolektíve podľa spoločenských pravidiel a noriem.
PRÍRODA Huby Vedieť, že huby sú jedlé a nejedlé.
Kognitívna
Komunikatívne- vedie monológ, nadväzuje a vedie dialóg a rozhovor s deťmi i dospelými. Informačné- využíva rôzne zdroje získavania a zhromažďovania informácií aj mimo materskú školu.
KULTÚRA Výtvarné techniky
1.Používať tvorivo rôzne výtvarné techniky. 2.Tvoriť s využitím fantázie kompozičné celky.
Sociálno – emocionálna
Psychomotorické- prejavuje grafomotorickú gramotnosť. Učebné- pozoruje, skúma experimentuje.
Boh Boh nás požehnáva
Reprodukovať udalosť o požehnaní Jakuba pri potoku Jabok
Prejaviť záujem o požehnanie
Podieľať sa na speve požehnania.
XII. ZIMNÉ PREKVAPENIE Advent – príprava na Vianoce
1. Prišla zima (Advent, Mikuláš) 2. Zvieratká v zime (lesné)
Mikuláš Boh posiela Syna
3. Vôňa Vianoc 4. Zimné radovánky
Stretnutie Márie s Alžbetou Putovanie Jozefa a Márie
Stratégie výchovno – vzdelávacej činnosti
• pohyb a relaxačné cvičenia
• verbálne a neverbálne komunikovanie v rannom kruhu
• grafické cvičenia
• využitie PC v edukačných aktivitách
• hudobno-pohybové zimné hry
• pozorovanie zimnej prírody
• rozhovory o tom čo robia zvieratá v zime
• rozhovor o zime, zvieratách, Vianociach a zimných radovánkach
• zhotovovanie vianočnej výzdoby
• príprava programu na vianočný večierok
• hranie rolí, učenie riešením, skupinové učenie
PRIŠLA ZIMA (Advent, Mikuláš)
Tematický okruh Obsahový štandard
Výkonový štandard Vzdelávacia oblasť
Kompetencie
JA SOM 1.Komunikácia emócií. 2.Sebaregulácia
1.Pozdraviť, poďakovať a požiadať o pomoc. 2.Prejaviť sebareguláciu v hrách a iných aktivitách- konať s ohľadom na seba a druhých.
Sociálno – emocionálna
Osobnosté- prejavuje v správaní vzťah k sebe a k iným. Sociálne- správa sa empatický k svojmu okoliu. Komunikatívne- chápe a rozlišuje, že niektorí ľudia sa dorozumievajú aj inými jazykmi.
ĽUDIA Význam práce Pochopiť význam práce na základe rozmanitých pracovných činností.
Kognitívna
Kognitívne- porovnáva podobnosti a rozdiely predmetov, javov, osôb, atď. Učebné- prejavuje zvedavosť a spontánny záujem o spoznávanie nového.
PRÍRODA Krásy prírody Hodnotiť prírodné prostredie.
Sociálno – emocionálna
Psychomotorické- používa v činnosti všetky zmysly. Sociálne- prejavuje ohľaduplnosť k svojmu prostrediu.
KULTÚRA Tanec a pohybová improvizácia
Uplatňovať získané schopnosti v pohybovej improvizácii podľa hudby.
Perceptuálno - motorická
Psychomotorické- ovláda pohybový aparát a telesné funkcie. Sociálne- správa sa v skupine, kolektíve podľa spoločenských pravidiel a noriem. Učebné- sústredí sa primerane dlhý čas na hru a na zámernú riadenú výchovno-vzdelávaciu činnosť.
Boh
Biskup Mikuláš Reprodukovať príbeh o svätom Mikulášovi.
Povzbudiť sa príkladom svätého Mikuláša.
Spoločne vybrať a vytvoriť vhodný dar pre iné deti.
ZVIERATKÁ V ZIME
Tematický okruh Obsahový štandard
Výkonový štandard Vzdelávacia oblasť
Kompetencie
JA SOM
Základne polohy postoje a pohyby (stoj sed, ľah, kľak, atď.)
Zaujať rôzne postavenia podľa pokynov.
Perceptuálno – motorická
Psychomotorické- používa osvojené spôsoby pohybových činností v nových, neznámych, problémových situáciách. Učebné- vyvíja vôľové úsilie v hre a inej činnosti.
ĽUDIA Počúvanie s porozumením
Počúvať s porozumením. Kognitívna
Osobnostné- zaujíma sa o dianie v bezprostrednom okolí. Sociálne- pozerá sa na svet aj očami druhých.
PRÍRODA Otužovanie Otužovať sa prostredníctvom snehu, vetra, slnka, vody.
Perceptuálno – motorická
Psychomotorické- prejavuje túžbu a ochotu pohybovať sa. Sociálne- rieši konflikty s pomocou dospelých alebo samostatne.
KULTÚRA
Plošné a priestorové výtvarné stvárňovanie
Kresliť, maľovať, modelovať, plošne a priestorovo zobrazovať ľudskú a zvieraciu postavu.
Sociálno - emocionálna
Psychomotorické- prejavuje grafomotorickú gramotnosť. Učebné- plánuje a organizuje si optimálne prostredie na činnosť.
Boh Boh posiela Syna Pomenovať dar pre Máriu. Uvedomiť si
hodnotu daru života.
Spoločne sa podieľať na príprave jasličiek.
VÔŇA VIANOC
Tematický okruh Obsahový štandard
Výkonový štandard Vzdelávacia oblasť
Kompetencie
JA SOM Grafomotorika
1.Kresliť uvoľnenou rukou, plynulo a smelo. 2.Držať správne grafický materiál a používať primeranú intenzitu tlaku na podložku pri používaní rôznych techník.
Perceptuálno – motorická
Psychomotorické- prejavuje grafomotorickú gramotnosť. Sociálne- správa sa empatický k svojmu okoliu.
ĽUDIA Delenie, pomoc, obdarovanie
Rozdeliť sa, obdarovať niekoho a pomôcť inému.
Sociálno – emocionálna
Osobnostné- vyjadruje svoje pocity a hodnotí svoj vlastný aktuálny citový stav. Sociálne- pomáha druhým s pomocou dospelého, aj samostatne.
PRÍRODA Stromy a kríky Poznať , opísať, rozlíšiť stromy a kríky a zdôvodniť ich odlišnosť.
Kognitívna
Kognitívne- uplatňuje v hre a rôznych situáciách matematické myslenie. Učebné- kladie otázky a hľadá odpovede, aby porozumelo obklopujúcemu svetu vecí, javov, dejov a vzťahov.
KULTÚRA Kultúrne dedičstvo, sviatky a ich oslavy
Zapojiť sa aktívne do prípravy osláv sviatkov a spoločenských udalostí vrátane udržiavania ľudových tradícií.
Kognitívna
Osobnostné- odhaduje svoje možnosti a spôsobilosti. Sociálne- pomáha druhým s pomocou dospelého, aj samostatne.
Boh - Syn Stretnutie Márie s Alžbetou
Určiť hlavných adresátov príbehu. Oceniť konanie Panny Márie.
Predviesť scénku ako sa Mária a Alžbeta stretli.
ZIMNÉ RADOVÁNKY
Tematický okruh Obsahový štandard
Výkonový štandard Vzdelávacia oblasť
Kompetencie
JA SOM
1.Uplatnenie laterality v pohybe. 2.Umelecké stvárnenie ľudskej postvy
1Prejaviť v rôznych pohybových činnostiach vlastnú lateralitu. 2.Prejaviť pozitívne postoje k svojmu telu a vyjadriť ich prost. rôznych umeleckých výrazových prost.
1.Perceptuálo – motorická 2.Kognitívna
Psychomotorické – prejavuje grafomotorickú gramotnosť. Učebné – pozoruje, skúma, pozoruje, experimentuje.
ĽUDIA Základné počtové úkony v číselnom rade od 1 do 10
Počítať minimálne od 1 do 10.
Kognitína
Kognitívne – rieši samostatne alebo s pomocou učiteľa rôzne matematické úlohy. Učebné – sústredí sa primerane dlhý čas na hru a na zámernú riadenú výchovno- vzdelávaciu činnosť.
PRÍRODA
Špeciálne pohybové zručnosti a schopnosti ( kĺzanie, bobovanie, atď.)
Modifikovať pohyb v zmenených podmienkach alebo v problémových situáciách.
Perceptuálno – motorická
Psychomotorické – používa osvojené spôsoby pohyb. činností. Osobnostné – uvedomuje si dôsledky svojho správania vzhľadom na iné osoby.
KULTÚRA Knihy, písmená a číslice
Prejaviť záujem o knihy, písmená, číslice, orientovať sa v knihách.
Sociálno - emocionálna
Komunikatívne – počúva aktívne a s porozumením myšlienky a informácie z rôznych médií. Komunikatívne - prejavuje predčitateľskú gramotnosť.
Boh - Syn Putovanie Jozefa a Márie
Pomenovať mesto, kde sa Ježiš narodil.
Vnímať poslušnosť Jozefa a Márie.
Vyznačiť správnu cestu k Betlehemu.
I. ROK Ježišovo detstvo
1. Nový rok (časové vzťahy) 2. Kalendár
Mudrci a ich veľké dary Poklona pastierov
3. Oblečenie počas roka 4. Naša zem (vlasť)
Ježiš v dome nebeského Otca Ježiš počúva Jozefa a Máriu
Stratégie výchovno – vzdelávacej činnosti
• pohyb a relaxačné cvičenia
• verbálne a neverbálne komunikovanie v rannom kruhu
• grafické cvičenia
• využitie PC v edukačných aktivitách
• edukačné hry
• riešenie pracovných listov
• prezeranie ilustrácií
• rozhovor
• vychádzky v okolí MŠ
• pozorovanie prírody, stavanie snehuliaka, sánkovanie,
• hra s pexesom „oblečenie“ rozhovor o novom roku, oblečení, kalendári a našej zemi
NOVÝ ROK
Tematický okruh Obsahový štandard
Výkonový štandard Vzdelávacia oblasť
Kompetencie
JA SOM Kontrolovať pri pohybe svalové napätie a dýchanie.
Kontrolovať pri pohybe svalové napätie a dýchanie.
Perceptuálno–motorická oblasť
Psychomotorické – ovláda pohybový aparát a telesne funkcie. Psychomotorické – správa sa ohľaduplne k svojmu zdraviu.
ĽUDIA
Pravidlá a spolupráca v hudobno-pohybových hrách
Dodržať pravidlá hudobno-pohybových hier.
Perceptuálno- motorická oblasť
Sociálne – plánuje, organizuje a hodnotí činnosť. Učebné – plánuje a organizuje si optimálne prostredie na činnosť.
PRÍRODA Hodnotenie prírodného prostredia
Rozprávať pocity, zážitky, dojmy zo starostlivosti o prírodu a zobraziť ich.
Sociálno-emocionálne
Komunikatívne – komunikuje osvojené poznatky. Sociálne – nadväzuje a udržiava s nimi harmonické vzťahy.
KULTÚRA Časové vzťahy Rozlíšiť časové vzťahy – čo je teraz, dnes, čo bolo, včera, čo bude, zajtra.
Kognitívna
Učebné – zvláda základy učenia na základe vlastnej motivácie. Kognitívne – porovnáva podobnosti javov...
Boh - Syn Mudrci a ich veľké dary
Pomenovať svoj dar pre Ježiša.
Rozvíjať schopnosť obdarovania.
Zapojiť sa do dramatizácie príbehu.
KALENDÁR
Tematický okruh Obsahový štandard
Výkonový štandard Vzdelávacia oblasť
Kompetencie
JA SOM
1.Pasívna a aktívna slovná zásoba. 2.Analyticko-syntetické činnosti so slovami.
1.Rozširovať si pasívnu a aktívnu slovnú zásobu. 2.Uplatňovať schopnosť analyticko-syntetických hier a činností so slovami.
Sociálno – emocionálna
Komunikatívne -počúva aktívne a s porozumením myšlienky a informácie z rôznych médií. Učebné- prekonáva prekážky v učení.
ĽUDIA Súlad pohybu, hudby a textu hry
Stvárniť hudobno-dramaticky textovú časť hry.
Perceptuálno – motorická
Psychomotorické - prejavuje túžbu a ochotu pohybovať sa. Komunikatívne- prejavuje grafomotorickú gramotnosť.
PRÍRODA Elementárne predstavy o mesiaci a hviezdach
Vyjadriť rôznymi umeleckými výrazovými prostriedkami predstavy o mesiaci a hviezdach získané pozorovaním a z rôznym médií.
Kognitívna
Informačné - prejavuje radosť zo samostatne získaných informácií. Učebné - kladie otázky a hľadá odpovede, aby porozumelo obklopujúcemu svetu vecí, javov, dejov a vzťahov.
KULTÚRA Časové vzťahy
Orientovať sa v časových vzťahoch jedného dňa, týždňa a roka v spojení s konkrétnymi činnosťami a prostredníctvom rozlišovania podstatných znakov.
Kognitívna
Učebné - zvláda základy učenia sa na základe osobnej motivácie. Kognitívne - uplatňuje v hre a rôznych situáciách matematické myslenie.
Boh - Syn Poklona pastierov
Pomenovať postavy vo vianočnom príbehu.
Vyjadriť radosť z narodenia Pána Ježiša spontánnou modlitbou.
Dramaticky vyjadriť poklonu pastierov.
OBLEČENIE POČAS ROKA
Tematický okruh Obsahový štandard
Výkonový štandard Vzdelávacia oblasť
Kompetencie
JA SOM Manipulovať s náčiním
Manipulovať s rôznymi predmetmi, náčiním (rukami, nohami, kolenami, hlavou, zdvíhať, nosiť).
Perceptuálno - motorické
Psychomotorické - ovláda pohybový aparát a telesné funkcie. Osobnostné - odhaduje svoje možnosti a spôsobilosti.
ĽUDIA Základné počtové úkony v číselnom rade od 1 do 10
Priradiť číslo (nie číslicu) k danému počtu predmetov od 1 do 10.
Kognitívna
Kognitívne - rieši samostatne alebo s pomocou učiteľky problémy v osobnej a spoločenskej rovine. Kognitívne - objavuje algoritmus riešenia úloh pokusom a omylom alebo podľa zadávaných inštrukcií, odstraňuje prípadnú chybu.
PRÍRODA Pohyb v prírode Pohybovať sa v rôznom prostredí (sneh, ľad) bez strachu a zábran.
Perceptuálno - motorická
Osobnostné - uvedomuje si dôsledky svojho správania vzhľadom na iné osoby. Sociálne- preberá spoluzodpovednosť za seba i za činnosť skupiny.
KULTÚRA Plánovanie, realizácia a hodnotenie hry
Plánovať, realizovať a hodnotiť hru.
Sociálno - emocionálna
Učebné - plánuje a organizuje si optimálne prostredie na činnosť. Sociálne - plánuje, organizuje a hodnotí činnosť.
Boh - Syn Ježiš v dome nebeského Otca
Počúvať príbeh o hľadaní Ježiša Máriou a Jozefom.
Rozlišovať negatívne i pozitívne emócie Márie.
Dramaticky vyjadriť modlitbu ľudí v chráme.
NAŠA ZEM (vlasť)
Tematický okruh Obsahový štandard
Výkonový štandard Vzdelávacia oblasť
Kompetencie
JA SOM
1.Vizuomotorika 2.Základné pravidlá kultúrneho správania.
1.Sedieť správne a dodržiavať sklon papiera pri kreslení na stole. 2.Uplatniť a rešpektovať návyky kultúrneho správania a spoločenských pravidiel.
1.Perceptuálo – motorická 2. Sociálno-emocionálna
Psychomotorické- prejavuje grafomotorickú gramotnosť. Sociálne - pomáha druhým s pomocou dospelého, aj samostatne.
ĽUDIA Riešenie konfliktov Vyjadriť elementárne hodnotiace postoje k správaniu iných.
Sociálno-emocionálna
Sociálne - pozerá sa na svet aj očami druhých. Osobnostné - prejavuje v správaní vzťah k sebe a k iným.
PRÍRODA Elementárne predstavy o zemi
Vyjadriť rôznymi umeleckými výrazovými prostriedkami vlastné predstavy o zemi získané pozorovaním a z rôznych médií.
Kognitívna
Kognitívne - hodnotí spontánne a samostatne vo svojom bezprostrednom okolí. Informačné - využíva rôzne zdroje získavania a zhromažďovania informácií aj mimo materskú školu.
KULTÚRA Moja rodná vlasť
1. Vedieť, že naša vlasť je Slovenská republika. 2. Vedieť, že hlavným mestom je Bratislava.
Kognitívna
Informačné - prejavuje radosť zo samostatne získaných informácií. Učebné - prejavuje zvedavosť a spontánny záujem o spoznávanie nového.
Boh - Syn Ježiš ako dieťa počúva Jozefa a Máriu
Pomenovať domáce práce.
Prejaviť záujem o domáce práce.
Kreslenie paličkou do piesku.
II. SVIATKY A TRADÍCIE Ježišove zázraky
1. Fašiangy 3. Z čoho sú veci? (čo sa z čoho vyrába)
Utíšenie búrky Zázračný rybolov
2. Valentín (sviatok lásky) 4. Sviatky jari (Morena)
Ježiš dobrý pastier Ježiš dobrý pastier
Stratégie výchovno – vzdelávacej činnosti
• riešenie pracovných listov, grafické cvičenia
• verbálne a neverbálne komunikovanie v rannom kruhu
• pohybové a relaxačné cvičenia
• hra s pexesom „rastliny“
• hra s pexesom „živočíchy“
• práca s knihou – atlas rastlín a živočíchov
• tanec a spev ľudových piesni
• edukačné hry
• výtvarné činnosti zamerané na sviatok sv. Valentína
• výroba Valentínok , výroba moreny a vítanie jari
FAŠIANGY
Tematický okruh Obsahový štandard
Výkonový štandard Vzdelávacia oblasť
Kompetencie
JA SOM
1.Rovnováha 2.Obhajovanie vlastného stanoviska
1.Pohybovať sa okolo osi vlastného tela (obraty, kotúle). 2.Obhajovať nenásilne vlastné stanovisko v prípade vzniku konfliktu.
1.Perceptuálo – motorická 2.Sociálno-emocionálna
Psychomotorické - využíva globálnu motoriku prekonávaním prírodných a umelých prekážok. Sociálne - zotrvá v hre a inej činnosti a dokončí ju.
ĽUDIA Súlad pohybu, hudby a textu hry
Zvládnuť pohybovú a hudobnú stránku v hudobno – pohybovej hre.
Perceptuálno - motorická
Psychomotorické - prejavuje túžbu a ochotu pohybovať sa. Učebné - sústredí sa primerane dlhý čas na hru a na zámernú riadenú výchovno-vzdelávaciu činnosť.
PRÍRODA Rastlinná a živočíšna ríša
Určiť niektoré pozorovateľné spojitosti medzi rastlinnou a živočíšnou ríšou.
Kognitívna
Kognitívne - nachádza neobvyklé odpovede alebo riešenia. Učebné - pozoruje, skúma experimentuje.
KULTÚRA Rytmizácia riekaniek a piesní
Rytmizovať ľudové riekanky a detské ľudové a umelé piesne hrou na tele alebo prostredníctvom Orffovho inštrumentára.
Sociálno - emocionálna
Psychomotorické - používa v činnosti všetky zmysly. Učebné - naučí sa pracovať s hračkami, knihou, učebnými pomôckami.
Boh - Syn
Utíšenie búrky
Určiť na obrázku postavu Ježiša a apoštolov.
Vnímať silu a moc Pána Ježia nad prírodnými živlami.
Formovať postoj dôvery voči Ježišovi.
VALENTÍN (Sviatok lásky)
Tematický okruh Obsahový štandard Výkonový štandard Vzdelávacia oblasť
Kompetencie
JA SOM
1.Kontakt v komunikácií 2.Zmysluplnosť rečového prejavu.
1.Predstaviť seba a svojho kamaráta. 2.Uplatňovať aktívnu slovnú zásobu vzhľadom na obsahový kontext (zmysluplne rozprávať o svojich pocitoch, zážitkoch, dojmoch).
Sociálno - emocionálna
Osobnostné - uvedomuje si vlastnú identitu. Sociálne - nadväzuje spoločensky prijateľným spôsobom kontakty s druhými a udržiava s nimi harmonické vzťahy.
ĽUDIA Spisovná podoba jazyka
Komunikovať jednoduchými vetnými konštrukciami v štátnom – slovenskom jazyku.
Kognitínvna
Komunikatívne - vedie monológ, nadväzuje a vedie dialóg a rozhovor s deťmi i dospelými. Komunikatívne - chápe a rozlišuje, že niektorí ľudia sa dorozumievajú aj inými jazykmi.
PRÍRODA Výtvarná a pracovná tvorivosť
Prejaviť zručnosti a praktickú tvorivosť pri vytváraní produktov z odpadového materiálu.
Perceptuálno - motorická
Psychomotorické - využíva globálnu motoriku prekonávaním prírodných a umelých prekážok. Sociálne - prejavuje ohľaduplnosť k svojmu prostrediu.
KULTÚRA
1.Umelecké stvárnenie dojmov z pozorovania sveta. 2.Hodnotiace postoje k umeleckým dielam.
1.Vyjadriť rôznymi umeleckými výrazovými prostriedkami pocity, dojmy. 2.Vnímať a pozorovať krásu umeleckých diel.
Kognitívna
Osobnostné - vyjadruje svoje pocity a hodnotí svoj vlastný aktuálny citový stav. Komunikatívne - vyjadruje a komunikuje svoje myšlienky, názory.
Boh - Syn Zázračný rybolov
Za pomoci dramatizácie interpretovať príbeh o Zázračnom rybolove.
Počúvať slová Pána Ježiša.
Zapúšťanie farieb.
Z ČOHO SÚ VECI?
Tematický okruh Obsahový štandard
Výkonový štandard Vzdelávacia oblasť
Kompetencie
JA SOM Analyticko-syntetické činnosti so slovami
Používať synonymá, antonymá a homonymá, vytvárať rýmy.
Sociálno - emocionálna
Učebné - učí sa spontánne /vlastnou zvedavosťou/ aj zámerne /pod vedením učiteľa/. Učebné - zvláda základy učenia sa na základe osobnej motivácie.
ĽUDIA Spisovná podoba jazyka
Používať spisovnú podobu slovenského jazyka.
Kognitívna
Komunikatívne - volí primeraný, kreatívny spôsob komunikácie vzhľadom na situáciu. Komunikatívne - komunikuje osvojené poznatky.
PRÍRODA Pohyb s rôznymi pomôckami
Pohybovať sa rôznymi spôsobmi medzi prírodnými alebo umelými prekážkami.
Perceptuálno - motorická
Psychomotorické - využíva globálnu motoriku prekonávaním prírodných a umelých prekážok. Kognitívne - hľadá a objavuje súvislosti medzi jednotlivými informáciami.
KULTÚRA
Hračky a predmety
Vnímať rôznorodosť hračiek a predmetov vo svojom okolí.
Kognitívna
Kognitívne - porovnáva podobnosti a rozdiely predmetov, javov, osôb, atď. Učebné - objavuje a hľadá súvislosti medzi vlastnými skúsenosťami a poznatkami.
Boh - Syn Ježiš – dobrý Pastier Na príkladoch predstaviť dobrého Pastiera.
Vážiť si konanie Pastiera.
Nakresliť dobrého Pastiera.
SVIATKY JARY (Morerna)
ematický okruh Obsahový štandard
Výkonový štandard Vzdelávacia oblasť
Kompetencie
JA SOM 1.Sebahodnotenie 2.Rozhodovanie sa
1.Hodnotiť svoje vlastné schopnosti v rôznych činnostiach. 2.Rozhodovať sa pre určitú činnosť.
Sociálno - emocionálna
Osobnostné - odhaduje svoje možnosti a spôsobilosti. Učebné - hodnotí vlastný výkon, teší sa z vlastných výsledkov, uznáva aj výkon druhých.
ĽUDIA Počúvanie s porozumením
Počúvať s porozumením. Kognitívna
Komunikatívne - počúva aktívne a s porozumením myšlienky a informácie z rôznych médií. Kognitívne - odôvodňuje svoje názory, prejavuje postoje, vyslovuje jednoduché úsudky.
PRÍRODA Špeciálne pohybové zručnosti
Zvládnuť na elementárnej úrovni špeciálne pohybové zručnosti a schopnosti.
Perceptuálno - motorická
Učebné - prejavuje aktivitu v individuálnom i skupinovom učení. Učebné- vyvíja vôľové úsilie v hre a inej činnosti.
KULTÚRA Voľná reprodukcia literárnych textov
Reprodukovať voľne ľudové a autorské rozprávky a príbehy.
Sociálno - emocionálna
Komunikatívne - reprodukuje oznamy, texty. Komunikatívne - prejavuje predčitateľskú gramotnosť.
Boh - Syn Ježiš – dobrý Pastier Vymenovať vlastnosti dobrého Pastiera.
Uvedomiť si obetavosť dobrého pastiera.
Vyznačiť v bludisku cestu pastiera k stratenej ovci.
III. BLÁZNIVÝ MAREC Oslava sviatkov
1.Neposlušný semafór 2.Popletené dopravné značky
Ježiš nám posiela tešiteľa Duch Boží ma napĺňa radosťou
3. Polepetko (dop. výchova) 4.Jar
Učeníci spolu s Máriou veria Ježišovým slovám Nedeľa
Stratégie výchovno – vzdelávacej činnosti
• verbálne a neverbálne komunikovanie v rannom kruhu
• pohybové a relaxačné cvičenia
• riešenie pracovných listov
• poznávanie farieb
• návšteva dopravného ihriska
• námetová hra „doprava v meste“
• tvorenie rôznych dopravných situácií (mapa, kresba)
• hra so signalizačným zariadením, hra s pexesom „dopravné značky“
• príbehy s dopravnou tematikou, vychádzky + nácvik prechodu cez prechod pre chodcov
• výroba veľkonočných ozdôb, výroba veľkonočných pozdravov
NEPOSLUŠNÝ SEMAFÓR
Tematický okruh Obsahový štandard Výkonový štandard Vzdelávacia oblasť
Kompetencie
JA SOM 1.Bezpečnosť cestnej premávky. 2.Spisovná reč.
1.Zdôvodniť význam dodržiavania pravidiel cestnej premávky vzhľadom na bezpečnosť. 2.Uplatňovať spisovnú podobu materinského jazyka.
1.Kognitívna 2.Sociálno - emocionálna
Kognitívne - hodnotí spontánne a samostatne vo svojom bezprostrednom okolí, čo sa mu páči/nepáči, čo je správne/nesprávne, čo je dobré/zlé na veciach, osobách, názoroch. Komunikatívne - počúva aktívne a s porozumením myšlienky a informácie z rôznych médií.
ĽUDIA Farby Priradiť, rozoznať a pomenovať farby.
Kognitívna
Kognitívne - rieši jednoduché problémové úlohy. Učebné - učí sa spontánne aj zámerne pod vedením učiteľa.
PRÍRODA Hodnotenie prostredia
Rozprávať pocity, dojmy a zážitky.
Sociálno - emocionálna
Komunikatívne- volí primeraný, kreatívny spôsob komunikácie vzhľadom na situáciu. Komunikatívne - komunikuje osvojené poznatky.
KULTÚRA
Vyjadrenie charakteru piesne na detských hudobných nástrojoch .
Vyjadriť charakter piesne hrou na detských hudobných nástrojoch.
Sociálno – emocionálna
Osobnostné - odhaduje svoje možnosti a spôsobilosti. Psychomotorické - ovláda základné lokomočné pohyby.
Boh – Duch Svätý Ježiš nám posiela Ducha Svätého
Zapamätať si citát zo Svätého Písma.
Vnímať potrebu dôvery.
Zahrať scénku zoslania Ducha Svätého.
POPLETENÉ DOPRAVNÉ ZNAČKY
Tematický okruh Obsahový štandard
Výkonový štandard Vzdelávacia oblasť
Kompetencie
JA SOM Základné grafické tvary
Znázorňovať graficky motivovaný pohyb vychádzajúci z ramenného kĺbu (kývanie, mletie, hojdanie, navíjanie), zápästia (vertikálne línie, horizontálne línie, krivky, slučky) a pohybu dlane a prstov (horný a dolný oblúk, lomená línia, vlnovka, ležatá osmička, fiktíne písmo).
Perceptuálno – motorická
Psychomotorické - prejavuje grafomotorickú gramotnosť. Psychomotorické – ovláda pohybový aparát.
ĽUDIA Dopravné prostriedky
Poznať, rozlíšiť, priradiť a triediť dopravné prostriedky podľa miesta pohybu (zem, voda, vzduch).
Kognitívna
Kognitívne - uplatňuje v hre a rôznych situáciách matematické myslenie. Učebné - kladie otázky a hľadá odpovede, aby porozumelo obklopujúcemu svetu vecí, javov, dejov a vzťahov.
PRÍRODA Význam prírodného prostredia
Zdôvodniť význam prírodného prostredia na základe pozorovania a zážitkov z prírody.
Kognitívna
Sociálne - prejavuje ohľaduplnosť k svojmu prostrediu. Psychomotorické - prejavuje pozitívne postoje k zdravému životnému štýlu.
KULTÚRA Hodnotiace postoje k umeleckým dielam.
Hodnotiť postupne umelecké diela architektonické riešenia významných budov.
Sociálno - emocionálna
Kognitívne - hodnotí spontánne a samostatne vo svojom bezprostrednom okolí, čo sa mu páči/nepáči, čo je správne/ nesprávne, čo je dobré/zlé na veciach, osobách, názoroch.
Boh – Duch Svätý Duch Boží nás napĺňa radosťou
Za pomoci učiteľa opísať skutočnú radosť.
Nadchnúť sa pre radosť z pomoci iným.
Konkrétnym skutkom niekoho potešiť.
POLEPETKO (dopravná výchova)
Tematický okruh Obsahový štandard
Výkonový štandard Vzdelávacia oblasť
Kompetencie
JA SOM Bezpečnosť cestnej premávky
1. Poznať základné dopravné značky, riadiť sa podľa nich. 2. Prechádzať bezpečne cez cestu pod vedením starších osôb.
Kognitívna
Kognitívne - uplatňuje vlastné predstavy pri riešení problémov. Informačné - prejavuje radosť zo samostatne získaných informácií.
ĽUDIA Rozmanitosť ľudských vlastností
Hodnotiť a rozlišovať pozitívne i negatívne charakterové vlastnosti ľudí na základe reálnych i fiktívnych situácií.
Sociálno - emocionálna
Kognitívne - nachádza neobvyklé odpovede alebo riešenia. Učebné - kladie otázky a hľadá odpovede, aby porozumelo.
PRÍRODA Pohyb v prírode a okolí
Zvládnuť turistickú výchádzku do blízkeho okolia.
Perceptuálno - motorická
Psychomotorické - používa osvojené spôsoby pohybových činností v nových, neznámych, problémových situáciách. Sociálne - pomáha druhým s pomocou dospelého, aj samostatne.
KULTÚRA
„Čítanie“ a „písanie“ jednoduchého príbehu.
1.- „Čítať“ kreslený príbeh a obrázkový seriál. 2. - „Písať“ obrázkový list.
Sociálno - emocionálna
Psychomotorické – prejavuje grafomotorickú gramotnosť. Komunikatívne - prejavuje predčitateľskú gramotnosť.
Boh – Duch Svätý
Učeníci spolu s Máriou veria Ježišovým slovám
Reprodukovať udalosť o zoslaní Ducha Svätého.
Vnímať hodnotu splneného sľubu.
Formovať návyk na dodržanie sľubu.
JAR
Tematický okruh Obsahový štandard
Výkonový štandard Vzdelávacia oblasť
Kompetencie
JA SOM
1.Kontakt v komunikácii 2.Počúvať s porozumením
1.Nadviazať neverbálny a verbálny kontakt s inými deťmi a dospelými. 2.Počúvať s porozumením.
Sociálno - emocionálna
Sociálne - nadväzuje spoločensky prijateľným spôsobom kontakty s druhými a udržiava s nimi harmonické vzťahy. Komunikatívne - volí primeraný, kreatívny spôsob komunikácie.
ĽUDIA Slovné reakcie
Reagovať slovne na jednoduché otázky jednoslovnou, viacslovnou odpoveďou alebo jednoduchou frázou.
Kognitívna
Komunikatívne - vedie monológ, nadväzuje a vedie dialóg a rozhovor s deťmi i dospelými. Učebné - kladie otázky a hľadá odpovede, aby porozumelo obklopujúcemu svetu vecí, javov, dejov a vzťahov.
PRÍRODA Výtvarná tvorivosť Prejaviť zručnosti a praktickú tvorivosť pri vytváraní produktov.
Perceptuálno - motorická
Psychomotorické - prejavuje pozitívne postoje k výtvarným činnostiam. Učebné - prejavuje aktivitu v individuálnych i skupinových činnostiach.
KULTÚRA Umelecké stvárnenie pocitov
Použiť v hrách riekanky, vyčítanky s rôznou tématikou.
Sociálno - emocionálna
Učebné - zvláda základy učenia sa na základe osobnej motivácie. Komunikatívne - reprodukuje oznamy, texty.
Boh – Duch Svätý Nedeľa
Priradiť činnosti k nedeli.
Vypočuť si pieseň Toto je deň.
Nájsť a vyznačiť cestu vedúcu do kostola.
IV. PREBÚDZANIE PRÍRODY Udalosti Veľkej Noci
1.Jarné kvety 2.Zvieratá a ich mláďatá (domáce, hospodárske)
Posledná večera Krížová cesta
2. Sviatky Jari (Veľká Noc) 4.Tajomstvá živej a neživej prírody
Svätý týždeň Ježiš žije
Stratégie výchovno – vzdelávacej činnosti
• riešenie pracovných listov
• verbálne a neverbálne komunikovanie v rannom kruhu
• pohybové a relaxačné cvičenia
• prezeranie ilustrácií, čítanie rozprávok, ilustrácia rozprávky maľbou
• hra s pexesom „domáce a hospodárske zvieratá“
• hudobno-pohybové, rytmické hry
• skladanie obrázkov z puzzlle
• nácvik básni o jari, pantomimická hra na riekanky s rôznou tematikou
• poznávanie jarných kvetov, modelovanie
JARNÉ KVETY
Tematický okruh Obsahový štandard
Výkonový štandard Vzdelávacia oblasť
Kompetencie
JA SOM Zásady ochrany vlastného zdravia
Privolať pomoc dospelého v krízových situáciách, v ktorých je ohrozené jeho zdravie, prípadne zdravie iných.
Kognitívna
Osobnostné - zaujíma sa o dianie v materskej škole a v bezprostrednom okolí. Kognitívne - rieši samostatne alebo s pomocou učiteľky problémy v osobnej a spoločenskej rovine.
ĽUDIA Základné počtové úkony v číselnom rade od 1 so 10
Vykonávať jednoduché operácie v číselnom rade od 1 do 10 (v spojitosti s manipuláciou s predmetmi alebo hračkami).
Kognitívna
Kognitívne - uplatňuje v hre a rôznych situáciách matematické myslenie. Učebné - učí sa spontánne /vlastnou zvedavosťou/ aj zámerne /pod vedením učiteľa/.
PRÍRODA Rastliny a zvieratá Nebáť sa pohybovať a zaujať pozitívne postoje k rastlinnej a zvieracej ríši.
Perceptuálno - motorická
Psychomotorické - využíva globálnu motoriku prekonávaním prírodných a umelých prekážok. Sociálne - prejavuje ohľaduplnosť k svojmu prostrediu.
KULTÚRA Kresliť, maľovať, modelovať
Kresliť, maľovať, modelovať rôznymi technikami, tvorivo a s požitím rôzneho materiálu.
Sociálno - emocionálna
Učebné - pozoruje, skúma experimentuje. Psychomotorické - používa v činnosti všetky zmysly.
Boh - Syn Večera so Spasiteľom
Pomenovať, aký dar nám nechal Pán Ježiš pri poslednej večeri.
Uvedomiť si sviatostnu a posilňujúcu prítomnosť Ježiša medzi nam.i
Zapojiť sa do hry: Večera s Ježišom.
ZVIERATÁ A ICH MLÁĎATÁ
Tematický okruh Obsahový štandard
Výkonový štandard Vzdelávacia oblasť
Kompetencie
JA SOM Orientácia v priestore
Orientovať sa v priestore (vo vzťahu k vlastnej osobe).
Perceptuálno - motorické
Psychomotorické - používa osvojené spôsoby pohybových činností v nových, neznámych, problémových situáciách. Kognitívne - uplatňuje v hre a rôznych situáciách matematické myslenie.
ĽUDIA Priraďovanie, triedenie
Priradiť, triediť a usporiadať predmety.
Kognitívna
Kognitívne - uplatňuje v hre a rôznych situáciách matematické myslenie. Kognitívne - nachádza neobvyklé odpovede alebo riešenia.
PRÍRODA Domáce zvieratá Zdôvodniť úžitok niektorých domácich zvierat.
Kognitívna
Kognitívne- hľadá a objavuje súvislosti medzi jednotlivými informáciami, objavuje tie, ktoré sú nápomocné pri riešení problému. Informačné- prejavuje radosť zo samostatne získaných informácií.
KULTÚRA Literárno-dramatická tvorivosť
Vnímať s citovým zaangažovaním bábkové divadlo a iné detské divadlo.
Sociálno - emocionálna
Sociálne- správa sa empaticky k divadelným aktivitám. Učebné – sústredí sa primerane dlhý čas na divadelné predstavenie.
Boh -Syn Krížová cesta Pomenovať činnosti podľa obrázkov (čo robí Ježiš)
Vnímať Ježišovu lásku k nám.
Viesť deti k správnemu prežehnaniu sa.
SVIATKY JARI (VEĽKÁ NOC)
Tematický okruh Obsahový štandard
Výkonový štandard Vzdelávacia oblasť
Kompetencie
JA SOM
Artikulácia hlások a hláskových skupín
1.Vyslovovať správne a zreteľne všetky hlásky a hláskové skupiny. 2.Vedieť sluchom rozlišovať jednotlivé hlásky v slove, ich kvalitu a lokalizáciu.
1.Kognitívna 2.Sociálno - emocionálna
Kognitívne - rieši jednoduché problémové úlohy. Komunikatívne- komunikuje osvojené poznatky.
ĽUDIA
Rovinné a priestorové geometrické tvary
Poznať, rozlíšiť, priradiť, triediť a určiť niektoré rovinné geometrické tvary.
Perceptuálno - motorická
Sociálne- zotrvá v hre a inej činnosti a dokončí ju. Informačné - prejavuje radosť zo samostatne získaných informácií.
PRÍRODA Zvieratá a živočíchy
Zaujať pozitívne postoje k zvieracej ríši.
Kognitívna
Sociálne - pozerá sa na svet aj očami druhých. Osobnostné - uvedomuje si dôsledky svojho správania vzhľadom na iné osoby.
KULTÚRA
Umelecké stvárnenie prežívania sviatkov
Vyjadriť rôznymi umeleckými výrazovými prostriedkami pocity, dojmy a zážitky z osláv sviatkov.
Kognitívna
Osobnostné - vyjadruje svoje pocity a hodnotí svoj vlastný aktuálny citový stav. Komunikatívne - vyjadruje a komunikuje svoje myšlienky, názory.
Boh - Syn Svätý týždeň
Vyvodiť záver Ježišovho prežívania v posledných dňoch jeho života.
Formovať postoj dôvery v pomoc Pána Ježiša.
Predviesť scénu dvíhania kríža a postoj ukrižovaného.
TAJOMSTVÁ ŽIVEJ A NEŽIEJ PRÍRODY
Tematický okruh Obsahový štandard
Výkonový štandard Vzdelávacia oblasť
Kompetencie
JA SOM Možnosti poškodenia zdravia
Rozlíšiť príčiny možného nebezpečenstva a poškodenia zdravia pri zakázanej manipulácii s niektorými predmetmi, napr. s ostrými predmetmi, liekmi, zápalkami, ale aj neznámymi prírodninami.
Kognitívna
Osobnostné - zaujíma sa o dianie v materskej škole a v bezprostrednom okolí. Kognitívne - rieši samostatne alebo s pomocou učiteľky problémy v osobnej a spoločenskej rovine.
ĽUDIA
Pravidlá a spolupráca v hudobno-pohybových hrách.
Dodržať pravidlá hudobno-pohybových hier.
Perceptuálno - motorická
Sociálne - zotrvá v hre a inej činnosti a dokončí ju. Učebné - vyvíja vôľové úsilie v hre a inej činnosti.
PRÍRODA Živá a neživá príroda
Poznať, rozlíšiť zložky živej a neživej prírody.
Kognitívna
Psychomotorické - prejavuje pozitívne postoje k zdravému životnému štýlu. Sociálne - správa sa empatický k svojmu okoliu.
KULTÚRA Umelecké stvárnenie pocitov z počúvania hudby.
Počúvať detské hudobné skladby s citovým zaangažovaním.
Sociálno - emocionálna
Komunikatívne- volí primeraný, kreatívny spôsob komunikácie vzhľadom na situáciu. Sociálne- akceptuje a rešpektuje multikultúrne odlišnosti detí a dospelých.
Boh - Syn Vzkriesenie Ježiša – Ježiš žije
Určiť podľa obrázku zmenu činnosti.
Prežívať radosť z Ježišovho víťazstva.
Spoločne vytvoriť prázdny hrob.
V. MÁJ LÁSKY ČAS Duch Svätý ma učí láske
1. Láska k práci 2. Moja mamka
Boží Duch nás oslobodzuje od strachu Mária – Ježišova matka
3. Láska k zvieratkám (exotické) 4. Deň detí Boží Duch nás učí dôverovať Ježiš má rád všetky deti Stratégie výchovno – vzdelávacej činnosti
• verbálne a neverbálne komunikovanie v rannom kruhu
• pohybové a relaxačné cvičenia
• riešenie pracovných listov
• spoločné plánovanie hier
• pohybové činnosti s loptou
• pozorovanie farebnej prírody na jar, pozorovanie jarných kvetou
• využitie PC v edukačných aktivitách
• hra s pexesom „rodina“, hra s pexesom „exotické zvieratá“
• nácvik programu na deň matiek, výroba darčekov pre mamky
• spievanie, počúvanie a tancovanie na jarné piesne a hry, hudobno-dramatické hry
• práca s knihou o ľudskom tele
• oslava dňa detí
LÁSKA K PRÁCI
Tematický okruh Obsahový štandard
Výkonový štandard Vzdelávacia oblasť
Kompetencie
JA SOM
Riešenie krízových situácií ohrozujúcich zdravie
Uvedomiť si nebezpečenstvo kontaktu s neznámymi osobami (odmietnuť sladkosti od neznámych osôb, vnímať to ako nebezpečenstvo ohrozenia zdravia).
Kognitívna
Osobnostné - odhaduje svoje možnosti a spôsobilosti. Kognitívne - rieši samostatne alebo s pomocou učiteľky problémy v osobnej a spoločenskej rovine.
ĽUDIA Ľudské činnosti a ich umelecké stvárnenie
Poznať, slovne opísať a umelecky stvárniť rozmanité ľudské činnosti.
Kognitívna
Komunikatívne - vedie monológ, nadväzuje a vedie dialóg a rozhovor s deťmi i dospelými. Psychomotorické - prejavuje túžbu a ochotu pohybovať sa.
PRÍRODA Ochranárske postoje k prírode
Prakticky uplatňovať návyky starostlivosti o prírodu.
Sociálno - emocionálna
Psychomotorické - prejavuje pozitívne postoje k zdravému životnému štýlu. Učebné - pozoruje, skúma experimentuje.
KULTÚRA Tanec
Uplatniť tanečné prvky (cvalové poskoky, poskočný krok, otočky, úklony).
Perceptuálno - motorická
Psychomotorické - prejavuje túžbu a ochotu pohybovať sa. Učebné - hodnotí vlastný výkon, teší sa z vlastných výsledkov, uznáva aj výkon druhých.
Boh – Duch Svätý Boží Duch nás oslobodzuje od strachu
Pomenovať situácie strachu.
Vcítiť sa do situácie človeka, ktorý má strach.
Tancom (hrou na telo) vyjadriť radosť zo stálej prítomnosti Ducha svätého v nás.
MOJA MAMA
Tematický okruh Obsahový štandard
Výkonový štandard Vzdelávacia oblasť
Kompetencie
JA SOM Postoje k členom rodiny
Zaujať postoj k členom rodiny, vrátane novonarodeného člena rodiny, a vyjadriť ho prostredníctvom rôznych umeleckých výrazových prostriedkov.
Kognitívna
Kognitívne - uplatňuje vlastné predstavy pri riešení problémov. Sociálne – správa sa prívetivo k členom svojej rodiny.
ĽUDIA Význam práce Riešiť interaktívne úlohy v detských edukačných programoch.
Kognitívna
Kognitívne – odôvodňuje svoje názory, prejavuje postoje, vyslovuje jednoduché úsudky. Učebné - naučí sa pracovať s hračkami, knihou, učebnými pomôckami.
PRÍRODA Otužovanie Otužovať sa prostredníctvom vetra a slnka.
Perceptuálno - motorická
Psychomotorické – používa v činnosti všetky zmysly. Učebné - aplikuje v hre, rôznych aktivitách a situáciách získané poznatky a skúsenosti.
KULTÚRA Tvorivosť v hre Začať, rozvíjať a dokončiť hru.
Sociálno - emocionálne
Sociálne - zotrvá v hre a inej činnosti a dokončí ju. Sociálne - hrá sa a pracuje vo dvojici, v skupine, kolektíve.
Boh Mária Reprodukovať príbeh o matke Ježiša.
Vcítiť sa do situácie smútiaceho a tešiaceho sa.
Zhotoviť obraz Márie vystrihovaním a vyfarbovaním.
LÁSKA K ZVIERATÁM (exotické zvieratá)
Tematický okruh Obsahový štandard
Výkonový štandard Vzdelávacia oblasť
Kompetencie
JA SOM Manipulácia s náčiním.
Napodobňovať pohyb v rôznych podmienkach (s náčiním, na náradí).
Perceptuálno - motorická
Psychomotorické – používa osvojené spôsoby pohybových činností v nových, neznámych, problémových situáciách. Psychomotorické - prejavuje túžbu a ochotu pohybovať sa.
ĽUDIA Otvorená komunikácia
Komunikovať otvorene bez bariér a predsudkov.
Sociálno - emocionálna
Komunikatívne - vyjadruje a komunikuje svoje myšlienky, názory. Komunikatívne komunikuje osvojené poznatky.
PRÍRODA Zvieratá a živočíchy
Poznať nebezpečenstvo vyplývajúce z dotýkania sa neznámych zvierat.
Kognitívna
Kognitívne- rieši samostatne alebo s pomocou učiteľky problémy v osobnej a spoločenskej rovine. Osobnostné - uvedomuje si dôsledky svojho správania vzhľadom na iné osoby.
KULTÚRA Moja rodná vlasť
1.Poznať niektoré miestne a štátne symboly. 2.Počúvať s porozumením a citovým zaangažovaním det. ľudovú a autorskú poéziu, rozprávky a príbehy.
Kognitívna
Učebné - prejavuje zvedavosť a spontánny záujem o spoznávanie nového. Učebné - využíva primerané pojmy, znaky a symboly.
Boh – Duch Svätý Boží Duch nás učí dôverovať Bohu
Reprodukovať príbeh o učeníkoch. Vcítiť sa do prežívania situácie Ježišovho učeníka.
Prejaviť dôveru blízkemu človeku.
DEŇ DETÍ
Tematický okruh Obsahový štandard
Výkonový štandard Vzdelávacia oblasť
Kompetencie
JA SOM 1.Ľudské telo 2.Zásady ochrany vlastného zdravia.
1. Vnímať a určiť viacerými zmyslami niektoré životné dôležité orgány (srdce, pľúca, mozog, atď.). 2. Dodržiavať zásady ochrany zdravia (s pomocou dospelých).
Kognitívna
Psychomotorické - používa v činnosti všetky zmysly. Učebné - prejavuje zvedavosť a spontánny záujem o spoznávanie nového.
ĽUDIA Akceptácia názorovej odlišnosti
Prijať v rozhovore s inými deťmi názorovú odlišnosť, prijateľným spôsobom obhajovať svoje vlastné názory.
Sociálno - emocionálna
Sociálne - správa sa v skupine, kolektíve podľa spoločenských pravidiel a noriem. Osobnostné - uvedomuje si vlastnú identitu.
PRÍRODA Pohyb s rôznymi pomôckami
Využívať na pohyb rôzne pomôcky.
Perceptuálno - motorická
Psychomotorické - využíva globálnu motoriku prekonávaním prírodných a umelých prekážok. Učebné - naučí sa pracovať učebnými pomôckami.
KULTÚRA Reakcie na zmenu tempa hudby
Pohotovo reagovať na zmenu tempa hudobného sprievodu.
Perceptuálno - motorická
Učebné – prekonáva prekážky v učení. Učebné - prejavuje aktivitu v individuálnom i skupinovom učení.
Boh - Syn Ježiš má rád všetky
deti
Vymyslieť riešenie neukončeného príbehu.
Akceptovať poločensky prijateľné správanie sa každého dieťaťa pri hre.
Zahrať príbeh, ktorého záver vymysleli deti.
VI. LETO Duch Svätý v mojom živote
1. Prišlo leto 2. Letná lúka (chrobáky) Duch Svätý napĺňa moje srdce radosťou Duch Boží ma učí robiť radosť iným
3.Život vo vode ( potoky, rieky) 4. Lúčime sa škôlka! Duch Boží z nás utvára rodinu Božích detí Boží Duch nás učí oslavovať Nebeského Otca
Stratégie výchovno – vzdelávacej činnosti
• verbálne a neverbálne komunikovanie v rannom kruhu
• pohybové a relaxačné cvičenia
• riešenie pracovných listov
• vychádzky
• poznávanie kvetov
• námetové hry, hudobno-dramatické hry
• návšteva bábkového divadla
• výtvarné činnosti
• poznávanie farieb a tvarou
• nácvik programu na záver školského roka
• rozlúčka s prípravkou
PRIŠLO LETO
Tematický okruh Obsahový štandard
Výkonový štandard Vzdelávacia oblasť
Kompetencie
JA SOM Rovnováha Vedieť udržať rovnováhu. Perceptuálno – motorická
Psychomotorické - ovláda základné lokomočné pohyby. Psychomotorické - prejavuje pozitívne postoje k zdravému životnému štýlu.
ĽUDIA
Farby, farebná rozmanitosť vo vlastných produktoch
Uplatňovať na základe vlastného pozorovania farebnú rozmanitosť vo výtvarných, pracovných i technických produktoch.
Kognitívna
Kognitívne - hľadá a objavuje súvislosti medzi jednotlivými informáciami. Učebné - prejavuje zvedavosť a spontánny záujem o spoznávanie nového.
PRÍRODA Elementárne predstavy o slnku
Vyjadriť rôznymi umeleckými výrazovými prostriedkami predstavy o slnku získané pozorovaním a z rôznych médií.
Kognitívna
Kognitívne - porovnáva podobnosti a rozdiely predmetov, javov. Učebné - pozoruje, skúma experimentuje.
KULTÚRA Kreslenie, maľovanie, modelovanie
Kresliť, maľovať, modelovať v rôznych polohách (ľah, kľak, stoj, sed).
Sociálno - emocionálna
Osobnostné - vyjadruje svoje pocity a hodnotí svoj vlastný aktuálny citový stav. Sociálne - prejavuje ohľaduplnosť k svojmu prostrediu.
Boh – Duch Svätý Duch Svätý napĺňa moje srdce radosťou
Vymenovať obľúbených ľudí, veci a činnosti.
Vnímať radosť v živote a uvedomovať si, čo nám robí radosť.
Formovať návyk vďačnosti.
LETNÁ LÚKA
Tematický okruh Obsahový štandard
Výkonový štandard Vzdelávacia oblasť
Kompetencie
JA SOM
1.Pravidlá, rešpektovanie a spolupráca. 2.Vlastná jedinečnosť a jedinečnosť iných.
1.Dodržiavať zvolené pravidlá, spolupracovať, rešpektovať ostatných. 2.Komunikovať prijateľným spôsobom pozitívne a negatívne emócie a vyjadriť pocity.
Perceptuálno – motorická
Sociálne - zotrvá v hre a inej činnosti. Učebné - aplikuje v hre, rôznych aktivitách a situáciách získané poznatky a skúsenosti.
ĽUDIA
Farby, farebná rozmanitosť vo vlastných produktoch
Uplatňovať individuálne farebné videnie.
Kognitívna
Kognitívne - objavuje a nachádza funkčnosť vecí, predstáv alebo myšlienok, uvedomuje si ich zmeny. Učebné - vyvíja vôľové úsilie v hre a inej činnosti.
PRÍRODA Kvety Poznať opísať a rozlíšiť niektoré kvety.
Kognitívna
Kognitívne - porovnáva podobnosti a rozdiely. Komunikatívne - komunikuje osvojené poznatky.
KULTÚRA Výtvarná tvorivosť Pokryť celú plochu rozmanitými farbami.
Sociálno - emocionálna
Kognitívne – uplatňuje vlastné predstavy. Sociálne – pozerá sa na svet aj očami druhých.
Boh – Duch Svätý Boží Duch ma učí robiť radosť iným
Uviesť príklady ako prejaviť radosť iným.
Vnímať potrebu potešiť iných.
Konkrétnym skutkom prejaviť radosť iným (prekvapenie). Formovať návyk delenia sa.
ŽIVOT VO VODE (potoky, rieky)
Tematický okruh Obsahový štandard
Výkonový štandard Vzdelávacia oblasť
Kompetencie
JA SOM
Pohyb ako prostriedok upevňovania zdravia
Zaujať adekvátne postoje k pohybu a športovým aktivitám.
Perceptuálno – motorická
Psychomotorické - používa osvojené spôsoby pohybových činností v nových, neznámych, problémových situáciách. Učebné - sústredí sa primerane dlhý čas na hru a na zámernú riadenú výchovno-vzdelávaciu činnosť.
ĽUDIA Krásy prírody Citlivo vnímať krásu prírody, jej čaro a jedinečnosť.
Sociálno - emocionálna
Sociálne – správa sa empaticky k svojmu okoliu. Osobnostné – vyjadruje svoje pocity.
PRÍRODA Ochranárske postoje k prírode
Prejaviť vzťah a ochranárske postoje k prírodnému prostrediu a stvárniť ich prostredníctvom rôznych umeleckých výrazových prostriedkov.
Sociálno - emocionálna
Učebné - prejavuje zvedavosť a spontánny záujem o spoznávanie nového. Psychomotorické - prejavuje pozitívne postoje k zdravému životnému štýlu.
KULTÚRA Rozmanitosť sveta
Overiť si z detských encyklopédií a iných médií, že svet je rozmanitý (pozostáva aj z oceánov, morí, riek, atď.).
Kognitívna
Informačné - prejavuje radosť zo samostatne získaných informácií. Učebné - naučí sa pracovať, knihou, učebnými pomôckami.
Boh – Duch Svätý Boží Duch z nás utvára rodinu Božích detí
S pomocou učiteľa opísať svoju rodinu.
Zažiť rodinnú atmosféru.
Formovať návyk spolupatričnosti, starostlivosti o dobro iných.
LÚČIME SA ŠKÔLKA
Tematický okruh Obsahový štandard
Výkonový štandard Vzdelávacia oblasť
Kompetencie
JA SOM Elementárne základy práce s počítačom
Zvládnuť na základe nápodoby a slovných inštrukcií dospelého na elementárnej úrovni prácu s počítačom – pracovať s detskými programami.
Perceptuálno - motorická
Učebné - zvláda základy učenia sa na základe osobnej motivácie. Kognitívne - hľadá a objavuje súvislosti medzi jednotlivými informáciami.
ĽUDIA Delenie, obdarovanie
Rozdeliť sa, obdarovať niekoho.
Sociálno - emocionálne
Sociálne - udržiava harmonické vzťahy. Komunikatívne - vyjadruje a komunikuje svoje myšlienky.
PRÍRODA Ročné obdobia Rozlíšiť ročné obdobia. Kognitívna
Kognitívne - porovnáva podobnosti a rozdiely javov. Učebné – využíva primerané pojmy.
KULTÚRA
Mestá a obce Kreslenie, maľovanie, modelovanie.
1.Vymenovať niektoré názvy ďalších miesť a obcí. 2.Kresliť, maľovať, modelovať podľa vlastnej fantázie, predstáv a na tému.
Kognitívna Sociálno - emocionálne
Informačné - prejavuje radosť zo samostatne získaných informácií. Kognitívne – porovnáva podobnosti a rozdiely.
Boh – Duch Svätý Boží Duch nás učí oslavovať Nebeského Otca
Uviesť príklady osláv.
Žasnúť nad krásou stvorenia. Precítiť radosť zo slávnostnej atmosféry.
Prostredníctvom tvorivej dramatiky predviesť oslavu stvoreného Božieho diela.