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Page 1: Una prospettiva per lintegrazione scolastica verso linclusione con le proposte del Rapporto 3llle Fon. Agnelli Caritas 2011 o

Una prospettiva per l’integrazione

scolastica

verso l’inclusione con le proposte del

Rapporto3llle

Fon. AgnelliCaritas2011

oo

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• L’integrazione non è in discussione (?), ma la sua realizzazione è spesso insoddisfacente

• (davvero?)

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• Carenze applicative e/o strutturali?

• Scarso controllo qualitativo dei processi

• Assenza di controllo dei risultati rispetto alle finalità

• Lettura “stretta” dei bisogni (Disabilità e non Bisogni Educativi Speciali) e attivazione “stretta” delle risorse (insegnanti di sostegno)

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PUNTI FERMI DA CUI PARTIRE

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L’integrazione scolastica deve funzionare bene

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L’integrazione scolastica deve essere un compito di tutti gli insegnanti

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L’integrazione scolastica ha bisogno di specifiche competenze tecniche

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L’integrazione scolastica deve fondarsi sull’autonomia delle istituzioni scolastiche

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L’integrazione scolastica si basa sulla collaborazione con la famiglia e con le varie

risorse della comunità locale

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L’integrazione scolastica va valutata

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L’integrazione scolastica non è attribuzione di ore di sostegno

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L’integrazione scolastica deve creare le condizioni efficaci anche per un’offerta formativa inclusiva

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LA PROPOSTA

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EVOLUZIONE DELL’ATTUALE FIGURA DELL’INSEGNANTE DI SOSTEGNO

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ABOLIZIONE DEGLI EFFETTI SCOLASTICI DELLA CERTIFICAZIONE SANITARIA E NUOVE

MODALITA’ DI ATTIVAZIONE DELLE RISORSE UMANE E FINANZIARIE

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ATTIVAZIONE A LIVELLO TERRITORIALE DI NUOVI CENTRI RISORSE PER L’INTEGRAZIONE PER IL

COORDINAMENTO E LA VALORIZZAZIONE DELLE RISORSE E PER L’ACCOMPAGNAMENTO DELLE

FAMIGLIE

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ISTITUZIONE DI FORME DI VALUTAZIONE DELLA QUALITA’ DELL’INTEGRAZIONE

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ATTIVAZIONE DI UN COORDINAMENTO E DI UN MONITORAGGIO CENTRALE DEI

PROCESSI DI INTEGRAZIONE SCOLASTICA

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Ora che la crisi ci scuote, non basta resistere, certo duramente, ora è il tempo

dell’immaginazione che scarta di lato….


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