Változások – Változások – kompetenciafejlesztés az kompetenciafejlesztés az
óvodai nevelésbenóvodai nevelésben
Készítette: Nagy Ágnes
Hajdú-Bihar Megyei Pedagógiai Szakszolgálat és
Pedagógiai Szakmai Szolgáltató Intézet
Forrás:Forrás:
• Központi anyag, suliNova Kht.• Kovács Erika, szakmai vezető, suliNova Kht.• Beszteri Éva, óvodavezető, Jászberény
A közoktatás átfogó célrendszereA közoktatás átfogó célrendszereA közoktatás átfogó célrendszereA közoktatás átfogó célrendszere
Közelítés a XXI. századi közoktatás követelményeihez
Szakmai párbeszéd
Szakmai megújulás
Új módszertani anyagok,
országos mérőanyagok kipróbálása
ismeretátadás
ismeretbe ágyazott képességfejlesztés
túlméretezett tananyag
reális tananyagmennyiség
pedagógusközpontú, egységes módszertan
gyermekközpontú, differenciált módszertan
passzív gyermeki magatartás
tevékeny gyermeki magatartás
Elvárások a pedagógusok Elvárások a pedagógusok feléfelé
Programcsomag: komplex tan(fejlesztési)eszköz-rendszer
Programcsomag: komplex tan(fejlesztési)eszköz-rendszer
gyermeki eszközök
gyermeki eszközök
pedagógusi eszközök
pedagógusi eszközök
program-tanterv
program-tanterv
értékelő eszközökértékelő
eszközök
Koncepció: kompetenciafejlesztés
Koncepció: kompetenciafejlesztés
modulok rendszeremodulok rendszere
digitális eszközökdigitális
eszközök
Támogatórendszer: továbbképzés + mentorálás
Támogatórendszer: továbbképzés + mentorálás
ismeretek, képességek, ismeretek, képességek, attitűdelemek rendszereattitűdelemek rendszere
A programcsomagok célrendszereA programcsomagok célrendszereA programcsomagok célrendszereA programcsomagok célrendszere
A személyre szabott fejlesztés biztosítása(tehetséggondozás, felzárkóztatás, kompenzálás)
A hátrányos helyzetű gyermekek, tanulók esélyegyenlőségének biztosítása
Az élethosszig tartó tanulás megalapozása
1. Anyanyelven folytatott kommunikáció
2. Idegen nyelveken folytatott kommunikáció
3. Matematikai kompetencia és alapvető kompetenciák
a természet- és műszaki tudományok terén
4. Digitális kompetencia
5. A tanulás (meg)tanulása
6. Interperszonális, interkulturális, szociális és
állampolgári kompetencia
7. Vállalkozói kompetencia
8. Kulturális kifejezőkészség
Kulcskompetenciák Kulcskompetenciák Európai Bizottság 2005Európai Bizottság 2005
ProgramcsomagProgramcsomagokok
A kompetenciafejlesztés A kompetenciafejlesztés
Ismeretek
Attitűd- elemek
Képességek
Alkalmazás
Az óvodai nevelés – Az óvodai nevelés – mint kompetenciaterületmint kompetenciaterület
HelyzetelemzésHelyzetelemzés
• OECD háttér tanulmány• Törvényi változások• Tartalmi változások• Szervezeti változások
EllentmondásokEllentmondások
OANAP – nevelési, pedagógiai gyakorlatHelytelenül értelmezett „minőségbiztosítási hullám”Óvodahasználói elvárások – óvodai „szolgáltatások”Óvodai kimenet célok – iskolai (bemeneti) elvárások
• Óvoda-iskola átmenet• Inkluzív pedagógia, integráció, differenciálás• Játék, erkölcsi, érzelmi nevelés
HiányokHiányok
A programcsomag célkitűzéseA programcsomag célkitűzése
A magyar óvodák JÓ GYAKORLATÁNAK MEGŐRZÉSE mellett,
az óvodapedagógiában fellelhető hiányok, ellentmondások
feloldása a programcsomag ajánlásaival.
Szakmai koncepció
• I. PEDAGÓGIAI KONCEPCIÓ:
Óvoda – iskola átmenet
• II. PEDAGÓGIAI KONCEPCIÓ:
Inkluzív pedagógia
• III. PEDAGÓGIAI KONCEPCIÓ:
Játék, erkölcsi és érzelmi nevelés
Komplex fejlesztési tervek
Az óvodai programcsomag Az óvodai programcsomag fejlesztésefejlesztése
Az óvodai programcsomag 1.Az óvodai programcsomag 1.
Elméleti anyag:
szakmai koncepció
pedagógiai koncepció
Komplex fejlesztési
tématervek
Kiegészítő kiadványok
Kompetenciaalapú óvodai
programcsomag
I. Elméleti anyagII.II. Komplex fejlesztési Komplex fejlesztési
tématervektématervek A négy őselem - levegő, tűz, A négy őselem - levegő, tűz,
víz, föld – köré épülve víz, föld – köré épülve dolgozza fel az alábbi dolgozza fel az alábbi nevelési területeket:nevelési területeket:
• Külső világ tevékeny Külső világ tevékeny megismerése megismerése – élő és élettelen környezetélő és élettelen környezet– matematikai tartalmú matematikai tartalmú
tapasztalatoktapasztalatok• Vizuális nevelésVizuális nevelés• Irodalom – anyanyelvIrodalom – anyanyelvIII. Kiegészítő kiadványok
Az óvodai programcsomag 2.Az óvodai programcsomag 2.
I. Elméleti anyagII. Komplex fejlesztési
tématervekIII. Kiegészítő kiadványok:III. Kiegészítő kiadványok: 1.1. ZenevarázsZenevarázs2.2. BábjátékBábjáték3.3. Játszunk? Játszunk?
Természetesen!Természetesen!4.4. NéphagyományNéphagyomány5.5. Kiegészítő segédletKiegészítő segédlet6.6. Játék bábokkalJáték bábokkal7.7. Varázseszközök az Varázseszközök az
óvodábanóvodában8.8. KóstolgatóKóstolgató9.9. Játék – tánc - életJáték – tánc - élet
Az óvodai programcsomag 2.Az óvodai programcsomag 2.
Az óvodai Az óvodai programcsomag jellemzőiprogramcsomag jellemzői
A nevelési területek kidolgozottsága követi az óvodai nevelés hagyományait, azaz:
• gyermekcentrikus,• játékközpontú,• komplex tervezésű,• felhasználóbarát jellegű,• tudatos képességfejlesztést biztosító, • cselekvésbe ágyazott tanulási technikákat alkalmazó.
EszközigényEszközigény
Nem igényel kész és előrevásárolt, drága Nem igényel kész és előrevásárolt, drága eszközöket.eszközöket.
Szükséges:Szükséges:• gyűjtőmunka (iskolára való felkészítés)gyűjtőmunka (iskolára való felkészítés)• szülők bevonásaszülők bevonása• óvodapedagógusi ötletességóvodapedagógusi ötletesség• felnőtt – gyermek közös alkotásafelnőtt – gyermek közös alkotása
„Nagy politikusság a gyermeknevelés. Állandó egyeztetése a kívánalmaknak,
a szükségleteknek és a lehetőségeknek.”
(Szabó Lőrinc)