გაკვეთილის ავტორი მაყვალა მამულაძესსიპ ქალაქ ბათუმის №6 ფიზიკა-მათემატიკის საჯარო სკოლის რუსული ენის მასწავლებელი

გაკვეთილის თემა Знакомство. Давайте познакомимся! Работа с анкетой.სწავლის საფეხური/საგანი

ს1, კლასი 8რუსული ენა (1 გაკვეთილი)16.09.2014.

მოსწავლეთა რაოდენობა

25

გაკვეთილის მიზანი და მისაღწევი შედეგები

Ученики могут:1. Правильно расставлять ударения при чтении..2. Соблюдать интонацию повествовательного предложения.3. Соотносить вопросы с ответами.4. Правильно писать адрес.5. Правильно использовать изученные конструкции.

მისაღწევი ინდიკატორები

უცხ.ს.II.1. მოსწავლეს შეუძლია მასწავლებლის მითითებებისა და სავარჯიშოს ინსტრუქციების მოსმენა და გაგება.უცხ.ს.II.2. მოსწავლეს შეუძლია ნაცნობ თემატიკაზე აგებული ტექსტის (დიალოგის/ მონოლოგის) მოსმენა და გაგება.უცხ.ს.II.7. მოსწავლე ფლობს ხმამაღალი კითხვის უნარს.უცხ.ს.II.9. მოსწავლეს შეუძლია წაიკითხოს და გაიგოს მარტივი კორესპონდენცია (სხვადასხვა ხასიათის ღია ბარათი, პირადი წერილი).უცხ.ს.II.16. მოსწავლეს შეუძლია ნიმუშის მიხედვით შეადგინოს სხვადასხვა შინაარსის ღია ბარათი.უცხ.ს.II.22. მოსწავლე ფლობს ფონოლოგიურ უნარ-ჩვევებს.უცხ.ს.II.26. მოსწავლეს შეუძლია მეტყველებისას გამოიყენოს ნასწავლი ენობრივ-გრამატიკული ფორმები.უცხ.ს.II.31. მოსწავლეს შეუძლია მასწავლებლის დახმარებით განსაზღვროს შესასრულებელი დავალების მოთხოვნები.

თანმიმდევრობა და

დრო

1. საორგანიზაციო მომენტი - 5 წ.2. ახალი მასალის ახსნა - 25 წუთი;

- вступительное слово учителя; отработка лексики по теме: «Знакомство»- читаем!- давайте познакомимся! Анкета.Задание 1. Заполни анкету друзей Мари по аналогии.Задание 2. Заполни свою анкету. Вклей фотографию. Расскажи о себе.Задание 3. Пронумеруй вопросы соответственно пунктам анкеты.Задание 4. Задай вопросы своему другу (подруге) соответственно пунктам анкеты. Полученные ответы запиши. Расскажи о своём друге (подруге).

3. საშინაო დავალება - 5 წუთი. Составить анкету своего знакомого.

შეფასება Правильное произношение звуков. 3Узнавание букв 2Умение читать по слогам 2Правильность написания изученных букв, слов. 3

საკლასო მენეჯმენტი და საგანმანათლებლო რესურსები

კომპიუტერი, ბარათები, ავტოკალამი.

Анкета ученика

1. Фамилия, имя ______________________________________________________________

2. Место рождения ______________________________________________________________(страна, город, село)

3. Адрес _______________________________________________________________________

4. Возраст ______________________________________________________________________

5. Школа, класс __________________________________________________________________

Запишите в столбики со словом мой

Лампа, карандаш, радио, газета, учебник, день, стул, шкаф, карта, портфель, тетрадь, пальто, костюм, папка, словарь, дом, кровать, окно, журнал, картина, слово, упражнение, книга, место, машина, магнитофон, телевизор, брат, отец, мать, друг, сестра, дочь, учитель.

Мужской род Женский род Средний род

РОД ИМЁН СУЩЕСТВИТЕЛЬНЫХ 

Женский род – «она моя», Окончанья А и Я. ШколА, мамА и сестрА, ТётЯ, дынЯ и игрА. 

Средний род – «оно моё», Окончанья – О, Е, Ё. ПлатьЕ, яблокО, кинО, ПолЕ, морЕ и окнО. 

Ну а если род мужской, Он, конечно, будет «мой». На конце согласная – Это дело ясное. 

Окончанье нулевое – Это дело непростое. Дом, диван, ковёр и стол, Брат, отец, учебник, пол. 

ПапА, дядЯ, дедушкА – Это исключенья. Смело ставим род мужской: В этом нет сомненья. 

Все слова на мягкий знак

Мы запоминаем,На мужской и женский родЧётко разделяем.

Женский род – тетрадь и ночь,Радость, лошадь, мышь и дочь,Помощь, площадь, соль и рожь,Печь, и речь, и мать, и ложь,Осень, ель, кровать, морковь,Обувь, дверь, любовь и кровь.

А мужского рода день,Зверь, учитель, конь и пень.А ещё портфель, словарь,И учитель, и фонарь,Рубль, картофель и сентябрь,Гвоздь, июнь, июль, октябрь.

გაკვეთილის ავტორი მაყვალა მამულაძე

სსიპ ქალაქ ბათუმის №6 ფიზიკა-მათემატიკის საჯარო სკოლის რუსული ენის მასწავლებელი

გაკვეთილის თემა Знакомство. Давайте познакомимся! Работа с анкетой.სწავლის საფეხური/საგანი

ს1, კლასი 8რუსული ენა (2 გაკვეთილი) 18.09.2014

მოსწავლეთა რაოდენობა

25

გაკვეთილის მიზანი და მისაღწევი შედეგები

Ученики могут:1. Правильно расставлять ударения при чтении..2. Соблюдать интонацию повествовательного

предложения.3. Соотносить вопросы с ответами.4. Правильно использовать изученные конструкции.

მისაღწევი ინდიკატორები

უცხ.ს.II.2. მოსწავლეს შეუძლია ნაცნობ თემატიკაზე აგებული ტექსტის (დიალოგის/ მონოლოგის) მოსმენა და გაგება.უცხ.ს.II.7. მოსწავლე ფლობს ხმამაღალი კითხვის უნარს.უცხ.ს.II.15. მოსწავლეს შეუძლია განსაზღვროს კითხვის მიზანი და შესაბამისად გამოიყენოს კითხვის სხვადასხვა ტექნიკა (გაცნობითი, შესწავლითი, ძიებითი).გ) მიმართავს ძიებითი კითხვის ტექნიკას ტექსტში კონკრეტული ინფორმაციის მოსაძიებლად.უცხ.ს.II.23. მოსწავლეს შეუძლია ინტერაქციაში მონაწილეობა.უცხ.ს.II.25. მოსწავლეს შეუძლია გაბმულად ლაპარაკი.უცხ.ს.II.26. მოსწავლეს შეუძლია მეტყველებისას გამოიყენოს ნასწავლი ენობრივ-გრამატიკული ფორმები.უცხ.ს.II.31. მოსწავლეს შეუძლია მასწავლებლის დახმარებით განსაზღვროს შესასრულებელი დავალების მოთხოვნები.უცხ.ს.II.33. მოსწავლეს შეუძლია რესურსების გამოყენება სასწავლო საქმიანობის ხელშეწყობის მიზნით.უცხ.ს.II.34. მოსწავლეს შეუძლია მიმართოს სხვადასხვა ხერხს ლექსიკური მარაგის განსამტკიცებლად და გასამდიდრებლად.უცხ.ს.II.35. მოსწავლეს შეუძლია გამოიყენოს სტრატეგიები გრამატიკის ათვისების გასაადვილებლად.უცხ.ს.II.36. მოსწავლეს შეუძლია თანაკლასელებთან, მასწავლებელთან, მეწყვილესთან თანამშრომლობა შედეგების გაუმჯობესების მიზნით.

თანმიმდევრობა და

დრო

4. საორგანიზაციო მომენტი - 5 წ.5. ახალი მასალის ახსნა - 25 წუთი;

Слушаем!Пишем в рабочей тетради. Задание 1.Слушаем! Пишем в рабочей тетради. Задание 2.Дополни мини-диалоги. Используй рубрику «Фразы».- Читаем! «Встреча».Задание 6. Определи, какие реплики кому принадлежат. Припиши к каждой реплике имя.Ролевая игра. Задание 7. Разыграйте беседу «Встреча» в классе.Задание 8. Проверь, правильно ли ты заполнил таблицу из рубрики «Слушаем!»

6. საშინაო დავალება - 5 წუთი. Подготовить рассказ о Майе. Используй задания на слушание и беседу «Встреча».

შეფასება Правильное произношение звуков. 3Узнавание букв 2

Умение читать по слогам 2Правильность написания изученных букв, слов. 3

საკლასო მენეჯმენტი და საგანმანათლებლო რესურსები

კომპიუტერი, ბარათები, ავტოკალამი.

Задание 1

Распределите слова по родам

Портфель, апрель, адрес, воскресенье, задание, зеркало, дверь, декабрь, день, июль, июнь, картофель, кухня, любовь, мать, дочь, милиция, музей, ночь, ноябрь, обувь, октябрь, осень, весна, писатель, площадь, рубль, сентябрь, соль, тетрадь, яблоко, слово, предложение, февраль, неделя, задание,словарь, море, здание, дядя, тётя, поле, кофе, строитель, санаторий, экскурсия, поздравление, морковь.

Мужской род Женский род Средний род

Задание 2

Найдите третье лишнее:1) словарь, дверь, февраль, январь; 2) день, словарь, учитель, дядя; 3) кухня, аудитория,милиция, папа; 4) горе,метро, поле, море; 5) заявление, поздравление,предложение, экскурсия; 6) тетрадь, словарь, морковь, любовь; 7) учитель, строитель,писатель, постель.

გაკვეთილის ავტორი მაყვალა მამულაძესსიპ ქალაქ ბათუმის №6 ფიზიკა-მათემატიკის საჯარო სკოლის რუსული ენის მასწავლებელი

გაკვეთილის თემა Знакомство. Давайте познакомимся!სწავლის საფეხური/საგანი

ს1, კლასი 8რუსული ენა (3 გაკვეთილი) 23 сент.2014

მოსწავლეთა რაოდენობა

25

გაკვეთილის მიზანი და მისაღწევი შედეგები

Ученики могут:1. Правильно расставлять ударения при чтении..2. Соблюдать интонацию повествовательного

предложения.3. Соотносить вопросы с ответами.4. Правильно использовать изученные модели и

конструкции.5. Дополнять мини-диалоги.6. Работать в группе.

მისაღწევი ინდიკატორები უცხ.ს.II.2. მოსწავლეს შეუძლია ნაცნობ თემატიკაზე აგებული

ტექსტის (დიალოგის/ მონოლოგის) მოსმენა და გაგება.უცხ.ს.II.6. მოსწავლეს შეუძლია სათანადო სტრატეგიების გამოყენება შინაარსის გაგების გაადვილების მიზნით.უცხ.ს.II.7. მოსწავლე ფლობს ხმამაღალი კითხვის უნარს.

უცხ.ს.II.9. მოსწავლეს შეუძლია წაიკითხოს და გაიგოს მარტივი კორესპონდენცია (სხვადასხვა ხასიათის ღია ბარათი, პირადი წერილი).უცხ.ს.II.15. მოსწავლესშეუძლია განსაზღვროს კითხვის მიზანი და შესაბამისად გამოიყენოს კითხვის სხვადასხვა ტექნიკა (გაცნობითი, შესწავლითი, ძიებითი).გ) მიმართავს ძიებითი კითხვის ტექნიკას ტექსტში კონკრეტული ინფორმაციის მოსაძიებლად.

უცხ.ს.II.16. მოსწავლეს შეუძლია ნიმუშის მიხედვით შეადგინოს სხვადასხვა შინაარსის ღია ბარათი.

უცხ.ს.II.20. მოსწავლე იცავს წერილობითი ტექსტის სტრუქტურას, ფლობს და იყენებს ელემენტარულ ენობრივ ფორმებს.

უცხ.ს.II.21. მოსწავლეს შეუძლია მიმართოს წერის სათანადო სტრატეგიებს.უცხ.ს.II.22.მოსწავლე ფლობს ფონოლოგიურ უნარ-ჩვევებს.

უცხ.ს.II.23. მოსწავლეს შეუძლია ინტერაქციაში მონაწილეობა.

უცხ.ს.II.25. მოსწავლეს შეუძლია გაბმულად ლაპარაკი.

უცხ.ს.II.26. მოსწავლეს შეუძლია მეტყველებისას გამოიყენოს ნასწავლი ენობრივ-გრამატიკული ფორმები.

უცხ.ს.II.27. მოსწავლესუცხ.ს.II.28. მოსწავლეს შეუძლია ინფორმაციის ამოცნობა კულტურის სფეროდან.უცხ.ს.II.30.მოსწავლეს შეუძლია უცხოურ ენაზე განახორციელოს სხვადასხვა ტიპის პროექტი (მაგ., გამოფენა; სადღესასწაულო სუფრა; ტურისტული ბროშურის შექმნა უცხოელებისთვის და სკოლის ვებ-გვერდზე განთავსება; დამეგობრება მსოფლიოს რომელიმე ქვეყნის თანატოლთან, რომელიც იმავე ენას

სწავლობს და სხვა).უცხ.ს.II.31. მოსწავლეს შეუძლია მასწავლებლის დახმარებით განსაზღვროს შესასრულებელი დავალების მოთხოვნები.

უცხ.ს.II.32. მოსწავლე ფლობს სტრატეგიულ უნარებს წარმატებული სწავლის უზრუნველსაყოფად.

უცხ.ს.II.33. მოსწავლეს შეუძლია რესურსების გამოყენება სასწავლო საქმიანობის ხელშეწყობის მიზნით.

უცხ.ს.II.34.მოსწავლეს შეუძლია მიმართოს სხვადასხვა ხერხს ლექსიკური მარაგის განსამტკიცებლად და გასამდიდრებლად.

უცხ.ს.II.35.მოსწავლეს შეუძლია გამოიყენოს სტრატეგიები გრამატიკის ათვისების გასაადვილებლად.

უცხ.ს.II.36. მოსწავლეს შეუძლია თანაკლასელებთან, მასწავლებელთან, მეწყვილესთან თანამშრომლობა შედეგების გაუმჯობესების მიზნით.

თანმიმდევრობა და დრო

1. საორგანიზაციო მომენტი - 5 წ.2. საშინაო დავალების შემოწმება/ 10 წუთი/3. ახალი მასალის ახსნა - 25 წუთი;

Модели и конструкции. Сколько времени?Задание 10. Вставь слово ЦЕЛЫЙ в нужной форме.Задание 11. Ответь на вопросы. Используй фразы из рубрики «Модели и конструкции».Пишем в рабочей тетради. Задание 3.Дополни мини-диалоги. Задание 12.Работа в группах. Разделить класс на группы по 3 человека. Выбрать одну из предложенных ситуаций. Составить и разыграть беседу.

1. Девочка знакомит подругу со своей мамой.2. Мальчик знакомит друга со своей

одноклассницей, но они уже знакомы и давно не виделись.

3. Двое друзей (подруг) встретили знакомого (знакомую), но он (она) вас не узнал (а)

4. საშინაო დავალება - 5 წუთი. Выполнить в рабочей тетради задание 4.

შეფასება Правильное произношение звуков. 3Узнавание букв 2Умение читать по слогам 2Правильность написания изученных букв, слов. 3

საკლასო მენეჯმენტი და საგანმანათლებლო რესურსები

კომპიუტერი, ბარათები, ავტოკალამი.

http://kiddybook.ru/rfki1.html

Сказка.

Жил был предлог Без. И у него всегда чего-то не хватало.

Жил он в бедной деревне без названия. В этой деревне пруды были без рыбы, сады без фруктов, огороды без овощей.

Предлог жил в домике без крылечка, а во дворе у него зачем-то стояла пустая будка, без собаки.

В доме у него стояла печка без трубы, кровать без одеяла, большой обеденный стол без скатерти. Около стола стоял стул без одной ножки, а рядом лежала книжка без картинок.

Предлог жил без соседа, без друга, без семьи, но ему это не мешало. Он не хотел ничего менять. Его все устраивало. Предлогу нравилось, что он живет без проблем. А все вокруг жалели его, потому что понимали, что нельзя жить без радости и без любви.

СКАЗКА.

(исходный пункт движения и конечный пункт движения)

ОТКУДА И КУДА.

Однажды лесные жители поспорили, кто ИЗ НИХ быстрее бегает. И стали они решать, откуда и куда побегут.

Волк предложил бежать ОТ ЛИСЬЕЙ НОРЫ ДО МЕДВЕЖЬЕЙ БЕРЛОГИ, а лиса - ОТ ЗАЯЧЬЕЙ НОРЫ ДО ВОЛЧЬЕГО ЛОГОВА. Заяц посоветовал путь ОТСОСНОВОГО БОРА ДО БЕРЕЗОВОЙ РОЩИ, но черепахе больше понравился маршрут ОТ РЕКИ ДО ЛЕСНОГО ОЗЕРА. Муравьи хотели бежать ОТ МУРАВЕЙНИКА ДО ЧЕРНИЧНОЙ ПОЛЯНЫ или ОТ БЕЛИЧЬЕГО ДУПЛА ДО БОЛЬШОГО ГНЕЗДА.

Долго думали звери, но так и не решили, ОТ ЧЕГО И ДО ЧЕГО они побегут. ДО СЕЙ ПОРЫ спорят, а к согласию прийти не могут.