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⼩学校における プログラミング教育（学習）の導⼊
基本の習得 活⽤ 応⽤
株式会社NEL&M 代表取締役 ⽥中 康平 九州ICT教育⽀援協議会 会⻑
教育情報化コーディネータ2級(2級の会幹事) 佐賀県ICT利活⽤教育推進事業改善検討委員
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株式会社 教育ICTのコンサルティング ICTスクール の運営 幼稚園・保育園のICT活⽤サポート ・九州ICT教育⽀援協議会会⻑ ・教育情報化コーディネータ2級の会幹事 ・佐賀県授業デザイン研究会事務局⻑ ・佐賀県ICT利活⽤教育事業改善検討委員 ・⼈⼝減少社会におけるICTの活⽤による教育の質の維持向上実証研究員（福岡県柳川市）
教育現場でのICT導⼊・活⽤のプロ ICTに関する課題解決が使命
本社：佐賀県佐賀市 東京オフィス：港区芝浦
社是「⼦供達のために、今なにができるか」
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わかる・なれる ICT⽀援員
監修：JNK4（代表 永野和男先⽣） 執筆：なれる・わかるICT⽀援員 編集委員会 （九州ICT教育⽀援協議会）
発⾏：株式会社⽇本標準 定価：2000円（税別） ISBN978-4-8208-0604-2
2016年8⽉1⽇ 第１刷発⾏ 2016年11⽉1⽇ 第2刷発⾏
ICTスクールの運営 幼児・児童のレッスン
教員研修情報モラル教育
幼保⼩中⾼、教育委員会等での研修、教材開発 学習指導のサポート
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プログラミングで⼤切なこと
①⾃分で考えたアイデアをカタチにする （試⾏錯誤する）
②友達と協⼒してつくる （課題や問題を解決する）協働的な学び
③作品を他の⼈に⾒てもらう （意図を伝える）⾔語活動の充実
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こんな順序でどうですか？
① 先⽣が 「楽しい！」「私にもできた！」を体験 ② 先⽣が授業でプログラミングを活⽤ ③ 授業の中で児童がプログラミングを⾏う
🔘ハードルは低く （プログラミング好きな⼈の⾼度な事例は不要） 🔘「プログラミングの基本」と「教科での活⽤」 を押さえた研修ができる講師
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⼩学校でプログラミング活⽤例外国語 フラッシュ型教材 制作時間：15分 単純なプログラムが アイデア次第で教材に なることを体験
社会科 フラッシュ型教材 制作時間：15分 単純なプログラムが アイデア次第で教材に なることを体験
音楽科 楽ふや音符の学習 制作時間：20分 音階や音の長さを プログラムで表現
算数科 正多角形の作図 制作時間：20分 正三角形からスタートし その応用で正方形、正五角形等を作図
算数科 速さの表し方 制作時間：30分 「距離」÷「時間」の計算をプログラムに活用 児童がシミュレーション教材を作成
総合的な学習の時間 制作時間：3時間 他の５つの活用例を応用 ・地調べた内容を発表 ・地域を紹介するソフト作成 など
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コスチューム（キャラクター）が ずっと変わる＋⾳がでる
という、単純なプログラム ⼀緒に作ってみましょう！
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総合的な学習の時間の中でプログラミングを取りれることは けっこう難しい。。。
✔プログラミングの位置付けを明確にする プログラミングを学ぶ活動？ 学習内容をプログラミングで表現？
✔プログラミングの基本の習得 座標＝位置の理解 基本的な「動き」や「⾒た⽬」の変化 複数のイベント（スタートの合図） メッセージングなど、キャラクター同⼠の 複合的な動き ⾳（効果⾳やBGMなど）
✔評価規準との関連付け 「評価＝先⽣側の理解」も必要
準備不⾜なイベント的取り組み →やりっぱなしになりがち
授業として成⽴させる →それなりの理解が必要 ちゃんと授業設計できたら 素晴らしい作品がうまれるかも
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総合的な学習の時間「地域を紹介するソフトをつくる」(6年) ・4⼈1組で1つのソフトを作る ・紹介する場所を分担 ・担当の場所を紹介するプログラムを作成 ・発表会（できれば、学校HPで公開※埋め込みタグを使う）
外部講師として ・プログラミングの基本操作指導（1コマ） ・ソフト作りの⽀援（2コマ）
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緑のハタがクリックされた時 その下にあるプログラムが実行される
どんな動きになるだろう？ステップ①
その他の実行ブロック
スプライト１ 「〇〇を送る」 その先に
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矢印キーで動かそう
2つの動きをマスターしよう！
歩いているようなプログラムコスチューム1
コスチューム2
X 正の数 1～240X 負の数 -1～ -240
Y 正の数 1～180
Y 負の数 -1～ -180
左と下に進むには？
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マウスでクリック（押す）
「もどるがクリックされた」 を、他のスプライト（キャラ）に送る
「もどるがクリックされた」を受け取ったとき どう動くか？をプログラムする
「〇〇のとき～〇〇する」をマスターしよう！
もし「ねこに触れた」なら
「海」という合図を 他のスプライト（キャラ）などに送る
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よく使うスクリプトブロック
ステージ（背景）
書き換えることができる
（出てくる） （消える）
「〇〇した」を送る 「〇〇した」を受け取る
六角形のブロックが 入る
サンプルの音、録音した音 パソコンに保存した音などを 「読み込む」 その後、選択できます
※他のブロックを使ってもよい
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子ども達の未来のために、今何ができるか？
⽥中康平 or koheitanaka64
