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ソーシャルメディアとクラウドサービスを活用した
情報リテラシー教育の課題と展望
教育システム情報学会(JSiSE)2014年度 第6回研究会於香川大学幸町キャンパス, March 21, 2015
2015年3月21日(土)
○河野義広
TOKYO JOHO UNIVERSITYTOKYO UNIVERSITY OF INFORMATION SCIENCESTOKYO UNIVERSITY OF INFORMATION SCIENCES
本日の流れ
ソーシャルメディアを取り巻く社会的背景
情報リテラシーⅡの授業概要
2014年度の課題
2015年度の授業計画
まとめ
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ソーシャルメディアの特徴
マスメディアの特徴
例:新聞、テレビ、雑誌、ラジオなど
新聞社、放送局などから大衆に向けた一方的な情報発信
一部のプロのみが情報発信する
ソーシャルメディアの特徴
例:ブログ、Twitter、Facebookなど
誰もが参加・発言できる
双方向でのやり取り
情報の拡散(リツイート、いいね!)
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一人ひとりが主役、個人が活躍する時代
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ソーシャルメディアの具体例
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クラウド(Cloud)とは?
概要
インターネット上に計算資源、データ領域を確保
多くのサービスがWebブラウザのみで利用可能
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インターネット
SNS動画
メール
地図買い物
利用
端末
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Googleの活用
Googleサービス
Googleが提供する各種Webサービス
検索、メール、ニュース、路線検索、買い物
ドキュメント、グループ、ブログ
Googleドライブ
文書、表計算、プレゼンの資料作成&共有が可能
グループディスカッションの回答作成に利用
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Googleドライブでの文書作成
文書はリアルタイムで共有可能
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ソーシャルメディア活用と情報リテラシー
社会的背景
ソーシャルメディアの急速な普及
Twitter、Facebook、LINEなど
様々な情報(人々の考え方、価値観)の流通や人脈形成
社会的課題解決の必須スキル
世の中にあるほとんどの課題は、一人では解決できない
それぞれの人の考え方や価値観が異なるため
ソーシャルメディア活用は社会的課題解決の必須スキル
情報リテラシーの重要性
時間的・空間的な制約を受けず情報交換できるツール
“情報”の扱い方に関する適切な知識=『情報リテラシー』 8
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ソーシャルメディアリテラシーとは
ソーシャルメディアをうまく活用できる能力
トラブルに適切に対応できること
情報の公開範囲を管理できること
他者と適切にコミュニケーションが取れること
ソーシャルメディアを使った人付き合い
基本は普段のコミュニケーションと一緒
単にいろんな人が見ているだけ(インターネット上で)
ツールは単なる手段であり、本質は道徳と通じる
相手のことを考えて発言する
相手が言って欲しくないこと、相手を傷付ける発言はしない
当たり前のことができれば、特に恐れることはない
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東京情報大学の新たな教育
東京情報大学
千葉市に本拠を置く情報系の私立大学
経営母体は東京農業大学(1988年設置)
2013年 1学部1学科12コース制に改組(総合情報学科の設置)
12コース制の特徴
3年次からのコース配属
“情報学”+コース別の専門性=ダブルエキスパート
プロジェクト研究
コース間で連携するプロジェクトベースの研究活動10
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情報リテラシーⅡの授業概要
概要
総合情報学科 1年次後期必修科目(約500名が受講)
ソーシャルメディアとクラウドサービスの活用
学生一人ひとりが自らの目的に応じた使い方を考えられること
主要トピック
ソーシャルメディア
各種ソーシャルメディアの特徴と機能
モラルやマナー、セキュリティ意識などのリテラシー
クラウドサービス
各種クラウドサービスの現状、活用方法
グループディスカッション
ブログ作成演習11
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情報リテラシーⅡの授業風景
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到達目標
到達目標
インターネット上での情報共有の仕組み
適切な情報収集・発信のためのリテラシー
社会のあり方や出来事を知るための情報感度
授業で学生に期待すること
オープンなコミュニケーションを体験し将来に役立てる
情報発信や人脈作りなどを通じ将来に役立つスキルを身に付ける
トラブルに遭遇した場合に対処できる能力を養う
普段から使っていなければ対処方法を知る術は何もない
2013年度の新設科目で現在2年目13
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授業運用
概要
対象:総合情報学科1年生470名
クラス数:8クラス(1限・2限で4クラスずつ)
配置:教員各クラス2名、TA・SA各クラス2名
授業運用
講義と演習をバランスよく配置
基本知識の講義後、演習やグループディスカッションを実施
演習で利用するアカウント
Google、Twitter、Facebook
ソーシャルメディア講義
15コマ中5コマ(前半3コマ・後半2コマ、間に1.5ヶ月の観察期間)14
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授業資料の紹介
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2013年度の課題
課題
(1) クラス間での授業進行の違い
教員のソーシャルメディア熟練度の差
(2) ソーシャルメディアに抵抗感のある学生へのフォロー
実名登録に抵抗のある学生の不安を取り除くこと
(3) Twitterハッシュタグへの不適切な投稿
授業に対する不平不満、サボり
(4) 作業が早い学生向けの内容
習熟度別クラスの実施、適切な課題の提示
(5) 各アカウントの事前準備
対外接続時のプロキシの影響で、大量のアカウント作成不可
宿題としてアカウント作成を指示
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2014年度の授業運営
授業運営
(1) 演習内容の優先順位の共有
内容の優先順位をA~Cで事前共有
(2) 各アカウントの削除方法の提示
授業最終回の削除方法の提示←管理は自分の責任で
(3) クラス毎のハッシュタグの運用
ハッシュタグはクラス単位で運用
(4) 上級クラスの設置
1、2限1クラスずつ上級を設置
担当はソーシャルメディアに習熟した教員が担当
(5) 各アカウントの事前準備の徹底
ガイダンスでの周知
当該授業回までの確認徹底17
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クラス分けのためのアンケート
概ね7項目以上該当する学生を上級クラスに配当
18図3.インターネットに関するスキル
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授業計画2014(1)
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1. ガイダンス・授業で利用するサービスの紹介・メールの転送,設定,マナー・ソーシャルメディア・ガイドライン
2. HTML文書作成応用編(1)・HTML5とCSS3
3. HTML文書作成応用編(2)・Webサイト作成演習
4. クラウドサービスの基礎・クラウドの概要,各種サービスの紹介・Googleアカウントの作成・Googleグループの基礎
5. ソーシャルメディア(1)・ソーシャルメディアの概要,仕組み・Twitterの登録,基本操作の説明
6. ソーシャルメディア(2)・Facebookの登録,基本操作の説明・プライバシー設定,情報の公開範囲
7. ソーシャルメディア(3)・TwitterとFacebookの特徴の違い・ソーシャルメディアリテラシー(1)・モラルやマナー,セキュリティ意識について
アカウント作成までの時間稼ぎ
ソーシャルメディアの基礎を3回で実施
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授業計画2014(2)
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8.中間のまとめ・小テストと解説
9. クラウドサービスの応用(1)・Googleグループ,ドライブの活用
10.クラウドサービスの応用(2)・CMS(Contents Management System)の紹介
11.クラウドサービスの活用(1)・ブログ作成演習(1)
12.クラウドサービスの活用(2)・ブログ作成演習(2)
13.ソーシャルメディア(4)・ソーシャルメディアリテラシー(2)・パーソナルブランディング・コース選択に向けて
14.ソーシャルメディア(5)・ソーシャルメディアの使い分け・地域・社会での活用事例
15.まとめ・各ソーシャルアカウントの削除方法
Googleサービス演習
ソーシャルメディア後半はディスカッション中心
ブログ演習は継続できるよう第7回に移動
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情報リテラシー教育の課題
2年間の運用で得られた課題
(1) 教員側のソーシャルメディア活用スキル
教員が実体験として学生に伝えられること
グループワーク時の教員のファシリテーション能力
(2) 学生がソーシャルメディアを習慣的に利用する仕掛け
「やらされ感」ではなく、モチベーションを意識した授業運営
(3) 疑問点や悩みについて相談・議論ができる場
相談窓口の設置
学内SNSの導入によるコミュニケーション
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授業計画2015(1)
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1. ガイダンス・授業で利用するサービスの紹介・メールの転送,設定,マナー・ソーシャルメディア・ガイドライン
2. Webシステムの基礎(1)3. Webシステムの基礎(2)4. クラウドサービスの基礎・クラウドの概要,各種サービスの紹介・演習(Gmail・Googleカレンダー)
5. ソーシャルメディア(1)・ソーシャルメディアの概要,仕組み・ソーシャルメディアリテラシー(1)・Twitterの概要,基本操作の説明
6. ソーシャルメディア(2)・Facebookの概要、基本操作の説明・プライバシー設定、情報の公開範囲7.クラウドサービス(1)・ブログ作成演習(1)
・ブログテーマ:大学生活・毎週授業の最後に感想や理解したことをブログに書く・ブログのシェア、カスタマイズ
次期システムへの移行・Google Apps・Office 365
ソーシャルメディアの基礎を2回で実施
継続できるようにブログ演習を実施
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授業計画2015(2)
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8. クラウドサービス(2)・Googleグループの基礎9. 小テスト(1)10. クラウドサービス(3)・Googleグループ,ドライブの活用
11.クラウドサービス(4)・Googleドライブのフォーム
12.ソーシャルメディア(3)・TwitterとFacebookの特徴の違い・モラルやマナー、セキュリティ意識について・LINEにおけるトラブル事例
13.ソーシャルメディア(4)・ソーシャルメディアリテラシー(2)・パーソナルブランディング・コース選択に向けて
14.ソーシャルメディア(5)・ソーシャルメディアの使い分け・地域・社会での活用事例・小テスト(2)
15.まとめ
Googleサービス演習
ソーシャルメディア後半はディスカッション中心
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まとめ
まとめ
情報リテラシー教育の運用
ソーシャルメディアとクラウドサービスの活用
演習やグループワークによる授業運営の工夫
2015年度の実施計画
今後の課題
学生の満足度向上や円滑な授業運営のための改善策
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おわり
ご清聴頂きありがとうございました!
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東京情報大学 総合情報学部 総合情報学科システム開発コース 助教
河野 義広Tel:043-236-1149
E-mail:[email protected]ブログ:http://www.yoshihirokawano.com/
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