Анализ методической работы Солнечнодолинской ОШ в 2014-2015 учебном году

Структура и организация методической работы определяется приказом по школе, в котором обозначаются проблемы, указываются формы методической работы и ответственные за нее лица. Согласно годовому плану работы в 2014-2015 учебном году школа работала над методической проблемой «Личностное развитие школьников по индивидуальным образовательным маршрутам».  Для всех учителей проведены консультации по планированию, ведению школьной документации, внедрению профильного обучения в старших классах в системе с личностно-ориентированным обучением. Всего в школе – 29 учителей. Имеют квалификационную категорию и педагогическое звание: 1.«Высшая категория» - 8 2.«Первая категория» - 8 3. «Специалист» - 6 4.Соответ. занимаемой 77.СоответствуеТЗзани- должности - 7

В школе работают следующие методических объединения: - МО учителей начальных классов, руководитель – Иванова Л.В. – учителя начальных классов;- МО учителей химии, биологии, географии, руководитель – Баклажова Л.Г. – учитель химии и биологии;- МО учителей русского языка и литературы, истории и обществознания, учителей украинского языка и литературы, крымскотатарского языка и литературы, английского языка, руководитель - Москаленко Г.В. – учитель русского языка и литературы;- МО учителей физической культуры, ОБЖ, руководитель – Сенечкина Е.С. – учитель физической культуры;- МО учителей музыки, ИЗО, технологий, МХК, руководитель - Ваапов З.Р. – учитель музыки;- МО учителей математики, информатики, физики, руководитель – Волченкова Т.С. – учитель математики- МО классных руководителей, руководитель – Улитина Г.М..

Каждое методическое объединение работало в соответствии с планом и поставленными задачами на текущий учебный год.

С целью изучения и обобщения передового педагогического опыта в школе пополняется копилка педагогических разработок с использованием инновационных технологий: Баклажова Л. Г. «Новые педагогические технологии в преподавании биологии», Москаленко Г. В. «Активизация художественно-творческих способностей учащихся, развития их самостоятельной творческой деятельности на уроках русского языка и литературы», Славич Е.И. «Реализация вопросов преемственности между дошкольными учебными заведениями, начальной школой и 5 классом. В 2015-2016 учебном году необходимо больше внимания уделить работе по изучению и обобщению педагогического опыта, систематизировать имеющийся материал, создать электронный банк данных передового педагогического опыта, руководителям методических объединений запланировать проведение мастер-классов учителей высшей квалификационной категории.

1

В школе созданы творческие группы учителей, которые продолжают работу над следующими темами «Внедрение в учебно-воспитательный процесс современных методик и технологий» - учителя начальных классов, «Система работы по формированию речевой и языковой компетенции на уроках русского языка» - учителя русского языка и литературы, «Формирование у учащихся компетенции в оформлении деловых бумаг» - учителя украинского языка и литературы, «Формирование читательской компетенции, развитие духовно-ценностной ориентации и эстетических потребностей учащихся» - учителя крымскотатарского языка и литературы. В 2015-2016 учебном году руководителям творческих групп необходимо более четко определить цели и задачи, скорректировать темы работы, согласно современным требованиям образования. Методическая работа в современной школе – это целостная, основанная на достижениях науки и передового педагогического опыта и на конкретном анализе учебно-воспитательного процесса система взаимосвязанных мер, действий и мероприятий, направленных на всестороннее повышение квалификации и профессионального мастерства каждого учителя, на развитие и повышение творческого потенциала педагогического коллектива, а в конечном счете – на совершенствование учебно-воспитательного процесса, достижения оптимального уровня образования. Учителя постоянно повышают уровень профессионального мастерства, проходят курсы повышения квалификации, а также очередную и внеочередную аттестацию. На конец 2014 - 2015 учебного года прошли аттестацию на соответствие занимаемой должности учителя начальных классов – Славич Е.И., Панова Д.В., учитель истории - Семенец И.В, учитель физики – Джанбаева А.О., учитель биологии – Баклажова Л.Г., учитель математики – Шамайкин И.В., практический психолог – Шапарева Т.В. Курсы повышения квалификации прошли учителя Шамайкин И.В., Сенечкина Е. С., Ваапова З.М. Учителя находятся в постоянном развитии: в своей работе являются исследователями, изучают передовой опыт коллег по организации различных форм уроков, знакомятся с новыми программами и концепциями обучения. С целью расширения и углубления профессионально - методических знаний и умений, занимаются самообразованием, совершенствованием уровня педагогической подготовки.

Проведены предметные недели предметов художественно-эстетического цикла, неделя английского языка, неделя математики и физики, неделя биологии, н русского языка и литературы «Пушкинские чтения», защиты школьных проектов. Цель проведения предметных недель - развитие интересов и раскрытие творческого потенциала учащихся. Структура недель – это открытые уроки учителей, индивидуальные и групповые конкурсы детского творчества, выставки, защита ученических проектов. Необходимо отметить высокий профессионализм и ответственность учителей за качественное проведение предметных недель. Практически все учащиеся школы задействованы в данной работе. Наиболее активные награждены грамотами и призами.

В школе создана и успешно работает социально-психологическая служба. Ежегодно обновляется социальный паспорт школы, а также социальные паспорта классов. Социальный педагог и психолог школы работают в тесном контакте с ученическим, педагогическим коллективами и, исходя из этого формируют свой план работы, проводят диагностику учебной и воспитательной работы, работы педагогического и ученического коллективов и на основании сделанных выводов корректируют свой план работы. Классные руководители и руководители

2

методических объединений обращаються к социально-психологической службе с вопросами, касающимися учебно-воспитательной, методической работы, а также работы с родителями и получают необходимую помощь со стороны специалистов.

1

Учителя начальных классов работают над созданием системы обучения, обеспечивающей потребность каждого ученика в соответствии с его склонностями, интересами и возможностями. В МО входят 6 учителей начальных классов. Темой работы МО было «Создание новой образовательной среды, обеспечивающей формирование ключевых компетентностей школьников и повышение качества обучения, в условиях реализации ФГОС второго поколения».

В работе методического объединения использовали такие формы, как:

Открытый урок   Круглый стол Творческая мастерская.

Все учителя начальных классов работают по УМК «Школа России». Ими было составлено календарно-тематическое планирование в соответствии с рекомендациями и нормативным базисным планом общеобразовательной школы, введенным в действие Министерством образования РФ. Календарно - тематическое планирование по предметам было рассмотрено и утверждено на заседании МО.

На заседаниях МО учителя знакомились с современными педагогическими технологиями, приемами работы, изучали новый ФГОС, методические рекомендации, слушали и обсуждали сообщения коллег о результатах своей деятельности, обменивались опытом работы.

Целенаправленно ведется работа по освоению учителями современных методик и технологий обучения. Большое внимание уделяется формированию навыков творческой научно-исследовательской деятельности учащихся; внедрению и освоению учащимися информационно – компьютерных технологий; формированию универсальных учебных действий учащихся.

Индивидуальные занятия по школьным дисциплинам нацелены на отработку базовых знаний, а так же расширение и углубление знаний учащихся за счет внедрения материала повышенной сложности. В этом учебном году были проведены школьные олимпиады по предметам. Участие в предметных олимпиадах приняли ученики 2-х – 4-х классов.

Учителя начальных классов в течение года работали в творческих группах по освоению различных технологий обучения. В своей работе педагоги используют элементы технологий проблемного, дифференцированного, здоровьесберегающего обучения, игровую технологию, ИКТ – технологии, технологии интерактивного обучения, деятельностный подход в обучении.

Большую роль в работе учителя играет кабинет, его учебно-методическая база. Все учителя начальных классов имеют постоянно закрепленные за ними кабинеты. В кабинетах не в достаточном количестве имеется учебно-методическая литература,

3

дидактический материал, различные словари, иллюстративный материал, карточки для индивидуальной работы. В предстоящем учебном году учителя МО продолжат пополнение своих кабинетов новыми материалами. Четыре кабинета начальных классов оснащены компьютерной техникой. Одним из средств достижений образовательных и воспитательных целей является внеклассная работа.

С первого дня учебы педагогический коллектив начальной школы стремился усилить воспитательный потенциал уроков и внеурочных мероприятий, формировать и закреплять традиции школы. Для создания и сплочения детского коллектива активно использовались формы игры и праздника.

Внеклассная работа способствует более разностороннему раскрытию индивидуальных способностей ребенка, которые не всегда удается рассмотреть на уроке; обогащает личный опыт ребенка, его знания о разнообразии человеческой деятельности, ребенок приобретает необходимые практические умения и навыки; способствует развитию у детей интереса к различным видам деятельности, желания активно участвовать в продуктивной, одобряемой обществом деятельности, дети не только проявляют свои индивидуальные особенности, но и учатся жить в коллективе, т.е. сотрудничать друг с другом, заботиться о своих товарищах, ставить себя на место другого человека и пр.

Формы организации внеклассной работы самые разнообразные. Это научно-исследовательские конференции, олимпиады, праздники, соревнования, конкурсы и т.д. Традиционными становится участие учащихся в играх-конкурсах, которые позволяют учащимся дополнительно раскрыть свой творческий потенциал.

Запланированный план работы МО практически выполнен. Тематика заседаний отражала основные проблемные вопросы, стоящие перед методическим объединением.

Исходя из анализа работы, МО учителей начальных классов рекомендовано:

1. Учителям начальных классов необходимо довести подробную информацию об уровне подготовленности, общем развитии и социуме каждого “выпускника” начальной школы до учителей среднего звена для координации работы по преемственности, снижению риска возникновения стрессовых ситуаций при переходе учащихся в среднюю школу.

2. Учителям начальных классов тщательно проанализировать результаты своей педагогической деятельности, выявить положительные и отрицательные факторы, повлиявшие на уровень преподавания.

3. Формировать общеучебные и исследовательские умения младших школьников через конференции, конкурсы.

4. Составить программу по охране и укреплению физического и психологического здоровья детей.

5. Осуществлять развитие ребенка как субъекта отношений между людьми, с миром, с собой через внеурочную деятельность.

6. Продолжить изучение и применение современных инновационных психолого-педагогических систем образования (здоровьесберегающие, мониторинговые)

4

7. Обеспечить взаимодействия игровой и учебно-познавательной деятельности в учебном процессе и во внеурочных занятиях (по едино разработанному комплексу)

8. Сохранить у детей желание учиться дальше и сформировать у них основы умения учиться (через ситуацию успеха, папки достижений)

9. Создать условия для творчества во всех видах деятельности (участие во всевозможных конкурсах, выставках, конференциях) .

2

В работе методического объединения учителей географии, биологии, химии задачи были спланированы, руководствуясь проблемой школы: «Личностное развитие школьников по индивидуальным образовательным маршрутам» и проблемы методобъединения: «Компетентностный подход в обучении предметам естественного цикла как основа реализации государственных стандартов образования»

Направления работы на 2014-2015 учебный год1. Улучшение работы по повышению качества знаний, умений, навыков

учащихся через осуществление компетентностного подхода в обучении и воспитании;

2. Использование личностно-ориентированных технологий, развивающих у учащихся способности и умение самостоятельно приобретать знания из различных источников информации;

3. Повышение практической и прикладной направленности содержания образования и, как следствие, формирование функциональной грамотности учащихся;

4. Использование интерактивных форм обучения, современных информационно-коммуникационных технологий;

5. Продолжить начатую работу с одарёнными детьми, всесторонне использовать научно-исследовательскую, творческую работу в группах школьников, с принятием участия в предметных олимпиадах;Организация подготовки к государственной итоговой аттестации школьников в форме ГИА, ЕГЭ;

6. Продолжить работу по темам самообразования учителей и повышения квалификации на курсах.

В начале учебного года был составлен план работы МО на весь учебный год, который включал проведение четырех заседаний, организацию и проведение внутришкольной олимпиады, предметных недель, диагностирования по информационно-коммуникационным технологиям.

Анализируя образовательную деятельность, можно отметить следующие аспекты: все учителя работали по рабочим программам, за основу которых взята программа Министерства образования и науки РФ для общеобразовательных учебных заведений.

Реализация целей и задач МО осуществлялась согласно требованиям государственных программ, велась на основе нормативно-правовых и распорядительных документов, регионального и республиканского уровней и была направлена на защиту прав и интересов обучаемых. С учетом перечня учебников, допущенных и рекомендованных Министерством образования и науки России к использованию в образовательном процессе, учителя работали по этим комплектам. В течение года была проведена работа по изучению методической литературы, инструкций по преподаванию предметов, ведению школьных журналов, изучение требований к оценке уровня учебных достижений учащихся, единому орфографическому режиму, ведению школьной документации. Обсуждались проблемы

5

разноуровневого преподавания учебных предметов в старших классах, соблюдение гигиенических требований к уроку, чередование видов деятельности, учет возрастных особенностей учащихся.

Определены индивидуальные направления работы по самообразованию учителей

1. Баклажова Лариса Григорьевна— Активизация познавательной деятельности учащихся через систему использования информационных технологий при обучении биологии и химии

2. Вдовиченко Валентина Васильевна- Использование ИКТ в процессе преподавания химии и биологии.

3. –Ваапов Завур Ризаевич- Использование в системе подготовки выпускников практико-ориентированных заданий, а также заданий, требующих комплексного применения знаний из различных разделов курса.

4. Пестрецова Елена Вячеславовна- Привитие интереса к предмету путем мотивации, использования компьютерных технологий, применения полученных знаний.

Ведется работа по подбору дидактического материала для дифференцированного обучения. Изучая литературу, знакомились с передовым опытом по учебным дисциплинам. Лучшие разработки уроков и внеклассных мероприятий использовали в своей работе. Все учителя оказывали помощь коллегам. Все проведенные нестандартные уроки, внеклассные мероприятия оформляются в «Педагогическую копилку». Учителя МО работают по формированию портфолио. При проведении внеклассных мероприятий на Неделе химии учитывались интересы и индивидуальные способности ребят. Были сформированы группы оформителей, лекторские, поисковые и определены их задачи. Проведена работа с одаренными детьми. В школе с целью развития творческих способностей и познавательной активности учащихся был проведен школьный этап предметных олимпиад по географии, биологии, химии. Учителя проводили подготовку школьников к участию во ΙΙ туре Всероссийских олимпиад, а также консультации перед итоговым контролем знаний. Победители школьного этапа приняли участие во ΙΙ туре олимпиад, из них ученик 10 кл.Кушицкий Р. стал призером (1 место) олимпиады по биологии и участником ΙΙΙ тура Всероссийских олимпиад. Начата подготовительная работа по привлечению учащихся к участию в природоведческих республиканских конкурсах.

Из результатов видно, что не по всем предметам (химия, география) достаточно велась работа по направлению “одаренные” дети. Следует обратить на это серьезное внимание, хотя с каждым годом задания предлагаются все более сложные. Необходимо больше вовлекать обучающихся в научно-исследовательскую деятельность.

Учителя стараются применять на уроках дифференцированный подход к каждому ученику, изучали методы проведения современного урока, посещали открытые мероприятия школы и района по изучению и внедрению новых технологий, совершенствующих процесс преподавания и изучения предметов. Они проводят уроки-презентации с использованием информативных технологий ”. Обучающимся такие уроки нравятся. Они с удовольствием принимают в них участие. Уроки развивают инициативу и творчество учащихся, способствуют лучшему усвоению программного материала и развитию интереса к предмету.

В течении года руководителем МО были посещены уроки биологии с использованием новых интерактивных технологий учителя Вдовиченко В.В. Уроки прошли на достаточном методическом уровне. Было организовано взаимопосещение уроков в течение года. Также учителя – члены МО принимали активное участие в школьных мероприятиях. Вдовиченко В.В., Баклажова Л.Г. выступали с докладами на МО классных

6

руководителей, учителя высшей категории работали в составе жюри во ΙΙ этапе Всероссийских олимпиад. Оказывалась помощь учителю географии Гаркуше И.Ю. При посещении уроков учителю было рекомендовано разнообразить формы опроса, контроля знаний.

Учителями МО в течении учебного года был проведен ряд открытых уроков и мероприятий. Учителя химии –Вдовиченко В.В. и Баклажова Л.Г. провели неделю химии 17.11.-21.11.2014. Согласно намеченного плана проведен конкурс газет на химическую тематику (8-11 кл), Интеллектуальная игра «Сильное звено»(10 кл), Физико-химический КВН (8-9кл), «Знакомство с химией»(7кл.), Устный журнал «Вклад отечественных учёных в развитие химической науки»(11кл). Подведены итоги недели, награждены активные участники.

Учителя стараются применять на уроках дифференцированный подход к каждому ученику, изучали методы проведения современного урока, посещали открытые мероприятия школы и района по изучению и внедрению новых технологий, совершенствующих процесс преподавания и изучения предметов. Подготовили и провели в школе конкурсы «Заботимся о саде», «Зоологическая галерея», приняли участие в региональном туре республиканской Природоохранной акции «Кормушка» (3 место). Проводились акции «Первоцвет», «Пернатые друзья», субботники по благоустройству села и его окрестностей.

Проведены открытые уроки по темам: «Угольная кислота и ее соединения»(9 кл), урок-практикум «Решение задач на сцепленное с полом наследование»(10кл). Все уроки биологии и химии носили  практическую направленность, а именно: применение микроскопов, микропрепаратов, дидактического и раздаточного материала, проведение лабораторных и практических работ. Проведено обсуждение открытых уроков, внеклассных мероприятий.

Под руководством Вдовиченко В.В. и Пестрецовой Е.В была организована экскурсия по краеведению и посещены г.Севастополь, г.Бахчисарай.

МО организует участие всех учителей школы в конкурсах экологического направления.

Работа со слабоуспевающими учащимися проводилась в индивидуальной работе на уроках, контролировался уровень домашних заданий.

На заседании МО рассмотрены вопросы о выполнении практической части программы и работе кабинетов, анализ проведения предметной недели.

Рассмотрены вопросы использование тестовых технологий в процессе преподавания и подготовки учащихся к ЕГЭ; ознакомление учащихся с форматом заданий и критериями их оценивания.

В тоже время были выявлены отрицательные моменты в деятельности МО:

1. Малое количество победителей и призеров II тура по предметам.

2. Недостаточная взаимопосещаемость учителями-предметниками уроков коллег.

3. Малое количество разнообразных форм урока.

Методическая работа осуществлялась на должном уровне, обеспечивала компетентностный подход в обучении учащихся ,

7

Проанализировав работу МО в 2014-2015 учебном году , необходимо поставить следующие задачи на будущий учебный год:

1. Повышать качество образования и развивать интерес к дисциплинам естественного цикла, используя деятельностный подход в обучении, организацию проектной деятельности учащихся.

2. Обеспечить применение современных   технологий на уроках естественного цикла.

3.Совершенствовать систему индивидуальной учебной помощи учащимся, используя мониторинг качества образования по предметам естественного цикла.

4. Продолжить более качественную работу МО по работе с одаренными детьми;

5.Активизировать проведение мероприятий открытого характера учителями – предметниками

3

Деятельность МО учителей русского языка и литературы, украинского языка и литературы, крымско-татарского языка и литературы, английского языка, истории и обществознания в 2014-2015 учебном году строилась в соответствии с планом работы МО, общешкольной методической темой: «Создание образовательного пространства, обеспечивающего личностную, социальную и профессиональную успешность обучающихся путем освоения современных и информационных технологий», методической темой МО: «Формирование творческого потенциала ученика и учителя в контексте работы по новым Федеральным государственным образовательным стандартам», отражая работу по реализации задач на 2014 – 2015 учебный год: Задачи:-Концентрирование основных сил МО в направлении повышения качества обучения, воспитания и развития школьников.-Повысить мотивацию учителей на овладение приемами анализа собственных результатов образовательного процесса, участие в освоении передового опыта, изучение и применение новых образовательных технологий в профессиональной деятельности членов МО социально-гуманитарного цикла.-Стимулировать творческое самовыражение, раскрытие профессионального потенциала педагогов в процессе работы с одаренными детьми.-Сосредоточить основные усилия МО на совершенствование системы повторения, отработке навыков тестирования и подготовке учащихся к итоговой аттестации в форме ГВЭ. В основном поставленные перед МО задачи были реализованы. Как показала работа, члены МО приложили максимум усилий для реализации поставленных в 2014-2015 учебном году целей и задач. Деятельность учителей и учащихся была достаточно активной, разнообразной и эффективной. Это элективный курс по русскому языку (11 класс - «Научно-исследовательская деятельность учащихся»), факультатив по литературе (9 класс «), работа по подготовке к конкурсам, олимпиадам. Для развития способностей учащихся широко использовались в работе внеклассные мероприятия, факультативные и индивидуальные занятия. В соответствии с поставленными задачами методическая работа МО социально-гуманитарного цикла была направлена на создание условий для развития педагогического мастерства, повышения уровня профессиональной компетентности

8

учителей, повышение уровня качества знаний учащихся по предмету, организации подготовки к государственной итоговой аттестации. Учителями апробированы следующие методики использования новых технологий на уроках: защита проектов, подготовка презентации по теме урока, её защита. В школе созданы материальные условия для применения ИКТ, однако кабинеты предметов социально-гуманитарного цикла не оборудованы интерактивными досками, что несколько снижает эффективность проведения уроков. В соответствии с планом учителя-предметники посещают курсы, направленные на повышение профессионального мастерства. Педагогический опыт совершенствуется и в рамках МО. Это выступления на заседаниях МО с докладами по темам самообразования, освоение новых педагогических технологий, инновационная работа по предметам. Роль методической работы возрастает в современных условиях в связи с необходимостью использовать новые методики, приемы, технологии обучения. Поставленные перед педагогами задачи решались через совершенствование методики проведения уроков, индивидуальной и групповой работы со слабоуспевающими и одаренными учащимися, коррекции знаний учащихся на основе диагностической деятельности учителя, развития способностей и природных задатков учащихся, ознакомления учителей с новой педагогической и методической литературой.Каждый учитель-предметник в соответствии с выбранными УМК, рекомендованными Министерством образования РФ, составил рабочие программы :Все программы соответствуют обязательному минимуму содержания образования, предусмотрены региональный компонент, промежуточный и итоговый контроль знаний учащихся, уроки развития речи (русский язык и литература), уроки внеклассного чтении (литература). Таким образом, все рабочие программы соответствовали всем нормам и требованиям ФГОСов.Все программы были пройдены в полном объеме. Отставания в прохождении учебного материала были скорректированы за счет резерва, выдачи программного материала блоками. В 2014-2015 г. учителя МО работали над совершенствованием кабинетной системы. Широко использовались ТСО на уроках, продолжалось накопление и систематизация наглядного, дидактического и раздаточного материалов. Разработана единая форма паспорта кабинета, включающая систематизацию накопленного материала. Создано огромное количество печатного материала по предметам в форме контрольных, самостоятельных, тестовых работ, перфокарт, некоторые из них выполнены с использованием ИКТ в форме игр-презентаций. Создано большое количество презентаций к урокам. Во всех учебных кабинетах имеется необходимый материал для работы: дидактический материал, различные словари, иллюстративный материал, репродукции картин, портреты, карточки для индивидуальной работы, словари (толковые, орфографические, лингвистические, фразеологические и др.), хрестоматии, справочники, фонохрестоматии. В 2014-2015 учебном году необходимо продолжить активную работу по развитию учебно-методической базы кабинетов.1. Методические разработки учителей-предметников находят отражение на страницах школьного сайта , а также различных интернет-сайтов. Опыт и разработки учителей нашли отражение в темах самообразования. На заседаниях МО каждый учитель согласно плану занятости отчитывался за проделанную работу:Темы для самообразования, выбранные педагогами МО, свидетельствуют о том, что учителя понимают всю важность задач, стоящих перед ними. В формулировках

9

проблем, решаемых учителями социально-гуманитарного цикла, видятся новые подходы к образовательной деятельности. Главным в работе учителя считают заинтересовать ребят предметом, помочь им раскрыться, проявить себя творчески, дать ученикам свободно развиваться. В течение учебного года учителя-предметники повышали свою квалификацию также и через организацию взаимопосещений уроков. Результативность посещений: повышение профессионального и методического мастерства членов МО, пополнение банка методических идей, стимул для дальнейшего профессионального роста, повышение рейтинга учителя. По результатам взаимопосещений были выработаны рекомендации для членов МО:- тщательнее продумывать формы опроса учащихся, приемы и методы работы со всем классным коллективом (с сильными уч-ся, низкомотивированными уч-ся);- разнообразить формы уроков;- активно использовать инновационные технологии (в том числе ИКТ-технологии). Вывод: таким образом, анализируя итоги работы текущего года, можно сделать выводы, что учителя МО имели возможность для реализации подготовки и переподготовки педагогических кадров. Хотя педагогический состав учителей социально-гуманитарного цикла достаточно опытный и квалифицированный, рекомендуется в рамках модернизации образования активно повышать квалификацию, вовремя проходить аттестацию. Дальнейшая деятельность учителей в рамках создания единого информационно-образовательного пространства обеспечит качественные изменения в организации и содержании образовательного процесса, а также в характере результатов обучения. Поэтому работу в данном направлении необходимо развивать и совершенствовать.Использование инновационных технологий помогает учителям-предметникам найти индивидуальный подход к каждому ученику, дифференцированно оценивать знания ребят, поощрять и поддерживать их творчество, развивать их интеллект. Вывод:

Использование различных информационных ресурсов по предметам гуманитарного цикла ведет к повышению качества образования. Практика показывает, что дети усваивают учебный материал, и показывают хорошие результаты.

- успеваемость по предметам за год достигла 100%; - по сравнению с прошлыми учебными годами, качество знаний возросло по всем предметам;- учащиеся показывают хорошие результаты по итоговой государственной аттестации в форме ГВЭ. Внеклассная работа прошла по нескольким направлениям.С целью повышения интереса учащихся к предметам, повышения статуса одаренных детей в школе, диагностирования учебных возможностей ребят были проведены школьные олимпиады по предметам социально-гуманитарного цикла, по итогам которых победители приняли участие и заняли призовые места в районном туре предметных олимпиад.

Итоговая таблицаучастия в I туре Всероссийских ученических предметных олимпиад

(предметы социально-гуманитарного цикла)

№ Название предмета Количество участников

Призеры и победители

1 Русский язык 64 2010

2 Литература 66 163 Украинский язык 55 144 Крымско-татарский язык 39 95 Английский язык 69 186 История 43 137 Обществознание 40 13

Итого: 376 103

Рейтинговая таблицаучастия во 2 туре Всероссийских предметных ученических олимпиадах

учащихся МБОУ «Солнечнодолинская средняя ОШ» городского округа Судак(м\о предметов социально-гуманитарного цикла)

2014-2015учебный год

№ Фамилия, имя учащегося

Предмет Класс Результат Учитель

1. Решитова Ф. крымско-татарский

9 Призер Нусретова Д.Я.

Умерова Н. крымско-татарский

9 Призер Нусретова Д.Я

2. Бондаренко М. украинский язык

10 Победитель Улитина Г.М.

3. Бондаренко М. английский язык

10 Призер Карабаш Э.А.

Рейтинговая таблицаучастия в муниципальных, республиканских конкурсах

учащихся МБОУ «Солнечнодолинской средней ОШ» городского округа Судак(м\о предметов социально-гуманитарного цикла)

2014-2015учебный год

№ Название конкурса

Фамилия, имя учащегося

Учитель Класс Предмет Результат

1. X Всекрымский творческий

конкурс «Язык –

Умеров А. Нусретова Д.Я.

10 Русский язык

ПобедительI-II этапов

11

душа народа» Киселевич К Улитина Г.М 5-А Литература

Призер I этапа

2. IV Всероссийский конкурс юных чтецов “Живая

классика»

Гимаев Тимур Москаленко Г.В.

6 Литература

ПобедительI этапа

3. МАН(научно-

исследовательских работ)

Остапко А. Нусретова Д.Я.

9 Русский язык

Призер I этапа

Тимофеева В. Нусретова Д.Я.

9 Русский язык

ПризерI этапа

Умеров А. Семенец И.В. 10 Краеведение

Призер I этапа

Зайцева В.А. Москаленко Г.В.

11 Литература

Победитель I-II этапов

Итого: 7

Учащиеся школы были вовлечены в мероприятия, посвящённые знаменательным датам(например, 250-летие со дня рождения М.Ю.Лермонтова).С целью развития познавательного интереса к русскому языку и литературе, украинскому языку и литературе, крымско-татарскому языку и литературе, истории и обществознанию, английскому языку через внеурочные формы работы, развитие ключевых компетенций, воспитание у учащихся нравственной культуры и патриотизма была проведена Неделя родного языка. Каждый учащийся школы стал активным участником всех событий Недели, попробовал себя в разных ролях и видах деятельности. Формы взаимодействия в процессе проведения Недели были разнообразны: викторины, конкурсы, интеллектуально-познавательные игры, КВН, литературная гостиная, выставки, тематическая линейка.Предметные Недели были проведены в указанные сроки, согласно утверждённому плану. При подготовке мероприятий и творческих заданий учитывались возрастные особенности детей. Каждое мероприятие было нацелено на реализацию поставленных задач, было хорошо организовано и проведено на должном уровне.Вывод: таким образом, внеклассная работа по предметам социально-гуманитарного цикла способствовала развитию у учащихся интереса к изучаемому предмету, повышению образовательного уровня учащихся, развитию у детей самостоятельности и творчества, навыков научно-исследовательской деятельности, повышению уровня мотивации изучения предметов. В будущем учебном году внеклассная работа среди учащихся будет продолжена. В 2015-2016 году всем учителям-предметникам следует обратить пристальное внимание на подготовку учащихся к олимпиадам и вести целенаправленную работу с конкретными учениками.

12

Анализ итогов работы показал, что поставленные задачи в основном выполнены. Но в работе МО социально-гуманитарного цикла существуют недостатки. Так выявлено, что не все учителя готовы пока к внедрению новых технологий, созданию индивидуальных образовательных маршрутов нуждающихся в помощи учителя школьников; не налажена система работы со способными и слабоуспевающими детьми. Индивидуально-групповые занятия используются в основном для отработки и тренировки ранее полученных знаний и умений. Главное в том, что недостатки анализируются, а значит, возможно, их устранение.Анализируя работу МО школы, хотелось бы дать следующие рекомендации по работе в следующем учебном году:- конкретно планировать работу по изучению, освоению и внедрению в практику передового опыта;- планировать проектную и исследовательскую деятельность индивидуально или совместно с учащимися;- уделять особое внимание внеклассной работе по предмету;- анализировать и обобщать опыт педагогов в виде статей и рецензий на методические разработки, полученные от учреждений науки и культуры посредством сетевого взаимодействия;- участвовать в подготовке и проведении семинаров с целью обмена опытом;- осуществлять мониторинг, практикуя рейтинговые опросы педагогов и учащихся об уровне проведения различных мероприятий.Показателями успешной работы членов МО социально-гуманитарного цикла можно считать:-Увеличение числа учащихся – участников олимпиад.-Стабильные показатели успеваемости и повышение качества знаний учащихся.-Сохранение положительной мотивации учащихся.-Результаты инновационной деятельности педагогов.-Системный подход к анализу и планированию своей деятельности.-Использование различных видов проверочных работ на уроках как средство ликвидации пробелов учащихся.-Методические умения педагогов по применению инновационных технологий.-Среди членов МО систематически проводится работа по повышению квалификации педагогов.-Активно ведется работа над темами самообразования.-Члены МО понимают значимость методической работы, принимают активное участие в жизни школы и региона.-Все заседания МО проведены согласно плану работы. Выполнение решений заседаний контролируется, систематически проводится мониторинг качества знаний учащихся.Есть проблемы, над которыми предстоит работать членам МО в следующем году:-Организация работы не только с «сильными учениками», но и «слабыми учащимися»;-Продолжить процесс самообразования;-Активное использование инновационных технологий;-Пополнение методической «копилки» школы; Необходимо в новом учебном году создать банк педагогических технологий.-Повышение качества знаний обучающихся.

13

4 В прошедшем 2014-2015учебном году МО учителей «Физкультуры и ОБЖ»  работало над следующими задачами:- формирование представления о своем нравственном и физическом здоровье;- укрепление здоровья, физическое развитие и повышение работоспособности учащихся;-содействовать оптимизации образовательного процесса на основе применения современных образовательных и информационных технологий;-воспитание потребности и умений самостоятельно заниматься физическими упражнениями;-повышение творческого мастерства учителей;- изучение документов ФГОС начального общего образования;- внедрение в учебный процесс педагогических инновационных технологий;-разработка системы работы с одарёнными и слабоуспевающими детьми;- участие в районных соревнованиях;- участие в методической работе школы и района.- укрепление здоровья, и повышение психологической устойчивости организма к внешнему миру;- повышение результативности урока через увеличение его плотности, дифференцирование.              МО учителей физической культуры работает по 3-часовой программе, используя «Комплексную программу по физическому воспитанию для учащихся 1-11 классов министерства образования и науки РФ» В.И.Ляха 2005 года и «Модульную программу 3-го урока физической культуры для 1-11 классов общеобразовательных учреждений. Модуль «Русская лапта»» 2012г.  По ОБЖ программа «Обеспечение безопасности жизнедеятельности»  2011г. Программа всеми учителями выполнена.Работа МО строилась на основе анализа итогов за прошедший учебный год и плана работы на новый учебный год.В работе методического объединения использовали такие формы, как: открытый урок , круглый стол, спортивные соревнования, внеклассные мероприятия              На заседаниях МО были рассмотрены следующие методические темы:1. Влияние системы оздоровительных мер на активизацию умственной деятельности учащихся2. Валеологический подход к организации уроков физической культуры3. Внедрение информационно-коммуникационных технологий на теоретических уроках физической культуры через использование электронных презентаций и компьютерных тестов4. Выполнение единых требований к учебному процессу.5.Охрана здоровья учащихся и предупреждение травматизма на уроках физической культуры.6.Реализация программы «Одарённые дети».7. «Образовательные технологии - сознательный выбор»8. Здоровьесберегающиетехнологии  на уроках ОБЖ и  физкультуры 9. Современные педагогические технологии, инновации и их влияние на сохранение и укрепление здоровья учащихся.                На заседаниях МО изучались современные образовательные технологии, современные требования к уроку физической культуры и ОБЖ, единые требования к учебному процессу, тенденции развития образования. В дальнейшем учителя МО использовали их в своей работе: на уроках решали проблемные, развивающие задачи, велась работа с одарёнными детьми.               В рамках МО учителей физкультуры  и ОБЖ решались следующие задачи физического воспитания  в школе:- компенсация малоподвижного  образа жизни школьников;

14

- развитие основных двигательных качеств (ловкости, силы, выносливости, координации )- знакомство учеников с основными оздоровительными системами и методиками;  развитие культуры «Здорового образа жизни»- эмоциональная разрядка и психологическое сплочение коллектива в учебных играх;- получение учащимися навыков безопасности, начальных медицинских знаний;- создание  на уроках ситуации успеха для каждого ученика.- привлечение  одарённых детей для консультирования на урокахзанятия физкультурой должны повышать общую успеваемость и снижать утомляемость на других уроках.- дифференцировать нагрузку для  учащихся  на уроке              Внеклассная работа по физическому воспитанию в нашей школе представляет собой систему организованных занятий физическими упражнениями, проводимых учителями во внеурочное время. Значение внеклассной работы огромно: оно способствует повышению уровня двигательной активности детей, укреплению их здоровья, формированию здорового образа жизни и организует их досуг.За 2014-2015 год были проведены школьные спортивные соревнования по футболу, «Папа, мама, я - спортивная семья», «Веселые старты», «А ну- ка, парни!», кросс, школьные предметные  олимпиады в 5 - 11классах, месячник оборонно-массовой работы, «Президентские состязания».По данным вопросам составлены протоколы, таблицы и рейтинги.    Члены МО работали над методической темой: «Использование новых информационный и здоровьесберегающих технологий в образовательном процессе». Члены МО принимали участие в методической работе района: это районные заседания МО, семинары: «Управление качеством оздоровительного и воспитательного процессов на уроках физической культуры» «Качественное проведение школьных и районных соревнований и «Президентских состязаний», «Выявление талантливых учащихся и подготовка их к районным соревнованиям».  Много внимания учителя физической культуры и ОБЖ уделяют работе с одарёнными детьми.                                          Результаты районных соревнований:

соревнования результат«Президентские состязания» 1 место «Президентские спортивные игры» Участие «Кожаный мяч» УчастиеОлимпиада школьников Участие«Веселые старты» Участие

Учителями физической культуры и ОБЖ ведется целенаправленная работа по формированию у учащихся знаний, умений и навыков, умение использовать полученные знания в повседневной жизни. Вся работа проводилась в диалоге учитель-ученик, ученик-ученик.  Анализируя деятельность учителей можно сделать вывод, что учителя в основном правильно  и  обоснованно  отбирают методы,  приемы  и  средства обучения  в соответствии с содержанием учебного материала и поставленными целями уроков. Разнообразие приемов, методов, применяемых учителями, эмоциональность подачи материала, позволяют активизировать познавательные способности учащихся, максимально реализовывать учебные возможности каждого класса.    Но вместе с тем, недостаточно велась работа по следующим направлениям: взаимопосещение уроков, работа с одарёнными детьми, недостаточный уровень самоконтроля учащихся старших классов, нет единой спортивной формы. Информацию принять к сведению и в новом учебном году работать над следующими задачами:

      ЗАДАЧИ     НА     2015-2016   УЧЕБНЫЙ   ГОД.

15

1.Осваивать и использовать в образовательном процессе современные методики, технологии, в том числе информационные, новые УМК;2.Активно включаться в педагогический поиск, исследовательскую деятельность;3.Продолжить работу с одарёнными детьми и детьми с ослабленным здоровьем с целью развития спортивных способностей учащихся и гармоничного развития личности.4.Создавать благополучные условия для развития способностей выполнять физические упражнения в различных по сложности и меняющихся условиях5.Принимать участие в районных соревнованиях.

5

Планируя работу МО учителей математики, информатики, физики были включены вопросы, которые являлись важными для учителей данного ШМО. Все вопросы были распределены на 4 заседания, рассмотрены и обсуждены на заседаниях.

По данным вопросам составлены протоколы, таблицы и рейтинги. Дополнительные заседания (Заседание № 4 и 5) ШМО были посвящены предстоящим важным событиям в учебной деятельности школьников - ГИА. Были разобраны и изучены методические рекомендации со стороны городского и республиканских методических служб по подготовке учащихся к сдаче ГИА. Особое внимание уделено подготовке учащихся 9 и 11 классов к сдаче ГВЭ. Был составлен перечень вопросов, повторение которых считалось обязательным. Для учащихся были подготовлены и проведены предварительные контрольные работы, приближенные к ГВЭ. Регулярно проводились консультации по подготовке к экзаменам. Рассматривая результаты за 2 полугодие и за год, можно сделать вывод, что учащиеся недостаточно проявляют интерес к изучению данных предметов, многие не усваивают материал в нужном объёме и требуют коррекции знаний. аспределены на 4 заседания, рассмотрены и обсуждены на заседаниях.

Задачи:Улучшение работы по повышению качества обученности учащихся и развитие интереса к математике, информатике, физике. Совершенствование методики ведения уроков, применение современных технологии, ИКТ.Продолжение работы с учащимися, имеющими более высокую мотивацию к изучению математики, информатики, физики.Формирование своего профессионального мастерства.Совершенствовать систему индивидуальной учебной помощи учащимся, используя мониторинг качества образования по предметам естественно-математического цикла.

В течение года была проведена работа по изучению методической литературы, инструкций по преподаванию предметов, ведению школьных журналов. Много проводится уроков, внеклассных мероприятий с применением ИКТ, сделаны презентации по математике. Продолжается подготовка учащихся к ГИА по предметам.Важнейшая цель изучения каждой школьной дисциплины – не только формирование определённого багажа теоретических и фактических знаний, выработка необходимых практических умений и навыков, но и постоянное развитие логического мышления.Главная же задача учителя – создание необходимой образовательной среды, т.е. организация таких ситуаций, в которых каждый ученик сможет наиболее полно

16

раскрыть и реализовать себя. Учителя непрерывно совершенствуют свое педагогическое мастерство, компетентность, эрудицию, активно развивают современный стиль педагогического мышления, формируют готовность учащихся к самообразованию.

На заседаниях МО среди учителей постоянно проходил обмен опытом работы, педагогическими находками, методическими разработками; изучались нормативные документы, обсуждались интересные статьи из методических журналов.

Учителя МО принимают активное участие в общешкольных мероприятиях.

Особое место в педагогической деятельности учителя занимает работа с учащимися, имеющими высокий уровень учебной мотивации. Как правило, это использование дифференцированных заданий повышенной сложности, подготовка сообщений по отдельной теме, выполнение презентаций, подбор информации по определённым вопросам. Всё это требует более углубленного изучения материала и широкое привлечение дополнительной литературы. Такая работа способствует активизации мыслительной и познавательной деятельности учащихся, повышению результативности их учебного труда, а так же, является хорошим наглядным примером для других учащихся

В школе с целью развития творческих способностей и познавательной активности учащихся были проведены предметные олимпиады I и II тура. Однако, следует отметить, что победителей и призеров по предметам МО нет. Обобщая, выше сказанное, следует отметить позитивные и негативные тенденции в работе МО.Позитивные тенденции: возросший уровень мотивации учителей к овладению новыми технологиями в образовании и внедрение их в урочную деятельность, совершенствование системы профессионального сотрудничества (Оформление портфолио учителя).

Вместе с положительными итогами работы следует отметить некоторые недостатки: - отсутствие призовых мест на олимпиадах;- недостаточная работа по обобщению и применению передового педагогического опыта;- недостаточно освоено применение в работу проектных методик, исследовательских проектов(физика, математика)

На основании вышеизложенного рекомендовано:-более тщательно продумать организацию взаимопосещения уроков;-продолжить практику проведения предметных недель;- активно применять в работе элементы инновационных методик и технологий, использовать возможности кабинетов;-обобщать и внедрять в практику передовой педагогический опыт.

Анализируя работу ШМО необходимо отметить, что все рекомендации со стороны городского методического кабинета были учтены, применены в работе учителей, и это даст возможность в следующем году продолжить работу ШМО более плодотворно.

6В 2014-2015 учебном году работа методического объединения велась в

соответствии с методической темой «Использование эффективных образовательных технологий как средство для формирования компетенций учителя и ученика ».

Приоритетные направления работы:

17

1.Введение в образовательный процесс информационных технологий для создания условий формирования соответствующих компетенций и повышения качества проводимых занятий и их соответствия современным требованиям.2.Продолжить работу по формированию и систематизации банка передового педагогического опыта членов МО художественно-эстетического цикла.3.Продолжить работу по формированию и систематизации банка передового педагогического опыта других школ по предметам художественно-эстетического цикла.4.Продолжить работу по предупреждению отклонений в освоении учащимися обязательного минимума содержания образования по предметам художественно-эстетического цикла5.Организовать работу по использованию накопленных материалов другими учителями предметникамиЧлены методического объединения работали по следующим индивидуальным

методическим темам:Ваапов З.Р. – «Развитие творческих способностей на уроках музыки в

начальной школе»;Панов В.Л. – «Роль искусства в жизни человека»;Пестрецова Е.В. – «Использование ИКТ в преподавании предметов искусства»;Ваапова З.М. – «Личностно-ориентированный подход на уроках технологий с

учетом творческих способностей».Преподавание предметов технологии, музыки, изобразительного искусства и

мировой художественной культуры во всех классах велось в соответствии с учебным планом школы. Учебный план 2014-2015 учебного года выполнен полностью. Наиболее высокие результаты представлены в начальных классах - сказывается наличие дисциплины и достаточно высокой мотивации учащихся и заинтересованности как учителей начальных классов в успеваемости учащихся , так и родителей. Снижение мотивации к изучению предметов художественно-эстетического направления связано с отношением к данным предметам как второстепенным в первую очередь со стороны родителей, что конечно отражается на отношении к предметам самими учениками и бороться с этим очень трудно.Необходимо обратить внимание на работу именно в 5-6 классах, чтобы не пропустить хороших, мотивированных учеников и на их примере поднимать успеваемость остальных. Необходимо смелее внедрять новые технологии и методы работы с учениками, искать новые решения тем, ставить больше самостоятельных задач с учетом индивидуальных возможностей учащихся. Необходимо проанализировать интересы учащихся и определять работу с учетом этих интересов, чтобы повысить мотивацию к учебе.Выводы по эффективности работы МО:1.Использование ИКТ в преподавании предметов художественно-эстетического направления значительно повысило результаты обученности по предметам: ИЗО, МХК, музыки и технологии. 2.Организация наглядности результатов также может положительно сказаться на мотивации учащихся, поэтому необходимо продумать организацию отчетных выставок. Внеклассная работа по предметам художественно-эстетического цикла проводилась как с отстающими так и с успешными учащимися.Работа с отстающими учащимися:1.Проводился анализ неуспеваемости: причины неуспеваемости-нарушения дисциплины, пропуски уроков, непонимание тем и заданий, отсутствие мотивации и т.д.2.На основании анализа составлялся план работы с отстающими:

18

- проводились беседы с учениками, классными руководителями и родителями;-ученикам предлагались индивидуальные задания, которые соответствовали

уровню ученика и как следствие, повышение оценки результата и мотивации к занятиям;

-отслеживались пропуски учениками занятий;Работа с успешными учениками:- проведение школьных олимпиад;- участие в муниципальном этапе ученических олимпиад;- участие в конкурсах, выставках, школьных и региональных мероприятиях. В муниципальном этапе ученических олимпиад приняли участие:МХК – Умеров А., Рыбак М.Технологии – Абдульватова С., Ешина Н. - призер, Нусретова Л.Была организована предметная неделя, приняли участие все педагоги МО.В рамках предметной недели проведены открытые уроки Пестрецовой Е.В., Вааповым З.Р., организована выставка детских работ Вааповой З.М., выставка рисунков Пановым В.Л.

Анализируя работу МО за прошедший учебный год можно сделать следующие выводы:

1.Вся деятельность МО осуществлялась в рамках работы над единой методической темой. Создание условий для воспитания системы ценностей демократического общества нашло отражение в индивидуальных планах самообразования учителей наряду с персональной темой по самообразованию. Организация работы над индивидуальными методическими темами и единой методической темой являет собой систему непрерывного образования педагогов и играет значительную роль в совершенствовании содержания, технологий обучения предмету и повышения результативности обучения.

2.Представленная деятельность участников МО по изучению, формированию, обобщению и распространению передового педагогического опыта по проблемам обновления форм, методов и технологий обучения и воспитания свидетельствуют о наличии эффективной системы повышения профессионального мастерства педагогических кадров.

3.Все участники МО регулярно проходят курсовую подготовку, что способствует успешному решению многообразных проблем образовательного процесса: систематическая корректировка и своевременное обновление учебно-воспитательного процесса, освоение и введение новых методов, технологий и форм обучения.

4.Недостатки в деятельности МО: малое количество победителей и призеров по предметам, отсутствие олимпиад по музыке и ИЗО, недостаточное взаимопосещаемость учителями уроков коллег.

Учитывая проблемы и недостатки прошедшего периода необходимо наметить на следующий учебный год:

1.Усилить контроль за выполнением отдельных поручений.2.Оказать помощь в организации работы менее активных участников МО.3.Организовать посещение уроков с целью оказания помощи в организации

проведения уроков с использованием новых форм, методов и технологий.

19

Выводы:

Перед методической службой школы поставить цель: создание условий для эффективного развития школы в ходе осуществления модернизации образования, создание условий для повышения профессионального мастерства преподавателей на основе обмена передовым опытом, самообразования и курсовой переподготовки.

Для ее реализации сформулировать следующие задачи:

1. Продолжить работу по повышению качества обучения.

2.Продолжить работу, нацеленную на предупреждение неуспеваемости.

3.Обеспечить внедрение в учебный процесс новых образовательных технологий: развивающее обучение, ИКТ, метод проектов, модульное, проблемное обучение.

4. Продолжить работу по отработке навыков тестирования как одного из видов контроля учащихся с целью подготовки к ГИА.

5. Продолжить работу с мотивированными учениками, направленную на участие в предметных олимпиадах.

6. Продолжить формирование банка данных по диагностике и мониторингу методической работы школы.

7. Продолжить работу по выявлению, обобщению и распространению положительного опыта творчески работающих учителей.

Зам. директора по УВР Рыбак С.И.

20