АНАЛИЗ ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ В ГБОУ ШКОЛА №217 ЗА …school217.spb.ru/VR2017-2018otchet.pdf · АНАЛИЗ ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ

Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа №217 Красносельского района Санкт-Петербурга

имени Н.А. Алексеева

АНАЛИЗ ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ В ГБОУ ШКОЛА №217

ЗА 2017/2018 УЧЕБНЫЙ ГОД

Специалисты воспитательной службы:

Блинов Сергей Игоревич, заместитель директора по ВР;

Квятковская Ольга Станиславовна, социальный педагог;

Романова Лариса Вениаминовна, заведующий ОДОД;

Прийменко Елена Валерьевна, заведующий музеем;

Агулова Валерия Александровна, председатель МО

классных руководителей;

Маху Оксана Сергеевна, старший вожатый

ВОСПИТАТЕЛЬНАЯ РАБОТА

Нормативно-правовая база воспитания:

Конституция РФ (принята всенародным голосованием 12.12.1993 г.);

Закон Российской Федерации «Об образовании в Российской Федерации» от 29 декабря 2012 г. № 273-ФЗ (с изменениями от 21.07.2014);

Конвенция ООН о правах ребенка от 20.11.1989;

Закон №124-ФЗ «Об основных гарантиях прав ребенка в Российской Федерации» от 24.07.1998;

Указ Президента РФ от 1 июня 2012 г. № 761 «Национальная стратегия действий в интересах детей на 2012-2017 гг.»;

Указ Президента РФ от 7 мая 2012 г. № 559 «О мерах по реализации государственной политики в области образования и науки»;

Национальная стратегия действий в интересах детей на 2012-2017 годы, утвержденная распоряжением Правительства Российской Федерации

от 15 октября 2012 г. № 1916-р;

Федеральный закон Российской Федерации от 19 мая 1995г. 82-ФЗ «Об общественных объединениях» (принят Госдумой 14 апреля 1995

г.);

Распоряжение Правительства РФ от 15 мая 2013г. № 792-р «Государственная программа Российской Федерации «Развитие образования» на

2013-2020 годы».

Цель воспитательной работы – воспитание личности и создание условий для активной жизнедеятельности обучающихся, для гражданского

самоопределения и самореализации, максимального удовлетворения потребностей в интеллектуальном, культурном, физическом и нравственном

развитии.

Задачи воспитательной работы:

Формирование мировоззрения и системы базовых ценностей личности;

Организация инновационной работы в области воспитания и дополнительного образования;

Приобщение обучающихся к общечеловеческим нормам морали, национальным устоям, традициям школы;

Обеспечение развития личности и ее социально-психологической поддержки;

Развитие важного качества личности в современном мире – любознательности;

Формирование и развитие чувства уважения, товарищества и патриотизма;

Формирование личностных качеств, необходимых для жизни;

Воспитание внутренней потребности личности в здоровом образе жизни, ответственного отношения к природной и социокультурной среде

обитания;

Развитие воспитательного потенциала семьи;

Поддержка социальных инициатив обучающихся.

Направления воспитательной работы:

1. Гражданско-патриотическое воспитание;

2. Толерантность;

http://school18.admsurgut.ru/win/download/1561/

http://school18.admsurgut.ru/win/download/1567/

http://yadi.sk/d/ZN0xFvwTbtr6j

http://yadi.sk/d/ZN0xFvwTbtr6j

3. Формирование здорового образа жизни;

4. Духовно-нравственное воспитание.

Специалисты

воспитательной службы

заместитель директора по воспитательной работе

социальный педагог

заведующий школьным музеем

заведующий

Отделением дополнительного образования детей

старший вожатый

Информация о специалистах воспитательной службы №п/п ФИО специалиста Должность Электронная почта Телефон

1. Блинов Сергей Игоревич Заместитель директора по воспитательной работе [email protected] 89213108933

2. Квятковская Ольга Станиславовна Социальный педагог [email protected] 89110903375

3. Романова Лариса Вениаминовна Заведующий ОДОД [email protected] 89052108257

4. Прийменко Елена Валерьевна Заведующий школьным музеем [email protected] 89052254053

5. Маху Оксана Сергеевна Старший вожатый [email protected] 89117849180

система воспитательной работы в школе

заместитель директора по воспитательной работе

служба медиации

совет по профилактике педагоги ОДОД

специалисты воспитательной

службы

совет старшеклассников

родительский комитет школы

классные руководители

Информация о структурных подразделениях (при наличии): музей (дата открытия, тема); ОДОД (дата открытия, количество детей), ШСК

(дата открытия, количество детей, название), стадион (дата открытия), логопункт, иное – при наличии.

Школьный музей «Десант памяти. Лиговский рубеж», дата открытия – 09.05.2005, тема: военно-патриотическая;

ОДОД «Остров творчества», дата открытия – 01.09.2011, количество детей – 501 человек;

ШСК «Вега», дата открытия – 25.01.2013, количество детей – 86 человек;

Стадион, дата открытия – 01.09.1970;

Спортивная площадка, дата открытия – 01.09.2008;

Логопункт – в наличии.

Развитие ученического самоуправления

1.1. название органа ученического самоуправления: Детское общественное объединение «Десант памяти».

1.2. результативность: регулярное участие в конкурсах, конференциях и фестивалях районного, городского, регионального и

всероссийского уровней (обучающиеся ДОО – победители и призеры конкурсов); сотрудничество с ГБУ ЦСРИиДИ Красносельского

района, ГБДОУ ЦРР «Детский сад №33» Красносельского района и МБОУ СОШ №18 имени Э.Д. Потапова г. Мичуринска.

1.3. основная деятельность органа: «Десант памяти» - военно-патриотическое направление.

Отряды ЮИД на базе ГБОУ и профилактика БДД

Название отряда ЮИД: «Дорожный патруль»

Результаты участия в конкурсах по направлению:

участие во всероссийском конкурсе «От поколения к поколению»,

участие во всероссийском конкурсе «Стань заметен»,

участие в районном конкурсе «Дорога и мы»,

участие в районных и городских акциях:

1. «Внимание – Дети!» (сентябрь),

2. «Безопасная дорога» (сентябрь),

3. «Единый день дорожной безопасности» (сентябрь),

4. Единый информационный день (октябрь),

5. День памяти жертв ДТП (ноябрь),

6. «Внимание – Дети!» (декабрь),

7. «Засветись. Стань заметным» (февраль),

8. «Внимание – Дети!» (март),

9. «Внимание – Дети!» (апрель),

10. «Внимание – Дети!» (май)

Организация работы ШМО классных руководителей

7.1. Количество участников: 27

7.2. Конкурсы профессионального педагогического мастерства (классное руководство) в 2016-2017 учебном году: 1 педагог представлен и

награжден премией Правительства Санкт-Петербурга в области образования за 2016 год

В рамках внутришкольного контроля ежеквартально проводятся:

• статистические исследования занятости обучающихся во внеурочное время;

• мониторинг развития экологической культуры;

• мониторинг культуры здорового и безопасного образа жизни;

• мониторинг уровня воспитанности обучающихся;

• анкетирование родителей обучающихся;

• статистический анализ участия классных коллективов в мероприятиях, направленных на развитие творчества и внутренней культуры

обучающихся.

Наличие проектов, расширяющих возможности воспитательной работы в ГБОУ

Название: «Память и гордость в сердцах поколений». Тематика: гражданско-патриотическое воспитание. Дата начала реализации: апрель 2016.

Проект взаимодействия двух образовательных учреждений разных регионов России (ГБОУ школа №217 Санкт-Петербурга и МБОУ СОШ №18

Мичуринска) в плане гражданско-патриотического воспитания.

Информация о социальном взаимодействии ГБОУ с внешними партнерами (ЗЦ ДЮТ «Зеркальный», университеты, театры, военные

ВУЗы, киноиндустрия, экологические направление, государственно-частное партнерство, иное)

Государственный университет штата Мичиган (США);

МБОУ СОШ №18 г. Мичуринска;

СПб Университет МВД России;

РГПУ им. А.И. Герцена;

СПбГУ ИТМО;

СПГУВК;

ПЛ №130 им. В. Широкова;

ЦПМСС Красносельского района;

Городской приют для бездомных животных;

Муниципальное образование МО УРИЦК;

ГБУ ЦСРИиДИ Красносельского района;

ГБДОУ ЦРР «Детский сад №33»;

Совет ветеранов Красносельского района;

Библиотеки Красносельского района.

Наличие /отсутствие официальной группы ГБОУ в социальной сети в Вконтакте, отражающей актуальную информацию о жизни ГБОУ

http://vk.com/school217spb

http://vk.com/school217spb

Выводы и предложения

Вся воспитательная работа велась с учетом возрастных и индивидуальных особенностей каждого ученика, стиля взаимоотношений между

педагогами и детьми, педагогами и родителями. Эффективность и действенность осуществления функций планирования нашли свое отражение в

реализации конкретных дел в каждом классе, в традиционных мероприятиях классов и школы.

Воспитательная работа в школе была многоплановой и разносторонней и главным образам опиралась на регулярные сборы МО классных

руководителей, непосредственное общение заместителя директора по ВР, заведующего ОДОД, заведующего школьным музеем, классных

руководителей, социального педагога, заведующего библиотекой, обучающихся, обсуждались проблемы школы и класса, выслушивалась

информация по разным темам, подводились итоги, которые помогали лучше узнать индивидуальные возможности и личные качества учителей,

родителей и обучающихся.

Подводя итоги за 2017-2018 учебный год, необходимо отметить, что поставленные цели и задачи реализованы и выполнены.

Коллектив учителей и классных руководителей приложил достаточно усилий для реализации задач по воспитанию детского коллектива.

Воспитательные задачи на 2018/2019 учебный год:

Анализируя работу в этом учебном году, необходимо отметить, что уровень воспитательной работы незначительно снизился. Это связано,

прежде всего, с большой загруженностью педагогов и низкой мотивацией к воспитательной работе. В связи с этим, приоритетной задачей на

2018/2019 учебный год является создание условий для возможности реализации педагогов как классных руководителей, сплочение коллектива,

усиление воспитательной работы в школе и классе – данная работа не должна быть формальной!

Также необходимо:

1. обеспечить гармонию во взаимоотношениях в коллективе;

2. учиться сочетать индивидуальные и коллективные виды деятельности, объединить усилия педагогов, детей, родителей для результативной

деятельности;

3. давать больше самостоятельности детям;

4. увеличить число детей, принимающих участие в организации внутришкольной жизни;

5. развивать детей, формируя их творческие способности, социальную и коммуникативную компетенцию.

САМОАНАЛИЗ РАБОТЫ ЗАМЕСТИТЕЛЯ ДИРЕКТОРА ПО ВР

2. В каком кластере состоит школа?

Патриотическое движение, Экология

3. Какая работа велась в данном кластере?

Кластер Мероприятия Участие в работе кластера

Патриотическое

движение

«Живая

Праздничные мероприятия, посвященные Дню Победы

и Дню полного освобождения Ленинграда от

фашистской блокады (радиолинейка, концерт,

Семинар «Развитие у школьников чувства

гражданственности, патриотизма через приобщение к

историческому героическому наследию Родины»,

история» классные часты, выставки, уроки мужества с

посещением школьного музея, Вахта Памяти)

Регулярные экскурсии в школьный музей для

обучающихся школы №217, а также школ и детских

садов района, жителей района

Конкурс чтецов стихов о войне «Нам завещаны память

и слава»

Районная квест-игра «Познай тайну музеев»

Конкурс на знание государственной символики РФ

Торжественно-траурное мероприятие, посвященное

Дню воинской славы России

выступление «Социальное взаимодействие между ОУ

разных городов – школой №217 г. Санкт-Петербурга и

школой №18 г. Мичуринска»

Работа над положением конкурса «Мой район, моя

честь, моя гордость»

II Форум классных руководителей образовательных

организаций Санкт-Петербурга в рамках IX Санкт-

Петербургского международного образовательного

форума, стендовый доклад «Представление кластера

Патриотическое движение»

Экология «Эко-

Школа»

Всероссийская экологическая акция «Чистый берег»

Участие в общегородском субботнике

Районная экологическая игра по станциям «Спаси

матушку природу»

Урок «Как зимой помочь птицам»

10-ый Красносельский ЭкоФест

Конкурс «Осенняя соната»

Всероссийские уроки экологии

Всероссийский образовательный проект «Вода России»

Семинар «Формирование и развитие экологической

культуры», подготовка и проведение погружения в тему

семинара (релаксация)

4. Ваши пожелания, рекомендации в работе кластера и всей программы в целом?

Программа помогла систематизировать проводимые в школах мероприятия. Безусловно, появление подобной программы должно в

определенной степени облегчить работу заместителей директора по воспитательной работе. Однако очень важно, чтобы пилотными

школами кластеров были не случайно выбранные коллективы, а те, где работа по данному направлению ведется давно и основательно.

Потому предлагаю в дальнейшем именно кластерные школы выбирать не случайным образом. А вот остальные школы, являющиеся членами

кластера, пусть будут выбраны случайно, чтобы в каждой школе «выпавшее» направление деятельности могло подняться до определенного

уровня. Кластерная школа, в свою очередь, может быть ориентиром.

5. Участие в районных мероприятиях, конкурсах фестивалях

Название мероприятия или конкурса результат

«Мой район, моя честь, моя гордость» 1 место

«Я люблю тебя, Россия!» 1 место, 1 место

«Радуга Урицка» 1 место

«Турнир школьных команд медиаторов» 2 место

«Спаси матушку природу» 3 место

«Безопасность глазами детей» 1 место, 2 место

«Выбор профессии» 1 место

«Папа, мама и я – идет на выборы семья» 1 место, 3 место

«Конкурс на знание государственной

символики РФ»

1 место, 1 место, 1 место, 2 место,

2 место

«Твори, фантазируй, пробуй» 1 место

«10-ый Красносельский ЭкоФест» 3 место

6. Участие в городских мероприятиях, конкурсах, фестивалях

Название мероприятия или конкурса результат

«Профессия от А до Я» 1 место

«Творчество Юных» 1 место, 1 место, 2 место, 2 место,

3 место, 3 место

«Дорога и мы» 3 место

Результаты некоторых городских конкурсов на данный момент еще не известны.

7. Работа ученического самоуправления, участие в РДШ

- название органа ученического самоуправления

«Десант памяти. Лиговский рубеж»

- результативность

Призовые места в конкурсах различного уровня

- входит ли в РДШ

Нет

-в каких мероприятиях участвовали, указать статус (район, город)

«Хранители времени», районный конкурс экскурсоводов - Диплом второй степени,

Районный тур городского конкурса творческих работ обучающихся «Война. Блокада. Ленинград» - два Диплома победителя,

Районный этап Всероссийского конкурса на знание государственной символики в рамках направления «Патриот» «Мой герб, мой

флаг!» - Диплом победителя, диплом призёра,

Городской этап Всероссийского конкурса среди активистов школьного музейного движения - Диплом лауреата,

«Война. Блокада. Ленинград», городская НПК - Диплом лауреата,

Городской конкурс экскурсоводов музеев образовательных учреждений - Диплом победителя,

Районный этап Всероссийского конкурса в рамках направления «Безопасность глазами детей» - Диплом победителя, диплом призёра,

Городской командный военно-исторический конкурс «Ленинград – город-герой» - Диплом второй степени,

Районный историко-краеведческий конкурс исследовательских работ «Краеведческие чтения» - Диплом второй степени,

Районный конкурс молодёжных инициатив «О малой Родине с любовью» - Диплом победителя,

Всероссийский онлайн конкурс музеев РДШ «Школьный музей на связи» - Диплом победителя

8. Профориентационная работа.

Самоанализ работы ответственного по профориентации.

Являюсь ответственным за профориентацию первый год, а потому многое было новым. В течение года принимал участие в семинарах,

проводил работу со школьниками. Дети принимали участие в конкурсах по профориентации и в большей степени, чем раньше стали

интересоваться возможностью получения дальнейшего образования в колледжах и профессиональных училищах города. В 2018/2019 учебном

году планирую усилить данную работу, а также проводить больше мероприятий с обучающимися (в том числе и с посещением средних

учебных заведений).

9. Организация работы ШМО классных руководителей

Конкурсы профессионального педагогического мастерства (классное руководители, педагоги)

Золотарева Анна Сергеевна, классный руководитель 2Д класса, приняла участие в районном конкурсе педагогического мастерства в

номинации «Учитель года», на котором заняла 3 место.

Кураторство ШМО классных руководителей. Самоанализ работы

На 2018/2019 учебный год необходимо не только усилить контроль за работой классных руководителей, но и реорганизовать работу

в целом. То, как была построена работа в текущем году, не дало ожидаемых результатов: по-прежнему не все классные

руководители принимают активное участие во внеклассной жизни своего коллектива. Также необходимо дополнительно работать с

педагогами и мотивировать их на участие в районных и городских конкурсах (в том числе индивидуальных).

10. Ваши предложения по организации семинаров, круглых столов, конференций. Какие темы вам были бы интересны?

Интересно посещение школ района и знакомство с работой коллег. То, как были организованы семинары, в текущем году – правильно.

Интересным и верным было решение, чтобы каждый кластер отвечал за подготовку конкретного семинара, - это помогло увидеть своих

коллег с другой стороны и провести не рядовые собрания, а тематические, каждое со своей «фишкой». На мой взгляд, на 2018/2019 учебный

год следует оставить формат подобных мероприятий.

Чтобы вы могли предложить. Каким опытом поделиться, о какой работе рассказать?

В связи с участием педагогов в конкурсах педагогического мастерства важным и интересным было бы проведение мероприятий, связанных с

подготовкой конкурсанта к конкретному конкурсу. Ни для кого не секрет, что педагог работает и ведет подготовку не в одиночку.

Интересно было бы проследить все этапы подготовки педагога и помощь, оказываемую заместителем директора (и, возможно, другими

коллегами). Плюс подобного мероприятия еще и в том, что оно так или иначе работает на сплочение коллектива.

11. Ваша оценка нашей работы в 2017-2018 учебном году. Пожелания, рекомендации по дальнейшей работе заместителей директоров по ВР.

Работу заместителей директоров, на мой взгляд, следует признать успешной: именно первый год плодотворной работы по программе

ПОКОЛЕНИЕ.RU помог реально оценить работу каждого и взглянуть на себя под другим углом, увидеть, какая часть собственной работы

западает. В частности, благодаря работе в кластерах «Патриотическое движение» и «Экология» я увидел недочеты в своей собственной

работе и понял, в какую сторону следует изменить работу на будущий год, чтоб она стала интереснее как для педагогов школы, так и для

обучающихся и меня самого.

МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЪЕДИНЕНИЕ КЛАССНЫХ РУКОВОДИТЕЛЕЙ

Работа МО классных руководителей организована согласно Положению о школьном методическом объединении.

Методическая тема МО «Использование современных педагогических технологий в процессе воспитательной работы в школе в условиях

реализации ФГОС»

Цель: становление и развитие качеств личности на основе нравственных ценностей через деятельностное отношение к окружающему миру, к

людям, себе, направленное на формирование активной

жизненной позиции.

Совершенствование форм и методов воспитания через повышение мастерства классного руководителя.

Задачи:

1.Активное включение классных руководителей в научно-методическую, инновационную, опытно-педагогическую деятельность;

2.Организация информационно-методической помощи классным руководителям в совершенствовании форм и методов организации воспитательной

работы;

3.Создание информационно-педагогического банка собственных достижений, популяризация собственного опыта;

4.Развитие информационной культуры педагогов и использование

информационных технологий в воспитательной работе.

Приоритетные направления методической работы:

1. Повышение теоретического, методического уровня подготовки классных руководителей по вопросам психологии и педагогики воспитательной

работы.

2. Информирование о нормативно-правовой базе, регулирующей работу классных руководителей.

3. Обобщение, систематизация и распространение передового педагогического опыта.

4. Вооружение классных руководителей современными воспитательными технологиями и знаниями современных форм и методов работы.

Работа в течение учебного года проводилась в соответствии с планом МО.

За период учебного года было проведено четыре заседания методического объединения, посещены районные семинары и заседания:

1. Участие классных руководителей в профессиональных конкурсах, семинарах, конференциях, круглых столах районных

Семинар «Живое образование». Знакомство с «Академическими проектами» (Агулова В.А.)

ГБОУ СОШ № 242 Семинар «Модели профориентационной работы» (Касьянова Ж.И., Агулова В.А.)

ГБОУ СОШ № 270 семинар для классных руководителей «Работа классного руководителя в классном коллективе: индивидуальный подход,

психологический аспект»

(Николаева Т.Л.)

Академия талантов в рамках проекта "Живое образование" Мастер-класс (открытые занятия)

(Агулова В.А.)

II Форум классных руководителей общеобразовательных организаций Санкт- Петербурга в рамках IX Санкт-Петербургского образовательного

форума. Семинар «Воспитание в XXI веке: реалии и перспективы»

(Квятковская О.С., Прийменко Е.В.)

2. Распространение опыта классных руководителей в печатных изданиях и сети Интернет

nsportal

3. Участие педагогов в работе Ассоциации классных руководителей

Проект «Живое образование

4. Какой педагогический опыт готовы представить в районе

Формирование классного коллектива

На следующий учебный года методическое объединение ставит перед собой задачи:

Устранить все недостатки в работе классных руководителей.

Продолжить создавать методическую копилку внеклассных мероприятий.

Активнее участвовать в районных семинарах, конкурсах.

ПРИЛОЖЕНИЕ

Протокол заседания МО классных руководителей №1

Тема: «Корректировка и утверждение плана работы МО»

Форма проведения – круглый стол.

Присутствовало– 20 чел.

Председатель– Блинов С.И.

Секретарь– Агулова В.А.

Повестка дня:

1.Перспективный план основных дел на 2017-2018 учебный год.

2.Технология составления плана воспитательной работы с классом.

3.Требования к оформлению плана воспитательной работы.

4.Корректировка и утверждение плана воспитательной работы школы

По первому вопросу слушали Агулову В.А.

Постановили: План воспитательной работы отражает основное содержание и направление воспитательной деятельности, отвечает педагогическим

требованиям, содействует повышению эффективности воспитательной работы в школе.

Утвердить перспективный план основных дел на 2017-2018 учебный год.

По второму вопросу слушали Агулову В.А.

Постановили: Классному руководителю, приступившему к планированию воспитательной деятельности с классным коллективом, необходимо

умение видеть специфику своего класса, умение обосновать цели и задачи воспитательной работы.

При составлении планов воспитательной работы использовать пошаговую технологию:

1. Определение специфика класса, обоснование целей и задач воспитательной работы.

2. Анализ неудач в воспитательной работе с классом в прошлом году.

3. Определение ожидаемых проблем воспитательной работы с классом в текущем году.

4. Обоснование средств, форм и способов воспитательной работы с классом.

5. Учет и анализ индивидуальных особенностей детей.

6. Определение специфики работы с родителями.

7. Определение критериев и способов оценки реализации целей и задач воспитательной работы.

По третьему вопросу слушали Агулову В.А.

Постановили: План воспитательной работы класса оформляется в отдельной папке и представляется только в компьютерном виде на любом

электронном носителе. План необходимо сдать заместителю директора по воспитательной работе не позднее 15 сентября.

Утвердить структуру плана воспитательной работы.

По четвертому вопросу слушали Блинова С. И.

Постановили: Утвердить план воспитательной работы на 2017-2018 учебный год.


Тема: «Психолого-педагогическая поддержка адаптации пятиклассников в школе»




Секретарь– Агулова В.А


1. Психолого-педагогическая поддержка адаптации пятиклассников в школе.

2. Психолого-педагогические требования к развитию пятиклассника.

3. Анализ и диагностика в работе классного руководителя 5-го класса.

4. Из опыта работы – выступление классных руководителей:

4.1.Дисциплина в школе – территория свободы или принуждения?

4.2. Системный подход к организации работы классного руководителя с неблагополучными семьями.

5. Советы молодому классному руководителю.

6. Обзор методической литературы.

По первому вопросу слушали руководителя МО Агулову В.А.

Постановили: Каждый период жизни и становления личности ребенка всегда связан со здоровьем. И нет таких моментов, когда бы не было нужно

заботиться о психологическом здоровье. Для этого надо создать благоприятные условия образовательной среды. Эта среда должна быть

оптимальной для психического здоровья, то есть должна обеспечивать ребенку любого возраста:

Социальную адаптацию;

Эмоциональный комфорт и безопасность;

Самоактуализацию;

Осмысленность жизни;

Положительную самооценку.

Система работы классного руководителя должна включать в себя 3 направления:

Сотрудничество с детьми;

Сотрудничество с родителями;

Сотрудничество с педагогами-предметниками.

Адаптацию проходят не только ученики, например, при переходе из начальной школы в среднюю, но и педагоги. Они должны найти подход,

привыкнуть к новым людям, новому коллективу. Чем быстрее этот процесс проходит, тем он безболезненнее. У детей и педагогов больше

времени остается для творчества, для обдумывания планов.

Для педагогической деятельности, которая бы создавала условия для психологического здоровья детей и педагога, учителю нужно:

Положительно относится к себе;

Принимать ребенка таким, какой он есть;

Ориентироваться на внутренние, а не внешние цели развития;

Придерживаться осознанной демократической позиции;

Обладать разнообразными умениями;

Уметь оказать помощь ученику в трудных ситуациях;

«тренировать» свое психологическое здоровье.

Таким образом, любая форма деятельности направлена, прежде всего, на сохранение психологического здоровья педагога. Значит, эта

деятельность создает условия психологического здоровья и для детей.

По второму вопросу слушали Округину Г.Ю.

Постановили: Психолого-педагогическими требованиями к развитию пятиклассника считать следующие параметры:

1. Произвольность психических процессов

2. Уровень развития мышления

3. Сформированность важнейших учебных действий

4. Уровень развития речи

5. Уровень развития тонкой моторики

6. Умственная работоспособность и темп умственной деятельности

7. Взаимодействие с педагогами

8. Соблюдение социальных и этических норм

9. Активность и автономность поведения

10. Наличие и характер учебной мотивации

11. Устойчивое эмоциональное состояние в школе

12. Отношения со сверстниками

13. Отношения с педагогами

14. Отношения к значимой деятельности

15. Отношение к себе.

По третьему вопросу слушали Суслову Е.В., Климкову М.И.

Постановили: Анализ работы учащихся пятых классов показал следующие результаты:

Класс объединила одна общая цель

Класс представляет единое целое

Класс активен, полон творческой энергии

Ребята стремятся постоянно общаться друг с другом

При анализе дел критические замечания принимаются доброжелательно, самокритично, вызывают стремление к осмыслению и исправлению

недостатков

В ходе самообслуживающего труда ребята проявляют активность, инициативность, смекалку

Класс имеет способных организаторов.

Итоги развития классного коллектива в пятом классе показали, что ярко проявляются: самоуправление, сотрудничество и согласованность в

работе, стремление к общению в свободное время, творческое самовыражение личности.

Классным руководителям 5-х классов Сусловой Е.В. и Климковой М.И. рекомендовано провести анкетирование по изучению личности ученика.

По четвертому вопросу слушали Яковенкову Л.Л.

Постановили:1. Существенными чертами дисциплины являются сознательность, добровольность, активность, инициатива.

Качественными показателями сознательной дисциплины являются:

Осознание значимости дисциплины в обществе

Чуткость и внимание к людям

Отношение к общественно-трудовой деятельности

Бережное отношение к общественной собственности как к результату труда человека и его достоянию

Коллективизм

Ответственность

Самостоятельность и инициатива

Непримиримость к аморальным и антиобщественным поступкам.

Классным руководителям рекомендовано использовать в формировании дисциплинированности у школьников следующие методы: система

дежурств, метод педагогической ситуации, ролевые игры, педагогическое внушение, самовоспитание.

Для формирования дисциплинированности у школьников классный руководитель должен быть профессионалом, владеющим четкой организацией

деятельности всех учащихся на основе гуманистического стиля общения.

2. Успешность педагогического взаимодействия классного руководителя и семьи во многом определяется позицией педагога, стилем и тоном его

отношений. Классным руководителям рекомендовано использовать различные техники общения с родителями. Вначале подходит «нейтрализация»

(без эмоций выслушать родителя). Далее организовать равноправное взаимодействие с родителем («равенство»). «Взаимодействие» - совместная

деятельность по разным направлениям (учеба, опоздания, режим дня и т.д.). Никаких упреков и обвинений. Главное – сосредоточенность на общей

проблеме воспитания.

Работа с неблагополучной семьей не заканчивается на решении какой – либо конкретной проблемы. Внимание особое к этому ребенку и этой семье

будет на протяжении долгого времени. Главное, чтобы все уяснили: проблему можно решить только совместными усилиями семьи и школы.

По пятому вопросу слушали Кугач О.М.

Постановили: Учителя в ответе за своих учеников, за то, какими людьми они вырастут и какое будущее их ждет. Быть хорошим классным

руководителем – это призвание.

Советы:

Изучите списочный состав класса

Не забывайте, что воспитание начинается в семье

Свою работу начинайте с диагностики семьи

Формула успешной деятельности классного руководителя: Любовь – Доверие – Понимание – Поддержка

Помните классный руководитель ответственен за воспитание своих

учеников.

По шестому вопросу слушали Агулову В.А.

Постановили: Продолжать использовать в своей работе методическую литературу, по вопросам воспитания школьников и Интернет ресурсы.


Тема: «Роль классных часов в организации взаимодействия классного руководителя с учениками»






1.Роль классных часов в организации взаимодействия классного руководителя с учениками.

2.Деятельность классного руководителя в океане щкольной жизни.

3. Из опыта работы – выступление классных руководителей:

3.1. Использование информационных технологий в работе с классом.

3.2. Организация внутриклассного самоуправления.

3.3. Организация ученического самоуправления в классе через игру.

3.4 Ученическое самоуправление и коллективные творческие дела.

4. Анализ взаимопосещения воспитательных мероприятий.

5. Организация зимних каникул (анализ).

6. Итоги работы за Iполугодие и корректировка плана воспитательной работы на II полугодие.

7. Обзор методической литературы.

По первому вопросу слушали руководителя МО Агулову В.А.

Постановили: Основной целью проведения воспитательных мероприятий в форме классных часов является формирование активной жизненной

позиции, формирование интереса к общественной жизни, познавательной, трудовой деятельности, развитие коммуникативных и организаторских

способностей.

Классным руководителям рекомендовано в своей работе пользоваться следующими советами по организации и проведению классного часа:

Определить тему, интересную для учеников, и сформулировать цель;

Подобрать соответствующий материал, наглядные пособия, музыкальное оформление;

Составить план проведения классного часа;

Дать задание ученикам для предварительной подготовки к классному часу (если это предусмотрено планом);

Определить степень целесообразности участия и других педагогов или родителей в классном часе.

Результат классного часа во многом зависит от степени заинтересованности в нем самого классного руководителя.

По второму вопросу слушали руководителя МО Агулову В.А.

Постановили: Деятельность классного руководителя достигает своей цели и дает наилучший результат при условии, если она проводится в

определенной системе. Система работы классного руководителя – это совокупность взаимно связанных между собой воспитательных мероприятий,

вытекающих из целей и задач воспитания. Она предполагает продуманный отбор посильного для учащихся воспитательного материала и умелое

использование наиболее эффективных средств и методов воздействия.

Важнейшими функциями классного руководителя являются воспитание учащихся и социальная защита ребенка от неблагоприятных воздействий

окружающей среды, среди них следует выделить функции сплочения коллектива, целеполагания, планирования, контроля и коррекции,

организаторскую и диагностическую.

По третьему вопросу слушали Прийменко Е.В., Золотареву А.С., Суслову Е.В.

Постановили: 1. Использование информационных технологий на данном этапе в современном образовательном пространстве и в воспитательном процессе

необходимо. Поскольку у классного руководителя масса функций и должностных обязанностей, всегда хочется найти способ облегчить себе жизнь,

выполнить намеченное быстро и четко, но в то же время качественно и продуктивно. Именно здесь на помощь приходят ИКТ. Однако нельзя

рассматривать их в качестве основного средства воспитания или инструмента работы классного руководителя. Ведь эффективность их

использования зависит от четкого представления о месте, которое они должны занимать в сложнейшем комплексе взаимосвязей, возникающих в

системе взаимодействия «классный руководитель – ученик». Воспитательный же процесс строится не только на усвоении информации и способов

ее получения и использования, но, в первую очередь, он предполагает личностное общение воспитателя и учеником, основывается на чувствах,

переживаниях, эмоциях. 2. Ученическое самоуправление необходимо школе, потому что оно способствует формированию у учащихся активной

жизненной позиции, приучает к самостоятельности и ответственности и вообще делает школьный процесс более интересным и увлекательным.

Самоуправление в начальных классах может существовать в игровой форме. Игровая модель позволяет научить самоуправлению, создать условия

для развития организаторских способностей каждого ученика, формировать лидерские качества, дать возможность самореализации и

самоутверждения каждого школьника через конкретные дела, создать условия для развития креативности, инициативности, самостоятельности, для

совместной деятельности учеников и взрослых, формировать толерантность, умение общаться.

По четвертому, пятому и шестому вопросу слушали руководителя МО Агулову В.А., , зам. директора по ВР Блинова С.И..

Постановили: 1.Анализ проведенных внеклассных мероприятий показал, что в ходе организации и проведении мероприятий, школьных дел прослеживается

обязательная цепочка технологических звеньев.

Первое звено – актуализация учащихся на проведение данного творческого дела.

Второе звено – планирование проведение дела и разработка детального плана действий (Кто за что отвечает? В какие сроки? Каким образом? С

кем?).

Третье звено – этап конкретного проведения дела.

Четвертое звено – подведение итогов.

Все внеклассные мероприятия, проведенные классными руководителями прошли успешно.

2.Внеурочная деятельность на зимних каникулах осуществлялась согласно составленному плану. Многие учителя успешно занимались развитием

одаренных детей, подготовкой их к участию в интеллектуальных марафонах, олимпиадах, конкурсах.

3.Воспитательная работа в первом полугодии проводилась согласно общешкольному плану работы. Все мероприятия проводились строго по

графику.

По седьмому вопросу слушали библиотекаря Демидову Н.С.

Постановили: Для того, чтобы воспитательная работа классного руководителя была глубоко и методически правильно проанализирована классным

руководителям рекомендовано использовать материалы из журнала «Классный руководитель» (информация по классу для анализа воспитательной

работы, схема анализа воспитательной работы в классном коллективе, схема анализа внеурочного мероприятия, анализ воспитательной работы за

учебный год).


Тема: «Анализ итогов воспитательной работы, определение целей и задач на следующий учебный год»






1.Подготовка к творческому делу «Праздник последнего звонка».

2. Модель выпускника и мероприятия по ее реализации.

3. Анализ итогов воспитательной работы, определение целей и задач на следующий учебный год.

4. Личностный рост учащихся. Анализ.

По первому вопросу слушали классного руководителя 9 класса Гаврилову Е.В., которая предоставила план и сценарий проведения линейки

«Праздник последнего звонка».

Совместно с классными руководителями распланировали, кто и где будет стоять по классам. Классным руководителям со своими классами надо

повторить слова Гимна России, который они будут исполнять на торжественной линейке. Был оговорён внешний вид школьников: парадная форма,

цветы, бантики.

Постановили:

1. Провести репетиции во внеурочное время с учащимися, 1, 9 классов.

2. Повторить слова Гимна России.

3. Наладить дисциплину во время линейки среди учащихся и родителей.

По второму вопросу выступила классный руководитель 9 класса Ямгурзина Н.В., которая проанализировала модель выпускника относительно

своего класса. Она сказала, что все дети-выпускники 2018 года выбрали свой путь для достижения своей мечты, а те кто еще не уверен в своём

выборе со стороны классного руководителя получил совет и наставления по поводу дальнейшего обучения. Ямгурзина Н.В. сообщила, что были

проведены классные часы, внеклассные мероприятия, связанные с выбором профессии.


1. Проследить за дальнейшим обучением учащихся 9 класса.

2. Помочь определить дальнейший путь всем нуждающимся.

По третьему вопросу выступила руководитель МО классных руководителей Агулова В.А., которая предоставила Анализ работы МО классных

руководителей за 2017-2018 учебный год.


1.Признать работу МО классных руководителей удовлетворительной.

2.Наметить цели и задачи на следующий учебный год.

3.Устранить все недостатки в работе классных руководителей.

4. Продолжить создавать методическую копилку внеклассных мероприятий.

По четвертому вопросу выступал зам директора по ВР Блинов С.И., классные руководители 1-9 классов с анализом воспитательной работы в своих

классах.

Каждый классный руководитель рассказал о достижениях своих учащихся, а также о своих достижениях в работе с классами и родителями и своих

недостатках.


1. Относится к проведениям открытых мероприятий более ответственно.

2. Проводить открытые мероприятия в сроки, установленные МО классных руководителей.

3. Помочь молодым классным руководителям наладить самоуправление в классном коллективе.

4. Сдавать документацию в отведенные сроки.

5. Продолжить работу по воспитательной работе с классными коллективами.

СОЦИАЛЬНО-ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ РАБОТА

В течение 2017-2018 учебного года социально-педагогическая работа осуществлялась в соответствии с годовым планом работы, цель которого:

быть посредником между личностью обучающегося и школой, семьей, средой, специалистами социальных служб, ведомств и

административных органов.

Задачи:

1. Содействовать адаптации учащихся в социуме.

2. Своевременно выявлять возникающие проблемы в сфере ближайшего окружения ребенка.

3. Оказывать помощь детям и родителям в разрешении проблем различного характера.

4. Содействовать профилактике правонарушений и социальной реабилитации участников конфликтной ситуации при помощи школьной Службы

медиации.

5. Совершенствовать работу по профилактике девиантного поведения и правонарушений среди обучающихся.

Исходя из указанных целей и задач, был составлен план работы.

Для достижения положительных результатов по профилактике правонарушений среди несовершеннолетних я руководствовалась

следующими нормативно-правовыми документами: Конвенцией о правах ребенка, Конституцией РФ, Семейным кодексом РФ, Федеральным

законом от 24.06.1999 N 120-ФЗ «Об основах системы профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних», Федеральным

законом от 29.12.2012 N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации», Федеральным законом от 24.07.1998 N 12 4 - ФЗ «Об основных

гарантиях прав ребенка в Российской Федерации», нормативно-правовыми актами Санкт-Петербурга, распоряжениями Комитета по образованию,

Уставом государственного бюджетного общеобразовательного учреждения Санкт-Петербурга.

В школе создан Совет по профилактике правонарушений несовершеннолетних, работает Служба медиации, которая ведет активную работу

по профилактике конфликтов.

Для реализации задач:

взаимодействовала с учителями, родителями, психологами, специалистами социальных служб, отделом по делам несовершеннолетних.

диагностировала и разрешала конфликты, проблемы, трудные жизненные ситуации, затрагивающие интересы ребенка, на ранних стадиях

развития с целью предотвращения серьезных последствий;

индивидуально и в группах консультировала детей, родителей, педагогов по вопросам разрешения проблемных ситуаций, конфликтов,

воспитания детей в семье;

определяла задачи, формы, методы социально-педагогической работы, способы решения личных и социальных проблем,

принимала меры по социальной защите и социальной помощи обучающихся;

разрабатывала меры помощи конкретным обучающимся с привлечением специалистов.

В течение года были собраны и проанализированы социальные паспорта классов и семей для выявления разных категорий детей, определены

приоритетные направления работы с детьми «группы риска», опекаемыми, инвалидами, детьми, находящимися в социально - опасном положении,

составлены планы индивидуальной работы. Изучены социальные проблемы обучающихся; ведется контроль и профилактическая работа с детьми,

состоящими на учёте в ОДН и оказавшихся в трудной жизненной ситуации.

Инструментарий социального педагога включает в себя как социологические, так и психологические методики: метод наблюдения, беседа,

анкетирование, анализ документов и др.

Каждое обращение было отработано специалистами соответствующих организаций, приняты необходимые меры по решению возникших

проблем.

В школу для бесед (в рамках единых информационных дней и по запросу классных руководителей) приглашались инспектора ОДН УМВД

России по Красносельскому району, юристы Санкт-Петербургского государственного бюджетного учреждения «КОНТАКТ», психологи Центра

психолого-медико-социального сопровождения Красносельского района.

На основании вышеизложенного, вижу положительную динамику по следующим направлениям в моей работе: социально-педагогическая

диагностика учащихся, взаимодействие с классными руководителями, контроль посещаемости и успеваемости обучающихся, защита прав и

интересов детей и подростков.

В течение года наблюдалась положительная динамика в работе с социально неблагополучными семьями. Однако по-прежнему на протяжении

текущего учебного года недостаточно внимания работе с родителями по вопросам воспитания детей, а также по правовому просвещению

родителей. Для улучшения данной проблемы мною поставлены задачи на следующий учебный год:

1. Проведение социально-педагогической диагностики контингента учащихся и родителей с целью – выяснения проблем в сфере обучения,

воспитания и общения.

2. Вовлечение учащихся в кружки и секции.

3. Активизация работы с родителями с целью повышения воспитательного уровня семьи.

4. Усилить межведомственное взаимодействие с органами профилактики.

№ ОУ

Кол

-во

ад

ми

ни

стр

ати

вн

ых

пр

ав

он

ар

уш

ени

й

Кол

ич

еств

о

уч

аст

ни

ков

ад

ми

ни

стр

ати

вн

ых

пр

ав

он

ар

уш

ени

й

Кол

-во

дост

ав

лен

ны

х в

ОВ

Д

Из

ни

х в

сост

оя

ни

и

ал

когол

ьн

ого

оп

ья

нен

ия

Кол

ич

еств

о

общ

еств

енн

о о

пасн

ых

дея

ни

й

Кол

ич

еств

о

уч

аст

ни

ков

общ

еств

енн

о о

пасн

ых

дея

ни

й

Нан

есен

ие

тр

ав

м и

тел

есн

ых п

ов

реж

ден

ий

Нес

ов

ерш

енн

ол

етн

ие,

со

стоя

щи

е н

а у

чет

е

в О

ДН

Сост

оя

т р

од

ител

и

Обсу

жд

ено в

КД

Н и

ЗП

, в

том

чи

сле

род

ител

ей

217 4 4 2 1 0 0 0 2 2 4 (2 детей + 2

родителя)

Учащиеся, в отношении которых проводилась индивидуально - профилактическая работа

№п/п ФИО Дата

рождения

Класс Организация

досуга

Причины и условия

способствовали

совершению

правонарушения

или ООД

Проведенные мероприятия, их

результат (что принято в каждом

конкретном случае)

1. Маркова

Снежана

Ильинична

26.11.2002 8б Были предложены

кружки ОДОД,

занятость в

подростковом клубе

«Факел»

Совершение

административного


(распитие

спиртосодержащих

напитков), постановка в

ОДН

Индивидуальные консультации классного

руководителя, индивидуальные

консультации социального педагога, работа

специалистов «Контакт», «КСЦОН»,

профилактическая работа инспектором

ОДН, вовлечение в массовые мероприятия,

работа со специалистами ЦПМСС.

Отсутствие правонарушений.

Выбыла в ГБОУ ЦО №167

2. Ларкин Даниил

Сергеевич

05.04.2004 7б Были предложены

кружки ОДОД,

занятость в

подростковом клубе

«Факел»



правонарушения (вынес

из торгового зала за

пределы расчетно-

кассового узла, без

оплаты, товар на общую

сумму 1262руб.),

постановка в ОДН







беседы с родителями.

Отсутствие правонарушений.

Выбыл в ГБОУ ЦО №167 3. Гуленкова

София Игоревна

10.06.2004 7б ОДОД «Спортивное

ориентирование»

Неуспеваемость. Индивидуальные консультации классного







Положительная динамика в

успеваемости.

4. Прохоров

Георгий

Михайлович

09.11.2002 11 Тренажерный зал,

посещает

подготовительные







курсы в СПб ГУАП. (нарушал общественный

порядок, выражая явное

неуважение обществу,

сопровождающееся

нецензурной бранью).





Отсутствие правонарушений,

положительная динамика в

успеваемости.

1. В течение года с данной категорией учащихся проводилась следующая профилактическая работа:

1.Профилактические беседы классного руководителя, социального педагога, завуча по ВР.

2. Консультации социального педагога.

3. Консультации инспектора ОДН.

4. Контроль поведения, успеваемости и посещаемости.

5. Направление к специалистам ЦПМСС (индивидуальная и групповая работа).

6. Межведомственное взаимодействие с органами профилактики правонарушений и безнадзорности несовершеннолетних.

7. Вовлечение в кружковую и секционную деятельность, дополнительные занятия во внеурочное время.

8. Вовлечение в школьные мероприятия и конкурсы.

9. Профориентационные мероприятия.

2. Выявлено ОУ в течение 2017 /2018учебного года:

2.1. Употребляющих или склонных к употреблению

спиртных напитков 1 (чел.)

наркотических и психотропных веществ 0 (чел.)

2.2. Находящихся в социально опасном положении

5 учащихся (чел.)

1 семей (чел.)

2.3. Фактов жестокого обращения с детьми 0 (чел.)

2.4. Учащихся, состоящих в экстремистских группировках или иных других НМО: 0 (чел).

3. Количество направленных школой информаций в течение 2017 /2018 уч. года 3.1.Отдел социальной защиты населения: 19

3.2.В отдел по делам несовершеннолетних: 31

3.3.В органы опеки и попечительства: 8

3.4.В комиссию по делам несовершеннолетних и защите их прав (КДН и ЗП): 0

3.5.В прокуратуру: 0

3.6. Другое:

СПб ГБУ «Контакт»: 11

4. Результативность проведенной работы:

4.1. Снятие несовершеннолетних с учета в ОДН в связи с исправлением: 0

4.2.Возвращено в школу, не уклоняются от обучения 0 чел. (фамилии, класс)

4.3.Устроены в приюты, школы - интернаты 0 чел. (фамилии, класс)

4.4.Другое (указать)

2 н/л решили изменить образовательный маршрут;

3 н/л сняты с ВШК;

0 н/л снят с учета ГЦСП «КОНТАКТ»;

5. Социальный портрет школы

5.1.Количество детей на начало года: 637

На конец года: 622

5.2.Опекаемые дети

на начало года: 5


5.3.Дети - инвалиды



5.4.Дети, состоящие в ОУ на внутришкольном контроле



5.5.Дети, уклоняющиеся от обучения



5.6. Дети, состоящие на учете в ОДН РУВД



Семьи, состоящие на учете в ОДН РУВД



Данные о постановке на учет и снятии с учета в ОДН, ВШК зам2017-2018 учебный год

Начало 2017-2018 учебного года Конец 2017-2018 учебного года

Обучающиеся, состоящие на учете в ОДН 3 0

Обучающиеся, состоящие на ВШК 3 1

Обучающиеся, уклоняющиеся от обучения 0 0

6. Диагностическая и коррекционная работа с учащимися (состав работ в рамках договоров с ЦПМСС, других организаций):

Развитие познавательной сферы детей и подростков;

Коррекция и развитие эмоционально-волевой сферы;

Мониторинги с целью выявления детей, нуждающихся в психолого-педагогической помощи в адаптации, социализации, решении

проблем обучения;

Коррекция устной и письменной речи;

Инновационная деятельность по сетевому взаимодействию.

Тесное сотрудничество ЦПМСС благотворно влияет на результативность данной деятельности. Изучение индивидуальных особенностей

ребенка и выявление его интересов и потребностей, трудностей и проблем, конфликтных ситуаций, отклонения в поведении, определение их

причины, отслеживание истоков возникновения конфликтных ситуаций; исследование условий и особенностей отношений с социумом,

жизнедеятельности ребенка.

С помощью диагностических методик происходит:

выявление учащихся, склонных к нарушению дисциплины, антисоциальным нормам поведения, отстающих в учебе,

определение причин отклонений в поведении нравственном развитии, а так же индивидуальных психологических особенностей личности

у выявленных школьников,

положение ученика в классе, характер взаимоотношений с товарищами, причины отклонений в межличностных отношениях.

изучение интересов, способностей и склонностей ученика,

изучение контактов ребенка за пределами школы, их влияние на данного ученика,

выявление уровня социального благополучия ребенка,

выявление ситуаций жестокого обращения и пресечение насилия на начальном этапе.

0

0,5

1

1,5

2

2,5

3

0 0 0 0

Обучающиеся, состоящие на учете в ОДН

Обучающиеся, состоящие на ВШК

Обучающиеся, уклоняющиеся от обучения

7. Мероприятия, направленные на профилактику наркозависимости и зависимого поведения:

Классные часы;

Профилактические беседы на родительских собраниях;

Проведение мероприятий «Мы за здоровый образ жизни»;

Организация выставок в библиотеке;

Профилактические беседы сотрудниками полиции;

Консультации специалистов ЦПМСС;

Консультации специалистов «Контакт»;

Консультации специалистов «КСЦОН»;

Разработка памяток.

8. Мероприятия, направлены на профилактику конфликтов в молодежной среде (в т.ч. работа в ОУ школьной службы медиации):

Классные часы;

Проведение ознакомительных бесед на родительских собраниях;

Оформление информационных стендов;

Создание буклетов;

Межведомственное взаимодействие (консультации специалистов ЦПМСС, «Контакт», «КСЦОН»);

Консультации службы медиации;

Размещение информации на сайте ОУ и группы «Вконтакте»

9. Повышение профессионального уровня (курсы):

ежемесячные семинары, методические объединения соц. педагогов проводимые сотрудниками РОО и ЦПМСС;

курсы повышения квалификации:

o «Организация детского самоуправления в школе»,

o «Медиативные технологии в формировании позитивной социализации личности»;

o «Психолого-педагогические аспекты профессиональной деятельности педагога в соответствии с требованиями ФГОС».

10. Участие в профессиональных конкурсах (результат):

Подготовка детей для участия в городской профориентационной игре «Профессии от А до Я» среди 5-7 классов (1 место);

Подготовка детей для участия в районном конкурсе «Турнир школьных команд медиаторов» (2 место);

Участие в районном конкурсе методических материалов по предупреждению детского дорожно-транспортного травматизма среди детей

дошкольного и школьного возраста (1 место).

11. Методическая тема социального педагога:

«Профилактика и снижение уровня правонарушений обучающихся ГБОУ школа № 217»

ОТДЕЛЕНИЕ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ДЕТЕЙ

I РАЗДЕЛ

РАЗВИТИЕ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ДЕТЕЙ В ШКОЛЕ

1.1. Участие ОДОД в инновационной деятельности на 2017- 2018 учебный год (темы, связанные с развитием дополнительного образования

в образовательной организации)

Учреждение Тема Статус, срок действия

Официальный документ,

подтверждающий статус

(вид документа, дата,

номер)

Количество

педагогических

работников, участвующих

в деятельности

Научное руководство

(Ф.И.О. научного

руководителя, основное

место работы, должность,

ученая степень, звание)

Всероссийский

Городской

Городской ресурсный

центр на базе ГБУ ДО

ДДТ Красносельского

района СПб

«Развитие социальной

креативности ребенка в

условиях

дополнительного

образования»

Январь-декабрь 2017 Приказ № 11-од

от 19.01.2017

О направлении на

курсы

повышения

квалификации

Романова Л.В.,

Салман А.В.,

Шевелёва К.П.

Сеничева Ирина

Олеговна

ГБУ ДО ДДТ

Красносельского района

СПб заместитель

директора по учебно-

методической работе

Районный

II РАЗДЕЛ

СВЕДЕНИЯ О ПЕДАГОГИЧЕСКИХ КАДРАХ, ЗАНЯТЫХ В ДОПОЛНИТЕЛЬНОМ ОБРАЗОВАНИИ ДЕТЕЙ

2.1. Количественная характеристика и характеристика уровня образования педагогического состава ОДОД

Категория

педагогических

работников

Кол-во человек Образование

(от кол-ва в графе 6 и 7 соответственно)

Работники по

основной должности

Внешние

совместители Всего

Имеют высшее

образование

Имеют среднее

специальное


Имеют

педагогическое


УДОД ОДОД УДОД ОДОД УДОД ОДОД УДОД ОДОД УДОД ОДОД УДОД ОДОД

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13

Администрация 1 1 1 1 Педагоги доп. образования 13 3 16 15 1 15 Тренеры-преподаватели Методисты 1 1 1 1 Педагоги-организаторы Педагоги-психологи Концертмейстеры Тьюторы

Всего 15 3 18 16 2 17

2.2. Возрастная и гендерная характеристика педагогического состава отделения дополнительного образования

Категория До 35 лет 36-55 лет От 56 лет и старше Всего человек

УДОД ОДОД УДОД ОДОД УДОД ОДОД УДОД ОДОД

Мужчины 2 2 4

Женщины 8 3 2 13

Всего 10 3 4 17

2.3. Стаж и квалификация педагогического состава ОДОД

Квалификация Педагогический стаж

До 3 лет 4-10 лет 11-20 лет Свыше 20 лет Всего

УДОД ОДОД УДОД ОДОД УДОД ОДОД УДОД ОДОД УДОД ОДОД

Высшая 1 2 3

Первая 2 2 1 1 6

Без категории 2 4 2 8

Всего 4 7 1 5 17

2.4. Специалисты дополнительного образования, удостоенные наград, премий, званий и ученых степеней.

Награда, звание

Всего в ОУ района

(кол-во человек)

Из них удостоены

в 2017-2018 уч.г.

(кол-во человек)

УДОД ОДОД УДОД ОДОД

Знак «За гуманизацию школы Санкт-Петербурга»

Нагрудный знак «Почетный работник общего образования Российской Федерации»

Почетная грамота Президента РФ

Благодарность Министерства образования и науки РФ

Почетная грамота Министерства образования и науки РФ

Почетное звание «Заслуженный учитель РФ»

Почетное звание «Заслуженный работник культуры РФ»

Звание «Мастер спорта России» 1

Звание «Почётный спортивный судья России»

Премия «Лучший педагог дополнительного образования»

Звание «Заслуженный работник физической культуры РФ»

Звание «Заслуженный тренер России»

Благодарность Законодательного собрания СПб

Почётный диплом Законодательного собрания СПб

Благодарность Правительства СПб

Ученая степень «Доктор наук»

Ученая степень «Кандидат наук»

Другое (указать какие)

Всего 1

2.5. Специалисты дополнительного образования, удостоенные премий и грантов в 2017-2018 учебном году. № Учреждение

(УДОД или № ОУ)

Ф.И.О. Должность Наименование премии, гранта

1.

2.

…

III РАЗДЕЛ

ПОВЫШЕНИЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ КОМПЕТЕНТНОСТИ ПЕДАГОГИЧЕСКИХ КАДРОВ

3.1.Профессиональная переподготовка и повышение квалификации сотрудников ОДОД в 2017-2018 учебном году.

№ Название учреждения

ОДОД

Всего

Из них прошение обучение

По работе с

одарёнными

детьми

По работе с детьми с

особыми потребностями

В области

технического

творчества В т.ч.

дистанционно

Санкт-Петербургская академия постдипломного

педагогического образования

Санкт-Петербургский городской Дворец творчества

юных 1 1

Региональный центр оценки качества образования и

информационных технологий

Прочие (Ресурсный центр на базе ГБУ ДО Дома

детского творчества Красносельского района)

3 3

ИМЦ Красносельского района 1 1

Всего 5 4 1

3.2.Количество мероприятий, ОРГАНИЗОВАННЫХ на базе ОДОД для педагогических работников в 2017-2018 учебном году (МО, ГУМО,

КПК, семинары, научно-практические конференции и др.)*

* В графе 3 указываются ТОЛЬКО мероприятия, ОРГАНИЗАТОРОМ которых является ОУ!

Мероприятия, проводимые на базе ОУ, но организованные иными лицами (учреждениями, организациями и т.д.) указываются в графе 5!

Учреждение


Форма мероприятия

(МО, ГУМО, КПК, семинары, научно-

практические конференции и др.)

Название

мероприятия,

организованного ОУ

Кол-во участников

Название мероприятия, в котором

ОУ является

СООРГАНИЗАТОРОМ

Кол-во участников

1 2 3 4 5 6

Международный

Всего по уровню -



Межрегиональный


Городской


Районный

ГБОУ школа № 217 Круглый стол в рамках РМО руководителей школьных музеев и

педагогов-краеведов

«Память, которой не

будет забвенья»

14

Всего по уровню - 1 14

Уровень учреждения


ВСЕГО -

3.3.Мероприятия для педагогических работников в области развития технического творчества, организованные на базе ОУ в 2017-2018

учебном году.

Уровень

(международный, всероссийский,

городской и т.д.)



Форма мероприятия

(МО, ГУМО, КПК, семинары,

научно-практические

конференции и др.)

Название мероприятия Кол-во участников

Всего - -

3.4.Участие работников ОУ в профессиональных конкурсах, имеющих официальный статус (МОиН РФ, КО СПб, отраслевых комитетов

СПб и т.п.), в 2017-2018 учебном году.

Уровень

УДОД ОДОД

Кол-во мероприятий Общее кол-во

участников от района

Кол-во призеров

(1,2,3 места) Кол-во мероприятий

Общее кол-во



(1,2,3 места)


Уровень

УДОД ОДОД

Кол-во мероприятий Общее кол-во



(1,2,3 места) Кол-во мероприятий




(1,2,3 места)


Межрегиональный 2 1 1

Городской

Районный 1 1

Всего 3 2 1

3.5.Достижения работников ОУ в профессиональных конкурсах, имеющих официальный статус, в 2017-2018 учебном году.

ФИО победителя Место

(1,2,3) Должность Учреждение

Название педагогического конкурса

(смотра, фестиваля и др.)

Номинация

(по положению)

Международный уровень

Всероссийский уровень

Межрегиональный уровень

Прийменко Елена

Валерьевна

1 Педагог

дополнительного

образования

ГБОУ школа № 217 Региональный этап Всероссийского конкурса

методических пособий «Растим патриотов России»

«Дорогами героев»

Городской уровень

IV РАЗДЕЛ

ХАРАКТЕРИСТИКА ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ДЕТЕЙ ПО НАПРАВЛЕНИЯМ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

4.1. Численность учащихся, занимающихся по дополнительным общеобразовательным программам в 2017-2018 учебном году.

Кол-во человек по направленностям

ВСЕГО

бюджет

ВСЕГО

платно Техническая

Естественно-

научная Художественная

Физкультурно-

спортивная

Туристско-

краеведческая

Социально-

педагогическая

бюджет платно бюджет платно бюджет платно бюджет платно бюджет платно бюджет платно

УДОД

ОДОД 45 15 309 113 27 27 536

Всего

ВСЕГО

бюджет

и платно

45 15 309 113 27 27

536

4.2. Реализуемые в 2017-2018 учебном году дополнительные общеобразовательные программы (на бюджетной основе).

Направленность Кол-во программ

Всего программ Кол-во групп

Всего групп УДОД ОДОД УДОД ОДОД

Техническая 3 3

Естественнонаучная 1 1

Художественная 16 21

Физкультурно-спортивная 7 9

Туристско-краеведческая 2 2

Социально-педагогическая 2 2

Всего 31 38

4.3. Наличие в ОДОД дополнительных общеобразовательных программ (на бюджетной основе) с элементами дистанционного обучения и

сетевой формы.

Направленность

Программы с элементами дистанционного обучения программы с сетевой формой обучения



Кол-во

программ


учащихся по

программам

Их них

учащихся с

ОВЗ

Учреждения

(УДОД или №

ОУ)

Кол-во программ


учащихся по

программам

Их них учащихся с

ОВЗ

Художественная ГБОУ школа № 217 2 27 27

Техническая ГБОУ школа № 217 2 30 3

Естественнонаучная



Туристско-


Социально-


1 15

Всего ----- 5 72 30

4.4. Количество учащихся в ОДОД с особыми потребностями в образовании.

Кол-во человек по направленностям

Всего Техническая

Естественно-




Туристско-


Социально-


УДОД ОДОД УДОД ОДОД УДОД ОДОД УДОД ОДОД УДОД ОДОД УДОД ОДОД УДОД ОДОД

Дети с ограниченными

возможностями здоровья

27 9

Дети, проявляющие высокие

достижения в обучении

Всего 27 9

4.5. Обновление содержания дополнительного образования детей в ОДОД (указать программы, впервые реализуемые в 2017-2018 учебном

году, а также планируемые к реализации в 2018-2019 учебном году).

Учреждение (УДОД или № ОУ)

Кол-во программ/ направленность

Техническая Естественно-




Туристско-


Социально-


ГБОУ школа № 217 2 8

Всего 2 8

4.6. Учащиеся, удостоенные премий и грантов в 2017-2018 учебном году.

№ Фамилия Имя Учреждение Направленность Направление деятельности Наименование премии, гранта

4.7. Мероприятия, организованные на базе ОДОД для учащихся в 2017-2018 учебном году.

Уровни

Международный Всероссийский Межрегиональный Городской Районный

Кол-во

мероприятий

Кол-во

участников

Кол-во


Кол-во


Кол-во


Кол-во


Кол-во


Кол-во


Кол-во


Кол-во


ОДОД

Техническая

Естественнонаучная

Физкультурно-спортивная 1 24

Художественная 2 243

Туристско-краеведческая

Социально-педагогическая

Всего 3 267

4.8. Организация летней оздоровительной кампании.

Форма работы Кол-во детей

(летний период 2016-2017 учебного года)

Кол-во детей

(летний период 2017-2018 учебного года)

Планируемый показатель

Участие детских коллективов в творческих сменах загородных оздоровительных лагерей

Городской оздоровительный лагерь

Участие в экспедициях

Участие в походах 19 18

Всего 19 18

5. Информирование общественности о дополнительном образовании в средствах массовой информации № Название теле-, радиоканала, журнала, газеты Название материала Ссылка Дата выхода

Электронные журналы

1 Всероссийский образовательный портал

«Просвещение»

Социальный проект «Сцена – талантливым детям»

https://prosveshhenie.ru/publikacii/arkhiv_materialov?tip

=odo

https://prosveshhenie.ru/pu

blikacii/material?n=72224

18.05.2018

2 Образовательный портал «Экстернат РФ» Статья «Сцена – талантливым детям»

http://ext.spb.ru/index.php/

12348

21.05.2018

3 Группа ОДОД «Остров творчества»

Вконтакте

В целях широкого информирования общественности

по вопросам деятельности и развития организации

дополнительного образования детей.

https://vk.com/odod_217

01.09.2017

http://ext.spb.ru/index.php/12348

http://ext.spb.ru/index.php/12348

ПРИЛОЖЕНИЕ

Творческие достижения учащихся и коллективов ОДОД в 2017-2018 учебном году

Уровень ОУ

Вид творчества

(вокал, хореография, ИЗО,

судомоделизм и т.п.)

Официальное название мероприятия

(по положению)

Кол-во


от ОУ

Из них

победителей

Фамилия Имя

победителя / название

коллектива с указанием

кол-ва участников

коллектива (хор,

ансамбль и т.п.)

1 2 3 4 5 6 7

Техническая направленность


Всероссийский ГБОУ школа 217 Видеостудия Всероссийский конкурс, посвященный Дню матери

«Она подарила нам жизнь…»

15 15 Видеостудия 15 уч-ся

Видеостудия Всероссийский конкурс гражданских и молодежных

инициатив «Идея»


Всероссийский ГБОУ школа 217 Видеостудия Диплом III степени

Всероссийский конкурс, посвящённый безопасности

дорожного движения "Светофор всегда на страже"


Всероссийский ГБОУ школа 217 Видеостудия Диплом I степени

Всероссийский конкурс "Фамильные секреты"



Городской

Естественнонаучная направленность




Городской

Физкультурно-спортивная направленность




39

Районный ГБОУ школа 217 Волейбол Соревнование К стартам комплекса «ГТО» готов

Открытой спартакиады школьных спортивных клубов

и команд общеобразовательных организаций

Красносельского района Санкт-Петербурга

в 2017-2018 учебном году

3 место

15 15 Волейбол 15 уч-ся

Районный ГБОУ школа 217 Волейбол Фестиваль школьных спортивных клубов Творческий

конкурс

15 15 Волейбол 15 уч-ся

Районный ГБОУ школа №

217

Флорбол Соревнование К стартам комплекса «ГТО» готов

Открытой спартакиады школьных спортивных клубов

и команд общеобразовательных организаций

Красносельского района Санкт-Петербурга

в 2017-2018 учебном году

3 место

15 15 Флорбол 15 уч-ся

Районный ГБОУ школа 217 Флорбол Фестиваль школьных спортивных клубов Творческий

конкурс 2 ученика 9 место

15 15 Флорбол 15 уч-ся

Районный ГБОУ школа 217 Баскетбол 3 место в районных соревнованиях по баскетболу

среди уч-ся 2003-2004 г/р. (юноши)

15 15 Баскетбол 15 уч-ся

Художественная направленность

Международный ГБОУ школа №

217

Театр танца «Продвижение» Международный конкурс «Волна Успеха». Номинация

современный танец

15 15 лауреаты 1 степени

Театр танца

«Продвижение»

Всероссийский ГБОУ школа №

217

ДПИ Конкурс, посвященный празднованию Нового года

«Зима снежная метелями завлекла к нам Новый год!»

1 1 Швыкова Лидия


Городской ГБОУ школа №

217

Спортивные бальные танцы X конкурс по спортивным бальным танцам «Кубок

Софии»

4 2 Васильева Екатерина,

Рахманова Екатерина


217

Спортивные бальные танцы Волна успеха 1 место

3 3 Сонина Екатерина, Ерин

Евгений, Грохина Анна


217

Вокальная студия

«Гармония»

"Мой район, моя честь, моя гордость", 1 место 15 15


217

Спортивные бальные танцы Кубок Пушкинского района два

3-х места

2 2 Васильева Екатерина,

Рахманова Екатерина

Районный ГБОУ школа №

217

Вокальная студия


"Мой район, моя честь, моя гордость", 1 место 15 15 Студия «Гармония» 15 уч-

ся

40

Районный ГБОУ школа 217 Вокал, театр Фестиваль-конкурс «Радуга Урицка». Номинация

«Театральное творчество»

31 31 1 место

«Озорное конфетти»

(31 уч-ся)

Районный ГБОУ школа 217 Вокал Конкурс «Я люблю тебя, Россия»

10 10 Вокальная студия


Туристско-краеведческая направленность




Городской

Социально-педагогическая направленность


Всероссийский ГБОУ школа 217 Проектная деятельность Всероссийский конкурс исследовательских работ

«Открытые ладони»

2 2 Звягина Никиту Дубовик

Александру

Всероссийский ГБОУ школа 217 Проектная деятельность Всероссийский конкурс проектно-исследовательских

работ «Грани науки-2018»

2 2 Звягина Никиту и Дубовик

Александру


Городской ГБОУ школа 217 Основы музейного дела XVI городская историко – краеведческая конференция

школьников «Война. Блокада. Ленинград»

1 1 лауреат Литвина Дарья

ГБОУ школа 217 Основы музейного дела XX городской конкурс юных экскурсоводов музеев

образовательных организаций Санкт-Петербурга

1 1 Литвина Дарья

Районный ГБОУ школа 217 Основы музейного дела Районный конкурс экскурсоводов школьных музеев

«Хранители времени» Диплом II степени

1 1 Литвина Дарья

ГБОУ школа 217 Основы музейного дела Районный этап городского конкурса на знание

государственной символики в рамках направления

«Патриот» «Мой герб, мой флаг» Диплом призёра II

степени

1 1 Короткова Дарья

41

ШКОЛЬНЫЙ МУЗЕЙ «ДЕСАНТ ПАМЯТИ. ЛИГОВСКИЙ РУБЕЖ»

В учебном году школьный музей работал согласно утверждённому плану.

Цель работы школьного музея:

Создание условий для гражданского и патриотического воспитания обучающихся посредством музейной деятельности, формирования

социальной активности, интеллектуального развития путем их вовлечения в поисково-исследовательскую краеведческую деятельность.

Задачи:

1. Организация поиска материалов для пополнения музейного фонда.

2. Поиск, исследование, систематизация и обобщение материалов, связанных с историей семьи, школы, микрорайона, города, края.

3. Учет и хранение собранных документов предметов, материалов, их научная проверка, систематизация и методическая обработка.

4. Оформление и экспонирование материалов.

5. Организация экскурсий для детей, как обзорных для группового посещения, так и индивидуальных. Проведение экскурсий для взрослых,

посещающих школьный музей.

6. Организация научно-исследовательской работы.

Деятельность школьного музея осуществляется через основные направления работы:

1. Информирование: первичное получение сведений о музее, составе и содержании его коллекций или об отдельных экспонатах.

2. Обучение: передача и усвоение знаний, приобретенных умений и навыков. Обязательный фактор – неформальность и добровольность.

Обучение осуществляется в форме экскурсий, уроков, занятий кружка, проектных и исследовательских работ.

3. Творчество: создание условий для стимулирования творческого процесса. Это направление реализуется с помощью проектной и

исследовательской деятельности.

По основной направленности работа в школьном музее является развивающей и построена на выявлении и развитии научно-

исследовательских способностей обучающихся, освоение ими методов и способов познания мира посредством музейной культуры. И социально-

адаптивной - помогает приобрести социальный опыт в познании материальных, духовных культурных ценностей, направлена на формирование

ценностных ориентиров в сохранении, развитии и возрождении культурных традиций и воспитании нравственных качеств личности.

Работа в школьном музее объединяет знания из областей: истории, краеведения, топонимики.

Формы организации работы:

лекции;

экскурсии;

консультации;

проектная и исследовательская деятельность;

использование интернет-технологий;

создание презентаций

Основным показателем успешности обучающихся является участие членов Актива школьного музея в конкурсах различного уровня:

1. Районный конкурс «Хранители времени» - Рощина Екатерина - Диплом II степени, Литвина Дарья - Диплом III степени;

42

2. Городская историко-краеведческая конференция «Война. Блокада. Ленинград» - Рощина Екатерина - Лауреат, Литвина Дарья - Лауреат;

3. Городская научно – практическая конференция школьников «Старт в науку» - Рощина Екатерина - Диплом III степени;

3. Городская межрайонная научно – практическая конференция в РНБ «Непокорённый Ленинград: диалог поколений» - Демещенко Марина –

Победитель;

4. Городской межмузейный проект исследовательской деятельности школьников «Музей открывает фонды» в мемориальном Доме-музее А.

Ахматовой – Демещенко Марина - Диплом III степени;

5. Конкурс активистов школьных музеев в рамках РДШ – Мажаров Кирилл – Победитель.

Аттестация музея – февраль 2017 года, паспорт П 02/2017

В 2017 - 2018 учебном году школьная музейная экспозиция работала согласно плану, утверждённого в сентябре 2017 года.

ШМ помогает познакомиться с основами музееведения, принципами сбора и обработки поискового и исследовательского материала.

Цель работы: Создание условий для гражданского и патриотического воспитания обучающихся посредством музейной деятельности, формирования

социальной активности обучающихся, интеллектуального развития путем их вовлечения в поисково-исследовательскую краеведческую

деятельность.

Задачи: • Организация поиска материалов для пополнения музейного фонда.

• Поиск, исследование, систематизация и обобщение материалов, связанных с историей семьи, школы, микрорайона, города, края.

• Учет и хранение собранных документов предметов, материалов, их научная проверка, систематизация и методическая обработка.

• Оформление и экспонирование материалов.

• Организация экскурсий для детей, как обзорных для группового посещения, так и индивидуальных. Проведение экскурсий для взрослых,

посещающих школьный музей.

• Организация научно-исследовательской работы.

Деятельность ШМЭ осуществляется через основные направления работы:

• Информирование. Первичное получение сведений о музее, составе и содержании его коллекций или об отдельных экспонатах.

• Обучение, передача и усвоение знаний, приобретенных умений и навыков. Обязательный фактор – неформальность и добровольность.

Обучение осуществляется в форме экскурсий, уроков Мужества, проектных и исследовательских работ.

• Творчество. Создание условий для стимулирования творческого процесса. Это направление реализуется с помощью проектной

деятельности.

В течение года работа велась по следующим направлениям:

• лекции;

• экскурсии;

• консультации;

• проектная и исследовательская деятельность;

• использование интернет – технологий;

43

• создание презентаций.

Отчёт о работе школьного музея «Десант памяти. Лиговский рубеж» в период Вахты памяти, посвящённой 75–й годовщине прорыва

блокады Ленинграда и 74-й годовщине полного освобождения Ленинграда от фашистской блокады в рамках районной акции «Ждём

гостей к себе в музей»

Дата Учреждение Класс Количество

16.01.2018 ГБОУ школа 217 3 «А» 25

17.01.2018 ГБОУ школа 217 3 «Б» 23

19.01.2018 ГБОУ школа 217 3 «Г» 10

23.01.2018 ГБОУ школа 217 3 «В» 19

24.01.2018 ГБОУ школа 217 2 «Б» 25

26.01.2018 ГБДОУ ЦРР Детский

сад № 33

8 группа; 6 группа 52

27.01.2018 ГБДОУ ЦРР Детский

сад № 26

Старшая группа 15

Итого: 169

С 18 по 26 января в 5 – 11 классах заведующим музеем Прийменко Е.В. проведены уроки музейной педагогики, для 5-7 классов

организована квест-игра «Мужество и стойкость Ленинграда», организован конкурс чтецов произведений о войне и блокаде «Нам завещаны

память и слава» для обучающихся 5 – 8 классов.

Экскурсоводами ШМ «Десант памяти. Лиговский рубеж» в рамках районной квест – игры «Познай тайну музеев» были проведены

следующие экскурсии:

Дата Учреждение Класс Количество

13.01.2018 ГБОУ школа № 262 Команда 5-7 класс 16

19.01.2018 ГБОУ школа № 247 Команда 7 класс 10




Итого: 56

В течение четверти в рамках реализации проекта «Живая история» активисты музея приняли участие в следующих конкурсах и НПКШ:

1. «Хранители времени», районный конкурс экскурсоводов - Диплом второй степени (Литвина Д.)

2. Районный тур городского конкурса творческих работ обучающихся "Война. Блокада. Ленинград" - Диплом победителя, Диплом победителя

44

(Литвина Д. Рощина Е.)

3. Районный этап Всероссийского конкурса на знание государственной символики в рамках направления «Патриот» «Мой герб, мой флаг!»

Диплом победителя, диплом призёра (Тютюнникова А., Короткова Д.)

Городской этап Всероссийского конкурса среди активистов школьного музейного движения; Диплом лауреата (Литвина Д., Рощина Е.,

Салимьянова А.)

4. «Война. Блокада. Ленинград», городская НПК; Диплом лауреата (Литвина Д.)

5. ХХ Городской конкурс экскурсоводов музеев образовательных учреждений; Диплом победителя (Литвина Д.)

6. Городской командный военно - исторический конкурс "Ленинград - город - герой" Диплом второй степени (команда 6 Б класса)

7. Районный историко - краеведческий конкурс исследовательских работ "Краеведческие чтения" Диплом второй степени (Салимьянова А.)

8. Районный конкурс молодёжных инициатив "О малой Родине с любовью" Диплом победителя (творческий коллектив)

9. Всероссийский онлайн - конкурс музеев РДШ "Школьный музей на связи" Диплом победителя

Руководитель музея приняла участие в конкурсах:

«Поколение. RU» - призёр (район);

Конкурс инициатив "О малой Родине с любовью" – победитель (район).

За отчётный период активом ШМЭ была проведена большая исследовательская работа по направлениям: «Имена героев в топонимах

района» (создание историко – краеведческого альманаха кроссвордов, посвящённого 45-летию района) и « Герой в моей семье» (пополнение базы

«Бессмертный полк»).

Documents

АНАЛИЗ ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ В ГБОУ ШКОЛА №217 ЗА …school217.spb.ru/VR2017-2018otchet.pdf · АНАЛИЗ ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ