Lesson Study Исследование урока как ведущая

методика преобразований практики школы

Чернова С.Федосова М.ЕМОУ ООШ №3

г.Переславль-Залесский2014г

Проведение Lesson Study

Подход Lesson Study представляет собой цикл, включающий не менее трех заседаний, совместно планируемых, преподаваемых, наблюдаемых и анализируемых группой учителей

Белозёрова Татьяна

1-е заседание

Совместное планирование урока литературного чтения во 2 классе по теме «Храбрый утёнок» с использованием инструмента формирующего оценивания-тесты

1-е заседание

• Выбор учеников для наблюдения• Определить ожидаемые результаты по

каждому ученику

А В С

Распределение между участниками группы, кто за каким исследуемым учащимся (учащимися) будет наблюдать

Ожидаемые результаты

Сильный ученик• Умеет самостоятельно формулировать

вопросы и подбирать варианты ответов к ним• Имеет навыки работы с текстом• Умеет оценить свою работу и работу

одноклассников• Умеет взаимодействовать, сотрудничать с

одноклассниками

Ожидаемые результаты

Средний ученик• Умеет самостоятельно формулировать

вопросы• Имеет навыки работы с текстом• Может оценить свою работу и работу

одноклассников• Умеет взаимодействовать, сотрудничать с

одноклассниками

Ожидаемые результаты

Слабый ученик• Может сформулировать 1-2 вопроса• Имеет первоначальные навыки работы с текстом• Затрудняется в оценке своей работы и работы

одноклассников• Не всегда проявляет желание

взаимодействовать, сотрудничать с одноклассниками

А В С

• Распределение между участниками группы, кто за каким исследуемым учащимся (учащимися) будет наблюдать

2-е заседание

• Проведение урока• Наблюдение за учениками• Фиксирование результатов

Работы детей

Опрос исследуемых учащихся после урока

• по окончанию Lesson Study,, опросить исследуемых учащихся, с целью определить их мнение о том, что было для них полезно, что, по их мнению, они узнали, и как, на их взгляд, можно было бы изменить урок, сделать его еще более эффективнее, если бы он проводился повторно, в другом классе.

• Опрос должен быть кратким (не более 5-ти минут) проведен со всеми исследуемыми учащимися одновременно или с каждым из них, по отдельности.

• Желательно проводить опрос учащихся при первой появившейся возможности, хотя, в идеале – по окончании урока.

• Необходимо дословно записывать в своих заметках некоторые из их ответов. • В отдельных случаях, после урока проводят опрос и других учащихся из тех же

групп, что и исследуемые учащиеся, что помогает рассматривать ответы с разных точек зрения, хотя, это может усложнить собранные данные.

Предлагаемые вопросы для опроса исследуемых

учащихся после урока • Чему ты научился? • Что ты сейчас можешь делать из того, что

не мог делать прежде?

3-е заседание Обсуждение урока

Используемые источники и литература

• www.lessonstudy.co.uk• М.А. Пинская, И.М. Улановская: Новые

формы оценивания –М., Просвещение 2013г