Embed Size (px)
Citation preview
Презентація нового підручника "Природознавство. 4 клас"
МОН України наказом від 07.10.2014 р. № 1149 затвердило нове Положення про конкурсний відбір оригінал-макетів підручників для учнів 4 та 7 класів загальноосвітніх навчальних закладів.
З 27.01.2015 до 20.02.2015 триває I етап конкурсу — здійснення експертизи електронних версій оригінал-макетів підручників експертами (вчителями, науковцями, фахівцями з усіх галузей освіти).
Прийом оригінал-макетів підручників завершено 19.01.2015.
Новий конкурс підручників вже стартував!
Підручники, які пройдуть експертизу, братимуть участь у II етапі конкурсу — відборі електронних версій оригінал-макетів підручників загальноосвітніми навчальними закладами.
Протягом періоду з 02.03.2015 до 20.03.2015 учителі ознайомлюються з електронними версіями підручників на електронному репозитарії http://ua.lokando.com/start.php та обирають підручники з кожного навчального предмета для своєї школи.
Новий конкурс підручників вже стартував!
Навчальний заклад оформлює належним чином результати відбору підручників з кожного навчального предмета і до 20.03.2015 передає їх: у паперовому вигляді — до ІІТЗО (03035, м. Київ, вул. Митрополита Василя Липківського, 36, загальний відділ); в електронному вигляді (pdf-формат) — на адресу [email protected].
Вибір учителя, думка якого має вирішальне значення, і прозорість є головними принципами нового конкурсу.
Новий конкурс підручників вже стартував!
Усі вчителі, які зроблять замовлення й розпочнуть новий навчальний рік із підручниками видавництва «Ранок», гарантовано безкоштовно отримають РОЗРОБКИ УРОКІВ до обраних підручників* Замовити розробки уроків можна електронною поштою [email protected]
Автори
Тагліна Ольга Валентинівна — кандидат
біологічних наук, доцент кафедри генетики
і цитології Харківського національного
університету ім. В. Н. Каразіна, учитель
біології Державного університетського
ліцею, учитель-методист вищої категорії.
Автор численних навчально-методичних
посібників для початкової школи.
Автори
Іванова Галина Жанівна — учитель
початкових класів, учитель-методист вищої
категорії Харківського приватного
навчально-виховного комплексу «Авторська
школа Бойка» Харківської області, керівник
курсу за експериментальною програмою
«Я і світ навколо мене». Автор численних
навчально-методичних посібників для
початкової школи.
Підручник «Природознавство» для 4 класу розроблений відповідно до вимог Державного стандарту початкової загальної освіти, навчальної програми «Природознавство. 1–4 класи» для загальноосвітніх навчальних закладів. Зміст підручника забезпечує виконання вимог щодо формування ключових і предметних компетентностей учнів:
• громадянської,
• комунікативної,
• соціальної,
• природознавчої;
Сприяє розвитку мотивації до навчання та творчої діяльності, а також формуванню навичок самооцінки й самоаналізу школярів.
Навчальний матеріал підручника відповідає кількості навчальних годин, визначених програмою, та не призводить до перевантаження молодших школярів.
Відповідність програмі
Доступність для сприйняття учнями
• Виклад навчального матеріалу підручника відповідає сучасним вимогам та досягненням науки, є доступним для учнів 4 класу, враховує їх інтереси та вікові особливості.
• Завдання підручника дають можливість учням творчо підходити до засвоєння навчального матеріалу, моделювати й розв’язувати життєві ситуації, збагачуючи власний пізнавальний досвід, розвивати навички проектної діяльності, самостійної роботи тощо.
Доступність для сприйняття учнями
Підручник містить завдання, які надають можливість
організації групової діяльності учнів і комунікації між
учасниками навчального процесу, а також орієнтують
учнів на різні способи отримання інформації.
Доступність для сприйняття учнями
У підручнику представлено:•інтерактивні форми навчання•завдання з використанням ресурсів Інтернету•завдання для організації навчально-дослідницької
та проектної діяльності учнів.
Доступність для сприйняття учнями
Рубрики підручника —
це звернення до учня
• «Поділися своїми знаннями»
• «Ознайомся зі знаннями інших людей»
• «Виконай проект»
• «Проведи спостереження»
• «Проведи дослідження»
• «Практична робота»
Доступність для сприйняття учнями
У деяких завданнях підручника учням пропонується самостійно
сформулювати питання, на яке вони будуть шукати відповідь (рубрика
«Я хочу дізнатися…») чи зробити висновок (рубрика
«Я дізнався…»).
У кожному параграфі підручника чергуються різні види навчальної
діяльності: • практичні роботи• спостереження• досліди• робота з текстом, схемами, таблицями тощо.
Значення нових термінів учні можуть дізнатися, звернувшись до
словника, що знаходиться наприкінці підручника.
Доступність для сприйняття учнями
Технічним засобом полегшення користування підручником є апарат орієнтування, який представлений вступом, змістом, умовними позначками тощо.
Доступність для сприйняття учнями
Особливу роль у структурі підручника відіграє ілюстративний матеріал, який використано відповідно до дидактичної доцільності. Наявність повномасштабних географічних карт, планів та схем забезпечує роботу з підручником без використання додаткових ілюстративних матеріалів.
Доступність для сприйняття учнями
Підручник вчить школярів:
• працювати з різними джерелами інформації (текстом, діаграмами, схемами, таблицями, картами тощо);
• ставити питання й шукати відповіді на них не тільки самостійно, але й разом з іншими (однокласниками, учителями, батьками);
• розуміти, що існують різні точки зору, і поважати думку інших; дотримуватися культури дискусії.
Головним завданням підручника є виховання в учнів самостійності в оволодінні знаннями, збереження й розвиток пізнавального інтересу, розвиток уміння вчитися.
Підручник дає можливість учителю організувати навчання кожного з учнів за індивідуальною освітньою траєкторією, через систему проектів та індивідуальних завдань.
Легкість у використанні вчителем
Виклад навчального матеріалу характеризується
структурованістю, систематичністю, послідовністю,
різноманітністю використання видів текстових
і графічних матеріалів.
Легкість у використанні вчителем
Підручник є зручним для планування і проведення
уроку вчителем. Педагог знайде в ньому весь необхідний
матеріал для створення позитивної мотивації щодо
вивчення тієї чи іншої теми.
Легкість у використанні вчителем
Усі ці видання є компонентами навчально-методичного комплекту, який дозволить забезпечити можливість впровадження індивідуального та диференційованого підходу до навчання.
Навчально-методичний комплект
Окрім підручника, планується видання:• робочого зошита з друкованою основою;• відривних карток;• плакатів;• розгорнутого методичного посібника для вчителів.
У підручнику є завдання, для виконання яких необхідно здійснити пошук на електронному освітньому ресурсі.
Наданий електронний додаток до підручника допоможе вчителю провести урок з використанням сучасних комп’ютерних технологій, не витрачаючи багато часу на підготовку.
Підручник має інтернет-підтримку
interactive.ranok.com
Відгуки щодо підручника.Контакти
Запрошуємо до діалогу щодо підручника:
Сушкова Майя
+380675770611
