Литературное чтение. 4 класс. Особенности работы над произведениями на уроках литературного чтения

Інформаційна й технічна підтримка — Видавництво «Ранок»

Перша сесія: 28 березня – 07 квітня 2016 року

День 3


Формирование читательских знаний и умений в начальной

школеДжежелей Ольга Валентиновна,

кандидат педагогических наук, профессор Харьковского национального педагогического университета им. Г. С. Сковороды, является признанным

авторитетом в области методики обучения чтению, формирования ребенка-читателя. Руководитель лаборатории методического

обеспечения непрерывного системного образования школа-ВУЗ ХНПУ им. Г. С. Сковороды


Учебно-методический комплект «Литературное чтение. 4 класс» для

школ с русским языком обучения

Учебник сопровождается электронным приложением, для пользования которым нужно зайти на сайт http://interactive.ranok.com.ua/


Система обучения чтению

• Навык чтения.

• Функциональное (деловое) чтение.

• Литературное чтение.


Пути формирования знаний, умений и навыков.

• Чтение является интеграционным курсом, объединяющим все три направления становления знаний, умений и навыков.

• Знания, умения и навыки по каждому направлению формируются на разном текстовом материале в системе упражнений в течение всех лет обучения

• Комплексный подход предполагает соединение отдельных сторон подготовки по чтению в единую систему читательских умений.


Формирование навыка чтенияПриемы, определяющие развитие

техники чтения в процессе освоения произведения

• Словарная работа перед чтением.• Выборочное чтение.• Постановка заданий перед чтением.• Перечитывание.• Чтение по ролям или в лицах.• Выразительное чтение учителя.• Комбинированное чтение: учитель – ученик.• Хоровое чтение.• Чтение текста с заданным темпом в соответствии

с особенностями стиля повествования и жанром (рассказ, сказка, стихотворение, скороговорка).


Функциональное чтение — деловое чтение.

Место и время в учебном процессе

Все уроки цикла начального обучения, где есть текстовой материал.

• Уроки языка.• Уроки математики.• Уроки природоведческого и обществоведческого

цикла и т. д.


Функциональное чтение - деловое чтение.Место и время в учебном процессе

Формирование умения читать, воспринимать, понимать представленные в тексте специфические материалы:

• факты,• описания,• рассуждения.

Функциональное чтение — деловое чтение.

Характер читательских умений


• Рассказ, объяснение, рассуждение, инструкция, комментирование учителя, которые предваряют чтение текста и фактически полностью раскрывают, растолковывают его содержание.

• Чтение текста по частям и освоение содержания каждой части по вопросам. Основной метод – объяснительное чтение.

• Подведение итогов освоения текста на основе выводов, что узнали, на какие вопросы получили ответы.

Функциональное чтение − деловое чтение.

Особенности работы над деловым текстом


Литературное чтение

Место и время в учебном процессе.• Уроки литературного чтения

по хрестоматии.• Уроки внеклассного (свободного

учебного) чтения.

Текстовой материал.• Художественная и научно-художественная

детская литература и книга.


Характер читательских умений.

Восприятие и освоение произведения в опоре на словесно-образную ткань произведения, выявление эмоционально-образной мысли – идеи произведения.

Литературное чтение


• Установка на восприятие произведения

• Целостное восприятие произведения

• Обобщение и установка на углубленное восприятие – понимание произведения.

• Литературная беседа на основе чтения и перечитывания.

• Обобщение, осознание эмоционально-образной мысли — идеи произведения

Литературное чтениеОсобенности работы над текстом художественного произведения



Там,Где магазин«ПОСУДА»,Возле домаНомер три,Сквозь асфальтУ перекресткаПробиваетсяБерезка.

Ты ещеНе виделЧуда? НикогдаНе виделЧуда?Вот беда –Не видел чуда!Так сходиИ посмотри.Ты увидишьПросто чудо,УдивительноеЧудо:

Р. С. СефЧудо



О некоторых вопросах структурирования

читательских знанийЕмец Алена Анатольевна,

кандидат педагогических наук, доцент Харьковского национального педагогического университета им. Г. С. Сковороды, ведущий специалист в области детской литературы,

формирования круга детского чтения и литературного развития студентов — будущих учителей начальных классов


Место фамилии автора по отношению к произведению


Зачем ребенку нужно знать фамилии писателей?


Мир книг неквалифицированного читателя






• А. С. Пушкин• И. А. Крылов• В. И. Даль• В. Ф. Одоевский• Л. Н. Толстой• К. Д. Ушинский• Т. Г. Шевченко• Г. Х. Андерсен

Литература ХІХ века


• С. Я. Маршак • А. Л. Барто• Н. Н. Носов• В. Ю. Драгунский• В. А. Сухомлинский• Н. Л. Забила• А. Линдгрен

Литература ХХ века


• Э. Н. Успенский• Г. Б. Остер• А. А. Усачев• М. В. Дружинина• Г. Малык• М. С. Павленко• К. Нёстлингер

Литература ХХІ века



Запоминается• 10 % того, что слышишь, • 30 % того, что читаешь, • 50 % того, что видишь • 90 % того, что делаешь.

«Я слышу, и я забываю. Я вижу, и я помню. Я делаю, и я понимаю».

Почему дети не помнят фамилии писателей?


1. Четкое, орфоэпически правильное произнесение фамилии писателя учителем (слуховая память).

2. Каллиграфическая запись учителем на доске фамилии писателя (зрительная память).

3. Хоровое проговаривание фамилии учащимися (слуховая память).

4. Запись фамилии (а потом и заглавия произведения) в тетрадь или читательский дневник (двигательная, речемоторная и зрительная память).

5. Индивидуальное проговаривание фамилии учащимися (речемоторная и слуховая память).

Последовательность действий для запоминания фамилии писателя


Краткая биография Н. А. Некрасова(материал сайта для начальной школы)

Великий русский поэт и издатель Н. А. Некрасов родился 10 декабря 1821 г. в украинском городе Немиров. Детские годы Некрасов провел в имении своего отца в Ярославской губернии. В 10 лет поступил в гимназию.В 17 лет молодой Некрасов поступил в Петербуржский университет и чтобы заработать на обучение, начал писать стихи.С 1847 года по 1866 год поэт руководил популярным журналом «Современник», который основал А. С. Пушкин. В этом журнале печатались многие известные писатели того времени.


В 1868 году Н. А. Некрасов стал редактором журнала — «Отечественные записки», где много печатался сам.Наибольшую известность поэту принесли такие произведения, как поэма «Кому на Руси жить хорошо», поэмы «Русские женщины» и «Мороз, Красный нос», стихотворение «Дедушка Мазай и зайцы». Стихи Некрасова были посвящены в первую очередь жизни и страданиям простого народа. Некрасов впервые использовал в русской поэзии всё богатство народного языка и фольклора.Умер поэт в 1878 году в возрасте 56 лет после тяжелой болезни.

Краткая биография Н. А. Некрасова(материал сайта для начальной школы)


Портреты писателей — сколько их нужно?


• Цель. Рассказ о писателе должен помочь лучше понять произведение.

• Место биографического рассказа о писателе по отношению к произведению. «От произведения к биографии» (после чтения или припоминания произведений).

Особенности построениябиографического рассказа о писателе


Мы уже читали произведения Виталия Бианки: «Лесные домишки», «Чей нос лучше», «Сова». Вспомните героев этих произведений. Чаще всего это птицы. Как вы думаете – почему?

Папа писателя был орнитолог (ученый, который изучает птиц) и работал хранителем отдела птиц в Зоологическом музее. Его семья жила во флигеле этого музея, часто бывала в музее и хорошо его знала.

Летом, когда семья выезжала в деревню, отец постоянно брал с собой в лес маленького Виталия и показывал ему каждую птицу и зверушку, называя ее по имени, отчеству и фамилии. С детства отец приучил его записывать в тетради все самое интересное. В своих многочисленных тетрадях Бианки хранил наблюдения о повадках птиц и животных, местные слова, пословицы, охотничьи байки и рассказы бывалых людей. Это стало материалом для его будущих книг. А сейчас мы прочитаем сказку (рассказ) писателя … и подумаем…

Пример


• Объем. Рассказ не должен охватывать всю биографию писателя от рождения до смерти (исключение - жизнь А.С.Пушкина и Т.Г.Шевченко). Большинство рассказов сосредотачиваются на отдельном эпизоде из жизни писателя.

• Лексика. Нужна адаптация справочного материала для восприятия младшего школьника, осторожное употребление незнакомой лексики.





Формирование представления о жизни и творчестве писателей

Краткая биография

Произведения, темы, жанры

Отдельные эпизоды из жизни

писателяПроизведения, темы, жанры

Произведения, темы, жанры

А. С. Пушкин; Т. Г. Шевченко

Писатели ХІХ–ХХ вв. из основного круга детского

чтения

Современные писатели

-


Освоение взаимосвязей авторов, тем, жанров в начальной школе


Освоение взаимосвязей авторов, тем, жанров в начальной школе


• «Соедини пары»• «Найди лишнее»• «Снежный ком»• «Все авторы (заглавия,

герои) от А до Я»• «Рассказ из названий»

Литературные игры для систематизации

читательского кругозора


Посилання на завантаження:http://www.ranok.com.ua/schoolbook.html

Завантажуйте підручники

для 4-х та 7-х класів

БЕЗКОШТОВНО!

http://www.ranok.com.ua/schoolbook.html


Спасибо за диалог!

Education

Литературное чтение. 4 класс. Особенности работы над произведениями на уроках литературного чтения