1

Модуль 4.Система оценивания

2В результате изучения этого модуля Вы сможете:

• разработать систему оценочных средств в рамках собственного электронного курса;

• реализовать балльно-рейтинговую систему оценки учебных достижений.

3Трудности модуля, советы по их преодолению

• Форма организации входного, промежуточного и итогового контроля должна быть минимально трудоёмкой, но позволяющей объективно оценить уровень усвоения учебного материала.

• Формулировка тестовых заданий должна соответствовать определенным требованиям.

• Распределение баллов между элементами электронного курса - с учётом вклада каждого элемента в достижение поставленных учебных целей.

4Вопросы для обсуждения

Тестирование: за или против? Как Вы относитесь к использованию

тестирования в процессе оценивания результатов обучения?

В какой ещё форме можно организовать педагогический контроль (входной,

промежуточный, итоговый)?

5Входной контроль

Для чего?оценить начальный уровень подготовки

студентовДля чего?• скорректировать уровень подачи учебного

материала, содержание электронного курса

6Направляющие вопросы

Вопросы проблемного характера

• выявление начального уровня усвоения материала;

• определение целостности восприятия предметной области;

• оценка умения грамотно излагать свои мысли.

7Примеры направляющих вопросов

• «Философия»: Возможно ли добро без зла?• «Психология»: Насколько необходимо

будущему инженеру изучение души человеческой?

• «Информатика»: Какие негативные последствия возможны при переходе к информационному обществу?

• «Физика»: Физические законы – основа человеческого существования?

8Балльно-рейтинговая система

• непрерывный мониторинг учебной деятельности

• адекватная оценка итогового результата• поддержка мотивации к учёбе

Оценивает только преподаватель?

9Как грамотно составить тестовые задания?

• Формулировка ТЗ должна представлять собой логическое высказывание, которое может быть либо истинно (при выборе верного варианта), либо ложно (выбор неверного варианта).

• Это должно быть повествовательное предложение (не вопросительное).

10Как грамотно составить тестовые задания?

• ТЗ должно быть кратким, лаконичным, чтобы студент в течение 1-3 минут мог дать ответ.

• Следует избегать слов типа «иногда», «часто» и т.п., которые предполагают двусмысленность ответа.

Чтобы ускорить восприятие студентом смысла ТЗ:• вынести ключевое слово в начало

формулировки• избегать повелительного наклонения, вводных

слов и конструкций.

11Как грамотно составить тестовые задания?

• ТЗ должно быть грамматически согласовано со всеми вариантами ответов

• Использование вариантов типа «все ответы верные» и «все ответы неверные» не допускается.

Чтобы устранить угадывание правильного ответа:• использовать достаточное количество

дистракторов*• избегать того, чтобы правильный ответ резко

отличался от остальных.

*Дистрактор - вариант ответа, похожий на правильный, но не являющийся таковым

12Типичные ошибки при составлении ТЗ

• Формулировка ТЗ в вопросительной форме• Повелительная форма формулировки ТЗ• Лишние слова в формулировке задания, громоздкая и трудно

воспринимаемая конструкция ТЗ• Повторяющиеся слова в вариантах ответов• Грамматическая несогласованность задания и вариантов

ответа• Правильный ответ резко отличается от остальных• В тексте ТЗ содержится подсказка• Варианты ответа неравнозначны• Недостаточное количество дистракторов• Отсутствие неверных ответов• Ключевое слово находится не на первом месте в формулировке

задания• Использование отрицания• Начало формулировки ТЗ с предлога, вводных слов и

конструкций

13Основные виды тестовых заданий

• закрытой формы (с одиночным вариантом выбора);

• закрытой формы (с несколькими вариантами выбора);

• на установление соответствия;• на установление правильной

последовательности;• открытой формы (с ограничениями на ответ).

14Пример ТЗ закрытой формы (с одиночным вариантом выбора)

15Пример ТЗ закрытой формы (с несколькими вариантами выбора)

16Пример ТЗ на установление соответствия

17Пример ТЗ на установление правильной последовательности

18Пример ТЗ открытой формы (с ограничениями на ответ)

Необходимо предусмотреть все возможные варианты ответаОтвет должен быть кратким: 1-2 слова

19Последовательность создания тестов в Moodle

1. Создание категорий2. Создание банка вопросов3. Формирование тестов

20

Модуль 1.Планирование электронного курса

© ФГБОУ ВПО «Ижевский государственный технический университет имени М.Т. Калашникова», 2014

© Шишлина Наталья Васильевна, 2014