ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΓΕΩΡΓΙΑ ΚΑΙ ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝ: Γεωργία και

Βιοποικιλότητα

Σχέδιο μαθήματος που εκπονήθηκε στα πλαίσια του Περιβαλλοντικού Σεμιναρίου ΚΠΕ Βιστωνίδας «Η Ψηφιακή Τεχνολογία

στα Περιβαλλοντικά Προγράμματα».

ΘΕΜΑ: ΓΕΩΡΓΙΑ ΚΑΙ ΒΙΟΠΟΙΚΙΛΟΤΗΤΑ

• ΜΑΘΗΤΕΣ: 32• ΤΜΗΜΑΤΑ: Γ1, Γ2.• ΕΠΕΥΘΥΝΟΙ ΚΑΘΗΓΗΤΕΣ: Δούζης Δημήτριος,

Ισαακίδου Ειρήνη• Χρόνος του προγράμματος: ένα έτος με

δυνατότητες επέκτασης στα τρία έτη.• Οι γενικοί στόχοι του προγράμματος βρίσκονται

στη σελίδα: http://www.geoperi.gr/network.htm

• ΕΠΙΔΙΩΚΟΜΕΝΑ ΑΠΟΤΕΛΕΣΜΑΤΑ• Να μάθουν οι μαθητές: 1. Τι είναι η βιοποικιλότητα και ποια η σημασία της. 2. Πώς μπορούν να δράσουν ατομικά και συλλογικά για τη

διατήρησή της.3. Βασικές μεθόδους καλλιέργειας λαχανικών και φρούτων.4. Βασικές μεθόδους διατήρησης των σπόρων των φυτών.5. Τη σημασία των όρων «παραδοσιακές ποικιλίες» φυτών,

«υβρίδια», «μεταλλαγμένα», «διατροφική αυτάρκεια», «βιολογικός», «βιοκαλλιεργητής».

6. Τη σημασία της χρήσης διαφόρων μεθόδων όπως animation και κόμικ στην προσπάθεια ευαισθητοποίησης της κοινωνίας και των συμμαθητών τους.

• Να προβληματιστούν σχετικά με την ποιότητα της διατροφής του σημερινού ανθρώπου.

• Να προβληματιστούν οι μαθητές σχετικά με τον τρόπο ζωής και δράσης που πρέπει να υιοθετήσει ο σύγχρονος άνθρωπος προκειμένου να επιβιώσει.

• ΠΟΡΕΙΑ ΤΟΥ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ:• Χωρισμός σε ομάδες από 2 ως 4 μαθητές.• Τα μέλη μίας ομάδας θα διερευνούν μία

ενότητα του προγράμματος με τη βοήθεια των καθηγητών (που θα παράσχουν τη βασική βιβλιογραφία) και θα το παρουσιάζουν στους υπόλοιπους συμμετέχοντες του προγράμματος.

• Παράλληλα θα δημιουργηθεί κήπος σε ελεύθερο χώρο του σχολείου, με τη συμμετοχή όλων των μαθητών.

ΓΕΝΙΚΕΣ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΕΣ: • Συμπλήρωση ερωτηματολογίου από όλους τους

μαθητές του προγράμματος με θέμα ‘Τι γνωρίζω για τη βιοποικιλότητα’ κατά την έναρξη, και με θέμα ‘Το μάζεμα του σπόρου’ στο τέλος του προγράμματος.

• Δημιουργία κήπου από δικά μας φυτά, σε ελεύθερο χώρο του σχολείου. Κάθε ομάδα παιδιών θα αναλάβει την επιμέλεια κάποιου συγκεκριμένου τμήματος του κήπου.

• Σχολιασμός και συζήτηση με αφορμή τα βίντεο που θα προβληθούν στη διάρκεια του προγράμματος.

• ΕΝΟΤΗΤΕΣ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΟΣ «ΓΕΩΡΓΙΑ ΚΑΙ ΒΙΟΠΟΙΚΙΛΟΤΗΤΑ» (όπως θα παρουσιαστούν στη διάρκεια του προγράμματος):

• 1η Ενότητα [ομάδα 3 παιδιών]: Η βιοποικιλότητα. Ορισμός. Ποιος τομείς αφορά η βιοποικιλότητα; Γιατί είναι σημαντική για τον άνθρωπο; Παραδείγματα που υποδεικνύουν τη σημασία της.

• Δραστηριότητες 1ης Ενότητας: • Δημιουργία animation με θέμα «Η βιοποικιλότητα

και η σημασία της» με τη συμμετοχή όλων των μαθητών.

• 2η Ενότητα [ομάδα 3 παιδιών]: Φορείς και οργανώσεις που προστατεύουν τη βιοποικιλότητα στην Ελλάδα και παγκοσμίως. Προτάσεις για τη διατήρηση της βιοποικιλότητας και για δράση σε ατομικό επίπεδο.

• Δραστηριότητες 2ης Ενότητας:• Δημιουργία video ή animation με θέμα ‘Συμβάλλω στη διατήρηση

της βιοποικιλότητας’ (ή κάποιο άλλο θέμα που θα προταθεί από τα παιδιά) μέσα στην τάξη, με συμμετοχή όλων των μαθητών.

• Κατάρτιση ερωτηματολογίου από την ομάδα που έχει αναλάβει το την παρουσίαση του θέματος: «Τι γνωρίζετε για τις οργανώσεις που προστατεύουν τη Βιοποικιλότητα». Το ερωτηματολόγιο θα δοθεί για απάντηση στους μαθητές του σχολείου που δε συμμετέχουν στο πρόγραμμα, στους φίλους και τις οικογένειες των παιδιών.

• 3η Ενότητα: • Όροι: «παραδοσιακές ποικιλίες» φυτών, «υβρίδια»,

«μεταλλαγμένα» [ομάδα 2 ατόμων]• Όροι «διατροφική αυτάρκεια», «βιολογικός»,

«βιοκαλλιεργητής» [ομάδα 2 ατόμων].

• Δραστηριότητες 3ης Ενότητας: • Δημιουργία comics ‘ομαδικής εμπνεύσεως’ με θέμα

«Η συνομιλία της ντόπιας, της υβριδικής και μεταλλαγμένης ντομάτας». Εναλλακτικά, όσοι προτιμούν άλλα μέσα έκφρασης, θα μπορούσαν να ετοιμάσουν κάποιο σκίτσο σχετικό με το θέμα «ντόπιες ποικιλίες, υβρίδια και μεταλλαγμένα».

4η Ενότητα: • Η σημερινή διατροφή και η σύνδεσή της με

τους τρόπους καλλιέργειας [3 άτομα].• Είδη φυτών που τείνουν προς εξαφάνιση [3

άτομα].• Δραστηριότητες 4ης Ενότητας: • Δημιουργία comic και animation μέσα στην

τάξη με προτεινόμενα θέματα «Αυτοκτονώντας με το πηρούνι μας» ή «Αν ήξερες σε τρώει».

• 5η ενότητα: Μέθοδοι καλλιέργειας.• Α. Μέθοδοι καλλιέργειας λαχανικών και

φρούτων. Παραδοσιακή καλλιέργεια και συμβατική καλλιέργεια [3 παιδιά].

Β. Μέθοδος fukuoko, μέθοδος με «μαξιλαράκια», καλλιέργεια σε γλάστρες στον κήπο [3 παιδιά]

Γ. Η συγκαλλιέργεια [για 3 άτομα].

• Δραστηριότητες 5ης ενότητας, η ενότητα αυτή είναι η κεντρική ενότητα του προγράμματος:

• Δημιουργία comic κατά ομάδες με προτεινόμενα θέματα:

«Σπόροι που αντέχουν» (βασισμένο στην ομώνυμη εκπομπή).

«Η συγκαλλιέργεια των φυτών. Συμπάθειες και αντιπάθειες μέσα στον κήπο».

• Ερωτηματολόγιο με θέμα «Εναλλακτικές μέθοδοι καλλιέργειας» (από την ομάδα παρουσίασης της ενότητας).

• 6η Ενότητα: Διατήρηση παραδοσιακών σπόρων για τα διάφορα λαχανικά και φρούτα.

• Διατήρηση σπόρου σε όσπρια και δημητριακά [3 άτομα]

• Διατήρηση σπόρου σε ντομάτα, πιπεριά, μελιτζάνα, κολοκυθάκι [3 άτομα].

• Δραστηριότητες 6ης Ενότητας: • ΣΥΝΕΝΤΕΥΞΗ με καλλιεργητές παραδοσιακών

ποικιλιών [4 άτομα].• Γραπτή ατομική εργασία για όλους: παρουσίαση

παρατηρήσεων σχετικά με το θέμα της διατήρησης των σπόρων.

Παραδείγματα από τα βίντεο που θα προβληθούν κατά τη διάρκεια του προγράμματος

Παραδείγματα από τα βίντεο που θα προβληθούν κατά τη διάρκεια του προγράμματος

ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΓΕΩΡΓΙΑ ΚΑΙ ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝ: Γεωργία και Βιοποικιλότητα

•Συνδέσεις σχετικές με το πρόγραμμα: •http://www.geoperi.gr/network.htm•http://www.geoperi.gr/articles/agriculture-environment.htm•https://docs.google.com/viewer?docex=1&url=http://users.uoa.gr/~alegakis/index_el_files/PDFfiles/ViopoikPerEkp.pdf

ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΓΕΩΡΓΙΑ ΚΑΙ ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝ: Γεωργία και Βιοποικιλότητα

• http://www.biodiversity.gr•http://europa.eu/legislation_summaries/environment/nature_and_biodiversity/index_el.htm•www.neagenia.gr/viopoikilotita/