qw ertyuiopasdfghjklzx nmφι ερυυξ ηq w er tyu iopasd fghjklzxcvbσ ωψ βν ς ρnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbn mφγι

q w e rt yu io p a sλι πςπζα ω τ ν τ ρνμ κ λdfgh jklzxcv bn mqwertyuiopasς λοπ αdfghjklzxcvbnm qw ertyuio pσγ φ σδφ

a s dfghj kl zxcvbnγρ η όρωυ ργ α βφδγm qwert yui dfghjklzxcω ζ λκοθξ ύασφ

vbnmqwertyuiopa sdfghjklzxc r tβ ε υ γy u i o pasdfghjklzxc vbn mqε ν ι α η ασφδwert yuiopasdf xcvασδ ασδφγθμκ υξ

bnm qw e rtyu oσφ σφγ θ ξτσδφ φγςοιpa sdfghjklzxcv bn ,mqασδφ ασδφ γμwertyuiopasdfg bnmqwertασργκοϊτy uiopas dfghjklzxσδφγ σδφγ σδδγσ

cvbnmqwertyuio pasdfghjkφγ βκσλπlzxcvbnmqwertyuiopasd lzxcvγαεορbnmqwertyuiopasdfghjkαεργαεργα

qwertyuiopasdfghjklzx mγρ ασδφ οιη

ΤΙΤΛΟΣΕΡΕΥΝΗΤΙΚΗΣΕΡΓΑΣΙΑΣ (PROJECT 4): ΗΛΟΓΟΤΕΧΝΙΑ ΤΟΥΧΘΕΣ

ΚΑΙ ΤΟΥ ΣΗΜΕΡΑΜΕΣΑΑΠΟΤΟ ΔΙΑΔΙΚΤΥΟ

ΔΙΑΦΗΜΙΣΗ ΚΑΙ ΑΝΑΓΝΩΡΙΣΙΜΟΤΗΤΑ

27/1/2012

, , Άννα Παπαβασιλείου Έλενα Πολυτσίνου Ιάσονας , Νεστορίδης Γιώργος Τζιαρός

: ΥπεύθυνηΚαθηγήτρια Άννα Δεληγιαννοπούλου

2

ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΑ

Εισαγωγή   (σελ. 3)               Θέμα- σκοπός- στόχοι (σελ. 4)

Μορφή Ερωτηματολογίου (σελ. 5, 6)

Αποτελέσματα Ερωτηματολογίων (σελ. 7)

Επίλογος (σελ. 8)

Αυτοκριτική για την εργασία (σελ. 9)

Βιβλιογραφία/ Δυκτυογραφία  (σελ. 10)

      

3

ΕΙΣΑΓΩΓΗ:

Στα πλαίσια του νέου θεσμού, των σχολικών εργασιών (project) που θεσπίστηκε από το Υπουργείο Παιδείας κατά τη φετινή σχολική χρονιά, επιλεχθήκαμε να συμμετάσχουμε στην ερευνητική εργασία με θέμα « Η λογοτεχνία του χθες και του σήμερα μέσα από το διαδίκτυο», με υπεύθυνη καθηγήτρια την κα. Άννα Δεληγιαννοπούλου.

Αρχικά, στο πρώτο μάθημα που πραγματοποιήθηκε, έγινε η γνωριμία  μεταξύ των μαθητών, μοιράστηκαν από την καθηγήτρια  ερωτηματολόγια προκειμένου να διαπιστώσει το επίπεδο γνώσεων των μαθητών σχετικά με το θέμα της εργασίας.   Στα επόμενα μαθήματα, χωριστήκαμε σε τέσσερις ομάδες σύμφωνα με τα κριτήρια της κας. Δεληγιαννοπούλου. Η δική μας ομάδα αποτελείται από τους : Άννα Παπαβασιλείου, Έλενα Πολυτσίνου, Ιάσονα  Νεστορίδη και Γιώργο Τζιαρό, και ονομάζεται « Η ομάδα μας λέγεται».Ξεκινήσαμε  να εργαζόμαστε με υπολογιστές αλλά δυστυχώς , το διαδίκτυο δεν λειτουργούσε και έτσι εργαστήκαμε στα  φύλλα εργασίας που μας δόθηκαν. Στην πρώτη ομαδική εργασία μας, μας ζητήθηκε να βρεθούν τα υποθέματα της λογοτεχνίας (εκπαίδευση, οικονομία, διαφήμιση κτλ.) και στη συνέχεια να συντάξουμε ερωτηματολόγια που να βασίζονται στο υπόθεμα της επιλογής μας.

4

ΘΕΜΑ/ ΣΚΟΠΟΣ/ ΣΤΟΧΟΙ :

 Γενικός σκοπός της ομάδας μας, ήταν να διερευνήσουμε το επίπεδο γνώσεων και τα ενδιαφέροντα των μαθητών του Γυμνασίου σχετικά με τη λογοτεχνία μέσα από το διαδίκτυο, δημιουργώντας ερωτηματολόγια που θα μοιράζονταν σε μαθητές του Γυμνασίου Πεύκων.

Οι δευτερεύοντες στόχοι που τέθηκαν από την ομάδα μας ήταν οι εξής:

να αντλήσουμε πληροφορίες για τη χρήση του διαδικτύου με σκοπό την να γνωρίσουμε την ανάγκη για αναγνωρησιμότητα των λογοτεχνικών βιβλίων μέσω του διαδικτύου και, να γνωρίσουμε τον σκοπό και τον τρόπο λειτουργίας των e-books και e-blogs.

5

ΜΟΡΦΗ ΕΡΩΤΗΜΑΤΟΛΟΓΙΟΥ :

ΕΡΩΤΗΜΑΤΟΛΟΓΙΟ

 υπόθεμα: Αναγνωρησιμότητα και Διαφήμιση                     

ημερομηνία: ............/............./............... 

Φύλο:    α) άνδρας    β) γυναίκα                                     Τμήμα:.......................................................

 ΝΑ ΣΗΜΕΙΩΣΕΤΕ ΤΗΝ ΑΠΟΨΗ ΣΑΣ:

Έχετε  στο σπίτι σας Η.Υ  ;                   α)        ΝΑΙ                         β)  ΟΧΙ

Έχετε  πρόσβαση στο internet;              α)        ΝΑΙ                           β) ΟΧΙ 

1) ΠΟΙΑ Η ΣΩΣΤΗ   ΕΝΝΟΙΑ ΤΟΥ Ε-ΒΟΟΚ;  

α)    ψηφιακό κείμενο που αποτελεί ένα ψηφιακό μέσο ισοδύναμο ενός συνηθισμένου τυπωμένου βιβλίου;

β)    είναι η μηχανή αναζήτησης που μπορείς να αναζητήσεις διάφορα ηλεκτρονικά βιβλία προς αγορά;

γ)   είναι η ηλεκτρονική αγορά βιβλίων μέσω του internet

2)     ΓΙΑ ΠΟΙΟΥΣ ΛΟΓΟΥΣ ΣΗΜΕΡΑ Η ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΑ ΕΥΝΟΕΙΤΑΙ ΠΕΡΙΣΣΟΤΕΡΟ   ΜΕΣΑ ΑΠΟ ΤΟ ΔΙΑΔΙΚΤΥΟ; ΛΟΓΩ

α) της εκτεταμένης χρήσης του διαδικτύου

β)  της οικονομικότερης αγοράς βιβλίων μέσω internet

γ)    της άμεσης πρόσβασης σε ηλ. βιβλιοθήκες χωρίς την ανάγκη μετακίνησης του ενδιαφερομένου

  3) ΠΙΣΤΕΥΕΤΕ ΠΩΣ ΕΝΑ ΒΙΒΛΙΟ ΔΙΑΦΗΜΙΖΕΤΑΙ ΚΑΛΥΤΕΡΑ ΜΕΣΩ ΤΗΣ ΚΥΚΛΟΦΟΡΙΑΣ ΤΟΥ ΣΤΑ ΒΙΒΛΙΟΠΩΛΕΙΑ Ή ΣΤΙΣ ΙΣΤΟΣΕΛΙΔΕΣ (πχ.E-Books);

α)      Βιβλιοπωλεία

6

β)      ιστοσελίδες

γ)      άλλο............................................................................................

4) ΕΧΕΤΕ ΕΠΙΣΚΕΥΤΕΙ ΠΟΤΕ ΗΛ.ΒΙΒΛΙΟΘΗΚΗ; ΠΟΙΟΣ ΗΤΑΝ Ο ΣΚΟΠΟΣ ΤΗΣ ΕΠΙΣΚΕΨΗΣ ΣΑΣ;

α)         αναζήτηση και αγορά βιβλίου

β)        εκπαιδευτικοί λόγοι

γ)        οικονομικοί λόγοι (πχ. χαμηλότερη τιμή)

δ)        παρακίνηση από κάποια διαφήμιση

5) ΠΟΙΟΣ ΕΙΝΑΙ Ο ΠΑΡΑΓΟΝΤΑΣ ΠΟΥ ΣΑΣ ΩΘΕΙ ΣΤΗΝ ΑΓΟΡΑ ΕΝΟΣ ΒΙΒΛΙΟΥ;

α)          η εμφάνιση του προϊόντος

β)         η τιμή

γ)         το θέμα (πχ. κοινωνικό, φανταστικό κτλ.)

δ)         όλα τα παραπάνω

6) ΠΙΣΤΕΥΕΤΕ ΠΩΣ Η ΑΝΑΓΝΩΡΙΣΙΜΟΤΗΤΑ ΤΟΥ ΣΥΓΓΡΑΦΕΑ ΣΑΣ ΕΠΙΡΕΑΖΕΙ ΣΤΗΝ ΕΥΡΕΣΗ ΚΑΙ ΤΗΝ ΑΓΟΡΑ ΕΝΟΣ ΒΙΒΛΙΟΥ;

α)         πολύ

 β)      αρκετά

γ)         λίγο

δ)         ελάχιστα  

7)   ΠΙΣΤΕΥΕΤΕ ΠΩΣ Η ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΑ ΕΧΕΙ ΜΕΓΑΛΥΤΕΡΗ ΑΠΗΧΗΣΗ ΣΕ ΗΛ.ΜΟΡΦΗ (πχ. e-book) ΠΑΡΑ ΣΕ ΕΝΤΥΠΗ, ΚΑΙ ΠΟΣΟ ΚΑΤΑ ΤΗΝ ΓΝΩΜΗ ΣΑΣ;

α)         πολύ

β)       αρκετά

γ)        λίγο

δ)         ελάχιστα  

7

8) ΠΙΣΤΕΥΕΤΕ ΠΩΣ Η ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΑ ΜΠΟΡΕΙ ΝΑ ΑΛΛΟΙΩΘΕΙ ΜΕΣΩ ΤΗΣ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΑΣ ΚΑΙ ΤΟΥ ΔΙΑΔΙΚΤΥΟΥ   ΣΕ ΣΧΕΣΗ ΜΕ ΤΗΝ ΕΝΤΥΠΗ ΜΟΡΦΗ ΤΟΥ ΒΙΒΛΙΟΥ ; α) ναι            β) όχι                                   

 ~   ΕΥΧΑΡΙΣΤΟΥΜΕ ΓΙΑ ΤΗ ΣΥΜΜΕΤΟΧΗ ΣΑΣ ΣΤΗΝ ΕΡΕΥΝΑ ΜΑΣ ~ 

ΑΠΟΤΕΛΕΣΜΑΤΑ ΕΡΕΥΝΑΣ

Μετά το μοίρασμα των ερωτηματολογίων, τα αποτελέσματα που λάβαμε από τυχαίως επιλεγμένα ερωτηματολόγια (λόγω του μεγάλου αριθμού τους ), έδειξαν ότι σε γενικές γραμμές ο μεγαλύτερος αριθμός μαθητών είναι ανενημέρωτος για τις βασικές έννοιες και τα χαρακτηριστικά της λογοτεχνίας, που προωθούνται μέσω του διαδικτύου παρά το γεγονός, ότι διαθέτει ηλεκτρονικούς υπολογιστές και πρόσβαση στο διαδίκτυο. Αντίθετα , ελάχιστος αριθμός μαθητών απάντησε ότι ενημερώνονται για την λογοτεχνία, τα λογοτεχνικά βιβλία και την αγορά τους μέσα από το διαδίκτυο.

Τα αποτελέσματα σε διαγράμματα.

8

ΕΠΙΛΟΓΟΣ :

Ολοκληρώνοντας την παρουσίαση της ερευνητικής εργασίας μας, θα μπορούσαμε να συνοψίσουμε τα εξής:

Τα e-books δεν είναι ευρέως αποδεκτά και αναγνωρίσιμα από το κοινό σε σχέση με το έντυπο βιβλίο. Οι σημερινοί μαθητές παρά το γεγονός της εκτεταμένης χρήσης του διαδικτύου δεν είναι πλήρως ενημερωμένοι για τις βασικές έννοιες της διαδικτυακής λογοτεχνίας.Η διαφήμιση των ηλ. βιβλίων δεν προωθείται κατάλληλα ώστε να προσεγγίζεται ανάλογα.Μέσα από την πρόσβαση σε ηλ. Βιβλιοθήκες και e-blogs οι νέοι αδιαφορούν και απαξιούν για την κλασσική έντυπη λογοτεχνία.

Παρόλα αυτά διαπιστώσαμε και θετικά συμπεράσματα που καλό θα ήταν :να αναφερθούν

Οι συμμετέχοντες μαθητές στην ερευνά μας, αποδείχθηκε ότι είναι πλήρως εξοικειωμένοι με την τεχνολογία, γεγονός που θα έπρεπε να εκμεταλλεύεται, για να προωθηθεί καλύτερα η λογοτεχνία μέσα από το διαδίκτυο.Μέσα από τα αποτελέσματα που λάβαμε, κατανοήσαμε πως οι περισσότεροι μαθητές δείχνουν περισσότερο ενδιαφέρον για την πλοκή και το θέμα του βιβλίου παρά για την τιμή και μορφή του. Αυτό, θα μπορούσε να θεωρηθεί ένα πλεονέκτημα για την έντυπη λογοτεχνία.

9

ΑΥΤΟΚΡΙΤΙΚΗ ΓΙΑ ΤΗΝ ΕΡΓΑΣΙΑ:

Τελειώνοντας αυτό το τετράμηνο, και συνεπώς και τη συγκεκριμένη ερευνητική εργασία, θα μπορούσαμε να συνοψίσουμε τις εμπειρίες, τις αποτυχίες και τα επιτεύγματα που δημιουργήθηκαν. Επίσης, σημαντικό θα ήταν να σημειωθεί πως γνωρίσαμε από προσωπική- πλέον- εμπειρία την αξία της ομαδικότητας, και καταλάβαμε ότι χωρίς την απόλυτη συνεργασία όλων των μελών της ομάδας, δημιουργούνται ανακρίβειες που «κοστίζουν» το επιθυμητό αποτέλεσμα.

Όμως ,

Όπως κάθε νέο εγχείρημα έτσι και η παρούσα εργασία είναι δυνατόν να επιδέχεται βελτιώσεις, Θα πρέπει όμως να μας αναγνωριστεί ότι ήταν η πρώτη μας προσπάθεια στον τομέα των σχολικών εργασιών, Καταβάλαμε κάθε προσπάθεια, ώστε να έχουμε το καλύτερο δυνατό αποτέλεσμα,Πάντως είναι βέβαιο ότι η εμπειρία αυτής της εργασίας θα μας βοηθήσει στο μέλλον.

10

ΒΙΒΛΙΟΓΡΑΦΙΑ/ ΔΙΚΤΥΟΓΡΑΦΙΑ:

http://www.google.gr/http://literatureaclass.pbworks.com/w/page/48770389/%CF%80%CF%81%CE%BF%CE%B9%CE%BF%CE%BD%CF%84%CE%B1%20%CF%84%CE%B7%CF%82%20~~%20%CE%B7%20%CE%BF%CE%BC%CE%B1%CE%B4%CE%B1%20%CE%BC%CE%B1%CF%82%20%CE%BB%CE%B5%CE%B3%CE%B5%CF%84%CE%B1%CE%B9~~e books - GoogleΑναζήτησηhttp://www.multilingualarchive.com/ma/enwiki/el/Questionnaire_constructionhttp://www.nsph.gr/files/011_Ygeias_Paidiou/Epidimiologiki_epitirisi_mathimata/3_Erotimatologio.pdf http://www.psichogios.gr/site/Books/ebooks/http://translate.google.gr/translate?hl=el&sl=en&u=http://en.wikipedia.org/wiki/E-book&ei=b9QhT8mqD8fDswarzsT4Bw&sa=X&oi=translate&ct=result&resnum=1&ved=0CC4Q7gEwAA&prev=/search%3Fq%3De-books%2Bwiki%26hl%3Del%26gbv%3D2%26biw%3D1280%26bih%3D642%26prmd%3Dimvnshttp://www.youtube.com/watch?v=-jW6mdzTcrIhttp://www.youtube.com/watch?v=0BzTwBn9Vpw (books Vs e-books)Κτλ.

11

Δημιουργός εργασίας: Άννα Παπαβασιλείου

Συμμετέχοντες: Έλενα Πολυτσίνου , Ιάσονας Νεστορίδης, Γιώργος Τζιαρός

12

Τέλος