ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ СОВЕТАвгуст 2013

Анализ методической работы

• Важнейшим средством повышения педагогического мастерства учителей, связующим в единое целое всю систему работы школы, является методическая работа. Её роль значительна в современных условиях в связи с необходимостью рационально и оперативно использовать новые методики, приемы и формы обучения и воспитания.

• Цель – повышение уровня профессионального мастерства педагогических работников.

• Задачи:• - методическое сопровождение преподавания по

новым образовательным стандартам второго поколения

• - работа над методической темой, представляющей реальную необходимость и профессиональный интерес;

• - совершенствовать методический уровень педагогов в овладении новыми педагогическими технологиями, моделированию мотивации достижения успеха;

• - привести в систему работу с детьми, имеющими повышенные интеллектуальные способности;

• - поиск, обобщение, анализ и внедрение передового педагогического опыта в различных формах;

• - совершенствовать систему мониторинга развития педагогического коллектива;

• - пополнять методическую копилку необходимым информационным материалом для оказания помощи учителю в работе;

• - оказание методической помощи молодым специалистам;

• - методическое сопровождение самообразования и саморазвития педагогов через механизм аттестации;

Ожидаемые результаты: План

• 1. Готовность педагогов школы осуществлять деятельность по формированию ОУУН, организации проектной и исследовательской деятельности обучающихся.

• 2. Обеспечение качественного базового бразования учащихся.

• 3. Создание комплексной программы воспитания учащихся, способствующей социально-психологической адаптации школьников к современной жизни.

• Для выполнения намеченной цели и решения поставленных задач в школе была организована работа лабораторий:

• Лаборатория 1. « Внедрение ФГОС второго поколения»

• Лаборатория 2. «Управление качеством образования на основе принципов TQM»

• Лаборатория 3. «Школьная модель системы оценки качества образования».

Всеобщее управление качеством (англ. Total Quality Management, TQM) — общеорганизационный метод непрерывного повышения качества всех организационных процессов.

• В рамках работы всех трёх лабораторий были изучены нормативные документы, выработаны методы работы по диагностике и мониторингу на основе 100% опроса, организованно изучения общественного (родители) мнения о качестве образования(сайт, электронный журнал).

Выработаны следующие документы:

Структура методической работы школы,

Выбраны формы организации методической работы в СОШ№6

Определены единые орфографические требования,

План работы с одарёнными детьми,

План работы школы со слабоуспевающими учащимися,

Перспективный план повышения квалификации,

Составлена карта уровня профессионального мастерства,

Определены критерии уровней сформированности компонентов самоанализа ,

Разработана 4-х этапная технология организации самообразования педагогов,

Собран диагностический материал, характеризующий организацию методической работы на начальном этапе,

Проведено экспериментальное исследование в результате которого была доработана система организации методической работы в школе.

• Кроме того в 2012-13 учебном году бала разработана и выполнена на начальном этапе программа мониторинга образовательного процесса школы на 2012-2016 уч.гг. Был проведён анализ состояния организации управления мониторингом качества образования в школе, изучены нормативные документы, разработана модель мониторинга (МС).

Диагностика

• В целях апробации новых форм мониторинга (конкурентный и комплексный) были проведены следующие мероприятия:

• Анализ работы по «Введению ФГОС на первой ступени образования» в 1класах. На ряду с положительными моментами были выявлены и некоторые проблемы и для их решения необходимо всем педагогам более активно включиться в процесс реализации стандартов второго поколения. Для этого назрела необходимость создать рабочие группы по отработке основных разделов ООП, прописать систему оценивания, вникнуть в структуру рабочих программ, так как её необходимо прописать не только учителям начальных классов, но и учителям- предметникам, работающим в классах, реализующих стандарты (ИЗО, музыки, физической культуры, иностранного языка).

• Анализ выполнения программы информатизации. Анализ показал, что процесс информатизации школы идет успешно, а это влечет за собой качественные изменения в образовательном процессе.

• Анализ работы ШМО. (МС)

• Были составлены соответствующие справки, в том числе, в рамках работы ШМО, проверены рабочие тетради учащихся по математике, собрана определённая база лучших уроков учителей. Составлена карта компетентности учителей на основе анализов уроков по листам взаимопосещения

18

2416

21

11

Кол-во уроков

ГуманитарныйМатематическийЕстественно-науч.Начальные классыИностранные языки

Образовательные технологии, используемые коллективом школы

Диагностика ИКТ

• В соответствии с планом работы по информатизации и в соответствии с рекомендациями по проведению психолого-педагогического мониторинга эффективности использования ИКТ в образовательном процессе, разработанными лабораторией №3, были собраны и проанализированы следующие данные:

• Листы учёта использования ИКТ в преподавании школьных предметов,• Листы учёта использования ресурсов сети «Интернет» для подготовки к

урокам и непосредственно на уроках,• Карта мониторинга использования ИКТ-технологий и ресурсов

вычислительной техники педагогами начальной школы.• На основе собранного материала были составлены следующие

документы:• Справка по использованию интерактивных средств в начальной школе,• Аналитическая справка по использованию ИКТ педагогами школы.

  Количество уроков с использованием ИКТ

Класс ГПП (МП) ГПП (ПК) ПС ПУ ПЧ ТГ ТС

1 7   4 0 7 0 0

2а 12   3 1 12 0 0

2б 17   6 1 17 0 0

3а 3   0 0 3 0 0

3б 20   5 0 20 0 0

4 24   4 1 24 2 0

5а 26 12 7 4 26 2 0

5б 27 13 7 4 27 2 0

6а 31 12 4 3 31 2 0

6б 32 12 4 3 32 2 0

7а 23 12 6 2 23 2 1

7б 26 14 6 2 26 2 1

8а 21 12 3 5 21 2 0

8б 19 14 3 5 19 2 0

9 25 20 4 5 25 4 0

10 30 13 4 4 30 4 1

11 29 12 5 3 29 4 0

…              

ИТОГО 372 146 75 43 372 30 3

Количество уроков с использованием мультимедийного проектора

372

Количество уроков с использованием персонального компьютера (включая тестирование и использование ГПП)

669

Общее количество урок по предмету с использованием ИКТ

1041

Формы использования ИКТ:ГПП (МП) – готовый программный продукт (обязательно указать название), демонстрация с использованием мультимедийного проектора;ГПП (ПК) – готовый программный продукт (обязательно указать название), индивидуальная работа учащихся с использованием персонального компьютера;ПС – презентация собственного проекта;ПУ – презентация ученического проекта;ПЧ – презентация чужого проекта;ТГ – тестирование учащихся с использованием готовых программных тестов;ТС – тестирование с использованием тестов, оцифрованных учителем

• В школе 100 % административного и 95 % педагогического персонала имеют навыки использования ИКТ. 72 % педагогов используют ИКТ в системе, 23 % - эпизодически, 5 % - не используют.

• ИКТ используется учителями в различных видах деятельности: разработка дидактических материалов, получение дополнительной информации, организация индивидуальной работы по предмету, выполнение проектов, организация внеклассных мероприятий и др. Педагоги школы участвуют в сетевых мастер – классах, педсоветах, сообществах, Активно используют ЦОРы, размещенные в сети Интернет, разрабатывают собственные цифровые образовательные ресурсы. В коллекцию ЦОР представили свои материалы Фролова Л.Е. и Халкечева Л.В. такие учителя , как Щулепова С.В., Крючкова А.И.. Зинина Е.С., Фролова Л.Е., Зорина Ю.А, Бесполитова И.К., Халкечева Л.В. имеют свои сайты.

• Цели и задачи информатизации школы в основном решены. В следующем учебном году необходимо активизировать деятельность педагогов по наполнению БД, организовать техническую поддержку по обеспечению Интернет – связи, продолжить работу по организации практической работы использования СДО.

• Результаты анкетирования «Мотивация внедрения ИКТ»

Диагностика

2 кл 4 кл 5 кл 6 кл 7 кл 8 кл 9кл 10 кл 11 кл0

1

2

3

4

5

6

ИнтернетМультимедияЭлектронные

Участие в международных и всероссийских конкурсах

• КИТ -57 учащихся• Русский медвежонок -85 учащихся• Кенгуру -97 учащихся• Кенгуру выпускникам -26 учащихся• Британский бульдог -95 учащихся

Рус.медвежонок

КИТ Кенгуру Британский бульдог

0

20

40

60

80

100

120

140

160

2011-122012-13

Участие в международных предметных играх

№ Ф.И. Класс Игра место

1 Манукян Алексей 11 Кенгуру-выпускника«КИТ»

12

2 Бенев Александр 9 Кенгуру-выпускника 1

3 Мордик Ольга

4 Кенгуру-выпускника 1

4 Данилов Алексей 11 «КИТ» 1

5 Самсонова Ирина 5 «Русский медвежонок» Районный конкурс мультемидийных презентаций

1участник

6 Постник Пётр 5 КИТ 1

7 Милованова Марина 6 КИТУчастие в конкурсе «Историческое наследие человечества»

1участник

8 Плойников Даниил 5 «Русский медвежонок» 2

9 Коваленко Дима 4 Британский бульдог 3

10 Наврузов Ардашер 5 Британский бульдог 2

11 Бенев Александр 9 Британский бульдог 1

Научное общество «Спектр»

• В прошедшем учебном году в нашей школе начало работать Научное общество учащихся «Спектр».

• Школьное НОУ в сферу своих интересов включило вовлечение учащихся в научно-исследовательскую, творческую, проектную, интеллектуальную работу.

• Конкурс стихов на английском языке–2 призовых места

• Конкурс видеороликов – 4 место• Юный географ - 2-ое место• Экологический план школы – 1 и 2 место• Живая классика- 1 и 2 место• Эколого-краеведческая конференция ( 7 участников),

конференция про русскому языку (3), информатика (4), «Бородино» (7), Бой пятиклассников (5)

ИКТ

• В работе научного общества активно участвовали учителя школы.

Приведу примеры некоторых тем школьных проектов:• «Образование снега как природное явление»(5кл), «Что

такое светодиод?»(6кл), «Почему трава зелёная?», «Почему облака белые?», «Почему сахар сладкий?» (7кл), «Почему у людей кожа разного цвета?», «Можно ли изменить цвет глаз?», «Почему зевота заразительна?», «Что такое сон?» (8 кл), «Слова-паразиты» (9кл), «Для чего нужно железо в организме человека?», «Определение качественного состава талого снега», «Фобии», «Вода, которую мы пьём», «Размножение растений» (10 кл).

Школьная Научно-практическая конференция

0%

50%

100%89%

4% 3% 4%

71%

11% 8% 10%

27% 46%39%

8%

2010-20112011-20122012-2013

Школьная олимпиада

№ предмет Кол-во участников

Кол-во призёров

Направлены на районную

1 Математика 48 16 9

2 Русский язык 21 9 7

3 Английский 11 7 5

4 Информатика 30 6 4

5 Биология 9 5 3

6 Экология 6 4 2

7 История 17 9 6

8 Обществознание 37 11 9

9 Технология 14 8 5

10 ОБЖ 23 11 6

11 Физическая культура 12 1 1

№ предмет Кол-во участников

Кол-во призёров

Направлены на районную

1 Математика 48 16 12

2 Русский язык 21 9 7

3 Английский 11 7 5

4 Информатика 30 6 4

5 Биология 9 5 3

6 Экология 6 4 2

7 История 17 9 6

8 Обществознание 37 11 9

9 Технология 34 21 13

10 ОБЖ 23 11 9

11 Физическая культура 12 1 1

№ предмет Кол-во участников

Кол-во призёров

Направлены на районную

12 Экономика 6 2 2

13 Физика 6 2 2

участники призёры шк. направлены

196

40 40

260

8863

2011-122012-13

Выводы:

• Каждое методическое объединение работало над своей методической темой, тесно связанной с методической темой школы, деятельность которых ориентирована прежде всего на обеспечение методической помощи учителю в организации процесса обучения, внедрение новых педагогических технологий, изучение нормативных документов, программно-методического обеспечения.

• Все вопросы, рассматриваемые на заседаниях методических объединений, способствовали совершенствованию процесса обучения, достижения наилучших результатов в работе, повышению качества преподавания, профессиональному росту педагогов, вопросам модернизации образования.

Задачи на 2013-2014 учебный год:

• 1. Продолжить работу по совершенствованию педагогического мастерства учителей, развитие мотивации деятельности педагогического коллектива.

• 2. Создание условий для функционирования и развития целостной образовательной системы школы.

• 3. Изучать и внедрять в практику новые педагогические технологии.

• 4. Продолжить работу по эффективному использованию современных информационно-коммуникационных технологий.

• 5. Разработка подходов к оценке ресурсов педагогов.