ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА №71 Г. МОСКВЫ

Влияние музыкального сопровождения при работе с компьютером на учащихся

различного темперамента(на примере учащихся школы № 71)

Выполнил: Санжак Михаил, ученик 9 «А» класса

Научный руководитель:Павлова А.А., учитель физики и информатики, к.г–м.н. Москва, 2013 г.

ОглавлениеВведениеГлава 1. Обзор литературы

Звуковые колебанияВлияние

музыки на моторную функцию мозга человекаИндивидуальные характеристики человека

Глава 2. Методика исследованийГлава 3. Результаты исследованийЗаключениеСписок литературы

Введение АктуальностьМузыка повсюду Компьютеры везде

Человек – самое главное!

К оглавлению

Часто мы за работой на компьютере включаем любимую мелодию, для того, чтобы работа продолжалась в хорошем настроении, особо не задумываясь как именно влияет на нас, на нашу работоспособность то или иное музыкальное произведение.

Введение

Актуальность

К оглавлению

Цель исследованияИсследование воздействия

музыкального сопровождения на учащихся разных темпераментов

за работой на компьютере.

Введение

К оглавлению

Задачи исследования

Изучить литературные источники по данной проблеме

Провести анкетирование в классах с целью определения типов темперамента у школьников

Разработать экспериментальную методику изучения воздействия стилей музыкальных произведений на учащихся различного темперамента и провести эксперимент

Теоретически обосновать полученные результаты

Введение

К оглавлению

Предмет исследования: влияние музыкальных жанров за работой на компьютере.

Объект исследования: реакция учащихся на разные стили музыки.

Гипотеза: мы предполагаем, что в зависимости от типа темперамента учащегося музыкальное сопровождение может каким-то образом влиять на работу за компьютером (либо убыстряет темп печати и уменьшает количество ошибок при наборе текста, либо наоборот).

Введение

К оглавлению

Гармоническое сочетание в простых пропорцияхМУЗЫКА

Звуковыеколебания

Хаотическое

распределение,

диссонансы

ШУМ

Обзор литературы

К оглавлению

1) Ученые из Калифорнии выяснили, что человек обладает самой высокой скоростью печати за компьютером при быстром рэпе; затем в порядке убывания следует медленный рок.

Вывод исследователей: все зависит от темпа музыки, чем он быстрее, тем быстрее происходит набор текста.

К оглавлению

Обзор литературыВлияние музыки на моторную

функцию мозга человека

ТЕМП в музыке – это скорость музыкального процесса. Музыкальные жанры характеризуются определенным темпом, поэтому проще использовать в эксперименте жанр музыки, чем измерять метрономом ее темп. У нас были темпы

Низкийклассика,духовная,

блюз

Среднийлатинская,

популярная,народная

музыка

Высокийрок,электроннаямузыка,рэп

К оглавлению

2) Другие ученые выяснили, что каждая частота музыкальных звуков по-разному влияет на человека. Это напрямую связано с ритмами головного мозга. Когда мозг получает звуковую информацию, он ее обрабатывает и сравнивает со своими ритмами. У каждого человека существует свой определенный ритм. Этим и объясняется различие во вкусах к музыке.

К оглавлению

Обзор литературыВлияние музыки на моторную

функцию мозга человека.

Индивидуальные характеристики человекаярко выражены в определенных

типах темпераментаХолерик-быстрый,

неуравновешен-ный,

возбудимый,быстрый темп

реакции

Флегматик-неспешен, имеет устойчивые стремления и настроение, внешне скуп на проявление эмоций и чувств, замедленный темп реакции

Сангвиник –подвижный,

общительный,живой,

быстрый темп реакции

Меланхолик-легко ранимый,

склонен к переживаниям, повышеновпечатлителен, остро реагирует на внешние факторы; замедленный темп реакции

К оглавлению

Обзор литературы

При анализе литературных источников мы обнаружили, что методики для проведения данного вида исследования нет.

Поэтому мы разработали собственную методику. В ее базу входят основные характеристики,

влияющие на работу за компьютером при музыкальном сопровождении (это темп; громкость; индивидуальные характеристики человека).

Методика исследования

К оглавлению

Методика исследованияНа данный момент существует шестнадцать различных

музыкальных жанров [12]. Для удобства работы мы взяли одиннадцать популярных жанров, чтобы провести исследование за целый школьный урок (45 минут). Это следующие музыкальные направления: рок, рэп, джаз, блюз, латинская музыка, классическая, популярная, электронная, народная, духовная, авторская. Из выделенных стилей выбираются музыкальные композиции, чтобы длина каждого трека составляла 3 минуты.

Жанры и мелодии мы определили путем опроса учащихся школы № 71 и интернет – источников.

К оглавлению

Учитывая данные опроса мы составили набор из следующих композиций: 1) Еnigma – dorime (духовная), 2) Еtta james – (блюз),3) Keith Jarrett – Alone together,4) Arash feat Helena – I am so lonely broke angel (популярная),5) Eminem – not afraid (рэп), 6) Realroad – венгерская (народная), 7) Celia Cruz – samba (латинская), 8) dj tiesto - электронная,9) Боккерини – менуэт (классическая), 10) Юрий Никулин – песня про зайцев (авторская), 11) Dead Silence Hides My Cries – Halo (рок). Перед работой на компьютере все учащиеся прошли тест на определение

темперамента по известной методике Ханса Юргена Айзенка [12].

Методика исследования

К оглавлению

Затем учащимся предлагалось набрать текст на компьютере сначала при тишине в течении 3 минут, а потом при прослушивании созданной подборки мелодий.

Пока звучит мелодия, школьники набирают текст с любого литературного источника по выбору. Под каждый трек пишется отдельный текст, который испытуемые должны проверить на правильность воспроизведения.

После окончания эксперимента подсчитывается общее количество знаков, слов и ошибок, сделанных учащимися. Получившиеся данные заносятся в таблицу, и подсчитывается разница от количества знаков, напечатанных в тишине.

Методика исследования

К оглавлению

Оборудование: компьютер, колонки, клавиатура, часы, учебник физики 9 класс Перышкин.

Под работой за компьютером мы понимаем виды деятельности:

- Моторная (работа пальцев рук при наборе текста);- Анализ и сравнение текста на наличие или

отсутствие ошибок;- Считывание информации и ее воспроизведение по

памяти за короткий промежуток времени.

Методика исследования

К оглавлению

В эксперименте участвовало 57 учеников школы № 71 с 7 по 11 классы.

Результаты эксперимента

30,7 %42,3%

27 %

Работоспособность снизилась

При 1-2 мелодияхработоспособность

повысилась

Работоспособность зависит от

жанра музыки

К оглавлению

Одной из самой любопытной особенности является перекрестная зависимость темпов музыки от типа темперамента:

те ученики, у которых наблюдалась сильная зависимость от вида жанра работали следующим образом.

У интровертов (меланхоликов и флегматиков) показатели работоспособности улучшались при высоких (быстрых) темпах музыкального произведения (электронная, рок).

Очень ярко у экстравертов (особенно у холериков) проявились улучшенные характеристики по работе за компьютером при низких (медленных) темпах, таких как духовная, блюз и медленная классика

Результаты эксперимента

К оглавлению

Так примерно у 30 - 35 % учащихся по результатам эксперимента можно предположить, что для тех, кто обладает быстрой реакцией решения проблемы или вопроса, работают лучше в медленных темпах, словно мозг стремится уравнять быстрый темп работы нервной системы с медленной музыкой.

Результаты эксперимента

К оглавлению

Результаты экспериментаЗамедленный темп

реакцииБыстрый темп

реакции

флегматик

меланхоликсангвиник

холерик быстрый темпмузыки

замедленный темп

музыки

К оглавлению

Среднее значение отклонения количества знаков при музыкальном сопровождении в отличие от тишины

латина электро духовная блюз поп рэп классика рок народная0.0

10.0

20.0

30.0

40.0

50.0

60.0

30.0

40.0

21.0

36.0

49.0

59.0 58.9

50.0

27.0

К оглавлению

Возможные причины отклонения1) В РЭПЕна музыкальный фон накладывается большое количество словесной информации в единицу времени, тем самым усложняя работу мозга в разы. 2) В КЛАССИКЕОна хоть и не содержит одновременного голосового звучания, а представляет сочетание гармонических музыкальных звуков, является такой информацией, которую мозг долго перерабатывает в виду сложности и многогранности музыкальной мелодии. Поэтому классика при работе за компьютером является отвлекающим фактором, ее надо слушать отдельно, получая эстетическое удовольствие или занимаясь другим видом деятельности.3) В РОКЕсодержит очень много диссонансов, которые вызывают у большинства людей неприятные ощущения и как следствие снижение работоспособности.

К оглавлению

Музыкальное сопровождение оказывает огромное влияние у школьников различного темперамента на работу за компьютером, так же как и звук оказывает огромное влияние на биопроцессы любого организма. Ещё не все его особенности и закономерности мы знаем. Но можно с уверенностью заявить, что музыкальный фон играет в основном отрицательное воздействие на работоспособность за компьютером. У небольшого числа испытуемых наблюдалось повышение ритма работы при диаметрально противоположной по темпу музыки. Например, у холериков и сангвиников, как представителей «быстрых» типов темпераментов, количество знаков увеличилось при медленной музыке, а у меланхоликов и флегматиков наоборот.

Поэтому зная свои особенности, мы можем использовать полученные знания для улучшения своей работоспособности за компьютером.

Заключение

К оглавлению

Заключение

ПОЗНАЙ СЕБЯ, ЧЕЛОВЕК! И УВЕРЕННО ШАГАЙ

СО ЗНАНИЯМИ В БУДУЩЕЕ!

К оглавлению

1. Арановский, М.Г. Проблемы музыкального мышления. Сборник статей. - М.: «Музыка», 1974. – 146 с.

2. Бахтияров, Б. И. Магия звуков: Для сред. и ст. шк. возраста,- 2-е изд. перераб.- Мн.: Нар. асвета, 1987. – 143 с.

3. Криксунов, Е.А. Экология. 9 класс: Учеб. для общеобразоват. учеб. Заведений/ Е.А. Криксунов, В.В. Пасечник. -3-е изд.-М.:Дрофа,1999. – 256 с.

4. Кузина, С. 5-я симфония для желудка с гастритом. Газета Комсомольская правда.5. Ландау, Л.Д. Физика для всех/ Л.Д. Ландау, А.И. Китайгородский. – М.: Наука, 1974г. – 243 с. 6. Мезенцев, В. Энциклопедия чудес.- Алма-Ата: Гл. ред. Казах. советской энциклопедии, 1990.- 464

с.7. Петрушин, В. И. Моделирование эмоций средствами музыки /Вопросы психологии. – 1988, №5. –

С. 141-144.8. Пинский, А.А. Физика и астрономия: Учеб. для 9 кл. общеобразоват. учреждений.- 2-е изд.-М.:

Просвещение,2000.- 303 с.9. Joseph E. Colona. How Does Music Affect Typing Speed?[Электронный ресурс]-2008. Адрес.http://www.usc.edu/CSSF/History/2008/Projects/J0304.pdf.10. Музыка как форма интеллектуальной деятельности / Санкт-Петербург, Либроком, 2009.- 240 с.11. Федосенко, Е.В. Психологическое сопровождение подростков. Система работы, диагностика,

тренинги. — М.: Речь, 2008.- 192 с.Электронные ресурсы:12. http://ru.wikipedia.org/13 . http://www.psychoanalyse.ru/test/test_krug_aizenka.html14. http://cjcity.ru/content/temp-music.php.

Список литературы

Спасибо за внимание!