Embed Size (px)
Citation preview
Πρόταση Διαδικτυακής Συν-Παρουσίας και Επιμόρφωσης Εκπαιδευτικών
στο Πλαίσιο των Δημιουργικών Τάξεων των πιλοτικών Δημοτικών Σχολείων
της Ζώνης Εκπαιδευτικής Προτεραιότητας Πατησίων
Αντώνης Μπέσιος, Νίκη Λαμπροπούλου
3o Πανελλήνιο Εκπαιδευτικό Συνέδριο Ημαθίας
Ζώνες Εκπαιδευτικής Προτεραιότητας
(πιλοτικά σχολεία) Κοινωνική ανισότητα εκπαιδευτική ανισότητα Αυξημένοι υλικοί και ανθρώπινοι πόροι Δοκιμή –επιλογή καλών πρακτικών για την
αντιμετώπιση των εκπαιδευτικών ανισοτήτων Οικονομία κλίμακας –επέκταση του προγράμματος
Ποια είναι Η ΔΙΚΗ ΣΟΥ ΓΝΩΜΗ για την ενσωμάτωση
καινοτομικών μαθησιακών προσεγγίσεων με τη χρήση
ΤΠΕ;
Πλαίσιο Ευρωπαϊκής Πολιτικής
http://www.eesc.europa.eu/?i=portal.en.europe-2020-flagship
Παιδαγωγικοί Στόχοι•Μείωση πρόωρης εγκατάλειψης του σχολείου
•Αύξηση συμμετοχής στην Ανώτατη Εκπαίδευση
Επιπλέον Στόχοι•ΔΒΜ και κινητικότητα πραγματικότητα
•Ποιότητα και Αποτελεσματικότητα στην εκπαίδευση
•Ισοτιμία, κοινωνική συνοχή, ενεργός πολίτης
•Δημιουργικότητα, Καινοτομία•Ανοιχτή Εκπαίδευση
May 3, 20235
είναι μικρής κλίμακας, διάσπαρτες και αποσυνδεδεμένες («νησιά της καινοτομίας»)
έχουν μικρό συστημικό αντίκτυπο - συνήθως εισάγονται νέα εργαλεία, αλλά δεν τα χρησιμοποιούμε
δεν αξιολογούνται σχετικά με τα αποτελέσματα, την αποτελεσματικότητα και την αποδοτικότητα
σπάνια συνεχίζονται πέρα από πιλοτικά σχέδια ή χρηματοδότηση
Γιατί χρειαζόμαστε δράσεις πολιτικής για βιώσιμες και κλιμακούμενες καινοτομικές μαθησιακές προσεγγίσεις με συστημικό αντίκτυπο;
www.avatarmovie.com
Γιατί συνήθως οι καινοτόμες εκπαιδευτικές πρακτικές που εφαρμόζονται
Πέντε βασικές διαστάσεις για την κλιμάκωση της εκπαιδευτικής καινοτομίαςClarke & Dede (2009) - by Coburn (2003) http://bit.ly/DedeScalingUp
1. Βάθος - αλλαγή στις πρακτικές διδασκαλίας και μάθησης (ποιότητα)2. Αειφορία - ο βαθμός στον οποίο η καινοτομία διατηρείται σε συνεχή
χρήση3. Διάδοση - το βαθμό στον οποίο μεγαλύτερος αριθμός ανθρώπων
εγκρίνει την καινοτομία (προς τα έξω και προς τα μέσα)4. Αλλαγή – η καινοτομία γίνεται κτήμα πολλών (δεν συναρτάται πλέον με
ιδιοκτησία, αποκλειστική γνώση και εξουσία )5. Εξέλιξη - αναθεώρηση και προσαρμογή της καινοτομίας ως μια οργανική
διαδικασία, η οποία είναι ένα προϊόν του βάθους, της διάδοσης και αλλαγής
• ολιστική προσέγγιση
• αλλαγές στο σύστημα.
• Καινοτόμα παιδαγωγική στο επίκεντρο.
Οι δημιουργικές τάξεις (creative classrooms)
Πολυμορφικό Μοντέλο Δημιουργικών Τάξεων
May 3, 20238
1. Περιεχόμενο και Αναλυτικά Προγράμματα Σπουδών (Content and Curricula)
2. Αξιολόγηση (Assessment)
3. Μαθησιακές πρακτικές (Learning practices)
4. Διδακτικές πρακτικές (Teaching practices
5. Οργάνωση (Organisation)
6. Ηγεσία και αξίες (Leadership and Values)
7. Συνδεσιμότητα (Connectedness)
8. Υποδομή (Infrastructure)
Ομαδική κουλτούρα
Ομάδες εκπαιδευτικών, δίκτυα
Αλλαγές στο σχολικό περιβάλλον
Επιμόρφωση, επαγγελματική αναβάθμιση
Yπολογιστές, υπηρεσίες διαδικτύου
Πολλοί τρόποι καινοτομίας και με φυσιολογική κλιμάκωση
Στρατηγικές «από πάνω προς τα κάτω» (top-down) για την υποστήριξη καινοτομιών που
ξεκινούν «από κάτω προς τα πάνω» (bottom up)
Συστημική προσέγγιση – αλλαγές σε όλα τα επίπεδα
Ερευνητικές αποδείξεις για τα μαθησιακά αποτελέσματα
Κοινωνική δικτύωση
Συμπερίληψη, ισότητα
Καινοτόμα ωρολόγια προγράμματα
May 3, 202311
Ομάδα ΖΕΠ ΠΣΔhttp://blogs.sch.gr/groups/zep-patisiwn-152odim-athinwn/
May 3, 202314
Κοινωνική ΔικτύωσηΚοινότητα Πρακτικής http://152dim-athin.att.sch.gr/
May 3, 202316
Παρουσιάσεις – Άρθρα http://www.slideshare.net/152dimat
May 3, 202317
Σελίδα στο Facebook https://www.facebook.com/152dimat
May 3, 202318
Κανάλι στο YouTubehttps://www.youtube.com/watch?v=8ay8PRI_pPA
Για ποιο λόγο;Κοινωνική ΠαρουσίαΚοινωνική ΠαρουσίαΣυμπαρουσίαΣυμπαρουσία
ΣυμπαρουσίαΣυμπαρουσία
May 3, 202321
ΔΤ + ΖΕΠΔΤ + ΖΕΠ• Οι εκπαιδευτικοί είναι επιφυλακτικοί απέναντι στις καινοτόμες πρακτικές
• Οι εκπαιδευτικοί των ειδικοτήτων δεν είναι εξοικειωμένοι με την καθημερινή πραγματικότητα ενός δημοτικού σχολείου και οι δάσκαλοι του σχολείου δεν είναι εξοικειωμένοι με τα αντικείμενα των εκπαιδευτικών ειδικοτήτων και ιδιαίτερα των καθηγητών πληροφορικής
• Η συνεργασία των δασκάλων με τους εκπαιδευτικούς ειδικοτήτων (πληροφορικής, θεατρολογίας, καλλιτεχνικών), ήταν από μόνη της μια επαναστατική εκπαιδευτική πρακτική που υιοθετήθηκε και από άλλα πιλοτικά σχολεία του προγράμματος.
• Οι συνεργασίες των εκπαιδευτικών διαφόρων ειδικοτήτων μέσα στις τάξεις με την ταυτόχρονη χρήση των ΤΠΕ λειτουργούν ως εργαλείο επιμόρφωσης και επαγγελματικής ανάπτυξης.
Συμπεράσματα
May 3, 202322
• Μαθητές και εκπαιδευτικοί έχουν περισσότερες ευκαιρίες πρόσβασης σε διάφορες πηγές μάθησης που βασίζονται σε ατομικές και ομαδικές δραστηριότητες και εμπειρίες (ενεργητική και βιωματική μάθηση - συνεργατική μάθηση).
• Η εκπαιδευτική διαδικασία παρουσιάζει μεγάλο ενδιαφέρον για τους μαθητές και τους εκπαιδευτικούς, η καινοτόμος χρήση των ΤΠΕ υποστηρίζει την ανάπτυξη νέων δεξιοτήτων των εκπαιδευτικών, όπως η επίλυση προβλημάτων και η επικοινωνία.
• Οι εκπαιδευτικοί έχουν πλέον στόχους που σχετίζονται όχι μόνο με τη μεταφορά γνώσης αλλά και την ανάπτυξη των Δημιουργικών Τάξεων
• Οι ΔΤ μπορούν να ευδοκιμήσουν σε ένα περιβάλλον εμπιστοσύνης και κατανεμημένης ηγεσίας αλλά αντιμετωπίζουν πολλά εμπόδια: θεσμικά, εκπαιδευτικά, τεχνικά και προσωπικά.
23
Σας ευχαριστούμε για την προσοχή σας[email protected]
http://152dim-athin.att.sch.gr/
Το έργο συγχρηματοδοτείται από την Ευρωπαϊκή Ένωση
(Ευρωπαϊκό Κοινωνικό Ταμείο) και το Ελληνικό Δημόσιο στο
πλαίσιο του ΕΣΠΑ
