С.Г. Прокопишина, заступник директора С.Г. Прокопишина, заступник директора з виховної роботи середньої з виховної роботи середньої загальноосвітньої школи № 166 загальноосвітньої школи № 166 Солом'янського районуСолом'янського району

Виховання - це вплив на серця тих, кого ми виховуємо

Л.Толстой

Школа комфортності для дітей, творчості для вчителів, впевненості і спокою для батьків

Школа комфортності для дітей, творчості для вчителів, впевненості і спокою для батьків

СередняСереднязагальноосвітня школа №166загальноосвітня школа №166

1. Кого із однокласників ти узяв би із собою на безлюдний острів? Чому?2. Яку одну річ ти узяв би із собою в космос?3. Кого ти обрав би командиром у туристичному поході? Чому?4. Яка справа тобі до душі:а) організатор групи;б) керівник навчального сектора;в) член редколегії;г) член культмасового сектора;д) член трудового сектора?

Орієнтовна структура плану виховної роботи

І. Аналіз виховної роботи за минулий навчальний рік.

ІІ. Основні завдання виховної роботи.

ІІІ. Психолого-педагогічна характеристика класу.

ІV. Зміст і форми роботи з учнівським колективом:Класні та загальношкільні виховні заходи.Попередження травматизму.Пропаганда здорового способу життя.Профілактика правопорушень і правова освіта.Індивідуальна робота з дітьми.

V. Робота щодо соціального захисту учнів.

VІ. Робота з батьками.

Як проаналізувати виховну роботу в класі за минулий

рік?В аналізі роботи доцільно відобразити такі аспекти:а) результати виховної роботи (рівень вихованості, соціальності учнів тощо);б) характеристика змін, що відбулися в учнівському колективі (розвиток стосунків між учасникамипедагогічного процесу, зміцнення зв’язків і традицій);в) реалізація поставлених виховних завдань (які з них вирішено і як, що і як вплинуло на їх вирішення, причини невиконання запланованого);г) аналіз проведеної роботи щодо пріоритетних напрямків роботи школи, результати й організаціядіяльності, досягнення, недоліки та їх причини.

Другий розділ плану — основні завдання виховної роботи.

Як визначити основні завдання виховної роботи класного керівника?

Ці завдання мають відповідати таким вимогам:— випливати з аналізу роботи класу за минулий рік;— бути конкретними й реальними для виконання;— охоплювати всю сплановану роботу з учнями;— враховуватися при плануванні методичної роботиі контролю за виховною роботою та при складанні всіх інших планів і первинних документів.

Психолого-педагогічна характеристика класу (за Л. Гуткіною)

І. Склад класу1. Віковий склад.2. Пізнавальний рівень, загальний розвиток учнів.3. Працездатність і успішність учнів.4. Громадське «обличчя» класу.ІІ. Згуртованість класу1. Чи є групи за діловими інтересами або негативного характеру? Як учні ставляться одне до одного і до справ класу?2. Чи полюбляють учні разом проводити час у школі й позанею, разом відпочивати й навчатися?3. Чи товаришують хлопці та дівчата?4. Чи є у класі кругова порука?5. Чи переживають учні за успіхи і невдачі свого класу, чивболівають за свій колектив?

ІІІ. Організованість класу1. Чи вміють учні самостійно організовуватися для виконанняколективних справ? Чи вміють розподіляти між собоюроботу і раціонально її виконувати?2. Чи вміють толерантно й уважно вислуховувати одне одного?IV. Громадська думка у класі1. Які вчинки своїх однокласників учні схвалюють, а які —осуджують?2. У якій формі вони виказують своє схвалення або осудження?3. Чи є розходження між тим, що учні говорять, і тим, що роблять?V. Характер зв’язків у колективі1. Що пов’язує учнів класу: спільне місце проживання, місцеза партою, інтереси та інше?2. Де товаришують учні: тільки в школі чи й поза нею?3. Чи уважні вони одне до одного, чи намагаються допомогти?У чому виявляється ця допомога?4. Чи виявляють учні вимогливість до своїх друзів? Чи вміютьбачити в них недоліки?5. Як колектив класу ставиться до дезорганізаторів, відмінників, активу класу, неуспішних учнів? 

VI. Актив класу1. Склад активу.2. Чи має актив авторитет?3. Чи виконуються його розпорядження учнями класу?4. Чи є у класі учні, які постійно перебувають у активі?VII. Зв’язок класного колективу із загальношкільним колективом1. Чи знають у класі, що відбувається в школі та в інших класах?2. Чи виконуються загальношкільні доручення?3. Яку участь бере клас у загальношкільних заходах?VIII. Заходи щодо подальшого згуртування класного колективу1. Які педагогічні заходи треба провести класному керівниковідля згуртованості й організації учнівського колективу?2. Як використовувати класний колектив для виховного впливу на окремих учнів?

Четвертий розділ плану — зміст і форми роботи з учнівським колективом.Як визначитися зі змістом і формами роботи з учнівським колективом?Цей розділ може мати різну структуру Наприклад, план-сітка роботи класного керівника за напрямками.

Місяць Зміст і форми роботи

ВересеньКласніта за-гально-шкільнівиховнізаходи

Форму-ваннякультурибезпеч-ної по-ведінки

Пропа-гандаздоро-вогоспособужиття

Про-філак-тикаправопо-рушеньі пра-воваосвіта

Індиві-дуальнароботаз дітьми

Роботаз бать-ками

І тиждень            

ІІ тиждень            

ІІІ тиждень

           

ІV тиждень            

Метод ділової гри «Плануємо разом» за такою схемою:

•Розбити дітей на групи ( за бажанням, або за жеребкуванням за інтересами)•Оголосити тематику планування (дозвілля, цікаві справи)•Роздати робочі картки.Пропозиція групам записати 5 справ, що запам’яталися як найбільш успішні в минулому році і 5 справ за тематикою планування на наступний рік, розташувавши їх у порядку значимості ( 5- бальна система)

План Терміни

  Проведення позаурочного виховного заходу «Господарі та господині».

5 клас

2011-2012 н.р.

 

Проведення позаурочного виховного заходу «Веселі кухарі».

 6 клас

2012-2013 н.р.

  Проведення позаурочного виховного заходу «Українські страви».

7 клас2013-2014

н.р.

План реалізації проекта та терміни виконання

«Дружіть із дітьми, дружіть із батьками дітей, і тоді вам не потрібно буде їх виховувати»