التأهيل التأهيل االجتماعاالجتماع

ي ي واألكاديواألكادي

ميمي

إعداد مجموعةعمر بن الخطاب

. توزع المجموعات التدريبية بشكل منظم . , ي1عين لكل مجموعة رئيسا, ومقررا يجب مشاركة جميع أفراد المجموعة في األنشطة

والنقاشات . االهتمام بالنقاط الرئيسة أثناء المناقشة لالستفادة من

الوقت . االبتعاد عن النقاشات الجانبية أثناء عرض النشاط أو

التعليق عليه . ,إغالق أجهزة الجوال أو وضعها على الصامت تجنبا

للتشويش والمقاطعة .

إرشادات اللقاء

التأهيل االجتماعيSocial

Rehabilitation

التأهيل االجتماعيالتأهيل االجتماعيSocial RehabilitationSocial Rehabilitation

: التأهيل االجتماعيهو ذلك الجانب من عملية التأهيل الذي يرمي

إلى مساعدة الشخص المعوق على التكيف مع متطلبات األسرة والمجتمع وتخفيف أية أعباء إجتماعية وإقتصادية قد تعوق عملية الـتأهيل

الشاملة ، وبالتالي تسهل إدماجه في المجتمع الذي I I حيويا يعيش فيه ، ويعتبر التأهيل اإلجتماعي جزءا

الطبية ، التعليمية ، في جميع عملية التأهيل ) I إلى خبرة وجهود المعوق والمهنية ( كما يشير أيضا

الذاتية للتغلب على مختلف الحواجز والحدود البيئية ومن بينها الحواجز القانونية والسلوكية والبدنية وأية

معوقات وحواجز أخرى .

هدف التأهيل اإلجتماعي :هدف التأهيل اإلجتماعي : ل اإلجتمـاعي إلى يهـدف التأهـي

مـساعدـة الـشخص ـالمـعوق على التـكـيف اإلجتـماعـي ليـستطيع أن

ــاركينـــدمجـ ــ ـ في نشـــاطات ويشــاةـ اـلمختلفــة فـي المـجتمــع اـلحيوذلــــــك من ـخالل ـالوســـــائل

اـلمختلفة التالية :والخدـمات

::خدمات التأهيل اإلجتماعي خدمات التأهيل اإلجتماعي إن خدمات التأهيل اإلجتماعي

للمعوقين ال تختلف عن الخدمات التي تقدم لغير المعوقين بالنوع بل تختلف في الطريقة ونوع الخدمات المقدمة

والمتبعة ، فللمعوقين مشاكلهم الخاصة المتعلقة بإعاقتهم باإلضافة

إلى المشاكل العادية التي تكون عند غيرهم ، وتقدم الوسائل والخدمات

للمعوقين من خالل المؤسسات التالية وبأساليب تختلف من مؤسسة

إلى أخرى بحسب نوع وطبيعة اإلعاقة ونوع الخدمة المقدمة .

بالتعاون مع أفراد مجموعتك : اذكر مؤسسات التأهيل اإلجتماعي.

مؤسسة مؤسسة التربية التربية

الخاصة الخاصة ورعاية ورعاية وتأهيل وتأهيل المعوقيالمعوقي

ن ن

11

22

المستشالمستش

فياتفيات

33

المدارس 44 العادية

مديريات ومكاتب التنمية

اإلجتماعية في

المحافظات واألولية

مؤسسات التأهيل مؤسسات التأهيل اإلجتماعي :اإلجتماعي :

ـ مؤسسة التربية الخاصة ورعاية وتأهيل ـ مؤسسة التربية الخاصة ورعاية وتأهيل 11المعوقين المعوقين

دمات ديم الـخ ذه المؤسسـات بتـق وم ـه تـقاإلجتماعـية من خالل ـعدة ـبرامـج وأنـشطة ديل رـاـمج تـع اك ـب ة . ـفهـن ذـهـ الغـاـي مـم لـه ـتـصـالسـلوكـ ـوالنشـاـطـات الالمنـهجيـة وبـرامج التوـعيــة ـاألســـرية ولأـلخصـــاـئي اإلـجتمــاعي اح يرـ في إنـج ـك المؤـسسـاتـ دور كـب في تـله اعـيـ من ـحيث كوـن ل ـاإلجتـم رامجـ التأهـي ـبI للـقيـــام بــذلك اـلشــخصـ المؤهــل ـأـكاديميــاومـن حـيث طبـيعـــــة عملـــــه ـفي تلــــــك

المؤـسسات .

المستشفياتالمستشفيات ـ ـ 22 تقـــوم المستشـــفيات بخـــدمات التأهيـــل

I لحــاالت اإلجتمــاعي للمعــوقين وخصوصــااإلعاـقة الحرـكـية والبـصرية وذـلك من خالل األخصــــائيين االجتمـــــاعيين الطبــــيين ، ـــدين ــ ــيين والمرش ــ ــائيين النـفس ــ واألخصالنفســيين حيث تبــدأ الرعايــة والتأهيــل ذ دخـول ـالمـريض اـلمصـاب اإلجتمـاعي ـمـنــك ــه وذل ـــتى مغادرت ــفى وح إـلى المـستشــا ـــه معهـ ــة ـوتكيفـ ــهـ لإلعاقـ ــدف ـتقبلـ بهـ

وـتشجيعه إلعادة تـأهيله اـلمهنيـ .

المدارس العادية المدارس العادية ـ ـ 33 من المعوقين I تضم المدارس العادية أعدادا

I كما أن هناك مدارس بها I وبصريا حركياصفوف خاصة لبطيئي التعلم والمعوقين I ، وهؤالء المعوقين يحتاجون إلى سمعيا

خدمات إرشادية ونفسية وإجتماعية من أجل مساعدتهم على التكيف اإلجتماعي والتربوي ويتم تقديم هذه الخدمات من قبل األخصائي

اإلجتماعي أو المرشد النفسي والتربوي .

مديريات ومكاتب التنمية ـ 4اإلجتماعية في المحافظات واألولية

ما تقوم أقسام التربية الخاصة I غالباوالتأهيل في مديريات التنمية اإلجتماعية

بتقديم خدمات التأهيل اإلجتماعي I اإلرشاد األسري ، والنفسي وخصوصا

حيث يقوم األخصائيين اإلجتماعيين بإرشاد وتوجيه وتوفير المعلومات

والخبرات ألسر المعوقين في مجال الرعاية المنزلية والتعليم المنزلي .

التأهيل األكاديمي ) التربية الخاصة (

Academic Rehabilitation

(Special Education)

مقدمة :ة ة الخاـص دمات التربـي ام ـخ : هي نـظ

ذين ال اـل ة لألطـف رامج تربوـي دم ـب يـقؤثر في ل أو ـت ة تقـل انون من إعاـق يـعـقدراتهم على التعلم في ـجو تعليمي

عادي .ــك مقصــور ويجب أن نالحــظ أن ذلاقتهم ل إـع ذين تجـع ال اـل على األطـفI ، ـفإذا ـكان هـناك طـفل التعلم متـعذراام تفادة من نـظ وق يـستطيع االـس مـعة إلى ه ليس بحاـج ادي فإـن تعليمي ـع

تعليم خاص .

يتراوح عمــر األطفــال الــذين يلتقــون 5خـدمات تربويـة خاصـة ، عـادة بين

ســنة وقــد أخــذ 19 أو 16ســنوات و الحـد األدنى لسـن المدرسـة يتنـاقص ال دء بتعليم األطـف د أن ثبت أن الـب بـعابي وخاـصة ر إيـج ه أـث ر ـل من ـسن مبـكبالنـسبة لـتدريب الـصغار من المـعوقين

.ة ات مختلـف ة الخاـصة فـئ تـخدم التربـي I من األطفــــال كــــالمعوقين عقليــــا I I ونطقيــا I وســمعيا I وبصــريا وجســدياI وبطيــئي التعلم والمضــطربين نفســيا

ومتعددي اإلعاقات والموهوبين .

امج امج التعليم الـخاص ـهو البرـن إن برـنالتعليمي الــــــذي تم تكييفــــــه ليالئم حاجـــات الطفـــل المعـــوق ويعتـــبر I البرـنامج من الناحـية األكاديمـية برنامـجاI لفـئات من المـعوقين ويختـلف إـما عادـيافي طريقـــة تعليمـــه أو في التـــدريب ل ه الطـف اج إلـي د يحـت ذي ـق اإلضـافي اـلالمعـــــوق ، كالتـــــدريب الحـــــركي للمكفــوفين ، ولغــة اإلشــارة للصــم

. I والعالج الطبيعي للمعوقين جسدياI فــإن ــا أمــا بالنســبة للمعــوقين عقليــير بحيث يتم ــاديمي يتغ ــامج األك البرنتعليم المواضـيع األكاديميـة على ضـوء

. I استعمالها عمليا

ــال ــار األطف ــالرغم من أن أعم وبدها ، إال أن ا يجب تحدـي ومجموعاتـهالتربيـة الخاصـة هي نظـام مفتـوح وـمرن . إن تحدـيد األعـمار والفـئات يتم للمســــــاعدة في تخطيــــــط وتنظيم الخـدمات . يجب أن يكـون هنــاك نظــام محــدد للخــدمات في كــل من التربيــة الخاصــة والتأهيــل بحيث يســـتطيع الطفـــل اإلنتقـــال بســهولة من خدمــة إلى أخــرى ، ــار إلى ــات األعم ــة من فئ ومن فئ

أخرى .

خدمات التربية الخاصة

خدمات اإلقامة خدمات اإلقامة الداخليةالداخلية

خدمات المدرسة خدمات المدرسة النهارية النهارية

الخدمات البيتيةالخدمات البيتية )التعليم المنزلي( )التعليم المنزلي(

أ . خدمات المدرسة النهارية : ـ تقديم المواد واألجهزة الخاصة بالتربية 1

:الخاصةبالنسبة لألطفال الذين ال يعانون من

صعوبات في التعلم ولكنهم بحاجة إلى بعض األجهزة الخاصة ليتمكنوا من

متابعة التعليم بشكل طبيعي مثل كتب بريل ومسجالت الكاست للمكفوفين ، I واألجهزة السمعية للمعوقين سمعياوالكراسي واآلالت الكتابية للمعوقين

. I جسديا

ـ مستشارون في التربية 2الخاصة : ] مربين في المدرسة

أو متجولين [يقدم المستشارون والمربون

خدماتهم للمعوقين في الصفوف العادية إما مباشرة ، فتأتي

خدماتهم بصورة غير مباشرة عندما يقدمون النصح والمساعدة

للمعلم المنتظم فيما يتعلق بأية صعوبات يواجهها في تعليمه

للمعوق كما وقد يقدمون مواد إرشادية أو برامج تعليمية

ــدماتهم مباشــرة ــون خ وتكدما يحـاولون تعليم طفـل عـنــذا ــه , وه ــعبة علي ــادة ص مالمرشــد أو المعلم يمكن أن I في مدرـسة معيـنة يـكون ثابـتاأو يتنقـــــل بين عـــــدد من الـمدارس وذـلك يتوـقف على

حاجة المنطقة وإمكانياتها .

ـ غرفة المساندة : 3 وهي غرفة صف في

مدرسة عادية يتوفر فيها معلم خاص دائما, ،

فالطالب المعوقين يتلقون المواد األساسية في صف عادي ويقضون

أجزاء من يومهم في الغرفة المساندة لتلقي

المزيد من المساعدة في المواضيع التي يجدونها

صعبة .

ـ صفوف خاصة بدوام 4جزئي :

هي صفوف يتم تجميع الطالب ذي القدرات

المتشابهة فيها حيث يتلقون مساعدة في الجوانب التي يجدون صعوبة فيها ومن ثم

يعودون لإلندماج في الصفوف العادية في

المواضيع األكاديمية وغير األكاديمية .

صفوف خاصة مستقلة ـ5: I ذاتيا

يتم فيها تجميع الطالب ذوي اإلعاقات المتشابهة بدوام

كامل ، ويختلطون مع الصفوف األخرى في

المواضيع غير األكاديمية مثل الموسيقى والتدريب

الجسماني ) الرياضة ( والفن إلخ .

ـ مدارس خاصة :6في هذه الفئة يكون الطالب

المعوقين في مدرسة غير عادية أي ) مدرسة

خاصة ( ، فهم لهم مبنى خاص بهم وصفوف

ومعلمون ومواد دراسية ... إلخ وهي أكثر المدارس

I للمعوقين من بين شيوعاالخدمات المدرسية

النهارية .

ب . خدمات اإلقامة الداخلية : ـ بيوت ضيافة متعددة األغراض ) 1

هذه البيوت قصيرة المدى ( : تقدم خدمات لفئات مختلفة من

التالميذ المعوقين لفترات قصيرة ، وهي مفتوحة ألولئك الذين بحاجة

إلى فترة قصيرة من التدريب المكثف ، أو إلى مكان يأوون فيه

أثناء عطلتهم وكبيوت إغاثة للعائالت التي تواجه أزمة من

األزمات .

ـ مدارس خاصة بإقامة 2إن داخلية لفترة محدودة : الطالب الملتحقين بهذه المدرسة يعيشون فيها

ويلتحقون بمدرسة عادية I فإذا I أو جزئيا I كامال دواما

I فهم كان الدوام فيها جزئيايتلقون بقية دراساتهم في

المدرسة الداخلية .

ـ مدارس خاصة بإقامة 3إن داخلية بدوام كامل :

الطالب الملتحقين بهذه المدرسة يعيشون ويتلقون

تعليمهم فيها ثم يزورون بيوتهم في أوقات منتظمة .

 

إن هذا النوع ـ المعاهد : 4من اإلقامة الداخلية يذكر ألن بعض هذه المعاهد ما

I ، وقليل منها قد زال موجوداتم تأسيسها ، ومثل هذه I I كبيرا األماكن تخدم عددا

من المعوقين من فئة واحدة وهي تشبه إلى حد

كبير المستشفيات .

ج . الخدمات البيتية ) التعليم : المنزلي ( تهدف هذه ـ برامج تدريب الوالدين : 1

البرامج إلى تدريب األهل على كيفية التعامل مع طفلهم في البيت قبل

التحاقه بالمدرسة .

يتم تقديم هذا ـ التدريب البيتي : 2التدريب لألطفال الذين ال يمكن نقلهم

من البيت إلى مكان آخر ، لذا يقوم المعلم بزيارة البيوت التابعة لهؤالء األطفال ويقدم لهم التدريب الالزم .

يجب أن تكون الزيارة المنزلية مبكرة بقدر اإلمكان وأن يتولى

الشخص الزائر تنسيق وتوفير جمع الخدمات من مختلف الجهات ،

وأن يكون عمله كوسيط بين األسرة واألخصائيين باختالف

تخصصاتهم وأن يرى الطفل في بيئته الخاصة وأن يربط اقتراحات

التعليم أو العالج باحتياجات األسرة في بيته .

من خالل مـــا تقـــدم ، نـــرى أن يرة من خـدمات I كـث اك أنواعـا هـنــت ــة فهي ليسـ ــة الخاصـ التربيـمقتـصرة على الـمدارس الخاـصة ــة ــة الداخليـ ــدارس اإلقامـ أو مـوالـغرض من تـعدد ـهذه الـخدمات اه ـهو لمـساعدة المـعوقين وتنوـععلى التكامـــل واالعتمـــاد على

النفس بقدر اإلمكان .

ــدمات ــة في خـ ــذه المرونـ إن هـالتربـية الخاـصة ـجاءت نتيـجة تـطور ــات ــالتغير في اإلتجاه ــديث ، ف حتي أدت إلى وقين هي اـل و المـع نـحون بر المعوـق د اعـت ذا التـطور فـق ـهفي البدايــة كعنصــر يجب عزلــه �نـظر I عن المجتـمع وـقد ـكان ي بعـيداــير ــرد غ ــه ف إلى المعــوق على أن

متغير

ه ا يمكن عمـل اك ـم ه ليس هـن أو أـنا ينه ومن هـن عه أو تحـس ير وـض لتغـيظهـــرت الحاجـــة إلى المعاهـــد ة الحقـة والمؤسسـات وفي مرحـلعنــدما بــدأ النــاس يــدركون أن ــاة كريمــة للمعــوق الحــق في حيكغـيره من النـاس فلـه الحـق في أن يتعلم وأن يعمـــل وأن يـــتزوج ود ـسيارة ة وأن يـق و�ن عائـل وأن يـك

وأن تكون له إرادة ،

لقـــد حـــان الـــوقت لكي يتحمـــل المجتمـع مسـؤولية تعليم وتـدريب أبـناءه المـعوقين ، ومـنذ ذـلك الحين ة الخاـصة في التـحول أـخذت التربـي I I ومقصـورا دا I جاـم ا ا نظاـم من كونـهعلى نظـــام المؤسســـات لتصـــبح ــدد ــ ــة ومتع ــ ــثر مرون ــ I أك ــا ــ نظام

الخدمات .

من خالل ما تقدم ، نرى أن هناك I كثيرة من خدمات التربية أنواعا

الخاصة فهي ليست مقتصرة على المدارس الخاصة أو مدارس

اإلقامة الداخلية والغرض من تعدد هذه الخدمات وتنوعاه هو

لمساعدة المعوقين على التكامل واالعتماد على النفس بقدر

اإلمكان .

المبادئ األساسية لتقديم خدمات :التربية الخاصة للمعوقين

ــو ــات نح ــذت اإلتجاه ــدما أخ عنــنوات ــير في الس ــوقين تتغ المعيرة وازدادت ـخدمات التعليم األـخالخاصــة ، ظهــرت هنــاك مبــادئ واتجاهـات معينـة لتقـرر أي نـوع

يتبعمن الخدمات يجب تقديمه .

ع الخـدمات ذي أخـذت جمـي دأ اـل إن المـب�عــرف العاديــة تتبعــه هــو مبــدأ " " وت

ــة بأنهــا : " توفــير أنمــاط الحيــاة العاديع ة من الواـق ا بحيث تـكون قريـب وظروفـهI ومجتمـعه اـلذي يعيش فـيه المـعوق عقلـياــوق من ــ ــر : تمكن المع ــ ــنى آخ ــ وبمعتي يعيشـها العيش عيشـة تشـبه تلـك اـلع بمسـتوى عـادي ه أن يتمـت مجتمعـه وـلمن العيش وأن يســـــــاير الـــــــروتين ــه ، فيلبس ــه من حولـ ــروض عليـ المفـ

ويتصرف كأي شخص آخر ... إلخ

ومبــدأ العاديــة يعــني أن المعــوق ال ــرده في ــ ــ ــتطيع العيش بمف ــ ــ يسالمجتمــع كــأي شــخص آخــر إذا لم ه على ذـلك وإذا لم يمنـحه يتم تدريـبــا ــتي يحتاجه ــة ال ــع الفرص المجتمو المسـؤول ع ـه ذلك . إن المجتـم ـله الفـرص ليعيش عيشـة عن إعطاـئرط ر ولينـخ أي ـشخص آـخ ة ـك طبيعـي

في مسار مجتمعه كاآلخرين .

لـقد تم ـطرح مـبدأ العادـية في ل أحـد ة كفكـرة من قـب البداـيالســــويديين العــــاملين في مـجال اإلعاـقة العقلـية وـيدعى ) ـفيربي ( وبـعد ـفترة أـصبحت فكرتــه مبــدأ يتبــع في تقــديم ــذلك ــة لـ ــدمات وكنتيجـ الخـ

اإلتجاهات التالية :تطورت

د : السـير نحـو الممكن ويعـني تزوـيــة ــدمات التربي ــوق بخ ــل المع الطفــق ــل على تحقي ــتي تعم ــة ال الخاصحاجاتـــه في البيئـــة األقـــل قســـوة وق ع المـع و وـض ك ـه دف من ذـل والـهــان ــدر اإلمك ــبيعي بق ــان ط في مكــوقت التعليم ــه في نفس ال وإعطائــتطيع I يس ــاص ، فمثال ــاد الخ واإلرشــة أن ــة العقلي ــيط اإلعاق ــل بس طف

يلتحق بمدرسة عادية معظم النهار

I في I خاصـــــــا ثم يتلقى تـــــــدريباــة ) ــاب واللغـ ــتطيع (الحسـ ويسـ

المكفـوف كـذلك أن يقصـي يومـه I في المدرســة العاديــة يتــابع كــامالــواد ــه المـ ــوفر لـ ــة على تتـ تعليمـــل ــا الطف ــة ، أم ــة الخاص التعليميشــديد اإلعاقــة فهــو بحاجــة إلى ه ه إذ أـن رعى أمثاـل مدرـسة خاـصة ـتــعه في I من وضـ ــيئا ــتفيد شـ ال يسـ

مدرسة عادية .

المراكز النهارية ومراكز اإلقامة الداخلية :

ــي أن ــة يقتضـ ــدأ العاديـ إن مبـــاة قــري وهــذا يعيش الطفــل حيبـدوره يعـني أن الطفـل المعـوق يجب أن يلتحــق بمدرســة نهاريــة ويعــود ليعيش بقيــة اليــوم مــع ــاء في ــ I من البق ــدال ــ ــه ، ب ــ عائلت

مدرسة داخلية

حيث يتعلم ويســـــكن ويجب أن تـكون حـياة المـعوق كحـياة إخواـنه فيعيش بينهم ويـــــــــــذهب إلى المدرســــــــة مثلهم ، ولكن من المهم أن نتــذكر أن هــذا ال يعــني أنـه ال ضـرورة لوجـود المـدارس I ــاك دائمــا ــة فســتكون هن الداخليحاجـة لمثـل هـذه المراكـز ولكن يجب أن ال نلـجأ إلى ـهذه المراـكز

إال إذا لم يتوفر بديل آخر لها ،

I في I هـناك ـشخص مـعوق جـسديا فمثالقرـية ـما من ـقرى الرـيف يتمـتع ـبذكاء I عــادي ، ولكن إعاقتــه تتطلب تــدريباوأجهـزة خاصـة ، كمـا أن وضـعه في ــته ــفوف مدرس ــادي من ص ــف ع صالريفـية ال يفي بحاجـته وكـما أـنه ليس هنـــاك عـــدد كـــافي من المعـــوقين I من أمثاـله يجـعل افتـتاح ـخاص جـسدياI ـــ بهم في المدرســة العاديــة مجــدياألن تجهــيز صــف بالمعــدات الخاصــة

، I I جدا يكون م�كلفا

وفي مثل هذه الحالة يصبح البديل األفضل هو إرساله

لاللتحاق بمدرسة داخلية تقدم له التدريب الالزم شريطة أن يقوم بزيارة عائلته بانتظام .

برامج خاصة بالمجتمع :I حيث ة أيضـا دأ العادـي وهي نابعـة من مـب

أن اإلتجــاه هنــا هــو وضــع بــرامج صــغيرة I من دال ق حاجـات المجتمـع ـب ق بتحقـي تتعـلة ة واسـعة فالمجموـع رامج مركزـي وضـع ـبهي أدرى بحاجاتهـــا الـــتي على أساســـها يجب أن توضـــع برامجهـــا وتعمـــل على تنفيــذها وهــذا هــو عكس اإلتجــاه القــديم الــذي كــان يقتضــي إفتتــاح مراكــز كبــيرة معزوـلة أو ـعدد كـبير من المراـكز مجتمـعة

في منطقة واحدة من البلد .

I ـهو تحقـيق أـكبر ـقدر إن الـهدف دائـماه وق بمجتمـع دماج المـع ممكن من إـنة أفضـل ه بطريـق وهـذا يمكن تحقيـقع دمات ونشـرها في جمـي ع الـخ بتوزـيرى من دة أـخ اك فاـئ د وهـن اء البـل أنـحوراء الــــبرامج الالمركزيــــة هــــو I من إســـتغالل مـــوارد القريـــة بـــدالدة ، ة الواـح ة المركزـي اد المنطـق إجـهولكي نلخص ـما ـسبق ذـكره نـستطيع أن نقـــول أن مبـــدأ العاديـــة الـــذي

يقضي بتزويد المعوق

ره نـستطيع أن بق ذـك ا ـس ولكي نلخص ـمنـقول أن مـبدأ العادـية اـلذي يقـضي بتزوـيد I المعــوق بأنمــاط حياتيــة مشــابهة تمامــا I ــة يقضــي أيضــا ــاة الطبيعي ــاط الحي ألنمك ق ذـل ه ولتحقـي وق بمجتمـع دماج المـع باـن

فإنه من الضروري :وضـــع المعـــوق في البيئـــة األقـــل ـ1

قسوة .ــرى 2 ــة في الق ــز نهاري ــيس مراك ـ تأس

ــت ــ ــط إذا اقتض ــ ــة فق ــ ــز داخلي ــ ومراكــاك ــرورة وهن ــرى في الض ــات أخ إتجاه

التربية الخاصة :

التدخل المبكر : وبهـذا نعـني أن نبـدأ بتـدريب الطفـل I فــالبحوث تفيــد بأنــه المعــوق مبكــراــا ــوق كلم ــدريب المع ــا بت ــا بكرن كلمـكانت نـتائج ـهذا الـتدريب أفـضل وذـلك ــد أهمــل في ــون ق ــل ال يك ألن الطف

نموه .

مشاركة الوالدين : ل ام بإشـراك األـه دأ اإلهتـم د ـب لـقبعمليــة التــدريب الكليــة لطفلهم ــيرة ــنوات األخـ ــد في السـ يتزايـI أن يعرفــوا فللوالــدين الحــق أوالـنوع الـتدريب اـلذي يتلـقاه طفلهم ل دريب الطـف � لكي يصـبح ـت ا وثانـيــدان ــابع الوالـ I يجب أن يتـ ــامال كـ I تــدريب أبنــائهم في الــبيت وتبعــاه رامج تدريـب د تـطورت ـب ذلك فـق ـلللواـلدين تمكنهم من فهم طفلهم

بوجه أفضل ،

واســـتعمال أســـاليب فنيـــة في تدريبـه وكثـير من بـرامج التـدخل المبكـــر يتم تنفيـــذها بواســـطة

الوالدين في البيت . إن اشـــــتراك الوالـــــدين في ائهم جـاء نتيجـة عملهم دريب أبـن ـتة الخاصـة ل التربـي دائب في حـق اـلــات ــيس جمعيـ ــاموا بتأسـ فهم قـائهم وق أبـن وا عن حـق اء ودافـع اآلـبوناضــــلوا من أجــــل تحســــين ــائهم ، ــة ألبنـ ــدمات المقدمـ الخـوذلـك فلهم الحـق في المشـاركة

في تدريب أبنائهم .

مشاركة المعوقين :ــدأ ــ ــد بـ ــ ــير بعيـ ــ من زمن غـ

المعـــوقين يتمتعـــون بحقهم في ــرارات ــاذ الق ــاركة في إتخ المشاـلتي تتعـلق بهم أـما قـبل ذـلك فـقد ــاس في ــة من الن ــانت مجموع كــدريب ، ــز الت ــة أو مراك المدرسوفي بعض األحيـــان يهتم اآلبـــاء مباشــــرة باتخــــاذ القــــرارات ــذ ــالمعوق ودون األخ ــة ب المتعلقــوق بعين االعتبــار مشــاعر المع

نفسه ،

فـقد ـكانت ـهذه المجموـعات تـقرر ــب ــف سيكس ــكن كي : أين سيسعيشــه ، مــا هي أنــواع األنشــطة ه أن يشـارك تي يمكـن ة اـل الترفيهـيذ أن أصـبح من فيهـا ... إلخ . ومـنالمقـبول أن يتمـتع المـعوق بحـقوق عامــة أصــبح يســتعمل حقــه في تي رارات اـل اذ الـق المشـاركة باتـخد أن تتـضمن ه ، ـلذلك ال ـب تتعـلق ـببــرامج التربيــة الخاصــة التــدريب

في إتخاذ القرارات .

مميزات خدمات المدرسة العادية للمعوقين :

إن اإلتجاهات الحديثة ميدان التربية الخاصة تؤكد على تقديم

الخدمات التربوية والتعليمية للمعوقين في مؤسسات عادية

عامة ، وأن ال يقتصر تقديمها من خالل مؤسسات خاصة ، وذلك

بهدف تحقيق مبدأ العادية والدمج .

إن حسنات هذه اإلتجاهات :تتمثل فيما يلي

ـ أنها تخدم أكبر عدد من 1المعوقين في حين أن

I المؤسسات الخاصة تخدم عدداI من المعوقين . محدودا

�ساعد في توفير النفقات 2 ـ توالتكلفة المالية التي يمكن أن

تنفق في إنشاء وتأسيس مؤسسات خاصة بالمعوقين .

�ساعد في توفير الجهاز 3 ـ تالعامل المطلوب للعمل في المؤسسات الخاصة وتكلفة

تدريبه .

ـ تساعد في دمج المعوقين في 4المجتمع من خالل دمجهم مع زمالئهم الطلبة في المدارس .

ــتي ــرارات ال ــانت الق ــد ك لقــذ من ــالمعوقين تتخ ــق ب تتعلقـبل أـسرهم وأولـياء أـمورهم ، أو العـــــاملين على تقـــــديم ة ة أو الرعاـي الـخدمات التعليمـيأو التــــــدريب لهم ، من دون ــار مشــاعر ــذ بعين اإلعتب األخالشــخص المعــوق وحاجاتــه

ومتطلباته ،

ا في دأ السـنوات األخـيرة أـم د ـب فـقالمعوقــــون يتمتعــــون بحقهم في المـشاركة في اتـخاذ الـقرارات اـلتي تتعلـــق بهم من جميـــع النـــواحي وأصــبح الشــخص المعــوق يتمتــع ذي دريب والعمـل اـل وع الـت بحقـه بـنتي ة اـل ه واألنـشطة الترفيهـي ـيرغب ـبا وباإلضـافة إلى ه المشـاركة بـه علـي

عدد من الحقوق األخرى . على هذا األساس ال بد من أن

تتضمن برامج التربية الخاصة .التدريب على اتخاذ القرارات

 

مع تحيات مع تحيات ►مجموعة :مجموعة :

عمر بن الخطاب عمر بن الخطاب ) رضي الله عنه () رضي الله عنه (

إشراف إشراف ►الدكتور :الدكتور :

حسام سالم حسام سالم